Cerrar Elaboración de material y actividades tipo para tener un banco de recursos utilizables en la plataforma Moodle.

Cerrar GRUPO DE TRABAJO DE CONTINUIDAD IMPLANTACIÓN DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA

Cerrar El tema sería: LA ELECTRICIDAD EN NUESTRA CASA. Diseño, elaboración y puesta en funcionamiento de una instalación eléctrica de nuestra casa.

Cerrar En los u¿ltimos an¿os los CEPS hemos ido avanzado hacia un modelo de asesoramiento ma¿s pro¿ximo y personal a trave¿s de la figura de la asesori¿a de referencia. Trabajar desde la proximidad, desde una actitud colaborativa y desde un plano de igualdad y confianza en el que se comparten iniciativas, responsabilidades y tambie¿n compromisos mutuos, favorece nuestra capacidad de intervencio¿n y aumenta nuestro poder de influencia. Asumir toda la complejidad y diversidad de los centros es todo un desafi¿o profesional y tambie¿n personal. Para asumir este reto con mayor profesionalidad y eficacia necesitamos formacio¿n en nuevos modelos de intervencio¿n, nuevas estrategias y metodologi¿as, desarrollar nuevas habilidades, aptitudes y actitudes, necesitamos aprender a trabajar ¿con¿ en lugar de ¿intervenir sobre¿ (Lieberman, 1986). Para ello, necesitamos ser ma¿s que especialistas en a¿reas, esto es insuficiente. Para poder desarrollar e implementar esta nueva opcio¿n metodolo¿gica, previamente las asesori¿as demandan formacio¿n en metodologi¿a de Pra¿ctica reflexiva, al entender que es una opcio¿n que permite el dia¿logo entre teori¿a y pra¿ctica y que a trave¿s de este dia¿logo continuo e interactivo, se genera nuevo conocimiento que es pra¿ctico y teo¿rico a la vez. Al mismo tiempo, a trave¿s de este proceso se va creando y consolidando una comunidad reflexiva, cri¿tica, comprometida y capaz de crear nuevo saber aplicado. La intención del grupo es profundizar es investigar y compartir experiencias en estos aspectos.

Cerrar El profesorado que imparte Bachillerato Internacional en el IES Padre Luis Coloma tiene que dirigir tanto el trabajo de investigación de su asignatura como la monografía. Para ello es conveniente su formación o actualización en este campo.

Cerrar Este grupo de trabajo surge de la necesidad del equipo de infantil por profundizar y reflexionar sobre el sentido de la enseñanza y el aprendizaje con ABP, conocer sus principios, distinguirlo de otras estrategias metodológicas y poder diseñar proyectos de enseñanza y aprendizaje en el ciclo y niveles de forma cooperativa y reflexiva.

Cerrar El grupo de trabajo, estará destinado al uso y desarrollo de las posibilidades que ofrece la plataforma moodle centros, especialmente presente en las actuales circunstancias del covid-19. Este grupo se centrará en el uso de funciones de carácter inicial.

Cerrar Planificación, desarrollo y seguimiento de diferentes actividades propuestas en nuestro proyecto KA101. Asimismo, se elaborarán diferentes documentos para la puesta en marcha del proyecto. Otra finalidad del grupo de trabajo es la ampliación del proyecto con trabajos colaborativos con otros centros por medio de la plataforma Etwinning y la búsqueda de socios para convertir el proyecto inicial en un futuro proyecto KA2.

Cerrar Grupo de investigación sobre propuestas de sesiones y unidades didácticas en Educación Física en tiempos de pandemia de la Covid.

Cerrar Seguimos pensando en la utilidad y necesidad de diseñar un recurso educativo que visibilice las experiencias que integran la coeducación y el papel de la mujer a lo largo de la Historia, la prevención de la violencia de género y el respeto a la diversidad afectivo sexual así cómo potenciar las nuevas masculinidades en los aprendizajes que contribuyen al desarrollo de las competencias clave en el alumnado, así como contribuir a la transformación de toda la comunidad educativa del centro, en el marco de una escuela acogedora, segura e inclusiva. Pretende ser un instrumento de trabajo conjunto para el alumnado, las familias y el profesorado con el que ahondar en el modelo de escuela coeducativa que queremos construir e introducir la perspectiva de género en la cultura y en las prácticas de los centros desde un planteamiento integral y colaborativo.

Cerrar Grupo de trabajo formado para la elaboración y desarrollo de proyectos científico-tecnológicos con el alumnado para su divulgación en la IX Feria de la Ciencia en la Calle de Jerez. El grupo de trabajo permitirá el intercambio de experiencias y la formación sobre aspectos metodológicos y/o técnicos en materia de investigación y experimentación con el alumnado.

Cerrar Grupo de trabajo para el diseño de Aulas Virtuales en la plataforma Moodle Centros. Va dirigido al profesorado que imparte cualquier nivel de ESO, FP y Bachillerato tanto en la enseñanza presencial como telemática.

Cerrar Se elaborarán materiales ABN para el alumnado de educación infantil, pudiendo ser utilizados además por el alumnado de necesidades educativas especiales y refuerzo. Se busca implantar esta metodología en el centro, empezando por los niveles más bajos.

Cerrar Continuaremos con el trabajo realizado el curso pasado: GT 202922GT199 "El portfolio de las lenguas como herramienta de aprendizaje en la enseñanza plurilingüe"Este año, implantaremos el portfolio elaborado por nosotros en 1º ESO - cursos pilotos- (y comprobaremos su viabilidad)Elaboraremos el de 2º de la eso, lo trabajaremos en clase y veremos su viabilidad.Seguiremos trabajando el e.PEL en 3º y 4º de la ESO.

Cerrar Propuesta de grupo de trabajo para el conocimiento de los diferentes recursos digitales con los que contamos para introducirlos en el aula y conseguir una enseñanza más activa e innovadora. Además, servirá para solventar la problema del trabajo a distancia si se diera el caso.

Cerrar Grupo de trabajo formado para la elaboración y desarrollo de proyectos científico-tecnológicos con el alumnado para su divulgación en la IX Feria de la Ciencia en la Calle de Jerez. El grupo de trabajo permitirá el intercambio de experiencias y la formación sobre aspectos metodológicos y/o técnicos en materia de investigación y experimentación con el alumnado. Tipo de descriptor: III - Investigación e innovación

Cerrar Introducción al conocimiento y manejo del software de diseño 3D "SOLIDWORKS" dentro del aula. Este software está adquirido por el centro y es muy utilizado en el ámbito empresarial de la zona. El objetivo es la creación de un curso en la Moodle del centro, de modo que a través de su realización cualquier docente pueda iniciarse en el aprendizaje y aplicación en el aula de dicho software. Dicho curso constará de documentación variada, como vídeos y ejercicios para llevar a cabo tanto para el aprendizaje del docente como para el aprendizaje del alumnado en el aula.

Cerrar El grupo de trabajo se forma para mejorar la didáctica y gestión del proceso de enseñanza y aprendizaje internivelar. Mejora delas didácticas a través de la herramienta digital OBS y la gestión académica mediante el cuaderno "Séneca".

Cerrar A través de éste Grupo de Trabajo se pretende realizar una investigación partiendo de una formación específica sobre neurociencia que nos ayude a entender cómo están vinculadas las emociones y el funcionamiento de nuestro cerebro con el desarrollo curricular y académico personal. Se pretende poner las bases científicas para trabajar en años sucesivos la educación emocional desde una perspectiva más sistematizada.

Cerrar El uso y desarrollo espectacular que han experimentado las tecnologías de la información y de la comunicación por medio de Internet nos permite utilizar en el ámbito educativo nuevas técnicas para enriquecer la didáctica del arte. En este contexto, manejaremos las enciclopedias virtuales como recurso en línea a modo de plataforma para acercar el patrimonio cultural y artístico. Los diferentes directorios donde encontrar enciclopedias virtuales nos proporcionan una información que puede introducir cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje y potenciar una enseñanza más participativa, activa y autónoma que repercutirá en la mejora de la práctica educativa.

Cerrar Con este grupo de trabajo se pretende dotar al profesorado del centro de los conocimientos para poner en marcha la biblioteca de centro como centro de recursos desde los que se parta para el trabajo de todas las áreas curriculares. Además se participará en la creación de una red intercentro de bibliotecas escolares. 12

Cerrar Formado para la elaboración y desarrollo de proyectos científico-tecnológicos con el alumnado para su divulgación en la IX Feria de la Ciencia en la Calle de Jerez. El grupo de trabajo permitirá el intercambio de experiencias y la formación sobre aspectos metodológicos y /o técnicos en materia de investigación y experimentación.

Cerrar En este grupo de trabajo se pretende conocer más profundamente en esta técnica de aprendizaje a través de fomentar la motivación del alumnado. Esta técnica traslada la mecánica de juegos al ámbito educativo con el fin de mejorar resultados. Para ello se trata de emplear diferentes dinámicas de juego, de las que buscaremos aplicar al aula. En el grupo se pretenderá compartir experiencias y materiales para poder, con ayuda de las TIC diferentes experiencias gamificadas en distintas áreas y niveles

Cerrar Este grupo pretende conocer y aplicar en la labor docente la herramienta de innovación educativa Moodle Centros.

Cerrar Puesta en práctica del cuaderno de Seneca e implementación al modulo de competencia clave . Desarrollo de UDI en el marco curricular y metodológico . La evaluación del proceso de enseñanza /aprendizaje .

Cerrar Grupo de Trabajo de continuidad. Se trata de una videorevista digital, denominada EntreIguales, en la que docentes de la Familia Profesional de Servicios a la Comunidad, de diferentes centros educativos de Andalucía, colaboran, para que su alumnado realice videos relacionados con diferentes temáticas vinculadas a la Igualdad (educación, discapacidad, publicidad, empleo, buenas prácticas....)

Cerrar Grupo formado para fomentar y dinamizar la lectura. Se pretende contribuir a la práctica lectora que ya se realiza en el centro, buscando estrategias que permitan presentar la lectura como una actividad atractiva y próxima al alumnado y sus intereses, actividad que además puede servir a distintos propósitos. Se podrán seguir las siguientes líneas de trabajo: 1. Proyección cultural. 2. Expresión y creación en respuesta a lecturas previas. 3. Recomendación de lecturas en espacios virtuales y físicos. 4. Conocimiento y acceso a bibliotecas virtuales.

Cerrar Durante este curso queremos profundizar en las metodologías más apropiadas para el momento de desarrollo de nuestro alumnado, principalmente de este ciclo. Somos conscientes de que sus realidades personales son muy complicadas y esto les dificulta la atención. De que un alumnado con problemas emocionales graves tienen mucha dificultad para acceder a los contenidos curriculares, así como para concentrarse en las tareas escolares. Pero queremos crear las mejores condiciones de aula para el aprendizaje del alumnado en esta franja de edad. Superada una fase inicial en la que durante las progresivas evaluaciones tanto externas como internas, el alumnado daba un nivel bajo en aspectos como la expresión, comprensión lectora y el razonamiento matemático o en aspectos relacionados con la convivencia. Durante los últimos cursos hemos iniciado en el centro actuaciones de educación emocional de manera sistemática y organizada, pues somos conscientes de las dificultades que tienen para identificar los diferentes estados emocionales por los que pasan. Los resultados han sido muy positivos y se ha notado de manera bastante visible en el centro. Buscamos por tanto con este grupo de trabajo estrategias para trabajar aspectos emocionales con el alumnado, estrategias para mejorar la concentración, la convivencia, de rendimiento escolar y de intervención familiar. Es por esto que nos vemos la necesidad de incluir en nuestro Proyecto Educativo estos aspectos para que se trabajen en todo el centro de manera ordenada que permita tener continuidad en el tiempo.

Cerrar El Grupo de Trabajo surge ante la necesidad detectada la situación Covid y la implantación en el I.E.S. Mercedes Labrador de la G-Suite for Education, ello plantea un cambio en la metodología y por ende en el diseño de estrategias que ayuden a la mejora de la práctica docente, y por ende, a la adquisición del alumnado de los objetivos de la E.S.O., junto a una serie de habilidades "Soft skills" que el alumno a de hacer suyas para su futuro profesional.

