Cerrar El grupo de trabajo está formado por doce maestras de religión pertenecientes a la misma zona de coordinación arciprestal de la ciudad de Sevilla, en concreto de la zona Oliva-Bellavista. Una de las componentes del grupo de trabajo será la coordinadora, encargada de aportar autoformación en el mismo. Este grupo de trabajo se conforma para dar respuesta a la situación que nos encontramos en las aulas en la actualidad y para poder formarnos en el uso de las TIC. También tiene como objeto el poder afrontar el trabajo de aula, con diferente alumnado, lo que implica diferentes necesidades, utilizando el mayor número de recursos posibles, variados y motivadores.

Cerrar Grupo de trabajo orientado a elaborar un Plan de Actuación que favorezca tanto la integración de plataformas digitales para el profesorado con el fin de digitalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje como facilitar el acceso a la comunicación digital con las familias.

Cerrar Continuacion de GT 204128GT087 que aunque dió algunos frutos quedo algo truncado por el confinamiento y creemos que se puede conseguir más cosas. las herramientas digitales fueron muy necesarias en el confinamiento. Queremos aprender nuevas aplicaciones sus utilidades y difundirlas entre profesorado y alumnado.

Cerrar Este curso tiene como objetivo que el profesorado en general del centro educativo aprenda a organizar y mejorar la comunicación entre profesores y alumnos. Google Classroom se ha diseñado para ayudar a los profesores a crear y recibir las tareas de los alumnos sin necesidad de usar documentos en papel, e incluye funciones que les permiten ahorrar tiempo y colaborar en vivo los unos con los otros, así como recibirretroalimentación inmediata de sus avances, preguntas o tareas.

Cerrar Curso básico de Moodle Centros impartido por el Coordinador TIC/TDE para la formación del Claustro.

Cerrar Es un grupo de trabajo dirigido a profesores de Secundaria, Bachillerato y FP del IES Alhadra. Profundizar en el manejo y conocimiento de la plataforma educativa Moodle centros.

Cerrar En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos/as con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. Las TICs son la innovación educativa del momento y permiten a los docentes y al alumnado cambios determinantes en el que hacer diario del aula y en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los mismos. Las (TICs), están transformando la educación notablemente, en un moento tan extraordinario como este es aún mñas de vital importancia.

Cerrar Grupo de trabajo destinado a poner en marcha en el centro una pauta común de trabajo, con el conocimiento y puesta en práctica de diversas herramientas digitales y que además permitirá desarrollar la competencia digital docente, tanto en la enseñanza presencial como en un posible escenario de enseñanza no presencial.

Cerrar DevOps es una metodología para el desarrollo y la entrega de software, por el cual los equipos de desarrollo y operaciones colaboran para crear, probar, desplegar y supervisar aplicaciones con velocidad, calidad y control. Las implementaciones de DevOps normalmente se basan en un conjunto integrado de soluciones o una "cadena de herramientas" para eliminar pasos manuales, reducir errores y escalar más allá de equipos pequeños y aislados. La seguridad de las aplicaciones también debe desempeñar un papel integrado dentro de su ciclo de vida de desarrollo. Antes, el papel de la seguridad estaba aislado y a cargo de un equipo específico en la etapa final del desarrollo. Cuando los ciclos de desarrollo duraban meses o incluso años, no pasaba nada. Pero eso quedó en el pasado. Una metodología efectiva de DevOps garantiza ciclos de desarrollo rápidos y frecuentes, a veces de semanas o días. Actualmente, en el marco de trabajo en colaboración de DevOps, la seguridad es una responsabilidad compartida e integrada durante todo el proceso. El término DevSecOps surgió para enfatizar la necesidad de crear una base de seguridad en las iniciativas de DevOps. DevSecOps implica pensar desde el principio en la seguridad de las aplicaciones y de la infraestructura.

Cerrar La mejor forma de mejorar el proceso E-A es adaptarse a las nuevas metodologías de E-A. Ante el confinamiento del curso anterior y ante un previsible confinamiento durante este curso hay que potenciar el uso de herramientas digitales para poder trabajar a distancia, sirviendo además para acercar al alumnado al centro. El presente grupo de trabajo estará formado por diez docentes de varias secciones pertenecientes C.E.P. "Torre de Mingo Priego" (Villacarrillo). Estas secciones son las siguientes: - S.E.P. "Heilinga" (Arquillos) - S.E.P. "Vicente Soto" (Castellar) - S.E.P. "Virgen de la Estrella" (Navas de San Juan) - S.E.P. "Ilucia" (Santisteban del Puerto) - S.E.P. "Federico García Lorca" (Sorihuela del Guadalimar) - S.E.P. "García K-Hito" (Villanueva del Arzobispo) Nuestra manera de organización y coordinación es a través de medios informáticos, ya sea whatapp, correo electrónico así como videoconferencias, principalmente para los claustros y consejos del presente curso escolar. Con el presente Grupo de Trabajo, tenemos como principal objetivo familiarizarnos con las diferentes herramientas digitales que ofrece GOOGLE con el fin de aplicarlas en nuestra labor docente.

Cerrar Durante el presente curso ha sido prioridad en el centro la propuesta de mejora sobre integración de las TIC en el ámbito docente, debido a la necesidad que surge a raíz de la pandemia. Se está trabajando con las nuevas tecnologías y con diferentes plataformas para atender al alumnado, la mayoría de las veces el profesorado investiga por su propia cuenta, es por ello que surgió esta temática en la que un grupo importante del claustro estaba interesado. Lo encontramos de utilidad para continuar profundizando y aprendiendo al respecto y es por lo que hemos decidido solicitar este grupo de trabajo.

Cerrar El grupo de trabajo persigue alcanzar el dominio en nuevas metodologías educativas enfocadas a mejorar la competencia digital en el campo de recursos 3D que mejoren la propia práctica docente y aproveche los recursos de los que ya dispone el centro que actualmente se encuentran infrautlizados. El grupo lo compondrán profesorado de ESO y de FPB de madera y mueble.

Cerrar La presente propuesta de grupo de trabajo tiene como finalidad la formación del profesorado en materia de formación telemática y semipresencial y todo lo que implica, desde el desarrollo de materiales, uso de herramientas (software y hardware), metodologías, etc. ubicándose principalmente dentro del ámbito científico-tecnológico.

Cerrar Grupo de trabajo para seguir avanzando en el proceso de digitalización educativa, partiendo de una base ya asentada a un determinado nivel de conocimiento en cuanto a plataformas digitales para la enseñanza on-line.

Cerrar Utilización y manejo de diferentes herramientas online, principalmente la aplicación classroom y otras aplicaciones que ofrece google dentro de la plataforma GSUITE para Centros Educativos.

Cerrar Elaboración de material y recursos para la materia de Tecnología para la formación online del alumnado de la ESO. Modificar la metodología usada hasta ahora, eminentemente práctica en el aula-taller, para adaptarla a la simulación de procesos prácticos a través de Internet.

Cerrar Desarrollar una serie de estrategias, habilidades y rutinas que permitan al profesorado, no sólo alcanzar una mayor competencia digital, sino la implementación de una enseñanza tanto presencial como no presencial.

Cerrar Elaboradas nuestra UDIS para cada una de las áreas (grupos de formación años anteriores), nos disponemos a dar un paso más, la digitalización de las mismas para su uso en el aula y en casa por parte del alumnado de nuestro centro. Introducir en estas UDIS DIGITALES metodologías activas es prioritario, utilizando herramientas y recursos digitales. Es por ello, que consideramos fundamental la formación de nuestro claustro para desarrollar con éxito y garantías este ambicioso proyecto que pretendemos se extienda a todos los ciclos y etapas de nuestro colegio.

Cerrar Grupo de trabajo para profundizar y aprender a utilizar recursos digitales que permiten el trabajo cooperativo y cuyo uso desarrolla la competencia digital: Plataforma Classroom, documentos compartido en Drive, carpetas compartidas en Dropbox, elaboración de presentaciones online de manera cooperativa...

Cerrar La interrupción de la dinámica ordinaria de trabajo a tres meses de la finalización del grupo de trabajo correspondiente al curso 2019-2020, debido al cese de la actividad docente presencial por el estado de alarma sanitaria, supuso la imposibilidad del desarrollo de todos los objetivos planteados. Por ello, se ha considerado conveniente continuar con la temática de la actividad del curso académico anterior. En esencia, el grupo de trabajo pretende posibilitar la reflexión, sensibilización, actuación y formación del profesorado sobre el entorno medioambiental de nuestros espacios, para posteriormente corresponsabilizar a nuestro alumnado a través de la elaboración de materiales que integren curricularmente este proceso de naturalización.

Cerrar Realización de prácticas de laboratorio en el aula para mejorar la capacidad de compresión de las materias del ámbito científico.Realización de la colección de prácticas,materiales para que quede como recurso del departamento.

Cerrar Grupo de trabajo para profundizar y aprender a utilizar recursos digitales que permiten el trabajo cooperativo y cuyo uso desarrolla la competencia digital: Plataforma Classroom, documentos compartido en Drive, carpetas compartidas en Dropbox, elaboración de presentaciones online de manera cooperativa...

Cerrar Vamos a realizar un grupo de trabajo para formarnos en la utilización de esta plataforma digital. Debido a la posibilidad de tener que teletrabajar desde casa, consideramos que será de gran utilidad.

Cerrar Mejorar la compentencia digital entre el profesorado para el uso adecuado de las nuevas tecnologías y su implementación en el aula.

Cerrar Con este grupo de trabajo pretendemos profundizar en las nuevas metodologías de intervención en el aula enfocadas en los procesos cognitivos que se producen en el aprendizaje de nuestros alumnos. Por ello, es necesario en primer lugar conceptualizar el término de neuroeducación para posteriormente sumergirnos en los cambios que desde nuestra propia práctica docente podemos implementar en nuestro aula para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje.

Cerrar Mejorar la competencia científico matemática y el trabajo interdisciplinar en el centro mediante el uso de Proyectos de ciencias tipo STEM.

Cerrar Grupo de trabajo del Equipo TDE del centro para hacer formación en cascada.

Cerrar La idea de este grupo surge por la intención de organizar y acondicionar el Laboratorio de Física y Química del IES Pérez de Guzmán con el fin de prevenir accidentes en el mismo, facilitar el trabajo y mejorar su funcionalidad ya que este año seremos más con la implantación del CFGS en Vitivinicultura

Cerrar Proyecto de continuidad de los comenzados en el 2016/17 Programación, Robótica e impresora 3D. 174128GT057 Grupo de Trabajo de profesorado de cuatro centros pertenecientes al CEP de Castilleja: IES Las Encinas (Valencina de la Concepción) IES Nestor Almendro (Tomares) IES Pino Rueda (Umbrete) IES Virgen del Rosario (Benacazón) El profesorado que pertenecemos al departamento de Tecnología tenemos inquietudes en la mejora de nuestra práctica docente. Todos hemos participado en varias Ferias, retos,... La aparición diaria de nuevas tecnologías hace que nuestra materia esté en continuo cambio y evolución, como lo demuestra el reciente desarrollo de las impresoras 3D y la robótica en las aulas. Es por eso que la actualización y la formación del profesorado debe ser continua y de calidad.

Cerrar Este año ha entrado en funcionamiento una nueva versión de la conocida plataforma Moodle en nuestro Centro. Moodle es un entorno virtual de aprendizaje (EVA) utilizado principalmente en la Blended Learning (B-learning, formación combinada); esto es, la combinación de la formación presencial y la no presencial (e-learning). El uso de esta plataforma, como apoyo a la docencia, no sólo permite tener un espacio donde mostrar recursos sino que, además, nos permite EVALUAR (con posibilidad de sencillas rúbricas) nuestro alumnado mediante diversas tareas y pruebas organizadas por trimestres, bloques, etc; ponderando por separado o de forma conjunta cada uno de ellos. Todo ello facilita, tanto al docente como al alumnado, el seguimiento de cualquier asignatura mediante los contenidos y las tareas propuestas. Incluso, con la posibilidad de que el alumnado vea sus progresos mediante las calificaciones obtenidas. Para dar a conocer y fomentar el uso de esta plataforma, se crea este GRUPO DE TRABAJO donde se mostrará de forma práctica el uso básico de Moodle para la creación de contenidos y actividades y su posible evaluación. De esta manera, adquiriremos el conocimiento de esta potente herramienta usada comunmente en formación. Ejemplos cercanos: grupos de trabajo en COLABORA, cursos del CEP en el Aula Virtual de Formación del Profesorado, Instituto de Educación a Distancia (IEDA) para Bachillerato semipresencial y ESA El grupo de Trabajo será principalmente Online con una clase presencial al principio de cada mes.

Cerrar La formación a desarrollar este curso escolar irá encaminada al ámbito de mejora nº 4 y consistirá en el aprendizaje del uso de la Pizarra Digital Interactiva. Creemos que la PDI promueve una transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, incrementa la motivación de los estudiantes, revitaliza la autoestima profesional de los profesores y facilita el logro de aprendizajes más significativos, acordes con la sociedad actual, que es una sociedad cambiante y en busca de la ultima tecnología.

Cerrar Con este grupo de trabajo vamos a intentar dar mayor utilidad a los recursos T.I.C. del Centro, partiendo de la informática básica, como: procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones, etc..., hasta la realización de un blog del centro. Herramientas cada vez más necesarias para el profesorado. Todo esto se llevara a cabo utilizando los conocimientos de todos los compañeros y compañeras, así como la ayuda de una asesoría del CEP, utilizando un aprendizaje cooperativo.

Cerrar El grupo de trabajo esta formado por profesores de diferentes departamentos. Este grupo de trabajo se constituye con la intención de coordinar y buscar posibles mejoras al proyecto que se viene realizando desde años en nuestro centro. Esta actividad incluye metodologías activas tales como el aprendizaje basado en proyectos.

