Cerrar Este grupo de trabajo está orientado a la elaboración de un manual de consulta y ayuda para el profesorado del Conservatorio en lo que respecta a la tutorización en la elaboración de Trabajos de Investigación. Puesto que la asignatura Trabajo Fin de Estudios es una de las materias que puede impartir todo el profesorado del Centro, es de vital importancia contar con un manual que sirva de referencia y facilite la comprensión y dirección en relación a la confección de cada uno de los apartados del trabajo para los tutores y tutoras del mismo. Además, este manual resulta un material pedagógico muy innovador y útil a utilizar por el profesorado y alumnado tanto en esta asignatura como en futuros proyectos de investigación cómo pueden ser Másters o Estudios de Doctorado.

Cerrar Catedráticos del Conservatorio Superior de Música Rafael Orozco de Córdoba de las especialidades de Saxofón y Piano, Manuel Ureña Delgado, Bernardo Zagalaz Lijarcio y Santiago José Báez Cervantes, deciden realizar este Grupo de Trabajo para realizar una autoformación docente que amplíe sus conocimientos respecto a la literatura musical del trío de dos saxofones y piano, sobre la experimentación y práctica interpretativa de adaptaciones del repertorio de otros instrumentos, y sobre el uso de las TIC mediante programas de notación musical.

Cerrar Relacionado con el Plan de Mejora propuesto en la Autoevaluación 2019/2020, y con el Plan de Actualización Digital, el grupo de trabajo tratará la coordinación, creación y gestión de contenidos orientados a la mejora de la percepción de la escuela en sus distintos ámbitos y canales de comunicación (Actualización página web, RRSS, materiales de difusión, etc.)A nivel de la práctica docente se tratará quizá de orientar algunas prácticas de clase a la creación de contenidos de la escuela (visibilidad del porfolio-trabajo de los alumnos) difusión de los estudios (etapas educativas y familias profesionales...)Así mismo tratamos de generar un sentimiento importante de implicación y pertenencia con el centro, creando una estructura que nos permita hacer visibilizar el trabajo realizado por alumnos y docentes, y favorecer una experiencia educativa trasversal, profesional y práctica.

Cerrar A raíz de la incorporación en las Escuelas de Arte de Andalucía de los Estudios Superiores de Diseño de Moda (Ley Orgánica 2/2006 y Decreto 111/2014), se plantea según la normativa vigente, la defensa y presentación del TFE (trabajo fin de estudios), orientado al desarrollo y evaluación de las competencias asociadas al título. Esta normativa no diferencia entre las especialidades de las enseñanzas artísticas superiores de diseño (entre Gráfico, Moda, Interiores y Producto), por lo que se advierte la necesidad de establecer unos criterios de evaluación y calificación acordes con la especialidad de Diseño de Moda que se imparte en nuestro centro. Asimismo, dentro de la especialidad, encontramos en estos años de experiencia importantes dificultades en la evaluación, a través de unas rúbricas generales que no se adaptan a las diferentes tipologías de TFE del alumnado (vestuario escénico, colecciones de moda, propuestas de estilismo, proyectos teóricos, etc.). Como consecuencia, los procesos de evaluación y calificación resultan desiguales en función del tipo de proyecto y tribunal evaluador. Se hace por tanto necesario establecer unos criterios unificadores y específicos, que permitan evaluar las competencias del alumnado conforme a los principios de igualdad y atención a la diversidad del alumnado. Estos criterios serán también útiles para ejercer la función de tutoría por parte del profesorado correspondiente.

Cerrar Este grupo se propone para la selección de archivos de audio específicos con criterios pedagógicos, adaptados al nivel y asignaturas del curriculum de la especialidad de cante flamenco en los conservatorios de música, con el fin de implementar el material acústico oral con que se trabaja en el aula de cante flamenco. El objetivo principal es pues crear una fonoteca didáctica que pueda estar a disposición del alumnado y profesorado de cante flamenco en los conservatorios de música andaluces.

Cerrar la Escuela de Arte de Granada imparte una formación profesionalizante artística con una fuerte base procedimental necesitada de una urgente digitalización de contenidos didácticos y pedagógicos. Este Grupo de Trabajo se plantea en varias fases -curso 2020/2021 y curso 2020/2022- digitalizar distintos contenidos pedagógicos ofertados por el centro

Cerrar Continuidad con la participación del Profesorado Técnico de Formación Profesional Agraria de la provincia de Almería en el Grupo de Trabajo 20401GT137- INICIACIÓN A TÉCNICAS DE ARTE FLORAL, como método innovador de formación del docente para potenciar la transferencia del aprendizaje al alumnado.

Cerrar Con este grupo de trabajo nos proponemos investigar y analizar métodos pianísticos para primero de Enseñanzas Básicas. Esta investigación nos ayudará a conocer más sobre metodologías con el fin de mejorar nuestra labor docente. Una vez organizados y catalogados procederemos a la elaboración de un método propio del centro donde aunemos lo más destacado e importante de cada una de las metodologías anteriormente estudiadas para adaptarnos al marco psicoevolutivo del alumno.

Cerrar En el marco de la Transformación Digital Educativa que se está llevando a cabo en el centro, la propuesta del departamento de Lenguaje Musical es contribuir a dicha proceso mediante la aportación de materiales educativos digitalizados o susceptibles de ser incluidos en plataformas o aulas virtuales.

Cerrar Con este grupo de trabajo nos proponemos continuar analizando y clasificando, desde un marco pedagógico-curricular, el repertorio pianístico de las distintas épocas y estilos, estableciendo su organización y catalogación en los diferentes cursos o niveles. Y, de este modo, ampliar el catálogo de obras de la programación del departamento de Piano ofreciendo al alumnado un repertorio rico y variado. También, se trabajarán otro tipo de obras susceptibles de ser incluidas en nuestro trabajo de grupo referentes a improvisación, lectura a primera vista, obras a cuatro manos, métodos específicos de técnica etc.

Cerrar A partir de la información disponible tanto a nivel nacional como en el Espacio Europeo de Educación Superior, continuación del proceso conducente a la elaboración de un protocolo normalizado para la exposición y defensa del Trabajo Fin de Estudios dentro del Título Superior en Danza: Procedimientos y buenas prácticas.

Cerrar Este grupo de trabajo es una continuación de otro que se realizó el año pasado en otro centro, con diferente coordinador y con cambios en los integrantes, de manera que este aspecto ya ha sido estudiado. Hay que destacar los resultados obtenidos el año pasado, que fueron sin ninguna duda muy positivos. Cada componente realizó varias adaptaciones, que han proporcionado al aula y al centro, un repertorio variado y adecuado para pequeños grupos y para la asignatura de Agrupaciones Instrumentales. Los pequeños grupos y la plantilla instrumental de la asignatura de Agrupaciones Instrumentales son muy heterogéneos. Existen pocas partituras específicas para trabajar en estas formaciones, por lo que resulta imprescindible realizar una labor de instrumentación y adaptación de partituras ya existentes, ajustándolas a las particularidades de las clases, ya sea puramente instrumental ó técnica sin perder de vista la importancia del factor motivación. Este grupo de trabajo pretende buscar y adaptar varias partituras musicales, para ser interpretadas por pequeños grupos (dúos, tríos, cuartetos, etc.) y en la asignatura de Agrupaciones Instrumentales de las Enseñanzas Básicas del Conservatorio, centrándonos de manera especial en las composiciones de mujeres a lo largo de la historia de la música. Además, permitirá al alumnado trabajar con otros instrumentos y con los de su propia familia, aspectos que normalmente no se trabajan en la clase de instrumento. Los alumnos/as desarrollarán la capacidad de escucha analítica, identificando las voces y posibilidades sonoras de otros instrumentos. También es muy importante que conozcan que en la música es necesario el trabajo en equipo, para que la interpretación sea lo más correcta posible (articulación, respiración, dinámicas, etc.). Los integrantes de este Grupo de trabajo pertenecen a Conservatorios de enseñanzas básicas tanto de Coria del Río, como de Mairena del Aljarafe.

Cerrar GRUPO DE TRABAJO: FP IGUALA. Es un grupo de trabajo que pretende favorecer y pontenciar la igualdad y la coeducación en las aulas para así, eliminar estereotipos de género , reducir la discriminación sexista y educar en equidad, para conseguir una sociedad más justa e igualitaria.

Cerrar Audición crítica y selección de temas musicales, teniendo en cuenta la dimensión didáctica y la identificación estilística con el instrumento. Elaboración de arreglos a 5 voces teniendo en cuenta los diferentes grados de complejidad técnica según los niveles a los que van dirigidos. Alumnos de 3º EBM a 6º EPM. Edición de las partichelas en el Programa Musescore de software libre. Digitación de las partes por los integrantes del grupo de trabajo. Preparación técnica de las partituras, ensayos y puesta en escena del trabajo.

Cerrar Debido a la detección de carencias y necesidades formativas del profesorado relacionadas con la fabricación digital en las enseñanzas artísticas y de diseño en la escuela, se propone el presente Grupo de trabajo: Prototipado 3D aplicado al Diseño y la Creación tística. Se busca una innovación con la aplicación de procesos CAD/CAM de fabricación digital, adecuándonos al presente con la implantación de estas tecnologías en la Escuela de Arte José Nogué.

Cerrar El departamento de danza clásica y danza contemporánea se ve en la necesidad de crear una ficha que contenga todos los items necesarios para poder evaluar al alumnado de danza de la manera más objetiva posible en el desarrollo de las asignaturas prácticas, de tal manera que todo el profesorado valore los mismos aspectos con la misma puntuación. Para ello, es necesario la elaboración de un formato tipo en el cual todos los profesores se pongan de acuerdo en qué es lo que se va a evaluar y qué puntuación va a tener cada item.

