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Se han encontrado 214 comunidades en GRANADA para ENTORNOS DIGITALES APRENDIZAJE
Logo de la comunidad PLATAFORMAS DIGITALES DE APOYO A LA DOCENCIA (18601941 - CPR EL PUNTAL)

PLATAFORMAS DIGITALES DE APOYO A LA DOCENCIA (18601941 - CPR EL PUNTAL) - 211813FC005

Formación en centro orientada a fomentar la creatividad del profesorado, mejorar nuestra competencia digital y convertirnos en auténticos creadores de contenido a través de plataformas y herramientas digitales, que permitan dotar de interactividad a las diferentes tareas y actividades que se planteen tanto fuera como dentro del aula.
Formación en centro orientada a fomentar la creatividad del profesorado, mejorar nuestra competencia digital y convertirnos en auténticos creadores de contenido a través de plataformas y herramientas digitales, que permitan dotar de interactividad a las diferentes tareas y actividades que se planteen tanto fuera como dentro del aula.
Logo de la comunidad POTENCIANDO MOODLE EN EL I.E.S. LA LAGUNA

POTENCIANDO MOODLE EN EL I.E.S. LA LAGUNA - 211812FC046

Ante la experiencia que estamos viviendo, a causa de esta pandemia, cabe mucho más aprender y llevar a la prácticar herramientas que permitan un seguimiento del proceso enseñanza-aprendizaje del alumnado.
Ante la experiencia que estamos viviendo, a causa de esta pandemia, cabe mucho más aprender y llevar a la prácticar herramientas que permitan un seguimiento del proceso enseñanza-aprendizaje del alumnado.
Logo de la comunidad PLATAFORMAS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS

PLATAFORMAS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS - 211812FC050

Conocimiento y práctica en diferentes plataformas y recursos para el desarrollo de actividad docente a través de las tecnologías en las etapas de educación infantil y primaria.
Conocimiento y práctica en diferentes plataformas y recursos para el desarrollo de actividad docente a través de las tecnologías en las etapas de educación infantil y primaria.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES POR Y PARA EL COLEGIO

HERRAMIENTAS DIGITALES POR Y PARA EL COLEGIO - 211812FC048

Formación en centros para favorecer el uso de herramientas digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje, como medios de comunicación y como herramienta de gestión y planificación.
Formación en centros para favorecer el uso de herramientas digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje, como medios de comunicación y como herramienta de gestión y planificación.
Logo de la comunidad CUADERNO DEL PROFESORADO SÉNECA Y HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA ENSEÑANZA

CUADERNO DEL PROFESORADO SÉNECA Y HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA ENSEÑANZA - 211812FC014

Formación en el uso del cuaderno del profesorado de Séneca, como herramienta de gestión informatizada de la documentación del alumnado, y de diferentes herramientas digitales para la enseñanza virtual.
Formación en el uso del cuaderno del profesorado de Séneca, como herramienta de gestión informatizada de la documentación del alumnado, y de diferentes herramientas digitales para la enseñanza virtual.
Logo de la comunidad ENTORNO GOOGLE I

ENTORNO GOOGLE I - 211811GT071

Siguiendo la Instrucción de 31 de julio, de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, sobre medidas de Transformación Digital Educativa en los centros docentes públicos para el curso 2020/21, basada en la Instrucción 10/2020, de 15 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evalua...
Siguiendo la Instrucción de 31 de julio, de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, sobre medidas de Transformación Digital Educativa en los centros docentes públicos para el curso 2020/21, basada en la Instrucción 10/2020, de 15 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa relativa a las medidas educativas a adoptar en el inicio del curso 2020/21 y en las Instrucciones de 6 de julio de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativas a la organización de los centros docentes para el curso escolar 2020/21, motivada por la crisis sanitaria del COVID-19, se hace preciso establecer pautas de actuación relativas a los procesos de Transformación Digital Educativa, para su aplicación durante el curso 2020/21 en los centros docentes de Andalucía. En tal sentido, solicitamos crear un grupo de trabajo sobre el Entorno Google para gestionar y controlar esta acuciante necesidad educativa. Pretendemos ofrecer una nueva herramienta a la comunidad educativa que se adapte a los nuevos tiempos y que sea capaz de prever diversas situaciones (presenciales, semipresenciales u online) que se puedan dar a lo largo del curso académico. Por ello, pretendemos desarrollar la competencia digital del profesorado para situarla en un nivel en el que el docente pueda organizar y crear recursos educativos con y para la comunidad educativa.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS Y PLATAFORMAS EDUCATIVAS (BENALÚA)

HERRAMIENTAS Y PLATAFORMAS EDUCATIVAS (BENALÚA) - 211813FC007

Conocer diferentes formas de comunicación con el alumnado a través de aplicaciones digitales así como el aprendizaje de la creación de herramientas digitales: classaroom, genially,liveworksheets... con imlplementación en el aula y en el ámbito familiar.
Conocer diferentes formas de comunicación con el alumnado a través de aplicaciones digitales así como el aprendizaje de la creación de herramientas digitales: classaroom, genially,liveworksheets... con imlplementación en el aula y en el ámbito familiar.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL AULA (LA CRUZ)

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL AULA (LA CRUZ) - 211812FC010

Profundizar en el uso de la tecnología y recursos digitales en el aula como instrumento pedagógico
Profundizar en el uso de la tecnología y recursos digitales en el aula como instrumento pedagógico
Logo de la comunidad INICIACIÓN A LA PLATAFORMA MOODLE CENTROS

INICIACIÓN A LA PLATAFORMA MOODLE CENTROS - 211812GT071

Dada la situación sanitaria actual y la formación del alumnado en la modalidad semipresencial, que conlleva un seguimiento del trabajo que realiza el alumnado desde casa, con este grupo de trabajo se pretende aprender de manera colaborativa a utilizar la plataforma Moodle centros.
Dada la situación sanitaria actual y la formación del alumnado en la modalidad semipresencial, que conlleva un seguimiento del trabajo que realiza el alumnado desde casa, con este grupo de trabajo se pretende aprender de manera colaborativa a utilizar la plataforma Moodle centros.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN Y MEJORA DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE. IMPLEMENTACIÓN DE METODOLOGÍAS INCLUSIVAS A TRAVÉS DEL USO DE LAS TIC Y TAC

ACTUALIZACIÓN Y MEJORA DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE. IMPLEMENTACIÓN DE METODOLOGÍAS INCLUSIVAS A TRAVÉS DEL USO DE LAS TIC Y TAC - 211811FC001

Como consecuencia de la situación epidemiológica actual, se estima indispensable la actualización, mejora y profundización de las competencias digitales del profesorado en el uso de diferentes herramientas de esta naturaleza. Paralelamente, se perseguirá dar a conocer al profesorado recursos y aplicaciones de planifi...
Como consecuencia de la situación epidemiológica actual, se estima indispensable la actualización, mejora y profundización de las competencias digitales del profesorado en el uso de diferentes herramientas de esta naturaleza. Paralelamente, se perseguirá dar a conocer al profesorado recursos y aplicaciones de planificación, desarrollo y diseño de sesiones para el desarrollo de proceso enseñanza-aprendizaje que se adecúe a los distintos estilos de aprendizaje de su alumnado. Así pues, la presente Formación en Centro tiene por objeto promover la mejora de la competencia digital del profesorado, así como dotarle de las herramientas necesarias para la adecuación de la metodología docente a los diferentes estilos de aprendizaje del alumnado.
Logo de la comunidad PLATAFORMAS DIGITALES EN EL CEIP VIRGEN DE FÁTIMA PARA LA GESTIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

PLATAFORMAS DIGITALES EN EL CEIP VIRGEN DE FÁTIMA PARA LA GESTIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE - 211811GT112

La principal finalidad de este proyecto, es capacitar al profesorado y, por ende a su alumnado, para el buen uso de un espacio virtual que apoye y posibilite las tareas propias de una educación presencial, semi-presencial o completamente a distancia.
La principal finalidad de este proyecto, es capacitar al profesorado y, por ende a su alumnado, para el buen uso de un espacio virtual que apoye y posibilite las tareas propias de una educación presencial, semi-presencial o completamente a distancia.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE (FONELAS)

MEJORA DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE (FONELAS) - 211813FC020

La finalidad del proyecto es mejorar la Competencia Digital del profesorado conociendo y usando la plataforma Classroom así como otras herramientas digitales.
La finalidad del proyecto es mejorar la Competencia Digital del profesorado conociendo y usando la plataforma Classroom así como otras herramientas digitales.
Logo de la comunidad PROYECTOS TIC

