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Se han encontrado 321 comunidades en CÁDIZ para ENTORNOS DIGITALES APRENDIZAJE
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN EDUCATIVA

DIGITALIZACIÓN EDUCATIVA - 211105FC099

Conocer diferentes herramientas digitales que puedan ayudar en el desarrollo de metodologías activas e innovadoras en el aula, así como, potenciar el uso del cuaderno Séneca en el profesorado.
Conocer diferentes herramientas digitales que puedan ayudar en el desarrollo de metodologías activas e innovadoras en el aula, así como, potenciar el uso del cuaderno Séneca en el profesorado.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE ENTORNOS VIRTUALES Y HERRAMIENTAS DIGITALES EN EDUCACIÓN INFANTIL

CREACIÓN DE ENTORNOS VIRTUALES Y HERRAMIENTAS DIGITALES EN EDUCACIÓN INFANTIL - 211107GT009

Grupo de trabajo del equipo de ciclo de Educación Infantil del centro, para la creación de entornos virtuales, trabajo con herramientas y recursos digitales específicos para la etapa de la educación infantil (asamblea interactiva,fichas interactivas, juegos, blog de aula..)
Grupo de trabajo del equipo de ciclo de Educación Infantil del centro, para la creación de entornos virtuales, trabajo con herramientas y recursos digitales específicos para la etapa de la educación infantil (asamblea interactiva,fichas interactivas, juegos, blog de aula..)
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN HERRAMIENTAS TELEMÁTICAS

FORMACIÓN EN HERRAMIENTAS TELEMÁTICAS - 211104FC003

Dirigido al claustro de profesores. Determinar los recursos materiales y técnicos que serán vinculantes para todo el claustro en caso de docencia telemática.
Dirigido al claustro de profesores. Determinar los recursos materiales y técnicos que serán vinculantes para todo el claustro en caso de docencia telemática.
Logo de la comunidad FORMACIÓN DIGITAL EN EL CEIP CECILIO PUJAZÓN

FORMACIÓN DIGITAL EN EL CEIP CECILIO PUJAZÓN - 211104FC021

Dentro de las MEDIDAS DE TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA encontramos dos apartados (el de los procesos de enseñanza-aprendizaje, y el de la información y comunicación, tanto interna como externa) que inciden directamente en el ámbito del profesorado, para los cuales se necesita unas series de conocimientos, que no tod...
Dentro de las MEDIDAS DE TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA encontramos dos apartados (el de los procesos de enseñanza-aprendizaje, y el de la información y comunicación, tanto interna como externa) que inciden directamente en el ámbito del profesorado, para los cuales se necesita unas series de conocimientos, que no todos poseen. Es por ello por lo que solicitamos una Formación para abordar los nuevos retos que la sociedad nos demanda en unos momentos donde la comunicación y la educación se han visto trastocadas por el Covid.
Logo de la comunidad PROCESO DE DIGITALIZACIÓN DEL CEPER LA MURALLA

PROCESO DE DIGITALIZACIÓN DEL CEPER LA MURALLA - 211104GT012

Grupo de trabajo integrado por todos los miembros del Claustro. Este grupo se crea con la intención de ampliar el conocimiento docente sobre el uso de las nuevas tecnologías, con la finalidad de integrarlas al máximo en la actividad laboral diaria y utilizarlas como incentivo en el proceso educativo de un alumnado que...
Grupo de trabajo integrado por todos los miembros del Claustro. Este grupo se crea con la intención de ampliar el conocimiento docente sobre el uso de las nuevas tecnologías, con la finalidad de integrarlas al máximo en la actividad laboral diaria y utilizarlas como incentivo en el proceso educativo de un alumnado que no tiene acceso a Internet y cumple su pena en un régimen cerrado de internamiento penitenciario.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN EL CEIP REGGIO

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN EL CEIP REGGIO - 211104FC009

Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobr...
Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobre el uso y la aplicación de diferentes plataformas y herramientas digitales que favorezcan este proceso de transformación digital.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA DEL CEIP SAN FELIPE

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA DEL CEIP SAN FELIPE - 211104FC022

Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobr...
Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobre el uso y la aplicación de diferentes plataformas y herramientas digitales que favorezcan este proceso de transformación digital.
Logo de la comunidad USO DE LA PLATAFORMA MOODLE

USO DE LA PLATAFORMA MOODLE - 211105FC026

Ante la aparición de nuevos escenarios educativos como resultado de la pandemia y el estado de alarma, el Centro ha tomado conciencia de la necesidad de mejorar la competencia digital para favorecer la comunicación con las familias y los procesos de enseñanza-aprendizaje del alumnado y poder dar respuesta a los mismos desde la educación no presencial.
Ante la aparición de nuevos escenarios educativos como resultado de la pandemia y el estado de alarma, el Centro ha tomado conciencia de la necesidad de mejorar la competencia digital para favorecer la comunicación con las familias y los procesos de enseñanza-aprendizaje del alumnado y poder dar respuesta a los mismos desde la educación no presencial.
Logo de la comunidad USO DE APLICACIONES TIC EN EDUCACIÓN II

USO DE APLICACIONES TIC EN EDUCACIÓN II - 211105GT162

Formación por parte de la comunidad educativa de las posibilidades de las aplicaciones TIC dentro del ámbito educativo como estrategias de aprendizaje y metodología, comenzando por el aprendizaje del uso de CLASSROOM e ISÉNECA, y aproximándonos al uso del LIVEWORKSHEETS.
Formación por parte de la comunidad educativa de las posibilidades de las aplicaciones TIC dentro del ámbito educativo como estrategias de aprendizaje y metodología, comenzando por el aprendizaje del uso de CLASSROOM e ISÉNECA, y aproximándonos al uso del LIVEWORKSHEETS.
Logo de la comunidad RECURSOS DIGITALES PARA EL PROFESORADO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

RECURSOS DIGITALES PARA EL PROFESORADO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO - 211105FC058

La docencia telemática mantenida durante el confinamiento nos ha mostrado, además de la brecha digital y socioeducativa de nuestro alumnado, la necesidad de iniciar una Transformación Digital Educativa en nuestro centro que abarque tres ámbitos: - La organización y Gestión del Centro. - El proceso de enseñanza-aprendizaje. - La información y comunicación digital con la Comunidad Educativa.
La docencia telemática mantenida durante el confinamiento nos ha mostrado, además de la brecha digital y socioeducativa de nuestro alumnado, la necesidad de iniciar una Transformación Digital Educativa en nuestro centro que abarque tres ámbitos: - La organización y Gestión del Centro. - El proceso de enseñanza-aprendizaje. - La información y comunicación digital con la Comunidad Educativa.
Logo de la comunidad MANEJO DE LA PDI, BLOG Y HERRAMIENTAS DIGITALES DE GAMIFICACIÓN

MANEJO DE LA PDI, BLOG Y HERRAMIENTAS DIGITALES DE GAMIFICACIÓN - 211106GT015

Con este grupo de trabajo, pretendemos mejorar nuestra competencia digital como docentes, sabiendo cómo hacer uso de la PDI de la que disponemos en nuestras aulas además de cómo crear un blog para compartir material y actividades didácticas con la familia de nuestro alumnado y, finalmente, conocer y hacer uso de herramientas digitales de gamificación para crear nuestras propuestas de trabajo.
Con este grupo de trabajo, pretendemos mejorar nuestra competencia digital como docentes, sabiendo cómo hacer uso de la PDI de la que disponemos en nuestras aulas además de cómo crear un blog para compartir material y actividades didácticas con la familia de nuestro alumnado y, finalmente, conocer y hacer uso de herramientas digitales de gamificación para crear nuestras propuestas de trabajo.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL AULA Y EL CENTRO CEIP REYES CATÓLICOS

HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL AULA Y EL CENTRO CEIP REYES CATÓLICOS - 211104FC006

Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE(Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobre...
Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE(Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobre el uso y la aplicación de diferentes plataformas y herramientas digitales que favorezcan este proceso de transformación digital. El Plan de actuación Digital (PAD) que hay que realizar con el TDE puede servir de para elaborar el Proyecto de FC y en el caso de haberlo iniciado en la solicitud, tanto en este apartado como en la %u201CSituación de partida%u201D y en la %u201CFinalidad%u201D pueden concretarse los contenidos. En PAD del TDE puede enfocarse como el Proyecto más teórico y la Formación en Centro sería la aplicación de dicho proyecto en el aula y/o centro.
Logo de la comunidad USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA EVALUACIÓN Y LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL CEIP CELESTINO MUTIS

USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA EVALUACIÓN Y LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL CEIP CELESTINO MUTIS - 211104FC018

Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en las que no vemos en este curso vemos la necesidad de ampliar nuestro conocimiento y uso de herramientas digitales a utilizar tanto en las clases presenciales como en caso de teledocencia.
Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en las que no vemos en este curso vemos la necesidad de ampliar nuestro conocimiento y uso de herramientas digitales a utilizar tanto en las clases presenciales como en caso de teledocencia.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN LA E.I. CASINES

DESARROLLO DE LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN LA E.I. CASINES - 211104FC024

Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobr...
Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobre el uso y la aplicación de diferentes plataformas y herramientas digitales que favorezcan este proceso de transformación digital.
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN EN LA E.I. VIRGEN DEL VALLE

DIGITALIZACIÓN EN LA E.I. VIRGEN DEL VALLE - 211105FC036

Digitalización del centro y formación del personal en las nuevas tecnologías.
Digitalización del centro y formación del personal en las nuevas tecnologías.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL PROFESORADO

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL PROFESORADO - 211106FC009

Tras el análisis de la Memoria de Autoevaluación y la priorización de las necesidades formativas detectadas en el diagnóstico de las mismas, se establece que es prioritaria una formación en centro sobre herramientas digitales que permitan disponer fácilmente de información útil para el centro, profesorado y familias so...
Tras el análisis de la Memoria de Autoevaluación y la priorización de las necesidades formativas detectadas en el diagnóstico de las mismas, se establece que es prioritaria una formación en centro sobre herramientas digitales que permitan disponer fácilmente de información útil para el centro, profesorado y familias sobre el alumnado que atendemos, facilitando la comunicación entre el centro y el profesorado, el centro y las familias y entre al profesorado y el alumnado. Así como conocer y utilizar herramientas digitales tipo Classdojo, Padlet, kahoot, Liveworksheets¿para el diseño de actividades con nuestro alumnado.
Logo de la comunidad FOMENTO Y MEJORA DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA E.I.I. VIENTO DEL SUR

FOMENTO Y MEJORA DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA E.I.I. VIENTO DEL SUR - 211104GT019

Dada la situación de pandemia que estamos viviendo, y ante los escasos recursos y herramientas digitales de que disponemos, nos proponemos dos focos u objetivos fundamentales: Por una parte, hacer el Centro más compentente en este ámbito. Y por otra parte, ofrecer recursos y herramientas al profesorado para afrontar el trabajo telemático.
Dada la situación de pandemia que estamos viviendo, y ante los escasos recursos y herramientas digitales de que disponemos, nos proponemos dos focos u objetivos fundamentales: Por una parte, hacer el Centro más compentente en este ámbito. Y por otra parte, ofrecer recursos y herramientas al profesorado para afrontar el trabajo telemático.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES APLICADAS A LAS ENSEÑANZAS BÁSICAS Y PROFESIONALES DE MÚSICA

HERRAMIENTAS DIGITALES APLICADAS A LAS ENSEÑANZAS BÁSICAS Y PROFESIONALES DE MÚSICA - 211104GT093

El grupo de trabajo se fundamenta en la necesidad de conocer y emplear las tecnologías de la información y la comunicación para producir un cambio en las metodologías empleadas en el conservatorio a través de recursos tecnológicos útiles para la docencia. Se hará un recorrido por las diferentes herramientas digitales d...
El grupo de trabajo se fundamenta en la necesidad de conocer y emplear las tecnologías de la información y la comunicación para producir un cambio en las metodologías empleadas en el conservatorio a través de recursos tecnológicos útiles para la docencia. Se hará un recorrido por las diferentes herramientas digitales de utilidad para el profesorado de los conservatorios de música, aplicaciones educativas para diferentes dispositivos, empleo básico de sistemas de gestión del aprendizaje y creación y publicación de contenidos educativos digitales.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA DEL CEIP LA INMACULADA

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA DEL CEIP LA INMACULADA - 211104FC030

Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobr...
Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobre el uso y la aplicación de diferentes plataformas y herramientas digitales que favorezcan este proceso de transformación digital. El Plan de actuación Digital (PAD) que hay que realizar con el TDE puede servir de para elaborar el Proyecto de FC y en el caso de haberlo iniciado en la solicitud, tanto en este apartado como en la ¿Situación de partida¿ y en la ¿Finalidad¿ pueden concretarse los contenidos. En PAD del TDE puede enfocarse como el Proyecto más teorico y la Formación en Centro sería la aplicación de dicho proyecto en el aula y/o centro.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES EN LA DOCENCIA, UNA NECESIDAD

HERRAMIENTAS DIGITALES EN LA DOCENCIA, UNA NECESIDAD - 211105FC056

Se trata de formarse en herramientas digitales sencillas y útiles para facilitar la labor del profesorado durante la docencia tanto presencial como no presencial para que se use como algo rutinario y que sea común al profesorado del centro. Existe una gran variedad de aplicaciones para un mismo fin, por lo que también ...
Se trata de formarse en herramientas digitales sencillas y útiles para facilitar la labor del profesorado durante la docencia tanto presencial como no presencial para que se use como algo rutinario y que sea común al profesorado del centro. Existe una gran variedad de aplicaciones para un mismo fin, por lo que también nos gustaría que nos asesorasen sobre aquellas que sean más convenientes en cada caso según la experiencia. Las temáticas sobre las que deseamos usar herramientas digitales son: - Presentaciónes tipo Genially y Prezzy - Edición de video y audio - Explicación en pantalla - Elaboración de potscats - Generación y elaboración de QR y aplicaciones - Pequeñas animaciones tipo POWTOON - ChromaKey Además, nos gustaría tener una sesión técnica de puesta en común de dificultades y uso de la Moodle.
Logo de la comunidad USO PLATAFORMA MOODLE CENTROS

USO PLATAFORMA MOODLE CENTROS - 211105FC070

Conocimientos básicos sobre la plataforma Moodle Centro, para montar un aula virtual por parte del profesorado de centro, a modo de disponer de dicha herramienta en caso de una nueva situación de confinamiento. Dentro del aula virtual, desarrollaremos la creación de actividades, tareas, bancos de recursos, cómo evaluar...
Conocimientos básicos sobre la plataforma Moodle Centro, para montar un aula virtual por parte del profesorado de centro, a modo de disponer de dicha herramienta en caso de una nueva situación de confinamiento. Dentro del aula virtual, desarrollaremos la creación de actividades, tareas, bancos de recursos, cómo evaluar al alumnado, la comunicación entre equipo docente, entre docente y discente, así como la creación de reuniones a través de videoconferencias.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CENTRO. AMBIENTES DE APRENDIZAJE. EEI. EL LLANO

TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CENTRO. AMBIENTES DE APRENDIZAJE. EEI. EL LLANO - 211105FC019

El Plan de Actuación Digital del centro propone una acción formativa docente que vamos a desarrollar a través de esta Formación en Centros. En el ámbito de "Procesos de Enseñanza Aprendizaje Innovadores y Activos", desarrollaremos una formación sobre "Ambientes de Aprendizaje" en El Llano, complementando el Proyecto de Innovación concedido al centro.
El Plan de Actuación Digital del centro propone una acción formativa docente que vamos a desarrollar a través de esta Formación en Centros. En el ámbito de "Procesos de Enseñanza Aprendizaje Innovadores y Activos", desarrollaremos una formación sobre "Ambientes de Aprendizaje" en El Llano, complementando el Proyecto de Innovación concedido al centro.
Logo de la comunidad USO DE MOODLE EN CEIP NTRA. SRA. DE LA PAZ

USO DE MOODLE EN CEIP NTRA. SRA. DE LA PAZ - 211105FC011

Uso práctico de la plataforma Moodle Centros.
Uso práctico de la plataforma Moodle Centros.
Logo de la comunidad PLATAFORMA GSUITE Y HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CENTRO.

PLATAFORMA GSUITE Y HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CENTRO. - 211105FC024

Formación en algunas de las herramientas que incluye la Plataforma GSuite y otros recursos tecnológicos (Genially, Padlet, CamScanner¿.) de cara a una aplicación práctica en el centro.
Formación en algunas de las herramientas que incluye la Plataforma GSuite y otros recursos tecnológicos (Genially, Padlet, CamScanner¿.) de cara a una aplicación práctica en el centro.
Logo de la comunidad DOCENCIA CON HERRAMIENTAS DIGITALES

DOCENCIA CON HERRAMIENTAS DIGITALES - 211106FC020

Desarrollo y manejo de nuevas tecnologías de la información y telecomunicación adaptadas para la docencia.
Desarrollo y manejo de nuevas tecnologías de la información y telecomunicación adaptadas para la docencia.
Logo de la comunidad USO DE APLICACIONES TIC EN EDUCACIÓN I

USO DE APLICACIONES TIC EN EDUCACIÓN I - 211105GT161

Formación por parte de la comunidad educativa de las posibilidades de las aplicaciones TIC dentro del ámbito educativo como estrategias de aprendizaje y metodología, comenzando por el aprendizaje del uso de CLASSROOM e ISÉNECA, y aproximándonos al uso del LIVEWORKSHEETS.
Formación por parte de la comunidad educativa de las posibilidades de las aplicaciones TIC dentro del ámbito educativo como estrategias de aprendizaje y metodología, comenzando por el aprendizaje del uso de CLASSROOM e ISÉNECA, y aproximándonos al uso del LIVEWORKSHEETS.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN NUESTRO CENTRO

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN NUESTRO CENTRO - 211104FC071

Aplicación de la transformación digital educativa en nuestro centro en relación a las tres líneas básicas de actuación; mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje, gestión de centro por medio del uso de las TIC y procesos comunicativos entre los miembros de la comunidad educativa.
Aplicación de la transformación digital educativa en nuestro centro en relación a las tres líneas básicas de actuación; mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje, gestión de centro por medio del uso de las TIC y procesos comunicativos entre los miembros de la comunidad educativa.
Logo de la comunidad USO Y APLICACIÓN DIDÁCTICA DE LAS HERRAMIENTAS DE GOOGLE CLASSROOM Y G SUITE. CEPR. PERAFAN DE RIVERA

USO Y APLICACIÓN DIDÁCTICA DE LAS HERRAMIENTAS DE GOOGLE CLASSROOM Y G SUITE. CEPR. PERAFAN DE RIVERA - 211105FC050

Durante el presente curso, y dentro de la actualización del plan digital del centro, nos encontramos con la necesidad de conocer y dar uso a nuevas estrategias metodológicas basadas en las TIC. Debido a la situación de pandemia, que condiciona nuestra práctica docente, elegimos estos dos tipos de herramientas digitales...
Durante el presente curso, y dentro de la actualización del plan digital del centro, nos encontramos con la necesidad de conocer y dar uso a nuevas estrategias metodológicas basadas en las TIC. Debido a la situación de pandemia, que condiciona nuestra práctica docente, elegimos estos dos tipos de herramientas digitales, como base de una mejora en la comunicación con las familias y coordinación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA DEL CEIP LA FLORIDA

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA DEL CEIP LA FLORIDA - 211104FC017

Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobr...
Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobre el uso y la aplicación de diferentes plataformas y herramientas digitales que favorezcan este proceso de transformación digital. Tomaremos el PAD como punto de partida y usaremos la Formación en Centro para adquirir las herramientas necesarias que nos permitan llevar al aula las líneas de actuación propuestas.
Logo de la comunidad ROBOTICA EN EL AULA

ROBOTICA EN EL AULA - 211105GT404

Grupo de trabajo para el desarrollo de la robótica en el aula de tecnología. Se empezará trabajando con los robot de LEGO, enfocado a la FIRST LEGO LEAGUE para, posteriormente, trabajar con arduino y los mbots a través de Scratcj¡h.
Grupo de trabajo para el desarrollo de la robótica en el aula de tecnología. Se empezará trabajando con los robot de LEGO, enfocado a la FIRST LEGO LEAGUE para, posteriormente, trabajar con arduino y los mbots a través de Scratcj¡h.
Logo de la comunidad EL CUADERNO DE SÉNECA COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO

EL CUADERNO DE SÉNECA COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO - 211105GT124

Comenzar a utilizar el Cuaderno de Séneca como herramienta para facilitarnos nuestra labor docente. Adaptarnos a la nueva normalidad donde el uso del papel debe evitarse y llevar un registro exhaustivo del alumnado a través de ésta completa aplicación.
Comenzar a utilizar el Cuaderno de Séneca como herramienta para facilitarnos nuestra labor docente. Adaptarnos a la nueva normalidad donde el uso del papel debe evitarse y llevar un registro exhaustivo del alumnado a través de ésta completa aplicación.
Logo de la comunidad APLICACIONES Y HERRAMIENTAS DIGITALES COMO NUEVO ENFOQUE METODOLÓGICO CEIP PROFESOR JUAN CARLOS ARAGÓN

APLICACIONES Y HERRAMIENTAS DIGITALES COMO NUEVO ENFOQUE METODOLÓGICO CEIP PROFESOR JUAN CARLOS ARAGÓN - 211104FC066

Desarrollo y puesta en práctica de ciertas herramientas y aplicaciones digitales que favorezcan un nuevo enfoque metodológico dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Desarrollo y puesta en práctica de ciertas herramientas y aplicaciones digitales que favorezcan un nuevo enfoque metodológico dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Logo de la comunidad RECURSOS DIGITALES PARA EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

RECURSOS DIGITALES PARA EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL - 211104GT005

Con este curso se pretende mejorar la competencia digital del profesorado, a raíz de los resultados de los test de competencia digital realizados para el diagnóstico del centro.
Con este curso se pretende mejorar la competencia digital del profesorado, a raíz de los resultados de los test de competencia digital realizados para el diagnóstico del centro.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA - 211105FC067

La transformación Digital Educativa ha de ser una realidad en los centros en sus tres ámbitos de aplicación y para ello la formación en centros es fundamental. Organización y Gestión de centros: Séneca, iséneca. Proceso de Enseñanza-aprendizaje: plataformas educativas (ClassDojo, Clasroom, ..), Recursos Educativos (...
La transformación Digital Educativa ha de ser una realidad en los centros en sus tres ámbitos de aplicación y para ello la formación en centros es fundamental. Organización y Gestión de centros: Séneca, iséneca. Proceso de Enseñanza-aprendizaje: plataformas educativas (ClassDojo, Clasroom, ..), Recursos Educativos (Anaya educación, agrega,... ) Información y Comunicación: Pasen, ipasen, correo electrónico, sala de profesores, ...
Logo de la comunidad LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DESDE UNA PERSPECTIVA INCLUSIVA. CEIP MESAS DE ASTA

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DESDE UNA PERSPECTIVA INCLUSIVA. CEIP MESAS DE ASTA - 211105FC047

Nos planteamos llevar a cabo formación que nos ayude a atender al conjunto de alumnado utilizando las TIC como eje vertebrador de una educación inclusiva, que atienda a las singularidades que presenta nuestro centro, donde en cada aula podemos encontrar diferentes niveles conviviendo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Nos planteamos llevar a cabo formación que nos ayude a atender al conjunto de alumnado utilizando las TIC como eje vertebrador de una educación inclusiva, que atienda a las singularidades que presenta nuestro centro, donde en cada aula podemos encontrar diferentes niveles conviviendo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Logo de la comunidad INCORPORACIÓN DE PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE EN LA PRACTICA DOCENTE

INCORPORACIÓN DE PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE EN LA PRACTICA DOCENTE - 211105FC088

Implementación de las herramientas iSéneca e iPasen en todas sus funcionalidades para facilitar no sólo la comunicación sino el seguimiento del alumnado y trabajo on line. Al tiempo que se avanza en el desarrollo de la competencia digital docente con la implementación de la docencia plataformas digitales y la inclusión de aplicaciones que propician metodologías activas y la enseñanza online
Implementación de las herramientas iSéneca e iPasen en todas sus funcionalidades para facilitar no sólo la comunicación sino el seguimiento del alumnado y trabajo on line. Al tiempo que se avanza en el desarrollo de la competencia digital docente con la implementación de la docencia plataformas digitales y la inclusión de aplicaciones que propician metodologías activas y la enseñanza online
Logo de la comunidad INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS TÉCNOLOGIAS EN CEIP EL CASTILLO

INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS TÉCNOLOGIAS EN CEIP EL CASTILLO - 211104FC002

Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmersos en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del grupo TDE (Transformación Digital Educativa de los Centros, hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobre ...
Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmersos en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del grupo TDE (Transformación Digital Educativa de los Centros, hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobre el uso y la aplicación de diferentes plataformas y herramientas digitales que favorezcan este proceso de transformación digital.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL CEIP LOS ESTEROS

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL CEIP LOS ESTEROS - 211104GT047

Vamos a intentar fomentar el uso de las plataformas digitales para crear canales de comunicación con las familias y el alumnado. A través de las diversas plataformas existentes, hacer uso de las tecnologías para trabajar con el alumnado y mantener siempre una comunicación fluida con las familias del alumnado. Para el...
Vamos a intentar fomentar el uso de las plataformas digitales para crear canales de comunicación con las familias y el alumnado. A través de las diversas plataformas existentes, hacer uso de las tecnologías para trabajar con el alumnado y mantener siempre una comunicación fluida con las familias del alumnado. Para ello necesitamos, primero conocer, después trabajar y por último utilizar con soltura estas plataformas que están al alcance de toda la comunidad educativa.
Logo de la comunidad USO DE APLICACIONES DIGITALES EDUCATIVAS.

USO DE APLICACIONES DIGITALES EDUCATIVAS. - 211105FC095

Se han analizado las necesidades de formación que tenemos en el Centro y se ha decidido desarrollar la formación del profesorado en aquellas actuaciones necesarias para ligar nuestra actividad docente presencial en el centro-aula con la formación a distancia de nuestro alumnado en caso de necesidad de confinamiento dom...
Se han analizado las necesidades de formación que tenemos en el Centro y se ha decidido desarrollar la formación del profesorado en aquellas actuaciones necesarias para ligar nuestra actividad docente presencial en el centro-aula con la formación a distancia de nuestro alumnado en caso de necesidad de confinamiento domiciliario; permitiendo de esa forma que el proceso formativo de nuestro alumnado sea lo más fructífero, ameno y productivo en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello profundizaremos en el uso de las aplicaciones educativas de G-Suite, Drive, Uso de Séneca compaginándolo con el uso de los Blogs educativos del centro.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN LA GESTIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE EN EL CEPR ARQUITECTO LEOZ

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN LA GESTIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE EN EL CEPR ARQUITECTO LEOZ - 211104FC052

Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobr...
Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobre el uso y la aplicación de diferentes plataformas y herramientas digitales que favorezcan este proceso de transformación digital.
Logo de la comunidad LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN NUESTRO CENTRO

LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN NUESTRO CENTRO - 211105FC100

Formación en aquellos aspectos que el profesorado presenta mayor desconocimiento o dificultades en el ámbito digital. - Pizarra Digital Interactiva (uso de la PDI más allá de mero elemento proyector) - Cuaderno Séneca. - Plataforma Moodle. - Recursos y aplicaciones digitales de utilidad.
Formación en aquellos aspectos que el profesorado presenta mayor desconocimiento o dificultades en el ámbito digital. - Pizarra Digital Interactiva (uso de la PDI más allá de mero elemento proyector) - Cuaderno Séneca. - Plataforma Moodle. - Recursos y aplicaciones digitales de utilidad.
Logo de la comunidad ABRIENDO CAMINOS: TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA

ABRIENDO CAMINOS: TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA - 211105FC032

La formación permanente del profesorado es un factor fundamental para asegurar la calidad del Sistema Educativo. Por tanto, es necesaria la implicación del profesorado para la detección de necesidades de perfeccionamiento profesional y de iniciativas innovadoras e investigadoras, convirtiéndose en una oportunidad para...
La formación permanente del profesorado es un factor fundamental para asegurar la calidad del Sistema Educativo. Por tanto, es necesaria la implicación del profesorado para la detección de necesidades de perfeccionamiento profesional y de iniciativas innovadoras e investigadoras, convirtiéndose en una oportunidad para ejercer el derecho y la obligación a la formación, de manera adecuada y acorde al entorno profesional. El objetivo de nuestro Plan de Formación del Profesorado se sostiene sobre el principio de calidad de la enseñanza, con la finalidad de contribuir al incremento de la misma a partir de un proceso de formación permanente que incida en la mejora de las competencias profesionales. La finalidad del proyecto es adquirir conocimientos necesarios para el uso específico de Moodle, Séneca y Pasen, así como la creación de un banco de recursos digitales adaptados a las características de nuestro alumnado.
Logo de la comunidad GSUITE EN NUESTRO CENTRO

GSUITE EN NUESTRO CENTRO - 211106FC036

Formación enfocada a la mejora de la competencia digital del claustro, para adaptarnos a las nuevas metodologías y recursos que nos ofrecen los medios digitales; así como facilitar el trabajo no presencial en caso necesario.
Formación enfocada a la mejora de la competencia digital del claustro, para adaptarnos a las nuevas metodologías y recursos que nos ofrecen los medios digitales; así como facilitar el trabajo no presencial en caso necesario.
Logo de la comunidad LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL

LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL - 211107GT090

Con este grupo de trabajo pretendemos que el Equipo Docente de nuestro centro adquiera una mejoría tanto a nivel de conocimiento como en el manejo de algunas plataformas digitales como son Ipasen, Moodle, Classroom entre otras.
Con este grupo de trabajo pretendemos que el Equipo Docente de nuestro centro adquiera una mejoría tanto a nivel de conocimiento como en el manejo de algunas plataformas digitales como son Ipasen, Moodle, Classroom entre otras.
Logo de la comunidad TDE: MODERNIZACIÓN Y MEJORA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES. CEIP VIRGEN CARIDAD

TDE: MODERNIZACIÓN Y MEJORA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES. CEIP VIRGEN CARIDAD - 211105FC086

Buscamos la integración progresiva de herramientas digitales en el proceso de enseñanza/aprendizaje de las distintas Áreas del curriculum.
Buscamos la integración progresiva de herramientas digitales en el proceso de enseñanza/aprendizaje de las distintas Áreas del curriculum.
Logo de la comunidad MEJORA EN LA COMPETENCIA DIGITAL DEL PROFESORADO DE LA EOI DE SAN FERNANDO

MEJORA EN LA COMPETENCIA DIGITAL DEL PROFESORADO DE LA EOI DE SAN FERNANDO - 211104FC057

La EOI San Fernando lleva bastante tiempo trabajando en mejorar las competencias digitales del profesorado y tras la siuación de confinamiento del curso pasado se ha hecho más patente contar con las herramientas necesarias para poder desarrollar la labor docente de forma online así como la comunicación con todos los miembros de la comunidad educativa
La EOI San Fernando lleva bastante tiempo trabajando en mejorar las competencias digitales del profesorado y tras la siuación de confinamiento del curso pasado se ha hecho más patente contar con las herramientas necesarias para poder desarrollar la labor docente de forma online así como la comunicación con todos los miembros de la comunidad educativa
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN EL IES SAN SEVERIANO

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN EL IES SAN SEVERIANO - 211104FC048

Formación introductoria en el uso de Moodle Centros y otras plataformas digitales para el profesorado del IES San Severiano.
Formación introductoria en el uso de Moodle Centros y otras plataformas digitales para el profesorado del IES San Severiano.
Logo de la comunidad USO DE LA PLATAFORMA MOODLE DE CENTROS.