Cerrar Se plantea el grupo ¿Arquitectura y cine. Metodologías creativas para la enseñanza de Diseño de Interiores¿ como una manera de indagar en los contenidos referentes a Análisis, crítica y métodos en los proyectos de interiorismo, poniendo en relación diferentes disciplinas como son Proyectos de diseño de interiores, Medios audiovisuales e Historia del interiorismo. Entendiendo que nvestigar e innovar en cuestiones de espacio y diseño, pasa por indagar en otros planteamientos creativos -aparentemente ajenos a nuestra disciplina- que enriquezcan y nutran una mirada interdisciplinar, tanto la docencia como el ejercicio del diseño de interiores y la creación de espacios. El cine, será la disciplina en la que basaremos el aprendizaje y el desarrollo de herramientas creativas propias para la ideación del proyecto de diseño. A través de diferentes propuestas cinematográficas se intentará sensibilizar la mirada del futuro diseñador. Entendiendo el cine y todos sus recursos, como punto de partida, donde extraer conceptos abiertos que posteriormente deben relacionarse con elementos arquitectónicos. Metodológicamente, el cine supone adentrar al alumno y al profesorado en un espacio de trabajo nuevo, cargado de referencias culturales y estéticas, que necesita de una visión crítica y personal a la hora de leer elementos de interés que puedan ser útiles a la hora de formular una propuesta arquitectónica o espacial. Participan en este grupo de trabajos diferentes escuelas de arte de Andalucía, en la que profesores de diferentes disciplinas plantearan en sus respectivamente programaciones ejercicios que vinculen el cine con el diseño del espacio. El objetivo final consistirá en poner en común todas las experiencias en formato de seminario al final de curso, donde alumnos y profesores participen en sesiones de debates y proyecciones.

Cerrar Establecer unos criterios de evaluación y calificación acordes con la especialidad de Diseño de Moda que se imparte en las Enseñanzas Artísticas Superiores de la Escuela de Arte San Telmo de Málaga. Reflexionar para desarrollar una visión pedagógica para atender al alumnado con el que trabajan.

Cerrar Seguir elaborando un banco de materiales didácticos online a disposición de la comunidad educativa mediante herramientas digitales como Musescore, blogger; así como utilización de la herramienta séneca.

Cerrar Creación de una guía del tutor y el alumno para el Trabajo Fin de Estudios del Título Superior de Diseño Gráfico de la EA de San Telmo.

Cerrar Pretendemos llevar a escena el cuento "El violín y el Viaje Mágico de Martín",adaptándolo para que se vean representamos otros instrumentos de cuerda. En el cuento el protagonista, un niño que toca el violín, viaja a distintos países. Buscaremos música que represente a cada pais, haremos arreglos de las partituras para que puedan tocar en conjunto los alumnos de violín,viola y cello. Disfrazaremos a los niños de vaqueros, egipcios, cubanos....para que aprendan de manera lúdica y divertida. La actividad está especialmente indicada para alumnos de 1º y 2º E.E.B.B.

Cerrar Continuación de la actividad iniciada en el curso académico 2014-15, en la que se pretende ampliar y profundizar en los recursos musicales e instrumentales necesarios para la interpretación de la música de jazz e improvisación.

Cerrar Montaje y control de amplificadores de potencia para la sonorización de las diversas actividades escénicas y musicales organizadas por el centro.

Cerrar Grupo de Trabajo para llevar la experiencia en el aula a la Unidad de oncología y UCI Pediátrica del Hospital Materno Infantil de Reina Sofía (Córdoba), implicando al alumnado y profesorado a través de diferentes agrupaciones que contribuyen a la recopilación y arreglo de partituras diseñadas para este fin.

Cerrar Actualización de programaciones didácticas correspondientes al curso 2019/20 de los ciclos formativos pertenecientes al departamento de Sanidad, tales como Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería y Técnico Superior en Anatomía Patológica Citodiagnóstico,en base a lo establecido en el Decreto 37/1996, de 30 de enero, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al Título de formación profesional de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería y Orden de 29 de octubre de 2015, por la que se establece el curriculo correspondiente al Título Superior en Anatomía Patología y Citodiagnóstico, en el cual se recoge que se elaborará de forma coordinada las programaciones didáctica para los módulos profesionales.

Cerrar Este grupo de trabajo pretende abordar varios programas TIC que sirvan de material para el profesorado y mejoren su práctica docente.Dichos programas son: FINALE (Editor de partituras), AUDACITY (Programa de audio) y EXCEL (para elaborar las rúbricas, tablas de notas y asistencias).

Cerrar Con este grupo de trabajo se pretende realizar una revisión del Plan de Estudios, actualmente en vigor en el Conservatorio Superior de Danza de Málaga "Ángel Pericet", en los diferentes itinerarios y especialidades, intentado poder adaptarlo a las necesidades actuales del alumnado buscando siempre una mejora de su desarrollo y formación para la salida profesional.

Cerrar ESTE GRUPO DE TRABAJO ES CONTINUIDAD DEL GRUPO DE TRABAJO REALIZADO EL CURSO ANTERIOR BAJO EL MISMO NOMBRE. Además, persigue no solamente enriquecer nuestras programaciones con nuevos recursos didácticos y corregir la escasa presencia de repertorio de mujeres compositoras en estas sino mejorar en la Buena Práctica Docente educando en la Igualdad y el Respeto así como en valores no sexistas a través de la reflexión sobre el papel desempeñado por las mujeres en la historia de la música. A través los conciertos de alumnos y profesores pretendemos dar a conocer el repertorio instrumental producido por mujeres y enriquecer la vida musical de nuestro centro, fomentando la asistencia a conciertos y la curiosidad por la historia de la música.

Cerrar Esta actividad se plantea a raíz de la detección de necesidades docentes en el campo de la informática musical. Teniendo como base diferentes programas de software libre, se pretende proporcionar competencias y herramientas al profesorado.

Cerrar Con este grupo de trabajo pretendemos acercar tanto a nuestro alumnado como a los profesores integrantes al conocimiento de todo lo relacionado con un estudio de grabación. Se conocerá como graban los profesionales, gracias a que se hará una visita a un estudio profesional de grabación. Tenemos la suerte que disponemos de los estudios de Canal Sur Radio situados en el edificio de al lado de nuestro Conservatorio. Daremos uso al estudio de grabación que está en nuestro Centro, ya que es de bastante calidad y se le puede sacar mucho partido. Continuaremos con nuestro grupo de trabajo del año pasado para seguir ampliando conocimientos.

Cerrar RECuerda es un proyecto en el que, a través de la metodología del trabajo por proyectos y la inclusión de recursos digitales en el aula, el alumnado de Agrupación Musical se familiarizará con el proceso de grabación y creación de un producto musical original. Con ello se espera potenciar técnicas de motivación y cohesión de grupo que optimicen el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la implicación, la iniciativa y la co-responsabilidad.

Cerrar El presente grupo de trabajo lo componen docentes del C.P.M. Manuel Carra de Málaga, situado en la avenida Jacinto Benavente, 11. Dicho profesorado pertenece a las dos líneas principales necesarias para el presente trabajo (piano y lenguaje musical), junto con el coordinador, que puede aportar al grupo formación un principio de colaboración, trabajo en equipo, y compromiso personal. Este grupo de trabajo se constituye para formarnos y enriquecernos mutuamente, teniendo como finalidad un aprendizaje colaborativo y de equipo en donde todos aprendamos de todos, compartamos experiencias, abriendo así un amplio abanico de posibilidades a nivel metodológico. El presente grupo trabajará concienzudamente en la composición propia de partituras para piano a 6 manos.

Cerrar Un nuevo año, el grupo UBEDA BRASS ENSEMBLE de Adaptación didáctica e interpretativa de repertorio para grupos de metales y aplicado a las enseñanzas de Régimen Especial, está formado por todo el profesorado del departamento de viento-metal. También se ha continuado con la ampliación de la especialidad de violonchelo, ya que el centro no cuenta con la especialidad de tuba, y las adaptaciones pueden tocarse de igual forma, y completando la ausencia de tuba. Este año como novedad incluimos la especialidad de piano que hará aun mas rico si cabe las adaptaciones y los recursos timbrazos y armónicos. Queremos enfocarlo a la organización de una semana integra de actividades para los alumnos del departamento de viento metal, así como a la interpretación, estudio didáctico y aprendizaje técnico de diferentes repertorios, adaptando obras para grupos de alumnos de metales. Los grupos de metales están compuestos por trompetas, trompas, trombones y tubas. Como antes se ha mencionado, La ausencia de tuba se complementaran por el alumnado de violonchelo. El estudio será de tipo participativo y didáctico, tanto por parte del profesorado como del alumnado, para conocer el material a interpretar y como se ha de trabajar de forma activa y conjunta.

Cerrar Grupo de trabajo dirigido al conocimiento, uso y manejo de la tipografía en diferentes ámbitos: educativo, empresarial, creativo, etc.

Cerrar En resumen, esta propuesta está encaminada a crear un grupo de trabajo para la centralización, gestión y difución de la información y noticias de interés generadas por nuestra Escuela o del interés de la comunidad educativa, así como la generación de contenidos (feed) para las distintas plataformas digitales en las que estamos presentes. Este grupo de trabajo supondría la continuación del grupo de trabajo homónimo que se puso en marcha el pasado curso. La Actividad es de continuidad (código: 191408GT143), pero no he podido clickar la ventanilla para tal efecto porque me sale deshabilitada.