Cerrar El grupo de trabajo pretende incorporar los recursos audiovisuales de que dispone el IES Alhadra a la práctica docente: microfonía, mesas de mezclas, equipo de radio, juegos de luces, etc.

Cerrar Grupo de trabajo intercentro para el desarrollo de proyectos STEM EN secundaria

Cerrar La incorporación de las nuevas tecnologías en la sociedad y en especial en el ámbito educativo ha ido adquiriendo una creciente importancia a lo largo de estos últimos años, tanto que la utilización de estas tecnologías se considera una herramienta de trabajo básica para el profesorado y el alumnado. Por tanto, la incorporación de las TIC en los centros escolares supone mucho más que dotar a los centros del equipamiento y la infraestructura necesaria, requiere replantear y definir los contenidos curriculares, el papel del alumno y del docente, y definir la propia metodología. En este contexto, el CEIP San Luis donde este proyecto se va a llevar a cabo, está adentrado en el uso de las nuevas tecnologías desde hace algunos cursos escolares y catalogado como centro TIC ya que la mayoría de sus aulas de educación infantil y primaria cuentan con recursos tales como pizarra digital y conexión a internet. La actual dirección del centro ha llevado en cursos anteriores el proyecto TIC y este curso coordina el plan de uso de las TIC en el aula por lo que es un tema familiar para el centro y susceptible de mejora. En conclusión, resaltar que con este grupo de trabajo se pretende fomentar entre los docentes el uso de las nuevas tecnologías aprovechando los recursos existentes en nuestras aulas. Para ello, vamos a realizar un estudio del uso de aplicaciones web tanto para tabletas, ordenadores etc. Por otro lado, analizaremos que impactos tienen en el aula y si pueden ser positivas o no, además de fomentar esas aplicaciones que también permiten una conexión entre familia-escuela

Cerrar Se realizarán experiencias científicas con los alumnos y la comunidad educativa en general.

Cerrar El grupo de trabajo tiene como objetivo principal el desarrollo proyectos científico-tecnológicos a partir de los contenidos de la materia que imparten los profesores y profesoras implicados, sirviendo este como guía para el correcto desarrollo de los mismos. Todos los proyectos trabajados con el alumnado del centro, se expondrán finalmente en la I feria de la Ciencia del IES Ategua, que se celebrará entre los meses de abril y mayo en el centro. Además de aprender y poner en marcha una metodología práctica en las sesiones de clase, también el profesorado conocerá los aspectos organizativos que conlleva un evento de estas características. Otro de los motivos del grupo de trabajo es iniciar la implicación del trabajo práctico no solo con el alumnado del centro, sino también con las familias.

Cerrar DESCRIPCIÓN: Se pretende investigar e implantar metodologías de trabajo relacionadas con la mecanización del descorche e implementar técnicas de trabajo en altura aplicables a las tareas del aprovechamiento del corcho, que permitan realizar estas labores de acuerdo a las tendencias actuales en lo que a incorporación de nuesvas tecnologías se refiere y de acuerdo con la actual normativa de prevención de riesgos laborales.

Cerrar El presente grupo de trabajo pretende ser el punto inicial para llevar a nuestras aulas la educación STEAM a través de la programación y la robótica por medio del uso de la placa Arduino.

Cerrar Está formado por los 3 miembros del departamento de tecnología, una compañera de FOL y una compañera del departamento de inglés. Este grupo de trabajo se forma para que desde la materia de tecnología y de otras aulas, se investigue los distintos materiales que se pueden reutilizar. También desde el trabajo del aula taller, concienciar, informar y sensibilizar a los alumnos/as en la reutilización de objetos para la fabricación de los proyectos además de la realización de los informes de los proyectos, en formato digital para fomentar el ahorro de papel. Reflexionaremos sobre la importancia de saber gestionar los materiales que nos rodean. Queremos agudizar la creatividad del profesor y del alumnado.

Cerrar Durante el presente curso el profesorado componente del grupo investigará los distintos modelos de relojes de sol que se pueden fabricar, decidirá el modelo y el formato del reloj y construirá un modelo a escala para probarlo en el patio del centro. En la decoración del reloj se utilizarán motivos de la Basílica Vega de Mar de nuestra localidad que da nombre al centro.

Cerrar Los integrantes del área científico-tecnológica del IES La Roda, pretendemos formarnos en estrategias para potenciar la lectura comprensiva en nuestro alumnado. Relacionaremos el lenguaje ordinario que está presente en el aula con el lenguaje científico-tecnológico. Buscamos que nuestro alumnado sea autónomo a la hora de interpretar contenidos y expresar verbalmente sus ideas con un lenguaje contextualizado.

Cerrar Grupo Trabajo encaminado a la mejora del conocimiento en la metodología matemática ABN y a la profundización del misma, en el colegio E.I. El Faro.

Cerrar El grupo de trabajo realizará labores de preparación y evaluación posterior de un Maratón de Biodiversidad a llevar al cabo en el río Genil y bosque de ribera a su paso por la ciudad de Écija. Se realizará en el segundo trimestre escolar. La zona se visitará por grupos escolares, en recorridos previamente establecidos, realizando actividades de conocimiento del entorno y toma de muestras en función del nivel y opciones de visita. Se trata de un grupo de continuidad de la labor iniciada el curso anterior, con gran aceptación, y en la que está prevista la incorporación de más centros.

Cerrar Este grupo de trabajo pretende presentar al profesorado interesado del centro la programación mediante el uso de la placa Arduino, sus características, uso y aplicaciones. El planteamiento del grupo de trabajo gira en torno al desarrollo de diversos proyectos de dificultad gradual con el que el profesorado implicado ampliará su conocimiento en los nuevos recursos de programación emergentes y cada vez más presente en nuestro día a día y en el currículo de asignaturas como Tecnología. El grupo está abierto a cualquier profesor interesado en profundizar en esta plataforma.

Cerrar Somos un centro de nueva creación y en él nos encontramos un grupo de maestros/as interesados en el aprendizaje del lenguaje computacional y robótica, por ser o pertenecer a recursos innovadores para el aula.

Cerrar La PDI es un recurso educativo que permite abrir una ventana al mundo, nos permite conectar sociedad y escuela. La presencia de esta herramienta en el aula no es garantía de que se esté utilizando de manera adecuada. por este motivo esta formación comprende dos pasos: Un primer paso dónde abordaremos qué es este recurso, como utilizarlo y los diferentes usos que puede tener en el aula. Un segundo paso comprende la creación de materiales para el desarrollo de la motivación y el acercamiento a las TIC-TAC de nuestro alumnado.

Cerrar Feria ciencia

Cerrar Se puede acercar el conocimiento científico de forma lúdica, motivando el interés, la curiosidad, el emprendimiento y la generación de inquietudes que promuevan en nuestro alumnado la necesidad de investigar y conocer fenómenos cercanos.

Cerrar Desarrollo de actividades y aplicaciones basadas en el museo virtual de física y química del IES Marqués de Comares, para ser aplicadas en el aula. Los alumnos podrán realizar actividades que les permita conocer el material e instrumental del laboratorio de Física y Química y cómo ha sido su evolución a lo largo de la historia, gracias a los avances en electrónica y sistemas informáticos.

Cerrar Actualización didáctica del ámbito científico tecnológico mediante la realización de un proyecto STEAM relacionado con el Desarrollo Sostenible. Para ello, de forma interdepartamental, se buscará la comprensión de los problemas medioambientales conociendo sus causas, sensibilizando al alumnado y demostrando de forma totalmente experimental sus consecuencias, siempre llegando a la conclusión de que el futuro está ligado a un Desarrollo Sostenible.

Cerrar Gregor Mendel, padre de la Genética, descubrió los fundamentos de la herencia genética mediante el cruzamiento dirigido de distintas variedades de guisante. Su trabajo Experimentos sobre hibridación de plantas publicado en 1866 en las Actas de la Sociedad de Historia Natural de Brünn es considerado fundacional en Biología y mantiene completa vigencia en la actualidad. Los alumnos y alumnas replicarán algunos de los cruzamientos realizados por Mendel y llevarán a cabo un pequeño proyecto de mejora genética clásica que tendrá como objetivo la obtención de una raza pura verde lisa, que es la preferida por el consumidor, para su posterior propagación. Las razas puras son aquellas que por autopolinización dan lugar a un fenotipo único y estable. Para ello, como punto de partida les proporcionaremos una muestra de semillas verdes lisas con una mezcla de genotipos, esto es, plantas híbridas y de raza pura. Mediante los cruzamientos de prueba dirigidos con plantas de semilla verde rugosa que realizarán como trabajo de campo, tendrán que determinar el genotipo de las semillas de la muestra problema, así como seleccionar y obtener guisantes verdes lisos de raza pura. Además, realizarán un análisis estadístico de los resultados del conteo de las progenies resultantes de los cruzamientos dirigidos. Para ello se utilizarán herramientas informáticas en la toma de datos y en las representaciones gráficas que sean oportunas. También, se les propondrá que desarrollen y mantengan una página web o un blog en el que pueda quedar registrado todo el procedimiento, realizando también la difusión de su trabajo, no sólo en castellano sino también en inglés y francés.

Cerrar La sociedad el siglo XXI, un tiempo de continuo cambio y evolución, obligan a una adaptación de las metodologías de enseñanzas a los requerimientos y demandas de estos nuevos tiempos. Un entorno cada vez más influenciado por la tecnologías en que los tradicionales campos del saber se combinan para dar respuesta a las necesidades del mañana, son el campo de cultivo de nuevas vías metodológicas que integran diferentes saberes y acercamientos desde un enfoque eminentemente práctico y activo: la Educación STEM.

Cerrar Construcción de un huerto en una zona destinada a ello en el IES. Participación del alumnado junto con los profesores del grupo de trabajo.

Cerrar ESTE GRUPO ES CONTINUACIÓN DEL GRUPO INNOVA DEL PASADO CURSO ESCOLAR SOBRE EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO, EVALUACIÓN, TRABAJO COOPERATIVO Y TRABAJO POR PROYECTOS. TRAS SU BUEN RESULTADO SE DECIDE CONTINUAR EN EL PRESENTE CURSO PROFUNDIZANDO EN TODOS ESTOS ASPECTOS.

Cerrar El grupo de trabajo está formado por un total de 7 profesores, 5 profesores del Departamento de Electrónica y 2 profesor del Departamento de Tecnología. Todos comparten la idea de introducir la utilización del microcontrolador Arduino en el aula. Lo que se propone es trabajar cooperativamente desde lo principios básicos hasta la realización de pequeños proyectos utilizando el microcontrolador Arduino, así como su aplicación para Internet de las cosas (IOT).

Cerrar El grupo de trabajo "Un huerto para convivir" comienza su andadura en el año 2016. Nuestro objetivo es motivar al alumnado con más posibilidad de abandono escolar y fomentar la convivencia positiva a través del cultivo del huerto. Los/as alumnos/as dedican una hora de su horario semanal al cuidado del mismo. El año pasado comenzaron las tareas de reestructuración y se trasladó al interior del centro educativo, ya que antes estaba en los aledaños. Ello ha conllevado un importante esfuerzo humano y económico con el que esperamos tener una respuesta satisfactoria.

Cerrar Enseñanza de la gestión y administración de los cursos de la plataforma moodle que tenemos en el instituto a profesores que no han tenido contacto con esta modalidad de enseñanza anteriormente.

Cerrar El IES Don Bosco viene desarrollando en los últimos cursos diversas actuaciones formativas encaminadas a la mejora de la práctica docente, bajo la modalidad de Grupo de Trabajo, dirigidas especialmente a la formación profesional. En la actualidad se cuenta con un ciclo formativo de FP básica, seis ciclos de grado medio (incluyendo uno en la modalidad dual) y uno de grado superior, por lo que planteamos la necesidad de la continuidad de este grupo de trabajo para seguir afianzando e impulsando las prácticas y metodologías comunes alcanzadas, así como hacer posible un marco común para continuar avanzando en la búsqueda de nuevos métodos y actuaciones que nos ayuden a seguir trabajando y potenciando los elementos comunes a todos los ciclos de manera conjunta.

Cerrar El grupo de trabajo está formado por cuatro de los profesores que imparten la Materia de Libre Disposición Curricular" Taller de Matemáticas" en Educación Secundaria Obligatoria en el IES Celti del municipio de La Puebla de los Infantes, además de un coordinador que puede aportar formación y se autoformará con los mismos objetivos del grupo. Este grupo de trabajo se constituye para formarnos en cómo llevar a cabo el proceso de enseñanza a nuestros alumnos a través de una metodología basada en juegos relacionados con la disciplina matemática y aplicar dicha metodología en nuestro centro. Este grupo de trabajo creará actividades lúdicas para el aprendizaje de las matemáticas para cada uno de los niveles de la Educación secundaria obligatoria, las secuenciará en base a la programación del departamento de Matemáticas y las relacionará con los elementos del currículo (objetivos didácticos, contenidos, competencias clave, criterios de evaluación y estándares de aprendizajes evaluables)

Cerrar A través de este grupo de trabajo crearemos un huerto escolar con el fin de que el alumnado del centro adquiera nuevos conocimientos, valores medioambientales, aprendizaje cooperativo e igualdad.

Cerrar Investigar con las placas de Arduino nuevas actividades para el alumnado encaminadas a la formación matemática y robótica.

Cerrar Desde el centro pretendemos incorporar el uso de las TIC-TAC en nuestra práctica docente, tanto en infantil como en primaria, a través de la creación de un blog desde el aula, en el que el alumnado participe mediante el trabajo de la competencia lingüística y digital. De este modo, abriríamos también una nueva forma de comunicación con las familias.

Cerrar La idea de este grupo de trabajo es para la aplicación de los recursos geológicos del laboratorio del centro, así como de las posibilidades que nos ofrece el entorno del geoparque para la actualización de la práctica docente del área de geología.

