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Se han encontrado 726 comunidades para Conocimiento tecnológico (TIC)
Logo de la comunidad PLATAFORMAS EDUCATIVAS PARA LA ENSEÑANZA ONLINE Y COMUNICACIONES SÉNECA.

PLATAFORMAS EDUCATIVAS PARA LA ENSEÑANZA ONLINE Y COMUNICACIONES SÉNECA. - 212319FC009

El curso se divide en tres bloques: 1) Séneca: Este bloque se centrará en mejorar el conocimiento de los mecanismos de envío de información mediante la plataforma séneca, tanto con la aplicación como con la versión web. Se trabajaría el uso del cuaderno de séneca para el seguimiento y evaluación del alumnado, apr...
El curso se divide en tres bloques: 1) Séneca: Este bloque se centrará en mejorar el conocimiento de los mecanismos de envío de información mediante la plataforma séneca, tanto con la aplicación como con la versión web. Se trabajaría el uso del cuaderno de séneca para el seguimiento y evaluación del alumnado, aprendiendo a crear categorías evaluables que se vinculen a las actividades diarias y estas a su vez a los criterios de evaluación y, por tanto a las competencias clave. 2) GSUITE para Centros Educativos. Este bloque se centrará en mostrar las herramientas disponibles en GSUITE para impartir clases online, además de realizar el seguimiento diario del alumnado. 3) Moodle Centros de la Consejería de Educación y Deportes. Este bloque se centrará en iniciar al profesorado en el uso de dicha plataforma para realizar el seguimiento diario del alumnado, además de impartir las clases online.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES Y SU UTILIZACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.

HERRAMIENTAS DIGITALES Y SU UTILIZACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO. - 214129GT035

Herramientas digitales como WordPress, Google Classroom, Google Meet, Live Worksheets son de gran utilidad en un centro educativo ya que pueden servir para dar a conocer el centro, transmitir información, publicar noticias y contenidos que sean útiles para la comunidad educativa e incluso podemos utilizarlas para crear...
Herramientas digitales como WordPress, Google Classroom, Google Meet, Live Worksheets son de gran utilidad en un centro educativo ya que pueden servir para dar a conocer el centro, transmitir información, publicar noticias y contenidos que sean útiles para la comunidad educativa e incluso podemos utilizarlas para crear un aula extendida con la que dar clase de forma telemática a nuestros alumnos. La utilización de un sitio web como WordPress puede servirnos de pieza central en la digitalización de nuestro centro para a través de esta web, establecer un espacio que trascienda a las cuatro paredes del aula y al horario lectivo establecido en el que se puede publicar toda la información relativa al centro y al seguimiento de las diferentes asignaturas que cursan los alumnos del centro. Este hecho puede resultar beneficioso dada la situación provocada por la crisis sanitaria del Covid-19.
Logo de la comunidad ISBILYA PASEN-SÉNECA

ISBILYA PASEN-SÉNECA - 214127GT059

Conocer las opciones que dan la herramienta Pasen y cuaderno séneca, tanto en el ámbito docente como en las comunicaciones entre centro - familias y entre docentes.
Conocer las opciones que dan la herramienta Pasen y cuaderno séneca, tanto en el ámbito docente como en las comunicaciones entre centro - familias y entre docentes.
Logo de la comunidad POTENCIANDO MOODLE EN EL I.E.S. LA LAGUNA

POTENCIANDO MOODLE EN EL I.E.S. LA LAGUNA - 211812FC046

Ante la experiencia que estamos viviendo, a causa de esta pandemia, cabe mucho más aprender y llevar a la prácticar herramientas que permitan un seguimiento del proceso enseñanza-aprendizaje del alumnado.
Ante la experiencia que estamos viviendo, a causa de esta pandemia, cabe mucho más aprender y llevar a la prácticar herramientas que permitan un seguimiento del proceso enseñanza-aprendizaje del alumnado.
Logo de la comunidad PLATAFORMAS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS

PLATAFORMAS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS - 211812FC050

Conocimiento y práctica en diferentes plataformas y recursos para el desarrollo de actividad docente a través de las tecnologías en las etapas de educación infantil y primaria.
Conocimiento y práctica en diferentes plataformas y recursos para el desarrollo de actividad docente a través de las tecnologías en las etapas de educación infantil y primaria.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES POR Y PARA EL COLEGIO

HERRAMIENTAS DIGITALES POR Y PARA EL COLEGIO - 211812FC048

Formación en centros para favorecer el uso de herramientas digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje, como medios de comunicación y como herramienta de gestión y planificación.
Formación en centros para favorecer el uso de herramientas digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje, como medios de comunicación y como herramienta de gestión y planificación.
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN EDUCATIVA

DIGITALIZACIÓN EDUCATIVA - 211105FC099

Conocer diferentes herramientas digitales que puedan ayudar en el desarrollo de metodologías activas e innovadoras en el aula, así como, potenciar el uso del cuaderno Séneca en el profesorado.
Conocer diferentes herramientas digitales que puedan ayudar en el desarrollo de metodologías activas e innovadoras en el aula, así como, potenciar el uso del cuaderno Séneca en el profesorado.
Logo de la comunidad CUADERNO DEL PROFESORADO SÉNECA Y HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA ENSEÑANZA

CUADERNO DEL PROFESORADO SÉNECA Y HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA ENSEÑANZA - 211812FC014

Formación en el uso del cuaderno del profesorado de Séneca, como herramienta de gestión informatizada de la documentación del alumnado, y de diferentes herramientas digitales para la enseñanza virtual.
Formación en el uso del cuaderno del profesorado de Séneca, como herramienta de gestión informatizada de la documentación del alumnado, y de diferentes herramientas digitales para la enseñanza virtual.
Logo de la comunidad ENTORNO GOOGLE I

ENTORNO GOOGLE I - 211811GT071

Siguiendo la Instrucción de 31 de julio, de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, sobre medidas de Transformación Digital Educativa en los centros docentes públicos para el curso 2020/21, basada en la Instrucción 10/2020, de 15 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evalua...
Siguiendo la Instrucción de 31 de julio, de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, sobre medidas de Transformación Digital Educativa en los centros docentes públicos para el curso 2020/21, basada en la Instrucción 10/2020, de 15 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa relativa a las medidas educativas a adoptar en el inicio del curso 2020/21 y en las Instrucciones de 6 de julio de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativas a la organización de los centros docentes para el curso escolar 2020/21, motivada por la crisis sanitaria del COVID-19, se hace preciso establecer pautas de actuación relativas a los procesos de Transformación Digital Educativa, para su aplicación durante el curso 2020/21 en los centros docentes de Andalucía. En tal sentido, solicitamos crear un grupo de trabajo sobre el Entorno Google para gestionar y controlar esta acuciante necesidad educativa. Pretendemos ofrecer una nueva herramienta a la comunidad educativa que se adapte a los nuevos tiempos y que sea capaz de prever diversas situaciones (presenciales, semipresenciales u online) que se puedan dar a lo largo del curso académico. Por ello, pretendemos desarrollar la competencia digital del profesorado para situarla en un nivel en el que el docente pueda organizar y crear recursos educativos con y para la comunidad educativa.
Logo de la comunidad PLATAFORMA G. SUITE PARA CENTROS EDUCATIVOS: ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS Y USO DE HERRAMIENTAS PARA LA ENSEÑANZA NO PRESENCIAL Y COMO APOYO EDUCATIVO

PLATAFORMA G. SUITE PARA CENTROS EDUCATIVOS: ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS Y USO DE HERRAMIENTAS PARA LA ENSEÑANZA NO PRESENCIAL Y COMO APOYO EDUCATIVO - 21401GT084

- Se pretende conocer de manera práctica los recursos que están a nuestro alcance en la Plataforma virtual G Suite para centros educativos de nuestro: Gmail, G. Classroom, Contactos, G. Meet, Grupos, G. Drive, Calendar, G. Keeps y Task, Sites, Formularios Google¿ -Podremos crear nuestro espacio virtual, adecuado nu...
- Se pretende conocer de manera práctica los recursos que están a nuestro alcance en la Plataforma virtual G Suite para centros educativos de nuestro: Gmail, G. Classroom, Contactos, G. Meet, Grupos, G. Drive, Calendar, G. Keeps y Task, Sites, Formularios Google¿ -Podremos crear nuestro espacio virtual, adecuado nuestro contexto de danza, que nos sirva tanto para la docencia a distancia y como apoyo educativo, en el día a día de nuestras aulas. - Descubriremos nuevas posibilidades de información y comunicación con el alumnado y las familias; mejoraremos nuestra competencia digital, permitiéndonos elaborar materiales de manera autónoma y capacitándonos para resolver los problemas tecnológicos que se nos puedan presentar en nuestra práctica diaria como docentes -Abordaremos el trabajo colaborativo y la posibilidad de trabajar en equipo, ofreciendo nuevas alternativas a nuestro trabajo tradicional, utilizando medios tecnológicos. Partiremos desde la organización de la programación, adecuándonos a la situación y contexto en una posible docencia online, para ofrecer técnicas y recursos digitales y nuevas formas de poder afrontar la evaluación, tanto docente como del alumnado.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE ENTORNOS VIRTUALES Y HERRAMIENTAS DIGITALES EN EDUCACIÓN INFANTIL

CREACIÓN DE ENTORNOS VIRTUALES Y HERRAMIENTAS DIGITALES EN EDUCACIÓN INFANTIL - 211107GT009

Grupo de trabajo del equipo de ciclo de Educación Infantil del centro, para la creación de entornos virtuales, trabajo con herramientas y recursos digitales específicos para la etapa de la educación infantil (asamblea interactiva,fichas interactivas, juegos, blog de aula..)
Grupo de trabajo del equipo de ciclo de Educación Infantil del centro, para la creación de entornos virtuales, trabajo con herramientas y recursos digitales específicos para la etapa de la educación infantil (asamblea interactiva,fichas interactivas, juegos, blog de aula..)
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN HERRAMIENTAS TELEMÁTICAS

FORMACIÓN EN HERRAMIENTAS TELEMÁTICAS - 211104FC003

Dirigido al claustro de profesores. Determinar los recursos materiales y técnicos que serán vinculantes para todo el claustro en caso de docencia telemática.
Dirigido al claustro de profesores. Determinar los recursos materiales y técnicos que serán vinculantes para todo el claustro en caso de docencia telemática.
Logo de la comunidad PROGRAMACIÓN DE APLICACIONES INFORMÁTICAS PARA EL AULA

PROGRAMACIÓN DE APLICACIONES INFORMÁTICAS PARA EL AULA - 214131GT009

Grupo de trabajo destinado a la programación de aplicaciones sencillas en el aula basadas en lenguajes de programación sencillos como Scratch o que fácilmente se pueden implementar interfaces gráficas como Python (tkinter, pygame). Grupo destinado a compartir experiencias entre profesores, y a investigar cómo sumar la intervención del alumnado a la ecuación.
Grupo de trabajo destinado a la programación de aplicaciones sencillas en el aula basadas en lenguajes de programación sencillos como Scratch o que fácilmente se pueden implementar interfaces gráficas como Python (tkinter, pygame). Grupo destinado a compartir experiencias entre profesores, y a investigar cómo sumar la intervención del alumnado a la ecuación.
Logo de la comunidad PROFUNDIZACIÓN EN EL USO DE LAS REDES SOCIALES ASOCIADAS A UNA PÁGINA WEB O BLOG.

PROFUNDIZACIÓN EN EL USO DE LAS REDES SOCIALES ASOCIADAS A UNA PÁGINA WEB O BLOG. - 212116GT016

Profundizar en el uso de las redes sociales por la importancia que tiene para la educación permanente la difusión de sus planes y programas y en especial, de todas las actuaciones que se realizan para que sean conocidas por el mayor número de personas del entorno. Se suma la creación de una página web a la que esté asociada toda la actividad de las redes sociales.
Profundizar en el uso de las redes sociales por la importancia que tiene para la educación permanente la difusión de sus planes y programas y en especial, de todas las actuaciones que se realizan para que sean conocidas por el mayor número de personas del entorno. Se suma la creación de una página web a la que esté asociada toda la actividad de las redes sociales.
Logo de la comunidad MODELO DIDÁCTICO ONLINE A TRAVÉS DE MOODLE Y GOOGLE SITE. AVANZADO

MODELO DIDÁCTICO ONLINE A TRAVÉS DE MOODLE Y GOOGLE SITE. AVANZADO - 21401GT067

Mediante el presente grupo de trabajo se pretende mejorar en las destrezas de trabajo relacionadas con la plataforma Moodle y las diferentes aplicaciones disponibles en Google Site a fin de que el claustro se prepare para una educación virtual o pueda complementar su práctica actual con recursos digitales.
Mediante el presente grupo de trabajo se pretende mejorar en las destrezas de trabajo relacionadas con la plataforma Moodle y las diferentes aplicaciones disponibles en Google Site a fin de que el claustro se prepare para una educación virtual o pueda complementar su práctica actual con recursos digitales.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES REA. RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS.

ELABORACIÓN DE MATERIALES REA. RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS. - 212319GT008

En su acepción más simple, el concepto de Recursos Educativos Abiertos (REA) se refiere a cualquier recurso educativo (incluso mapas curriculares, materiales de curso, libros de estudio, streaming de videos, aplicaciones multimedia, podcasts y cualquier material que haya sido diseñado para la enseñanza y el aprendizaje...
En su acepción más simple, el concepto de Recursos Educativos Abiertos (REA) se refiere a cualquier recurso educativo (incluso mapas curriculares, materiales de curso, libros de estudio, streaming de videos, aplicaciones multimedia, podcasts y cualquier material que haya sido diseñado para la enseñanza y el aprendizaje) que esté plenamente disponible para ser usado por educadores y estudiantes, sin que haya necesidad de pagar regalías o derechos de licencia.
Logo de la comunidad FORMACIÓN DIGITAL EN EL CEIP CECILIO PUJAZÓN

FORMACIÓN DIGITAL EN EL CEIP CECILIO PUJAZÓN - 211104FC021

Dentro de las MEDIDAS DE TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA encontramos dos apartados (el de los procesos de enseñanza-aprendizaje, y el de la información y comunicación, tanto interna como externa) que inciden directamente en el ámbito del profesorado, para los cuales se necesita unas series de conocimientos, que no tod...
Dentro de las MEDIDAS DE TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA encontramos dos apartados (el de los procesos de enseñanza-aprendizaje, y el de la información y comunicación, tanto interna como externa) que inciden directamente en el ámbito del profesorado, para los cuales se necesita unas series de conocimientos, que no todos poseen. Es por ello por lo que solicitamos una Formación para abordar los nuevos retos que la sociedad nos demanda en unos momentos donde la comunicación y la educación se han visto trastocadas por el Covid.
Logo de la comunidad PROCESO DE DIGITALIZACIÓN DEL CEPER LA MURALLA

PROCESO DE DIGITALIZACIÓN DEL CEPER LA MURALLA - 211104GT012

Grupo de trabajo integrado por todos los miembros del Claustro. Este grupo se crea con la intención de ampliar el conocimiento docente sobre el uso de las nuevas tecnologías, con la finalidad de integrarlas al máximo en la actividad laboral diaria y utilizarlas como incentivo en el proceso educativo de un alumnado que...
Grupo de trabajo integrado por todos los miembros del Claustro. Este grupo se crea con la intención de ampliar el conocimiento docente sobre el uso de las nuevas tecnologías, con la finalidad de integrarlas al máximo en la actividad laboral diaria y utilizarlas como incentivo en el proceso educativo de un alumnado que no tiene acceso a Internet y cumple su pena en un régimen cerrado de internamiento penitenciario.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN EL CEIP REGGIO

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN EL CEIP REGGIO - 211104FC009

Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobr...
Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobre el uso y la aplicación de diferentes plataformas y herramientas digitales que favorezcan este proceso de transformación digital.
Logo de la comunidad MODELO DIDÁCTICO ONLINE A TRAVÉS DE MOODLE Y GOOGLE SITE. INICIACIÓN

MODELO DIDÁCTICO ONLINE A TRAVÉS DE MOODLE Y GOOGLE SITE. INICIACIÓN - 21401GT068

Este grupo de trabajo está orientado al desarrollo de la competencia emocional del alumnado tanto en la etapa de educación infantil como primaria, desde una perspectiva lúdica e integradora. Se trata de un grupo de trabajo muy heterogéneo, con docentes de las distintas etapas, de educación infantil y primaria, así como...
Este grupo de trabajo está orientado al desarrollo de la competencia emocional del alumnado tanto en la etapa de educación infantil como primaria, desde una perspectiva lúdica e integradora. Se trata de un grupo de trabajo muy heterogéneo, con docentes de las distintas etapas, de educación infantil y primaria, así como maestras de pedagogía terapéutica. El grupo de trabajo se llevará a cabo en el CEIP San Luis, este centro se encuentra en un barrio de clase media, con un alumno muy diverso, en cuanto a procedencia y necesidades educativas.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS TIC PRÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA NO PRESENCIAL EN PRIMARIA

HERRAMIENTAS TIC PRÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA NO PRESENCIAL EN PRIMARIA - 212319FC007

Teniendo como punto de partida la Memoria de Autoevaluación del curso 19-20 y su propuesta en el Plan de Mejora del 20-21, así como las instrucciones recibidas sobre la Transformación Digital Educativas de los centros, concretada en el Plan de Actuación Digital para el curso 20-21, solicitamos una formación sobre metodologías y aplicación que nos faciliten la enseñanza no presencial.
Teniendo como punto de partida la Memoria de Autoevaluación del curso 19-20 y su propuesta en el Plan de Mejora del 20-21, así como las instrucciones recibidas sobre la Transformación Digital Educativas de los centros, concretada en el Plan de Actuación Digital para el curso 20-21, solicitamos una formación sobre metodologías y aplicación que nos faciliten la enseñanza no presencial.
Logo de la comunidad TRABAJO COLABORATIVO Y DINAMIZACIÓN DE NUESTRAS PLATAFORMAS VIRTUALES MOODLE EN EL IPEP-MÁLAGA

TRABAJO COLABORATIVO Y DINAMIZACIÓN DE NUESTRAS PLATAFORMAS VIRTUALES MOODLE EN EL IPEP-MÁLAGA - 212922GT101

Como bien sabemos, las TICs (y en particular el uso de las plataformas moodle) tienen una importancia de primer orden para la Educación permanente en sus modalidades presencial y semipresencial, modalidades que impartimos en nuestro centro. En efecto, trabajamos en un instituto especializado en Educación Perma...
Como bien sabemos, las TICs (y en particular el uso de las plataformas moodle) tienen una importancia de primer orden para la Educación permanente en sus modalidades presencial y semipresencial, modalidades que impartimos en nuestro centro. En efecto, trabajamos en un instituto especializado en Educación Permanente de Secundaria (ESPA y BTOPA), dedicado desde hace casi tres décadas a la formación de personas adultas, que siempre ha apostado por integrar en los procesos de enseñanza-aprendizaje los sucesivos avances que ofrecen las nuevas tecnologías. Así, para nuestro claustro los aprendizajes funcionales y significativos, el trabajo colaborativo y la puesta en común de conocimientos son una parte esencial del procesos de enseñanza-aprendizaje. Partiendo de estos postulados, y de la experiencia colaborativa desarrollada en formaciones y actuaciones precedentes, constituimos el presente grupo de trabajo, integrado tanto por antiguo como por nuevo profesorado del centro, de diferentes materias y departamentos. Este equipo multidisciplinar centrará su acción en el uso y la optimización de las plataformas Moodle local y regional, tanto en las modalidades de enseñanza presencial como semipresencial. El fruto de nuestras reflexiones y nuestra labor común estará también permanentemente abierto al Claustro a lo largo del presente curso académico y al resto de la comunidad educativa a través de Colabor@ y las redes. Por todo lo expuesto, durante el presente año escolar un conjunto de miembros del profesorado del centro se organizan como grupo de trabajo para dinamizar e integrar más funcionalmente en los procesos de enseñanza-aprendizaje el uso de ambas plataformas, tanto a nivel del propio profesorado como del alumnado. El presente GT, pues, está integrado por profesorado vinculado activamente a la educación permanente.
Logo de la comunidad PROYECTOS TIC

PROYECTOS TIC - 211811GT012

¿ La finalidad de este grupo de trabajo es que, desde el uso de las tics y la robótica, motivemos al alumnado a la vez que desarrolla una serie de aprendizajes significativos. Al mismo tiempo, se pretende fomentar la autoformación del profesorado (involucrado en el grupo de trabajo) en el campo de las TICs y las nuevas...
¿ La finalidad de este grupo de trabajo es que, desde el uso de las tics y la robótica, motivemos al alumnado a la vez que desarrolla una serie de aprendizajes significativos. Al mismo tiempo, se pretende fomentar la autoformación del profesorado (involucrado en el grupo de trabajo) en el campo de las TICs y las nuevas metodologías asociadas a ellas. Se trata de un grupo de trabajo de continuidad del año pasado
Logo de la comunidad Desarrollo de la competencia digital docente: Herramientas y aplicaciones

Desarrollo de la competencia digital docente: Herramientas y aplicaciones - 211811FC007

Con esta formación se pretende, como su propio nombre indica, mejorar la competencia digital del profesorado del IES Alhama, suponiendo así una medida para la transformación digital educativa (TDE) de este centro. Esta formación estaría estructurada en tres partes: una primera parte de formación a través de ponencias r...
Con esta formación se pretende, como su propio nombre indica, mejorar la competencia digital del profesorado del IES Alhama, suponiendo así una medida para la transformación digital educativa (TDE) de este centro. Esta formación estaría estructurada en tres partes: una primera parte de formación a través de ponencias realizadas por el propio profesorado sobre herramientas y aplicaciones para el uso en el aula; una segunda parte de uso de dichas herramientas y aplicaciones dentro del aula; y una última parte, no menos importante, de reflexión sobre el uso de estas que culminará con una propuesta para su inclusión en el Plan de Centro del IES en cursos venideros. Con este planteamiento, además de mejorar la competencia docente, se fomentará el trabajo el equipo y la implicación del profesorado en la adopción de medidas de mejora de la calidad educativa del centro.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS TIC PARA EL AULA PRESENCIAL Y VIRTUAL

HERRAMIENTAS TIC PARA EL AULA PRESENCIAL Y VIRTUAL - 212923GT957

Aprendizaje y profundización sobre herramientas TIC destinadas a la enseñanza
Aprendizaje y profundización sobre herramientas TIC destinadas a la enseñanza
Logo de la comunidad DESARROLLO DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL AULA

DESARROLLO DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL AULA - 214128GT048

Grupo de trabajo dedicado a el estudio, desarrollo e implementación de herramientas digitales en la práctica docente de la enseñanza secundaria.
Grupo de trabajo dedicado a el estudio, desarrollo e implementación de herramientas digitales en la práctica docente de la enseñanza secundaria.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN LA E.I. CASINES

DESARROLLO DE LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN LA E.I. CASINES - 211104FC024

Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobr...
Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobre el uso y la aplicación de diferentes plataformas y herramientas digitales que favorezcan este proceso de transformación digital.
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN EN LA E.I. VIRGEN DEL VALLE

DIGITALIZACIÓN EN LA E.I. VIRGEN DEL VALLE - 211105FC036

Digitalización del centro y formación del personal en las nuevas tecnologías.
Digitalización del centro y formación del personal en las nuevas tecnologías.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS GOOGLE APLICADAS A LA EDUCACIÓN

HERRAMIENTAS GOOGLE APLICADAS A LA EDUCACIÓN - 212922GT105

APRENDER EL USO ADECUADO DE GOOGLE, SU USO EN ENTORNOS SEGUROS, ASI COMO EL USO DE LAS HERRAMIENTAS GOOGLE APLICADAS A LA EDUCACIÓN, DRIVE , GMAIL, ETC
APRENDER EL USO ADECUADO DE GOOGLE, SU USO EN ENTORNOS SEGUROS, ASI COMO EL USO DE LAS HERRAMIENTAS GOOGLE APLICADAS A LA EDUCACIÓN, DRIVE , GMAIL, ETC
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL AULA

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL AULA - 211812FC023

Una herramienta digital hace referencia a los recursos en el contexto informático y tecnológico y generalmente suelen ser programas lo que se denomina software que nos permite algún tipo de interacción y desarrollo o algunas veces también dispositivos (hardware) que, en conjunto, nos permitirán el uso de la herramienta...
Una herramienta digital hace referencia a los recursos en el contexto informático y tecnológico y generalmente suelen ser programas lo que se denomina software que nos permite algún tipo de interacción y desarrollo o algunas veces también dispositivos (hardware) que, en conjunto, nos permitirán el uso de la herramienta. Estas herramientas se deben de aplicar en el contexto educativo por muchos motivos ya que hablamos de herramientas digitales que pueden actuar como ayudas visuales, la inclusión de la realidad virtual e incluso la posibilidad de añadir bot o asistentes virtuales que, en las labores diarias de un docente, pueden ser de gran ayuda.
Logo de la comunidad FUNCIONALIDADES DE ISENECA

FUNCIONALIDADES DE ISENECA - 211410GT016

Grupo de trabajo del curso anterior con el cual continuamos para enriquecernos y mejorar el uso de iseneca e ipasen como elemento fundamental de nuestra labor docente.
Grupo de trabajo del curso anterior con el cual continuamos para enriquecernos y mejorar el uso de iseneca e ipasen como elemento fundamental de nuestra labor docente.
Logo de la comunidad EL DESARROLLO DE APLICACIONES DIGITALES EN PLATAFORMAS DIGITALES PARA EL AULA

EL DESARROLLO DE APLICACIONES DIGITALES EN PLATAFORMAS DIGITALES PARA EL AULA - 214128GT044

Somo profesores y profesoras de grupo infantil y primaria preocupados por la educación que hoy día se está recibiendo en los colegios. Creemos importante desarrollar este grupo de trabajo para mejorar la metodología que utilizaremos de aquí en adelante con nuestros alumnos. Estamos seguros que las plataformas digitales...
Somo profesores y profesoras de grupo infantil y primaria preocupados por la educación que hoy día se está recibiendo en los colegios. Creemos importante desarrollar este grupo de trabajo para mejorar la metodología que utilizaremos de aquí en adelante con nuestros alumnos. Estamos seguros que las plataformas digitales nos ayudaran en el desarrollo de su aprendizaje en el caso de un posible confinamiento.
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN NEAE Y HERRAMIENTAS COMO IPASEN, ISÉNECA EN EL CEIP MAESTRO ROMUALDO AGUAYO LÓPEZ

FORMACIÓN EN NEAE Y HERRAMIENTAS COMO IPASEN, ISÉNECA EN EL CEIP MAESTRO ROMUALDO AGUAYO LÓPEZ - 211408FC029

Queremos recibir formación en centros para implementar el uso de herramientas como Ipasen e Iséneca para mejorar la comunicación entre el profesorado y el alumnado, las familias etc. Haciendo un correcto uso de estas herramientas creemos que podemos mejorar la comunicación con el alumnado y las familias, además de ser ...
Queremos recibir formación en centros para implementar el uso de herramientas como Ipasen e Iséneca para mejorar la comunicación entre el profesorado y el alumnado, las familias etc. Haciendo un correcto uso de estas herramientas creemos que podemos mejorar la comunicación con el alumnado y las familias, además de ser herramientas muy útiles para hacerles llegar cualquier tipo de información. Queremos también iniciarnos en el uso del cuaderno de Séneca.
Logo de la comunidad DIGITALIZAMOS LA EVALUACIÓN, CUADERNO DEL ALUMNO 2, MOODLE Y GSUITE

DIGITALIZAMOS LA EVALUACIÓN, CUADERNO DEL ALUMNO 2, MOODLE Y GSUITE - 211811GT085

El grupo de trabajo es continuación del comenzado en cursos anteriores, donde nos proponemos seguir con la actualización docente en los medios digitales. Pretendemos seguir mejorando el proceso de comunicación digital con las familias mediante la utilización del cuaderno del alumno y la constante actualización de la p...
El grupo de trabajo es continuación del comenzado en cursos anteriores, donde nos proponemos seguir con la actualización docente en los medios digitales. Pretendemos seguir mejorando el proceso de comunicación digital con las familias mediante la utilización del cuaderno del alumno y la constante actualización de la página web del Centro. Dada la situación actual, es imprescindible actualizarnos como profesores en el uso de la plataformas digitales: *Gsuite *Moodle
Logo de la comunidad DIGITALIZAMOS LA EVALUACIÓN, CUADERNO DEL ALUMNO 1, MOODLE Y GSUITE

