Cerrar Esta propuesta se establece de acuerdo con los objetivos establecidos en nuestro centro en la línea de actuación de la convivencia escolar; partimos de la necesidad de trabajar la gestión emocional dentro y fuera del aula. Las actuales circunstancias socio sanitarias incrementan la necesidad de buscar herramientas para la gestión del miedo al contagio y otras emociones asociadas. Además, las altas dosis de estrés con las que convivimos en los centros educativos, ponen de manifiesto nuestro interés por seguir trabajando e incorporando estrategias de gestión emocional en nuestra vida personal y profesional, así como de transmitir y trabajar los conocimientos adquiridos a nuestro alumnado. A partir de aquí, consideramos fundamental adquirir destrezas en la línea de la Inteligencia Emocional y la atención plena para, posteriormente, aplicarlas en nuestra práctica docente.

Cerrar La situación en el centro debido a las nuevas condiciones Covid- 19, han cambiado. Hecho que nos hace replantear las formas de valoración e intervención con nuestro alumnado y al igual que nuevas formas de coordinación entre nuestro equipo y necesidades. Es por ello, por lo que decidimos continuar con la creación del grupo de trabajo que nos permita formarnos en esta nueva línea de trabajo y necesidades

Cerrar Esta propuesta se establece de acuerdo con los objetivos establecidos en nuestro centro en la línea de actuación de la convivencia escolar; partimos de la necesidad de trabajar la gestión emocional dentro y fuera del aula. Las actuales circunstancias socio sanitarias incrementan la necesidad de buscar herramientas para la gestión del miedo al contagio y otras emociones asociadas. Además, las altas dosis de estrés con las que convivimos en los centros educativos, ponen de manifiesto nuestro interés por seguir trabajando e incorporando estrategias de gestión emocional en nuestra vida personal y profesional, así como de transmitir y trabajar los conocimientos adquiridos a nuestro alumnado. A partir de aquí, consideramos fundamental adquirir destrezas en la línea de la Inteligencia Emocional y la atención plena para, posteriormente, aplicarlas en nuestra práctica docente.

Cerrar Formación del profesorado en el conocimiento y uso del cuaderno del profesorado. Desarrollo de distintas sesiones de trabajo para afianzar su uso dentro del centro en la etapa de educación primaria.

Cerrar Grupo de trabajo formado por docentes cuyo objetivo es formarnos y poder crear nuestro propio Programa para la Mejora de la Educación Emocional de nuestro alumnado y gestión de las mismas con el fin de que forme parte del Proyecto Educativo y se integre en el trabajo diario.

Cerrar La finalidad de este grupo de trabajo es la elaboración de materiales lúdicos y pedagógicos para fortalecer el aprendizaje de las operaciones matemáticas fundamentales. Gracias a la elaboración de este material, organizaremos grupos interactivos en nuestras aulas, donde pretendemos mejorar el aprendizaje y la convivencia.

Cerrar Uno de los indicadores del Plan de Mejora diseñado por la EOI de Fuengirola tiene que ver con la relación interpersonal y los valores de la convivencia dentro de un apropiado clima escolar, y más específicamente con la inclusión de la educación en valores en la actividad educativa del centro. Para ello, hemos diseñado un plan de trabajo que incidirá directamente en dicho indicador y mejorará el punto en cuestión. Concretamente, vamos a trabajar a nivel interdepartamental con la explotación de una serie de materiales audiovisuales, tanto en lengua inglesa, francesa y alemana. El punto de partida de estos materiales es el vídeo LA HISTORIA DE LAS COSAS de Annie Leonard. Dicho vídeo es la consecuencia del libro del mismo título (en inglés, THE STORY OF STUFF) escrito por dicha autora. Existe una página web con una gran cantidad de materiales para trabajar con el alumnado y también se pueden encontrar en YOUTUBE vídeos en las lenguas francesa y alemana. La incidencia en cuanto a la educación en valores se refiere se realizará en la EDUCACIÓN AMBIENTAL, EDUCACIÓN DEL CONSUMIDOR Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD (ésta última con la explotación didáctica del vídeo LA HISTORIA DEL AGUA EMBOTELLADA). Por consiguiente, el objetivo prioritario será trabajar en los diferentes departamentos estos materiales para mejorar en el alumnado su visión particular del consumismo innecesario y del sistema en crisis que plantean algunos sectores de la sociedad.