PROYECTOS TIC - 211811GT012

¿ La finalidad de este grupo de trabajo es que, desde el uso de las tics y la robótica, motivemos al alumnado a la vez que desarrolla una serie de aprendizajes significativos. Al mismo tiempo, se pretende fomentar la autoformación del profesorado (involucrado en el grupo de trabajo) en el campo de las TICs y las nuevas...
¿ La finalidad de este grupo de trabajo es que, desde el uso de las tics y la robótica, motivemos al alumnado a la vez que desarrolla una serie de aprendizajes significativos. Al mismo tiempo, se pretende fomentar la autoformación del profesorado (involucrado en el grupo de trabajo) en el campo de las TICs y las nuevas metodologías asociadas a ellas. Se trata de un grupo de trabajo de continuidad del año pasado
Logo de la comunidad NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS AL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS AL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - 211812FC004

Esta formación está orientada en el aprendizaje del manejo de las NNTT para utilizarlas en el día a día, aprendiendo a teletrabajar y sacar el máximo partido de las mismas.
Esta formación está orientada en el aprendizaje del manejo de las NNTT para utilizarlas en el día a día, aprendiendo a teletrabajar y sacar el máximo partido de las mismas.
Logo de la comunidad USO DE APLICACIONES DIGITALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

USO DE APLICACIONES DIGITALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE - 211811GT094

El IES Generalife es un centro plurilingüe con 4 líneas en el que se imparte ESO, Bachillerato y Bachibac, en el que un gran porcentaje del claustro tienen destino definitivo en el centro. A partir de las Instrucciones del 31 de julio del 2020, sobre Transformación digital Educativa (TDE), en el Centro se reconoce ...
El IES Generalife es un centro plurilingüe con 4 líneas en el que se imparte ESO, Bachillerato y Bachibac, en el que un gran porcentaje del claustro tienen destino definitivo en el centro. A partir de las Instrucciones del 31 de julio del 2020, sobre Transformación digital Educativa (TDE), en el Centro se reconoce propiciar la mejora en la competencia digital tanto del profesorado como del alumnado para elevar el rendimiento y la motivación de éste, así como para el desarrollo competencial del currículo. Además, dada la situación de pandemia que estamos viviendo los participantes en el este grupo, queremos prepararnos para la enseñanza semipresencial o a distancia, y por ello se aprobó la constitución en el centro de esta autoformación.
Logo de la comunidad PLATAFORMAS EDUCATIVAS DE APOYO A LA DOCENCIA (C.P.R. Zalabí)

PLATAFORMAS EDUCATIVAS DE APOYO A LA DOCENCIA (C.P.R. Zalabí) - 211813FC009

Formación basada en el tratamiento de aspectos básicos para el uso de plataformas educativas digitales: -Moodle/Classroom... -ISéneca.
Formación basada en el tratamiento de aspectos básicos para el uso de plataformas educativas digitales: -Moodle/Classroom... -ISéneca.
Logo de la comunidad Desarrollo de la competencia digital docente: Herramientas y aplicaciones

Desarrollo de la competencia digital docente: Herramientas y aplicaciones - 211811FC007

Con esta formación se pretende, como su propio nombre indica, mejorar la competencia digital del profesorado del IES Alhama, suponiendo así una medida para la transformación digital educativa (TDE) de este centro. Esta formación estaría estructurada en tres partes: una primera parte de formación a través de ponencias r...
Con esta formación se pretende, como su propio nombre indica, mejorar la competencia digital del profesorado del IES Alhama, suponiendo así una medida para la transformación digital educativa (TDE) de este centro. Esta formación estaría estructurada en tres partes: una primera parte de formación a través de ponencias realizadas por el propio profesorado sobre herramientas y aplicaciones para el uso en el aula; una segunda parte de uso de dichas herramientas y aplicaciones dentro del aula; y una última parte, no menos importante, de reflexión sobre el uso de estas que culminará con una propuesta para su inclusión en el Plan de Centro del IES en cursos venideros. Con este planteamiento, además de mejorar la competencia docente, se fomentará el trabajo el equipo y la implicación del profesorado en la adopción de medidas de mejora de la calidad educativa del centro.
Logo de la comunidad PLAN DE FORMACIÓN EN COMPETENCIA DIGITAL PARA EL PROFESORADO (NUEVAS TECNOLOGÍAS)

PLAN DE FORMACIÓN EN COMPETENCIA DIGITAL PARA EL PROFESORADO (NUEVAS TECNOLOGÍAS) - 211812FC047

La formación en competencia digital al profesorado del centro escolar es precisa para poder llevar a cabo una transformación digital educativa. Así, esta formación tiene el objetivo de desarrollar competencias básicas en el profesorado para un uso adecuado de diversas herramientas digitales que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La formación en competencia digital al profesorado del centro escolar es precisa para poder llevar a cabo una transformación digital educativa. Así, esta formación tiene el objetivo de desarrollar competencias básicas en el profesorado para un uso adecuado de diversas herramientas digitales que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Logo de la comunidad APLICACIONES EDUCATIVAS DE LAS TIC

APLICACIONES EDUCATIVAS DE LAS TIC - 211812FC027

Trabajo con Aplicaciones educativas de las TIC mediante comunicación diferida.Implementación del Cuaderno de séneca.Utilización de la herramienta Google Classroom.
Trabajo con Aplicaciones educativas de las TIC mediante comunicación diferida.Implementación del Cuaderno de séneca.Utilización de la herramienta Google Classroom.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL (C.P.R. Tres Fuentes)

DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL (C.P.R. Tres Fuentes) - 211813FC019

Este programa de formación estará basado en los siguientes pilares:1. Auto-formación mediante el uso de los recursos ofertados por la consejería de educación y el Cep de Guadix.2. Programa de mentores y mentoras. Este programa aprovechará los conocimientos de las maestras y maestros más expertos que ayudarán a los más inexpertos.3. Cursos on-line con o sin seguimiento.
Este programa de formación estará basado en los siguientes pilares:1. Auto-formación mediante el uso de los recursos ofertados por la consejería de educación y el Cep de Guadix.2. Programa de mentores y mentoras. Este programa aprovechará los conocimientos de las maestras y maestros más expertos que ayudarán a los más inexpertos.3. Cursos on-line con o sin seguimiento.
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN MOODLE CENTROS Y PROGRAMACIÓN EN SÉNECA

FORMACIÓN EN MOODLE CENTROS Y PROGRAMACIÓN EN SÉNECA - 211812FC036

Dentro del plan de mejora del centro, hemos incluido la formación en la plataforma para la mejora de la comunicación con la comunidad educativa a todos los niveles, así como la formación en digitalización de las programaciones en el sistema Séneca bajo el objetivo papel 0.
Dentro del plan de mejora del centro, hemos incluido la formación en la plataforma para la mejora de la comunicación con la comunidad educativa a todos los niveles, así como la formación en digitalización de las programaciones en el sistema Séneca bajo el objetivo papel 0.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL AULA

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL AULA - 211812FC023

Una herramienta digital hace referencia a los recursos en el contexto informático y tecnológico y generalmente suelen ser programas lo que se denomina software que nos permite algún tipo de interacción y desarrollo o algunas veces también dispositivos (hardware) que, en conjunto, nos permitirán el uso de la herramienta...
Una herramienta digital hace referencia a los recursos en el contexto informático y tecnológico y generalmente suelen ser programas lo que se denomina software que nos permite algún tipo de interacción y desarrollo o algunas veces también dispositivos (hardware) que, en conjunto, nos permitirán el uso de la herramienta. Estas herramientas se deben de aplicar en el contexto educativo por muchos motivos ya que hablamos de herramientas digitales que pueden actuar como ayudas visuales, la inclusión de la realidad virtual e incluso la posibilidad de añadir bot o asistentes virtuales que, en las labores diarias de un docente, pueden ser de gran ayuda.
Logo de la comunidad DISEÑO E IMPRESIÓN 3D. INTRODUCCIÓN A STEAM

DISEÑO E IMPRESIÓN 3D. INTRODUCCIÓN A STEAM - 211812GT004

Se pretende acercar a la comunidad educativa al mundo del diseño, modelado, laminado e impresión 3d. Se centra en ofrecer y ampliar el abanico de posibilidades profesionales de nuestro alumnado desarrollando un aprendizaje motivador y global mediante la creación de piezas y objetos que pueden ser empleados en maquinar...
Se pretende acercar a la comunidad educativa al mundo del diseño, modelado, laminado e impresión 3d. Se centra en ofrecer y ampliar el abanico de posibilidades profesionales de nuestro alumnado desarrollando un aprendizaje motivador y global mediante la creación de piezas y objetos que pueden ser empleados en maquinaria o como complementos de instrumental de diversa índole. La metodología STEAM gana cada vez más adeptos sobre todo conociendo todo el potencial innovador y motivador que hay tras él. Acercar el mundo de la tecnología envuelta con la ciencia, las matemáticas, idiomas y el arte beneficia la imaginación y la creatividad.
Logo de la comunidad DIGITALIZAMOS LA EVALUACIÓN, CUADERNO DEL ALUMNO 2, MOODLE Y GSUITE

