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Se han encontrado 1320 comunidades para ENTORNOS DIGITALES APRENDIZAJE
Logo de la comunidad PLATAFORMAS DIGITALES DE APOYO A LA DOCENCIA (18601941 - CPR EL PUNTAL)

PLATAFORMAS DIGITALES DE APOYO A LA DOCENCIA (18601941 - CPR EL PUNTAL) - 211813FC005

Formación en centro orientada a fomentar la creatividad del profesorado, mejorar nuestra competencia digital y convertirnos en auténticos creadores de contenido a través de plataformas y herramientas digitales, que permitan dotar de interactividad a las diferentes tareas y actividades que se planteen tanto fuera como dentro del aula.
Formación en centro orientada a fomentar la creatividad del profesorado, mejorar nuestra competencia digital y convertirnos en auténticos creadores de contenido a través de plataformas y herramientas digitales, que permitan dotar de interactividad a las diferentes tareas y actividades que se planteen tanto fuera como dentro del aula.
Logo de la comunidad PLATAFORMAS EDUCATIVAS PARA LA ENSEÑANZA ONLINE Y COMUNICACIONES SÉNECA.

PLATAFORMAS EDUCATIVAS PARA LA ENSEÑANZA ONLINE Y COMUNICACIONES SÉNECA. - 212319FC009

El curso se divide en tres bloques: 1) Séneca: Este bloque se centrará en mejorar el conocimiento de los mecanismos de envío de información mediante la plataforma séneca, tanto con la aplicación como con la versión web. Se trabajaría el uso del cuaderno de séneca para el seguimiento y evaluación del alumnado, apr...
El curso se divide en tres bloques: 1) Séneca: Este bloque se centrará en mejorar el conocimiento de los mecanismos de envío de información mediante la plataforma séneca, tanto con la aplicación como con la versión web. Se trabajaría el uso del cuaderno de séneca para el seguimiento y evaluación del alumnado, aprendiendo a crear categorías evaluables que se vinculen a las actividades diarias y estas a su vez a los criterios de evaluación y, por tanto a las competencias clave. 2) GSUITE para Centros Educativos. Este bloque se centrará en mostrar las herramientas disponibles en GSUITE para impartir clases online, además de realizar el seguimiento diario del alumnado. 3) Moodle Centros de la Consejería de Educación y Deportes. Este bloque se centrará en iniciar al profesorado en el uso de dicha plataforma para realizar el seguimiento diario del alumnado, además de impartir las clases online.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE PÁGINAS WEB CON BLOGSAVERROES

ELABORACIÓN DE PÁGINAS WEB CON BLOGSAVERROES - 214128GT001

Creación y configuración de páginas web con BLOGSAVERROES (y sus distintos Pluggins) para la interacción con los alumnos facilitando el aprendizaje y motivando técnicas de cooperación interactivas.
Creación y configuración de páginas web con BLOGSAVERROES (y sus distintos Pluggins) para la interacción con los alumnos facilitando el aprendizaje y motivando técnicas de cooperación interactivas.
Logo de la comunidad FORMACIÓN GOOGLE WORDKSPACE AVANZADO

FORMACIÓN GOOGLE WORDKSPACE AVANZADO - 214127GT1019

Grupo de trabajo derivado de una solicitud errónea de formación en centro. Curso formativo para la mejora de la competencia digital del profesorado en nivel intermedio-avanzado. Profundización en el aprendizaje de la plataforma Google Workspace y sus herramientas orientadas a la labor docente.
Grupo de trabajo derivado de una solicitud errónea de formación en centro. Curso formativo para la mejora de la competencia digital del profesorado en nivel intermedio-avanzado. Profundización en el aprendizaje de la plataforma Google Workspace y sus herramientas orientadas a la labor docente.
Logo de la comunidad ISBILYA CLASSROOM

ISBILYA CLASSROOM - 214127GT045

Debido al confinamiento sufrido el curso pasado, tuvimos que autoformarnos en la plataforma digital Classroom. Y este curso queremos usarla y para ello queremos sacarle más partido a sus aplicaciones.
Debido al confinamiento sufrido el curso pasado, tuvimos que autoformarnos en la plataforma digital Classroom. Y este curso queremos usarla y para ello queremos sacarle más partido a sus aplicaciones.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES Y SU UTILIZACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.

HERRAMIENTAS DIGITALES Y SU UTILIZACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO. - 214129GT035

Herramientas digitales como WordPress, Google Classroom, Google Meet, Live Worksheets son de gran utilidad en un centro educativo ya que pueden servir para dar a conocer el centro, transmitir información, publicar noticias y contenidos que sean útiles para la comunidad educativa e incluso podemos utilizarlas para crear...
Herramientas digitales como WordPress, Google Classroom, Google Meet, Live Worksheets son de gran utilidad en un centro educativo ya que pueden servir para dar a conocer el centro, transmitir información, publicar noticias y contenidos que sean útiles para la comunidad educativa e incluso podemos utilizarlas para crear un aula extendida con la que dar clase de forma telemática a nuestros alumnos. La utilización de un sitio web como WordPress puede servirnos de pieza central en la digitalización de nuestro centro para a través de esta web, establecer un espacio que trascienda a las cuatro paredes del aula y al horario lectivo establecido en el que se puede publicar toda la información relativa al centro y al seguimiento de las diferentes asignaturas que cursan los alumnos del centro. Este hecho puede resultar beneficioso dada la situación provocada por la crisis sanitaria del Covid-19.
Logo de la comunidad ISBILYA PASEN-SÉNECA

ISBILYA PASEN-SÉNECA - 214127GT059

Conocer las opciones que dan la herramienta Pasen y cuaderno séneca, tanto en el ámbito docente como en las comunicaciones entre centro - familias y entre docentes.
Conocer las opciones que dan la herramienta Pasen y cuaderno séneca, tanto en el ámbito docente como en las comunicaciones entre centro - familias y entre docentes.
Logo de la comunidad POTENCIANDO MOODLE EN EL I.E.S. LA LAGUNA

POTENCIANDO MOODLE EN EL I.E.S. LA LAGUNA - 211812FC046

Ante la experiencia que estamos viviendo, a causa de esta pandemia, cabe mucho más aprender y llevar a la prácticar herramientas que permitan un seguimiento del proceso enseñanza-aprendizaje del alumnado.
Ante la experiencia que estamos viviendo, a causa de esta pandemia, cabe mucho más aprender y llevar a la prácticar herramientas que permitan un seguimiento del proceso enseñanza-aprendizaje del alumnado.
Logo de la comunidad PLATAFORMAS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS

PLATAFORMAS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS - 211812FC050

Conocimiento y práctica en diferentes plataformas y recursos para el desarrollo de actividad docente a través de las tecnologías en las etapas de educación infantil y primaria.
Conocimiento y práctica en diferentes plataformas y recursos para el desarrollo de actividad docente a través de las tecnologías en las etapas de educación infantil y primaria.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES POR Y PARA EL COLEGIO

HERRAMIENTAS DIGITALES POR Y PARA EL COLEGIO - 211812FC048

Formación en centros para favorecer el uso de herramientas digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje, como medios de comunicación y como herramienta de gestión y planificación.
Formación en centros para favorecer el uso de herramientas digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje, como medios de comunicación y como herramienta de gestión y planificación.
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN EDUCATIVA

DIGITALIZACIÓN EDUCATIVA - 211105FC099

Conocer diferentes herramientas digitales que puedan ayudar en el desarrollo de metodologías activas e innovadoras en el aula, así como, potenciar el uso del cuaderno Séneca en el profesorado.
Conocer diferentes herramientas digitales que puedan ayudar en el desarrollo de metodologías activas e innovadoras en el aula, así como, potenciar el uso del cuaderno Séneca en el profesorado.
Logo de la comunidad CUADERNO DEL PROFESORADO SÉNECA Y HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA ENSEÑANZA

CUADERNO DEL PROFESORADO SÉNECA Y HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA ENSEÑANZA - 211812FC014

Formación en el uso del cuaderno del profesorado de Séneca, como herramienta de gestión informatizada de la documentación del alumnado, y de diferentes herramientas digitales para la enseñanza virtual.
Formación en el uso del cuaderno del profesorado de Séneca, como herramienta de gestión informatizada de la documentación del alumnado, y de diferentes herramientas digitales para la enseñanza virtual.
Logo de la comunidad ENTORNO GOOGLE I

ENTORNO GOOGLE I - 211811GT071

Siguiendo la Instrucción de 31 de julio, de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, sobre medidas de Transformación Digital Educativa en los centros docentes públicos para el curso 2020/21, basada en la Instrucción 10/2020, de 15 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evalua...
Siguiendo la Instrucción de 31 de julio, de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, sobre medidas de Transformación Digital Educativa en los centros docentes públicos para el curso 2020/21, basada en la Instrucción 10/2020, de 15 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa relativa a las medidas educativas a adoptar en el inicio del curso 2020/21 y en las Instrucciones de 6 de julio de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativas a la organización de los centros docentes para el curso escolar 2020/21, motivada por la crisis sanitaria del COVID-19, se hace preciso establecer pautas de actuación relativas a los procesos de Transformación Digital Educativa, para su aplicación durante el curso 2020/21 en los centros docentes de Andalucía. En tal sentido, solicitamos crear un grupo de trabajo sobre el Entorno Google para gestionar y controlar esta acuciante necesidad educativa. Pretendemos ofrecer una nueva herramienta a la comunidad educativa que se adapte a los nuevos tiempos y que sea capaz de prever diversas situaciones (presenciales, semipresenciales u online) que se puedan dar a lo largo del curso académico. Por ello, pretendemos desarrollar la competencia digital del profesorado para situarla en un nivel en el que el docente pueda organizar y crear recursos educativos con y para la comunidad educativa.
Logo de la comunidad PLATAFORMA G. SUITE PARA CENTROS EDUCATIVOS: ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS Y USO DE HERRAMIENTAS PARA LA ENSEÑANZA NO PRESENCIAL Y COMO APOYO EDUCATIVO

PLATAFORMA G. SUITE PARA CENTROS EDUCATIVOS: ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS Y USO DE HERRAMIENTAS PARA LA ENSEÑANZA NO PRESENCIAL Y COMO APOYO EDUCATIVO - 21401GT084

- Se pretende conocer de manera práctica los recursos que están a nuestro alcance en la Plataforma virtual G Suite para centros educativos de nuestro: Gmail, G. Classroom, Contactos, G. Meet, Grupos, G. Drive, Calendar, G. Keeps y Task, Sites, Formularios Google¿ -Podremos crear nuestro espacio virtual, adecuado nu...
- Se pretende conocer de manera práctica los recursos que están a nuestro alcance en la Plataforma virtual G Suite para centros educativos de nuestro: Gmail, G. Classroom, Contactos, G. Meet, Grupos, G. Drive, Calendar, G. Keeps y Task, Sites, Formularios Google¿ -Podremos crear nuestro espacio virtual, adecuado nuestro contexto de danza, que nos sirva tanto para la docencia a distancia y como apoyo educativo, en el día a día de nuestras aulas. - Descubriremos nuevas posibilidades de información y comunicación con el alumnado y las familias; mejoraremos nuestra competencia digital, permitiéndonos elaborar materiales de manera autónoma y capacitándonos para resolver los problemas tecnológicos que se nos puedan presentar en nuestra práctica diaria como docentes -Abordaremos el trabajo colaborativo y la posibilidad de trabajar en equipo, ofreciendo nuevas alternativas a nuestro trabajo tradicional, utilizando medios tecnológicos. Partiremos desde la organización de la programación, adecuándonos a la situación y contexto en una posible docencia online, para ofrecer técnicas y recursos digitales y nuevas formas de poder afrontar la evaluación, tanto docente como del alumnado.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES BÁSICAS PARA LA ENSEÑANZA EN EL AULA Y ONLINE

HERRAMIENTAS DIGITALES BÁSICAS PARA LA ENSEÑANZA EN EL AULA Y ONLINE - 212116FC008

A través del curso se pretende ofrecer al profesorado herramientas digitales online ( Jamboard, screencast o matic, edpuzzle, educaplay, genially, entre otras) para atender al alumnado en el aula o desde casa.
A través del curso se pretende ofrecer al profesorado herramientas digitales online ( Jamboard, screencast o matic, edpuzzle, educaplay, genially, entre otras) para atender al alumnado en el aula o desde casa.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE ENTORNOS VIRTUALES Y HERRAMIENTAS DIGITALES EN EDUCACIÓN INFANTIL

CREACIÓN DE ENTORNOS VIRTUALES Y HERRAMIENTAS DIGITALES EN EDUCACIÓN INFANTIL - 211107GT009

Grupo de trabajo del equipo de ciclo de Educación Infantil del centro, para la creación de entornos virtuales, trabajo con herramientas y recursos digitales específicos para la etapa de la educación infantil (asamblea interactiva,fichas interactivas, juegos, blog de aula..)
Grupo de trabajo del equipo de ciclo de Educación Infantil del centro, para la creación de entornos virtuales, trabajo con herramientas y recursos digitales específicos para la etapa de la educación infantil (asamblea interactiva,fichas interactivas, juegos, blog de aula..)
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN HERRAMIENTAS TELEMÁTICAS

FORMACIÓN EN HERRAMIENTAS TELEMÁTICAS - 211104FC003

Dirigido al claustro de profesores. Determinar los recursos materiales y técnicos que serán vinculantes para todo el claustro en caso de docencia telemática.
Dirigido al claustro de profesores. Determinar los recursos materiales y técnicos que serán vinculantes para todo el claustro en caso de docencia telemática.
Logo de la comunidad PROGRAMACIÓN DE APLICACIONES INFORMÁTICAS PARA EL AULA

PROGRAMACIÓN DE APLICACIONES INFORMÁTICAS PARA EL AULA - 214131GT009

Grupo de trabajo destinado a la programación de aplicaciones sencillas en el aula basadas en lenguajes de programación sencillos como Scratch o que fácilmente se pueden implementar interfaces gráficas como Python (tkinter, pygame). Grupo destinado a compartir experiencias entre profesores, y a investigar cómo sumar la intervención del alumnado a la ecuación.
Grupo de trabajo destinado a la programación de aplicaciones sencillas en el aula basadas en lenguajes de programación sencillos como Scratch o que fácilmente se pueden implementar interfaces gráficas como Python (tkinter, pygame). Grupo destinado a compartir experiencias entre profesores, y a investigar cómo sumar la intervención del alumnado a la ecuación.
Logo de la comunidad PROFUNDIZACIÓN EN EL USO DE LAS REDES SOCIALES ASOCIADAS A UNA PÁGINA WEB O BLOG.

PROFUNDIZACIÓN EN EL USO DE LAS REDES SOCIALES ASOCIADAS A UNA PÁGINA WEB O BLOG. - 212116GT016

Profundizar en el uso de las redes sociales por la importancia que tiene para la educación permanente la difusión de sus planes y programas y en especial, de todas las actuaciones que se realizan para que sean conocidas por el mayor número de personas del entorno. Se suma la creación de una página web a la que esté asociada toda la actividad de las redes sociales.
Profundizar en el uso de las redes sociales por la importancia que tiene para la educación permanente la difusión de sus planes y programas y en especial, de todas las actuaciones que se realizan para que sean conocidas por el mayor número de personas del entorno. Se suma la creación de una página web a la que esté asociada toda la actividad de las redes sociales.
Logo de la comunidad MODELO DIDÁCTICO ONLINE A TRAVÉS DE MOODLE Y GOOGLE SITE. AVANZADO

MODELO DIDÁCTICO ONLINE A TRAVÉS DE MOODLE Y GOOGLE SITE. AVANZADO - 21401GT067

Mediante el presente grupo de trabajo se pretende mejorar en las destrezas de trabajo relacionadas con la plataforma Moodle y las diferentes aplicaciones disponibles en Google Site a fin de que el claustro se prepare para una educación virtual o pueda complementar su práctica actual con recursos digitales.
Mediante el presente grupo de trabajo se pretende mejorar en las destrezas de trabajo relacionadas con la plataforma Moodle y las diferentes aplicaciones disponibles en Google Site a fin de que el claustro se prepare para una educación virtual o pueda complementar su práctica actual con recursos digitales.
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN DOCENTE DEL CEIP ARTURO DEL MORAL (NIVEL PROFUNDIZACIÓN)

DIGITALIZACIÓN DOCENTE DEL CEIP ARTURO DEL MORAL (NIVEL PROFUNDIZACIÓN) - 212318GT052

Este grupo de trabajo tiene como objetivo la formación digital del profesorado del CEIP Arturo del Moral, a fin de desarrollar de forma efectiva y eficiente la competencia digital, la cual influirá de forma positiva en la adecuada innovación educativa.
Este grupo de trabajo tiene como objetivo la formación digital del profesorado del CEIP Arturo del Moral, a fin de desarrollar de forma efectiva y eficiente la competencia digital, la cual influirá de forma positiva en la adecuada innovación educativa.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES REA. RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS.

ELABORACIÓN DE MATERIALES REA. RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS. - 212319GT008

En su acepción más simple, el concepto de Recursos Educativos Abiertos (REA) se refiere a cualquier recurso educativo (incluso mapas curriculares, materiales de curso, libros de estudio, streaming de videos, aplicaciones multimedia, podcasts y cualquier material que haya sido diseñado para la enseñanza y el aprendizaje...
En su acepción más simple, el concepto de Recursos Educativos Abiertos (REA) se refiere a cualquier recurso educativo (incluso mapas curriculares, materiales de curso, libros de estudio, streaming de videos, aplicaciones multimedia, podcasts y cualquier material que haya sido diseñado para la enseñanza y el aprendizaje) que esté plenamente disponible para ser usado por educadores y estudiantes, sin que haya necesidad de pagar regalías o derechos de licencia.
Logo de la comunidad FORMACIÓN DIGITAL EN EL CEIP CECILIO PUJAZÓN

FORMACIÓN DIGITAL EN EL CEIP CECILIO PUJAZÓN - 211104FC021

Dentro de las MEDIDAS DE TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA encontramos dos apartados (el de los procesos de enseñanza-aprendizaje, y el de la información y comunicación, tanto interna como externa) que inciden directamente en el ámbito del profesorado, para los cuales se necesita unas series de conocimientos, que no tod...
Dentro de las MEDIDAS DE TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA encontramos dos apartados (el de los procesos de enseñanza-aprendizaje, y el de la información y comunicación, tanto interna como externa) que inciden directamente en el ámbito del profesorado, para los cuales se necesita unas series de conocimientos, que no todos poseen. Es por ello por lo que solicitamos una Formación para abordar los nuevos retos que la sociedad nos demanda en unos momentos donde la comunicación y la educación se han visto trastocadas por el Covid.
Logo de la comunidad PROCESO DE DIGITALIZACIÓN DEL CEPER LA MURALLA

PROCESO DE DIGITALIZACIÓN DEL CEPER LA MURALLA - 211104GT012

Grupo de trabajo integrado por todos los miembros del Claustro. Este grupo se crea con la intención de ampliar el conocimiento docente sobre el uso de las nuevas tecnologías, con la finalidad de integrarlas al máximo en la actividad laboral diaria y utilizarlas como incentivo en el proceso educativo de un alumnado que...
Grupo de trabajo integrado por todos los miembros del Claustro. Este grupo se crea con la intención de ampliar el conocimiento docente sobre el uso de las nuevas tecnologías, con la finalidad de integrarlas al máximo en la actividad laboral diaria y utilizarlas como incentivo en el proceso educativo de un alumnado que no tiene acceso a Internet y cumple su pena en un régimen cerrado de internamiento penitenciario.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS Y PLATAFORMAS EDUCATIVAS (BENALÚA)

HERRAMIENTAS Y PLATAFORMAS EDUCATIVAS (BENALÚA) - 211813FC007

Conocer diferentes formas de comunicación con el alumnado a través de aplicaciones digitales así como el aprendizaje de la creación de herramientas digitales: classaroom, genially,liveworksheets... con imlplementación en el aula y en el ámbito familiar.
Conocer diferentes formas de comunicación con el alumnado a través de aplicaciones digitales así como el aprendizaje de la creación de herramientas digitales: classaroom, genially,liveworksheets... con imlplementación en el aula y en el ámbito familiar.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL AULA (LA CRUZ)

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL AULA (LA CRUZ) - 211812FC010

Profundizar en el uso de la tecnología y recursos digitales en el aula como instrumento pedagógico
Profundizar en el uso de la tecnología y recursos digitales en el aula como instrumento pedagógico
Logo de la comunidad INICIACIÓN A LA PLATAFORMA MOODLE CENTROS

INICIACIÓN A LA PLATAFORMA MOODLE CENTROS - 211812GT071

Dada la situación sanitaria actual y la formación del alumnado en la modalidad semipresencial, que conlleva un seguimiento del trabajo que realiza el alumnado desde casa, con este grupo de trabajo se pretende aprender de manera colaborativa a utilizar la plataforma Moodle centros.
Dada la situación sanitaria actual y la formación del alumnado en la modalidad semipresencial, que conlleva un seguimiento del trabajo que realiza el alumnado desde casa, con este grupo de trabajo se pretende aprender de manera colaborativa a utilizar la plataforma Moodle centros.
Logo de la comunidad EL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA A TRAVÉS DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES (6.0)

EL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA A TRAVÉS DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES (6.0) - 21401GT035

Este proyecto es una continuación del iniciado hace cinco cursos con la idea de continuar actualizando los recursos del centro y fomentar el acercamiento a las a las nuevas tecnologías. Se pretende, en concreto, utilizar los medios audiovisuales como apoyo y ampliación de los contenidos en las diferentes áreas desde ...
Este proyecto es una continuación del iniciado hace cinco cursos con la idea de continuar actualizando los recursos del centro y fomentar el acercamiento a las a las nuevas tecnologías. Se pretende, en concreto, utilizar los medios audiovisuales como apoyo y ampliación de los contenidos en las diferentes áreas desde una perspectiva histórica, con especial atención, por tanto, en las Ciencias Sociales y el ámbito sociolingüístico aunque sin descartar otros. Nuestra experiencia, avalada por el trabajo realizado anteriormente, nos confirma la importancia de utilizar los medios audiovisuales en las aulas ya que consideramos que es una herramienta muy poderosa en el ámbito educativo. Aunque también sabemos que tiene algunos inconvenientes, ya que ni los espacios ni los tiempos escolares se adaptan bien a este recurso, de ahí la necesidad imperiosa de realizar una búsqueda y una selección exhaustiva de los medios que vamos a utilizar, siendo este el objeto principal del Grupo de trabajo como ya es habitual.
Logo de la comunidad CLASSROOM COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO PARA EL PROFESORADO DE CENTROS BILINGÜES

CLASSROOM COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO PARA EL PROFESORADO DE CENTROS BILINGÜES - 214127GT080

Empleo de Classroom como herramienta de trabajo e integración en la labor docente diaria dentro del ámbito del bilingüismo. Actualización de la formación del profesorado ya iniciada en el curso anterior. Elaboración de material pedagógico dentro de AL y ANL en L1 y L2. Empleo de classroom como elemento de clasificación...
Empleo de Classroom como herramienta de trabajo e integración en la labor docente diaria dentro del ámbito del bilingüismo. Actualización de la formación del profesorado ya iniciada en el curso anterior. Elaboración de material pedagógico dentro de AL y ANL en L1 y L2. Empleo de classroom como elemento de clasificación y recogida de material empleado en el curso escolar. Investigación y desarrollo de las posibilidades que ofrece el programa.
Logo de la comunidad CUADERNO DEL PROFESOR

CUADERNO DEL PROFESOR - 212922GT085

Se pretende que todos los profesores aprendan a utilizar la herramienta del cuaderno del profesor.
Se pretende que todos los profesores aprendan a utilizar la herramienta del cuaderno del profesor.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN EL CEIP REGGIO

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN EL CEIP REGGIO - 211104FC009

Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobr...
Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobre el uso y la aplicación de diferentes plataformas y herramientas digitales que favorezcan este proceso de transformación digital.
Logo de la comunidad MODELO DIDÁCTICO ONLINE A TRAVÉS DE MOODLE Y GOOGLE SITE. INICIACIÓN

MODELO DIDÁCTICO ONLINE A TRAVÉS DE MOODLE Y GOOGLE SITE. INICIACIÓN - 21401GT068

Este grupo de trabajo está orientado al desarrollo de la competencia emocional del alumnado tanto en la etapa de educación infantil como primaria, desde una perspectiva lúdica e integradora. Se trata de un grupo de trabajo muy heterogéneo, con docentes de las distintas etapas, de educación infantil y primaria, así como...
Este grupo de trabajo está orientado al desarrollo de la competencia emocional del alumnado tanto en la etapa de educación infantil como primaria, desde una perspectiva lúdica e integradora. Se trata de un grupo de trabajo muy heterogéneo, con docentes de las distintas etapas, de educación infantil y primaria, así como maestras de pedagogía terapéutica. El grupo de trabajo se llevará a cabo en el CEIP San Luis, este centro se encuentra en un barrio de clase media, con un alumno muy diverso, en cuanto a procedencia y necesidades educativas.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS TIC PRÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA NO PRESENCIAL EN PRIMARIA

HERRAMIENTAS TIC PRÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA NO PRESENCIAL EN PRIMARIA - 212319FC007

Teniendo como punto de partida la Memoria de Autoevaluación del curso 19-20 y su propuesta en el Plan de Mejora del 20-21, así como las instrucciones recibidas sobre la Transformación Digital Educativas de los centros, concretada en el Plan de Actuación Digital para el curso 20-21, solicitamos una formación sobre metodologías y aplicación que nos faciliten la enseñanza no presencial.
Teniendo como punto de partida la Memoria de Autoevaluación del curso 19-20 y su propuesta en el Plan de Mejora del 20-21, así como las instrucciones recibidas sobre la Transformación Digital Educativas de los centros, concretada en el Plan de Actuación Digital para el curso 20-21, solicitamos una formación sobre metodologías y aplicación que nos faciliten la enseñanza no presencial.
Logo de la comunidad TRABAJO COLABORATIVO Y DINAMIZACIÓN DE NUESTRAS PLATAFORMAS VIRTUALES MOODLE EN EL IPEP-MÁLAGA

TRABAJO COLABORATIVO Y DINAMIZACIÓN DE NUESTRAS PLATAFORMAS VIRTUALES MOODLE EN EL IPEP-MÁLAGA - 212922GT101

Como bien sabemos, las TICs (y en particular el uso de las plataformas moodle) tienen una importancia de primer orden para la Educación permanente en sus modalidades presencial y semipresencial, modalidades que impartimos en nuestro centro. En efecto, trabajamos en un instituto especializado en Educación Perma...
Como bien sabemos, las TICs (y en particular el uso de las plataformas moodle) tienen una importancia de primer orden para la Educación permanente en sus modalidades presencial y semipresencial, modalidades que impartimos en nuestro centro. En efecto, trabajamos en un instituto especializado en Educación Permanente de Secundaria (ESPA y BTOPA), dedicado desde hace casi tres décadas a la formación de personas adultas, que siempre ha apostado por integrar en los procesos de enseñanza-aprendizaje los sucesivos avances que ofrecen las nuevas tecnologías. Así, para nuestro claustro los aprendizajes funcionales y significativos, el trabajo colaborativo y la puesta en común de conocimientos son una parte esencial del procesos de enseñanza-aprendizaje. Partiendo de estos postulados, y de la experiencia colaborativa desarrollada en formaciones y actuaciones precedentes, constituimos el presente grupo de trabajo, integrado tanto por antiguo como por nuevo profesorado del centro, de diferentes materias y departamentos. Este equipo multidisciplinar centrará su acción en el uso y la optimización de las plataformas Moodle local y regional, tanto en las modalidades de enseñanza presencial como semipresencial. El fruto de nuestras reflexiones y nuestra labor común estará también permanentemente abierto al Claustro a lo largo del presente curso académico y al resto de la comunidad educativa a través de Colabor@ y las redes. Por todo lo expuesto, durante el presente año escolar un conjunto de miembros del profesorado del centro se organizan como grupo de trabajo para dinamizar e integrar más funcionalmente en los procesos de enseñanza-aprendizaje el uso de ambas plataformas, tanto a nivel del propio profesorado como del alumnado. El presente GT, pues, está integrado por profesorado vinculado activamente a la educación permanente.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA DEL CEIP SAN FELIPE

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA DEL CEIP SAN FELIPE - 211104FC022

Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobr...
Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobre el uso y la aplicación de diferentes plataformas y herramientas digitales que favorezcan este proceso de transformación digital.
Logo de la comunidad LORCA EN RED

LORCA EN RED - 214130FC006

Aprendizaje de la plataforma en red G Suite para desarrollar el espacio digital desde el que trabajará el Centro Escolar, utilizando fundamentalmente como herramienta Classroom. Todo ello para facilitar la enseñanza-aprendizaje telemática y mejorar con nuevos recursos la presencial.
Aprendizaje de la plataforma en red G Suite para desarrollar el espacio digital desde el que trabajará el Centro Escolar, utilizando fundamentalmente como herramienta Classroom. Todo ello para facilitar la enseñanza-aprendizaje telemática y mejorar con nuevos recursos la presencial.
Logo de la comunidad USO DE LA PLATAFORMA MOODLE

USO DE LA PLATAFORMA MOODLE - 211105FC026

Ante la aparición de nuevos escenarios educativos como resultado de la pandemia y el estado de alarma, el Centro ha tomado conciencia de la necesidad de mejorar la competencia digital para favorecer la comunicación con las familias y los procesos de enseñanza-aprendizaje del alumnado y poder dar respuesta a los mismos desde la educación no presencial.
Ante la aparición de nuevos escenarios educativos como resultado de la pandemia y el estado de alarma, el Centro ha tomado conciencia de la necesidad de mejorar la competencia digital para favorecer la comunicación con las familias y los procesos de enseñanza-aprendizaje del alumnado y poder dar respuesta a los mismos desde la educación no presencial.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN Y MEJORA DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE. IMPLEMENTACIÓN DE METODOLOGÍAS INCLUSIVAS A TRAVÉS DEL USO DE LAS TIC Y TAC

