Buenas tardes compañeros. Al igual que el resto de vosotros y vosotras, estoy llevando a la práctica Plan Lector de acuerdo con los parámetros establecidos con este:
Con 1º de ESO E se realizan con normalidad las sesiones de velocidad lectora diariamente. El seguimiento de este es de un 80-90% en el primer trimestre y de un 100% en el segundo, debido a que el alumno encargado está muy pendiente del Plan. Igualmente, cada inicio de unidad (y tal y como lo requiere el Plan) realizamos tareas de comprensión lectora, entre ellas, la entrega online de un resumen que será evaluado en el mes de mayo, siguiendo el calendario del Plan Lector.
Para los grupos de 4º de ESO A y C hemos eliminado las sesiones de velocidad lectora debido al acuerdo alcanzado en el claustro, provocado por la enseñanza semipresencial en la que nos encontramos en el presente curso; aunque sí realizamos con normalidad las sesiones de comprensión lectora establecidas en el calendario. En ambos grupos debo resaltar la falta de interés por parte del alumnado encargado, ya que tengo que ser yo el que esté pendiente de que se anoten los datos. Sí es cierto que, en la segunda evaluación, la encargada del Plan en un turno de 4ºC ha sido la que me ha recordado el seguimiento de este Plan.
Tanto en los grupos de 1º de ESO E, como de 4º de ESO A y C y de 1º de Bachillerato B y C, se realizaron pruebas iniciales en los meses de septiembre y octubre donde se midieron el grado de consecución de estas competencias: comprensión y velocidad lectora, expresión escrita, filtrado y análisis de datos.
Como novedad, he implementado una rúbrica para que el alumnado tuviese, con mayor claridad, los ítems que he ido teniendo en cuenta para evaluar el resumen.