Cerrar Redacción de "Proyecto Integral de Espacios" para la Escuela de Arte de Córdoba Mateo Inurria.

Cerrar Grupo de trabajo dirigido a la modernización de nuestro archivo de partituras. Queremos abrir un espacio virtual (nube de almacenamiento) que contenga todas las partituras que necesitamos en nuestras clases para todos y cada uno de los diez niveles académicos que impartimos. Este espacio estará a disposición de todos los miembros del departamento, y con ello ahorraremos tener que invadir espacios ocupados y eliminar lo múltiples intercambios de partituras entre alumnado y profesores que tienen los mismos libros durante nuestras horas lectivas. Estimamos que esto es muy conveniente en estos tiempos donde se nos pide extremar las precauciones en cuanto a higiene. Los profesores integrantes de este grupo de trabajo buscarán durante las sesiones de trabajo todo el material contenido en nuestra programación en bibliotecas virtuales para ir conformando nuestro archivo propio.

Cerrar Formación básica en el uso de Clasroom y el cuaderno de Séneca.

Cerrar En el año 2015, los Estados acordaron la Agenda de Desarrollo 2030 y se aprobaron 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). En nuestro centro se vienen realizando actividades de sensibilización ambiental desde hace año. Diversos miembros del claustro desean movilizar al alumnado y, en general, a toda la comunidad educativa, para que sean personas activas en consecución de los varios de los citados objetivos. Es necesario continuar desarrollando una serie de actividades que integren a los distintos sectores de la comunidad educativa, incrementando el grado de compromiso de cada una de las partes; partiendo de la base de que, en la preservación del medio ambiente, cada acción cuenta. Ello es más importante aún en esta época de pandemia, consecuencia, entre otras causas, de la presión humana sobre el medio ambiente.

Cerrar Proyecto colaborativo desde la hora de tutoría lectiva de 3º de ESO con incidencia en la comunidad educativa y/o entorno, tomando las bases del aprendizaje-servicio y usando las herramientas digitales como principales medios de trabajo.

Cerrar La educación emocional es un proceso educativo orientado al desarrollo de competencias emocionales, un aspecto clave del desarrollo integral de la persona. Necesitamos una educación para la vida. Sin embargo, en la práctica, sobre todo en secundaria, nos centramos en la transmisión de conocimientos. De vez en cuando conviene repensar la finalidad de la educación y proponer vías para el desarrollo integral.

Cerrar Se pretende continuar el trabajo de creación de la página web del centro, para que sea totalmente práctica, accesible, clara y así, mantenerla actualizada.

Cerrar En este grupo introduciremos a los participantes en las básicas nociones de eTwinning, la mayor plataforma europea educativa cofinanciada por el programa Erasmus+, que ofrece a los equipos educativos de los centros escolares de los países europeos y a al alumnado la posibilidad de comunicarse, colaborar, aprender y desarrollar proyectos en colaboración. Se familiarizará a los participantes con las distintas utilidades del mismo y se les ayudará a crear un perfil atractivo y a relacionarse y trabajar dentro de esta plataforma.

Cerrar Somos un grupo de profesores de religión que, animados por la experiencia del año pasado con el grupo de trabajo de gamificación, queremos seguir actualizando nuestra práctica docente para poder acompañar y ayudar a realizarse a nuestros alumn@s como personas. Este año queremos dar un enfoque práctico al temario sobre Valores, Moral Social, ONGds, Solidaridad y queremos formar un grupo de trabajo que vincule este temario con la competencia emprendedora y de participación ciudadana a través de proyectos en el aula. De tal manera que a través de estos proyectos consigamos no sólo un desarrollo personal del alumnado sino también una implicación social que promuevan valores de colaboración, fraternidad, altruismo y bien común

Cerrar Si buceamos en nuestra propia infancia, recordaremos siempre piezas cinematográficas como "el Rey León", "el Libro de la Selva" o "Mary Poppins" y frases como "tres puntos colega", "a metamorfosearse", "hakuna matata", "los caballeros del zodíaco", "soy siete veces más fuerte que tú", "Gazpacho y Mochilo siempre van con Pincho", "por el poder de greyskull", "yabadabadú", "parece que ví a un lindo gatito" y "¿qué hay de nuevo, viejo?". Este conocimiento de lo audiovisual nos hace analizar la película como potencial producto educativo, pero la pregunta es ¿puedo utilizar cualquier película para que, a partir de ella, crear una serie de narraciones que concluyan en productos finales desembocadores de aprendizajes permanentes?. Entonces, cuando vemos una película inmediatamente nos quedamos con su argumento, su personaje especial o también nos llama la atención su banda sonora y nos sentimos bien acompañados a lo largo de la hora y media o dos horas que dura la película. Al salir de ver esa película, tienes más ganas de adentrarte en el mundo de ese argumento cinéfilo y escuchas una entrevista que complementa lo que has visto y luego miras un cómic sobre la continuación de esa historia. Este uso de multiplataformas, vas creando un relato multimedia con tu experiencia personal sobre la película, a raíz de una narración transmedia.

Cerrar El grupo de trabajo está formado un un grupo de nueve profesores del IES Triana pertenecientes a diversos ámbitos de conocimiento:Educación Física; Filosofía; Economía; Biología y Geología; Lengua Española y Literatura; Música; Matemática y Tecnología. Queremos trabajar en la autoformación de la competencia lingüística a través de la inclusión, en nuestras áreas, del lenguaje radiofónico. Con ello pretendemos potenciar la comunicación oral de nuestro alumnado al mismo tiempo que se revalorizaría nuestra radio, Radio Triana, como recurso didáctico. Nuestra meta es que el alumnado cuente a toda la comunidad educativa y a todos sus conciudadanos su realidad de investigadores de aula y sus quehaceres diarios a través de la puesta en antena de diversos programas radiofónicos.

Cerrar Con este grupo de trabajo, pretendemos iniciarnos en el uso de la plataforma educativa MOODLE, así como la elaboración de diferentes tutoriales que ayuden a nuestro claustro en su manejo.

Cerrar El siguiente grupo de trabajo, tal y como su nombre indica, está destinado al uso de la app Séneca como instrumento de evaluación (programaciones, relaciones curriculares, UDIS y evaluación), así como el correcto manejo de la plataforma moodle, especialmente presente en las actuales circunstancias del covid-19. Dividiremos el grupo en tres niveles que serán impartidos en tres grupos de trabajo independientemente. Dos niveles básicos y uno avanzado. En este nivel, el avanzado, trataremos el tema de las programaciones didácticas así como la realización de UDIS y evaluación a través de la app Iséneca.

Cerrar La llegada de la tecnología de impresión 3D al mundo laboral y profesional, exige que nos embarquemos en el conocimiento de estas herramientas para dar respuesta en el aula a través de actividades de enseñanza-aprendizaje, dotando de conocimiento y capacidades de creación, así como el de la cultura del hacer o como se conoce comúnmente cultura "maker¿, en la que intentamos que profesorado y alumnado sean capaces de buscar, diseñar y/o crear distintos productos para dar respuesta a diferentes necesidades. A través de pequeños proyectos interdisciplinares en Educación Primaria y ESO, favoreceremos la resolución de problemas, el fomento de la creatividad e imaginación, el diseño y el trabajo de distintas herramientas STEAM.

Cerrar En este grupo de trabajo se trabajará el uso adecuado de la voz del docente y su cuidado, especialmente en este tiempo con el uso de la mascarilla en clase.

Cerrar Este grupo de trabajo desarrollará y fomentará la formación del profesorado del centro en las distintas técnicas de Primeros Auxilios y la utilización de técnicas de soporte vital básico. Consideramos de vital importancia la formación de este grupo de trabajo para ofrecer la oportunidad de practicar algunas técnicas, conocer mejor algunos tratamientos y medicamentos y la forma de actuar en caso de urgencia.

Cerrar Dada la situación actual en la que nos encontramos, debemos valernos de todas las herramientas que nos ofrecen los medios digitales e internet para emplearlos como herramienta educativa. Debido al aumento y la diversidad de materiales existentes en línea, queremos enseñar a nuestros alumnos a usarlas de manera adecuada, así como acercarles este tipo de recursos para que les sirvan en su aprendizaje diario y para que se valgan de ellos como apoyo , soporte y fuente de conocimiento. Las lenguas extranjeras tienen un peso muy importante en el mundo de las tecnologías, que es global y cambiante, por lo que nos parece enriquecedor poder aprovechar el potencial que tiene nuestra área de conocimiento para motivar a nuestros alumnos y ofrecerles alternativas educativas que no sólo serán esenciales en caso de enseñanza telemática, sino también como complemento a las clases presenciales y como actividad de ocio, ya que muchas de estas plataformas plantean la enseñanza de idiomas como juegos, competiciones, etc.

Cerrar Es un grupo intercentros que tiene como objetivo dotar de recursos didácticos a una encomienda de la Ley de Memoria Democrática , y que se enmarca en el objetivo de hacer de nuestro alumnado ciudadanos críticos que conocen su pasado inmediato. Con este grupo haríamos más fácil realizar las actividades encomendadas por la Consejería para conmemorar el 14 de junio como Día de la Memoria

Cerrar Introducir la gamificación como una herramienta a la hora de trabajar de una forma más motivadora tanto para el profesorado como el alumnado. Además, pretendemos crear una ludoteca con materiales tangibles, imprimibles, online y a través de app. El aula abierta en los recreos no funcionó, por lo que, este año no se llevará a cabo. Es de continuidad pero Séneca no lo reconoce. Nos da problemas.

Cerrar Grupo de Continuidad en el que se pretende profundizar en el uso de la plataforma Moodle del IES, así como iniciarnos en el uso de la plataforma Moodle Centros.

Cerrar Propuesta de grupo de trabajo enfocado a la formación del profesorado para que se inicie en la técnica del Mindfulness como técnica de relajación y resolución de conflictos en el aula, así como una herramienta para gestionar las emociones y conseguir desarrollar una inteligencia emocional plena en el alumnado.

Cerrar Este grupo de trabajo va a abordar en la medida de lo posible los daños emocionales que están viviendo los niños y niñas de nuestra sociedad tras vivir un confinamiento y aislamiento social entre iguales así como la vuelta a clase en estas duras circunstancias y medidas.

Cerrar Grupo de continuidad. El proyecto tiene como objetivo promover en el centro una mentalidad abierta innovadora y consciente sobre los retos que representa la acción social y ecológica a la hora de plantearse una revisión de la docencia y el trabajo artístico. La metodología que nos planteamos se basa en la investigación y puesta en común de los conocimientos y conclusiones para desarrollar un trabajo colaborativo y coordinado, dividiendo la tarea a fin de conseguir más cobertura y eficacia. Usaremos la plataforma para colgar artículos y compartir información relevante y dejar constancia de los logros que vayamos consiguiendo, reunirnos asiduamente para debatir y llevar estos avances a las respectivas disciplinas que impartimos.

Cerrar La diversidad de procedimientos a seguir en la tarea diaria del profesorado de Secundaria y Bachillerato hace necesaria la utilización de los distintos recursos que ofrece la plataforma de libre distribución Moodle 3.0; recursos que aportarán un complemento a la formación presencial, así como un medio de comunicación eficaz entre el profesorado y el alumnado.

Cerrar El equipo docente de Educación Infantil del CEIP Jacaranda lleva ya dos cursos formándose a través de grupo de trabajo en la filosofía Reggio Emilia. Este año, a pesar de la anómala situación que vivimos debido al Covid 19, hemos decidido continuar con nuestra formación. El curso pasado comenzamos con el tema de la evaluación. Nuestra finalidad este año es profundizar en ella y tratar otro aspecto: la documentación. Hemos tenido que modificar nuestra forma de trabajar dejando aparcados por el momento los ambientes de aprendizaje en el ciclo, para centrarnos en microambientes en el aula y proyectos (el mismo para todo el ciclo con la intención de dar vida al sentimiento de grupo frente a las burbujas que nos exige el preservar la salud de nuestro alumnado). Tal vez este año este grupo de trabajo tenga otra finalidad oculta: mantener viva esa ilusión por el cambio educativo que nos ha caracterizado durante años. Estamos viviendo momentos muy duros pero creemos que es posible mantener esa filosofía y afrontar esta nueva realidad. Este es nuestro reto.