ACTUALIZACIÓN Y MEJORA DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE. IMPLEMENTACIÓN DE METODOLOGÍAS INCLUSIVAS A TRAVÉS DEL USO DE LAS TIC Y TAC - 211811FC001

Como consecuencia de la situación epidemiológica actual, se estima indispensable la actualización, mejora y profundización de las competencias digitales del profesorado en el uso de diferentes herramientas de esta naturaleza. Paralelamente, se perseguirá dar a conocer al profesorado recursos y aplicaciones de planifi...
Como consecuencia de la situación epidemiológica actual, se estima indispensable la actualización, mejora y profundización de las competencias digitales del profesorado en el uso de diferentes herramientas de esta naturaleza. Paralelamente, se perseguirá dar a conocer al profesorado recursos y aplicaciones de planificación, desarrollo y diseño de sesiones para el desarrollo de proceso enseñanza-aprendizaje que se adecúe a los distintos estilos de aprendizaje de su alumnado. Así pues, la presente Formación en Centro tiene por objeto promover la mejora de la competencia digital del profesorado, así como dotarle de las herramientas necesarias para la adecuación de la metodología docente a los diferentes estilos de aprendizaje del alumnado.
Logo de la comunidad USO DE APLICACIONES TIC EN EDUCACIÓN II

USO DE APLICACIONES TIC EN EDUCACIÓN II - 211105GT162

Formación por parte de la comunidad educativa de las posibilidades de las aplicaciones TIC dentro del ámbito educativo como estrategias de aprendizaje y metodología, comenzando por el aprendizaje del uso de CLASSROOM e ISÉNECA, y aproximándonos al uso del LIVEWORKSHEETS.
Formación por parte de la comunidad educativa de las posibilidades de las aplicaciones TIC dentro del ámbito educativo como estrategias de aprendizaje y metodología, comenzando por el aprendizaje del uso de CLASSROOM e ISÉNECA, y aproximándonos al uso del LIVEWORKSHEETS.
Logo de la comunidad RECURSOS DIGITALES PARA EL PROFESORADO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

RECURSOS DIGITALES PARA EL PROFESORADO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO - 211105FC058

La docencia telemática mantenida durante el confinamiento nos ha mostrado, además de la brecha digital y socioeducativa de nuestro alumnado, la necesidad de iniciar una Transformación Digital Educativa en nuestro centro que abarque tres ámbitos: - La organización y Gestión del Centro. - El proceso de enseñanza-aprendizaje. - La información y comunicación digital con la Comunidad Educativa.
La docencia telemática mantenida durante el confinamiento nos ha mostrado, además de la brecha digital y socioeducativa de nuestro alumnado, la necesidad de iniciar una Transformación Digital Educativa en nuestro centro que abarque tres ámbitos: - La organización y Gestión del Centro. - El proceso de enseñanza-aprendizaje. - La información y comunicación digital con la Comunidad Educativa.
Logo de la comunidad COMPETENCIA DIGITAL E INCLUSIÓN EDUCATIVA EN EL CEIP GENIL

COMPETENCIA DIGITAL E INCLUSIÓN EDUCATIVA EN EL CEIP GENIL - 211408FC085

Es una formación en centros encaminada a conseguir las destrezas necesarias en el uso de plataformas digitales para nuestra labor docente, sin olvidar el camino que se empezó el curso pasado en la formación en centros del tratamiento del alumnado con nee.
Es una formación en centros encaminada a conseguir las destrezas necesarias en el uso de plataformas digitales para nuestra labor docente, sin olvidar el camino que se empezó el curso pasado en la formación en centros del tratamiento del alumnado con nee.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL INFANTIL Y 1º CICLO DE PRIMARIA

TRANSFORMACIÓN DIGITAL INFANTIL Y 1º CICLO DE PRIMARIA - 214127GT522

Autoformación en el desarrollo de competencias digitales que faciliten la interacción con el alumnado y sus familias, así como el correcto desempeño de nuestra labor utilizando los medios que facilita la administración como la plataforma Moodle, Séneca, Pasen así como el uso básico de otras herramientas digitales en infantil y primer ciclo de primaria.
Autoformación en el desarrollo de competencias digitales que faciliten la interacción con el alumnado y sus familias, así como el correcto desempeño de nuestra labor utilizando los medios que facilita la administración como la plataforma Moodle, Séneca, Pasen así como el uso básico de otras herramientas digitales en infantil y primer ciclo de primaria.
Logo de la comunidad PLATAFORMAS DIGITALES EN EL CEIP VIRGEN DE FÁTIMA PARA LA GESTIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

PLATAFORMAS DIGITALES EN EL CEIP VIRGEN DE FÁTIMA PARA LA GESTIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE - 211811GT112

La principal finalidad de este proyecto, es capacitar al profesorado y, por ende a su alumnado, para el buen uso de un espacio virtual que apoye y posibilite las tareas propias de una educación presencial, semi-presencial o completamente a distancia.
La principal finalidad de este proyecto, es capacitar al profesorado y, por ende a su alumnado, para el buen uso de un espacio virtual que apoye y posibilite las tareas propias de una educación presencial, semi-presencial o completamente a distancia.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE (FONELAS)

MEJORA DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE (FONELAS) - 211813FC020

La finalidad del proyecto es mejorar la Competencia Digital del profesorado conociendo y usando la plataforma Classroom así como otras herramientas digitales.
La finalidad del proyecto es mejorar la Competencia Digital del profesorado conociendo y usando la plataforma Classroom así como otras herramientas digitales.
Logo de la comunidad PROYECTOS TIC

PROYECTOS TIC - 211811GT012

¿ La finalidad de este grupo de trabajo es que, desde el uso de las tics y la robótica, motivemos al alumnado a la vez que desarrolla una serie de aprendizajes significativos. Al mismo tiempo, se pretende fomentar la autoformación del profesorado (involucrado en el grupo de trabajo) en el campo de las TICs y las nuevas...
¿ La finalidad de este grupo de trabajo es que, desde el uso de las tics y la robótica, motivemos al alumnado a la vez que desarrolla una serie de aprendizajes significativos. Al mismo tiempo, se pretende fomentar la autoformación del profesorado (involucrado en el grupo de trabajo) en el campo de las TICs y las nuevas metodologías asociadas a ellas. Se trata de un grupo de trabajo de continuidad del año pasado
Logo de la comunidad NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS AL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS AL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - 211812FC004

Esta formación está orientada en el aprendizaje del manejo de las NNTT para utilizarlas en el día a día, aprendiendo a teletrabajar y sacar el máximo partido de las mismas.
Esta formación está orientada en el aprendizaje del manejo de las NNTT para utilizarlas en el día a día, aprendiendo a teletrabajar y sacar el máximo partido de las mismas.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE RECURSOS DIGITALES PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL ALUMNADO

CREACIÓN DE RECURSOS DIGITALES PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL ALUMNADO - 214132GT004

Este grupo de trabajo surge de la necesidad del uso de las nuevas tecnologías con nuestro alumnado ahora más que nunca, teniendo en cuenta la situación de pandemia que estamos viviendo. Por ello vemos necesaria la creación de recursos digitales atractivos para que nuestro alumnado obtenga un mayor rendimiento en su pr...
Este grupo de trabajo surge de la necesidad del uso de las nuevas tecnologías con nuestro alumnado ahora más que nunca, teniendo en cuenta la situación de pandemia que estamos viviendo. Por ello vemos necesaria la creación de recursos digitales atractivos para que nuestro alumnado obtenga un mayor rendimiento en su proceso de enseñanza-aprendizaje, tanto en el aula como en casa. La idea es que estos recursos queden archivados en el centro para facilitar la labor en los cursos próximos y que puedan seguir ampliándose, según las necesidades del alumnado los cursos venideros. De esta manera se crearán diferentes carpetas por niveles y especialidades. Estas carpetas podrán incluir fichas interactivas, juegos, tutoriales, etc. Los integrantes de este grupo de trabajo estamos abiertos al aprendizaje del uso de diferentes plataformas y páginas webs que nos faciliten este trabajo, así como al enriquecimiento mutuo.
Logo de la comunidad REPOSITORIO ACTIVIDADES 1º ESO

REPOSITORIO ACTIVIDADES 1º ESO - 214130GT023

El grupo de trabajo consiste en crear un banco de actividades digitales que se adapten al trabajo con las plataformas de gestión de alumnado. Vamos a tratar de enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta actividad será realizada por los diferentes miembros del departamento de Geografía e Historia que trabajamos en 1º de ESO, fomentando así la colaboración entre los mismos.
El grupo de trabajo consiste en crear un banco de actividades digitales que se adapten al trabajo con las plataformas de gestión de alumnado. Vamos a tratar de enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta actividad será realizada por los diferentes miembros del departamento de Geografía e Historia que trabajamos en 1º de ESO, fomentando así la colaboración entre los mismos.
Logo de la comunidad USO DE APLICACIONES DIGITALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

USO DE APLICACIONES DIGITALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE - 211811GT094

El IES Generalife es un centro plurilingüe con 4 líneas en el que se imparte ESO, Bachillerato y Bachibac, en el que un gran porcentaje del claustro tienen destino definitivo en el centro. A partir de las Instrucciones del 31 de julio del 2020, sobre Transformación digital Educativa (TDE), en el Centro se reconoce ...
El IES Generalife es un centro plurilingüe con 4 líneas en el que se imparte ESO, Bachillerato y Bachibac, en el que un gran porcentaje del claustro tienen destino definitivo en el centro. A partir de las Instrucciones del 31 de julio del 2020, sobre Transformación digital Educativa (TDE), en el Centro se reconoce propiciar la mejora en la competencia digital tanto del profesorado como del alumnado para elevar el rendimiento y la motivación de éste, así como para el desarrollo competencial del currículo. Además, dada la situación de pandemia que estamos viviendo los participantes en el este grupo, queremos prepararnos para la enseñanza semipresencial o a distancia, y por ello se aprobó la constitución en el centro de esta autoformación.
Logo de la comunidad PLATAFORMAS EDUCATIVAS DE APOYO A LA DOCENCIA (C.P.R. Zalabí)

PLATAFORMAS EDUCATIVAS DE APOYO A LA DOCENCIA (C.P.R. Zalabí) - 211813FC009

Formación basada en el tratamiento de aspectos básicos para el uso de plataformas educativas digitales: -Moodle/Classroom... -ISéneca.
Formación basada en el tratamiento de aspectos básicos para el uso de plataformas educativas digitales: -Moodle/Classroom... -ISéneca.
Logo de la comunidad MANEJO DE LA PDI, BLOG Y HERRAMIENTAS DIGITALES DE GAMIFICACIÓN

MANEJO DE LA PDI, BLOG Y HERRAMIENTAS DIGITALES DE GAMIFICACIÓN - 211106GT015

Con este grupo de trabajo, pretendemos mejorar nuestra competencia digital como docentes, sabiendo cómo hacer uso de la PDI de la que disponemos en nuestras aulas además de cómo crear un blog para compartir material y actividades didácticas con la familia de nuestro alumnado y, finalmente, conocer y hacer uso de herramientas digitales de gamificación para crear nuestras propuestas de trabajo.
Con este grupo de trabajo, pretendemos mejorar nuestra competencia digital como docentes, sabiendo cómo hacer uso de la PDI de la que disponemos en nuestras aulas además de cómo crear un blog para compartir material y actividades didácticas con la familia de nuestro alumnado y, finalmente, conocer y hacer uso de herramientas digitales de gamificación para crear nuestras propuestas de trabajo.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL AULA Y EL CENTRO CEIP REYES CATÓLICOS

HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL AULA Y EL CENTRO CEIP REYES CATÓLICOS - 211104FC006

Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE(Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobre...
Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE(Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobre el uso y la aplicación de diferentes plataformas y herramientas digitales que favorezcan este proceso de transformación digital. El Plan de actuación Digital (PAD) que hay que realizar con el TDE puede servir de para elaborar el Proyecto de FC y en el caso de haberlo iniciado en la solicitud, tanto en este apartado como en la %u201CSituación de partida%u201D y en la %u201CFinalidad%u201D pueden concretarse los contenidos. En PAD del TDE puede enfocarse como el Proyecto más teórico y la Formación en Centro sería la aplicación de dicho proyecto en el aula y/o centro.
Logo de la comunidad Desarrollo de la competencia digital docente: Herramientas y aplicaciones

Desarrollo de la competencia digital docente: Herramientas y aplicaciones - 211811FC007

Con esta formación se pretende, como su propio nombre indica, mejorar la competencia digital del profesorado del IES Alhama, suponiendo así una medida para la transformación digital educativa (TDE) de este centro. Esta formación estaría estructurada en tres partes: una primera parte de formación a través de ponencias r...
Con esta formación se pretende, como su propio nombre indica, mejorar la competencia digital del profesorado del IES Alhama, suponiendo así una medida para la transformación digital educativa (TDE) de este centro. Esta formación estaría estructurada en tres partes: una primera parte de formación a través de ponencias realizadas por el propio profesorado sobre herramientas y aplicaciones para el uso en el aula; una segunda parte de uso de dichas herramientas y aplicaciones dentro del aula; y una última parte, no menos importante, de reflexión sobre el uso de estas que culminará con una propuesta para su inclusión en el Plan de Centro del IES en cursos venideros. Con este planteamiento, además de mejorar la competencia docente, se fomentará el trabajo el equipo y la implicación del profesorado en la adopción de medidas de mejora de la calidad educativa del centro.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS TIC PARA EL AULA PRESENCIAL Y VIRTUAL

HERRAMIENTAS TIC PARA EL AULA PRESENCIAL Y VIRTUAL - 212923GT957

Aprendizaje y profundización sobre herramientas TIC destinadas a la enseñanza
Aprendizaje y profundización sobre herramientas TIC destinadas a la enseñanza
Logo de la comunidad DESARROLLO DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL AULA

DESARROLLO DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL AULA - 214128GT048

Grupo de trabajo dedicado a el estudio, desarrollo e implementación de herramientas digitales en la práctica docente de la enseñanza secundaria.
Grupo de trabajo dedicado a el estudio, desarrollo e implementación de herramientas digitales en la práctica docente de la enseñanza secundaria.
Logo de la comunidad PLAN DE FORMACIÓN EN COMPETENCIA DIGITAL PARA EL PROFESORADO (NUEVAS TECNOLOGÍAS)

PLAN DE FORMACIÓN EN COMPETENCIA DIGITAL PARA EL PROFESORADO (NUEVAS TECNOLOGÍAS) - 211812FC047

La formación en competencia digital al profesorado del centro escolar es precisa para poder llevar a cabo una transformación digital educativa. Así, esta formación tiene el objetivo de desarrollar competencias básicas en el profesorado para un uso adecuado de diversas herramientas digitales que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La formación en competencia digital al profesorado del centro escolar es precisa para poder llevar a cabo una transformación digital educativa. Así, esta formación tiene el objetivo de desarrollar competencias básicas en el profesorado para un uso adecuado de diversas herramientas digitales que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Logo de la comunidad USO DIDÁCTICO DE LAS TIC EN LAS ESCUELAS

USO DIDÁCTICO DE LAS TIC EN LAS ESCUELAS - 212319GT010

Los beneficios de las TAC en las aulas son numerosos, y por tanto, utilizarlas en el proceso de enseñanza-aprendizaje fomentará el desarrollo de nuevas habilidades que actualmente son necesarias para su vida personal y profesional. Las TAC nos ofrecen un amplio abanico de oportunidades para trabajar con los alumnos y ...
Los beneficios de las TAC en las aulas son numerosos, y por tanto, utilizarlas en el proceso de enseñanza-aprendizaje fomentará el desarrollo de nuevas habilidades que actualmente son necesarias para su vida personal y profesional. Las TAC nos ofrecen un amplio abanico de oportunidades para trabajar con los alumnos y con ello conseguimos que el alumnado aprenda mientras se divierte. El grupo de trabajo estará orientando principalmente a conocer el funcionamiento plataformas para trabajar con el alumnado de manera telemática y a explotar y utilizar webs, aplicaciones y programas para la elaboración de materiales y recursos digitales.
Logo de la comunidad AULA DIGITAL INFANTIL

AULA DIGITAL INFANTIL - 211409GT023

Grupo de trabajo enfocado a dar una respuesta educativa apropiada, en el caso de tener que afrontar de nuevo la docencia telemática, en educación infantil y primer ciclo de primaria.
Grupo de trabajo enfocado a dar una respuesta educativa apropiada, en el caso de tener que afrontar de nuevo la docencia telemática, en educación infantil y primer ciclo de primaria.
Logo de la comunidad APLICACIONES EDUCATIVAS DE LAS TIC

APLICACIONES EDUCATIVAS DE LAS TIC - 211812FC027

Trabajo con Aplicaciones educativas de las TIC mediante comunicación diferida.Implementación del Cuaderno de séneca.Utilización de la herramienta Google Classroom.
Trabajo con Aplicaciones educativas de las TIC mediante comunicación diferida.Implementación del Cuaderno de séneca.Utilización de la herramienta Google Classroom.
Logo de la comunidad USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA EVALUACIÓN Y LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL CEIP CELESTINO MUTIS

USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA EVALUACIÓN Y LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL CEIP CELESTINO MUTIS - 211104FC018

Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en las que no vemos en este curso vemos la necesidad de ampliar nuestro conocimiento y uso de herramientas digitales a utilizar tanto en las clases presenciales como en caso de teledocencia.
Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en las que no vemos en este curso vemos la necesidad de ampliar nuestro conocimiento y uso de herramientas digitales a utilizar tanto en las clases presenciales como en caso de teledocencia.
Logo de la comunidad APLICATIVO SÉNECA, CUADERNO DE SÉNECA Y PASEN

APLICATIVO SÉNECA, CUADERNO DE SÉNECA Y PASEN - 214127GT086

Este grupo de trabajo está dirigido a la formación del profesorado en las herramientas de Séneca para la evaluación, el uso del cuaderno digital, diseño y desarrollo de actividades evaluables y la puesta en marcha de la comunicación e información de las familias a través de PASEN.
Este grupo de trabajo está dirigido a la formación del profesorado en las herramientas de Séneca para la evaluación, el uso del cuaderno digital, diseño y desarrollo de actividades evaluables y la puesta en marcha de la comunicación e información de las familias a través de PASEN.
Logo de la comunidad USO DE PLATAFORMAS DIGITALES EN EL IES FRANCISCO GARFIAS

USO DE PLATAFORMAS DIGITALES EN EL IES FRANCISCO GARFIAS - 212116FC003

Debido a la situación de excepcionalidad que vivimos debido a la pandemia COVID-19, hemos detectado la necesidad a nivel de centro de consensuar, implementar evaluar una plataforma unificada a nivel de centro, que nos facilite la docencia online en situaciones de presencialidad y no presencialidad. Para ello pretendemo...
Debido a la situación de excepcionalidad que vivimos debido a la pandemia COVID-19, hemos detectado la necesidad a nivel de centro de consensuar, implementar evaluar una plataforma unificada a nivel de centro, que nos facilite la docencia online en situaciones de presencialidad y no presencialidad. Para ello pretendemos dotar al alumnado, docentes y familias de los recursos necesarios para poder desarrollar los procesos de enseñanza aprendizaje online de manera consensuada.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN LA E.I. CASINES

DESARROLLO DE LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN LA E.I. CASINES - 211104FC024

Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobr...
Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobre el uso y la aplicación de diferentes plataformas y herramientas digitales que favorezcan este proceso de transformación digital.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIGITALES EN EL CENTRO

DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIGITALES EN EL CENTRO - 21401FC007

Pretendemos seguir con el proceso de elaboración de UDIS y su inclusión en Seneca. Ademas, dada la situación de pandemia pretendemos formar al profesorado en el uso de todos los componentes de Gsuite para su aplicación didáctica en el aula. Es necesario una actualización digital del profesorado par incorporar el uso de...
Pretendemos seguir con el proceso de elaboración de UDIS y su inclusión en Seneca. Ademas, dada la situación de pandemia pretendemos formar al profesorado en el uso de todos los componentes de Gsuite para su aplicación didáctica en el aula. Es necesario una actualización digital del profesorado par incorporar el uso de las nuevas tecnologías en el aula. Ademas pretendemos empezar a usar el cuaderno Seneca para la evaluación del alumnado y seguir actualizándonos en el uso de Pasen para facilitar las comunicaciones entre el profesorado y las familias.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL (C.P.R. Tres Fuentes)

DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL (C.P.R. Tres Fuentes) - 211813FC019

Este programa de formación estará basado en los siguientes pilares:1. Auto-formación mediante el uso de los recursos ofertados por la consejería de educación y el Cep de Guadix.2. Programa de mentores y mentoras. Este programa aprovechará los conocimientos de las maestras y maestros más expertos que ayudarán a los más inexpertos.3. Cursos on-line con o sin seguimiento.
Este programa de formación estará basado en los siguientes pilares:1. Auto-formación mediante el uso de los recursos ofertados por la consejería de educación y el Cep de Guadix.2. Programa de mentores y mentoras. Este programa aprovechará los conocimientos de las maestras y maestros más expertos que ayudarán a los más inexpertos.3. Cursos on-line con o sin seguimiento.
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN EN LA E.I. VIRGEN DEL VALLE

DIGITALIZACIÓN EN LA E.I. VIRGEN DEL VALLE - 211105FC036

Digitalización del centro y formación del personal en las nuevas tecnologías.
Digitalización del centro y formación del personal en las nuevas tecnologías.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS GOOGLE APLICADAS A LA EDUCACIÓN

HERRAMIENTAS GOOGLE APLICADAS A LA EDUCACIÓN - 212922GT105

APRENDER EL USO ADECUADO DE GOOGLE, SU USO EN ENTORNOS SEGUROS, ASI COMO EL USO DE LAS HERRAMIENTAS GOOGLE APLICADAS A LA EDUCACIÓN, DRIVE , GMAIL, ETC
APRENDER EL USO ADECUADO DE GOOGLE, SU USO EN ENTORNOS SEGUROS, ASI COMO EL USO DE LAS HERRAMIENTAS GOOGLE APLICADAS A LA EDUCACIÓN, DRIVE , GMAIL, ETC
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN MOODLE CENTROS Y PROGRAMACIÓN EN SÉNECA

FORMACIÓN EN MOODLE CENTROS Y PROGRAMACIÓN EN SÉNECA - 211812FC036

Dentro del plan de mejora del centro, hemos incluido la formación en la plataforma para la mejora de la comunicación con la comunidad educativa a todos los niveles, así como la formación en digitalización de las programaciones en el sistema Séneca bajo el objetivo papel 0.
Dentro del plan de mejora del centro, hemos incluido la formación en la plataforma para la mejora de la comunicación con la comunidad educativa a todos los niveles, así como la formación en digitalización de las programaciones en el sistema Séneca bajo el objetivo papel 0.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL AULA

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL AULA - 211812FC023

Una herramienta digital hace referencia a los recursos en el contexto informático y tecnológico y generalmente suelen ser programas lo que se denomina software que nos permite algún tipo de interacción y desarrollo o algunas veces también dispositivos (hardware) que, en conjunto, nos permitirán el uso de la herramienta...
Una herramienta digital hace referencia a los recursos en el contexto informático y tecnológico y generalmente suelen ser programas lo que se denomina software que nos permite algún tipo de interacción y desarrollo o algunas veces también dispositivos (hardware) que, en conjunto, nos permitirán el uso de la herramienta. Estas herramientas se deben de aplicar en el contexto educativo por muchos motivos ya que hablamos de herramientas digitales que pueden actuar como ayudas visuales, la inclusión de la realidad virtual e incluso la posibilidad de añadir bot o asistentes virtuales que, en las labores diarias de un docente, pueden ser de gran ayuda.
Logo de la comunidad FUNCIONALIDADES DE ISENECA

FUNCIONALIDADES DE ISENECA - 211410GT016

Grupo de trabajo del curso anterior con el cual continuamos para enriquecernos y mejorar el uso de iseneca e ipasen como elemento fundamental de nuestra labor docente.
Grupo de trabajo del curso anterior con el cual continuamos para enriquecernos y mejorar el uso de iseneca e ipasen como elemento fundamental de nuestra labor docente.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL PROFESORADO

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL PROFESORADO - 211106FC009

Tras el análisis de la Memoria de Autoevaluación y la priorización de las necesidades formativas detectadas en el diagnóstico de las mismas, se establece que es prioritaria una formación en centro sobre herramientas digitales que permitan disponer fácilmente de información útil para el centro, profesorado y familias so...
Tras el análisis de la Memoria de Autoevaluación y la priorización de las necesidades formativas detectadas en el diagnóstico de las mismas, se establece que es prioritaria una formación en centro sobre herramientas digitales que permitan disponer fácilmente de información útil para el centro, profesorado y familias sobre el alumnado que atendemos, facilitando la comunicación entre el centro y el profesorado, el centro y las familias y entre al profesorado y el alumnado. Así como conocer y utilizar herramientas digitales tipo Classdojo, Padlet, kahoot, Liveworksheets¿para el diseño de actividades con nuestro alumnado.
Logo de la comunidad FORMACIÓN GOOGLE WORKSPACE 1

FORMACIÓN GOOGLE WORKSPACE 1 - 214127GT1016

Curso formativo para la mejora de la competencia digital del profesorado de manera general. Aprendizaje básico del uso de la plataforma Google Workspace y sus herramientas orientadas a la labor docente.
Curso formativo para la mejora de la competencia digital del profesorado de manera general. Aprendizaje básico del uso de la plataforma Google Workspace y sus herramientas orientadas a la labor docente.
Logo de la comunidad EL DESARROLLO DE APLICACIONES DIGITALES EN PLATAFORMAS DIGITALES PARA EL AULA

EL DESARROLLO DE APLICACIONES DIGITALES EN PLATAFORMAS DIGITALES PARA EL AULA - 214128GT044

Somo profesores y profesoras de grupo infantil y primaria preocupados por la educación que hoy día se está recibiendo en los colegios. Creemos importante desarrollar este grupo de trabajo para mejorar la metodología que utilizaremos de aquí en adelante con nuestros alumnos. Estamos seguros que las plataformas digitales...
Somo profesores y profesoras de grupo infantil y primaria preocupados por la educación que hoy día se está recibiendo en los colegios. Creemos importante desarrollar este grupo de trabajo para mejorar la metodología que utilizaremos de aquí en adelante con nuestros alumnos. Estamos seguros que las plataformas digitales nos ayudaran en el desarrollo de su aprendizaje en el caso de un posible confinamiento.
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN NEAE Y HERRAMIENTAS COMO IPASEN, ISÉNECA EN EL CEIP MAESTRO ROMUALDO AGUAYO LÓPEZ

FORMACIÓN EN NEAE Y HERRAMIENTAS COMO IPASEN, ISÉNECA EN EL CEIP MAESTRO ROMUALDO AGUAYO LÓPEZ - 211408FC029

Queremos recibir formación en centros para implementar el uso de herramientas como Ipasen e Iséneca para mejorar la comunicación entre el profesorado y el alumnado, las familias etc. Haciendo un correcto uso de estas herramientas creemos que podemos mejorar la comunicación con el alumnado y las familias, además de ser ...
Queremos recibir formación en centros para implementar el uso de herramientas como Ipasen e Iséneca para mejorar la comunicación entre el profesorado y el alumnado, las familias etc. Haciendo un correcto uso de estas herramientas creemos que podemos mejorar la comunicación con el alumnado y las familias, además de ser herramientas muy útiles para hacerles llegar cualquier tipo de información. Queremos también iniciarnos en el uso del cuaderno de Séneca.
Logo de la comunidad DISEÑO E IMPRESIÓN 3D. INTRODUCCIÓN A STEAM

DISEÑO E IMPRESIÓN 3D. INTRODUCCIÓN A STEAM - 211812GT004

Se pretende acercar a la comunidad educativa al mundo del diseño, modelado, laminado e impresión 3d. Se centra en ofrecer y ampliar el abanico de posibilidades profesionales de nuestro alumnado desarrollando un aprendizaje motivador y global mediante la creación de piezas y objetos que pueden ser empleados en maquinar...
Se pretende acercar a la comunidad educativa al mundo del diseño, modelado, laminado e impresión 3d. Se centra en ofrecer y ampliar el abanico de posibilidades profesionales de nuestro alumnado desarrollando un aprendizaje motivador y global mediante la creación de piezas y objetos que pueden ser empleados en maquinaria o como complementos de instrumental de diversa índole. La metodología STEAM gana cada vez más adeptos sobre todo conociendo todo el potencial innovador y motivador que hay tras él. Acercar el mundo de la tecnología envuelta con la ciencia, las matemáticas, idiomas y el arte beneficia la imaginación y la creatividad.
Logo de la comunidad DIGITALIZAMOS LA EVALUACIÓN, CUADERNO DEL ALUMNO 2, MOODLE Y GSUITE

DIGITALIZAMOS LA EVALUACIÓN, CUADERNO DEL ALUMNO 2, MOODLE Y GSUITE - 211811GT085

El grupo de trabajo es continuación del comenzado en cursos anteriores, donde nos proponemos seguir con la actualización docente en los medios digitales. Pretendemos seguir mejorando el proceso de comunicación digital con las familias mediante la utilización del cuaderno del alumno y la constante actualización de la p...
El grupo de trabajo es continuación del comenzado en cursos anteriores, donde nos proponemos seguir con la actualización docente en los medios digitales. Pretendemos seguir mejorando el proceso de comunicación digital con las familias mediante la utilización del cuaderno del alumno y la constante actualización de la página web del Centro. Dada la situación actual, es imprescindible actualizarnos como profesores en el uso de la plataformas digitales: *Gsuite *Moodle
Logo de la comunidad DIGITALIZAMOS LA EVALUACIÓN, CUADERNO DEL ALUMNO 1, MOODLE Y GSUITE

