Cerrar El motivo de llevar a cabo este grupo de trabajo es sobre todo organizar por niveles un banco de recursos online con fichas basadas en la metodología ABN y la elaboración de material didáctico que ayude y facilite al alumnado la adquisición de los indicadores de cada etapa educativa.

Cerrar Ante la situación actual generada por la pandemia mundial por coronavirus COVID-19, y las medidas establecidas por los organismos oficiales del estado, es normal que la sociedad manifieste un estado de incertidumbre y miedo, ante una situación en continuo cambio, por ello desde la comunidad educativa de nuestro centro, y por decisión unánime de todo el profesorado, el E.I Manuel Tinoco Sánchez decide realizar un grupo de trabajo destinado a hábitos de higienes y seguridad en época de coronavirus, con el fin, y valga la redundancia, de dar seguridad a nuestro alumnado, a sus familias y a todas las trabajadoras que componen nuestro centro, y a su vez, ampliar conocimientos sobre el protocolo de actuación ante el covid-19, que ya se está llevando a cabo en la escuela con mucha responsabilidad. Durante el curso 2020/2021 y con este grupo de trabajo pretendemos concienciar a nuestro alumnado de la importancia que tiene la higiene para nuestra salud y nuestro bienestar, y más ahora en la situación de pandemia que nos encontramos. Hacerles consciente de la gravedad del asunto si no somos estrictos con la higiene, pero siempre desde una perspectiva lúdica y dónde nunca llegue a provocarles sensaciones de miedo, angustia o ansiedad.

Cerrar Este grupo de trabajo, integrado por miembros del claustro de nuestro IES, tiene una naturaleza interdisciplinar y pretende suscitar una reflexión compatida para generar actuaciones, de manera coordinada, en el aula encaminadas a la mejora de la competencia lingüística del alumnado. Nuestros referentes serán las cuatro microhabilidades lingüísticas ( hablar, escuchar, leer y escribir) puestas en relación con las diversas tipologías textuales trabajadas en todos los ámbitos de conocimiento.Intentaremos concretar vasos comunicantes entre las distintas materias y disciplinas que contribuyan a alcanzar objetivos relacionados con la competencia lingüística del alumnado, convencidos de que, de alguna uu otra forma, todos somos profesores de Lengua y convencidos también de que la mejora de la competencia lingüística del alumnado redundará en beneficio de todos y de todas las áreas.

Cerrar Igualdad en el IES La Janda es un proyecto de continuidad que busca sensibilizar al alumnado, profesorado, familias y comunidad educativa en general en la importancia del trato igualitario con respecto al género, tanto en lo que se refiere a las relaciones hombre-mujer, como a la diversidad sexual. Mediante diferentes actividades, los integrantes de este grupo de trabajo ayudaremos a visibilizar y concienciar acerca de las actitudes patriarcales que generan actitudes negativas, para así poder revertirlas y promover la tolerancia, el respeto y la reflexión en toda la comunidad educativa.

Cerrar Grupo de trabajo destinado al fomento del uso del Cuaderno Séneca y a la evaluación por módulos de competencias

Cerrar Elaboración de material encaminado a fomentar el reciclaje en el centro

Cerrar Grupo de trabajo compuesto por todos/as los/as coordinadores/as del área de Orientación Vocacional y Profesional de Andalucía, con el objetivo de crear recursos que apoyen el trabajo de los Orientadores Educativos en esta área.

Cerrar Establecer secuencias de contenidos por áreas o materias en cada curso y ciclo para toda la etapa, o por cualquier otro procedimiento de ordenación del curriculum, de acuerdo con sus competencias y objetivos.

Cerrar A través de este grupo de trabajo se busca la manera de mejorar y perfeccionar la práctica diaria a través del trabajo colaborativo, atender y responder las diversas necesidades del alumnado, así como la formación permanente de los diversos profesionales que componen el centro. Por consiguiente, se logrará favorecer la reflexión compartida, el intercambio de ideas y propuestas, la construcción conjunta de conocimientos y la capacidad de innovar introduciendo mejoras en el aula y centro.