Cerrar El Grupo de Trabajo contará con la presencia de los profesores de Tecnología, Matemáticas, Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional y Música del grupo C de 4º curso de ESO en el IES "Diego de Siloé", con la finalidad de diseñar y llevar a cabo una UDI interdisciplinar en el ámbito STEAM que promueva la motivación del alumnado y tenga como fundamento básico el trabajo por competencias con metodologías activas y significativas.

Cerrar Este Grupo de Trabajo va a servir para la preparación del III Certamen ROByCAD, en el que participan profesores y alumnos de diferentes Centros de nuestra provincia. Como en cursos anteriores, vamos a proponer la organización de varios Grupos de Trabajo de manera que los compañeros/as que viven o trabajan en diferentes localidades puedan unirse al Grupo que mejor les convenga. Además, el Grupo de Trabajo va a proponer actividades formativas de introducción, destinadas a los compañeros que quieren participar por primera vez en el Certamen, así como otros más avanzadas. También tenemos previsto preparar la participación de ROByCAD en La Feria de la Ciencia en la Calle.

Cerrar Crear un taller de Pensamiento Computacional en las etapas de Ed. Infantil y Primaria, coordinado y con responsables del proyecto en los distintos niveles de estas etapas educativas.

Cerrar Utilizar las nuevas Tecnologías de la Impresión 3D en el aula. Aprender a diseñar en 3D e imprimir el objeto diseñado. Aplicar la cultura Maker en el proceso de enseñanza/aprendizaje de nuestro alumnado.

Cerrar Necesidad de un grupo de trabajo que posibilite la reflexión, sensibilización, actuación y formación del profesorado sobre el entorno medioambiental de nuestros espacios, para posteriormente corresponsabilizar a nuestro alumnado a través de la elaboración de materiales que integren curricularmente este proceso de naturalización.

Cerrar El principal objetivo de este grupo de trabajo es conocer el estado actual de la robótica educativa con hardware y software libre, para poder hacer uso de ella en nuestras aulas. En primer lugar trataremos de conocer qué kits de robótica con hardware libre se están utilizando en otros centros. Una vez que hayamos detectado qué soluciones existen decidiríamos los que más se adaptan a nuestro alumnado y compraríamos algunos kits para montar y programar, en función del presupuesto disponible. La idea es tratar de buscar los mejores kits de robótica con hardware libre que sean lo más económicos posibles. Una vez que hayamos experimentado con los robots y hayamos mejorado nuestras competencias digitales en este área, podríamos diseñar nuestro propio robot educativo haciendo uso únicamente de hardware y software libre. Todos los recursos didácticos elaborados en este grupo de trabajo serán liberados con licencia Creative Commons BY-NC-SA.

Cerrar El grupo de trabajo abordará las áreas de ciencias(naturales y sociales) desde la aplicación de tareas.

Cerrar Las nuevas tecnologías de la educación siguen suponiendo un reto para muchos de nuestros compañeros, el año pasado ya conseguimos acercar herramientas y aprendizajes básicos a muchos de ellos por tanto nos vemos en la necesidad de solicitar la renovación de éste grupo de trabajo para seguir creciendo en el aprendizaje de las nuevas tecnologías teniendo como algunos de nuestros objetivos: 1. Adquirir habilidades y destrezas básicas en el uso de las nuevas tecnologías. 2. Utilización de software educativo. 3. Conocimiento y aprovechamiento de las plataformas que desde la junta se nos facilita para mejorar la gestión del aula (Cuaderno del Profesor) 4. Mejora en la transmisión de información y erradicación en la medida de lo posible del papel para las comunicaciones internas.

Cerrar La impresión 3D está cada vez más presente en nuestra sociedad. Su uso se está extendiendo y cada vez son más los sectores que recurren al diseño 3D para desarrollar sus proyectos y dar respuesta a sus necesidades. Creemos que es el diseño e impresión 3D, nos puedo proporcionar unas herramientas y recursos muy valiosos para conseguir el desarrollo de las competencias clave de nuestro alumnado para que poco a poco consigan un mayor desempeño de las mismas. Con este grupo de trabajo se pretende: Conocer y usar herramientas de diseño 3D. Crear o editar modelos de los diferentes repositorios web. Aprender a laminar modelos en 3D. Aprender a ajustar la impresora 3D Creación de recursos para el aula mediante la impresión de piezas en 3D

Cerrar La finalidad de este grupo de trabajo es elaborar materiales de forma interdisciplinar en torno a la temática de la Semana Cultural en nuestro Centro: "El tiempo", de forma que el alumnado siga trabajando en la adquisición de competencias, a la vez que se mejore nuestra práctica docente.

Cerrar La adaptación de un vehículo consta de alimentar un vehículo sanitario con energía suficiente para tener mantenido el agua a una cierta temperatura por medios de energía solar y motor del vehículo. Para ello se necesitaría adaptar con placas solares un calderín dentro del vehículo con agua caliente y su posterior mantenimiento. Para ello se dotaría no solo de placas solares y calderines sino también de medios que una vez caliente el agua se pueda mantener lo suficiente para cumplir su cometido.

Cerrar El grupo de trabajo "ESPERANZA ANIMAL" tiene como objetivo primordial llegar a concienciar al alumnado sobre el respeto y cuidado de los animales, evitando los actos de maltrato y abandono animal.

Cerrar La implantación de los drones en distintos ámbitos de la ingeniería es un hecho hoy en día, pasando de ser una tecnología de futuro a una realidad en nuestro presente. Una de las aplicaciones donde se está implantando con más fuerza es el sector de la topografía, construcción, donde su utilidad y versatilidad ha quedado demostrada en numerosos casos de éxito. Además, del uso lúdico por el ciudadano de a pie. En este último también haremos hincapié, porque queremos que quede claro con la normativa actual que se puede y que no hacer con los drones en uso lúdico. Y en este campo entramos en la programación de UAV mediante software sencillo, para que estos realicen unas instrucciones dadas por el usuario, previamente. Uso en clase de informática o de matemáticas para explicación de graficas descriptivas del movimiento o simplemente calculo de áreas, por coordenadas, perímetro, volúmenes, …. Estos sistemas de vehículos aéreos no tripulados, UAS o RPAS, proporcionan imágenes con las precisiones necesarias para obtener modelos digitales tridimensionales de calidad, para su explotación en cartografía, cubicaciones, movimiento de tierras, seguimiento de la explotación y un sinfín de aplicaciones más, ahorrando tiempo y costes frente a los métodos tradicionales de captura de información geoespacial - Normativa de los UAV (Drones). - Interrelacionar Matematicas, construcciones civiles y edificaciòn, plastica, fotografía, .... con el mundo de los drones y la fotogrametria terrestre. En el curso de Topografía y Fotogrametría Aplicada con Drones de Aerocamaras el alumno ganará experiencia en la obtención de datos adquiridos en un vuelo fotogramétrico y su posterior procesamiento con un programa profesional de topografía. La aplicación de drones en topografía consigue abaratar costes y tiempos en grandes extensiones de terreno de una forma mucho más cómoda, segura y barata.

Cerrar Iniciación en la impresora 3D, estrategias de uso de la impresora en el centro y uso de esta en la actividad docente, como herramienta y como fuente de materiales didácticos.

Cerrar Gestión de la plataforma Moodle del centro

Cerrar En el curso escolar 2019/19, la Consejería de Educación ha puesto en marcha el PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DE CENTROS. Por otro lado, el Ministerio de Educación de España publicó en octubre de 2017 el Marco Común de Competencia Digital Docente. Queda clara de esta forma la apuesta de las distintas administraciones por el desarrollo de la competencia digital, no solo del alumnado, sino de todos los sectores que intervienen dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado en los colegios. En nuestro centro, CEIP San Fernando de Almería, condicionado por las características socioeconómicas y culturales de la comunidad educativa, queremos centrar nuestros esfuerzos en dar pequeños y locales pasos que partan de las peculiaridades del profesorado, alumnado y familias que forman nuestra comunidad educativa; pensamos que la mejor forma de hacerlo es a través de la constitución de un Grupo de Trabajo cuyo proceso de realización nos sea más fácil de adaptar a nuestro punto de partida, posibilidades y necesidades. Pretendemos involucrar por un lado tanto a los participantes en el grupo como al resto de profesorado difundiendo nuestras experiencias, por otro lado al alumnado buscando herramientas que fomenten también el desarrollo de su competencia digital, y en la medida de lo posible a las familias estableciendo cauces de comunicación digital.

Cerrar Estudio y coordinación de propuestas didácticas para la integración del huerto escolar y elementos curriculares relacionados con la ecología en las diferentes áreas docentes.

Cerrar En el Decreto 111/2016 de 14 de junio, por la que se establece la ordenación y en currículo de la ESO, en su artículo 11.6, se establece que los centros docentes pueden incluir entre las materias del bloque de asignaturas de libre configuración autonómica, materias de diseño propio. La finalidad de este Grupo de Trabajo es el diseño de una asignatura en la que se desarrollen determinados aspectos del pensamiento computacional. Esta asignatura se situará en el curso de 2º de la ESO.

Cerrar Cuaderno de laboratorio con guiones de prácticas en inglés sobre contenidos de la materia de física y química de los cursos 2º 3º y 4º de la ESO.

Cerrar Grupo de trabajo para conocer recursos digitales y aplicarlos en el aula de música.

Cerrar PROFUNDIZACIÓN EN LA APLICACIÓN DEL CUADERNO DE SÉNECA, APLICACIÓN PASEN Y OTRAS APLICACIONES EDUCATIVAS

Cerrar El curso pasado realizamos la primera parte de este grupo de trabajo con un doble fin: por un lado, permitirá adaptarse a las necesidades individuales de cada alumno ya que la adquisición gradual del mismo permite conocer en qué fase se encuentra cada uno; y por otro lado, conseguir una mayor motivación del alumnado ante el área de matemáticas. La metodología del grupo será activa, participativa, colaborativa, cooperativa, integradora, de tutorización entre los componentes,...; favoreciendo la adquisición de competencias tales como: reflexión, trabajo en equipo, planificación y práctica.

Cerrar Aprender a utilizar herramientas tan útiles como las que pone a nuestra disposición google así como el programa de la pizarra digital.

Cerrar El grupo de trabajo que quiero coordinar tiene como finalidad elaborar una serie de guiones de prácticas de laboratorio para la materias: física y química de 2º ESO, física y química 3ºESO y física y química 4º ESO. Puesto que se trata de un Centro Bilingüe y la materia de física y química forma parte del Plan Bilingüe; es decir, se imparten en inglés las sesiones teóricas, se trata de terminar de completar el trabajo bilingüe incluyendo guiones de prácticas de laboratorio en inglés.

Cerrar El IES Don Bosco cuenta con un ciclo formativo de FP Básica, seis ciclos formativos de grado medio (uno de FP Dual) y un ciclo de Grado Superior. La formación profesional es, por tanto, una enseñanza muy potente en el centro, con elementos comunes a todos los ciclos que puedan fortalecerse y potenciarse mutuamente. Se plantea la continuidad del grupo de trabajo del curso anterior.

Cerrar Desarrollo de programas de innovación científica en el aula con productos finales.

Cerrar GRUPO DE TRABAJO PARA EL DISEÑO Y REALIZACIÓN DE UNA FERIA DE LA CIENCIA DIRIGIDA A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DE CENTROS EDUCATIVOS DE ÉCIJA Y SU COMARCA. EL PROFESORADO SERÁ EL ENCARGADO DE SELECCIONAR Y ADIESTRAR AL ALUMNADO MONITOR PERTENECIENTES A CENTROS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. LOS TEMAS DE TRABAJO VERSARÁN SOBRE DISTINTOS ASPECTOS DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES, LA TECNOLOGÍA, INFORMÁTICA, ASÍ COMO LENGUA, CIENCIAS SOCIALES, IDIOMAS Y ARTE.

Cerrar GRUPO DE TRABAJO PARA EL DISEÑO Y REALIZACIÓN DE UNA FERIA DE LA CIENCIA DIRIGIDA A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DE CENTROS EDUCATIVOS DE ÉCIJA Y DE SU COMARCA. EL PROFESORADO SERÁ EL ENCARGADO DE SELECCIONAR Y ADIESTRAR AL ALUMNADO MONITOR PERTENECIENTES A CENTROS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. LOS TEMAS DE TRABAJO VERSARÁN SOBRE DISTINTOS ASPECTOS DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y DE LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA, ASÍ COMO DE OTRAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO, COMO LENGUA, ARTE, IDIOMAS Y CIENCIAS SOCIALES.

Cerrar En este grupo de trabajo pretendemos trabajar de manera colaborativa aspectos científico-tecnológicos y su implantación en el aula. Por ello pensamos que es fundamental trabajar en equipo enriqueciendo nuestra labor docente. Queremos investigar y trabajar sobre las distinta metodologías de trabajo colaborativo existentes en la actualidad.

Cerrar En Grupo de Trabajo y a través de la experiencia del Coordinador del Grupo, los profesores adquirirán destrezas en el manejo de Blogger con integración de materiales creados con los programas de GOOGLE: Google Drive y Youtube, así como la incorporación de Gadchets en HTML, Imágenes, etcéra. Con la finalidad de crear un Blog Educativo. El proceso de trabajo será constructivo. Los profesores y profesoras participantes se crearán un blog didáctico y en este proceso creativo desarrollarán los conocimientos necesarios. El Blog didáctico de cada profesor será de utilidad práctica inmediata y se aplicará en la practica docente en nuestro centro escolar.

Cerrar Realización y adaptación de actividades con ThatQuiz

Cerrar Necesidad de un grupo de trabajo para la elaboración de fichas basadas en actividades prácticas del ámbito científico-matemático, con el fin de reforzar el procedimiento y resolución de ejercicios y problemas, y/o ampliar el número de actividades, por petición de una parte del alumnado, sobre los distintos contenidos del currículo, buscando siempre una mejora en la adquisición de las diferentes competencias.