USO DE LA PLATAFORMA MOODLE DE CENTROS. - 211105FC022

Acercamiento, conocimiento y práctica de la herramienta MOODLE de la Junta de Andalucía como plataforma del aprendizaje, tanto a distancia como presencial, con el fin de utilizar las diversas herramientas de creación de espacios virtuales, tareas, ejercicios, juegos, videoconferencias, etc., entre los integrantes de la comunidad educativa del centro.
Acercamiento, conocimiento y práctica de la herramienta MOODLE de la Junta de Andalucía como plataforma del aprendizaje, tanto a distancia como presencial, con el fin de utilizar las diversas herramientas de creación de espacios virtuales, tareas, ejercicios, juegos, videoconferencias, etc., entre los integrantes de la comunidad educativa del centro.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES COMO APOYO Y MEJORA EN LAS CLASES DE RELIGIÓN CATÓLICA. GESTIÓN DE ESTRATEGIAS Y RECURSOS TIC

HERRAMIENTAS DIGITALES COMO APOYO Y MEJORA EN LAS CLASES DE RELIGIÓN CATÓLICA. GESTIÓN DE ESTRATEGIAS Y RECURSOS TIC - 211105GT183

El presente Grupo de Trabajo está formado por maestros y maestras de Religión que realizan su labor docente en las etapas de Infantil y Primaria en centros de la provincia de Cádiz. Algunos miembros del grupo han participado en años anteriores en diferentes grupos de formación. Se trata de un grupo de trabajo con una i...
El presente Grupo de Trabajo está formado por maestros y maestras de Religión que realizan su labor docente en las etapas de Infantil y Primaria en centros de la provincia de Cádiz. Algunos miembros del grupo han participado en años anteriores en diferentes grupos de formación. Se trata de un grupo de trabajo con una intención integradora y colaborativa, que pretende tanto la formación y actualización docente como la elaboración de diferentes recursos digitales.
Logo de la comunidad IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC EN EL CPD

IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC EN EL CPD "MARIBEL GALLARDO": TECNOLOGÍA DIGITAL APLICADA A LA DANZA - 211104FC036

La enseñanza en los conservatorios de danza en cualquiera de sus niveles educativos, se ha caracterizado por preservar una actividad presencial de indiscutible trabajo físico y de contacto, presentando a grandes rasgos una cierta resistencia a la innovación pedagógica y tecnológica justificada en los paradigmas del mov...
La enseñanza en los conservatorios de danza en cualquiera de sus niveles educativos, se ha caracterizado por preservar una actividad presencial de indiscutible trabajo físico y de contacto, presentando a grandes rasgos una cierta resistencia a la innovación pedagógica y tecnológica justificada en los paradigmas del movimiento, sensaciones corporales y correcciones in situ. Sin embargo, los tiempos cambian y las circunstancias mandan. Es por lo que a pesar de la idiosincrasia particular de nuestras enseñanzas, debemos adaptarnos a los nuevos lenguajes y vías de formación, educación y comunicación a los que de manera imperiosa nos empujan las condiciones actuales. Requerimos por tanto una Formación en centro que ayude, fomente e inicie un acercamiento de la comunidad educativa de los conservatorios de Danza a las TIC en diversos ámbitos de su intrincado educativo: espacios digitales, recursos educativos y comunicación y difusión de logros. La formación en este ámbito requerirá de un trabajo cooperativo entre todas los miembros del claustro y especialidades educativas de nuestro centro que quieran participar, nutriéndose del conocimiento que cada uno/a pueda aportar.
Logo de la comunidad LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL IES LAS BANDERAS

LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL IES LAS BANDERAS - 211104FC033

Plan de formación para potenciar la reflexión colectiva del profesorado en competencia digital docente para que todo ello repercuta en la mejora de la organización del centro, la comunicación y en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Plan de formación para potenciar la reflexión colectiva del profesorado en competencia digital docente para que todo ello repercuta en la mejora de la organización del centro, la comunicación y en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Logo de la comunidad COMMUNICATIVE GAMES FOR FOREIGN LANGUAGE CLASSROOM

COMMUNICATIVE GAMES FOR FOREIGN LANGUAGE CLASSROOM - 211104GT024

Nuestro grupo consiste en crear materiales didácticos de carácter lúdico que se puedan aplicar para la expresión y comprensión de las lenguas (Competencia Lingüística).
Nuestro grupo consiste en crear materiales didácticos de carácter lúdico que se puedan aplicar para la expresión y comprensión de las lenguas (Competencia Lingüística).
Logo de la comunidad NUEVOS RETOS: LA EDUCACIÓN EMOCIONAL Y LA DOCENCIA TELEMÁTICA

NUEVOS RETOS: LA EDUCACIÓN EMOCIONAL Y LA DOCENCIA TELEMÁTICA - 211105FC017

Siguiendo la línea marcada en nuestras formaciones anteriores y las inquietudes del Claustro, nos planteamos una formación centrada en dos grandes retos: por un lado, seguir apostando por una educación emocional que impregne nuestro Centro y por otro, la investigación y el trabajo a través de la docencia telemática. E...
Siguiendo la línea marcada en nuestras formaciones anteriores y las inquietudes del Claustro, nos planteamos una formación centrada en dos grandes retos: por un lado, seguir apostando por una educación emocional que impregne nuestro Centro y por otro, la investigación y el trabajo a través de la docencia telemática. En el primer caso, el curso anterior no pudo completarse la formación en centro y en el segundo, la docencia telemática apareció en nuestras vidas. Ambos aspectos, creemos necesarios que formen plan de nuestras aulas, por lo que debemos formarnos y/o actualizarnos al respecto. Por tanto, se pretende investigar y aplicar estrategias que contribuyan a enriquecer la actividad docente, pero también a ofrecer al alumnado estrategias que les permitan desenvolverse mejor en la sociedad.
Logo de la comunidad TRANSFORMAR LA DOCENCIA PRESENCIAL EN NO PRESENCIAL

TRANSFORMAR LA DOCENCIA PRESENCIAL EN NO PRESENCIAL - 211105GT017

Grupo de trabajo compuesto por profesoras de Educación Secundaria del ámbito lingüístico destinado a ahondar en cuestiones derivadas de esta modalidad de aprendizaje semipresencial, tales como los canales de comunicación con alumnos, valoración de la enseñanza semipresencial y de las distintas metodologías propuestas, ...
Grupo de trabajo compuesto por profesoras de Educación Secundaria del ámbito lingüístico destinado a ahondar en cuestiones derivadas de esta modalidad de aprendizaje semipresencial, tales como los canales de comunicación con alumnos, valoración de la enseñanza semipresencial y de las distintas metodologías propuestas, así como las dificultades surgidas de esta variante de enseñanza en una etapa tan inusualmente semipresencial como es la Educación Secundaria Obligatoria en sus cursos superiores (3º- 4º). Se incluyen integrantes del ámbito lingüístico (Lengua castellana e Inglés) con la finalidad de interrelacionar ambos departamentos y obtener un espectro más amplio sobre el tema que nos ocupa.
Logo de la comunidad INTEGRACIÓN DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS EN EL CEIP SERVANDO CAMÚÑEZ

INTEGRACIÓN DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS EN EL CEIP SERVANDO CAMÚÑEZ - 211104FC050

Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobr...
Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en la que nos vemos inmerso en este curso escolar 2020-21, y en base a la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobre el uso y la aplicación de diferentes plataformas y herramientas digitales que favorezcan este proceso de transformación digital.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA - 211104GT023

Se trabajará en la consecución de los objetivos relacionados con la actualización digital del centro y las comunicaciones entre la comunidad educativa, así como en las prácticas docentes relacionadas con el ámbito tecnológico. Se tomará como referencia los objetivos planteados desde la coordinación del proyecto de Transformación Digital Educativa.
Se trabajará en la consecución de los objetivos relacionados con la actualización digital del centro y las comunicaciones entre la comunidad educativa, así como en las prácticas docentes relacionadas con el ámbito tecnológico. Se tomará como referencia los objetivos planteados desde la coordinación del proyecto de Transformación Digital Educativa.
Logo de la comunidad SALUD DIGITAL

SALUD DIGITAL - 211105FC053

Conocimiento de las diferentes herramientas que nos ofrece GOOGLE WORKSPACE, para mejorar la metodología de toda la comunidad educativa. Implantar una nueva metodología innovadora y actualizada que dé respuesta a todas las situaciones que por la pandemia estamos atravesando. Esta nueva metodología irá encaminada a mejorar el bienestar y salud del profesorado.
Conocimiento de las diferentes herramientas que nos ofrece GOOGLE WORKSPACE, para mejorar la metodología de toda la comunidad educativa. Implantar una nueva metodología innovadora y actualizada que dé respuesta a todas las situaciones que por la pandemia estamos atravesando. Esta nueva metodología irá encaminada a mejorar el bienestar y salud del profesorado.
Logo de la comunidad INTEGRACIÓN DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS, RECURSOS Y HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL CEIP LA ARDILA EN EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA

INTEGRACIÓN DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS, RECURSOS Y HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL CEIP LA ARDILA EN EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA - 211104FC040

Para este curso y centrándonos en la necesidad acuciantes de dar respuesta al proceso de Transformación Digital Educativa en el que nos vemos inmersos, hemos considerado oportuna centrar nuestra formación, en el conocimiento sobre el uso y la aplicación de diferentes plataformas y herramientas digitales que favorezcan este proceso de Transformación Digital
Para este curso y centrándonos en la necesidad acuciantes de dar respuesta al proceso de Transformación Digital Educativa en el que nos vemos inmersos, hemos considerado oportuna centrar nuestra formación, en el conocimiento sobre el uso y la aplicación de diferentes plataformas y herramientas digitales que favorezcan este proceso de Transformación Digital
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL CEIP CARMEN SEDOFEITO

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL CEIP CARMEN SEDOFEITO - 211104FC011

Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en las que nos vemos inmersos en este curso escolar 2020/2021, y en base a la implantación en todos los centros educativos del Programa TDE ( Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento...
Teniendo en cuenta las circunstancias tan especiales en las que nos vemos inmersos en este curso escolar 2020/2021, y en base a la implantación en todos los centros educativos del Programa TDE ( Transformación digital educativa de los centros), hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en el conocimiento sobre el uso y la aplicación de diferentes plataformas y herramientas digitales que favorezcan este proceso de transformación digital.
Logo de la comunidad LA EMISORA DE RADIO EDUCATIVO: EMISIÓN DIGITAL Y ANALÓGICA EN EL IES PICASSO DE CHICLANA

LA EMISORA DE RADIO EDUCATIVO: EMISIÓN DIGITAL Y ANALÓGICA EN EL IES PICASSO DE CHICLANA - 211104GT010

La creación de una Emisión de Radio en nuestro Centro Educativo, llegando al montaje real de la misma, como Radio Educativa en nuestro Centro. Es conocido las posibilidades que ofrecen de integración, participación, establecen un sentido democrático de nuestro trabajo y el del alumnado, por su fácil accesibilidad, inme...
La creación de una Emisión de Radio en nuestro Centro Educativo, llegando al montaje real de la misma, como Radio Educativa en nuestro Centro. Es conocido las posibilidades que ofrecen de integración, participación, establecen un sentido democrático de nuestro trabajo y el del alumnado, por su fácil accesibilidad, inmediatez. Son todas ellas ventajas que facilitan que también pueda convertirse en un excelente recurso para trabajar con toda la comunidad educativa e, incluso, nuestra población fomentando multitud de habilidades y conocimientos.
Logo de la comunidad PACHECO 51: CIRCUNNAVEGANDO LAS NUEVAS METODOLOGÍAS

PACHECO 51: CIRCUNNAVEGANDO LAS NUEVAS METODOLOGÍAS - 211105GT032

Grupo de trabajo para dar apoyo y soporte técnico al equipo educativo de 1º ESO que va a realizar un proyecto de gamificación para el presente curso. Se pretende diseñar las distintas actividades y fases del proyecto a lo largo de los tres trimestres, utilizando nuevas metodologías activas y varias aplicaciones digital...
Grupo de trabajo para dar apoyo y soporte técnico al equipo educativo de 1º ESO que va a realizar un proyecto de gamificación para el presente curso. Se pretende diseñar las distintas actividades y fases del proyecto a lo largo de los tres trimestres, utilizando nuevas metodologías activas y varias aplicaciones digitales, contextualizando el desarrollo del currículo de varias asignaturas en un viaje (y haciendo un guiño a la conmemoración del quinto centenario de haberse completado la primera circunnavegación al mundo).
Logo de la comunidad UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA GOOGLE CLASSROOM.

UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA GOOGLE CLASSROOM. - 211105FC062

Ante las circunstancias actuales, la docencia online se convierte en una metodología de aprendizaje indispensable en los centros educativos. Esta necesidad de formación para docentes y alumnos, nos hace plantear en nuestro centro una formación interna que nos permita adquirir los conocimientos y habilidades necesarias ...
Ante las circunstancias actuales, la docencia online se convierte en una metodología de aprendizaje indispensable en los centros educativos. Esta necesidad de formación para docentes y alumnos, nos hace plantear en nuestro centro una formación interna que nos permita adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para desenvolvernos con soltura con esta nueva metodología educativa. En nuestro centro se acuerda que la plataforma de formación online a utilizar de manera unitaria por todo el claustro de profesores será Google Classroom.
Logo de la comunidad SÉNECA: CURRÍCULUM POR COMPETENCIAS Y CUADERNO DEL PROFESORADO

SÉNECA: CURRÍCULUM POR COMPETENCIAS Y CUADERNO DEL PROFESORADO - 211105FC051

Partiendo de la memoria de autoevaluación, se ha detectado la necesidad de actualizar el proceso de evaluación. Por lo tanto se hace necesario iniciar el acercamiento a los módulos integrados en la aplicación Séneca sobre el currículum por competencias y el cuaderno del profesorado.
Partiendo de la memoria de autoevaluación, se ha detectado la necesidad de actualizar el proceso de evaluación. Por lo tanto se hace necesario iniciar el acercamiento a los módulos integrados en la aplicación Séneca sobre el currículum por competencias y el cuaderno del profesorado.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL DE CENTRO I

TRANSFORMACIÓN DIGITAL DE CENTRO I - 211105FC081

Con el presente proyecto de autoformación se pretende que el profesorado del Centro adquiera una serie de conocimientos y habilidades que le permita mejorar su competencia digital. El proyecto estará dividido en una serie de fases que permitirán la mejora de la formación del profesorado y como consecuencia la compete...
Con el presente proyecto de autoformación se pretende que el profesorado del Centro adquiera una serie de conocimientos y habilidades que le permita mejorar su competencia digital. El proyecto estará dividido en una serie de fases que permitirán la mejora de la formación del profesorado y como consecuencia la competencia digital del alumnado y del resto de componentes de la comunidad educativa.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA DOCENCIA

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA DOCENCIA - 211105FC007

Formación en herramientas digitales tanto de Séneca, Moodle así como de Google
Formación en herramientas digitales tanto de Séneca, Moodle así como de Google
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN EL CEIP REYES CATÓLICOS

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN EL CEIP REYES CATÓLICOS - 211104FC041

Teniendo en cuenta la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa), y dado que nuestro centro ya tenía implementada una plataforma virtual para las comunicaciones, la organización, la administración y la gestión docente, hemos considerado oportuno centrar nuestra auto...
Teniendo en cuenta la implantación en todos los centros educativos del programa TDE (Transformación digital educativa), y dado que nuestro centro ya tenía implementada una plataforma virtual para las comunicaciones, la organización, la administración y la gestión docente, hemos considerado oportuno centrar nuestra autoformación en desarrollar al máximo sus posibilidades, complementarlas con Seneca y otras herramientas digitales que favorezcan el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos y la comunicación en el entorno de la comunidad educativa.
Logo de la comunidad BANCO DE RECURSOS TIC y APP PARA EDUCACIÓN FÍSICA

BANCO DE RECURSOS TIC y APP PARA EDUCACIÓN FÍSICA - 211104GT003

Con la llegada de la teleformación o semipresencialidad, el área de educación física se enfrenta a una nueva problemática ¿Cómo incorporar las TIC y APP en el aula o desde casa? Aunque en un primer análisis puede parecer que la tecnología va en contra de la propia filosofía de esta materia, lo cierto es que puede ser u...
Con la llegada de la teleformación o semipresencialidad, el área de educación física se enfrenta a una nueva problemática ¿Cómo incorporar las TIC y APP en el aula o desde casa? Aunque en un primer análisis puede parecer que la tecnología va en contra de la propia filosofía de esta materia, lo cierto es que puede ser un excelente medio de innovación educativa y con este grupo de trabajo lo que pretendo es incorporarlas no solo en este periodo transitorio sino que podamos utilizarla cuando tengamos una escuela normalizada.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL IES ASTAROTH

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL IES ASTAROTH - 211105FC002

Sesiones de Formación incluidas en el PAD: Séneca y Evaluación. Organización interna. Herramientas Digitales Online
Sesiones de Formación incluidas en el PAD: Séneca y Evaluación. Organización interna. Herramientas Digitales Online
Logo de la comunidad CUADERNO DIGITAL DEL PROFESORADO

CUADERNO DIGITAL DEL PROFESORADO - 171104GT001

GRUPO DE TRABAJO DESTINADO A LA ELABORACIÓN DE UN MANUAL DE USO DE UNA APLICACIÓN PARA EL CUADERNO DIGITAL DEL PROFESORADO. ESTE CUADERNO DIGITAL PARA EL PROFESORADO NO NECESITA CONEXIÓN A INTERNET Y OFRECE UNA GRAN VARIEDAD DE RECURSOS MUY ÚTILES PARA EL TRABAJO DIARIO.
GRUPO DE TRABAJO DESTINADO A LA ELABORACIÓN DE UN MANUAL DE USO DE UNA APLICACIÓN PARA EL CUADERNO DIGITAL DEL PROFESORADO. ESTE CUADERNO DIGITAL PARA EL PROFESORADO NO NECESITA CONEXIÓN A INTERNET Y OFRECE UNA GRAN VARIEDAD DE RECURSOS MUY ÚTILES PARA EL TRABAJO DIARIO.
Logo de la comunidad EL USO DE GOOGLE DRIVE COMO HERRAMIENTA DIGITAL PARA EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTO.

EL USO DE GOOGLE DRIVE COMO HERRAMIENTA DIGITAL PARA EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTO. - 201105GT182

Grupo para enriquecer la práctica docente a través de herramientas digitales y plataformas virtuales con las que compartir material educativo entre docentes y con los discentes, de forma que se retroalimente el aula física con una comunidad virtual que facilite, a su vez, el intercambio educativo y la reducción del uso de material fungible.
Grupo para enriquecer la práctica docente a través de herramientas digitales y plataformas virtuales con las que compartir material educativo entre docentes y con los discentes, de forma que se retroalimente el aula física con una comunidad virtual que facilite, a su vez, el intercambio educativo y la reducción del uso de material fungible.
Logo de la comunidad ARTICIENTURA: ARTE, CIENCIA Y CULTURA PARA LA DIVULGACIÓN MEDIANTE REDES SOCIALES

ARTICIENTURA: ARTE, CIENCIA Y CULTURA PARA LA DIVULGACIÓN MEDIANTE REDES SOCIALES - 201105GT110

ArtiCienTura es el acrónimo de Arte, Ciencia y Cultura. Pero no es sólo eso, por medio de una cuenta de Instagram diferentes profesoras y profesores de instituto de diversos departamentos pretenden divulgar el conocimiento, curiosidades, eventos culturales, noticias, imágenes, vídeos y más relacionados con la esfera de...
ArtiCienTura es el acrónimo de Arte, Ciencia y Cultura. Pero no es sólo eso, por medio de una cuenta de Instagram diferentes profesoras y profesores de instituto de diversos departamentos pretenden divulgar el conocimiento, curiosidades, eventos culturales, noticias, imágenes, vídeos y más relacionados con la esfera del arte, la cultura, la orientación educativa y la ciencia. Lenguaje audiovisual en formato breve con la tecnología de las nuevas generaciones. ¿Te ArtiCienTuras?
Logo de la comunidad ELABORAR E IMPLEMENTAR SECUENCIAS DIDÁCTICAS QUE INTEGREN LOS RECURSOS DIGITALES EN EL AULA

ELABORAR E IMPLEMENTAR SECUENCIAS DIDÁCTICAS QUE INTEGREN LOS RECURSOS DIGITALES EN EL AULA - 201106GT034

Con este grupo de trabajo se persigue la elaboración e implementación de secuencias didácticas que permitan integrar los recursos educativos abiertos (REA) elaborados en otro grupo de trabajo del centro docente. De esta manera, la consecución de los objetivos de este grupo de trabajo posibilitará la personalización de ...
Con este grupo de trabajo se persigue la elaboración e implementación de secuencias didácticas que permitan integrar los recursos educativos abiertos (REA) elaborados en otro grupo de trabajo del centro docente. De esta manera, la consecución de los objetivos de este grupo de trabajo posibilitará la personalización de la experiencia didáctica y su transversalidad para así adaptar y apoyar el proceso de aprendizaje del alumnado en formación profesional.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE TEXTOS CIENTÍFICOS CON SOFTWARE LIBRE

ELABORACIÓN DE TEXTOS CIENTÍFICOS CON SOFTWARE LIBRE - 201105GT033

Grupo de trabajo dedicado al aprendizaje de un marco flexible para la elaboración de textos científicos a través del uso de software de libre distribución (LaTeX + Maxima + R)
Grupo de trabajo dedicado al aprendizaje de un marco flexible para la elaboración de textos científicos a través del uso de software de libre distribución (LaTeX + Maxima + R)
Logo de la comunidad METODOLOGÍAS BILINGÜES EN TECNOLOGÍA

METODOLOGÍAS BILINGÜES EN TECNOLOGÍA - 201107GT468

Realización del temario de la asignatura de Tecnología en secundaria, creando un ambiente unificado entre los profesores del entorno del Campo de Gibraltar, fomentando las competencias clave para una mejor comprensión del alumnado de cada uno de los temas a desarrollar, según el currículum de la asignatura.
Realización del temario de la asignatura de Tecnología en secundaria, creando un ambiente unificado entre los profesores del entorno del Campo de Gibraltar, fomentando las competencias clave para una mejor comprensión del alumnado de cada uno de los temas a desarrollar, según el currículum de la asignatura.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DE GESTIÓN EN EL AULA. CEIP ALMIRANTE LAULHÉ.

HERRAMIENTAS DE GESTIÓN EN EL AULA. CEIP ALMIRANTE LAULHÉ. - 201104FC002

Esta actividad autoformativa, está dirigida al profesorado del CEIP Almirante Laulhé para que conozca cómo utilizar el cuaderno de clase de la aplicación SÉNECA para la gestión de aula y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje así como familiarizarse con las herramientas iSÉNECA y PASEN como medio para realiza...
Esta actividad autoformativa, está dirigida al profesorado del CEIP Almirante Laulhé para que conozca cómo utilizar el cuaderno de clase de la aplicación SÉNECA para la gestión de aula y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje así como familiarizarse con las herramientas iSÉNECA y PASEN como medio para realizar el seguimiento del alumnado y como canal de comunicación entre todos los agentes de la Comunidad Educativa. Esta formación tiene como objetivo fundamental que el profesorado conozca y use de forma efectiva el cuaderno Séneca en el día a día en sus aulas, como herramienta que facilita el trabajo administrativo y evaluativo del docente y además, que las familias tengan la información instantáneamente en su móvil a través de la aplicación oficial de la Junta de Andalucía: iPasen.
Logo de la comunidad USO DE HERRAMIENTAS WEB EN EL CEIP SERICÍCOLA

USO DE HERRAMIENTAS WEB EN EL CEIP SERICÍCOLA - 201104FC045

Uso de herramientas digitales en el aula, tales como libro digital, cuaderno Séneca, aplicaciones digitales... para el aula.
Uso de herramientas digitales en el aula, tales como libro digital, cuaderno Séneca, aplicaciones digitales... para el aula.
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN DEL CPR CAMPOS DE CONIL.