DIGITALIZAMOS LA EVALUACIÓN, CUADERNO DEL ALUMNO 2, MOODLE Y GSUITE - 211811GT085

El grupo de trabajo es continuación del comenzado en cursos anteriores, donde nos proponemos seguir con la actualización docente en los medios digitales. Pretendemos seguir mejorando el proceso de comunicación digital con las familias mediante la utilización del cuaderno del alumno y la constante actualización de la p...
El grupo de trabajo es continuación del comenzado en cursos anteriores, donde nos proponemos seguir con la actualización docente en los medios digitales. Pretendemos seguir mejorando el proceso de comunicación digital con las familias mediante la utilización del cuaderno del alumno y la constante actualización de la página web del Centro. Dada la situación actual, es imprescindible actualizarnos como profesores en el uso de la plataformas digitales: *Gsuite *Moodle
Logo de la comunidad DIGITALIZAMOS LA EVALUACIÓN, CUADERNO DEL ALUMNO 1, MOODLE Y GSUITE

DIGITALIZAMOS LA EVALUACIÓN, CUADERNO DEL ALUMNO 1, MOODLE Y GSUITE - 211811GT084

Es una continuación del grupo de trabajo realizado el curso pasado, en el que queremos centrarnos en dos vertientes: a.- Consolidar el uso de la pagina web, y el cuaderno del alumno de Seneca, como vehículos importantes de comunicación entre los distintos sectores de la comunidad educativa. b.- Introducirnos en el us...
Es una continuación del grupo de trabajo realizado el curso pasado, en el que queremos centrarnos en dos vertientes: a.- Consolidar el uso de la pagina web, y el cuaderno del alumno de Seneca, como vehículos importantes de comunicación entre los distintos sectores de la comunidad educativa. b.- Introducirnos en el uso y manejo de dos herramientas fundamentales, especialmente si sufrimos otra situación parecida a la del curso pasado, o para mantener el contacto en el proceso educativo con el alumnado que pueda ser confinado durante algún periodo: *Plataforma Moodle *Plataforma Gsuite
Logo de la comunidad ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EL USO DE LAS TIC

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EL USO DE LAS TIC - 211811GT024

En éste grupo de trabajo ¿Actividades complementarias y el uso de las TIC" pretendemos adaptar las actividades complementarias a la nueva situación. Hacer uso de las NNTT y las TIC para estar en contacto, de forma coordinada, todos los grupos de convivencia durante su celebración. El planteamiento de esta tarea nos es...
En éste grupo de trabajo ¿Actividades complementarias y el uso de las TIC" pretendemos adaptar las actividades complementarias a la nueva situación. Hacer uso de las NNTT y las TIC para estar en contacto, de forma coordinada, todos los grupos de convivencia durante su celebración. El planteamiento de esta tarea nos está permitiendo una coordinación del profesorado y alumnado más estrecha, en cuanto a trabajo se refiere. Se va a trabajar todo lo referente a la educación en valores para el desarrollo personal y social del alumnado.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA (18002292 - CEIP CRISTO DE LA FE)

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA (18002292 - CEIP CRISTO DE LA FE) - 211813FC012

Aunque nos encontramos en el año 2020, gran parte del profesorado aún no dispone de la formación necesaria en competencia tecnológica y digital, la mayoría por no haber realizado ningún tipo de formación y/o no haber mostrado interés en ello. Por esto, en este curso queremos partir comenzando por la Transformación Digi...
Aunque nos encontramos en el año 2020, gran parte del profesorado aún no dispone de la formación necesaria en competencia tecnológica y digital, la mayoría por no haber realizado ningún tipo de formación y/o no haber mostrado interés en ello. Por esto, en este curso queremos partir comenzando por la Transformación Digital de nuestro centro, a través del manejo de un aula virtual (G Suite: Classroom, Drive y Meet), integración didáctica de internet en el aula (Symbaloo, Genially, Kahoot, etc.) y creación de algunos contenidos digitales (herramientas para realizar producciones audiovisuales).
Logo de la comunidad INICIACIÓN AL CUADERNO DE SÉNECA

INICIACIÓN AL CUADERNO DE SÉNECA - 211812FC056

La idea es coordinarnos entre los compañeros docentes participantes, para poner en marcha el cuaderno de séneca y poder sacarle partido a toda su funcionalidad durante el presente curso. Contaremos con la ayuda de compañeros que sí tienen experiencia en su uso y que, mediante reuniones y experiencias puestas en común, podrán formar a los compañeros principiantes en este tema.
La idea es coordinarnos entre los compañeros docentes participantes, para poner en marcha el cuaderno de séneca y poder sacarle partido a toda su funcionalidad durante el presente curso. Contaremos con la ayuda de compañeros que sí tienen experiencia en su uso y que, mediante reuniones y experiencias puestas en común, podrán formar a los compañeros principiantes en este tema.
Logo de la comunidad COMPETENCIA DIGITAL: UTILIZACIÓN DE PASEN Y MOODLE

COMPETENCIA DIGITAL: UTILIZACIÓN DE PASEN Y MOODLE - 211812FC002

Dada la situación educativa en la que nos encontramos, se hace necesario la utilización de nuevas formas de comunicación con los diferentes miembros de la comunidad educativa con el fin de facilitar y mantener de forma activa el proceso de enseñanza - aprendizaje de nuestro alumnado. La puesta en marcha y posterior uso...
Dada la situación educativa en la que nos encontramos, se hace necesario la utilización de nuevas formas de comunicación con los diferentes miembros de la comunidad educativa con el fin de facilitar y mantener de forma activa el proceso de enseñanza - aprendizaje de nuestro alumnado. La puesta en marcha y posterior uso de las plataformas PASEN y MOODLE nos permiten mantener dicha comunicación así como el seguimiento del alumnado al que atendemos.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES ONLINE PARA LA ENSEÑANZA SEMIPRESENCIAL. TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN.

ELABORACIÓN DE MATERIALES ONLINE PARA LA ENSEÑANZA SEMIPRESENCIAL. TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN. - 211812FC041

- Las necesidades de aplicar la Transformación Digital Educativa de acuerdo a la normativa que se ha desarrollado implica que, al menos el Equipo Docente, adquiera unos rudimentos básicos para la aplicación de distintas herramientas digitales.- Esto debe suponer que se generen distintas propuestas didácticas para el us...
- Las necesidades de aplicar la Transformación Digital Educativa de acuerdo a la normativa que se ha desarrollado implica que, al menos el Equipo Docente, adquiera unos rudimentos básicos para la aplicación de distintas herramientas digitales.- Esto debe suponer que se generen distintas propuestas didácticas para el uso docente con el apoyo de las NN.TT.- En definitiva, que se integre dentro de la actividad profesional de este centro la aplicación de la TDE, de acuerdo con las indicaciones que describe la normativa correspondiente.
Logo de la comunidad PLATAFORMAS DIGITALES Y HERRAMIENTAS TIC PARA LA GESTIÓN DE LA DOCENCIA TELEMÁTICA Y PRESENCIAL (C.P.R. Sened)

PLATAFORMAS DIGITALES Y HERRAMIENTAS TIC PARA LA GESTIÓN DE LA DOCENCIA TELEMÁTICA Y PRESENCIAL (C.P.R. Sened) - 211813FC016

La crisis sanitaria ocasionada durante el curso 2019-2020 por la aparición de la Covid-19, ha mostrado la necesidad de mejorar la competencia digital del profesorado de nuestro centro en diferentes ámbitos. El establecimiento de la docencia telemática durante el pasado curso, ha exteriorizado una serie de dificultades ...
La crisis sanitaria ocasionada durante el curso 2019-2020 por la aparición de la Covid-19, ha mostrado la necesidad de mejorar la competencia digital del profesorado de nuestro centro en diferentes ámbitos. El establecimiento de la docencia telemática durante el pasado curso, ha exteriorizado una serie de dificultades y carencias en el uso de plataformas digitales, aplicaciones y en el manejo de herramientas TIC. Partiendo de esta necesidad, este proyecto de formación se centrará en conocer y utilizar diferentes plataformas digitales, aplicaciones y herramientas TIC que faciliten y mejoren la calidad de la enseñanza que se imparte en nuestro centro, tanto en la docencia telemática como presencial.
Logo de la comunidad USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL ENTORNO RURAL

USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL ENTORNO RURAL - 211812GT073

