Mis cursos en Moodle Centros

 

La siguiente tabla muestra las características del diseño realizado en los cursos de Moodle (Aulas Virtuales) dentro del Grupo de Trabajo "Diseño de Aulas Virtuales para la enseñanza prresencial y telemática en Moodle Centros".

DISEÑO DE LOS CURSOS EN MOODLE CENTROS
Profesor	Juan Carlos Riesco García.
Cursos creados	1º de ESO Educación Física
Modalidad	Online
Usuarios matriculados	En 1º de ESO: 60 alumnos
Formato del curso	En 1º de ESO: Temas
Rastreo de finalización	Sí en todos excepto en pendientes.
Grupos	Grupos separados.
Comunicaciones	En todos los cursos: Foro general. Avisos. Sala de viodeconferencia. Novedades. Foro de preguntas y dudas en cada unidad de 1º, 2º y 4º de ESO. Mensajería interna: activado.
Bloques activados	Actividades. Mis cursos. Calendario. Estatus de finalización del curso. Usuarios en línea. Buscar en los foros. Eventos próximos. Actividad reciente.
Actividades y recursos	- Bases de datos. - Consultas. - Contenido interactivo. - Cuestionarios. - Encuestas. - Foros. - H5P. - Herramientas externas. - Juegos. - Lecciones. - Quizventures games. - Recursos. - Tareas.

 

Capturas de pantallas:

 

 

 

 

Mis cursos en Moodle Centros

 

La siguiente tabla muestra las características del diseño realizado en los cursos de Moodle (Aulas Virtuales) dentro del Grupo de Trabajo "Diseño de Aulas Virtuales para la enseñanza prresencial y telemática en Moodle Centros".

DISEÑO DE LOS CURSOS EN MOODLE CENTROS
Profesor	Eusebio Gascón Miñarro.
Cursos creados	1º, 2º 4º de ESO y Departamento de Música (pendientes).
Modalidad	Presencial.
Usuarios matriculados	En 1º de ESO: 90 En 2º de ESO: 77 En 4º de ESO: 14 En pendientes: 14
Formato del curso	En 1º de ESO: Temas en pestañas. En 2º de ESO: Temas en pestañas. En 4º de ESO: Mosaicos. En pendientes: Mosaicos.
Rastreo de finalización	Sí en todos excepto en pendientes.
Grupos	Grupos separados.
Comunicaciones	En todos los cursos: Foro general. Avisos. Sala de viodeconferencia. Novedades. Foro de preguntas y dudas en cada unidad de 1º, 2º y 4º de ESO. Mensajería interna: activado.
Bloques activados	HTML personalizado para el canal de vídeo en Youtube. Actividades. Insignias del profesor. Mis cursos. Calendario. Estatus de finalización del curso. Usuarios en línea. Buscar en los foros. Eventos próximos. Actividad reciente.
Actividades y recursos	- Bases de datos. - Consultas. - Contenido interactivo. - Cuestionarios. - Encuestas. - Foros. - H5P. - Herramientas externas. - Juegos. - Lecciones. - Quizventures games. - Recursos. - Tareas.

 

Vídeo resumen de mis aulas virtuales.

https://drive.google.com/file/d/1nLtXFRpgK3k5tuU4IgKdgdbWc7GGGtjb/view?usp=sharing

Eusebio Gascón Miñarro.

 

 

 

Aula Virtual de Taller de Matemáticas en Moodle Centros

 

La siguiente tabla muestra las características del diseño realizado en los cursos de Moodle (Aulas Virtuales) dentro del Grupo de Trabajo "Diseño de Aulas Virtuales para la enseñanza presencial y telemática en Moodle Centros".