DIGITALIZAMOS LA EVALUACIÓN, CUADERNO DEL ALUMNO 1, MOODLE Y GSUITE - 211811GT084

Es una continuación del grupo de trabajo realizado el curso pasado, en el que queremos centrarnos en dos vertientes: a.- Consolidar el uso de la pagina web, y el cuaderno del alumno de Seneca, como vehículos importantes de comunicación entre los distintos sectores de la comunidad educativa. b.- Introducirnos en el us...
Es una continuación del grupo de trabajo realizado el curso pasado, en el que queremos centrarnos en dos vertientes: a.- Consolidar el uso de la pagina web, y el cuaderno del alumno de Seneca, como vehículos importantes de comunicación entre los distintos sectores de la comunidad educativa. b.- Introducirnos en el uso y manejo de dos herramientas fundamentales, especialmente si sufrimos otra situación parecida a la del curso pasado, o para mantener el contacto en el proceso educativo con el alumnado que pueda ser confinado durante algún periodo: *Plataforma Moodle *Plataforma Gsuite
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FOMENTO Y MEJORA DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA E.I.I. VIENTO DEL SUR - 211104GT019

Dada la situación de pandemia que estamos viviendo, y ante los escasos recursos y herramientas digitales de que disponemos, nos proponemos dos focos u objetivos fundamentales: Por una parte, hacer el Centro más compentente en este ámbito. Y por otra parte, ofrecer recursos y herramientas al profesorado para afrontar el trabajo telemático.
Dada la situación de pandemia que estamos viviendo, y ante los escasos recursos y herramientas digitales de que disponemos, nos proponemos dos focos u objetivos fundamentales: Por una parte, hacer el Centro más compentente en este ámbito. Y por otra parte, ofrecer recursos y herramientas al profesorado para afrontar el trabajo telemático.
Logo de la comunidad ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EL USO DE LAS TIC

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EL USO DE LAS TIC - 211811GT024

En éste grupo de trabajo ¿Actividades complementarias y el uso de las TIC" pretendemos adaptar las actividades complementarias a la nueva situación. Hacer uso de las NNTT y las TIC para estar en contacto, de forma coordinada, todos los grupos de convivencia durante su celebración. El planteamiento de esta tarea nos es...
En éste grupo de trabajo ¿Actividades complementarias y el uso de las TIC" pretendemos adaptar las actividades complementarias a la nueva situación. Hacer uso de las NNTT y las TIC para estar en contacto, de forma coordinada, todos los grupos de convivencia durante su celebración. El planteamiento de esta tarea nos está permitiendo una coordinación del profesorado y alumnado más estrecha, en cuanto a trabajo se refiere. Se va a trabajar todo lo referente a la educación en valores para el desarrollo personal y social del alumnado.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL 2º Y 3º CICLO DE PRIMARIA

TRANSFORMACIÓN DIGITAL 2º Y 3º CICLO DE PRIMARIA - 214127GT117

Autoformación en el desarrollo de competencias digitales que faciliten la interacción con el alumnado y sus familias, así como el correcto desempeño de nuestra labor utilizando los medios que facilita la administración como la plataforma Moodle, Séneca, Pasen así como el uso básico de otras herramientas digitales en el segundo y tercer ciclo de primaria.
Autoformación en el desarrollo de competencias digitales que faciliten la interacción con el alumnado y sus familias, así como el correcto desempeño de nuestra labor utilizando los medios que facilita la administración como la plataforma Moodle, Séneca, Pasen así como el uso básico de otras herramientas digitales en el segundo y tercer ciclo de primaria.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA (18002292 - CEIP CRISTO DE LA FE)

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA (18002292 - CEIP CRISTO DE LA FE) - 211813FC012

Aunque nos encontramos en el año 2020, gran parte del profesorado aún no dispone de la formación necesaria en competencia tecnológica y digital, la mayoría por no haber realizado ningún tipo de formación y/o no haber mostrado interés en ello. Por esto, en este curso queremos partir comenzando por la Transformación Digi...
Aunque nos encontramos en el año 2020, gran parte del profesorado aún no dispone de la formación necesaria en competencia tecnológica y digital, la mayoría por no haber realizado ningún tipo de formación y/o no haber mostrado interés en ello. Por esto, en este curso queremos partir comenzando por la Transformación Digital de nuestro centro, a través del manejo de un aula virtual (G Suite: Classroom, Drive y Meet), integración didáctica de internet en el aula (Symbaloo, Genially, Kahoot, etc.) y creación de algunos contenidos digitales (herramientas para realizar producciones audiovisuales).
Logo de la comunidad CREACIÓN Y DESARROLLO DE MATERIALES CURRICULARES MULTIDISCIPLINARES EN LA MOODLE DEL IES MIGUEL ROMERO ESTEO

CREACIÓN Y DESARROLLO DE MATERIALES CURRICULARES MULTIDISCIPLINARES EN LA MOODLE DEL IES MIGUEL ROMERO ESTEO - 212922GT058

La finalidad de este grupo de trabajo es crear y desarrollar actividades y tareas en el ámbito digital y vinculada a la especificidad de las materias de los ámbitos cientificotecnológico, sociolingüístico y artístico. Todo ello con el objetivo de mejorar el nivel competencial del profesorado que formamos el grupo y del...
La finalidad de este grupo de trabajo es crear y desarrollar actividades y tareas en el ámbito digital y vinculada a la especificidad de las materias de los ámbitos cientificotecnológico, sociolingüístico y artístico. Todo ello con el objetivo de mejorar el nivel competencial del profesorado que formamos el grupo y del alumnado con el que tenemos que trabajar de manera semipresencial por circunstancias de salud publica.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES APLICADAS A LAS ENSEÑANZAS BÁSICAS Y PROFESIONALES DE MÚSICA

HERRAMIENTAS DIGITALES APLICADAS A LAS ENSEÑANZAS BÁSICAS Y PROFESIONALES DE MÚSICA - 211104GT093

El grupo de trabajo se fundamenta en la necesidad de conocer y emplear las tecnologías de la información y la comunicación para producir un cambio en las metodologías empleadas en el conservatorio a través de recursos tecnológicos útiles para la docencia. Se hará un recorrido por las diferentes herramientas digitales d...
El grupo de trabajo se fundamenta en la necesidad de conocer y emplear las tecnologías de la información y la comunicación para producir un cambio en las metodologías empleadas en el conservatorio a través de recursos tecnológicos útiles para la docencia. Se hará un recorrido por las diferentes herramientas digitales de utilidad para el profesorado de los conservatorios de música, aplicaciones educativas para diferentes dispositivos, empleo básico de sistemas de gestión del aprendizaje y creación y publicación de contenidos educativos digitales.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA DEL CEIP LA INMACULADA

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA DEL CEIP LA INMACULADA - 211104FC030

Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobr...
Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobre el uso y la aplicación de diferentes plataformas y herramientas digitales que favorezcan este proceso de transformación digital. El Plan de actuación Digital (PAD) que hay que realizar con el TDE puede servir de para elaborar el Proyecto de FC y en el caso de haberlo iniciado en la solicitud, tanto en este apartado como en la ¿Situación de partida¿ y en la ¿Finalidad¿ pueden concretarse los contenidos. En PAD del TDE puede enfocarse como el Proyecto más teorico y la Formación en Centro sería la aplicación de dicho proyecto en el aula y/o centro.
Logo de la comunidad TRABAJANDO A TRAVÉS DE LA PLATAFORMA MOODLE EN EL IES SIERRA NEVADA

TRABAJANDO A TRAVÉS DE LA PLATAFORMA MOODLE EN EL IES SIERRA NEVADA - 21401FC015

A causa de la situación actual por la que está atravesando el mundo, debido a la pandemia COVID-19, desde el IES Sierra Nevada nos hemos dado cuenta de la importancia de trabajar con una plataforma, Moodle en este caso, de forma unificada, con el fin de poder facilitar el aprendizaje del alumnado.Es por ello principalm...
A causa de la situación actual por la que está atravesando el mundo, debido a la pandemia COVID-19, desde el IES Sierra Nevada nos hemos dado cuenta de la importancia de trabajar con una plataforma, Moodle en este caso, de forma unificada, con el fin de poder facilitar el aprendizaje del alumnado.Es por ello principalmente por lo que se ha decidido crear esta formación en centros que aporte conocimientos y técnicas que sirvan para seguir sacando provecho de esta plataforma Moodle. De esta forma, el docente será capaz de seguir su clase a través de la plataforma (a pesar de que la docencia sea presencial), y ante un posible confinamiento, tener su aula Moodle preparada como "si no hubiera ocurrido nada".
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INICIACIÓN AL CUADERNO DE SÉNECA - 211812FC056

La idea es coordinarnos entre los compañeros docentes participantes, para poner en marcha el cuaderno de séneca y poder sacarle partido a toda su funcionalidad durante el presente curso. Contaremos con la ayuda de compañeros que sí tienen experiencia en su uso y que, mediante reuniones y experiencias puestas en común, podrán formar a los compañeros principiantes en este tema.
La idea es coordinarnos entre los compañeros docentes participantes, para poner en marcha el cuaderno de séneca y poder sacarle partido a toda su funcionalidad durante el presente curso. Contaremos con la ayuda de compañeros que sí tienen experiencia en su uso y que, mediante reuniones y experiencias puestas en común, podrán formar a los compañeros principiantes en este tema.
Logo de la comunidad COMPETENCIA DIGITAL: UTILIZACIÓN DE PASEN Y MOODLE

COMPETENCIA DIGITAL: UTILIZACIÓN DE PASEN Y MOODLE - 211812FC002

Dada la situación educativa en la que nos encontramos, se hace necesario la utilización de nuevas formas de comunicación con los diferentes miembros de la comunidad educativa con el fin de facilitar y mantener de forma activa el proceso de enseñanza - aprendizaje de nuestro alumnado. La puesta en marcha y posterior uso...
Dada la situación educativa en la que nos encontramos, se hace necesario la utilización de nuevas formas de comunicación con los diferentes miembros de la comunidad educativa con el fin de facilitar y mantener de forma activa el proceso de enseñanza - aprendizaje de nuestro alumnado. La puesta en marcha y posterior uso de las plataformas PASEN y MOODLE nos permiten mantener dicha comunicación así como el seguimiento del alumnado al que atendemos.
Logo de la comunidad IMPLEMENTACIÓN DE HERRAMIENTAS EDUCATIVAS : GOOGLE CLASSROOM EN CEIP JUAN MARÍN DE VARGAS 1

IMPLEMENTACIÓN DE HERRAMIENTAS EDUCATIVAS : GOOGLE CLASSROOM EN CEIP JUAN MARÍN DE VARGAS 1 - 214131GT022

El grupo de trabajo está diseñado para la implementación de Google classroom como herramienta educativa para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje con base digital, tanto para el manejo del profesorado como para el aprendizaje de los alumnos/as.
El grupo de trabajo está diseñado para la implementación de Google classroom como herramienta educativa para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje con base digital, tanto para el manejo del profesorado como para el aprendizaje de los alumnos/as.
Logo de la comunidad GRUPO DE TRABAJO EN HERRAMIENTAS PARA LA ENSEÑANZA TELEMÁTICA

GRUPO DE TRABAJO EN HERRAMIENTAS PARA LA ENSEÑANZA TELEMÁTICA - 214132GT011

Aprendizaje y perfeccionamiento de herramientas telemáticas para ponerlas en marcha en el aula y así mejorar nuestra de enseñanza y el aprendizaje basado en competencias clave de nuestro alumnado.
Aprendizaje y perfeccionamiento de herramientas telemáticas para ponerlas en marcha en el aula y así mejorar nuestra de enseñanza y el aprendizaje basado en competencias clave de nuestro alumnado.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES EN LA DOCENCIA, UNA NECESIDAD

HERRAMIENTAS DIGITALES EN LA DOCENCIA, UNA NECESIDAD - 211105FC056

Se trata de formarse en herramientas digitales sencillas y útiles para facilitar la labor del profesorado durante la docencia tanto presencial como no presencial para que se use como algo rutinario y que sea común al profesorado del centro. Existe una gran variedad de aplicaciones para un mismo fin, por lo que también ...
Se trata de formarse en herramientas digitales sencillas y útiles para facilitar la labor del profesorado durante la docencia tanto presencial como no presencial para que se use como algo rutinario y que sea común al profesorado del centro. Existe una gran variedad de aplicaciones para un mismo fin, por lo que también nos gustaría que nos asesorasen sobre aquellas que sean más convenientes en cada caso según la experiencia. Las temáticas sobre las que deseamos usar herramientas digitales son: - Presentaciónes tipo Genially y Prezzy - Edición de video y audio - Explicación en pantalla - Elaboración de potscats - Generación y elaboración de QR y aplicaciones - Pequeñas animaciones tipo POWTOON - ChromaKey Además, nos gustaría tener una sesión técnica de puesta en común de dificultades y uso de la Moodle.
Logo de la comunidad USO PLATAFORMA MOODLE CENTROS

USO PLATAFORMA MOODLE CENTROS - 211105FC070

Conocimientos básicos sobre la plataforma Moodle Centro, para montar un aula virtual por parte del profesorado de centro, a modo de disponer de dicha herramienta en caso de una nueva situación de confinamiento. Dentro del aula virtual, desarrollaremos la creación de actividades, tareas, bancos de recursos, cómo evaluar...
Conocimientos básicos sobre la plataforma Moodle Centro, para montar un aula virtual por parte del profesorado de centro, a modo de disponer de dicha herramienta en caso de una nueva situación de confinamiento. Dentro del aula virtual, desarrollaremos la creación de actividades, tareas, bancos de recursos, cómo evaluar al alumnado, la comunicación entre equipo docente, entre docente y discente, así como la creación de reuniones a través de videoconferencias.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CENTRO. AMBIENTES DE APRENDIZAJE. EEI. EL LLANO

TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CENTRO. AMBIENTES DE APRENDIZAJE. EEI. EL LLANO - 211105FC019

El Plan de Actuación Digital del centro propone una acción formativa docente que vamos a desarrollar a través de esta Formación en Centros. En el ámbito de "Procesos de Enseñanza Aprendizaje Innovadores y Activos", desarrollaremos una formación sobre "Ambientes de Aprendizaje" en El Llano, complementando el Proyecto de Innovación concedido al centro.
El Plan de Actuación Digital del centro propone una acción formativa docente que vamos a desarrollar a través de esta Formación en Centros. En el ámbito de "Procesos de Enseñanza Aprendizaje Innovadores y Activos", desarrollaremos una formación sobre "Ambientes de Aprendizaje" en El Llano, complementando el Proyecto de Innovación concedido al centro.
Logo de la comunidad USO DE MOODLE EN CEIP NTRA. SRA. DE LA PAZ

USO DE MOODLE EN CEIP NTRA. SRA. DE LA PAZ - 211105FC011

Uso práctico de la plataforma Moodle Centros.
Uso práctico de la plataforma Moodle Centros.
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN DEL CEIP FRANCISCO GARCÍA AMO

DIGITALIZACIÓN DEL CEIP FRANCISCO GARCÍA AMO - 211410FC030

DEBIDO A LA NECESIDAD DE LAS HERRAMIENTAS DIGITALES EN LA ACTUALIDAD TANTO PARA LA DOCENCIA TELEMÁTICA COMO LA DOCENCIA PRESENCIAL EN LA ACTUALIDAD, SE PLANTEA EL CLAUSTRO LA FORMACIÓN EN LA TEMÁTICA DIGITAL.
DEBIDO A LA NECESIDAD DE LAS HERRAMIENTAS DIGITALES EN LA ACTUALIDAD TANTO PARA LA DOCENCIA TELEMÁTICA COMO LA DOCENCIA PRESENCIAL EN LA ACTUALIDAD, SE PLANTEA EL CLAUSTRO LA FORMACIÓN EN LA TEMÁTICA DIGITAL.
Logo de la comunidad PLATAFORMA GSUITE Y HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CENTRO.

PLATAFORMA GSUITE Y HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CENTRO. - 211105FC024

Formación en algunas de las herramientas que incluye la Plataforma GSuite y otros recursos tecnológicos (Genially, Padlet, CamScanner¿.) de cara a una aplicación práctica en el centro.
Formación en algunas de las herramientas que incluye la Plataforma GSuite y otros recursos tecnológicos (Genially, Padlet, CamScanner¿.) de cara a una aplicación práctica en el centro.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES ONLINE PARA LA ENSEÑANZA SEMIPRESENCIAL. TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN.

ELABORACIÓN DE MATERIALES ONLINE PARA LA ENSEÑANZA SEMIPRESENCIAL. TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN. - 211812FC041

- Las necesidades de aplicar la Transformación Digital Educativa de acuerdo a la normativa que se ha desarrollado implica que, al menos el Equipo Docente, adquiera unos rudimentos básicos para la aplicación de distintas herramientas digitales.- Esto debe suponer que se generen distintas propuestas didácticas para el us...
- Las necesidades de aplicar la Transformación Digital Educativa de acuerdo a la normativa que se ha desarrollado implica que, al menos el Equipo Docente, adquiera unos rudimentos básicos para la aplicación de distintas herramientas digitales.- Esto debe suponer que se generen distintas propuestas didácticas para el uso docente con el apoyo de las NN.TT.- En definitiva, que se integre dentro de la actividad profesional de este centro la aplicación de la TDE, de acuerdo con las indicaciones que describe la normativa correspondiente.
Logo de la comunidad DOCENCIA CON HERRAMIENTAS DIGITALES

DOCENCIA CON HERRAMIENTAS DIGITALES - 211106FC020

Desarrollo y manejo de nuevas tecnologías de la información y telecomunicación adaptadas para la docencia.
Desarrollo y manejo de nuevas tecnologías de la información y telecomunicación adaptadas para la docencia.
Logo de la comunidad INICIACIÓN EN HERRAMIENTAS PARA LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL DE UN CENTRO.

INICIACIÓN EN HERRAMIENTAS PARA LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL DE UN CENTRO. - 214127FC018

Con esta propuesta de formación pretendemos que el claustro inicie un proceso de renovación de ideas y aprendizajes nuevos, con el fin de actualizarnos en los tres ámbitos que recogen la transformación digital como son; Organización del centro, Información y comunicación, y Procesos de enseñanza-aprendizaje. Este ini...
Con esta propuesta de formación pretendemos que el claustro inicie un proceso de renovación de ideas y aprendizajes nuevos, con el fin de actualizarnos en los tres ámbitos que recogen la transformación digital como son; Organización del centro, Información y comunicación, y Procesos de enseñanza-aprendizaje. Este inicio supone un esfuerzo extraordinario para el profesorado debido a las dificultades que nos encontramos con las familias del centro y el entorno.
Logo de la comunidad PLATAFORMAS DIGITALES Y HERRAMIENTAS TIC PARA LA GESTIÓN DE LA DOCENCIA TELEMÁTICA Y PRESENCIAL (C.P.R. Sened)

PLATAFORMAS DIGITALES Y HERRAMIENTAS TIC PARA LA GESTIÓN DE LA DOCENCIA TELEMÁTICA Y PRESENCIAL (C.P.R. Sened) - 211813FC016

La crisis sanitaria ocasionada durante el curso 2019-2020 por la aparición de la Covid-19, ha mostrado la necesidad de mejorar la competencia digital del profesorado de nuestro centro en diferentes ámbitos. El establecimiento de la docencia telemática durante el pasado curso, ha exteriorizado una serie de dificultades ...
La crisis sanitaria ocasionada durante el curso 2019-2020 por la aparición de la Covid-19, ha mostrado la necesidad de mejorar la competencia digital del profesorado de nuestro centro en diferentes ámbitos. El establecimiento de la docencia telemática durante el pasado curso, ha exteriorizado una serie de dificultades y carencias en el uso de plataformas digitales, aplicaciones y en el manejo de herramientas TIC. Partiendo de esta necesidad, este proyecto de formación se centrará en conocer y utilizar diferentes plataformas digitales, aplicaciones y herramientas TIC que faciliten y mejoren la calidad de la enseñanza que se imparte en nuestro centro, tanto en la docencia telemática como presencial.
Logo de la comunidad USO DE HERRAMIENTAS TIC EN EL AULA DE RELIGIÓN CATÓLICA

USO DE HERRAMIENTAS TIC EN EL AULA DE RELIGIÓN CATÓLICA - 214128GT057

El grupo de trabajo está formado por profesores de Religión Católica de la Coordinación de San Juan de Aznalfarache. Este grupo de trabajo se constituye para formarnos en herramientas educativas digitales para aplicarlas en nuestros centros educativos en un momento en el que la formación digital se nos hace indispensable.
El grupo de trabajo está formado por profesores de Religión Católica de la Coordinación de San Juan de Aznalfarache. Este grupo de trabajo se constituye para formarnos en herramientas educativas digitales para aplicarlas en nuestros centros educativos en un momento en el que la formación digital se nos hace indispensable.
Logo de la comunidad USO DE APLICACIONES TIC EN EDUCACIÓN I

USO DE APLICACIONES TIC EN EDUCACIÓN I - 211105GT161

Formación por parte de la comunidad educativa de las posibilidades de las aplicaciones TIC dentro del ámbito educativo como estrategias de aprendizaje y metodología, comenzando por el aprendizaje del uso de CLASSROOM e ISÉNECA, y aproximándonos al uso del LIVEWORKSHEETS.
Formación por parte de la comunidad educativa de las posibilidades de las aplicaciones TIC dentro del ámbito educativo como estrategias de aprendizaje y metodología, comenzando por el aprendizaje del uso de CLASSROOM e ISÉNECA, y aproximándonos al uso del LIVEWORKSHEETS.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN NUESTRO CENTRO

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN NUESTRO CENTRO - 211104FC071

Aplicación de la transformación digital educativa en nuestro centro en relación a las tres líneas básicas de actuación; mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje, gestión de centro por medio del uso de las TIC y procesos comunicativos entre los miembros de la comunidad educativa.
Aplicación de la transformación digital educativa en nuestro centro en relación a las tres líneas básicas de actuación; mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje, gestión de centro por medio del uso de las TIC y procesos comunicativos entre los miembros de la comunidad educativa.
Logo de la comunidad USO Y APLICACIÓN DIDÁCTICA DE LAS HERRAMIENTAS DE GOOGLE CLASSROOM Y G SUITE. CEPR. PERAFAN DE RIVERA

USO Y APLICACIÓN DIDÁCTICA DE LAS HERRAMIENTAS DE GOOGLE CLASSROOM Y G SUITE. CEPR. PERAFAN DE RIVERA - 211105FC050

Durante el presente curso, y dentro de la actualización del plan digital del centro, nos encontramos con la necesidad de conocer y dar uso a nuevas estrategias metodológicas basadas en las TIC. Debido a la situación de pandemia, que condiciona nuestra práctica docente, elegimos estos dos tipos de herramientas digitales...
Durante el presente curso, y dentro de la actualización del plan digital del centro, nos encontramos con la necesidad de conocer y dar uso a nuevas estrategias metodológicas basadas en las TIC. Debido a la situación de pandemia, que condiciona nuestra práctica docente, elegimos estos dos tipos de herramientas digitales, como base de una mejora en la comunicación con las familias y coordinación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa.
Logo de la comunidad USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL ENTORNO RURAL

USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL ENTORNO RURAL - 211812GT073

Con el presente grupo de trabajo se pretende formar e iniciar al profesorado del centro en el uso de las nuevas tecnologías en el entorno rural. Se hará especial hincapié en el uso del cuaderno séneca como herramienta indispensable para evaluar al alumnado, comunicarnos con las familias y establecer comunicaciones entr...
Con el presente grupo de trabajo se pretende formar e iniciar al profesorado del centro en el uso de las nuevas tecnologías en el entorno rural. Se hará especial hincapié en el uso del cuaderno séneca como herramienta indispensable para evaluar al alumnado, comunicarnos con las familias y establecer comunicaciones entre los docentes. Pero también, con este grupo de trabajo, se pretende dar a conocer otras herramientas tecnológicas que permitan mejorar nuestra labor docente en el aula, como por ejemplo el uso de Kahoot!, Genially entre otras.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA DEL CEIP LA FLORIDA

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA DEL CEIP LA FLORIDA - 211104FC017

Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobr...
Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobre el uso y la aplicación de diferentes plataformas y herramientas digitales que favorezcan este proceso de transformación digital. Tomaremos el PAD como punto de partida y usaremos la Formación en Centro para adquirir las herramientas necesarias que nos permitan llevar al aula las líneas de actuación propuestas.
Logo de la comunidad ROBOTICA EN EL AULA

ROBOTICA EN EL AULA - 211105GT404

Grupo de trabajo para el desarrollo de la robótica en el aula de tecnología. Se empezará trabajando con los robot de LEGO, enfocado a la FIRST LEGO LEAGUE para, posteriormente, trabajar con arduino y los mbots a través de Scratcj¡h.
Grupo de trabajo para el desarrollo de la robótica en el aula de tecnología. Se empezará trabajando con los robot de LEGO, enfocado a la FIRST LEGO LEAGUE para, posteriormente, trabajar con arduino y los mbots a través de Scratcj¡h.
Logo de la comunidad EL CUADERNO DE SÉNECA COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO

EL CUADERNO DE SÉNECA COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO - 211105GT124

Comenzar a utilizar el Cuaderno de Séneca como herramienta para facilitarnos nuestra labor docente. Adaptarnos a la nueva normalidad donde el uso del papel debe evitarse y llevar un registro exhaustivo del alumnado a través de ésta completa aplicación.
Comenzar a utilizar el Cuaderno de Séneca como herramienta para facilitarnos nuestra labor docente. Adaptarnos a la nueva normalidad donde el uso del papel debe evitarse y llevar un registro exhaustivo del alumnado a través de ésta completa aplicación.
Logo de la comunidad APLICACIONES Y HERRAMIENTAS DIGITALES COMO NUEVO ENFOQUE METODOLÓGICO CEIP PROFESOR JUAN CARLOS ARAGÓN

APLICACIONES Y HERRAMIENTAS DIGITALES COMO NUEVO ENFOQUE METODOLÓGICO CEIP PROFESOR JUAN CARLOS ARAGÓN - 211104FC066

Desarrollo y puesta en práctica de ciertas herramientas y aplicaciones digitales que favorezcan un nuevo enfoque metodológico dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Desarrollo y puesta en práctica de ciertas herramientas y aplicaciones digitales que favorezcan un nuevo enfoque metodológico dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Logo de la comunidad RECURSOS DIGITALES PARA EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

RECURSOS DIGITALES PARA EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL - 211104GT005

Con este curso se pretende mejorar la competencia digital del profesorado, a raíz de los resultados de los test de competencia digital realizados para el diagnóstico del centro.
Con este curso se pretende mejorar la competencia digital del profesorado, a raíz de los resultados de los test de competencia digital realizados para el diagnóstico del centro.
Logo de la comunidad HACIA LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CENTRO

HACIA LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CENTRO - 211812FC019

Dividido en 4 módulos: 2 módulos sobre profundización en Aplicaciones TAC 1 módulo sobre Evaluación on line 1 módulo sobre Profundización Moodle
Dividido en 4 módulos: 2 módulos sobre profundización en Aplicaciones TAC 1 módulo sobre Evaluación on line 1 módulo sobre Profundización Moodle
Logo de la comunidad AUTOFORMACIÓN CLASSROOM CEIP LORA TAMAYO

AUTOFORMACIÓN CLASSROOM CEIP LORA TAMAYO - 214127GT107

El CEIP LORA TAMAYO, está interesado en la formación en la plataforma Classroom, debido a la situación actual que nos encontramos, puesto que es un medio de gran utilidad para la enseñanza no presencial. las clases telemáticas han copado todo el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado debido al confinamiento por ...
El CEIP LORA TAMAYO, está interesado en la formación en la plataforma Classroom, debido a la situación actual que nos encontramos, puesto que es un medio de gran utilidad para la enseñanza no presencial. las clases telemáticas han copado todo el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado debido al confinamiento por el COVID-19, pensamos que Classroom se ha convertido sin lugar a dudas en la herramienta estrella. Por ello, estamos interesados en conocer un poco mejor esta herramienta y qué posibilidades ofrece.
Logo de la comunidad PLATAFORMAS DIGITALES PARA LA MEJORA DEL PROCESO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE( LA PEZA ).