DIGITALIZAMOS LA EVALUACIÓN, CUADERNO DEL ALUMNO 1, MOODLE Y GSUITE - 211811GT084

Es una continuación del grupo de trabajo realizado el curso pasado, en el que queremos centrarnos en dos vertientes: a.- Consolidar el uso de la pagina web, y el cuaderno del alumno de Seneca, como vehículos importantes de comunicación entre los distintos sectores de la comunidad educativa. b.- Introducirnos en el us...
Es una continuación del grupo de trabajo realizado el curso pasado, en el que queremos centrarnos en dos vertientes: a.- Consolidar el uso de la pagina web, y el cuaderno del alumno de Seneca, como vehículos importantes de comunicación entre los distintos sectores de la comunidad educativa. b.- Introducirnos en el uso y manejo de dos herramientas fundamentales, especialmente si sufrimos otra situación parecida a la del curso pasado, o para mantener el contacto en el proceso educativo con el alumnado que pueda ser confinado durante algún periodo: *Plataforma Moodle *Plataforma Gsuite
Logo de la comunidad FOMENTO Y MEJORA DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA E.I.I. VIENTO DEL SUR

FOMENTO Y MEJORA DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA E.I.I. VIENTO DEL SUR - 211104GT019

Dada la situación de pandemia que estamos viviendo, y ante los escasos recursos y herramientas digitales de que disponemos, nos proponemos dos focos u objetivos fundamentales: Por una parte, hacer el Centro más compentente en este ámbito. Y por otra parte, ofrecer recursos y herramientas al profesorado para afrontar el trabajo telemático.
Dada la situación de pandemia que estamos viviendo, y ante los escasos recursos y herramientas digitales de que disponemos, nos proponemos dos focos u objetivos fundamentales: Por una parte, hacer el Centro más compentente en este ámbito. Y por otra parte, ofrecer recursos y herramientas al profesorado para afrontar el trabajo telemático.
Logo de la comunidad ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EL USO DE LAS TIC

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EL USO DE LAS TIC - 211811GT024

En éste grupo de trabajo ¿Actividades complementarias y el uso de las TIC" pretendemos adaptar las actividades complementarias a la nueva situación. Hacer uso de las NNTT y las TIC para estar en contacto, de forma coordinada, todos los grupos de convivencia durante su celebración. El planteamiento de esta tarea nos es...
En éste grupo de trabajo ¿Actividades complementarias y el uso de las TIC" pretendemos adaptar las actividades complementarias a la nueva situación. Hacer uso de las NNTT y las TIC para estar en contacto, de forma coordinada, todos los grupos de convivencia durante su celebración. El planteamiento de esta tarea nos está permitiendo una coordinación del profesorado y alumnado más estrecha, en cuanto a trabajo se refiere. Se va a trabajar todo lo referente a la educación en valores para el desarrollo personal y social del alumnado.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA (18002292 - CEIP CRISTO DE LA FE)

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA (18002292 - CEIP CRISTO DE LA FE) - 211813FC012

Aunque nos encontramos en el año 2020, gran parte del profesorado aún no dispone de la formación necesaria en competencia tecnológica y digital, la mayoría por no haber realizado ningún tipo de formación y/o no haber mostrado interés en ello. Por esto, en este curso queremos partir comenzando por la Transformación Digi...
Aunque nos encontramos en el año 2020, gran parte del profesorado aún no dispone de la formación necesaria en competencia tecnológica y digital, la mayoría por no haber realizado ningún tipo de formación y/o no haber mostrado interés en ello. Por esto, en este curso queremos partir comenzando por la Transformación Digital de nuestro centro, a través del manejo de un aula virtual (G Suite: Classroom, Drive y Meet), integración didáctica de internet en el aula (Symbaloo, Genially, Kahoot, etc.) y creación de algunos contenidos digitales (herramientas para realizar producciones audiovisuales).
Logo de la comunidad COMPETENCIA DIGITAL: UTILIZACIÓN DE PASEN Y MOODLE

COMPETENCIA DIGITAL: UTILIZACIÓN DE PASEN Y MOODLE - 211812FC002

Dada la situación educativa en la que nos encontramos, se hace necesario la utilización de nuevas formas de comunicación con los diferentes miembros de la comunidad educativa con el fin de facilitar y mantener de forma activa el proceso de enseñanza - aprendizaje de nuestro alumnado. La puesta en marcha y posterior uso...
Dada la situación educativa en la que nos encontramos, se hace necesario la utilización de nuevas formas de comunicación con los diferentes miembros de la comunidad educativa con el fin de facilitar y mantener de forma activa el proceso de enseñanza - aprendizaje de nuestro alumnado. La puesta en marcha y posterior uso de las plataformas PASEN y MOODLE nos permiten mantener dicha comunicación así como el seguimiento del alumnado al que atendemos.
Logo de la comunidad IMPLEMENTACIÓN DE HERRAMIENTAS EDUCATIVAS : GOOGLE CLASSROOM EN CEIP JUAN MARÍN DE VARGAS 1

IMPLEMENTACIÓN DE HERRAMIENTAS EDUCATIVAS : GOOGLE CLASSROOM EN CEIP JUAN MARÍN DE VARGAS 1 - 214131GT022

El grupo de trabajo está diseñado para la implementación de Google classroom como herramienta educativa para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje con base digital, tanto para el manejo del profesorado como para el aprendizaje de los alumnos/as.
El grupo de trabajo está diseñado para la implementación de Google classroom como herramienta educativa para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje con base digital, tanto para el manejo del profesorado como para el aprendizaje de los alumnos/as.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CENTRO. AMBIENTES DE APRENDIZAJE. EEI. EL LLANO

TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CENTRO. AMBIENTES DE APRENDIZAJE. EEI. EL LLANO - 211105FC019

El Plan de Actuación Digital del centro propone una acción formativa docente que vamos a desarrollar a través de esta Formación en Centros. En el ámbito de "Procesos de Enseñanza Aprendizaje Innovadores y Activos", desarrollaremos una formación sobre "Ambientes de Aprendizaje" en El Llano, complementando el Proyecto de Innovación concedido al centro.
El Plan de Actuación Digital del centro propone una acción formativa docente que vamos a desarrollar a través de esta Formación en Centros. En el ámbito de "Procesos de Enseñanza Aprendizaje Innovadores y Activos", desarrollaremos una formación sobre "Ambientes de Aprendizaje" en El Llano, complementando el Proyecto de Innovación concedido al centro.
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DIGITALIZACIÓN DEL CEIP FRANCISCO GARCÍA AMO - 211410FC030

DEBIDO A LA NECESIDAD DE LAS HERRAMIENTAS DIGITALES EN LA ACTUALIDAD TANTO PARA LA DOCENCIA TELEMÁTICA COMO LA DOCENCIA PRESENCIAL EN LA ACTUALIDAD, SE PLANTEA EL CLAUSTRO LA FORMACIÓN EN LA TEMÁTICA DIGITAL.
DEBIDO A LA NECESIDAD DE LAS HERRAMIENTAS DIGITALES EN LA ACTUALIDAD TANTO PARA LA DOCENCIA TELEMÁTICA COMO LA DOCENCIA PRESENCIAL EN LA ACTUALIDAD, SE PLANTEA EL CLAUSTRO LA FORMACIÓN EN LA TEMÁTICA DIGITAL.
Logo de la comunidad INICIACIÓN EN HERRAMIENTAS PARA LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL DE UN CENTRO.

INICIACIÓN EN HERRAMIENTAS PARA LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL DE UN CENTRO. - 214127FC018

Con esta propuesta de formación pretendemos que el claustro inicie un proceso de renovación de ideas y aprendizajes nuevos, con el fin de actualizarnos en los tres ámbitos que recogen la transformación digital como son; Organización del centro, Información y comunicación, y Procesos de enseñanza-aprendizaje. Este ini...
Con esta propuesta de formación pretendemos que el claustro inicie un proceso de renovación de ideas y aprendizajes nuevos, con el fin de actualizarnos en los tres ámbitos que recogen la transformación digital como son; Organización del centro, Información y comunicación, y Procesos de enseñanza-aprendizaje. Este inicio supone un esfuerzo extraordinario para el profesorado debido a las dificultades que nos encontramos con las familias del centro y el entorno.
Logo de la comunidad PLATAFORMAS DIGITALES Y HERRAMIENTAS TIC PARA LA GESTIÓN DE LA DOCENCIA TELEMÁTICA Y PRESENCIAL (C.P.R. Sened)

PLATAFORMAS DIGITALES Y HERRAMIENTAS TIC PARA LA GESTIÓN DE LA DOCENCIA TELEMÁTICA Y PRESENCIAL (C.P.R. Sened) - 211813FC016

La crisis sanitaria ocasionada durante el curso 2019-2020 por la aparición de la Covid-19, ha mostrado la necesidad de mejorar la competencia digital del profesorado de nuestro centro en diferentes ámbitos. El establecimiento de la docencia telemática durante el pasado curso, ha exteriorizado una serie de dificultades ...
La crisis sanitaria ocasionada durante el curso 2019-2020 por la aparición de la Covid-19, ha mostrado la necesidad de mejorar la competencia digital del profesorado de nuestro centro en diferentes ámbitos. El establecimiento de la docencia telemática durante el pasado curso, ha exteriorizado una serie de dificultades y carencias en el uso de plataformas digitales, aplicaciones y en el manejo de herramientas TIC. Partiendo de esta necesidad, este proyecto de formación se centrará en conocer y utilizar diferentes plataformas digitales, aplicaciones y herramientas TIC que faciliten y mejoren la calidad de la enseñanza que se imparte en nuestro centro, tanto en la docencia telemática como presencial.
Logo de la comunidad USO DE HERRAMIENTAS TIC EN EL AULA DE RELIGIÓN CATÓLICA

USO DE HERRAMIENTAS TIC EN EL AULA DE RELIGIÓN CATÓLICA - 214128GT057

El grupo de trabajo está formado por profesores de Religión Católica de la Coordinación de San Juan de Aznalfarache. Este grupo de trabajo se constituye para formarnos en herramientas educativas digitales para aplicarlas en nuestros centros educativos en un momento en el que la formación digital se nos hace indispensable.
El grupo de trabajo está formado por profesores de Religión Católica de la Coordinación de San Juan de Aznalfarache. Este grupo de trabajo se constituye para formarnos en herramientas educativas digitales para aplicarlas en nuestros centros educativos en un momento en el que la formación digital se nos hace indispensable.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN NUESTRO CENTRO

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN NUESTRO CENTRO - 211104FC071

Aplicación de la transformación digital educativa en nuestro centro en relación a las tres líneas básicas de actuación; mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje, gestión de centro por medio del uso de las TIC y procesos comunicativos entre los miembros de la comunidad educativa.
Aplicación de la transformación digital educativa en nuestro centro en relación a las tres líneas básicas de actuación; mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje, gestión de centro por medio del uso de las TIC y procesos comunicativos entre los miembros de la comunidad educativa.
Logo de la comunidad ROBOTICA EN EL AULA

ROBOTICA EN EL AULA - 211105GT404

Grupo de trabajo para el desarrollo de la robótica en el aula de tecnología. Se empezará trabajando con los robot de LEGO, enfocado a la FIRST LEGO LEAGUE para, posteriormente, trabajar con arduino y los mbots a través de Scratcj¡h.
Grupo de trabajo para el desarrollo de la robótica en el aula de tecnología. Se empezará trabajando con los robot de LEGO, enfocado a la FIRST LEGO LEAGUE para, posteriormente, trabajar con arduino y los mbots a través de Scratcj¡h.
Logo de la comunidad RECURSOS DIGITALES PARA EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

RECURSOS DIGITALES PARA EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL - 211104GT005

Con este curso se pretende mejorar la competencia digital del profesorado, a raíz de los resultados de los test de competencia digital realizados para el diagnóstico del centro.
Con este curso se pretende mejorar la competencia digital del profesorado, a raíz de los resultados de los test de competencia digital realizados para el diagnóstico del centro.
Logo de la comunidad LA PÁGINA WEB COMO MEDIO DE DIFUSIÓN DE LOS RETOS EDUCATIVOS

LA PÁGINA WEB COMO MEDIO DE DIFUSIÓN DE LOS RETOS EDUCATIVOS - 211811GT030

Pretendemos crear una página web para el centro, basada en el entorno BlogsAverroes, que permita difundir al resto de la Comunidad Educativa los retos y tareas que desarrollamos. Asimismo, se pretende dar a conocer el funcionamiento de esta plataforma al profesorado participante, para lo que se elaborarán una serie de tutoriales de uso.
Pretendemos crear una página web para el centro, basada en el entorno BlogsAverroes, que permita difundir al resto de la Comunidad Educativa los retos y tareas que desarrollamos. Asimismo, se pretende dar a conocer el funcionamiento de esta plataforma al profesorado participante, para lo que se elaborarán una serie de tutoriales de uso.
Logo de la comunidad LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DESDE UNA PERSPECTIVA INCLUSIVA. CEIP MESAS DE ASTA

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DESDE UNA PERSPECTIVA INCLUSIVA. CEIP MESAS DE ASTA - 211105FC047

Nos planteamos llevar a cabo formación que nos ayude a atender al conjunto de alumnado utilizando las TIC como eje vertebrador de una educación inclusiva, que atienda a las singularidades que presenta nuestro centro, donde en cada aula podemos encontrar diferentes niveles conviviendo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Nos planteamos llevar a cabo formación que nos ayude a atender al conjunto de alumnado utilizando las TIC como eje vertebrador de una educación inclusiva, que atienda a las singularidades que presenta nuestro centro, donde en cada aula podemos encontrar diferentes niveles conviviendo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Logo de la comunidad USO DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS PARA LA CREACIÓN DE MATERIALES Y SU APLICACIÓN DIDÁCTICA

USO DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS PARA LA CREACIÓN DE MATERIALES Y SU APLICACIÓN DIDÁCTICA - 211811FC018

Conocimiento práctico de las plataformas educativas necesarias, para el buen desarrollo de una formación de enseñanza/aprendizaje con nuestro alumnado, en ámbitos online.
Conocimiento práctico de las plataformas educativas necesarias, para el buen desarrollo de una formación de enseñanza/aprendizaje con nuestro alumnado, en ámbitos online.
Logo de la comunidad APLICATIVO DE SÉNECA, CUADERNO DE SÉNECA Y PASEN

APLICATIVO DE SÉNECA, CUADERNO DE SÉNECA Y PASEN - 214127GT097

Este grupo esta dirigido a la formación del profesorado en las herramientas de Séneca para la evaluación, el uso del cuaderno digital, diseño y desarrollo de actividades evaluables y la puesta en marcha de la comunicación e información a las familias a través de PASEN.
Este grupo esta dirigido a la formación del profesorado en las herramientas de Séneca para la evaluación, el uso del cuaderno digital, diseño y desarrollo de actividades evaluables y la puesta en marcha de la comunicación e información a las familias a través de PASEN.
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN SÉNECA Y EN APLICACIONES EDUCATIVAS DIGITALES

FORMACIÓN EN SÉNECA Y EN APLICACIONES EDUCATIVAS DIGITALES - 211812FC053

A través de esta formación en centros se pretende mejorar la competencia digital docente. Para ello, se profundizará en el aprendizaje y uso de distintas aplicaciones educativas digitales como instrumento metodológico para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y como posible soporte digital para continuar el proc...
A través de esta formación en centros se pretende mejorar la competencia digital docente. Para ello, se profundizará en el aprendizaje y uso de distintas aplicaciones educativas digitales como instrumento metodológico para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y como posible soporte digital para continuar el proceso educativo ante una posible suspensión de clases presenciales debido a la crisis sanitaria provocada por el COVID-19. Dentro de estas aplicaciones se hará especial hincapié en uso de Séneca y su aplicación móvil (iséneca) como canal de comunicación con la familia.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL CEIP LOS ESTEROS

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL CEIP LOS ESTEROS - 211104GT047

Vamos a intentar fomentar el uso de las plataformas digitales para crear canales de comunicación con las familias y el alumnado. A través de las diversas plataformas existentes, hacer uso de las tecnologías para trabajar con el alumnado y mantener siempre una comunicación fluida con las familias del alumnado. Para el...
Vamos a intentar fomentar el uso de las plataformas digitales para crear canales de comunicación con las familias y el alumnado. A través de las diversas plataformas existentes, hacer uso de las tecnologías para trabajar con el alumnado y mantener siempre una comunicación fluida con las familias del alumnado. Para ello necesitamos, primero conocer, después trabajar y por último utilizar con soltura estas plataformas que están al alcance de toda la comunidad educativa.
Logo de la comunidad LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN NUESTRO CENTRO

LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN NUESTRO CENTRO - 211105FC100

Formación en aquellos aspectos que el profesorado presenta mayor desconocimiento o dificultades en el ámbito digital. - Pizarra Digital Interactiva (uso de la PDI más allá de mero elemento proyector) - Cuaderno Séneca. - Plataforma Moodle. - Recursos y aplicaciones digitales de utilidad.
Formación en aquellos aspectos que el profesorado presenta mayor desconocimiento o dificultades en el ámbito digital. - Pizarra Digital Interactiva (uso de la PDI más allá de mero elemento proyector) - Cuaderno Séneca. - Plataforma Moodle. - Recursos y aplicaciones digitales de utilidad.
Logo de la comunidad ENTORNO GOOGLE II

ENTORNO GOOGLE II - 211811GT072

Siguiendo la Instrucción de 31 de julio, de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, sobre medidas de Transformación Digital Educativa en los centros docentes públicos para el curso 2020/21, basada en la Instrucción 10/2020, de 15 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evalua...
Siguiendo la Instrucción de 31 de julio, de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, sobre medidas de Transformación Digital Educativa en los centros docentes públicos para el curso 2020/21, basada en la Instrucción 10/2020, de 15 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa relativa a las medidas educativas a adoptar en el inicio del curso 2020/21 y en las Instrucciones de 6 de julio de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativas a la organización de los centros docentes para el curso escolar 2020/21, motivada por la crisis sanitaria del COVID-19, se hace preciso establecer pautas de actuación relativas a los procesos de Transformación Digital Educativa, para su aplicación durante el curso 2020/21 en los centros docentes de Andalucía. En tal sentido, solicitamos crear un grupo de trabajo sobre el Entorno Google para gestionar y controlar esta acuciante necesidad educativa. Pretendemos ofrecer una nueva herramienta a la comunidad educativa que se adapte a los nuevos tiempos y que sea capaz de prever diversas situaciones (presenciales, semipresenciales u online) que se puedan dar a lo largo del curso académico. Por ello, pretendemos desarrollar la competencia digital del profesorado para situarla en un nivel en el que el docente pueda organizar y crear recursos educativos con y para la comunidad educativa.
Logo de la comunidad LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL

LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL - 211107GT090

Con este grupo de trabajo pretendemos que el Equipo Docente de nuestro centro adquiera una mejoría tanto a nivel de conocimiento como en el manejo de algunas plataformas digitales como son Ipasen, Moodle, Classroom entre otras.
Con este grupo de trabajo pretendemos que el Equipo Docente de nuestro centro adquiera una mejoría tanto a nivel de conocimiento como en el manejo de algunas plataformas digitales como son Ipasen, Moodle, Classroom entre otras.
Logo de la comunidad USO DE LA PLATAFORMA MOODLE CENTROS PARA LA GESTIÓN DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LA TUTORÍA

USO DE LA PLATAFORMA MOODLE CENTROS PARA LA GESTIÓN DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LA TUTORÍA - 211812GT037

La implantación de la plataforma Moodle Centros permite averiguar formas de gestión de la atención a la diversidad y de las tutorías complementarias a las que se vienen realizando, a la vez que se valoran distintos materiales para su implementación.
La implantación de la plataforma Moodle Centros permite averiguar formas de gestión de la atención a la diversidad y de las tutorías complementarias a las que se vienen realizando, a la vez que se valoran distintos materiales para su implementación.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN EL IES SAN SEVERIANO

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN EL IES SAN SEVERIANO - 211104FC048

Formación introductoria en el uso de Moodle Centros y otras plataformas digitales para el profesorado del IES San Severiano.
Formación introductoria en el uso de Moodle Centros y otras plataformas digitales para el profesorado del IES San Severiano.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES EN EDUCACIÓN INFANTIL

HERRAMIENTAS DIGITALES EN EDUCACIÓN INFANTIL - 211812FC021

Ante la excepcionalidad de los momentos educativos en los que nos vemos inmersos, se solicita formación en centros para tener acceso a nuevas herramientas de trabajo online, para así poder crear un banco de recursos con los que los alumnos/as puedan trabajar en casa, en caso de una vuelta fortuita a la enseñanza online.
Ante la excepcionalidad de los momentos educativos en los que nos vemos inmersos, se solicita formación en centros para tener acceso a nuevas herramientas de trabajo online, para así poder crear un banco de recursos con los que los alumnos/as puedan trabajar en casa, en caso de una vuelta fortuita a la enseñanza online.
Logo de la comunidad IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC EN EL CPD

IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC EN EL CPD "MARIBEL GALLARDO": TECNOLOGÍA DIGITAL APLICADA A LA DANZA - 211104FC036

La enseñanza en los conservatorios de danza en cualquiera de sus niveles educativos, se ha caracterizado por preservar una actividad presencial de indiscutible trabajo físico y de contacto, presentando a grandes rasgos una cierta resistencia a la innovación pedagógica y tecnológica justificada en los paradigmas del mov...
La enseñanza en los conservatorios de danza en cualquiera de sus niveles educativos, se ha caracterizado por preservar una actividad presencial de indiscutible trabajo físico y de contacto, presentando a grandes rasgos una cierta resistencia a la innovación pedagógica y tecnológica justificada en los paradigmas del movimiento, sensaciones corporales y correcciones in situ. Sin embargo, los tiempos cambian y las circunstancias mandan. Es por lo que a pesar de la idiosincrasia particular de nuestras enseñanzas, debemos adaptarnos a los nuevos lenguajes y vías de formación, educación y comunicación a los que de manera imperiosa nos empujan las condiciones actuales. Requerimos por tanto una Formación en centro que ayude, fomente e inicie un acercamiento de la comunidad educativa de los conservatorios de Danza a las TIC en diversos ámbitos de su intrincado educativo: espacios digitales, recursos educativos y comunicación y difusión de logros. La formación en este ámbito requerirá de un trabajo cooperativo entre todas los miembros del claustro y especialidades educativas de nuestro centro que quieran participar, nutriéndose del conocimiento que cada uno/a pueda aportar.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS Y PLATAFORMAS DIGITALES EN EL CENTRO Y EN EL AULA

HERRAMIENTAS Y PLATAFORMAS DIGITALES EN EL CENTRO Y EN EL AULA - 211409FC009

Debido a la situación sanitaria que vivimos y, tras analizar la competencia digital dentro de los miembros del Claustro, consideramos necesario adecuar la competencia digital del profesorado y del alumnado al contexto en el que nos encontramos.
Debido a la situación sanitaria que vivimos y, tras analizar la competencia digital dentro de los miembros del Claustro, consideramos necesario adecuar la competencia digital del profesorado y del alumnado al contexto en el que nos encontramos.
Logo de la comunidad COMPETENCIA DIGITAL EN EL IES CRUZ DE CARAVACA

COMPETENCIA DIGITAL EN EL IES CRUZ DE CARAVACA - 21401FC024

Aumentar la competencia digital del profesorado en dos ámbitos: - Plataformas virtuales de enseñanza. - Funcionalidades de SENECA y PASEN.
Aumentar la competencia digital del profesorado en dos ámbitos: - Plataformas virtuales de enseñanza. - Funcionalidades de SENECA y PASEN.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA - 211104GT023

Se trabajará en la consecución de los objetivos relacionados con la actualización digital del centro y las comunicaciones entre la comunidad educativa, así como en las prácticas docentes relacionadas con el ámbito tecnológico. Se tomará como referencia los objetivos planteados desde la coordinación del proyecto de Transformación Digital Educativa.
Se trabajará en la consecución de los objetivos relacionados con la actualización digital del centro y las comunicaciones entre la comunidad educativa, así como en las prácticas docentes relacionadas con el ámbito tecnológico. Se tomará como referencia los objetivos planteados desde la coordinación del proyecto de Transformación Digital Educativa.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN Y PUESTA EN PRÁCTICA DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS ONLINE Y RECURSOS TIC.

ACTUALIZACIÓN Y PUESTA EN PRÁCTICA DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS ONLINE Y RECURSOS TIC. - 211813FC021

Actividad orientada a la puesta en práctica, por parte del profesorado del Centro, de las distintas plataformas virtuales orientadas al ámbito educativo (Classroom, Classdojo, etc.), así como el uso de recursos digitales para su uso en el aula y en la docencia no presencial (si fuera necesario).
Actividad orientada a la puesta en práctica, por parte del profesorado del Centro, de las distintas plataformas virtuales orientadas al ámbito educativo (Classroom, Classdojo, etc.), así como el uso de recursos digitales para su uso en el aula y en la docencia no presencial (si fuera necesario).
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO Y DEL AULA: CUADERNO SÉNECA Y HERRAMIENTAS DIGITALES

DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO Y DEL AULA: CUADERNO SÉNECA Y HERRAMIENTAS DIGITALES - 211812FC040

Formación específica en entorno cuaderno de séneca, que permita la implantación de la herramienta en las actuaciones de programación y comunicación con las familias. Conocimiento y uso de herramientas que faciliten las actuaciones docentes online
Formación específica en entorno cuaderno de séneca, que permita la implantación de la herramienta en las actuaciones de programación y comunicación con las familias. Conocimiento y uso de herramientas que faciliten las actuaciones docentes online
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL CEIP CARMEN SEDOFEITO

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL CEIP CARMEN SEDOFEITO - 211104FC011

Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en las que nos vemos inmersos en este curso escolar 2020/2021, y en base a la implantación en todos los centros educativos del Programa TDE ( Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento...
Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en las que nos vemos inmersos en este curso escolar 2020/2021, y en base a la implantación en todos los centros educativos del Programa TDE ( Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobre el uso y la aplicación de diferentes plataformas y herramientas digitales que favorezcan este proceso de transformación digital.
Logo de la comunidad LA EMISORA DE RADIO EDUCATIVO: EMISIÓN DIGITAL Y ANALÓGICA EN EL IES PICASSO DE CHICLANA

LA EMISORA DE RADIO EDUCATIVO: EMISIÓN DIGITAL Y ANALÓGICA EN EL IES PICASSO DE CHICLANA - 211104GT010

La creación de una Emisión de Radio en nuestro Centro Educativo, llegando al montaje real de la misma, como Radio Educativa en nuestro Centro. Es conocido las posibilidades que ofrecen de integración, participación, establecen un sentido democrático de nuestro trabajo y el del alumnado, por su fácil accesibilidad, inme...
La creación de una Emisión de Radio en nuestro Centro Educativo, llegando al montaje real de la misma, como Radio Educativa en nuestro Centro. Es conocido las posibilidades que ofrecen de integración, participación, establecen un sentido democrático de nuestro trabajo y el del alumnado, por su fácil accesibilidad, inmediatez. Son todas ellas ventajas que facilitan que también pueda convertirse en un excelente recurso para trabajar con toda la comunidad educativa e, incluso, nuestra población fomentando multitud de habilidades y conocimientos.
Logo de la comunidad ENTORNO GOOGLE III

ENTORNO GOOGLE III - 211811GT032

Siguiendo la Instrucción de 31 de julio, de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, sobre medidas de Transformación Digital Educativa en los centros docentes públicos para el curso 2020/21, basada en la Instrucción 10/2020, de 15 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evalua...
Siguiendo la Instrucción de 31 de julio, de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, sobre medidas de Transformación Digital Educativa en los centros docentes públicos para el curso 2020/21, basada en la Instrucción 10/2020, de 15 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa relativa a las medidas educativas a adoptar en el inicio del curso 2020/21 y en las Instrucciones de 6 de julio de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativas a la organización de los centros docentes para el curso escolar 2020/21, motivada por la crisis sanitaria del COVID-19, se hace preciso establecer pautas de actuación relativas a los procesos de Transformación Digital Educativa, para su aplicación durante el curso 2020/21 en los centros docentes de Andalucía. En tal sentido, solicitamos crear un grupo de trabajo sobre el Entorno Google para gestionar y controlar esta acuciante necesidad educativa. Pretendemos ofrecer una nueva herramienta a la comunidad educativa que se adapte a los nuevos tiempos y que sea capaz de prever diversas situaciones (presenciales, semipresenciales u online) que se puedan dar a lo largo del curso académico. Por ello, pretendemos desarrollar la competencia digital del profesorado para situarla en un nivel en el que el docente pueda organizar y crear recursos educativos con y para la comunidad educativa.
Logo de la comunidad Creando webs en nuestro centro con WordPress