Cerrar El Grupo de Trabajo Elaboración y Mejora de Materiales Didácticos de Religión Evangélica IV está constituido por un grupo de profesoras de Religión Evangélica procedentes de distintos puntos de la provincia y diferentes disciplinas con la finalidad de elaborar nuevos materiales didácticos para el desarrollo de nuestra asignatura.

Cerrar El niño/a es uno de los elementos fundamentales dentro de la metodología reggiana. Queremos profundizar en la imagen del niño/a, el respeto a éste y la adecuación a sus necesidades y características.

Cerrar Tras dos años formando al profesorado en el entorno digital y viendo los buenos resultados obtenidos en el tiempo que tuvimos que impartir docencia confinados, nos vemos en la necesidad de seguir progresando y formándonos en otros ámbitos como es la Suite de Google, donde podemos encontrar diferentes recursos que orientados al ámbito educativo pueden ser una herramientas didácticas muy útiles en nuestro día a día.

Cerrar Grupo de trabajo formado para la elaboración y desarrollo de proyectos científico-tecnológicos con el alumnado del C.E.I.P. San José Obrero. El grupo de trabajo permitirá el intercambio de experiencias y la formación sobre aspectos metodológicos y/o técnicos en materia de investigación y experimentación con el alumnado.

Cerrar Nuestro IES Alcaria intentará participar en la 19ª Feria de la Ciencia de Sevilla, tal y como lo ha hecho en las ediciones anteriores. En dicho evento, que se celebra en el pabellón FIBES de Sevilla, los alumnos de 4º de ESO y 1º de BTO se convierten en los divulgadores de la Ciencia durante los días que dura el evento. Para ello, se hace necesario una preparación previa en el Centro en la que participamos profesorado y alumnado.

Cerrar Este grupo de trabajo nace como continuación del llevado a cabo el curso pasado y toma como punto de partida el nuevo marco educativo provocado por la grave situación sanitaria que estamos viviendo y de su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestro alumnado.Conscientes de las carencias que cualquier libro de texto, concebido de manera descontextualizada y con la única guía de los reales decretos correspondientes, vemos la necesidad de elaborar tanto recursos como materiales didácticos para toda la ESO y Bachillerato. La idea es, por un lado, adaptarlos a las necesidades educativas, a los intereses y a los conocimientos previos del alumnado; por otro, concebirlos de manera unitaria y progresiva, de manera que la adquisición tanto de las estrategias como de los conceptos por parte del alumnado sea uniforme y progresiva. La intención última, por tanto, es que el libro de texto se convierta de una vez por todas en un simple recurso más al servicio del profesorado. Debido a la envergadura de la empresa propuesta, la actividad ha nacido para ser desarrollada en varios cursos escolares. En el presente curso se elaborarán más materiales didácticos para Segundo de ESO y Segundo de Bachillerato. Así mismo, se elaborarán tanto los recursos como los materiales didácticos de Lengua Castellana y Literatura de Tercero de ESO, de Primero de Bachillerato y de Refuerzo para Primero y Segundo de ESO.

Cerrar Contexto: Desde el centro surge la necesidad de formación en metodologías activas aplicadas a las TIC, dada la situación de semipresencialidad que tenemos en los cursos superiores y la atención telemática que en determinadas situaciones debemos prestar a nuestro alumnado. Por otro lado, la aplicación de estas metodologías en clase puede facilitar el aprendizaje y la motivación por parte del alumnado, por lo que es un elemento importante en nuestra metodología Objetivos Entender qué son las metodologías activas y cómo se aplican en el aula para que se produzca un aprendizaje significativo en nuestro alumnado Conocer las herramientas que nos permitan aplicarlas, especialmente en las que intervienen las TIC Estudiar como podemos integrarlas en las diferentes metodologías destinadas a porporcionar un aprendizaje más significativo en el alumnado y desarrollar sus competencias como el trabajo Cooperativo, ABP o ABS. Elaborar un corpus de materiales y tutoriales al servicio del profesorado del IES Ramón y Cajal. Elaborar un conjunto de evidencias de su uso en el aula y su valoración y evaluación Metodología Reuniones mensaules del grupo de trabajo durante un recreo Creación de un google classroom para intercambiar información Uso de la red Colabora Materiales Tutoriales en red, lecturas, materiales elaborados por los propios miembros del grupo etc.

Cerrar El grupo de trabajo que queremos solicitar hace referencia a la puesta al día con el Cuaderno de Séneca, que por diversos motivos técnicos, no todos hemos podido usar.Séneca, ofrece la posibilidad a nuestra asignatura hacerlo posible y por ello queremos actualizarnos para que al igual que los demás compañer@s de nuestro colegio, podamos estar a la par con ell@s.

Cerrar Se pretende la creación de un grupo de trabajo de investigación y montaje de un servidor de virtualización con software Proxmox. El servidor será utilizado en el futuro por los profesores y alumnos con el fin de poder crear máquinas virtuales dentro del mismo en lugar de crearlas en sus ordenadores de clase.

Cerrar Durante el curso pasado este grupo trabajo se centró en estudiar y evaluar diversas estrategias de gamificación para su introducción en las aulas del IES Aguadulce. Este curso con la enseñanza semipresencial se pretende implementar actividades lúdicas y/o un proyecto de gamificación usando la plataforma Moodle Centros.

Cerrar Instalación, puesta en funcionamiento e integración de una estación meteorológica en el Instituto.

Cerrar Uso educativo de Moodle en el IES Majuelo como apoyo a la docencia semipresencial

Cerrar El grupo de trabajo está formado por siete miembros del departamento de geografía e historia del centro, que lo componen seis profesores de geografía e historia y una profesora de economía, además lo componen dos profesores más de otros departamentos del centro. Se plantea este grupo como continuación del mismo que se celebró el curso pasado, pero inserto en las nuevas circunstancias en el entorno escolar que ha traído el coronavirus. A propósito de la celebración en septiembre de 2020 del veinte aniversario del IES Carlos Cano, se pretende realizar una serie de actividades de investigación con el objetivo de implicar en ellas al alumnado de ESO y primero de bachillerato. Se pretende analizar los aspectos más relevantes para la práctica docente, planteando un enfoque de trabajo activo, incidiendo en la mejora de la situación de partida en cuanto al conocimiento de lo más cercano, por parte del colectivo docente y del alumnado, y crear una idea identitaria, incluyente, en relación al centro educativo y al municipio que lo alberga. Dichos aspectos una vez analizados y consensuados serán coparticipados con el alumnado. En las nuevas circunstancias, las tareas conllevan un profundo ejercicio de coordinación y de imaginación e innovación para poder plasmar estas efemérides

Cerrar Introducción al entorno Moddle como herramienta de gestión de aprendizaje. Pretendemos el acercamiento a una plataforma que nos facilite la comunicación con nuestros alumnos y entre ellos mismos. También que nos sirva para subir contenidos educativos (apuntes, imágenes, videos, presentaciones, ...) y por último gestionar la evaluación de sus tareas de aprendizaje.

Cerrar UN GRUPO DE PROFESORAS DE RELIGIÓN EVANGÉLICA SE PROPONE REALIZAR UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN SU LABOR DOCENTE PARA DESARROLLAR MATERIALES INNOVADORES QUE CAPTEN LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y COMO CONSECUENCIA, SE PRODUZCA UN MEJOR APRENDIZAJE EN EL AULA.

Cerrar Este grupo de trabajo se fundamenta en la necesidad de innovar en relación a nuevos recursos 3.0 dirigido a mejorar el trabajo con la comunidad educativa desde EOE y la investigación sobre pruebas de evaluación que hayan ido desarrollándose en los últimos años.

Cerrar Las técnicas de meditación y el yoga como práctica integradora son respaldadas por literatura científica de diversas disciplinas, como herramientas para cultivar la clama y el control de las emociones. El grupo de trabajo pretende poner en común la práctica de las distintas herramientas del yoga y la meditación que nos permitan cultivar la calma y ponerlas en práctica en el aula con fines pedagógicos.

Cerrar Este grupo de trabajo se presenta como una necesidad ante la pandemia de Covid19. Es necesaria una serie de charlas de divulgación científica acerca de Covid19 debido a falta de formación del profesorado y de información especializada en los medios de comunicación. Con el objetivo fundamental de conocer las característica de la enfermedad y poder prevenir de forma aún más efectiva los riesgos de contagios en el centro y su entorno.

Cerrar Es un grupo de trabajo mediante el cual se pretende promocionar, concienciar y fomentar con enfoques didácticos innovadores, la adquisición de determinados hábitos saludables en la vida diaria del centro.

Cerrar La idea es continuar con los objetivos del año pasado, incluyendo la toma del momento presente ya que hay factores de riesgo que han incrementado los riesgos laborales debido a la situación actual del Covid-19. Esto ha cambiado totalmente el escenario educativo, nuestras herramientas ayudarán a la mejora del resultado educativo.

Cerrar Formamos un equipo intercentros para estudiar la manera de adaptar nuestras enseñanzas a los condicionantes sanitarios que nos impone la pandemia. Tratamos de encontrar alternativas que nos permitan trabajar de forma cooperativa e implementar metodologías activas que sean motivadoras para el alumnado y sus familias, tanto como para el profesorado. Entendemos que estas dificultades a las que nos enfrentamos, podrían llegar a convertirse en oportunidades que impulsen y mejoren nuestras prácticas, combinando enseñanzas telemáticas y presenciales Todo esto nos puede llevar a explorar formatos diferentes, como las aulas y actividades al aire libre (que desde el punto de vista sanitario son las más recomendables) o en otros espacios alternativos a las aulas, Por otra parte también nos invita a investigar las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías y la información y la comunicación a través de internet: La producción de vídeo, el modo de trabajar de un edutuber, los videotutoriales, el streaming , el podcast, la gamificación, realidad aumentada, web 3.0 etc Y por último, y no menos importante, a lo largo de estos años hemos llegado a formar equipo con madres y padres que han compartido con nosotros el diseño y la realización de las actividades y creemos que es un momento propicio para avanzar y profundizar más en este trabajo en grupo con la participación de las familias.

Cerrar Elaboración de un eje vertebrador efectivamente secuenciado para la elaboración de Proyectos de Aprendizaje en el aula de Educación Infantil, así como la creación de un banco de recursos ejemplarizados y llevados a la práctica, a modo de propuestas para futuras experiencias de trabajo en el aula.

Cerrar Como en años anteriores queremos seguir trabajando y aprender las funcionalidades del cuaderno del profesor de Séneca e Iséneca. El curso pasado cambiaron algunas funcionalidades y el aspecto por lo que es conveniente que el profesorado los conozca. Además es imprescindible para que el profesorado pueda evaluar por competencias

Cerrar Pretendemos continuar en la formación del profesorado de nuestro centro, de nueva incorporación, en la temática de I.E., convencidos de que la competencia interpersonal e intrapersonal, es esencial para cualquier tipo de aprendizaje y mejora de la convivencia.

Cerrar Grupo de trabajo formado para la elaboración y desarrollo de proyectos científico-tecnológicos con el alumnado para su divulgación en la IX Feria de la Ciencia en la Calle de Jerez. El grupo de trabajo permitirá el intercambio de experiencias y la formación sobre aspectos metodológicos y/o técnicos en materia de investigación y experimentación con el alumnado.

Cerrar Proyecto para la difusión de la Ciencia en la calle.

Cerrar El grupo de trabajo está formado por 11 de los 15 componentes del equipo docente del CEPER Retamar. Excepto un compañero que se ha incorporado durante el presente curso a nuestro centro (y que por primera vez enseña en el ámbito penitenciario) el resto de integrantes ya han formado grupos de trabajo en el CEPER Retamar en años anteriores.

Cerrar Formación en el Claustro sobre el uso de distintas plataformas educativas para la práctica docente al respecto de comunicación entre profesor/alumnos y familias.