PLATAFORMAS DIGITALES PARA LA MEJORA DEL PROCESO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE( LA PEZA ). - 211813FC017

Adquirir conocimientos de plataformas, herramientas y recursos digitales que mejore la competencia digital del profesorado y la comunicación con las familias.
Adquirir conocimientos de plataformas, herramientas y recursos digitales que mejore la competencia digital del profesorado y la comunicación con las familias.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA - 211105FC067

La transformación Digital Educativa ha de ser una realidad en los centros en sus tres ámbitos de aplicación y para ello la formación en centros es fundamental. Organización y Gestión de centros: Séneca, iséneca. Proceso de Enseñanza-aprendizaje: plataformas educativas (ClassDojo, Clasroom, ..), Recursos Educativos (...
La transformación Digital Educativa ha de ser una realidad en los centros en sus tres ámbitos de aplicación y para ello la formación en centros es fundamental. Organización y Gestión de centros: Séneca, iséneca. Proceso de Enseñanza-aprendizaje: plataformas educativas (ClassDojo, Clasroom, ..), Recursos Educativos (Anaya educación, agrega,... ) Información y Comunicación: Pasen, ipasen, correo electrónico, sala de profesores, ...
Logo de la comunidad LA PÁGINA WEB COMO MEDIO DE DIFUSIÓN DE LOS RETOS EDUCATIVOS

LA PÁGINA WEB COMO MEDIO DE DIFUSIÓN DE LOS RETOS EDUCATIVOS - 211811GT030

Pretendemos crear una página web para el centro, basada en el entorno BlogsAverroes, que permita difundir al resto de la Comunidad Educativa los retos y tareas que desarrollamos. Asimismo, se pretende dar a conocer el funcionamiento de esta plataforma al profesorado participante, para lo que se elaborarán una serie de tutoriales de uso.
Pretendemos crear una página web para el centro, basada en el entorno BlogsAverroes, que permita difundir al resto de la Comunidad Educativa los retos y tareas que desarrollamos. Asimismo, se pretende dar a conocer el funcionamiento de esta plataforma al profesorado participante, para lo que se elaborarán una serie de tutoriales de uso.
Logo de la comunidad INICIACIÓN Y DESARROLLO EN MOODLE CENTROS

INICIACIÓN Y DESARROLLO EN MOODLE CENTROS - 214128GT015

La finalidad del grupo de trabajo es familiarizar al profesorado con la plataforma Moodle Centros y conseguir que la integren como TAC para el alumnado y para su propia práctica docente.
La finalidad del grupo de trabajo es familiarizar al profesorado con la plataforma Moodle Centros y conseguir que la integren como TAC para el alumnado y para su propia práctica docente.
Logo de la comunidad CREANDO MODELOS EN CIENCIA

CREANDO MODELOS EN CIENCIA - 212926GT030

Se pretende llevar a cabo el diseño, la construcción y la incorporación al aula de modelos que faciliten al alumnado la comprensión de algunos contenidos complejos, acercándolos más a la realidad.
Se pretende llevar a cabo el diseño, la construcción y la incorporación al aula de modelos que faciliten al alumnado la comprensión de algunos contenidos complejos, acercándolos más a la realidad.
Logo de la comunidad LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DESDE UNA PERSPECTIVA INCLUSIVA. CEIP MESAS DE ASTA

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DESDE UNA PERSPECTIVA INCLUSIVA. CEIP MESAS DE ASTA - 211105FC047

Nos planteamos llevar a cabo formación que nos ayude a atender al conjunto de alumnado utilizando las TIC como eje vertebrador de una educación inclusiva, que atienda a las singularidades que presenta nuestro centro, donde en cada aula podemos encontrar diferentes niveles conviviendo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Nos planteamos llevar a cabo formación que nos ayude a atender al conjunto de alumnado utilizando las TIC como eje vertebrador de una educación inclusiva, que atienda a las singularidades que presenta nuestro centro, donde en cada aula podemos encontrar diferentes niveles conviviendo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Logo de la comunidad USO DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS PARA LA CREACIÓN DE MATERIALES Y SU APLICACIÓN DIDÁCTICA

USO DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS PARA LA CREACIÓN DE MATERIALES Y SU APLICACIÓN DIDÁCTICA - 211811FC018

Conocimiento práctico de las plataformas educativas necesarias, para el buen desarrollo de una formación de enseñanza/aprendizaje con nuestro alumnado, en ámbitos online.
Conocimiento práctico de las plataformas educativas necesarias, para el buen desarrollo de una formación de enseñanza/aprendizaje con nuestro alumnado, en ámbitos online.
Logo de la comunidad Aplicaciones Interactivas Educativas (AIE)

Aplicaciones Interactivas Educativas (AIE) - 214132GT026

Se trata de una actividad formativa enfocada a mejorar al profesorado del centro en Nuevas Tecnologías. Nuestra principal finalidad es poder desarrollar destrezas en los docentes para que ellos mismos puedan enfrentarse a distintas aplicaciones educativas que ayuden en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Se trata de una actividad formativa enfocada a mejorar al profesorado del centro en Nuevas Tecnologías. Nuestra principal finalidad es poder desarrollar destrezas en los docentes para que ellos mismos puedan enfrentarse a distintas aplicaciones educativas que ayuden en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE REA CON EXELEARNING Y CREACIÓN DE BLOGS EDUCATIVOS PARA SU INTEGRACIÓN EN LA MOODLE CENTROS

ELABORACIÓN DE REA CON EXELEARNING Y CREACIÓN DE BLOGS EDUCATIVOS PARA SU INTEGRACIÓN EN LA MOODLE CENTROS - 21401FC006

En la escuela del siglo XXI resulta necesario integrar las TIC/TAC/TEP y las metodologías innovadoras en las programaciones didácticas. Además, la pandemia por Covid-19 ha resaltado esta necesidad para garantizar una enseñanza telemática y/o mixta inclusiva y de calidad. Por ello, y debido a que el centro dispone de l...
En la escuela del siglo XXI resulta necesario integrar las TIC/TAC/TEP y las metodologías innovadoras en las programaciones didácticas. Además, la pandemia por Covid-19 ha resaltado esta necesidad para garantizar una enseñanza telemática y/o mixta inclusiva y de calidad. Por ello, y debido a que el centro dispone de los recursos necesarios para digitalizar nuestras programaciones didácticas, nos hemos planteado la presente formación para el profesorado en materia digital. En la formación se propone, a través del trabajo en equipo del profesorado, elaborar recursos educativos abiertos, integrando diferentes herramientas digitales que se organizan y estructuran con la ayuda de eXeLearning, así como la creación de blogs educativos con BlogsAverroes u otras plataformas como espacio de almacenamiento en la nube de los recursos elaborados con el objetivo de compartirlos con la comunidad educativa y de integrar o respaldar a la plataforma Moodle centros.
Logo de la comunidad APLICATIVO DE SÉNECA, CUADERNO DE SÉNECA Y PASEN

APLICATIVO DE SÉNECA, CUADERNO DE SÉNECA Y PASEN - 214127GT097

Este grupo esta dirigido a la formación del profesorado en las herramientas de Séneca para la evaluación, el uso del cuaderno digital, diseño y desarrollo de actividades evaluables y la puesta en marcha de la comunicación e información a las familias a través de PASEN.
Este grupo esta dirigido a la formación del profesorado en las herramientas de Séneca para la evaluación, el uso del cuaderno digital, diseño y desarrollo de actividades evaluables y la puesta en marcha de la comunicación e información a las familias a través de PASEN.
Logo de la comunidad INCORPORACIÓN DE PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE EN LA PRACTICA DOCENTE

INCORPORACIÓN DE PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE EN LA PRACTICA DOCENTE - 211105FC088

Implementación de las herramientas iSéneca e iPasen en todas sus funcionalidades para facilitar no sólo la comunicación sino el seguimiento del alumnado y trabajo on line. Al tiempo que se avanza en el desarrollo de la competencia digital docente con la implementación de la docencia plataformas digitales y la inclusión de aplicaciones que propician metodologías activas y la enseñanza online
Implementación de las herramientas iSéneca e iPasen en todas sus funcionalidades para facilitar no sólo la comunicación sino el seguimiento del alumnado y trabajo on line. Al tiempo que se avanza en el desarrollo de la competencia digital docente con la implementación de la docencia plataformas digitales y la inclusión de aplicaciones que propician metodologías activas y la enseñanza online
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN SÉNECA Y EN APLICACIONES EDUCATIVAS DIGITALES

FORMACIÓN EN SÉNECA Y EN APLICACIONES EDUCATIVAS DIGITALES - 211812FC053

A través de esta formación en centros se pretende mejorar la competencia digital docente. Para ello, se profundizará en el aprendizaje y uso de distintas aplicaciones educativas digitales como instrumento metodológico para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y como posible soporte digital para continuar el proc...
A través de esta formación en centros se pretende mejorar la competencia digital docente. Para ello, se profundizará en el aprendizaje y uso de distintas aplicaciones educativas digitales como instrumento metodológico para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y como posible soporte digital para continuar el proceso educativo ante una posible suspensión de clases presenciales debido a la crisis sanitaria provocada por el COVID-19. Dentro de estas aplicaciones se hará especial hincapié en uso de Séneca y su aplicación móvil (iséneca) como canal de comunicación con la familia.
Logo de la comunidad INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS TÉCNOLOGIAS EN CEIP EL CASTILLO

INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS TÉCNOLOGIAS EN CEIP EL CASTILLO - 211104FC002

Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmersos en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del grupo TDE (Transformación Digital Educativa de los Centros, hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobre ...
Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmersos en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del grupo TDE (Transformación Digital Educativa de los Centros, hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobre el uso y la aplicación de diferentes plataformas y herramientas digitales que favorezcan este proceso de transformación digital.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL CEIP LOS ESTEROS

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL CEIP LOS ESTEROS - 211104GT047

Vamos a intentar fomentar el uso de las plataformas digitales para crear canales de comunicación con las familias y el alumnado. A través de las diversas plataformas existentes, hacer uso de las tecnologías para trabajar con el alumnado y mantener siempre una comunicación fluida con las familias del alumnado. Para el...
Vamos a intentar fomentar el uso de las plataformas digitales para crear canales de comunicación con las familias y el alumnado. A través de las diversas plataformas existentes, hacer uso de las tecnologías para trabajar con el alumnado y mantener siempre una comunicación fluida con las familias del alumnado. Para ello necesitamos, primero conocer, después trabajar y por último utilizar con soltura estas plataformas que están al alcance de toda la comunidad educativa.
Logo de la comunidad PLATAFORMAS DIGITALES DEL C.E.I.P LA PAZ PARA LA GESTIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.

PLATAFORMAS DIGITALES DEL C.E.I.P LA PAZ PARA LA GESTIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE. - 211408FC044

Esta formación en centros se plantea a partir de las necesidades observadas a nivel de centro en relación a la competencia digital, principalmente derivadas de la situación actual vivida por el Covid-19, con el fin de capacitar al profesorado, alumnado y familias de herramientas y recursos digitales con los cuales pos...
Esta formación en centros se plantea a partir de las necesidades observadas a nivel de centro en relación a la competencia digital, principalmente derivadas de la situación actual vivida por el Covid-19, con el fin de capacitar al profesorado, alumnado y familias de herramientas y recursos digitales con los cuales posibilitar la educación presencial, semi-presencial y a distancia, si fuera necesario y contribuir de ese modo a la transformación digital educativa del centro, combinada con la metodología activa de ABP instaurada en el centro y dirigida a la mejora de la competencia lingüística del alumnado.
Logo de la comunidad USO DE APLICACIONES DIGITALES EDUCATIVAS.

USO DE APLICACIONES DIGITALES EDUCATIVAS. - 211105FC095

Se han analizado las necesidades de formación que tenemos en el Centro y se ha decidido desarrollar la formación del profesorado en aquellas actuaciones necesarias para ligar nuestra actividad docente presencial en el centro-aula con la formación a distancia de nuestro alumnado en caso de necesidad de confinamiento dom...
Se han analizado las necesidades de formación que tenemos en el Centro y se ha decidido desarrollar la formación del profesorado en aquellas actuaciones necesarias para ligar nuestra actividad docente presencial en el centro-aula con la formación a distancia de nuestro alumnado en caso de necesidad de confinamiento domiciliario; permitiendo de esa forma que el proceso formativo de nuestro alumnado sea lo más fructífero, ameno y productivo en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello profundizaremos en el uso de las aplicaciones educativas de G-Suite, Drive, Uso de Séneca compaginándolo con el uso de los Blogs educativos del centro.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN LA GESTIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE EN EL CEPR ARQUITECTO LEOZ

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN LA GESTIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE EN EL CEPR ARQUITECTO LEOZ - 211104FC052

Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobr...
Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobre el uso y la aplicación de diferentes plataformas y herramientas digitales que favorezcan este proceso de transformación digital.
Logo de la comunidad LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN NUESTRO CENTRO

LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN NUESTRO CENTRO - 211105FC100

Formación en aquellos aspectos que el profesorado presenta mayor desconocimiento o dificultades en el ámbito digital. - Pizarra Digital Interactiva (uso de la PDI más allá de mero elemento proyector) - Cuaderno Séneca. - Plataforma Moodle. - Recursos y aplicaciones digitales de utilidad.
Formación en aquellos aspectos que el profesorado presenta mayor desconocimiento o dificultades en el ámbito digital. - Pizarra Digital Interactiva (uso de la PDI más allá de mero elemento proyector) - Cuaderno Séneca. - Plataforma Moodle. - Recursos y aplicaciones digitales de utilidad.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE BLOGS EDUCATIVOS

ELABORACIÓN DE BLOGS EDUCATIVOS - 212318GT037

Hoy en día, el blog se ha convertido en una de las herramientas fundamentales del marketing digital y el social media. Este grupo de trabajo, nace para conseguir ciertas líneas de actuación propuestas en el Plan de Actuación Digital dentro del ámbito de información y comunicación.
Hoy en día, el blog se ha convertido en una de las herramientas fundamentales del marketing digital y el social media. Este grupo de trabajo, nace para conseguir ciertas líneas de actuación propuestas en el Plan de Actuación Digital dentro del ámbito de información y comunicación.
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN DOCENTE DEL CEIP ARTURO DEL MORAL (NIVEL INICIADO)

DIGITALIZACIÓN DOCENTE DEL CEIP ARTURO DEL MORAL (NIVEL INICIADO) - 212318GT010

Este grupo de trabajo tiene como objetivo la formación digital del profesorado del CEIP Arturo del Moral, a fin de desarrollar de forma efectiva y eficiente la competencia digital, la cual influirá de forma positiva en la adecuada innovación educativa.
Este grupo de trabajo tiene como objetivo la formación digital del profesorado del CEIP Arturo del Moral, a fin de desarrollar de forma efectiva y eficiente la competencia digital, la cual influirá de forma positiva en la adecuada innovación educativa.
Logo de la comunidad ENTORNO GOOGLE II

ENTORNO GOOGLE II - 211811GT072

Siguiendo la Instrucción de 31 de julio, de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, sobre medidas de Transformación Digital Educativa en los centros docentes públicos para el curso 2020/21, basada en la Instrucción 10/2020, de 15 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evalua...
Siguiendo la Instrucción de 31 de julio, de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, sobre medidas de Transformación Digital Educativa en los centros docentes públicos para el curso 2020/21, basada en la Instrucción 10/2020, de 15 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa relativa a las medidas educativas a adoptar en el inicio del curso 2020/21 y en las Instrucciones de 6 de julio de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativas a la organización de los centros docentes para el curso escolar 2020/21, motivada por la crisis sanitaria del COVID-19, se hace preciso establecer pautas de actuación relativas a los procesos de Transformación Digital Educativa, para su aplicación durante el curso 2020/21 en los centros docentes de Andalucía. En tal sentido, solicitamos crear un grupo de trabajo sobre el Entorno Google para gestionar y controlar esta acuciante necesidad educativa. Pretendemos ofrecer una nueva herramienta a la comunidad educativa que se adapte a los nuevos tiempos y que sea capaz de prever diversas situaciones (presenciales, semipresenciales u online) que se puedan dar a lo largo del curso académico. Por ello, pretendemos desarrollar la competencia digital del profesorado para situarla en un nivel en el que el docente pueda organizar y crear recursos educativos con y para la comunidad educativa.
Logo de la comunidad ABRIENDO CAMINOS: TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA

ABRIENDO CAMINOS: TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA - 211105FC032

La formación permanente del profesorado es un factor fundamental para asegurar la calidad del Sistema Educativo. Por tanto, es necesaria la implicación del profesorado para la detección de necesidades de perfeccionamiento profesional y de iniciativas innovadoras e investigadoras, convirtiéndose en una oportunidad para...
La formación permanente del profesorado es un factor fundamental para asegurar la calidad del Sistema Educativo. Por tanto, es necesaria la implicación del profesorado para la detección de necesidades de perfeccionamiento profesional y de iniciativas innovadoras e investigadoras, convirtiéndose en una oportunidad para ejercer el derecho y la obligación a la formación, de manera adecuada y acorde al entorno profesional. El objetivo de nuestro Plan de Formación del Profesorado se sostiene sobre el principio de calidad de la enseñanza, con la finalidad de contribuir al incremento de la misma a partir de un proceso de formación permanente que incida en la mejora de las competencias profesionales. La finalidad del proyecto es adquirir conocimientos necesarios para el uso específico de Moodle, Séneca y Pasen, así como la creación de un banco de recursos digitales adaptados a las características de nuestro alumnado.
Logo de la comunidad GSUITE EN NUESTRO CENTRO

GSUITE EN NUESTRO CENTRO - 211106FC036

Formación enfocada a la mejora de la competencia digital del claustro, para adaptarnos a las nuevas metodologías y recursos que nos ofrecen los medios digitales; así como facilitar el trabajo no presencial en caso necesario.
Formación enfocada a la mejora de la competencia digital del claustro, para adaptarnos a las nuevas metodologías y recursos que nos ofrecen los medios digitales; así como facilitar el trabajo no presencial en caso necesario.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES Y METODOLOGÍAS ACTIVAS (18008351 - CEIP CRISTO DE LA EXPIRACIÓN- CEIP LA SANTA CRUZ))

HERRAMIENTAS DIGITALES Y METODOLOGÍAS ACTIVAS (18008351 - CEIP CRISTO DE LA EXPIRACIÓN- CEIP LA SANTA CRUZ)) - 211813FC008

Formación encaminada al conocimiento y uso de herramientas digitales para utilizar en el aula. Conocimiento e inclusión de metodologías activas para el desarrollo competencial del alumnado. Esta formación será eminentemente practica, es decir, tendrá una transferencia real e inmediata en las aulas y en la docencia directa de los centros donde se va a desarrollar.
Formación encaminada al conocimiento y uso de herramientas digitales para utilizar en el aula. Conocimiento e inclusión de metodologías activas para el desarrollo competencial del alumnado. Esta formación será eminentemente practica, es decir, tendrá una transferencia real e inmediata en las aulas y en la docencia directa de los centros donde se va a desarrollar.
Logo de la comunidad LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL

LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL - 211107GT090

Con este grupo de trabajo pretendemos que el Equipo Docente de nuestro centro adquiera una mejoría tanto a nivel de conocimiento como en el manejo de algunas plataformas digitales como son Ipasen, Moodle, Classroom entre otras.
Con este grupo de trabajo pretendemos que el Equipo Docente de nuestro centro adquiera una mejoría tanto a nivel de conocimiento como en el manejo de algunas plataformas digitales como son Ipasen, Moodle, Classroom entre otras.
Logo de la comunidad USO DE LA PLATAFORMA MOODLE CENTROS PARA LA GESTIÓN DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LA TUTORÍA

USO DE LA PLATAFORMA MOODLE CENTROS PARA LA GESTIÓN DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LA TUTORÍA - 211812GT037

La implantación de la plataforma Moodle Centros permite averiguar formas de gestión de la atención a la diversidad y de las tutorías complementarias a las que se vienen realizando, a la vez que se valoran distintos materiales para su implementación.
La implantación de la plataforma Moodle Centros permite averiguar formas de gestión de la atención a la diversidad y de las tutorías complementarias a las que se vienen realizando, a la vez que se valoran distintos materiales para su implementación.
Logo de la comunidad TDE: MODERNIZACIÓN Y MEJORA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES. CEIP VIRGEN CARIDAD

TDE: MODERNIZACIÓN Y MEJORA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES. CEIP VIRGEN CARIDAD - 211105FC086

Buscamos la integración progresiva de herramientas digitales en el proceso de enseñanza/aprendizaje de las distintas Áreas del curriculum.
Buscamos la integración progresiva de herramientas digitales en el proceso de enseñanza/aprendizaje de las distintas Áreas del curriculum.
Logo de la comunidad MEJORA EN LA COMPETENCIA DIGITAL DEL PROFESORADO DE LA EOI DE SAN FERNANDO

MEJORA EN LA COMPETENCIA DIGITAL DEL PROFESORADO DE LA EOI DE SAN FERNANDO - 211104FC057

La EOI San Fernando lleva bastante tiempo trabajando en mejorar las competencias digitales del profesorado y tras la siuación de confinamiento del curso pasado se ha hecho más patente contar con las herramientas necesarias para poder desarrollar la labor docente de forma online así como la comunicación con todos los miembros de la comunidad educativa
La EOI San Fernando lleva bastante tiempo trabajando en mejorar las competencias digitales del profesorado y tras la siuación de confinamiento del curso pasado se ha hecho más patente contar con las herramientas necesarias para poder desarrollar la labor docente de forma online así como la comunicación con todos los miembros de la comunidad educativa
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN EL IES SAN SEVERIANO

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN EL IES SAN SEVERIANO - 211104FC048

Formación introductoria en el uso de Moodle Centros y otras plataformas digitales para el profesorado del IES San Severiano.
Formación introductoria en el uso de Moodle Centros y otras plataformas digitales para el profesorado del IES San Severiano.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES EN EDUCACIÓN INFANTIL

HERRAMIENTAS DIGITALES EN EDUCACIÓN INFANTIL - 211812FC021

Ante la excepcionalidad de los momentos educativos en los que nos vemos inmersos, se solicita formación en centros para tener acceso a nuevas herramientas de trabajo online, para así poder crear un banco de recursos con los que los alumnos/as puedan trabajar en casa, en caso de una vuelta fortuita a la enseñanza online.
Ante la excepcionalidad de los momentos educativos en los que nos vemos inmersos, se solicita formación en centros para tener acceso a nuevas herramientas de trabajo online, para así poder crear un banco de recursos con los que los alumnos/as puedan trabajar en casa, en caso de una vuelta fortuita a la enseñanza online.
Logo de la comunidad USO DE LA PLATAFORMA MOODLE DE CENTROS.

USO DE LA PLATAFORMA MOODLE DE CENTROS. - 211105FC022

Acercamiento, conocimiento y práctica de la herramienta MOODLE de la Junta de Andalucía como plataforma del aprendizaje, tanto a distancia como presencial, con el fin de utilizar las diversas herramientas de creación de espacios virtuales, tareas, ejercicios, juegos, videoconferencias, etc., entre los integrantes de la comunidad educativa del centro.
Acercamiento, conocimiento y práctica de la herramienta MOODLE de la Junta de Andalucía como plataforma del aprendizaje, tanto a distancia como presencial, con el fin de utilizar las diversas herramientas de creación de espacios virtuales, tareas, ejercicios, juegos, videoconferencias, etc., entre los integrantes de la comunidad educativa del centro.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES COMO APOYO Y MEJORA EN LAS CLASES DE RELIGIÓN CATÓLICA. GESTIÓN DE ESTRATEGIAS Y RECURSOS TIC

HERRAMIENTAS DIGITALES COMO APOYO Y MEJORA EN LAS CLASES DE RELIGIÓN CATÓLICA. GESTIÓN DE ESTRATEGIAS Y RECURSOS TIC - 211105GT183

El presente Grupo de Trabajo está formado por maestros y maestras de Religión que realizan su labor docente en las etapas de Infantil y Primaria en centros de la provincia de Cádiz. Algunos miembros del grupo han participado en años anteriores en diferentes grupos de formación. Se trata de un grupo de trabajo con una i...
El presente Grupo de Trabajo está formado por maestros y maestras de Religión que realizan su labor docente en las etapas de Infantil y Primaria en centros de la provincia de Cádiz. Algunos miembros del grupo han participado en años anteriores en diferentes grupos de formación. Se trata de un grupo de trabajo con una intención integradora y colaborativa, que pretende tanto la formación y actualización docente como la elaboración de diferentes recursos digitales.
Logo de la comunidad STEAM REVOLUTION

STEAM REVOLUTION - 214132GT017

A lo largo de la historia de la Humanidad han acontecido puntos de inflexión que han marcado profundos cambios sociales, económicos y tecnológicos. Actualmente nuestra sociedad se encuentra inmersa en la tercera revolucíón , conocida como Revolución de la información o del conocimiento, fusión de ámbitos como son el c...
A lo largo de la historia de la Humanidad han acontecido puntos de inflexión que han marcado profundos cambios sociales, económicos y tecnológicos. Actualmente nuestra sociedad se encuentra inmersa en la tercera revolucíón , conocida como Revolución de la información o del conocimiento, fusión de ámbitos como son el campo de la tecnología, de la comunicación y de la información. Tomando como referencia la Segunda Revolución Industrial -iniciada en Gran Bretaña en el siglo XIX-, y mediante el uso de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, queremos dar a conocer algunos de los aspectos e hitos más destacables desde el punto de vista social, cultural, científico y tecnológico acontecidos en dicho periodo, y que han marcado el desarrollo hasta mediados del siglo pasado. Por otro lado, en el grupo de trabajo confluirán disciplinas del ámbito científico (Science), técnológico ( Technology and Engineering), artístico (Art) y matemático (Mathematics), lo que promoverá y facilitará el aprendizaje y formación del profesorado en el uso de recursos digitales, de gran utilidad en el momento actual que atravesamos.
Logo de la comunidad IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC EN EL CPD

IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC EN EL CPD "MARIBEL GALLARDO": TECNOLOGÍA DIGITAL APLICADA A LA DANZA - 211104FC036

La enseñanza en los conservatorios de danza en cualquiera de sus niveles educativos, se ha caracterizado por preservar una actividad presencial de indiscutible trabajo físico y de contacto, presentando a grandes rasgos una cierta resistencia a la innovación pedagógica y tecnológica justificada en los paradigmas del mov...
La enseñanza en los conservatorios de danza en cualquiera de sus niveles educativos, se ha caracterizado por preservar una actividad presencial de indiscutible trabajo físico y de contacto, presentando a grandes rasgos una cierta resistencia a la innovación pedagógica y tecnológica justificada en los paradigmas del movimiento, sensaciones corporales y correcciones in situ. Sin embargo, los tiempos cambian y las circunstancias mandan. Es por lo que a pesar de la idiosincrasia particular de nuestras enseñanzas, debemos adaptarnos a los nuevos lenguajes y vías de formación, educación y comunicación a los que de manera imperiosa nos empujan las condiciones actuales. Requerimos por tanto una Formación en centro que ayude, fomente e inicie un acercamiento de la comunidad educativa de los conservatorios de Danza a las TIC en diversos ámbitos de su intrincado educativo: espacios digitales, recursos educativos y comunicación y difusión de logros. La formación en este ámbito requerirá de un trabajo cooperativo entre todas los miembros del claustro y especialidades educativas de nuestro centro que quieran participar, nutriéndose del conocimiento que cada uno/a pueda aportar.
Logo de la comunidad LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL IES LAS BANDERAS

LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL IES LAS BANDERAS - 211104FC033

Plan de formación para potenciar la reflexión colectiva del profesorado en competencia digital docente para que todo ello repercuta en la mejora de la organización del centro, la comunicación y en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Plan de formación para potenciar la reflexión colectiva del profesorado en competencia digital docente para que todo ello repercuta en la mejora de la organización del centro, la comunicación y en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Logo de la comunidad COMMUNICATIVE GAMES FOR FOREIGN LANGUAGE CLASSROOM

COMMUNICATIVE GAMES FOR FOREIGN LANGUAGE CLASSROOM - 211104GT024

Nuestro grupo consiste en crear materiales didácticos de carácter lúdico que se puedan aplicar para la expresión y comprensión de las lenguas (Competencia Lingüística).
Nuestro grupo consiste en crear materiales didácticos de carácter lúdico que se puedan aplicar para la expresión y comprensión de las lenguas (Competencia Lingüística).
Logo de la comunidad NUEVOS RETOS: LA EDUCACIÓN EMOCIONAL Y LA DOCENCIA TELEMÁTICA

NUEVOS RETOS: LA EDUCACIÓN EMOCIONAL Y LA DOCENCIA TELEMÁTICA - 211105FC017

Siguiendo la línea marcada en nuestras formaciones anteriores y las inquietudes del Claustro, nos planteamos una formación centrada en dos grandes retos: por un lado, seguir apostando por una educación emocional que impregne nuestro Centro y por otro, la investigación y el trabajo a través de la docencia telemática. E...
Siguiendo la línea marcada en nuestras formaciones anteriores y las inquietudes del Claustro, nos planteamos una formación centrada en dos grandes retos: por un lado, seguir apostando por una educación emocional que impregne nuestro Centro y por otro, la investigación y el trabajo a través de la docencia telemática. En el primer caso, el curso anterior no pudo completarse la formación en centro y en el segundo, la docencia telemática apareció en nuestras vidas. Ambos aspectos, creemos necesarios que formen plan de nuestras aulas, por lo que debemos formarnos y/o actualizarnos al respecto. Por tanto, se pretende investigar y aplicar estrategias que contribuyan a enriquecer la actividad docente, pero también a ofrecer al alumnado estrategias que les permitan desenvolverse mejor en la sociedad.
Logo de la comunidad APLICACIONES DIDÁCTICAS EDUCATIVAS

APLICACIONES DIDÁCTICAS EDUCATIVAS - 212922GT056

Uso de aplicaciones didácticas educativas para la mejora de la enseñanza tanto presencial como no presencial.
Uso de aplicaciones didácticas educativas para la mejora de la enseñanza tanto presencial como no presencial.
Logo de la comunidad TRANSFORMAR LA DOCENCIA PRESENCIAL EN NO PRESENCIAL

TRANSFORMAR LA DOCENCIA PRESENCIAL EN NO PRESENCIAL - 211105GT017

Grupo de trabajo compuesto por profesoras de Educación Secundaria del ámbito lingüístico destinado a ahondar en cuestiones derivadas de esta modalidad de aprendizaje semipresencial, tales como los canales de comunicación con alumnos, valoración de la enseñanza semipresencial y de las distintas metodologías propuestas, ...
Grupo de trabajo compuesto por profesoras de Educación Secundaria del ámbito lingüístico destinado a ahondar en cuestiones derivadas de esta modalidad de aprendizaje semipresencial, tales como los canales de comunicación con alumnos, valoración de la enseñanza semipresencial y de las distintas metodologías propuestas, así como las dificultades surgidas de esta variante de enseñanza en una etapa tan inusualmente semipresencial como es la Educación Secundaria Obligatoria en sus cursos superiores (3º- 4º). Se incluyen integrantes del ámbito lingüístico (Lengua castellana e Inglés) con la finalidad de interrelacionar ambos departamentos y obtener un espectro más amplio sobre el tema que nos ocupa.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS Y PLATAFORMAS DIGITALES EN EL CENTRO Y EN EL AULA

HERRAMIENTAS Y PLATAFORMAS DIGITALES EN EL CENTRO Y EN EL AULA - 211409FC009

Debido a la situación sanitaria que vivimos y, tras analizar la competencia digital dentro de los miembros del Claustro, consideramos necesario adecuar la competencia digital del profesorado y del alumnado al contexto en el que nos encontramos.
Debido a la situación sanitaria que vivimos y, tras analizar la competencia digital dentro de los miembros del Claustro, consideramos necesario adecuar la competencia digital del profesorado y del alumnado al contexto en el que nos encontramos.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES DE CREACIÓN DE CONTENIDOS EN EDUCACIÓN INFANTIL

HERRAMIENTAS DIGITALES DE CREACIÓN DE CONTENIDOS EN EDUCACIÓN INFANTIL - 212923GT956

Aprendizaje, manejo y uso de herramientas digitales de creación de contenidos, tanto de tipo manipulativo como de ámbito digital para el profesorado de Educación Infantil
Aprendizaje, manejo y uso de herramientas digitales de creación de contenidos, tanto de tipo manipulativo como de ámbito digital para el profesorado de Educación Infantil
Logo de la comunidad COMPETENCIA DIGITAL EN EL IES CRUZ DE CARAVACA

COMPETENCIA DIGITAL EN EL IES CRUZ DE CARAVACA - 21401FC024

Aumentar la competencia digital del profesorado en dos ámbitos: - Plataformas virtuales de enseñanza. - Funcionalidades de SENECA y PASEN.
Aumentar la competencia digital del profesorado en dos ámbitos: - Plataformas virtuales de enseñanza. - Funcionalidades de SENECA y PASEN.
Logo de la comunidad INTEGRACIÓN DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS EN EL CEIP SERVANDO CAMÚÑEZ

INTEGRACIÓN DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS EN EL CEIP SERVANDO CAMÚÑEZ - 211104FC050

Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobr...
Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobre el uso y la aplicación de diferentes plataformas y herramientas digitales que favorezcan este proceso de transformación digital.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA - 211104GT023

Se trabajará en la consecución de los objetivos relacionados con la actualización digital del centro y las comunicaciones entre la comunidad educativa, así como en las prácticas docentes relacionadas con el ámbito tecnológico. Se tomará como referencia los objetivos planteados desde la coordinación del proyecto de Transformación Digital Educativa.
Se trabajará en la consecución de los objetivos relacionados con la actualización digital del centro y las comunicaciones entre la comunidad educativa, así como en las prácticas docentes relacionadas con el ámbito tecnológico. Se tomará como referencia los objetivos planteados desde la coordinación del proyecto de Transformación Digital Educativa.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN Y PUESTA EN PRÁCTICA DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS ONLINE Y RECURSOS TIC.