Creando webs en nuestro centro con WordPress - 214132GT030

El diseño y la elaboración de la web del centro de Educación Permanente como cauce de participación y de intercambio de información, actividades y experiencias innovadoras en la comunidad educativa.
El diseño y la elaboración de la web del centro de Educación Permanente como cauce de participación y de intercambio de información, actividades y experiencias innovadoras en la comunidad educativa.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS PARA LA TELEFORMACIÓN EN ENTORNOS EDUCATIVOS

HERRAMIENTAS PARA LA TELEFORMACIÓN EN ENTORNOS EDUCATIVOS - 211408GT040

La pretensión de este grupo de trabajo es el de analizar y probar las diferentes herramientas existentes para la docencia telemática. Debido a la situación actual de pandemia debido al Covid, se hace más que necesario analizar todos los pros y contras de las diferentes herramientas existentes en Internet, para una vez ...
La pretensión de este grupo de trabajo es el de analizar y probar las diferentes herramientas existentes para la docencia telemática. Debido a la situación actual de pandemia debido al Covid, se hace más que necesario analizar todos los pros y contras de las diferentes herramientas existentes en Internet, para una vez sea necesario utilizar estas herramientas telemáticas de formación a distancia, podamos elegir la herramienta más adecuada a nuestros conocimientos y necesidades. A su vez, se analizarán los plugins más usados actualmente que potencian el uso de estas herramientas, remarcando y analizando con mayor profundidad aquellos que estén totalmente relacionados con las aulas virtuales. Para llevar a cabo este grupo de trabajo, colaborarán profesores de 2 IES de la provincia de Córdoba, por lo cual se probarán estas herramientas a distancia y se analizarán las virtudes y defectos de cada una de ellas mediante pruebas a distancia.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE VÍDEOS EDUCATIVOS CON SOFTWARE LIBRE

CREACIÓN DE VÍDEOS EDUCATIVOS CON SOFTWARE LIBRE - 211408GT068

Grupo de trabajo para conocer y aprender a utilizar herramientas tecnológicas gratuitas y de software libre de los que podemos disponer para la creación de vídeos educativos.
Grupo de trabajo para conocer y aprender a utilizar herramientas tecnológicas gratuitas y de software libre de los que podemos disponer para la creación de vídeos educativos.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL DE CENTRO I

TRANSFORMACIÓN DIGITAL DE CENTRO I - 211105FC081

Con el presente proyecto de autoformación se pretende que el profesorado del Centro adquiera una serie de conocimientos y habilidades que le permita mejorar su competencia digital. El proyecto estará dividido en una serie de fases que permitirán la mejora de la formación del profesorado y como consecuencia la compete...
Con el presente proyecto de autoformación se pretende que el profesorado del Centro adquiera una serie de conocimientos y habilidades que le permita mejorar su competencia digital. El proyecto estará dividido en una serie de fases que permitirán la mejora de la formación del profesorado y como consecuencia la competencia digital del alumnado y del resto de componentes de la comunidad educativa.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES PARA MOODLE DEL ÁREA ARTÍSTICA

ELABORACIÓN DE MATERIALES PARA MOODLE DEL ÁREA ARTÍSTICA - 211812GT029

Elaboración de materiales para moodle centros desde el área artística.
Elaboración de materiales para moodle centros desde el área artística.
Logo de la comunidad LA PLATAFORMA MOODLE CENTROS EN EL IES VILLANUEVA DEL MAR

LA PLATAFORMA MOODLE CENTROS EN EL IES VILLANUEVA DEL MAR - 211812GT028

Formación y aplicación de la plataforma Moodle Centros en el IES
Formación y aplicación de la plataforma Moodle Centros en el IES
Logo de la comunidad TDE: Uso de la plataforma de Educación a Distancia (Moodle de Centros)

TDE: Uso de la plataforma de Educación a Distancia (Moodle de Centros) - 212922GT106

Algunos miembros del Claustro del CEIP "La Biznaga" necesitamos conocer y dominar el uso de la plataforma de Educación a Distancia de la Junta de Andalucía (Moodle de Centros), en concreto, los tutores/as de los distintos grupos de alumnos/as del centro, además se incorporarán al grupo maestros/as especialistas en Educ...
Algunos miembros del Claustro del CEIP "La Biznaga" necesitamos conocer y dominar el uso de la plataforma de Educación a Distancia de la Junta de Andalucía (Moodle de Centros), en concreto, los tutores/as de los distintos grupos de alumnos/as del centro, además se incorporarán al grupo maestros/as especialistas en Educación Primaria, responsables de impartir algún área de aprendizaje. En concreto somos 9 maestros/as (que impartimos clases en Educación Primaria) del Claustro que estamos interesados en dicha formación, por la actual situación de incertidumbre respecto a la posibilidad de asistencia del alumnado a una educación presencial.
Logo de la comunidad ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EL USO DE LAS TIC II

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EL USO DE LAS TIC II - 211811GT025

En éste grupo de trabajo ¿Actividades complementarias y el uso de las TIC II" pretendemos adaptar las actividades complementarias a la nueva situación. Hacer uso de las NNTT y las TIC para estar en contacto, de forma coordinada, todos los grupos de convivencia durante su celebración. El planteamiento de esta tarea n...
En éste grupo de trabajo ¿Actividades complementarias y el uso de las TIC II" pretendemos adaptar las actividades complementarias a la nueva situación. Hacer uso de las NNTT y las TIC para estar en contacto, de forma coordinada, todos los grupos de convivencia durante su celebración. El planteamiento de esta tarea nos está permitiendo una coordinación del profesorado y alumnado más estrecha, en cuanto a trabajo se refiere. Se va a trabajar todo lo referente a la educación en valores para el desarrollo personal y social del alumnado.
Logo de la comunidad BANCO DE RECURSOS TIC y APP PARA EDUCACIÓN FÍSICA

BANCO DE RECURSOS TIC y APP PARA EDUCACIÓN FÍSICA - 211104GT003

Con la llegada de la teleformación o semipresencialidad, el área de educación física se enfrenta a una nueva problemática ¿Cómo incorporar las TIC y APP en el aula o desde casa? Aunque en un primer análisis puede parecer que la tecnología va en contra de la propia filosofía de esta materia, lo cierto es que puede ser u...
Con la llegada de la teleformación o semipresencialidad, el área de educación física se enfrenta a una nueva problemática ¿Cómo incorporar las TIC y APP en el aula o desde casa? Aunque en un primer análisis puede parecer que la tecnología va en contra de la propia filosofía de esta materia, lo cierto es que puede ser un excelente medio de innovación educativa y con este grupo de trabajo lo que pretendo es incorporarlas no solo en este periodo transitorio sino que podamos utilizarla cuando tengamos una escuela normalizada.
Logo de la comunidad PLATAFORMAS DIGITALES. TAREAS TELEMÁTICAS COLABORATIVAS

PLATAFORMAS DIGITALES. TAREAS TELEMÁTICAS COLABORATIVAS - 211811GT062

Se pretende completar la formación del profesorado profundizando en el uso de la plataforma Classroom para sacar el máximo partido a la faceta comunicativa y colaborativa de la aplicación en caso de trabajo no presencial o asistencia a familia y alumnado durante periodo de confinamiento.
Se pretende completar la formación del profesorado profundizando en el uso de la plataforma Classroom para sacar el máximo partido a la faceta comunicativa y colaborativa de la aplicación en caso de trabajo no presencial o asistencia a familia y alumnado durante periodo de confinamiento.
Logo de la comunidad CLASSROOM EN EL IES

CLASSROOM EN EL IES "ALIXAR" - 204128GT072

En el IES Alixar hay un grupo de profesores que están interesados en el uso de la herramienta educativa Google Classroom y desean crear un espacio de colaboración para compartir experiencias en el uso de esta herramienta.
En el IES Alixar hay un grupo de profesores que están interesados en el uso de la herramienta educativa Google Classroom y desean crear un espacio de colaboración para compartir experiencias en el uso de esta herramienta.
Logo de la comunidad MGOOGLE CLASSROOM - LA MEJORA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CON AYUDA DE LAS TIC: UN ESTUDIO DE CASO EN EL IES MATEO ALEMAN.

MGOOGLE CLASSROOM - LA MEJORA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CON AYUDA DE LAS TIC: UN ESTUDIO DE CASO EN EL IES MATEO ALEMAN. - 204128GT009

La utilización de plataformas educativas como Google Classroom, es cada vez más frecuente tanto en las enseñanzas obligatorias como en las enseñanzas superiores. Este grupo de trabajo responde a la necesidad formativa de un número cada vez mayor de profesores que quieren complementar el proceso de enseñanza aprendizaje con el apoyo de las TIC y el uso de este tipo de plataformas.
La utilización de plataformas educativas como Google Classroom, es cada vez más frecuente tanto en las enseñanzas obligatorias como en las enseñanzas superiores. Este grupo de trabajo responde a la necesidad formativa de un número cada vez mayor de profesores que quieren complementar el proceso de enseñanza aprendizaje con el apoyo de las TIC y el uso de este tipo de plataformas.
Logo de la comunidad INICIACIÓN AL USO DE GOOGLE CLASSROOM EN EL AULA

INICIACIÓN AL USO DE GOOGLE CLASSROOM EN EL AULA - 204128GT025

En este grupo de trabajo vamos a presentar el funcionamiento básico de Google Classroom: creación de clases, asignación tareas, corrección de ejercicios, configuración de rúbricas.
En este grupo de trabajo vamos a presentar el funcionamiento básico de Google Classroom: creación de clases, asignación tareas, corrección de ejercicios, configuración de rúbricas.
Logo de la comunidad LATEX PARA LA CREACIÓN DE MATERIALES CIENTÍFICOS

LATEX PARA LA CREACIÓN DE MATERIALES CIENTÍFICOS - 20401GT032

LaTeX es el procesador de textos científicos que se ha convertido en un estándar en la mayoría de ámbitos científicos (universidades, publicaciones en revistas científicas...). Por este motivo, se pretende aprender las nociones básicas de LaTeX para poder utilizarlo en los materiales didácticos que se elaboran habitualmente.
LaTeX es el procesador de textos científicos que se ha convertido en un estándar en la mayoría de ámbitos científicos (universidades, publicaciones en revistas científicas...). Por este motivo, se pretende aprender las nociones básicas de LaTeX para poder utilizarlo en los materiales didácticos que se elaboran habitualmente.
Logo de la comunidad PUBLICACIÓN DE CONTENIDOS EN PÁGINAS WEB

PUBLICACIÓN DE CONTENIDOS EN PÁGINAS WEB - 204131GT025

El objetivo es diseñar una página web para el centro que resulte funcional para los distintos miembros de la comunidad educativa. El profesorado implicado busca aprender a subir las publicaciones propias de cada departamento. Se tratará la distribución de los contenidos y quien tiene acceso a modificar cada uno de ello...
El objetivo es diseñar una página web para el centro que resulte funcional para los distintos miembros de la comunidad educativa. El profesorado implicado busca aprender a subir las publicaciones propias de cada departamento. Se tratará la distribución de los contenidos y quien tiene acceso a modificar cada uno de ellos. El objetivo final es poder utilizar la Website como recurso adicional a los ya existentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado, y servir de portal informativo a toda la comunidad educativa (profesorado, alumnado, AMPA, familias, otros centros, etc.)
Logo de la comunidad USO DE LAS TIC EN EL AULA

USO DE LAS TIC EN EL AULA - 204132GT027

Mediante este grupo de trabajo pretendemos conocer, estudiar y aplicar las TIC en nuestra practica docente.
Mediante este grupo de trabajo pretendemos conocer, estudiar y aplicar las TIC en nuestra practica docente.
Logo de la comunidad REVISTA DIGITAL, UNA FORMA DE UNIR.

REVISTA DIGITAL, UNA FORMA DE UNIR. - 171812GT007

- Servir de nexo de unión de los diferentes sedes del centro educativo. - Compartir material y experiencias en el centro educativo.
- Servir de nexo de unión de los diferentes sedes del centro educativo. - Compartir material y experiencias en el centro educativo.
Logo de la comunidad PÁGINAS WEB, RADIO, PERIÓDICO Y PUBLICIDAD

PÁGINAS WEB, RADIO, PERIÓDICO Y PUBLICIDAD - 171812GT004

Se propone un grupo de trabajo para la formación del profesorado en la creación de programas radiofónicos, publicidad, periódicos y páginas web.
Se propone un grupo de trabajo para la formación del profesorado en la creación de programas radiofónicos, publicidad, periódicos y páginas web.
Logo de la comunidad GESTIÓN Y PRODUCCIÓN DE UNA RADIO EN EL IES LAS MARINAS

GESTIÓN Y PRODUCCIÓN DE UNA RADIO EN EL IES LAS MARINAS - 20401GT010

A pesar de que el proyecto de radio Las Marinas lleva puesto en marcha desde hace ya tres años, a través de los alumnos de bachillerato y la profesora de TIC, es necesario una mejora en la coordinación y gestión de las plataformas que lo contienen ya que a partir de este año será el eje fundamental del proyecto Erasmus...
A pesar de que el proyecto de radio Las Marinas lleva puesto en marcha desde hace ya tres años, a través de los alumnos de bachillerato y la profesora de TIC, es necesario una mejora en la coordinación y gestión de las plataformas que lo contienen ya que a partir de este año será el eje fundamental del proyecto Erasmus+ que acaba de arrancar en el centro. Necesitamos de una formación y autoformación en otras herramientas que lo hagan más consistente, y es necesario crear un equipo de personas del centro para su gestión y organización, ya que hasta ahora todo el peso del proyecto caía prácticamente en una persona. El proyecto lleva consigo el mantenimiento de una web y la plataforma de radio on line que hace posible la emisión de programas tanto en diferido como en directo.
Logo de la comunidad PDI: CREA TUS ROTAFOLIOS EN EL CEIP EDUARDO LUCENA

PDI: CREA TUS ROTAFOLIOS EN EL CEIP EDUARDO LUCENA - 201408GT039

El uso de las nuevas tecnologías en las aulas se hacen cada vez más necesario. Con este curso se pretende que el profesorado pueda elaborar de una manera sencilla sus propios rotafolios que lo ayuden en la la práctica docente diaria
El uso de las nuevas tecnologías en las aulas se hacen cada vez más necesario. Con este curso se pretende que el profesorado pueda elaborar de una manera sencilla sus propios rotafolios que lo ayuden en la la práctica docente diaria
Logo de la comunidad EL USO DE GOOGLE DRIVE COMO HERRAMIENTA DIGITAL PARA EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTO.

EL USO DE GOOGLE DRIVE COMO HERRAMIENTA DIGITAL PARA EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTO. - 201105GT182

Grupo para enriquecer la práctica docente a través de herramientas digitales y plataformas virtuales con las que compartir material educativo entre docentes y con los discentes, de forma que se retroalimente el aula física con una comunidad virtual que facilite, a su vez, el intercambio educativo y la reducción del uso de material fungible.
Grupo para enriquecer la práctica docente a través de herramientas digitales y plataformas virtuales con las que compartir material educativo entre docentes y con los discentes, de forma que se retroalimente el aula física con una comunidad virtual que facilite, a su vez, el intercambio educativo y la reducción del uso de material fungible.
Logo de la comunidad IMPLANTACIÓN DE G SUITE FOR EDUCATION E INTEGRACIÓN TIC DENTRO DEL PLAN DE PROTECCIÓN DE DATOS

IMPLANTACIÓN DE G SUITE FOR EDUCATION E INTEGRACIÓN TIC DENTRO DEL PLAN DE PROTECCIÓN DE DATOS - 204130GT018

Se implantará el entorno GSfE de forma racional y cumpliendo RGPD y LOPD-GDD. Se creará organigrama funcional, se procederá a la creación de cuentas y servicios asociados. Todo bajo el paraguas de un Documento de Protección de Datos.
Se implantará el entorno GSfE de forma racional y cumpliendo RGPD y LOPD-GDD. Se creará organigrama funcional, se procederá a la creación de cuentas y servicios asociados. Todo bajo el paraguas de un Documento de Protección de Datos.
Logo de la comunidad ANALÍTICAS DEL APRENDIZAJE EN RED

ANALÍTICAS DEL APRENDIZAJE EN RED - 202319GT001

El proceso de enseñanza y aprendizaje a través de plataformas digitales (como Moodle o Google Scholar) genera una gran cantidad de información que, analizada metodológicamente, puede ser valiosa para enriquecer la práctica educativa. Este grupo de trabajo presentará dos perspectivas, una teórica y otra aplicada. En ...
El proceso de enseñanza y aprendizaje a través de plataformas digitales (como Moodle o Google Scholar) genera una gran cantidad de información que, analizada metodológicamente, puede ser valiosa para enriquecer la práctica educativa. Este grupo de trabajo presentará dos perspectivas, una teórica y otra aplicada. En la parte teórica se hará un estudio (o investigación) sobre el campo de la “analítica del aprendizaje”: los métodos, aplicaciones, repercusiones, consideraciones éticas, etc. En la parte práctica, se efectuará un análisis de los datos generados por los cursos Moodle impartidos por los profesores participantes en este grupo de trabajo. La temporalización de actividades para este grupo de trabajo es la que sigue: 1º Trimestre: - Estudio e investigación sobre campo conocido como “Analítica del aprendizaje”. - Recogida de datos, desde los cursos Moodle impartidos por el profesorado del grupo de trabajo. 2º Trimestre: - Análisis de las trazas generadas, durante las interacciones entre estudiantes y recursos educativos presentes en los espacios digitales de aprendizaje. - Extracción de conclusiones, tras el análisis de los datos. - Diseño de líneas de acción para la mejora de los cursos, en función de las conclusiones obtenidas. - Aplicación de las acciones propuestas. 3º Trimestre: - Evaluar la eficacia de las acciones correctoras.
Logo de la comunidad MEJORA DE RESULTADOS A TRAVÉS DE HERRAMIENTAS TIC

MEJORA DE RESULTADOS A TRAVÉS DE HERRAMIENTAS TIC - 202923GT973

Como actividad incardinada dentro el proyecto Erasmus + que en el presente y próximos años se va a llevar a cabo en el centro, con este grupo de trabajo pretendemos la puesta en común de actividades y recursos para la elaboración de materiales TIC enfocados a la mejora de los resultados académicos y de nuestras compete...
Como actividad incardinada dentro el proyecto Erasmus + que en el presente y próximos años se va a llevar a cabo en el centro, con este grupo de trabajo pretendemos la puesta en común de actividades y recursos para la elaboración de materiales TIC enfocados a la mejora de los resultados académicos y de nuestras competencias profesionales a este respecto; así como dar difusión y poner a disposición del resto de la comunidad educativa este aprendizaje y estos materiales, en coordinación con otros grupos de trabajo, planes, proyectos y departamentos del centro.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE MATERIALES TIC PARA EL CONTROL DEL ALUMNADO Y EL DESARROLLO DE LA LABOR DOCENTE

CREACIÓN DE MATERIALES TIC PARA EL CONTROL DEL ALUMNADO Y EL DESARROLLO DE LA LABOR DOCENTE - 202922GT039

En este grupo de trabajo se aprenderán a utilizar las siguientes herramientas desde un punto de vista educativo para ayudar al control académico del alumnado por parte del docente y al desarrollo de las asignaturas que imparte. Hojas de cálculo (control del alumnado) Códigos QR (documentación on-line para el alumnado...
En este grupo de trabajo se aprenderán a utilizar las siguientes herramientas desde un punto de vista educativo para ayudar al control académico del alumnado por parte del docente y al desarrollo de las asignaturas que imparte. Hojas de cálculo (control del alumnado) Códigos QR (documentación on-line para el alumnado) Blogs (apoyo a la asignatura) Formularios on-line (tutorías, exámenes, actividades...)
Logo de la comunidad CUADERNO Y HERRAMIENTAS SÉNECA

CUADERNO Y HERRAMIENTAS SÉNECA - 204127GT185

Establecer procesos de comunicación e información a través de la plataforma PASEN de manera generalizada en todo el profesorado del centro. Formación del profesorado en herramientas digitales: uso cuaderno digital, diseño y desarrollo de actividades evaluables.
Establecer procesos de comunicación e información a través de la plataforma PASEN de manera generalizada en todo el profesorado del centro. Formación del profesorado en herramientas digitales: uso cuaderno digital, diseño y desarrollo de actividades evaluables.
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CUADERNO Y HERRAMIENTAS SÉNECA - 204127GT184

Establecer procesos de comunicación e información a través de la plataforma PASEN de manera generalizada en todo el profesorado del centro. Formación del profesorado en herramientas digitales: uso cuaderno digital diseño y desarrollo de actividades evaluables.
Establecer procesos de comunicación e información a través de la plataforma PASEN de manera generalizada en todo el profesorado del centro. Formación del profesorado en herramientas digitales: uso cuaderno digital diseño y desarrollo de actividades evaluables.
Logo de la comunidad CUADERNO Y HERRAMIENTAS SÉNECA

CUADERNO Y HERRAMIENTAS SÉNECA - 204127GT009

Establecer procesos de comunicación e información a través de la plataforma PASEN de manera generalizada en todo el profesorado del centro. Formación del profesorado en herramientas digitales: uso cuaderno digital diseño y desarrollo de actividades evaluables.
Establecer procesos de comunicación e información a través de la plataforma PASEN de manera generalizada en todo el profesorado del centro. Formación del profesorado en herramientas digitales: uso cuaderno digital diseño y desarrollo de actividades evaluables.
Logo de la comunidad NUEVAS HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA LA EDUCACIÓN

NUEVAS HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA LA EDUCACIÓN - 201811GT068

El profesor de Informática de nuestro IES Alba Longa, coordinaría este grupo de trabajo para formar a cuatro profesores interesados por ahora, pueden unirse más, para usar la plataforma Moodle, diseño de páginas web, y edición y montaje de vídeos educativos. El objetivo es que estos profesores integren estas herramientas en su práctica docente.
El profesor de Informática de nuestro IES Alba Longa, coordinaría este grupo de trabajo para formar a cuatro profesores interesados por ahora, pueden unirse más, para usar la plataforma Moodle, diseño de páginas web, y edición y montaje de vídeos educativos. El objetivo es que estos profesores integren estas herramientas en su práctica docente.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE TEXTOS CIENTÍFICOS CON SOFTWARE LIBRE

ELABORACIÓN DE TEXTOS CIENTÍFICOS CON SOFTWARE LIBRE - 201105GT033

Grupo de trabajo dedicado al aprendizaje de un marco flexible para la elaboración de textos científicos a través del uso de software de libre distribución (LaTeX + Maxima + R)
Grupo de trabajo dedicado al aprendizaje de un marco flexible para la elaboración de textos científicos a través del uso de software de libre distribución (LaTeX + Maxima + R)
Logo de la comunidad USO DE LATEX COMO HERRAMIENTA EN MATEMÁTICAS

USO DE LATEX COMO HERRAMIENTA EN MATEMÁTICAS - 202318GT071

Se trata de un curso para formar al profesorado en una herramienta, LaTeX, que facilita, tanto al profesorado como al alumnado, la transcripción al lenguaje matemático, y permite dar un formato adecuado a textos científicos y presentaciones. Su aplicación en el aula, proporciona al alumnado una nueva forma útil de exp...
Se trata de un curso para formar al profesorado en una herramienta, LaTeX, que facilita, tanto al profesorado como al alumnado, la transcripción al lenguaje matemático, y permite dar un formato adecuado a textos científicos y presentaciones. Su aplicación en el aula, proporciona al alumnado una nueva forma útil de expresarse por escrito en matemáticas, física y química, tecnología, evitando así las dificultades propias de utilizar Word o Power Point.
Logo de la comunidad INTRODUCCIÓN DE LAS TIC EN EL C.E.M.

INTRODUCCIÓN DE LAS TIC EN EL C.E.M. "LUIS BEDMAR ENCINAS" - 201410GT194

Este grupo de trabajo persigue estudiar las distintas opciones existentes entre las nuevas tecnologías para implementarlas y ponerlas en práctica en las aulas del Conservatorio Elemental de Música "Luis Bedmar" de Montilla, de modo que hagan uso de ellas tanto los profesores como los alumnos.
Este grupo de trabajo persigue estudiar las distintas opciones existentes entre las nuevas tecnologías para implementarlas y ponerlas en práctica en las aulas del Conservatorio Elemental de Música "Luis Bedmar" de Montilla, de modo que hagan uso de ellas tanto los profesores como los alumnos.
Logo de la comunidad NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A REPRESENTACIONES AUDIOVISUALES

NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A REPRESENTACIONES AUDIOVISUALES - 201812GT016

Estamos en un momento histórico en el que la educación cuenta con una gran diversidad de medios para su utilización en los procesos educativos. Junto a los más tradicionales, que aún siguen cumpliendo su labor con bastante eficacia (libros, pizarras, proyectores de transparencias, etc.) han surgido una importante varie...
Estamos en un momento histórico en el que la educación cuenta con una gran diversidad de medios para su utilización en los procesos educativos. Junto a los más tradicionales, que aún siguen cumpliendo su labor con bastante eficacia (libros, pizarras, proyectores de transparencias, etc.) han surgido una importante variedad de tecnologías flexibles y sofisticadas que abarcan desde medios analógicos a digitales, pasivos e interactivos, individuales y colectivos, sincrónicos y asincrónicos, receptivos y creativos, personales y colaborativos. Esta diversidad mediática tiene repercusiones en la construcción de nuevos contextos de aprendizaje en los que se modifica la interacción comunicativa (de unidireccional a multidireccional), la consideración espacio-temporal de los entornos formativos y se abren nuevas posibilidades tanto para el aprendizaje autónomo como para el aprendizaje cooperativo y colaborativo. Un lipdub o lip dub ("doblaje de labios") es un vídeo musical realizado por un grupo de personas que sincronizan sus labios, gestos y movimientos con una canción popular o cualquier otra fuente musical. Se realizan en una sola toma (plano secuencia), en la que los participantes hacen playback(sincronización de labios) mientras suena la música en un reproductor móvil. No importa la calidad del sonido de la toma porque es en la edición posterior cuando se incorpora la canción como banda sonora. El hecho de que se trate de un plano secuencia hace muy fácil el proceso. Con este proyecto se aprenderá a montar y relalizar un video, además de realizar de forma colectiva una experiencia creativa, muy divertida y sin complicaciones técnicas, se intentará conseguir un buen ambiente en el instituto.... y lo que normalmenta es muy dificil: implicar en una sola actividad a toda la comunidad educativa.
Logo de la comunidad INICIACIÓN A LA MOODLE

INICIACIÓN A LA MOODLE - 204130GT009

Grupo de trabajo en el que se pretende iniciar en el uso de la plataforma Moodle para su posterior uso en el aula.
Grupo de trabajo en el que se pretende iniciar en el uso de la plataforma Moodle para su posterior uso en el aula.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE UNA PÁGINA WEB PARA EL DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS CON LA PLATAFORMA GRATUITA WIX

CREACIÓN DE UNA PÁGINA WEB PARA EL DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS CON LA PLATAFORMA GRATUITA WIX - 202922GT030

La actividad va a permitir la creación de una página web que unifique los contenidos del departamento de matemáticas, pudiéndose esta página insertar dentro de la página general del centro, en el apartado correspondiente a los departamentos del mismo.
La actividad va a permitir la creación de una página web que unifique los contenidos del departamento de matemáticas, pudiéndose esta página insertar dentro de la página general del centro, en el apartado correspondiente a los departamentos del mismo.
Logo de la comunidad CUADERNO Y HERRAMIENTAS DE SÉNECA

CUADERNO Y HERRAMIENTAS DE SÉNECA - 204127GT105

El cambio de legislación, así como, los cambios que se producen en la sociedad, que afectan a la forma de evaluar a nuestro alumnado, nos llevan a plantearnos el uso de herramientas digitales para su seguimiento y recogida de evidencias. Acorde a la normativa, debe de incrementarse el uso de los medios telemáticos para...
El cambio de legislación, así como, los cambios que se producen en la sociedad, que afectan a la forma de evaluar a nuestro alumnado, nos llevan a plantearnos el uso de herramientas digitales para su seguimiento y recogida de evidencias. Acorde a la normativa, debe de incrementarse el uso de los medios telemáticos para informar a las familias sobre el proceso de evolución de sus hijos. Vemos necesario actualizarnos en este aspecto para agilizar y mejorar el proceso de evaluación de nuestros alumnos/as e información a las familias.
Logo de la comunidad METODOLOGÍAS BILINGÜES EN TECNOLOGÍA

METODOLOGÍAS BILINGÜES EN TECNOLOGÍA - 201107GT468

Realización del temario de la asignatura de Tecnología en secundaria, creando un ambiente unificado entre los profesores del entorno del Campo de Gibraltar, fomentando las competencias clave para una mejor comprensión del alumnado de cada uno de los temas a desarrollar, según el currículum de la asignatura.
Realización del temario de la asignatura de Tecnología en secundaria, creando un ambiente unificado entre los profesores del entorno del Campo de Gibraltar, fomentando las competencias clave para una mejor comprensión del alumnado de cada uno de los temas a desarrollar, según el currículum de la asignatura.
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN MIGUEL (23000349)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN MIGUEL (23000349) - 209918DIG003

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN MIGUEL (23000349)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN MIGUEL (23000349)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO IES ALFONSO XI (2300106)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO IES ALFONSO XI (2300106) - 209918DIG002

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO IES ALFONSO XI (2300106)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO IES ALFONSO XI (2300106)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO MARTÍN PEINADO (23001366)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO MARTÍN PEINADO (23001366) - 209918DIG039

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO MARTÍN PEINADO (
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO MARTÍN PEINADO (
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP ANTONIO PRIETO (23009432)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP ANTONIO PRIETO (23009432) - 209918DIG026

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP ANTONIO PRIETO (23009432)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP ANTONIO PRIETO (23009432)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO IES FUENTE DE LA PEÑA (23005906)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO IES FUENTE DE LA PEÑA (23005906) - 209918DIG024

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO IES FUENTE DE LA PEÑA (23005906)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO IES FUENTE DE LA PEÑA (23005906)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP GLORIA FUERTES (23004185)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP GLORIA FUERTES (23004185) - 209918DIG012

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP GLORIA FUERTES (23004185)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP GLORIA FUERTES (23004185)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP REAL MENTESA (23001603)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP REAL MENTESA (23001603) - 209918DIG007

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP REAL MENTESA (23001603)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP REAL MENTESA (23001603)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP FERNANDO MOLINA (23000015)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP FERNANDO MOLINA (23000015) - 209918DIG001

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP FERNANDO MOLINA (23000015)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP FERNANDO MOLINA (23000015)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO IES ANTONIO DE MENDOZA (23700542)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO IES ANTONIO DE MENDOZA (23700542) - 209918DIG036

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO IES ANTONIO DE MENDOZA (23700542)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO IES ANTONIO DE MENDOZA (23700542)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP JUAN CARLOS I (23005505)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP JUAN CARLOS I (23005505) - 209918DIG021

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP JUAN CARLOS I (23005505)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP JUAN CARLOS I (23005505)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP PRÍNCIPE FELIPE (23005499)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP PRÍNCIPE FELIPE (23005499) - 209918DIG020

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP PRÍNCIPE FELIPE (23005499)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP PRÍNCIPE FELIPE (23005499)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN MIGUEL (23005487)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN MIGUEL (23005487) - 209918DIG019

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN MIGUEL (23005487)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN MIGUEL (23005487)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP FRANCISCO BADILLO(23004653)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP FRANCISCO BADILLO(23004653) - 209918DIG015

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP FRANCISCO BADILLO(23004653)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP FRANCISCO BADILLO(23004653)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN FRANCISCO DE ASIS (23004631)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN FRANCISCO DE ASIS (23004631) - 209918DIG014

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN FRANCISCO DE ASIS (23004631)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN FRANCISCO DE ASIS (23004631)
Logo de la comunidad LAS TIC EN LA DOCENCIA: NOCIONES E IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA

LAS TIC EN LA DOCENCIA: NOCIONES E IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA - 201410FC037

LAS TIC EN LA DOCENCIA: NOCIONES E IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA
LAS TIC EN LA DOCENCIA: NOCIONES E IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DE GESTIÓN EN EL AULA. CEIP ALMIRANTE LAULHÉ.