Con el presente grupo de trabajo se pretende formar e iniciar al profesorado del centro en el uso de las nuevas tecnologías en el entorno rural. Se hará especial hincapié en el uso del cuaderno séneca como herramienta indispensable para evaluar al alumnado, comunicarnos con las familias y establecer comunicaciones entr...
Con el presente grupo de trabajo se pretende formar e iniciar al profesorado del centro en el uso de las nuevas tecnologías en el entorno rural. Se hará especial hincapié en el uso del cuaderno séneca como herramienta indispensable para evaluar al alumnado, comunicarnos con las familias y establecer comunicaciones entre los docentes. Pero también, con este grupo de trabajo, se pretende dar a conocer otras herramientas tecnológicas que permitan mejorar nuestra labor docente en el aula, como por ejemplo el uso de Kahoot!, Genially entre otras.
Logo de la comunidad HACIA LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CENTRO

HACIA LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CENTRO - 211812FC019

Dividido en 4 módulos: 2 módulos sobre profundización en Aplicaciones TAC 1 módulo sobre Evaluación on line 1 módulo sobre Profundización Moodle
Dividido en 4 módulos: 2 módulos sobre profundización en Aplicaciones TAC 1 módulo sobre Evaluación on line 1 módulo sobre Profundización Moodle
Logo de la comunidad PLATAFORMAS DIGITALES PARA LA MEJORA DEL PROCESO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE( LA PEZA ).

PLATAFORMAS DIGITALES PARA LA MEJORA DEL PROCESO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE( LA PEZA ). - 211813FC017

Adquirir conocimientos de plataformas, herramientas y recursos digitales que mejore la competencia digital del profesorado y la comunicación con las familias.
Adquirir conocimientos de plataformas, herramientas y recursos digitales que mejore la competencia digital del profesorado y la comunicación con las familias.
Logo de la comunidad LA PÁGINA WEB COMO MEDIO DE DIFUSIÓN DE LOS RETOS EDUCATIVOS

LA PÁGINA WEB COMO MEDIO DE DIFUSIÓN DE LOS RETOS EDUCATIVOS - 211811GT030

Pretendemos crear una página web para el centro, basada en el entorno BlogsAverroes, que permita difundir al resto de la Comunidad Educativa los retos y tareas que desarrollamos. Asimismo, se pretende dar a conocer el funcionamiento de esta plataforma al profesorado participante, para lo que se elaborarán una serie de tutoriales de uso.
Pretendemos crear una página web para el centro, basada en el entorno BlogsAverroes, que permita difundir al resto de la Comunidad Educativa los retos y tareas que desarrollamos. Asimismo, se pretende dar a conocer el funcionamiento de esta plataforma al profesorado participante, para lo que se elaborarán una serie de tutoriales de uso.
Logo de la comunidad USO DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS PARA LA CREACIÓN DE MATERIALES Y SU APLICACIÓN DIDÁCTICA

USO DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS PARA LA CREACIÓN DE MATERIALES Y SU APLICACIÓN DIDÁCTICA - 211811FC018

Conocimiento práctico de las plataformas educativas necesarias, para el buen desarrollo de una formación de enseñanza/aprendizaje con nuestro alumnado, en ámbitos online.
Conocimiento práctico de las plataformas educativas necesarias, para el buen desarrollo de una formación de enseñanza/aprendizaje con nuestro alumnado, en ámbitos online.
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN SÉNECA Y EN APLICACIONES EDUCATIVAS DIGITALES

FORMACIÓN EN SÉNECA Y EN APLICACIONES EDUCATIVAS DIGITALES - 211812FC053

A través de esta formación en centros se pretende mejorar la competencia digital docente. Para ello, se profundizará en el aprendizaje y uso de distintas aplicaciones educativas digitales como instrumento metodológico para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y como posible soporte digital para continuar el proc...
A través de esta formación en centros se pretende mejorar la competencia digital docente. Para ello, se profundizará en el aprendizaje y uso de distintas aplicaciones educativas digitales como instrumento metodológico para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y como posible soporte digital para continuar el proceso educativo ante una posible suspensión de clases presenciales debido a la crisis sanitaria provocada por el COVID-19. Dentro de estas aplicaciones se hará especial hincapié en uso de Séneca y su aplicación móvil (iséneca) como canal de comunicación con la familia.
Logo de la comunidad ENTORNO GOOGLE II

ENTORNO GOOGLE II - 211811GT072

Siguiendo la Instrucción de 31 de julio, de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, sobre medidas de Transformación Digital Educativa en los centros docentes públicos para el curso 2020/21, basada en la Instrucción 10/2020, de 15 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evalua...
Siguiendo la Instrucción de 31 de julio, de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, sobre medidas de Transformación Digital Educativa en los centros docentes públicos para el curso 2020/21, basada en la Instrucción 10/2020, de 15 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa relativa a las medidas educativas a adoptar en el inicio del curso 2020/21 y en las Instrucciones de 6 de julio de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativas a la organización de los centros docentes para el curso escolar 2020/21, motivada por la crisis sanitaria del COVID-19, se hace preciso establecer pautas de actuación relativas a los procesos de Transformación Digital Educativa, para su aplicación durante el curso 2020/21 en los centros docentes de Andalucía. En tal sentido, solicitamos crear un grupo de trabajo sobre el Entorno Google para gestionar y controlar esta acuciante necesidad educativa. Pretendemos ofrecer una nueva herramienta a la comunidad educativa que se adapte a los nuevos tiempos y que sea capaz de prever diversas situaciones (presenciales, semipresenciales u online) que se puedan dar a lo largo del curso académico. Por ello, pretendemos desarrollar la competencia digital del profesorado para situarla en un nivel en el que el docente pueda organizar y crear recursos educativos con y para la comunidad educativa.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES Y METODOLOGÍAS ACTIVAS (18008351 - CEIP CRISTO DE LA EXPIRACIÓN- CEIP LA SANTA CRUZ))

HERRAMIENTAS DIGITALES Y METODOLOGÍAS ACTIVAS (18008351 - CEIP CRISTO DE LA EXPIRACIÓN- CEIP LA SANTA CRUZ)) - 211813FC008

Formación encaminada al conocimiento y uso de herramientas digitales para utilizar en el aula. Conocimiento e inclusión de metodologías activas para el desarrollo competencial del alumnado. Esta formación será eminentemente practica, es decir, tendrá una transferencia real e inmediata en las aulas y en la docencia directa de los centros donde se va a desarrollar.
Formación encaminada al conocimiento y uso de herramientas digitales para utilizar en el aula. Conocimiento e inclusión de metodologías activas para el desarrollo competencial del alumnado. Esta formación será eminentemente practica, es decir, tendrá una transferencia real e inmediata en las aulas y en la docencia directa de los centros donde se va a desarrollar.
Logo de la comunidad USO DE LA PLATAFORMA MOODLE CENTROS PARA LA GESTIÓN DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LA TUTORÍA

USO DE LA PLATAFORMA MOODLE CENTROS PARA LA GESTIÓN DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LA TUTORÍA - 211812GT037

La implantación de la plataforma Moodle Centros permite averiguar formas de gestión de la atención a la diversidad y de las tutorías complementarias a las que se vienen realizando, a la vez que se valoran distintos materiales para su implementación.
La implantación de la plataforma Moodle Centros permite averiguar formas de gestión de la atención a la diversidad y de las tutorías complementarias a las que se vienen realizando, a la vez que se valoran distintos materiales para su implementación.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES EN EDUCACIÓN INFANTIL

HERRAMIENTAS DIGITALES EN EDUCACIÓN INFANTIL - 211812FC021

Ante la excepcionalidad de los momentos educativos en los que nos vemos inmersos, se solicita formación en centros para tener acceso a nuevas herramientas de trabajo online, para así poder crear un banco de recursos con los que los alumnos/as puedan trabajar en casa, en caso de una vuelta fortuita a la enseñanza online.
Ante la excepcionalidad de los momentos educativos en los que nos vemos inmersos, se solicita formación en centros para tener acceso a nuevas herramientas de trabajo online, para así poder crear un banco de recursos con los que los alumnos/as puedan trabajar en casa, en caso de una vuelta fortuita a la enseñanza online.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN Y PUESTA EN PRÁCTICA DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS ONLINE Y RECURSOS TIC.