DIGITALIZACIÓN DEL CPR CAMPOS DE CONIL. - 201104FC047

Formación destinada a la mejora de la aplicación de los recursos tecnológicos en el CPR Campos de Conil. Esto incluye el uso de las pizarras digitales, las comunicaciones mediante IPasen e Iséneca, así como el manejo del cuaderno del profesorado (en Séneca).Formación destinada a la mejora de la aplicación de los recursos tecnológicos en el CPR Campos de Conil.
Formación destinada a la mejora de la aplicación de los recursos tecnológicos en el CPR Campos de Conil. Esto incluye el uso de las pizarras digitales, las comunicaciones mediante IPasen e Iséneca, así como el manejo del cuaderno del profesorado (en Séneca).Formación destinada a la mejora de la aplicación de los recursos tecnológicos en el CPR Campos de Conil.
Logo de la comunidad I-SÉNECA COMO HERRAMIENTA PARA LA EVALUACIÓN CRITERIAL

I-SÉNECA COMO HERRAMIENTA PARA LA EVALUACIÓN CRITERIAL - 201106FC012

La presente propuesta de formación en centro pretende la implantación del cuaderno de i-séneca como herramienta clave en la evaluación criterial. Es la herramienta que nos ofrece la Delegación de Educación y por lo tanto la más apta para su uso por la comunidad educativa. Con su fomento y progresiva implantación en el ...
La presente propuesta de formación en centro pretende la implantación del cuaderno de i-séneca como herramienta clave en la evaluación criterial. Es la herramienta que nos ofrece la Delegación de Educación y por lo tanto la más apta para su uso por la comunidad educativa. Con su fomento y progresiva implantación en el centro también mejoraremos la comunicación con las familias y la interacción entre los distintos docentes.
Logo de la comunidad INICIACIÓN EN HERRAMIENTAS SÉNECA EN CEIP REINA DE LA PAZ

INICIACIÓN EN HERRAMIENTAS SÉNECA EN CEIP REINA DE LA PAZ - 201104FC056

Las herramientas que nos proporciona la plataforma SÉNECA facilitan la comunicación bilateral entre familia y centro, entre los docentes e informa de la evaluación y evolución real del alumnado.
Las herramientas que nos proporciona la plataforma SÉNECA facilitan la comunicación bilateral entre familia y centro, entre los docentes e informa de la evaluación y evolución real del alumnado.
Logo de la comunidad LÍNEAS DE INNOVACIÓN ENCAMINADAS A LA MEJORA DE RESULTADOS EN EL CEP DE CÁDIZ

LÍNEAS DE INNOVACIÓN ENCAMINADAS A LA MEJORA DE RESULTADOS EN EL CEP DE CÁDIZ - 201104FC024

Con esta Formación en Centro se pretende reciclar al Equipo Técnico de asesorías del CEP de Cádiz en lo referente a los avances y novedades surgidos en los últimos tiempos, en dos aspectos que consideramos básicos e indicadores de innovación: las Nuevas Metodologías y Nuevas Tecnologías, aplicables al ámbito educativo en cualquiera de sus Etapas.
Con esta Formación en Centro se pretende reciclar al Equipo Técnico de asesorías del CEP de Cádiz en lo referente a los avances y novedades surgidos en los últimos tiempos, en dos aspectos que consideramos básicos e indicadores de innovación: las Nuevas Metodologías y Nuevas Tecnologías, aplicables al ámbito educativo en cualquiera de sus Etapas.
Logo de la comunidad INTRODUCCIÓN A LA CREACIÓN DE APPS EN EL CEIP LA CONSTITUCIÓN

INTRODUCCIÓN A LA CREACIÓN DE APPS EN EL CEIP LA CONSTITUCIÓN - 201104FC050

Creación de apps a través de la utilización del programa hot potatoes, kompozer y el MIT App Inventor para uso didáctico.
Creación de apps a través de la utilización del programa hot potatoes, kompozer y el MIT App Inventor para uso didáctico.
Logo de la comunidad FORMACIÓN APLICACIÓN SÉNECA, GESTIÓN DE AULA, EN EL CEIP JUAN SEBASTIÁN EL CANO

FORMACIÓN APLICACIÓN SÉNECA, GESTIÓN DE AULA, EN EL CEIP JUAN SEBASTIÁN EL CANO - 201104FC058

El profesorado del centro usa habitualmente la plataforma Séneca para las tareas administrativas relacionadas con la docencia, no obstante, ante la ampliación de las funcionalidades de dicho portal, consideramos que es importante que el uso se extienda a la práctica diaria y se convierta en la herramienta habitual de t...
El profesorado del centro usa habitualmente la plataforma Séneca para las tareas administrativas relacionadas con la docencia, no obstante, ante la ampliación de las funcionalidades de dicho portal, consideramos que es importante que el uso se extienda a la práctica diaria y se convierta en la herramienta habitual de trabajo, que puede complementarse con los instrumentos clásicos que cada profesor utiliza y que permite homogeneizar el trabajo entre los centros educativos andaluces. Como medio para optimizar las funcionalidades de este portal, creemos necesario formar al claustro del centro en el mismo, partiendo todo el profesorado desde un mismo punto y estableciendo grupos que puedan ir a diferentes velocidades, dada las capacitaciones de cada uno para el uso y utilización de los programas informáticos.
Logo de la comunidad MOODLE, PASEN Y OTRAS HERRAMIENTAS COLABORATIVAS Y DE GESTIÓN PARA EL AULA

MOODLE, PASEN Y OTRAS HERRAMIENTAS COLABORATIVAS Y DE GESTIÓN PARA EL AULA - 201105FC032

El proyecto perseguirá, a través de diferentes herramientas, programas, utilidades y plataformas, integrar las tics de forma efectiva en las aulas desde la realización de una evaluación previa a través de la herramienta de la Comisión Europea SELFIE y mediante la realización de tareas obligatorias y de la creación de v...
El proyecto perseguirá, a través de diferentes herramientas, programas, utilidades y plataformas, integrar las tics de forma efectiva en las aulas desde la realización de una evaluación previa a través de la herramienta de la Comisión Europea SELFIE y mediante la realización de tareas obligatorias y de la creación de varias plataformas de participación del alumnado y las familias (Moodle, PASEN, blogs, wikis, webs…) y todo ello de una forma colaborativa a través Google Drive y herramientas 2.0 que permitan la interacción. Pero todo ello tomando como base y punto de referencia la Moodle del centro pendiente de ser instalada en el servidor del centro por el CAU.
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

DIGITALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE - 201106FC038

Realización de un acercamiento del claustro al uso de herramientas digitales como googles suite for education para su practica educativa en el área de matemáticas. (aplicado al ABN)
Realización de un acercamiento del claustro al uso de herramientas digitales como googles suite for education para su practica educativa en el área de matemáticas. (aplicado al ABN)
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CEIP CRISTO REY

TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CEIP CRISTO REY - 201107FC306

Este proyecto pretende introducir cambios importantes en el centro. Queremos avanzar en la formación digital del profesorado de forma que la organización, metodología y comunicación que llevamos a cabo contemplen las nuevas tecnologías. En esta línea, las estrategias metodológicas inclusivas con el uso de las TIC, prop...
Este proyecto pretende introducir cambios importantes en el centro. Queremos avanzar en la formación digital del profesorado de forma que la organización, metodología y comunicación que llevamos a cabo contemplen las nuevas tecnologías. En esta línea, las estrategias metodológicas inclusivas con el uso de las TIC, propiciarán la mejora en la atención a la diversidad con el alumnado de nuestro centro.
Logo de la comunidad PLC, TRANSFORMACIÓN DIGITAL Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL CEIP GLORIA FUERTES

PLC, TRANSFORMACIÓN DIGITAL Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL CEIP GLORIA FUERTES - 201107FC305

Con esta FC pretendemos atender a distintas lineas de mejora que consideramos prioritarias: elaborar un Proyecto Lingüistico de centro que se adapte a las características y necesidades de nuestro alumnado, actualizarnos digitalmente para la utilización de PASEN con las familias así como el uso del cuaderno de Séneca y profundizar en las medidas de atención a la diversidad con nuestro alumnado.
Con esta FC pretendemos atender a distintas lineas de mejora que consideramos prioritarias: elaborar un Proyecto Lingüistico de centro que se adapte a las características y necesidades de nuestro alumnado, actualizarnos digitalmente para la utilización de PASEN con las familias así como el uso del cuaderno de Séneca y profundizar en las medidas de atención a la diversidad con nuestro alumnado.
Logo de la comunidad PROFUNDIZACIÓN EN LAS HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN SÉNECA EN CEIP ARQUITECTO LEOZ

PROFUNDIZACIÓN EN LAS HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN SÉNECA EN CEIP ARQUITECTO LEOZ - 201104FC017

Esta propuesta de formación surge ante la necesidad de ir profundizando en el conocimiento y aplicación del módulo informático del Programa Séneca como herramienta de evaluación al alumnado del centro.
Esta propuesta de formación surge ante la necesidad de ir profundizando en el conocimiento y aplicación del módulo informático del Programa Séneca como herramienta de evaluación al alumnado del centro.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL Y MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL CEIP BARBÉSULA

TRANSFORMACIÓN DIGITAL Y MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL CEIP BARBÉSULA - 201107FC308

En este proyecto, intentaremos dotar al profesorado de las herramientas y conocimientos suficientes para poder adaptar el proceso de enseñanza y la comunicación con las familias a las nuevas necesidades haciendo un buen uso de las herramientas que están a su disposición, y avanzaremos en buscar estrategias y metodolog...
En este proyecto, intentaremos dotar al profesorado de las herramientas y conocimientos suficientes para poder adaptar el proceso de enseñanza y la comunicación con las familias a las nuevas necesidades haciendo un buen uso de las herramientas que están a su disposición, y avanzaremos en buscar estrategias y metodologías que propicien la mejora de la competencia lingüística en el alumnado de nuestro centro
Logo de la comunidad CONOCIMIENTO Y PROFUNDIZACIÓN DE IPASEN EN EL CEIP SERVANDO CAMÚÑEZ

CONOCIMIENTO Y PROFUNDIZACIÓN DE IPASEN EN EL CEIP SERVANDO CAMÚÑEZ - 201104FC003

Dado que, según normativa vigente este año no podemos solicitar el programa PRODIG, este centro decide autoformarse en el conocimiento y profundización de la aplicación Séneca en su modalidad IPASEN.
Dado que, según normativa vigente este año no podemos solicitar el programa PRODIG, este centro decide autoformarse en el conocimiento y profundización de la aplicación Séneca en su modalidad IPASEN.
Logo de la comunidad GESTIÓN DEL CUADERNO DE SÉNECA EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL

GESTIÓN DEL CUADERNO DE SÉNECA EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL - 201105GT412

Conocer, desarrollar e implementar el cuaderno de clase de la plataforma Seneca para mejorar la gestión de la labor docente.
Conocer, desarrollar e implementar el cuaderno de clase de la plataforma Seneca para mejorar la gestión de la labor docente.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS PARA LA TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS ENTRE EMPRESAS Y EL CENTRO

HERRAMIENTAS PARA LA TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS ENTRE EMPRESAS Y EL CENTRO - 201107GT455

El departamento de Comercio y Marketing del IES Isla Verde considera necesario la creación de un grupo de trabajo para generar herramientas de intercambio de conocimientos entre las empresas del sector y el centro, de manera que el alumnado tenga conocimientos de las nuevas tecnologías que llegan al sector y a las tendencias que marcan las empresas y los expertos.
El departamento de Comercio y Marketing del IES Isla Verde considera necesario la creación de un grupo de trabajo para generar herramientas de intercambio de conocimientos entre las empresas del sector y el centro, de manera que el alumnado tenga conocimientos de las nuevas tecnologías que llegan al sector y a las tendencias que marcan las empresas y los expertos.
Logo de la comunidad CONOCIMIENTO DEL CUADERNO SÉNECA Y SU APLICACIÓN

CONOCIMIENTO DEL CUADERNO SÉNECA Y SU APLICACIÓN - 201105GT2676

Conocer las aplicaciones y las herramientas, así como los recursos disponibles en cuaderno séneca y su aplicación para la mejora en el proceso de enseñanza aprendizaje del alumnado
Conocer las aplicaciones y las herramientas, así como los recursos disponibles en cuaderno séneca y su aplicación para la mejora en el proceso de enseñanza aprendizaje del alumnado
Logo de la comunidad FORMACIÓN Y UTILIZACIÓN DEL CUADERNO SÉNECA

FORMACIÓN Y UTILIZACIÓN DEL CUADERNO SÉNECA - 201105GT2666

Conocer las aplicaciones y herramientas, así como los recursos disponibles en el cuaderno séneca.
Conocer las aplicaciones y herramientas, así como los recursos disponibles en el cuaderno séneca.
Logo de la comunidad COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE: APLICACIONES DIGITALES PARA EDUCACIÓN

COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE: APLICACIONES DIGITALES PARA EDUCACIÓN - 201105GT042

El grupo de trabajo propuesto pretende investigar y aprender a usar varias de las múltiples aplicaciones digitales existentes aplicables al ámbito educativo, como Kahoot!, Chromavide, etc. Con ello se persigue una mejora de la competencia digital docente, y su integración en el desempeño diario mediante actividades digitales, gamificación, tareas competenciales, etc.
El grupo de trabajo propuesto pretende investigar y aprender a usar varias de las múltiples aplicaciones digitales existentes aplicables al ámbito educativo, como Kahoot!, Chromavide, etc. Con ello se persigue una mejora de la competencia digital docente, y su integración en el desempeño diario mediante actividades digitales, gamificación, tareas competenciales, etc.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE ACTIVIDADES INTERACTIVAS Y LIBROS DIGITALES EN EL CEIP BLAS INFANTE

CREACIÓN DE ACTIVIDADES INTERACTIVAS Y LIBROS DIGITALES EN EL CEIP BLAS INFANTE - 201105GT128

Se pretende crear diferentes tipos de actividades digitales desde varias aplicaciones de libre distribución.
Se pretende crear diferentes tipos de actividades digitales desde varias aplicaciones de libre distribución.
Logo de la comunidad ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN EN SCRATCH

ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN EN SCRATCH - 201105GT018

En los tiempos actuales, llenos de retos difíciles, es preciso hacer todavía mayores esfuerzos en la consecución de objetivos para los empleos de ste siglo XXI y en ello tiene un papel fundamental la educación. Esto es tan evidente, que la Comisión Europea, a través de las comisarias de Educación y Agenda digital, And...
En los tiempos actuales, llenos de retos difíciles, es preciso hacer todavía mayores esfuerzos en la consecución de objetivos para los empleos de ste siglo XXI y en ello tiene un papel fundamental la educación. Esto es tan evidente, que la Comisión Europea, a través de las comisarias de Educación y Agenda digital, Androulla Vasillou y Neelie Kroes, ha instado a los gobiernos de la UE en una misiva de fecha 25 de julio de 2014, en la necesidad de que promuevan las capacidades de programación en las escuelas de Europa, en su apuesta por dar respuesta al desafio del desempleo juvenil. Europa está evidenciando un estancamiento. Por ello ambas Comisarias, han pedido garantizar que los niños y las niñas en Europa estén preparados para vivir y trabajar en esta era digital.
Logo de la comunidad DESARROLLAR LA COMPETENCIA DIGITAL DE FORMA EFICIENTE EN EL ÁREA CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA

DESARROLLAR LA COMPETENCIA DIGITAL DE FORMA EFICIENTE EN EL ÁREA CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA - 201107GT409

La finalidad concreta es acercar al alumnado de distintos niveles conceptos básicos e iniciales dentro de la competencia digital, nunca de forma aislada, sino de forma integral junto a las demás competencias clave.
La finalidad concreta es acercar al alumnado de distintos niveles conceptos básicos e iniciales dentro de la competencia digital, nunca de forma aislada, sino de forma integral junto a las demás competencias clave.
Logo de la comunidad UN COLE DE CINE

UN COLE DE CINE - 201104GT137

Se pretende acercar al alumnado la producción cinematográfica por medio de la participación activa del centro en la creación de diferentes formas de expresión audiovisual.
Se pretende acercar al alumnado la producción cinematográfica por medio de la participación activa del centro en la creación de diferentes formas de expresión audiovisual.
Logo de la comunidad AULA FLAMENCA EN EL IES JORGE JUAN

AULA FLAMENCA EN EL IES JORGE JUAN - 201104GT124

Durante los recreos de los últimos cursos y algunas tardes, se ha ido conformando una realidad muy presente en nuestro centro, la de crear un espacio para la expresión artística y mas concretamente para el flamenco. Cualquier dinámica que ha surgido fuera o dentro del centro relacionado con el flamenco, el departamento...
Durante los recreos de los últimos cursos y algunas tardes, se ha ido conformando una realidad muy presente en nuestro centro, la de crear un espacio para la expresión artística y mas concretamente para el flamenco. Cualquier dinámica que ha surgido fuera o dentro del centro relacionado con el flamenco, el departamento de Música lo ha incorporado a la clase. Como fruto de esto se ha conseguido montar una optativa para el segundo de bachillerato de Artes escénicas y completar así un hueco en la formación de este alumnado que considerábamos importante.Por otro lado, la idea de este grupo va mas allá pretendiendo ser algo mas extendible a toda la comunidad educativa, un recurso que parta del Flamenco y sea Flamenco
Logo de la comunidad CUADERNO DE SÉNECA-IES LA GRANJA

CUADERNO DE SÉNECA-IES LA GRANJA - 201105GT177

Formarnos en la aplicación del cuaderno de Séneca
Formarnos en la aplicación del cuaderno de Séneca
Logo de la comunidad METODOLOGÍAS ACTIVAS EN EL AULA HOSPITALARIA: LA INCLUSIÓN DE LAS TIC

METODOLOGÍAS ACTIVAS EN EL AULA HOSPITALARIA: LA INCLUSIÓN DE LAS TIC - 201104GT027

Este grupo de trabajo se plantea desde la peculiaridad que tiene un aula hospitalaria. Se entiende que con el uso de las nuevas tecnologías se puede lograr en el alumnado que acude a dicha aula, no solo tenga una participación más activa, sino que también el seguimiento de los contenidos de su curso.
Este grupo de trabajo se plantea desde la peculiaridad que tiene un aula hospitalaria. Se entiende que con el uso de las nuevas tecnologías se puede lograr en el alumnado que acude a dicha aula, no solo tenga una participación más activa, sino que también el seguimiento de los contenidos de su curso.
Logo de la comunidad LAS PLATAFORMAS SÉNECA E IPASEN COMO HERRAMIENTA PARA EL TUTOR Y LOS EQUIPOS EDUCATIVOS.

LAS PLATAFORMAS SÉNECA E IPASEN COMO HERRAMIENTA PARA EL TUTOR Y LOS EQUIPOS EDUCATIVOS. - 201104GT109

El grupo de trabajo tiene como objetivo incentivar entre el profesorado del centro y más concretamente entre los tutores de secundaria el uso de la plataforma Séneca como medio de comunicación con los equipos educativos de su tutoría y la plataforma iPasen para intercambiar información con las familias. La idea princip...
El grupo de trabajo tiene como objetivo incentivar entre el profesorado del centro y más concretamente entre los tutores de secundaria el uso de la plataforma Séneca como medio de comunicación con los equipos educativos de su tutoría y la plataforma iPasen para intercambiar información con las familias. La idea principal consiste en eliminar el uso de documentación escrita, ya que las plataformas educativas mencionadas permiten el intercambio de mensajes entre todos los miembros de la comunidad educativa. Centraremos el trabajo de este grupo en el uso del cuaderno del profesorado, actividades evaluables, comunicaciones entre los miembros del equipo educativo y del profesorado con las familias, comunicación y justificación de faltas de asistencia, así como la gestión de la orientación y el resto de utilidades visibles con el perfil de tutor. Todo lo relativo a las comunicaciones con las familias se trabajará desde el punto de vista del profesorado (gestión de las comunicaciones en Séneca) y desde el punto de vista de las familias (lo que los tutores legales pueden usar en iPasen y cómo se muestra al profesorado).
Logo de la comunidad IMPLEMENTACIÓN DE APLICACIONES EDUCATIVAS

IMPLEMENTACIÓN DE APLICACIONES EDUCATIVAS - 201105GT007

Conocer y aprender a utilizar diferentes aplicaciones educativas, un recurso que puede llegar a ser muy útil en el aula., ayudarán a aumentar la preparación del alumno. son nativos en la era digital y los docentes debemos estar preparados y saber aprovechar esta circunstancia.
Conocer y aprender a utilizar diferentes aplicaciones educativas, un recurso que puede llegar a ser muy útil en el aula., ayudarán a aumentar la preparación del alumno. son nativos en la era digital y los docentes debemos estar preparados y saber aprovechar esta circunstancia.
Logo de la comunidad LA RADIO COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA

LA RADIO COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA - 201105GT27058

Grupo para la creación de materiales para la utilización de la radio como herramienta educativa.
Grupo para la creación de materiales para la utilización de la radio como herramienta educativa.
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

DIGITALIZACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN DEL CENTRO - 201105GT268

Este grupo de trabajo pretende contribuir a la digitalización de la organización del centro, particularmente en el entorno de Séneca y Pasen así como sus aplicaciones nativas.
Este grupo de trabajo pretende contribuir a la digitalización de la organización del centro, particularmente en el entorno de Séneca y Pasen así como sus aplicaciones nativas.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE HERRAMIENTAS EN CUADERNO SENECA

DESARROLLO DE HERRAMIENTAS EN CUADERNO SENECA - 201105GT2677

CONOCER LAS APLICACIONES Y HERRAMIENTAS,ASÍ COMO LOS RECURSOS DISPONIBLES EN CUADERNO SÉNECA.
CONOCER LAS APLICACIONES Y HERRAMIENTAS,ASÍ COMO LOS RECURSOS DISPONIBLES EN CUADERNO SÉNECA.
Logo de la comunidad USO DE LA PLATAFORMA MOODLE EN EL IES SANTA ISABEL DE HUNGRÍA

USO DE LA PLATAFORMA MOODLE EN EL IES SANTA ISABEL DE HUNGRÍA - 201105GT176

Consideramos que el uso de la plataforma moodle como herramienta habitual de trabajo en el centro presenta múltiples ventajas de las que nuestro alumnado y el profesorado que trabaja con él podría beneficiarse. Estas ventajas son, principalmente: - Contar con un banco digital de recursos. - Posibilidad de interacción...
Consideramos que el uso de la plataforma moodle como herramienta habitual de trabajo en el centro presenta múltiples ventajas de las que nuestro alumnado y el profesorado que trabaja con él podría beneficiarse. Estas ventajas son, principalmente: - Contar con un banco digital de recursos. - Posibilidad de interacción alumnado-profesorado fuera del horario puramente lectivo (aclaración de dudas, por ejemplo). - Proponer a nuestro alumnado la realización de actividades online en formato más atractivo y que, además, nos permite ir controlando en tiempo real la adquisición de los contenidos y las destrezas por parte del alumnado.
Logo de la comunidad CUADERNO DE SÉNECA I

CUADERNO DE SÉNECA I - 201105GT071

Aprendizaje del cuaderno digital de Séneca y su aplicación en los diferentes cursos académicos.
Aprendizaje del cuaderno digital de Séneca y su aplicación en los diferentes cursos académicos.
Logo de la comunidad USO PRÁCTICO DEL CUADERNO DE SÉNECA EN EL AULA DE SECUNDARIA (HUMANIDADES)

USO PRÁCTICO DEL CUADERNO DE SÉNECA EN EL AULA DE SECUNDARIA (HUMANIDADES) - 201107GT403

Grupo de trabajo que busca desarrollar la competencia digital del profesorado y las familias integrando destrezas TIC en las actividades de enseñanza-aprendizaje y en los canales de comunicación dentro y fuera del centro.
Grupo de trabajo que busca desarrollar la competencia digital del profesorado y las familias integrando destrezas TIC en las actividades de enseñanza-aprendizaje y en los canales de comunicación dentro y fuera del centro.
Logo de la comunidad CUADERNO DE SÉNECA II

CUADERNO DE SÉNECA II - 201105GT074

Aprendizaje del cuaderno digital de Séneca y su aplicación al curso académico actual.
Aprendizaje del cuaderno digital de Séneca y su aplicación al curso académico actual.
Logo de la comunidad DOCENTES DIGITALES

DOCENTES DIGITALES - 201105GT052

El grupo de trabajo pretende contribuir a la formación del profesorado del IES San Juan de Dios sobre las herramientas de Google para la educación y el cuaderno de Séneca.
El grupo de trabajo pretende contribuir a la formación del profesorado del IES San Juan de Dios sobre las herramientas de Google para la educación y el cuaderno de Séneca.
Logo de la comunidad USO PRÁCTICO DEL CUADERNO SÉNECA EN EL AULA DE SECUNDARIA

USO PRÁCTICO DEL CUADERNO SÉNECA EN EL AULA DE SECUNDARIA - 201107GT402

Grupo de trabajo que busca desarrollar la competencia digital del profesorado y las familias integrando destrezas TIC en las actividades de enseñanza-aprendizaje y en los canales de comunicación dentro y fuera del centro.
Grupo de trabajo que busca desarrollar la competencia digital del profesorado y las familias integrando destrezas TIC en las actividades de enseñanza-aprendizaje y en los canales de comunicación dentro y fuera del centro.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS TIC PARA EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA

HERRAMIENTAS TIC PARA EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA - 201105GT2703

En este grupo de trabajo pretendemos mejorar en el uso de aplicaciones informáticas, bases de datos sobre todo, para el desarrollo de la labor orientadora así como en la custodia de resultados obtenidos tras conclusiones diagnósticas.
En este grupo de trabajo pretendemos mejorar en el uso de aplicaciones informáticas, bases de datos sobre todo, para el desarrollo de la labor orientadora así como en la custodia de resultados obtenidos tras conclusiones diagnósticas.
Logo de la comunidad INICIACIÓN AL USO DE LA PLATAFORMA MOODLE

INICIACIÓN AL USO DE LA PLATAFORMA MOODLE - 201106GT004

En este grupo de trabajo se pretende realizar un primer acercamiento hacia el uso de la plataforma Moodle tanto en E.S.O. como en Bachillerato.
En este grupo de trabajo se pretende realizar un primer acercamiento hacia el uso de la plataforma Moodle tanto en E.S.O. como en Bachillerato.
Logo de la comunidad PROGRAMACIÓN CURRICULAR EN SÉNECA, HERRAMIENTAS Y RECURSOS TIC PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

PROGRAMACIÓN CURRICULAR EN SÉNECA, HERRAMIENTAS Y RECURSOS TIC PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA - 201105FC009

Pretendemos establecer las bases para la utilización de las herramientas integradas en Séneca y Pasen para facilitar las tareas docentes de planificar según la normativa en vigor en un entorno seguro, permitir el trabajo colaborativo entre el profesorado del centro, ofrecer la posibilidad de elaborar las programaciones...
Pretendemos establecer las bases para la utilización de las herramientas integradas en Séneca y Pasen para facilitar las tareas docentes de planificar según la normativa en vigor en un entorno seguro, permitir el trabajo colaborativo entre el profesorado del centro, ofrecer la posibilidad de elaborar las programaciones didácticas de las distintas áreas o materias, desarrollar unidades didácticas integradas y evaluar el rendimiento académico y el nivel competencial alcanzado por el alumnado, facilitando la incorporación de las competencias clave en el proceso educativo. Asimismo, en la línea de trabajo que establecimos el pasado curso en torno a la utilización de herramientas digitales, pretendemos profundizar y ampliar los recursos que hemos elaborado y compartido para su aplicación en la práctica docente del aula.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CEIP JOSÉ LUIS SÁNCHEZ

TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CEIP JOSÉ LUIS SÁNCHEZ - 201107FC304

En nuestro centro, desde hace años, nos estamos formando en competencias clave, con distintos proyectos de formación en centro. En este curso nos planteamos avanzar con la utilización de la aplicación de séneca, para la evaluación por competencias, el cuaderno del profesorado y la herramienta Pasen. Contemplamos, si es...
En nuestro centro, desde hace años, nos estamos formando en competencias clave, con distintos proyectos de formación en centro. En este curso nos planteamos avanzar con la utilización de la aplicación de séneca, para la evaluación por competencias, el cuaderno del profesorado y la herramienta Pasen. Contemplamos, si es posible, ampliar nuestro conocimiento sobre metodología activa que utilicen las Tics y puedan favorecer la atención a la diversidad.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA TRANSFORMACIÓN METODOLÓGICA

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA TRANSFORMACIÓN METODOLÓGICA - 201105FC016

Formación en Centro del IES Doñana de Sanlúcar de Barrameda
Formación en Centro del IES Doñana de Sanlúcar de Barrameda
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CEIP ALJIBE

TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CEIP ALJIBE - 201107FC307

Este proyecto pretende producir cambios significativos en la organización-metodología y comunicación con las familias. El conocimiento y la aplicación de distintas herramientas como PASEN y el cuaderno del profesorado, entre otras, posibilitará dichos cambios, a la vez que un avance en el trabajo y en la evaluación por...
Este proyecto pretende producir cambios significativos en la organización-metodología y comunicación con las familias. El conocimiento y la aplicación de distintas herramientas como PASEN y el cuaderno del profesorado, entre otras, posibilitará dichos cambios, a la vez que un avance en el trabajo y en la evaluación por competencias en el centro. Esta transformación digital conllevaría también cambios en la atención a la diversidad de nuestro alumnado al introducir estrategias metodológicas que propicien la inclusión del mismo.
Logo de la comunidad GENERAR RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REA) CON EXELEARNING, ETIQUETARLOS Y CATALOGARLOS, ALOJÁNDOLOS EN LOS REPOSITORIOS OFICIALES

GENERAR RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REA) CON EXELEARNING, ETIQUETARLOS Y CATALOGARLOS, ALOJÁNDOLOS EN LOS REPOSITORIOS OFICIALES - 201106GT027

El grupo de trabajo va a consistir en la generación de recursos educativos abiertos (REA) con eXelearning, etiquetarlos y catalogarlos, alojándolos en los repositorios oficiales. Todos los REA que se desarrollen a lo largo del curso incluirán los archivos fuente de manera que puedan ser modificados. Todos los contenido...
El grupo de trabajo va a consistir en la generación de recursos educativos abiertos (REA) con eXelearning, etiquetarlos y catalogarlos, alojándolos en los repositorios oficiales. Todos los REA que se desarrollen a lo largo del curso incluirán los archivos fuente de manera que puedan ser modificados. Todos los contenidos serán alojados en Procomún de manera que toda la comunidad educativa pueda hacer uso de ellos a través de entornos virtuales de aprendizaje.
Logo de la comunidad RECURSOS MULTIMEDIA EDUCATIVOS EN CEIP ARQUITECTO LEOZ

RECURSOS MULTIMEDIA EDUCATIVOS EN CEIP ARQUITECTO LEOZ - 201104GT038

Nuestra idea es investigar en Internet, los recursos multimedia educativos disponibles para su uso en la etapa de infantil y registrarlos en cada propuesta pedagógica. A la vez hay que incluir, las actividades de Planes y Proyectos que se proponen a nivel de centro.
Nuestra idea es investigar en Internet, los recursos multimedia educativos disponibles para su uso en la etapa de infantil y registrarlos en cada propuesta pedagógica. A la vez hay que incluir, las actividades de Planes y Proyectos que se proponen a nivel de centro.
Logo de la comunidad REVISTA ABANICO 2.0.