Cerrar El grupo de trabajo irá destinado al fomento del uso del cuaderno Séneca entre el profesorado y a la evaluación por módulos de competencias y criterios de aprendizaje.

Cerrar Los puentes trazados entre el CEP y el IES Valdelagrana han dado lugar a una buena coordinación en las actuaciones encaminadas a facilitar una transición fluida del alumnado y su familia entre ambas etapas que han prevenido de manera eficaz situaciones personales de inadaptación, ansiedad, aislamiento o bajo rendimiento escolar. Han permitido adoptar de manera rápida y lo más ajustada posible las diversas medidas de atención a la diversidad necesarias; además de posibilitar el trasvase de una rica información sobre el alumnado que nos permiten una mejor adecuación de las actuaciones educativas. En este proceso de trabajo se han esbozado actuaciones de coordinación de aspectos metodológicos y didácticos y hemos constatado la necesidad de establecer acuerdos curriculares, organizativos y metodológicos entre las áreas instrumentales –en un primer momento–, que nos permitan el intercambio de información en cuanto a aspectos tan diversos como tratamiento de los contenidos; pruebas, recursos y materiales empleados; criterios de calificación; principales dificultades encontradas; grado de consecución de objetivos del alumnado en general y de cada uno de ellos en particular; metodología empleada…

Cerrar Grupo de trabajo intercentros para la coordinación pedagógica entre el alumnado que transita entre el CEIP y el IES Valdelagrana.

Cerrar Hemos observado que a los colegios se les ofrece programas relacionados con la Innovación Educativa tales como: Aldea, Creciendo en Salud, Forma Joven, Innicia…; con motivo de tener a la escuela activa a nuevos desarrollos y avances según las necesidades en la que la sociedad evoluciona. Esto nos lleva a plantearnos la necesidad de seguir evolucionando en nuestra asignatura a la hora de ofrecer a nuestro alumnado materiales de innovación que les haga el aprendizaje mucho más ilusionante, asombroso y por ello más impactante y fuerte. Todo esto se adapta a la transformación rápida que vemos en nuestra sociedad caracterizada por: - El trabajo con ideas y con las distintas formas de acceder a ellas, comprenderlas, compartirlas y comunicarlas. - El papel de la innovación y creatividad (que es el tema que nos compite en esta ocasión). - El cambio constante, que requiere personas flexibles, capaces de resolver y tomar decisiones. - Los nuevos retos éticos, dando importancia en la educación en valores y emocional de los niñ@s y jóvenes (y que tan implícita está en nuestra asignatura).

Cerrar Análisis de la situación actual, y en relación al trabajo ya comenzado en el curso anterior, de la Biblioteca de la Escuela de Artes de Cádiz. Catalogación con programa o sistema oficial de los fondos actuales en la biblioteca y el Centro. Reorganización y estructuración de los fondos por especialidad o materia y optimización del espacio en general. Redactar normas de funcionamiento y uso del espacio. Dinamizar, impulsar y poner en valor el uso de la biblioteca como espacio de enriquecimiento y conocimiento cultural.

Cerrar Nuestro proyecto tiene como iniciativa la mejora en la comprensión y expresion oral en nuestro alumnado. Pretendemos, trabajando de forma activa y cooperativa, alcanzar dichos objetivos mostrando al alumnado las diversas posibilidades que presenta nuestra lengua.