ACTUALIZACIÓN Y PUESTA EN PRÁCTICA DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS ONLINE Y RECURSOS TIC. - 211813FC021

Actividad orientada a la puesta en práctica, por parte del profesorado del Centro, de las distintas plataformas virtuales orientadas al ámbito educativo (Classroom, Classdojo, etc.), así como el uso de recursos digitales para su uso en el aula y en la docencia no presencial (si fuera necesario).
Actividad orientada a la puesta en práctica, por parte del profesorado del Centro, de las distintas plataformas virtuales orientadas al ámbito educativo (Classroom, Classdojo, etc.), así como el uso de recursos digitales para su uso en el aula y en la docencia no presencial (si fuera necesario).
Logo de la comunidad CUADERNO SENECA/PLATAFORMA MOODLE

CUADERNO SENECA/PLATAFORMA MOODLE - 212923FC751

-Terminar la formación en el uso y manejo del Cuaderno del Profesor de Séneca (que quedó interrumpida el curso pasado por el estado de alarma derivado de la pandemia del COVID19) -Iniciación y usos de la plataforma MOODLE. -Vinculación entre el cuaderno del profesor y la plataforma MOODLE.
-Terminar la formación en el uso y manejo del Cuaderno del Profesor de Séneca (que quedó interrumpida el curso pasado por el estado de alarma derivado de la pandemia del COVID19) -Iniciación y usos de la plataforma MOODLE. -Vinculación entre el cuaderno del profesor y la plataforma MOODLE.
Logo de la comunidad SALUD DIGITAL

SALUD DIGITAL - 211105FC053

Conocimiento de las diferentes herramientas que nos ofrece GOOGLE WORKSPACE, para mejorar la metodología de toda la comunidad educativa. Implantar una nueva metodología innovadora y actualizada que dé respuesta a todas las situaciones que por la pandemia estamos atravesando. Esta nueva metodología irá encaminada a mejorar el bienestar y salud del profesorado.
Conocimiento de las diferentes herramientas que nos ofrece GOOGLE WORKSPACE, para mejorar la metodología de toda la comunidad educativa. Implantar una nueva metodología innovadora y actualizada que dé respuesta a todas las situaciones que por la pandemia estamos atravesando. Esta nueva metodología irá encaminada a mejorar el bienestar y salud del profesorado.
Logo de la comunidad INTEGRACIÓN DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS, RECURSOS Y HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL CEIP LA ARDILA EN EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA

INTEGRACIÓN DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS, RECURSOS Y HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL CEIP LA ARDILA EN EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA - 211104FC040

Para este curso y centrándonos en la necesidad acuciantes de dar respuesta al proceso de Transformación Digital Educativa en el que nos vemos inmersos, hemos considerado oportuna centrar nuestra formación, en el conocimiento sobre el uso y la aplicación de diferentes plataformas y herramientas digitales que favorezcan este proceso de Transformación Digital
Para este curso y centrándonos en la necesidad acuciantes de dar respuesta al proceso de Transformación Digital Educativa en el que nos vemos inmersos, hemos considerado oportuna centrar nuestra formación, en el conocimiento sobre el uso y la aplicación de diferentes plataformas y herramientas digitales que favorezcan este proceso de Transformación Digital
Logo de la comunidad ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA TELEMÁTICA: MOODLE, SÉNECA/ PASEN Y OTROS RECURSO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA TELEMÁTICA: MOODLE, SÉNECA/ PASEN Y OTROS RECURSO - 211409FC001

Mediante esta formación en centros se pretende que el profesorado adquiera los conocimientos para poder llevar a cabo una enseñanza telemática a través de las plataformas Moodle de la Junta de Andalucía, usando correctamente Séneca y Pasen, así como otros recursos complementarios.
Mediante esta formación en centros se pretende que el profesorado adquiera los conocimientos para poder llevar a cabo una enseñanza telemática a través de las plataformas Moodle de la Junta de Andalucía, usando correctamente Séneca y Pasen, así como otros recursos complementarios.
Logo de la comunidad FORMACIÓN GOOGLE WORKSPACE 1

FORMACIÓN GOOGLE WORKSPACE 1 - 214127GT1017

Curso formativo para la mejora de la competencia digital del profesorado de manera general. Aprendizaje básico del uso de la plataforma Google Workspace y sus herramientas orientadas a la labor docente.
Curso formativo para la mejora de la competencia digital del profesorado de manera general. Aprendizaje básico del uso de la plataforma Google Workspace y sus herramientas orientadas a la labor docente.
Logo de la comunidad APLICACIÓN DE LAS TIC Y LAS TAC

APLICACIÓN DE LAS TIC Y LAS TAC - 212318FC020

Investigación y aplicación de las TIC Y las TAC en el aula como metodología
Investigación y aplicación de las TIC Y las TAC en el aula como metodología
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO Y DEL AULA: CUADERNO SÉNECA Y HERRAMIENTAS DIGITALES

DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO Y DEL AULA: CUADERNO SÉNECA Y HERRAMIENTAS DIGITALES - 211812FC040

Formación específica en entorno cuaderno de séneca, que permita la implantación de la herramienta en las actuaciones de programación y comunicación con las familias. Conocimiento y uso de herramientas que faciliten las actuaciones docentes online
Formación específica en entorno cuaderno de séneca, que permita la implantación de la herramienta en las actuaciones de programación y comunicación con las familias. Conocimiento y uso de herramientas que faciliten las actuaciones docentes online
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL CEIP CARMEN SEDOFEITO

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL CEIP CARMEN SEDOFEITO - 211104FC011

Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en las que nos vemos inmersos en este curso escolar 2020/2021, y en base a la implantación en todos los centros educativos del Programa TDE ( Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento...
Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en las que nos vemos inmersos en este curso escolar 2020/2021, y en base a la implantación en todos los centros educativos del Programa TDE ( Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobre el uso y la aplicación de diferentes plataformas y herramientas digitales que favorezcan este proceso de transformación digital.
Logo de la comunidad LA EMISORA DE RADIO EDUCATIVO: EMISIÓN DIGITAL Y ANALÓGICA EN EL IES PICASSO DE CHICLANA

LA EMISORA DE RADIO EDUCATIVO: EMISIÓN DIGITAL Y ANALÓGICA EN EL IES PICASSO DE CHICLANA - 211104GT010

La creación de una Emisión de Radio en nuestro Centro Educativo, llegando al montaje real de la misma, como Radio Educativa en nuestro Centro. Es conocido las posibilidades que ofrecen de integración, participación, establecen un sentido democrático de nuestro trabajo y el del alumnado, por su fácil accesibilidad, inme...
La creación de una Emisión de Radio en nuestro Centro Educativo, llegando al montaje real de la misma, como Radio Educativa en nuestro Centro. Es conocido las posibilidades que ofrecen de integración, participación, establecen un sentido democrático de nuestro trabajo y el del alumnado, por su fácil accesibilidad, inmediatez. Son todas ellas ventajas que facilitan que también pueda convertirse en un excelente recurso para trabajar con toda la comunidad educativa e, incluso, nuestra población fomentando multitud de habilidades y conocimientos.
Logo de la comunidad PACHECO 51: CIRCUNNAVEGANDO LAS NUEVAS METODOLOGÍAS

PACHECO 51: CIRCUNNAVEGANDO LAS NUEVAS METODOLOGÍAS - 211105GT032

Grupo de trabajo para dar apoyo y soporte técnico al equipo educativo de 1º ESO que va a realizar un proyecto de gamificación para el presente curso. Se pretende diseñar las distintas actividades y fases del proyecto a lo largo de los tres trimestres, utilizando nuevas metodologías activas y varias aplicaciones digital...
Grupo de trabajo para dar apoyo y soporte técnico al equipo educativo de 1º ESO que va a realizar un proyecto de gamificación para el presente curso. Se pretende diseñar las distintas actividades y fases del proyecto a lo largo de los tres trimestres, utilizando nuevas metodologías activas y varias aplicaciones digitales, contextualizando el desarrollo del currículo de varias asignaturas en un viaje (y haciendo un guiño a la conmemoración del quinto centenario de haberse completado la primera circunnavegación al mundo).
Logo de la comunidad GESTIÓN DIGITAL DEL TRABAJO DOCENTE

GESTIÓN DIGITAL DEL TRABAJO DOCENTE - 21401FC034

Dar continuidad a la formación comenzada el curso pasado, además debido al confinamiento nos ha surgido la inquietud de manejar instrumentos de evaluación en caso de docencia no presencial.
Dar continuidad a la formación comenzada el curso pasado, además debido al confinamiento nos ha surgido la inquietud de manejar instrumentos de evaluación en caso de docencia no presencial.
Logo de la comunidad ENTORNO GOOGLE III

ENTORNO GOOGLE III - 211811GT032

Siguiendo la Instrucción de 31 de julio, de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, sobre medidas de Transformación Digital Educativa en los centros docentes públicos para el curso 2020/21, basada en la Instrucción 10/2020, de 15 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evalua...
Siguiendo la Instrucción de 31 de julio, de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, sobre medidas de Transformación Digital Educativa en los centros docentes públicos para el curso 2020/21, basada en la Instrucción 10/2020, de 15 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa relativa a las medidas educativas a adoptar en el inicio del curso 2020/21 y en las Instrucciones de 6 de julio de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativas a la organización de los centros docentes para el curso escolar 2020/21, motivada por la crisis sanitaria del COVID-19, se hace preciso establecer pautas de actuación relativas a los procesos de Transformación Digital Educativa, para su aplicación durante el curso 2020/21 en los centros docentes de Andalucía. En tal sentido, solicitamos crear un grupo de trabajo sobre el Entorno Google para gestionar y controlar esta acuciante necesidad educativa. Pretendemos ofrecer una nueva herramienta a la comunidad educativa que se adapte a los nuevos tiempos y que sea capaz de prever diversas situaciones (presenciales, semipresenciales u online) que se puedan dar a lo largo del curso académico. Por ello, pretendemos desarrollar la competencia digital del profesorado para situarla en un nivel en el que el docente pueda organizar y crear recursos educativos con y para la comunidad educativa.
Logo de la comunidad UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA GOOGLE CLASSROOM.

UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA GOOGLE CLASSROOM. - 211105FC062

Ante las circunstancias actuales, la docencia online se convierte en una metodología de aprendizaje indispensable en los centros educativos. Esta necesidad de formación para docentes y alumnos, nos hace plantear en nuestro centro una formación interna que nos permita adquirir los conocimientos y habilidades necesarias ...
Ante las circunstancias actuales, la docencia online se convierte en una metodología de aprendizaje indispensable en los centros educativos. Esta necesidad de formación para docentes y alumnos, nos hace plantear en nuestro centro una formación interna que nos permita adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para desenvolvernos con soltura con esta nueva metodología educativa. En nuestro centro se acuerda que la plataforma de formación online a utilizar de manera unitaria por todo el claustro de profesores será Google Classroom.
Logo de la comunidad Creando webs en nuestro centro con WordPress

Creando webs en nuestro centro con WordPress - 214132GT030

El diseño y la elaboración de la web del centro de Educación Permanente como cauce de participación y de intercambio de información, actividades y experiencias innovadoras en la comunidad educativa.
El diseño y la elaboración de la web del centro de Educación Permanente como cauce de participación y de intercambio de información, actividades y experiencias innovadoras en la comunidad educativa.
Logo de la comunidad MATERIALES DIDÁCTICOS DIGITALES EN LA WEB DEL DEPARTAMENTO

MATERIALES DIDÁCTICOS DIGITALES EN LA WEB DEL DEPARTAMENTO - 211813GT012

Se van a habilitar las páginas web de los departamentos de Matemáticas y de Inglés, asociadas a la cuenta oficial del IES Montes Orientales. Estas webs serán un punto de referencia para los compañeros y compañeras del curso actual y de los cursos venideros.
Se van a habilitar las páginas web de los departamentos de Matemáticas y de Inglés, asociadas a la cuenta oficial del IES Montes Orientales. Estas webs serán un punto de referencia para los compañeros y compañeras del curso actual y de los cursos venideros.
Logo de la comunidad SÉNECA: CURRÍCULUM POR COMPETENCIAS Y CUADERNO DEL PROFESORADO

SÉNECA: CURRÍCULUM POR COMPETENCIAS Y CUADERNO DEL PROFESORADO - 211105FC051

Partiendo de la memoria de autoevaluación, se ha detectado la necesidad de actualizar el proceso de evaluación. Por lo tanto se hace necesario iniciar el acercamiento a los módulos integrados en la aplicación Séneca sobre el currículum por competencias y el cuaderno del profesorado.
Partiendo de la memoria de autoevaluación, se ha detectado la necesidad de actualizar el proceso de evaluación. Por lo tanto se hace necesario iniciar el acercamiento a los módulos integrados en la aplicación Séneca sobre el currículum por competencias y el cuaderno del profesorado.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES Y ACTIVIDAD DOCENTE

HERRAMIENTAS DIGITALES Y ACTIVIDAD DOCENTE - 211812FC031

Introducción al uso de herramientas digitales para el trabajo y gestión de las enseñanzas a distancia mediante el uso de metodologías activas
Introducción al uso de herramientas digitales para el trabajo y gestión de las enseñanzas a distancia mediante el uso de metodologías activas
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS PARA LA TELEFORMACIÓN EN ENTORNOS EDUCATIVOS

HERRAMIENTAS PARA LA TELEFORMACIÓN EN ENTORNOS EDUCATIVOS - 211408GT040

La pretensión de este grupo de trabajo es el de analizar y probar las diferentes herramientas existentes para la docencia telemática. Debido a la situación actual de pandemia debido al Covid, se hace más que necesario analizar todos los pros y contras de las diferentes herramientas existentes en Internet, para una vez ...
La pretensión de este grupo de trabajo es el de analizar y probar las diferentes herramientas existentes para la docencia telemática. Debido a la situación actual de pandemia debido al Covid, se hace más que necesario analizar todos los pros y contras de las diferentes herramientas existentes en Internet, para una vez sea necesario utilizar estas herramientas telemáticas de formación a distancia, podamos elegir la herramienta más adecuada a nuestros conocimientos y necesidades. A su vez, se analizarán los plugins más usados actualmente que potencian el uso de estas herramientas, remarcando y analizando con mayor profundidad aquellos que estén totalmente relacionados con las aulas virtuales. Para llevar a cabo este grupo de trabajo, colaborarán profesores de 2 IES de la provincia de Córdoba, por lo cual se probarán estas herramientas a distancia y se analizarán las virtudes y defectos de cada una de ellas mediante pruebas a distancia.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE VÍDEOS EDUCATIVOS CON SOFTWARE LIBRE

CREACIÓN DE VÍDEOS EDUCATIVOS CON SOFTWARE LIBRE - 211408GT068

Grupo de trabajo para conocer y aprender a utilizar herramientas tecnológicas gratuitas y de software libre de los que podemos disponer para la creación de vídeos educativos.
Grupo de trabajo para conocer y aprender a utilizar herramientas tecnológicas gratuitas y de software libre de los que podemos disponer para la creación de vídeos educativos.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL DE CENTRO I

TRANSFORMACIÓN DIGITAL DE CENTRO I - 211105FC081

Con el presente proyecto de autoformación se pretende que el profesorado del Centro adquiera una serie de conocimientos y habilidades que le permita mejorar su competencia digital. El proyecto estará dividido en una serie de fases que permitirán la mejora de la formación del profesorado y como consecuencia la compete...
Con el presente proyecto de autoformación se pretende que el profesorado del Centro adquiera una serie de conocimientos y habilidades que le permita mejorar su competencia digital. El proyecto estará dividido en una serie de fases que permitirán la mejora de la formación del profesorado y como consecuencia la competencia digital del alumnado y del resto de componentes de la comunidad educativa.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES PARA MOODLE DEL ÁREA ARTÍSTICA

ELABORACIÓN DE MATERIALES PARA MOODLE DEL ÁREA ARTÍSTICA - 211812GT029

Elaboración de materiales para moodle centros desde el área artística.
Elaboración de materiales para moodle centros desde el área artística.
Logo de la comunidad LA PLATAFORMA MOODLE CENTROS EN EL IES VILLANUEVA DEL MAR

LA PLATAFORMA MOODLE CENTROS EN EL IES VILLANUEVA DEL MAR - 211812GT028

Formación y aplicación de la plataforma Moodle Centros en el IES
Formación y aplicación de la plataforma Moodle Centros en el IES
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA DOCENCIA

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA DOCENCIA - 211105FC007

Formación en herramientas digitales tanto de Séneca, Moodle así como de Google
Formación en herramientas digitales tanto de Séneca, Moodle así como de Google
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN EL CEIP REYES CATÓLICOS

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN EL CEIP REYES CATÓLICOS - 211104FC041

Teniendo en cuenta la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa), y dado que nuestro centro ya tenía implementada una plataforma virtual para las comunicaciones, la organización, la administración y la gestión docente, hemos considerado oportuno centrar nuestra auto...
Teniendo en cuenta la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa), y dado que nuestro centro ya tenía implementada una plataforma virtual para las comunicaciones, la organización, la administración y la gestión docente, hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en desarrollar al máximo sus posibilidades, complementarlas con Seneca y otras herramientas digitales que favorezcan el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos y la comunicación en el entorno de la comunidad educativa.
Logo de la comunidad CREACIÓN Y DESARROLLO DE MATERIALES CURRICULARES EN LA MOODLE EN EL ÁMBITO SOCIO LINGÜÍSTICO DEL IES MIGUEL ROMERO ESTEO

CREACIÓN Y DESARROLLO DE MATERIALES CURRICULARES EN LA MOODLE EN EL ÁMBITO SOCIO LINGÜÍSTICO DEL IES MIGUEL ROMERO ESTEO - 212922GT017

La finalidad de este grupo de trabajo es crear y desarrollar actividades y tareas en el ámbito digital y vinculada a la especificidad de las materias del ámbito sociolingüistico. Todo ello con el objetivo de mejorar el nivel competencial del profesorado que formamos el grupo y del alumnado con el que tenemos que trabajar de manera semipresencial por circunstancias de salud publica.
La finalidad de este grupo de trabajo es crear y desarrollar actividades y tareas en el ámbito digital y vinculada a la especificidad de las materias del ámbito sociolingüistico. Todo ello con el objetivo de mejorar el nivel competencial del profesorado que formamos el grupo y del alumnado con el que tenemos que trabajar de manera semipresencial por circunstancias de salud publica.
Logo de la comunidad EL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL ÁMBITO ESCOLAR

EL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL ÁMBITO ESCOLAR - 211812GT013

Con el objetivo de ampliar y mejorar la competencia digital en nuestro centro educativo, se propone realizar esta formación basada en el aprendizaje y uso de la plataforma Moodle y de herramientas digitales, que nos ayuden a optimizar nuestra práctica docente con nuestro alumnado tanto en el aula, como fuera de ella. ...
Con el objetivo de ampliar y mejorar la competencia digital en nuestro centro educativo, se propone realizar esta formación basada en el aprendizaje y uso de la plataforma Moodle y de herramientas digitales, que nos ayuden a optimizar nuestra práctica docente con nuestro alumnado tanto en el aula, como fuera de ella. Al estar inmersos en el plan digital en nuestro centro, creemos que es necesario este complemento de formación para enriquecer las competencias digitales de los docentes de nuestro centro escolar.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL CENTRO

HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL CENTRO - 211812FC006

El uso de herramientas digitales en el aula resulta cada vez más una necesidad para el profesorado por el propio valor que estos instrumentos aportan a nuestra labor, como también debido a la situación excepcional en que nos encontramos que nos obliga a habilitarnos en la docencia a distancia
El uso de herramientas digitales en el aula resulta cada vez más una necesidad para el profesorado por el propio valor que estos instrumentos aportan a nuestra labor, como también debido a la situación excepcional en que nos encontramos que nos obliga a habilitarnos en la docencia a distancia
Logo de la comunidad USO DE MOODLE EN EDUCACIÓN PRIMARIA

USO DE MOODLE EN EDUCACIÓN PRIMARIA - 21401GT089

Las TAC (Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento) tratan de reconducir las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) hacia un uso más formativo y pedagógico. En nuestro grupo el trabajo se focalizará en el uso de la plataforma Moodle Centros.
Las TAC (Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento) tratan de reconducir las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) hacia un uso más formativo y pedagógico. En nuestro grupo el trabajo se focalizará en el uso de la plataforma Moodle Centros.
Logo de la comunidad TDE: Uso de la plataforma de Educación a Distancia (Moodle de Centros)

TDE: Uso de la plataforma de Educación a Distancia (Moodle de Centros) - 212922GT106

Algunos miembros del Claustro del CEIP "La Biznaga" necesitamos conocer y dominar el uso de la plataforma de Educación a Distancia de la Junta de Andalucía (Moodle de Centros), en concreto, los tutores/as de los distintos grupos de alumnos/as del centro, además se incorporarán al grupo maestros/as especialistas en Educ...
Algunos miembros del Claustro del CEIP "La Biznaga" necesitamos conocer y dominar el uso de la plataforma de Educación a Distancia de la Junta de Andalucía (Moodle de Centros), en concreto, los tutores/as de los distintos grupos de alumnos/as del centro, además se incorporarán al grupo maestros/as especialistas en Educación Primaria, responsables de impartir algún área de aprendizaje. En concreto somos 9 maestros/as (que impartimos clases en Educación Primaria) del Claustro que estamos interesados en dicha formación, por la actual situación de incertidumbre respecto a la posibilidad de asistencia del alumnado a una educación presencial.
Logo de la comunidad MOODLE EN EL CEIP MAESTRO JOSÉ FUENTES

MOODLE EN EL CEIP MAESTRO JOSÉ FUENTES - 214127GT096

En la situación de pandemia en que nos encontramos, la formación online ha pasado a tener una relevancia mayor si cabe. Por ello es fundamental disponer, conocer y usar una plataforma que nos facilite a los docentes esta labor.
En la situación de pandemia en que nos encontramos, la formación online ha pasado a tener una relevancia mayor si cabe. Por ello es fundamental disponer, conocer y usar una plataforma que nos facilite a los docentes esta labor.
Logo de la comunidad AUTOFORMACIÓN CLASSROOM CEIP LORA TAMAYO

AUTOFORMACIÓN CLASSROOM CEIP LORA TAMAYO - 214127GT131

El CEIP LORA TAMAYO, está interesado en la formación en la plataforma Classroom, debido a la situación actual que nos encontramos, puesto que es un medio de gran utilidad para la enseñanza no presencial. las clases telemáticas han copado todo el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado debido al confinamiento por ...
El CEIP LORA TAMAYO, está interesado en la formación en la plataforma Classroom, debido a la situación actual que nos encontramos, puesto que es un medio de gran utilidad para la enseñanza no presencial. las clases telemáticas han copado todo el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado debido al confinamiento por el COVID-19, pensamos que Classroom se ha convertido sin lugar a dudas en la herramienta estrella. Por ello, estamos interesados en conocer un poco mejor esta herramienta y qué posibilidades ofrece.
Logo de la comunidad ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EL USO DE LAS TIC II

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EL USO DE LAS TIC II - 211811GT025

En éste grupo de trabajo ¿Actividades complementarias y el uso de las TIC II" pretendemos adaptar las actividades complementarias a la nueva situación. Hacer uso de las NNTT y las TIC para estar en contacto, de forma coordinada, todos los grupos de convivencia durante su celebración. El planteamiento de esta tarea n...
En éste grupo de trabajo ¿Actividades complementarias y el uso de las TIC II" pretendemos adaptar las actividades complementarias a la nueva situación. Hacer uso de las NNTT y las TIC para estar en contacto, de forma coordinada, todos los grupos de convivencia durante su celebración. El planteamiento de esta tarea nos está permitiendo una coordinación del profesorado y alumnado más estrecha, en cuanto a trabajo se refiere. Se va a trabajar todo lo referente a la educación en valores para el desarrollo personal y social del alumnado.
Logo de la comunidad BANCO DE RECURSOS TIC y APP PARA EDUCACIÓN FÍSICA

BANCO DE RECURSOS TIC y APP PARA EDUCACIÓN FÍSICA - 211104GT003

Con la llegada de la teleformación o semipresencialidad, el área de educación física se enfrenta a una nueva problemática ¿Cómo incorporar las TIC y APP en el aula o desde casa? Aunque en un primer análisis puede parecer que la tecnología va en contra de la propia filosofía de esta materia, lo cierto es que puede ser u...
Con la llegada de la teleformación o semipresencialidad, el área de educación física se enfrenta a una nueva problemática ¿Cómo incorporar las TIC y APP en el aula o desde casa? Aunque en un primer análisis puede parecer que la tecnología va en contra de la propia filosofía de esta materia, lo cierto es que puede ser un excelente medio de innovación educativa y con este grupo de trabajo lo que pretendo es incorporarlas no solo en este periodo transitorio sino que podamos utilizarla cuando tengamos una escuela normalizada.
Logo de la comunidad PLATAFORMAS DIGITALES. TAREAS TELEMÁTICAS COLABORATIVAS

PLATAFORMAS DIGITALES. TAREAS TELEMÁTICAS COLABORATIVAS - 211811GT062

Se pretende completar la formación del profesorado profundizando en el uso de la plataforma Classroom para sacar el máximo partido a la faceta comunicativa y colaborativa de la aplicación en caso de trabajo no presencial o asistencia a familia y alumnado durante periodo de confinamiento.
Se pretende completar la formación del profesorado profundizando en el uso de la plataforma Classroom para sacar el máximo partido a la faceta comunicativa y colaborativa de la aplicación en caso de trabajo no presencial o asistencia a familia y alumnado durante periodo de confinamiento.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL IES ASTAROTH

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL IES ASTAROTH - 211105FC002

Sesiones de Formación incluidas en el PAD: Séneca y Evaluación. Organización interna. Herramientas Digitales Online
Sesiones de Formación incluidas en el PAD: Séneca y Evaluación. Organización interna. Herramientas Digitales Online
Logo de la comunidad CLASSROOM: APLICADA EN EL DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

CLASSROOM: APLICADA EN EL DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS - 172318GTJV01

Grupo de trabajo para fomentar la coordinación del profesorado de matemáticas a través la plataforma CLASSROOM, así como el desarrollo de nuevas aplicaciones, editor de ecuaciones, formularios, flipped classroom ... Unificar los cauces de comunicación entre el alumnado y el profesorado digitalmente
Grupo de trabajo para fomentar la coordinación del profesorado de matemáticas a través la plataforma CLASSROOM, así como el desarrollo de nuevas aplicaciones, editor de ecuaciones, formularios, flipped classroom ... Unificar los cauces de comunicación entre el alumnado y el profesorado digitalmente
Logo de la comunidad EDMODO COMO RECURSO PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN PERMANENTE ( SEP DIEZMA )

EDMODO COMO RECURSO PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN PERMANENTE ( SEP DIEZMA ) - 201813GT029

Grupo de trabajo orientado a la creación de un banco de recursos online a través de la plataforma (Edmodo) que sirva para proporcionar una atención educativa diferenciada al alumnado de educación permanente correspondiente al área de inglés.
Grupo de trabajo orientado a la creación de un banco de recursos online a través de la plataforma (Edmodo) que sirva para proporcionar una atención educativa diferenciada al alumnado de educación permanente correspondiente al área de inglés.
Logo de la comunidad CLASSROOM EN EL IES

CLASSROOM EN EL IES "ALIXAR" - 204128GT072

En el IES Alixar hay un grupo de profesores que están interesados en el uso de la herramienta educativa Google Classroom y desean crear un espacio de colaboración para compartir experiencias en el uso de esta herramienta.
En el IES Alixar hay un grupo de profesores que están interesados en el uso de la herramienta educativa Google Classroom y desean crear un espacio de colaboración para compartir experiencias en el uso de esta herramienta.
Logo de la comunidad MGOOGLE CLASSROOM - LA MEJORA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CON AYUDA DE LAS TIC: UN ESTUDIO DE CASO EN EL IES MATEO ALEMAN.