Cerrar La implantación de los Estudios Superiores de Diseño de Moda en la Escuela de Arte de Granada requiere del desarrollo y de la investigación de nuevas disciplinas y materiales que lleven a las aulas el carácter innovador y la calidad docente que los citados Estudios Superiores demandan. Uno de los elementos que en los últimos años se han posicionado con gran fuerza dentro del mundo de la moda son las impresoras 3D, ya que permiten la producción de diseños totalmente personales, exclusivos y a medida, a lo que debemos añadir el hecho de que las prendas realizadas con impresoras 3D son totalmente respetuosas con el medio ambiente ya que no producen residuos. La impresión de ropa mediante la utilización de impresoras 3D todavía está en sus primeras etapas, pero si la tecnología mejora significativamente, la impresión de ropa en 3D podría ser el futuro de la industria de la moda. Se trata de un Grupo de Trabajo que comenzó a trabajar el curso pasad. Este curso el Grupo de Trabajo estaría integrado por cinco profesores, pertenecientes a la Escuela de Arte de Granada y al instituto de secundaria Padre Manjón. Los docentes pertenecen a distintos departamentos, con un nivel de especialización en distintas disciplinas: diseño de moda, volumen, grabado y dibujo artístico. Esta característica permite cubrir todas las necesidades conceptuales, técnicas y de diseño que requieren la finalidad de este Grupo de Trabajo: diseñar, fabricar y construir un traje con impresora 3D, aumentando la complejidad del diseño y estructuras ya desarrolladas. Para ello se continuaran con los estudios comenzados a lo largo del curso pasado de distintos tipos de materiales, diseños de módulos, con el fin de conseguir que todas las piezas encajen y así poder fabricar un traje con diseño, ergonómico y funcional.

Cerrar Este proyecto surge de la necesidad de unificar en un mismo espacio las diferentes herramientas de producción gráfica actualmente divididas en diversas aulas así la puesta en común del funcionamiento de cada una de ellas, para la optimización del su mantenimiento y utilización por parte de docentes y alumnado.

Cerrar Fomentar la relación de los módulos que se imparten en el Ciclo de Modelismo de Indumentaria y el trabajo real en las empresas del sector.

Cerrar En este grupo buscamos seguir desarrollando un espacio de intercambio de conocimiento para docentes que trabajan en estudios de arte, mediante la práctica artística conjunta, con referencia en la luz natural. En estas sesiones de trabajo, los distintos componentes del Grupo de Trabajo pueden aprender soluciones prácticas y estilísticas de sus compañeros, fruto de años de investigaciones profesionales personales.

Cerrar La intención del grupo de trabajo es diseñar, renovar y definir propuestas metodológicas docentes en torno al diseño gráfico. Para ello se pretende configurar un foro en el que cuestionar la pedagogía del diseño gráfico, un espacio donde intercambiar opiniones sobre cómo hacemos las cosas en clase, cómo las hacen otros y repensar nuestras prácticas docentes. En este foro se tratarán cuestiones sobre la pedagogía del diseño gráfico. Esto es, cuestiones del diseño gráfico que afectan a la pedagogía del mismo. Se pretende generar documentación de apoyo y protocolaria en torno a estas cuestiones.

Cerrar El trabajo a realizar, por tercer año consecutivo, es la elaboración de un material inédito para la enseñanza en timbales en los dos primeros de las EEPP de percusión e incluso para el tercer curso. A su vez, este material también puede servir para las pruebas de acceso a las EEPP, pudiendo así utilizarse por otros aspirantes que no se encuentran entre nuestro alumnado y, por ende, dando a conocer aún más, nuestro trabajo.

Cerrar El grupo de trabajo está orientado hacía la práctica, investigación y aprendizaje de las nuevas tecnologías aplicadas al mundo de la creación tridimensional.

Cerrar El grupo de trabajo esta formado por miembros del departamento de Dibujo Técnico de la Escuela de Arte Sevilla y que este curso académico están impartiendo el módulo de Dibujo Técnico en los distintos ciclos formativos.

Cerrar En este grupo de trabajo se seleccionarán canciones populares y modernas para que el alumnado las saque de oído y la interprete con su instrumento y/o transcriban. Se secuenciarán para los cuatro cursos que componen las enseñanzas básicas. Con esto se pretende innovar en la forma tradicional de realizar el dictado, ampliándolo a otro tipo de música y otros instrumentos (tradicionalmente se realizan con el piano, de esta forma se acostumbrarán a otros timbres y a extraer la melodía en el caso de que haya más instrumentos).

Cerrar Desde el primer curso de enseñanza elemental de música el alumnado debe de tener la oportunidad de explorar libremente el mundo de los sonidos y de expresar espontáneamente sus ideas musicales. La improvisación musical está determinada por tres parámetros que la definen: • Materiales de la improvisación (“con que se juega”). • Objetivos de la improvisación (“Para que se juega”. • Técnicas de la improvisación (“Como se juega”).

Cerrar En el currículum de las E.E.P.P. de DANZA (materias comunes), se introduce la asignatura de anatomía aplicada a la danza en 6º curso. Los objetivos, conceptos y contenidos abordados son extensos. Su estudio y asimilación / aprovechamiento requieren de capacidades cognitivas avanzadas. Todo ello debe resolverse en una lectiva semanal.

Cerrar Todas las manifestaciones de ruptura de la estampa son experimentos, desarrollos, traducciones en lenguajes de modos de percepción determinantes para nuevos modos de cognición. La evolución de las técnicas de estampación, desde finales del siglo XIX con la aparición de la fotografía, hasta los comienzos del siglo XXI con el desarrollo de una tecnología beligerante, han planteado problemas de ruptura en lo referido a la problemática técnica, estética, semántica e historiográfica. El texto anterior es una cita literal sobre el planteamiento de conservadurismo y progreso en el campo de la estampa como modos de expresión del pensamiento contemporáneo en el libro Fotografía y Estampa (del positivo analógico a la plancha de fotopolímero), cuyos autores son Juan Carlos Ramos Guadix y Alicia Peláez Camazón.

Cerrar DESARROLLO Y PLANIFICACIÓN DE UNA COMUNIDAD EDUCATIVA A PARTIR DE UNA ORQUESTA DE GUITARRAS

Cerrar El tiempo que el alumnado dedica a estudiar su instrumento musical no es productivo, debido a que no entiende primero todo lo que ocurre en la partitura a nivel de solfeo, ritmo, dinámicas etc, llevando a la práctica errónea multitud de cuestiones tanto técnicas como musicales. Tenemos la oportunidad de utilizar la clase de lenguaje musical para contribuir a que el alumnado adquiera hábitos de estudio productivos mediante este GT.

Cerrar Este grupo de trabajo pretende elaborar un método digital del primer curso de Guitarra de las enseñanzas elementales de Música en los conservatorios, de manera colaborativa entre los profesores de Guitarra y Lenguaje Musical de los conservatorios de La Palmera y Dos Hermanas. El método se realizará con la aplicación Musescore y su plataforma en internet así como las webs Google Drive, Youtube, Blogspot y otras parecidas.

Cerrar Trabajar con proyectos es un modelo alternativo al enfoque curricular tradicional. La autoformación en esta materia nos dará un aprendizaje significativo, cooperativo, etc. Nos llevará al dialogo y la reflexión con el alumnado. Estos podrán participar con mayor motivación e interés por los conocimientos ya que tomaremos en cuenta los intereses y necesidades de ellos. La idea es poder elaborar unos documentos para y por el aula para el nivel de EE.EEBB. que nos ayuden a poder trabajar en más de una especialidad instrumental, donde se puedan juntar diferentes especialidades, basándonos en el trabajo por proyectos.

Cerrar La selección y uso de materiales y recursos didáctico constituye un aspecto esencial de la metodología. La adaptación a los distintos niveles y diferentes ritmos de aprendizaje con el objeto de atender a la diversidad del aula en las clases colectivas, es esencial. Este grupo de trabajo se va a fundamentar en el trabajo colaborativo, favoreciendo la reflexión compartida, el intercambio de ideas y propuestas, y la capacidad de innovar para desarrollar nuevos conocimientos que faciliten y mejoren la elaboración de materiales para el aula.

Cerrar El trabajo a realizar es la continuación de la elaboración de un material original y útil para las asignaturas de “Agrupación Instrumental” (asignatura en los dos últimos cursos de las EEBB) y “Música de Cámara”. Concretamente el material a trabajar es la selección, instrumentación y arreglo de “Bandas Sonoras Originales” (BSO) para Ensemble de Percusión, que, dependiendo de la dificultad, irán destinados a una asignatura u otra, es decir, a una etapa formativa u otra. Al tratarse de BSO, y por tanto de música conocida no sólo por el alumnado, si no por todo el mundo, ayudará a potenciar la motivación en el alumnado y también en todos los oyentes que acuden a escucharlos en las audiciones. Esto ayudará a potenciar y crear la comunicación necesaria entre el músico y el oyente, tarea tan compleja como apasionante, más si cabe en edades tempranas.

Cerrar La finalidad de este grupo de trabajo es desarrollar material didáctico adaptado a las necesidades de nuestro alumnado para las diferentes asignaturas que se imparten en estas enseñanzas: arreglar melodías para un instrumento concreto, realizar arreglos para agrupaciones musicales que pueden darse en el aula, adaptar material didáctico al uso de la pizarra digital..., y agrupar el material desarrollado para ponerlo a disposición del centro.

Cerrar En este grupo de trabajo queremos aprender el funcionamiento del cuaderno del profesor para ponerlo en práctica en nuestro trabajo diario así como la utilización de los recursos que ofrece PASEN para el trabajo con el alumnado.

Cerrar A partir de la información disponible tanto a nivel nacional como en el Espacio Europeo de Educación Superior, elaboración de un protocolo normalizado para la exposición y defensa del Trabajo Fin de Estudios dentro del Título Superior en Danza: Procedimientos y buenas prácticas.