ACTUALIZACIÓN Y PUESTA EN PRÁCTICA DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS ONLINE Y RECURSOS TIC. - 211813FC021

Actividad orientada a la puesta en práctica, por parte del profesorado del Centro, de las distintas plataformas virtuales orientadas al ámbito educativo (Classroom, Classdojo, etc.), así como el uso de recursos digitales para su uso en el aula y en la docencia no presencial (si fuera necesario).
Actividad orientada a la puesta en práctica, por parte del profesorado del Centro, de las distintas plataformas virtuales orientadas al ámbito educativo (Classroom, Classdojo, etc.), así como el uso de recursos digitales para su uso en el aula y en la docencia no presencial (si fuera necesario).
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO Y DEL AULA: CUADERNO SÉNECA Y HERRAMIENTAS DIGITALES

DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO Y DEL AULA: CUADERNO SÉNECA Y HERRAMIENTAS DIGITALES - 211812FC040

Formación específica en entorno cuaderno de séneca, que permita la implantación de la herramienta en las actuaciones de programación y comunicación con las familias. Conocimiento y uso de herramientas que faciliten las actuaciones docentes online
Formación específica en entorno cuaderno de séneca, que permita la implantación de la herramienta en las actuaciones de programación y comunicación con las familias. Conocimiento y uso de herramientas que faciliten las actuaciones docentes online
Logo de la comunidad ENTORNO GOOGLE III

ENTORNO GOOGLE III - 211811GT032

Siguiendo la Instrucción de 31 de julio, de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, sobre medidas de Transformación Digital Educativa en los centros docentes públicos para el curso 2020/21, basada en la Instrucción 10/2020, de 15 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evalua...
Siguiendo la Instrucción de 31 de julio, de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, sobre medidas de Transformación Digital Educativa en los centros docentes públicos para el curso 2020/21, basada en la Instrucción 10/2020, de 15 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa relativa a las medidas educativas a adoptar en el inicio del curso 2020/21 y en las Instrucciones de 6 de julio de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativas a la organización de los centros docentes para el curso escolar 2020/21, motivada por la crisis sanitaria del COVID-19, se hace preciso establecer pautas de actuación relativas a los procesos de Transformación Digital Educativa, para su aplicación durante el curso 2020/21 en los centros docentes de Andalucía. En tal sentido, solicitamos crear un grupo de trabajo sobre el Entorno Google para gestionar y controlar esta acuciante necesidad educativa. Pretendemos ofrecer una nueva herramienta a la comunidad educativa que se adapte a los nuevos tiempos y que sea capaz de prever diversas situaciones (presenciales, semipresenciales u online) que se puedan dar a lo largo del curso académico. Por ello, pretendemos desarrollar la competencia digital del profesorado para situarla en un nivel en el que el docente pueda organizar y crear recursos educativos con y para la comunidad educativa.
Logo de la comunidad MATERIALES DIDÁCTICOS DIGITALES EN LA WEB DEL DEPARTAMENTO

MATERIALES DIDÁCTICOS DIGITALES EN LA WEB DEL DEPARTAMENTO - 211813GT012

Se van a habilitar las páginas web de los departamentos de Matemáticas y de Inglés, asociadas a la cuenta oficial del IES Montes Orientales. Estas webs serán un punto de referencia para los compañeros y compañeras del curso actual y de los cursos venideros.
Se van a habilitar las páginas web de los departamentos de Matemáticas y de Inglés, asociadas a la cuenta oficial del IES Montes Orientales. Estas webs serán un punto de referencia para los compañeros y compañeras del curso actual y de los cursos venideros.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES Y ACTIVIDAD DOCENTE

HERRAMIENTAS DIGITALES Y ACTIVIDAD DOCENTE - 211812FC031

Introducción al uso de herramientas digitales para el trabajo y gestión de las enseñanzas a distancia mediante el uso de metodologías activas
Introducción al uso de herramientas digitales para el trabajo y gestión de las enseñanzas a distancia mediante el uso de metodologías activas
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES PARA MOODLE DEL ÁREA ARTÍSTICA

ELABORACIÓN DE MATERIALES PARA MOODLE DEL ÁREA ARTÍSTICA - 211812GT029

Elaboración de materiales para moodle centros desde el área artística.
Elaboración de materiales para moodle centros desde el área artística.
Logo de la comunidad LA PLATAFORMA MOODLE CENTROS EN EL IES VILLANUEVA DEL MAR

LA PLATAFORMA MOODLE CENTROS EN EL IES VILLANUEVA DEL MAR - 211812GT028

Formación y aplicación de la plataforma Moodle Centros en el IES
Formación y aplicación de la plataforma Moodle Centros en el IES
Logo de la comunidad EL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL ÁMBITO ESCOLAR

EL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL ÁMBITO ESCOLAR - 211812GT013

Con el objetivo de ampliar y mejorar la competencia digital en nuestro centro educativo, se propone realizar esta formación basada en el aprendizaje y uso de la plataforma Moodle y de herramientas digitales, que nos ayuden a optimizar nuestra práctica docente con nuestro alumnado tanto en el aula, como fuera de ella. ...
Con el objetivo de ampliar y mejorar la competencia digital en nuestro centro educativo, se propone realizar esta formación basada en el aprendizaje y uso de la plataforma Moodle y de herramientas digitales, que nos ayuden a optimizar nuestra práctica docente con nuestro alumnado tanto en el aula, como fuera de ella. Al estar inmersos en el plan digital en nuestro centro, creemos que es necesario este complemento de formación para enriquecer las competencias digitales de los docentes de nuestro centro escolar.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL CENTRO

HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL CENTRO - 211812FC006

El uso de herramientas digitales en el aula resulta cada vez más una necesidad para el profesorado por el propio valor que estos instrumentos aportan a nuestra labor, como también debido a la situación excepcional en que nos encontramos que nos obliga a habilitarnos en la docencia a distancia
El uso de herramientas digitales en el aula resulta cada vez más una necesidad para el profesorado por el propio valor que estos instrumentos aportan a nuestra labor, como también debido a la situación excepcional en que nos encontramos que nos obliga a habilitarnos en la docencia a distancia
Logo de la comunidad ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EL USO DE LAS TIC II

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EL USO DE LAS TIC II - 211811GT025

En éste grupo de trabajo ¿Actividades complementarias y el uso de las TIC II" pretendemos adaptar las actividades complementarias a la nueva situación. Hacer uso de las NNTT y las TIC para estar en contacto, de forma coordinada, todos los grupos de convivencia durante su celebración. El planteamiento de esta tarea n...
En éste grupo de trabajo ¿Actividades complementarias y el uso de las TIC II" pretendemos adaptar las actividades complementarias a la nueva situación. Hacer uso de las NNTT y las TIC para estar en contacto, de forma coordinada, todos los grupos de convivencia durante su celebración. El planteamiento de esta tarea nos está permitiendo una coordinación del profesorado y alumnado más estrecha, en cuanto a trabajo se refiere. Se va a trabajar todo lo referente a la educación en valores para el desarrollo personal y social del alumnado.
Logo de la comunidad PLATAFORMAS DIGITALES. TAREAS TELEMÁTICAS COLABORATIVAS

PLATAFORMAS DIGITALES. TAREAS TELEMÁTICAS COLABORATIVAS - 211811GT062

Se pretende completar la formación del profesorado profundizando en el uso de la plataforma Classroom para sacar el máximo partido a la faceta comunicativa y colaborativa de la aplicación en caso de trabajo no presencial o asistencia a familia y alumnado durante periodo de confinamiento.
Se pretende completar la formación del profesorado profundizando en el uso de la plataforma Classroom para sacar el máximo partido a la faceta comunicativa y colaborativa de la aplicación en caso de trabajo no presencial o asistencia a familia y alumnado durante periodo de confinamiento.
Logo de la comunidad EDMODO COMO RECURSO PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN PERMANENTE ( SEP DIEZMA )

EDMODO COMO RECURSO PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN PERMANENTE ( SEP DIEZMA ) - 201813GT029

Grupo de trabajo orientado a la creación de un banco de recursos online a través de la plataforma (Edmodo) que sirva para proporcionar una atención educativa diferenciada al alumnado de educación permanente correspondiente al área de inglés.
Grupo de trabajo orientado a la creación de un banco de recursos online a través de la plataforma (Edmodo) que sirva para proporcionar una atención educativa diferenciada al alumnado de educación permanente correspondiente al área de inglés.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN DIGITAL

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN DIGITAL - 201812GT049

Elaboración de elementos y estrategias para la comunicación con la comunidad educativa.
Elaboración de elementos y estrategias para la comunicación con la comunidad educativa.
Logo de la comunidad REVISTA DIGITAL, UNA FORMA DE UNIR.