Cerrar La justificación de la creación de este Grupo de Trabajo, viene encabezada ,por la necesidad, de sintetizar todos los contenidos y actividades del nuevo currículo de la Educación Secundaria Obligatoria para las personas adultas. El gran problema reseñable, es que hay que integrarlo todo desde comienzos de curso en septiembre, hasta abril, que es cuando se convoca el primer examen de Prueba Libre. Dichos contenidos y actividades son muy amplios y es muy complicado adaptarlos a tan pocos meses de clases(de septiembre a abril). En principio, se trabajaría solo el Nivel I de los contenidos de la E.S.A. durante este curso escolar. Si se ampliara el número de profesores pertenecientes al grupo, se podría realizar asimismo, el Nivel II.

Cerrar Dada las características y la riqueza del material presente en el I.E.S. Martiricos, se propone inventariar y dar a conocer los recursos de carácter científico, así como aquellos que se consideran de carácter cultural.

Cerrar Se trata de continuar con el grupo de trabajo creado el curso académico 2018/19 para mejorar la labor docente y adaptarnos a la utilización de las nuevas tecnologías. Nuestra intención es que el profesorado conozca y haga uso de la utilidad de la aplicación Séneca e iSéneca, así como la utilidad que tiene el cuaderno del profesor. Esta herramienta es la oficial de la CEJA que pone a nuestra disposición y que todo profesor debe conocer y manejar. Con este grupo de trabajo se quiere agilizar y mejorar nuestra actuación docente diaria. Pretendemos que el profesorado comience a utilizar dicha herramienta desde el inicio del curso 2019-2010, para mejorar nuestra actuación docente y a la vez fomentar entre nosotros el trabajo colaborativo. El curso pasado un número amplio de profesores se formaron sobre el cuaderno del profesor, bien a través del GT o realizando el curso de formación impartido en el IES Mar de Alborán. Los resultados fueron muy satisfactorios y se pretende continuar con la formación en la plataforma Séneca pues nos facilita nuestra labor docente y sobre todo agilizar la labor de programación, planificación y evaluación del alumnado y de nuestra propia actuación. La plataforma Séneca se va actualizando cada año e implementando nuevas aplicaciones por lo que es necesaria la formación del profesorado que ya empezó el curso pasado a utilizar el cuaderno del profesor Séneca, y ampliarlo a los compañeros interesados en la plataforma Séneca e iSéneca que el curso pasado quedaron fuera del grupo de trabajo y/o se han incorporado nuevos al centro este año académico. Al igual que la plataforma mejora y se actualiza, también debe hacerlo el profesorado en su utilización.

Cerrar CONTINUAR CON EL TRABAJO YA INICIADO EN CURSOS ANTERIORES PARA SEGUIR MEJORANDO EL PLAN DE CONVIVENCIA Y, POR CONSIGUIENTE, EL AMBIENTE ESCOLAR EN EL CENTRO.

Cerrar Presentar familia de cuerda a alumnado de otros centros a través de una actividad con dinámica de grupo y concierto.

Cerrar El grupo de trabajo está formado por diez profesores del IES Camilo José Cela (Campillos). Pretende desde el trabajo colectivo mejorar el clima de convivencia del centro.

Cerrar El grupo de trabajo "Perfilando Pinolivo" resultó muy satisfactorio para el Claustro, por ello vemos la necesidad de continuar en esta línea de formación en aras de constituir un modelo educativo que defina nuestra escuela y que perdure en el tiempo.

Cerrar El grupo pretende estudiar cómo mejorar los resultados académicos en la enseñanza semipresencial, aplicando estrategias como las tareas a través de cuestionarios, las autoevaluaciones con cuestionarios en modo adaptativo, las tareas colaborativas y la comunicación de la evolución del alumnado.

Cerrar El grupo de trabajo se basa en la aplicación del cálculo mental como estrategia matemática para la resolución de operaciones mentales de forma rápida y eficaz. Es importante para desarrollar una buena base en los alumnos y unos hábitos de trabajo de esfuerzo y concentración. Todos los días establecidos se deben realizar las actividades propuestas referidas y el maestro incorporará estas sesiones a su dinámica de aula.