MGOOGLE CLASSROOM - LA MEJORA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CON AYUDA DE LAS TIC: UN ESTUDIO DE CASO EN EL IES MATEO ALEMAN. - 204128GT009

La utilización de plataformas educativas como Google Classroom, es cada vez más frecuente tanto en las enseñanzas obligatorias como en las enseñanzas superiores. Este grupo de trabajo responde a la necesidad formativa de un número cada vez mayor de profesores que quieren complementar el proceso de enseñanza aprendizaje con el apoyo de las TIC y el uso de este tipo de plataformas.
La utilización de plataformas educativas como Google Classroom, es cada vez más frecuente tanto en las enseñanzas obligatorias como en las enseñanzas superiores. Este grupo de trabajo responde a la necesidad formativa de un número cada vez mayor de profesores que quieren complementar el proceso de enseñanza aprendizaje con el apoyo de las TIC y el uso de este tipo de plataformas.
Logo de la comunidad FILMOTECA DEL ALCARIA

FILMOTECA DEL ALCARIA - 204128FC001

En el IES Alcaria nos hemos propuesto profundizar en el aprendizaje Tic en el contexto de La Puebla del Río y desde los distintos ámbitos de conocimiento impartidos en el centro. El alumnado, orientado por el profesorado, creará rutas tics en el espacio virtual de la plataforma Google Maps, accesible a toda la comuni...
En el IES Alcaria nos hemos propuesto profundizar en el aprendizaje Tic en el contexto de La Puebla del Río y desde los distintos ámbitos de conocimiento impartidos en el centro. El alumnado, orientado por el profesorado, creará rutas tics en el espacio virtual de la plataforma Google Maps, accesible a toda la comunidad educativa a través de la página web del centro. Se acercarán así los contenidos abordados en las distintas situaciones de aprendizaje a toda la comunidad educativa, en línea con el aprendizaje cooperativo y la ecología de medios necesaria en nuestra Sociedad Digital. De esta manera los profesores desplegarán la Competencia digital teniendo como referencia la localidad para aplicar los conceptos de la asignatura que imparten. Paralelamente se implementarán la interdisciplinariedad y cooperación docente. Junto a la finalidad de mejora en la competencia digital docente, una doble intención guía el proceso: de una parte visibilizar todas la vida del centro, compartiendo programas y las distintas producciones del alumnado en cada itinerario. De otra, implicar a las familias en las actividades del centro, trasladando la información y los materiales elaborados al exterior, haciéndola accesible a toda la comunidad educativa. Pensamos, por ende, que nuestro proyecto contribuirá al feedback del total de la comunidad educativa permitiendo la estrecha cooperación del profesorado, alumnado y familias en pos de una contextualización real, que facilite el aprendizaje interdisciplinar y un vínculo positivo con la escuela. ¿Qué es un itinerario?, ¿cómo se articula?. Es un contenido a desarrollar siguiendo una ruta cerrada con puntos localizables en cada itinerario. ¿Cómo se conectan contenidos y currículo? Se parte de la programación de aula para generar el contenido en la Filmoteca y se propone que ésta aparezca consignada como metodología en las programaciones departamentales en pos de mayor conexión entre el alumnado y su aprendizaje.
Logo de la comunidad INICIACIÓN AL USO DE GOOGLE CLASSROOM EN EL AULA

INICIACIÓN AL USO DE GOOGLE CLASSROOM EN EL AULA - 204128GT025

En este grupo de trabajo vamos a presentar el funcionamiento básico de Google Classroom: creación de clases, asignación tareas, corrección de ejercicios, configuración de rúbricas.
En este grupo de trabajo vamos a presentar el funcionamiento básico de Google Classroom: creación de clases, asignación tareas, corrección de ejercicios, configuración de rúbricas.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL AULA PARA LA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS.

HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL AULA PARA LA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS. - 202925FC308

Aprendizaje de herramientas digitales que en el aula nos ayuden al desarrollo competencial de nuestro alumnado
Aprendizaje de herramientas digitales que en el aula nos ayuden al desarrollo competencial de nuestro alumnado
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN DIGITAL

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN DIGITAL - 201812GT049

Elaboración de elementos y estrategias para la comunicación con la comunidad educativa.
Elaboración de elementos y estrategias para la comunicación con la comunidad educativa.
Logo de la comunidad LATEX PARA LA CREACIÓN DE MATERIALES CIENTÍFICOS

LATEX PARA LA CREACIÓN DE MATERIALES CIENTÍFICOS - 20401GT032

LaTeX es el procesador de textos científicos que se ha convertido en un estándar en la mayoría de ámbitos científicos (universidades, publicaciones en revistas científicas...). Por este motivo, se pretende aprender las nociones básicas de LaTeX para poder utilizarlo en los materiales didácticos que se elaboran habitualmente.
LaTeX es el procesador de textos científicos que se ha convertido en un estándar en la mayoría de ámbitos científicos (universidades, publicaciones en revistas científicas...). Por este motivo, se pretende aprender las nociones básicas de LaTeX para poder utilizarlo en los materiales didácticos que se elaboran habitualmente.
Logo de la comunidad PUBLICACIÓN DE CONTENIDOS EN PÁGINAS WEB

PUBLICACIÓN DE CONTENIDOS EN PÁGINAS WEB - 204131GT025

El objetivo es diseñar una página web para el centro que resulte funcional para los distintos miembros de la comunidad educativa. El profesorado implicado busca aprender a subir las publicaciones propias de cada departamento. Se tratará la distribución de los contenidos y quien tiene acceso a modificar cada uno de ello...
El objetivo es diseñar una página web para el centro que resulte funcional para los distintos miembros de la comunidad educativa. El profesorado implicado busca aprender a subir las publicaciones propias de cada departamento. Se tratará la distribución de los contenidos y quien tiene acceso a modificar cada uno de ellos. El objetivo final es poder utilizar la Website como recurso adicional a los ya existentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado, y servir de portal informativo a toda la comunidad educativa (profesorado, alumnado, AMPA, familias, otros centros, etc.)
Logo de la comunidad USO DE LAS TIC EN EL AULA

USO DE LAS TIC EN EL AULA - 204132GT027

Mediante este grupo de trabajo pretendemos conocer, estudiar y aplicar las TIC en nuestra practica docente.
Mediante este grupo de trabajo pretendemos conocer, estudiar y aplicar las TIC en nuestra practica docente.
Logo de la comunidad UTILIZACIÓN DE MOODLE EN EL AULA DE CICLOS FORMATIVOS ASOCIADOS A LAS ESPECIALIDADES DE PROCEDIMIENTOS Y PROCESOS SANITARIOS

UTILIZACIÓN DE MOODLE EN EL AULA DE CICLOS FORMATIVOS ASOCIADOS A LAS ESPECIALIDADES DE PROCEDIMIENTOS Y PROCESOS SANITARIOS - 20401GT075

Pretendemos realizar un grupo de trabajo para mejorar el uso de la plataforma Moodle en el centro, aprovechando el recurso del que disponemos
Pretendemos realizar un grupo de trabajo para mejorar el uso de la plataforma Moodle en el centro, aprovechando el recurso del que disponemos
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS G SUITE Y SÉNECA

HERRAMIENTAS G SUITE Y SÉNECA - 204127GT241

El curso pasado se implantó en el centro el paquete de aplicaciones de G Suite como vía de mejora de la comunicación entre el profesorado y el alumnado. Se trabajó esta comunicación mediante la plataforma Classroom y, en vista de la evaluación positiva que se obtuvo al final de curso, este año queremos profundizar en e...
El curso pasado se implantó en el centro el paquete de aplicaciones de G Suite como vía de mejora de la comunicación entre el profesorado y el alumnado. Se trabajó esta comunicación mediante la plataforma Classroom y, en vista de la evaluación positiva que se obtuvo al final de curso, este año queremos profundizar en el uso de Classroom en clase y, además, ver qué otras utilidades presenta G Suite que se puedan aplicar en nuestro centro y así mejorar la competencia digital.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES Y RECURSOS TACS Y SU APLICACIÓN EN EL AULA

ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES Y RECURSOS TACS Y SU APLICACIÓN EN EL AULA - 20403GT027

El grupo de trabajo está formado por un heterogéneo grupo de profesores y profesoras del IES José Marín. Este grupo surge para dar respuesta al gran interés del profesorado del centro por el uso de Entornos Virtuales de Aprendizaje, herramientas de gamificación en el aula, cuadernos digitales, etc. Entre los compone...
El grupo de trabajo está formado por un heterogéneo grupo de profesores y profesoras del IES José Marín. Este grupo surge para dar respuesta al gran interés del profesorado del centro por el uso de Entornos Virtuales de Aprendizaje, herramientas de gamificación en el aula, cuadernos digitales, etc. Entre los componentes del grupo está el coordinador TIC y otros compañeros que hacen uso de algunas de estas tecnologías. De esta forma, podrán aportar su experiencia para guiar el proceso formativo y así elaborar una serie de casos de uso y buenas prácticas con las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC).
Logo de la comunidad REVISTA DIGITAL, UNA FORMA DE UNIR.

REVISTA DIGITAL, UNA FORMA DE UNIR. - 171812GT007

- Servir de nexo de unión de los diferentes sedes del centro educativo. - Compartir material y experiencias en el centro educativo.
- Servir de nexo de unión de los diferentes sedes del centro educativo. - Compartir material y experiencias en el centro educativo.
Logo de la comunidad PÁGINAS WEB, RADIO, PERIÓDICO Y PUBLICIDAD

PÁGINAS WEB, RADIO, PERIÓDICO Y PUBLICIDAD - 171812GT004

Se propone un grupo de trabajo para la formación del profesorado en la creación de programas radiofónicos, publicidad, periódicos y páginas web.
Se propone un grupo de trabajo para la formación del profesorado en la creación de programas radiofónicos, publicidad, periódicos y páginas web.
Logo de la comunidad UTILIZAMOS EL BLOG PARA APRENDER

UTILIZAMOS EL BLOG PARA APRENDER - 171410GT004

Este curso escolar vamos a crear un "Blog" para utilizarlo en clase. En él se presentarán diversos enlaces web; imágenes y demás recursos online relacionados con los contenidos aprendidos en el aula con el fin de reforzarlos a través de las Nuevas Tecnologías.
Este curso escolar vamos a crear un "Blog" para utilizarlo en clase. En él se presentarán diversos enlaces web; imágenes y demás recursos online relacionados con los contenidos aprendidos en el aula con el fin de reforzarlos a través de las Nuevas Tecnologías.
Logo de la comunidad CUADERNO DIGITAL DEL PROFESORADO

CUADERNO DIGITAL DEL PROFESORADO - 171104GT001

GRUPO DE TRABAJO DESTINADO A LA ELABORACIÓN DE UN MANUAL DE USO DE UNA APLICACIÓN PARA EL CUADERNO DIGITAL DEL PROFESORADO. ESTE CUADERNO DIGITAL PARA EL PROFESORADO NO NECESITA CONEXIÓN A INTERNET Y OFRECE UNA GRAN VARIEDAD DE RECURSOS MUY ÚTILES PARA EL TRABAJO DIARIO.
GRUPO DE TRABAJO DESTINADO A LA ELABORACIÓN DE UN MANUAL DE USO DE UNA APLICACIÓN PARA EL CUADERNO DIGITAL DEL PROFESORADO. ESTE CUADERNO DIGITAL PARA EL PROFESORADO NO NECESITA CONEXIÓN A INTERNET Y OFRECE UNA GRAN VARIEDAD DE RECURSOS MUY ÚTILES PARA EL TRABAJO DIARIO.
Logo de la comunidad EL FOMENTO DE LA CULTURA ANDALUZA A TRAVÉS DEL DEPORTE: BALONCODO

EL FOMENTO DE LA CULTURA ANDALUZA A TRAVÉS DEL DEPORTE: BALONCODO - 172922GT001

En una sociedad contemporánea como la que presenciamos actualmente, los valores culturales tienden a quedarse atrás en detrimento de otros aspectos pedagógicos. El disfrute y conocimiento de las propias raíces como parte integrante de su sentimiento de identidad es vital para el desarrollo personal e integral del alumn...
En una sociedad contemporánea como la que presenciamos actualmente, los valores culturales tienden a quedarse atrás en detrimento de otros aspectos pedagógicos. El disfrute y conocimiento de las propias raíces como parte integrante de su sentimiento de identidad es vital para el desarrollo personal e integral del alumnado. Con el presente Grupo de Trabajo lo que se pretende es ahondar más en la relación que la cultura puede manifestar con el deporte, haciendo que este último se convierta en el vehículo conductor hacia nuevos aprendizajes significativos. El baloncodo es un deporte en pleno auge, originado en base a los elementos propios de la idiosincrasia malagueña, andaluza y del resto de España. Su carácter didáctico y educativo queda presente en cada evento, centro educativo y escuela deportiva en donde se pone en práctica. En este sentido, plantear una triangulación de dichos elementos reportará conocimientos nuevos sobre las posibilidades de esta disciplina deportiva en base a conservar nuestros símbolos y señas de identidad a lo largo del tiempo, mientras las personas que las conozcan practican deporte.
Logo de la comunidad GESTIÓN Y PRODUCCIÓN DE UNA RADIO EN EL IES LAS MARINAS

GESTIÓN Y PRODUCCIÓN DE UNA RADIO EN EL IES LAS MARINAS - 20401GT010

A pesar de que el proyecto de radio Las Marinas lleva puesto en marcha desde hace ya tres años, a través de los alumnos de bachillerato y la profesora de TIC, es necesario una mejora en la coordinación y gestión de las plataformas que lo contienen ya que a partir de este año será el eje fundamental del proyecto Erasmus...
A pesar de que el proyecto de radio Las Marinas lleva puesto en marcha desde hace ya tres años, a través de los alumnos de bachillerato y la profesora de TIC, es necesario una mejora en la coordinación y gestión de las plataformas que lo contienen ya que a partir de este año será el eje fundamental del proyecto Erasmus+ que acaba de arrancar en el centro. Necesitamos de una formación y autoformación en otras herramientas que lo hagan más consistente, y es necesario crear un equipo de personas del centro para su gestión y organización, ya que hasta ahora todo el peso del proyecto caía prácticamente en una persona. El proyecto lleva consigo el mantenimiento de una web y la plataforma de radio on line que hace posible la emisión de programas tanto en diferido como en directo.
Logo de la comunidad PDI: CREA TUS ROTAFOLIOS EN EL CEIP EDUARDO LUCENA

PDI: CREA TUS ROTAFOLIOS EN EL CEIP EDUARDO LUCENA - 201408GT039

El uso de las nuevas tecnologías en las aulas se hacen cada vez más necesario. Con este curso se pretende que el profesorado pueda elaborar de una manera sencilla sus propios rotafolios que lo ayuden en la la práctica docente diaria
El uso de las nuevas tecnologías en las aulas se hacen cada vez más necesario. Con este curso se pretende que el profesorado pueda elaborar de una manera sencilla sus propios rotafolios que lo ayuden en la la práctica docente diaria
Logo de la comunidad EL USO DE GOOGLE DRIVE COMO HERRAMIENTA DIGITAL PARA EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTO.

EL USO DE GOOGLE DRIVE COMO HERRAMIENTA DIGITAL PARA EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTO. - 201105GT182

Grupo para enriquecer la práctica docente a través de herramientas digitales y plataformas virtuales con las que compartir material educativo entre docentes y con los discentes, de forma que se retroalimente el aula física con una comunidad virtual que facilite, a su vez, el intercambio educativo y la reducción del uso de material fungible.
Grupo para enriquecer la práctica docente a través de herramientas digitales y plataformas virtuales con las que compartir material educativo entre docentes y con los discentes, de forma que se retroalimente el aula física con una comunidad virtual que facilite, a su vez, el intercambio educativo y la reducción del uso de material fungible.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL

DESARROLLO DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL - 202922GT053

El grupo de trabajo pretende desarrollar la competencia informacional del alumnado y del profesorado para saber buscar y seleccionar información, tanto en la BECREA, como en la web. Trabajaremos con la herramienta Padlet para poder organizar y administrar la información encontrada sobre diferentes temáticas de interés.
El grupo de trabajo pretende desarrollar la competencia informacional del alumnado y del profesorado para saber buscar y seleccionar información, tanto en la BECREA, como en la web. Trabajaremos con la herramienta Padlet para poder organizar y administrar la información encontrada sobre diferentes temáticas de interés.
Logo de la comunidad EL USO DE APLICACIONES COMO RECURSO EDUCATIVO EN INFANTIL Y PRIMARIA II

EL USO DE APLICACIONES COMO RECURSO EDUCATIVO EN INFANTIL Y PRIMARIA II - 201812GT008

El maestro/a ha pasado de ser la única fuente de conocimientos curriculares en el aula a guía del aprendizaje cuyo elevado grado de conocimiento de la materia ya no le otorga la última palabra. Por eso, una de nuestras tareas consiste en crear los contextos educativos necesarios para estimular el aprendizaje del alumna...
El maestro/a ha pasado de ser la única fuente de conocimientos curriculares en el aula a guía del aprendizaje cuyo elevado grado de conocimiento de la materia ya no le otorga la última palabra. Por eso, una de nuestras tareas consiste en crear los contextos educativos necesarios para estimular el aprendizaje del alumnado, que en la sociedad de la información pueden aprender fuera del aula tanto, o más, que dentro de ella. Queremos conocer las herramientas tecnológicas necesarias para trabajar en el aula con el alumnado y conseguir una mayor motivación e implicación.
Logo de la comunidad IMPLANTACIÓN DE G SUITE FOR EDUCATION E INTEGRACIÓN TIC DENTRO DEL PLAN DE PROTECCIÓN DE DATOS

IMPLANTACIÓN DE G SUITE FOR EDUCATION E INTEGRACIÓN TIC DENTRO DEL PLAN DE PROTECCIÓN DE DATOS - 204130GT018

Se implantará el entorno GSfE de forma racional y cumpliendo RGPD y LOPD-GDD. Se creará organigrama funcional, se procederá a la creación de cuentas y servicios asociados. Todo bajo el paraguas de un Documento de Protección de Datos.
Se implantará el entorno GSfE de forma racional y cumpliendo RGPD y LOPD-GDD. Se creará organigrama funcional, se procederá a la creación de cuentas y servicios asociados. Todo bajo el paraguas de un Documento de Protección de Datos.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS TIC EN EL AULA

HERRAMIENTAS TIC EN EL AULA - 201410GT120

Investigación y aplicación de diferentes aplicaciones y herramientas TIC,aplicables a cualquier área, para su aplicación en el aula e interacción con el alumnado. Elaborando tutoriales y material para su manejo. Moodle,Kahoot,Quizlet, etc
Investigación y aplicación de diferentes aplicaciones y herramientas TIC,aplicables a cualquier área, para su aplicación en el aula e interacción con el alumnado. Elaborando tutoriales y material para su manejo. Moodle,Kahoot,Quizlet, etc
Logo de la comunidad MOODLE: EL AULA VIRTUAL EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA

MOODLE: EL AULA VIRTUAL EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA - 202328GT078

Este grupo de trabajo consiste fundamentalmente en el uso de la plataforma educativa Moodle. Cada profesor integrante del grupo de trabajo trabajará con esta herramienta en cada asignatura que imparte, concretándolo para el grupo de alumnos que lo forman. El uso que le dará cada profesor es añadir una serie de contenid...
Este grupo de trabajo consiste fundamentalmente en el uso de la plataforma educativa Moodle. Cada profesor integrante del grupo de trabajo trabajará con esta herramienta en cada asignatura que imparte, concretándolo para el grupo de alumnos que lo forman. El uso que le dará cada profesor es añadir una serie de contenidos, actividades, recursos multimedia, foros¿ para cada curso creado con dos objetivos principales: ¿ Seguir las clases desde este recurso. ¿ Servir de referencia a otros profesores sobre la experiencia de la utilización de cada uno de estos recursos utilizados. Los recursos que el profesor puede añadir en cada uno de sus cursos creados en la plataforma educativa Moodle se indican a continuación: Tareas, Consultas, Foros, Diario, Cuestionario, Recurso, Encuesta y Wiki. Cada profesor utilizará cada uno de estos recursos en sus cursos en la plataforma educativa Moodle y expondrá los resultados obtenidos en su uso, además de abrirán líneas de debate para tratar temas referentes a posibles mejoras, dificultades encontradas, limitaciones¿. de esta forma cada profesor será punto de referencia para el resto de profesores integrantes del grupo de trabajo.
Logo de la comunidad EL BLOG COMO MEDIO DE DIFUSIÓN

EL BLOG COMO MEDIO DE DIFUSIÓN - 204130GT006

Dentro del Departamento de Geogrfía e Historia del centro IES Alguadaira, tenemos la necesidad de establecer un sistema de presentación de contenidos y de organización del calendario de pendientes, entre otros menesteres, por lo que he planteado la posibilidad de llevar a cabo un blog del Departamento. El problema es q...
Dentro del Departamento de Geogrfía e Historia del centro IES Alguadaira, tenemos la necesidad de establecer un sistema de presentación de contenidos y de organización del calendario de pendientes, entre otros menesteres, por lo que he planteado la posibilidad de llevar a cabo un blog del Departamento. El problema es que mis compañeros y compañeras no tienen mucha idea de como llevarlo a cabo, por lo que me gustaría enseñarles lo que conozco de este sistema y así montar un blog entre todos, que podamos utilizar. Lo que trataré de mostrar a mis compañeros y compañeras, es como diseñar desde cero un blog y cómo crear entradas que estén asociadas a etiquetas para que el acceso y la consulta de información sea más sencilla para el alumnado. Además, aprenderemos a insertar un cajón de etiquetas que se coloquen de manera fija en la portada para facilitar aún más el acceso. Otro aspecto que trabajaremos será el de insertar documentos, imágenes o vídeos de manera integrada en el código de la página del blog, así como enlaces a contenedores externos con información. Por último, crearemos una calendario con Google Calendar, para crear eventos públicos, sobre las fechas de entrega de materiales o fechas de exámenes de pendientes.
Logo de la comunidad ARTICIENTURA: ARTE, CIENCIA Y CULTURA PARA LA DIVULGACIÓN MEDIANTE REDES SOCIALES

ARTICIENTURA: ARTE, CIENCIA Y CULTURA PARA LA DIVULGACIÓN MEDIANTE REDES SOCIALES - 201105GT110

ArtiCienTura es el acrónimo de Arte, Ciencia y Cultura. Pero no es sólo eso, por medio de una cuenta de Instagram diferentes profesoras y profesores de instituto de diversos departamentos pretenden divulgar el conocimiento, curiosidades, eventos culturales, noticias, imágenes, vídeos y más relacionados con la esfera de...
ArtiCienTura es el acrónimo de Arte, Ciencia y Cultura. Pero no es sólo eso, por medio de una cuenta de Instagram diferentes profesoras y profesores de instituto de diversos departamentos pretenden divulgar el conocimiento, curiosidades, eventos culturales, noticias, imágenes, vídeos y más relacionados con la esfera del arte, la cultura, la orientación educativa y la ciencia. Lenguaje audiovisual en formato breve con la tecnología de las nuevas generaciones. ¿Te ArtiCienTuras?
Logo de la comunidad ELABORAR E IMPLEMENTAR SECUENCIAS DIDÁCTICAS QUE INTEGREN LOS RECURSOS DIGITALES EN EL AULA

ELABORAR E IMPLEMENTAR SECUENCIAS DIDÁCTICAS QUE INTEGREN LOS RECURSOS DIGITALES EN EL AULA - 201106GT034

Con este grupo de trabajo se persigue la elaboración e implementación de secuencias didácticas que permitan integrar los recursos educativos abiertos (REA) elaborados en otro grupo de trabajo del centro docente. De esta manera, la consecución de los objetivos de este grupo de trabajo posibilitará la personalización de ...
Con este grupo de trabajo se persigue la elaboración e implementación de secuencias didácticas que permitan integrar los recursos educativos abiertos (REA) elaborados en otro grupo de trabajo del centro docente. De esta manera, la consecución de los objetivos de este grupo de trabajo posibilitará la personalización de la experiencia didáctica y su transversalidad para así adaptar y apoyar el proceso de aprendizaje del alumnado en formación profesional.
Logo de la comunidad IMPRESIÓN 3D, DESDE UN PUNTO DE VISTA INTERDISCIPLINAR, BASADA EN PROYECTOS.

IMPRESIÓN 3D, DESDE UN PUNTO DE VISTA INTERDISCIPLINAR, BASADA EN PROYECTOS. - 204127GT014

Investigar la inclusión en el aula de la impresión 3D, basando la enseñanza en proyectos multidisciplinares, integrando los aspectos artísticos, de diseño, funcionales y tecnológicos.
Investigar la inclusión en el aula de la impresión 3D, basando la enseñanza en proyectos multidisciplinares, integrando los aspectos artísticos, de diseño, funcionales y tecnológicos.
Logo de la comunidad EL USO DE LAS APLICACIONES COMO RECURSO EDUCATIVO DE SECUNDARIA II

EL USO DE LAS APLICACIONES COMO RECURSO EDUCATIVO DE SECUNDARIA II - 201812GT010

Dar a conocer al profesorado del centro, herramientas y aplicaciones que puedan emplearse en el aula, de forma educativa y motivadora para el alumnado; además de para facilitar el trabajo al docente e introducirle en el uso de las Nuevas Tecnologías. Las nuevas tecnologías tienen una doble utilidad, por un lado, ofrec...
Dar a conocer al profesorado del centro, herramientas y aplicaciones que puedan emplearse en el aula, de forma educativa y motivadora para el alumnado; además de para facilitar el trabajo al docente e introducirle en el uso de las Nuevas Tecnologías. Las nuevas tecnologías tienen una doble utilidad, por un lado, ofrecen numerosos beneficios a la hora de llevar a cabo la práctica educativa, y por otro lado los alumnos/as deben alcanzar una competencia digital suficiente para poder desenvolverse en la sociedad actual. Por ello, debemos hacer uso de las TICs utilizando nuevos recursos para lograr que los alumnos/as estén más motivados, realicen mejores actividades y disminuya el fracaso escolar.
Logo de la comunidad ANALÍTICAS DEL APRENDIZAJE EN RED

ANALÍTICAS DEL APRENDIZAJE EN RED - 202319GT001

El proceso de enseñanza y aprendizaje a través de plataformas digitales (como Moodle o Google Scholar) genera una gran cantidad de información que, analizada metodológicamente, puede ser valiosa para enriquecer la práctica educativa. Este grupo de trabajo presentará dos perspectivas, una teórica y otra aplicada. En ...
El proceso de enseñanza y aprendizaje a través de plataformas digitales (como Moodle o Google Scholar) genera una gran cantidad de información que, analizada metodológicamente, puede ser valiosa para enriquecer la práctica educativa. Este grupo de trabajo presentará dos perspectivas, una teórica y otra aplicada. En la parte teórica se hará un estudio (o investigación) sobre el campo de la “analítica del aprendizaje”: los métodos, aplicaciones, repercusiones, consideraciones éticas, etc. En la parte práctica, se efectuará un análisis de los datos generados por los cursos Moodle impartidos por los profesores participantes en este grupo de trabajo. La temporalización de actividades para este grupo de trabajo es la que sigue: 1º Trimestre: - Estudio e investigación sobre campo conocido como “Analítica del aprendizaje”. - Recogida de datos, desde los cursos Moodle impartidos por el profesorado del grupo de trabajo. 2º Trimestre: - Análisis de las trazas generadas, durante las interacciones entre estudiantes y recursos educativos presentes en los espacios digitales de aprendizaje. - Extracción de conclusiones, tras el análisis de los datos. - Diseño de líneas de acción para la mejora de los cursos, en función de las conclusiones obtenidas. - Aplicación de las acciones propuestas. 3º Trimestre: - Evaluar la eficacia de las acciones correctoras.
Logo de la comunidad MEJORA DE RESULTADOS A TRAVÉS DE HERRAMIENTAS TIC

MEJORA DE RESULTADOS A TRAVÉS DE HERRAMIENTAS TIC - 202923GT973

Como actividad incardinada dentro el proyecto Erasmus + que en el presente y próximos años se va a llevar a cabo en el centro, con este grupo de trabajo pretendemos la puesta en común de actividades y recursos para la elaboración de materiales TIC enfocados a la mejora de los resultados académicos y de nuestras compete...
Como actividad incardinada dentro el proyecto Erasmus + que en el presente y próximos años se va a llevar a cabo en el centro, con este grupo de trabajo pretendemos la puesta en común de actividades y recursos para la elaboración de materiales TIC enfocados a la mejora de los resultados académicos y de nuestras competencias profesionales a este respecto; así como dar difusión y poner a disposición del resto de la comunidad educativa este aprendizaje y estos materiales, en coordinación con otros grupos de trabajo, planes, proyectos y departamentos del centro.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE MATERIALES TIC PARA EL CONTROL DEL ALUMNADO Y EL DESARROLLO DE LA LABOR DOCENTE

CREACIÓN DE MATERIALES TIC PARA EL CONTROL DEL ALUMNADO Y EL DESARROLLO DE LA LABOR DOCENTE - 202922GT039

En este grupo de trabajo se aprenderán a utilizar las siguientes herramientas desde un punto de vista educativo para ayudar al control académico del alumnado por parte del docente y al desarrollo de las asignaturas que imparte. Hojas de cálculo (control del alumnado) Códigos QR (documentación on-line para el alumnado...
En este grupo de trabajo se aprenderán a utilizar las siguientes herramientas desde un punto de vista educativo para ayudar al control académico del alumnado por parte del docente y al desarrollo de las asignaturas que imparte. Hojas de cálculo (control del alumnado) Códigos QR (documentación on-line para el alumnado) Blogs (apoyo a la asignatura) Formularios on-line (tutorías, exámenes, actividades...)
Logo de la comunidad CUADERNO Y HERRAMIENTAS SÉNECA

CUADERNO Y HERRAMIENTAS SÉNECA - 204127GT185

Establecer procesos de comunicación e información a través de la plataforma PASEN de manera generalizada en todo el profesorado del centro. Formación del profesorado en herramientas digitales: uso cuaderno digital, diseño y desarrollo de actividades evaluables.
Establecer procesos de comunicación e información a través de la plataforma PASEN de manera generalizada en todo el profesorado del centro. Formación del profesorado en herramientas digitales: uso cuaderno digital, diseño y desarrollo de actividades evaluables.
Logo de la comunidad CUADERNO Y HERRAMIENTAS SÉNECA

CUADERNO Y HERRAMIENTAS SÉNECA - 204127GT184

Establecer procesos de comunicación e información a través de la plataforma PASEN de manera generalizada en todo el profesorado del centro. Formación del profesorado en herramientas digitales: uso cuaderno digital diseño y desarrollo de actividades evaluables.
Establecer procesos de comunicación e información a través de la plataforma PASEN de manera generalizada en todo el profesorado del centro. Formación del profesorado en herramientas digitales: uso cuaderno digital diseño y desarrollo de actividades evaluables.
Logo de la comunidad CUADERNO Y HERRAMIENTAS SÉNECA

CUADERNO Y HERRAMIENTAS SÉNECA - 204127GT009

Establecer procesos de comunicación e información a través de la plataforma PASEN de manera generalizada en todo el profesorado del centro. Formación del profesorado en herramientas digitales: uso cuaderno digital diseño y desarrollo de actividades evaluables.
Establecer procesos de comunicación e información a través de la plataforma PASEN de manera generalizada en todo el profesorado del centro. Formación del profesorado en herramientas digitales: uso cuaderno digital diseño y desarrollo de actividades evaluables.
Logo de la comunidad NUEVAS HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA LA EDUCACIÓN

NUEVAS HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA LA EDUCACIÓN - 201811GT068

El profesor de Informática de nuestro IES Alba Longa, coordinaría este grupo de trabajo para formar a cuatro profesores interesados por ahora, pueden unirse más, para usar la plataforma Moodle, diseño de páginas web, y edición y montaje de vídeos educativos. El objetivo es que estos profesores integren estas herramientas en su práctica docente.
El profesor de Informática de nuestro IES Alba Longa, coordinaría este grupo de trabajo para formar a cuatro profesores interesados por ahora, pueden unirse más, para usar la plataforma Moodle, diseño de páginas web, y edición y montaje de vídeos educativos. El objetivo es que estos profesores integren estas herramientas en su práctica docente.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE TEXTOS CIENTÍFICOS CON SOFTWARE LIBRE

ELABORACIÓN DE TEXTOS CIENTÍFICOS CON SOFTWARE LIBRE - 201105GT033

Grupo de trabajo dedicado al aprendizaje de un marco flexible para la elaboración de textos científicos a través del uso de software de libre distribución (LaTeX + Maxima + R)
Grupo de trabajo dedicado al aprendizaje de un marco flexible para la elaboración de textos científicos a través del uso de software de libre distribución (LaTeX + Maxima + R)
Logo de la comunidad ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN

ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN - 201812GT073

El grupo de trabajo ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN es un grupo para la formación y actualización tan necesaria en el área de tecnología.
El grupo de trabajo ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN es un grupo para la formación y actualización tan necesaria en el área de tecnología.
Logo de la comunidad USO DE LATEX COMO HERRAMIENTA EN MATEMÁTICAS

USO DE LATEX COMO HERRAMIENTA EN MATEMÁTICAS - 202318GT071

Se trata de un curso para formar al profesorado en una herramienta, LaTeX, que facilita, tanto al profesorado como al alumnado, la transcripción al lenguaje matemático, y permite dar un formato adecuado a textos científicos y presentaciones. Su aplicación en el aula, proporciona al alumnado una nueva forma útil de exp...
Se trata de un curso para formar al profesorado en una herramienta, LaTeX, que facilita, tanto al profesorado como al alumnado, la transcripción al lenguaje matemático, y permite dar un formato adecuado a textos científicos y presentaciones. Su aplicación en el aula, proporciona al alumnado una nueva forma útil de expresarse por escrito en matemáticas, física y química, tecnología, evitando así las dificultades propias de utilizar Word o Power Point.
Logo de la comunidad INTRODUCCIÓN DE LAS TIC EN EL C.E.M.