REVISTA DIGITAL, UNA FORMA DE UNIR. - 171812GT007

- Servir de nexo de unión de los diferentes sedes del centro educativo. - Compartir material y experiencias en el centro educativo.
- Servir de nexo de unión de los diferentes sedes del centro educativo. - Compartir material y experiencias en el centro educativo.
Logo de la comunidad PÁGINAS WEB, RADIO, PERIÓDICO Y PUBLICIDAD

PÁGINAS WEB, RADIO, PERIÓDICO Y PUBLICIDAD - 171812GT004

Se propone un grupo de trabajo para la formación del profesorado en la creación de programas radiofónicos, publicidad, periódicos y páginas web.
Se propone un grupo de trabajo para la formación del profesorado en la creación de programas radiofónicos, publicidad, periódicos y páginas web.
Logo de la comunidad EL USO DE APLICACIONES COMO RECURSO EDUCATIVO EN INFANTIL Y PRIMARIA II

EL USO DE APLICACIONES COMO RECURSO EDUCATIVO EN INFANTIL Y PRIMARIA II - 201812GT008

El maestro/a ha pasado de ser la única fuente de conocimientos curriculares en el aula a guía del aprendizaje cuyo elevado grado de conocimiento de la materia ya no le otorga la última palabra. Por eso, una de nuestras tareas consiste en crear los contextos educativos necesarios para estimular el aprendizaje del alumna...
El maestro/a ha pasado de ser la única fuente de conocimientos curriculares en el aula a guía del aprendizaje cuyo elevado grado de conocimiento de la materia ya no le otorga la última palabra. Por eso, una de nuestras tareas consiste en crear los contextos educativos necesarios para estimular el aprendizaje del alumnado, que en la sociedad de la información pueden aprender fuera del aula tanto, o más, que dentro de ella. Queremos conocer las herramientas tecnológicas necesarias para trabajar en el aula con el alumnado y conseguir una mayor motivación e implicación.
Logo de la comunidad EL USO DE LAS APLICACIONES COMO RECURSO EDUCATIVO DE SECUNDARIA II

EL USO DE LAS APLICACIONES COMO RECURSO EDUCATIVO DE SECUNDARIA II - 201812GT010

Dar a conocer al profesorado del centro, herramientas y aplicaciones que puedan emplearse en el aula, de forma educativa y motivadora para el alumnado; además de para facilitar el trabajo al docente e introducirle en el uso de las Nuevas Tecnologías. Las nuevas tecnologías tienen una doble utilidad, por un lado, ofrec...
Dar a conocer al profesorado del centro, herramientas y aplicaciones que puedan emplearse en el aula, de forma educativa y motivadora para el alumnado; además de para facilitar el trabajo al docente e introducirle en el uso de las Nuevas Tecnologías. Las nuevas tecnologías tienen una doble utilidad, por un lado, ofrecen numerosos beneficios a la hora de llevar a cabo la práctica educativa, y por otro lado los alumnos/as deben alcanzar una competencia digital suficiente para poder desenvolverse en la sociedad actual. Por ello, debemos hacer uso de las TICs utilizando nuevos recursos para lograr que los alumnos/as estén más motivados, realicen mejores actividades y disminuya el fracaso escolar.
Logo de la comunidad NUEVAS HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA LA EDUCACIÓN

NUEVAS HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA LA EDUCACIÓN - 201811GT068

El profesor de Informática de nuestro IES Alba Longa, coordinaría este grupo de trabajo para formar a cuatro profesores interesados por ahora, pueden unirse más, para usar la plataforma Moodle, diseño de páginas web, y edición y montaje de vídeos educativos. El objetivo es que estos profesores integren estas herramientas en su práctica docente.
El profesor de Informática de nuestro IES Alba Longa, coordinaría este grupo de trabajo para formar a cuatro profesores interesados por ahora, pueden unirse más, para usar la plataforma Moodle, diseño de páginas web, y edición y montaje de vídeos educativos. El objetivo es que estos profesores integren estas herramientas en su práctica docente.
Logo de la comunidad ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN

ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN - 201812GT073

El grupo de trabajo ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN es un grupo para la formación y actualización tan necesaria en el área de tecnología.
El grupo de trabajo ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN es un grupo para la formación y actualización tan necesaria en el área de tecnología.
Logo de la comunidad ROBÓTICA Y PREINGENIERIA I

ROBÓTICA Y PREINGENIERIA I - 201811GT017

Pretendemos continuar trabajando con componentes electrónicos adaptados. Queremos utilizarlos como una herramienta gráfica y manipulativa que nos aporte una presentación de contenidos más atractiva o nos permita llevar a cabo unos productos finales a las tareas que podamos proponer en el aula.
Pretendemos continuar trabajando con componentes electrónicos adaptados. Queremos utilizarlos como una herramienta gráfica y manipulativa que nos aporte una presentación de contenidos más atractiva o nos permita llevar a cabo unos productos finales a las tareas que podamos proponer en el aula.
Logo de la comunidad NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A REPRESENTACIONES AUDIOVISUALES

NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A REPRESENTACIONES AUDIOVISUALES - 201812GT016

Estamos en un momento histórico en el que la educación cuenta con una gran diversidad de medios para su utilización en los procesos educativos. Junto a los más tradicionales, que aún siguen cumpliendo su labor con bastante eficacia (libros, pizarras, proyectores de transparencias, etc.) han surgido una importante varie...
Estamos en un momento histórico en el que la educación cuenta con una gran diversidad de medios para su utilización en los procesos educativos. Junto a los más tradicionales, que aún siguen cumpliendo su labor con bastante eficacia (libros, pizarras, proyectores de transparencias, etc.) han surgido una importante variedad de tecnologías flexibles y sofisticadas que abarcan desde medios analógicos a digitales, pasivos e interactivos, individuales y colectivos, sincrónicos y asincrónicos, receptivos y creativos, personales y colaborativos. Esta diversidad mediática tiene repercusiones en la construcción de nuevos contextos de aprendizaje en los que se modifica la interacción comunicativa (de unidireccional a multidireccional), la consideración espacio-temporal de los entornos formativos y se abren nuevas posibilidades tanto para el aprendizaje autónomo como para el aprendizaje cooperativo y colaborativo. Un lipdub o lip dub ("doblaje de labios") es un vídeo musical realizado por un grupo de personas que sincronizan sus labios, gestos y movimientos con una canción popular o cualquier otra fuente musical. Se realizan en una sola toma (plano secuencia), en la que los participantes hacen playback(sincronización de labios) mientras suena la música en un reproductor móvil. No importa la calidad del sonido de la toma porque es en la edición posterior cuando se incorpora la canción como banda sonora. El hecho de que se trate de un plano secuencia hace muy fácil el proceso. Con este proyecto se aprenderá a montar y relalizar un video, además de realizar de forma colectiva una experiencia creativa, muy divertida y sin complicaciones técnicas, se intentará conseguir un buen ambiente en el instituto.... y lo que normalmenta es muy dificil: implicar en una sola actividad a toda la comunidad educativa.
Logo de la comunidad CONOCIMIENTO Y USO DE RECURSOS DIGITALES EN EL AULA (CUADERNO SÉNECA, PASEN, PIZARRA DIGITAL...)

CONOCIMIENTO Y USO DE RECURSOS DIGITALES EN EL AULA (CUADERNO SÉNECA, PASEN, PIZARRA DIGITAL...) - 201812FC053

Formación con la que se pretende conocer y aprovechar el potencial de los recursos digitales que tenemos a disposición del centro. De esta forma se pretende renovar el currículo del docente y desarollar las capacidades y conocimientos digitales de dichos recursos logrando así poner en marcha el uso de los mismos en el centro.
Formación con la que se pretende conocer y aprovechar el potencial de los recursos digitales que tenemos a disposición del centro. De esta forma se pretende renovar el currículo del docente y desarollar las capacidades y conocimientos digitales de dichos recursos logrando así poner en marcha el uso de los mismos en el centro.
Logo de la comunidad IMPLANTACIÓN DEL CUADERNO SÉNECA Y GAMIFICACIÓN EN EL AULA

IMPLANTACIÓN DEL CUADERNO SÉNECA Y GAMIFICACIÓN EN EL AULA - 201812FC039

Buscamos empezar a evaluar con el cuaderno Séneca con el fin de favorecer la evaluación por Competencias, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables, e implantar la metodología de la gamificación con el fin de mejorar los rendimientos académicos de nuestro alumnado.
Buscamos empezar a evaluar con el cuaderno Séneca con el fin de favorecer la evaluación por Competencias, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables, e implantar la metodología de la gamificación con el fin de mejorar los rendimientos académicos de nuestro alumnado.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS TIC PARA LA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICA Y MATEMÁTICA (18001226 - CEIP SAN SEBASTIÁN)

HERRAMIENTAS TIC PARA LA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICA Y MATEMÁTICA (18001226 - CEIP SAN SEBASTIÁN) - 201813FC006