Cerrar Iniciación y consolidación de un progresivo interés, tanto por parte del alumnado como por parte del profesorado, del repertorio Jazzístico y de Música ligera, que no suele ser tratado con profundidad en los Conservatorios. Si el tiempo lo permite, ampliar también el repertorio al mundo del Flamenco y su música, pues la metodología empleada a lo largo de su historia por la música y los músicos del flamenco, si bien es una música que hemos de entender como de tradición oral y herencias e influencias tanto del folklore como de la música culta, es una metodología muy similar a la utilizada por los músicos de Jazz donde se mezcla el tocar “de oído”, con el autodidactismo y la improvisación y práctica instrumental en grupo como base fundamental de la técnica individual aplicada a la interpretación musical y al desarrollo por parte del músico de su creatividad partiendo de la base de la propia interpretación. Todo lo expuesto en el párrafo anterior resulta de gran interés para el desarrollo del alumno como músico pleno, independientemente de lo que estudie en las distintas asignaturas que forman parte del currículo de las enseñanzas profesionales de música, de ahí el interés obvio que suscita el trabajo realizado en este grupo por parte tanto del alumnado como del profesorado.

Cerrar Las redes sociales se han convertido en una herramienta de comunicación accesible y de gran alcance. Tanto en el entorno educativo como en la comunidad de docentes y alumnado, es una herramienta en la práctica educativa no sólo para la divulgación, sino para la transferencia de contenidos y la retroalimentación positiva entre el profesorado y el alumnado. La finalidad de este grupo de trabajo radica en establecer procedimientos adecuados para un correcto uso de las redes sociales como herramienta de comunicación y divulgación en el centro. Dentro de estos procedimientos, debemos atender al uso adecuado de la información, para lo cual tendremos en cuenta cuestiones como la protección de datos y la propiedad intelectual, fomentando un uso respetuoso de la información. Del mismo modo, el profesorado precisa formación específica en cuanto a posicionamiento y redes sociales, formación que solicitamos a través del CEP.

Cerrar En la escuela de arte mandamos todos los años alumnos de ciclos formativos y de EASD a estancias europeas, en sus ámbitos de prácticas en el extranjero y de estancias para hacer asignaturas. Se hace convocatoria para que los profesores puedan a su vez hacer estancias. Pero sería necesario imbricar estas dos acciones para trabajar en que los acuerdos con otras instituciones sean más adaptados a la ideosincrasia del centro, permitiendo sacar más partido a estas acciones, ya que actualmente no tienen mucha repercusión en el centro.

Cerrar Necesidad de trabajar por parte del nuevo equipo de profesores, Catedráticos titulares e interinos, para unificar diferentes partes del currículum de los estudios de Baile FLamenco, adaptando las nuevas tendencias educativas y artísticas a los contenidos de enseñanza-aprendizaje estipulados en las dos especialidades (Pedagogía de la Danza y Coreografía e Interpretación), de manera que se ofrezca al alumno una enseñanza de calidad y donde las competencias adquiridas por el mismo permitan la convergencia europea.

Cerrar El grupo nace con intención de estudiar por parte del profesorado diferentes lenguajes o estilos musicales que siendo comunes en nuestro entorno, no se abordan en el contexto del Conservatorio. Entre ellos encontramos el flamenco aunque también otros como el rock, el jazz, el blues, la música latina, etc. Posteriormente se trasladará este acercamiento a otras músicas en el aula.

Cerrar Son numerosas las razones por las que este grupo de trabajo se ha estado llevando a cabo en repetidos cursos. Entre ellas, el piano es el instrumento que más interés ha despertado por parte de los compositores/as a lo largo de la historia, provocando la existencia de un amplio legado. Además, a esto hay que sumar los numerosos cursos que engloba la enseñanza instrumental, siendo cuatro cursos en las Enseñanzas Elementales Básicas, seis en las Enseñanzas Profesionales y cuatro en el Grado Superior. En el Real Conservatorio Profesional de Música de Cádiz se imparten un total de diez cursos y esto hace necesario que el profesorado conozca repertorio de todos estos niveles. En este centro la Programación de Piano especifica la interpretación de una serie de obras de estilos histórico-musicales necesarios para la formación del alumnado. Por este motivo, dentro de nuestras propuestas de trabajo no podemos obviar trabajar obras del Pre-clasicismo, el Romanticismo, el Modernismo, el Impresionismo, la Música Española y Nacionalista, la Música Contemporánea etc. Por otro lado, además del repertorio de estos estilos, también se trabajan otro tipo de obras susceptibles de ser incluidas en nuestro trabajo de grupo como la lectura a primera vista, la improvisación, las obras de repertorio para piano a cuatro manos o los métodos específicos de técnica.

Cerrar Este grupo pretende establecer una biblioteca audiovisual que sirva como complemento metodológico dentro del aula de las E. S. de Danza, en diferentes materias y especialidades. El apoyo audiovisual es necesario en una materia como la danza, en donde su registro es esencial para poder estudiarla y verla desde diferentes prismas. Son innumerables las películas (documentales, de ficción, de autor, cortometrajes) que incluyen escenas de danza o que abordan realidades de este campo. Pretendemos reunirlas y organizarlas en función de su aporte a las diferentes disciplinas. Así mismo, se pretende incluirlas como fuentes reseñables dentro de las guías docentes, darles difusión en el centro mediante visionados específicos abiertos a la comunidad educativa y crear listas de reproducción que sean fácilmente compartidas con el alumnado. Otro de los aspectos que pretendemos abordar dentro de la innovación metodológica es el establecimiento de un convenio con otros centros educativos del ámbito audiovisual con los que realizar colaboraciones puntuales: creación de videodanza, videoclip, flashmob o similares.

Cerrar El juego, en su acepción más amplia, constituye un recurso para el aula con grandes posibilidades. Su uso normlizado contribuye al aprendizaje por descubrimiento y la afianzación de conceptos, al mismo tiempo que consigue la motivación del alumnado en la materia a tratar.

Cerrar Dada la diversidad de agrupaciones presentes en el aula se pretende una revisión bibliográfica y adapatación del repertorio de diversas épocas y estilos musicales. Adaptándose a la necesidad del aula y alumnado proponiendo la inserción de la improvisación como recurso didáctico. Siendo todo ello la base de proyectos interdepartamentales. Queremos formar este grupo con la intención de dar continuidad a las dos actividades formativas principales de este curso, edición de partituras e improvisación. Una vez termnen los cursos, es importante profundizar en la aplicación de lo que trabajemos de forma autónoma para comprobar realmente qué hemos aprendido.

Cerrar Con este grupo de trabajo se pretende estudiar la luz natural, pero también conceptos como el color, la composición, la textura, con un trabajo de campo, de observación directa de la realidad natural como referente de la práctica artística y exploración de sus posibilidades de inclusión en el ámbito docente.

Cerrar Proyectar, realizar y presentar una publicación digital y en papel, que ponga en conocimiento de los profesores áreas y materias que no son especificamente en la se inscribe su labor docente. Dar a los alumnos la posibilidad de dar a conocer y publicar su trabajo.

Cerrar La implantación de los Estudios Superiores de Diseño de Moda en la Escuela de Arte de Granada requiere del desarrollo y de la investigación de nuevas disciplinas y materiales que lleven a las aulas el carácter innovador y la calidad docente que los citados Estudios Superiores demandan. Uno de los elementos que en los últimos años se han posicionado con gran fuerza dentro del mundo de la moda son las impresoras 3D, ya que permiten la producción de diseños totalmente personales, exclusivos y a medida, a lo que debemos añadir el hecho de que las prendas realizadas con impresoras 3D son totalmente respetuosas con el medio ambiente ya que no producen residuos. La impresión de ropa mediante la utilización de impresoras 3D todavía está en sus primeras etapas, pero si la tecnología mejora significativamente, la impresión de ropa en 3D podría ser el futuro de la industria de la moda. Se trata de un Grupo de Trabajo integrado por cuatro profesores pertenecientes a distintos departamentos, con un nivel de especialización en distintas disciplinas: diseño de moda, volumen, medios informáticos y dibujo artístico. Esta característica permite cubrir todas las necesidades conceptuales, técnicas y de diseño que requieren la finalidad de este Grupo de Trabajo: diseñar, fabricar y construir un traje con impresora 3D, para ello se realizarán estudios de distintos materiales, diseños de módulos y diseños hasta conseguir que todas las piezas encajen y así poder fabricar un traje con diseño, ergonómico y funcional.

Cerrar El grupo de trabajo va a consistir en la aplicación de las tecnologías 3D en en ámbito de las enseñanzas artísticas. Se tratará de adquirir los conocimientos necesarios para manejar los dispositivos de escaneado 3D, impresión 3D y corte láser CNC. Por tento se trata de conocer el software necesario para gestionar estos dispositivos y su aplicación práctica con las distintas herramientas con el fin de llevarlos a la práctica en nuestra actividad docente.

Cerrar Este grupo de trabajo en años anteriores ya unificó los criterios y contenidos de 1º y 2º curso de las enseñanzas profesionales de danza, especialidad Baile Flamenco, en todos los conservatorios de danza de Andalucía. Ahora queremos continuar unificando los objetivos, contenidos y criterios a seguir de 3º y 4º cursos de las enseñanzas profesionales de danza. Vamos realizando un curso por año. En este curso, unificariamos 3º E.P.D.de Baile Flamenco.

Cerrar Con este grupo de trabajo queremos poner en marcha una línea de comunicación para que, a la vez que ayudamos al centro en las labores de autodifusión, se fomente la formación del profesorado en cuestiones de gestión de redes, creación de contenidos y usos correctos de las tecnologías de la información y la comunicación TIC ́s. Con un sentido de innovación en cuanto al proyecto colaborativo y el intercambio de ideas, queremos introducir un sistema de mejora en la comunicación del centro, introduciendo, otros idiomas como el inglés y el francés para favorecer la comunicación a nivel internacional o posible alumnado Erasmus.

Cerrar A partir de las necesidades específicas, detectadas en seno del Departamento de Danza Española de Nuestro Conservatorio, consideramos (unánimemente) de suma importancia realizar un análisis del Código Pericet (Escuela Bolera Andaluza), para a partir de bibliografía, documentación audiovisual y asesoramiento de un experto en la materia, establecer una unificación de criterios metodológicos a la hora del trabajo en contenidos de Escuela Bolera en el Aula. Con ello, buscamos que uno de las señales de identidad de nuestro departamento, sea la conservación de La Escuela Bolera con la máxima fidelidad técnica y Expresiva posible, tal y como recoge el currículo oficial de esta Asignatura. Todo ello, permitirá general un material audiovisual y escrito, que incidirá en la mejora de nuestra práctica docente como en el éxito de aprendizaje de nuestro alumnado.