INTRODUCCIÓN DE LAS TIC EN EL C.E.M. "LUIS BEDMAR ENCINAS" - 201410GT194

Este grupo de trabajo persigue estudiar las distintas opciones existentes entre las nuevas tecnologías para implementarlas y ponerlas en práctica en las aulas del Conservatorio Elemental de Música "Luis Bedmar" de Montilla, de modo que hagan uso de ellas tanto los profesores como los alumnos.
Este grupo de trabajo persigue estudiar las distintas opciones existentes entre las nuevas tecnologías para implementarlas y ponerlas en práctica en las aulas del Conservatorio Elemental de Música "Luis Bedmar" de Montilla, de modo que hagan uso de ellas tanto los profesores como los alumnos.
Logo de la comunidad COMUNICÁNDONOS CON GOOGLE CLASSROOM

COMUNICÁNDONOS CON GOOGLE CLASSROOM - 202318GT096

Se trata de un grupo de trabajo para facilitar el uso de Google Classroom como herramienta de comunicación entre el profesorado y el alumnado del Centro.
Se trata de un grupo de trabajo para facilitar el uso de Google Classroom como herramienta de comunicación entre el profesorado y el alumnado del Centro.
Logo de la comunidad ROBÓTICA Y PREINGENIERIA I

ROBÓTICA Y PREINGENIERIA I - 201811GT017

Pretendemos continuar trabajando con componentes electrónicos adaptados. Queremos utilizarlos como una herramienta gráfica y manipulativa que nos aporte una presentación de contenidos más atractiva o nos permita llevar a cabo unos productos finales a las tareas que podamos proponer en el aula.
Pretendemos continuar trabajando con componentes electrónicos adaptados. Queremos utilizarlos como una herramienta gráfica y manipulativa que nos aporte una presentación de contenidos más atractiva o nos permita llevar a cabo unos productos finales a las tareas que podamos proponer en el aula.
Logo de la comunidad NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A REPRESENTACIONES AUDIOVISUALES

NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A REPRESENTACIONES AUDIOVISUALES - 201812GT016

Estamos en un momento histórico en el que la educación cuenta con una gran diversidad de medios para su utilización en los procesos educativos. Junto a los más tradicionales, que aún siguen cumpliendo su labor con bastante eficacia (libros, pizarras, proyectores de transparencias, etc.) han surgido una importante varie...
Estamos en un momento histórico en el que la educación cuenta con una gran diversidad de medios para su utilización en los procesos educativos. Junto a los más tradicionales, que aún siguen cumpliendo su labor con bastante eficacia (libros, pizarras, proyectores de transparencias, etc.) han surgido una importante variedad de tecnologías flexibles y sofisticadas que abarcan desde medios analógicos a digitales, pasivos e interactivos, individuales y colectivos, sincrónicos y asincrónicos, receptivos y creativos, personales y colaborativos. Esta diversidad mediática tiene repercusiones en la construcción de nuevos contextos de aprendizaje en los que se modifica la interacción comunicativa (de unidireccional a multidireccional), la consideración espacio-temporal de los entornos formativos y se abren nuevas posibilidades tanto para el aprendizaje autónomo como para el aprendizaje cooperativo y colaborativo. Un lipdub o lip dub ("doblaje de labios") es un vídeo musical realizado por un grupo de personas que sincronizan sus labios, gestos y movimientos con una canción popular o cualquier otra fuente musical. Se realizan en una sola toma (plano secuencia), en la que los participantes hacen playback(sincronización de labios) mientras suena la música en un reproductor móvil. No importa la calidad del sonido de la toma porque es en la edición posterior cuando se incorpora la canción como banda sonora. El hecho de que se trate de un plano secuencia hace muy fácil el proceso. Con este proyecto se aprenderá a montar y relalizar un video, además de realizar de forma colectiva una experiencia creativa, muy divertida y sin complicaciones técnicas, se intentará conseguir un buen ambiente en el instituto.... y lo que normalmenta es muy dificil: implicar en una sola actividad a toda la comunidad educativa.
Logo de la comunidad INICIACIÓN A LA MOODLE

INICIACIÓN A LA MOODLE - 204130GT009

Grupo de trabajo en el que se pretende iniciar en el uso de la plataforma Moodle para su posterior uso en el aula.
Grupo de trabajo en el que se pretende iniciar en el uso de la plataforma Moodle para su posterior uso en el aula.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE UNA PÁGINA WEB PARA EL DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS CON LA PLATAFORMA GRATUITA WIX

CREACIÓN DE UNA PÁGINA WEB PARA EL DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS CON LA PLATAFORMA GRATUITA WIX - 202922GT030

La actividad va a permitir la creación de una página web que unifique los contenidos del departamento de matemáticas, pudiéndose esta página insertar dentro de la página general del centro, en el apartado correspondiente a los departamentos del mismo.
La actividad va a permitir la creación de una página web que unifique los contenidos del departamento de matemáticas, pudiéndose esta página insertar dentro de la página general del centro, en el apartado correspondiente a los departamentos del mismo.
Logo de la comunidad CUADERNO Y HERRAMIENTAS DE SÉNECA

CUADERNO Y HERRAMIENTAS DE SÉNECA - 204127GT105

El cambio de legislación, así como, los cambios que se producen en la sociedad, que afectan a la forma de evaluar a nuestro alumnado, nos llevan a plantearnos el uso de herramientas digitales para su seguimiento y recogida de evidencias. Acorde a la normativa, debe de incrementarse el uso de los medios telemáticos para...
El cambio de legislación, así como, los cambios que se producen en la sociedad, que afectan a la forma de evaluar a nuestro alumnado, nos llevan a plantearnos el uso de herramientas digitales para su seguimiento y recogida de evidencias. Acorde a la normativa, debe de incrementarse el uso de los medios telemáticos para informar a las familias sobre el proceso de evolución de sus hijos. Vemos necesario actualizarnos en este aspecto para agilizar y mejorar el proceso de evaluación de nuestros alumnos/as e información a las familias.
Logo de la comunidad METODOLOGÍAS BILINGÜES EN TECNOLOGÍA

METODOLOGÍAS BILINGÜES EN TECNOLOGÍA - 201107GT468

Realización del temario de la asignatura de Tecnología en secundaria, creando un ambiente unificado entre los profesores del entorno del Campo de Gibraltar, fomentando las competencias clave para una mejor comprensión del alumnado de cada uno de los temas a desarrollar, según el currículum de la asignatura.
Realización del temario de la asignatura de Tecnología en secundaria, creando un ambiente unificado entre los profesores del entorno del Campo de Gibraltar, fomentando las competencias clave para una mejor comprensión del alumnado de cada uno de los temas a desarrollar, según el currículum de la asignatura.
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN MIGUEL (23000349)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN MIGUEL (23000349) - 209918DIG003

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN MIGUEL (23000349)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN MIGUEL (23000349)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO IES ALFONSO XI (2300106)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO IES ALFONSO XI (2300106) - 209918DIG002

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO IES ALFONSO XI (2300106)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO IES ALFONSO XI (2300106)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO MARTÍN PEINADO (23001366)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO MARTÍN PEINADO (23001366) - 209918DIG039

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO MARTÍN PEINADO (
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO MARTÍN PEINADO (
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DIG EN EL IES EL YELMO

FORMACIÓN ESPECÍFICA DIG EN EL IES EL YELMO - 209921DIG001

FORMCIÓN ESPECÍFICA CENTRO PRODIG
FORMCIÓN ESPECÍFICA CENTRO PRODIG
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP ANTONIO PRIETO (23009432)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP ANTONIO PRIETO (23009432) - 209918DIG026

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP ANTONIO PRIETO (23009432)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP ANTONIO PRIETO (23009432)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO IES FUENTE DE LA PEÑA (23005906)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO IES FUENTE DE LA PEÑA (23005906) - 209918DIG024

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO IES FUENTE DE LA PEÑA (23005906)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO IES FUENTE DE LA PEÑA (23005906)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP GLORIA FUERTES (23004185)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP GLORIA FUERTES (23004185) - 209918DIG012

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP GLORIA FUERTES (23004185)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP GLORIA FUERTES (23004185)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP REAL MENTESA (23001603)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP REAL MENTESA (23001603) - 209918DIG007

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP REAL MENTESA (23001603)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP REAL MENTESA (23001603)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP FERNANDO MOLINA (23000015)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP FERNANDO MOLINA (23000015) - 209918DIG001

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP FERNANDO MOLINA (23000015)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP FERNANDO MOLINA (23000015)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO IES ANTONIO DE MENDOZA (23700542)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO IES ANTONIO DE MENDOZA (23700542) - 209918DIG036

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO IES ANTONIO DE MENDOZA (23700542)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO IES ANTONIO DE MENDOZA (23700542)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP JUAN CARLOS I (23005505)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP JUAN CARLOS I (23005505) - 209918DIG021

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP JUAN CARLOS I (23005505)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP JUAN CARLOS I (23005505)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP PRÍNCIPE FELIPE (23005499)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP PRÍNCIPE FELIPE (23005499) - 209918DIG020

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP PRÍNCIPE FELIPE (23005499)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP PRÍNCIPE FELIPE (23005499)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN MIGUEL (23005487)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN MIGUEL (23005487) - 209918DIG019

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN MIGUEL (23005487)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN MIGUEL (23005487)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP FRANCISCO BADILLO(23004653)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP FRANCISCO BADILLO(23004653) - 209918DIG015

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP FRANCISCO BADILLO(23004653)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP FRANCISCO BADILLO(23004653)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN FRANCISCO DE ASIS (23004631)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN FRANCISCO DE ASIS (23004631) - 209918DIG014

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN FRANCISCO DE ASIS (23004631)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN FRANCISCO DE ASIS (23004631)
Logo de la comunidad LAS TIC EN LA DOCENCIA: NOCIONES E IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA

LAS TIC EN LA DOCENCIA: NOCIONES E IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA - 201410FC037

LAS TIC EN LA DOCENCIA: NOCIONES E IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA
LAS TIC EN LA DOCENCIA: NOCIONES E IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DE GESTIÓN EN EL AULA. CEIP ALMIRANTE LAULHÉ.

HERRAMIENTAS DE GESTIÓN EN EL AULA. CEIP ALMIRANTE LAULHÉ. - 201104FC002

Esta actividad autoformativa, está dirigida al profesorado del CEIP Almirante Laulhé para que conozca cómo utilizar el cuaderno de clase de la aplicación SÉNECA para la gestión de aula y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje así como familiarizarse con las herramientas iSÉNECA y PASEN como medio para realiza...
Esta actividad autoformativa, está dirigida al profesorado del CEIP Almirante Laulhé para que conozca cómo utilizar el cuaderno de clase de la aplicación SÉNECA para la gestión de aula y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje así como familiarizarse con las herramientas iSÉNECA y PASEN como medio para realizar el seguimiento del alumnado y como canal de comunicación entre todos los agentes de la Comunidad Educativa. Esta formación tiene como objetivo fundamental que el profesorado conozca y use de forma efectiva el cuaderno Séneca en el día a día en sus aulas, como herramienta que facilita el trabajo administrativo y evaluativo del docente y además, que las familias tengan la información instantáneamente en su móvil a través de la aplicación oficial de la Junta de Andalucía: iPasen.
Logo de la comunidad USO DE HERRAMIENTAS WEB EN EL CEIP SERICÍCOLA

USO DE HERRAMIENTAS WEB EN EL CEIP SERICÍCOLA - 201104FC045

Uso de herramientas digitales en el aula, tales como libro digital, cuaderno Séneca, aplicaciones digitales... para el aula.
Uso de herramientas digitales en el aula, tales como libro digital, cuaderno Séneca, aplicaciones digitales... para el aula.
Logo de la comunidad CUADERNO SÉNECA

CUADERNO SÉNECA - 204131FC012

Para dar respuesta a nuestra necesidades formativas y después de un análisis de autoevaluación, consideramos que la formación en centro sobre esta temática nos ayudara a mejorar nuestra práctica docente haciéndola más fácil y útil.
Para dar respuesta a nuestra necesidades formativas y después de un análisis de autoevaluación, consideramos que la formación en centro sobre esta temática nos ayudara a mejorar nuestra práctica docente haciéndola más fácil y útil.
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN DEL CPR CAMPOS DE CONIL.

DIGITALIZACIÓN DEL CPR CAMPOS DE CONIL. - 201104FC047

Formación destinada a la mejora de la aplicación de los recursos tecnológicos en el CPR Campos de Conil. Esto incluye el uso de las pizarras digitales, las comunicaciones mediante IPasen e Iséneca, así como el manejo del cuaderno del profesorado (en Séneca).Formación destinada a la mejora de la aplicación de los recursos tecnológicos en el CPR Campos de Conil.
Formación destinada a la mejora de la aplicación de los recursos tecnológicos en el CPR Campos de Conil. Esto incluye el uso de las pizarras digitales, las comunicaciones mediante IPasen e Iséneca, así como el manejo del cuaderno del profesorado (en Séneca).Formación destinada a la mejora de la aplicación de los recursos tecnológicos en el CPR Campos de Conil.
Logo de la comunidad CONOCIMIENTO Y USO DE RECURSOS DIGITALES EN EL AULA (CUADERNO SÉNECA, PASEN, PIZARRA DIGITAL...)

CONOCIMIENTO Y USO DE RECURSOS DIGITALES EN EL AULA (CUADERNO SÉNECA, PASEN, PIZARRA DIGITAL...) - 201812FC053

Formación con la que se pretende conocer y aprovechar el potencial de los recursos digitales que tenemos a disposición del centro. De esta forma se pretende renovar el currículo del docente y desarollar las capacidades y conocimientos digitales de dichos recursos logrando así poner en marcha el uso de los mismos en el centro.
Formación con la que se pretende conocer y aprovechar el potencial de los recursos digitales que tenemos a disposición del centro. De esta forma se pretende renovar el currículo del docente y desarollar las capacidades y conocimientos digitales de dichos recursos logrando así poner en marcha el uso de los mismos en el centro.
Logo de la comunidad I-SÉNECA COMO HERRAMIENTA PARA LA EVALUACIÓN CRITERIAL

I-SÉNECA COMO HERRAMIENTA PARA LA EVALUACIÓN CRITERIAL - 201106FC012

La presente propuesta de formación en centro pretende la implantación del cuaderno de i-séneca como herramienta clave en la evaluación criterial. Es la herramienta que nos ofrece la Delegación de Educación y por lo tanto la más apta para su uso por la comunidad educativa. Con su fomento y progresiva implantación en el ...
La presente propuesta de formación en centro pretende la implantación del cuaderno de i-séneca como herramienta clave en la evaluación criterial. Es la herramienta que nos ofrece la Delegación de Educación y por lo tanto la más apta para su uso por la comunidad educativa. Con su fomento y progresiva implantación en el centro también mejoraremos la comunicación con las familias y la interacción entre los distintos docentes.
Logo de la comunidad INICIACIÓN EN HERRAMIENTAS SÉNECA EN CEIP REINA DE LA PAZ

INICIACIÓN EN HERRAMIENTAS SÉNECA EN CEIP REINA DE LA PAZ - 201104FC056

Las herramientas que nos proporciona la plataforma SÉNECA facilitan la comunicación bilateral entre familia y centro, entre los docentes e informa de la evaluación y evolución real del alumnado.
Las herramientas que nos proporciona la plataforma SÉNECA facilitan la comunicación bilateral entre familia y centro, entre los docentes e informa de la evaluación y evolución real del alumnado.
Logo de la comunidad LÍNEAS DE INNOVACIÓN ENCAMINADAS A LA MEJORA DE RESULTADOS EN EL CEP DE CÁDIZ

LÍNEAS DE INNOVACIÓN ENCAMINADAS A LA MEJORA DE RESULTADOS EN EL CEP DE CÁDIZ - 201104FC024

Con esta Formación en Centro se pretende reciclar al Equipo Técnico de asesorías del CEP de Cádiz en lo referente a los avances y novedades surgidos en los últimos tiempos, en dos aspectos que consideramos básicos e indicadores de innovación: las Nuevas Metodologías y Nuevas Tecnologías, aplicables al ámbito educativo en cualquiera de sus Etapas.
Con esta Formación en Centro se pretende reciclar al Equipo Técnico de asesorías del CEP de Cádiz en lo referente a los avances y novedades surgidos en los últimos tiempos, en dos aspectos que consideramos básicos e indicadores de innovación: las Nuevas Metodologías y Nuevas Tecnologías, aplicables al ámbito educativo en cualquiera de sus Etapas.
Logo de la comunidad INTRODUCCIÓN A LA CREACIÓN DE APPS EN EL CEIP LA CONSTITUCIÓN

INTRODUCCIÓN A LA CREACIÓN DE APPS EN EL CEIP LA CONSTITUCIÓN - 201104FC050

Creación de apps a través de la utilización del programa hot potatoes, kompozer y el MIT App Inventor para uso didáctico.
Creación de apps a través de la utilización del programa hot potatoes, kompozer y el MIT App Inventor para uso didáctico.
Logo de la comunidad IMPLANTACIÓN DEL CUADERNO SÉNECA Y GAMIFICACIÓN EN EL AULA

IMPLANTACIÓN DEL CUADERNO SÉNECA Y GAMIFICACIÓN EN EL AULA - 201812FC039

Buscamos empezar a evaluar con el cuaderno Séneca con el fin de favorecer la evaluación por Competencias, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables, e implantar la metodología de la gamificación con el fin de mejorar los rendimientos académicos de nuestro alumnado.
Buscamos empezar a evaluar con el cuaderno Séneca con el fin de favorecer la evaluación por Competencias, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables, e implantar la metodología de la gamificación con el fin de mejorar los rendimientos académicos de nuestro alumnado.
Logo de la comunidad NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN

NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN - 201408FC020

Esta Formación en Centros está orientada al aprendizaje de herramientas digitales necesarias para el trabajo diario del profesorado, tales son: el cuaderno digital Séneca e iSéneca, Pasen, Pdi, programas ofimáticos online y cloud (Google Drive), uso en detalle del navegador web o atajos avanzados de búsqueda en el buscador de Google.
Esta Formación en Centros está orientada al aprendizaje de herramientas digitales necesarias para el trabajo diario del profesorado, tales son: el cuaderno digital Séneca e iSéneca, Pasen, Pdi, programas ofimáticos online y cloud (Google Drive), uso en detalle del navegador web o atajos avanzados de búsqueda en el buscador de Google.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS TIC PARA LA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICA Y MATEMÁTICA (18001226 - CEIP SAN SEBASTIÁN)

HERRAMIENTAS TIC PARA LA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICA Y MATEMÁTICA (18001226 - CEIP SAN SEBASTIÁN) - 201813FC006

Siendo analizadas las necesidades del centro a través de los resultados del proceso de autoevaluación y mejora, se considera necesaria la formación en creación de Blog. La finalidad de esta formación será crear un Blog del Centro, que será una herramienta básica de intercambio de información con la Comunidad Educativa...
Siendo analizadas las necesidades del centro a través de los resultados del proceso de autoevaluación y mejora, se considera necesaria la formación en creación de Blog. La finalidad de esta formación será crear un Blog del Centro, que será una herramienta básica de intercambio de información con la Comunidad Educativa, y un Blog para cada aula, donde se potenciará la mejora en las competencias lingüísticas y matemáticas en el alumnado. Como se puede comprobar, existe una intención clara en innovar en la práctica docente a la vez que se llevarán a cabo actuaciones concretas con el alumnado (en los blogs de aula) , a la vez que tendrá una gran incidencia sobre el funcionamiento del centro (mediante el blog del centro, ya que actualmente no hay ni blog ni página web).
Logo de la comunidad FORMACIÓN APLICACIÓN SÉNECA, GESTIÓN DE AULA, EN EL CEIP JUAN SEBASTIÁN EL CANO

FORMACIÓN APLICACIÓN SÉNECA, GESTIÓN DE AULA, EN EL CEIP JUAN SEBASTIÁN EL CANO - 201104FC058

El profesorado del centro usa habitualmente la plataforma Séneca para las tareas administrativas relacionadas con la docencia, no obstante, ante la ampliación de las funcionalidades de dicho portal, consideramos que es importante que el uso se extienda a la práctica diaria y se convierta en la herramienta habitual de t...
El profesorado del centro usa habitualmente la plataforma Séneca para las tareas administrativas relacionadas con la docencia, no obstante, ante la ampliación de las funcionalidades de dicho portal, consideramos que es importante que el uso se extienda a la práctica diaria y se convierta en la herramienta habitual de trabajo, que puede complementarse con los instrumentos clásicos que cada profesor utiliza y que permite homogeneizar el trabajo entre los centros educativos andaluces. Como medio para optimizar las funcionalidades de este portal, creemos necesario formar al claustro del centro en el mismo, partiendo todo el profesorado desde un mismo punto y estableciendo grupos que puedan ir a diferentes velocidades, dada las capacitaciones de cada uno para el uso y utilización de los programas informáticos.
Logo de la comunidad MOODLE, PASEN Y OTRAS HERRAMIENTAS COLABORATIVAS Y DE GESTIÓN PARA EL AULA

MOODLE, PASEN Y OTRAS HERRAMIENTAS COLABORATIVAS Y DE GESTIÓN PARA EL AULA - 201105FC032

El proyecto perseguirá, a través de diferentes herramientas, programas, utilidades y plataformas, integrar las tics de forma efectiva en las aulas desde la realización de una evaluación previa a través de la herramienta de la Comisión Europea SELFIE y mediante la realización de tareas obligatorias y de la creación de v...
El proyecto perseguirá, a través de diferentes herramientas, programas, utilidades y plataformas, integrar las tics de forma efectiva en las aulas desde la realización de una evaluación previa a través de la herramienta de la Comisión Europea SELFIE y mediante la realización de tareas obligatorias y de la creación de varias plataformas de participación del alumnado y las familias (Moodle, PASEN, blogs, wikis, webs…) y todo ello de una forma colaborativa a través Google Drive y herramientas 2.0 que permitan la interacción. Pero todo ello tomando como base y punto de referencia la Moodle del centro pendiente de ser instalada en el servidor del centro por el CAU.
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

DIGITALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE - 201106FC038

Realización de un acercamiento del claustro al uso de herramientas digitales como googles suite for education para su practica educativa en el área de matemáticas. (aplicado al ABN)
Realización de un acercamiento del claustro al uso de herramientas digitales como googles suite for education para su practica educativa en el área de matemáticas. (aplicado al ABN)
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA EL CAMBIO METODOLÓGICO EN LAS ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS

HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA EL CAMBIO METODOLÓGICO EN LAS ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS - 202925FC606

HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA EL CAMBIO METODOLÓGICO EN LAS ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS
HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA EL CAMBIO METODOLÓGICO EN LAS ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CEIP CRISTO REY

TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CEIP CRISTO REY - 201107FC306

Este proyecto pretende introducir cambios importantes en el centro. Queremos avanzar en la formación digital del profesorado de forma que la organización, metodología y comunicación que llevamos a cabo contemplen las nuevas tecnologías. En esta línea, las estrategias metodológicas inclusivas con el uso de las TIC, prop...
Este proyecto pretende introducir cambios importantes en el centro. Queremos avanzar en la formación digital del profesorado de forma que la organización, metodología y comunicación que llevamos a cabo contemplen las nuevas tecnologías. En esta línea, las estrategias metodológicas inclusivas con el uso de las TIC, propiciarán la mejora en la atención a la diversidad con el alumnado de nuestro centro.
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN EL MANEJO DE PLATAFORMAS DIGITALES: MOODLE EN EL IES MEDITERRÁNEO

FORMACIÓN EN EL MANEJO DE PLATAFORMAS DIGITALES: MOODLE EN EL IES MEDITERRÁNEO - 202922FC017

Utilización de plataformas digitales, en especial Moodle, para potenciar el trabajo colaborativo y creación de recursos que nutran el aula virtual del centro. Potenciación del aula virtual. Acceso digital a los contenidos.
Utilización de plataformas digitales, en especial Moodle, para potenciar el trabajo colaborativo y creación de recursos que nutran el aula virtual del centro. Potenciación del aula virtual. Acceso digital a los contenidos.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS TIC PARA ABP EN EL IES VICENTE ESPINEL

HERRAMIENTAS TIC PARA ABP EN EL IES VICENTE ESPINEL - 202922FC093

Se pretende realizar una formación en el centro relativa a la utilización de diferentes herramientas tic que permitan mejorar la realización de proyectos educativos tanto en Educación Secundaria como en Bachillerato. Las diferentes herramientas propuestas serían: - Utilización de Canvas y Líneas del tiempo digitales ...
Se pretende realizar una formación en el centro relativa a la utilización de diferentes herramientas tic que permitan mejorar la realización de proyectos educativos tanto en Educación Secundaria como en Bachillerato. Las diferentes herramientas propuestas serían: - Utilización de Canvas y Líneas del tiempo digitales para la planificación de proyectos. - Realización de ilustraciones y animaciones con Genially. - Videomontaje con fondo croma y rotoscopia con Kdenlive. - Creación de blogs con Wordpress. - Actividades online con Wooclap. - Otras herramientas que se propongan.
Logo de la comunidad PLC, TRANSFORMACIÓN DIGITAL Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL CEIP GLORIA FUERTES

PLC, TRANSFORMACIÓN DIGITAL Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL CEIP GLORIA FUERTES - 201107FC305

Con esta FC pretendemos atender a distintas lineas de mejora que consideramos prioritarias: elaborar un Proyecto Lingüistico de centro que se adapte a las características y necesidades de nuestro alumnado, actualizarnos digitalmente para la utilización de PASEN con las familias así como el uso del cuaderno de Séneca y profundizar en las medidas de atención a la diversidad con nuestro alumnado.
Con esta FC pretendemos atender a distintas lineas de mejora que consideramos prioritarias: elaborar un Proyecto Lingüistico de centro que se adapte a las características y necesidades de nuestro alumnado, actualizarnos digitalmente para la utilización de PASEN con las familias así como el uso del cuaderno de Séneca y profundizar en las medidas de atención a la diversidad con nuestro alumnado.
Logo de la comunidad PROFUNDIZACIÓN EN LAS HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN SÉNECA EN CEIP ARQUITECTO LEOZ

PROFUNDIZACIÓN EN LAS HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN SÉNECA EN CEIP ARQUITECTO LEOZ - 201104FC017