Cerrar Los puentes trazados entre el CEIP y el IES Valdelagrana han dado lugar a una buena coordinación en las actuaciones encaminadas a facilitar una transición fluida del alumnado y su familia entre ambas etapas. Para profundizar en este proceso se hace necesario, en el área/materia de inglés, establecer acuerdos curriculares, organizativos y metodológicos que nos permitan el intercambio de información en cuanto a aspectos tan diversos como tratamiento de los contenidos; pruebas, recursos y materiales empleados; criterios de calificación; principales dificultades encontradas; grado de consecución de objetivos del alumnado en general y de cada uno de ellos en particular; metodología empleada… Este trabajo podrá permitir en el futuro el establecimiento de acuerdos a la hora de realizar las diversas programaciones.

Cerrar Con este grupo de trabajo se pretende la mejora de las dimensiones de las competencias en comunicación lingüística, matemática y digital

Cerrar Con este grupo de trabajo se pretende la mejora de las competencias en comunicación lingüística, matemática y la competencia digital.

Cerrar Adecuación y desarrollo de un programa de estimulación comunicativo-lingüística en la etapa de educacion infantil, a las características del alumnado concreto escolarizado en nuestro centro educativo, atendiendo a la prevención de las dificultades en este campo. al trabajo de los requisitos necesarios para el posterior acceso a la lectoescritura, a la compensación de dificultades en los casos en que así suceda, propiciar la mejora de la comunicación efectiva en todos los contextos y la riqueza de interacciones entre iguales con adultos.

Cerrar Con este grupo de trabajo se pretende la mejora de las competencias en comunicación lingüística, matemática y competencia digital.

Cerrar Desarrollo de un programa de Conciertos en el Conservatorio "Santa Cecilia" de Chiclana de la Frontera (Cádiz)

Cerrar Análisis de la situación actual de la Biblioteca de la Escuela de Artes de Cádiz. Catalogación con programa o sistema oficial de los fondos actuales en la biblioteca y el Centro. Reorganización y estructuración de los fondos por especialidad o materia y optimización del espacio en general. Redactar normas de funcionamiento y uso del espacio. Dinamizar, impulsar y poner en valor el uso de la biblioteca como espacio de enriquecimiento y conocimiento cultural.

Cerrar En el Plan anual de formación 2018/19, se recogen como una de las necesidades de mejora detectadas, la continuidad del grupo de trabajo, comenzado el curso anterior. Se trata de un Programa de Estimulación del lenguaje,MACOFON, que se está desarrollando en el centro en Educación Infantil y en Primer ciclo de Educación Primaria.

Cerrar Compartiremos experiencias prácticas con el alumnado de nuestro centro de EE todo el colectivo que lo atendemos diariamente. lo compartiremos las tutoras, las especialistas (orientadora, fisioterapeutas y logopedas) y las educadoras, con un buen trabajo en equipo y coordinado entre todos.

Cerrar El enfoque de esta formación pretende favorecer estructuras y pautas emocionales que nos permitan adaptarnos a la demanda del aprendizaje emocional, y al reconocimiento de las emociones del alumnado. Esperamos conseguir el desarrollo de habilidades y competencias, así como proporcionar al profesorado herramientas que le permitan el trabajo de técnicas de educación emocional y el control de los impulsos para prevenir situaciones disruptivas en el aula. Esta propuesta está relacionada con las líneas prioritarias publicadas por la Junta de Andalucía, más en concreto con la línea I, de prevención del acoso y el ciberacoso.

Cerrar Este grupo de trabajo se plantea para el profesorado del CEIP Casería de Ossio, con la intención de dinamizar y fomentar el mejor funcionamiento de la biblioteca a través de la organización y el uso de la misma. Se ordenarán ejemplares y se realizará una purga de aquellos libros desfasados y que ocupan un lugar que podrían ocupar los nuevos ejemplares. Además se tratará de organizar actividades y darle un mayor y mejor uso intentando que el alumnado vea la biblioteca como un lugar agradable al que acudir y con un fácil funcionamiento. Queremos conseguir la humanización del espacio de la biblioteca, con un grupo de profesores y alumnos de primaria trabajando el desarrollo de la creatividad a través del arte y la lectura. Estamos interesados en las inteligencias múltiples y la creatividad como herramienta básica para la vida. Usamos la creatividad y la competencia lingüística como una vía de entrada de la cultura y el conocimiento, conectando las diferentes áreas con sistemas de trabajo creativos. Dejamos una huella en el lugar que habitamos, lo convertimos en una extensión de nosotros mismos activando una actitud nueva. Cada intervención tiene un punto de partida, unos agentes, unos objetivos y un recorrido diferente. Nuestro proyecto se basa en la relación directa del entorno de trabajo/estudio, el bienestar emocional y la eficacia educativa. El espacio modificado, a su vez modifica la realidad. Un lugar humanizado nos hace trabajar mejor.