Cerrar Preparación de cara a la sesión de puertas abiertas para la difusión y promoción del Paisajismo, la jardineria así como de la Gestión del Medio por parte del Departamento de la familia Agraria de la Universidad Laboral de Málaga

Cerrar Los directores de la zona queremos trabajar sobre el plan de convivencia, para actualizar el documento que tenemos recogido en el PEC y hacer de él un documento más práctico y útil, con la finalidad de mejorar la convivencia en el centro.

Cerrar Pretendemos elaborar materiales actualizados de conciencia fonológica y fusionarla con el método global de lectura y escritura.

Cerrar Recopilación de documentación sobre las causas del fracaso escolar y las estrategias de respuesta para su superación. Búsqueda de experiencias de éxito en otros centros y creación de un plan de actuación.

Cerrar Realización de actividades en el centro desde cada uno de los planes que hay.

Cerrar Con este grupo de trabajo basado en la animación a la lectura se intenta potenciar en el alumnado la curiosidad por la lectura ya que es una puerta de conocimiento, aprendizaje y desarrollo humano. La animación a la lectura es una actividad en la que se propone el acercamiento del niño al libro de una forma creativa, lúdica y placentera. Debería estar englobada en el área de Lengua, pero los niños lo deben ver como algo diferente, más lúdico. Por ello lo vamos a enfocar como un viaje por el mundo donde el alumnado no sólo leerá libros que sean de su interés si no que conocerán miles de curiosidades de diversos países.

Cerrar Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos/as de Educación Infantil utilizando principios metodológicas, materiales y actividades basados en la metodología Montessori.

Cerrar Mediante este grupo de trabajo pretendemos crear material digital (presentaciones, multimedias...) Para el uso directo con el alumnado tanto en clase como en casa

Cerrar El grupo está compuesto por varias maestras con ganas y entusiasmo por renovarse, reciclarse, innovar y aprender sobre el método de proyectos que tan buenos resultados está dando en los últimos años, de ahí nace nuestra intención de cambio e innovación. Con en este grupo de trabajo pretendemos nutrirnos del conocimiento que poseemos unas y otras sobre el tema, profundizar y documentarnos más en el tema de la metodología por proyectos de trabajo en el aula. De esta manera estaremos apoyen la autoformación y estimulando el trabajo cooperativo y el intercambio entre profesionales. El objetivo primordial del grupo es elaborar nosotras mismas un proyecto de trabajo, de esta manera es como mejor vamos a aprender a trabajar esta metodología, al confeccionar un proyecto pondremos en práctica la teoría que ya conocemos sobre el tema de autores tan relevantes para la educación así como de teoría y conocimientos que adquiriremos y aprenderemos gracias a este grupo.

Cerrar CREACION DE UNA BIBLIOTECA EN EL CICLO DE INFANTIL,PARTIENDO DE LA ORGANIZACIÓN ESPACIO TEMPORAL, RECURSOS Y MATERIALES,METODOLOGIA, Y CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO/A AL QUE VA DIRIGIDA.

Cerrar Nos encontramos en un centro en la zona de Carranque, con un alumnado muy heterogéneo que proceden la mayoría de familias de clase social media, y en ocasiones media-baja. La mayoría del alumnado presenta buena conducta y actitud hacia el proceso de enseñanza-aprendizaje, sin embargo otra parte del alumnado demuestra una conducta completamente disruptiva, debido a menudo a la falta de atención familiar, de normas, de técnicas de estudio, etc. Como a veces hay situaciones más graves, y que además se repiten con asiduidad, decidimos optar por la creación de este grupo de trabajo para modificar la conducta de cierto alumnado.

Cerrar El grupo de trabajo se plantea para organizar y unificar criterios entre el equipo docente que nos lleve a una utilización del cine en nuestras aulas más operativa de lo que es en la actualidad. Se trabajará con miembros de distintos departamentos con el fin de seleccionar los recursos adecuados, utilizando los fondos entre otros, del programa "Aula de Cine" en el que también estamos inmersos.