Cerrar El presente grupo surge como una iniciativa de la Escuela de Arte de Cádiz para establecer paradigmas de I+D+i exportables al ámbito pedagógico de las Enseñanzas Artísticas Superiores impartidas en las Escuelas de Arte. Teniendo en cuenta el competitivo mundo laboral al que se enfrentan los egresados de estas enseñanzas, la excelencia en I+D+i será un sello de garantía que los lanzará a su profesión con un valor añadido. Presentando un grupo internivelar, la iniciativa nace con la intención de convertirse en una plataforma de experimentación de continuidad en el tiempo, con el objetivo principal de crear una simbiosis entre experiencia y conocimiento transdisciplinar.

Cerrar El texto libre de Freinet es un método para favorecer en el alumnado el área de lenguaje y comunicación.

Cerrar Formación en espacios digitales (plataformas educativas, herramientas digitales...) para fomentar el uso de las TICs en el CEPER Mare Nostrum y sus distintas secciones.

Cerrar Tras la trayectoria de trabajo en nuestro centro sobre diferentes algoritmos matemáticos, se decide realizar un grupo de trabajo para realizar material que ayude a la adquisición de los diferentes conceptos y contenidos de esta área. Queremos crear un banco de recursos y materiales manipulativos para que ayude a nuestro alumnado a trabajar diferentes técnicas matemáticas y adaptarnos así a las diferentes capacidades y a la diversidad de cada aula. De esta manera, garantizaremos la continuidad de trabajo en este área instrumental

Cerrar El año pasado iniciamos en el centro CEIP LA UNIÓN, un grupo de trabajo sobre robótica enfocado para el alumnado de infantil y primer ciclo de primaria. La iniciativa gustó y queremos continuar investigando y formándonos, puesto que debido al confinamiento que sufrimos, hubo contenidos que no pudimos ver en comunidad, ni compartir ni profundizar, así como la ponencia por parte de D. Fco Javier Álvarez no se pudo realizar. Tenemos ganas de seguir avanzando y de poder realizar prácticas con nuestro alumnado.

Cerrar Nuestro objetivo fundamental es fomentar en el alumnado una visión de la Competencia lógico-matemática más realista, adaptada a su vida cotidiana de manera que a través de la manipulación se creen estructuras cognitivas creativas que le permitan logran un entendimiento más práctico de la misma, pudiendo obtener estrategias de cálculo mental y favorecer el pensamiento lógico en cuanto a la resolución de problemas.

Cerrar Este grupo de trabajo tendría como finalidad profundizar en la evaluación del ABP, elaboración de rúbricas y establecer una evaluación que se ajuste a los proyectos. Por otro lado, consideramos que es importante seguir fomentando la asamblea en Primaria pero de una forma estructurada y guiada, para un mayor desarrollo del alumnado.

Cerrar EL grupo estará destinado al uso y desarrollo de las posibilidades que ofrece la plataforma moodle centros, especialmente presente en las actuales circunstancias del covid-19. Este grupo estará formado por componentes de nivel básico y destinado al uso de funciones de carácter inicial. Uso de Séneca:: Aspectos generales y relaciones curriculares Uso de MOODLE: Poner en marcha los cursos, subir material y aprender a hacer clases virtuales

Cerrar Formación en la metodología ABN para su puesta en práctica en la etapa de Primaria.

Cerrar Somos un grupo de maestras de diferentes provincias, particularmente Granada y Sevilla, cada una de un centro escolar distinto y con especialidades diferentes. Nos unimos con la intención de mejorar nuestra práctica educativa, realizando una investigación y compartiendo conocimientos de metodologías activas que nos garanticen la inclusión, motivación y aprendizaje del alumnado de una forma activa, intrínseca y significativa.

Cerrar DEBIDO A LA SITUACIÓN ACTUAL EN LA QUE ESTAMOS, Y OBSERVANDO LAS NECESIDADES DE MIS COMPAÑERAS DE CLAUSTRO, HE VISTO LA NECESIDAD DE LA MEJORA DE NUESTRA COMPETENCIA DIGITAL A TRAVÉS DE UN GRUPO DE TRABAJO DONDE, ENTRE MIS COMPAÑERAS Y YO, FORMEMOS RECURSOS PARA TRABAJAR ONLINE CON NUESTRO ALUMNADO Y ASÍ SEGUIR CON SU FORMACIÓN. TODO ELLO DESTINADO A QUE TODO EL CLAUSTRO NOS BENEFICIEMOS DE DICHOS RECURSOS Y TODAS PODAMOS PARTICIPAR Y APORTAR IDEAS AL MISMO PARA ASÍ ENRIQUECERLO AÚN MÁS. NOS ADAPTAREMOS A LAS NECESIDADES DE CADA GRUPO CLASE PARA ASÍ FACILITAR LA REALIZACIÓN DE DICHOS RECURSOS.

Cerrar Este grupo de trabajo se forma para por los maestros/as tutores de CEIP Sierra Arana(Iznalloz), con el objetivo de conocer, profundizar y desarrollar competencias emocionales a través de los cuentos para su repercusión y aplicación en el aula. Este año pondremos el énfasis en adquirir estrategias para enseñar a superar los miedos generados por el COVID.

Cerrar Este Grupo de Trabajo pretende continuar con la labor iniciada en el curso 2018-2019 con el G.T. "El juego musical como recurso educativo" y consolidar un equipo de profesores comprometidos con la innovación educativa y la aplicación del juego como recurso metodológico en el aula. Para ello, el objetivo de este grupo de trabajo es el de continuar con la elaboración, recopilación y aplicación de un conjunto de actividades lúdicas para la enseñanza de la música y su difusión entre la comunidad educativa de nuestro centro.

Cerrar La aplicación de nuevas tecnologías en las aulas está en auge en nuestro modelo educativo. El entorno lúdico a la hora de realizar actividades aumenta de forma considerable la motivación del alumnado, su rendimiento, su nivel de implicación y, en definitiva, el nivel de aprendizaje. No podemos negar que nuestro alumnado está muy relacionado con las nuevas tecnologías, y acercarlas a su aprendizaje ha demostrado ser una herramienta muy útil para el profesorado. Trabajaremos con diversos programas tipo Kahoot,Edpuzzle, Blubbr, Classroom, ClassDojo, etc. En nuestro centro queremos participar de esta nueva metodología de aprendizaje y por ello solicitamos el grupo de trabajo.

Cerrar Trabajo cooperativo entre docentes para seguir creando, planificando e introduciendo actividades lúdicas como recursos didácticos en el área de religión. Se trata de continuar estableciendo un marco para compartir ideas y experiencias alternativas :diseño, aplicación y validación de nuevas propuestas educativas ; estimular,apoyar y reconocer la participación del profesorado ;hacer partícipe a la comunidad educativa de los conocimientos que los profes de religión generamos ; difundiendo los logros o resultados y produciendo un intercambio enriquecedor de conocimientos y experiencias.

Cerrar Implantación inteligencia emocional en el centro educativo, este grupo de trabajo pretende consolidar y afianzar los conocimientos,desarrollar nuevas estrategias y recursos en nuestro centro educativo. Esta funciones serán compartidas para analizarlas ,consensuarlas y ajustarlas a nuestro contexto educativo.

Cerrar Se pretende que el alumnado desarrolle actividades de aprendizaje-servicio, utilizando metodología de Filosofia para niños. Para conseguir este objetivo, el grupo de trabajo investigará la sinergia entre estas dos metodologías, creando recursos que permitan formar al alumnado para su posterior aplicación en ámbitos educativos formales y no formales, así como la evaluación de los mismos.

Cerrar El grupo de trabajo está formado por tutores/as del CEPr Espartinas de diferentes ciclos, donde la persona coordinadora del mismo formará y se autoformará con los mismos objetivos del grupo. Este grupo se constituye para formarnos en una metodología basada en la gamificación y más concretamente en la realización de Breakout educativos en nuestro centro.

Cerrar Grupo de trabajo para la realización de un Proyecto de divulgación científica para la Feria de la Ciencia 2019 organizada por la Sociedad Andaluza de Divulgación de la Ciencia. Este Proyecto estará constituidos por una serie de actividades centradas en la conmemoración del V Centenario de la Primera Vuelta al Mundo: la ciencia y la tecnología en el siglo XVI, la navegación, la cartografía, la biodiversidad... y darán respuesta a un interrogante o problema planteado explícitamente en la actividad. El grupo de trabajo estará formado por profesores/as que pertenecen a diferentes departamentos, ciclos o niveles del centro.

Cerrar El grupo de trabajo nos permitirá ampliar nuestros conocimientos en relación a la expresión oral. Investigaremos diversas técnicas para desarrollar la expresión oral nuestro alumnado. Analizaremos recursos y materiales novedosos y atractivos para utilizarlos en las actividades que se realizan diariamente dentro del aula.

Cerrar Este grupo de trabajo pretende ampliar conocimientos en nuevas metodologías y actividades de enseñanza, dentro del marco de la Neurociencia cognitiva y psicología positiva, realizando actividades que favorezcan la atención y concentración del alumnado en las distintas asignaturas, generando curiosidad y suspense que les lleve a una mejora de la motivación.

Cerrar Continuar con el trabajo realizado, el curso anterior, en convivencia en el centro público IES Palomares.

Cerrar Existe una creciente consciencia de la necesidad de incluir las habilidades sociales en la educación. Además, puesto que las causas de muchos de los problemas de nuestra sociedad ¿desde la violencia escolar hasta la degradación ambiental¿ no dependen sólo de las condiciones externas sino también de nuestra capacidad para tomar decisiones adecuadas, es importante disponer de programas educativos que faciliten las herramientas apropiadas para desarrollar nuestras capacidades básicas y valores y la capacidad de decidir en sintonía con ellos.

Cerrar Esta propuesta de grupo de trabajo, integrado por docentes formados en Aprendizaje Cooperativo, tiene como objetivo la unificación y el asentamiento de las bases de dicha metodología, aunando las diferentes experiencias en cuanto a la aplicación de dicho sistema de trabajo en el aula. A su vez, la creación de una estructura clara y organizada de los pilares que fundamentan la metodología cooperativa, que permita a cualquier profesional de la educación desarrollar una estructura formativa en torno a dicha metodología.

Cerrar Durante mucho tiempo, nuestra intervención educativa ha estado basada en una metodología que se centraba en el docente como emisor de la información y el alumno/a como receptor pasivo de todo aquello que le iba llegando. Aprovechando el cambio metodológico que el sistema educativo actual lleva ya un tiempo introduciendo en las escuelas, ha surgido la curiosidad y como no, las ganas de cambiar nuestra práctica educativa. Para ello, queremos crear este grupo de trabajo, con la intención de reciclar nuestra forma de enseñar. Así pues, investigaremos acerca del Aprendizaje Cooperativo, nos formaremos a través de lecturas, búsqueda de información, intercambio de la misma, elaboración de materiales, experiencias como docentes en dicha metodología en las reuniones de formación y puesta en practica en nuestro alumnado, con un calendario previamente establecido.

Cerrar La idea es continuar el grupo de trabajo que surgió hace dos cursos para comunicar, unir y comentar experiencias e investigaciones en una formación en el Cep de El Ejido sobre las competencias clave. Nuestro semblante es fomentar la cooperación y colaboración de todos los integrantes (afianzar una mente en “colmena”) ahondando en nuestros conocimientos de metodologías activas vinculadas con las competencias clave para transferir nuestras experiencias e investigar distintos puntos de vista como el conceptual, metodológico y evaluativo de las citadas competencias.

Cerrar Con este grupo de trabajo se pretende que el profesorado participante conozca, partiendo de cero, en qué consisten los ambientes de aprendizaje, sus orígenes, què tipos de ambientes se deben crear en el Centro, cuál es el papel del maestro/a en dichos espacios...así como la elaboración de materiales para su puesta en práctica cuanto antes.