REVISTA ABANICO 2.0. - 201105GT227

Cuando en el preámbulo de la revolución francesa, Edmund Burke acuñó el término “cuarto poder” para designar a la extraordinaria influencia de la prensa sobre la sociedad, no podría prever el impacto que en el futuro tendrían lo que hoy día conocemos como medios de comunicación de masas o mass medias. Y es que no sólo ...
Cuando en el preámbulo de la revolución francesa, Edmund Burke acuñó el término “cuarto poder” para designar a la extraordinaria influencia de la prensa sobre la sociedad, no podría prever el impacto que en el futuro tendrían lo que hoy día conocemos como medios de comunicación de masas o mass medias. Y es que no sólo reflejan la opinión pública en la que supuestamente se basa toda democracia, sino que pueden crear y crean una nueva opinión pública a través de herramientas como la manipulación, la propaganda o la desinformación. Atendiendo a esta realidad, surge en el marco del IES Andrés Benítez el grupo de trabajo “Revista ABAnico 2.0.”. Ahora bien, nos tenemos que preguntar por qué hacer una revista. Las respuestas son múltiples y variadas: 1. Porque es un instrumento de conocimiento. 2. Porque es un instrumento de reconocimiento. 3. Porque es un instrumento de difusión. 4. Porque ayuda a conseguir los objetivos establecidos por el marco legislativo actual, concretamente la línea I denominada “La formación del profesorado vinculada a la mejora de las prácticas educativas, el rendimiento y el éxito educativo de todo el alumnado” del III Plan Andaluz de Formación del Profesorado para el curso 2019/2020. 5. Porque ayuda a propiciar la generación de redes activas de todos los elementos de la comunidad educativa.
Logo de la comunidad APLICACIÓN AL AULA DE HERRAMIENTAS GOOGLE SUITE

APLICACIÓN AL AULA DE HERRAMIENTAS GOOGLE SUITE - 201104GT163

Desarrollo de páginas web (con Google Sites) y plataformas de enseñanza (con Google Classroom)
Desarrollo de páginas web (con Google Sites) y plataformas de enseñanza (con Google Classroom)
Logo de la comunidad GOOGLE CLASSROOM Y MOODLE

GOOGLE CLASSROOM Y MOODLE - 201105GT121

Desarrollo de competencias en el uso y manejo de herramientas como Google Classroom y Moodle en la docencia, con objeto de dinamizar la provisión de materiales y recursos, realización y entrega de tareas de diversa índole, evaluación y retroalimentación sobre el trabajo realizado por el alumnado etc.
Desarrollo de competencias en el uso y manejo de herramientas como Google Classroom y Moodle en la docencia, con objeto de dinamizar la provisión de materiales y recursos, realización y entrega de tareas de diversa índole, evaluación y retroalimentación sobre el trabajo realizado por el alumnado etc.
Logo de la comunidad APLICACIÓN DEL SOFWARE DE DISEÑO AUTOCAD EN LA DOCENCIA

APLICACIÓN DEL SOFWARE DE DISEÑO AUTOCAD EN LA DOCENCIA - 201106GT029

Aprendizaje sobre el uso y aplicación del software de diseño Autocad dentro de las enseñanzas de Formación profesional, arte plásticas y ESO.
Aprendizaje sobre el uso y aplicación del software de diseño Autocad dentro de las enseñanzas de Formación profesional, arte plásticas y ESO.
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO

DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO - 201105GT115

Nos proponemos llevar a cabo una digitalización de los recursos y materiales del Centro para así facilitar su uso y acceso. Para ellos tenemos la intención de usar la plataforma moodle del mismo. Además nos hemos propuesto buscar nuevas metodologías interactivas que faciliten el feedback docente-docente y docente-alumno.
Nos proponemos llevar a cabo una digitalización de los recursos y materiales del Centro para así facilitar su uso y acceso. Para ellos tenemos la intención de usar la plataforma moodle del mismo. Además nos hemos propuesto buscar nuevas metodologías interactivas que faciliten el feedback docente-docente y docente-alumno.
Logo de la comunidad DESARROLLAR LA COMPETENCIA DIGITAL DE FORMA EFICIENTE EN EL ÁREA SOCIO-LINGÜÍSTICO

DESARROLLAR LA COMPETENCIA DIGITAL DE FORMA EFICIENTE EN EL ÁREA SOCIO-LINGÜÍSTICO - 201107GT408

La finalidad concreta es acercar al alumnado de distintos niveles conceptos básicos e iniciales dentro de la competencia digital, nunca de forma aislada, sino de forma integral juntos a las demás competencias clave.
La finalidad concreta es acercar al alumnado de distintos niveles conceptos básicos e iniciales dentro de la competencia digital, nunca de forma aislada, sino de forma integral juntos a las demás competencias clave.
Logo de la comunidad APLICACIONES TIC EN EL CENTRO

APLICACIONES TIC EN EL CENTRO - 201105GT304

Tras haber desarrollado los últimos cursos en nuestro centro grupos de trabajo relacionados con el uso de herramientas Google para educación, el presente curso nos proponemos profundizar en el uso de herramientas tales como las aplicaciones de Google, Classroom, Sites, Documents, Calendar, etc, así como otras que pueda...
Tras haber desarrollado los últimos cursos en nuestro centro grupos de trabajo relacionados con el uso de herramientas Google para educación, el presente curso nos proponemos profundizar en el uso de herramientas tales como las aplicaciones de Google, Classroom, Sites, Documents, Calendar, etc, así como otras que puedan parecer de interés. Para ello se realizarán sesiones donde se tratará de compartir conocimientos y aprender unos de otros.
Logo de la comunidad NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN

NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN - 201105GT2296

La sociedad del siglo XXI demanda cada vez más estar más conectada entre sí. La Escuela no puede mantenerse al margen de los avances tecnológicos que permiten una mayor información y comunicación a la Comunidad Educativa. Este Grupo se Trabajo pretende poner en funcionamiento aplicaciones integradas en la plataforma Sé...
La sociedad del siglo XXI demanda cada vez más estar más conectada entre sí. La Escuela no puede mantenerse al margen de los avances tecnológicos que permiten una mayor información y comunicación a la Comunidad Educativa. Este Grupo se Trabajo pretende poner en funcionamiento aplicaciones integradas en la plataforma Séneca para que de todo el proceso de enseñanza aprendizaje sea más transparente y visible para la Comunidad Educativa.
Logo de la comunidad GESTIÓN INTEGRAL DEL AULA EN ENTORNOS DIGITALES DE APRENDIZAJE

GESTIÓN INTEGRAL DEL AULA EN ENTORNOS DIGITALES DE APRENDIZAJE - 201105GT467

El objetivo de este grupo de trabajo es la implementación de herramientas digitales para la gestión integral del aula que permitan mejorar las competencias docentes y la interacción con el alumnado.
El objetivo de este grupo de trabajo es la implementación de herramientas digitales para la gestión integral del aula que permitan mejorar las competencias docentes y la interacción con el alumnado.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS TIC PARA TRABAJAR DÍA A DÍA EN EL AULA

HERRAMIENTAS TIC PARA TRABAJAR DÍA A DÍA EN EL AULA - 201104GT148

En la última década la tecnología ha llegado a nuestro día a día para quedarse entre nosotros y cómo no iba a ser menos, la educación también se ha tenido que adaptar rápidamente a esta revolución tecnológica para no quedarse el margen de estas. Estas pueden adaptarse individual o grupalmente al alumnado para así aport...
En la última década la tecnología ha llegado a nuestro día a día para quedarse entre nosotros y cómo no iba a ser menos, la educación también se ha tenido que adaptar rápidamente a esta revolución tecnológica para no quedarse el margen de estas. Estas pueden adaptarse individual o grupalmente al alumnado para así aportar mayor flexibilidad a la hora de impartir los contenidos y facilitar el desarrollo sus habilidades y también la labor del docente. El problema que surge con todo esto, es el gran número de herramientas que ha día de hoy hay, cada una con sus funciones y características y que sería imposible abarcarlas todas. En el grupo de trabajo que proponemos, el claustro de profesores implicados trabajará de forma colaborativa para que de aquí al final del curso escolar podamos integrar algunas de esas herramientas TICs en nuestro día a día, que son tan útiles y necesarias para cambiar el paradigma educativo y adapatarlo a los tiempos que corren.
Logo de la comunidad AULA VIRTUAL MOODLE I IES TOLOSA

AULA VIRTUAL MOODLE I IES TOLOSA - 201107GT269

Formación sobre la gestión y configuración de cuestionarios en la plataforma Moodle (aula virtual): - Organizar preguntas - Diseño de diferentes tipos de preguntas - Configuración del cuestionario - Importa / exportar cuestionarios Diseño y configuración de calificaciones en Moodle: - Crear categoría de calificación - Configuración - Exportar resultados
Formación sobre la gestión y configuración de cuestionarios en la plataforma Moodle (aula virtual): - Organizar preguntas - Diseño de diferentes tipos de preguntas - Configuración del cuestionario - Importa / exportar cuestionarios Diseño y configuración de calificaciones en Moodle: - Crear categoría de calificación - Configuración - Exportar resultados
Logo de la comunidad DOCENTES DIGITALES +

DOCENTES DIGITALES + - 201105GT053

El grupo de trabajo pretende contribuir a la formación del profesorado del IES San Juan de Dios sobre las herramientas de Google para la educación y el cuaderno de Séneca.
El grupo de trabajo pretende contribuir a la formación del profesorado del IES San Juan de Dios sobre las herramientas de Google para la educación y el cuaderno de Séneca.
Logo de la comunidad PLATAFORMAS DIGITALES PARA LA GESTIÓN DEL APRENDIZAJE

PLATAFORMAS DIGITALES PARA LA GESTIÓN DEL APRENDIZAJE - 201105GT015

En este grupo de trabajo nos formaremos en diferentes plataformas digitales que nos servirán para la gestión del proceso de enseñanza y aprendizaje.
En este grupo de trabajo nos formaremos en diferentes plataformas digitales que nos servirán para la gestión del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Logo de la comunidad GESTIÓN DE RECURSOS DIGITALES II

GESTIÓN DE RECURSOS DIGITALES II - 191105GT311

Recopilar recursos didácticos, digitales y ponerlos a disposición de todo el profesorado. Utilizar diferentes aplicaciones para la recogida y uso de estos recursos.
Recopilar recursos didácticos, digitales y ponerlos a disposición de todo el profesorado. Utilizar diferentes aplicaciones para la recogida y uso de estos recursos.
Logo de la comunidad GESTIÓN DE RECURSOS DIGITALES I

GESTIÓN DE RECURSOS DIGITALES I - 191105GT310

Recopilar recursos didácticos, digitales y ponerlos a disposición de todo el profesorado. Utilizar diferentes aplicaciones para la recogida y uso de estos recursos.
Recopilar recursos didácticos, digitales y ponerlos a disposición de todo el profesorado. Utilizar diferentes aplicaciones para la recogida y uso de estos recursos.
Logo de la comunidad USO Y GESTIÓN DE HOJAS DE CÁLCULO EN CONVIVENCIA EN EL I.E.S. LA PEDRERA BLANCA (CHICLANA DE LA FRONTERA, CÁDIZ)

USO Y GESTIÓN DE HOJAS DE CÁLCULO EN CONVIVENCIA EN EL I.E.S. LA PEDRERA BLANCA (CHICLANA DE LA FRONTERA, CÁDIZ) - 191104GT153

El grupo de trabajo está formado por todos los miembros del departamento de convivencia del centro de enseñanza secundaria La Pedrera Blanca. Este grupo de trabajo constituye una formación en las distintas herramientas digitales relacionadas con las hojas de cálculo. Mediante esta formación, en pleno auge de la era de ...
El grupo de trabajo está formado por todos los miembros del departamento de convivencia del centro de enseñanza secundaria La Pedrera Blanca. Este grupo de trabajo constituye una formación en las distintas herramientas digitales relacionadas con las hojas de cálculo. Mediante esta formación, en pleno auge de la era de las nuevas tecnologías, se dotará al docente de nuevas ideas para la utilización de los recursos que ofrece Microsoft Excel o similar en las prácticas diarias de la enseñanza. El docente desarrollará habilidades para integrar las hojas de cálculo a las actividades didácticas y utilizar la herramienta en su práctica profesional.
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP ALFONSO XI

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP ALFONSO XI - 199907DIG106

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP ALFONSO XI
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP ALFONSO XI
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP VIRGEN DEL SOL

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP VIRGEN DEL SOL - 199907DIG122

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP VIRGEN DEL SOL
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP VIRGEN DEL SOL
Logo de la comunidad GRUPO DE TRABAJO GSUITE PARA EDUCATION/GOOGLE APPS

GRUPO DE TRABAJO GSUITE PARA EDUCATION/GOOGLE APPS - 191104GT163

Investigar las potencialidades de las aplicaciones de GSuite para la Educación en un entorno de trabajo colaborativo y su implicación en nuevas perspectivas metodológicas: ABP y Flipped Classrooms
Investigar las potencialidades de las aplicaciones de GSuite para la Educación en un entorno de trabajo colaborativo y su implicación en nuevas perspectivas metodológicas: ABP y Flipped Classrooms
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE TEXTOS CIENTÍFICOS CON SOFTWARE LIBRE.

ELABORACIÓN DE TEXTOS CIENTÍFICOS CON SOFTWARE LIBRE. - 191105GT151

Grupo de trabajo dedicado al aprendizaje de un marco flexible para la elaboración de textos científicos a través del uso de software de libre distribución (LaTex + Maxima + R).
Grupo de trabajo dedicado al aprendizaje de un marco flexible para la elaboración de textos científicos a través del uso de software de libre distribución (LaTex + Maxima + R).
Logo de la comunidad INICIACIÓN USO CUADERNO SÉNECA. ÁREA MATEMÁTICAS Y CIENCIAS

INICIACIÓN USO CUADERNO SÉNECA. ÁREA MATEMÁTICAS Y CIENCIAS - 191107P4127

Este grupo de trabajo quiere promover el uso del Cuaderno Séneca entre el profesorado de ciencias y tecnologías de nuestro centro, para su posterior aplicación en secundaria y bachillerato.
Este grupo de trabajo quiere promover el uso del Cuaderno Séneca entre el profesorado de ciencias y tecnologías de nuestro centro, para su posterior aplicación en secundaria y bachillerato.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE MATERIALES CURRICULARES CON LATEX PARA MATEMÁTICAS

DESARROLLO DE MATERIALES CURRICULARES CON LATEX PARA MATEMÁTICAS - 191104GT128

La adopción de un método común de elaboración de los materiales curriculares propios de la enseñanza de la Matemática facilita la colaboración entre profesores y la puesta en valor de esos materiales, que pueden ser tratados informáticamente y adaptados para la gran variedad de necesidades (adaptaciones curriculare...
La adopción de un método común de elaboración de los materiales curriculares propios de la enseñanza de la Matemática facilita la colaboración entre profesores y la puesta en valor de esos materiales, que pueden ser tratados informáticamente y adaptados para la gran variedad de necesidades (adaptaciones curriculares, por ejemplo) que presenta la docencia hoy. Latex es el estándar de facto para la elaboración de esta clase de material: apuntes, problemas, etc, y su conocimiento hace posible su uso y enseñanza en los niveles superiores donde los alumnos orientan ya su formación al ámbito científico y tecnológico. Se desarrollarán macros y plantillas específicas para la elaboración de documentos con Latex y se constituirá una base de datos con los recursos que se vayan creando.
Logo de la comunidad REVISTA DIGITAL ESCOLAR

REVISTA DIGITAL ESCOLAR - 191104GT046

Deseamos crear una revista digital que nos permita acercarnos tanto a las noticias cotidianas con un espíritu crítico, como a la difusión de las que se produzcan en nuestro entorno. Así como capacitarnos en una herramienta digital para trabajarla con nuestro alumnado
Deseamos crear una revista digital que nos permita acercarnos tanto a las noticias cotidianas con un espíritu crítico, como a la difusión de las que se produzcan en nuestro entorno. Así como capacitarnos en una herramienta digital para trabajarla con nuestro alumnado
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CPR SALADO-BREÑA

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CPR SALADO-BREÑA - 199907DIG103

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CPR SALADO-BREÑA
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Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL IES TORRE ALMIRANTE

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL IES TORRE ALMIRANTE - 199907DIG102

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL IES TORRE ALMIRANTE
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Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP ESTRELLA DEL MAR

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP ESTRELLA DEL MAR - 199907DIG109

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP ESTRELLA DEL MAR
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP ESTRELLA DEL MAR
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPCÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP BAESSIPO

FORMACIÓN ESPCÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP BAESSIPO - 199907DIG108

FORMACIÓN ESPCÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP BAESSIPO
FORMACIÓN ESPCÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP BAESSIPO
Logo de la comunidad ROBÓTICA, PROGRAMACIÓN Y MODELADO 3D. APLICACIÓN A LA DOCENCIA

ROBÓTICA, PROGRAMACIÓN Y MODELADO 3D. APLICACIÓN A LA DOCENCIA - 191107S1115

Desde el departamento de Tecnología hemos visto la necesidad de preparar material para la docencia de tecnología e informática que incorpore actividades de robótica, programación y modelado 3D.
Desde el departamento de Tecnología hemos visto la necesidad de preparar material para la docencia de tecnología e informática que incorpore actividades de robótica, programación y modelado 3D.
Logo de la comunidad Administración de Plataformas Educativas

Administración de Plataformas Educativas - 191107S1112

Introducción a las plataformas educativas, tanto web como app, para conseguir habilidades suficientes para desenvolverse con las distintas herramientas digitales de gestión del alumnado, conociendo sus detalles tanto a nivel usuario como administrativo.
Introducción a las plataformas educativas, tanto web como app, para conseguir habilidades suficientes para desenvolverse con las distintas herramientas digitales de gestión del alumnado, conociendo sus detalles tanto a nivel usuario como administrativo.
Logo de la comunidad PRODIG EN EL CEIP SANTA MARÍA LA CORONADA. SAN ROQUE

PRODIG EN EL CEIP SANTA MARÍA LA CORONADA. SAN ROQUE - 199907DIG117

PRODIG EN EL CEIP SANTA MARÍA LA CORONADA. SAN ROQUE
PRODIG EN EL CEIP SANTA MARÍA LA CORONADA. SAN ROQUE
Logo de la comunidad PRODIG EN LA RESIDENCIA ESCOLAR DE SAN ROQUE

PRODIG EN LA RESIDENCIA ESCOLAR DE SAN ROQUE - 199907DIG116

PRODIG EN LA RESIDENCIA ESCOLAR DE SAN ROQUE
PRODIG EN LA RESIDENCIA ESCOLAR DE SAN ROQUE
Logo de la comunidad PRODIG EN EL CEIP SANTA RITA. CAMPAMENTO. SAN ROQUE

PRODIG EN EL CEIP SANTA RITA. CAMPAMENTO. SAN ROQUE - 199907DIG114

PRODIG EN EL CEIP SANTA RITA. CAMPAMENTO. SAN ROQUE
PRODIG EN EL CEIP SANTA RITA. CAMPAMENTO. SAN ROQUE
Logo de la comunidad NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA

NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA - 191104GT166

Desde el grupo TIC se pretende convertir el centro en una organización educativa digitalmente competente y transformar el proceso de enseñanza- aprendizaje en un entorno tecnológico.
Desde el grupo TIC se pretende convertir el centro en una organización educativa digitalmente competente y transformar el proceso de enseñanza- aprendizaje en un entorno tecnológico.
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA CEPR ANDALUCIA

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA CEPR ANDALUCIA - 199907DIG112

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA CEPR ANDALUCIA
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA CEPR ANDALUCIA
Logo de la comunidad CONTENIDOS WEB DEL CENTRO III

CONTENIDOS WEB DEL CENTRO III - 191105GT116

Este curso comenzamos la cuarta edición de este grupo de trabajo, cuyo objetivo es la mejora de la web y la actualización de su contenido. En este nuevo curso el objetivo va a estar casi de forma íntegra al desarrollo de contenido para nuestro portal, aunque no dejaremos de lado la mejora de aspectos técnicos del mismo...
Este curso comenzamos la cuarta edición de este grupo de trabajo, cuyo objetivo es la mejora de la web y la actualización de su contenido. En este nuevo curso el objetivo va a estar casi de forma íntegra al desarrollo de contenido para nuestro portal, aunque no dejaremos de lado la mejora de aspectos técnicos del mismo, así como la implementación de nuevas ideas que vayan surgiendo. Así mismo, se va a colaborar con el grupo de trabajo de fotografía de personajes históricos con el fin de hacer llegar esta actividad a través de la web a toda la comunidad educativa.
Logo de la comunidad COMPETENCIA DIGITAL: GOOGLE APPS Y CUADERNO DE SÉNECA

COMPETENCIA DIGITAL: GOOGLE APPS Y CUADERNO DE SÉNECA - 191105GT226

Creación de un grupo de trabajo formado por varios profesores para aprender a utilizar distintas herramientas gratuitas que ofrece Google así como el cuaderno digital de Séneca.
Creación de un grupo de trabajo formado por varios profesores para aprender a utilizar distintas herramientas gratuitas que ofrece Google así como el cuaderno digital de Séneca.
Logo de la comunidad PUT ON THEIR SHOES (PONTE EN SU PIEL)

PUT ON THEIR SHOES (PONTE EN SU PIEL) - 191105GT1058

Los alumnos y profesores se convertirán en protagonistas de obras literarias, sus autores, momentos clave de la historia e incluso obras de arte mediante la aplicación de maquillaje tanto real como digital, uso de atrezzo variado y su posterior edición como poster a modo de cartelera de cine o reclamo publicitario que quedará como exposición permanente en el centro.
Los alumnos y profesores se convertirán en protagonistas de obras literarias, sus autores, momentos clave de la historia e incluso obras de arte mediante la aplicación de maquillaje tanto real como digital, uso de atrezzo variado y su posterior edición como poster a modo de cartelera de cine o reclamo publicitario que quedará como exposición permanente en el centro.
Logo de la comunidad CUADERNOS DIGITALES COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA

CUADERNOS DIGITALES COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA - 191105GT097

Crear tutorial sobre las principales acciones que se pueden realizar sobre iDoceo para usarlas para el seguimiento y evaluación del alumnado.
Crear tutorial sobre las principales acciones que se pueden realizar sobre iDoceo para usarlas para el seguimiento y evaluación del alumnado.
Logo de la comunidad CUADERNOS DIGITALES

CUADERNOS DIGITALES - 191105GT128

Aprendizaje del uso de diversos cuadernos digitales (Idoceo, Additio, etc) diferentes de Séneca y de sus funciones como cuaderno del profesor.
Aprendizaje del uso de diversos cuadernos digitales (Idoceo, Additio, etc) diferentes de Séneca y de sus funciones como cuaderno del profesor.
Logo de la comunidad CUADERNOS DIGITALES ISENECA

CUADERNOS DIGITALES ISENECA - 191105GT131

Aprendizaje del cuaderno digital de Séneca y su aplicación al curso académico actual y siguientes.
Aprendizaje del cuaderno digital de Séneca y su aplicación al curso académico actual y siguientes.
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP GUZMÁN EL BUENO

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP GUZMÁN EL BUENO - 199907DIG120

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP GUZMÁN EL BUENO
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP GUZMÁN EL BUENO
Logo de la comunidad EL CUADERNO DEL PROFESOR II

EL CUADERNO DEL PROFESOR II - 191105GT173

Conocimiento,iniciación y desarrollo en las herramientas digitales del cuaderno del profesor en la aplicación Séneca.
Conocimiento,iniciación y desarrollo en las herramientas digitales del cuaderno del profesor en la aplicación Séneca.
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA LA RES. ESCOLAR GUZMÁN EL BUENO

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA LA RES. ESCOLAR GUZMÁN EL BUENO - 199907DIG121

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA LA RES. ESCOLAR GUZMÁN EL BUENO
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA LA RES. ESCOLAR GUZMÁN EL BUENO
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL IES BAELO CLAUDIA

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL IES BAELO CLAUDIA - 199907DIG125

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL IES BAELO CLAUDIA
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL IES BAELO CLAUDIA
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL IES ALMADRABA

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL IES ALMADRABA - 199907DIG124

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL IES ALMADRABA
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL IES ALMADRABA
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CPR CAMPIÑA DE TARIFA

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CPR CAMPIÑA DE TARIFA - 199907DIG119

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CPR CAMPIÑA DE TARIFA
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CPR CAMPIÑA DE TARIFA
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP DIVINA PASTORA

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP DIVINA PASTORA - 199907DIG118

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP DIVINA PASTORA
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP DIVINA PASTORA
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP NUESTRA SEÑORA DE LA LUZ

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP NUESTRA SEÑORA DE LA LUZ - 199907DIG123

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP NUESTRA SEÑORA DE LA LUZ
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP NUESTRA SEÑORA DE LA LUZ
Logo de la comunidad BLOGGER: CREACIÓN DE BLOGS PERSONALES COMO HERRAMIENTA EN EL AULA

BLOGGER: CREACIÓN DE BLOGS PERSONALES COMO HERRAMIENTA EN EL AULA - 191104GT031

Dada la importancia e inclusión en los últimos años de las Nuevas Tecnologías en los centros escolares vemos de gran importancia la creación de un grupo de trabajo referente a crear espacios en internet donde compartir ideas y mostrar información a las familias y demás integrantes de la comunidad educativa. De ahí que ...
Dada la importancia e inclusión en los últimos años de las Nuevas Tecnologías en los centros escolares vemos de gran importancia la creación de un grupo de trabajo referente a crear espacios en internet donde compartir ideas y mostrar información a las familias y demás integrantes de la comunidad educativa. De ahí que decidamos hacer este grupo de trabajo en el cual vamos a aprender las herramientas básicas para crear un blog educativo. Y así ponerlo en práctica en las aulas con el fin de mejorar el rendimiento escolar de nuestro alumnado.
Logo de la comunidad EL MAYORAZGO Y LAS TIC

EL MAYORAZGO Y LAS TIC - 191104GT198

El centro evoluciona de forma constante al igual que lo realizan las TIC, en el centro se ha introducido la fibra y las nuevas inquietudes del profesorado hacia su formación tecnológica y el conocimiento de una innovación educativa que sigue evolucionando como es la gamificación
El centro evoluciona de forma constante al igual que lo realizan las TIC, en el centro se ha introducido la fibra y las nuevas inquietudes del profesorado hacia su formación tecnológica y el conocimiento de una innovación educativa que sigue evolucionando como es la gamificación
Logo de la comunidad EL CEIP EL MAYORAZGO HACIA LAS TIC

EL CEIP EL MAYORAZGO HACIA LAS TIC - 191104GT154

El centro y la educación en general evoluciona de forma constante igual que lo realizan las TIC, desde el centro y gracias a la incorporación al programa escuelas conectada con la acción de introducir la fibra en el centro educativo y las nuevas inquietudes del profesorado hacia su formación tecnológica y el conocimiento de una innovación educativa que sigue evolucionando como es la gamificación.
El centro y la educación en general evoluciona de forma constante igual que lo realizan las TIC, desde el centro y gracias a la incorporación al programa escuelas conectada con la acción de introducir la fibra en el centro educativo y las nuevas inquietudes del profesorado hacia su formación tecnológica y el conocimiento de una innovación educativa que sigue evolucionando como es la gamificación.
Logo de la comunidad CUADERNO DE SÉNECA: UNA HERRAMIENTA DOCENTE

CUADERNO DE SÉNECA: UNA HERRAMIENTA DOCENTE - 191105GT122

En este grupo de trabajo se pretende dar al profesorado asistente y por tanto participante una herramienta de la cual disponemos la total de docentes de centros públicos de la Junta de Andalucía: el cuaderno del profesor integrado en Séneca. Con él, evitamos el uso del tradicional cuaderno del profesorado de papel, con...
En este grupo de trabajo se pretende dar al profesorado asistente y por tanto participante una herramienta de la cual disponemos la total de docentes de centros públicos de la Junta de Andalucía: el cuaderno del profesor integrado en Séneca. Con él, evitamos el uso del tradicional cuaderno del profesorado de papel, consiguiendo además una medida positiva para el medio ambiente y mostrar las ventajas de las que dispone el Cuaderno del profesor de Séneca frente a sus competidores digitales como son Additio o iDoceo, entre otros.
Logo de la comunidad CUADERNOS DIGITALES APLICADO A LA PRÁCTICA DOCENTE

CUADERNOS DIGITALES APLICADO A LA PRÁCTICA DOCENTE - 191105GT166

Se pretende facilitar la labor docente a través del uso de cuadernos digitales y comprobar si mejora los procesos de evaluación inicial, continua y final. Se intentará asociar los criterios de evaluación a los instrumentos de evaluación de las diferentes materias.
Se pretende facilitar la labor docente a través del uso de cuadernos digitales y comprobar si mejora los procesos de evaluación inicial, continua y final. Se intentará asociar los criterios de evaluación a los instrumentos de evaluación de las diferentes materias.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DE AULA: CUADERNO ISÉNECA Y PASEN

HERRAMIENTAS DE AULA: CUADERNO ISÉNECA Y PASEN - 191106FC022

Uso generalizado del cuaderno ISéneca y de Pasen como forma de comunicación con las familias.
Uso generalizado del cuaderno ISéneca y de Pasen como forma de comunicación con las familias.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN DIGITAL DEL CENTRO

ACTUALIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN DIGITAL DEL CENTRO - 191105GT445987

Trataremos de actualizar y organizar nuestro material y recursos digitales con la intención de mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Trataremos de actualizar y organizar nuestro material y recursos digitales con la intención de mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA CEIP PABLO PICASSO

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA CEIP PABLO PICASSO - 199907DIG113

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA CEIP PABLO PICASSO
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA CEIP PABLO PICASSO
Logo de la comunidad PRODIG EN LA EOI DE SAN ROQUE

PRODIG EN LA EOI DE SAN ROQUE - 199907DIG115

PRODIG EN LA EOI DE SAN ROQUE
PRODIG EN LA EOI DE SAN ROQUE
Logo de la comunidad NUEVAS METODOLOGÍAS PARA EL AULA EN EL I.E.S. ROCHE (ROCHE, CONIL DE LA FRONTERA, CÁDIZ)

