Suscribo las palabras de la compañera, como puntualización quiero añadir que creo muy importante el trabajo psicológico y de diagnóstico con el alumnado. Trabajar con los test de Rosenberg o CSAI2, nos ha permitido conocer su ansiedad, autoconfianza y autoestima. Por tanto valoro muy positivamente la inclusión de este tipo de actividades que nos permiten conocer el estado emocional de nuestros pequeños.

Valoro de manera muy positiva la inclusión de estos conocimientos del grupo de trabajo dentro del aula de PT para trabajar con alumnado con TDAH, ya que en clase se lleva una dinámica que gira a través del juego, así que poder tratarlo de manera conjunta ha resultado ser una experiencia bastante fructífera, sobre todo por los resultados que arroja.
Ya comencé a ver resultados en el primer trimestre. En el segundo y tercer trimestre hemos podido poder en práctica todas nuestras técnicas de respiración consciente trabajadas durante el curso, la música y la valoración de nuestros sentimiento a través de ella, así como valorar cómo me siento antes y después de jugar, nos ha hecho tomar perspectiva del control e identificación de las emociones cuando nos enfrentamos a diferentes retos. En el caso del torneo y ante la competición, he podido comprobar que, igualmente, lo han hecho mucho más tranquilos, ayudándose el uno al otro y sabiendo tanto ganar como perder, algo que valoro mucho en el caso de estos dos alumnos y que se ha podido ver reflejado en otros aspectos del aula.

La valoración de este tercer trimestre ha sido muy positiva. Hemos realizado un torneo de ajedrez en clase, la verdad que los/as alumnos/as han estado bastante motivados. A lo largo del desarrollo de una partida de ajedrez, hemos podido observar que intervienen una serie de habilidades emocionales (euforia, tristeza, irritabilidad, inquietud) sobre las que es necesario incidir desde el punto de vista educativo. Por ello, este ha sido uno de los aspectos que hemos trabajado a través de las rutinas de pensamiento. La atención y el control de las emociones en las que la música ha tenido un gran protagonismo. Como decía Siegbert Tarrasch: El ajedrez, como la música, tiene el poder de hacer feliz a la gente. En resumen, el ajedrez ayuda a que los/as alumnos/as puedan conocer sus propios pensamientos y hacer que reflexionen sobre ellos, generando hipótesis, valorándolas, sintetizando ideas, etc.

Este tercer trimestre hemos realizado las actividades relacionadas con el ajedrez, han surgido muchas de las emociones trabajadas. Es muy importante ya que así podemos mejorar algunas de ellas., hemos hablado y explicado todos esas sensaciones desde el punto de vista educativo. Es muy importante el ajedrez ya que nos ayuda a mejorar muchos aspectos que tenemos olvidados, como la educación emocional, tan importante hoy en día.