Cerrar Los centros educativos deben ser concebidos como entornos productivos, ámbitos de aprendizaje, en los que los estudiantes puedan desarrollar competencias y habilidades que reflejen una honda preparación intelectual. En un entorno de esta naturaleza, los profesores serán facilitadores del aprendizaje, más que meros transmisores de conocimientos. El enfoque propio de un centro educativo que responda a las necesidades del aprendizaje en un contexto digital y globalizado estará centrado, por tanto, en que los estudiantes puedan experimentar un ambiente similar al que se encontrarán en sus futuros entornos laborales, en el desarrollo de habilidades de pensamiento de orden superior, de comunicación efectiva, de colaboración y creatividad intelectual. Ante este panorama, las prácticas educativas de las aulas tradicionales son poco eficaces y los profesores deben desarrollar nuevas estrategias, bien diferentes de las habitualmente utilizadas. Los educadores han de asegurarse de que involucran a sus estudiantes en el aprendizaje y les proporcionan una instrucción efectiva, usando diferentes enfoques pedagógicos. Por todo ello, en este grupo de trabajo, de carácter eminentemente aplicado y práctico, se revisarán las principales metodologías que facilitan enfoques centrados en el alumno, en el aprendizaje activo, participativo y productivo, mediante la utilización eficiente de tecnologías digitales.

Cerrar Este grupo de trabajo pretende compartir y aplicar buenas prácticas educativas como medio de mejora del proceso aprendizaje. El grupo de trabajo abordará cuatro ámbitos: -Uso del cuaderno de Séneca como herramienta en el aula. -Uso de aplicaciones educativas (Edmodo, Padlet, Genially...) -Metodologías innovadoras (ABP, Flipped classroom, etc.) -Acción tutorial (gestión de la convivencia, mediación, etc.)

Cerrar Se trata de un grupo de trabajo que tiene como objetivo compartir buenas prácticas educativas vinculadas con nuevas metodologías didácticas así como en relación con la labor tutorial y la introducción de evaluación por competencias. Se trata de asistir a sesiones de trabajo cuyos ponentes somos los mismos componentes del grupo con el fin de aprender de noostros mismos y de tener cerca a aquellos que trabajan estas nuevas metodologías cerca para cuando las vayamos implementando puedan asesorarnos en el día a día.

Cerrar Realizar talleres con el profesorado en los que aprendan estrategias y habilidades para aplicar la cerámica en el aula en las materias que imparten.

Cerrar Durante este curso escolar, profundizaremos en los aspectos ya abordados durante el pasado curso, haciendo también un repaso a modo de recordatorio de todo lo trabajado, ya que este año el grupo es más numeroso y contamos con nuevas incorporaciones que parten de cero, aunque con muchas ganas, en esta metodología.

Cerrar A través de este grupo de trabajo, pretendemos mejorar nuestra práctica en las Nuevas Tecnologías para elaborar los proyectos que llevamos a cabo en nuestras aulas de Educación Infantil.

Cerrar Intentaremos, por un lado, ahondar en la reflexión de nuestra práctica docente, dentro del enfoque de Disciplina Positiva, formándonos un año más y compartiendo nuestras prácticas en el aula; por otro lado, trataremos de aportar a nuestro centro nuevas formas de entender el Aula de Convivencia y cómo relacionarnos con la heterogeneidad de alumnado que tenemos para conseguir una mejor convivencia positiva.

Cerrar Introducción del debate en el aula.

Cerrar La idea es utilizar esta actividad para lograr una mayor implicación de la comunidad educativa, compartir nuevas ideas, conseguir más ayuda, trabajar más la creatividad, etc. Todo el mundo acumula cosas en su casa que no utiliza, sin embargo hay otras personas que les gustaría compartirlas o venderlas. Durante varios años se ha hecho un mercadillo solidario con objetos que tanto alumnos o profesores ya no necesitaban en su casa, el dinero obtenido se ha donado a una asociación benéfica, pero este año queremos realizar objetos con materiales reciclados como llaveros, lapiceros, broches, pendientes y todo lo que se les ocurra a nuestro alumnado, reciclando otros objetos o materias primas. Los alumnos/as trabajan la imaginación y la innovación a través de materiales como son botellas de plástico, latas de conservas, hueveras, bolsas de cartón, etc. Es un trabajo colaborativo que implica diversas materias y ayuda a inculcar valores en el alumnado.

Cerrar El presente grupo de trabajo pretende dar continuidad al trabajo realizado en los 4 últimos cursos en relación a las Técnicas de Aprendizaje Cooperativo y es por ello que se hace imprescindible, como parte de nuestra identidad de centro, formar en esta materia al profesorado de nueva incorporación o simplemente profundizar en nuestros conocimientos o experiencias.

Cerrar Implementación/coordinación de técnicas cooperatativas en 2º ciclo de EP como continuación del trabajo que venimos realizando en esta temática desde hace tres años.

Cerrar Con el desarrollo de este grupo de trabajo se pretende implementar en el CEIP Enrique Ginés una rutina que ayude a los alumnos a identificar, gestionar y regular sus emociones.

Cerrar Grupo de trabajo formado para la elaboración y desarrollo de proyectos científico-tecnológicos con el alumnado para su posterior divulgación en la VIII Feria de la Ciencia en la Calle de Jerez. El grupo de trabajo permitirá el intercambio de experiencias y la formación sobre aspectos metodológicos y/o técnicos en materia de investigación con el alumnado

Cerrar Grupo de trabajo formado para la elaboracion y desarrollo de proyectos científicos-tecnológicos con el alumnado para su posterior divulgación en la VIII Feria de la Ciencia en la Calle de Jerez. El grupo de trabajo permitirá el intercambio de experiencias y la formación sobre aspectos metodológicos y/o técnicos en materia de investigación con el alumnado.

Cerrar El emprendimiento se va a abordar desde diferentes ámbitos. Consideramos importante trabajar la sostenibilidad, el reciclaje y la acción social, continuando el trabajo de los dos cursos anteriores.

Cerrar Este es un Grupo de Trabajo que se crea con la intención de formarnos como docentes en relación al yoga adaptado a infantil y a la gestión de emociones, a través de una serie de propuestas, actividades, tareas...apoyadas en unos recursos y que se pondrán en práctica en las aulas con nuestro alumnado, con el fin de resaltar los avances y dificultades encontradas, y de esta forma; crear un espacio de investigación a través de nuestra propia práctica educativa.

Cerrar La creación de este grupo de trabajo surge a raíz de que en cursos anteriores hemos apreciado bastantes problemas de conducta con nuestro alumnado y en ocasiones, no hemos sabido gestionarlas de forma apropiada, quizás desde la ignorancia de lo que realmente estaba pasando o viviendo a nivel emocional, el alumno en ese momento concreto. A raíz de leer algún artículo referido con la educación emocional, hemos llegado a la conclusión, que las emociones juegan un papel muy importante en la vida de cualquier niño o niña, desde que nace hasta que llega a la adolescencia, para poder conocerse, autorregularse a sí mismo y ponerse en el punto de vista de los demás. Por este motivo, los docentes jugamos un papel muy importante para favorecer y dirigir las emociones mientras que los niños y niñas están en la etapa escolar, para que cuando se inserten en la sociedad sepan gestionar sus emociones de forma apropiada a cada situación.

Cerrar El grupo de trabajo pretende aprovechar la experiencia de algunos docentes del centro con las metodologías activas así como recursos TAC y ponerla a disposición de otros profesionales a modo de minitalleres. En paralelo con ello, se pretende ir creando un catálogo de estrategias metodológicas y de recursos didácticos para su aplicación, relacionados con la temática de trabajo del grupo para facilitar la implementación del enfoque competencial en la práctica docente.

Cerrar El objetivo que pretendemos con la realización de este grupo de trabajo es la elaboración de una serie de proyectos que contengan los contenidos mínimos recogidos en el currículum de Educación Infantil, cuya temática sea cercana y motivadora par el alumnado.Para ello vamos a elaborar una serie de materiales didácticos relacionados con cada uno de los rincones de trabajo, encaminados a la consecución de los objetivos marcados.

Cerrar Se pretende trabajar en la elaboración de materiales didácticos desde diferentes áreas de un modo interdisciplinar para desarrollar en el alumnado del centro la competencia informacional en la biblioteca.

Cerrar Este grupo de trabajo pretende proporcionar al profesorado información sobre diseño, organización y funcionamiento de escape rooms y dar respuesta a la demanda del alumnado de realizar actividades variadas, divertidas y educativas que despierten su curiosidad, la manipulación y la ejecución práctica de los aprendizajes estudiados en el aula. El escape room servirá de herramienta de motivación, de superación y de colaboración entre los alumnos y les ayudará a desarrollar la competencia lingüística, la competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, y las competencias sociales y cívicas. El grupo de trabajo se divide en dos bloques. Primero nos vamos a formar en los objetivos que nos podemos marcar con un escape room, en la metodología a seguir, en los contenidos que se pueden tratar, en los tipos de pruebas y espacios que se pueden utilizar, en la atención a la diversidad y en como integrar a distintos departamentos en esta actividad. En este grupo participan los departamentos de idiomas (inglés y francés), matemáticas, lengua, música, educación física, física y química y el aula específica. En segundo lugar, vamos a organizar un escape room interdepartamental para final de curso donde pongamos en práctica lo que hemos aprendido durante el grupo de trabajo.

Cerrar Ante la carencia de hábitos de higiene existentes, por falta de conocimiento y/o aprendizaje considero este el marco ideal para desarrollar y afianzar entre el alumnado esta propuesta, buscando una relacion entre la higiene del individuo y la salud

Cerrar Si el fin de las instituciones educativas es la socialización, y los conflictos y las diferencias entre las personas forman parte de nuestras relaciones sociales, el sistema educativo debe asumir que ese proceso de socialización incluya el hacer frente a los problemas de convivencia, el resolver los conflictos. Asi pues, desde hace varios cursos y desde el Plan de Tránsito venimos trabajando ( los diferentes centros de la zona: CEIP e IES) desde la mediación para prevenir y favorecer en una convivencia positiva . Para ello, se hace imprescindible el seguir trabajando de forma conjunta desde el análisis y la reflexión de nuestra propia realidad intercambiando experiencias y realizando nuevas aportaciones a poner en práctica. Esto conlleva una formación conjunta del profesorado, alumnado y implicación de las familias. Finalidad: A través del proceso de tránsito se pretende trabajar de forma coordinada entre los distintos centros para generar el desarrollo de diferentes habilidades y herramientas entre el alumnado y profesorado, implicando el resto de la comunidad educativa, las cuales favorezcan la resolución y prevención de situaciones de conflicto y genere una convivencia más positiva en el ahora y el después.

Cerrar El grupo de trabajo consistirá en trabajar en el aula cada día las emociones para tratar de mejorar las habilidades sociales y conseguir así una mejora en la resolución de problemas de la vida cotidiana, así como en la consecución de una mayor autonomía en las actividades habituales del alumnado.

Cerrar El grupo de trabajo está formado por las cuatro maestras que tutorizamos el tercer nivel de Educación Infantil y por la maestra de apoyo, que también entra en nuestras aulas. Trabajamos en el CEIP Fernando Feliú de Gerena. El grupo surge a partir de una necesidad de poner en práctica, en el día a día del aula, la formación teórica en educación emocional, adquirida en años anteriores en el CEP de Castilleja y de continuar investigando e innovando sobre la temática a partir del trabajo ya realizado los cursos pasados con el alumnado de tres y cuatro años por el grupo.

Cerrar EL GRUPO DE TRABAJO ESTÁ DESTINADO A REALIZAR UN PROYECTO SOBRE LAS EMOCIONES Y LA RELAJACIÓN. LA ACTIVIDAD CONSISTE EN TRABAJAR DE FORMA SEMANAL UNA EMOCIÓN A TRAVÉS DE UNA CANCIÓN QUE UTILIZAREMOS PARA RELAJARNOS DESPUÉS DEL RECREO Y UNA IMAGEN A LA QUE ALUDE ESA EMOCIÓN. TRATAREMOS DE AVERIGUAR DE QUÉ EMOCIÓN SE TRATA A TRAVÉS DE DEBATES, PREGUNTAS, IDEAS, ETC. DESPUÉS LOS ALUMNOS REALIZARÁN UN DIBUJO, ESCRIBIRÁN LA EMOCIÓN Y LA COLGARÁN EN EL TABLÓN DE LAS EMOCIONES. SE TRATA DE QUE LOS ALUMNOS APRENDAN A RELAJARSE Y A IDENTIFICAR EMOCIONES, TODO ELLO A TRAVÉS DEL TRABAJO COOPERATIVO Y COLABORATIVO.