NUEVAS METODOLOGÍAS PARA EL AULA EN EL I.E.S. ROCHE (ROCHE, CONIL DE LA FRONTERA, CÁDIZ) - 191104FC070

Es una realidad que se están diversificando los escenarios de aprendizaje, todo ello como consecuencia del desarrollo de las nuevas tecnologías. Por eso desde los departamento didácticos del IES Roche estimamos necesaria continuar nuestra formación en la Programación Educativa, no desde la evaluación, sino desde el au...
Es una realidad que se están diversificando los escenarios de aprendizaje, todo ello como consecuencia del desarrollo de las nuevas tecnologías. Por eso desde los departamento didácticos del IES Roche estimamos necesaria continuar nuestra formación en la Programación Educativa, no desde la evaluación, sino desde el aula, incorporando a la misma nuevos enfoques metodológicos que hagan llegar el conocimiento a través otras técnicas y procesos (aulas virtuales, aprendizaje colaborativo, flipped classroom)
Logo de la comunidad PRACTICAMOS CON LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI)

PRACTICAMOS CON LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI) - 191105GT535

En este grupo de trabajo pretendemos avanzar en el manejo y dominio de la pizarra digital interactiva (PDI) en los tres modelos que tenemos en el centro.
En este grupo de trabajo pretendemos avanzar en el manejo y dominio de la pizarra digital interactiva (PDI) en los tres modelos que tenemos en el centro.
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP LOS ARCOS

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP LOS ARCOS - 199907DIG105

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP LOS ARCOS
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP LOS ARCOS
Logo de la comunidad INTRODUCCIÓN A LA GAMIFICACIÓN

INTRODUCCIÓN A LA GAMIFICACIÓN - 191104GT174

Introducción a la utilización de los mecanismos de los juegos para su utilización en la metodología docente.
Introducción a la utilización de los mecanismos de los juegos para su utilización en la metodología docente.
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG DEL CEPER JUAN RAMÓN JIMÉNEZ

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG DEL CEPER JUAN RAMÓN JIMÉNEZ - 199907DIG104

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG DEL CEPER JUAN RAMÓN JIMÉNEZ
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG DEL CEPER JUAN RAMÓN JIMÉNEZ
Logo de la comunidad NUEVAS HERRAMIENTAS COLABORATIVAS: USO DE G-SUITE EN EL I.E.S. LA ATALAYA (CONIL DE LA FRONTERA, CÁDIZ)

NUEVAS HERRAMIENTAS COLABORATIVAS: USO DE G-SUITE EN EL I.E.S. LA ATALAYA (CONIL DE LA FRONTERA, CÁDIZ) - 191104GT161

Grupo de trabajo donde se quiere investigar el impacto positivo que tiene en el alumnado el uso de las nuevas herramientas colaborativas. Se intenta crear un entorno de trabajo entre el propio profesorado y el alumnado para aprovechar y complementar las explicaciones en clase.
Grupo de trabajo donde se quiere investigar el impacto positivo que tiene en el alumnado el uso de las nuevas herramientas colaborativas. Se intenta crear un entorno de trabajo entre el propio profesorado y el alumnado para aprovechar y complementar las explicaciones en clase.
Logo de la comunidad LA EMPRESA EN EL ENTORNO WEB DE ORGANISMOS PÚBLICOS

LA EMPRESA EN EL ENTORNO WEB DE ORGANISMOS PÚBLICOS - 191106GT044

Mediante este grupo de trabajo, queremos conseguir que nuestros alumnos, se sientan cómodos a la hora de navegar, conocer, investigar, vincular noticias, etc.. así como hacer gestiones online, a través de distintas páginas webs de uso frecuente en la práctica empresarial.
Mediante este grupo de trabajo, queremos conseguir que nuestros alumnos, se sientan cómodos a la hora de navegar, conocer, investigar, vincular noticias, etc.. así como hacer gestiones online, a través de distintas páginas webs de uso frecuente en la práctica empresarial.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE LA WEB DEL PROFESORADO

CREACIÓN DE LA WEB DEL PROFESORADO - 191106GT009

Creación de la web del profesor bajo dos opciones: tipo blog o tipo web. Wordpress y Blogger. - Puesta en marcha de la web. Creación del dominio gratuito, descripción de la página,¿ Opciones de diseño en Wordpress y en Blogger: cabecera, template,¿ Widgets. Otras opciones. - La web como repositorio ordenado de recur...
Creación de la web del profesor bajo dos opciones: tipo blog o tipo web. Wordpress y Blogger. - Puesta en marcha de la web. Creación del dominio gratuito, descripción de la página,¿ Opciones de diseño en Wordpress y en Blogger: cabecera, template,¿ Widgets. Otras opciones. - La web como repositorio ordenado de recursos didácticos: applets, vídeos, enlaces, enlaces a actividades interactivas, apuntes, imágenes,... Incrustar recursos en nuestra web. -Edición a través del móvil. -Introducción a la creación de materiales didácticos de producción propia: Vídeos, presentaciones, presentaciones automáticas, apuntes,¿ Webs para alojamientos de estos recursos, enlace a ellos en nuestra web o incrustados.
Logo de la comunidad TENDENCIAS Y USO DE LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

TENDENCIAS Y USO DE LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO - 191105GT1054

Este grupo de trabajo se constituye para estudiar e investigar sobre las tendencias actuales y usos de las TIC`s existentes hoy en día y como poder sacar el máximo provecho de las herramientas TIC presentes en los centros educativos. Tiene como objetivo aplicar los nuevos conocimientos adquiridos o recursos en la práct...
Este grupo de trabajo se constituye para estudiar e investigar sobre las tendencias actuales y usos de las TIC`s existentes hoy en día y como poder sacar el máximo provecho de las herramientas TIC presentes en los centros educativos. Tiene como objetivo aplicar los nuevos conocimientos adquiridos o recursos en la práctica educativa de todos los participantes del mismo para conseguir un proceso de enseñanza-aprendizaje más inclusivo, dinámico, innovador y atractivo para el alumnado.
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL IES GARCÍA LORCA

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL IES GARCÍA LORCA - 199907DIG107

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL IES GARCÍA LORCA
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL IES GARCÍA LORCA
Logo de la comunidad GOOGLE CLASSROOM Y MOODLE

GOOGLE CLASSROOM Y MOODLE - 191105GT223

Adquisición de conocimientos y desarrollo de competencias relacionadas con el uso de herramientas digitales de cara a la docencia, el uso de recursos por parte del alumnado y la retroalimentación entre profesor y alumnado.
Adquisición de conocimientos y desarrollo de competencias relacionadas con el uso de herramientas digitales de cara a la docencia, el uso de recursos por parte del alumnado y la retroalimentación entre profesor y alumnado.
Logo de la comunidad LA UTILIZACIÓN DE LAS REDES SOCIALES Y LAS APLICACIONES EDUCATIVAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. SU INCLUSIÓN EN LA METODOLOGÍA BILINGÜE.

LA UTILIZACIÓN DE LAS REDES SOCIALES Y LAS APLICACIONES EDUCATIVAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. SU INCLUSIÓN EN LA METODOLOGÍA BILINGÜE. - 191104GT125

El grupo de trabajo es una continuación del trabajo realizado durante el curso anterior. Este año pretendemos además de seguir examinando las principales redes sociales, utilizarlas como elemento de comunicación con los miembros de nuestra comunidad educativa, y como elemento de difusión de eventos realizados en nuestr...
El grupo de trabajo es una continuación del trabajo realizado durante el curso anterior. Este año pretendemos además de seguir examinando las principales redes sociales, utilizarlas como elemento de comunicación con los miembros de nuestra comunidad educativa, y como elemento de difusión de eventos realizados en nuestro centro, así como de noticias relevantes. Seguiremos analizando y estudiando las principales aplicaciones educativas, para incluirlas como instrumento metodológico dentro de nuestro trabajo en las aulas. Haremos especial hincapié, en su incursión en la metodología dentro del programa bilingüe de nuestro centro. En el ámbito de la educación es necesario conocer las diferentes APPS educativas, así como sus posibilidades de aplicación docente. En la fase actual de desarrollo tecnológico, los individuos no pueden verse excluidos de las nuevas tecnologías, jugando la docencia un papel fundamental en este desarrollo. Se pretende aportar los conocimientos necesarios para llevar a cabo la integración e incorporación de las NTIC en el centro educativo de una forma adecuada, siendo su objetivo principal conseguir una educación de calidad. Añadir que, este Grupo de Trabajo se engloba dentro de uno de los objetivos del proyecto Erasmus+ KA101 para educación escolar, que se desarrolla durante este curso académico en nuestro instituto.
Logo de la comunidad PRODIG EN EL IES ALMORAIMA, CASTELLAR

PRODIG EN EL IES ALMORAIMA, CASTELLAR - 199907DIG110

PRODIG EN EL IES ALMORAIMA, CASTELLAR
PRODIG EN EL IES ALMORAIMA, CASTELLAR
Logo de la comunidad PRODIG EN EL CEIP TIERNO GALVÁN, CASTELLAR

PRODIG EN EL CEIP TIERNO GALVÁN, CASTELLAR - 199907DIG126

PRODIG EN EL CEIP TIERNO GALVÁN CASTELLAR
PRODIG EN EL CEIP TIERNO GALVÁN CASTELLAR
Logo de la comunidad INICIACIÓN USO CUADERNO SÉNECA. ÁREA HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

INICIACIÓN USO CUADERNO SÉNECA. ÁREA HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES - 191107P4126

El grupo de trabajo quiere promover el uso del Cuaderno de iSeneca entre el profesorado de Humanidades y Ciencias Sociales del centro para secundaria y bachillerato.
El grupo de trabajo quiere promover el uso del Cuaderno de iSeneca entre el profesorado de Humanidades y Ciencias Sociales del centro para secundaria y bachillerato.
Logo de la comunidad EL CUADERNO DEL PROFESOR

EL CUADERNO DEL PROFESOR - 191105GT351

Conocimiento, iniciación y desarrollo en las herramientas digitales del cuaderno del profesor.
Conocimiento, iniciación y desarrollo en las herramientas digitales del cuaderno del profesor.
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP JUAN ARMARIO

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP JUAN ARMARIO - 199907DIG101

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP JUAN ARMARIO
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PRODIG PARA EL CEIP JUAN ARMARIO
Logo de la comunidad GOOGLE +

GOOGLE + - 191105GT095

Grupo de trabajo orientado a seguir avanzando en el aprendizaje de las herramientas Google for Education así como a formar a una parte del claustro para que ayude en su iniciación a otros compañeros.
Grupo de trabajo orientado a seguir avanzando en el aprendizaje de las herramientas Google for Education así como a formar a una parte del claustro para que ayude en su iniciación a otros compañeros.
Logo de la comunidad ÓPERA PARA NIÑOS

ÓPERA PARA NIÑOS - 191107P2101

Vamos a realizar un grupo de trabajo para acercar la ópera a los más pequeños de una manera totalmente diferente a una simple audición, para ello utilizaremos diferentes técnicas plásticas para crear personajes y que les sea más placentero ese acercamiento a este género musical
Vamos a realizar un grupo de trabajo para acercar la ópera a los más pequeños de una manera totalmente diferente a una simple audición, para ello utilizaremos diferentes técnicas plásticas para crear personajes y que les sea más placentero ese acercamiento a este género musical
Logo de la comunidad MOODLE PARA DOCENTES 1

MOODLE PARA DOCENTES 1 - 191107S5106

Grupo de trabajo para dar a conocer, ampliar y mejorar el uso de la plataforma de enseñanza Moodle como herramienta fundamental en la educación con las nuevas tecnologías.
Grupo de trabajo para dar a conocer, ampliar y mejorar el uso de la plataforma de enseñanza Moodle como herramienta fundamental en la educación con las nuevas tecnologías.
Logo de la comunidad EL USO DEL CLASSDOJO COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA Y DE COMUNICACIÓN ENTRE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

EL USO DEL CLASSDOJO COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA Y DE COMUNICACIÓN ENTRE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. - 191105GT004

El objetivo de realizar este grupo de trabajo es formar a los maestros y maestras en la utilización de la plataforma Classdojo como herramienta didáctica. Además , puede ser un medio donde recoger los trabajos realizados por los alumnos en el centro, colgar enlaces para reforzar los contenidos trabajados en el aula, me...
El objetivo de realizar este grupo de trabajo es formar a los maestros y maestras en la utilización de la plataforma Classdojo como herramienta didáctica. Además , puede ser un medio donde recoger los trabajos realizados por los alumnos en el centro, colgar enlaces para reforzar los contenidos trabajados en el aula, mejorar la comunicación y el contacto con las familias, motivar al alumnado mediante el uso de las nuevas tecnologías tan presentes hoy día en su entorno...
Logo de la comunidad TALLER DE RADIO/PODCASTING/CONTENIDOS CIRCUNNAVEGACIÓN 2018-2019

TALLER DE RADIO/PODCASTING/CONTENIDOS CIRCUNNAVEGACIÓN 2018-2019 - 191105GT1073

La radio escolar se concibe como un recurso educativo a disposición de los distintos departamentos del centro que podrán incluir en sus programaciones didácticas actividades directamente relacionadas con un medio de comunicación tan atractivo para los chicos y chicas de un instituto como la radio.
La radio escolar se concibe como un recurso educativo a disposición de los distintos departamentos del centro que podrán incluir en sus programaciones didácticas actividades directamente relacionadas con un medio de comunicación tan atractivo para los chicos y chicas de un instituto como la radio.
Logo de la comunidad USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA GESTIÓN DE AULA EN EL IES SIDÓN I

USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA GESTIÓN DE AULA EN EL IES SIDÓN I - 191105GT447

Tras haber solicitado a Google el paquete de servicios Google Suite For Education, queremos llevar a cabo un grupo de trabajo con el que compartir experiencias de trabajo y familiarizarnos con herramientas digitales que nos permita una actualización de nuestra práctica docente. Nuestro planteamiento es fomentar e...
Tras haber solicitado a Google el paquete de servicios Google Suite For Education, queremos llevar a cabo un grupo de trabajo con el que compartir experiencias de trabajo y familiarizarnos con herramientas digitales que nos permita una actualización de nuestra práctica docente. Nuestro planteamiento es fomentar el uso en el centro de Google Classroom y de otras herramientas de Google con las que crear actividades y favorecer la gestión del aula.
Logo de la comunidad USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA GESTIÓN DE AULA EN EL IES SIDÓN II

USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA GESTIÓN DE AULA EN EL IES SIDÓN II - 191105GT182

Tras haber solicitado a Google el paquete de servicios Google Suite For Education, queremos llevar a cabo un grupo de trabajo con el que compartir experiencias de trabajo y familiarizarnos con herramientas digitales que nos permita una actualización de nuestra práctica docente. Nuestro planteamiento es fomentar el us...
Tras haber solicitado a Google el paquete de servicios Google Suite For Education, queremos llevar a cabo un grupo de trabajo con el que compartir experiencias de trabajo y familiarizarnos con herramientas digitales que nos permita una actualización de nuestra práctica docente. Nuestro planteamiento es fomentar el uso en el centro de Google Classroom y de otras herramientas de Google con las que crear actividades y favorecer la gestión del aula.
Logo de la comunidad PROYECTO WEB 2.0. CEPER TRECE ROSAS. EL TRABAJO COLABORATIVO A TRAVÉS DE GOOGLE DRIVE

PROYECTO WEB 2.0. CEPER TRECE ROSAS. EL TRABAJO COLABORATIVO A TRAVÉS DE GOOGLE DRIVE - 191105GT126

Propuesta de formación solicitada mediante la modalidad de grupo de trabajo acogida a las Instrucciones de 28 de agosto de 2018 de la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado para la convocatoria de grupos de trabajo 2018/19. La propuesta se basa en la continuidad y profundización d...
Propuesta de formación solicitada mediante la modalidad de grupo de trabajo acogida a las Instrucciones de 28 de agosto de 2018 de la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado para la convocatoria de grupos de trabajo 2018/19. La propuesta se basa en la continuidad y profundización de la formación iniciada el curso 2017-18 desarrollada en el conocimiento de diferentes herramientas de la suite de Google de carácter colaborativo así como la mejora y mantenimiento actualizado de la página web del centro. En este curso escolar, un primer paso sería el conocimiento mas profundo de dichas herramientas para posteriormente desarrollar mecanismos de utilización entre el profesorado. Con ello se pretende una colaboración que potencie el trabajo en equipo, cultive el sentido reflexivo y deliberativo de la práctica docente, fomente habilidades y capacidades de observación, análisis y comunicación. E iniciar dichas prácticas colaborativas en lo posible con el alumnado.
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FORMACIÓN TIC DEL PROFESORADO - 191107P3207

Dado que el centro cuenta con conexión a internet por fibra óptica, pizarras digitales, ordenadores, proyectores, un aula específica de informática y nuestro mundo avanza hacia un tipo de enseñanza cada vez más visual, virtual y técnica, ha llegado el momento de dar un paso más en la metodología y adecuar el bagaje cul...
Dado que el centro cuenta con conexión a internet por fibra óptica, pizarras digitales, ordenadores, proyectores, un aula específica de informática y nuestro mundo avanza hacia un tipo de enseñanza cada vez más visual, virtual y técnica, ha llegado el momento de dar un paso más en la metodología y adecuar el bagaje cultural del profesorado y su buen hacer a los medios tecnológicos que tenemos a nuestro alcance. De ahí que propongamos un curso de formación en herramientas digitales para el Claustro de nuestro centro. Esta idea nació por un lado de la propuesta del nuevo proyecto de dirección y de la demanda formulada por profesorado y que quedó reflejada en el Plan de Mejora del curso 2017-18.
Logo de la comunidad GESTIÓN DE AULA MEDIANTE APLICACIONES DIGITALES

GESTIÓN DE AULA MEDIANTE APLICACIONES DIGITALES - 191105GT010

La integración de las nuevas tecnologías en el trabajo diario, tanto en el aula como fuera de ella, facilita y agiliza la labor docente en diversos ámbitos, como en el de la gestión de los grupos-clase. Existen aplicaciones de gestión del aula que hacen que el trabajo cotidiano del profesorado sea más sencillo, simplif...
La integración de las nuevas tecnologías en el trabajo diario, tanto en el aula como fuera de ella, facilita y agiliza la labor docente en diversos ámbitos, como en el de la gestión de los grupos-clase. Existen aplicaciones de gestión del aula que hacen que el trabajo cotidiano del profesorado sea más sencillo, simplificando la toma de notas, gestión de asistencia, cálculo de notas, etc, permitiendo de este modo que los docentes podamos dedicar más tiempo a otras tareas. En este grupo de trabajo se verán y trabajarán de manera colaborativa todas las posiblidades de una aplicación de este tipo, desde lo más básico e intuitivo hasta aquellas funcionalidades más novedosas o menos accesibles: gestión de grupos, comunicación con las familias, integración con Google Classroom, uso de los estándares de aprendizaje, posibilidad de evaluación por competencias, integración de rúbricas en el proceso de evaluación, utilización de fórmulas simples y complejas...
Logo de la comunidad INTRODUCCIÓN A MOODLE. DISEÑO, TUTORÍA Y GESTIÓN ADMINISTRATIVA DE CURSOS.

INTRODUCCIÓN A MOODLE. DISEÑO, TUTORÍA Y GESTIÓN ADMINISTRATIVA DE CURSOS. - 191105GT142

Grupo de trabajo para conocer y practicar con las potencialidades de Moodle desde distintos perfiles: asesoría, tutoría y edición.
Grupo de trabajo para conocer y practicar con las potencialidades de Moodle desde distintos perfiles: asesoría, tutoría y edición.
Logo de la comunidad GESTION INTEGRAL DE AULA MEDIANTE EL USO DE DISPOSITIVOS MÓVILES

GESTION INTEGRAL DE AULA MEDIANTE EL USO DE DISPOSITIVOS MÓVILES - 191105GT007

Este grupo de trabajo tiene como objetivo continuar con el grupo de trabajo creado en el anterior curso 2017/2018 con el fin de seguir formando o iniciando a compañeros en el uso de dispositivos móviles para la gestión de sus clases.
Este grupo de trabajo tiene como objetivo continuar con el grupo de trabajo creado en el anterior curso 2017/2018 con el fin de seguir formando o iniciando a compañeros en el uso de dispositivos móviles para la gestión de sus clases.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES TIC: APPs , EDICIÓN DE VÍDEO Y CHROMA KEY

HERRAMIENTAS DIGITALES TIC: APPs , EDICIÓN DE VÍDEO Y CHROMA KEY - 191105GT019

Grupo de trabajo formado para conocer las herramientas TIC adecuadas para trabajar la competencia digital desarrollando una unidad didáctica integrada
Grupo de trabajo formado para conocer las herramientas TIC adecuadas para trabajar la competencia digital desarrollando una unidad didáctica integrada
Logo de la comunidad MOODLE PARA DOCENTES

MOODLE PARA DOCENTES - 191107S5101

Grupo de trabajo para dar a conocer, ampliar y mejorar el uso de la plataforma de enseñanza Moodle como herramienta fundamental en la educación con las nuevas tecnologías.
Grupo de trabajo para dar a conocer, ampliar y mejorar el uso de la plataforma de enseñanza Moodle como herramienta fundamental en la educación con las nuevas tecnologías.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES TIC: APP , EDICIÓN DE VÍDEO Y CHROMA KEY

HERRAMIENTAS DIGITALES TIC: APP , EDICIÓN DE VÍDEO Y CHROMA KEY - 191105GT018

Grupo de trabajo formado para conocer las herramientas adecuadas para trabajar la competencia digital en el desarrollo de una unidad integrada.
Grupo de trabajo formado para conocer las herramientas adecuadas para trabajar la competencia digital en el desarrollo de una unidad integrada.
Logo de la comunidad GOOGLE FOR EDUCATION

GOOGLE FOR EDUCATION - 191105GT015

Dar continuidad a la formación del profesorado del IES San Juan de Dios sobre Google for Education. El objetivo es que la mayoría del profesorado continúe aprendiendo sobre las herramientas básicas (drive, correo y calendario)
Dar continuidad a la formación del profesorado del IES San Juan de Dios sobre Google for Education. El objetivo es que la mayoría del profesorado continúe aprendiendo sobre las herramientas básicas (drive, correo y calendario)
Logo de la comunidad APLICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS GOOGLE EN CENTRO EDUCATIVO (GOOGLE G SUITE FOR EDUCATION)

APLICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS GOOGLE EN CENTRO EDUCATIVO (GOOGLE G SUITE FOR EDUCATION) - 191105FC007

Actualmente, vivimos en una sociedad de la información donde las tecnologías permiten una distribución masiva y global de información, un fácil y rápido acceso, la creación y manipulación de la información, además de una revolución científica y tecnológica que plantea grandes retos a los sistemas educativos actuales. ...
Actualmente, vivimos en una sociedad de la información donde las tecnologías permiten una distribución masiva y global de información, un fácil y rápido acceso, la creación y manipulación de la información, además de una revolución científica y tecnológica que plantea grandes retos a los sistemas educativos actuales. Entre esos nuevos retos, nos encontramos con una necesaria y precisa transformación digital del nuestros centros educativos, de manera que se realicen una serie de actuaciones enfocadas a mejorar y modernizar los procesos, procedimientos, hábitos y comportamientos de las organizaciones y comunidades que, usando las tecnologías digitales, desarrollen una mejor capacidad para enfocar los desafíos de la sociedad actual. Es por ello, que se plantea usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en este caso el paquete de herramientas que ?Google G Suite For Education? ofrece, para lograr esa transformación digital del centro educativo, además de permitir lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje significativo a través de estas herramientas como tecnologías del aprendizaje y conocimiento (TAC)
Logo de la comunidad Google Classroom en el aula y en la organización del centro

Google Classroom en el aula y en la organización del centro - 191107S3101

Estudio de las posibilidades de Google Classroom en el aula (organización del trabajo, atención a la diversidad y evaluación). Propuestas de uso orientadas a la organización del centro (tutorías, departamento, coordinación de planes y proyectos). Análisis de buenas prácticas y elaboración de protocolos y casos prácticos.
Estudio de las posibilidades de Google Classroom en el aula (organización del trabajo, atención a la diversidad y evaluación). Propuestas de uso orientadas a la organización del centro (tutorías, departamento, coordinación de planes y proyectos). Análisis de buenas prácticas y elaboración de protocolos y casos prácticos.
Logo de la comunidad RECURSOS TIC EN LAS CLASES DE LENGUAJE MUSICAL: ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS.

RECURSOS TIC EN LAS CLASES DE LENGUAJE MUSICAL: ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS. - 181104GT091

Mediante los recursos tic, se pretende fomentar el incentivar al docente frente a un nuevo reto, animar hacia la creatividad en el aula, mejorar la asimilación de conceptos tratados en lenguaje musical y el uso de nuevos recursos.
Mediante los recursos tic, se pretende fomentar el incentivar al docente frente a un nuevo reto, animar hacia la creatividad en el aula, mejorar la asimilación de conceptos tratados en lenguaje musical y el uso de nuevos recursos.
Logo de la comunidad USO DE LAS HERRAMIENTAS TIC EN LAS TAREAS COTIDIANAS

USO DE LAS HERRAMIENTAS TIC EN LAS TAREAS COTIDIANAS - 181105GT062

Grupo de trabajo para la formación en el uso de herramientas TIC en las tareas docentes cotidianas.
Grupo de trabajo para la formación en el uso de herramientas TIC en las tareas docentes cotidianas.
Logo de la comunidad USO DE LA APLICACIÓN ADDITIO EN LA LABOR DOCENTE

USO DE LA APLICACIÓN ADDITIO EN LA LABOR DOCENTE - 181105GT199

Se pretende fomentar el uso del cuaderno de profesor digital. En este caso, la aplicación Additio, que ofrece muchas posibilidades para agilizar el trabajo diario y mejorar la forma de evaluar y llevar un mejor control de la labor docente.
Se pretende fomentar el uso del cuaderno de profesor digital. En este caso, la aplicación Additio, que ofrece muchas posibilidades para agilizar el trabajo diario y mejorar la forma de evaluar y llevar un mejor control de la labor docente.
Logo de la comunidad COMPETENCIA DIGITAL EN EL CEIP LAS ALBINAS II

COMPETENCIA DIGITAL EN EL CEIP LAS ALBINAS II - 171104GT139

Somos un colectivo de profesorado de nuestro centro que, tras varios años formándonos en la competencia digital, durante el presente curso escolar, deseamos seguir trabajando este ámbito haciendo especial hincapié en: -Promover en todos aquellos/as compañeros/as que no pertenecieron al grupo de trabajo, relacionado co...
Somos un colectivo de profesorado de nuestro centro que, tras varios años formándonos en la competencia digital, durante el presente curso escolar, deseamos seguir trabajando este ámbito haciendo especial hincapié en: -Promover en todos aquellos/as compañeros/as que no pertenecieron al grupo de trabajo, relacionado con el manejo y funcionamiento de nuestra web de cursos anteriores, la incorporación de contenidos en la misma como herramienta de comunicación con nuestros padres y madres, así como la incorporación de recursos educativos para nuestros/as alumnos/as. -Dotar a los compañeros/as de las habilidades necesarias para aplicar en su práctica docente diaria el manejo y uso de las pizarras digitales que actualmente se encuentran instaladas en el 90% de nuestras aulas. -Capacitar a los compañeros/as de mecanismos de prácticas de uso y manejo del resto los recursos TIC disponibles en el centro, como son: portátiles, tablets, ordenadores del aula de informáticas, etc... -Suministrar a los compañeros/as de una serie de conocimientos básicos sobre búsquedas online de recursos didáctivos, información, utilidades, software gratuito, etc..., que se relevante y enriquecedor para docentes, alumnado y familia.
Logo de la comunidad PROFUNDIZACIÓN EN LAS UTILIDADES DE LA PLATAFORMA EDUCATIVA SÉNECA PARA UNA MEJORA EN LA CALIDAD DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

PROFUNDIZACIÓN EN LAS UTILIDADES DE LA PLATAFORMA EDUCATIVA SÉNECA PARA UNA MEJORA EN LA CALIDAD DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE - 171105GT086

En un entorno social marcado por la constante inclusión de nuevas herramientas tecnológicas, así como por el papel central de la gestión de la información, el uso de las TIC se erige, ya no en una opción recomendable, sino en una necesidad perentoria en el entorno docente, cuyos beneficios han quedado demostrados de ma...
En un entorno social marcado por la constante inclusión de nuevas herramientas tecnológicas, así como por el papel central de la gestión de la información, el uso de las TIC se erige, ya no en una opción recomendable, sino en una necesidad perentoria en el entorno docente, cuyos beneficios han quedado demostrados de manera palmaria en repetidas ocasiones. La mejora en la gestión de la información referente a los alumnos ¿con la inclusión del nuevo cuaderno de clase, por ejemplo-, el incremento en la fluidez de la comunicación con las familias a través de PASEN o simplificación de la labor administrativa ligada a la función tutorial, son solo algunos ejemplos del lugar central que Séneca ocupa en nuestro quehacer cotidiano. La firme convicción de que las utilidades de Séneca trascienden el mero control de las ausencias del alumnado o la inclusión de calificaciones, nos ponen, como Centro, ante la necesidad de solicitar formación en el ámbito de nuestra plataforma educativa.
Logo de la comunidad TICS Y HERRAMIENTAS COLABORATIVAS EN EL AULA

