Resultados obtenidos hasta la fecha:
Los resultados han sido bastante buenos respecto al uso por parte del profesorado y comunidad educativa de la moodle.
El hecho de dividir los grupos en niveles (básico y medio) ha facilitado mucho la tarea a la hora de hacer los webinars y adaptar contenidos en función del nivel de conocimiento del profesorado.
En el primer y segundo trimestre han sido muchos los profesores y profesoras que han acudido a los coordinadores para resolver dudas que les han ido surgiendo a la hora de integrar la plataforma de formación moodle en su labor educativa, pero siempre se han resuelto las dudas y se les han facilitado recursos para que pudieran solventar los problemas de forma autónoma. En el tercer trimestre entre la uelta a la presencialidad y el dominio adquirido por el profesorado no han habido tantas dudas.
El 100% del profesorado ha hecho videoconferencias síncronas durante el desarrollo de sus clases en los grupos de semipresencialidad (cuando las condiciones técnicas lo permitían) y han encontrado un apoyo muy grande en la plataforma moodle a la hora de colgar archivos o hacer y corregir actividades de forma telemática.
Materiales realizados (también se encuentran en recursos):
Enlace a la sesion de formación online: https://eu.bbcollab.com/guest/6e676b71a5384d6c85fbbb91cac7aa80
Enlace a la clase online de nivel básico:
https://eu.bbcollab.com/guest/beedc4be3c66472abd242d93c6c78aad
Enlace a la clase online de nivel medio:
https://eu.bbcollab.com/guest/04e0f419266546bda38e0ae6123472aa
Pantallazo de cómo meterse y escribir en el blog en colabora 3.0:
https://drive.google.com/file/d/1BIwdc-tPDDWAm_Xffj1ZculqST3kcHIa/view?usp=sharing
Video de corrección de tareas desde la aplicación:
https://drive.google.com/file/d/17Pwsn6t_wX5yIFmlm5oh5myZ0N0qZjdQ/view?usp=sharing
Enlace a la clase online en abierto:
https://eu.bbcollab.com/guest/8730895986a24d9cab85517e57fa7952
Documento para la instalación y uso del moodle en el móvil:
https://drive.google.com/file/d/1ra8MInYkcCpzsg07eq0lvcDfMK21aaxd/view?usp=sharing
Tutorial ¿Trabajo con GRUPOS en Moodle¿
https://drive.google.com/file/d/12q3wqYZzjvccABNR0StCyD3RTWMpScdv/view?usp=sharing
Tutorial para Familias y Profesorado
https://drive.google.com/file/d/1t56uPpczvCccQaZxjpvN2otMzAB7TfkO/view?usp=sharing
Enlace creado a la primera sesión de tutorial de programación séneca
https://www.youtube.com/watch?v=KOShcHsUF80&t=11s
Enlace generado para la relación curricular en la programación de séneca
https://www.youtube.com/watch?v=xqGBLgXUwEU
Enlace para generar pdf de la programación con la ponderación de criterios de evaluación
https://www.youtube.com/watch?v=dcuX4TtatZ8&t=11s
Dificultades encontradas:
Uno de los mayores problemas ha sido la notificación de actividades a las familias, pues sólo se puede añadir un correo de notificación en la moodle y los padres a veces no son conocedores de actividades y plazos.
El alumnado muchas veces no respeta los plazos de entrega de las actividades o no entra en foros o apuntes de la moodle, hay que estar continuamente recordando las tareas en clase.
El mayor problema encontrado no ha sido con la plataforma moodle, más bien con los dispositivos entregados por la Junta, pues no son fáciles de configurar a la hora de poner el audio, el micrófono o proyectar en las pizarras digitales a la vez que se comparte pantalla con el alumnado que está en casa. Requiere de un protocolo muy laborioso que hay que realizar en un orden muy preciso para que funcione po lo que quita mucho tiempo de clase. Gran parte del profesorado ha optado por traer su propio portátil/tablet con otros sistemas operativos que hacen mucho más rápido y fácil el funcionamiento de los distintos periféricos en las videoconferencias.
Otro gran problema es el derivado de la instalación wifi y del servidor del centro, ambos están obsoletos y a veces se saturan cuando todos los grupos están conectados, generando problemas de conexión lenta o directamente caída de la red haciendo imposible la comunicación.
Observaciones de la coordinación y asesoría:
Observamos que, a pesar de las dificultades de tener que aprender el uso de la plataforma sobre la marcha en el curso, sin posibilidad de posponer su aplicación directa en las aulas, los profesores han trabajado duro para aprender, independientemente de la edad o recursos de los que se disponían.
Por otro lado, el uso de Moodle nos ha abierto un nuevo abanico de posibilidades y herramientas para la docencia, como el poder entregar digitalmente trabajos, o poder reunirnos virtualmente para claustros, tutorías, clases a distancia por cuarentenas¿ que ha venido para quedarse, pues son asumidas por todos las ventajas que nos está suponiendo. Destacamos también cómo, a nivel de centro, estamos encontrando Moodle de una utilidad increíble pues nos está permitiendo hacer actividades, concursos y proyectos de centro que en otro caso habrían sido imposibles de llevar a cabo dadas las circunstancias.
Es claro también que queda mucho trabajo por delante, que es nuestro deber seguir aprendiendo y descubriendo nuevas maneras de ¿modernizar¿ nuestro día a día. Por ejemplo en el uso de la evaluación y cuaderno del profesor que cada año se va implementando y mejorando en la plataforma.
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