Cerrar El grupo de trabajo inicia su actividad para desarrollar estrategias, practicas, mecanismos y otras acciones para consolidar las relaciones con las empresas participantes en la formación del alumnado. Con objeto de intercambiar impresiones y desarrollar iniciativas que favorezcan la puesta en practica de nuevas formas de comunicación. En el grupo también se contempla el trabajo que conlleva la puesta en marcha del proyecto, la revisión anual del mismo y el seguimiento o evaluación de las acciones realizadas.

Cerrar Tras la revisión de la Memoria de Autoevaluación del curso pasado, los componentes del Claustro del CEIP Vista Alegre, han decido ahondar en el conocimiento de algunos aspectos que les lleven a mejorar su práctica docente. Esta tarea se realizará basándonos en el trabajo cooperativo y en el intercambio de nuestras propias experiencias profesionales. Los temas de investigación y desarrollo serán: - Trabajo cooperativo en las aulas. - Uso del cuaderno del tutor de Séneca y las nuevas tecnologías en el aula. - ABP; desarrollo y evaluación. - Uso de materiales manipulativos en la enseñanza de todos los bloques del área de matemáticas. - Actuaciones educativas de éxito

Cerrar Elaboración de material ludico para el patio de recreo.

Cerrar Se hace imprescindible la realización de proyectos encaminados a paliar las conductas disruptivas por falta de control, las carencias en habilidades sociales, así como la desmotivación del alumnado por la coyuntura expuesta. El presente proyecto, presenta dos líneas de actuación que pretenden contribuir a mejorar el clima de convivencia en el centro y mejorar la predisposición del alumnado hacia una actitud más positiva hacia valores de solidaridad, inteligencia emocional y empatía hacia sus iguales y hacia el resto de la comunidad educativa. Estas dos líneas de actuación son; la creación de un aula de convivencia-reflexión y la formación de alumnado ayudante. Ambas líneas se refuerzan mutuamente, de ahí que consideremos ambas, dentro de un mismo proyecto.

Cerrar Se trata de dinamizar e implementar un cambio significativo en las diferentes sesiones de equipos educativos de Educación secundaria para lograr unas sesiones eficaces.

Cerrar La idea de este grupo de trabajo, surge de la necesidad de poner en marcha una plataforma digital de intercambio de información y de mejora de la Enseñanza-Aprendizaje en el aula, común a todos los estudios impartidos en nuestra escuela de arte: Bachillerato, Ciclos Formativos Medio y Superiores y Estudios Superiores de Diseño de Moda. Durante este curso, el grupo se informará y analizará las diferentes opciones de plataformas digitales que existen en la actualidad. Esta información se expondrá al Claustro de Profesores en las sesiones correspondientes, así como al Consejo Escolar, para que sean evaluadas las ventajas e inconvenientes de cada una de las opciones. Finalmente, pretendemos consensuar la elección y posterior implantación de una plataforma común para nuestra Escuela en el curso 2019-2020. Paralelamente, estas actuaciones serían la antesala para la participación futura de la Escuela en el Proyecto PRODIG.

Cerrar Se pretende realizar un banco de recursos materiales para el trabajo, refuerzo y consolidación de los aprendizajes no adquiridos por el alumnado que presenta áreas de conocimiento sin superar. De esta manera, se elaborará una propuesta consensuada, secuenciada y coherente que permita dar una respuesta más efectiva y funcional a las necesidades detectadas en el alumnado.