Esta propuesta de formación surge ante la necesidad de ir profundizando en el conocimiento y aplicación del módulo informático del Programa Séneca como herramienta de evaluación al alumnado del centro.
Esta propuesta de formación surge ante la necesidad de ir profundizando en el conocimiento y aplicación del módulo informático del Programa Séneca como herramienta de evaluación al alumnado del centro.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL Y MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL CEIP BARBÉSULA

TRANSFORMACIÓN DIGITAL Y MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL CEIP BARBÉSULA - 201107FC308

En este proyecto, intentaremos dotar al profesorado de las herramientas y conocimientos suficientes para poder adaptar el proceso de enseñanza y la comunicación con las familias a las nuevas necesidades haciendo un buen uso de las herramientas que están a su disposición, y avanzaremos en buscar estrategias y metodolog...
En este proyecto, intentaremos dotar al profesorado de las herramientas y conocimientos suficientes para poder adaptar el proceso de enseñanza y la comunicación con las familias a las nuevas necesidades haciendo un buen uso de las herramientas que están a su disposición, y avanzaremos en buscar estrategias y metodologías que propicien la mejora de la competencia lingüística en el alumnado de nuestro centro
Logo de la comunidad PRIMEROS PASOS EN LA ROBÓTICA EDUCATIVA (18000246 - C.P.R. SENED)

PRIMEROS PASOS EN LA ROBÓTICA EDUCATIVA (18000246 - C.P.R. SENED) - 201813FC008

La idea de esta actividad de autoformación es iniciar al profesorado del centro en el mundo de la robótica y la programación, conocer recursos y cómo usarlos para introducir la programación, la robótica y el pensamiento computacional en sus clases.
La idea de esta actividad de autoformación es iniciar al profesorado del centro en el mundo de la robótica y la programación, conocer recursos y cómo usarlos para introducir la programación, la robótica y el pensamiento computacional en sus clases.
Logo de la comunidad COMPETENCIA DIGITAL. CEIP AZAHARA

COMPETENCIA DIGITAL. CEIP AZAHARA - 201408FC055

Continuar con la formación iniciada el curso anterior
Continuar con la formación iniciada el curso anterior
Logo de la comunidad CONOCIMIENTO Y PROFUNDIZACIÓN DE IPASEN EN EL CEIP SERVANDO CAMÚÑEZ

CONOCIMIENTO Y PROFUNDIZACIÓN DE IPASEN EN EL CEIP SERVANDO CAMÚÑEZ - 201104FC003

Dado que, según normativa vigente este año no podemos solicitar el programa PRODIG, este centro decide autoformarse en el conocimiento y profundización de la aplicación Séneca en su modalidad IPASEN.
Dado que, según normativa vigente este año no podemos solicitar el programa PRODIG, este centro decide autoformarse en el conocimiento y profundización de la aplicación Séneca en su modalidad IPASEN.
Logo de la comunidad NOS UNIMOS PARA VENCER AL

NOS UNIMOS PARA VENCER AL "HOSTIL" CUADERNO DE SÉNECA. - 204127GT139

Tras largas horas ante la herramienta del cuaderno “Séneca”, nos hemos dado cuenta que son muchas las dudas que todavía siguen sin solucionarse y que a la larga fomenta que muchos profesores renuncien a su uso Nuestra experiencia nos dice que es más fácil aprender de personas que comparten nuestro día a día, en nuestr...
Tras largas horas ante la herramienta del cuaderno “Séneca”, nos hemos dado cuenta que son muchas las dudas que todavía siguen sin solucionarse y que a la larga fomenta que muchos profesores renuncien a su uso Nuestra experiencia nos dice que es más fácil aprender de personas que comparten nuestro día a día, en nuestro centro de trabajo y con un horario diseñado entre todos y para todos, donde desaparezcan las prisas, para aprender del compañero más experimentando. Creemos que es necesario, dedicar más horas de formación, en el cuaderno, hasta conseguir una madurez en el manejo del mismo.
Logo de la comunidad RADIO IES VIRGEN DEL CARMEN

RADIO IES VIRGEN DEL CARMEN - 202318GT048

Somos un grupo de 10 profesores de casi todos los departamentos didácticos muy interesados en renover y dar continuidad al proyecto de radio que desarrollamos en el IES desde hace dos años. La idea es seguir enriqueciendo nuestra propia plataforma -creada por nuestros alumnos de CFGS de ASIR- de manera que seamos in...
Somos un grupo de 10 profesores de casi todos los departamentos didácticos muy interesados en renover y dar continuidad al proyecto de radio que desarrollamos en el IES desde hace dos años. La idea es seguir enriqueciendo nuestra propia plataforma -creada por nuestros alumnos de CFGS de ASIR- de manera que seamos independientes y no hacerle propaganda a Periscope, Live Audio de Facebook, etc. Desde nuestra plataforma qsueremos seguir haciendo radio y ampliar los repositorios de podcast que ya existen; e incluso probar la experiencia de emitir en directo. La idea es involucrar al máximo al alumnado y a otros miembros de la comunidad educativa, incluyendo familias. Habrá lecciones, diálogos, noticias, todo en diferentes idiomas (español, francés e inglés) de asignaturas de ESO, Bachillerato y FP. Queremos seguir documentando todo para que la comunidad educativa pueda disfrutar del trabajo producido por nuestros alumnos.
Logo de la comunidad THE FLIPPED CLASSROOM

THE FLIPPED CLASSROOM - 201812GT064

Grupo de trabajo destinado a probar nuevas iniciativas pedagógicas como el aula invertida. Ello supondrá gestionar la planificación y aprendizaje de las distintas asignaturas de una forma novedosa haciendo a los alumnos responsables y protagonistas de su aprendizaje. Aquí el papel del profesor es de apoyo y supervisión...
Grupo de trabajo destinado a probar nuevas iniciativas pedagógicas como el aula invertida. Ello supondrá gestionar la planificación y aprendizaje de las distintas asignaturas de una forma novedosa haciendo a los alumnos responsables y protagonistas de su aprendizaje. Aquí el papel del profesor es de apoyo y supervisión del aprendizaje que cada alumno realice con los recursos a su alcance; proporcionados por el profesor o por buscados por el propio alumno.
Logo de la comunidad CUADERNO DE SÉNECA

CUADERNO DE SÉNECA - 204127GT169

Conocimiento y aprovechamiento del cuaderno de Séneca, tanto en la versión que se ofrece en un ordenador como en la versión de aplicación.
Conocimiento y aprovechamiento del cuaderno de Séneca, tanto en la versión que se ofrece en un ordenador como en la versión de aplicación.
Logo de la comunidad ESTUDIO DE TECNOLOGÍAS ACTUALES PARA DESARROLLO MULTIPLATAFORMA

ESTUDIO DE TECNOLOGÍAS ACTUALES PARA DESARROLLO MULTIPLATAFORMA - 20401GT084

Debido a la reciente implantación del título de Formación de Grado Superior DAM (Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma) en el IES Celia Viñas, se ha visto la necesidad, en el Departamento de Informática, de investigar, innovar y generar material relacionado con los frameworks de desarrollo multiplataforma actuales...
Debido a la reciente implantación del título de Formación de Grado Superior DAM (Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma) en el IES Celia Viñas, se ha visto la necesidad, en el Departamento de Informática, de investigar, innovar y generar material relacionado con los frameworks de desarrollo multiplataforma actuales. Se pretende contar al final, tanto con un banco de recursos para el profesorado, como formar al profesorado del departamento.
Logo de la comunidad GESTIÓN DOCENTE EN PLATAFORMA MOODLE: DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y RECURSOS EN EL AULA VIRTUAL DEL CONSERVATORIO DE ALMERÍA

GESTIÓN DOCENTE EN PLATAFORMA MOODLE: DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y RECURSOS EN EL AULA VIRTUAL DEL CONSERVATORIO DE ALMERÍA - 20401GT136

Este grupo de trabajo se plantea como una autoformación que permita al usuario iniciarse en la gestión en línea de una plataforma Moodle desde el perfil de profesorado. Además, se desarrollarán actividades y recursos educativos basados en TIC. Se hará uso del AVCA (Aula Virtual del Conservatorio de Almería), plataforma...
Este grupo de trabajo se plantea como una autoformación que permita al usuario iniciarse en la gestión en línea de una plataforma Moodle desde el perfil de profesorado. Además, se desarrollarán actividades y recursos educativos basados en TIC. Se hará uso del AVCA (Aula Virtual del Conservatorio de Almería), plataforma Moodle instalada en el servidor web del centro. Todo ello se llevará a cabo de manera semipresencial, a través de la investigación personal, reuniones y puestas en común.
Logo de la comunidad GESTIÓN DEL CUADERNO DE SÉNECA EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL

GESTIÓN DEL CUADERNO DE SÉNECA EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL - 201105GT412

Conocer, desarrollar e implementar el cuaderno de clase de la plataforma Seneca para mejorar la gestión de la labor docente.
Conocer, desarrollar e implementar el cuaderno de clase de la plataforma Seneca para mejorar la gestión de la labor docente.
Logo de la comunidad SUITE DE GOOGLE PARA CENTROS EDUCATIVOS

SUITE DE GOOGLE PARA CENTROS EDUCATIVOS - 202318GT138

Utilización de google suite para el entorno docente. Uso de google classroom, correo gmail y herramientas asociadas, tales como google site para diseño de blogs educativos, o corubrics para evaluación de tareas del alumnado.
Utilización de google suite para el entorno docente. Uso de google classroom, correo gmail y herramientas asociadas, tales como google site para diseño de blogs educativos, o corubrics para evaluación de tareas del alumnado.
Logo de la comunidad IMPLEMENTACIÓN PLATAFORMA MOODLE COMO AULA VIRTUAL

IMPLEMENTACIÓN PLATAFORMA MOODLE COMO AULA VIRTUAL - 204130GT076

Uso didácticos y aplicación con nuestro alumnado de la plataforma, para hacer un mejor seguimiento de este y sobre todo que le motive.
Uso didácticos y aplicación con nuestro alumnado de la plataforma, para hacer un mejor seguimiento de este y sobre todo que le motive.
Logo de la comunidad MONITORIZACION DE UN HUERTO CON ARDUINO Y RASPBERRY PI

MONITORIZACION DE UN HUERTO CON ARDUINO Y RASPBERRY PI - 202923GT964

Con el desarrollo de un huerto en el centro se ha planteado el proyecto de crear un sistema de monitorización de las condiciones ambientales para el mejor mantenimiento del huerto del centro. Los alumnos colaborarán en el desarrollo de las herramientas de monitorización, integración del hardware a utilizar (arduino y ...
Con el desarrollo de un huerto en el centro se ha planteado el proyecto de crear un sistema de monitorización de las condiciones ambientales para el mejor mantenimiento del huerto del centro. Los alumnos colaborarán en el desarrollo de las herramientas de monitorización, integración del hardware a utilizar (arduino y raspberry pi) y desarrollo de software para el control y publicación en una web de las condiciones ambientales del huerto. A su vez habrá una colaboración muy estrecha entre este grupo de trabajo y el proyecto de creación del centro para que las condiciones ambientales publicadas en la web puedan ser utilizadas por aquellas personas que trabajan en el huerto.
Logo de la comunidad EL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA A TRAVÉS DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES (5.0)

EL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA A TRAVÉS DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES (5.0) - 20401GT052

Este proyecto es una continuación del iniciado hace cuatro cursos con la idea de actualizar los recursos del centro y fomentar el acercamiento a las a las nuevas tecnologías. Se pretende, en concreto, utilizar los medios audiovisuales como apoyo y ampliación de los contenidos en las diferentes áreas desde una perspec...
Este proyecto es una continuación del iniciado hace cuatro cursos con la idea de actualizar los recursos del centro y fomentar el acercamiento a las a las nuevas tecnologías. Se pretende, en concreto, utilizar los medios audiovisuales como apoyo y ampliación de los contenidos en las diferentes áreas desde una perspectiva histórica, con especial atención, por tanto, en las Ciencias Sociales y el ámbito sociolingüístico aunque sin descartar otros. Nuestra experiencia, avalada por el trabajo realizado anteriormente, nos confirma la importancia de utilizar los medios audiovisuales en las aulas ya que consideramos que es una herramienta muy poderosa en el ámbito educativo. Aunque también sabemos que tiene algunos inconvenientes, ya que ni los espacios ni los tiempos escolares se adaptan bien a este recurso, de ahí la necesidad imperiosa de realizar una búsqueda y una selección exhaustiva de los medios que vamos a utilizar, siendo este el objeto principal del Grupo de trabajo.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS PARA LA TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS ENTRE EMPRESAS Y EL CENTRO

HERRAMIENTAS PARA LA TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS ENTRE EMPRESAS Y EL CENTRO - 201107GT455

El departamento de Comercio y Marketing del IES Isla Verde considera necesario la creación de un grupo de trabajo para generar herramientas de intercambio de conocimientos entre las empresas del sector y el centro, de manera que el alumnado tenga conocimientos de las nuevas tecnologías que llegan al sector y a las tendencias que marcan las empresas y los expertos.
El departamento de Comercio y Marketing del IES Isla Verde considera necesario la creación de un grupo de trabajo para generar herramientas de intercambio de conocimientos entre las empresas del sector y el centro, de manera que el alumnado tenga conocimientos de las nuevas tecnologías que llegan al sector y a las tendencias que marcan las empresas y los expertos.
Logo de la comunidad APLICACIONES Y PLATAFORMAS PARA LA GESTIÓN Y TRABAJO EN EL AULA: NIVEL INTERMEDIO

APLICACIONES Y PLATAFORMAS PARA LA GESTIÓN Y TRABAJO EN EL AULA: NIVEL INTERMEDIO - 202926GT033

La presente propuesta pretende iniciar la labor con este tipo de herramientas en un grupo de profesorado del IES Ben Al Jatib que está interesado en conocerlas y practicar con ellas, para posteriormente tener la capacidad de aplicarla al aula. Durante este curso, se desarrollará también una jornada fo...
La presente propuesta pretende iniciar la labor con este tipo de herramientas en un grupo de profesorado del IES Ben Al Jatib que está interesado en conocerlas y practicar con ellas, para posteriormente tener la capacidad de aplicarla al aula. Durante este curso, se desarrollará también una jornada formativa sobre este tema; en ese sentido, el grupo de trabajo se plantea desde una perspectiva práctica y complementaria, que permita experimentar en situaciones reales con aplicaciones y plataformas de aplicación directa al aula. Por ello, en las diferentes sesiones que se organicen, se ofrecerá asistencia personalizada y se trabajará de forma colaborativa y cooperativa.
Logo de la comunidad USO DE LA PLATAFORMA MOODLE EN EL IES MIGUEL SERVET - MAT/TEC/INF/FYQ/CICLO (CONTINUACIÓN)

USO DE LA PLATAFORMA MOODLE EN EL IES MIGUEL SERVET - MAT/TEC/INF/FYQ/CICLO (CONTINUACIÓN) - 204127GT121

El grupo de trabajo estará formado por profesorado del IES Miguel Servet (Sevilla) de los departamentos de Matemáticas, Tecnología, Informática, Física y Ciclo Formativo. El grupo de trabajo pretende dar continuación al trabajo realizado durante cursos pasados en los que se crearon cursos en la plataforma educativa Moo...
El grupo de trabajo estará formado por profesorado del IES Miguel Servet (Sevilla) de los departamentos de Matemáticas, Tecnología, Informática, Física y Ciclo Formativo. El grupo de trabajo pretende dar continuación al trabajo realizado durante cursos pasados en los que se crearon cursos en la plataforma educativa Moodle del centro como complemento a la labor en el aula para mejorar la práctica docente.
Logo de la comunidad APLICACIONES EDUCATIVAS CON GOOGLE SUITE EN UN ENTORNO COLABORATIVO

APLICACIONES EDUCATIVAS CON GOOGLE SUITE EN UN ENTORNO COLABORATIVO - 204127GT112

Mejorar el uso de las aplicaciones dentro de google suite para favorecer la colaboración y el trabajo en equipo de los profesores con los alumnos, dinamizando el trabajo colaborativo y el uso de las herramientas tic más importantes.
Mejorar el uso de las aplicaciones dentro de google suite para favorecer la colaboración y el trabajo en equipo de los profesores con los alumnos, dinamizando el trabajo colaborativo y el uso de las herramientas tic más importantes.
Logo de la comunidad CONOCIMIENTO DEL CUADERNO SÉNECA Y SU APLICACIÓN

CONOCIMIENTO DEL CUADERNO SÉNECA Y SU APLICACIÓN - 201105GT2676

Conocer las aplicaciones y las herramientas, así como los recursos disponibles en cuaderno séneca y su aplicación para la mejora en el proceso de enseñanza aprendizaje del alumnado
Conocer las aplicaciones y las herramientas, así como los recursos disponibles en cuaderno séneca y su aplicación para la mejora en el proceso de enseñanza aprendizaje del alumnado
Logo de la comunidad EL USO DE LA RADIO ESCOLAR COMO RECURSO EDUCATIVO (IES PEDRO A. ALARCÓN)

EL USO DE LA RADIO ESCOLAR COMO RECURSO EDUCATIVO (IES PEDRO A. ALARCÓN) - 201813GT037

El grupo de trabajo tiene un carácter interdisciplinar, y está dirigido al profesorado de E.S.O. y Bachillerato. Su objetivo es la creación de un programa de radio educativa, en el cual se trabajen las competencias básicas desde las diferentes áreas del conocimiento del profesorado del centro, trabajando las diversas t...
El grupo de trabajo tiene un carácter interdisciplinar, y está dirigido al profesorado de E.S.O. y Bachillerato. Su objetivo es la creación de un programa de radio educativa, en el cual se trabajen las competencias básicas desde las diferentes áreas del conocimiento del profesorado del centro, trabajando las diversas técnicas de creación de contenidos, producción, locución, emisión y postproducción. El trabajo realizado será utilizado en la realización, si las posibilidades técnicas lo permiten, de una serie de programas radiofónicos, que serían emitidos por Internet (Podcast, streaming,etc). El grupo de trabajo esta orientado al desarrollo de diversos proyectos radiofónicos en el centro educativo. El desarrollo de estas actividades tendrá un carácter integrador, interdisciplinar, internivelar y colaborativo.
Logo de la comunidad FORMACIÓN Y UTILIZACIÓN DEL CUADERNO SÉNECA

FORMACIÓN Y UTILIZACIÓN DEL CUADERNO SÉNECA - 201105GT2666

Conocer las aplicaciones y herramientas, así como los recursos disponibles en el cuaderno séneca.
Conocer las aplicaciones y herramientas, así como los recursos disponibles en el cuaderno séneca.
Logo de la comunidad GOOGLE CLASSROOM COMO HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN Y TRABAJO EN EL AULA

GOOGLE CLASSROOM COMO HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN Y TRABAJO EN EL AULA - 201410GT190

Este Grupo de Trabajo fomentará el uso de Google Classroom como herramienta dentro y fuera del aula. Esta plataforma se utilizará como mecanismo para facilitar la comunicación profesor-alumnado, herramienta para la entrega de trabajos y soporte educativo en el aula.
Este Grupo de Trabajo fomentará el uso de Google Classroom como herramienta dentro y fuera del aula. Esta plataforma se utilizará como mecanismo para facilitar la comunicación profesor-alumnado, herramienta para la entrega de trabajos y soporte educativo en el aula.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE BLOGS

CREACIÓN DE BLOGS - 201811GT046

La creación, utilización y enriquecimientos de blogs como un lugar para describir las experiencias, reflexiones o ideas que pueden darse en el aula, o simplemente si se desea escribir sobre una temática concreta, de manera que tanto el profesorado como el alumnado pueda colaborar, ya sean como autores o lectores.
La creación, utilización y enriquecimientos de blogs como un lugar para describir las experiencias, reflexiones o ideas que pueden darse en el aula, o simplemente si se desea escribir sobre una temática concreta, de manera que tanto el profesorado como el alumnado pueda colaborar, ya sean como autores o lectores.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE INTERACTIVO: INICIACIÓN A MOODLE

CREACIÓN DE ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE INTERACTIVO: INICIACIÓN A MOODLE - 204132GT009

En este grupo de trabajo, seguiremos trabajando y aprendiendo sobre el uso del aula virtual moodle como recurso o herramienta de aprendizaje dentro y fuera de la clase. Grupo de continuidad. Código del grupo del año anterior: 194132GT038
En este grupo de trabajo, seguiremos trabajando y aprendiendo sobre el uso del aula virtual moodle como recurso o herramienta de aprendizaje dentro y fuera de la clase. Grupo de continuidad. Código del grupo del año anterior: 194132GT038
Logo de la comunidad USO FUNCIONAL Y SEGURO DE LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

USO FUNCIONAL Y SEGURO DE LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO - 201811GT049

Esta formación surge de la necesidad inmediata por el uso funcional en los recursos utilizados día a día en un centro docente. Destacando el acceso a datos compartidos, incrementando la funcionalidad, optimizando, centralizando y mejorando los accesos a los mismos e incrementando su seguridad.
Esta formación surge de la necesidad inmediata por el uso funcional en los recursos utilizados día a día en un centro docente. Destacando el acceso a datos compartidos, incrementando la funcionalidad, optimizando, centralizando y mejorando los accesos a los mismos e incrementando su seguridad.
Logo de la comunidad COMPETENCIA DIGITAL Y ROBÓTICA EN LAS AULAS

COMPETENCIA DIGITAL Y ROBÓTICA EN LAS AULAS - 204129GT002

Recursos en cuanto a competencia digital (apps, web, estrategias en el aula) y robótica en las aulas. Formación al profesorado y elaboración y puesta en práctica en las aulas.
Recursos en cuanto a competencia digital (apps, web, estrategias en el aula) y robótica en las aulas. Formación al profesorado y elaboración y puesta en práctica en las aulas.
Logo de la comunidad APLICACIONES TIC PARA EL TRABAJO COLABORATIVO EN EL AULA

APLICACIONES TIC PARA EL TRABAJO COLABORATIVO EN EL AULA - 201811GT134

las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación y la utilización de aplicaciones interactivas, y además gratuitas, permiten romper las barreras espacio temporales existentes en las aulas tradicionales al posibilitar una interacción abierta a las dinámicas del mundo actual aportando innovaci...
las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación y la utilización de aplicaciones interactivas, y además gratuitas, permiten romper las barreras espacio temporales existentes en las aulas tradicionales al posibilitar una interacción abierta a las dinámicas del mundo actual aportando innovación y la renovación de las propuestas metodológicas. Nuestra intención es investigar y conformar un repositorio de estas propuestas dirigidas a diferentes áreas de educación secundaria.
Logo de la comunidad CUADERNO Y HERRAMIENTAS SÉNECA III

CUADERNO Y HERRAMIENTAS SÉNECA III - 204127GT093

GRUPO DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE HERRAMIENTAS SÉNECA-PASEN
GRUPO DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE HERRAMIENTAS SÉNECA-PASEN
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES CLASSROOM: CONECTADOS CON EL ALUMNADO

ELABORACIÓN DE MATERIALES CLASSROOM: CONECTADOS CON EL ALUMNADO - 202922GT140

Trabajo con CLASSROOM para mejorar la relación y comunicación profesor alumno y para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula
Trabajo con CLASSROOM para mejorar la relación y comunicación profesor alumno y para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula
Logo de la comunidad FORMACIÓN DEL PROFESORADO DEL C.E.PER. PAULO FREIRE EN LA AMPLIACIÓN Y MEJORA DE RECURSOS DIGITALES APLICADOS A LAS TICs Y LAS TACs

FORMACIÓN DEL PROFESORADO DEL C.E.PER. PAULO FREIRE EN LA AMPLIACIÓN Y MEJORA DE RECURSOS DIGITALES APLICADOS A LAS TICs Y LAS TACs - 202319GT027

La constante y rápida evolución y desarrollo de las tecnologías en el mundo actual exige la actualización continua de conocimientos de los profesionales de la educación. Además, si tenemos en cuenta que en nuestro Centro, varios planes educativos se sustentan en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunic...
La constante y rápida evolución y desarrollo de las tecnologías en el mundo actual exige la actualización continua de conocimientos de los profesionales de la educación. Además, si tenemos en cuenta que en nuestro Centro, varios planes educativos se sustentan en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y que nuestro trabajo diario se desarrolla a través de las mismas, es por eso por lo que tenemos la necesidad de una puesta a punto en los nuevos programas informáticos Online gratuitos que existen actualmente a fin de reciclar nuestro conocimiento y manejo de los recursos que repercuten en nuestra labor educativa en el aula.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES TIC PARA ÁREAS NO LINGÜÍSTICAS DE LA SECCIÓN BILINGÜE

ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES TIC PARA ÁREAS NO LINGÜÍSTICAS DE LA SECCIÓN BILINGÜE - 202923GT974

Dentro del Proyecto Bilingüe del centro, tenemos como objetivo compartir con el resto del profesorado recursos y aplicaciones de naturaleza TIC enfocados a la mejora metodológica y uso de los mismos con nuestro alumnado. La capacitación y difusión de estas herramientas se realiza conjuntamente con el equipo que partici...
Dentro del Proyecto Bilingüe del centro, tenemos como objetivo compartir con el resto del profesorado recursos y aplicaciones de naturaleza TIC enfocados a la mejora metodológica y uso de los mismos con nuestro alumnado. La capacitación y difusión de estas herramientas se realiza conjuntamente con el equipo que participa en el programa Erasmus+, así como con otros grupos de trabajo, planes, proyectos y departamentos del centro que tienen como objetivo la mejora de los resultados académicos.
Logo de la comunidad AVANZANDO HACIA LA DIGITALIZACIÓN

AVANZANDO HACIA LA DIGITALIZACIÓN - 204127GT005

Realizar una serie de acciones, a lo largo del presente curso, que nos ayuden a trabajar y utilizar las tecnologías que tenemos a nuestro alcance. Estas acciones estarán enfocadas a cada uno de los sectores de nuestra Comunidad Educativa.
Realizar una serie de acciones, a lo largo del presente curso, que nos ayuden a trabajar y utilizar las tecnologías que tenemos a nuestro alcance. Estas acciones estarán enfocadas a cada uno de los sectores de nuestra Comunidad Educativa.
Logo de la comunidad COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE: APLICACIONES DIGITALES PARA EDUCACIÓN

COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE: APLICACIONES DIGITALES PARA EDUCACIÓN - 201105GT042

El grupo de trabajo propuesto pretende investigar y aprender a usar varias de las múltiples aplicaciones digitales existentes aplicables al ámbito educativo, como Kahoot!, Chromavide, etc. Con ello se persigue una mejora de la competencia digital docente, y su integración en el desempeño diario mediante actividades digitales, gamificación, tareas competenciales, etc.
El grupo de trabajo propuesto pretende investigar y aprender a usar varias de las múltiples aplicaciones digitales existentes aplicables al ámbito educativo, como Kahoot!, Chromavide, etc. Con ello se persigue una mejora de la competencia digital docente, y su integración en el desempeño diario mediante actividades digitales, gamificación, tareas competenciales, etc.
Logo de la comunidad PROFUNDIZACIÓN EN EL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN LA PLATAFORMA MOODLE

PROFUNDIZACIÓN EN EL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN LA PLATAFORMA MOODLE - 202923GT806

Este grupo de trabajo pretende cubrir las necesidades formativas de un grupo de profesores del IES Arroyo de la Miel en torno al uso de la plataforma Moodle. Asimismo, durante los cursos anteriores ya se ha trabajado en dicha plataforma, pero es necesario seguir profundizando en la misma con el propósito de sacarle el máximo partido posible, pues nos ofrece un gran potencial.
Este grupo de trabajo pretende cubrir las necesidades formativas de un grupo de profesores del IES Arroyo de la Miel en torno al uso de la plataforma Moodle. Asimismo, durante los cursos anteriores ya se ha trabajado en dicha plataforma, pero es necesario seguir profundizando en la misma con el propósito de sacarle el máximo partido posible, pues nos ofrece un gran potencial.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE ACTIVIDADES INTERACTIVAS Y LIBROS DIGITALES EN EL CEIP BLAS INFANTE

CREACIÓN DE ACTIVIDADES INTERACTIVAS Y LIBROS DIGITALES EN EL CEIP BLAS INFANTE - 201105GT128

Se pretende crear diferentes tipos de actividades digitales desde varias aplicaciones de libre distribución.
Se pretende crear diferentes tipos de actividades digitales desde varias aplicaciones de libre distribución.
Logo de la comunidad ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN EN SCRATCH

ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN EN SCRATCH - 201105GT018

En los tiempos actuales, llenos de retos difíciles, es preciso hacer todavía mayores esfuerzos en la consecución de objetivos para los empleos de ste siglo XXI y en ello tiene un papel fundamental la educación. Esto es tan evidente, que la Comisión Europea, a través de las comisarias de Educación y Agenda digital, And...
En los tiempos actuales, llenos de retos difíciles, es preciso hacer todavía mayores esfuerzos en la consecución de objetivos para los empleos de ste siglo XXI y en ello tiene un papel fundamental la educación. Esto es tan evidente, que la Comisión Europea, a través de las comisarias de Educación y Agenda digital, Androulla Vasillou y Neelie Kroes, ha instado a los gobiernos de la UE en una misiva de fecha 25 de julio de 2014, en la necesidad de que promuevan las capacidades de programación en las escuelas de Europa, en su apuesta por dar respuesta al desafio del desempleo juvenil. Europa está evidenciando un estancamiento. Por ello ambas Comisarias, han pedido garantizar que los niños y las niñas en Europa estén preparados para vivir y trabajar en esta era digital.
Logo de la comunidad NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA: APLICACIONES Y HERRAMIENTAS EDUCATIVAS.

NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA: APLICACIONES Y HERRAMIENTAS EDUCATIVAS. - 204127GT194

Es innegable que la importancia del uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) así como del aprendizaje y el conocimiento (TAC) en el aula de Educación Primaria crece cada día. Este grupo de trabajo pretende dar a conocer herramientas y aplicaciones interactivas de gran utilidad para la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Es innegable que la importancia del uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) así como del aprendizaje y el conocimiento (TAC) en el aula de Educación Primaria crece cada día. Este grupo de trabajo pretende dar a conocer herramientas y aplicaciones interactivas de gran utilidad para la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje.