Cerrar El método ABN supone un cambio importante por parte del profesorado a la hora de trabajar las matemáticas, es fundamental un trabajo previo de estudio y reflexión que nos dé seguridad y confianza, y supone un esfuerzo conjunto por parte del profesorado implicado. Por la complejidad de dicha metodología, ya que es importante aplicarla correctamente, hemos considerado necesario comenzar por un nivel básico dirigido a estas etapas.

Cerrar Continuamos la formación en el método de aprendizaje de matemáticas ABN en el ciclo de Educación Infantil. El objetivo de este grupo de trabajo es globalizar los contenidos y fases de lógica y matemática ABN a través de cuentos y álbumes ilustrados que permitan a los alumnos de 3, 4 y 5 años enriquecer su competencia matemática y a los docentes desarrollar novedosas fuentes de actividades.

Cerrar El curso 19/20,tras las propuestas de mejora incluidas en la Memoria e Autoevaluación,iniciamos nuestro proceso formativo,mediante la solicitud de este Grupo de Trabajo. Debido a los acontecimientos acaecidos al final del trimestre quedaron algunos objetivos formativos pendientes que este curso pretendemos alcanzar. Continuamos pues trabajando, los docentes del IES Francisco Ayala, en mejora de la competencia matemática del centro ,intentando coordinar actuaciones entre el profesorado.

Cerrar En el grupo de trabajo queremos construir una nueva metodología de ¿Aprendizaje y Enseñanza Basada en Problemas¿. Dicha metodología se centrará en el estudiante de una forma constructiva, ya que queremos conseguir que el alumnado sea una parte activa de su proceso de enseñanza aprendizaje. Además, queremos que se trate de una enseñanza contextualizada en problemas de la vida real a los que el alumnado se enfrentará en el futuro. En el grupo de trabajo contemplaremos el currículo de Matemáticas no como un conjunto de bloques independientes, sino que lo desarrollaremos de forma global, pensando en las conexiones internas entre los bloques. Por ello, cada unidad didáctica integrará contenidos de los distintos bloques curriculares y al final del curso habremos contemplado de forma exhaustiva todos los contenidos y estándares de evaluación. El grupo de trabajo fomentará la función del profesor o profesora como orientador y promotor de las capacidades y habilidades del alumnado en la creación y aplicación del conocimiento previo y, a partir de él, en el que adquiera en su proceso de enseñanza aprendizaje. Para ello, no queremos resolver problemas artificiales de manera mecánica y memorística, sino que queremos crear estrategias de resolución de problemas para adquirir nuevos conocimientos, capacidades y habilidades. Nuestro objetivo es que "cuanta más interacción haya con la realidad, más calidad tendrá el aprendizaje". En resumen, esta propuesta metodológica se rige según las siguientes premisas: 1.- Abierta a la transversalidad. 2.- Abierta a la acción. 3.- Abierta al aprendizaje significativo. 4.- Abierta al aprendizaje útil y eficaz para el día a día. 5.- Abierta al futuro y a la era digital. 6.- Abierta a una evaluación orientadora

Cerrar Este grupo de trabajo se forma con la idea de desarrollar competencias docentes centradas en el ámbito de las matemáticas. Con ello, queremos adquirir nuevas técnicas y recursos para trabajar los conceptos lógico-matemáticos en el aula a partir de materiales didácticos elaborados por nosotros.

Cerrar Consideramos necesario formarnos en este tipo de metodología por la necesidad de iniciar a los niños y niñas en las matemáticas desde la primera etapa escolar, de una forma lúdica y atractiva, para promover aprendizajes significativos y sólidos necesarios para la asimilación de los conceptos matemáticos.Por lo tanto los/as alumnos/as a los que va dirigida son a infantil 3 , 4 y 5 años, y 1º de primaria aunque la idea es seguir trabajándola hasta 3º primaria en un futuro.Por la complejidad de dicha metodología, ya que es importante aplicarla correctamente, hemos considerado necesario comenzar por un nivel básico dirigido a estas etapas.

Cerrar Vamos a desarrollar actividades con distintas metodologías para integración de competencias.

Cerrar Elaboración de un procedimiento y material común y contextualizado pra trabajar la competencia matemática en nuestro centro

Cerrar Los procesos de autoevaluación justifican la necesidad de prestar atención prioritaria a la educación matemática del alumnado para conseguir mejorar los resultados académicos;mejorando así de la competencia matemática. Mediante esta actividad formativa pretendemos actualizar la práctica docente y crear cauces de coordinación con el resto del profesorado. Por otro lado nos centraremos también en la resolución de problemas.

Cerrar A través de este grupo de trabajo se pretende fomentar y favorecer el aprendizaje de las matemáticas a través del uso de metodologías cooperativas que incentiven la motivación de nuestro alumnado por las matemáticas. De esta manera su aplicación en la vida diaria del alumno se verá favorecida y se desarrollará también el aprendizaje cooperativo y colaborativo del alumnado. No hay que olvidar que de acuerdo con las instrucciones de 8 marzo de 2017 sobre el protocolo de NEAE, fomentar las metodologías cooperativas es una gran herramienta para atender a la diversidad del alumnado haciendo el proceso enseñanza-aprendizaje más ameno y en consonancia con los intereses de nuestro alumnado, favoreciendo en este caso el aprendizaje de las matemáticas y sus relación con otras materias.

Cerrar Grupo de trabajo para trabajar las competencias lingüísticas y matemáticas en el aula a través de las actuaciones de éxito de las Comunidades de Aprendizaje. Debido a la alta demanda de participación por parte del profesorado, se van a crear dos grupos de trabajo, uno desde el ámbito sociolingüístico, y otro desde el ámbito científicotecnológico, que trabajarán de forma conjunta y coordinada.

Cerrar Se pretende mejorar la competencia matemática en resolución de diferentes tipos de problemas, para la participación de alumnos que pudieran presentarse en competiciones como olimpiadas matemáticas.

Cerrar Realización de un grupo de trabajo para realizar una línea horizontal en el área de matemáticas desde infantil al ultimo curso de educación primaria.

Cerrar El grupo de trabajo es una continuación de 191811GT078 – “CREACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS CON GEOGEBRA PARA EL ÁMBITO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO”, en el que se pretendía y se consiguió la creación de objetos educativos interactivos a través de la herramienta Geogebra contextuales a las ciencias y las tecnologías. En este curso se ampliará el repositorio de dichos objetos así como su documentación. Los objetos se diseñarán, al igual que en el curso pasado, para dar respuesta a la dificultad que algunos contenidos de las áreas de Matemáticas y Tecnología presentan al alumnado. El alumnado podrá interactuar con los objetos modelizados abordando estos contenidos parametrizando las variables y propiedades involucradas y aprendiendo sus propiedades y elementos intrínsecos de una forma mucho más eficaz, interactiva, amena e interesante. El alumnado interacciona con cualquier tipo de dispositivo en el cento o en sus domicilios, ya que los objetos serán multiplataforma y multidispositivo. Los objetos serán exportables a otros formatos y pueden utilizarse en otros visores, e incluso insertarse en plataformas educativas eLearning como Moodle. Se personalizará el proceso de enseñanza-.aprendizaje, pues cada alumno/a interactuará diferentemente o repetirá los procesos involucrados acorde a sus necesidades y/o intereses. Los objetos se eligen y diseñan conforme a las programaciones de los distintos departamentos involucrados. Así se enriquecen los contenidos y los métodos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se empleará una licencia que permita la reutilización y/o modificación ulterior por parte de la comunidad educativa. Además se ampliará el repositorio con los objetos local y/o en la nube. Se contribuirá a la adquisición de las competencias clave del alumnado. Se alcanzarán las directrices metodológicas y de empleo de nuevas tecnologías incluidas en legislación vigente. Se contribuirá a la formación y autoformación del profesorado.

Cerrar Se propone el conocimiento y la difusión del método ABN en educación infantil, como propuesta de mejora dentro del proyecto educativo de centro para lograr una óptima consecución de las competencias lógico matemáticas en dicho ciclo. Todo ello a través de la metodología intrínsecamente lúdica que promulga dicho método.

Cerrar Investigar las diferentes tipologías de problemas, adaptarlos a su entorno y nivel, y realizar un banco de problemas para Infantil, Primaria y ESO, reflejando los pasos a seguir en la resolución de problemas. También concretaríamos los cálculos que se harían en cada curso y el método para realizarlos en todo el centro.

Cerrar La resolución de problemas y la elaboración de estrategias personales para enfrentarse a ellos configuran un escenario idóneo para favorecer la adquisición de un rango amplio de competencias involucradas en el proceso de búsqueda de soluciones, así como para posibilitar el aprender de los errores, enseñar a pensar y estimular la capacidad creativa y el pensamiento crítico. En la vida cotidiana, la adaptación a escenarios de cambio y la búsqueda de soluciones frente a situaciones a las que no estamos acostumbrados, supone aspectos fundamentales ligados al aprendizaje y desarrollo personal. Se pretende el fomento de estas habilidades siguiendo una metodología activa basada en la resolución de problemas, en cuyo proceso se proporcionan herramientas que contribuyen a potenciar la autonomía e iniciativa personal, en la medida en que se usan para planificar estrategias, asumir retos y manejar la incertidumbre controlando al mismo tiempo los procesos de toma de decisiones. Para ello, se pretende la creación de una colección amplia y variada de problemas contextualizados que permitan enfocar el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir del trabajo competencial basado en la resolución de problemas y la elaboración de estrategias heurísticas o técnicas generales para su resolución. Se tendrá en cuenta que el aprendizaje competencial implica trabajar los contenidos de forma integrada (conocimientos, habilidades y actitudes). Estos contenidos deben ser aplicados sobre problemas cotidianos y situaciones reales de forma que se posibilite un aprendizaje funcional. El alumnado se enfrentará a problemas a resolver que supongan la movilización de destrezas cognitivas y prácticas tales como el aprendizaje autónomo, la capacidad creativa, la reflexión crítica y la aplicación de lo aprendido en situaciones nuevas, evitando la necesidad de recurrir a conocimientos especializados y centrándose en la puesta en práctica de procesos cognitivos y estrategias fundamentales de resolución.

Cerrar Los algoritmos ABN se postulan como una nueva metodología manipulativa, lúdica y cargada de significado que dota al área lógica y matemática de la importancia que merece en la etapa de Educación Infantil. El ciclo de infantil del CEIP Enrique Tierno Galván quiere formarse con mayor profundidad en este método que hará que el alumnado adquiera nociones como el conteo, el sentido del número y transformaciones numéricas de manera activa y con en el juego como eje vertebrador.

Cerrar En el pasado curso, se inicia un proceso de formación en ABN para los niveles de educación Infantil, donde el profesorado, a nivel personal y cooperativo, se forman y ponen en práctica el método ABN. Tras los logros adquiridos, se inicia una nueva etapa de formación y continuidad en dicho proceso con el fin de mejorar, enriquecer y satisfacer las necesidad tanto del alumnado, profesorado y centro.

Cerrar Con el desarrollo del grupo de trabajo pretendemos encontrar una reflexión común en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas dentro de un proyecto de trabajo. Esta reflexión nos guiará a conocer y entender que las matemáticas forman parte de las primeras experiencias de los niños, ya que son un instrumento básico que les permite ordenar, establecer relaciones, situar en el espacio y el tiempo los objetos que les rodean y descubrir las matemáticas presentes en su entorno. En definitiva, el trabajo del grupo pretende favorecer la puesta en marcha de diferentes actividades que surgen a partir de situaciones normales de la vida real y que ayudarán a los niños a comprender la necesidad de la organización del medio, de las múltiples relaciones establecidas entre los objetos y la utilización del lenguaje matemático en contextos determinados y variados. Actividades matemáticas que implicarán experimentar, manipular, imaginar, descubrir, intuir, probar, razonar, generalizar, utilizar técnicas, aplicar destrezas, estimar, comprobar resultados, etc. Tratando de introducir elementos que les ayuden a razonar antes situaciones, así como a buscar explicaciones lógicas para todo aquello que ocurre y que no comprendan.

Cerrar Desarrollar la competencia matemática en el alumnado mediante el uso de materiales manipulativos.

Cerrar Mejora de la competencia matemática a través de las TIC (PRODIG)

Cerrar Grupo de trabajo dedicado a la resolución de problemas en la que se implicará a toda la comunidad educativa. El objetivo principal es desarrollar en los alumnos/as las destrezas básicas necesarias para adquirir dichas competencias.

Cerrar Esta actividad pretende continuar en la línea de trabajo emprendida hace varios cursos por la que la metodología ABN se implantó en el centro desde la etapa de infantil y de forma gradual hasta llegar a 6º curso de primaria. La finalidad es la de formar al profesorado de nueva incorporación al centro en la adquisición de las competencias necesarias para implementar con garantías esta metodología en las aulas.

Cerrar Se trata de un grupo de trabajo que nace con objeto de conocer de forma más profunda el método abn y su aplicación en el aula infantil.

Cerrar Grupo de trabajo destinado a la aclaración de conceptos sobre la metodología abn y a la realización de material para la aplicación en el aula, en distintos niveles educativos.

Cerrar Como docentes del Centro de Compensatoria CEIP la Paz de Montefrío, vemos la necesidad de incorporar nuevas metodologías que mejoren las competencias de nuestro alumnado en el ámbito matemático. Partiendo que algunos de los integrantes que formarían parte de este grupo de trabajo ya han trabajado en esta linea metodológica (ABN) y por lo tanto ya han recibido formación por parte del CEP de Granada hemos visto una oportunidad única para formarnos e introducir este forma de trabajar en la Primaria de nuestro Centro. Esta iniciativa ha surgido tras analizar al alumnado de nuestro Centro y llegar a la conclusión de que existe una enorme diversidad dadas las características del Centro. Actualmente se trabaja de forma cooperativa en las aulas y este método casaría muy bien en el que hacer diario como docentes.

Cerrar Aprendizaje del método ABN e introducción en las aulas de Educación Infantil.

Cerrar TRAS EL PROCESO DE REFLEXIÓN REALIZADO EN LA AUTOEVALUACIÓN DEL CURSO PASADO SE SIGUE VIENDO LA NECESIDAD DE INCLUIR EN NUESTRO PLAN DE MEJORA, SOLICITAR Y SEGUIR REALIZANDO UNA FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA DE NUESTRO ALUMNADO. PARA ELLO PROPONEMOS CONTINUAR CON EL GGTT, YA INICIADO HACE DOS CURSOS, QUE PERMITA AL PROFESORADO CONOCER Y LLEVAR A LA PRÁCTICA DOCENTE EL MÉTODO ABN.

Cerrar Este grupo de trabajo pretende iniciarnos en el trabajo ABN en infantil. Conocer las principales características del método y adaptarlas a nuestro peculiar entorno.

Cerrar UNA VEZ REALIZADA LA AUTOEVALUACIÓN, TRAS UN PROCESO DE REFLEXIÓN, SE OBSERVA QUE SIGUE EXISTIENDO LA NECESIDAD DE INCLUIR EN NUESTRO PLAN DE MEJORA SOLICITAR Y SEGUIR FORMÁNDONOS EN EL DESARROLLO DE LA COMPETNECIA MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL, YA QUE TODOAVÍA EXISTEN ALGUNOS ASPECOS QUE DEBEMOS TRATAR Y MEJORAR. POR ELLO PROPONEMOS CONTINUAR CON EL GGTT, EL CUAL SE INICIÓ HACE DOS CURSOS. CON DICHO GGTT NOS PROPONEMOS QUE EL PROFESORADO SIGA LLEVANDO A LA PRÁCTICA LA METODOLOGÍA ABN Y AMPLÍE SU FORMACIÓN.

Cerrar Tras un proceso de reflexión y análisis de la mejora de las competencias profesionales vinculadas con los procesos de autoevaluación y de enseñanza aprendizaje del alumnado, pretendemos investigar,conocer y llevar a la práctica el método ABN que mejore los rendimientos escolares del alumnado . Se trata de un grupo de trabajo intercentros que tiene como finalidad la formación, investigación, intercambios de materiales del método de ABN.

Cerrar El centro ha obtenido unos resultados mejorables en las pruebas Escala en aspectos relacionados con el nivel de competencia matemática de su alumnado. Por ello, se planteó en la memoria de autoevaluación trabajar sobre la didáctica de las matemáticas aplicada al curriculum en resolución de problemas a través del trabajo colaborativo.

Cerrar Se trata de desarrollar estrategias metodológicas y didácticas comunes para la resolución de problemas matemáticos en el C.P.R Gibalto.

Cerrar Diseño de un taller de problemas matemáticos adaptados al modelo pedagógico Flipped Classroom y trabajo cooperativo.

Cerrar Grupo de trabajo que tiene como objetivos la elaboración de materiales de ABN para infantil,además del desarrollo de una secuencia de contenidos que nos proponemos trabajare en cada nivel de Educación Infantil, siguiendo la metodología ABN.

Cerrar Solicitamos este GGTT por la inquietud que el profesorado de este centro manifiesta por conocer ampliar y aplicar el algoritmo ABN en nuestras aulas, para mejorar la práctica docente y los resultados de aprendizaje del alumnado, así como para posibilitar, introduciendo metodologías que den importancia primordial a la manipulación como facilitadora de la comprensión y del aprendizaje y metodologías activas que faciliten el desarrollo competencial del alumnado. Hay otra razón fundamental para ello, coordinarnos con el profesorado de Enseñanza primaria, que han solicitado también autoformación en esta temática para dar continuidad metodológica en Enseñanza Primaria a la metodología introducida por el profesorado de Educación Infantil en la enseñanza de las matemáticas con el método ABN.

Cerrar Queremos empezar y profundizar en la metodología de ABN en nuestro centro, ya que algunas compañeras lo están trabajando y el centro ha decidido que sea una practica generalizada.

Cerrar Con este grupo de trabajo queremos continuar la labor de cursos anteriores y seguir profundizando en el conocimiento de la metodología matemática ABN en Primaria; su fundamentación teórica, estrategias y materiales para su puesta en práctica en nuestras aulas.

Cerrar Las matemáticas están presentes en nuestro alrededor, pero no las percibimos. Lo que pretendemos es realizar una ruta matemática por Lanjarón que muestre la presencia de las matemáticas en algunos aspectos de la vida diaria de los alumnos.

Cerrar Los algoritmos ABN son una propuesta didáctica para trabajar la numeración y las operaciones de forma manipulativa y motivadora que mejora el cálculo mental y la capacidad de estimación en el alumnado

Cerrar El objetivo es la elaborarión material didáctico para uso en el aula con el fin de mejorar la competencia matemática del alumnado. Estamos interesados en el ABN por lo que parte de nuestro trabajo lo centraremos en el conocimiento y desarrollo de este algoritmo iniciando al alumnado en su utilización.

Cerrar Intervención en el aula a traves de recursos educativos relacionados directamente con nuestro entorno próximo en el area de Matemáticas.

Cerrar Solicitamos este GGTT por la inquietud que el profesorado de este centro manifiesta por conocer el método ABN para mejorar la práctica docente y los resultados de aprendizaje del alumnado, así como para posibilitar, introduciendo metodologías que den importancia primordial a la manipulación como facilitadora de la comprensión y del aprendizaje y metodologías activas que faciliten el desarrollo competencial del alumnado. Hay otra razón fundamental para ello, dar continuidad metodológica en Enseñanza Primaria a la metodología introducida por el profesorado de Educación Infantil en la enseñanza de las matemáticas con el método ABN.

Cerrar El Claustro del centro pretendemos iniciarnos en el conocimiento de este método de enseñanza de las matemáticas. Para tal fin, durante este curso, nos gustaría formarnos a nivel teórico para así poder poner en práctica con nuestro alumnado esta metodología en próximos cursos.

Cerrar Surge de la demanda del equipo docente del ciclo de infantil del CEIP Cristóbal del Arce , por conocer y aplicar el algoritmo ABN en las aula. Tras la formación en este tema, de algunas compañeras del Centro en el curso anterior, queremos seguir profundizando en este método, para poder aplicar y así mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje de esta competencia. Por ello, es necesario comenzar a elaborar materiales didácticos, para permitir que unas matemáticas sean sencillas, divertidas y con muy buenos resultados académicos y personales.

Cerrar Descubrir como conocer y trabajar las matemáticas a través del método ABN elaborando distintos materiales para que el alumnado descubra unas matemáticas sencillas y atractivas y asi mejore su competencia matemática .

Cerrar Se trata de un grupo de trabajo en el que pretendemos iniciarnos en el desarrollo del algoritmo ABN, para introducirla en nuestra práctica docente y modificar la misma. Trabajando este área de una forma más competencial, haciendo más divertidas y atractivas las matemáticas a nuestro alumnado mejorando la competencia matemática en los mismos.

Cerrar Con la realización de este grupo de trabajo, se pretende adquirir mediante material manipulativo de una forma más sencilla la competencia matemática, debido que el centro posee un porcentaje alto de alumnado extranjero que le dificulta la adquisición de las competencias clave. Para ello se realizará material sobre la metodología ABN para facilitar el aprendizaje de este alumnado.

Cerrar El centro ha obtenido unos resultados mejorables en las pruebas Escala en aspectos relacionados con el nivel de competencia matemática de su alumnado. Por ello, se planteó en la memoria de autoevaluación trabajar sobre la didáctica de las matemáticas aplicada al curriculum en resolución de problemas a través del trabajo colaborativo.