HERRAMIENTAS DE GESTIÓN EN EL AULA. CEIP ALMIRANTE LAULHÉ. - 201104FC002

Esta actividad autoformativa, está dirigida al profesorado del CEIP Almirante Laulhé para que conozca cómo utilizar el cuaderno de clase de la aplicación SÉNECA para la gestión de aula y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje así como familiarizarse con las herramientas iSÉNECA y PASEN como medio para realiza...
Esta actividad autoformativa, está dirigida al profesorado del CEIP Almirante Laulhé para que conozca cómo utilizar el cuaderno de clase de la aplicación SÉNECA para la gestión de aula y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje así como familiarizarse con las herramientas iSÉNECA y PASEN como medio para realizar el seguimiento del alumnado y como canal de comunicación entre todos los agentes de la Comunidad Educativa. Esta formación tiene como objetivo fundamental que el profesorado conozca y use de forma efectiva el cuaderno Séneca en el día a día en sus aulas, como herramienta que facilita el trabajo administrativo y evaluativo del docente y además, que las familias tengan la información instantáneamente en su móvil a través de la aplicación oficial de la Junta de Andalucía: iPasen.
Logo de la comunidad CUADERNO SÉNECA

CUADERNO SÉNECA - 204131FC012

Para dar respuesta a nuestra necesidades formativas y después de un análisis de autoevaluación, consideramos que la formación en centro sobre esta temática nos ayudara a mejorar nuestra práctica docente haciéndola más fácil y útil.
Para dar respuesta a nuestra necesidades formativas y después de un análisis de autoevaluación, consideramos que la formación en centro sobre esta temática nos ayudara a mejorar nuestra práctica docente haciéndola más fácil y útil.
Logo de la comunidad I-SÉNECA COMO HERRAMIENTA PARA LA EVALUACIÓN CRITERIAL

I-SÉNECA COMO HERRAMIENTA PARA LA EVALUACIÓN CRITERIAL - 201106FC012

La presente propuesta de formación en centro pretende la implantación del cuaderno de i-séneca como herramienta clave en la evaluación criterial. Es la herramienta que nos ofrece la Delegación de Educación y por lo tanto la más apta para su uso por la comunidad educativa. Con su fomento y progresiva implantación en el ...
La presente propuesta de formación en centro pretende la implantación del cuaderno de i-séneca como herramienta clave en la evaluación criterial. Es la herramienta que nos ofrece la Delegación de Educación y por lo tanto la más apta para su uso por la comunidad educativa. Con su fomento y progresiva implantación en el centro también mejoraremos la comunicación con las familias y la interacción entre los distintos docentes.
Logo de la comunidad INICIACIÓN EN HERRAMIENTAS SÉNECA EN CEIP REINA DE LA PAZ

INICIACIÓN EN HERRAMIENTAS SÉNECA EN CEIP REINA DE LA PAZ - 201104FC056

Las herramientas que nos proporciona la plataforma SÉNECA facilitan la comunicación bilateral entre familia y centro, entre los docentes e informa de la evaluación y evolución real del alumnado.
Las herramientas que nos proporciona la plataforma SÉNECA facilitan la comunicación bilateral entre familia y centro, entre los docentes e informa de la evaluación y evolución real del alumnado.
Logo de la comunidad LÍNEAS DE INNOVACIÓN ENCAMINADAS A LA MEJORA DE RESULTADOS EN EL CEP DE CÁDIZ

LÍNEAS DE INNOVACIÓN ENCAMINADAS A LA MEJORA DE RESULTADOS EN EL CEP DE CÁDIZ - 201104FC024

Con esta Formación en Centro se pretende reciclar al Equipo Técnico de asesorías del CEP de Cádiz en lo referente a los avances y novedades surgidos en los últimos tiempos, en dos aspectos que consideramos básicos e indicadores de innovación: las Nuevas Metodologías y Nuevas Tecnologías, aplicables al ámbito educativo en cualquiera de sus Etapas.
Con esta Formación en Centro se pretende reciclar al Equipo Técnico de asesorías del CEP de Cádiz en lo referente a los avances y novedades surgidos en los últimos tiempos, en dos aspectos que consideramos básicos e indicadores de innovación: las Nuevas Metodologías y Nuevas Tecnologías, aplicables al ámbito educativo en cualquiera de sus Etapas.
Logo de la comunidad NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN

NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN - 201408FC020

Esta Formación en Centros está orientada al aprendizaje de herramientas digitales necesarias para el trabajo diario del profesorado, tales son: el cuaderno digital Séneca e iSéneca, Pasen, Pdi, programas ofimáticos online y cloud (Google Drive), uso en detalle del navegador web o atajos avanzados de búsqueda en el buscador de Google.
Esta Formación en Centros está orientada al aprendizaje de herramientas digitales necesarias para el trabajo diario del profesorado, tales son: el cuaderno digital Séneca e iSéneca, Pasen, Pdi, programas ofimáticos online y cloud (Google Drive), uso en detalle del navegador web o atajos avanzados de búsqueda en el buscador de Google.
Logo de la comunidad FORMACIÓN APLICACIÓN SÉNECA, GESTIÓN DE AULA, EN EL CEIP JUAN SEBASTIÁN EL CANO

FORMACIÓN APLICACIÓN SÉNECA, GESTIÓN DE AULA, EN EL CEIP JUAN SEBASTIÁN EL CANO - 201104FC058

El profesorado del centro usa habitualmente la plataforma Séneca para las tareas administrativas relacionadas con la docencia, no obstante, ante la ampliación de las funcionalidades de dicho portal, consideramos que es importante que el uso se extienda a la práctica diaria y se convierta en la herramienta habitual de t...
El profesorado del centro usa habitualmente la plataforma Séneca para las tareas administrativas relacionadas con la docencia, no obstante, ante la ampliación de las funcionalidades de dicho portal, consideramos que es importante que el uso se extienda a la práctica diaria y se convierta en la herramienta habitual de trabajo, que puede complementarse con los instrumentos clásicos que cada profesor utiliza y que permite homogeneizar el trabajo entre los centros educativos andaluces. Como medio para optimizar las funcionalidades de este portal, creemos necesario formar al claustro del centro en el mismo, partiendo todo el profesorado desde un mismo punto y estableciendo grupos que puedan ir a diferentes velocidades, dada las capacitaciones de cada uno para el uso y utilización de los programas informáticos.
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

DIGITALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE - 201106FC038

Realización de un acercamiento del claustro al uso de herramientas digitales como googles suite for education para su practica educativa en el área de matemáticas. (aplicado al ABN)
Realización de un acercamiento del claustro al uso de herramientas digitales como googles suite for education para su practica educativa en el área de matemáticas. (aplicado al ABN)
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CEIP CRISTO REY

TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CEIP CRISTO REY - 201107FC306

Este proyecto pretende introducir cambios importantes en el centro. Queremos avanzar en la formación digital del profesorado de forma que la organización, metodología y comunicación que llevamos a cabo contemplen las nuevas tecnologías. En esta línea, las estrategias metodológicas inclusivas con el uso de las TIC, prop...
Este proyecto pretende introducir cambios importantes en el centro. Queremos avanzar en la formación digital del profesorado de forma que la organización, metodología y comunicación que llevamos a cabo contemplen las nuevas tecnologías. En esta línea, las estrategias metodológicas inclusivas con el uso de las TIC, propiciarán la mejora en la atención a la diversidad con el alumnado de nuestro centro.
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN EL MANEJO DE PLATAFORMAS DIGITALES: MOODLE EN EL IES MEDITERRÁNEO

FORMACIÓN EN EL MANEJO DE PLATAFORMAS DIGITALES: MOODLE EN EL IES MEDITERRÁNEO - 202922FC017

Utilización de plataformas digitales, en especial Moodle, para potenciar el trabajo colaborativo y creación de recursos que nutran el aula virtual del centro. Potenciación del aula virtual. Acceso digital a los contenidos.
Utilización de plataformas digitales, en especial Moodle, para potenciar el trabajo colaborativo y creación de recursos que nutran el aula virtual del centro. Potenciación del aula virtual. Acceso digital a los contenidos.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS TIC PARA ABP EN EL IES VICENTE ESPINEL

HERRAMIENTAS TIC PARA ABP EN EL IES VICENTE ESPINEL - 202922FC093

Se pretende realizar una formación en el centro relativa a la utilización de diferentes herramientas tic que permitan mejorar la realización de proyectos educativos tanto en Educación Secundaria como en Bachillerato. Las diferentes herramientas propuestas serían: - Utilización de Canvas y Líneas del tiempo digitales ...
Se pretende realizar una formación en el centro relativa a la utilización de diferentes herramientas tic que permitan mejorar la realización de proyectos educativos tanto en Educación Secundaria como en Bachillerato. Las diferentes herramientas propuestas serían: - Utilización de Canvas y Líneas del tiempo digitales para la planificación de proyectos. - Realización de ilustraciones y animaciones con Genially. - Videomontaje con fondo croma y rotoscopia con Kdenlive. - Creación de blogs con Wordpress. - Actividades online con Wooclap. - Otras herramientas que se propongan.
Logo de la comunidad PLC, TRANSFORMACIÓN DIGITAL Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL CEIP GLORIA FUERTES

PLC, TRANSFORMACIÓN DIGITAL Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL CEIP GLORIA FUERTES - 201107FC305

Con esta FC pretendemos atender a distintas lineas de mejora que consideramos prioritarias: elaborar un Proyecto Lingüistico de centro que se adapte a las características y necesidades de nuestro alumnado, actualizarnos digitalmente para la utilización de PASEN con las familias así como el uso del cuaderno de Séneca y profundizar en las medidas de atención a la diversidad con nuestro alumnado.
Con esta FC pretendemos atender a distintas lineas de mejora que consideramos prioritarias: elaborar un Proyecto Lingüistico de centro que se adapte a las características y necesidades de nuestro alumnado, actualizarnos digitalmente para la utilización de PASEN con las familias así como el uso del cuaderno de Séneca y profundizar en las medidas de atención a la diversidad con nuestro alumnado.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL Y MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL CEIP BARBÉSULA

TRANSFORMACIÓN DIGITAL Y MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL CEIP BARBÉSULA - 201107FC308

En este proyecto, intentaremos dotar al profesorado de las herramientas y conocimientos suficientes para poder adaptar el proceso de enseñanza y la comunicación con las familias a las nuevas necesidades haciendo un buen uso de las herramientas que están a su disposición, y avanzaremos en buscar estrategias y metodolog...
En este proyecto, intentaremos dotar al profesorado de las herramientas y conocimientos suficientes para poder adaptar el proceso de enseñanza y la comunicación con las familias a las nuevas necesidades haciendo un buen uso de las herramientas que están a su disposición, y avanzaremos en buscar estrategias y metodologías que propicien la mejora de la competencia lingüística en el alumnado de nuestro centro
Logo de la comunidad COMPETENCIA DIGITAL. CEIP AZAHARA

COMPETENCIA DIGITAL. CEIP AZAHARA - 201408FC055

Continuar con la formación iniciada el curso anterior
Continuar con la formación iniciada el curso anterior
Logo de la comunidad CONOCIMIENTO Y PROFUNDIZACIÓN DE IPASEN EN EL CEIP SERVANDO CAMÚÑEZ

CONOCIMIENTO Y PROFUNDIZACIÓN DE IPASEN EN EL CEIP SERVANDO CAMÚÑEZ - 201104FC003

Dado que, según normativa vigente este año no podemos solicitar el programa PRODIG, este centro decide autoformarse en el conocimiento y profundización de la aplicación Séneca en su modalidad IPASEN.
Dado que, según normativa vigente este año no podemos solicitar el programa PRODIG, este centro decide autoformarse en el conocimiento y profundización de la aplicación Séneca en su modalidad IPASEN.
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NOS UNIMOS PARA VENCER AL "HOSTIL" CUADERNO DE SÉNECA. - 204127GT139

Tras largas horas ante la herramienta del cuaderno “Séneca”, nos hemos dado cuenta que son muchas las dudas que todavía siguen sin solucionarse y que a la larga fomenta que muchos profesores renuncien a su uso Nuestra experiencia nos dice que es más fácil aprender de personas que comparten nuestro día a día, en nuestr...
Tras largas horas ante la herramienta del cuaderno “Séneca”, nos hemos dado cuenta que son muchas las dudas que todavía siguen sin solucionarse y que a la larga fomenta que muchos profesores renuncien a su uso Nuestra experiencia nos dice que es más fácil aprender de personas que comparten nuestro día a día, en nuestro centro de trabajo y con un horario diseñado entre todos y para todos, donde desaparezcan las prisas, para aprender del compañero más experimentando. Creemos que es necesario, dedicar más horas de formación, en el cuaderno, hasta conseguir una madurez en el manejo del mismo.
Logo de la comunidad CUADERNO DE SÉNECA

CUADERNO DE SÉNECA - 204127GT169

Conocimiento y aprovechamiento del cuaderno de Séneca, tanto en la versión que se ofrece en un ordenador como en la versión de aplicación.
Conocimiento y aprovechamiento del cuaderno de Séneca, tanto en la versión que se ofrece en un ordenador como en la versión de aplicación.
Logo de la comunidad ESTUDIO DE TECNOLOGÍAS ACTUALES PARA DESARROLLO MULTIPLATAFORMA

ESTUDIO DE TECNOLOGÍAS ACTUALES PARA DESARROLLO MULTIPLATAFORMA - 20401GT084

Debido a la reciente implantación del título de Formación de Grado Superior DAM (Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma) en el IES Celia Viñas, se ha visto la necesidad, en el Departamento de Informática, de investigar, innovar y generar material relacionado con los frameworks de desarrollo multiplataforma actuales...
Debido a la reciente implantación del título de Formación de Grado Superior DAM (Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma) en el IES Celia Viñas, se ha visto la necesidad, en el Departamento de Informática, de investigar, innovar y generar material relacionado con los frameworks de desarrollo multiplataforma actuales. Se pretende contar al final, tanto con un banco de recursos para el profesorado, como formar al profesorado del departamento.
Logo de la comunidad GESTIÓN DOCENTE EN PLATAFORMA MOODLE: DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y RECURSOS EN EL AULA VIRTUAL DEL CONSERVATORIO DE ALMERÍA

GESTIÓN DOCENTE EN PLATAFORMA MOODLE: DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y RECURSOS EN EL AULA VIRTUAL DEL CONSERVATORIO DE ALMERÍA - 20401GT136

Este grupo de trabajo se plantea como una autoformación que permita al usuario iniciarse en la gestión en línea de una plataforma Moodle desde el perfil de profesorado. Además, se desarrollarán actividades y recursos educativos basados en TIC. Se hará uso del AVCA (Aula Virtual del Conservatorio de Almería), plataforma...
Este grupo de trabajo se plantea como una autoformación que permita al usuario iniciarse en la gestión en línea de una plataforma Moodle desde el perfil de profesorado. Además, se desarrollarán actividades y recursos educativos basados en TIC. Se hará uso del AVCA (Aula Virtual del Conservatorio de Almería), plataforma Moodle instalada en el servidor web del centro. Todo ello se llevará a cabo de manera semipresencial, a través de la investigación personal, reuniones y puestas en común.
Logo de la comunidad GESTIÓN DEL CUADERNO DE SÉNECA EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL

GESTIÓN DEL CUADERNO DE SÉNECA EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL - 201105GT412

Conocer, desarrollar e implementar el cuaderno de clase de la plataforma Seneca para mejorar la gestión de la labor docente.
Conocer, desarrollar e implementar el cuaderno de clase de la plataforma Seneca para mejorar la gestión de la labor docente.
Logo de la comunidad IMPLEMENTACIÓN PLATAFORMA MOODLE COMO AULA VIRTUAL

IMPLEMENTACIÓN PLATAFORMA MOODLE COMO AULA VIRTUAL - 204130GT076

Uso didácticos y aplicación con nuestro alumnado de la plataforma, para hacer un mejor seguimiento de este y sobre todo que le motive.
Uso didácticos y aplicación con nuestro alumnado de la plataforma, para hacer un mejor seguimiento de este y sobre todo que le motive.
Logo de la comunidad MONITORIZACION DE UN HUERTO CON ARDUINO Y RASPBERRY PI

MONITORIZACION DE UN HUERTO CON ARDUINO Y RASPBERRY PI - 202923GT964

Con el desarrollo de un huerto en el centro se ha planteado el proyecto de crear un sistema de monitorización de las condiciones ambientales para el mejor mantenimiento del huerto del centro. Los alumnos colaborarán en el desarrollo de las herramientas de monitorización, integración del hardware a utilizar (arduino y ...
Con el desarrollo de un huerto en el centro se ha planteado el proyecto de crear un sistema de monitorización de las condiciones ambientales para el mejor mantenimiento del huerto del centro. Los alumnos colaborarán en el desarrollo de las herramientas de monitorización, integración del hardware a utilizar (arduino y raspberry pi) y desarrollo de software para el control y publicación en una web de las condiciones ambientales del huerto. A su vez habrá una colaboración muy estrecha entre este grupo de trabajo y el proyecto de creación del centro para que las condiciones ambientales publicadas en la web puedan ser utilizadas por aquellas personas que trabajan en el huerto.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS PARA LA TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS ENTRE EMPRESAS Y EL CENTRO

HERRAMIENTAS PARA LA TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS ENTRE EMPRESAS Y EL CENTRO - 201107GT455

El departamento de Comercio y Marketing del IES Isla Verde considera necesario la creación de un grupo de trabajo para generar herramientas de intercambio de conocimientos entre las empresas del sector y el centro, de manera que el alumnado tenga conocimientos de las nuevas tecnologías que llegan al sector y a las tendencias que marcan las empresas y los expertos.
El departamento de Comercio y Marketing del IES Isla Verde considera necesario la creación de un grupo de trabajo para generar herramientas de intercambio de conocimientos entre las empresas del sector y el centro, de manera que el alumnado tenga conocimientos de las nuevas tecnologías que llegan al sector y a las tendencias que marcan las empresas y los expertos.
Logo de la comunidad APLICACIONES EDUCATIVAS CON GOOGLE SUITE EN UN ENTORNO COLABORATIVO

APLICACIONES EDUCATIVAS CON GOOGLE SUITE EN UN ENTORNO COLABORATIVO - 204127GT112

Mejorar el uso de las aplicaciones dentro de google suite para favorecer la colaboración y el trabajo en equipo de los profesores con los alumnos, dinamizando el trabajo colaborativo y el uso de las herramientas tic más importantes.
Mejorar el uso de las aplicaciones dentro de google suite para favorecer la colaboración y el trabajo en equipo de los profesores con los alumnos, dinamizando el trabajo colaborativo y el uso de las herramientas tic más importantes.
Logo de la comunidad CONOCIMIENTO DEL CUADERNO SÉNECA Y SU APLICACIÓN

CONOCIMIENTO DEL CUADERNO SÉNECA Y SU APLICACIÓN - 201105GT2676

Conocer las aplicaciones y las herramientas, así como los recursos disponibles en cuaderno séneca y su aplicación para la mejora en el proceso de enseñanza aprendizaje del alumnado
Conocer las aplicaciones y las herramientas, así como los recursos disponibles en cuaderno séneca y su aplicación para la mejora en el proceso de enseñanza aprendizaje del alumnado
Logo de la comunidad FORMACIÓN Y UTILIZACIÓN DEL CUADERNO SÉNECA

FORMACIÓN Y UTILIZACIÓN DEL CUADERNO SÉNECA - 201105GT2666

Conocer las aplicaciones y herramientas, así como los recursos disponibles en el cuaderno séneca.
Conocer las aplicaciones y herramientas, así como los recursos disponibles en el cuaderno séneca.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE BLOGS

CREACIÓN DE BLOGS - 201811GT046

La creación, utilización y enriquecimientos de blogs como un lugar para describir las experiencias, reflexiones o ideas que pueden darse en el aula, o simplemente si se desea escribir sobre una temática concreta, de manera que tanto el profesorado como el alumnado pueda colaborar, ya sean como autores o lectores.
La creación, utilización y enriquecimientos de blogs como un lugar para describir las experiencias, reflexiones o ideas que pueden darse en el aula, o simplemente si se desea escribir sobre una temática concreta, de manera que tanto el profesorado como el alumnado pueda colaborar, ya sean como autores o lectores.
Logo de la comunidad USO FUNCIONAL Y SEGURO DE LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

USO FUNCIONAL Y SEGURO DE LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO - 201811GT049

Esta formación surge de la necesidad inmediata por el uso funcional en los recursos utilizados día a día en un centro docente. Destacando el acceso a datos compartidos, incrementando la funcionalidad, optimizando, centralizando y mejorando los accesos a los mismos e incrementando su seguridad.
Esta formación surge de la necesidad inmediata por el uso funcional en los recursos utilizados día a día en un centro docente. Destacando el acceso a datos compartidos, incrementando la funcionalidad, optimizando, centralizando y mejorando los accesos a los mismos e incrementando su seguridad.
Logo de la comunidad CUADERNO Y HERRAMIENTAS SÉNECA III

CUADERNO Y HERRAMIENTAS SÉNECA III - 204127GT093

GRUPO DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE HERRAMIENTAS SÉNECA-PASEN
GRUPO DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE HERRAMIENTAS SÉNECA-PASEN
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES CLASSROOM: CONECTADOS CON EL ALUMNADO

ELABORACIÓN DE MATERIALES CLASSROOM: CONECTADOS CON EL ALUMNADO - 202922GT140

Trabajo con CLASSROOM para mejorar la relación y comunicación profesor alumno y para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula
Trabajo con CLASSROOM para mejorar la relación y comunicación profesor alumno y para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula
Logo de la comunidad FORMACIÓN DEL PROFESORADO DEL C.E.PER. PAULO FREIRE EN LA AMPLIACIÓN Y MEJORA DE RECURSOS DIGITALES APLICADOS A LAS TICs Y LAS TACs

FORMACIÓN DEL PROFESORADO DEL C.E.PER. PAULO FREIRE EN LA AMPLIACIÓN Y MEJORA DE RECURSOS DIGITALES APLICADOS A LAS TICs Y LAS TACs - 202319GT027

La constante y rápida evolución y desarrollo de las tecnologías en el mundo actual exige la actualización continua de conocimientos de los profesionales de la educación. Además, si tenemos en cuenta que en nuestro Centro, varios planes educativos se sustentan en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunic...
La constante y rápida evolución y desarrollo de las tecnologías en el mundo actual exige la actualización continua de conocimientos de los profesionales de la educación. Además, si tenemos en cuenta que en nuestro Centro, varios planes educativos se sustentan en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y que nuestro trabajo diario se desarrolla a través de las mismas, es por eso por lo que tenemos la necesidad de una puesta a punto en los nuevos programas informáticos Online gratuitos que existen actualmente a fin de reciclar nuestro conocimiento y manejo de los recursos que repercuten en nuestra labor educativa en el aula.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES TIC PARA ÁREAS NO LINGÜÍSTICAS DE LA SECCIÓN BILINGÜE

ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES TIC PARA ÁREAS NO LINGÜÍSTICAS DE LA SECCIÓN BILINGÜE - 202923GT974

Dentro del Proyecto Bilingüe del centro, tenemos como objetivo compartir con el resto del profesorado recursos y aplicaciones de naturaleza TIC enfocados a la mejora metodológica y uso de los mismos con nuestro alumnado. La capacitación y difusión de estas herramientas se realiza conjuntamente con el equipo que partici...
Dentro del Proyecto Bilingüe del centro, tenemos como objetivo compartir con el resto del profesorado recursos y aplicaciones de naturaleza TIC enfocados a la mejora metodológica y uso de los mismos con nuestro alumnado. La capacitación y difusión de estas herramientas se realiza conjuntamente con el equipo que participa en el programa Erasmus+, así como con otros grupos de trabajo, planes, proyectos y departamentos del centro que tienen como objetivo la mejora de los resultados académicos.
Logo de la comunidad AVANZANDO HACIA LA DIGITALIZACIÓN

AVANZANDO HACIA LA DIGITALIZACIÓN - 204127GT005

Realizar una serie de acciones, a lo largo del presente curso, que nos ayuden a trabajar y utilizar las tecnologías que tenemos a nuestro alcance. Estas acciones estarán enfocadas a cada uno de los sectores de nuestra Comunidad Educativa.
Realizar una serie de acciones, a lo largo del presente curso, que nos ayuden a trabajar y utilizar las tecnologías que tenemos a nuestro alcance. Estas acciones estarán enfocadas a cada uno de los sectores de nuestra Comunidad Educativa.
Logo de la comunidad ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN EN SCRATCH

ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN EN SCRATCH - 201105GT018

En los tiempos actuales, llenos de retos difíciles, es preciso hacer todavía mayores esfuerzos en la consecución de objetivos para los empleos de ste siglo XXI y en ello tiene un papel fundamental la educación. Esto es tan evidente, que la Comisión Europea, a través de las comisarias de Educación y Agenda digital, And...
En los tiempos actuales, llenos de retos difíciles, es preciso hacer todavía mayores esfuerzos en la consecución de objetivos para los empleos de ste siglo XXI y en ello tiene un papel fundamental la educación. Esto es tan evidente, que la Comisión Europea, a través de las comisarias de Educación y Agenda digital, Androulla Vasillou y Neelie Kroes, ha instado a los gobiernos de la UE en una misiva de fecha 25 de julio de 2014, en la necesidad de que promuevan las capacidades de programación en las escuelas de Europa, en su apuesta por dar respuesta al desafio del desempleo juvenil. Europa está evidenciando un estancamiento. Por ello ambas Comisarias, han pedido garantizar que los niños y las niñas en Europa estén preparados para vivir y trabajar en esta era digital.
Logo de la comunidad NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA: APLICACIONES Y HERRAMIENTAS EDUCATIVAS.

NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA: APLICACIONES Y HERRAMIENTAS EDUCATIVAS. - 204127GT194

Es innegable que la importancia del uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) así como del aprendizaje y el conocimiento (TAC) en el aula de Educación Primaria crece cada día. Este grupo de trabajo pretende dar a conocer herramientas y aplicaciones interactivas de gran utilidad para la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Es innegable que la importancia del uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) así como del aprendizaje y el conocimiento (TAC) en el aula de Educación Primaria crece cada día. Este grupo de trabajo pretende dar a conocer herramientas y aplicaciones interactivas de gran utilidad para la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Logo de la comunidad DESARROLLAR LA COMPETENCIA DIGITAL DE FORMA EFICIENTE EN EL ÁREA CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA

DESARROLLAR LA COMPETENCIA DIGITAL DE FORMA EFICIENTE EN EL ÁREA CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA - 201107GT409

La finalidad concreta es acercar al alumnado de distintos niveles conceptos básicos e iniciales dentro de la competencia digital, nunca de forma aislada, sino de forma integral junto a las demás competencias clave.
La finalidad concreta es acercar al alumnado de distintos niveles conceptos básicos e iniciales dentro de la competencia digital, nunca de forma aislada, sino de forma integral junto a las demás competencias clave.
Logo de la comunidad UN COLE DE CINE

UN COLE DE CINE - 201104GT137

Se pretende acercar al alumnado la producción cinematográfica por medio de la participación activa del centro en la creación de diferentes formas de expresión audiovisual.
Se pretende acercar al alumnado la producción cinematográfica por medio de la participación activa del centro en la creación de diferentes formas de expresión audiovisual.
Logo de la comunidad SACÁNDOLE PARTIDO A LA MOODLE DEL CENTRO

SACÁNDOLE PARTIDO A LA MOODLE DEL CENTRO - 201408GT101

El grupo se propone aprender a gestionar la moodle del Centro para poder sacarle partido en sus clases mejorando el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tendremos que ver cuáles son los distintos puntos de partida y las expectativas. A partir de ahí queremos trabajar con un enfoque eminentemente práctico. Afortunadamente ...
El grupo se propone aprender a gestionar la moodle del Centro para poder sacarle partido en sus clases mejorando el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tendremos que ver cuáles son los distintos puntos de partida y las expectativas. A partir de ahí queremos trabajar con un enfoque eminentemente práctico. Afortunadamente contamos con compañeros que la manejan y están dispuestos a dar la formación básica que se precise y a guiarnos en el trabajo que nos planteemos desarrollar.
Logo de la comunidad REVISTA DIGITAL DEL IES RÍO ANDARAX

REVISTA DIGITAL DEL IES RÍO ANDARAX - 20401GT142

Este grupo de trabajo pretende crear un espacio virtual que desde el ámbito de la competencia digital permita reunir, mostrar y compartir las diferentes propuestas docentes, actividades complementarias y extraescolares que se llevarán a cabo en el presente curso escolar.
Este grupo de trabajo pretende crear un espacio virtual que desde el ámbito de la competencia digital permita reunir, mostrar y compartir las diferentes propuestas docentes, actividades complementarias y extraescolares que se llevarán a cabo en el presente curso escolar.
Logo de la comunidad TWITTER EN LA DOCENCIA

TWITTER EN LA DOCENCIA - 202924GT006

Las redes sociales constituyen una realidad presente en la vida diaria tanto de alumnado como profesorado. Este grupo de trabajo, a constituir en el IES Martín Rivero (Ronda) por profesores de distintos departamentos, tiene como finalidad aprender a configurar y manejar una cuenta en Twitter, reflexionar sobre las vent...
Las redes sociales constituyen una realidad presente en la vida diaria tanto de alumnado como profesorado. Este grupo de trabajo, a constituir en el IES Martín Rivero (Ronda) por profesores de distintos departamentos, tiene como finalidad aprender a configurar y manejar una cuenta en Twitter, reflexionar sobre las ventajas y riesgos de las redes sociales y dar una utilidad en nuestra práctica docente a dicha cuenta.
Logo de la comunidad CUADERNO DE SÉNECA-IES LA GRANJA

CUADERNO DE SÉNECA-IES LA GRANJA - 201105GT177

Formarnos en la aplicación del cuaderno de Séneca
Formarnos en la aplicación del cuaderno de Séneca
Logo de la comunidad METODOLOGÍAS ACTIVAS EN EL AULA HOSPITALARIA: LA INCLUSIÓN DE LAS TIC

METODOLOGÍAS ACTIVAS EN EL AULA HOSPITALARIA: LA INCLUSIÓN DE LAS TIC - 201104GT027

Este grupo de trabajo se plantea desde la peculiaridad que tiene un aula hospitalaria. Se entiende que con el uso de las nuevas tecnologías se puede lograr en el alumnado que acude a dicha aula, no solo tenga una participación más activa, sino que también el seguimiento de los contenidos de su curso.
Este grupo de trabajo se plantea desde la peculiaridad que tiene un aula hospitalaria. Se entiende que con el uso de las nuevas tecnologías se puede lograr en el alumnado que acude a dicha aula, no solo tenga una participación más activa, sino que también el seguimiento de los contenidos de su curso.
Logo de la comunidad Pasen y Cuaderno de Seneca

Pasen y Cuaderno de Seneca" - 204132GT005

Grupo de trabajo dedicado a la iniciación del manejo del cuaderno de Séneca en los centros educativos y al uso de la herramienta iPasen de información y comunicación con las familias. Existe un interés generalizado por conocer las posibilidades de estos recursos y ponerlos en práctica.
Grupo de trabajo dedicado a la iniciación del manejo del cuaderno de Séneca en los centros educativos y al uso de la herramienta iPasen de información y comunicación con las familias. Existe un interés generalizado por conocer las posibilidades de estos recursos y ponerlos en práctica.
Logo de la comunidad NUESTRA AULA DIGITAL

NUESTRA AULA DIGITAL - 204129GT063

La puesta en marcha de este grupo de trabajo nace de la intención de crear un sitio web donde cada tutor/a pueda alojar contenidos motivadores y de diversa índole, estructurados por asignaturas y temas. Queremos que este lugar en "la nube" sirva para el aprendizaje, repaso y ampliación de los diferentes contenidos propuestos.
La puesta en marcha de este grupo de trabajo nace de la intención de crear un sitio web donde cada tutor/a pueda alojar contenidos motivadores y de diversa índole, estructurados por asignaturas y temas. Queremos que este lugar en "la nube" sirva para el aprendizaje, repaso y ampliación de los diferentes contenidos propuestos.
Logo de la comunidad USO Y APLICACIONES EDUCATIVAS DE G-SUITE

USO Y APLICACIONES EDUCATIVAS DE G-SUITE - 204129GT067

El Centro se encuentra en proceso de implantación de la plataforma G-Suite for Education, por lo que se considera fundamental la formación en los distintos ámbitos de aplicación de las distintas herramientas que ofrece así como asesoramiento en la implementación en nuestro Centro.
El Centro se encuentra en proceso de implantación de la plataforma G-Suite for Education, por lo que se considera fundamental la formación en los distintos ámbitos de aplicación de las distintas herramientas que ofrece así como asesoramiento en la implementación en nuestro Centro.
Logo de la comunidad LAS PLATAFORMAS SÉNECA E IPASEN COMO HERRAMIENTA PARA EL TUTOR Y LOS EQUIPOS EDUCATIVOS.

LAS PLATAFORMAS SÉNECA E IPASEN COMO HERRAMIENTA PARA EL TUTOR Y LOS EQUIPOS EDUCATIVOS. - 201104GT109

El grupo de trabajo tiene como objetivo incentivar entre el profesorado del centro y más concretamente entre los tutores de secundaria el uso de la plataforma Séneca como medio de comunicación con los equipos educativos de su tutoría y la plataforma iPasen para intercambiar información con las familias. La idea princip...
El grupo de trabajo tiene como objetivo incentivar entre el profesorado del centro y más concretamente entre los tutores de secundaria el uso de la plataforma Séneca como medio de comunicación con los equipos educativos de su tutoría y la plataforma iPasen para intercambiar información con las familias. La idea principal consiste en eliminar el uso de documentación escrita, ya que las plataformas educativas mencionadas permiten el intercambio de mensajes entre todos los miembros de la comunidad educativa. Centraremos el trabajo de este grupo en el uso del cuaderno del profesorado, actividades evaluables, comunicaciones entre los miembros del equipo educativo y del profesorado con las familias, comunicación y justificación de faltas de asistencia, así como la gestión de la orientación y el resto de utilidades visibles con el perfil de tutor. Todo lo relativo a las comunicaciones con las familias se trabajará desde el punto de vista del profesorado (gestión de las comunicaciones en Séneca) y desde el punto de vista de las familias (lo que los tutores legales pueden usar en iPasen y cómo se muestra al profesorado).
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DEL BLOG DEL CENTRO

ELABORACIÓN DEL BLOG DEL CENTRO - 202115GT025

Elaboración del blog del centro, de manera que se visibilice el trabajo que se realiza en el mismo, utilizando los medios actuales de la sociedad moderna para poder responder a los intereses de toda la comunidad educativa.
Elaboración del blog del centro, de manera que se visibilice el trabajo que se realiza en el mismo, utilizando los medios actuales de la sociedad moderna para poder responder a los intereses de toda la comunidad educativa.
Logo de la comunidad VISUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN PERMANENTE A TRAVÉS DE LAS TIC ( CEPER LOS MONTES ).

VISUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN PERMANENTE A TRAVÉS DE LAS TIC ( CEPER LOS MONTES ). - 201813GT011

Mejora y actualización de la página web del centro, para la divulgación de actividades, planes y programas ofertados en la enseñanza permanente que se ofrece en el CEPER "Los Montes".
Mejora y actualización de la página web del centro, para la divulgación de actividades, planes y programas ofertados en la enseñanza permanente que se ofrece en el CEPER "Los Montes".
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN TELEMÁTICOS DIRIGIDOS A CICLOS DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE SANIDAD.

ACTUALIZACIÓN DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN TELEMÁTICOS DIRIGIDOS A CICLOS DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE SANIDAD. - 202922GT015

El grupo lo componen docentes del IES Santa Bárbara integrantes de diferentes ciclos de la familia profesional de sanidad. Este Grupo de Trabajo se propone para realizar entre los componentes del mismo una búsqueda, selección, implementación y de esta forma actualización de los sistemas de información telemáticos a uti...
El grupo lo componen docentes del IES Santa Bárbara integrantes de diferentes ciclos de la familia profesional de sanidad. Este Grupo de Trabajo se propone para realizar entre los componentes del mismo una búsqueda, selección, implementación y de esta forma actualización de los sistemas de información telemáticos a utilizar con el alumnado en diferentes módulos de los ciclos integrantes, de esta forma se espera incluir una gran variedad de recursos telemáticos que se estima que pueden enriquecer en gran medida el proceso de enseñanza y aprendizaje. Recursos innovadores y actualizados que faciliten la realización de actividades, comprobación de valores paramétricos de las prácticas de laboratorio, comunicación entre los integrantes y con el alumnado, estandarización y selección de medios telemáticos para realizar protocolos prácticos y difusión de lo realizado.
Logo de la comunidad NOS COMUNICAMOS Y APRENDEMOS A TRAVÉS DE LAS TIC II

NOS COMUNICAMOS Y APRENDEMOS A TRAVÉS DE LAS TIC II - 204127GT118

Competencia digital. Uso de las TIC y las TAC. Familiarización con el uso básico de las Herramientas de Séneca. Uso de blogs creados por el centro para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje y de los procesos comunicativos.
Competencia digital. Uso de las TIC y las TAC. Familiarización con el uso básico de las Herramientas de Séneca. Uso de blogs creados por el centro para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje y de los procesos comunicativos.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES DE APOYO A LA FUNCIÓN TUTORIAL

HERRAMIENTAS DIGITALES DE APOYO A LA FUNCIÓN TUTORIAL - 202319GT004

Se trata de poner al alcance del profesor/ra herramientas TIC útiles, para la recopilación , análisis y manejo de la información necesaria para conocer la evolución de nuestros alumnos de tutoría en las diferentes materias y ámbitos educativos, así como el uso de Séneca como cauce de comunicación con el profesorado, para la recopilación de dicha información.
Se trata de poner al alcance del profesor/ra herramientas TIC útiles, para la recopilación , análisis y manejo de la información necesaria para conocer la evolución de nuestros alumnos de tutoría en las diferentes materias y ámbitos educativos, así como el uso de Séneca como cauce de comunicación con el profesorado, para la recopilación de dicha información.
Logo de la comunidad ELABORACION DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA PIZARRA DIGITAL

ELABORACION DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA PIZARRA DIGITAL - 202318GT043

El CEPR Juan Pedro apuesta por el uso de las nuevas tecnologías. Queremos coordinar un grupo de trabajo en el que motivar al profesorado y mostrar ejemplos sobre los posibles usos de la PDI. Se realizarán ejercicios, totalmente prácticos, por sesión y se elaborarán diferentes materiales entre los participantes de uso colectivo para todo el centro.
El CEPR Juan Pedro apuesta por el uso de las nuevas tecnologías. Queremos coordinar un grupo de trabajo en el que motivar al profesorado y mostrar ejemplos sobre los posibles usos de la PDI. Se realizarán ejercicios, totalmente prácticos, por sesión y se elaborarán diferentes materiales entre los participantes de uso colectivo para todo el centro.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DE GOOGLE PARA EDUCACION EN EL IES ANDRES BOJOLLO

HERRAMIENTAS DE GOOGLE PARA EDUCACION EN EL IES ANDRES BOJOLLO - 201410GT201

El uso de las tecnologías de la información pasa en la actualidad por el manejo de redes de colaboración. En el ámbito educativo estas hacen interconectar a docentes entre ellos y a estos con el alumnado. La puesta en práctica de los principios sobre los que la enseñanza ha de basarse actualmente pasa por que el al...
El uso de las tecnologías de la información pasa en la actualidad por el manejo de redes de colaboración. En el ámbito educativo estas hacen interconectar a docentes entre ellos y a estos con el alumnado. La puesta en práctica de los principios sobre los que la enseñanza ha de basarse actualmente pasa por que el alumnado participe de manera cooperativa y esta cooperación debe de hacerse con el uso de las tecnologías que son ya de hecho usadas a diario (ordenador, tablet, móvil...) El profesorado, como guía del proceso de aprendizaje, debe manejar de manera activa las herramientas colaborativas para compartir, difundir y ser el motor de la puesta en marcha de la colaboración entre el alumnado, fuera y dentro del aula. La situación de partida del profesorado de nuestro centro es, en su mayor parte, la de un claustro que hace uso de las herramientas digitales de manera bilateral (de uno a uno), pero nunca multilateral. Es decir, cuando se elabora un documento se envía a uno u otro, pero nunca se propone a una comunidad mayor para su corrección, evaluación y posterior uso. Del mismo modo ocurre entre el profesorado y el alumnado. Las herramientas educativas de Google da a los centros un entorno seguro y cerrado en el que se pueden utilizar todas las herramientas conocidas de Google más otras que están vinculadas a la aplicación. El objeto último de este grupo de trabajo es la puesta en marcha de esta aplicación y ser el motor de un cambio en los modos de proceder entre nosotros y de nosotros con el alumnado, para acercarles a la manera actual de trabajar del mundo actual. Las experiencias que ya se llevan a cabo en muchos centros extranjeros y en España en particular con Chromebooks u otras herramientas que trabajan en la nube, hacen que la necesidad de formación en este sentido sea imperante.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN PRIMARIA

HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN PRIMARIA - 204129GT058

Con el presente grupo de trabajo se pretenden mostrar diferentes herramientas TIC / TAC que ayuden al desarrollo de la Competencia Digital docente del profesorado del 3º Ciclo de Ed. Primaria. Los contenidos tratados serán específicos y de aplicación real y factible en clase. Con ellos se pretende transformar la met...
Con el presente grupo de trabajo se pretenden mostrar diferentes herramientas TIC / TAC que ayuden al desarrollo de la Competencia Digital docente del profesorado del 3º Ciclo de Ed. Primaria. Los contenidos tratados serán específicos y de aplicación real y factible en clase. Con ellos se pretende transformar la metodología que se desarrolla actualmente en el ciclo y así favorecer una repercusión positiva en el alumnado.
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

DIGITALIZACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN DEL CENTRO - 201105GT268

Este grupo de trabajo pretende contribuir a la digitalización de la organización del centro, particularmente en el entorno de Séneca y Pasen así como sus aplicaciones nativas.
Este grupo de trabajo pretende contribuir a la digitalización de la organización del centro, particularmente en el entorno de Séneca y Pasen así como sus aplicaciones nativas.
Logo de la comunidad INVESTIGANDO EL CUADERNO Y EL MÓDULO DE COMPETENCIAS DE SÉNECA Y MEJORANDO NUESTRA COMPETENCIA TIC EN GENERAL

INVESTIGANDO EL CUADERNO Y EL MÓDULO DE COMPETENCIAS DE SÉNECA Y MEJORANDO NUESTRA COMPETENCIA TIC EN GENERAL - 201408GT103

El grupo se propone por un lado mejorar su competencia TIC aprendiendo a manejar a nivel básico herramientas que le permitan gestionar recursos TIC para su práctica como docentes: en el aula, como miembros de los departamentos o en su relación con el resto de la comunidad educativa y por otro iniciarse o avanzar en su ...
El grupo se propone por un lado mejorar su competencia TIC aprendiendo a manejar a nivel básico herramientas que le permitan gestionar recursos TIC para su práctica como docentes: en el aula, como miembros de los departamentos o en su relación con el resto de la comunidad educativa y por otro iniciarse o avanzar en su conocimiento y uso del cuaderno de Séneca y el módulo Currículo por competencias.
Logo de la comunidad NOS COMUNICAMOS Y APRENDEMOS A TRAVÉS DE LAS TIC I

NOS COMUNICAMOS Y APRENDEMOS A TRAVÉS DE LAS TIC I - 204127GT158

El curso escolar 18/19 iniciamos este grupo de trabajo logrando los objetivos de conocer y practicar, por parte del profesorado, el uso básico de internet así como familiarizarnos con el uso del blog que diseñamos.
El curso escolar 18/19 iniciamos este grupo de trabajo logrando los objetivos de conocer y practicar, por parte del profesorado, el uso básico de internet así como familiarizarnos con el uso del blog que diseñamos.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE HERRAMIENTAS EN CUADERNO SENECA

DESARROLLO DE HERRAMIENTAS EN CUADERNO SENECA - 201105GT2677

CONOCER LAS APLICACIONES Y HERRAMIENTAS,ASÍ COMO LOS RECURSOS DISPONIBLES EN CUADERNO SÉNECA.
CONOCER LAS APLICACIONES Y HERRAMIENTAS,ASÍ COMO LOS RECURSOS DISPONIBLES EN CUADERNO SÉNECA.
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CURIOSIDADES DEL CUADERNO SÉNECA - 204127GT221

El cambio de legislación, así como, los cambios que se producen en la sociedad, que afectan a la forma de evaluar a nuestro alumnado, nos llevan a plantearnos el uso de herramientas digitales para su seguimiento y recogida de evidencias. Acorde a la normativa, debe de incrementarse el uso de los medios telemáticos para informar a las familias sobre el proceso de evolución del alumnado.
El cambio de legislación, así como, los cambios que se producen en la sociedad, que afectan a la forma de evaluar a nuestro alumnado, nos llevan a plantearnos el uso de herramientas digitales para su seguimiento y recogida de evidencias. Acorde a la normativa, debe de incrementarse el uso de los medios telemáticos para informar a las familias sobre el proceso de evolución del alumnado.
Logo de la comunidad EL CUADERNO DE EVALUACIÓN DE SÉNECA: NOS PONEMOS EN MARCHA B

EL CUADERNO DE EVALUACIÓN DE SÉNECA: NOS PONEMOS EN MARCHA B - 204131GT064

El módulo de programaciones didácticas y el aplicativo de de evaluación son herramientas fundamentales para el desarrollo de la práctica docente del profesorado del siglo XXI. El conocimiento de estas herramientas nos ayudará a simplificar y unificar en una solo herramienta los cuadernos digitales que usamos habitual...
El módulo de programaciones didácticas y el aplicativo de de evaluación son herramientas fundamentales para el desarrollo de la práctica docente del profesorado del siglo XXI. El conocimiento de estas herramientas nos ayudará a simplificar y unificar en una solo herramienta los cuadernos digitales que usamos habitualmente permitiendo su uso a través de PC o incluso cualquier otro dispositivo móvil.
Logo de la comunidad FORMACIÓN INICIAL PARA EL USO DE LA PIZARRA DIGITAL

FORMACIÓN INICIAL PARA EL USO DE LA PIZARRA DIGITAL - 204127GT172

Dada la solicitud del claustro de profesorado de tener formación relativa al uso de la pizarra digital, se propone la creación de un grupo de trabajo que nos ayude a conocer el manejo de las mismas y su uso como recurso en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Dada la solicitud del claustro de profesorado de tener formación relativa al uso de la pizarra digital, se propone la creación de un grupo de trabajo que nos ayude a conocer el manejo de las mismas y su uso como recurso en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Logo de la comunidad CUADERNO DE SÉNECA I

CUADERNO DE SÉNECA I - 201105GT071

Aprendizaje del cuaderno digital de Séneca y su aplicación en los diferentes cursos académicos.
Aprendizaje del cuaderno digital de Séneca y su aplicación en los diferentes cursos académicos.
Logo de la comunidad USO DE LA PLATAFORMA MOODLE EN EL AULA

USO DE LA PLATAFORMA MOODLE EN EL AULA - 204130GT091

Se trata de un grupo de continuación del curso pasado, que se constituyó con la finalidad de aprender a utilizar la plataforma Moodle por la gran cantidad de aplicaciones que nos puede proporcionar en nuestro trabajo y en la mejora de nuestra competencia digital y la del alumnado.
Se trata de un grupo de continuación del curso pasado, que se constituyó con la finalidad de aprender a utilizar la plataforma Moodle por la gran cantidad de aplicaciones que nos puede proporcionar en nuestro trabajo y en la mejora de nuestra competencia digital y la del alumnado.
Logo de la comunidad USO PRÁCTICO DEL CUADERNO DE SÉNECA EN EL AULA DE SECUNDARIA (HUMANIDADES)

USO PRÁCTICO DEL CUADERNO DE SÉNECA EN EL AULA DE SECUNDARIA (HUMANIDADES) - 201107GT403

Grupo de trabajo que busca desarrollar la competencia digital del profesorado y las familias integrando destrezas TIC en las actividades de enseñanza-aprendizaje y en los canales de comunicación dentro y fuera del centro.
Grupo de trabajo que busca desarrollar la competencia digital del profesorado y las familias integrando destrezas TIC en las actividades de enseñanza-aprendizaje y en los canales de comunicación dentro y fuera del centro.
Logo de la comunidad CONOCIMIENTO Y USO DE DISPOSITIVOS Y APLICACIONES TIC COMO HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS Y DE USO DIDÁCTICO (TAC) EN EL AULA. CONTINUIDAD

CONOCIMIENTO Y USO DE DISPOSITIVOS Y APLICACIONES TIC COMO HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS Y DE USO DIDÁCTICO (TAC) EN EL AULA. CONTINUIDAD - 20401GT069

Grupo de trabajo de continuidad en el que se abordará el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) enfocado a un uso didáctico en el aula (Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento, TAC) a través del análisis y utilización de diferentes dispositivos y aplicaciones tecnológicas. Este conocimi...
Grupo de trabajo de continuidad en el que se abordará el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) enfocado a un uso didáctico en el aula (Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento, TAC) a través del análisis y utilización de diferentes dispositivos y aplicaciones tecnológicas. Este conocimiento y uso ayudará a establecer una mejora de la metodología de clase, favorecerá el desarrollo de la competencia digital en el profesorado, potenciará la innovación en el aula por parte del profesorado, y contribuirá, además, a una mayor motivación del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, este año centraremos la atención de forma específica en el desarrollo de la competencia lingüística.
Logo de la comunidad CUADERNO DE SÉNECA II

CUADERNO DE SÉNECA II - 201105GT074

Aprendizaje del cuaderno digital de Séneca y su aplicación al curso académico actual.
Aprendizaje del cuaderno digital de Séneca y su aplicación al curso académico actual.
Logo de la comunidad USO PRÁCTICO DEL CUADERNO SÉNECA EN EL AULA DE SECUNDARIA

USO PRÁCTICO DEL CUADERNO SÉNECA EN EL AULA DE SECUNDARIA - 201107GT402

Grupo de trabajo que busca desarrollar la competencia digital del profesorado y las familias integrando destrezas TIC en las actividades de enseñanza-aprendizaje y en los canales de comunicación dentro y fuera del centro.
Grupo de trabajo que busca desarrollar la competencia digital del profesorado y las familias integrando destrezas TIC en las actividades de enseñanza-aprendizaje y en los canales de comunicación dentro y fuera del centro.
Logo de la comunidad CUADERNO DE SÉNECA

CUADERNO DE SÉNECA - 204127GT187

Conocimiento y aprovechamiento del cuaderno de Séneca, tanto en la versión que se ofrece en un ordenador como en la versión de aplicación.
Conocimiento y aprovechamiento del cuaderno de Séneca, tanto en la versión que se ofrece en un ordenador como en la versión de aplicación.
Logo de la comunidad CUADERNO DIGITAL DEL PROFESOR

CUADERNO DIGITAL DEL PROFESOR - 204127GT029

Grupo de trabajo para aprender a evaluar las competencias, los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje en un cuaderno digital del profesor.
Grupo de trabajo para aprender a evaluar las competencias, los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje en un cuaderno digital del profesor.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS TIC PARA EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA

HERRAMIENTAS TIC PARA EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA - 201105GT2703

En este grupo de trabajo pretendemos mejorar en el uso de aplicaciones informáticas, bases de datos sobre todo, para el desarrollo de la labor orientadora así como en la custodia de resultados obtenidos tras conclusiones diagnósticas.
En este grupo de trabajo pretendemos mejorar en el uso de aplicaciones informáticas, bases de datos sobre todo, para el desarrollo de la labor orientadora así como en la custodia de resultados obtenidos tras conclusiones diagnósticas.
Logo de la comunidad USO DEL CUADERNO SÉNECA.