Cerrar En nuestros colegios observamos la necesidad de aportar un plus a la hora de enfocar nuestras clases , una necesidad de nuevas estrategias que vayan más con las demandas que tienen nuestra sociedad. El trabajo cooperativo, tras iniciarnos el año pasado en él, hemos visto que nos puede aportar ese extra que va a hacer que los niños esten más motivados a la vez que su forma de trabajar avanzará positivamente. Sabemos que este consiste en utilizar, con una finalidad didáctica, el trabajo en equipos con un número reducido de niños/as. Fomentar el trabajo en grupo y valores como la solidaridad, el respeto por las diferencias, la mejora de su autoestima, la ayuda mutua.... que son esenciales para nuestras clases. Sabemos que trabajar de forma cooperativa les cuesta porque no estan acostumbrados y hay ciertos roles que para algunos de ellos son muy difíles de llevar, pero no por ello implica que no se sientan atraidos de realizarlos. Por ello queremos ayudarlos para que su aprendizaje vaya mucho más allá. Gracias a las aportaciones que hace el aprendizaje cooperativo consideramos es bueno profundizar más en él y a su vez queremos integrarlo mucho más en nuestro currículum y en nosotros mismos.

Cerrar El aprendizaje cooperativo es una de las estrategias metodológicas que se proponen en la nueva ley educativa, la LOMCE, además de estar entre las recomendaciones metodológicas de las leyes educativas anteriores, como la LOE o la LOGSE. Con su aplicación y desarrollo se pueden obtener los siguientes beneficios: ¿ Desarrolla habilidades interpersonales y de trabajo en equipo. ¿ Fomenta la responsabilidad personal, la flexibilidad y la autoestima. ¿ Favorece la integración de alumnos con dificultades. ¿ Suele provocar entusiasmo y motivación. En la situación de aprendizaje cooperativo el grupo tiene que trabajar conjuntamente porque se logran los objetivos si, y solo si, cada miembro del equipo consigue los suyos.

Cerrar Se crea un Grupo de Trabajo con las siguientes ideas: Comunicar a toda la plantilla del Centro las razones de las cambios del sistema y los resultados que se van obteniendo. Conseguir el compromiso claro de la dirección y la participación efectiva de toda la comunidad educativa. No permitir que la norma dificulte el trabajo, manteniendo el sistema vivo como reflejo de la realidad del centro.

Cerrar Este GT tiene como finalidad: 1. Consensuar los procedimientos lingüísticos, favorecer el trabajo integrado del área lingüística, así como diseñar y seleccionar estrategias innovadoras que faciliten el desarrollo de todas dimensiones de la Competencia Lingüística en diferentes niveles educativos: ESCUCHAR (Comprensión auditiva), HABLAR (Expresión e interacción oral), LEER (Comprensión escrita) y ESCRIBIR (Expresión escrita) 2.- Fomentar actividades que ayuden a desarrollar la competencia comunicativa en los niveles de Educación Infantil e iniciales de Educación Primaria.

Cerrar Este grupo de trabajo lo integramos maestros/as de la Etapa de Primaria del CEIP Tierno Galván. Se crea para obtener información y trabajar las matemáticas en ABN. La mayoría de los integrantes solo han oído hablar de esta nueva metodología y una minoría hemos asistido a cursos con D. Jaime Montero u otros profesionales que ya imparten este método en sus colegios.

Cerrar La profunda reflexión sobre la necesidad de mejorar la competencia en comunicación lingüística del alumnado de nuestro centro, nos ha llevado durante estos últimos años a realizar propuestas de trabajo y de coordinación dirigidas a la obtención de unos resultados óptimos.