Cerrar Los 7 hábitos que pretende el centro trabajar sobre la inteligencia emocional, se basan fundamentalmente en principios que han enriquecido la vida humana a lo largo de generaciones: responsabilidad, visión de futuro, respeto, trabajo en equipo. Mediante sus adorables personajes y sus divertidas historias, los niños aprenden valores y principios perdurables, desde la manera de ejercer el control de la propia vida hasta la importancia del equilibrio personal.

Cerrar La inteligencia emocional en las aulas. Este grupo de trabajo se forma con el fin de trabajar la inteligencia emocional en los grupos de 1 ESO, y familias de los mismos. Preparación de material y formación de tutores y equipos educativos.

Cerrar Con este grupo de trabajo, pretendemos seguir con el proyecto de implantación del programa de Inteligencia Emocional en nuestras aulas, iniciado en el curso pasado. Con él intentaremos crear un clima de convivencia adecuado en nuestro centro y buscar soluciones distintas ante los problemas que se nos plantean, pues pensamos que es la mejor manera y el mejor camino para la resolución de conflictos y para que nuestros alumnos y alumnas, y sus familias, dispongan de las herramientas suficientes para actuar de manera distinta y buscar soluciones distintas cuando se nos plantea un conflicto en nuestras vidas.

Cerrar El Objetivo principal del Proyecto es integrar y facilitar la enseñanza del Ajedrez en cualquier nivel de nuestro actual Sistema Educativo. Queremos que el profesorado participante adquiera los conocimientos suficientes como para poder impartir clases de ajedrez en sus centros de referencia. La metodología a utilizar está debidamente adecuada a los distintos niveles de enseñanza, características de los alumnos y sus entornos.Fomentaremos a través de las actividades programadas, el trabajo cooperativo entre el profesorado y el alumnado participante.

Cerrar El proyecto consiste en montar una estación meteorológica, proporcionada por una empresa que la cede a centros educativos para su estudio. El alumnado a lo largo de este año y en cada uno de los trimestres, trabajará sobre la historia (materia de Geografía e Historia) , los instrumentos de medidas de la estación (Biología) y su evolución. Además una vez finalizada su instalación y correspondiendo con el último trimestre en el área de matemáticas trabajaran con las tablas y gráficas. Todo esto estará apoyado por el alumnado de 4º ESO de informática que se encargará de la instalación, la configuración del software y su interconexión con la web.

Cerrar Este Ecocuaderno es la tercera y última edición del desarrollado con gran ilusión en el curso 2014/2015 por un grupo de profesores y profesoras del IES Nuevo Scala (Rute, Córdoba). Primer proyecto educativo de aquel año que surgió por el interés de temas relacionados con la naturaleza y actividad física que rodea al municipio de Rute. Con esta continuación (ámbito cultural), esta vez, se busca que toda la comunidad educativa, y mediante el trabajo realizado por el alumnado de 2º ESO tutelados de nuevo por el profesorado participante, conozcan y valoren el centro educativo donde estudian y trabajan cerca de 900 habitantes de la subbética cordobesa (su historia, evolución arquitectica que ha sufrido este centro educativo a la largo de su historia, flora y huerto escolar, actividades que se pueden realizar para el disfrute del ocio y tiempo libre después de la jornada escolar, fotografías curiosas a lo largo de la vida del centro educativo, entrevistas a personas de interés que han estado en el IES Nuevo Scala, yincana cultural-deportiva y exposición fotográfica, entre otros). En esta tercera edición, como novedad principal, se busca por un lado hacer partícipe a todos los miembros de la comunidad educativa (conserjes, personal de administración, profesores, padres, alumnado, etc.) mediante el aporte de información que crean de interés para el desarrollo de este ambicioso proyecto educativo (imágenes, fotografía, documentos, etc.), y todo ello de nuevo en bilingüe inglés. Otra gran novedad del presente año será, por un lado, la organización de una yincana deportiva por el alumnado de 1º de bachillerato dirigida al alumnado participante del proyecto educativo (2º ESO), en la cual, la temática girará en torno al IES Nuevo Scala, y por otro la realización de una exposición fotográfica con las imágenes más interesantes de este centro educativo junto con un concurso fotográfico, en el cual, el alumnado aportará información significativa para ganar la edición fotográfica.

Cerrar Con este grupo de trabajo pretendemos inculcar aquellos conocimientos que aparentemente están alejados de la realidad infantil y que pueden ser apropiados para el alumnado si se los presenta de modo estimulante y significativo, explicitando su vinculación con ciertos aspectos del presente, así como con situaciones conocidas por los niños y niñas a través de cuentos y películas. Además es un modo atractivo de trabajar la lectoescritura en esta etapa educativa tomando como temática el mundo de los castillos. Esta temática nos ayudará a decorar el patio infantil con la colaboración de padres y madres. Asimismo trabajaremos los juegos populares dentro de este proyecto para proponer una serie de juegos y materiales con los cuales nuestro alumnado podrá disfrutar de los recreos a la vez que aprenden.

Cerrar Creación de videojuegos en el aula. Se trabajará de manera internivelar e interdisciplinar. Aunque existen distintos proyectos dentro del grupo se pretende dividir el trabajo con los alumnos sobre el código de programación, la creación artística y la narrativa desde distintas materias e incluso mezclando trabajo con bachillerato con la ESO.

Cerrar Este grupo de trabajo pretende ser una continuación al realizado en el curso escolar 2013-2014 en le que se revisen y actualicen materiales para trabajar la estimulación cognitiva en el ámbito de la educación permanente. El grupo surge por la necesidad formativa de la nueva plantilla de profesorado del centro, con el ánimo de descubrir qué se estaba haciendo y qué otras actividades quedan por hacer en el Plan de Hábitos de vida saludable.

Cerrar El grupo de Google For Educación se basa en conocer las herramientas pedagógicas digitales más punteras del ámbito educativo. Las herramientas de GSuite for Education y la plataforma Google Classroom fomentarán el entusiasmo del alumnado por su propio aprendizaje midiendo sus progresos en un ambiente de comunicación y colaboración permanente.

Cerrar Puesta en común entre los miembros del departamento sobre las herramientas e instrumentos que se utilizan para la evaluación de los criterios de evaluación en los ciclos de la familia profesional Agraria, de manera que podamos incorporar nuevas herramientas tecnológicas e instrumentos para la evaluación del alumnado de los diferentes ciclos de la familia agraria que se imparten en nuestro centro.

Cerrar Tratando de actualizar nuestra pedagogía docente vimos atractivo introducir la gamificación en el aula. Dentro de los diversos formatos que se nos ofrecian destaca la aplicación Kahoot por el nivel de motivación e implicación que consigue en el alumnado. La idea de este curso sería formarnos de forma colaborativa en el uso del kahoot. Y elaborar un banco de cuestionarios de kahoot sobre los diversos temas que se dan en la asignatura de religión

Cerrar En este grupo de trabajo se pretende utilizar la gamificación en diferentes áreas y niveles como motor del aprendizaje activo del alumnado, donde se convierta en protagonista de la actividad y consiga adquirir no solo conocimientos sino también otras habilidades transversales tan indispensables para la sociedad del s. XXI como son la capacidad de trabajo en equipo, el pensamiento crítico, la creatividad, la comunicación lingüística o la competencia digital mediante el uso de las TIC.

Cerrar Como continuación a la formación recibida en el curso anterior en la metodología ABP, se plantea seguir indagando y realizando experiencias que establezcan en la actividad docente una práctica innovadora que facilite el éxito educativo.

Cerrar El grupo de trabajo será una continuación del grupo iniciado el curso anterior sobre la enseñanza del inglés en la etapa de infantil. Con él crearemos en el aula un rincón de inglés, donde los alumnos conocerán el país donde se habla inglés (mapa, bandera,características de la ciudad...), trabajaremos vocabulario sobre el cuerpo , la casa..., realizaremos fichas de trabajo, canciones y se realizarán manualidades.

Cerrar Con este grupo de trabajo pretendemos comenzar a trabajar el aprendizaje basado en proyectos en nuestro centro.

Cerrar El contexto educativo presenta dificultades de aprendizaje y de convivencia ya que es un barrio marginal y zona socialmente deprimida. El equipo educativo del centro pretende desarrollar los valores y las emociones con objeto de mejorar la convivencia y la igualdad en el alumnado del centro y en la comunidad educativa, logrando la implicación, coordinación y cohesión del profesorado para mejorar la convivencia y la igualdad.

Cerrar La finalidad de la educación emocional es el desarrollo de competencias emocionales que contribuyen a afrontar mejor los retos de la vida cotidiana y, como consecuencia, aportar un mejor bienestar personal y social tanto del alumnado como del profesorado. Pretendemos continuar con el trabajo realizado el curso 2018-2019 mediante formación en centro. Este grupo de trabajo está dirigido tanto para el profesorado de Ed.Infantil como de Ed. Primaria de nuestro centro.

Cerrar El grupo se constituye para la puesta en marcha del Proyecto Lector en 2º ESO incardinado en un dos sesiones mensuales de tutoría, en las que con una selección de lecturas, se abordan mediante una guía didáctica elaborada, diferentes temas contemplados en el Plan de Acción Tutorial de este nivel

Cerrar Este grupo de trabajo pretende investigar y plantear dinámicas y metodologías de aula que contribuyan a la atención a la diversidad del alumnado de manera amplia.

Cerrar Continuación del grupo de trabajo en ABN, para su aplicación en el aula. Se tratará de poner en prácticas, todos lo conceptos, actividades y modalidades de trabajo en el aula. Se continuará con la creación de actividades y su aplicación en el aula, comenzando por infantil hasta el segundo ciclo de primaria.

Cerrar - LAS INVESTIGACIONES REALIZADAS AL PROFESORADO LE PERMITE: · Ampliar los conocimientos sobre el juego como recurso didáctico. . Adquirir experiencia de trabajo en equipo. . Adquirir experiencia de organizar, diseñar y/o adaptar actividades educativas basadas en el juego. . Adquirir experiencia en el desarrollo de las competencias clave. · Adquirir experiencia en la práctica de dinamización de grupos. . Conocer una gran cantidad de juegos y dinámicas de grupo. LAS MEJORAS EN EL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO LE PERMITE: . Establecer vínculos afectivos entre las niñas y los niños y su relación con los adultos. . Adecuarse e integrarse en el entorno natural y social. · El aprendizaje de reglas internas. · Aprender a trabajar en equipo practicando distintos roles de responsabilidad. · Fomentar valores personales. . Intercambiar ideas y experiencias de una forma natural. ·El desarrollo de la competencia de autonomía e iniciativa personal, comunicación lingüística y conocimiento y la interacción con el mundo físico. INNOVACIÓN . Introducción del juego como instrumento favorecedor del desarrollo cognitivo. Neurodidáctica y neuroaprendizaje. · Fomentar el trabajo en equipo de manera competencial. . Metodologías innovadoras como la gamificación. · Funcionalidad y eficiencia profesional que se justifica porque: ◦ Liberaliza al profesorado de la presión del grupo completo de alumnos/as, pasándose a diversificarse en pequeños equipos y por tanto dándose una mejor atención a la diversidad. ◦El cambio metodológico consigue una motivación del alumnado mejorando el aprendizaje y la forma de relacionarse. ◦Se genera una nueva forma de relacionarse que mejora el clima de convivencia en el aula.

Cerrar Cada día es mayor la sensibilidad de toda la comunidad educativa por la seguridad en los centros escolares, en aras de un mejor ambiente de convivencia y una mayor tranquilidad y confianza de toda la sociedad. Nuestro centro educativo, el IES Dolmen de Soto, no se caracteriza especialmente por poseer una problemática de seguridad distinta o más acusada de la que pueda darse en cualquier otro centro. Pero sí es cierto que, entre el profesorado, se ha venido gestando la sensación de no poseer los conocimientos necesarios u oportunos que pudieran ser útiles si, llegado el caso, se produjera una situación de riesgo, urgencia, peligro o inseguridad; casos estos de los que nadie está exento en última instancia. Este grupo de trabajo nace de la concienciación de unos docentes de la necesidad de convertir su centro en un espacio seguro y confortable en todos los sentidos, de manera que sirva para dar respuesta a cualquier miembro de la comunidad educativa para que sepa dar respuesta ante situaciones de riesgo de diverso tipo: incendios, situaciones críticas de urgencia médica o de salud,...

Cerrar A TRAVÉS DE ESTE GRUPO DE TRABAJO INTER-SECCIONES (CEPER MIRAMAR+CEPER LA LOTA) NOS PROPONEMOS MEJORAR LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL AULA INCORPORANDO METODOLOGÍAS ACTIVAS QUE PROPICIEN LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN EL PROCESO DE SU PROPIO APRENDIZAJE DE UNA MANERA LÚDICA GRACIAS A LA ESTRATEGIA METODOLÓGICA DE LA GAMIFICACIÓN.

Cerrar El grupo de trabajo está formado por docentes de nuestro centro con una formación previa en Aprendizaje Cooperativo. A este grupo se suman nuevos compañeros con un gran interés por este tipo de práctica docente.

Cerrar Un Lapbook es una práctica didáctica plástica que podemos realizar con los peques para aprender más sobre una materia determinada o exponerla sobre una base de carturlina o cartón y algunos materiales añadidos sencillos de conseguir. Un lapbook sería un soporte desplegable en cartulina o cartón que permite exponer un tema. En el interior es posible incorporar diversos soportes: esquemas, fotos, dibujos, desplegables y todo lo que facilita una mejor comunicación con el niño. Su principal utilidad es la de trabajar con el peque toda una materia de manera que podemos concentrar en una sola pieza mucha información sobre ella, de una forma tan gráfica, sencilla y divertida que nuestro hijo aprenderá sin darse cuenta. El Lapbook resulta muy útil en los momentos en los que en la escuela le piden que realice un proyecto de una determinada materia para exponer delante de sus compañeros en clase.

Cerrar Nuestro centro ha implementado en el presente curso un nuevo modelo de organización de los espacios: las aulas han pasado a ser temáticas, estando asignadas a los diferentes departamentos académicos. Con el presente proyecto pretendemos que nuestro alumnado y profesorado, colaborando en un proyecto común, contribuyan al diseño y decoración de estos espacios, creando ambientes motivadores para el desarrollo en los mismos de las diferentes actividades académicas. Para conseguirlo, el eje de nuestro trabajo durante el presente año será la investigación y descubrimiento de los recursos que ofrecen los principales museos e instituciones culturales del mundo. De este modo, nuestro alumnado participante será inicialmente invitado a explorar en las páginas digitales de estos a partir de unas pautas y documentos previamente diseñados por el profesorado del grupo. De ahí obtendremos datos y recursos muy útiles para el trabajo posterior de diseño tematizado de las aulas. Desde el inicio se ha pensado este proyecto con un carácter interdisciplinar, y en él participan los siguientes departamentos: Biología, E.P.V., Física y Química, Geografía e Historia, Informática, Lengua y Literatura, Matemáticas y Música. De esta manera, se van a articular tantas secciones de trabajo como cada uno de ellos, llevando a cabo esta idea a partir de unos objetivos y pautas comunes, aunque adaptándolos a la realidad de cada área de conocimientos. Una vez finalizada la fase de exploración y conocimiento de las páginas de cada institución seleccionada, pasaremos a la de contactar con las mismas, a fin de tratar de obtener su colaboración en el proyecto. Finalmente, y tras conseguir el mayor número de recursos en soporte físico, trataremos de proceder al diseño de cada una de las aulas, a partir de criterios determinados por los contenidos propios de las diferentes materias. Ello se podrá extender al próximo curso, en función del desarrollo de las fases anteriores.

Cerrar El flamenco en las aulas es una propuesta que hacemos el profesorado para introducirnos en el arte flamenco disfrutar de él y trasladarlo a las aulas relacionando sus letras con el estudio de la lengua y la literatura; aí como vivenciarlo el profesorado en us baile

Cerrar Finalidad. El grupo de trabajo tiene por objeto realizar un acercamiento multidisciplinar al ser humano y al impacto de su presencia en el planeta, sus logros y retos. A través de actividades en diferentes materias, se plantea una reflexión sobre el ser humano, que desencadenará una serie de actividades conectadas con los contenidos curriculares sobre su aparición, su evolución, sus logros y aportaciones, sus retos y su impacto en el planeta. Se trata de compartir experiencias, provocar una mejora de la práctica docente a partir de la reflexión y la investigación en el aula. Las diferentes actividades serán recogidas en un material con formato digital que pueda ser empleado y modificado para adaptarlo en diferentes contextos de aprendizaje como recurso educativo abierto. La metodología de trabajo se basará en: 1. Práctica reflexiva colaborativa. Transformar la reflexión ocasional en una reflexión al servicio del desarrollo profesional. Es una propuesta de desarrollo docente para aprender de la propia práctica a través de una reflexión sistemática y compartida que nos permita desarrollar metodologías adaptadas a entornos de aprendizaje concretos. 2. Un trabajo que perdure. Implica la elaboración de materiales didácticos en formato digital de la actividad realizada que se reflejará en un blog del grupo de trabajo.

Cerrar Formación en centro promovida por el CEP de Huelva como continuidad al Curso “Iniciación al trabajo por proyectos en el aula: fundamentación, recursos y experiencias prácticas”, realizado durante el mes de octubre de 2019. El grupo se establece como estrategia formativa de continuación a la formación iniciada. De modo, se persigue crear un espacio de trabajo en el centro para la toma decisiones desde presupuestos innovadores. En esencia, se trata de involucrar al profesorado participante en el diseño, desarrollo y evaluación de una propuesta de trabajo por proyectos. En esa línea, se elaborarán materiales que permitan el cambio metodológico para la mejora de la práctica docente y de los resultados escolares.

Cerrar Investigar cómo influye la imagen personal en la autoestima de los adolescentes

Cerrar Conscientes de las carencias que cualquier libro de texto, concebido de manera descontextualizada y con la única guía de los reales decretos correspondientes, vemos la necesidad de elaborar tanto recursos como materiales didácticos para toda la ESO y Bachillerato. La idea es, por un lado, adaptarlos a las necesidades educativas, a los intereses y a los conocimientos previos del alumnado; por otro, concebirlos de manera unitaria y progresiva, de manera la adquisición tanto de las estrategias como de los conceptos por parte del alumnado sea uniforme y progresiva. La intención última, por tanto, es que el libro de texto se convierta de una vez por todas en un simple recurso más al servicio del profesorado. Debido a la envergadura de la empresa propuesta, la actividad nace para ser desarrollada en, al menos, dos cursos escolares. En el presente curso se elaborarán tanto los recursos como los materiales didácticos de Lengua Castellana y Literatura de Segundo de ESO, del ámbito lingüístico del PEMAR de Segundo y Tercero de ESO, de Literatura Universal de Primero de Bachillerato y de Lengua Castellana y Literatura de Segundo de Bachillerato.

Cerrar Grupo de trabajo formado para la elaboración y desarrollo de proyectos científico-tecnológicos con el alumnado para su posterior divulgación en la VIII Feria de la Ciencia en la Calle de Jerez. El grupo de trabajo permitirá el intercambio de experiencias y la formación sobre aspectos metodológicos y/o técnicos en materia de investigación con el alumnado.

Cerrar Aplicar la gamificación en el ámbito de la educación utilizando actividades lúdicas para aprender o llevar al aula la organización y las reglas de un juego, con el objetivo de implicar a los alumnos y ofrecerles una forma diferente de aprendizaje.

Cerrar CONOCER EL LUGAR DONDE VIVIMOS Y SU HISTORIA, ES UN PUNTO DE PARTIDA FANTÁSTICO PARA ESTE PROYECTO INTERCENTRO EN EL QUE PRETENDEMOS PROFUNDIZAR EN EL TRABAJO POR PROYECTOS, SIRVIÉNDONOS DE LA EXPERIENCIA DE ALGUNOS DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO EN ESTA METODOLOGÍA PARA ANIMAR A OTRAS PERSONAS QUE TIENEN EL DESEO DE ADENTRARSE EN LA INVESTIGACIÓN PERO TIENEN EL MIEDO PROPIO DE LA NOVEDAD. LOS GRUPOS SON HETEROGÉNEOS, ENCONTRAMOS DOCENTES DE DIFERENTES ETAPAS Y ESPECIALIDADES POR LO QUE HARÁ EL TRABAJO MÁS ENRIQUECEDOR.

Cerrar Este GT persigue elaborar materiales que puedan ser utilizados en el aula bilingue a base de crear unas plantillas modelos donde se trabajen las cinco destrezas de la L2 junto con las 4 C¿s de Coyle (comunicación, contenido, cognición y cultura).

Cerrar El Mindfullness es una técnica de relajación cuyo principal objetivo es conseguir la atención plena en el presente, y los estudios muestran que su aplicación en la educación es cada vez más necesaria. Por ello, con este grupo de trabajo pretendemos profundizar en la utilización del Mindfullness y la meditación para contribuir a que nuestros alumnos sean cada vez más conscientes de sus emociones, y así mejorar su autorregulación emocional, a mejorar su nivel de atención y concentración en el ámbito no sólo académico sino social, y reforzar su pensamiento positivo.

Cerrar Grupo de trabajo que pretende profundizar en la formación iniciada el curso anterior mediante el Curso ¿Iniciación al aprendizaje Cooperativo¿ y su continuidad con el GT ¿Aprendizaje Cooperativo en el Colegio Colón¿. El grupo se establece como estrategia formativa de profundización en este enfoque metodológico, de modo que sirva para crear un espacio de trabajo en el centro para la toma decisiones, el diseño de actividades y la elaboración de materiales que permitan continuar en el aula y en el centro los cambios metodológicos iniciados el curso anterior

Cerrar Mejorar la plataforma moodle que tenemos en el servidor del centro y extender el uso al resto del equipo educativo para trabajar con el alumnado y de forma colaborativa en cuanto a material elaborado.

Cerrar Grupo de trabajo promovido por el CEP de Huelva como continuidad al Curso “Iniciación al aprendizaje Cooperativo”, realizado durante el mes de octubre. El grupo se establece como estrategia formativa de profundización en este enfoque metodológico, de modo que sirva para crear un espacio de trabajo en el centro para la toma de decisiones, el diseño de actividades y la elaboración de materiales que permitan introducir en el aula y en el centro cambios metodológicos para la mejora de la práctica docente y de los resultados escolares.

Cerrar El grupo de trabajo está ligado al desarrollo curricular y metodológico del alumnado de secundaria y bachillerato para favorecer el tránsito de la gramática convencional a la NGLE.

Cerrar Vamos a continuar trabajando la emociones como el curso anterior, en esta ocasión vamos a hacerlo a través de las parábolas.

Cerrar Se va a proponer la creación de un grupo de trabajo que lleve a cabo la prevención y detección del bullying en la Educación Infantil, ya que se viene observando casos de este tipo a edades cada vez más temprana. Lo vamos a trabajar a través de cuentos, una serie de recursos digitales, juegos cooperativos y realizando actividades con el alumnado tanto en español, como en inglés.

Cerrar Se pretende usar la edición de partituras a través del programa informático Musescore, como herramienta didáctica dentro y fuera del aula. Igualmente se pretende crear un modelo de página web que sea práctica, accesible y podamos mantener actualizada.

Cerrar Grupo de trabajo promovido por el CEP de Huelva como continuidad al Curso “Iniciación al aprendizaje Cooperativo”, realizado durante el mes de octubre. El grupo se establece como estrategia formativa de profundización en este enfoque metodológico, de modo que sirva para crear un espacio de trabajo en el centro para la toma decisiones, el diseño de actividades y la elaboración de materiales que permitan introducir en el aula y en el centro cambios metodológicos para la mejora de la práctica docente y de los resultados escolares.

Cerrar Grupo de trabajo formado para la elaboración y desarrollo de proyectos científico-tecnológicos con el alumnado para su posterior divulgación en la VIII Feria de la Ciencia en la Calle de Jerez. El grupo de trabajo permitirá el intercambio de experiencias y la formación sobre aspectos metodológicos y/o técnicos en materia de investigación con el alumnado.