USO DEL CUADERNO SÉNECA. - 204131GT033

El grupo de trabajo está formado por varios profesores con el deseo de mejorar el trabajo diario utilizando el cuaderno de Séneca. Implementar el uso de la plataforma Séneca para el seguimiento académico del alumnado, y de la herramienta iPasen (integrada en Séneca), con lo que se pretende mejorar las vías de comunicación entre el centro y las familias.
El grupo de trabajo está formado por varios profesores con el deseo de mejorar el trabajo diario utilizando el cuaderno de Séneca. Implementar el uso de la plataforma Séneca para el seguimiento académico del alumnado, y de la herramienta iPasen (integrada en Séneca), con lo que se pretende mejorar las vías de comunicación entre el centro y las familias.
Logo de la comunidad INICIACIÓN AL USO DE LA PLATAFORMA MOODLE

INICIACIÓN AL USO DE LA PLATAFORMA MOODLE - 201106GT004

En este grupo de trabajo se pretende realizar un primer acercamiento hacia el uso de la plataforma Moodle tanto en E.S.O. como en Bachillerato.
En este grupo de trabajo se pretende realizar un primer acercamiento hacia el uso de la plataforma Moodle tanto en E.S.O. como en Bachillerato.
Logo de la comunidad PROGRAMACIÓN CURRICULAR EN SÉNECA, HERRAMIENTAS Y RECURSOS TIC PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

PROGRAMACIÓN CURRICULAR EN SÉNECA, HERRAMIENTAS Y RECURSOS TIC PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA - 201105FC009

Pretendemos establecer las bases para la utilización de las herramientas integradas en Séneca y Pasen para facilitar las tareas docentes de planificar según la normativa en vigor en un entorno seguro, permitir el trabajo colaborativo entre el profesorado del centro, ofrecer la posibilidad de elaborar las programaciones...
Pretendemos establecer las bases para la utilización de las herramientas integradas en Séneca y Pasen para facilitar las tareas docentes de planificar según la normativa en vigor en un entorno seguro, permitir el trabajo colaborativo entre el profesorado del centro, ofrecer la posibilidad de elaborar las programaciones didácticas de las distintas áreas o materias, desarrollar unidades didácticas integradas y evaluar el rendimiento académico y el nivel competencial alcanzado por el alumnado, facilitando la incorporación de las competencias clave en el proceso educativo. Asimismo, en la línea de trabajo que establecimos el pasado curso en torno a la utilización de herramientas digitales, pretendemos profundizar y ampliar los recursos que hemos elaborado y compartido para su aplicación en la práctica docente del aula.
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN CENTRO: DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN EL CEIP TARTESSOS

FORMACIÓN EN CENTRO: DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN EL CEIP TARTESSOS - 204129FC002

Formación en el campo de las nuevas tecnologías y su aplicabilidad en el aula para el desarrollo de la competencia digital.
Formación en el campo de las nuevas tecnologías y su aplicabilidad en el aula para el desarrollo de la competencia digital.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA DIGITALIZACIÓN DEL CEIP JOSÉ DE LA TORRE Y DEL CERRO

MEJORA DE LA DIGITALIZACIÓN DEL CEIP JOSÉ DE LA TORRE Y DEL CERRO - 201408FC063

Continuidad del proyecto del mismo nombre llevado a cabo en el centro el curso anterior.
Continuidad del proyecto del mismo nombre llevado a cabo en el centro el curso anterior.
Logo de la comunidad LAS TIC COMO MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA

LAS TIC COMO MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA - 202922FC090

Dominio y manejo de las herramientas que proporciona google suite, para el intercambio de información entre profesorado y alumnado y por tanto, trabajar los contenidos del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de las TIC.
Dominio y manejo de las herramientas que proporciona google suite, para el intercambio de información entre profesorado y alumnado y por tanto, trabajar los contenidos del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de las TIC.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CEIP JOSÉ LUIS SÁNCHEZ

TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CEIP JOSÉ LUIS SÁNCHEZ - 201107FC304

En nuestro centro, desde hace años, nos estamos formando en competencias clave, con distintos proyectos de formación en centro. En este curso nos planteamos avanzar con la utilización de la aplicación de séneca, para la evaluación por competencias, el cuaderno del profesorado y la herramienta Pasen. Contemplamos, si es...
En nuestro centro, desde hace años, nos estamos formando en competencias clave, con distintos proyectos de formación en centro. En este curso nos planteamos avanzar con la utilización de la aplicación de séneca, para la evaluación por competencias, el cuaderno del profesorado y la herramienta Pasen. Contemplamos, si es posible, ampliar nuestro conocimiento sobre metodología activa que utilicen las Tics y puedan favorecer la atención a la diversidad.
Logo de la comunidad USO Y UTILIZACIÓN DE RECURSOS Y HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL AULA

USO Y UTILIZACIÓN DE RECURSOS Y HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL AULA - 202922FC103

Uso, utilización y aprovechamiento de los recursos digitales disponibles en el aula: uso de blogs educativos, plataformas educativas así como conocer nuevas herramientas y aplicaciones digitales para el desarrollo de la competencias digital docentes como las del alumnado. Por otro favorecer el trabajo cooperativo del alumnado a través del uso de las herramientas digitales.
Uso, utilización y aprovechamiento de los recursos digitales disponibles en el aula: uso de blogs educativos, plataformas educativas así como conocer nuevas herramientas y aplicaciones digitales para el desarrollo de la competencias digital docentes como las del alumnado. Por otro favorecer el trabajo cooperativo del alumnado a través del uso de las herramientas digitales.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CEIP ALJIBE

TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CEIP ALJIBE - 201107FC307

Este proyecto pretende producir cambios significativos en la organización-metodología y comunicación con las familias. El conocimiento y la aplicación de distintas herramientas como PASEN y el cuaderno del profesorado, entre otras, posibilitará dichos cambios, a la vez que un avance en el trabajo y en la evaluación por...
Este proyecto pretende producir cambios significativos en la organización-metodología y comunicación con las familias. El conocimiento y la aplicación de distintas herramientas como PASEN y el cuaderno del profesorado, entre otras, posibilitará dichos cambios, a la vez que un avance en el trabajo y en la evaluación por competencias en el centro. Esta transformación digital conllevaría también cambios en la atención a la diversidad de nuestro alumnado al introducir estrategias metodológicas que propicien la inclusión del mismo.
Logo de la comunidad GESTIÓN DIGITAL PARA LA ESCUELA DE HOY

GESTIÓN DIGITAL PARA LA ESCUELA DE HOY - 204130GT082

El GT es una propuesta de continuidad en el centro. Se trata de aprender y profundizar en las nuevas formas de gestión en el aula, el trabajo colaborativo, y herramientas TIC como cuadernos digitales, cuaderno séneca, almacenamiento en la nube, Gsuite, y para conocer lo que dice el RGPD.
El GT es una propuesta de continuidad en el centro. Se trata de aprender y profundizar en las nuevas formas de gestión en el aula, el trabajo colaborativo, y herramientas TIC como cuadernos digitales, cuaderno séneca, almacenamiento en la nube, Gsuite, y para conocer lo que dice el RGPD.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE UN PLAN DE COMUNICACIÓN PARA EL IES MIGUEL DE CERVANTES

CREACIÓN DE UN PLAN DE COMUNICACIÓN PARA EL IES MIGUEL DE CERVANTES - 201410GT141

En el curso pasado, desarrollamos en el centro un grupo de trabajo que buscaba crear la web oficial de nuestro instituto con el fin de mejorar la presencia del centro en internet y facilitar la posibilidad de dar a conocer cierta información del centro y poder mostrar las numerosas actividades que se realizan en el día...
En el curso pasado, desarrollamos en el centro un grupo de trabajo que buscaba crear la web oficial de nuestro instituto con el fin de mejorar la presencia del centro en internet y facilitar la posibilidad de dar a conocer cierta información del centro y poder mostrar las numerosas actividades que se realizan en el día a día. Al finalizar el grupo de trabajo, se consiguieron la mayoría los objetivos marcados, aunque quedaron pendientes dos: - Publicar la gran variedad de actividades que se realizan en el centro a través de la web. - Configurar la publicación de información del centro para que se difunda a través de las redes sociales. Por esto, para este curso nos planteamos crear un plan de comunicación que nos permita, además de conseguir estos dos objetivos, crear un protocolo de actuación para llevar a cabo esta labor de comunicación del centro con el exterior. Para ello, se coordinará el equipo directivo con varios/as profesores/as del centro, miembros de este grupo de trabajo, con el fin de elaborar un plan de comunicación conforme a las necesidades del centro.
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MEJORAMOS COMPETENCIAS STEM GRACIAS A SCRATCH - 202318GT073

Este grupo de trabajo surge a consecuencia de los aspectos 2.1 y 2.2 de la memoria de autoevaluación de mi centro, los cuales se encuentran en proceso de consecución, El grupo de trabajo está relacionado con: * 2.1. Uso de las TIC para la mejora de los procesos de E-A. * 2.2 Impulsar el desarrollo e implementación de nuevas tecnologías
Este grupo de trabajo surge a consecuencia de los aspectos 2.1 y 2.2 de la memoria de autoevaluación de mi centro, los cuales se encuentran en proceso de consecución, El grupo de trabajo está relacionado con: * 2.1. Uso de las TIC para la mejora de los procesos de E-A. * 2.2 Impulsar el desarrollo e implementación de nuevas tecnologías
Logo de la comunidad CREACIÓN Y UTILIZACIÓN DE BLOGS EDUCATIVOS EN EL CEIP ISAAC PERAL

CREACIÓN Y UTILIZACIÓN DE BLOGS EDUCATIVOS EN EL CEIP ISAAC PERAL - 202922GT158

-Conceptualización de blog educativo. ¿Qué es y para qué sirve? Diferencia entre página web y blog. -Creación de blogs educativo a través de la plataforma "Averroes Blogs y el entorno "Wordpress.com". -Creación de post/entradas y edición de las mismas. -Diseño de la página del blog con sus apartados y subapartados. ...
-Conceptualización de blog educativo. ¿Qué es y para qué sirve? Diferencia entre página web y blog. -Creación de blogs educativo a través de la plataforma "Averroes Blogs y el entorno "Wordpress.com". -Creación de post/entradas y edición de las mismas. -Diseño de la página del blog con sus apartados y subapartados. Personalización. -Inclusión de materiales audiovisuales e interactivos: imágenes, vídeos, enlaces, archivos pdf, etc. -Utilización de comentarios en el blog.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS Y CUADERNO DE SÉNECA II

HERRAMIENTAS Y CUADERNO DE SÉNECA II - 204127GT066

Este grupo de trabajo está dirigido a la formación del profesorado en las herramientas, cuaderno digital, diseño y desarrollo del actividades evaluables y la puesta en marcha de la comunicación e información a las familias a través de PASEN.
Este grupo de trabajo está dirigido a la formación del profesorado en las herramientas, cuaderno digital, diseño y desarrollo del actividades evaluables y la puesta en marcha de la comunicación e información a las familias a través de PASEN.
Logo de la comunidad PROGRAMACIÓN, ROBÓTICA Y USO DE LAS TIC EN EL AULA

PROGRAMACIÓN, ROBÓTICA Y USO DE LAS TIC EN EL AULA - 204130GT086

Otro año más al pie del cañón, continuamos prácticamente los mismos componentes que zarpamos en esta larga travesía con alguna nueva incorporación que esperamos que enriquezca nuestra tripulación. Nuestra intención continúa siendo crear un marco de colaboración, seguir avanzando en los temas que se trabajaron el curso ...
Otro año más al pie del cañón, continuamos prácticamente los mismos componentes que zarpamos en esta larga travesía con alguna nueva incorporación que esperamos que enriquezca nuestra tripulación. Nuestra intención continúa siendo crear un marco de colaboración, seguir avanzando en los temas que se trabajaron el curso pasado, programación robótica, gsuit... e investigar situarnos a la vanguardia en nuestro campo, en este área.
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"MOODLE" COMO SISTEMA DE GESTIÓN DOCENTE - 201811GT036

Grupo de trabajo dirigido al estudio del LMS Moodle como sistema de gestión y comunicación entre los distintos órganos de coordinación docente y el claustro de profesorado
Grupo de trabajo dirigido al estudio del LMS Moodle como sistema de gestión y comunicación entre los distintos órganos de coordinación docente y el claustro de profesorado
Logo de la comunidad GENERAR RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REA) CON EXELEARNING, ETIQUETARLOS Y CATALOGARLOS, ALOJÁNDOLOS EN LOS REPOSITORIOS OFICIALES

GENERAR RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REA) CON EXELEARNING, ETIQUETARLOS Y CATALOGARLOS, ALOJÁNDOLOS EN LOS REPOSITORIOS OFICIALES - 201106GT027

El grupo de trabajo va a consistir en la generación de recursos educativos abiertos (REA) con eXelearning, etiquetarlos y catalogarlos, alojándolos en los repositorios oficiales. Todos los REA que se desarrollen a lo largo del curso incluirán los archivos fuente de manera que puedan ser modificados. Todos los contenido...
El grupo de trabajo va a consistir en la generación de recursos educativos abiertos (REA) con eXelearning, etiquetarlos y catalogarlos, alojándolos en los repositorios oficiales. Todos los REA que se desarrollen a lo largo del curso incluirán los archivos fuente de manera que puedan ser modificados. Todos los contenidos serán alojados en Procomún de manera que toda la comunidad educativa pueda hacer uso de ellos a través de entornos virtuales de aprendizaje.
Logo de la comunidad RECURSOS MULTIMEDIA EDUCATIVOS EN CEIP ARQUITECTO LEOZ

RECURSOS MULTIMEDIA EDUCATIVOS EN CEIP ARQUITECTO LEOZ - 201104GT038

Nuestra idea es investigar en Internet, los recursos multimedia educativos disponibles para su uso en la etapa de infantil y registrarlos en cada propuesta pedagógica. A la vez hay que incluir, las actividades de Planes y Proyectos que se proponen a nivel de centro.
Nuestra idea es investigar en Internet, los recursos multimedia educativos disponibles para su uso en la etapa de infantil y registrarlos en cada propuesta pedagógica. A la vez hay que incluir, las actividades de Planes y Proyectos que se proponen a nivel de centro.
Logo de la comunidad SÉNECA, UTILIDADES Y CUADERNO.

SÉNECA, UTILIDADES Y CUADERNO. - 204127GT192

El sistema educativo no puede mantenerse al margen de las tecnologías de la información y la comunicación. Es fundamental que el profesorado conozca todas las utilidades que estas ofrecen. Una herramienta con la cual trabajamos día a día y que nos ofrece infinidad de ventajas en nuestra práctica docente es Séneca. Es...
El sistema educativo no puede mantenerse al margen de las tecnologías de la información y la comunicación. Es fundamental que el profesorado conozca todas las utilidades que estas ofrecen. Una herramienta con la cual trabajamos día a día y que nos ofrece infinidad de ventajas en nuestra práctica docente es Séneca. Es necesario conocer todos los beneficios que ofrece Séneca, desde la solicitud de un documento hasta el conocimiento y puesta en práctica del cuaderno de Séneca. Por ello con este grupo de trabajo se pretende dar respuesta a las inquietudes que tiene el claustro en cuanto al portal de Séneca.
Logo de la comunidad LA RADIO EN EL CENTRO 2019-2020

LA RADIO EN EL CENTRO 2019-2020 - 20401GT043

Continuamos con la Radio en nuestro centro. Al ser el segundo año que lo ponemos en práctica, sólo cabe entenderlo como una continuidad. Dar voz a la comunidad educativa es nuestro propósito.
Continuamos con la Radio en nuestro centro. Al ser el segundo año que lo ponemos en práctica, sólo cabe entenderlo como una continuidad. Dar voz a la comunidad educativa es nuestro propósito.
Logo de la comunidad INTRODUCCIÓN Y APLICACIÓN DE IMPRESORAS 3D EN EL AULA MEDIANTE LA ENSEÑANZA POR PROYECTOS

INTRODUCCIÓN Y APLICACIÓN DE IMPRESORAS 3D EN EL AULA MEDIANTE LA ENSEÑANZA POR PROYECTOS - 201811GT030

El objetivo de este Grupo de Trabajo curso consiste en fomentar el uso de las nuevas tecnologías. En concreto, proponemos centrar nuestra atención en el empleo de la impresora 3D en el aula para incentivar la motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje así como la futura incorporación al mercado laboral de los estudiantes.
El objetivo de este Grupo de Trabajo curso consiste en fomentar el uso de las nuevas tecnologías. En concreto, proponemos centrar nuestra atención en el empleo de la impresora 3D en el aula para incentivar la motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje así como la futura incorporación al mercado laboral de los estudiantes.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES TIC PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA DE LAS MUJERES

ELABORACIÓN DE MATERIALES TIC PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA DE LAS MUJERES - 204130GT093

El grupo de trabajo de continuidad Elaboración de materiales TIC para el estudio de la Historia de las mujeres V, que este año está integrado por 11 profesores/as, mayoritariamente del I.E.S. Mariana Pineda de Dos Hermanas vuelve a perseguir dos objetivos fundamentales: incorporar a las mujeres al estudio de la Histori...
El grupo de trabajo de continuidad Elaboración de materiales TIC para el estudio de la Historia de las mujeres V, que este año está integrado por 11 profesores/as, mayoritariamente del I.E.S. Mariana Pineda de Dos Hermanas vuelve a perseguir dos objetivos fundamentales: incorporar a las mujeres al estudio de la Historia, la Economía, la Lengua y Literatura Castellana e Inglesa y las Artes Plásticas y Visuales; e incorporar al aula el uso de las TIC. En el presente curso se prestará especial interés a la dinamización del blog Historia con nombre de mujer, en el que están publicados todos los materiales realizados por el grupo, y a su difusión, incorporando el uso de las redes sociales.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE PÁGINA WEB CON JIMDO EN EL CEIP ISAAC PERAL

CREACIÓN DE PÁGINA WEB CON JIMDO EN EL CEIP ISAAC PERAL - 202922GT161

El grupo de trabajo tiene la finalidad de construir una plataforma tecnológica, a modo de página web, que proyecte una imagen hacia la comunidad educativa de un centro actual, moderno y dinámico. Se pretende que constituya una valiosa herramienta comunicativa, a la vez que muestre el conjunto de la labor educativa que ...
El grupo de trabajo tiene la finalidad de construir una plataforma tecnológica, a modo de página web, que proyecte una imagen hacia la comunidad educativa de un centro actual, moderno y dinámico. Se pretende que constituya una valiosa herramienta comunicativa, a la vez que muestre el conjunto de la labor educativa que se desarrolla en nuestro colegio y las actividades que acontecen en el día a día. Pretende también centralizar los blogs de aula que se han ido construyendo en los últimos tiempos y los que se pretende crear este curso. De hecho, desde nuestro centro se solicita al tiempo un grupo de trabajo para avanzar en la edición de blogs educativos.
Logo de la comunidad LATEX COMO HERRAMIENTA DE EDICIÓN PARA CONTENIDOS DOCENTES

LATEX COMO HERRAMIENTA DE EDICIÓN PARA CONTENIDOS DOCENTES - 201811GT047

El sistema de edición de textos Latex está orientado a la creación de documentos escritos que presenten una alta calidad tipográfica. Esta herramienta se ha hecho especialmente popular en el ámbito científico porque facilita la tarea de incluir notación matemática, como ecuaciones o elementos propios de la física, la b...
El sistema de edición de textos Latex está orientado a la creación de documentos escritos que presenten una alta calidad tipográfica. Esta herramienta se ha hecho especialmente popular en el ámbito científico porque facilita la tarea de incluir notación matemática, como ecuaciones o elementos propios de la física, la biología o incluso la música. Además, el hecho de que los textos creados por Latex sean compatibles con cualquier sistema operativo o plataforma aporta una gran ventaja al permitir extender su uso a un número mayor de centros.
Logo de la comunidad USO DE LA CALCULADORA CIENTÍFICA CASIO Y APLICACIONES MÓVILES COMO HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS

USO DE LA CALCULADORA CIENTÍFICA CASIO Y APLICACIONES MÓVILES COMO HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS - 201410GT113

Grupo de trabajo que va a destinado al uso eficiente de la Calculadora Científica (ni gráfica ni programable) y diferentes aplicaciones móviles para facilitar la resolución de problemas en la materia de Matemáticas y Física.
Grupo de trabajo que va a destinado al uso eficiente de la Calculadora Científica (ni gráfica ni programable) y diferentes aplicaciones móviles para facilitar la resolución de problemas en la materia de Matemáticas y Física.
Logo de la comunidad USO DE LAS TICs EN FÍSICA Y QUÍMICA DE LA ESO

USO DE LAS TICs EN FÍSICA Y QUÍMICA DE LA ESO - 201811GT042

La temática del grupo de trabajo consiste en la utilización de las TICs y medios audiovisuales en la mejora del aprendizaje del alumnado de Física y Química de la ESO. Pretendemos hacer uso de recursos TICs que ayuden a nuestros alumnos en las clases a mejorar aspectos como, la motivación por la asignatura, la adquis...
La temática del grupo de trabajo consiste en la utilización de las TICs y medios audiovisuales en la mejora del aprendizaje del alumnado de Física y Química de la ESO. Pretendemos hacer uso de recursos TICs que ayuden a nuestros alumnos en las clases a mejorar aspectos como, la motivación por la asignatura, la adquisición de valores, el entretenimiento a la hora de realizar los ejercicios de clase, utilización de medios interactivos, el aprendizaje de los contenidos de una forma más amena, etc. Valoraremos el uso que hagan, tanto el alumnado como los diferentes profesores del Departamento de Física y Química, de los blogs, páginas web y plataformas educativas utilizadas en el presente curso escolar y que contengan los diferentes recursos, actividades, informaciones y contenidos propios de la asignatura.
Logo de la comunidad INVESTIGACIÓN, CREACIÓN Y APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS GAMIFICADAS MEDIADAS POR LAS TICS EN EL AULA DE LOS CICLOS FORMATIVOS DE SANIDAD

INVESTIGACIÓN, CREACIÓN Y APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS GAMIFICADAS MEDIADAS POR LAS TICS EN EL AULA DE LOS CICLOS FORMATIVOS DE SANIDAD - 202922GT007

Grupo de trabajo para la investigación, creación y aplicación de estrategias didácticas gamificadas mediadas por las TICs en el aula de los ciclos formativos de Sanidad, en atención a los nuevos paradigmas educativos y a la evolución de la sociedad tecnificada en la que vivimos que hacen necesaria una actualización y a...
Grupo de trabajo para la investigación, creación y aplicación de estrategias didácticas gamificadas mediadas por las TICs en el aula de los ciclos formativos de Sanidad, en atención a los nuevos paradigmas educativos y a la evolución de la sociedad tecnificada en la que vivimos que hacen necesaria una actualización y adaptación del profesorado tanto a nuevas herramientas didácticas como a las recientes teorías de innovación educativa. Por lo tanto, este grupo de trabajo servirá para en un primer momento, conocer el estado del arte al respecto, utilizar las herramientas que tenemos a nuestro alcance en el centro docente (entre ellas las nuevas pizarras digitales smart), asistir a unas jornadas educativas sobre innovación educativa anuales y una vez que se compartan las ideas obtenidas, se creará al menos una actividad gamificada por participante que estará a disposición de toda la comunidad educativa.En este grupo de trabajo, se desarrollará material didáctico innovador que servirá para trabajar con el alumnado, favoreciendo un aprendizaje significativo y experiencial.
Logo de la comunidad APLICACIÓN DEL SOFWARE DE DISEÑO AUTOCAD EN LA DOCENCIA

APLICACIÓN DEL SOFWARE DE DISEÑO AUTOCAD EN LA DOCENCIA - 201106GT029

Aprendizaje sobre el uso y aplicación del software de diseño Autocad dentro de las enseñanzas de Formación profesional, arte plásticas y ESO.
Aprendizaje sobre el uso y aplicación del software de diseño Autocad dentro de las enseñanzas de Formación profesional, arte plásticas y ESO.
Logo de la comunidad INICIACIÓN A LA ROBÓTICA

INICIACIÓN A LA ROBÓTICA - 201408GT118

El proyecto se centrará en la programación del robot educativo mOway: control de movimientos, control de luz y sonido, gestión de los sensores: de luz, obstáculos, sigue líneas, etc. En cada sesión se explicará conceptos básicos y las herramientas a utilizar, así como las instrucciones o comandos. Estas instrucciones...
El proyecto se centrará en la programación del robot educativo mOway: control de movimientos, control de luz y sonido, gestión de los sensores: de luz, obstáculos, sigue líneas, etc. En cada sesión se explicará conceptos básicos y las herramientas a utilizar, así como las instrucciones o comandos. Estas instrucciones serán programadas en Scratch y la comunicación con el robot lo haremos mediante radiofrecuencia.
Logo de la comunidad DINAMIZACIÓN Y TRABAJO COLABORATIVO EN TORNO A NUESTRAS PLATAFORMAS VIRTUALES MOODLE EN EL IPEP-MÁLAGA

DINAMIZACIÓN Y TRABAJO COLABORATIVO EN TORNO A NUESTRAS PLATAFORMAS VIRTUALES MOODLE EN EL IPEP-MÁLAGA - 202922GT136

Como bien sabemos, las TICs (y en particular el uso de las plataformas moodle) tienen una importancia de primer orden para la Educación permanente en sus modalidades presencial y semipresencial, modalidades que impartimos en nuestro centro. En efecto, trabajamos en un instituto especializado en Educación Permanente de ...
Como bien sabemos, las TICs (y en particular el uso de las plataformas moodle) tienen una importancia de primer orden para la Educación permanente en sus modalidades presencial y semipresencial, modalidades que impartimos en nuestro centro. En efecto, trabajamos en un instituto especializado en Educación Permanente de Secundaria (ESPA y BTOPA), dedicado desde hace casi tres décadas a la formación de personas adultas, que siempre ha apostado por integrar en los procesos de enseñanza-aprendizaje los sucesivos avances que ofrecen las nuevas tecnologías. Así, para nuestro claustro los aprendizajes funcionales y significativos, el trabajo colaborativo y la puesta en común de conocimientos son una parte esencial del procesos de enseñanza-aprendizaje. Partiendo de estos postulados, y de la experiencia colaborativa desarrollada en formaciones y actuaciones precedentes, constituimos el presente grupo de trabajo, integrado tanto por antiguo como por nuevo profesorado del centro, de diferentes materias y departamentos. Este equipo multidisciplinar centrará su acción en el uso y la optimización de las plataformas Moodle local y regional, tanto en las modalidades de enseñanza presencial como semipresencial. El fruto de nuestras reflexiones y nuestra labor común estará también permanentemente abierto al Claustro a lo largo del presente curso académico y al resto de la comunidad educativa a través de Colabor@ y las redes. Por todo lo expuesto, durante el presente año escolar un conjunto de miembros del profesorado del centro se organizan como grupo de trabajo para dinamizar e integrar más funcionalmente en los procesos de enseñanza-aprendizaje el uso de ambas plataformas, tanto a nivel del propio profesorado como del alumnado. El presente GT, pues, está integrado por una decena de componentes, todos ellos profesores y profesoras del IPEP-Málaga durante el curso 2019-20.
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IPASEN CEIP VALDÉS LEAL - 204127GT163

Este grupo de trabajo está dirigido a la formación del profesorado en las herramientas, cuaderno digital, diseño y desarrollo del actividades evaluables y la puesta en marcha de la comunicación e información a las familias a través de PASEN.
Este grupo de trabajo está dirigido a la formación del profesorado en las herramientas, cuaderno digital, diseño y desarrollo del actividades evaluables y la puesta en marcha de la comunicación e información a las familias a través de PASEN.
Logo de la comunidad DESARROLLAR LA COMPETENCIA DIGITAL DE FORMA EFICIENTE EN EL ÁREA SOCIO-LINGÜÍSTICO

DESARROLLAR LA COMPETENCIA DIGITAL DE FORMA EFICIENTE EN EL ÁREA SOCIO-LINGÜÍSTICO - 201107GT408

La finalidad concreta es acercar al alumnado de distintos niveles conceptos básicos e iniciales dentro de la competencia digital, nunca de forma aislada, sino de forma integral juntos a las demás competencias clave.
La finalidad concreta es acercar al alumnado de distintos niveles conceptos básicos e iniciales dentro de la competencia digital, nunca de forma aislada, sino de forma integral juntos a las demás competencias clave.
Logo de la comunidad MOODLE EN EL ÁMBITO CIENTÍFICO-TÉCNICO

MOODLE EN EL ÁMBITO CIENTÍFICO-TÉCNICO - 204130GT008

Con este grupo de trabajo pretendemos realizar actividades motivadoras, innovadoras e interactivas que ayuden al alumnado de ámbito científico inmerso en los PMAR, ESO y Bachillerato a asimilar los contenidos y practicar con ellos de forma interactiva. Pretendemos contrastar los resultados obtenidos en pruebas escritas...
Con este grupo de trabajo pretendemos realizar actividades motivadoras, innovadoras e interactivas que ayuden al alumnado de ámbito científico inmerso en los PMAR, ESO y Bachillerato a asimilar los contenidos y practicar con ellos de forma interactiva. Pretendemos contrastar los resultados obtenidos en pruebas escritas con pruebas interactivas en el ámbito científico, tanto en los PMAR, como en ESPA y CAGM. Además trabajaremos en la realización y puesta en práctica con nuestro alumnado de propuestas didácticas para varias asignaturas del ámbito científico a través de la plataforma MOODLE (Creación de test evaluables y materiales para el ámbito científico y Matemáticas). Además gracias a ello pretendemos introducir metodologías digitales y ampliar las vías de comunicación con el alumnado, facilitando así la consecución de objetivos.
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APROXIMACIÓN A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS. - 204127GT008

Debido a la inclusión de las nuevas tecnologías de forma tan directa en el trabajo del alumnado, varios/as compañeros/as nos comentaron que querían realizar una actualización en algunas nociones básicas que tenían oxidadas, sobre nuevas tecnologías y utilización de blogs. Por lo que utilizaremos el grupo de trabajo par...
Debido a la inclusión de las nuevas tecnologías de forma tan directa en el trabajo del alumnado, varios/as compañeros/as nos comentaron que querían realizar una actualización en algunas nociones básicas que tenían oxidadas, sobre nuevas tecnologías y utilización de blogs. Por lo que utilizaremos el grupo de trabajo para resolver entre todos las dudas sobre el trabajo con nuevas tecnologías. Con el grupo de trabajo pretendemos que tanto la propia coordinadora como el resto de compañeros/as puedan profundizar en los diversos recursos y utilidades que tienen las herramientas TICS.
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ROBOTICA EDUCATIVA Y PENSAMIENTO COMPUTACIONAL - 202923GT965