Cerrar Administración y gestión de la herramienta Moodle en el ámbito educativo. Gestión de usuarios, matrículas, calificaciones y demás cuestiones referentes al seguimiento del curso y su correcta construcción y puesta a punto.

Cerrar Acercamiento al entorno digital del Centro. Necesitamos iniciarnos en las nuevas tecnologías en todos los ámbitos de la educación. Aplicar la digitalización de forma correcta en las aulas con las pizarras digitales y ordenadores utilizando el trabajo cooperativo tanto con el alumnado como con el profesorado. La comunicación con las familia través del passen, redes sociales, etc . Y por supuesto el trabajo administrativo.

Cerrar Debido a la desactualización de parte la plantilla en cuanto a herramientas TIC, se propone este grupo de trabajo para formar a compañeros docentes en la aplicación y uso de las Nuevas Tecnologías como recurso del profesorado.

Cerrar Grupo de trabajo para abordar recursos y/o actuaciones y/o experiencias con el alumnado que involucren contextos de formación, información y/o medios de comunicación principalmente vinculados a la alimentación. Esto último obedece a que el material resultante, así como la curación de contenidos que se haga de forma paralela, podrá servir como banco de recursos para el proyecto interdisciplinar e internivel sobre alimentación del centro. Se persigue como objetivo transversal una alfabetización mediática, audiovisual y digital del docente y del alumnado. Siendo el principal objetivo la formación del profesorado de forma cooperativa de la información en redes sociales y la competencia digital inherente a ella. Para concretar el desarrollo curricular de la competencia informacional en el centro se necesita crear en el aula situaciones específicas de aprendizaje. Estas situaciones han de activar procesos de investigación que movilicen de forma práctica y situada las habilidades y las destrezas informacionales. Nuestra actividad será de carácter investigador, innovador, autoformativo y de trabajo colaborativo, cada participante compartirá sus conocimientos con los compañeros, realizaremos búsquedas de artículos relacionados con la competencia informacional además de las lecturas acerca de los entornos formacionales, además de crear una unidad como proyecto interdisciplinar y ponerla en práctica con nuestros alumnos de secundaria.

Cerrar Trabajamos por proyectos.

Cerrar Se pretende realizar una secuenciación del trabajo de la resolución de problemas matemáticos en el centro, buscando una mayor coordinación y coherencia a la hora de trabajar dicho contenido en el aula a través de los diferentes niveles.

Cerrar El profesorado de los ciclos formativos de la familia profesional de Informática y Comunicaciones, debe conocer cuáles son las tecnologías más demandadas por las empresas del sector tecnológico, ya que éstas serán las tecnologías que el alumnado deberá conocer para poder ser competitivo a la hora de encontrar un empleo. El principal objetivo de este grupo de trabajo es que el profesorado conozca cuáles son las tecnologías más demandadas actualmente por las empresas del sector tecnológico y adquiera nuevas competencias digitales sobre éstas tecnologías. En este grupo de trabajo se plantean tres posibles líneas de trabajo: 1. Estudio del estado del arte de las tecnologías web más demandadas por las empresas de desarrollo web y creación de recursos didácticos sobre cómo usar estas tecnologías. 2. Estudio de los servicios educativos ofrecidos por Amazon, Microsoft y GitHub, con el objetivo de analizar de qué modo se podrían integrar en el currículo de los ciclos formativos. 3. Creación de nuevas herramientas educativas que puedan ser de utilidad para el desarrollo de las competencias profesionales del alumnado. Todos los recursos didácticos elaborados en este grupo de trabajo serán liberados con licencia Creative Commons BY-NC-SA.

Cerrar Grupo de Trabajo cuyo fin es continuar con la labor realizada estos años. Contribuir a la formación y difusión de la Robótica Educativa en el ámbito de Educación Secundaria.

Cerrar Grupo de trabajo dirigido al profesorado que desea actualizar sus herramientas docentes e introducir aplicaciones informáticas como Additio, Google Drive y Edmodo.

Cerrar Este grupo de trabajo nace de la necesidad de concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa. Actualmente existe una desconexión con el medio natural, los recursos que nos ofrece y la conservación de su biodiversidad. Elaboraremos los recursos y herramientas que posibiliten este acercamiento a la naturaleza. El grupo está formado por cuatro docentes del centro.

Cerrar Desarrollo de la Robótica y el control programado aplicables al área de Tecnología en la Educación Secundaria Obligatoria y del bachillerato, usando software libre como Arduino IDE, Ardublock, Visualino o S4A. Situación de partida

Cerrar Realización de material para impartir el curso próximo unidades integradas de astronomía desde un punto de vista matemático

Cerrar Este grupo de trabajo nace de la necesidad e interés de los maestros y maestras de mi centro, CEIP Nescania, y su interés en trabajar con blogger, así como las diferentes aplicaciones y herramientas TIC que existen en la web. Además, esta formación está incluida en el plan de mejora del centro, concretamente en el apartado de formación, y que yo mismo, estaría dispuesto compartir mis conocimientos a mis compañeros y compañeras.

Cerrar El Proyecto Científico se configura como uno de los Planes y Proyectos Educativos que dota de mayor identidad a nuestro centro y reconocimiento de la Comunidad Educativa. Son varios bloques importantes los que podemos encontrar en él: *Elaboración de un dossier que sirva de guía y apoyo al profesorado sobre la temática elegida para trabajar ese año,incluye informaciones, enlaces de consulta, propuestas y anexos para el trabajo en el aula. El desarrollo de este dossier en las aulas, desde infantil a primaria, se lleva a cabo durante el 2º trimestre. Cada año versa sobre una temática diferente, este año conmemoramos el V centenario de la muerte de Leonardo da Vinci *Celebración de la Semana, con la participación de distintos organismos relacionados con el ámbito científico *El día de los experimentos: aulas como laboratorios, el docente como experto y mayor visibilidad a la labor científica. Dado el volumen de trabajo que conlleva en este punto el diseño, organización, y desarrollo del Proyecto Científico de Centro, decidimos este año elaborarlo y evaluarlo de forma conjunta a través de la configuración de este Grupo de Trabajo.

Cerrar Este grupo de trabajo pretende presentar al profesorado interesado del centro la programación mediante el uso de la placa Arduino, sus características, uso y aplicaciones. El planteamiento del grupo de trabajo gira en torno al desarrollo de diversos proyectos de dificultad gradual con el que el profesorado implicado ampliará su conocimiento en los nuevos recursos de programación emergentes y cada vez más presente en nuestro día a día y en el currículo de asignaturas como Tecnología. El grupo está abierto a cualquier profesor interesado en profundizar en esta plataforma.

Cerrar En el IES Almunia un grupo de profesores de Tecnología vamos a montar una impresora 3D para su utilización en el aula con alumnos de ESO y Bachillerato.

Cerrar Con este grupo de trabajo se pretende adquirir conocimientos y destrezas, partiendo de los más básicos, del manejo de Geogebra. Este programa se ha convertido en uno de los instrumentos más utilizados en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas y otras materias del ámbito científico-tecnológico en los niveles no universitarios. Su versatilidad y facilidad de uso han propiciado una rápida implantación en todo el mundo. El estar incluido en Guadalinex-Edu y la posibilidad de exportación que ofrece a formato web, permite, con gran facilidad, la elaboración de contenidos interactivos. Se trata de iniciar al profesorado en el uso del programa mediante la realización de ejercicios prácticos, construcciones nuevas y modificación de contenidos ya elaborados y las oportunas explicaciones al hilo de la práctica.

Cerrar A nivel internacional, la iniciativa STEM propone la enseñanza integrada de las materias del ámbito científico-tecnológico para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje e incentivar la motivación en el alumnado. Por ello, este grupo de trabajo pretende: - investigar acerca de la iniciativa STEM y sus propuestas - analizar los contenidos curriculares vigentes en las asignaturas del ámbito STEM en la ESO con el objetivo de concretar qué bloques de contenidos, por sus similitudes, son fácilmente integrables - posteriormente, diseñar unidades didácticas STEM para ser implementadas en las aulas de 5 centros de la provincia de Málaga, observando los resultados con respecto a la adquisición de contenidos y la mejora de la motivación del alumnado.

Cerrar Grupo de Trabajo cuyo fin es continuar con la labor realizada estos años. Contribuir a la formación y difusión de la Robótica Educativa en el ámbito de Educación Secundaria

Cerrar Completar la apertura de un museo on-line, con materiales de laboratorio de interés histórico procedentes de los fondos del departamento de Física y Química del I.E.S. "Marqués de Comares"

Cerrar CTIM es el acrónimo que sirve para designar las disciplinas académicas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. Es el equivalente en español de STEM, un acrónimo en inglés de science, technology, engineering y mathematics. ESERO (European Space Education Resource Office) es el proyecto educativo insignia de la Agencia Espacial Europea (ESA) para fomentar la enseñanza de disciplinas STEM en centros de educación primaria y secundaria europeos, con el propósito final de animarles a seguir estudios y carreras en esta disciplina. Trata de complementar la educación escolar con actividades específicamente adaptadas a las prioridades estratégicas y planes de estudios nacionales de STEM. Este grupo pretende incorporar a compañer@s de colegios e institutos del CEP de Jerez, interesados en iniciar o dar continuidad a algún proyecto STEM, tomando como modelo las propuestas de ESERO.

Cerrar El grupo de trabajo se enmarca en la realización de un concurso, que para su puesta en práctica se hace indispensable la utilización de las tecnologías de la información y de la comunicación. Está organizado por IES Martín García Ramos. Trata sobre cuestiones de carácter científico aplicadas al entorno del centro. Colaboran otros centros educativos, entidades y empresas de la comarca. Es un concurso abierto para cualquier persona que quiera participar.

Cerrar Grupo de trabajo del departamento para actualizarnos en plataformas y aplicaciones interesantes al tiempo que las practicamos en el aula (class dojo, plataforma Helvia...) aprovechando los conocimientos unas de otras y cooperando entre nosotras para probar su aplicación y aunar criterios.

Cerrar Queremos realizar una serie de campañas (slogans, posters, encuestas, actividades interactivas) enfocadas al fomento de la alimentación saludable en nuestros alumnos. Como finalidad hay que añadir que el proyecto pretende profundizar en los contenidos que indica el currículo, utilizando todos los medios de los que disponemos.

Cerrar En este curso escolar 2019/19, la Consejería de Educación ha puesto en marcha el PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DE CENTROS. Por otro lado, el Ministerio de Educación de España publicó en octubre de 2017 el Marco Común de Competencia Digital Docente. Queda clara de esta forma la apuesta de las distintas administraciones por el desarrollo de la competencia digital, no solo del alumnado, sino de todos los sectores que intervienen dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado en los colegios. En nuestro centro, CEIP San Fernando de Almería, condicionado por las características socioeconómicas y culturales de la comunidad educativa, queremos centrar nuestros esfuerzos en dar pequeños y locales pasos que partan de las peculiaridades del profesorado, alumnado y familias que forman nuestra comunidad educativa; pensamos que la mejor forma de hacerlo es a través de la constitución de un Grupo de Trabajo cuyo proceso de realización nos sea más fácil de adaptar a nuestro punto de partida, posibilidades y necesidades. Pretendemos involucrar por un lado tanto a los participantes en el grupo como al resto de profesorado difundiendo nuestras experiencias, por otro lado al alumnado buscando herramientas que fomenten también el desarrollo de su competencia digital, y en la medida de lo posible a las familias estableciendo cauces de comunicación digital.

Cerrar Gestionar cursos a través de la plataforma educativa moodle y su correspondiente traspaso de datos a la moodle centralizada (https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/centros/)

Cerrar Desarrollo de un sistema clock-in/out usando una arquitectura de microservicios. Se utilizará el lenguaje de programación nodeJS junto a un Arduino y el servidor Web para desarrollar las entradas y salidas de un sistema de clock-in/out. Además, la capa final Web se desarrollará con el framework Angular.

Cerrar Con este grupo de trabajo pretendemos realizar actividades motivadoras, innovadoras e interactivas que ayuden al alumnado de ámbito científico inmerso en los PMAR, ESPA, CAGM, ESO y Bachillerato a asimilar los contenidos y practicar con ellos de forma interactiva. Pretendemos contrastar los resultados obtenidos en pruebas escritas con pruebas interactivas en el ámbito científico, tanto en los PMAR, como en ESPA y CAGM. Además trabajaremos en la realización y puesta en práctica con nuestro alumnado de propuestas didácticas para Matemáticas, en 1º ESO y 2º ESO, en los talleres de Matemáticas. Todo ello mediante los programas Scratch (iniciación a la programación creando videojuegos interactivos) y MOODLE (Creación de test evaluables y materiales para el ámbito científico y Matemáticas). Realizaremos una colaboración entre dos centros de la localidad (IES CRISTÓBAL DE MONROY E IES ALGUADAIRA), colaborando con el proyecto Erasmus+ que tiene lugar en el IES Cristóbal de Monroy con nuestra propuesta didáctica para incorporar propuestas digitales e interactivas en el aula. Además gracias a ello pretendemos que a través de este grupo de trabajo podamos frenar el absentismo escolar que se produce en la ESPA y CAGM, por falta de motivación e interés a medida que avanza el curso, introduciendo estas actividades que les permitan asimilar los contenidos de forma más sencilla.

Cerrar Necesidad de un grupo de trabajo para la reflexión sobre la generación de residuos y la elaboración de materiales para integrar curricularmente el tratamiento de los restos orgánicos y residuos.

Cerrar Las nuevas tecnologías han revolucionado la manera de comunicarnos, y esto ha trascendido a la educación. La conectividad que vivimos actualmente en el mundo gracias a las redes y la alta presencia de dispositivos tecnológicos a nuestro alrededor han promovido la reflexión sobre la necesidad de procurar un conocimiento básico en el lenguaje de programación y la manipulación de objetos tecnológicos a los niños y jóvenes de nuestra sociedad, para que el día de mañana entiendan mejor el mundo en el que vivimos y tengan herramientas para mejorarlo. Saber programar ofrecerá a nuestros alumnos/as la posibilidad de crear sus propias producciones (cuentos interactivos, animaciones, juegos), de manera distinta, utilizando nuevas formas de expresión y comunicación, y en un futuro, esta será una habilidad imprescindible. Es por ello que la presencia de la robótica y, por tanto, el lenguaje de la programación se han ganado un espacio en las aulas. El desarrollo del pensamiento computacional dotará de numerosas y nuevas habilidades cognitivas a nuestros alumnos/as, necesarias todas ellas en la era digital y del conocimiento.

Cerrar Se elaborará un trivial tamaño gigante en el centro IES Antonio Machado, con el buscamos realizar un trabajo interdisciplinar donde se vean representados todos los ámbitos, la intención es utilizar esta elaboración para buscar una conexión de trabajo cooperativo entre los distintos ámbitos, aproximándonos al desarrollo de las competencias desde una perspectiva metodológica diferente que venga a completar el trabajo que se vienen realizando en torno a las mismas.

Cerrar A la hora de trabajar con los alumnos con las nuevas formas de entender la enseñanza mediante ABP, las Flipped Classroom, etc¿ es necesario que los alumnos accedan a los contenidos de una forma filtrada exenta de la intoxicación que se produce al buscar información en la red sin estar categorizada, seleccionada, editada y dotada del valor necesario para que ayuden a los procesos de enseñanza aprendizaje, aumentando la efectividad de éstos. Por otro lado la gamificación nace como la herramienta utilizada por las corporaciones empresariales para aumentar el desempeño de estas y conseguir que los consumidores opten por los productos que ofertan. Paralelamente, en la educación, puede usarse con el objetivo de tratar que los alumnos, actuando como consumidores, muestre interés por el aprendizaje. El grupo de trabajo propone la búsqueda, clasificación y puesta en valor de contenidos sobre matemáticas para las asignaturas del área de Matemáticas. Principalmente en el ámbito de la lectura de contenido matemático y en el desarrollo de material de repaso y autoevaluación utilizando procedimientos de gamificación. Para todo ello nos apoyaremos en varias herramientas en-línea: Storify, Pearltrees, Pinterest, Scoop-it, Google sites, Blogger o Google-Classroom.

Cerrar Montaje del Laboratorio de virtualización cedido por la Diputación de Málaga en las instalaciones del Departamento de Informática durante el curso 2017-2018. El montaje implica la instalación del hardware cedido y de software linux.

Cerrar ARCADIA pretende ser un proyecto aplicable a las aulas de formación profesional de grado medio de la familia de informática y comunicaciones. Su misión es la de poder aplicar resultados de aprendizaje que se van adquiriendo a lo largo del curso en un proyecto de interés para el alumnado que fomente su motivación en la tarea. Dicho proyecto consiste en el desarrollo de una máquina de videojuegos retro, también conocida como arcade.

Cerrar En este grupo de trabajo vamos a plantear la necesidad de usar google drive entre el profesorado para de esta manera divulgar comunicación, compartir opiniones, recursos, información referente al alumnado para posteriormente ser tratado por los tutores con las familias, etc. Los objetivos formativos previstos de este grupo son bastantes atrevidos y osados. Este grupo de profesores pretende poner en funcionamiento un programa para compartir el mayor número de documentos posibles y de esta manera ir alejándonos poco a poco del uso del papel. Para cualquier información del alumnado, necesaria para llevar a cabo reuniones de equipos educativos, sesiones de evaluación, información de algún alumno/a, etc.de siempre hemos usado la información a través de folios y eso multiplicado por el número de profesores, hace que el gasto de papel sea excesivo. Además, no viene nada mal que el profesorado aprenda y sea competente en el uso de las TIC, siendo en todo momento conscientes que ninguno de nosotros somos especialistas en el uso de Google dirve. Por otro lado, también será importante para pasar contenidos importantes entre los profesores que formen un mismo departamento o para aquéllos que tengan que coordinarse para cualquier actividad que incluya una o varias áreas. La repercusión en el centro es mucha si logramos llevar a cabo nuestro objetivo. Llevamos un tiempo siendo conscientes de la necesidad de acabar con el uso del papel y es por ello que hemos decidido que este año es el momento de ponerlo en práctica. Si además, todo sale según lo provisto, el próximo años continuaríamos con dicho grupo de trabajo pero ampliando el dominio del google drive a padres y madres y por supuesto, a todo nuestro alumnado, que creemos que puede beneficiarse una vez dominen dicha aplicación. Por último, recalcar la idea de que somos conscientes que tenemos que "adaptarnos" a las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.

Cerrar En los tiempos actuales, llenos de retos difíciles, es preciso hacer todavía mayores esfuerzos en la consecución de objetivos para los empleos de ste siglo XXI y en ello tiene un papel fundamental la educación. Esto es tan evidente, que la Comisión Europea, a través de las comisarias de Educación y Agenda digital, Androulla Vasillou y Neelie Kroes, ha instado a los gobiernos de la UE en una misiva de fecha 25 de julio de 2014, en la necesidad de que promuevan las capacidades de programación en las escuelas de Europa, en su apuesta por dar respuesta al desafio del desempleo juvenil. Europa está evidenciando un estancamiento. Por ello ambas Comisarias, han pedido garantizar que los niños y las niñas en Europa estén preparados para vivir y trabajar en esta era digital.

Cerrar Nuestro grupo de trabajo va a tener como finalidad continuar con la labor de formación y difusión de la Robótica Educativa en el ámbito de la Educación Secundaria, realizada estos años por parte del profesorado de Tecnología en la provincia de Cádiz. En concreto, este grupo se va a coordinar con otro grupo de trabajo, Robótica con Arduino, del CEP de Cádiz, para permitir la incorporación de un mayor número de profesores intersados en trabajar estos contenidos.

Cerrar Destrezas del siglo XXI, Educación a través de juegos, robótica, realidad virtual y a ctividades al aire libre. Nuestro centro quiere innovar con los nuevos recursos y destrezas de este s.XXI y abrir nuevos horizontes y vías a la hora de enseñar los contenidos y conceptos a un nivel más práctico, cooperativo y manipulativo para el alumnado, usando nuevos recursos como la robótica (STEM) y los juegos. Aunque usaremos las Ciencias, en mayor medida dado a sus contenidos y la relación de la enseñanza STEM (Science, Technology, Engineering and Maths), para introducir estos nuevos recursos, ninguna área quedará exenta de su utilización, haciendo así partícipe a todo el profesorado en su utilización (desde nuestra Educación Infantil hasta sexto de Primaria). Creemos que las Ciencias y las Matemáticas irán unidas con estos nuevos recursos, así como la tecnología de hoy día. También la Educación Física y sus actividades en el exterior, que contarán con contenido de Ciencias, Matemáticas e incluso Lengua Castellana. Queremos que nuestro Centro (profesorado y alumnado) caminen juntos en esta otra forma de aprender. También, uno de los objetivos es que los alumnos más desfavorecidos socialmente e inmigrantes tengan acceso a este nuevo abanico de recursos de enseñanza-aprendizaje a través de programación, juegos, etc., sintiéndose éstos más integrados en el aula. Las competencias se verán favorecidas a nivel de contenidos por parte de los alumnos y, también, de los maestros, además de adquirir y aprender nuevos métodos para un buen proceso de enseñanza-aprendizaje. Como hemos mencionado anteriormente, aunque principalmente, nos basaremos en introducir estos recursos en el área de Ciencias Naturales y Sociales, el horizonte es poder compartir experiencias y aprender de compañeros europeos, y poder llevarlo a cabo en nuestro propio Centro para que nuestros alumnos estén más motivados a la hora de aprender.

Cerrar Se pretende la creación de objetos educativos interactivos a través de la herramienta Geogebra contextuales al área de conocimiento de las ciencias y las tecnologías. Los objetos se diseñarán para dar respuesta a la dificultad que algunos contenidos de las áreas de Matemáticas, Física y Química, Tecnología y Biología presentan al alumnado. El alumnado podrá interactuar con los objetos modelizados abordando estos contenidos parametrizando las variables y propiedades involucradas y aprendiendo sus propiedades y elementos intrínsecos de una forma mucho más eficaz, interactiva, amena e interesante. Estas interacciones podrán darse en el aula con la pizarra digital o los portátiles del centro o en dispositivos tales como tabletas, smartphones u ordenadores personales del alumnado en sus propios domicilios, ya que los objetos implementados serán multiplataforma y multidispositivo. Los objetos resultantes serán exportables a otros formatos y podrán ser utilizados en otros visores, navegadores e incluso insertables en plataformas educativas eLearning como Moodle. Se personalizará el proceso de enseñanza-.aprendizaje, pues cada alumno/a interactuará diferentemente o repetirá los procesos involucrados acorde a sus necesidades y/o intereses. Los objetos serán elegidos y diseñados acordes a las distintas programaciones de los distintos departamentos involucrados. Así se enriquecerán los contenidos y los métodos contextuales al proceso de enseñanza-aprendizaje. Se empleará una licencia que permita la reutilización y/o modificación ulterior por parte de la comunidad educativa. Además se creará un repositorio con los objetos local y/o en la nube. Se contribuirá a la adquisición de las competencias clave del alumnado. Se alcanzarán las directrices metodológicas y de empleo de nuevas tecnologías incluidas en las recomendaciones de la legislación vigente. Se contribuirá a la formación y autoformación del profesorado involucrado.

Cerrar Este proyecto es un proyecto de continuación, en el que se desarrollan proyectos de investigación entre alumnos y profesores de varios institutos con investigadores de la Universidad. Se fomenta el trabajo en equipo, el aprendizaje de las técnicas de investigación en diversas áreas, la adquisición de las competencias clave y otras muchas herramientas. Este es el cuarto año que desarrollamos este grupo de trabajo, siempre mejorando y ampliando los proyectos y las herramientas.

Cerrar Introducción a la Robótica Educativa Open Source Introducción a Arduino Introducción a Scratch Metodología con S4A Entradas analógicas: sensor de luz y temperatura Salidas analógicas- LED RGB Entradas analógicas con Arduino Salidas analógicas con Arduino Servomotores de posición

Cerrar La programación en entornos informáticos como herramienta educativa ha irrumpido con fuerza en el ámbito educativo y cada día se está haciendo un hueco en las escuelas y en las universidades. Dentro de las ventajas de educar desde la programación, podemos destacar: a) Los jóvenes pasan de ser meros consumidores de contenidos, pasando a ser creadores. b) La programación debe ser estructurada, organizada y metódica, por lo que estos valores se van inculcando desde jóvenes. c) Ayuda a la resolución de problemas, obligando a un pensamiento lógico para resolver problemas. Dentro de las múltiples plataformas de programación, hemos elegido arduino por que convive tanto con programación software, como con aspectos de conexionado hardware, como son sensores, adaptadores de señal, actuadores, etc.

Cerrar Según la Orden del 14 de Junio de 2016, según la cual se regula el currículo correspondiente a la Educación secundaria y al bachillerato en Andalucía. en dicho currículo aparecen materias nuevas a impartir y que no entran dentro del programa de gratuidad de los libros de texto (que incluye a 1º y 3º de ESO). Ello obliga al profesorado a la elaboración de nuevos materiales para las asignaturas de física y química de 2º ESO, matemáticas aplicadas a la vida cotidiana de 2ºESO, ciencias aplicadas a la actividad profesional de 4º ESO, anatomía aplicada y cultura científica de 1º Bachillerato.

Cerrar Las actividades que se realizaran desde este grupo de trabajo pretenden potenciar el interés del alumnado por la ciencia y la tecnología de una forma lúdica y a la vez didáctica. Se realizarán experiencias y proyectos científicos tecnológicos que el alumnado normalmente ha relacionado con la magia y el ilusionismo y comprobarán que muchas de las cosas que imaginaban o relacionaban con la magia tiene una base científica. El alumnado será el que investigue, busque información y bajo la supervisión del profesorado construya o lleve a cabo su experimento o proyecto. De esta forma se potenciará el interés y motivación por la ciencia y la relación de la misma con la magia. Descubrirán el porqué de lo sucedido en muchos de los casos que ellos llaman magia y serán capaces de identificar los principios científicos en los que se basan a la vez que juegan. Por último, tendrán que demostrar y divulgar sus proyectos.

Cerrar Creación del huerto escolar y fomento del trabajo cooperativo a partir de las actividades a desarrollar en él. Pretendemos continuar realizando actividades de huerto (trabajo que ya se inició el curso pasado) realizando nuevas actividades y volviendo a hacer otras que ya se hicieron con anterioridad.

Cerrar Diseño y tranferencia al aula de actividades experimentales para el desarrollo de la competencia cientifica y puesta en marcha del laboratorio del centro.

Cerrar Investigar y estudiar los sistemas actuales de hardware y software libre aplicados a la robótica educativa, con la finalidad de diseñar una estrategia pedagógica y un plan de acción que permita aplicar los conocimientos adquiridos en el grupo de trabajo de robótica educativa al desarrollo de estudiantes competentes en el manejo de herramientas de hardware y software libre y con capacidad de desarrollar autónomamente su aprendizaje, con el uso de estos instrumentos.

Cerrar La gamificación incorpora estrategias de juego para motivar al alumnado para la consecución de los módulos y por tanto del título profesional.

Cerrar Mediante el presente grupo de trabajo se pretende formar y actualizar los conocimientos de los profesores que imparten docencia en el ciclo formativo de electricidad sobre los diversos equipamientos y recursos técnicos con los que esta equipado el taller de electricidad del ciclo formativo de electricidad, de los cuales no se les obtiene todo el rendimiento que fuera posible.

Cerrar El objetivo principal del grupo de trabajo es impulsar el uso de las TIC en nuestra práctica diaria. Por un lado, desde el centro queremos diseñar un Blog en el que se difundan actividades, información y donde se promueva la participación de toda la comunidad educativa; y por otro, dentro del proceso enseñanza-aprendizaje en el aula mejorar la competencia digital de los docentes para el desarrollo de actividades con el alumnado.

Cerrar Elaboración de material didáctico de aplicación en el ciclo LOE "Laboratorio Clínico y Biomédico" de reciente implantación.

Cerrar TRAS EL PROCESO DE REFLEXIÓN REALIZADO EN LA AUTOEVALUACIÓN DEL CURSO PASADO SE VE LA NECESIDAD DE INCLUIR EN NUESTRO PLAN DE MEJORA LA SIGUIENTE PROPUESTA: SOLICITAR Y REALIZAR UNA FORMACIÓN TENDENTE AL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA DE NUESTRO ALUMNADO. PARA ELLO PROPONEMOS LA REALIZACIÓN DE UN GRUPO DE TRABAJO QUE PERMITA EL PROFESORADO CONOCER Y LLEVAR A LA PRÁCTICA DOCENTE EL MÉTODO ABN.

Cerrar Desarrollo de proyectos de Automatización y Robótica aplicables al área de Tecnología y Tecnología Industrial usando la plataforma de Hardware y Software Libre de Arduino.

Cerrar IMPLANTACIÓN DE UN HUERTO ESCOLAR EN EL CENTRO EN TODAS SUS FASES: PLANTEAMIENTO, ORGANIZACIÓN, IMPLANTACIÓN, DESARROLLO Y CUIDADO DEL MISMO.

Cerrar En el presente curso 2016/17 el IES Padre Juan Ruiz va a contar con nuevas herramientas tecnológicas. Es tal el hándicap que supone este nuevo reto, que se hace imprescindible y necesaria la colaboración entre el profesorado del centro para su implantación. Al ser algo novedoso, creemos necesario contar con un grupo pionero que trabaje con estas herramientas con la intencionalidad de trasladar ese conocimiento al resto de docentes del centro, con el fin de lograr implantar el proceso de enseñanza-aprendizaje desde un prisma no solo presencial sino también virtual. Es por ello, que solicitamos al CEP Peñarroya- Pueblo Nuevo la propuesta de participación de un grupo de trabajo por parte del IES Padre Juan Ruiz con la temática del desarrollo de nuevas herramientas tecnológicas en el aula. La herramienta tecnológica principal con la cual se trabajará durante el curso 2016/17 será Classroom.

Cerrar El grupo está formado por la totalidad del profesorado de educación infantil, la logopeda y las dos profesoras de PT (aula TEA y aula específica) junto a la coordinadora, maestra de E. primaria que participó en la formación escuela TIC 2.0. Todas son miembros del claustro del CEIP GINES MORATA

Cerrar Desarrollo de guía técnica para el profesorado que imparta el módulo de Sistemas de Radiodiagnóstico, Radioterapia e Imagen Médica en el Ciclo Formativo de Electromedicina Clínica. En referencia a las características técnicas y operativas de las instalaciones, los sistemas y equipos en áreas hospitalarias y clínicas.

Cerrar TRAS EL PROCESO DE REFLEXIÓN REALIZADO EN LA AUTOEVALUACIÓN DEL CURSO PASADO SE VE LA NECESIDAD DE INCLUIR EN NUESTRO PLAN DE MEJORA, SOLICITAR Y REALIZAR UNA FORMACIÓN TENDENTE AL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA DE NUESTRO ALUMNADO. PARA ELLO PROPONEMOS LA REALIZACIÓN DE UN GRUPO DE TRABAJO QUE PERMITA EL PROFESORADO CONOCER Y LLEVAR A LA PRÁCTICA DOCENTE EL MÉTODO ABN.

Cerrar Introducción a la Robótica con Arduino y hardware libre. Construcción de robots, instrumentos y otros artilugios medianta Arduino Uno. Programación con S4A. Control de sensores y actuadores. Aplicación de la robótica en el aula.

Cerrar Trabajar con los alumn@s el cuidado del jardin y aprovechar las posibilidades que ofrece el trabajoen el huerto escolar.

Cerrar Con el presente grupo de trabajo se pretende adquirir las competencias necesarias para el uso de las distintas herramientas en la nuebe e ir inculcando dichos conocimientos al resto de profesorado y del alumnado. Concretamente se pretende dar de alta el centro IES San Fernando en el programa de Google Education y aprender las herramientas que ponen a disposición de los centros educativos como puede ser classroom, docs o blogguer entre otras.

Cerrar La aplicación GEOGEBRA permite trabajar tanto el planteamiento como la resolución de innumerables problemas en el ámbito de las Matemáticas y otras Ciencias. Como herramienta didáctica es muy versátil, ya que puede utilizarse en varios dispositivos y favorece enormemente la construcción de aprendizajes significativos.

Cerrar Queremos que todo el alumnado del centro se implique en el desarrollo de un huerto escolar, con la motivación y la adquisición de competencias que ellos conlleva.

Cerrar Nuestro trabajo diario como docentes requiere de una actualización y de unos conocimientos tecnológicos que no siempre tenemos. La idea es aprovechar que algunos compañeros/as tienen un cierto dominio en el uso de estas tecnologías para que ellos nos las expliquen y nos ayuden a utilizarlas. Nuestro plan de trabajo es: 3- 4 sesiones para aprender el uso y manejo de las nuevas pizarras digitales. 2 sesiones para las plataformas educativas: Moodle, Edmodo 1 sesión para el uso y manejo de la Intranet

Cerrar La tecnología de impresión 3D ha evolucionado enormemente en los últimos años gracias a proyectos de hardware y software libre del tipo RepRap (reprap.org) y está democratizando la posibilidad de fabricar todo tipo de objetos hasta el punto de convertirse en un conocimiento imprescindible a impartir a nuestros alumnos a través de la asignatura de Tecnología/TIC en los niveles de segundo ciclo de la E.S.O. y Bachillerato. El propósito del grupo de trabajo es la de adquirir conceptos y habilidades básicas para la construcción y manejo de una impresora 3D que permita imprimir objetos sólidos en plástico. Se trata de un grupo de trabajo y eminentemente práctico, en el que partiendo de las piezas para la construcción de una impresora 3D son los propios integrantes los que la construyen así como diseñan y ejecutan el proceso de fabricación de piezas. Las actividades del grupo se dividen en 2 partes, por un lado la construcción de la propia impresora y por otro el aprendizaje de las herramientas necesarias para el diseño y fabricación de piezas. Los miembros del grupo manejarán un los elementos para la construcción de una nueva impresora 3D.

Cerrar Grupo de Trabajo dedicado a conocer ampliamente elSoftware Libre que se esta instalando en el Centro, desde Lubuntu (http://lubuntu.net/) a LibreOffice (https://es.libreoffice.org/) y Moodle (https://moodle.org/). Todas las practicas/actividades serán compartidas en Colabora. Lubuntu: conocer como usar este sistema operativo creado para ordenadores relativamente antiguos y con pocos recursos. LibreOffice: Uso de el procesador de texto en conjunción con la hoja de calculo para crear informes y documentos para ser presentados y en el caso de Impress como crear presentaciones efectivas y personalizadas con el uso del Patrón de Diapositivas. Moodle en la parte de creación de exámenes a los alumnos, usando las diferentes posibilidades que ofrece.

Cerrar Aplicaciones de la Impresora 3D como recurso compartido interdisciplinar en el IES José Caballero

Cerrar El huerto escolar es una herramienta muy útil para la educación ambiental, las tareas puestas en marcha se presentan como un excelente modelo didáctico para el alumnado. Los alumnos y alumnas aprenden acerca del ciclo vegetal y su conexión íntima con la producción de alimentos saludables. Les ayuda a la comprensión de conceptos clave como la biodiversidad, los ecosistemas y nuestra integración en el medio natural. Fomenta valores como la iniciativa personal, el trabajo en equipo y la cooperación mutua, alimentación saludable y respeto por los demás seres y el medio en el que viven. Los profesores participantes se coordinarán entre ellos y pondrán a punto el trabajo con tareas prácticas con su alumnado; con el fin de conseguir resultados globales satisfactorios para toda la comunidad educativa.

Cerrar Creemos que es importante que el alumno se relacione con las Ciencias desde edades tempranas; por ello hemos creado este grupo de trabajo con el fin de que los niños conozcan y entiendan mejor el mundo que les rodea a través de experiencias y actividades científicas acordes a su edad.

Cerrar Nuestros alumnos vienen de un abandono o fracaso del sistema educativo,presentando un rechazo inicial al ámbito científico tecnológico, ya que sus experiencias han sido negativas:dificultad para comprende;poca motivación;se creen incapaces de hacer cualquier actividad que requiere razonamiento etc. Ante esta situación un grupo de maestros vimos la necesidad de formalizar en un grupo todas aquellas esyrategias metodológicas que comentábamos así como agrupar en un documento todo ese material que intercambia`bamos cada vez que nos veíamos.

Cerrar La enseñanza habitual de las ciencias o las humanidades, según han demostrado numerosas investigaciones, no suele proporcionar ocasión al alumnado para familiarizarse con las estrategias características del trabajo científico. Existiendo una clara desmotivación actual de los estudiantes hacia éstas. Contribuir a combatir esta situación nos plantea buscar estrategias para favorecer planteamientos más atractivos. Mediante el ¿hands-on and mind-on¿ entendemos que podríamos conseguir que el alumnado entienda la importancia de los aprendizajes de aula, y que las herramientas que el sistema educativo pone a su disposición son de gran utilidad y alcance cuando se sintetizan y aplican en contextos reales de investigación en laboratorios dentro y fuera del centro educativo. Asimismo, contribuir a combatir la desmotivación actual de los estudiantes hacia éstas son objetivos clave en la educación científico-tecnológica actual. En este contexto el desarrollo de las competencias clave implica partir del análisis de situaciones relevantes en el entorno del alumnado para favorecer un aprendizaje significativo de conceptos, ideas y principios, de manera articulada, situándolos en situaciones de la vida real en la que adquieren su funcionalidad. Para abordar su tratamiento en el aula, la utilización de actividades de investigación como la realización de diferentes proyectos científicos asociados a líneas de trabajo en desarrollo en centros de investigación de organismos de ámbito local y/o provincial, permiten mostrar al alumnado de segundo ciclo de la ESO, Bachillerato qué es la investigación científica en cualquier rama, cómo se lleva a cabo y conocer directamente su realización. Asimismo va a ayudarles a descubrir sus vocaciones y talentos y poner en práctica sus inteligencias múltiples. La concreción metodológica para su puesta en práctica, analizada desde las implicaciones para el alumnado como para el profesorado, serán el objeto de nuestro estudio.

Cerrar Desarrollo de guía técnica para el profesorado que imparta el módulo de Sistemas de Monitorización, Registro y Cuidados Crítos en el Ciclo Formativo de Electromedicina Clínica. En referencia al las Características técnicas y operativas de las instalaciones, los sistemas y los equipos en áreas hospitalarias y clínicas.

Cerrar Introducción a la plataforma Moodle para el profesorado

Cerrar Actualizar y subir información de los diferentes niveles a la página web del centro y dotarla de información y noticias para las familias. Poner en funcionamiento la Plataforma Helvia entre docentes, y entre tutorías y familias.

Cerrar Con este grupo de trabajo, pretendemos realizar un trabajo experimental para la inclusión del trabajo práctico del laboratorio dentro del aula propiamente dicha, recurriendo a los recursos propios del laboratorio, así como a las TIC. La realización de este trabajo nos permitiría llevar a cabo prácticas de laboratorio en todos los niveles de la ESO, independientemente del número de alumnos,puesto que se llevarían a cabo en el aula. Con esto estaríamos cumpliendo el curriculo de ciencias en secundaria en todos sus aspectos y potenciando el espíritu crítico y científico de nuestros alumnos.

Cerrar El grupo se establece como un grupo abierto a cualquier docente del centro en el cual, mediante la recopilación de información, la profundización y el debate en torno a diversos temas, tratamos de elaborar líneas de acción que lleven al ser humano a retomar el equilibrio con la naturaleza de la que forma parte.

Cerrar Actualización y formación en el uso de aplicaciones informáticas a través de las pizarras digitales, creación y uso de blogs, plataforma Pasen así como otros recursos didácticos de utilidad para el aula.

Cerrar Es innegable que el empleo de los equipos y herramientas TIC enriquecen notablemente nuestra labor docente. Para implementar el uso de las mismas pretendo seguir con este GT el desarrollo de los aspectos básicos de la aplicación de las TIC en nuestro centro.

Cerrar En nuestro centro llevamos a cabo una iniciativa llamada MURUBE SOSTENIBLE, que es un proyecto que utiliza la Educación Ambiental como herramienta para transformar la realidad de nuestro centro, nuestros alumnos/as y nuestras familias, hacia un modelo sostenible y justo con las personas. Para ello trabajamos dos líneas prioritarias: por un lado el huerto ecológico, en el que están implicados el alumnado (huerto escolar) y sus familias (huertos familiares). Y por otro La Apuesta que es una campaña encaminada a la mejora de las prácticas ambientales cotidianas relacionadas fundamentalmente con el reciclaje, la reutilización, la reducción. Esta propuesta de grupo de trabajo se centra en la continuación del proyecto del huerto. En un nuevo giro, pretendemos formanos en la aplicación de forma aplicada y multidisciplinar de contenidos trabajados en distintas materias (tecnología, matemáticas, biología, ámbitos cientifico-tecnológico,..) como una oportunidad para plasmar las estrategias y técnicas de aprendizaje cooperativo en la que nos estamos formando a nivel de centro. Pretendemos trabajar este año la reutilización de distintos materiales (madera, metal, plásticos,¿) para la construcción de distintas estructuras anejas a los huertos escolares y familiares que nos permitan implementar el funcionamiento de los mismos. Entre otras acciones se pretende aplicar técnicas de trabajo cooperativo para: - Aplicar técnicas grupales para la mejora y ampliación de la compostera, así como el traslado y construcción de un invernadero. - LLevar a cabo de forma práctica un proceso de investigación, rehabilitación y ampliación del huerto de aromáticas y ornamentales a través de una técnica compleja.

Cerrar SE VA A CREAR UN PROYECTO PARA LA PARTICIPACIÓN DE ALUMNOS Y PROFESORES, EN EL QUE EL TRABAJO COOPERATIVO Y EL RESPETO AL MEDIO AMBIENTE, SEAN LOS EJES VERTEBRADORES DEL MISMO.

Cerrar Importancia de las redes sociales en la sociedad y en la escuela. Además de el grupo de trabajo de informática básica del centro, se desarrollara otro más avanzado basándonos en la informática en la sociedad.

Cerrar Se van a desarrollar materiales digitales a partir de búsqueda y puesta en común para llevarlo a la practica diaria.

Cerrar El centro se ha integrado en el plan COMUNICAACCIÓN con la idea de crear prensa digital y dinamizar el blog del centro. Para dicho motivo creamos el grupo de trabajo con la finalidad de aprender a utilizar el editor de fotografías GIMP y el editor de videos WINDOWS MOVIE MAKER, así como otro editor de audio, AUDACITY, con el fin de poder crear archivos vistosos y llamativos que ilustren nuestro diario digital.

Cerrar Detectados grandes problemas relacionados con el gasto excesivo que tiene nuestro centro en papel, electricidad y combustible y la escasa sensibilidad que tiene nuestro alumnado al respecto, sobre todo, referente a las repercusiones que tiene dicho gasto en el calentamiento global y cambio climático, hemos visto necesaria la creación de un grupo de trabajo que trate de medir dichos gastos, detectar posibles derroches y aportar soluciones al respecto, así como concienciar a nuestro alumnado al respecto.

Cerrar El proyecto consistirá en fomentar dos aspectos claves para el éxito escolar, los cuales están ligados de forma fundamental en el aula: 1.- En el marco de las competencias profesionales docentes, se analizará la concreción metodológica de la puesta en práctica y las implicaciones para el profesorado como para el alumnado del proceso de enseñanza-aprendizaje implementado. Se pondrán en práctica estrategias como la mejora de la metodología en aula: el "método de los 7 pasos británico", observación directa de docencia de compañeros, las inteligencias múltiples, decoración de aula y coordinación para deberes. 2.- En el marco del aprendizaje activo ¿Hands-on¿ se diseñarán actividades prácticas desde el aula de 3º de ESO y 4º de ESO, con las que contribuir al desarrollo de la competencia en investigación científica y, desde ésta, a las restantes competencias claves del alumnado, mediante la realización de diferentes proyectos científicos asociados a líneas de trabajo en desarrollo en centros de investigación de organismos de ámbito local provincial (CSIC, Universidad y Empresa). Dichas investigaciones se apoyarán con actividades en el laboratorio del propio instituto, asiéndolas llegar al resto del aula. Y finalmente, se crearán documentos de trabajo con profesores de las diferentes áreas, para que el alumnado termine creando memorias, pósteres y ponencias orales en inglés.

Cerrar En ciclos formativos de la familia profesional de Fabricación Mecánica y de Prevención en Riesgos Profesionales, existe un vacío en formación relacionado con los trabajos en altura. Entendemos por trabajos en altura aquellos trabajos que son realizados a una altura superior a dos metros. Dentro de éstos podemos citar entre otros: trabajos en andamios, escaleras, cubiertas, postes, plataformas, vehículos, etc., así como trabajos en profundidad, excavaciones, pozos, etc. Son numerosas las actuaciones que requieren la realización de trabajos en altura tales como tareas de mantenimiento, reparación, construcción, restauración de edificios u obras de arte, montaje de estructuras, limpiezas especiales, etc. La realización de estos trabajos con las condiciones de seguridad apropiadas requiere tanto la utilización de equipos de trabajo seguros, como una información y formación teórico-práctica específica. Actualmente, en los centros de educativos no existe formación en este aspecto. Se detecta pues, la necesidad de formar al profesorado para que pueda desarrollar y planificar estos contenidos, con el fin de instruir y formar al alumnado que cursa los ciclos de la familia de Fabricación Mecánica y de Prevención de Riesgos Profesionales.

Cerrar Realizar un proyecto a nivel de centro para trabajar las zonas verdes del centro y realizar un huerto escolar, entre otras actividades.

Cerrar Grupo de trabajo orientado al desarrollo de la competencia digital de los miembros del SEP LAS VILLAS.

Cerrar Con este grupo de trabajo se pretende abordar diferentes aspectos relacionados con la alimentación para conseguir la adquisición de unos hábitos saludables, así como valorizar nuestros productos naturales y costumbres alimentarias tradicionales.

Cerrar Es necesario que el alumnado conozcas las incidencias sobre su estado de salud, de la epidemia del siglo xxi, la obesidad. Así como la importancia de una dieta equilibrada y la realización de actividad física.

Cerrar El grupo de trabajo debe proporcionar y crear materiales curriculares, investigar sobre nuevas metodologías educativas,formar y perfeccionar al profesorado en las nuevas tecnologías aplicadas al aula y sobre todo desarrollar las competencias básicas; Además, este grupo de trabajo se completa con un proyecto de investigación más ambicioso, entre varios centros de la provincia de Sevilla, en el río Guadalquivir donde se determinan una serie de parámetros físico-químico y biológicos que permitirá conocer el estado de contaminación del río en su cauce bajo quedando reflejado en la elaboración de un Indice de Calidad del Agua. De esta forma-aprendizaje colaborativo- se completa las necesidades educativas que no puede ofrecer un centro como entidad individual.

Cerrar Desarrollo de un banco de actividades para la enseñanza experimental de las ciencias.

Cerrar Grupo de trabajo formado para la elaboración y desarrollo de proyectos científicos con el alumnado para su posterior divulgación en la IV Feria de la Ciencia en la Calle. El grupo de trabajo servirá para el intercambio de experiencias con el resto de los grupos de trabajo de la misma temática y para la formación sobre aspectos metodológicos en materia de investigación con el alumnado.

Cerrar En este grupo de trabajo, se trabajarán contenidos sobre el uso del GLP en el sector de la Automoción. Debido a la cada vez más restrictiva normativa de emisiones que afecta a los vehículos actuales, la Unión Europea, espera que para el año 2020 haya aproximadamente un 10% de vehículos que funcionen con GLP en España (actualmente esta cifra ronda los 30.000 vehículos). Un 10% supondría aproximadamente 2.500.000 de automóviles, cifra considerablemente importante, por lo que consideramos interesante la creación de este grupo de trabajo en el que confeccionaremos un manual de instalación, para que posteriormente, esta información pueda ser usada por el resto del profesorado de FP. En este grupo de trabajo, se tratará la instalación de un equipo de GLP de inyección indirecta en un automóvil, describiendo su funcionamiento y puesta en servicio. Además, se describirá todo el proceso burocrático/legal que conlleva la homologación del equipo de GLP en el vehículo

Cerrar Dar a conocer nuestro entorno físico próximo. Acercar de manera significativa y constructiva esos conocimientos a los alumnos. Estamos entre dos Parques Naturales de enorme riqueza medioambiental, que nos pueden proporcionar mucha información para trasmitir a nuestros alumnos, cuando vemos ciertos temas de ciencias naturales. Fomentar las relaciones entre los docentes.

Cerrar Trabajar sobre los beneficios que tiene para nuestra salud el huerto ecológico. Nos permite disfrutar de la naturaleza, al aire libre, conocer más las condiciones climáticas, etc. de nuestra localidad y hacer ejercicio físico moderado. También se considera que mejora nuestras habilidades cognitivas. Aprendemos a ser más organizados y a planificar, a ser observadores y analizar todo lo que ocurre en nuestro huerto para mejorarlo y además aprendemos a ser pacientes. E Es una vía de escape para eliminar estrés, mejorar el estado de humor, nos estimula los sentidos y nos ayuda a ser más activos mentalmente.

Cerrar El propósito del grupo de trabajo es la adquisición de nuevas habilidades para la docencia de las asignatura de tecnología e informática (o TIC) para los profesores del área. Observamos como en muchos centros o asociaciones tecnológicas o colegios profesionales se está trabajando con robótica educativa. Pretendemos poder recibir formación y compartir experiencias con otros docentes en este ámbito competencial. También consideramos interesante la oferta de nuevas técnicas de docencia en informática (como Scratch, gamificación o programación móvil) o de certificación en ámbitos como Linux (LPI) o redes (CISCO) para el alumnado, así como la formación en Guadalinex (u otras herramientas TIC necesarias) para el profesorado del centro.

Cerrar El pasado 2016/17 desarrollamos el GT METODOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS COLABORATIVAS PARA POTENCIAR EL USO DE NUESTRAS PLATAFORMAS VIRTUALES (171104GT019). En él planteamos la importancia que las TICs, particularmente las moodle, tienen para la Educación Permanente para nuestras modalidades presencial y semipresencial. Trabajamos en un instituto que está especializado en Educación Permanente de Secundaria (ESPA y BTOPA) desde hace casi tres décadas, donde se apuesta por integrar los avances TIC en los procesos de E-A. Para nuestro claustro los aprendizajes funcionales y significativos, el trabajo colaborativo y la puesta en común de conocimientos son una parte esencial del procesos de E-A. Partiendo de estos postulados, y de la experiencia colaborativa desarrollada con el GT del curso pasado, planteamos el nuevo GT en una línea de continuidad e integrado por antiguo y nuevo profesorado del centro, de diferentes materias y departamentos. Este equipo multidisciplinar centrará su acción en el uso y la optimización de las plataformas Moodle local y regional, tanto en las modalidades de enseñanza presencial como semipresencial. El fruto de nuestras reflexiones y nuestra labor común estará también permanentemente abierto al Claustro a lo largo del presente curso académico y al resto de la comunidad educativa a través de Colabor@ y las redes. La coordinación es llevada a cabo por la profesora Élika Maira, que ya participó en la experiencia del curso pasado. La asesoría externa al GT está asumida por Fernando Hidalgo, responsable FEIE de nuestro instituto, que ya coordinó activamente el GT en la edición de 2016-17, y cuenta con amplia experiencia y formación en Didáctica de las lenguas, Coeducación o TICs en CEPs, el AVFP, INTEF, etc. Su experiencia e implicación previa fundamentan el apoyo que ofrecerá al GT del presente curso.

Cerrar Mejorar la formación científica del alumnado y favorecer las vocaciones científicas. Nos basamos en informes internacionales como Rocard, Nuffield. etc...

Cerrar GRUPO DE TRABAJO PARA EL DISEÑO Y REALIZACIÓN DE UNA FERIA DE LA CIENCIA DIRIGIDA A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DE CENTROS EDUCATIVOS ÉCIJA Y SU COMARCA. EL PROFESORADO SERÁ EL ENCARGADO DE SELECCIONAR Y ADIESTRAR AL ALUMNADO MONITOR PERTENECIENTES A CENTROS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. LOS TEMAS DE TRABAJO VERSARÁN SOBRE DISTINTOS ASPECTOS DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y DE LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.

Cerrar GRUPO DE TRABAJO PARA EL DISEÑO Y REALIZACIÓN DE UNA FERIA DE LA CIENCIA DIRIGIDA A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DE CENTROS EDUCATIVOS ÉCIJA Y SU COMARCA. EL PROFESORADO SERÁ EL ENCARGADO DE SELECCIONAR Y ADIESTRAR AL ALUMNADO MONITOR PERTENECIENTES A CENTROS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. LOS TEMAS DE TRABAJO VERSARÁN SOBRE DISTINTOS ASPECTOS DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y DE LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.

Cerrar El GT se constituye como dinamizador de esta nueva edición de la Feria de la ciencia y del conocimiento. Constituye una propuesta de mejora (tarea integrada que parte de experiencias previas). En la actividad participará la mayor parte de los departamentos del IES

Cerrar Con este grupo de trabajo pretendemos realizar actividades motivadoras, innovadoras e interactivas que ayuden al alumnado de ámbito científico inmerso en los PMAR, ESPA, CAGM, ESO y Bachillerato a asimilar los contenidos y practicar con ellos de forma interactiva. Pretendemos contrastar los resultados obtenidos en pruebas escritas con pruebas interactivas en el ámbito científico, tanto en los PMAR, como en ESPA y CAGM. Además trabajaremos en la realización y puesta en práctica con nuestro alumnado de propuestas didácticas en el módulo de informática que se trabaja en el ámbito científico y en la asignatura de informática en ESO y Bachillerato. Todo ello mediante los programas Scratch (iniciación a la programación creando videojuegos interactivos) y Exelearning (Creación de test evaluables y materiales para el ámbito científico). Colaboraremos con nuestro Centro en el proyecto Erasmus+ con nuestra propuesta didáctica para incorporar propuestas digitales e interactivas en el aula. Además gracias a ello pretendemos que a través de este grupo de trabajo podamos frenar el absentismo escolar que se produce en la ESPA y CAGM, por falta de motivación e interés a medida que avanza el curso, introduciendo estas actividades que les permitan asimilar los contenidos de forma más sencilla.

