Os he subido dos instrumentos de evaluación, concretamente dos pruebas objetivas, una más compleja que aglutina diferentes criterios y contenidos y otra más sencilla, una prueba de lectura, en la que se evalúa solo un criterio.
Aún así, no me ha parecido una tarea difícil, es bastante sencillo, sobre todo si evaluamos un criterio con una actividad puntuada esta del 0 al 10 para tenerlo más claro tanto el docente como el alumnado.
Es muy conveniente poner al lado o debajo del criterio que vas a evaluar el porcentaje que vale dicho criterio para que al alumnado recuerde el peso que tiene y así dedicarle más o menos tiempo, si es que lo necesita, para contestar esta tarea.
Una vez que has diseñado unos pocos instrumentos con criterios es mucho más fácil. El único inconveniente que queda es que el alumnado entienda esta forma de evaluar, que siempre se le explica al principio de curso y que poco a poco ellos también van entendiendo, aceptando y normalizando. Por tanto, se debe explicar cuantas veces sean necesarias para que todo quede lo más claro posible.

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