Cerrar La finalidad del grupo de trabajo es la de crear la página web del centro utilizando un gestor de contenidos o CMS, en concreto WordPress. El gestor de contenido permitirá, además de poner la información general del centro (localización, contacto, ...), que cada departamento gestione la información del mismo y de las distintas asignaturas. Por otro lado se integrará en la web las redes sociales como Facebook o Twitter que tanto uso tienen hoy día y que el centro puede usar para compartir la información más relevante del mismo (calendarios de exámenes, días festivos, eventos relevantes que se celebren en el mismo, etc...)

Cerrar Coordinación de las actividades del profesorado para la realización de una Semana Científica en el Centro con participación de los alumnos.

Cerrar Esta actividad formativa está dirigida a la revisión y mejora del Programa de Tránsito entre las etapas de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria. Se desea hacer un desarrollo conjunto entre el CEIP Valdelagrana y el IES Valdelagrana. Por ello, el grupo está constituido por profesorado de ambos centros que ejercen funciones diversas como: dirección, jefatura de estudio, coordinación del tercer ciclo de Educación Primaria y tutores y tutoras de 1º de ESO.

Cerrar Uno de los objetivos esenciales de la escolaridad obligaría en su actual estructura, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria, es la de posibilitar una transición fluida entre ambas etapas. El presente programa trata de planificar/unificar las diferentes actuaciones que deberán llevarse a cabo para ofrecer una respuesta educativa adecuada a las necesidades que plantean los alumnos/as así como sus familias al pasar de una etapa a otra.

Cerrar Se pretende que sea un grupo de trabajo permanente, es decir, con continuidad en varios cursos. El trabajo irá enfocado a analizar los elementos que inciden en la excelencia del alumnado titulado, identificar áreas de mejora que se traduzcan en unos objetivos, y desarrollar acciones para su consecución.

Cerrar La mochila viajera está con cada familia una semana. Durante esa semana toda la familia puede disfrutar de la mochila, porque encontrará materiales adecuados a cada edad. La mochila, incluirá libros específicos para la clase o ciclo al que va dirigido, pero además aportará un libro de adultos, revistas... Para que los padres puedan leer junto a sus hijos, y además relajarse leyendo un buen libro escogido para ellos. Los profesores-tutores de los grupos implicados se encargarán de recoger la maleta los viernes y entregarla los lunes a la siguiente familia de la lista de clase. El profesor tiene la obligación de revisar que la mochila está completa y los materiales en buen estado.

Cerrar Este grupo de trabajo se constituye para seguir coordinando como en años anteriores las distintas publicaciones de nuestro centro escolar, en concreto la revista y la agenda escolar. Además de dar a conocer las distintas actividades que se hace en el centro a la comunidad educativa.

Cerrar Continuando con la labor realizada en el centro educativo el curso 15-16 por el Grupo de Trabajo y visualizando los resultados obtenidos, surge la necesidad de seguir mejorando la Competencia Lingüística en nuestro alumnado. Durante este curso escolar nos centraremos en el aspecto del Lenguaje Oral, integrando todos los recursos que se generen desde el Grupo de Trabajo en el Plan de Biblioteca Escolar, Proyecto Bilingüe del centro, Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres y aquellos Proyectos que se lleven a cabo durante el curso escolar.

Cerrar Formación del profesorado para actualizar procedimientos específicos de su área y la aplicación de didácticas y metodologías que propicien nuevas formas de aprendizaje y enseñanzas en el desarrollo de currÍculum de infantil.

Cerrar Fundamentalmente se trata de conocer en profundidad la normativa de la nueva ley de educación y hacer una propuesta que sirva de base para la elaboración del nuevo proyecto curricular.

Cerrar Se trata de un proyecto de Centro en el que se quiere hacer hincapié a nivel interdisciplinar ( Ciclos formativos, Bachillerato y Enseñanza secundaria obligatoria)en la mejora del estado en que se encuentra el alumnado en general, siendo un detalle a reseñar que los alumnnos/as de 1º de ESO lo necesitan más que ninguno/a, al comenzar su aprendizaje en el nuevo Centro de estudios, por lo que tendrán que seguir las directrices fijadas en años anteriores.