DISEÑO DE LOS CURSOS EN MOODLE CENTROS
Profesor	Luis Bellido Ojeda
Cursos creados	1º de ESO
Modalidad	Presencial.
Usuarios matriculados	En 1º de ESO:
Formato del curso	En 1º de ESO: Formato de temas
Rastreo de finalización	Sí en todos excepto en pendientes.
Grupos	No hay grupos
Comunicaciones	En todos los cursos: Foro general. Avisos. Sala de viodeconferencia. Mensajería interna: activado.
Bloques activados	HTML personalizado para el canal de vídeo en Youtube. Actividades. Insignias del profesor. Mis cursos. Calendario. Estatus de finalización del curso. Actividad reciente.
Actividades y recursos	-Cuestionarios. - Juegos. - Lecciones. - Recursos. - Tareas.

 

Capturas de pantallas:

 

 

 

 

Mi aula virtual de tutoría en Moodle Centros

 

La siguiente tabla muestra las características del diseño realizado en el  curso de Tutoría 4º B  en Moodle  dentro del Grupo de Trabajo "Diseño de Aulas Virtuales para la enseñanza prresencial y telemática en Moodle Centros".

DISEÑO DE LOS CURSOS EN MOODLE CENTROS
Profesor	Ana María Pérez Chico.
Cursos creados	Tutoría 4º B/20.
Modalidad	Presencial.
Usuarios matriculados	Ninguno.
Formato del curso	Mosaico.
Rastreo de finalización	No.
Grupos	No hay grupos.
Comunicaciones	Foro general. Avisos. Sala de viodeconferencia. Novedades.
Bloques activados	Actividades. Calendario. Buscar en los foros. Administración.
Actividades y recursos	Cuestionarios. Foros. Herramientas externas Recursos.

 

Capturas de pantallas:

 

 

El curso está preparado para implementarlo con el alumnado. No ha sido posible llervarlo a la práctica porque en mi centro tenemos  Classroom y tampoco se dan otras alternativas.

Ana María Pérez Chico.

 

 

 

 

 

Para terminar con el curso de diseño de un aula virtual en Moodle Centros, dejo aquí una captura de pantalla del aula virtual de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales de 1º de Bachillerato. De entre los distintos formatos que he probado, he decidido quedarme con el formato "temas", aunque conociéndolos, siempre podré cambiar a "pestañas" u a otro cuando lo vea más cómodo. He creado una serie de secciones con cada una de las unidades, y en cada una de ellas (aunque eso no se aprecia en la captura) he creado un foro para resolver dudas. Igualmente he creado un foro general del curso. A la derecha de las unidades he habilitado varios bloques: el de usuarios en línea (para más adelante hacer un chat), el de actividades y un calendario.

Gracias a las explicaciones de nuestro coordinador Eusebio Gascón tanto en las reuniones como en los vídeos que ha ido dejando, durante el curso he aprendido a usar la sala de videoconferencia y a configurar el banco de preguntas. El diseño ya está hecho, ya solo falta durante los próximos cursos ir llenando todo esto de contenidos cada vez más interesantes y útiles para los alumnos. Por si acaso, ya realicé una copia de seguridad del curso.

Ahora que estamos acabando el curso y con ello este grupo de trabajo, me estoy dedicando a concluir las tareas y observar si tengo dudas en los ítems que se nos marcaron al principio.

Ya puedo decir que sé crear un aula moodle, crear los diferentes temas con sus respectivas actividades (foros de dudas, cuestionarios, subida de tareas a la plataforma,....) y sobre todo, planificar una clase utilizando la sala de videoconferencias, siendo de mucha utilidad en esta época.

Para concluir el curso me queda realizar la copia de seguridad del aula que he creado para que cada vez que imparta este nivel tener todo el trabajo guardado y dedicarme cada año a ampliar las actividades, ampliando así el material didáctico de mi asignatura, que en este caso es Matemáticas.

Adjunto una captura de pantalla de la página principal del aula Moodle para 2º ESO que he podido crear gracias a este grupo de trabajo.

Para terminar esta entrada de blog, tengo que agradecer al coordinador Eusebio Gascón, ya que nos ha ayudado muchísimo con tutoriales realizados por el mismo, vídeos explicativos creados también por él e incluso organizando reuniones online, utilizando con ello la sala de videoconferencia de Moodle.