Cerrar El proyecto se propone la continuación del trabajo que se inició el curso pasado (18401GT081), en el que se comenzó a trabajar hacia la elaboración de una propuesta de máster para su implantación en la Escuela de Arte Almería. En este trabajo inicial se analizaron los títulos de máster en enseñanzas artísticas en Diseño que se imparten a nivel nacional y en el resto de Europa y evaluó la viabilidad de diversas propuestas. Finalmente, tras una fase de análisis se propuso el "Máster en Espacios Narrativos: diseño de espacios para la cultura, el comercio, la interacción y la escenografía" y se comenzó a trabajar en la definición de los distintos aspectos que lo definen. Este grupo de trabajo se propone la continuación de esta tarea de modo que al finalizar el período de trabajo se hayan completado los distintos apartados que integran un memoria para la verificación de un título oficial por las distintas agencias de cualificación y verificación de educación superior.

Cerrar Los últimos avances técnicos y los planteamientos estéticos y de educación saludable y sostenible nos mueven a investigar continuamente sobre el entorno natural y las experimentaciones desarrolladas a nivel global. El grabado ha tenido desde siempre un componente natural muy acusado y ahora se profundiza sobre lo más adecuado para la práctica docente y la implementación de técnicas en el aula.

Cerrar Rediseño de Identidad Visual de la escuela e implatación de la misma

Cerrar Elaborar un banco de datos del Centro on-line a disposición de la comunidad educativa mediante distintas herramientas digitales (blogger, wordpress, Sibelius,..)

Cerrar Con este grupo de trabajo, los profesores de distintas especialidades de Conservatorio, pretendemos realizar una búsqueda exhaustiva de un repertorio variado para distintos grupos de música de cámara. Dicha compilación nos será muy útil en el futuro a la hora de elegir un repertorio para según qué curso de la asignatura de Música de Cámara este realizando el discente, y directamente podremos realizar una mejora en el diseño de la programación para los próximos cursos. Para ello haremos uso de los servicios de las TIC, como son las múltiples bibliotecas de dominio público que podemos hallar en la red. Dado que hay un variopinto número de especialidades, esto dará lugar a un buen desarrollo de este tema. A la vez que realizamos este trabajo de catalogación y ubicación en distintos cursos, el profesorado realizará audiciones de algunas de las obras seleccionadas para así lograr un extra en la motivación del alumnado en el campo de la Música de Cámara.

Cerrar 1. A nivel Administrativo, las Enseñanzas Artísticas Superiores , han pasado a formar parte del llamado ?Instituto Superior de Enseñanzas artísticas?, con sede en Granada. Dada su casi reciente creación, partimos de que el ROC por el que nuestras enseñanzas de arte Dramático deben regirse, esta ahora mismo en una propuesta de borrador, que esta sobre la mesa de negociación con sindicatos y la Administración. Partiendo de este hecho ya existe una dificultad de arranque. 2. No existen establecidos por parte de la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa indicadores HOMOLOGADOS que faciliten a las Escuelas y Conservatorios superiores la realización de su autoevaluación de forma objetiva y homologada en toda la comunidad autónoma. O al menos no hay constancia de ello . 3. En estos Centro no se ha creado hasta hoy el Departamento de orientación, formación evaluación e innovación educativa.

Cerrar Implantación en el centro de las herramientas de Google para educación. Concretamente nos centraríamos en una fase de instalación y configuración, en la que se daría de alta el centro dentro en el programa de Google, seguida de una fase de formación al profesorado sobre cómo explotar la plataforma en cada una de sus herramientas y, finalmente, la realización de pruebas piloto de herramientas como Classroom contando con la participación de alumnado interesado.

Cerrar Comunicaciones públicas de la Escuela de Arte Mateo Inurria: mantenimiento actualización de los perfiles de facebook e instagram, así como de la sección de noticias de la página web. Incluye tareas como: planificación de las publicaciones, investigación, generación de contenidos, desarrollo de la identidad de marca de la Escuela a través de las RRSS.

Cerrar Este grupo de trabajo tiene como finalidad la elaboración y/o adaptación de partituras para la asignatura de Agrupación Musical que se oferta en en el segundo ciclo de Enseñanzas Básicas de Música.

Cerrar El presente grupo de trabajo está compuesto por profesores y profesoras de la Escuela Superior de Arte Dramático de Sevilla y se constituye para formarnos en metodologías de la investigación vinculadas a las ciencias teatrales, dar respuesta a las necesidades y problemáticas de los Trabajos Fin de Estudios con los que terminan estos estudios, analizar los cambios que la normativa actual está reflejando para nuestras enseñanzas (borrador de nuevo Reglamento Orgánico para Enseñanzas Artísticas Superiores) y trabajar sobre un futuro proyecto de Master en Artes Escénicas. Para ello sentimos la necesidad de una formación orientada a asentar las bases para un debate sobre innovación e investigación artística que se pretende materializar a través de una plataforma común que impulse la investigación en este ámbito y que canalice nuestros avances.

Cerrar Este grupo de trabajo va dirigido a mejorar la enseñanza en Conservatorios de los alumnos de enseñanzas básicas. Sobre todo los del primer ciclo. El profesorado necesita conocer aspectos sobre la psicología de los niños de esa edad.

Cerrar Trabajo de investigación y desarrollo de procesos de creación escultórica con materiales no tradicionales, para la innovación y actualización en los ciclos formativos de reciente implantación de la familia profesional de Artes Aplicadas a la Escultura.

Cerrar Este grupo de trabajo pretende ahondar en el método de creación y la estructuración del proyecto artístico, mediante la observación y análisis del proceso creativo de varios artistas de proximidad, para su implementación en la práctica docente.

Cerrar En la danza clásica, un paso a dos es un dúo en el que los pasos de ballet son ejecutados conjuntamente por dos personas. Usualmente consiste en una entrée (entrada de la pareja), adagio, dos variaciones (una para cada bailarín) y una coda. Estos son algunos de los pasos más habituales: - Promenades (paseo): la bailarina se mantiene en punta en una posición sobre una sola pierna mientras el bailarín la sostiene, por la mano o por la cintura, mientras camina alrededor de ella y la gira sobre su eje. - Pirouettes (giros): mientras la bailarina gira, el bailarín la estabiliza y le da impulso para que pueda girar más fácilmente. - Portés (levantadas o cogidas): el bailarín levanta o coge a la bailarina

Cerrar La transición del alumnado entre las dos primeras etapas educativas que conforman las enseñanzas artísticas de música: enseñanzas básicas de música (EE.BB.M.) y enseñanzas profesionales de música (EE.PP.M).

Cerrar Con este grupo de trabajo nos proponemos analizar y clasificar, desde un marco pedagógico-curricular el repertorio pianístico de las distintas épocas y estilos, estableciendo su organización y catalogación en los diferentes cursos o niveles. Además, también se trabajarán otro tipo de obras susceptibles de ser incluidas en nuestro trabajo de grupo referentes a improvisación, lectura a primera vista, obras a cuatro manos, métodos específicos de técnica etc.

Cerrar Con este grupo de trabajo se pretende crear material nuevo en función de los contenidos que se trabajan en la asignatura de lenguaje musical para el alumnado de primer año de estudios musicales, así como lograr que la asignatura de lenguaje musical y la de instrumento estén plenamente coordinadas para dar mayor coherencia a la enseñanza musical.

Cerrar Queremos conocer mejor y aumentar nuestros conocimientos de técnica de varón u para ello queremos contar con la participación de un compañero varón, el cuál por su experiencia profesional y docente nos puede servir de mucha ayuda.

Cerrar La intención del grupo de trabajo es diseñar, renovar y definir propuestas metodológicas docentes para proyectos multidisciplinares que propicien enriquecimiento y una contaminación positiva, en mayor o menor medida, de las distintas enseñanzas que se imparten en la Escuela de Arte de Jerez, especialmente, de los ciclos formativos y EASD, por tratarse de estudios más propicios al trabajo y desarrollo proyectual. Se pretende generar documentación de apoyo y protocolaria en torno a metodologías multidisciplinares, junto a su concreción en dos proyectos expositivos. En estos dos proyectos expositivos participarán las distintas enseñanzas de la escuela. En el primer proyecto se mostrará el trabajo sobre un mismo concepto desde las distintas enseñanzas o disciplinas; en el segundo proyecto se mostrará el trabajo de varias disciplinas en un mismo proyecto.

Cerrar El grupo de trabajo pretende que, de forma colaborativa, el profesorado que imparte la asignatura de "Trabajo Final de Estudios" sean capaces de generar estrategias y herramientas tanto para el desarrollo como para la evaluación del TFE del alumnado.

Cerrar El Grupo de Trabajo está formado por todos los miembros del Departamento de Lenguas Modernas de la Escuela de Arte Palacio Ventura de Motril. Con ello conseguiremos ahondar en aplicar la misma metodología como departamento.

Cerrar Este grupo de trabajo está enfocado al aprendizaje de la grabación y revelado de cine analógico de película de 8 y 16 mm para permitir el futuro uso de esta técnica con el alumnado de Escuela de Arte.

Cerrar La rúbrica como una herramienta eficaz tanto para el profesorado como para el alumnado que permite especificar cuáles son las competencias que se han de alcanzar y con qué criterios se van a calificar. Así, el alumnado puede regular su propio aprendizaje y participar en su propia evaluación.