TICS Y HERRAMIENTAS COLABORATIVAS EN EL AULA - 171105GT031

El Grupo de Trabajo está centrado en el aprendizaje de aplicaciones y herramientas tecnológicas colaborativas, con la finalidad de innovar y crear nuestros propios entornos personales de aprendizaje, y a la vez utilizar estas herramientas en el aula, para crear y compartir el conocimiento. De esta forma, nos adaptamos ...
El Grupo de Trabajo está centrado en el aprendizaje de aplicaciones y herramientas tecnológicas colaborativas, con la finalidad de innovar y crear nuestros propios entornos personales de aprendizaje, y a la vez utilizar estas herramientas en el aula, para crear y compartir el conocimiento. De esta forma, nos adaptamos a nuestros estilos de enseñar y a la vez, a los estilos de aprender de nuestro alumnado. De esta forma vamos a profundizar en el uso y manejo de las siguientes herramientas: -SYMBALOO EDU (herramienta de gestión y organización de la información) -PREZI (herramienta de creación de contenidos) -STORYBIRD (herramienta de creación de cuentos) -MOODLE (conocimientos sobre la plataforma de nuestro centro, para la publicación y acceso a los contenidos creados en el grupo de trabajo)
Logo de la comunidad METODOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS COLABORATIVAS PARA POTENCIAR EL USO DE NUESTRAS PLATAFORMAS VIRTUALES

METODOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS COLABORATIVAS PARA POTENCIAR EL USO DE NUESTRAS PLATAFORMAS VIRTUALES - 171104GT019

Nuestro centro oferta las modalidades presencial y semipresencial para alumnado adulto que cursa enseñanzas de ESPA, Bachillerato, Preparación a la prueba de acceso a la Universidad para personas mayores de 25 años. Para ello hace uso, respectivamente, para cada una de las modalidades, de dos plataformas Moodle. Du...
Nuestro centro oferta las modalidades presencial y semipresencial para alumnado adulto que cursa enseñanzas de ESPA, Bachillerato, Preparación a la prueba de acceso a la Universidad para personas mayores de 25 años. Para ello hace uso, respectivamente, para cada una de las modalidades, de dos plataformas Moodle. Durante el presente curso, miembros del profesorado del centro plantean organizarse como grupo de trabajo para dinamizar e integrar más funcionalmente en los procesos de enseñanza-aprendizaje el uso de ambas plataformas, tanto a nivel del propio profesorado como del alumnado. Somos conscientes de que debemos, por un lado, contar con una buena organización y planificación de acciones a realizar a lo largo del año académico y, por otro, debemos mantener desde nuestro perfil de profesorado, el rol de dinamizador de las actividades que se van a desarrollar en el aula virtual, proponiendo tareas para desempeñar desde una perspectiva de aprendizaje funcional y significativo, evaluándolas, fomentando el trabajo cooperativo mediante debates en los diversos foros creados, animando a la reflexión, moderando las intervenciones y ayudando a resolver las dudas que se puedan plantear sobre cada una de las tareas y de los contenidos dispuestos para su resolución. Para concluir, debemos dirigir nuestras acciones a una integración cotidiana, plena y normalizada de las plataformas, y a que el alumnado se sienta apoyado en el proceso de aprendizaje tanto de manera presencial como a través de entornos virtuales.
Logo de la comunidad TICs APLICADAS EN EL CENTRO EDUCATIVO

TICs APLICADAS EN EL CENTRO EDUCATIVO - 171105GT122

TICs APLICADAS EN EN EL CENTRO EDUCATIVO: -Gestión de documentos colaborativos en Google drive. -Utilización de la aplicación móvil iSéneca. -Iniciación, profundización o actualización del uso de la plataforma Moodle y conexión con Google drive.
TICs APLICADAS EN EN EL CENTRO EDUCATIVO: -Gestión de documentos colaborativos en Google drive. -Utilización de la aplicación móvil iSéneca. -Iniciación, profundización o actualización del uso de la plataforma Moodle y conexión con Google drive.
Logo de la comunidad EL USO DE SIBELIUS COMO HERRAMIENTA FUNDAMENTAL EN NUESTRO AULA

EL USO DE SIBELIUS COMO HERRAMIENTA FUNDAMENTAL EN NUESTRO AULA - 171104GT075

Con este grupo de trabajo pretendemos dar uso del programa de edición musical Sibelius en nuestro aula. Intentaremos sacar el máximo rendimiento a dicho programa y aplicarlo de manera eficiente. Además, para aquellos profesores/as que no sepan usarlo daremos las pautas necesarias para su correcta utilización.
Con este grupo de trabajo pretendemos dar uso del programa de edición musical Sibelius en nuestro aula. Intentaremos sacar el máximo rendimiento a dicho programa y aplicarlo de manera eficiente. Además, para aquellos profesores/as que no sepan usarlo daremos las pautas necesarias para su correcta utilización.
Logo de la comunidad NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL

NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL - 171104GT071

INTEGRAR PLATAFORMAS DIGITALES EN EL AULA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL. MOODLE DRIVE
INTEGRAR PLATAFORMAS DIGITALES EN EL AULA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL. MOODLE DRIVE
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA DEL CENTRO

DIGITALIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA DEL CENTRO - 171105GT011

El grupo de trabajo pretende crear una Biblioteca on-line en el Centro. Esta Biblioteca permitiría entre otras cosas: Realizar búsquedas por diferentes criterios en un catálogo. Acceder a libros electrónicos, en formato digital. Ofrecer cualquier tipo de recurso digital: películas, documentales, audios, imáge...
El grupo de trabajo pretende crear una Biblioteca on-line en el Centro. Esta Biblioteca permitiría entre otras cosas: Realizar búsquedas por diferentes criterios en un catálogo. Acceder a libros electrónicos, en formato digital. Ofrecer cualquier tipo de recurso digital: películas, documentales, audios, imágenes, revistas, cómics digitales. Hacer recomendaciones de lecturas a los alumnos, profesores o padres de alumnos. Que los miembros de la Comunidad Educativa puedan solicitar compras de determinados libros. Llevar a cabo foros de debate sobre lecturas concretas. Proporcionar información general del funcionamiento de la Biblioteca: horarios, normas... Enlaces a hemerotecas virtuales o sitios Web de museos. Itinerarios de lectura por Departamentos. Mostrar convocatorias de concursos (bases del concurso, premios, premiados...). Informar de noticias y novedades relacionadas con la Biblioteca. Este proyecto puede realizarse a medio o largo plazo. Se podría empezar por crear una página Web accesible desde la página Web principal del Centro. En ella, se encontraría el catálogo de la Biblioteca, se permitiría hacer consultas, descargar libros electrónicos, mostrar información sobre novedades...además sería interesante que se pudiera solicitar libros o simplemente dejar opiniones. Tanto el alumnado como el profesorado podrían usar los servicios de la Biblioteca, desde cualquier punto del Centro o fuera de él, usando simplemente un PC, una tablet o un móvil, a través de Internet. Todo esto, teniendo en cuenta los derechos de autor y la normativa legal relacionada con el uso de recursos digitales, por supuesto. Se trataría de complementar la Biblioteca tradicional y no de sustituirla, fomentando de esta forma, el interés por la lectura y las nuevas tecnologías entre los miembros de la Comunidad Educativa.
Logo de la comunidad LA CLASE POR LA VENTANA: VIRTUALIZACIÓN DE UNA CLASE PARA ACCESO UNIVERSAL

LA CLASE POR LA VENTANA: VIRTUALIZACIÓN DE UNA CLASE PARA ACCESO UNIVERSAL - 17S7GT001

Virtualización de aula en CFGM y CFGS de Informática y Comunicaciones: el objetivo es montar un servidor que permita al alumnado conectarse a su máquina desde cualquier lugar, pudiendo así realizar el curso desde cualquier lugar y en cualquier momento. En el servidor también se instalará el software necesario para comp...
Virtualización de aula en CFGM y CFGS de Informática y Comunicaciones: el objetivo es montar un servidor que permita al alumnado conectarse a su máquina desde cualquier lugar, pudiendo así realizar el curso desde cualquier lugar y en cualquier momento. En el servidor también se instalará el software necesario para complementar el aprendizaje de los módulos del ciclo: servidor web, servidor de seguridad, servidor de base de datos y en cada módulo se documentará y explicará como se realiza el montaje del mismo. El proyecto se complementará con una página web con tutoriales en papel y vídeo para que la comunidad educativa se beneficie de la experiencia. En el futuro, se prevé el uso del servidor como núcleo de la vida digital del Centro: los profesores y profesoras, con ayuda del alumnado de los ciclos, podrán crear sus páginas web, así como páginas web para la biblioteca, etc...
Logo de la comunidad USO DE IMPRESORAS 3D EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

USO DE IMPRESORAS 3D EN EL ÁMBITO EDUCATIVO - 171106GT007

(GT007) Se pretende acercar el uso de la impresora 3D a la práctica docente en nuestro centro, el IES Fuente Grande en Alcalá del Valle. Se hará una introducción a su uso y se abordarán sus usos posibles desde dos ámbitos. Por un lado desde el diseño propio, a través del programa de edición 3D Google SketchUp. Por otro...
(GT007) Se pretende acercar el uso de la impresora 3D a la práctica docente en nuestro centro, el IES Fuente Grande en Alcalá del Valle. Se hará una introducción a su uso y se abordarán sus usos posibles desde dos ámbitos. Por un lado desde el diseño propio, a través del programa de edición 3D Google SketchUp. Por otro lado a través de la búsqueda de diseños ya realizados y disponibles en internet de forma gratuita en portales especializados. En principio lo van a componer ocho compañeros de departamentos científicos como matemáticas, informática o tecnología y uno de cultura clásica. Todos imparten clase en secundaria y en algún caso, en el ciclo formativo de grado medio "Sistemas Microinformáticos y Redes".
Logo de la comunidad UTILIZACIÓN RECURSOS TIC: PDI EN EL CEPR LA GAVIOTA.

UTILIZACIÓN RECURSOS TIC: PDI EN EL CEPR LA GAVIOTA. - 171104GT092

Grupo de trabajo centrado en mantener los conocimientos actualizados sobre las PDI que dispone el centro, su sofware y recursos, revisándolas cada cierto tiempo, incluyendo páginas web y bancos de recursos, así como promoviendo su uso en las aulas mediante la creación de tareas y actividades centradas en el desarrollo...
Grupo de trabajo centrado en mantener los conocimientos actualizados sobre las PDI que dispone el centro, su sofware y recursos, revisándolas cada cierto tiempo, incluyendo páginas web y bancos de recursos, así como promoviendo su uso en las aulas mediante la creación de tareas y actividades centradas en el desarrollo de la competencia digital. Con ello se conseguirá un uso más efectivo de éstos materiales por parte de todos los docentes del centro.
Logo de la comunidad ROBÓTICA Y APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS CON SCRATCH

ROBÓTICA Y APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS CON SCRATCH - 171105GT006

En los tiempos actuales, lleno de retos difíciles, es preciso hacer todavía mayores esfuerzos en la consecución de objetivos para los empleos de este siglo XXI y en ello tiene un papel fundamental la educación. Esto es tan evidente, que la Comisión Europea, a través de las Comisarias de Educación y Agenda Digital, A...
En los tiempos actuales, lleno de retos difíciles, es preciso hacer todavía mayores esfuerzos en la consecución de objetivos para los empleos de este siglo XXI y en ello tiene un papel fundamental la educación. Esto es tan evidente, que la Comisión Europea, a través de las Comisarias de Educación y Agenda Digital, Androulla Vassillou y Neelie Kroes, ha instado a los Gobiernos de la UE en una misiva de fecha de 25 de julio de 2014, en la necesidad de que promuevan las capacidades de programación en las escuelas de Europa, en su apuesta por dar respuesta al desafío del desempleo juvenil. Europa está evidenciando un estancamiento. Por ello ambas Comisarias, han pedido garantizar que los niños y las niñas en Europa estén preparados para vivir y trabajar en esta era digital. Para ello, podemos comenzar este proyecto de uso de la robótica en el aula para que el alumnado aprenda a programar y que comience a usar un lenguaje de programación basado en juegos, llamado Scratch, de manera que de una forma lúdica vanyan aprendiendo todos sus conceptos. Scratch, además, permite realizar aplicaciones para cualquier asignatura, que facilitan al profesorado el uso de las nuevas tecnologías en el aula.
Logo de la comunidad PROFUNDIZACIÓN EN LAS UTILIDADES DE LA PLATAFORMA EDUCATIVA SÉNECA PARA UNA MEJORA EN LA CALIDAD DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

PROFUNDIZACIÓN EN LAS UTILIDADES DE LA PLATAFORMA EDUCATIVA SÉNECA PARA UNA MEJORA EN LA CALIDAD DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE - 171105GT963

En un entorno social marcado por la constante inclusión de nuevas herramientas tecnológicas, así como por el papel central de la gestión de la información, el uso de las TIC se erige, ya no en una opción recomendable, sino en una necesidad perentoria en el entorno docente, cuyos beneficios han quedado demostrados de ma...
En un entorno social marcado por la constante inclusión de nuevas herramientas tecnológicas, así como por el papel central de la gestión de la información, el uso de las TIC se erige, ya no en una opción recomendable, sino en una necesidad perentoria en el entorno docente, cuyos beneficios han quedado demostrados de manera palmaria en repetidas ocasiones. La mejora en la gestión de la información referente a los alumnos ¿con la inclusión del nuevo cuaderno de clase, por ejemplo-, el incremento en la fluidez de la comunicación con las familias a través de PASEN o simplificación de la labor administrativa ligada a la función tutorial, son solo algunos ejemplos del lugar central que Séneca ocupa en nuestro quehacer cotidiano. La firme convicción de que las utilidades de Séneca trascienden el mero control de las ausencias del alumnado o la inclusión de calificaciones, nos ponen, como Centro, ante la necesidad de solicitar formación en el ámbito de nuestra plataforma educativa.
Logo de la comunidad EL USO DE LA PDI PARA LA ELABORACIÓN DE MATERIALES DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE

EL USO DE LA PDI PARA LA ELABORACIÓN DE MATERIALES DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE - 171104GT144

Aprender a usar la PDI y crear diferentes materiales para su aplicación al aula y que favorezcan el desarrollo de las capacidades lingüísticas en Educación Infantil.
Aprender a usar la PDI y crear diferentes materiales para su aplicación al aula y que favorezcan el desarrollo de las capacidades lingüísticas en Educación Infantil.
Logo de la comunidad FORMACIÓN DEL PROFESORADO PARA EL DESARROLLO DE LAS TAC

FORMACIÓN DEL PROFESORADO PARA EL DESARROLLO DE LAS TAC - 17P4FC007

Formación del profesorado en centro, para el desarrollo de las TAC: - Google Drive - PDI
Formación del profesorado en centro, para el desarrollo de las TAC: - Google Drive - PDI
Logo de la comunidad MEJORA DE LA COMPETENCIA DIGITAL Y DEL DISEÑO DEL REGISTRO DE EVALUACIÓN

MEJORA DE LA COMPETENCIA DIGITAL Y DEL DISEÑO DEL REGISTRO DE EVALUACIÓN - 17P4FC003

Conforme a las necesidades detectadas en el Plan de Mejora hemos decidido: -Formación sobre el uso de las pizarras digitales y el google drive para sacar el máximo partido a las nuevas tecnologías. -Elaboración de las UDI diseñando los registros de evaluación y relacionando los indicadores con los instrumentos de evaluación.
Conforme a las necesidades detectadas en el Plan de Mejora hemos decidido: -Formación sobre el uso de las pizarras digitales y el google drive para sacar el máximo partido a las nuevas tecnologías. -Elaboración de las UDI diseñando los registros de evaluación y relacionando los indicadores con los instrumentos de evaluación.
Logo de la comunidad AULA DIGITAL: MÁS FÁCIL DÍA A DÍA

AULA DIGITAL: MÁS FÁCIL DÍA A DÍA - 171106AF021

Proyecto de Formación en Centro para modernizar nuestro sistema de enseñanza-aprendizaje y abrir nuestras aulas al siglo XXI, de forma consensuada, coordinada y racional; partiendo de la base de que no todo lo viejo es inútil ni todo lo nuevo bueno.
Proyecto de Formación en Centro para modernizar nuestro sistema de enseñanza-aprendizaje y abrir nuestras aulas al siglo XXI, de forma consensuada, coordinada y racional; partiendo de la base de que no todo lo viejo es inútil ni todo lo nuevo bueno.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS MEDIANTE TICS EN EL AULA DE IDIOMAS

ELABORACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS MEDIANTE TICS EN EL AULA DE IDIOMAS - 171104GT143

Creación de un banco de materiales digitales que puedan estar a dispocición del alumnado en una página web como recurso adicional en el aula y apoyo en casa.
Creación de un banco de materiales digitales que puedan estar a dispocición del alumnado en una página web como recurso adicional en el aula y apoyo en casa.
Logo de la comunidad PROFUNDIZACIÓN EN EL MANEJO DE LA PDI Y SUS POSIBILIDADES A NIVEL METODÓLOGICO Y DE EVALUACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN INFANTIL DEL CEIP REYES CATÓLICOS

PROFUNDIZACIÓN EN EL MANEJO DE LA PDI Y SUS POSIBILIDADES A NIVEL METODÓLOGICO Y DE EVALUACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN INFANTIL DEL CEIP REYES CATÓLICOS - 171104GT160

Con la intención de consolidar la formación iniciada el curso 2015/2016 en el manejo de la PDI, buscamos potenciar el uso de este dispositivo de forma que su presencia y aplicación al aula mejore nuestra metodología como la evaluación puesta en práctica en nuestra labor docente.
Con la intención de consolidar la formación iniciada el curso 2015/2016 en el manejo de la PDI, buscamos potenciar el uso de este dispositivo de forma que su presencia y aplicación al aula mejore nuestra metodología como la evaluación puesta en práctica en nuestra labor docente.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE UN BLOG DE AULA CON BLOGGER EN EL CEIP PRINCESA SOFÍA

CREACIÓN DE UN BLOG DE AULA CON BLOGGER EN EL CEIP PRINCESA SOFÍA - 171105GT57

Queremos crear con estos blogs de aula una plataforma de comunicación con los alumnos/as y padres/madres, sitio para publicar tareas, guión de actividades TIC y recursos, y por otro lado mejorar la competencia digital del profesorado. Utilizaremos el gestor de contenidos dinámico "Blogger".
Queremos crear con estos blogs de aula una plataforma de comunicación con los alumnos/as y padres/madres, sitio para publicar tareas, guión de actividades TIC y recursos, y por otro lado mejorar la competencia digital del profesorado. Utilizaremos el gestor de contenidos dinámico "Blogger".
Logo de la comunidad CONTENIDOS WEB DEL CENTRO

CONTENIDOS WEB DEL CENTRO - 171105GT030

El año pasado se inició un grupo de trabajo para darle contenido y manejabilidad a la web del centro. Este año se pretende dar continuidad al trabajo realizado con anterioridad. Nuestros objetivos para el presente curso son los siguientes: 1.- Formar al profesorado con un nivel medio en el tema del desarrollo web, par...
El año pasado se inició un grupo de trabajo para darle contenido y manejabilidad a la web del centro. Este año se pretende dar continuidad al trabajo realizado con anterioridad. Nuestros objetivos para el presente curso son los siguientes: 1.- Formar al profesorado con un nivel medio en el tema del desarrollo web, para que tengan los conocimientos suficientes para poder añadir o actualizar los contenidos. Para aquellos que tengan cierto nivel de conocimientos, se va a ahondar en el uso de técnicas de diseño que requieran conocimientos de html5, javascript (jquery) y css. 2.- Una vez formados, los profesores deberán enriquecer la web con contenido de todo tipo (actividades realizadas por sus departamentos, información para compañeros o para familias, contenidos, etc...) La idea es implicar al profesorado en la web y hacerla una herramienta versátil. 3.- Aportación de ideas para incluirlas en la web. Se intentarán llevar a cabo el mayor número de ellas posibles, y siempre queda la posibilidad de dejar algunas para próximos cursos, ya que pienso que es un grupo de trabajo que podría tener continuidad para años venideros. 4.- Como parte del profesorado implicado ya tiene los conocimientos para introducir noticias en la web, desde el minuto cero ya estarán enriqueciendo el contenido de la misma en esta sección, convirtiéndola en un medio de información importante dentro de nuestra comunidad
Logo de la comunidad CREACIÓN DE UNA NUBE DIGITAL DE TRABAJO PARA EL CEIP BARCA DE LA FLORIDA

CREACIÓN DE UNA NUBE DIGITAL DE TRABAJO PARA EL CEIP BARCA DE LA FLORIDA - 171105GT093

Este proyecto engloba la creación de una nube digital, concretamente en el Google Drive, de tal manera que todos los docentes puedan acceder y compartir todos los documentos del centro, tanto oficiales como pedagógicos y didácticos. Así, será mucho más asequible para todo el claustro el trabajo coooperativo y colaborativo en el funcionamiento del centro.
Este proyecto engloba la creación de una nube digital, concretamente en el Google Drive, de tal manera que todos los docentes puedan acceder y compartir todos los documentos del centro, tanto oficiales como pedagógicos y didácticos. Así, será mucho más asequible para todo el claustro el trabajo coooperativo y colaborativo en el funcionamiento del centro.
Logo de la comunidad MOODLE 2.5: ¿CÓMO SACARLE PARTIDO A LA ENSEÑANZA SEMIPRESENCIAL?

MOODLE 2.5: ¿CÓMO SACARLE PARTIDO A LA ENSEÑANZA SEMIPRESENCIAL? - 171104GT005

La enseñanza semipresencial en la enseñanza de adultos ofrece al alumnado la posibilidad de un aprendizaje autónomo y atractivo abriendo una puerta al conocimiento adaptada a las necesidades del adulto, pero con un gran hándicap: la formación del profesorado. Debido al continuo cambio en las plantillas de los centros e...
La enseñanza semipresencial en la enseñanza de adultos ofrece al alumnado la posibilidad de un aprendizaje autónomo y atractivo abriendo una puerta al conocimiento adaptada a las necesidades del adulto, pero con un gran hándicap: la formación del profesorado. Debido al continuo cambio en las plantillas de los centros educativos es fundamenta llevar a cabo una tarea de formación para el profesorado de nueva incorporación, así como continuar trabajando aspectos más profundos en el profesorado con experiencia previa.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE UN BLOG DE AULA CON WORDPRESS EN EL CEIP PRINCESA SOFÍA

CREACIÓN DE UN BLOG DE AULA CON WORDPRESS EN EL CEIP PRINCESA SOFÍA - 171105GT352

Queremos crear con estos blogs de aula una plataforma de comunicación con los alumnos/as y padres/madres, sitio para publicar tareas, guión de actividades TIC y recursos, y por otro lado mejorar la competencia digital del profesorado. Utilizaremos el gestor de contenidos dinámico "Wordpress".
Queremos crear con estos blogs de aula una plataforma de comunicación con los alumnos/as y padres/madres, sitio para publicar tareas, guión de actividades TIC y recursos, y por otro lado mejorar la competencia digital del profesorado. Utilizaremos el gestor de contenidos dinámico "Wordpress".
Logo de la comunidad APLICACIONES INFORMÁTICAS EN EL AULA. CEIP SAN BERNARDO

APLICACIONES INFORMÁTICAS EN EL AULA. CEIP SAN BERNARDO - 17P1GT015

El uso de las aplicaciones informáticas en el aula se han convertido en una necesidad dentro del mundo docente del siglo XXI; a través de ellas se consiguen múltiples avances con los alumnos alcanzando una gran participación de ellos en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Por todo ello,vemos necesario que los miembro...
El uso de las aplicaciones informáticas en el aula se han convertido en una necesidad dentro del mundo docente del siglo XXI; a través de ellas se consiguen múltiples avances con los alumnos alcanzando una gran participación de ellos en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Por todo ello,vemos necesario que los miembros de este claustro se formen en el uso didáctico de las mismas,lo hemos incluido en nuestra memoria de autoevaluación, en el Plan de Mejora y en la intervención que ha realizado el servicio de Inspección a través de la IFC realizada a nuestro centro durante el curso pasado.
Logo de la comunidad EL BLOG BILINGÜE DEL SIDÓN

EL BLOG BILINGÜE DEL SIDÓN - 171105GT585

Creación de un blog de contenidos relacionados con el bilingüísmo, donde se publicarán noticias e informaciones relevantes sobre dicho tema.
Creación de un blog de contenidos relacionados con el bilingüísmo, donde se publicarán noticias e informaciones relevantes sobre dicho tema.
Logo de la comunidad FORMACIÓN TAC PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE

FORMACIÓN TAC PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE - 17P4FC008

FOMENTO DEL USO DE LAS PDI Y EL GOOGLE DRIVE EN EL AULA
FOMENTO DEL USO DE LAS PDI Y EL GOOGLE DRIVE EN EL AULA
Logo de la comunidad APLICACIÓN GOOGLE EDUCACIÓN EN EL IES EL PICACHO

APLICACIÓN GOOGLE EDUCACIÓN EN EL IES EL PICACHO - 171105FC110

Dar a conocer a todo el claustro del IES El Picacho las prestaciones de Google para Educación. El objetivo es que la mayoría del profesorado utilice las herramientas básicas (correo, calendario, formularios,..) y que el profesorado más interesado conozca las herramientas más avanzadas.
Dar a conocer a todo el claustro del IES El Picacho las prestaciones de Google para Educación. El objetivo es que la mayoría del profesorado utilice las herramientas básicas (correo, calendario, formularios,..) y que el profesorado más interesado conozca las herramientas más avanzadas.
Logo de la comunidad GRABACIÓN, EDICIÓN DE AUDIO, ENTORNO MIDI Y SU APLICACIÓN DIDÁCTICA EN  LOS CONSERVATORIOS DE MÚSICA (II)

GRABACIÓN, EDICIÓN DE AUDIO, ENTORNO MIDI Y SU APLICACIÓN DIDÁCTICA EN  LOS CONSERVATORIOS DE MÚSICA (II) - 171105FC131

El profesorado de nuestro centro demanda la mejora  e innovación de habilidades en manejo de un editor de sonido y audio, y su transformación en partituras. También el proceso contrario, transformar una partitura ya editada con Sibelius a formato MIDI y poder editar y añadir sonidos grabados o virtuales a dicha partitu...
El profesorado de nuestro centro demanda la mejora  e innovación de habilidades en manejo de un editor de sonido y audio, y su transformación en partituras. También el proceso contrario, transformar una partitura ya editada con Sibelius a formato MIDI y poder editar y añadir sonidos grabados o virtuales a dicha partitura,  de manera que revierta en la mejora de los rendimientos escolares del alumnado. Disponemos de una sala de grabación especialmente diseñada para este trabajo. La puesta en marcha de esta FeC dinamiza su utilización por parte de la comunidad educativa. El proyecto de esta segunda edición tendrá en cuenta la formación básica de los nuevos participantes, la continuidad en la formación iniciada por los integrantes del curso pasado. Además, pondremos un especial énfasis en la participación de nuestro alumnado en el desarrollo de la FeC, que se verá reflejado en los materiales producidos: MINUS ONE y grabaciones.
Logo de la comunidad MOODLE PARA TODOS Y TODAS. IES ANTONIO MACHADO

MOODLE PARA TODOS Y TODAS. IES ANTONIO MACHADO - 17I2GT004

El profesorado del departamento de servicios socioculturales y a la comunidad en su práctica totalidad quiere participar en este grupo de trabajo para juntos crear aulas virtuales Moodle para nuestros dos ciclos formativos. La intención es crear estos espacios para su uso en el presente y sucesivos cursos escolares, ...
El profesorado del departamento de servicios socioculturales y a la comunidad en su práctica totalidad quiere participar en este grupo de trabajo para juntos crear aulas virtuales Moodle para nuestros dos ciclos formativos. La intención es crear estos espacios para su uso en el presente y sucesivos cursos escolares, para facilitar la labor docente de este departamento. Además, enterados otros profesores no pertenecientes al departamento pero sí al claustro han mostrado su interés en participar también. Se pretende por tanto abrir el aprendizaje colaborativo a más miembros del claustro. Se espera formar un grupo de 7 a 12 personas. Siendo ideal no sobrepasar este número para trabajar con mayor dinamismo y coordinación. La coordinadora tiene una experiencia de 5 años en la docencia online de formación profesional, también ha coordinado anteriormente 2 grupos de trabajo para la creación de espacios web, teleformación y páginas web.. . ha participado en la coordinación TIC dos años en otro instituto. En el IES Antonio Machado, en La Línea de la Concepción, contamos con los espacios virtuales moodle, en particular Moodle 2. y nos falta la formación colaborativa y el trabajo en equipo necesario para utilizar estas herramientas tan necesarias para nuestras aulas. Objetivos: - Formación conjunta y colaborativa en relación a la teleformación, las herramientas de moodle 2, y los entornos virtuales. - Creación y utilización en el presente curso escolar de al menos un aula virtual por cada profesor/a participante en este grupo de trabajo. - Trabajo colaborativo online y presencial en el centro (IES Antonio Machado) Coordinadora: - Belén Devesa Robledo. DNI: 09420070 Y Participantes (provisionales, a la espera de la inscripción de más profesorado que ha manifestado su interés): - Rosario Montoro Rodríguez. - Jorge Coreo Álvarez. - Marina Pérez Tovar. - Ana Millán.. - Susana Arjonilla.. - Alicia Callejas Puentedura. - Antonia Clemente..
Logo de la comunidad USO Y MANTENIMIENTO DE LOS RECURSOS TIC EN EL CEPR LA GAVIOTA.