Cerrar El grupo de trabajo surge a raíz de un proyecto Erasmus+ y es continuación del empezado el curso pasado Somos conscientes del reto que suponen las nuevas tecnologías para la mayoría de nosotros pero también lo valiosas que pueden ser para fomentar la comunicación entre el profesorado de una manera rápida y efectiva, así como abordar el fracaso y el abandono escolar ya que, a la atracción natural que los jóvenes encuentran en ellas, hay que añadir la facilidad para que cada uno pueda avanzar a su propio ritmo. Estamos seguros de que un uso adecuado de las nuevas tecnologías puede ayudarnos a poner nuestro granito de arena para paliar esta lacra de fracaso escolar que padece nuestra sociedad. El uso adecuado de las TIC propiciará la modernización e internacionalización de nuestro centro. Sabemos de la importancia de la entidad digital y esa inquietud se ha traducido ya en: · la creación de un blog que, a pesar de ser todo un reto, vamos alimentando poco a poco; · búsqueda de socios europeos a través de The Big Challenge, eTwinning y epals, con los que nuestro alumnado ha establecido correspondencia; · hemos comenzado a utilizar Google-docs para fomentar el trabajo colaborativo y Edmodo que ha sido un gran descubrimiento. · cursos de formación en nuestro centro de la plataforma Moodle que ha sido otro punto de inflexión para tomar conciencia de las innumerables herramientas digitales que ya existen y de las que esperamos poder beneficiarnos para mejorar la calidad de nuestro trabajo. Queremos que la página web del centro sea una fuente de información para toda la comunidad educativa. - Las distintas áreas participantes en el proyecto elaborarán blogs, blogsters, grupos de redes sociales, material de vídeo y Slideshare, etc. - Se utilizará Internet y las redes sociales para enseñar al alumnado a discriminar la información y valorar las fuentes, así como hacer un uso responsable de estas herramientas.

Cerrar Dadas las dificultades de nuestro alumnado en la adquisición de la lectoescritura y en la orientación espacio- temporal, nos planteamos la necesidad de la elaboración de un material que integre diversos métodos, centrandonos en el viso gestual para facilitar la interiorización de los fonemas de nuestra lengua y ayudar a evitar posibles dislexias y dislalias, muy comunes en nuestro centro.

Cerrar Tenemos un gran interés en aprender a llevar a cabo nuestra labor docente de forma que pueda optimizar el desarrollo del alumnado, respetando sus ritmos, intereses y motivaciones. Somos conscientes de la importancia de la manipulación, el aprendizaje lúdico y activo, el juego, el respeto, etc. Por todo ello, queremos formarnos en la metodología montessori, ya que hace hincapié en ofrecer al alumnado un ambiente enriquecedor, con una metodología respetuosa, donde nuestras intervenciones no se interpongan entre el niño y su motivación, y ellos puedan desarrollar todo su potencial. OBJETIVOS - Investigar y reflexionar sobre una nueva forma de trabajar, más respetuosa con los ritmos del niño, en la etapa de Educación infantil. - Comprender las bases teóricas de esta filosofía en cuanto al desarrollo del niño de 3 a 6 años. - Acercar la filosofía Montessori a la realidad de nuestras aulas, en cuanto a material, organización temporal y áreas en las que se divide el espacio en el aula Montessori. - Revisar y reflexionar sobre costumbres arraigadas y sus consecuencias (Competitividad en el aula, resolución de conflictos, comparaciones, premios y castigos, etc.) y cómo resolverlas aplicando la disciplina positiva a nuestra aula. - Conocer los materiales de los que se dispone en las distintas áreas de un aula montessori. Cómo presentarlos y cómo usarlos. CONTENIDOS - Etapas de desarrollo según María Montessori. - Disciplina positiva para las dinámicas de aula y la resolución de conflictos. - Material Montessori. - Organización espacial y temporal del aula montessori.

Cerrar Dada la necesidad de formación y mejora en el manejo de las pizarras digitales al estar inmersos en una editorial que trabaja en digital y con unas rúbricas ponderradas.