Cerrar El grupo de trabajo está formado por profesores del Conservatorio Profesional de Música "Gonzalo Martín Tenllado" (Málaga), pertenecientes a diferentes especialidades instrumentales y que pretenden investigar desde el trabajo colaborativo nuevos recursos aplicables a las enseñanzas de instrumento en el campo de la música de los siglos XX y XXI, con especial incidencia en las músicas urbanas, el jazz y la música de cine.

Cerrar El Repositorio Digital es un depósito de documentos digitales de toda índole, cuyo objetivo es organizar, almacenar, preservar y difundir en modo cerrado (acceso restringido a los docentes pertenecientes al departamento de diseño gráfico de la EA San Telmo) la producción intelectual resultante de la actividad académica e investigadora de dicho departamento.

Cerrar El grupo de trabajo está formado por un profesor del cuerpo de catedráticos de música y artes escénicas de la especialidad de dirección de orquesta y por tres profesores del cuerpo de profesores de música y artes escénicas de la especialidad de orquesta. Este grupo de trabajo se constituye para formarnos para la creación de materiales didácticos para la asignatura de Orquesta, centrando nuestra atención en las orquestas del primer curso de Enseñanzas Profesionales de Música, así como en aplicar dicha formación en la creación de unos materiales didácticos que puedan ser utilizados en la asignatura hacia el final de este curso 2018-2019 y en cursos posteriores.

Cerrar Organización de las charlas, talleres y ponencias que se engloban en las jornadas de diseño "El Factor Wow", en su edición del curso 2018-19

Cerrar Este grupo de trabajo llevará a cabo un proceso de investigación y recopilación de diferentes publicaciones, trabajos, performances y dinámicas entorno al trabajo artístico interdisciplinar con el objetivo de crear un material sólido de trabajo entre las diferentes disciplinas propuestas en las Enseñanzas Artísticas Superiores. El resultado del mismo se empleará como herramienta en la formación del alumnado de los diferentes centros de Enseñanzas Artísticas Superiores. Una de las asignaturas que se servirá de esta experiencia será la de Proyectos Creativos Interdisciplinares ofertada en el C.S.M. ?Rafael Orozco? de Córdoba.

Cerrar Este grupo de trabajo estará formado por todo el profesorado del departamento de viento-metal. Como novedad, incluiremos clases, master class y ponencias de una especialidad que no esta en el centro y que queremos incentivarla: Tuba. Así pues, este año queremos enfocarlo a la inclusión de la especialidad de tuba en el centro, así como a la organización de una semana integra de actividades para los alumnos del departamento de viento metal, así como a la interpretación, estudio didáctico y aprendizaje técnico de diferentes repertorios, adaptando obras para grupos de alumnos de metales. Los grupos de metales están compuestos por trompetas, trompas, tubas y trombones. El estudio será de tipo participativo y didáctico, tanto por parte del profesorado como del alumnado, para conocer el material a interpretar y como se ha de trabajar de forma activa y conjunta.

Cerrar Por tercer año consecutivo, diferentes profesores de conservatorios profesionales y superiores de música trabajarán para ampliar el repertorio de los alumnos de piano y canto en el ámbito de la canción decimonónica. Tras dos cursos centrados en el lied romántico y post-romántico alemán, durante el presente curso la labor investigadora e interpretativa se amplía a la chanson française. Con ello se trabajará en este repertorio de manera que contribuya a la faceta interpretativa de los alumnos con una mejor comprensión de la fusión del lenguaje escrito y musical. Además, se continuará con la labor de confeccionar un listado de repertorio a trabajar en las asignaturas de canto y música de cámara para pianistas y cantantes.

Cerrar El grupo de trabajo está formado de un conjunto de profesores de diferentes disciplinas que aúnan sus conocimientos para investigar sobre las posibilidades de fusionar las técnicas tradicionales con las nuevas tecnologías aplicadas a la reproducción, rehabilitación y reconstrucción de troqueles.

Cerrar El proyecto pretende crear una musicoteca de caracter pedagógico, grabada por el profesorado, que sirva de ayuda en el estudio en casa para del alumnado de Enseñanzas Básicas de las especialidades de cuerda frotada que se imparten en el C.E.M. Maestro Paterna. Una apoyo auditivo adaptado al nivel del alumnado que facilite el estudio autónomo.

Cerrar Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC,s) se abren paso en la sociedad del siglo XXI de forma significativa e imparable. La educación no debe dar la espalda a tal circunstancia y en la enseñanza general se está realizando un importante esfuerzo por parte de la administración pública para dotar a los centros de material tecnológico y recursos digitales necesarios. Como docentes de centros superiores de música pretendemos incorporar a nuestras enseñanzas estos avances. La enseñanza superior de música no debe ni puede perder este impulso. Por ello, este proyecto busca la incorporación de las TIC,s para incidir y profundizar en la labor pedagógica del aula de saxofón a fin de incorporar los hardware y software que hoy día utilizan diferentes centros europeos de relevancia internacional. En este grupo de trabajo se quiere profundizar en las tecnologías móviles que están presentes en múltiples ámbitos de la educación, desde los niveles más básicos hasta la enseñanza superior. Una de las tecnologías con mayor impacto es la asociada a los dispositivos ¿tablet¿ que pueden identificarse como una especie de ordenador, cuya característica principal es la de tener una pantalla táctil donde se realizan la mayoría de acciones.

Cerrar El grupo de trabajo tratará de desarrollar recursos didácticos a partir de la toma de conciencia del propio cuerpo y de la mente para la mejora del rendimiento del profesorado y el alumnado, tanto en la práctica docente como en el escenario. Para ello, cada uno de los componentes del grupo llevarán a cabo una serie de tareas, siempre adaptadas al nivel del alumnado y a la asignatura que imparten en el centro.

Cerrar Repertorio I se trata de un grupo de trabajo creado para luego abordar una asignatura optativa, donde se trabaje un repertorio clásico del baile flamenco, en el que se estudie las diferentes escuelas y se analiza la evolución del baile flamenco.

Cerrar Este grupo de trabajo nace de la inquietud que despierta en este grupo de profesores la música contemporánea, y del convencimiento de los efectos positivos que puede tener su estudio en alumnos que todavía no han terminado las Enseñanzas Profesionales de Música.

Cerrar La implantación en Andalucía de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño establecidas en la Ley Orgánica 2/2006 y desarrolladas en el Decreto 111/2014 se inicia en el curso 2012/2013. Según la normativa, en la fase final del plan de estudio se realizará un trabajo fin de estudio orientado al desarrollo y evaluación de las competencias asociadas al título, en un proyecto de orientación real, acorde con la demanda de la sociedad actual o en un futuro previsible, presentado de modo individual, aunque haya requerido trabajar con otros profesionales o compañeros para las diferentes fases del mismo. Hasta la fecha, en la EA de San Telmo se han titulado tres promociones de las Enseñanzas Superiores de Diseño Gráfico, que ofrecen al equipo de la especialidad una cierta perspectiva en torno al funcionamiento del trabajo fin de estudios en el centro. Como resultado de este análisis se desprende la necesidad de revisar los criterios actualmente rigen el trabajo fin de estudios en la EA de San Telmo. Si bien, esta es una tarea que corresponde al equipo docente de la especialidad, convendría desarrollar un minucioso trabajo de investigación que aportase al departamenteo conclusiones útiles para la toma de decisiones.

Cerrar El objetivo primordial de la asignatura de piano complementario es actuar como soporte y ayuda para con los instrumentos sinfónicos y cantantes, desarrollando sus habilidades lectoras, su consciencia vertical armónica gracias a la escritura del instrumento, el oído relativo, las relaciones armónicas que subyacen en toda melodía así como un entendimiento más profundo de la polifonía, entre otras cosas. Sin duda, existen numerosos caminos para alcanzar estos objetivos. Este grupo de trabajo pretende indagar en la música de Yann Tiersen y las posibles ventajas que puede aportar su obra en la clase de piano complementario, debido a su sencillez, claridad y riqueza musical.

Cerrar La asignatura de conjunto de piano es idónea para que los alumnos/as aprendan a integrarse en un grupo, a desarrollar y mejorar la capacidad lectora y de escucha, así como a conocer y trabajar no sólo el repertorio propio del instrumento sino también repertorio orquestal. Además de esto, la práctica de la improvisación como herramienta para la aplicación de los conocimientos adquiridos (análisis, armonía, técnica¿ entre otros), adquiere especial relevancia en esta asignatura. Por todo ello, es fundamental la búsqueda y adecuación de material y metodologías apropiadas para el óptimo desarrollo de la asignatura y del pianista como músico completo.

Cerrar La implantación de los Estudios Superiores de Diseño de Moda en la Escuela de Arte de Málaga requiere del desarrollo y de la investigación de nuevas disciplinas y materiales que lleven a las aulas el carácter innovador y la calidad docente que los citados Estudios Superiores demandan. En el marco, y dentro de la asignatura Diseño de Complementos de Moda, el uso de hormas se plantea como una necesidad ineludible, y la coordinación de tres profesionales especializados supone una garantía de calidad para la realización material de un producto didáctico que elevaría a nivel profesional el trabajo en el aula. Se trata de un Grupo de Trabajo integrado por dos profesores pertenecientes a diferentes departamentos con un elevado nivel de especialización en distintas disciplinas: diseño de moda, medios informáticos y talla en madera. Esta característica permite cubrir todas las necesidades conceptuales y técnicas que requieren la finalidad de éste Grupo de Trabajo: diseñar, construir y utilizar como material didáctico las hormas en la realización de complementos de moda.

Cerrar Es muy inportante en la iniciación al violín y al lenguaje musical que exista una estrecha colaboración entre el profesorado de ambas especialidadespara elaboar y coordinar los contenidos específicos para la consecución de los objetivos propuestos en la programación didáctica.

Cerrar Este grupo de trabajo va a investigar el uso de la impresión 3D aditiva con impresoras cartesianas, con materiales ABS y PLA para su uso como matrices en la estampación sobre distintos materiales, desde papel a textiles. También se propone la creación de materiales para constitución de textiles y la creación de piezas para su posterior reproducción mediante cera perdida en distintos materiales como latones, plata y peltre.