USO Y MANTENIMIENTO DE LOS RECURSOS TIC EN EL CEPR LA GAVIOTA. - 171104GT080

Grupo de trabajo centrado en mantenernos actualizados en las nuevas aplicaciones, libros de texto, para los ordenadores y tablets de los que el centro dispone, revisándolos cada cierto tiempo, incluyendo páginas web de interés así como promoviendo su uso en las aulas creando tareas centradas en el trabajo de la compete...
Grupo de trabajo centrado en mantenernos actualizados en las nuevas aplicaciones, libros de texto, para los ordenadores y tablets de los que el centro dispone, revisándolos cada cierto tiempo, incluyendo páginas web de interés así como promoviendo su uso en las aulas creando tareas centradas en el trabajo de la competencia digital para que otros compañeros, formen o no parte del grupo de trabajo, puedan llevarlas a cabo.
Logo de la comunidad INTEGRACIÓN Y USO DE LA MOODLE2 EN EL IES RAFAEL ALBERTI

INTEGRACIÓN Y USO DE LA MOODLE2 EN EL IES RAFAEL ALBERTI - 171104GT072

Integración y uso de la MOODLE2 como herramienta de trabajo para transmitir conocimientos en las diferentes materias.
Integración y uso de la MOODLE2 como herramienta de trabajo para transmitir conocimientos en las diferentes materias.
Logo de la comunidad EL CINE COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA EN EL AULA

EL CINE COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA EN EL AULA - 171104GT078

Utilizar los medios audio-visuales como herramienta de trabajo para transmitir conocimientos en las diferentes materias; valores, emociones, actitudes y modelos de vida positivos. Se trata de aportar un enfoque más cercano, atractivo y/o real mediante la utilización en la clase de diversas películas, documentales y/o m...
Utilizar los medios audio-visuales como herramienta de trabajo para transmitir conocimientos en las diferentes materias; valores, emociones, actitudes y modelos de vida positivos. Se trata de aportar un enfoque más cercano, atractivo y/o real mediante la utilización en la clase de diversas películas, documentales y/o musicales. En el proyecto participaríamos profesores de diferentes materias, lo cual enriquecerá la aportación de sugerencias e ideas de las diferentes disciplinas. Cada uno en su materia deberá preparar una ficha técnica de cada película, documental o musical, además de diversas actividades de visionado de los mismos, con el objetivo de facilitar y fomentar en el alumno/a la adquisición de conocimientos y valores.
Logo de la comunidad APLICACIONES GOOGLE PARA EDUCACIÓN

APLICACIONES GOOGLE PARA EDUCACIÓN - 171105GT045

Iniciar conocimientos de las aplicaciones que ofrece Google para educación.
Iniciar conocimientos de las aplicaciones que ofrece Google para educación.
Logo de la comunidad BLOG DE CENTRO EDUCATIVO

BLOG DE CENTRO EDUCATIVO - 171104GT096

 El grupo se basa en la elaboración de un blog de centro educativo con la intención de que toda la comunidad educativa pueda tener un más fácil acceso a toda la información referente a su centro.
 El grupo se basa en la elaboración de un blog de centro educativo con la intención de que toda la comunidad educativa pueda tener un más fácil acceso a toda la información referente a su centro.
Logo de la comunidad NUEVAS TECNOLOGÍAS COLABORATIVAS CON HERRAMIENTAS TIC

NUEVAS TECNOLOGÍAS COLABORATIVAS CON HERRAMIENTAS TIC - 171104FC066

1. Nuevas Metodologías Colaborativas. 2. Herramientas TIC. 2.1. Desarrollos para el aula en la WEB. 2.2. PDI avanzada. 2.3. Google APPS para el profesorado y el alumnado.
1. Nuevas Metodologías Colaborativas. 2. Herramientas TIC. 2.1. Desarrollos para el aula en la WEB. 2.2. PDI avanzada. 2.3. Google APPS para el profesorado y el alumnado.
Logo de la comunidad GOOGLE APPS FOR EDUCATION II

GOOGLE APPS FOR EDUCATION II - 171105FC102

Continuación de la formación en centro iniciada el año pasado sobre el empleo de las nuevas tecnologías en el ambito de gestión docente, y en el cambio de metodologías de trabajo.
Continuación de la formación en centro iniciada el año pasado sobre el empleo de las nuevas tecnologías en el ambito de gestión docente, y en el cambio de metodologías de trabajo.
Logo de la comunidad GOOGLE APPS FOR EDUCATION

GOOGLE APPS FOR EDUCATION - 171105FC122

La educación actual está viviendo un importante cambio desde que las herramientas multimedia y plataformas online han irrumpido en nuestro entorno. La que más acelerada se encuentra en su desarrollo es Google Apps for Education. Con esta FeC pretendemos introducir las nuevas metodologías en la práctica docente a tr...
La educación actual está viviendo un importante cambio desde que las herramientas multimedia y plataformas online han irrumpido en nuestro entorno. La que más acelerada se encuentra en su desarrollo es Google Apps for Education. Con esta FeC pretendemos introducir las nuevas metodologías en la práctica docente a través de los servicios Google más usados (Gmail, Calendar, Drive, formularios, Classroom...) tanto en la gestión docente (comunicación con alumnado y familia) como en el propio trabajo colaborativo entre el profesorado.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE UNA NUBE DIGITAL DE TRABAJO PARA EL CEIP BARCA DE LA FLORIDA

CREACIÓN DE UNA NUBE DIGITAL DE TRABAJO PARA EL CEIP BARCA DE LA FLORIDA - 171105GT092

Este proyecto engloba la creación de una nube digital, concretamente en el Google Drive, de tal manera que todos los docentes puedan acceder y compartir todos los documentos del centro, tanto oficiales como pedagógicos y didácticos. Así, será mucho más asequible para todo el claustro el trabajo coooperativo y colaborativo en el funcionamiento del centro.
Este proyecto engloba la creación de una nube digital, concretamente en el Google Drive, de tal manera que todos los docentes puedan acceder y compartir todos los documentos del centro, tanto oficiales como pedagógicos y didácticos. Así, será mucho más asequible para todo el claustro el trabajo coooperativo y colaborativo en el funcionamiento del centro.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE UNA NUBE DIGITAL DE TRABAJO PARA EL CEIP BARCA DE LA FLORIDA

CREACIÓN DE UNA NUBE DIGITAL DE TRABAJO PARA EL CEIP BARCA DE LA FLORIDA - 171105GT091

Este proyecto engloba la creación de una nube digital, concretamente en el Google Drive, de tal manera que todos los docentes puedan acceder y compartir todos los documentos del centro, tanto oficiales como pedagógicos y didácticos. Así, será mucho más asequible para todo el claustro el trabajo coooperativo y colaborativo en el funcionamiento del centro.
Este proyecto engloba la creación de una nube digital, concretamente en el Google Drive, de tal manera que todos los docentes puedan acceder y compartir todos los documentos del centro, tanto oficiales como pedagógicos y didácticos. Así, será mucho más asequible para todo el claustro el trabajo coooperativo y colaborativo en el funcionamiento del centro.
Logo de la comunidad APLICACIONES DE GOOGLE Y OTRAS HERRAMIENTAS COLABORATIVAS PARA LA EDUCACIÓN

APLICACIONES DE GOOGLE Y OTRAS HERRAMIENTAS COLABORATIVAS PARA LA EDUCACIÓN - 171105GT019

Explotación de las aplicaciones educativas de Google y manejo de otras herramientas TIC basadas en software gratuito.
Explotación de las aplicaciones educativas de Google y manejo de otras herramientas TIC basadas en software gratuito.
Logo de la comunidad BLOGS Y HERRAMIENTAS DE GOOGLE EN EL ENTORNO EDUCATIVO

BLOGS Y HERRAMIENTAS DE GOOGLE EN EL ENTORNO EDUCATIVO - 171106GT019

Grupo de trabajo destinado al aprendizaje, utilización y creación de blogs, además del uso de Google Apps para educación, con la intención de facilitar el trabajo colaborativo y la comunicación entre profesorado y alumnado. Nos encontramos en el IES Via Verde de la localidad gaditana de Puerto Serrano y participarán e...
Grupo de trabajo destinado al aprendizaje, utilización y creación de blogs, además del uso de Google Apps para educación, con la intención de facilitar el trabajo colaborativo y la comunicación entre profesorado y alumnado. Nos encontramos en el IES Via Verde de la localidad gaditana de Puerto Serrano y participarán en este grupo de trabajo 9 personas: - Carlos Montero Cruz (Dpto. Tecnología) - COORDINADOR - Eva María Cabezas Luque (Dpto. Lengua) - María del Rosario González Losada (Dpto. Inglés) - Inmaculada Román Reina (Dpto. Lengua) - María Dolores Muñoz Ramírez (Dpto. Geografía e historia) - Ana María Armario Soria (Dpto. Inglés) - Raúl Calvillo Mazarro (Dpto. Geografía e historia) - Ana María González Castro (Dpto. Inglés) - María del Mar Milena Montes (Dpto. orientación)
Logo de la comunidad TICs APLICADAS EN EL CENTRO EDUCATIVO (II)

TICs APLICADAS EN EL CENTRO EDUCATIVO (II) - 171105GT127

TICs APLICADAS EN EN EL CENTRO EDUCATIVO (II): -Gestión de documentos colaborativos en Google drive. -Utilización de la aplicación móvil iSéneca. -Iniciación, profundización o actualización del uso de la plataforma Moodle y conexión con Google drive.
TICs APLICADAS EN EN EL CENTRO EDUCATIVO (II): -Gestión de documentos colaborativos en Google drive. -Utilización de la aplicación móvil iSéneca. -Iniciación, profundización o actualización del uso de la plataforma Moodle y conexión con Google drive.
Logo de la comunidad INICIACIÓN EN MOODLE

INICIACIÓN EN MOODLE - 17S5GT004

Iniciación en la plataforma Moodle, para su desarollo en el aula como herramienta TIC
Iniciación en la plataforma Moodle, para su desarollo en el aula como herramienta TIC
Logo de la comunidad CIRCUMPATEAR SANLÚCAR

CIRCUMPATEAR SANLÚCAR - 171105GT355

El trabajo a desarrollar el presente curso pretende dar continuidad al iniciado hace dos y con el que se persigue por una parte y en lo relativo al ITINERARIO BARRIO BAJO: la revisión de los cuadernillos de trabajo elaborados para el alumnado de 1º E.S.O, grabación de vídeos con sobreimpresión de subtítulos y lenguaje ...
El trabajo a desarrollar el presente curso pretende dar continuidad al iniciado hace dos y con el que se persigue por una parte y en lo relativo al ITINERARIO BARRIO BAJO: la revisión de los cuadernillos de trabajo elaborados para el alumnado de 1º E.S.O, grabación de vídeos con sobreimpresión de subtítulos y lenguaje signado correspondiente a cada una de las ESTACIONES del itinerario y asociación de CÓDIGOS QR. Para el segundo ITINERARIO EN EL BARRIO ALTO, una vez seleccionadas las ESTACIONES y elaborado el cuadernillo de trabajo diseñado para 2º E.S.O, iniciar el trabajo descrito para el itinerario 1. En el contexto de trabajo y conmemoración de la PRIMERA CIRCUNNAVEGACIÓN en la que Sanlúcar tuvo tanto que decir, pretendemos que el alumnado de 1º E.S.O y de 2º E.S.O respectivamente participen y disfruten del trabajo que realizamos para ellos. Paralelamente, y dependiendo del resultado final, está en nuestra mente el poder ofrecer al Exmo.Ayuntamiento la posibilidad de hacer uso de los Códigos QR a nivel turístico, por lo que los vídeos asociados a cada una de las ESTACIONES se tratarán de elaborar con un formato y duración que posibilite también su aprovechamiento turístico.
Logo de la comunidad ESTUDIO DE LA TECNOLOGÍA SLA (DLP / LCD) EN IMPRESIÓN 3D

ESTUDIO DE LA TECNOLOGÍA SLA (DLP / LCD) EN IMPRESIÓN 3D - 171106GT003

Estudio y desarrollo de un sistema prototipo básico de impresión 3D basado en tecnología SLA (DLP / LCD). Documentación del proceso.
Estudio y desarrollo de un sistema prototipo básico de impresión 3D basado en tecnología SLA (DLP / LCD). Documentación del proceso.
Logo de la comunidad TOCANDO EL CIELO: DIVIRTIÉNDONOS CON LA ASTRONOMÍA

TOCANDO EL CIELO: DIVIRTIÉNDONOS CON LA ASTRONOMÍA - 171106GT008

Constantemente los medios de comunicación nos informan de sorprendentes resultados de observaciones astronómicas, posicionamiento en el espacio de los artefactos tecnológicos más avanzados o de los planes de colonización de planetas cercanos. Estos temas son muy atractivos pero difíciles de entender por el ciudadano me...
Constantemente los medios de comunicación nos informan de sorprendentes resultados de observaciones astronómicas, posicionamiento en el espacio de los artefactos tecnológicos más avanzados o de los planes de colonización de planetas cercanos. Estos temas son muy atractivos pero difíciles de entender por el ciudadano medio aunque realmente se pueden hacer comprensibles con los conocimientos de nuestro alumnado de secundaria. En torno a esta idea, y con el objetivo de hacer de la Astronomía nuestro buque insignia pretendemos mediante un proceso de reflexión y mejora de la práctica docente, y a través de un trabajo colaborativo transformar nuestro centro en un escenario en el que el alumnado sea el protagonista de su propio aprendizaje a través de experiencias guiadas. El grupo cuenta con un total de 10 componentes, los cuales imparten docencia en el IES Zaframagón de Olvera en los niveles de E.S.O. y Bachillerato estando adscritos a los siguientes departamentos: Daniel Martínez, Juan Jesús Martín y José Manuel García: Física y Química. Javier Caballos, Teresa López: Biología y Geología. Amparo Cabrera y Rocío Ortiz:Dibujo Artístico y Música. Juan Salvador Gómez: Matemáticas. Carmen Párraga: Lengua.Josefa Silleros: Informática.
Logo de la comunidad APLICACIONES EDUCATIVAS CON IPAD

APLICACIONES EDUCATIVAS CON IPAD - 171105GT205

Trabajaremos con aplicaciones educativas con el Ipad como por ejemplo iSéneca, iDoceo, Edmodo, drive, Páginas de facebook...
Trabajaremos con aplicaciones educativas con el Ipad como por ejemplo iSéneca, iDoceo, Edmodo, drive, Páginas de facebook...
Logo de la comunidad COMPETENCIA DIGITAL EN EL CEIP LAS ALBINAS I

COMPETENCIA DIGITAL EN EL CEIP LAS ALBINAS I - 171104GT137

Somos un colectivo de profesorado de nuestro centro que, tras varios años formándonos en la competencia digital, durante el presente curso escolar, deseamos seguir trabajando este ámbito haciendo especial hincapié en: -Promover en todos aquellos/as compañeros/as que no pertenecieron al grupo de trabajo, relacionado co...
Somos un colectivo de profesorado de nuestro centro que, tras varios años formándonos en la competencia digital, durante el presente curso escolar, deseamos seguir trabajando este ámbito haciendo especial hincapié en: -Promover en todos aquellos/as compañeros/as que no pertenecieron al grupo de trabajo, relacionado con el manejo y funcionamiento de nuestra web de cursos anteriores, la incorporación de contenidos en la misma como herramienta de comunicación con nuestros padres y madres, así como la incorporación de recursos educativos para nuestros/as alumnos/as. -Dotar a los compañeros/as de las habilidades necesarias para aplicar en su práctica docente diaria el manejo y uso de las pizarras digitales que actualmente se encuentran instaladas en el 90% de nuestras aulas. -Capacitar a los compañeros/as de mecanismos de prácticas de uso y manejo del resto los recursos TIC disponibles en el centro, como son: portátiles, tablets, ordenadores del aula de informáticas, etc... -Suministrar a los compañeros/as de una serie de conocimientos básicos sobre búsquedas online de recursos didáctivos, información, utilidades, software gratuito, etc..., que se relevante y enriquecedor para docentes, alumnado y familia.
Logo de la comunidad UTILIZACIÓN DE HERRAMIENTAS TICS - MOODLE-PDI

UTILIZACIÓN DE HERRAMIENTAS TICS - MOODLE-PDI - 171104GT025

Aprender a utilizar las herramientas TIC ( Plataforma Moodle, Pizarra digital, nube digital, y demás recursos educativos que podemos encontrar en Internet)
Aprender a utilizar las herramientas TIC ( Plataforma Moodle, Pizarra digital, nube digital, y demás recursos educativos que podemos encontrar en Internet)
Logo de la comunidad APLICACIONES GOOGLE PARA EDUCACIÓN

APLICACIONES GOOGLE PARA EDUCACIÓN - 171105GT026

Iniciar conocimientos de las aplicaciones que ofrece Google para educación.
Iniciar conocimientos de las aplicaciones que ofrece Google para educación.
Logo de la comunidad COMPETENCIA DIGITAL EN EL CEIP LAS ALBINAS III

COMPETENCIA DIGITAL EN EL CEIP LAS ALBINAS III - 171104GT135

Somos un colectivo de profesorado de nuestro centro que, tras varios años formándonos en la competencia digital, durante el presente curso escolar, deseamos seguir trabajando este ámbito haciendo especial hincapié en: -Promover en todos aquellos/as compañeros/as que no pertenecieron al grupo de trabajo, relacionado co...
Somos un colectivo de profesorado de nuestro centro que, tras varios años formándonos en la competencia digital, durante el presente curso escolar, deseamos seguir trabajando este ámbito haciendo especial hincapié en: -Promover en todos aquellos/as compañeros/as que no pertenecieron al grupo de trabajo, relacionado con el manejo y funcionamiento de nuestra web de cursos anteriores, la incorporación de contenidos en la misma como herramienta de comunicación con nuestros padres y madres, así como la incorporación de recursos educativos para nuestros/as alumnos/as. -Dotar a los compañeros/as de las habilidades necesarias para aplicar en su práctica docente diaria el manejo y uso de las pizarras digitales que actualmente se encuentran instaladas en el 90% de nuestras aulas. -Capacitar a los compañeros/as de mecanismos de prácticas de uso y manejo del resto los recursos TIC disponibles en el centro, como son: portátiles, tablets, ordenadores del aula de informáticas, etc... -Suministrar a los compañeros/as de una serie de conocimientos básicos sobre búsquedas online de recursos didáctivos, información, utilidades, software gratuito, etc..., que se relevante y enriquecedor para docentes, alumnado y familia.
Logo de la comunidad MAPAS CONCEPTUALES CON TIC: UNA HERRAMIENTA ÚTIL PARA EL AULA.

MAPAS CONCEPTUALES CON TIC: UNA HERRAMIENTA ÚTIL PARA EL AULA. - 171104GT090

La construcción de mapas conceptuales es una herramienta pedagógica para la organización del conocimiento, especialmente en asignaturas con amplio contenido teórico, en las cuales son necesarios procesos de síntesis para la comprensión o que requieran, de manera intensiva, la composición de textos escritos. Los mapas...
La construcción de mapas conceptuales es una herramienta pedagógica para la organización del conocimiento, especialmente en asignaturas con amplio contenido teórico, en las cuales son necesarios procesos de síntesis para la comprensión o que requieran, de manera intensiva, la composición de textos escritos. Los mapas conceptuales son una técnica de enseñanza y de aprendizaje que facilita la representación y gestión del conocimiento, haciendo que el alumnado relacione los nuevos conceptos con los ya existentes en una estructura organizada. Se trabajara la técnica de los mapas conceptuales y se crearán y utilizarán herramientas de software libre para elaborarlos, integrando las TIC en el aula.
Logo de la comunidad LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS EN EL CONSERVATORIO DE MÚSICA

LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS EN EL CONSERVATORIO DE MÚSICA - 171104GT098

Adecuación de la metodología de las enseñanzas musicales a las tecnologías actuales. La implementación de elementos tales como la pizarra digital en el aula, hace más atractiva la clase, el trabajo en grupo y favorece la atención de cada individuo. Todo ésto conlleva un mayor aprovechamiento del tiempo de clase y mejores resultados.
Adecuación de la metodología de las enseñanzas musicales a las tecnologías actuales. La implementación de elementos tales como la pizarra digital en el aula, hace más atractiva la clase, el trabajo en grupo y favorece la atención de cada individuo. Todo ésto conlleva un mayor aprovechamiento del tiempo de clase y mejores resultados.
Logo de la comunidad APLICACIÓN DE LAS TIC A LA MEJORA DE LA COMUNICACIÓN EXTERIOR DEL IES LAS SALINAS

APLICACIÓN DE LAS TIC A LA MEJORA DE LA COMUNICACIÓN EXTERIOR DEL IES LAS SALINAS - 171104GT085

Desde un punto de vista multidisciplinar que incluya nuevas soluciones TIC, formación y organización de los procesos de comunicación exterior, se pretende mejorar la transmisión de la información y la mejora de la imagen exterior del IES, adaptándola a un nuevo espacio web que tenga capacidad de crecimiento futuro, redes sociales... con una identidad atractiva y homogenea.
Desde un punto de vista multidisciplinar que incluya nuevas soluciones TIC, formación y organización de los procesos de comunicación exterior, se pretende mejorar la transmisión de la información y la mejora de la imagen exterior del IES, adaptándola a un nuevo espacio web que tenga capacidad de crecimiento futuro, redes sociales... con una identidad atractiva y homogenea.
Logo de la comunidad PLATAFORMA MOODLE

PLATAFORMA MOODLE - 171105GT124

Descripción del grupo: El grupo estará formado por profesorado que imparte clase en la Enseñanza Semipresencial del IES Francisco Pacheco, tanto en Bachillerato como en la ESPA, en la modalidad de adultos.
Descripción del grupo: El grupo estará formado por profesorado que imparte clase en la Enseñanza Semipresencial del IES Francisco Pacheco, tanto en Bachillerato como en la ESPA, en la modalidad de adultos.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE PÁGINAS WEB

CREACIÓN DE PÁGINAS WEB - 171104GT061

Grupo de trabajo de personas interesadas en las nuevas tecnologías, y en la manera de mejorar nuestra práctica docente. Nuestra preocupación principal es mejorar la relación entre los y las docentes con la comunidad educativa a través de las nuevas tecnologías, y en concreto, creemos que las páginas web son una buena herramienta para lograr este acercamiento.
Grupo de trabajo de personas interesadas en las nuevas tecnologías, y en la manera de mejorar nuestra práctica docente. Nuestra preocupación principal es mejorar la relación entre los y las docentes con la comunidad educativa a través de las nuevas tecnologías, y en concreto, creemos que las páginas web son una buena herramienta para lograr este acercamiento.
Logo de la comunidad MANTENIMIENTO DE LA WEB DEL CENTRO

MANTENIMIENTO DE LA WEB DEL CENTRO - 17P4GT006

Tras poner en marcha la página web del centro, con el grupo de trabajo 2015-16 CA4 16P4GT204 11000289 - I.E.S. Carlos Cano ¿CREACIÓN WEB DEL CENTRO¿, pretendemos dar continuidad al trabajo y mantener la página con el fin de que esta sea un escaparate de la vida del centro y un lugar de encuentro entre los miembros de la comunidad educativa.
Tras poner en marcha la página web del centro, con el grupo de trabajo 2015-16 CA4 16P4GT204 11000289 - I.E.S. Carlos Cano ¿CREACIÓN WEB DEL CENTRO¿, pretendemos dar continuidad al trabajo y mantener la página con el fin de que esta sea un escaparate de la vida del centro y un lugar de encuentro entre los miembros de la comunidad educativa.
Logo de la comunidad GOOGLE APPS FOR EDUCATION

GOOGLE APPS FOR EDUCATION - 171105GT080

Uso de las diferentes herramientas que ofrece Google Apps para su integración en el quehacer diario del centro, ampliando así las posibilidades de las que ya nos beneficiamos al usar la aplicación Drive.
Uso de las diferentes herramientas que ofrece Google Apps para su integración en el quehacer diario del centro, ampliando así las posibilidades de las que ya nos beneficiamos al usar la aplicación Drive.
Logo de la comunidad EXCEL COMO HERRAMIENTA PARA EL PROFESORADO

EXCEL COMO HERRAMIENTA PARA EL PROFESORADO - 171105GT215

Grupo de trabajo del IES Arroyo Hondo dedicado a profundizar en el conocimiento y aplicación de la hoja de cálculo Excel en el proceso de evaluación y calificación del alumnado por competencias.
Grupo de trabajo del IES Arroyo Hondo dedicado a profundizar en el conocimiento y aplicación de la hoja de cálculo Excel en el proceso de evaluación y calificación del alumnado por competencias.
Logo de la comunidad APRENDIZAJE DEL USO DE SISTEMAS DE GRABACION PARA SU APLICACION EN EL AULA

APRENDIZAJE DEL USO DE SISTEMAS DE GRABACION PARA SU APLICACION EN EL AULA - 171104GT109

Aprendizaje de la utilizacion de sistemas de grabacion para aplicarlo a la didactica en el aula. Dirigido a profesores de enseñanza musical (conservatorio elemental): instrumentistas o profesores de lenguaje musical. Sistema de trabajo eficaz para la practica deseada.
Aprendizaje de la utilizacion de sistemas de grabacion para aplicarlo a la didactica en el aula. Dirigido a profesores de enseñanza musical (conservatorio elemental): instrumentistas o profesores de lenguaje musical. Sistema de trabajo eficaz para la practica deseada.
Logo de la comunidad UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN EL TRABAJO DOCENTE

UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN EL TRABAJO DOCENTE - 181106GT019

Se pretende dinamizar el trabajo docente a través de herramientas TIC Web 2.0 que mejoren la labor de nuestro profesorado y los sumerja en la actualidad de la sociedad de la Información. Entre otras herramientas, se trabajará con herramientas colaborativas (Google Drive), Moodle, Rúbricas y otras técnicas.
Se pretende dinamizar el trabajo docente a través de herramientas TIC Web 2.0 que mejoren la labor de nuestro profesorado y los sumerja en la actualidad de la sociedad de la Información. Entre otras herramientas, se trabajará con herramientas colaborativas (Google Drive), Moodle, Rúbricas y otras técnicas.
Logo de la comunidad INICIACIÓN A LA PROGRAMACIÓN CON SCRATCH EN EL IES CIUDAD DE HÉRCULES (CHICLANA DE LA FRONTERA, CÁDIZ)

INICIACIÓN A LA PROGRAMACIÓN CON SCRATCH EN EL IES CIUDAD DE HÉRCULES (CHICLANA DE LA FRONTERA, CÁDIZ) - 181104GT105

La asignatura de Tecnología está sufriendo en los últimos años importantes cambios en sus contenidos, y uno de ellos es la inclusión de los lenguajes de programación a todos los niveles. Por otro lado, no se puede negar que la demanda de este tipo de enseñanzas está creciendo cada vez más, tanto entre el profesorado co...
La asignatura de Tecnología está sufriendo en los últimos años importantes cambios en sus contenidos, y uno de ellos es la inclusión de los lenguajes de programación a todos los niveles. Por otro lado, no se puede negar que la demanda de este tipo de enseñanzas está creciendo cada vez más, tanto entre el profesorado como entre el alumnado. En este grupo de trabajo se pretende dotar a los integrantes de las técnicas necesarias para desarrollar programas informáticos, así como del manejo de las herramientas de programación más comunes, sobre todo el lenguaje de programación Scratch.
Logo de la comunidad COMPETENCIA DIGITAL EN EL CEIP LAS ALBINAS.