Cerrar Vamos a realizar una actividad por trimestre que conllevará la realización de diversas tareas de distinta índole. Durante el primer trimestre realizaremos un cómic digital, nuestros alumnos escribirán la historia, crearán los personajes, revisarán la ortografía, tomarán fotos de las viñetas, con un software informático procesarán las imágenes y crearán el cómic digital. En el segundo trimestre pretendemos realizar un videocuento, daremos a conocer los clásicos y nuestros alumnos deberán crear el suyo propio o una nueva versión de los clásicos como hizo Bruno Murani con caperucita,revisarán la ortografía, realizarán marionetas y grabaremos en vídeo la locución junto con las marionetas. En el tercer trimestre realizarán un guión, lo corregirán y lo grabaremos en un formato moderno y atractivo.

Cerrar Un plan de formación dirigido a la búsqueda de coordinación e igualdad de criterios y propuestas para la implantación de un plan de Autoevaluación y Mejora en los centros educativos de la zona

Cerrar Tras la necesidad de incrementar el nivel de competencia lingüística de nuestro alumnado, se propone crear un banco de recursos con diversidad de actividades dirigidas y adaptadas a los distintos ciclos, en los que se trabajen todas aquellas capacidades básicas para potenciar el desarrollo de nuevos aprendizajes.

Cerrar El trabajo a realizar tiene varias fases: 1ª fase: Elaboración de materiales didácticos para que el alumnado pueda utilizarlo tanto en casa como en clase para los distintos cursos de secundaria incluyendo los Programas de Mejora (PMAR) 2ª fase: Recopilación de recursos disponibles en la web que sirvan como material de apoyo en distintas áreas de conocimiento. 3ª fase: Publicación en la web del Centro de todo el material elaborado y recopilado (ésta última fase estará abierta a todos los miembros de la comunidad educativa que deseen hacer uso de nuestro espacio web).

Cerrar Queremos continuar la línea de investigación iniciada el año pasado a raiz del grupo de trabajo que realizamos

Cerrar Se trata de una experiencia integral en la que tomamos plena conciencia del estado corporal, de la respiración, de las sensaciones, las emociones, los contenidos mentales y nuestro entorno.

Cerrar Con este grupo de trabajo pretendemos dar una respuesta al profesorado en dos de las herramientas que utilizamos en nuestra práctica docente diaria, como son el cuerpo y la voz.

Cerrar Con este grupo de trabajo se pretende dar las pautas necesarias para que los docentes del departamento de Administrativo se familiaricen con los programas CONTASOL, FACTUSOL Y NOMINASOL y puedan usarlos en el desarrollo de sus clases.

Cerrar Elaboración de un cuaderno en el que se unifique toda la documentación que existe en el módulo de Formación en Centros de Trabajo en los Ciclos Formativos de Formación Profesional

Cerrar Este grupo persigue la autoformación de sus miembros y creación de productos audiovisuales con carácter educativo. Cada uno de sus componentes tiene destrezas y experiencias adquiridas que favorecerán sinergias creativas y de aprendizaje colaborativo. En las reuniones que se realicen se abordarán diversos aspectos del mundo audiovisual para lograr alcanzar unos conocimientos que favorezcan la elaboración de videos educativos de calidad en el centro.

Cerrar El profesorado del Centro sigue pretendiendo crear una alternativa atractiva en nuestro centro para dar respuesta a la falta de motivación e interés que solemos encontrar en nuestros alumnos en el área de matemáticas, a pesar de trabajar con comunidades de aprendizaje, lo cual resulta más motivador en el aprendizaje instrumental pero no del todo en el caso de las matemáticas como ha quedado reflejada en la memoria de autoevaluación del centro. Con esta metodología pretendemos mejorar los resultados de nuestros alumnos en dicha área.

Cerrar Se proponen las siguientes líneas de trabajo dirigidas a mejorar la autoevaluación del centro: - Utilizar documentos compartidos con google docs entre el profesorado. - Elaborar encuestas adaptadas a la realidad del centro, del alumnado y de las familias. - Implantar el uso de formularios y encuestas web y abandonar el formato papel. - Revisión de documentos relacionados con el funcionamiento del centro (actas, memorias, etc.)

