Grupos de trabajo

Imagen de fondo del tipo de comunidad

En el grupo de trabajo queremos construir una nueva metodología de ¿Aprendizaje y Enseñanza Basada en Problemas¿. Dicha metodología se centrará en el estudiante de una forma constructiva, ya que queremos conseguir que el alumnado sea una parte activa de su proceso de enseñanza aprendizaje. Además, queremos que se trate de una enseñanza contextualizada en problemas de la vida real a los que el alumnado se enfrentará en el futuro. En el grupo de trabajo contemplaremos el currículo de Matemáticas no como un conjunto de bloques independientes, sino que lo desarrollaremos de forma global, pensando en las conexiones internas entre los bloques. Por ello, cada unidad didáctica integrará contenidos de los distintos bloques curriculares y al final del curso habremos contemplado de forma exhaustiva todos los contenidos y estándares de evaluación. El grupo de trabajo fomentará la función del profesor o profesora como orientador y promotor de las capacidades y habilidades del alumnado en la creación y aplicación del conocimiento previo y, a partir de él, en el que adquiera en su proceso de enseñanza aprendizaje. Para ello, no queremos resolver problemas artificiales de manera mecánica y memorística, sino que queremos crear estrategias de resolución de problemas para adquirir nuevos conocimientos, capacidades y habilidades. Nuestro objetivo es que "cuanta más interacción haya con la realidad, más calidad tendrá el aprendizaje". En resumen, esta propuesta metodológica se rige según las siguientes premisas: 1.- Abierta a la transversalidad. 2.- Abierta a la acción. 3.- Abierta al aprendizaje significativo. 4.- Abierta al aprendizaje útil y eficaz para el día a día. 5.- Abierta al futuro y a la era digital. 6.- Abierta a una evaluación orientadora

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Valoración final

Con respecto al desarrollo de este grupo de trabajo la valoración es muy positiva, no sólo porque es de mi asignatura, porque además por aquí se mueven las nuevas tendencias para que en primero y segundo de ESO no haya un salto en  esta asignatura tan denostada por dificil. Tambien me ha gustado estar en contacto con compañeras que esperamos volver a ver ,pero que estaban este curso en otro centro. Lo mejor es que todo el mundo ha hecho su parte y tenemos un gran material para los cursos posteriores. El coordinador es un gran profesional que se merece todo nuestro reconocimiento y apoyo en esta labor en la que estamos todos los componentes comprometidos, tan bella y gratificante como es la enseñanza y ver a los jóvenes crecer, aprender, formarse.

Con respecto a las dificultades es falta de tiempo para desarrollar algunos problemas contextualizados, falta de conocimientos de parte del alumnado entre otros. Si nos referimos a difcultades en el grupo  de trabajo, no he encontrado pues nos hemos reunido muchas veces online, había un drive compartido, un classroom,y ya estamos muy entrenados en aprendizaje a distancia por la pandemia, asi pues  ha sido una ventaja.

Con respecto a valorar mi compromiso particular,tambien estoy satisfecha,se han hecho 2 de los 3 proyectos finales y aun está por terminar el curso y en el próximo se puede hacer el proyecto 3 de mujeres matemáticas cercano al 8 de marzo (día de lamujer) o 12 de febrero (día de la mujer y niña en la ciencia) y cambiar el orden de algunas partes del temario para hacerlo más operativo, pero el miedo a trabajar por proyectos se ha ido, ha sido muy enriquecedor.

 

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María Sandra Gallardo Jiménez

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