 

Por fin he conseguido restaurar contenido de otro curso en la sección de matemáticas del grupo de trabajo. Me parece un poco torpe que, a la hora de restaurar contenido, no puedas elegir dónde, en qué sección, lo quieres. Te lo restaura donde le parece, y después tienes que buscarlo y moverlo.

Buenas tardes:

Comenzar diciendo que me apunté a este grupo de trabajo para conocer más acerca de las diferentes aulas virtuales, y de esta forma, poder decantarme por utilizar una u otra para el siguiente curso escolar, ya que antes de abrirla al alumnado me gustaría conocer a fondo sus múltiples actividades y recursos.

He creado dos aulas hasta el momento, para los cursos de 2º de ESO y de 2ª de Bachillerato, y además estamos trabajando en la que tenemos en común todo el profesorado perteneciente a este grupo.

En la de 2º de ESO  (que es en la que más estoy trabajando), ya he comenzado a crear un glosario que me sirva tanto para este nivel como para los demás, he creado las diferentes unidades y me falta subir todo el material de las mismas. Después me pondré a crear un banco de preguntas para poderlo utilizar en futuros cuestionarios.

Dar las gracias a Eusebio por la dedicación, la resolución de preguntas que le hacemos y la realización de reuniones, y por supuesto la creación de sus tutoriales que nos facilita la investigación y el aprendizaje.

 

La curación de contenidos (o content curation) consiste en seleccionar información relevante que ya está publicada en Internet, filtrarla, organizarla, añadir un valor adicional y difundirla a nuestra comunidad.

La herramienta que he utilizado para hacer la curación de contenidos es un Webmix de Symbaoo.

¿Qué es un webmix?

 

 

 

   

10 RAZONES PARA USAR MOODLE CENTROS

 

    Actualmente hay 1300 centros educativos españoles registrados en la página Moodle, aunque pueden ser más ya que no es obligatorio el registro. De éstos, el 70% son institutos y el resto universidades. Los institutos de Andalucía y Cataluña fueron los primeros en implantar Moodle en la enseñanza. 

    Estas son mis diez razones para usar Moodle Centros.

PRIMERA. Es la nueva plataforma Moodle de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Es de Código abierto y libre. Es 10 veces más potente que la plataforma anterior.

SEGUNDA. Está alojada en servidores seguros de la Junta de Andalucía y está conectada con Séneca. Tiene la garantía de cumplimiento de la normativa en cuanto a protección de datos. 

TERCERA. Cumple los estándares internacionales y tiene interoperabilidad. Moodle cumple con los siguientes estándares internacionales:

• Open Source Initiative (OSI).                         
• IMS LTI  Certified.
• SCORM-ADL compliant.
• Open Badges.

CUARTA. Sirve para la formación a distancia y como apoyo a la presencial. 

QUINTA. Es una herramienta potente de comunicación: Mensajerías, chats, foros, videoconferencias.

SEXTA. Fomenta el trabajo colaborativo: Glosarios, wikis, talleres y base de datos.

SÉPTIMA.Tiene recursos para la gamificación: Contenidos interactivos, imagen oculta, criptograma, juego del millonario, Sudoku ¿

OCTAVA. Se puede atender a la diversidad: Agrupamientos, grupos, itinerarios diversos.

NOVENA. Ofrece ayuda para la autoevaluación: cuestionarios, autocorrección, retroalimentación automática.

DÉCIMA. Facilita el seguimiento de tareas, proyectos trabajos y la evaluación criterial usando el calificador de Moodle.

Referencias:

- Acerca de Moodle. https://docs.moodle.org/all/es/Acerca_de_Moodle

- Canal de vídeos Moodle Centros. https://www.youtube.com/user/miguelangelcba/featured

- TDE, Consejería de Educación, Junta de Andalucía. https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/transformacion-digital-educativa/moodle-centros