Cerrar Elaboración de unos criterios e instrumentos de evaluación comunes a todos los centros de la localidad, para establecer un proyecto educativo común en los centro de Educación Primaria de la zona de Torrox.

Cerrar El uso del cuaderno digital del profesorado desde hace unos años está en auge en la comunidad docente en niveles de ESO y Bachillerato. En el caso que nos ocupa como centro perteneciente a la Red de Centros de la comunidad andaluza, donde se imparten clases presenciales a nivel de ESO y Bachillerato el ser conocedores del funcionamiento del cuaderno digital a través de una puesta en común mediante técnicas de trabajo colaborativo resulta esencial para incorporar las nuevas tecnologías de las que disponemos los equipos docentes.

Cerrar Es un grupo de trabajo destinado a la mejora de las técnicas, herramientas y materiales bilingües que ya se usan en el centro, es decir, una actualización metodológica que surgen de las nuevas tendencias educativas y poder usarlas en el aula para que el alumnado se beneficie de ellas. Revisar y actualizar el CIL para que el aprendizaje del idioma sea más significativo.

Cerrar Este grupo de trabajo está encaminado a adquirir una formación más específica sobre esta temática, con el fin de desarrollar una metodología que nos permita comprender el comportamiento de los adolescentes y guiarlos de forma afectiva y firme.

Cerrar La idea de formar este grupo de trabajo surgió al observar las posibles mejoras a incluir en materia de prevención de riesgos y salud laboral en determinadas aulas especializadas de la familia profesional de sanidad. Con el objetivo de valorar las medidas utilizadas actualmente e implementar mejoras innovadoras (ideas, recursos, protocolos y materiales) susceptibles de aplicar para los docentes y el alumnado en las aulas y laboratorios específicos de Sanidad. Con este proyecto se pretende conseguir una mejora continua de las condiciones de trabajo de todas las personas que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, las cuales desarrollan su actividad en estas aulas especializadas. Para lograr esta mejora de la calidad docente, se requieren unas acciones específicas, como por ejemplo una evaluación de los riesgos, que de una manera documentada, priorice las pautas de actuación. También se procurará, que las medidas resultantes se pongan en práctica en los centros educativos, lo que implicará la coordinación de los órganos de gobierno y departamentos. Así, llevando a cabo este proyecto, se tratará de dar respuesta a las necesidades específicas observadas teniendo como pilar la Ley 31/1995, de Prevención de Riesgos Laborales, así como el resto de legislación vigente, buscando medidas innovadoras específicas susceptibles de incorporar, con objetivo de fomentar una cultura preventiva educativa.

Cerrar MEJORA DEL CLIMA Y CONVIVENCIA EN EL AULA DE ED.PRIMARIA.

Cerrar El presente grupo de trabajo tiene como objetivo fundamental el dar continuidad al trabajo realizado el curso pasado en el Centro, debido a la buena crítica obtenida por parte de todos los miembros de nuestra comunidad educativa, una vez han podido ver, utilizar y comprobar la eficacia del trabajo realizado desde el punto de vista educativo. El trabajo a realizar tiene varias fases: 1ª fase: Elaboración de materiales didácticos para que el alumnado pueda utilizarlo tanto en casa como en clase para los distintos cursos de secundaria incluyendo los Programas de Mejora (PMAR) 2ª fase: Recopilación de recursos disponibles en la web que sirvan como material de apoyo en distintas áreas de conocimiento. 3ª fase: Publicación en la web del Centro de todo el material elaborado y recopilado (ésta última fase estará abierta a todos los miembros de la comunidad educativa que deseen hacer uso de nuestro espacio web).

Cerrar Desarrollaremos un programa de educación emocional con un itinerario secuenciado para el desarrollo de las habilidades emocionales desde infantil a cuarto de primaria, adaptado a las características de nuestro centro, con alumnado en riesgo de xclusión social, ya que provienen en su mayoría de familias desestructuradas y con graves carencias. Para ello tilizaremos el modelo de habilidades emocionales de Mayer y Salovey para estructurar las actividades y darle rigor científico al programa.

Cerrar Se pretende la elaboración de un protocolo en el que se reflejen las medidas y acciones a seguir ante las conductas disruptivas del alumnado, así como la mejora del comportamiento.