Cerrar Este proceso de incorporar a las piezas de cerámica efectos a través de elementos solubles como los sulfatos, sales y otros materiales orgánicos, surge por la necesidad de experimentar con nuevas técnicas que el alumnado desconoce y que es interesante para su formación artística ya que se trata de una decoración muy original que se integra dentro de los parámetros de modernidad actuales. Los miembros del grupo de trabajo pretenden conseguir unos resultados diferentes a los que están acostumbrados a tener, ya que en estos estudios (Ciclo Medio de Decoración Cerámica y Ciclo Superior de Cerámica Artística), predomina en su programación más la práctica de los esmaltes cerámicos (de alta y baja temperatura). Los engobes o la fabricación de piezas cerámica, son técnicas elaboradas con rigurosidad, son fórmulas químicas que conllevan una especialización muy concreta. Este grupo de trabajo pretende investigar las distintas posibilidades que ofrece la técnica de los sulfatos en la propia Escuela de Arte de Jerez, ya que los miembros del equipo educativo de estos Ciclos están dispuestos a colaborar e incluso a participar ofreciendo sus aulas para el desarrollo del mismo, de esta manera el alumnado podrá ver todo el proceso de fabricación y decoración de las piezas de cerámica y podrán en el futuro experimentarlas y con ello obtener más posibilidades decorativas en sus obras artísticas. Este grupo de trabajo se enfrentará a una técnica que, a priori, se desconoce el resultado final y esa espontaneidad es la que ilusiona y motiva al ceramista ya que permite investigar sin estar sometidos a fórmulas que pueden ser demasiado complejas.

Cerrar El grupo estará formado por profesores de las especialidades de viola y composición. Los profesores de composición encargarán y supervisarán a sus alumnos en la creación de obras para la especialidad de viola, mientras que los profesores de viola las revisarán desde el punto de vista técnico con los alumnos. Una vez corregidas las obras los alumnos y profesores de viola se encargarán de estudiarlas para interpretarlas en un recital.

Cerrar Continuación del grupo de trabajo llevado a cabo el pasado curso consistente en desarrollar y ampliar materiales y arreglos de partituras para duos y tríos en instrumentos de viento madera. Está orientado tanto a la selección y adaptación de materiales existentes para un mismo instrumento como a la integración de diversas especialidades entre ellas.

Cerrar Proponemos hacer una selección de repertorio musical que sirva como guía en la asignatura "Música de Cámara". Buscaremos obras de diferentes formaciones camerísticas adecuadas a las necesidades del alumnado y posibilidades del centro y las clasificaremos en base a su nivel de dificultad, creando un archivo de partituras que servirá de guía a los profesores. Es nuestra intención digitalizar los materiales con el fin de que el acceso a los mismos por parte de la comunidad educativa sea más rápido e incluirlos en un archivo físico o de almacenaje en la nube. Para clasificar dichos materiales según su dificultad técnica y musical los profesores participantes interpretaremos las obras que sean desconocidas por nosotros o nuevas en la programación de la asignatura.

Cerrar El Decreto de 2007 que establece la ordenación y el currículo de las enseñanzas profesionales en Andalucía y el decreto de 2009 que se dedica a las enseñanzas básicas,anuncia como uno de los objetivos generales que: Las enseñanzas básicas y profesionales de música tienen como objetivo contribuir a desarrollar en el alumnado las capacidades generales y los valores cívicos propios del sistema educativo entre otras capacidades específicas. Hasta ahora tanto la metodología como la didáctica se esfuerza más en conseguir todas las capacidades específicas obviando las capacidades generales. En el estudio de un instrumento se puede fomentar además de las competencias específicas de la música, las claves y las transversales. Los nuevos paradigmas educativos influidos por un futuro desconocido e incierto, obliga a repensar un modelo de enseñanza/aprendizaje que capacite al alumnado adecuadamente para afrontar las diferentes situaciones que le pueda plantear la vida.

Cerrar Este grupo de trabajo propone el estudio e implementación de este "Método global de enseñanza y su aplicación a la creatividad", un método totalmente innovador basado en la Psicología Educativa que persigue el estudio global, progresivo y coordinado de todas las materias y apartados de trabajo diarios que integran el currículo de las enseñanzas Básicas, de Grado Medio y Superiores de Música, enfocando todo tanto hacia la interpretación como hacia el desarrollo de la creatividad desde el primer momento. Se trata de trabajar el lenguaje, la armonía y las formas sobre lecciones, ejercicios y obras, incluidas en los libros correspondientes, así como el trabajo de la técnica creativa, acompañamiento, lectura a primera vista y memorización. Al mismo tiempo con todos estos elementos se lleva a cabo un trabajo creativo: creación de motivos, variantes, variaciones, temas contrastantes, etc. Se utilizan y crean diferentes modelos de acompañamiento. Toda la faceta creativa se lleva a cabo sobre obras clásicas, temas standard de Jazz y estructuras armónicas clásicas, de Jazz y Clásica Contemporánea creadas. En Grado Medio se trabaja la técnica creativa, esto es, ejercicios técnicos sobre acordes, arpegios y escalas de Jazz y de Clásica Contemporánea. Asimismo en este Grado se incluye un estudio analítico de la armonía Clásica y de Jazz que permite aprender estas dos armonías de forma paralela y tanto escrita como sobre el instrumento. En Grado Superior se incluye la Armonía Clásica Contemporánea y el Jazz contemporáneo. En este Grupo de Trabajo se aborda principalmente la faceta creativa, ya que es la que se trabaja menos o sin la profundidad adecuada en los Conservatorios.

Cerrar Maquetación, incorporación de recursos multimedia y publicación progresiva en página web del conservatorio y de sus departamentos, de la guía del alumnado confeccionada durante el grupo de trabajo desarrollado en el curso anterior (174127GT090). Confección de una agenda escolar personalizada para el seguimiento del alumnado en casa por el profesorado y las familias del alumnado.

Cerrar Grupo de trabajo consistente en la realización de nuevo material para incluir en el repertorio de la asignatura Agrupaciones musicales. Este repertorio puede ser original o arreglos de obras preexistentes.

Cerrar Este grupo de trabajo es una continuación de otro que realizó el año pasado el coordinador de este grupo, por lo tanto ya ha trabajado este aspecto. Los resultados obtenidos el año pasado fueron sin ninguna duda muy positivos. Cada componente realizó varias adaptaciones, que han proporcionado al aula y al centro, un repertorio variado y adecuado para pequeños grupos y para la asignatura de Agrupaciones Instrumentales. Los pequeños grupos y la plantilla instrumental de la asignatura de Agrupaciones Instrumentales son muy heterogéneos. Existen pocas partituras específicas para trabajar en estas formaciones, por lo que resulta imprescindible realizar una labor de instrumentación y adaptación de partituras ya existentes, ajustándolas a las particularidades de las clases. Este grupo de trabajo pretende buscar y adaptar varias partituras musicales, para ser interpretadas por pequeños grupos (dúos, tríos, cuartetos, etc.) y en la asignatura de Agrupaciones Instrumentales de las Enseñanzas Básicas del Conservatorio. Además, permitirá al alumnado trabajar con otros instrumentos y con los de su propia familia, aspectos que normalmente no se trabajan en la clase de instrumento. Los alumnos/as desarrollarán la capacidad de escucha analítica, identificando las voces y posibilidades sonoras de otros instrumentos. También es muy importante que conozcan que en la música es necesario el trabajo en equipo, para que la interpretación sea lo más correcta posible (articulación, respiración, dinámicas, etc.). Los profesores participantes pertenecen al cuerpo de profesores de música y por lo tanto las enseñanzas que imparten son de Régimen Especial.

Cerrar En mi experiencia como docente de Fotografía y tras los contactos realizados con otros Maestros y Profesores que imparten Fotografía en las Escuelas de Arte de Andalucía, se ha detectado una profunda disparidad de criterios y planteamientos en el desarrollo de las materias de Fotografía. Esto es debido en parte a la falta de referencias concretas que aclaren el camino a seguir y a la falta de recursos materiales y herramientas específicas de la Fotografía en las Escuelas de Arte. Este grupo de trabajo pretende poner en común, debatir y desarrollar nuevos materiales y recursos didácticos que unifiquen, armonicen y mejoren de forma cualitativa y cuantitativa los recursos y materiales didácticos propios de la Fotografía encaminados a un mejor desarrollo de la actividad docente en Fotografía y profundizar en la coordinación y desarrollo de los contenidos de las diferentes materias.Para todo esto es necesaria la implicación a nivel regional del mayor número de docentes que imparten Fotografía en las Escuelas de Arte. Es un proyecto ambicioso y de continuidad con el objetivo de debatir y poner en común ideas y propuestas que unifiquen criterios y coordinen los contenidos de las diferentes materias.

Cerrar Aprovechando la formación musical del alumnado de 3º y 4º de EE.BB de música, que integran esta orquesta, este año queremos ir un paso más allá, creando una representación que englobe música y expresión corporal. Aunque hay material original para música de escena, no está adaptado al nivel que se imparte en el centro, lo que implica la adaptación de partituras y una formación básica en expresión corporal. Por eso, con este grupo de trabajo queremos ir creando el material musical para esta representación, así como formarnos en expresión corporal y software de edición de partituras. Ese material servirá para la orquesta y para ser puesto en práctica en la asignatura de Agrupaciones Musicales de las especialidades del centro (saxofón, clarinete, violín, violonchelo, trombón, guitarra y piano).

Cerrar Aprovechamiento de los Recursos Audiovisuales disponibles en internet como herramienta TIC. Asesoramiento al alumnado en el amplio espectro que nos brinda la red en el ámbito de la interpretación musical.

Cerrar Este grupo de trabajo pretende crear un entorno virtual accesible al profesorado que contenga piezas para agrupaciones necesarias para el centro que no dispone de espacio para una biblioteca física.