Cerrar Partimos del proyecto que comenzamos hace varios años con Scrapbookingterapia. En este curso y el próximo nos vamos a centrar en la lectura de cuentos clásicos y con grandes valores, enfocando nuestro grupo de trabajo para crear nuevos materiales que motiven al alumnado en la lectura de estos cuentos y reescribirlos de nuevo bajo el punto de vista de un niño/a. Para ello, usaremos las técnicas del scrap y el pop-up, por eso, el título de nuestro G.T.: "Scrapeando los cuentos"

Cerrar El Kamishibai es un recurso educativo basado en la narración oral, que transmite al niño la magia de contar historias se convierte para el profesor en un excelente soporte que reúne múltiples ventajas para trabajar en el aula diferentes aspectos como la mejora de la atención, la discriminación visual y auditiva, el fomento de la lectura y la escritura, el desarrollo del lenguaje oral y de otros idiomas, el acercamiento a las TIC, etc... Está formado por un conjunto de láminas que tiene un dibujo en una cara y texto en la otra. Su contenido, generalmente en forma narrativa, puede referirse a un cuento o a algún contenido de aprendizaje. Como el texto está en la parte posterior de las láminas el kamishibai siempre necesita un presentador o intérprete que lea el texto mientras los espectadores contemplan los dibujos. La lectura del kamishibai se realiza colocando las láminas en orden sobre un soporte, teatrillo de tres puertas que se llama «butai», de cara al auditorio, y deslizando las láminas una tras otra mientras se lee el texto.Puede ayudar a recuperar la tradición oral y facilita enormemente el contar cuentos a otras personas

Cerrar Con este grupo de trabajo se pretende formarnos en la metodología Montessori. El reto es investigar cómo podemos integrar esta pedagogía en nuestras aulas.

Cerrar UN GRUO DE PROFESORES DE RELIGIÓN EVANGÉLICA SE DISPONE A TRABAJAR CON UNA METODOLOGÍA NUEVA QUE ESTÁ DANDO BUENOS RESULTADOS EN EL APRENDIZAJE EN LA ETAPA DE INFANTIL. PARA ELLO, SE PROPONEN CONOCER Y PROFUNDIZAR EN ESTA FORMA DE LLEVAR A CABO LA TAREA DOCENTE, VALORAR, ANALIZAR E INTERCAMBIAR SUS EXPERIENCIAS, YA QUE SE TRABAJARÁ A NIVEL REGIONAL.

Cerrar Divulgación de temas relacionados con las ciencias por parte del alumnado de 1º de Bachillerato para otros compañeros de cursos inferiores. Trabajo de investigación, elaboración de material y exposición.

Cerrar Conocer el lugar donde vivimos y su historia, es un punto de partida fantástico para este proyecto intercentro en que pretendemos profundizar en el trabajo por proyectos, sirviéndonos de la experiencia de algunos del grupo en esta metodología para animar a otras personas que tienen el deseo de adentrarse en la investigación pero tiene el miedo propio de la novedad. Los grupos son heterogéneos, encontramos docentes de diferentes etapas y especialidad por lo que hará el trabajo aún más enriquecedor.

Cerrar El presente grupo de trabajo pretende ser una continuidad, ampliación y aplicación en el aula, de las estrategias, dinámicas de grupo, orientaciones y pautas metodológicas iniciadas en el grupo de trabajo del curso anterior. En un primer momento, y a grandes rasgos, iniciaremos las sesiones de trabajo partiendo del conocimiento de las emociones propias. Para ello adaptaremos material ya publicado relacionado con dicha temática a nuestros alumnos y alumnas, dependiendo de las necesidades del aula. Igualmente, pretendemos que el núcleo vertebrador de los Proyectos llevados a cabo en el centro (Escuela Espacio de Paz y el Plan de Igualdad de Género en Educación) sea la educación emocional.

Cerrar El grupo de trabajo está formado por personal docente de departamentos de Física y Química del área de Alcalá de Guadaira (IES Cristóbal de Monroy y Alguadaira), Sevilla (IES Punta del Verde) y Paradas (IES San Albino). Este grupo de trabajo es de continuación, siendo este el segundo curso en el que se desarrollaría. La idea inicial es adquirir formación en el desarrollo de material del área de Física y Química basado en la metodología ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos). Si bien en el primer curso solo desarrolló material, en el presente, se pretende dar un paso más y llevarlo al aula. En el pasado curso no pudo abarcarse la totalidad de la Física y Química de 2º de ESO, por lo que en el presente curso se pretende conseguirlo. De cara al futuro, el grupo de trabajo se plantea completar el currículo de la Física y Química, abarcando 3ºESO, 4ºESO, 1º BACHILLERATO y 2ºBACHILLERATO sucesivamente.

Cerrar El presente grupo de trabajo consiste en llevar a cabo un trabajo colaborativo entre profesores de distintas materias con el fin de crear herramientas educativas y/o un banco de recursos didácticos basados en la ludicidad o gamificación, los cuales serán trasladados a nuestras respectivas aulas.

Cerrar •Recopilación de evidencias de aprendizaje. •Siete directores/as de residencias escolares. •Siete responsables de innovación en residencias escolares. •Experiencia en grupo de trabajo provincial durante el curso pasado. •Asesores expertos en Design Thinking.

Cerrar Consiste en profundizar diferentes asanas (posturas) y pranayamas que nos ofrece el yoga para mejorar la convivencia en el centro. Se realizaría un taller con el alumnado de sexto un día a la semana durante el recreo.

Cerrar Grupo de trabajo formado para la elaboración y desarrollo de proyectos científico-tecnológicos con el alumnado para su posterior divulgación en la VIII Feria de la Ciencia en la Calle de Jerez. El grupo de trabajo permitirá el intercambio de experiencias y la formación sobre aspectos metodológicos y/o técnicos en materia de investigación con el alumnado. Este curso llevaremos a la Feria de la Ciencia en la calle el proyecto "Los Vencejos enseñan… OBSERVACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL VENCEJO PÁLIDO (APUS PALLIDUS) DESDE EL ÁMBITO EDUCATIVO"

Cerrar Se trabajará la implementación del cuaderno de Séneca en el aula incluyendo la relación con el módulo de competencias clave del programa. El trabajo será colaborativo donde cada miembro del grupo pondrá en marcha el uso de una de las herramientas del programa compartiendo la dinámica de uso con el resto de compañeros.

Cerrar Se va a realizar una formación del profesorado para aplicar la música para el desarrollo de la competencia lingüística y la psicomotricidad como base para mejorar la adquisición de la lectoescritura y mejorar los rendimientos escolares y el desarrollo de las competencias del alumnado.

Cerrar Elaboración de materiales audiovisuales para la enseñanza del inglés británico y americano a nivel B2. Preparación de los mismos con una metodología innovadora a partir de la colaboración con hablantes nativos. El objetivo es ser complemento en la preparación y superación del nivel de Bachillerato y las pruebas de acceso a la Universidad

Cerrar Incorporar los juegos de mesa en el aula como herramienta pedagógica de gran valor en las diferentes asignaturas.

Cerrar Este grupo de trabajo, formado por docentes de distintas materias y que imparte clase en 2º y 3º de ESO, pretende utilizar las herramientas TIC para mejorar la atención a la diversidad que se realiza en las aulas. Ello supone emplear una metodología más dinámica y aprender a gestionar las clases de forma distinta. Intercambiar experiencias y utilizar herramientas comunes para dar coherencia al proceso de enseñanza-aprendizaje pretenden ser dos ejes que vertebren este grupo de trabajo.

Cerrar Queremos iniciarnos en la formación e investigación de las técnicas de aprendizaje cooperativo en el aula con el objetivo de ponerlas en práctica en nuestro centro, el IES Sierra de Grazalema de esta localidad.

Cerrar Grupo de trabajo constituido por nueve docentes del centro con la finalidad adqurir conociimentos y estrategias para elaborar el Plan de de autoprotección y de Riesgos Laborales, cumplimentar documentación necesaria, etc.

Cerrar Grupo de trabajo formado para la elaboración y desarrollo de proyectos científicos con el alumnado para su posterior divulgación en la VIII Feria de la Ciencia en la Calle. El grupo de trabajo permitirá el intercambio de experiencias y la formación sobre aspectos metodológicos y/o técnicos en materia de investigación con el alumnado.

Cerrar Con este curso se pretende introducir el uso de aplicaciones tic que ayuden a motivar al alumnado a realizar las actividades de forma más amena y productiva, además de simplificar al profesorado su seguimiento y calificación.

Cerrar El equipo educativo que forma esta grupo de trabajo de trabajo, queremos servir de guía para el fomento del consumo de alimentos saludables. Por eso, llevamos 2 años trabajando por el fomento de la Dieta Mediterránea y la Cocina Andaluza. Por este motivo, creemos que hay Dietas alimenticias saludables y podemos abordarlas en nuestros módulos profesionales debido a que forman, directa o indirectamente parte de los contenidos que trabajamos a nivel conceptual y procedimental. Por eso creemos que las Dietas vegetarianas y Veganas, muy de moda en la actualidad, deben de abordarse en nuestro centro educativo y nos servirá tanto a los/las docentes como a nuestro alumnado para tener una perspectiva mas amplia de estas dietas y podremos poner en práctica en el aula taller de cocina y restaurante.

Cerrar Aprender a trabajar por proyectos con los alumnos.

Cerrar ESTE GRUPO DE TRABAJO PRETENDE SEGUIR LA LÍNEA DE FORMACIÓN EN CENTRO YA INICIADA HACE DOS CURSOS. EL OBJETIVO PRINCIPAL ES SEGUIR DOTANDO AL PROFESORADO DE HERRAMIENTAS ÚTILES QUE LE AYUDEN EN LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL AULA Y CREAR DE ESTE MODO UN MODELO DE CONVIVENCIA POSITIVO ENTRE TODOS LOS QUE FORMAN LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Cerrar El fin de la formación de este grupo de trabajo por parte de sus integrantes consistirá en el conocimiento y la puesta en práctica de la Disciplina Positiva como la metodología que nos permitirá entender el comportamiento del alumnado e interaccionar de una manera respetuosa y firme. Dotación de estrategias y dinámicas para que el docente pueda reconocer su estilo pedagógico y así facilitar un cambio.

Cerrar Conocimiento y puesta en práctica de los juegos de mesa en el aula.

Cerrar Diseño de actividades para trabajar la concienciación e integración responsable del uso de los móviles fomentando la Educación 3.0, "mobile learning", en las aulas. Favorecer un aprendizaje más creativo, interactivo y ubicuo diseñando actividades para usar aplicaciones con el teléfono móvil.

Cerrar YOGA ES UN ESTADO DE PRESENCIA DONDE UNO SE EMPIEZA A RECONOCERSE¿ Durante siglos el yoga solo fue accesible para los que estaban dispuestos a vivir aislados del mundo y de la sociedad. En la actualidad se ha extendido a todas las personas. Estos tiempos son para aplicar el yoga en nuestra forma de vida. Es la unión entre cuerpo, mente y emociones. El yoga es un medio para un fin, como tal nos permite, como herramienta, conocernos y conocer a nuestro alumnado. Nos da una serie de técnicas para estar mejor física, mental y emocionalmente, con una mejor conexión con el interior para usarla a nuestro servicio. Aprendemos a vivir en paz, con felicidad y con amor en nuestra vida cotidiana. La forma de descubrir e iniciar el camino en esta senda de vida solo se consigue experimentando y llevarlo como práctica de vida.

Cerrar III Gymkana Fernandina se realizará utilizando las herramientas google para la educación para acercar el patrimonio religioso cultuaral de la Iglesias Fernandinas a nuestro alumnado de Secundaria

Cerrar Con este grupo de trabajo nos proponemos mantener el yoga en las aulas como herramienta de autoconocimiento y autocontrol para nuestro alumnado, que les permita mejorar su bienestar y las relaciones con sus compañeros/as, creando en las aulas climas acogedores que motiven el aprendizaje. Para ello, como docentes necesitamos profundizar en este tema desde la teoría y la práctica.

Cerrar Tratamos de realizar una actividad sobre San Juan de Ávila, que sea interdisciplinar que trabaje las competencias y contribuya a tomar conciencia del valor de la vida este personaje: valores, historia, patrimonio...