El propósito del grupo de trabajo es la adquisición de nuevas habilidades para la docencia de las asignaturas de tecnología e informática (o TIC) para los profesores del área. Observamos como en muchos centros o asociaciones tecnológicas o colegios profesionales se está trabajando con robótica educativa. Pretendemo...
El propósito del grupo de trabajo es la adquisición de nuevas habilidades para la docencia de las asignaturas de tecnología e informática (o TIC) para los profesores del área. Observamos como en muchos centros o asociaciones tecnológicas o colegios profesionales se está trabajando con robótica educativa. Pretendemos poder recibir formación y compartir experiencias con otros docentes en este ámbito competencial. También consideramos interesante la oferta de nuevas técnicas de docencia en informática (como Scratch, gamificación o programación móvil) o de certificación en ámbitos como Linux (LPI) o redes (CISCO) para el alumnado, así como la formación en Guadalinex (u otras herramientas TIC necesarias) para el profesorado del centro
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APLICACIONES TIC EN EL CENTRO - 201105GT304

Tras haber desarrollado los últimos cursos en nuestro centro grupos de trabajo relacionados con el uso de herramientas Google para educación, el presente curso nos proponemos profundizar en el uso de herramientas tales como las aplicaciones de Google, Classroom, Sites, Documents, Calendar, etc, así como otras que pueda...
Tras haber desarrollado los últimos cursos en nuestro centro grupos de trabajo relacionados con el uso de herramientas Google para educación, el presente curso nos proponemos profundizar en el uso de herramientas tales como las aplicaciones de Google, Classroom, Sites, Documents, Calendar, etc, así como otras que puedan parecer de interés. Para ello se realizarán sesiones donde se tratará de compartir conocimientos y aprender unos de otros.
Logo de la comunidad NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN

NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN - 201105GT2296

La sociedad del siglo XXI demanda cada vez más estar más conectada entre sí. La Escuela no puede mantenerse al margen de los avances tecnológicos que permiten una mayor información y comunicación a la Comunidad Educativa. Este Grupo se Trabajo pretende poner en funcionamiento aplicaciones integradas en la plataforma Sé...
La sociedad del siglo XXI demanda cada vez más estar más conectada entre sí. La Escuela no puede mantenerse al margen de los avances tecnológicos que permiten una mayor información y comunicación a la Comunidad Educativa. Este Grupo se Trabajo pretende poner en funcionamiento aplicaciones integradas en la plataforma Séneca para que de todo el proceso de enseñanza aprendizaje sea más transparente y visible para la Comunidad Educativa.
Logo de la comunidad USO FUNCIONAL Y SEGURO EN LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO (II)

USO FUNCIONAL Y SEGURO EN LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO (II) - 201811GT149

Esta formación surge de la necesidad inmediata por el uso funcional en los recursos utilizados día a día en un centro docente. Desttacando el acceso a datos compartidos, incremento de la funcionalidad, optimizando, centralizando y mejorando los accesos a los mismos e incrementando su seguridad.
Esta formación surge de la necesidad inmediata por el uso funcional en los recursos utilizados día a día en un centro docente. Desttacando el acceso a datos compartidos, incremento de la funcionalidad, optimizando, centralizando y mejorando los accesos a los mismos e incrementando su seguridad.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE DESTREZAS Y APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ROBÓTICA EN PRIMARIA

DESARROLLO DE DESTREZAS Y APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ROBÓTICA EN PRIMARIA - 201814GT037

La edad comprendida entre los 6 y 12 años es una etapa en la que los niños adquieren competencias y destrezas que serán básicas para el futuro. Desde nuestro Centro somos conscientes de la importancia que están cobrando las nuevas tecnologías como herramientas interdisciplinares y son una apuesta clara por la inno...
La edad comprendida entre los 6 y 12 años es una etapa en la que los niños adquieren competencias y destrezas que serán básicas para el futuro. Desde nuestro Centro somos conscientes de la importancia que están cobrando las nuevas tecnologías como herramientas interdisciplinares y son una apuesta clara por la innovación en los colegios. Las competencias digitales, el pensamiento racional o el trabajo en equipo son algunas de las destrezas que los expertos recomiendan que los niños vayan adquiriendo en estas edades y como nosotros, muchos centros escolares se han percatado que a través de la robótica en primaria pueden inculcarlas, además, de una manera muy divertida y amena para los alumnos. La robótica educativa no solo es importante para aprender a manejar nuevas tecnologías, hacer aplicaciones o preparar a futuros informáticos, va más allá, ya que es un medio de aprendizaje que se puede utilizar en cualquier asignatura.
Logo de la comunidad GESTIÓN INTEGRAL DEL AULA EN ENTORNOS DIGITALES DE APRENDIZAJE

GESTIÓN INTEGRAL DEL AULA EN ENTORNOS DIGITALES DE APRENDIZAJE - 201105GT467

El objetivo de este grupo de trabajo es la implementación de herramientas digitales para la gestión integral del aula que permitan mejorar las competencias docentes y la interacción con el alumnado.
El objetivo de este grupo de trabajo es la implementación de herramientas digitales para la gestión integral del aula que permitan mejorar las competencias docentes y la interacción con el alumnado.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS TIC PARA TRABAJAR DÍA A DÍA EN EL AULA

HERRAMIENTAS TIC PARA TRABAJAR DÍA A DÍA EN EL AULA - 201104GT148

En la última década la tecnología ha llegado a nuestro día a día para quedarse entre nosotros y cómo no iba a ser menos, la educación también se ha tenido que adaptar rápidamente a esta revolución tecnológica para no quedarse el margen de estas. Estas pueden adaptarse individual o grupalmente al alumnado para así aport...
En la última década la tecnología ha llegado a nuestro día a día para quedarse entre nosotros y cómo no iba a ser menos, la educación también se ha tenido que adaptar rápidamente a esta revolución tecnológica para no quedarse el margen de estas. Estas pueden adaptarse individual o grupalmente al alumnado para así aportar mayor flexibilidad a la hora de impartir los contenidos y facilitar el desarrollo sus habilidades y también la labor del docente. El problema que surge con todo esto, es el gran número de herramientas que ha día de hoy hay, cada una con sus funciones y características y que sería imposible abarcarlas todas. En el grupo de trabajo que proponemos, el claustro de profesores implicados trabajará de forma colaborativa para que de aquí al final del curso escolar podamos integrar algunas de esas herramientas TICs en nuestro día a día, que son tan útiles y necesarias para cambiar el paradigma educativo y adapatarlo a los tiempos que corren.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS Y CUADERNO DE SÉNECA I

HERRAMIENTAS Y CUADERNO DE SÉNECA I - 204127GT064

Este grupo de trabajo está dirigido a la formación del profesorado en las herramientas, I séneca,la puesta en marcha de la comunicación e información a las familias a través de PASEN y cuaderno digital, diseño y desarrollo del actividades evaluables.
Este grupo de trabajo está dirigido a la formación del profesorado en las herramientas, I séneca,la puesta en marcha de la comunicación e información a las familias a través de PASEN y cuaderno digital, diseño y desarrollo del actividades evaluables.
Logo de la comunidad CURIOSIDADES DEL CUADERNO SÉNECA

CURIOSIDADES DEL CUADERNO SÉNECA - 204127GT167

El cambio de legislación, así como, los cambios que se producen en la sociedad, que afectan a la forma de evaluar a nuestro alumnado, nos llevan a plantearnos el uso de herramientas digitales para su seguimiento y recogida de evidencias. Acorde a la normativa, debe de incrementarse el uso de los medios telemáticos para informar a las familias sobre el proceso de evolución del alumnado.
El cambio de legislación, así como, los cambios que se producen en la sociedad, que afectan a la forma de evaluar a nuestro alumnado, nos llevan a plantearnos el uso de herramientas digitales para su seguimiento y recogida de evidencias. Acorde a la normativa, debe de incrementarse el uso de los medios telemáticos para informar a las familias sobre el proceso de evolución del alumnado.
Logo de la comunidad APROXIMACIÓN A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS. 2

APROXIMACIÓN A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS. 2 - 204127GT021

Debido a la inclusión de las nuevas tecnologías de forma tan directa en el trabajo del alumnado, varios/as compañeros/as nos comentaron que querían realizar una actualización en algunas nociones básicas que tenían oxidadas, sobre nuevas tecnologías y utilización de blogs. Por lo que utilizaremos el grupo de trabajo par...
Debido a la inclusión de las nuevas tecnologías de forma tan directa en el trabajo del alumnado, varios/as compañeros/as nos comentaron que querían realizar una actualización en algunas nociones básicas que tenían oxidadas, sobre nuevas tecnologías y utilización de blogs. Por lo que utilizaremos el grupo de trabajo para resolver entre todos las dudas sobre el trabajo con nuevas tecnologías. Con el grupo de trabajo pretendemos que tanto la propia coordinadora como el resto de compañeros/as puedan profundizar en los diversos recursos y utilidades que tienen las herramientas TICS.
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CSM ANDRÉS DE VANDELVIRA (23008919)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CSM ANDRÉS DE VANDELVIRA (23008919) - 209918DIG025

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CSM ANDRÉS DE VANDELVIRA (23008919)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CSM ANDRÉS DE VANDELVIRA (23008919)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN ROQUE (23005815)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN ROQUE (23005815) - 209918DIG023

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN ROQUE (23005815)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN ROQUE (23005815)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN JOSÉ DE CALASANZ (23601311)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN JOSÉ DE CALASANZ (23601311) - 209918DIG030

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN JOSÉ DE CALASANZ (23601311)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SAN JOSÉ DE CALASANZ (23601311)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP MARÍA ZAMBRANO (23004793)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP MARÍA ZAMBRANO (23004793) - 209918DIG016

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP MARÍA ZAMBRANO (23004793)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP MARÍA ZAMBRANO (23004793)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SANTIAGO APÓSTOL (23004291)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SANTIAGO APÓSTOL (23004291) - 209918DIG013

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SANTIAGO APÓSTOL (23004291)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP SANTIAGO APÓSTOL (23004291)
Logo de la comunidad PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP FERNADO IV (23003168)

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP FERNADO IV (23003168) - 202318FC003

PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP FERNADO IV (23003168)
PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO CEIP FERNADO IV (23003168)
Logo de la comunidad JORNADAS TÉCNICO-CULTURALES

JORNADAS TÉCNICO-CULTURALES - 204130GT081

El fin de este grupo de trabajo es la preparación y realización de unas jornadas de carácter divulgativo en el centro, para dar a conocer al alumnado las aplicaciones que tienen en la sociedad los distintos avances científicos y sus aplicaciones en la sociedad actual. Así mismo se pretende que el alumnado tenga una per...
El fin de este grupo de trabajo es la preparación y realización de unas jornadas de carácter divulgativo en el centro, para dar a conocer al alumnado las aplicaciones que tienen en la sociedad los distintos avances científicos y sus aplicaciones en la sociedad actual. Así mismo se pretende que el alumnado tenga una percepción más real de los que es el mundo científico y de lo que es ser científico en la actualidad. A través de juegos, charlas divulgativas, mesas redondas y trabajos de investigación.
Logo de la comunidad EL CUADERNO DE EVALUACIÓN DE SÉNECA: NOS PONEMOS EN MARCHA A

EL CUADERNO DE EVALUACIÓN DE SÉNECA: NOS PONEMOS EN MARCHA A - 204131GT032

El módulo de programaciones didácticas y el aplicativo de de evaluación son herramientas fundamentales para el desarrollo de la práctica docente del profesorado del siglo XXI. El conocimiento de estas herramientas nos ayudará a simplificar y unificar en una solo herramienta los cuadernos digitales que usamos habitual...
El módulo de programaciones didácticas y el aplicativo de de evaluación son herramientas fundamentales para el desarrollo de la práctica docente del profesorado del siglo XXI. El conocimiento de estas herramientas nos ayudará a simplificar y unificar en una solo herramienta los cuadernos digitales que usamos habitualmente permitiendo su uso a través de PC o incluso cualquier otro dispositivo móvil.
Logo de la comunidad LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EDUCACIÓN INFANTIL

LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EDUCACIÓN INFANTIL - 204127GT236

CONTINUIDAD DEL GRUPO CREADO EL CURSO PASADO
CONTINUIDAD DEL GRUPO CREADO EL CURSO PASADO
Logo de la comunidad PROGRAMACIÓN, ROBÓTICA E IMPRESORAS 3D EN LAS AULAS

PROGRAMACIÓN, ROBÓTICA E IMPRESORAS 3D EN LAS AULAS - 184130GT067

Continuamos con el grupo de trabajo que iniciamos el curso pasado, y dado que los resultados han sido tan buenos, este curso pretendemos hacerlo interCEP, con los centros que se van a proponer como de referente en tecnología por parte de APTA, la asociación del profesorado de tecnología de Andalucía. Nuestra intención ...
Continuamos con el grupo de trabajo que iniciamos el curso pasado, y dado que los resultados han sido tan buenos, este curso pretendemos hacerlo interCEP, con los centros que se van a proponer como de referente en tecnología por parte de APTA, la asociación del profesorado de tecnología de Andalucía. Nuestra intención es colaborar entre todos y que podamos realizar las actividades que se realizan en los distintos CEP sin necesidad de hacerlo exclusivamente en el de referencia. Seguiremos profundizando en los temas que se trabajaron el curso pasado e introduciremos algunos nuevos, como el diseño vectorial y la programación, así como contar con un espacio en el propio CEP donde podamos reunirnos, tener los materiales y trabajar, con la intención de actualizar contenidos en las materias de Tecnología y crear materiales para las nuevas optativas que van surgiendo.
Logo de la comunidad TIC: PIZARRA DIGITAL Y LA GAMIFICACIÓN EN EL CPR EL PINAR

TIC: PIZARRA DIGITAL Y LA GAMIFICACIÓN EN EL CPR EL PINAR - 191812FC005

1) Una formación básica de diversos aspectos del entorno de la pizarra digital. 2) Promover y trabajar con software de juegos ya creados en la red. (puesta en común de material en la web) 3) Conocer y trabajar software de juegos modificable o adaptable a tu formación o aula. (por ejemplo: Kahoot) 4) Poner en prácticas lo aprendido en el aula.
1) Una formación básica de diversos aspectos del entorno de la pizarra digital. 2) Promover y trabajar con software de juegos ya creados en la red. (puesta en común de material en la web) 3) Conocer y trabajar software de juegos modificable o adaptable a tu formación o aula. (por ejemplo: Kahoot) 4) Poner en prácticas lo aprendido en el aula.
Logo de la comunidad MÁQUINAS VIRTUALES BASADAS EN PROXMOX PARA ESCUELA TIC 2.0

MÁQUINAS VIRTUALES BASADAS EN PROXMOX PARA ESCUELA TIC 2.0 - 194127GT204

Con este GT se pretende aplicar los conocimientos adquiridos en el GT de virtualización mediante Proxmox, y aplicarlos en los grupos de coordinación TIC. Se pretende mejorar el uso de los carritos de portatiles mediantes el uso de máquinas virtuales basadas en Proxmox
Con este GT se pretende aplicar los conocimientos adquiridos en el GT de virtualización mediante Proxmox, y aplicarlos en los grupos de coordinación TIC. Se pretende mejorar el uso de los carritos de portatiles mediantes el uso de máquinas virtuales basadas en Proxmox
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE - 192925GT411

Implementar nuevas herramientas para el proceso de enseñanza aprendizaje: cuaderno digital del profesorado, google classroom, google drive
Implementar nuevas herramientas para el proceso de enseñanza aprendizaje: cuaderno digital del profesorado, google classroom, google drive
Logo de la comunidad INICIACIÓN A LA ROBÓTICA

INICIACIÓN A LA ROBÓTICA - 192924GT025

Con este grupo de trabajo pretendemos introducir en nuestro centro la robótica jugando, para ello tenemos pensado trabajar con juegos educativos de construcciones con tuercas y tornillos (juegos de meccano), creación de animaciones y juegos con Scratch e intentaremos dar el salto a la programación con arduino en coordinación con la asignatura de tecnología.
Con este grupo de trabajo pretendemos introducir en nuestro centro la robótica jugando, para ello tenemos pensado trabajar con juegos educativos de construcciones con tuercas y tornillos (juegos de meccano), creación de animaciones y juegos con Scratch e intentaremos dar el salto a la programación con arduino en coordinación con la asignatura de tecnología.
Logo de la comunidad APRENDER A MANEJAR WEB DE AVERROES PARA ELABORACIÓN DE LA PROPIA WEB DEL CENTRO

APRENDER A MANEJAR WEB DE AVERROES PARA ELABORACIÓN DE LA PROPIA WEB DEL CENTRO - 19403GT043

Los profesores del CEM Albox Emilia Peña queremos contribuir con ilusión a la modernización del centro y la elaboración de una página web para la difusión de las actividades y una mayor integración con los recursos digitales entre los alumnos, padres y madres con el profesorado actual. Nuestro objetivo es impulsar el c...
Los profesores del CEM Albox Emilia Peña queremos contribuir con ilusión a la modernización del centro y la elaboración de una página web para la difusión de las actividades y una mayor integración con los recursos digitales entre los alumnos, padres y madres con el profesorado actual. Nuestro objetivo es impulsar el conocimiento del centro y abrirlo a la comunidad educativa, en el intento de favorecer e integrar entre todos la motivación y el éxito en nuestras enseñanzas. Nuestro
Logo de la comunidad TRANSFORMAR LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DESDE UNA MIRADA DIGITAL

TRANSFORMAR LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DESDE UNA MIRADA DIGITAL - 191409FC002

La sociedad en que vivimos está en constante y vertiginoso estado de cambio. Ya no existen, pues, ni las verdades absolutas ni los conocimientos duraderos. El conocimiento, deviene, por tanto, múltiple e incierto, fruto del continuo cambio que rige la sociedad de la información. Debido a ello, se revela urgente la nec...
La sociedad en que vivimos está en constante y vertiginoso estado de cambio. Ya no existen, pues, ni las verdades absolutas ni los conocimientos duraderos. El conocimiento, deviene, por tanto, múltiple e incierto, fruto del continuo cambio que rige la sociedad de la información. Debido a ello, se revela urgente la necesidad de redefinir la profesión docente y adaptarla a esta realidad heteróclita y variable, sometida a cambio continuo. En este sentido, se hace más necesaria que nunca una formación y/o actualización por parte de las asesorías en las diversas herramientas TIC, con la intención de impulsar, desde el manejo de ellas, un cambio en la formación del profesorado, para que esta se adapte mejor a la realidad del aula y sirva para dar una respuesta eficaz a las necesidades que surjan durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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USO DE SENECA Y PASEN: SECCIÓN B - 194127GT113

CONTENIDOS 1. Herramientas para el profesorado: agenda, avisos del sistema, comunicaciones, tablón de anuncios. 2. Herramientas para el seguimiento del alumnado: seguimiento académico, ausencias, comunicación con las familias, evaluación e informes. 3. El cuaderno de clase: parámetros, actividades evaluables, el cua...
CONTENIDOS 1. Herramientas para el profesorado: agenda, avisos del sistema, comunicaciones, tablón de anuncios. 2. Herramientas para el seguimiento del alumnado: seguimiento académico, ausencias, comunicación con las familias, evaluación e informes. 3. El cuaderno de clase: parámetros, actividades evaluables, el cuaderno de aula. 4. La aplicación móvil iSéneca. 5. Herramientas para la comunicación con las familias: Pasen y aplicación iPasen.
Logo de la comunidad USO DE PASEN Y SENECA. SECCIÓN A

USO DE PASEN Y SENECA. SECCIÓN A - 194127GT092

Este grupo propone el aprendizaje de herramientas avanzadas disponibles en Seneca, así como su inclusión en la práctica docente. CONTENIDOS * Herramientas para el profesorado: agenda, avisos del sistema, comunicaciones, tablón de anuncios. * Herramientas para el seguimiento del alumnado: seguimiento académico...
Este grupo propone el aprendizaje de herramientas avanzadas disponibles en Seneca, así como su inclusión en la práctica docente. CONTENIDOS * Herramientas para el profesorado: agenda, avisos del sistema, comunicaciones, tablón de anuncios. * Herramientas para el seguimiento del alumnado: seguimiento académico, ausencias, comunicación con las familias, evaluación e informes. * El cuaderno de clase: parámetros, actividades evaluables, el cuaderno de aula. * La aplicación móvil iSéneca. * Herramientas para la comunicación con las familias: Pasen y aplicación iPasen.
Logo de la comunidad APLICACIONES EDUCATIVAS Y REDES SOCIALES.

APLICACIONES EDUCATIVAS Y REDES SOCIALES. - 192318GTJP05

El presente grupo de trabajo pretenderemos examinar herramientas como aplicaciones y/o redes sociales, que nos permitan incluirlas como instrumento metodológico tanto en el aula como en la comunicación entre el centro, es decir, la comunidad educativa, el alumnado, y los tutores legales de estos. Debido su extendido...
El presente grupo de trabajo pretenderemos examinar herramientas como aplicaciones y/o redes sociales, que nos permitan incluirlas como instrumento metodológico tanto en el aula como en la comunicación entre el centro, es decir, la comunidad educativa, el alumnado, y los tutores legales de estos. Debido su extendido uso, sería necesario identificar aquellas Aplicaciones y Redes Sociales que nos posibiliten su incursión en la metodología educativa, establecer un decálogo de buenas prácticas, y a su vez permita al alumnado, sus tutores legales, y el profesorado, estar adecuadamente familiarizado con ellas y su buen uso. Como ¿red social educativa¿, los individuos no debemos excluirnos de las nuevas tecnologías, introduciéndola de una forma adecuada y con el objetivo de conseguir una educación de calidad, y buscar una mayor motivación de los alumnos en el proceso de comunicación y aprendizaje.
Logo de la comunidad APLICACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL Y LA MEJORA DE LA LABOR DOCENTE

APLICACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL Y LA MEJORA DE LA LABOR DOCENTE - 19401GT110

Nuevas metodologías activas, en las que el alumnado son los protagonistas de su propio aprendizaje, están cobrando fuerza en la actualidad. Para su implantación, las tecnologías son más que un recurso atractivo, ya que suponen una necesidad en un mundo en el que el desarrollo de la competencia digital representa un req...
Nuevas metodologías activas, en las que el alumnado son los protagonistas de su propio aprendizaje, están cobrando fuerza en la actualidad. Para su implantación, las tecnologías son más que un recurso atractivo, ya que suponen una necesidad en un mundo en el que el desarrollo de la competencia digital representa un requisito imprescindible para el presente y futuro personal y laboral de los estudiantes.
Logo de la comunidad USO DE BLOGS EN EL CENTRO EDUCATIVO

USO DE BLOGS EN EL CENTRO EDUCATIVO - 19402GT021

El objetivo de este grupo de trabajo es potenciar el uso de blog como herramienta en los centros educativos para dar a conocer las actividades que se realizan y a su vez pueda ser usado en el aula para mejorar el proceso de enseñanza/aprendizaje.
El objetivo de este grupo de trabajo es potenciar el uso de blog como herramienta en los centros educativos para dar a conocer las actividades que se realizan y a su vez pueda ser usado en el aula para mejorar el proceso de enseñanza/aprendizaje.
Logo de la comunidad PROFUNDIZACIÓN DE LA PÁGINA WEB DEL IES BITACORA

PROFUNDIZACIÓN DE LA PÁGINA WEB DEL IES BITACORA - 192115GT050

El grupo está formado por __3__ mienbros que pertenecen a varios Dptos. En el pasado curso escolar realizamos la creación de una página web del centro educativo en la plataforma de Averroes en WordPress, que es una herramienta que ofrece la Consejería de Educación a los centros docentes para crear su página web. Post...
El grupo está formado por __3__ mienbros que pertenecen a varios Dptos. En el pasado curso escolar realizamos la creación de una página web del centro educativo en la plataforma de Averroes en WordPress, que es una herramienta que ofrece la Consejería de Educación a los centros docentes para crear su página web. Posteriromente se hizo un diseño útil y práctico para recoger toda la vida del centro. En el presente curso escolar se han incorporado profesorado nuevo a nuestro centro y además estamos convencidos de la necesidad de hacer visible en la web todas las actividades y comunicaciones que consideremos de interés a nuestra comunidad educativa. Con todo este profesorado queremos conseguir que haya representación de todos los ciclos / Departamentos de áreas de nuestro centro para tener cada uno nuestra parcela y responsabilidad en dicha web. Finalmente, se publicarán todo tipo de contenidos y se hará partícipe de ello a toda la comunidad educativa.
Logo de la comunidad PROFUNDIZACIÓN DE LA PÁGINA WEB DEL CEIP ORIA CASTAÑEDA

PROFUNDIZACIÓN DE LA PÁGINA WEB DEL CEIP ORIA CASTAÑEDA - 192115GT084

El grupo está formado por - Nicolás Rivera Rengel, secretario y tutor de un grupo del 2º ciclo de Ed. Primaria. - Javier Doporto Veiga, tutor de Educación Infantil. - Raúl Rebollo Amézaga, tutor del tercer ciclo de Ed. Primaria y coordinador del mismo. En el pasado curso escolar realizamos la creación de una pág...
El grupo está formado por - Nicolás Rivera Rengel, secretario y tutor de un grupo del 2º ciclo de Ed. Primaria. - Javier Doporto Veiga, tutor de Educación Infantil. - Raúl Rebollo Amézaga, tutor del tercer ciclo de Ed. Primaria y coordinador del mismo. En el pasado curso escolar realizamos la creación de una página web del centro educativo (https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/oriacastaneda/) en la plataforma de Averroes en WordPress, que es una herramienta que ofrece la Consejería de Educación a los centros docentes para crear su página web. Posteriromente se hizo un diseño útil y práctico para recoger toda la vida del centro. En el presente curso escolar se han incorporado profesorado nuevo a nuestro centro y además estamos convencidos de la necesidad de hacer visible en la web todas las actividades y comunicaciones que consideremos de interés a nuestra comunidad educativa. Con todo este profesorado queremos conseguir que haya representación de todos los ciclos / Departamentos de áreas de nuestro centro para tener cada uno nuestra parcela y responsabilidad en dicha web. Finalmente, se publicarán todo tipo de contenidos y se hará partícipe de ello a toda la comunidad educativa.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE LA PÁGINA WEB DEL IES SEBASTIAN FERNANDEZ

CREACIÓN DE LA PÁGINA WEB DEL IES SEBASTIAN FERNANDEZ - 192115GT034

El grupo está formado por 10 profesores y profesoras de 6 Departamentos didácticos diferentes. El trabajo consistirá en conocer WordPress, que es una herramienta que ofrece la Consejería de Educación a los centros docentes para crear su página web. Posteriromente se hará un diseño útil y práctico para que se recoja to...
El grupo está formado por 10 profesores y profesoras de 6 Departamentos didácticos diferentes. El trabajo consistirá en conocer WordPress, que es una herramienta que ofrece la Consejería de Educación a los centros docentes para crear su página web. Posteriromente se hará un diseño útil y práctico para que se recoja toda la vida del centro. Finalmente, se publicarán contenidos y se hará partícipe de ello a toda la comunidad educativa.
Logo de la comunidad PÁGINA WEB PROFUNDIZACIÓN CEIP SAN SEBASTIÁN

PÁGINA WEB PROFUNDIZACIÓN CEIP SAN SEBASTIÁN - 192115GT026

El grupo está formado por 10 maestros y maestras. Tres de ellos pertenecen al equipo directivo; una compañera al área de E. Física; otra es la especialista de P.T.; dos compañeras pertenecen al segundo Ciclo, dos al primero y una al tercer Ciclo. En el pasado curso escolar realizamos la creación de una página web del ...
El grupo está formado por 10 maestros y maestras. Tres de ellos pertenecen al equipo directivo; una compañera al área de E. Física; otra es la especialista de P.T.; dos compañeras pertenecen al segundo Ciclo, dos al primero y una al tercer Ciclo. En el pasado curso escolar realizamos la creación de una página web del centro educativo en la plataforma de Averroesen WordPress, que esunaherramienta que ofrece la Consejería de Educación a los centros docentes para crear su página web. Posteriromente se hizo un diseño útil y práctico para recoger toda la vida del centro. En el presente curso escolar se han incorporado profesorado nuevo a nuestro centro y además estamos convencidos de la necesidad de hacer visible en la web todas las actividades y comunicaciones que consideremos de interés a nuestra comunidad educativa. Con todo este profesorado queremos conseguir que haya representación de todos los ciclos de nuestro centro para tener cada uno nuestra parcela y responsabilidad en dicha web. Finalmente, se publicarán todo tipo de contenidos y se hará partícipe de ello a toda la comunidad educativa.
Logo de la comunidad APLICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS TIC EN EL AULA

APLICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS TIC EN EL AULA - 194128GT066

El objetivo del curso es formar al profesorado participante en la utilización de las herramientas TIC para poder ponerlas en práctica en el aula. En particular: - Puesta en marcha y utilización de las pizarras digitales, tanto SmartBoard como Promethean. - Saber solucionar los problemas más comunes que se plantean ...
El objetivo del curso es formar al profesorado participante en la utilización de las herramientas TIC para poder ponerlas en práctica en el aula. En particular: - Puesta en marcha y utilización de las pizarras digitales, tanto SmartBoard como Promethean. - Saber solucionar los problemas más comunes que se plantean en este tipo de dispositivos. - Utilizar la plataforma Moodle para: 1) Dar de alta a los alumnos. 2) Subir material (archivos .PDF, presentaciones, hipervínculos, vídeos, etc). 3) Crear copias de seguridad. 4) Utilización básica del calificador. 5) Envío de mensajes y novedades a través del aula virtual. 6) Cualquier otra propuesta que surja a lo largo del curso. - Puesta en marcha de cursos en los cuadernos digitales tipo Idoceo y Additio para su uso en el aula.
Logo de la comunidad USO DEL CUADERNO DIGITAL DE SÉNECA

USO DEL CUADERNO DIGITAL DE SÉNECA - 194128GT042

Este grupo pretende acercar al profesorado al Cuaderno Digital de Séneca. Este grupo se constituye para formarnos en la configuración y uso de dicho cuaderno digital.
Este grupo pretende acercar al profesorado al Cuaderno Digital de Séneca. Este grupo se constituye para formarnos en la configuración y uso de dicho cuaderno digital.
Logo de la comunidad COORDINACIÓN DIDÁCTICA Y GESTIÓN DE LA COMUNICACIÓN EN EL CENTRO EDUCATIVO

COORDINACIÓN DIDÁCTICA Y GESTIÓN DE LA COMUNICACIÓN EN EL CENTRO EDUCATIVO - 19401GT104

El Grupo de Trabajo está enfocado principalmente a la puesta en valor y actualización de la Web de Centro (https://ieselalquian.es/) respetando su carácter interdisciplinar e interdepartamental y dotándola del carácter bilingüe que identifica al centro. De este modo se pretende gestionar la comunicación de forma adecua...
El Grupo de Trabajo está enfocado principalmente a la puesta en valor y actualización de la Web de Centro (https://ieselalquian.es/) respetando su carácter interdisciplinar e interdepartamental y dotándola del carácter bilingüe que identifica al centro. De este modo se pretende gestionar la comunicación de forma adecuada y convertir la web en un medio de comunicación y en un altavoz de las actividades realizadas y ofertadas de centro, dando eco a noticias de interés, seguimiento del trabajo de aula, actividades de refuerzo, actividades de ampliación... En conclusión, un elemento dinamizador de la vida académica y nexo de unión entre los distintos participantes del proceso de aprendizaje. La realidad educativa de nuestro centro nos obliga adaptarnos a los diferentes niveles educativos existentes, tratando de dar un enfoque dinámico, motivador e innovador. Puntos a trabajar en el grupo de trabajo: - Actualizar la web con las actividades que se realicen en el centro. - Recopilar recursos páginas web temáticas. - Dotar a la web de un carácter plurilingüe. - Concienciar sobre las posibilidades de las Nuevas Tecnologías. - Ofrecer la posibilidad de crear enlaces a nuevas herramientas TIC (blogs, prezis, etc¿).
Logo de la comunidad AULA INTERACTIVA EN TERCER CICLO DE PRIMARIA

AULA INTERACTIVA EN TERCER CICLO DE PRIMARIA - 194128GT001

Uso de herramientas TIC por pate de alumnado y profesorado para llevar a cabo el trabajo en el aula con metodologías del siglo XXI. La interacción por parte de los dos sectores harán al alumnado protagonista de su aprendizaje, facilitándole recursos tanto para mostrar sus resultados como para crear y diseñar sus traba...
Uso de herramientas TIC por pate de alumnado y profesorado para llevar a cabo el trabajo en el aula con metodologías del siglo XXI. La interacción por parte de los dos sectores harán al alumnado protagonista de su aprendizaje, facilitándole recursos tanto para mostrar sus resultados como para crear y diseñar sus trabajos, asi como para participar en la dinámica del aula con elementos mas motivadores.
Logo de la comunidad El cuaderno del profesor de Séneca y su aplicación para la evaluación de los estándares de aprendizaje evaluables

El cuaderno del profesor de Séneca y su aplicación para la evaluación de los estándares de aprendizaje evaluables - 194128GT031

Se propone este grupo de trabajo con el objetivo profundizar en el conocimiento de la aplicación del cuaderno del profesor incluido en la plataforma Séneca. Previamente a la adopción de esta valiosa herramienta es necesario un periodo de adaptación a la misma y es por eso que nos disponemos a formar este grupo de trabajo
Se propone este grupo de trabajo con el objetivo profundizar en el conocimiento de la aplicación del cuaderno del profesor incluido en la plataforma Séneca. Previamente a la adopción de esta valiosa herramienta es necesario un periodo de adaptación a la misma y es por eso que nos disponemos a formar este grupo de trabajo
Logo de la comunidad ENFOQUE INFERENCIAL A TRAVÉS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

ENFOQUE INFERENCIAL A TRAVÉS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS - 19402GT010

Creación de recursos utilizando las herramientas de software libre para trabajar el estándar de aprendizaje que tiene como base la mejora de la capacidad de inferencia. Se trabajará desde distintas materias aunque se perseguirá un enfoque transversal que trabaje fundamentalmente las destrezas comunicativas básicas. Ad...
Creación de recursos utilizando las herramientas de software libre para trabajar el estándar de aprendizaje que tiene como base la mejora de la capacidad de inferencia. Se trabajará desde distintas materias aunque se perseguirá un enfoque transversal que trabaje fundamentalmente las destrezas comunicativas básicas. Además, perseguimos mediante el uso de la tecnología, común a profesorado y alumnado, acercar ambas realidades a veces tan distantes. La implicación es indudable, en tanto en lo que respecta a valores transversales como en lo que concierne a hacer nuestras materias mucho más atractivas.
Logo de la comunidad APLICACIONES EDUCATIVAS DE GOOGLE

APLICACIONES EDUCATIVAS DE GOOGLE - 194131GT054

Grupo de trabajo donde investigar, compartir y profundizar en las herramientas que Google ofrece para el entorno educativo
Grupo de trabajo donde investigar, compartir y profundizar en las herramientas que Google ofrece para el entorno educativo
Logo de la comunidad INFOGRAFÍA INTERACTIVA DE LA PREHISTORIA

INFOGRAFÍA INTERACTIVA DE LA PREHISTORIA - 194131GT039

El desarrollo y extensión de las Tecnologías de la Información y Comunicación hace necesaria la formación del alumnado en este ámbito con el objeto de dotarlo de una serie de herramientas muy útiles en la sociedad en la que nos encontramos.
El desarrollo y extensión de las Tecnologías de la Información y Comunicación hace necesaria la formación del alumnado en este ámbito con el objeto de dotarlo de una serie de herramientas muy útiles en la sociedad en la que nos encontramos.
Logo de la comunidad LA REVISTA DIGITAL COMO ELEMENTO DIGITALIZADOR DE LA FUNCIÓN DOCENTE

LA REVISTA DIGITAL COMO ELEMENTO DIGITALIZADOR DE LA FUNCIÓN DOCENTE - 191812GT042

En continuidad con el proyecto de formación de centro realizado el año pasado, este grupo de trabajo pretende profundizar en las herramientas de creación y edición de la revista digital, así como en la multitud de actividades de su aplicación en las prácticas docentes.
En continuidad con el proyecto de formación de centro realizado el año pasado, este grupo de trabajo pretende profundizar en las herramientas de creación y edición de la revista digital, así como en la multitud de actividades de su aplicación en las prácticas docentes.
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES LUIS CARRILLO DE SOTOMAYOR

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES LUIS CARRILLO DE SOTOMAYOR - 199910DIG001

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES LUIS CARRILLO DE SOTOMAYOR
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES LUIS CARRILLO DE SOTOMAYOR
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG EN EL C.E.PR. GENERAL CASTAÑOS

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG EN EL C.E.PR. GENERAL CASTAÑOS - 199919DIG001

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG EN EL CEPR GENERAL CASTAÑOS
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG EN EL CEPR GENERAL CASTAÑOS
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL CEIP SANTO TOMÁS

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL CEIP SANTO TOMÁS - 199918DIG009

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL CEIP SANTO TOMÁS
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL CEIP SANTO TOMÁS
Logo de la comunidad TIC-TAC

TIC-TAC - 192923GT163

Un grupo de trabajo que pretende conocer, profundizar y usar diferentes aplicaciones o plataformas online para la mejora del proceso educativo docente y discente.
Un grupo de trabajo que pretende conocer, profundizar y usar diferentes aplicaciones o plataformas online para la mejora del proceso educativo docente y discente.
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP ALFONSO XI

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP ALFONSO XI - 199907DIG106

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP ALFONSO XI
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP ALFONSO XI
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP VIRGEN DEL SOL

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP VIRGEN DEL SOL - 199907DIG122

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP VIRGEN DEL SOL
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP VIRGEN DEL SOL
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL CEIP SANTA LUCÍA

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL CEIP SANTA LUCÍA - 199918DIG007

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL CEIP SANTA LUCÍA
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL CEIP SANTA LUCÍA
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE TEXTOS CIENTÍFICOS CON SOFTWARE LIBRE.

ELABORACIÓN DE TEXTOS CIENTÍFICOS CON SOFTWARE LIBRE. - 191105GT151

Grupo de trabajo dedicado al aprendizaje de un marco flexible para la elaboración de textos científicos a través del uso de software de libre distribución (LaTex + Maxima + R).
Grupo de trabajo dedicado al aprendizaje de un marco flexible para la elaboración de textos científicos a través del uso de software de libre distribución (LaTex + Maxima + R).
Logo de la comunidad INICIACIÓN USO CUADERNO SÉNECA. ÁREA MATEMÁTICAS Y CIENCIAS

INICIACIÓN USO CUADERNO SÉNECA. ÁREA MATEMÁTICAS Y CIENCIAS - 191107P4127

Este grupo de trabajo quiere promover el uso del Cuaderno Séneca entre el profesorado de ciencias y tecnologías de nuestro centro, para su posterior aplicación en secundaria y bachillerato.
Este grupo de trabajo quiere promover el uso del Cuaderno Séneca entre el profesorado de ciencias y tecnologías de nuestro centro, para su posterior aplicación en secundaria y bachillerato.
Logo de la comunidad GOOGLE CLASSROOM

GOOGLE CLASSROOM - 194128GT079

El grupo de trabajo surge por el interés del profesorado en aprender a utilizar y profundizar en el conocimiento y manejo esta herramienta digital para la gestión del aula. Los medios digitales facilitan el trabajo del profesorado en la recogida de información, observaciones, evaluación y almacenaje de recursos. De es...
El grupo de trabajo surge por el interés del profesorado en aprender a utilizar y profundizar en el conocimiento y manejo esta herramienta digital para la gestión del aula. Los medios digitales facilitan el trabajo del profesorado en la recogida de información, observaciones, evaluación y almacenaje de recursos. De esta manera se puede responder de forma satisfactoria a las necesidades del alumnado lo que significará una mejora de la labor docente diaria, y esperamos que también el trabajo del alumnado.
Logo de la comunidad CONOCIMIENTO Y UTILIZACIÓN DE DISPOSITIVOS Y APLICACIONES TIC COMO HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS Y DE USO DIDÁCTICO (TAC) EN EL AULA

CONOCIMIENTO Y UTILIZACIÓN DE DISPOSITIVOS Y APLICACIONES TIC COMO HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS Y DE USO DIDÁCTICO (TAC) EN EL AULA - 19401GT055

Grupo de Trabajo en el que se abordará el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) enfocado a un uso didáctico en el aula (Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento, TAC) a través del análisis y utilización de diferentes dispositivos y aplicaciones tecnológicas. Este conocimiento y uso ayud...
Grupo de Trabajo en el que se abordará el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) enfocado a un uso didáctico en el aula (Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento, TAC) a través del análisis y utilización de diferentes dispositivos y aplicaciones tecnológicas. Este conocimiento y uso ayudará a establecer una mejora de la metodología de clase, favorecerá el desarrollo de la competencia digital en el profesorado, potenciará la innovación en el aula por parte del profesorado, y contribuirá, además, a una mayor motivación del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Logo de la comunidad REVISTA DIGITAL ESCOLAR

REVISTA DIGITAL ESCOLAR - 191104GT046

Deseamos crear una revista digital que nos permita acercarnos tanto a las noticias cotidianas con un espíritu crítico, como a la difusión de las que se produzcan en nuestro entorno. Así como capacitarnos en una herramienta digital para trabajarla con nuestro alumnado
Deseamos crear una revista digital que nos permita acercarnos tanto a las noticias cotidianas con un espíritu crítico, como a la difusión de las que se produzcan en nuestro entorno. Así como capacitarnos en una herramienta digital para trabajarla con nuestro alumnado
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CPR SALADO-BREÑA

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CPR SALADO-BREÑA - 199907DIG103

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CPR SALADO-BREÑA
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CPR SALADO-BREÑA
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL IES TORRE ALMIRANTE

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL IES TORRE ALMIRANTE - 199907DIG102

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL IES TORRE ALMIRANTE
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL IES TORRE ALMIRANTE
Logo de la comunidad G SUITE EDUCATIVA NIVEL BÁSICO

G SUITE EDUCATIVA NIVEL BÁSICO - 194130GT121

Adquirir los conocimientos básicos para empezar a trabajar con G suite por el profesorado que no ha utilizado esta herramienta. Utilizar esta herramienta con nuestro alumnado.
Adquirir los conocimientos básicos para empezar a trabajar con G suite por el profesorado que no ha utilizado esta herramienta. Utilizar esta herramienta con nuestro alumnado.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS TIC y TAC PARA LA PRÁCTICA DOCENTE Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

HERRAMIENTAS TIC y TAC PARA LA PRÁCTICA DOCENTE Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - 191812GT083

El grupo de trabajo esta formado por un grupo de profesores del IES. Villanueva del Mar en La Herradura, además de una coordinadora que aporta formación y se auto-formara como los mismos objetivos para todos componentes del grupo. Este grupo de trabajo se constituye para formarnos en distintas herramientas TIC (Aplic...
El grupo de trabajo esta formado por un grupo de profesores del IES. Villanueva del Mar en La Herradura, además de una coordinadora que aporta formación y se auto-formara como los mismos objetivos para todos componentes del grupo. Este grupo de trabajo se constituye para formarnos en distintas herramientas TIC (Aplicaciones (Edpuzzle, Padlet, google forms, plataforma Classroom) y así aplicar dicha formación a nuestra practica docente diaria, para facilitar nuestra labor en la atención a la diversidad y el trabajo colaborativo.
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP ESTRELLA DEL MAR

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP ESTRELLA DEL MAR - 199907DIG109

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP ESTRELLA DEL MAR
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP ESTRELLA DEL MAR
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPCÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP BAESSIPO

FORMACIÓN ESPCÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP BAESSIPO - 199907DIG108

FORMACIÓN ESPCÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP BAESSIPO
FORMACIÓN ESPCÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP BAESSIPO
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS TIC PARA EL AULA

HERRAMIENTAS TIC PARA EL AULA - 192318GTPB01

Dar a conocer al profesorado diferentes herramientas TIC para crear lecciones interactivas para el aula en diferentes áreas y ciclos.
Dar a conocer al profesorado diferentes herramientas TIC para crear lecciones interactivas para el aula en diferentes áreas y ciclos.
Logo de la comunidad APLICACIONES INFORMÁTICAS PARA LA GESTIÓN DE AULA Y PARA LA LABOR DOCENTE

APLICACIONES INFORMÁTICAS PARA LA GESTIÓN DE AULA Y PARA LA LABOR DOCENTE - 191811GT020

Se pretende seguir formando y animando al profesorado del centro al uso diario de las nuevas tecnologías, en particular: Pizarras digitales, paquete Office, plataforma Pasen, herramientas de Google Drive, DropBox y Moodle. Este curso es continuación del grupo de trabajo GT063 que se empezó el curso académico anterio...
Se pretende seguir formando y animando al profesorado del centro al uso diario de las nuevas tecnologías, en particular: Pizarras digitales, paquete Office, plataforma Pasen, herramientas de Google Drive, DropBox y Moodle. Este curso es continuación del grupo de trabajo GT063 que se empezó el curso académico anterior. De nuevo este año el claustro del Centro ha cambiado casi en un 50%, muchos de los profesores no están formados en las herramientas TIC y pretendemos darle los conocimientos necesarios para que lo puedan hacer y sean autosuficientes en dicho campo. En particular, el desarrollo en las herramientas TIC viene recogido, entre otros, en las ?Buenas Prácticas Docentes? del Plan de Mejora y Autoevaluación en los siguientes ítem de forma directa: Buenas prácticas docentes: 22. Se aplican en el aula diferentes estrategias metodológicas y propuestas de actividades variadas y cercanas a la realidad del alumno/a (de análisis, investigación, preparación de tareas, etcétera, no sólo de reproducción mecánica). 24. Se utilizan en el aula recursos didácticos diversos, especialmente las TICs, para favorecer el desarrollo de actividades y tareas relevantes para el alumnado. 27. Se han establecido, a nivel de departamentos didácticos, estrategias que permiten homologar: criterios de presentación de trabajos del alumnado, pautas de corrección, metodología,? 28. Consideras que tu departamento puede ser un ejemplo de Buenas prácticas. En caso afirmativo, ¿cuáles son? Se desarrollan en las aulas actividades, para la adquisición de las competencias clave, relacionadas con: 29. Buscar, consultar diferentes fuentes bibliográficas y textos de diferente naturaleza y soporte, aplicando especialmente estrategias de búsqueda y acceso en Internet. También estando recogido de forma indirecta en otros puntos como en el proceso de Evaluación.
Logo de la comunidad PERIÓDICO ESCOLAR LA VOZ DEL DRAGÓN

PERIÓDICO ESCOLAR LA VOZ DEL DRAGÓN - 194130GT071

Daremos continuidad al periódico escolar llevando a cabo una propuesta de mejoras
Daremos continuidad al periódico escolar llevando a cabo una propuesta de mejoras
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL CEIP SAN MIGUEL - 199918DIG003

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL CEIP SAN MIGUEL
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL CEIP SAN MIGUEL
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS DIGITALES DE DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN DEL IES

ACTUALIZACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS DIGITALES DE DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN DEL IES - 192319GT014

Se propone esta actividad con objeto de que el IES cuente con medios para la difusión de información, que sean oficiales y estén actualizados. La idea es fomentar el uso y mantenimiento de herramientas digitales por parte tanto del profesorado como del alumnado, para hacer llegar la información relacionada con el IES a...
Se propone esta actividad con objeto de que el IES cuente con medios para la difusión de información, que sean oficiales y estén actualizados. La idea es fomentar el uso y mantenimiento de herramientas digitales por parte tanto del profesorado como del alumnado, para hacer llegar la información relacionada con el IES a toda la comunidad educativa, así como para mejorar las competencias de los participantes.
Logo de la comunidad EL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA A TRAVÉS DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES 4.0

EL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA A TRAVÉS DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES 4.0 - 19401GT019

Continuidad del grupo de trabajo iniciado con anterioridad par fomentar la utilización de los medios audiovisuales para mejorar la competencia profesional y ayudar a la adquisición de las competencias clave de los alumnos/as
Continuidad del grupo de trabajo iniciado con anterioridad par fomentar la utilización de los medios audiovisuales para mejorar la competencia profesional y ayudar a la adquisición de las competencias clave de los alumnos/as
Logo de la comunidad IMPLEMENTACIÓN PLATAFORMA MOODLE COMO AULA VIRTUAL

IMPLEMENTACIÓN PLATAFORMA MOODLE COMO AULA VIRTUAL - 194130GT128

Implementar y consolidar la plataforma Moodle como Aula Virtual de nuestro Centro
Implementar y consolidar la plataforma Moodle como Aula Virtual de nuestro Centro
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL CEIP MARÍA ZAMBRANO - 199918DIG017

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL CEIP MARÍA ZAMBRANO
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL CEIP MARÍA ZAMBRANO
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PROGRAMACIÓN, ROBÓTICA Y USO DE LAS TIC EN EL AULA - 194130GT063

Continuamos con el grupo de trabajo que iniciamos hace dos cursos, y dado que los resultados han sido tan buenos, continuamos los mismos integrantes que terminamos el curso pasado. Nuestra intención es colaborar entre todos y que podamos realizar las actividades que se realizan en los distintos CEP sin necesidad de hac...
Continuamos con el grupo de trabajo que iniciamos hace dos cursos, y dado que los resultados han sido tan buenos, continuamos los mismos integrantes que terminamos el curso pasado. Nuestra intención es colaborar entre todos y que podamos realizar las actividades que se realizan en los distintos CEP sin necesidad de hacerlo exclusivamente en el de referencia. Seguiremos profundizando en los temas que se trabajaron el curso pasado e introduciremos algunos nuevos, como el uso de GSuite en el aula, así como contar con un espacio en el propio CEP donde podamos reunirnos, tener los materiales y trabajar, con la intención de actualizar contenidos en las materias de Tecnología y crear materiales para las nuevas optativas que van surgiendo y mejorar la comunicación con toda la comunidad educativa.
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL CEIP SAN JOSÉ

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL CEIP SAN JOSÉ - 199910DIG025

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL CEIP SAN JOSÉ
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL CEIP SAN JOSÉ
Logo de la comunidad RECURSOS Y HERRAMIENTAS TICS EN EL AULA

RECURSOS Y HERRAMIENTAS TICS EN EL AULA - 194128GT054

El objetivo es conocer distintas estrategias y recursos metodológicos para aplicarlos al día a día de nuestras aulas.Nos centraremos en herramientas digitales. Nuestras aulas cuentan todas con pizarras digitales a las que hay que darles un buen uso y existen recursos para la pdi que hay que conocer.
El objetivo es conocer distintas estrategias y recursos metodológicos para aplicarlos al día a día de nuestras aulas.Nos centraremos en herramientas digitales. Nuestras aulas cuentan todas con pizarras digitales a las que hay que darles un buen uso y existen recursos para la pdi que hay que conocer.
Logo de la comunidad Administración de Plataformas Educativas

Administración de Plataformas Educativas - 191107S1112

Introducción a las plataformas educativas, tanto web como app, para conseguir habilidades suficientes para desenvolverse con las distintas herramientas digitales de gestión del alumnado, conociendo sus detalles tanto a nivel usuario como administrativo.
Introducción a las plataformas educativas, tanto web como app, para conseguir habilidades suficientes para desenvolverse con las distintas herramientas digitales de gestión del alumnado, conociendo sus detalles tanto a nivel usuario como administrativo.
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES ALFONSO XI

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES ALFONSO XI - 199918DIG002

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES ALFONSO XI
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES ALFONSO XI
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES ANTONIO DE MENDOZA - 199918DIG037

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES ANTONIO DE MENDOZA
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES ANTONIO DE MENDOZA
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES SAN JUAN BOSCO - 199918DIG023

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES SAN JUAN BOSCO
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES SAN JUAN BOSCO
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES AL-ZUJÁYR. - 199914DIG008

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES AL-ZUJÁYR.
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES AL-ZUJÁYR.
Logo de la comunidad USO DE LA PLATAFORMA MOODLE EN EL AULA

USO DE LA PLATAFORMA MOODLE EN EL AULA - 194130GT014

Este grupo de trabajo está formado por profesores del centro interesados en aprovechar los recursos que la plataforma Moodle aporta. Creemos que es de gran interés el conocimiento y manejo de esta herramienta para mejorar la labor que realizamos en el centro a diario.
Este grupo de trabajo está formado por profesores del centro interesados en aprovechar los recursos que la plataforma Moodle aporta. Creemos que es de gran interés el conocimiento y manejo de esta herramienta para mejorar la labor que realizamos en el centro a diario.
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES GREGORIO SALVADOR

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES GREGORIO SALVADOR - 199914DIG007

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES GREGORIO SALVADOR
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES ALCREBITE.
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES ALCREBITE.
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL C.P.R CAMPO DEL REY
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL C.PER MARÍA DE LUNA
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL C.PER MARÍA DE LUNA
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES LA SAGRA.
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES LA SAGRA.
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES PEDRO JIMÉNEZ MONTOYA
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES PEDRO JIMÉNEZ MONTOYA
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL CEIP FRANCISCO DE VELASCO - 199914DIG000

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL CEIP FRANCISCO DE VELASCO
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL CEIP FRANCISCO DE VELASCO
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PRODIG EN EL CEIP SANTA MARÍA LA CORONADA. SAN ROQUE - 199907DIG117

PRODIG EN EL CEIP SANTA MARÍA LA CORONADA. SAN ROQUE
PRODIG EN EL CEIP SANTA MARÍA LA CORONADA. SAN ROQUE
Logo de la comunidad PRODIG EN LA RESIDENCIA ESCOLAR DE SAN ROQUE

PRODIG EN LA RESIDENCIA ESCOLAR DE SAN ROQUE - 199907DIG116

PRODIG EN LA RESIDENCIA ESCOLAR DE SAN ROQUE
PRODIG EN LA RESIDENCIA ESCOLAR DE SAN ROQUE
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PRODIG EN EL CEIP SANTA RITA. CAMPAMENTO. SAN ROQUE - 199907DIG114

PRODIG EN EL CEIP SANTA RITA. CAMPAMENTO. SAN ROQUE
PRODIG EN EL CEIP SANTA RITA. CAMPAMENTO. SAN ROQUE
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NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA - 191104GT166

Desde el grupo TIC se pretende convertir el centro en una organización educativa digitalmente competente y transformar el proceso de enseñanza- aprendizaje en un entorno tecnológico.
Desde el grupo TIC se pretende convertir el centro en una organización educativa digitalmente competente y transformar el proceso de enseñanza- aprendizaje en un entorno tecnológico.
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA CEPR ANDALUCIA - 199907DIG112

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA CEPR ANDALUCIA
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA CEPR ANDALUCIA
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CONTENIDOS WEB DEL CENTRO III - 191105GT116

Este curso comenzamos la cuarta edición de este grupo de trabajo, cuyo objetivo es la mejora de la web y la actualización de su contenido. En este nuevo curso el objetivo va a estar casi de forma íntegra al desarrollo de contenido para nuestro portal, aunque no dejaremos de lado la mejora de aspectos técnicos del mismo...
Este curso comenzamos la cuarta edición de este grupo de trabajo, cuyo objetivo es la mejora de la web y la actualización de su contenido. En este nuevo curso el objetivo va a estar casi de forma íntegra al desarrollo de contenido para nuestro portal, aunque no dejaremos de lado la mejora de aspectos técnicos del mismo, así como la implementación de nuevas ideas que vayan surgiendo. Así mismo, se va a colaborar con el grupo de trabajo de fotografía de personajes históricos con el fin de hacer llegar esta actividad a través de la web a toda la comunidad educativa.
Logo de la comunidad COMPETENCIA DIGITAL: GOOGLE APPS Y CUADERNO DE SÉNECA

COMPETENCIA DIGITAL: GOOGLE APPS Y CUADERNO DE SÉNECA - 191105GT226

Creación de un grupo de trabajo formado por varios profesores para aprender a utilizar distintas herramientas gratuitas que ofrece Google así como el cuaderno digital de Séneca.
Creación de un grupo de trabajo formado por varios profesores para aprender a utilizar distintas herramientas gratuitas que ofrece Google así como el cuaderno digital de Séneca.
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PUT ON THEIR SHOES (PONTE EN SU PIEL) - 191105GT1058

Los alumnos y profesores se convertirán en protagonistas de obras literarias, sus autores, momentos clave de la historia e incluso obras de arte mediante la aplicación de maquillaje tanto real como digital, uso de atrezzo variado y su posterior edición como poster a modo de cartelera de cine o reclamo publicitario que quedará como exposición permanente en el centro.
Los alumnos y profesores se convertirán en protagonistas de obras literarias, sus autores, momentos clave de la historia e incluso obras de arte mediante la aplicación de maquillaje tanto real como digital, uso de atrezzo variado y su posterior edición como poster a modo de cartelera de cine o reclamo publicitario que quedará como exposición permanente en el centro.