Cerrar Tras asistir el curso pasado al curso sobre competencia matemática en el CEP enfocado a los números nos planteamos la continuidad en estos cursos y a la vez la formación de un grupo de trabajo para ir implementando lo aprendido en el curso del año pasado. El grupo está formado por profesorado de Infantil y Primer ciclo de Primaria.

Cerrar Didáctica de las matemáticas aplicada al curriculum en resolución de problemas a través del trabajo colaborativo.

Cerrar Con el desarrollo del Grupo de Trabajo se pretende que el profesorado profundice en la concreción de los elementos abordados el año pasado en el curso realizado de Competencias Clave - CEP Granada, concretando este año la competencia matemática, a través del ajedrez, y utilizar este como herramienta de aprendizaje lógico-matemático para que el alumnado mejore sus rendimientos.

Cerrar Dados los bajos resultados obtenidos por los alumnos en resolución de problemas, como docentes necesitamos actualizar y mejorar nuestra práctica educativa para reconducir el proceso de aprendizaje y que los alumnos sean más competentes en estos ámbitos. Con este grupo de trabajo se pretende buscar nuevas estrategias metodológicas en este sentido, aplicarlas en el aula y compartir nuestros resultados con el claustro unificando así la metodología seguida por el centro para conseguir así dichas mejora.

Cerrar En este grupo de trabajo se pretende conseguir una formación docente que implique la unificación de una misma metodología, criterios, intercambio de estratagias y de experiencias en relación con el método ABN llevadas a cabo en el aula. Asimismo consideramos que con esta formación ayudaremos en la mejora de los rendimientos matemáticos en el alumnado de nuestro centro.

Cerrar El grupo está formado por profesorado del Primer Ciclo de Primaria que quiere iniciarse en la práctica matemática de ABN. Algunas profesoras están iniciadas y la idea es que todo el Ciclo trabaje de manera coordinada esta metodología.

Cerrar Con este grupo de trabajo pretendemos seguir profundizando en el conocimiento de metodologías manipulativas y significativas en el área de matemáticas dentro del ciclo de E.Infantil, desarrollando básicamente las siguientes líneas de trabajo: adquisición de los fundamentos teóricos que sustentan dichas metodologías, adquisición de líneas de actuación y métodos para llevarlos a la práctica dentro del aula, exploración, construcción y/o adquisición de materiales de aula para llevarlos a cabo y puesta en práctica de estas estrategias en nuestra práctica docente.

Cerrar .

Cerrar Grupo de trabajo para profundizar y avanzar en la coordinación y concreción de la programación didáctica.

Cerrar Iniciación desde infantil a las cuatro operaciones matemáticas básicas del algoritmo ABN

Cerrar Este Grupo de Trabajo se constituye para aprender o mejorar en el manejo y explotación didáctica de instrumentos técnicos de uso en clase, en este caso, del uso de materiales audiovisuales de tipo cinematográfico. También cumple un planteamiento de tipo materiales, puesto que permite elaborar materiales de aprendizaje para los alumnos y alumnas aplicables directamente en clase de Matemáticas, de carácter didácticamente novedoso.

Cerrar Elaborar problemas de matemáticas para una resolución cooperativa por parte del alumnado. Desarrollo de la competencia matemática. Competencia para Aprender a aprender. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor en alumnos con talento matemático o alto rendimiento escolar.

Cerrar Tratamiento de las Matemáticas mediante método ABN. Recursos, materiales y metodología.

Cerrar Mi propuesta de grupo de trabajo es para llevar a cabo una exposición de fotografía matemática, elaborar un mural de mujeres matemáticas, realizar prácticas sencillas en el laboratorio, construir un mecanismo con poleas y preparar una gymkana matemática.

Cerrar TRAS EL PROCESO DE REFLEXIÓN REALIZADO TRAS LA EVALUACIÓN DEL CURSO PASADO SE SIGUE VIENDO LA NECESIDAD DE INCLUIR EN NUESTRO PLAN DE MEJORA, SOLICITAR Y SEGUIR REALIZANDO UNA FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA DE NUESTRO ALUMNADO. PARA ELLO PROPONEMOS CONTINUAR CON EL GGTT, YA INICIADO EL CURSO ANTERIOR, QUE PERMITA AL PROFESORADO CONOCER Y LLEVAR A LA PRÁCTICA DOCENTE EL MÉTODO ABN.