Cerrar El grupo de trabajo ¿ La Semana de la Ciencia en el Laboratorio¿ está formado por los miembros de los departamentos de Ciencias del I.E.S. José Marín, de Vélez-Rubio, Almería. En concreto, se trata de los siguientes profesores: - Doña Mª Dolores Martínez Martínez, del departamento de Biología y Geología. - Don Diego Gea Pérez, del departamento de Biología y Geología. - Don Antonio Martínez Alchapar, del departamento de Física y Química. - Don Adolfo del Cacho Sanz, del departamento de Física y Química. - Doña Ana Piernas Fernández, del departamento de Física y Química. - Don Vicente Loyola Blanes, del departamento de Tecnología. - Don Antonio José Florentino Pino, del departamento de Matemáticas. La coordinadora del grupo de trabajo será Ana Piernas Fernández.

Cerrar Se pretende remodelar y mejorar un terreno que anteriormente había sido utilizado como huerto escolar y que el curso pasado, aprovechando una pequeña zona, pudo emplearse con el alumnado del Aula Específica. Buscando crear nuevos vínculos familia -escuela y acercamiento del alumnado del Aula Específica al resto de alumnado del Centro Educativo.

Cerrar Abordaremos estrategias manipulativas para desarrollar la competencia matemática y a la vez la motivación del alumnado de primaria. Presentaremos los contenidos propios del área, con material manipulativo, tal como recogen las orientaciones del la Orden de 17 de marzo de 2015, tales como geoplanos, regletas, policubos, etc. Diseñando actuaciones secuenciadas para los distintos ciclos, y teniendo en cuenta además, en nuestro diseño, la atención a las posibles dificultades de alumnos con necesidades educativas.

Cerrar Conocimiento inicial de la herramienta Moodle y su aplicación en el aula

Cerrar La actividad estará encaminada a la preparación de actividades y materiales a trabajar con el alumnado en el aula y posteriormente, en el mes de mayo, una muestra será presentada al público en la feria de las ciencias de Sevilla.

Cerrar En el presente grupo de trabajo se pretende hacer una iniciación en el uso de Software "científico" que nos permita elaborar actividades en un formato adecuado, plantearlas y resolverlas con un software específico(y que el alumnado también pueda hacerlo). - Editor de ecuaciones en procesadores de texto - Introducción de fórmulas en lenguaje informático - Trabajo con software científico específico: GeoGebra, VMax, Wolfram...

Cerrar La incursión del concursillo, ha provocado que el centro se llene de nuevos docentes, la mayoría primerizos, los cuales no conocen lo que es una Moodle ni la potencia de la misma. Es por ello que este grupo se crea como una formación entre nosotros para instalar y configurar una Moodle en el centro y ver las particularidades de la misma.

Cerrar En este grupo de trabajo intentaremos desarrollar el interés del alumnado por la ciencia y hacer que la asocien a aquellas experiencias que tienen en el día a día. Es el quinto año consecutico que lo realizamos en este centro y sería el primero que lo hacemos de forma conjunta con el IES Doñana de esta misma localidad, y el Ayuntamiento de Almonte.

Cerrar Adquirir conocimientos específicos del ciclo de Desarrollo de Aplicaciones Web, entre los miembros del departamento de Informática.

Cerrar Con la formación de este grupo de trabajo queremos dar continuidad al GT que ya se formó el curso pasado. Este curso pretendemos seguir manteniendo "vivo" nuestro huerto y mejorar nuestra gestión de siembra. Seguirá siendo un medio importante para que nuestro alumnado de infantil y primaria puedan poner en práctica sus competencias básicas.

Cerrar Se trata de realizar una colección de contenidos dinámicos en la aplicación Geogebra para dinamizar las clases de matemáticas en ESO y Bachillerato y aprovechar las pizarras digitales y la funcionalidad y potencia que ofrece la aplicación Geogebra. El resultado del grupo de trabajo debe ser un banco de recursos digitales para el departamento de Matemáticas del IES Luis Carrillo y de cualquier otro centro que quisiera consultarlos online.

Cerrar El grupo de trabajo está formado por un grupo de 4 maestras que pertenecen al mismo centro educativo, pero están integradas en infantil o 1º ciclo. La maestra de 1º ciclo también imparte ciencias de la naturaleza en el 6º curso de primaria. Por tanto, las maestras podrán poner en práctica las experiencias de ciencia que se vayan elaborando en el grupo de trabajo.

Cerrar Nuestro alumnado investigará las obras de varios autores, centrándonos sobre todo en Miguel Hernández, y sacarán sus versos favoritos para posteriormente grabarlos en audio. Utilizaremos la onda de dicho audio extrayéndola con el software libre Audacity, para posteriormente crear unas plantillas que se utilizarán para ser impresas sobre unas placas que haremos de cerámica. Para la lectura de dichas ondas serigrafiadas sobre cerámica usaremos la aplicación libre de realidad aumentada Aurasma, con la que podremos reproducir el audio de dicha onda. Estas placas las ubicaremos en un árbol y constaran de dos ondas. En la primera de estas, al escanearla mediante Aurasma, será posible reproducir un audio en el que el alumno autor de la placa se presentará y recitará su verso investigado favorito. La segunda onda impresa será un audio grabado contando las características más importantes de dicho árbol. Este proyecto se le propondrá al ayuntamiento de nuestro municipio para hacerlo extensible a las calles principales de nuestro pueblo. Para ello el alumnado debrerá realizar: grafitis sonoros, crear caligramas y sistemas acuapónnicos que se describirán más detalladamente en el dosier del proyecto.

Cerrar Grupo de trabajo creado con la intención de seguir implicando al profesorado del centro en los objetivos y actuaciones del Proyecto Erasmus, siendo éste el último curso del proyecto K101 de Educación Escolar. Se buscará diseñar y desarrollar actividades y recursos innovadores para concienciar y trabajar hábitos de vida saludables a nivel de aula así como proyectos en las áreas de Ciencias, acordes con los objetivos del proyecto Erasmus y del Centro. Se prepararán los dos JobShadowing que quedan pendientes a Centros de Primaria en Bélgica, elaborando documentos que guíen las visitas y sirvan como evaluación y difusión posterior al resto de profesorado. Seguiremos con el foro de intercambio y aprendizaje entre el profesorado del centro a lo largo del curso a partir de las movilidades que se desarrollen, valorando su impacto en las prácticas del centro. Por último, se intentará que la relación entre los Colegios belgas y el nuestro sea fructífera, sobre todo para nuestros alumnos, ya que compartiremos experiencias y actividades conjuntas.

Cerrar El objetivo fundamental del grupo de trabajo es, que tanto el alumnado como el profesorado se impliquen en la mejora del medio ambiente del centro educativo mediante el trabajo colaborativo, incentivando actitudes de consumo racional y del uso responsable de los recursos energéticos en el centro educativo. Para la puesta en marcha del grupo de trabajo, el plan de actuación se podrá dividir en distintas etapas que se podrán implantar de forma escalonada y alargarse en el tiempo en posteriores cursos escolares, según los resultados y objetivos alcanzados, a través del trabajo en equipo y el tratamiento multidisciplinar. Dichas fases o etapas pueden ser: - Análisis de la situación actual en el centro educativo. Conocer el gasto energético, realizar inventarios del estado de las instalaciones (alumbrado, sistema eléctrico, calefacción y climatización, aislamientos...), hacer estudios de cargas térmicas en el edificio... - Establecer los objetivos para la mejora energética, desde un punto de vista modesto y realista. Hacer gráficos y estadísticas de consumo, hacer cartelería con hábitos de consumo energético responsable, proponer cambio de luminarias por LED, implantar sistemas de ventilación ecológica a través del sistema eco-cooler, etc... - Diseñar y desarrollar el plan de actuación. Reparto de responsabilidades y tareas, personas que participan, recursos... - Seguimiento y evaluación. A través de distintas herramientas (encuestas, mediciones, recibos¿) que nos serán útiles para evaluar la nueva situación y los resultados obtenidos. El tratamiento multidisciplinar podrá conseguirse a través de distintos departamentos: - Instalación y Mantenimiento. (Frío y calor, FPB) - Tecnología. - Matemáticas. - Dibujo.

Cerrar A través de este grupo de trabajo se pretende integrar el uso didáctico del cine en la práctica educativa, fomentando y desarrollando en nuestro alumnado la competencia científica.

Cerrar Somos un grupo de maestras/os que trabajamos en las distintas secciones del CEPER "Constitución Española" de Ronda y queremos profundizar sobre la realización de comentarios de texto científicos para el alumnado que se prepara para la adquisición del título de Graduado en Educación Secundaria de Adultos.

Cerrar Itinerario básico de prácticas de laboratorio para la secundaria obligatoria en los ámbitos científico, tecnológico e informático.

Cerrar Este grupo de trabajo plantea la realización de un trivial Científico con los siguientes bloques de preguntas: Matemáticas, Física, Química y Cultura Científica, para los niveles de ESO, y una posible ampliación el curso que viene para bachillerato. La idea es hacer tres tableros del juego, con la posibilidad de que se queden en el Centro, para la posterior utilización de ellos por parte del profesorado. Se trataría de un proyecto Interdepartamental, en donde el diseño y la realización de los tableros correría a cargo del profesor de Educación Plástica, la elaboración de las preguntas la harían los departamentos de Física y Química, Matemáticas y la colaboración del Departamento de Geografía e Historia, para la elaboración de algunas preguntas de Cultura Científica. Por tanto los Departamentos comprometidos serían: Física y Química Matemáticas Plástica Geografía e Historia

Cerrar EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTE GRUPO DE TRABAJO ES LA COORDINACIÓN Y LA CONEXIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA, ASÍ COMO DE LA UNIFICACIÓN DE SUS LENGUAJES

Cerrar En este curso se elaborarán herramientas útiles para que el profesorado pueda aplicar de forma rápida y sencilla los diferentes aspectos de la evaluación. Se trabajarán herramientas básicas como las hojas de cálculo y se profundizará en los métodos de evaluación por competencias.

Cerrar GRUPO DE TRABAJO PARA EL DISEÑO Y REALIZACIÓN DE UNA FERIA DE LA CIENCIA DIRIGIDA A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DE CENTROS EDUCATIVOS ÉCIJA Y SU COMARCA. EL PROFESORADO SERÁ EL ENCARGADO DE SELECCIONAR Y ADIESTRAR AL ALUMNADO MONITOR PERTENECIENTES A CENTROS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. LOS TEMAS DE TRABAJO VERSARÁN SOBRE DISTINTOS ASPECTOS DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y DE LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.

Cerrar Con este GT, el profesorado pretende profundizar en el aprendizaje de la PDI, presentes en todas las aulas del centro, y en aquellos recursos que pueden utilizarse con dicha tecnología, para poder aplicarlos y desarrollarlos en la práctica diaria con el alumnado.

Cerrar La introducción del ABN en nuestro centro presenta un doble fin: por un lado, permitirá adaptarse a las necesidades individuales de cada alumno ya que la adquisición gradual del mismo permite conocer en qué fase se encuentra cada uno; y por otro lado, conseguir una mayor motivación del alumnado ante el área de matemáticas. La metodología del grupo será activa, participativa, colaborativa, cooperativa, integradora, de tutorización entre los componentes,...; favoreciendo la adquisición de competencias tales como: reflexión, trabajo en equipo, planificación y práctica.

Cerrar Basándonos en el libro "Lilavati. Matemática en verso del siglo XII", algunos miembros del departamento de Matemáticas del IES Juan de Mairena queremos profundizar en la utilización que hicieron del verso para transmitir sus conocimientos y creatividad, todos los matemáticos hindúes entre los siglos V y XII. Con la formación que obtengamos queremos trabajar con nuestro alumnado ejercicios relacionados con operaciones, medidqas, combinatoria, volúmenes etc., donde cada aejercicio va precedido de unas estrofas en versos explicativos de cada una de las actividades. La plasticidad, el gusto,la sesibilidad y la sensualidad con la que están formulados los ejercicios, conseguirán que nuestro alumnado descubra la belleza por las Matemáticas y sea capaz de transmitirla a los visitantes de la Feria de la Ciencia 2018.

Cerrar Pretendemos crear una batería de actividades de carácter científico que puedan desarrollarse con el alumnado en una visita escolar a la ciudad de los niños de Córdoba

Cerrar Desarrollar en nuestros alumnos el interés por la ciencia.

Cerrar Mediante el entorno virtual de aprendizaje del IES Reyes de España de Linares se facilitar el aprendizaje y poder cubrir la necesidades específicas del alumnado, dando una mayor atención a la diversidad en la familia profesional de química. Por parte del profesorado se pretende facilitar y aumentar el trabajo colaborativo.

Cerrar Enseñanza en el manejo de las opciones de moodle como herramientas complementarias en la impartición de las materias

Cerrar TRAS EL PROCESO DE REFLEXIÓN REALIZADO EN LA AUTOEVALUACIÓN DEL CURSO PASADO SE SIGUE VIENDO LA NECESIDAD DE INCLUIR EN NUESTRO PLAN DE MEJORA, SOLICITAR Y SEGUIR REALIZANDO UNA FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA DE NUESTRO ALUMNADO. PARA ELLO PROPONEMOS CONTINUAR CON EL GGTT, YA INICIADO EL CURSO PASADO, QUE PERMITA AL PROFESORADO CONOCER Y LLEVAR A LA PRÁCTICA DOCENTE EL MÉTODO ABN.

Cerrar Mejorar la formación en el manejo del cuaderno del profesorado y en la implantación en el aula de aplicaciones educativas

Cerrar Nos encontramos en un centro de primaria que imparte los dos primeros niveles de ESO y en el que la mayoría de los especialistas desarrollan su actividad en primaria y en ESO. Nuestra motivación para realizar este grupo de trabajo se debe principalmente a la necesidad de unificar las herramientas e instrumentos de evaluación en el centro a través de Séneca

Cerrar Introducción a la Robótica Educativa Open SourceIntroducción a ArduinoIntroducción a ScratchMetodología con S4AEntradas analógicas: sensor de luz y temperaturaSalidas analógicas- LED RGBEntradas analógicas con ArduinoSalidas analógicas con ArduinoServomotores de posición