Cerrar Presentamos un proyecto que aúna diversas competencias, disciplinas y materias, y que unirá a un grupo heterogéneo de alumnado a través de un recurso innovador como es el misterio. Organizaremos el trabajo común de alumnado y profesorado de este GT en base a la consecución de un objetivo que sólo algunos conocerán desde el primer momento: La producción integral de un espectáculo original de tintes orientales. Mensajes ocultos, poemas enigmáticos, símbolos escondidos o señales camufladas serán algunos de los recursos que dirigirán el trabajo compositivo e interpretativo de los implicados.

Cerrar Se trata de la continuidad del trabajo emprendido hace años sobre la investigación y puesta en práctica de alternativas sostenibles al grabado tradicional. Se pretende facilitar un espacio común para la reflexión e investigación en torno al grabado denominado saludable a través del desarrollo de técnicas tradicionales y de vanguardia con materiales innovadoras, implementando las materias artísticas en exposiciones de difusión didáctica generadas por el propio grupo. En este Grupo de Trabajo van a participar profesorado de de varios centros de la localidad.

Cerrar Este grupo pretende actualizar y profundizar en los conocimientos relacionados con 3D: modelado, animación e impresión, para poder así consensuar actuaciones para su aplicación en el ámbito artístico que cada uno de los miembros desempeña.

Cerrar Actualización normativa del currículo de la especialidad de Guitarra Flamenca en las Enseñanzas Básicas y Profesionales de música. Propuesta al Ministerio de Educación y a la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.

Cerrar Creación y transformación de materiales didácticos a un formato de interactividad a través de aplicaciones digitales en un entorno Web CMS (wordpress) con la adhesión de aplicaciones interactivas de diferentes entornos: Noteflight, Musescore, Calameo, etc.

Cerrar SEcuenciación de los contenidos técnicos (pasos, giros, dificultad ritmica, tecnica adecuada para cada complento), codificación de pasos, giros e integración adecuados al nivel.

Cerrar Continuación de la labor iniciada el curso pasado en la que elaboramos un plan de actuaciones del departamento.

Cerrar Grupo de trabajo dirigido al desarrollo y puesta en práctica de nuevas estrategias metodológicas innovadoras en el campo de las enseñanzas artísticas musicales, en concreto dirigido a la familia de la cuerda frotada: violín, viola, violoncelo y contrabajo.

Cerrar Estudio y Propuesta de un Máster en Enseñanzas Artísticas para ser desarrollado en la Escuela de Superior de Arte Dramática de Málaga.

Cerrar La rúbrica como una herramienta eficaz tanto para el profesorado como para el alumnado que permite especificar cuáles son las competencias que se han de alcanzar y con qué criterios se va a calificar. Así, el alumnado puede regular su propio aprendizaje y participar en su propia evaluación.

Cerrar Este grupo de trabajo recoge los diferentes aspectos de la organización de un evento a gran escala a través de la coordinación del profesorado y la generación de material didáctico y promocional aplicable a las materias que se imparten en la escuela, generando un beneficio tanto a alumnado como a profesorado.

Cerrar La asignatura de piano complementario es una herramienta básica para la comprensión musical del alumno. A través del piano los alumnos de instrumentos sinfónicos aprender a desarrollar su oído armónico, a mejorar la comprensión lectora, a mejorar la capacidad analítica del texto y a entender el hecho polifónico. Buscar nuevos campos de desarrollo musical y metodologías que incidan en ese aspecto armónico es fundamental para fomentar el estudio de este segundo instrumento. A través de compositores minimalistas del siglo XX podremos acercar de manera sencilla y adaptada los conceptos de: grados tonales, cadencias armónicas, patrones de acompañamientos y línea melódica. La música de Ludovico Eunadi, por su sencillez y corte minimalista, es fácilmente asimilable para los alumnos de EE.PP. de Música.

Cerrar Se proyecta este GT con objeto de mejorar la práctica docente a la hora de mostrar y explicar cualquier diseño o creación artística o técnica.También se crea para el intercambio de ideas y experiencias.Se organizará el evento Deco Telmo en donde se impartiran ponencias, se establecerán debates y se realizarán talleres por profesionales del sector. Participará nuestro alumnado de los CFGS de interirorismo que impartimos en la escuela.

Cerrar Este grupo de trabajo es una continuación de otro que realizó el año pasado el coordinador de este grupo, por lo tanto ya ha trabajado este aspecto. Los resultados obtenidos el año pasado fueron sin ninguna duda muy positivos, respecto a la formación del profesorado. Los pequeños grupos y la plantilla instrumental de la asignatura de Agrupaciones Instrumentales son muy heterogéneos. Existen pocas partituras específicas para trabajar estas formaciones, por lo que resulta imprescindible realizar una labor de instrumentación y adaptación de partituras ya existentes, ajustándolas a las particularidades de las clases.

Cerrar Este grupo de trabajo parte de una reflexión del equipo docente sobre las estrategias que podríamos llevar a cabo para la consecución de los objetivos que nos hemos marcado en el procedimiento de autoevaluación 16/17. También de la lectura de la normativa sobre autoformación y líneas estratégicas de formación del profesorado. Por ello, al inicio de curso, el claustro de profesorado del C.E.M. Joaquín Turina nos hicemos las siguientes preguntas: 1) Dentro del temario impartido de lenguaje musical, ¿Podríamos detectar un patrón de contenidos más complejos para nuestro alumnado?. 2) En base a nuestro trabajo como tutores/as, ¿podría favorecer el profesorado de las especialidades instrumentales el aprendizaje de dichas cuestiones de lenguaje musical?. 3) A la inversa, ¿podría dicha asignatura incentivar la práctica instrumental generando actividades relacionadas?

Cerrar Grupo de trabajo formado por profesora de lenguaje musical, profesora de fundamentos de composición, profesora de flauta travesera y profesora de violonchelo.

Cerrar INVESTIGACION Y ESTUDIO SOBRE REPERTORIO DE MUJERES Y TRABAJO EN EL AULA CON LOS ALUMNOS DE DICHO REPERTORIO. REVISION Y ACTUALIZACION Y MEJORA DE LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE INSTRUMENTO,LITERATURA DEL INSTRUMENTO Y MUSICA DE CAMARA Y AGRUPACIONES.

Cerrar Este grupo, constituido por profesorado del Conservatorio que imparte las asignaturas de Historia de la música y Análisis o que está especialmente interesado en ellas, pretende explorar a fondo las posibilidades de enseñar la música desde una perspectiva más global que combine estas dos disciplinas habitualmente separadas, con objeto de ofrecer al alumnado una visión holística de la misma. Queremos aprovechar la coyuntura especialmente favorable que se nos presenta en este curso, pues a la existencia de un profesorado con una sólida formación en ambos campos hay que añadir la circunstancia de que uno de los profesores ha venido ocupando desde hace años una cátedra de Musicología (e impartiendo por tanto la asignatura Historia de la música) y en el presente ha obtenido de manera definitiva una cátedra de Composición (especialidad que incluye la asignatura Análisis). Por otra parte, gracias a la implicación de la directiva del centro, en este curso ha sido posible elaborar los horarios de los profesores y asignaturas de manera que un profesor de Historia de la música pueda asistir a las clases de Análisis y viceversa, e incluso que ambos puedan participar en la docencia de las dos asignaturas, lo que nos proporcionará una experiencia de primera mano esencial para analizar y experimentar las posibles vías de coordinación de la enseñanza de ambas asignaturas.

Cerrar Se proyecta este GT con objeto de mejorar la práctica docente a la hora de mostrar y explicar conceptos y técnicas relacionadas con los materiales, aspectos constructivos e instalaciones del ámbito del interiorismo.También se crea para el intercambio de ideas y experiencias.Se organizará el evento Deco Telmo en donde se impartiran ponencias, se establecerán debates y se realizarán talleres por profesionales del sector. Participará nuestro alumnado de los CFGS de interirorismo que impartimos en la escuela.

Cerrar En el presente grupo se va a profundizar en el campo del lied alemán centrado en la segunda mitad del s XIX y comienzos del XX. Los componentes investigarán sobre los textos y la música que integran estas piezas. Como parte de esta investigación, las aportaciones mensuales de los componentes en la plataforma Colabora servirán de gran apoyo constructivo. Además, trabajarán repertorio correspondiente a este campo como preparación de un recital que será culminación del grupo, dejando plasmado el trabajo de investigación al respecto. Para la preparación del repertorio y el conocimiento de éste será imprescindible contar con las ponencias de Cristina Alba Padial, especialista en lied alemán con amplia experiencia en ese mundo. Estas ponencias serán fundamentales para ayudar a entender las características interpretativas específicas concernientes al tema principal del grupo de trabajo.

Cerrar Estudio y Propuesta de un Máster en Enseñanzas Artísticas para ser desarrollado en el Conservatorio Superior de Danza de Málaga

Cerrar Este grupo de trabajo trata de analizar y comparar los distintos recursos y herramientas de edición y postproducción que ofrecen los programas Adobe Premiere y Adobe After Effects de cara a su aplicación en videocreaciones y animaciones artísticas efectuadas por los alumnos.

Cerrar Crear unas líneas de actuación que nos ayuden a mejorar nuestra actuación docente y a incentivar la implicación en el estudio de sus hijos, de las madres y los padres de nuestros alumnos; así como favorecer su participación en las actividades promovidas desde el Conservatorio. Asimismo constituirá una toma de contacto entre el profesorado del Conservatorio, para constituir en un futuro, un proyecto de Escuela de Padres en el Centro.

Cerrar Introducción a las técnicas de estampación e impresión como recurso metodológico aplicadas a las enseñanzas artísticas de distintos nivesles desde ciclos medios a enseñanzas superiores, y que afectan a distintos departamentos: dibujo, moda, artes aplicadas a la escultura, interiores, etc.