Cerrar Partiendo del estado actual del patio de recreo del CEIP Gibraltar, tras las labores de mejora, acondicionamiento y pintado del mismo durante el curso anterior, creemos conveniente dinamizar el uso den dicho espacio fomentando valores coeducativos y sociales, afianzando normas de convivencia y todo ello con el fin de crear un alumnado responsable consigo mismo y con los demás.

Cerrar En el "CEIP Gibraltar" llevamos desarrollando desde hace dos cursos el Grupo de Trabajo para la mejora de la Competencia Lingüística y dado que es un plan de mejora continua en nuestro centro, surge la necesidad de su continuación para seguir viendo el progreso en dicha competencia de nuestro alumnado. En este curso tanto Educación Infantil como Educación Primaria se verán implicados en el Grupo de Trabajo, además del Plan de Biblioteca Escolar, El Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres, Proyecto Bilingüe del centro, y la totalidad del Claustro del centro.

Cerrar La mochila viajera está con cada familia una semana. Durante esa semana toda la familia puede disfrutar de la mochila, porque encontrará materiales adecuados a cada edad. La mochila, incluirá libros específicos para la clase o ciclo al que va dirigido, pero además aportará un libro de adultos, revistas, cd de música de diferentes estilos... Para que los padres puedan leer junto a sus hijos, y además relajarse leyendo un buen libro escogido para ellos. Los profesores-tutores de los grupos implicados se encargarán de recoger la maleta los viernes y entregarla los lunes a la siguiente familia de la lista de clase. El profesor tiene la obligación de revisar que la mochila está completa y los materiales en buen estado. Para facilitar este trabajo, no sólo incluiremos los libros, revistas o dvd¿s sino que además encontraremos una lista de los materiales, el decálogo de una familia comprometida y las recomendaciones de lectura adecuadas a cada edad, y por último un pequeño cuaderno en el que los padres deben reseñar su experiencia con la actividad.

Cerrar Análisis y puesta en común de las distintas formas de ejercer la función directiva, acorde a las problemáticas comunes y diferentes que se presentan en los centros educativos de secundaria en la ciudad de Algeciras.

Cerrar EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS CLAVES. - RECUERSOS E INSTRUMENTOS TIC PARA SU REGISTRO. - APLICACIONES TIC EN EL AULA. - RECOGIDAS DE EVIDENCIAS PARA INCLUIR EN PÁGINA WEB.

Cerrar Llevar a la practica diaria la mejora del centro mediante la aplicación de estrategias y métodos derivados de la aplicación de los principios derivados de la teoria de las inteligencias múltiples. Desde la Residencia llevamos varios cursos trabajando desde la perspectiva educativa de las Inteligencias Múltiples. Existe la necesidad de coninuar procurando ejercitar dichas inteligencias de diversas formas y ello supone competencias profesionales en los docentes y estrategias organizativas en los centros. Ese es el propósito de este grupo de trabajo.

Cerrar El presente grupo de trabajo quiere y siente la necesidad de profundizar en las nuevas metodologías que tenemos a nuestro alcance para ofrecer a nuestros alumnos una educación de calidad, debido a los cambios indiscutibles en la forma de aprender de nuestros alumnos. Nos vemos en la necesidad de trabajar para saber acercarles mejor esos conocimientos que ofrecen nuestra asignatura, los cuales consideramos de gran valor para el desarrollo de la persona. Por ello nada mejor que este grupo que se crea para formarse en las nuevas metodologías que tenemos en vigor. El grupo trabajará por partes y a lo largo del curso metodologías como el aprendizaje cooperativo, metodología de servicio y gamificación, que esperamos con la ayuda de algún ponente puedan hacerse más eficazmente.