COMPETENCIA DIGITAL EN EL CEIP LAS ALBINAS. - 181104FC085

Formación en centro dirigido a todos el profesorado de infantil y primaria del centro CEIP Las Albinas, Chiclana de la Frontera. acercar las tecnologías a todos los miembros de nuestro claustro, de una forma pausada, progresiva y asequible, de tal forma que seamos capaces de afrontar las dudas, déficits y necesidades ...
Formación en centro dirigido a todos el profesorado de infantil y primaria del centro CEIP Las Albinas, Chiclana de la Frontera. acercar las tecnologías a todos los miembros de nuestro claustro, de una forma pausada, progresiva y asequible, de tal forma que seamos capaces de afrontar las dudas, déficits y necesidades detectadas en este tipo de herramientas de una forma no traumática, práctica y cercana.
Logo de la comunidad USO DE LAS TIC EN EL AULA. NIVEL BÁSICO

USO DE LAS TIC EN EL AULA. NIVEL BÁSICO - 181105GT442

Trabajar con las nuevas herramientas pertenecientes a la llamada Escuela TIC 2.0, como estrategia para mejorar el proceso de la educación y que interviene directamente en el proceso de adquisición de las competencias básicas en la escuela.
Trabajar con las nuevas herramientas pertenecientes a la llamada Escuela TIC 2.0, como estrategia para mejorar el proceso de la educación y que interviene directamente en el proceso de adquisición de las competencias básicas en la escuela.
Logo de la comunidad RUTAS POR EL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL DE BENALUP-CASAS VIEJAS

RUTAS POR EL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL DE BENALUP-CASAS VIEJAS - 181105GT132

Se trata de realizar una serie de rutas por el patrimonio natural y cultural de Benalup-Casas Viejas.
Se trata de realizar una serie de rutas por el patrimonio natural y cultural de Benalup-Casas Viejas.
Logo de la comunidad GOOGLE FOR EDUCATION

GOOGLE FOR EDUCATION - 181105GT205

La educación actual está viviendo un importante proceso de redefinición a causa de la irrupción de las herramientas multimedia y las plataformas educativas online. Entre estas últimas, ninguna ha vivido un proceso tan acelerado de desarrollo como Google Apps for Education. Con este GT pretendemos introducir las nuev...
La educación actual está viviendo un importante proceso de redefinición a causa de la irrupción de las herramientas multimedia y las plataformas educativas online. Entre estas últimas, ninguna ha vivido un proceso tan acelerado de desarrollo como Google Apps for Education. Con este GT pretendemos introducir las nuevas tecnologías en la práctica docente a través de la utilización habitual de los distintos servicios de Google (Gmail, Calendar, Drive, formularios, Classroom, etc.) tanto en la gestión docente (trabajo con el alumnado y comunicación con las familias) como en el propio trabajo colaborativo entre el profesorado.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS GOOGLE PARA EL TRABAJO COLABORATIVO

HERRAMIENTAS GOOGLE PARA EL TRABAJO COLABORATIVO - 181105GT480

Google Drive es un servicio para el almacenamiento y edición colaborativa de documentos. No solo permite almacenar documentos sino compartirlos, y lo que es más importante, trabajar a la vez sobre el mismo documento y conocer quien ha hecho cada una de las modificaciones, permitiéndonos hacer un seguimiento de la parti...
Google Drive es un servicio para el almacenamiento y edición colaborativa de documentos. No solo permite almacenar documentos sino compartirlos, y lo que es más importante, trabajar a la vez sobre el mismo documento y conocer quien ha hecho cada una de las modificaciones, permitiéndonos hacer un seguimiento de la participación de cada alumno y alumna. Por su parte, Google Classroom permite crear clases y distribuir tareas de forma muy fácil e intuitiva ayudando a alumnos y profesores a organizarse. A los alumnos porque existe un calendario para cada clase, el cual se actualiza con trabajos y fechas de entrega. Y para los profesores porque les permite publicar mensajes, gestionar tareas, revisar el trabajo de sus alumnos e interactuar con ellos. Este servicio se basa en herramientas que ya conoce el alumnado: Google Drive, Calendar y Gmail.
Logo de la comunidad INICIACIÓN A GOOGLE CLASSROOM

INICIACIÓN A GOOGLE CLASSROOM - 181107S1104

Implantar la aplicación Google Classroom en el IES Torre Almirante como herramienta educativa que complemente los recursos educativos tanto en el aula como fuera de ella.
Implantar la aplicación Google Classroom en el IES Torre Almirante como herramienta educativa que complemente los recursos educativos tanto en el aula como fuera de ella.
Logo de la comunidad APRENDIZAJE Y APLICACIÓN DE HERREMIENTAS COLABORATIVAS DIGITALES e INTERACTIVAS EN EDUCACIÓN PERMANENTE. CEPER BLAS INFANTE.

APRENDIZAJE Y APLICACIÓN DE HERREMIENTAS COLABORATIVAS DIGITALES e INTERACTIVAS EN EDUCACIÓN PERMANENTE. CEPER BLAS INFANTE. - 181106FC033

Aprendizaje y aplicación de herramientas colaborativas como Google Drive y sus extensiones (Google doc, excel y form), así como aplicaciones digitales e interactivas para usar en el aula: Google Classroom, Kahoot, Padlet, Edmodo, Quizlet.
Aprendizaje y aplicación de herramientas colaborativas como Google Drive y sus extensiones (Google doc, excel y form), así como aplicaciones digitales e interactivas para usar en el aula: Google Classroom, Kahoot, Padlet, Edmodo, Quizlet.
Logo de la comunidad MOODLE

MOODLE - 181106GT003

Conocer y usar de una manera muy practica la plataforma Moodle en el entorno educativo del centro. La organización estará basada en 5 clases presenciales y otras 10 horas para la realización de una unidad o lección con sus ejercicios, tareas y una evaluación sobre ese tema. Se realizara en la plataforma Moodle del ce...
Conocer y usar de una manera muy practica la plataforma Moodle en el entorno educativo del centro. La organización estará basada en 5 clases presenciales y otras 10 horas para la realización de una unidad o lección con sus ejercicios, tareas y una evaluación sobre ese tema. Se realizara en la plataforma Moodle del centro y estarán abiertos estos ejercicio para que los pueda usar cualquier persona. Estas necesidades que se establecen porque los compañeros tienes un desconocimiento sobre las posibilidades que ofrece Moodle de cara a la formación, y su uso como herramienta TIC, y su unión con las Nuevas tecnologías. La repercusión que puede tener este grupo de trabajo esperamos que suponga un mayor y mejor uso de las herramientas TIC, así como para los alumnos el mejorar su formación por el uso de las TIC, a la vez que mejoran sus conocimientos de las lecciones propuestas.
Logo de la comunidad EXPOSICIÓN VIRTUAL SOBRE EL ENTORNO NATURAL DEL CAMPO DE GIBRALTAR

EXPOSICIÓN VIRTUAL SOBRE EL ENTORNO NATURAL DEL CAMPO DE GIBRALTAR - 181107S1109

Disponer de un recurso novedoso que nos permita acercar la flora y la fauna de nuestra comarca,al público interesado en la conservación del medio ambiente.
Disponer de un recurso novedoso que nos permita acercar la flora y la fauna de nuestra comarca,al público interesado en la conservación del medio ambiente.
Logo de la comunidad TALLERES INTERACTIVOS EN LA E.I. ELVIRA LINDO

TALLERES INTERACTIVOS EN LA E.I. ELVIRA LINDO - 181104FC034

Con la actividad formativa de este curso, pretendemos seguir trabajando en la renovación metodológica a través de principios como la cooperación, la acción, el dialogo, y como no la puesta en práctica de todos estos aprendizajes. Para este proceso de innovación necesitamos investiga, formarnos y conocer todas las inqu...
Con la actividad formativa de este curso, pretendemos seguir trabajando en la renovación metodológica a través de principios como la cooperación, la acción, el dialogo, y como no la puesta en práctica de todos estos aprendizajes. Para este proceso de innovación necesitamos investiga, formarnos y conocer todas las inquietudes y usos de los elementos digitales. Con esta formación en centro lograremos ponerla en práctica en nuestras aulas, profundizando en talleres interactivos y en el manejo de la pdi.
Logo de la comunidad USO DE LAS TIC EN EL AULA.

USO DE LAS TIC EN EL AULA. - 181105GT441

Grupo de trabajo orientado a que todos los compañeros/as interesados en perfeccionar su práctica docente puedan incorporar las nuevas tecnologías a su práctica diaria. El objetivo es seguir ampliando conocimientos y proponiendo un entorno de herramientas donde poder llevar a cabo todas las actividades prácticas que se propongan.
Grupo de trabajo orientado a que todos los compañeros/as interesados en perfeccionar su práctica docente puedan incorporar las nuevas tecnologías a su práctica diaria. El objetivo es seguir ampliando conocimientos y proponiendo un entorno de herramientas donde poder llevar a cabo todas las actividades prácticas que se propongan.
Logo de la comunidad LA UTILIZACIÓN DE LAS REDES SOCIALES Y LAS APLICACIONES EDUCATIVAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. SU INCLUSIÓN EN LA METODOLOGÍA BILINGÜE.

LA UTILIZACIÓN DE LAS REDES SOCIALES Y LAS APLICACIONES EDUCATIVAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. SU INCLUSIÓN EN LA METODOLOGÍA BILINGÜE. - 181104GT083

En este grupo de trabajo se pretende examinar las principales redes sociales, así como las principales aplicaciones educativas, para incluirlas como instrumento metodológico dentro de nuestro trabajo en las aulas. Haremos especial hincapié,en su incursión en la metodología dentro del programa bilingüe de nuestro centro...
En este grupo de trabajo se pretende examinar las principales redes sociales, así como las principales aplicaciones educativas, para incluirlas como instrumento metodológico dentro de nuestro trabajo en las aulas. Haremos especial hincapié,en su incursión en la metodología dentro del programa bilingüe de nuestro centro. En el ámbito de la educación es necesario conocer las principales Redes Sociales, y las diferentes APPS educativas, así como sus posibilidades de aplicación docente. En la fase actual de desarrollo tecnológico, los individuos no pueden verse excluidos de las nuevas tecnologías, jugando la docencia un papel fundamental en este desarrollo. Se pretende aportar los conocimientos necesarios para llevar a cabo la integración e incorporación de las NTIC en el centro educativo de una forma adecuada, siendo su objetivo principal conseguir una educación de calidad, así como una mayor motivación en los alumnos en el proceso de aprendizaje.
Logo de la comunidad GESTIÓN DE RECURSOS DIGITALES PARA EL CENTRO EDUCATIVO

GESTIÓN DE RECURSOS DIGITALES PARA EL CENTRO EDUCATIVO - 181105GT175

Recogida, gestión y digitalización de materiales que sirvan como apoyo y banco de recursos en el aula.
Recogida, gestión y digitalización de materiales que sirvan como apoyo y banco de recursos en el aula.
Logo de la comunidad GOOGLE SUITE Y SUS APLICACIONES PARA EDUCACIÓN.

GOOGLE SUITE Y SUS APLICACIONES PARA EDUCACIÓN. - 181104GT129

Con este grupo de trabajo se pretende hacer un uso pedagógico de las herramientas que ofrece Google (Gmail, Blogger, Suite, Site...)
Con este grupo de trabajo se pretende hacer un uso pedagógico de las herramientas que ofrece Google (Gmail, Blogger, Suite, Site...)
Logo de la comunidad GOOGLE FOR EDUCATION: DRIVE & CLASSROOM

GOOGLE FOR EDUCATION: DRIVE & CLASSROOM - 181105GT077

Grupo para de soporte para continuar la implantación de una Suite de Google para Centros que permita la gestión ágil y eficaz de documentos y la comunicación fluida entre el profesorado, además de avanzar en el conocimiento de nuevas aplicaciones y funcionalidades que Google pone a disposición de los Centros educativos con un coste mínimo.
Grupo para de soporte para continuar la implantación de una Suite de Google para Centros que permita la gestión ágil y eficaz de documentos y la comunicación fluida entre el profesorado, además de avanzar en el conocimiento de nuevas aplicaciones y funcionalidades que Google pone a disposición de los Centros educativos con un coste mínimo.
Logo de la comunidad BLOG DE CENTRO EDUCATIVO EN EL CEIP TOMÁS IGLESIAS.

BLOG DE CENTRO EDUCATIVO EN EL CEIP TOMÁS IGLESIAS. - 181104GT126

Continuación del trabajo para la creación de un Blog educativo en el cual participe toda la comunidad educativa.
Continuación del trabajo para la creación de un Blog educativo en el cual participe toda la comunidad educativa.
Logo de la comunidad PLATAFORMA DE TRABAJO COLABORATIVO: HERRAMIENTAS DE GOOGLE

PLATAFORMA DE TRABAJO COLABORATIVO: HERRAMIENTAS DE GOOGLE - 181104GT035

Integración y uso de las herramientas Google para facilitar el trabajo colaborativo en el instituto IES Rafael Alberti.
Integración y uso de las herramientas Google para facilitar el trabajo colaborativo en el instituto IES Rafael Alberti.
Logo de la comunidad MANEJO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA MÚSICA EN EL AULA

MANEJO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA MÚSICA EN EL AULA - 181104GT119

Actualización, diseño y manejo de nuevas tecnologías en la enseñanza de la música y su aplicación en el aula. Queremos sobre todo utilizar la plataforma Moodle para el manejo del material que queremos compartir y herramientas de edición como eXe Learning para poder crear nuestro propio material.
Actualización, diseño y manejo de nuevas tecnologías en la enseñanza de la música y su aplicación en el aula. Queremos sobre todo utilizar la plataforma Moodle para el manejo del material que queremos compartir y herramientas de edición como eXe Learning para poder crear nuestro propio material.
Logo de la comunidad ROBÓTICA CON ARDUINO

ROBÓTICA CON ARDUINO - 181104GT057

Incorporación/difusión de la robótica con Arduino a los departamentos de tecnología de los centros de secundaria mediante la construcción y programación de robots empleando hardware/software libre de bajo coste y técnicas de impresión 3D. Aplicación de la robótica y la fabricación flexible CAD/CAM 3D en el aula.
Incorporación/difusión de la robótica con Arduino a los departamentos de tecnología de los centros de secundaria mediante la construcción y programación de robots empleando hardware/software libre de bajo coste y técnicas de impresión 3D. Aplicación de la robótica y la fabricación flexible CAD/CAM 3D en el aula.
Logo de la comunidad MOODLE 3.0

MOODLE 3.0 - 181105GT460

El grupo estará formado por profesorado que imparte clase en la Enseñanza Semipresencial del IES Francisco Pacheco, tanto en Bachillerato como en la ESPA, en la modalidad de adultos y pretende realizar una autoformación para iniciarse y profundizar en el uso y aprovechamiento de los amplios recursos que ofrece la plataforma Moodle 3.0, mediante la creación y gestión de aulas virtuales.
El grupo estará formado por profesorado que imparte clase en la Enseñanza Semipresencial del IES Francisco Pacheco, tanto en Bachillerato como en la ESPA, en la modalidad de adultos y pretende realizar una autoformación para iniciarse y profundizar en el uso y aprovechamiento de los amplios recursos que ofrece la plataforma Moodle 3.0, mediante la creación y gestión de aulas virtuales.
Logo de la comunidad PROYECTOS STEAM PARA TOD@S

PROYECTOS STEAM PARA TOD@S - 181105GT206

Con este GT buscamos el desarrollo de las competencias en todas las etapas del sistema educativo mediante el trabajo con las STEAM: Diseño e impresión en 3D, robótica educativa, programación, pensamiento computacional, etc.
Con este GT buscamos el desarrollo de las competencias en todas las etapas del sistema educativo mediante el trabajo con las STEAM: Diseño e impresión en 3D, robótica educativa, programación, pensamiento computacional, etc.
Logo de la comunidad ABN PARA INFANTIL Y PRIMER CICLO DE PRIMARIA

ABN PARA INFANTIL Y PRIMER CICLO DE PRIMARIA - 181106GT011

Un grupo de trabajo con el cual nos vamos a centrar en la creación de material manipulativo de abn para hacer uso de él en el área de matemáticas.
Un grupo de trabajo con el cual nos vamos a centrar en la creación de material manipulativo de abn para hacer uso de él en el área de matemáticas.
Logo de la comunidad ERASE UNA VEZ LA PINTURA

ERASE UNA VEZ LA PINTURA - 181106GT029

Mi centro está situado en la localidad de Prado del Rey provincia de Cádiz es el CEI Azahar, el grupo lo componemos 6 participantes. La idea es aproximarse a cuadros de grandes pintores y de arte en general. Desde la contemplación, el diálogo y expresión de los propios alumnos y alumnas. Daremos respuesta a los intereses y necesidades de nuestros alumnos y alumnas.
Mi centro está situado en la localidad de Prado del Rey provincia de Cádiz es el CEI Azahar, el grupo lo componemos 6 participantes. La idea es aproximarse a cuadros de grandes pintores y de arte en general. Desde la contemplación, el diálogo y expresión de los propios alumnos y alumnas. Daremos respuesta a los intereses y necesidades de nuestros alumnos y alumnas.
Logo de la comunidad MOZART, MÚSICO Y GENIO

MOZART, MÚSICO Y GENIO - 181106GT038

Trabajo en la E.E.I. Azahar de Prado del Rey (Cádiz). El grupo de trabajo estará compuesto por seis participantes. Concretamente 3 tutoras de 5 años, 1 tutora de 4 años y 2 profesores de apoyo. Con este proyecto se pretende acercar la música clásica al alumnado y poder plasmar las vivencias y emociones que ésta les despierte.
Trabajo en la E.E.I. Azahar de Prado del Rey (Cádiz). El grupo de trabajo estará compuesto por seis participantes. Concretamente 3 tutoras de 5 años, 1 tutora de 4 años y 2 profesores de apoyo. Con este proyecto se pretende acercar la música clásica al alumnado y poder plasmar las vivencias y emociones que ésta les despierte.
Logo de la comunidad EL MODELO DE APRENDIZAJE INVERSO EN EL AULA

EL MODELO DE APRENDIZAJE INVERSO EN EL AULA - 181105FC010

El modelo metodológico llamado "Flipped Learning" o aprendizaje inverso es un fenómeno que está recibiendo una considerable atención en círculos dedicados a la educación, así como en los medios de comunicación. Este proyecto pretende implantar esta metodología en el IES Francisco Romero Vargas, partiendo de una experiencia de intercambio en un proyecto Erasmus+.
El modelo metodológico llamado "Flipped Learning" o aprendizaje inverso es un fenómeno que está recibiendo una considerable atención en círculos dedicados a la educación, así como en los medios de comunicación. Este proyecto pretende implantar esta metodología en el IES Francisco Romero Vargas, partiendo de una experiencia de intercambio en un proyecto Erasmus+.
Logo de la comunidad CONTENIDOS WEB DEL CENTRO II

CONTENIDOS WEB DEL CENTRO II - 181105GT476

Este curso comenzamos la tercera edición de este grupo de trabajo, cuyo objetivo es la mejora de la web y la actualización de su contenido. En este nuevo curso el objetivo va a estar casi de forma íntegra al desarrollo de contenido para nuestro portal, aunque no dejaremos de lado la mejora de aspectos técnicos del mismo, así como la implementación de nuevas ideas que vayan sugiendo
Este curso comenzamos la tercera edición de este grupo de trabajo, cuyo objetivo es la mejora de la web y la actualización de su contenido. En este nuevo curso el objetivo va a estar casi de forma íntegra al desarrollo de contenido para nuestro portal, aunque no dejaremos de lado la mejora de aspectos técnicos del mismo, así como la implementación de nuevas ideas que vayan sugiendo
Logo de la comunidad UTILIZACIÓN DE HERRAMIENTAS TIC

UTILIZACIÓN DE HERRAMIENTAS TIC - 181104GT011

Aprender a utilizar la plataforma educativa del centro, pizarras digitales y recursos webs.
Aprender a utilizar la plataforma educativa del centro, pizarras digitales y recursos webs.
Logo de la comunidad GOOGLE NIVEL MEDIO

GOOGLE NIVEL MEDIO - 181105GT082

Dar a conocer al profesorado del IES San Juan de Dios las prestaciones de Google para Educación. El objetivo es que la mayoría del profesorado utilice las herramientas básicas (drive, correo y calendario)
Dar a conocer al profesorado del IES San Juan de Dios las prestaciones de Google para Educación. El objetivo es que la mayoría del profesorado utilice las herramientas básicas (drive, correo y calendario)
Logo de la comunidad MOODLE. PRIMEROS PASOS CON MOODLE

MOODLE. PRIMEROS PASOS CON MOODLE - 181105GT473

MOODLE. PRIMEROS PASOS CON MOODLE
MOODLE. PRIMEROS PASOS CON MOODLE
Logo de la comunidad APLICACIONES DE GOOGLE

APLICACIONES DE GOOGLE - 181105GT186

Grupo de trabajo para el manejo y uso de las aplicaciones de google en las actividades docentes.
Grupo de trabajo para el manejo y uso de las aplicaciones de google en las actividades docentes.
Logo de la comunidad USO DIDÁCTICO DE LAS PDI EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL

USO DIDÁCTICO DE LAS PDI EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL - 181104GT082

El presente GGTT surge por la necesidad del Equipo Docente de EI del centro de profundizar en el uso didáctico de la PDI, ya que consideramos que, de los recursos que nos proporciona las TIC, las pizarras digitales poseen un potencial muy grande desde un punto de vista educativo. Así mismo, consideramos que son una fue...
El presente GGTT surge por la necesidad del Equipo Docente de EI del centro de profundizar en el uso didáctico de la PDI, ya que consideramos que, de los recursos que nos proporciona las TIC, las pizarras digitales poseen un potencial muy grande desde un punto de vista educativo. Así mismo, consideramos que son una fuente de motivación y un instrumento fundamental para el desarrollo de la atención en estas edades.
Logo de la comunidad GOOGLE NIVEL AVANZADO

GOOGLE NIVEL AVANZADO - 181105GT097

Profundizar con el profesorado del IES San Juan de Dios en las prestaciones de Google para Educación. El objetivo es que la mayoría del profesorado utilice las herramientas más avanzadas de Google (Google Classroom, Google Presentaciones, Google sites, etc).
Profundizar con el profesorado del IES San Juan de Dios en las prestaciones de Google para Educación. El objetivo es que la mayoría del profesorado utilice las herramientas más avanzadas de Google (Google Classroom, Google Presentaciones, Google sites, etc).
Logo de la comunidad IMPLANTACIÓN DEL SISTEMA PASEN EN EL CENTRO Y ACTUALIZACIÓN DE NUESTRA WEB.

IMPLANTACIÓN DEL SISTEMA PASEN EN EL CENTRO Y ACTUALIZACIÓN DE NUESTRA WEB. - 181107I1112

Teniendo en cuenta el avance de los nuevos sistemas de información y la situación actual de las familias, consideramos necesario trabajar en estos aspectos para mejorar las comunicaciones con las familias de nuestro centro
Teniendo en cuenta el avance de los nuevos sistemas de información y la situación actual de las familias, consideramos necesario trabajar en estos aspectos para mejorar las comunicaciones con las familias de nuestro centro
Logo de la comunidad IMPLANTACIÓN DE UN AULA VIRTUAL UTILIZANDO LA PLATAFORMA MOODLE

IMPLANTACIÓN DE UN AULA VIRTUAL UTILIZANDO LA PLATAFORMA MOODLE - 181105GT099

El grupo de trabajo está formado por diferentes miembros del departamento de Informática que imparten sus materias en diferentes niveles del centro. También está abierto a la participación de otros miembros del profesorado sin necesidad de que pertenezcan al departamento de informática
El grupo de trabajo está formado por diferentes miembros del departamento de Informática que imparten sus materias en diferentes niveles del centro. También está abierto a la participación de otros miembros del profesorado sin necesidad de que pertenezcan al departamento de informática
Logo de la comunidad USO DE HERRAMIENTAS TICS EN CENTROS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

USO DE HERRAMIENTAS TICS EN CENTROS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA - 181105GT156

Tras haber desarrollado los últimos cursos en nuestro centro grupos de trabajo relacionados con el uso de herramientas Google para educación, el presente curso nos proponemos profundizar en el uso de herramientas tales como las aplicaciones de Google, Classroom, Sites, Documents, Calendar, etc, así como otras que pueda...
Tras haber desarrollado los últimos cursos en nuestro centro grupos de trabajo relacionados con el uso de herramientas Google para educación, el presente curso nos proponemos profundizar en el uso de herramientas tales como las aplicaciones de Google, Classroom, Sites, Documents, Calendar, etc, así como otras que puedan parecer de interés. Para ello se realizarán sesiones donde se tratará de compartir conocimientos y aprender unos de otros
Logo de la comunidad USO DE HERRAMIENTAS TICS EN CENTROS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 2

USO DE HERRAMIENTAS TICS EN CENTROS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 2 - 181105GT704

Tras haber desarrollado los últimos cursos en nuestro centro grupos de trabajo relacionados con el uso de herramientas Google para educación, el presente curso nos proponemos profundizar en el uso de herramientas tales como las aplicaciones de Google, Classroom, Sites, Documents, Calendar, etc, así como otras que pueda...
Tras haber desarrollado los últimos cursos en nuestro centro grupos de trabajo relacionados con el uso de herramientas Google para educación, el presente curso nos proponemos profundizar en el uso de herramientas tales como las aplicaciones de Google, Classroom, Sites, Documents, Calendar, etc, así como otras que puedan parecer de interés. Para ello se realizarán sesiones donde se tratará de compartir conocimientos y aprender unos de otros
Logo de la comunidad GOOGLE CLASSROOM en la EOI

GOOGLE CLASSROOM en la EOI - 181105GT250

Este grupo de trabajo tiene como objetivo el aprendizaje por parte de sus miembros de las diferentes herramientas que Google for Education, que entre otras cosas facilita la comunicación profesor-alumno y el acceso a materiales, videos, etc. con los que los alumnos pueden trabajar fuera de clase.
Este grupo de trabajo tiene como objetivo el aprendizaje por parte de sus miembros de las diferentes herramientas que Google for Education, que entre otras cosas facilita la comunicación profesor-alumno y el acceso a materiales, videos, etc. con los que los alumnos pueden trabajar fuera de clase.
Logo de la comunidad GOOGLE NIVEL BÁSICO

GOOGLE NIVEL BÁSICO - 181105GT461

Dar a conocer al profesorado del IES San Juan de Dios las prestaciones de Google para Educación. El objetivo es que la mayoría del profesorado utilice las herramientas básicas (drive, correo y calendario)
Dar a conocer al profesorado del IES San Juan de Dios las prestaciones de Google para Educación. El objetivo es que la mayoría del profesorado utilice las herramientas básicas (drive, correo y calendario)
Logo de la comunidad BILINGUAL BLOG CEIP ALFONSO X EL SABIO - JEREZ

BILINGUAL BLOG CEIP ALFONSO X EL SABIO - JEREZ - 181105GT152

Realización de un blog educativo para la puesta en común e información de la comunidad educativa de las actividades del proyecto bilingüe que realizamos en nuestro centro. También los participantes queremos hacer uso de las nuevas tecnologías de la educación en el día a día de nuestra labor docente.
Realización de un blog educativo para la puesta en común e información de la comunidad educativa de las actividades del proyecto bilingüe que realizamos en nuestro centro. También los participantes queremos hacer uso de las nuevas tecnologías de la educación en el día a día de nuestra labor docente.
Logo de la comunidad UTILIZACIÓN DE TIC APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA EXTRANJERA EN E.S.O. Y BACHILLERATO

UTILIZACIÓN DE TIC APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA EXTRANJERA EN E.S.O. Y BACHILLERATO - 181104GT050

Los integrantes del GRUPO DE TRABAJO crearán un banco de recursos por niveles del alumnado (ESO / BACHILLERATO) utilizando las TIC para posteriormente ponerlo en práctica en el aula con el alumnado de estos niveles educativos.
Los integrantes del GRUPO DE TRABAJO crearán un banco de recursos por niveles del alumnado (ESO / BACHILLERATO) utilizando las TIC para posteriormente ponerlo en práctica en el aula con el alumnado de estos niveles educativos.
Logo de la comunidad PORTFOLIO DE AULA COMO RECURSO DIDÁCTICO Y HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN

PORTFOLIO DE AULA COMO RECURSO DIDÁCTICO Y HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN - 181104GT013

Se pretende crear un blog de aula en el que se vaya organizando todos los recursos y materiales por parte del profesorado, ofreciendo así un espacio virtual de consulta para el alumnado y donde aquellos trabajos y proyectos realizados por los discentes puedan ser expuestos. En este sentido se convertirá además en un po...
Se pretende crear un blog de aula en el que se vaya organizando todos los recursos y materiales por parte del profesorado, ofreciendo así un espacio virtual de consulta para el alumnado y donde aquellos trabajos y proyectos realizados por los discentes puedan ser expuestos. En este sentido se convertirá además en un portfolio de aula que nos ayude a evaluar (autoevaluar) el trabajo desarrollado durante el curso, tanto por parte del docente como del alumnado.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS TIC PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA

HERRAMIENTAS TIC PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA - 181105GT404

Implementación de las TIC como nexo de unión entre todos los miembros de la comunidad educativa. Búsqueda de herramientas, estrategias y material necesario para un banco de recursos compartido.
Implementación de las TIC como nexo de unión entre todos los miembros de la comunidad educativa. Búsqueda de herramientas, estrategias y material necesario para un banco de recursos compartido.
Logo de la comunidad ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN CON SCRATCH

ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN CON SCRATCH - 181105GT087

En los tiempos actuales, llenos de retos difíciles, es preciso hacer todavía mayores esfuerzos en la consecución de objetivos para los empleos de este siglo XXI y en ello tiene un papel fundamental la educación. Esto es tan evidente, que la Comisión Europea, a través de las Comisarias de Educación y Agenda Digital, ...
En los tiempos actuales, llenos de retos difíciles, es preciso hacer todavía mayores esfuerzos en la consecución de objetivos para los empleos de este siglo XXI y en ello tiene un papel fundamental la educación. Esto es tan evidente, que la Comisión Europea, a través de las Comisarias de Educación y Agenda Digital, Androulla Vassillou y Neelie Kroes, ha instado a los Gobiernos de la UE en una misiva de fecha de 25 de julio de 2014, en la necesidad de que promuevan las capacidades de programación en las escuelas de Europa, en su apuesta por dar respuesta al desafío del desempleo juvenil. Europa está evidenciando un estancamiento. Por ello ambas Comisarias, han pedido garantizar que los niños y las niñas en Europa estén preparados para vivir y trabajar en esta era digital. Para ello, podemos comenzar este proyecto de uso de la robótica en el aula para que el alumnado aprenda a programar y que comience a usar un lenguaje de programación basado en juegos, llamado Scratch, de manera que de una forma lúdica vayan aprendiendo todos sus conceptos. Scratch, además, permite realizar aplicaciones para cualquier asignatura, que facilitan al profesorado el uso de las nuevas tecnologías en el aula.