Siendo analizadas las necesidades del centro a través de los resultados del proceso de autoevaluación y mejora, se considera necesaria la formación en creación de Blog. La finalidad de esta formación será crear un Blog del Centro, que será una herramienta básica de intercambio de información con la Comunidad Educativa...
Siendo analizadas las necesidades del centro a través de los resultados del proceso de autoevaluación y mejora, se considera necesaria la formación en creación de Blog. La finalidad de esta formación será crear un Blog del Centro, que será una herramienta básica de intercambio de información con la Comunidad Educativa, y un Blog para cada aula, donde se potenciará la mejora en las competencias lingüísticas y matemáticas en el alumnado. Como se puede comprobar, existe una intención clara en innovar en la práctica docente a la vez que se llevarán a cabo actuaciones concretas con el alumnado (en los blogs de aula) , a la vez que tendrá una gran incidencia sobre el funcionamiento del centro (mediante el blog del centro, ya que actualmente no hay ni blog ni página web).
Logo de la comunidad PRIMEROS PASOS EN LA ROBÓTICA EDUCATIVA (18000246 - C.P.R. SENED)

PRIMEROS PASOS EN LA ROBÓTICA EDUCATIVA (18000246 - C.P.R. SENED) - 201813FC008

La idea de esta actividad de autoformación es iniciar al profesorado del centro en el mundo de la robótica y la programación, conocer recursos y cómo usarlos para introducir la programación, la robótica y el pensamiento computacional en sus clases.
La idea de esta actividad de autoformación es iniciar al profesorado del centro en el mundo de la robótica y la programación, conocer recursos y cómo usarlos para introducir la programación, la robótica y el pensamiento computacional en sus clases.
Logo de la comunidad THE FLIPPED CLASSROOM

THE FLIPPED CLASSROOM - 201812GT064

Grupo de trabajo destinado a probar nuevas iniciativas pedagógicas como el aula invertida. Ello supondrá gestionar la planificación y aprendizaje de las distintas asignaturas de una forma novedosa haciendo a los alumnos responsables y protagonistas de su aprendizaje. Aquí el papel del profesor es de apoyo y supervisión...
Grupo de trabajo destinado a probar nuevas iniciativas pedagógicas como el aula invertida. Ello supondrá gestionar la planificación y aprendizaje de las distintas asignaturas de una forma novedosa haciendo a los alumnos responsables y protagonistas de su aprendizaje. Aquí el papel del profesor es de apoyo y supervisión del aprendizaje que cada alumno realice con los recursos a su alcance; proporcionados por el profesor o por buscados por el propio alumno.
Logo de la comunidad EL USO DE LA RADIO ESCOLAR COMO RECURSO EDUCATIVO (IES PEDRO A. ALARCÓN)

EL USO DE LA RADIO ESCOLAR COMO RECURSO EDUCATIVO (IES PEDRO A. ALARCÓN) - 201813GT037

El grupo de trabajo tiene un carácter interdisciplinar, y está dirigido al profesorado de E.S.O. y Bachillerato. Su objetivo es la creación de un programa de radio educativa, en el cual se trabajen las competencias básicas desde las diferentes áreas del conocimiento del profesorado del centro, trabajando las diversas t...
El grupo de trabajo tiene un carácter interdisciplinar, y está dirigido al profesorado de E.S.O. y Bachillerato. Su objetivo es la creación de un programa de radio educativa, en el cual se trabajen las competencias básicas desde las diferentes áreas del conocimiento del profesorado del centro, trabajando las diversas técnicas de creación de contenidos, producción, locución, emisión y postproducción. El trabajo realizado será utilizado en la realización, si las posibilidades técnicas lo permiten, de una serie de programas radiofónicos, que serían emitidos por Internet (Podcast, streaming,etc). El grupo de trabajo esta orientado al desarrollo de diversos proyectos radiofónicos en el centro educativo. El desarrollo de estas actividades tendrá un carácter integrador, interdisciplinar, internivelar y colaborativo.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE BLOGS

CREACIÓN DE BLOGS - 201811GT046

La creación, utilización y enriquecimientos de blogs como un lugar para describir las experiencias, reflexiones o ideas que pueden darse en el aula, o simplemente si se desea escribir sobre una temática concreta, de manera que tanto el profesorado como el alumnado pueda colaborar, ya sean como autores o lectores.
La creación, utilización y enriquecimientos de blogs como un lugar para describir las experiencias, reflexiones o ideas que pueden darse en el aula, o simplemente si se desea escribir sobre una temática concreta, de manera que tanto el profesorado como el alumnado pueda colaborar, ya sean como autores o lectores.
Logo de la comunidad USO FUNCIONAL Y SEGURO DE LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

USO FUNCIONAL Y SEGURO DE LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO - 201811GT049

Esta formación surge de la necesidad inmediata por el uso funcional en los recursos utilizados día a día en un centro docente. Destacando el acceso a datos compartidos, incrementando la funcionalidad, optimizando, centralizando y mejorando los accesos a los mismos e incrementando su seguridad.
Esta formación surge de la necesidad inmediata por el uso funcional en los recursos utilizados día a día en un centro docente. Destacando el acceso a datos compartidos, incrementando la funcionalidad, optimizando, centralizando y mejorando los accesos a los mismos e incrementando su seguridad.
Logo de la comunidad APLICACIONES TIC PARA EL TRABAJO COLABORATIVO EN EL AULA

APLICACIONES TIC PARA EL TRABAJO COLABORATIVO EN EL AULA - 201811GT134

las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación y la utilización de aplicaciones interactivas, y además gratuitas, permiten romper las barreras espacio temporales existentes en las aulas tradicionales al posibilitar una interacción abierta a las dinámicas del mundo actual aportando innovaci...
las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación y la utilización de aplicaciones interactivas, y además gratuitas, permiten romper las barreras espacio temporales existentes en las aulas tradicionales al posibilitar una interacción abierta a las dinámicas del mundo actual aportando innovación y la renovación de las propuestas metodológicas. Nuestra intención es investigar y conformar un repositorio de estas propuestas dirigidas a diferentes áreas de educación secundaria.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS TIC EN EL APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS

HERRAMIENTAS TIC EN EL APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS - 201812GT084

Este grupo de trabajo se gesta con la finalidad de compartir las herramientas digitales que cada docente del centro usamos y experimentar con las que emplean los demás. Nos ayudaremos mutuamente a conocer y manejar diferentes páginas web y aplicaciones para sacar el máximo partido a nuestro tiempo y recursos, y al mis...
Este grupo de trabajo se gesta con la finalidad de compartir las herramientas digitales que cada docente del centro usamos y experimentar con las que emplean los demás. Nos ayudaremos mutuamente a conocer y manejar diferentes páginas web y aplicaciones para sacar el máximo partido a nuestro tiempo y recursos, y al mismo tiempo a motivar e implicar al alumnado en actividades personalizadas y/o con formatos novedosos. Aunque existe cierta permeabilidad en las categorías, se distinguirán tres bloques principalmente: - Herramientas enfocadas a su uso por parte del profesorado (edición de imagen, sonido, composición de actividades personalizadas). - Recursos que el alumnado puede utilizar en clase. - Utilidades que cada estudiante puede usar para continuar el trabajo en casa de manera (relativamente) independiente.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA MEJORA DE LA FUNCIÓN DOCENTE (GUADAHORTUNA)

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA MEJORA DE LA FUNCIÓN DOCENTE (GUADAHORTUNA) - 201813GT008

La intención del grupo de trabajo es el de conocer, y llevar a la practica, distintas herramientas o recursos digitales para dotar de mayor calidad nuestra intervención educativa en el aula. El uso de TIC en el aula ofrecen una serie de beneficios en cuanto a motivación entre el alumnado, eficiencia y eficacia docente,...
La intención del grupo de trabajo es el de conocer, y llevar a la practica, distintas herramientas o recursos digitales para dotar de mayor calidad nuestra intervención educativa en el aula. El uso de TIC en el aula ofrecen una serie de beneficios en cuanto a motivación entre el alumnado, eficiencia y eficacia docente, universalidad, facilitación de comunicación entre docente, familias, alumnos, etc. de ahí la necesidad de incorporar recursos o herramientas digitales en nuestro labor docente.
Logo de la comunidad IMPRESORAS 3D

IMPRESORAS 3D - 201811GT138

Con este grupo de trabajo se pretende mejorar las capacidades para trabajar desde el área de matemáticas a través de las impresoras 3D
Con este grupo de trabajo se pretende mejorar las capacidades para trabajar desde el área de matemáticas a través de las impresoras 3D
Logo de la comunidad PROYECTOS TICS

PROYECTOS TICS - 201811GT040

La finalidad de este grupo de trabajo es que, desde el uso de las tics y la robótica, motivemos al alumnado a la vez que desarrolla una serie de aprendizajes significativos. Al mismo tiempo, se pretende fomentar la autoformación del profesorado (involucrado en el grupo de trabajo) en el campo de las TICs y las nuevas metodologías asociadas a ellas.
La finalidad de este grupo de trabajo es que, desde el uso de las tics y la robótica, motivemos al alumnado a la vez que desarrolla una serie de aprendizajes significativos. Al mismo tiempo, se pretende fomentar la autoformación del profesorado (involucrado en el grupo de trabajo) en el campo de las TICs y las nuevas metodologías asociadas a ellas.
Logo de la comunidad LOS RECURSOS DE LAS TIC

LOS RECURSOS DE LAS TIC - 201812GT044

Conocimientos de los recursos digitales que nos ofrece el centro, a través de las pizarras digitales y con el nuevo proyecto Prodig. Aprenderemos sobre todos estos recursos para mejorar y poner en práctica en un futuro.
Conocimientos de los recursos digitales que nos ofrece el centro, a través de las pizarras digitales y con el nuevo proyecto Prodig. Aprenderemos sobre todos estos recursos para mejorar y poner en práctica en un futuro.
Logo de la comunidad VISUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN PERMANENTE A TRAVÉS DE LAS TIC ( CEPER LOS MONTES ).

VISUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN PERMANENTE A TRAVÉS DE LAS TIC ( CEPER LOS MONTES ). - 201813GT011

Mejora y actualización de la página web del centro, para la divulgación de actividades, planes y programas ofertados en la enseñanza permanente que se ofrece en el CEPER "Los Montes".
Mejora y actualización de la página web del centro, para la divulgación de actividades, planes y programas ofertados en la enseñanza permanente que se ofrece en el CEPER "Los Montes".
Logo de la comunidad GAMIFICACIÓN EN EL AULA

GAMIFICACIÓN EN EL AULA - 201811GT147

Esta formación pretende ser una iniciación en la práctica con nuestro alumnado sobre la Gamificación. Es decir, la introducción de dinámicas de juego en el aula con el fin de motivar e introducir conceptos que de otra manera suelen ser poco atractivos para el alumnado.
Esta formación pretende ser una iniciación en la práctica con nuestro alumnado sobre la Gamificación. Es decir, la introducción de dinámicas de juego en el aula con el fin de motivar e introducir conceptos que de otra manera suelen ser poco atractivos para el alumnado.
Logo de la comunidad CLASSCRAFT IN THE ENGLISH CLASS

CLASSCRAFT IN THE ENGLISH CLASS - 201811GT087

A través de la aplicación Classcraft se busca motivar al alumnado, convirtiendo su progreso en el aula en un juego colaborativo y trabajo en grupo. De esta manera, deberán apoyarse unos a otros para mejorar y así lograr sus objetivos.
A través de la aplicación Classcraft se busca motivar al alumnado, convirtiendo su progreso en el aula en un juego colaborativo y trabajo en grupo. De esta manera, deberán apoyarse unos a otros para mejorar y así lograr sus objetivos.
Logo de la comunidad ROBÓTICA EDUCATIVA Y SOCIAL CON DRONES

ROBÓTICA EDUCATIVA Y SOCIAL CON DRONES - 201811GT064

Formación del profesorado en nuevas tecnologías, unificación de criterios, colaboración interdepartamental, implicando metodologías activas para aprovechar las sinergias y componente social que proporciona la robótica en el aula.
Formación del profesorado en nuevas tecnologías, unificación de criterios, colaboración interdepartamental, implicando metodologías activas para aprovechar las sinergias y componente social que proporciona la robótica en el aula.
Logo de la comunidad ROBÓTICA-PROGRAMACIÓN Y PREINGENIERÍA

ROBÓTICA-PROGRAMACIÓN Y PREINGENIERÍA - 201811GT054

El trabajo y el desarrollo de las STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) y las iniciativas de divulgación científica desarrolladas en Educación Primaria y Secundaria durante el curso pasado, nos empuja a querer seguir aprendiendo y fomentando el deseo “inventor” de nuestros alumnos y alumnas. Surgiendo a...
El trabajo y el desarrollo de las STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) y las iniciativas de divulgación científica desarrolladas en Educación Primaria y Secundaria durante el curso pasado, nos empuja a querer seguir aprendiendo y fomentando el deseo “inventor” de nuestros alumnos y alumnas. Surgiendo aquí, otro nivel de desarrollo a través de la divulgación audiovisual y la estética de los proyectos. En un mundo donde el producto y el envoltorio deben ir de la mano, para este segundo curso de desarrollo científico a través de las STEM, queremos desarrollar destrezas relacionadas con la creación de videos y programas de radio a través de YouTube y podcast respectivamente enmarcado en las distintas RRSS y desde el trabajo informático a través de las TIC, de las que el centro y el profesorado es usuario. Porque, creemos que los programas de STEM suelen combinar, al menos, áreas como las matemáticas o la tecnología, sin embargo, STEM es mucho más que la suma de estos elementos.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL AULA

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL AULA - 201812FC015

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden complementar, enriquecer y transformar la educación. Una formación orientada al conocimiento y uso de las nuevas tecnologías dentro y fuera del aula con el fin de incluirlas como un instrumento de evaluación y desarrollo del curriculum. El alumnado se...
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden complementar, enriquecer y transformar la educación. Una formación orientada al conocimiento y uso de las nuevas tecnologías dentro y fuera del aula con el fin de incluirlas como un instrumento de evaluación y desarrollo del curriculum. El alumnado se encontrará más motivado utilizando las herramientas TICs, pues permite al alumnado aprender de una forma más atractiva, divertida, etc.
Logo de la comunidad TRABAJO COLABORATIVO A TRAVÉS DE LAS TIC EN EL CEIP DR JIMÉNEZ RUEDA - ATARFE

TRABAJO COLABORATIVO A TRAVÉS DE LAS TIC EN EL CEIP DR JIMÉNEZ RUEDA - ATARFE - 201811FC013

Esta formación en centros pretende que el profesorado mejore sus competencias digitales y que esto le faciliten su labor docente y su participación sea activa en la creación de canales comunicativos con la comunidad educativa.
Esta formación en centros pretende que el profesorado mejore sus competencias digitales y que esto le faciliten su labor docente y su participación sea activa en la creación de canales comunicativos con la comunidad educativa.
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USO EDUCATIVO DE LA HERRAMIENTA CLASSROOM - 201812GT106

Uso educativo de la herramienta Classroom, entre el profesorado del centro, bajo la plataforma G Suite con un dominio específico del IES Francisco Giner de los Ríos. Se pretende formar al profesorado del centro dicha herramienta para el desarrollo de actividades digitales interactivas en competencias, en cada área. De ...
Uso educativo de la herramienta Classroom, entre el profesorado del centro, bajo la plataforma G Suite con un dominio específico del IES Francisco Giner de los Ríos. Se pretende formar al profesorado del centro dicha herramienta para el desarrollo de actividades digitales interactivas en competencias, en cada área. De esta manera se pretende que el uso de las TIC se extienda entre el profesorado y el alumnado del centro, con la positiva repercusión que ésto conlleva.
Logo de la comunidad LAS TICs EN EL AULA

LAS TICs EN EL AULA - 201812GT005

- Repaso de herramientas Tic para el uso en el aula (Kahoot, Classdojo, HPreveal,etc) - Uso de herramientas multimedia (audicity, moviemaker o similar) - Practicar con QR para el proyecto del centro.
- Repaso de herramientas Tic para el uso en el aula (Kahoot, Classdojo, HPreveal,etc) - Uso de herramientas multimedia (audicity, moviemaker o similar) - Practicar con QR para el proyecto del centro.
Logo de la comunidad USO DE POSDCAST EN EL CEIP FRANCISCO DE VELASCO

USO DE POSDCAST EN EL CEIP FRANCISCO DE VELASCO - 201814GT032

Continuar con el Proyecto de GT del uso de la Radio en el CEIP Francisco de Velasco iniciado el curso anterior integrando el uso de Podcasts como recurso complementario a las grabaciones de Radio realizadas los años anteriores con el alumnado del centro.
Continuar con el Proyecto de GT del uso de la Radio en el CEIP Francisco de Velasco iniciado el curso anterior integrando el uso de Podcasts como recurso complementario a las grabaciones de Radio realizadas los años anteriores con el alumnado del centro.
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"MOODLE" COMO SISTEMA DE GESTIÓN DOCENTE - 201811GT036

Grupo de trabajo dirigido al estudio del LMS Moodle como sistema de gestión y comunicación entre los distintos órganos de coordinación docente y el claustro de profesorado
Grupo de trabajo dirigido al estudio del LMS Moodle como sistema de gestión y comunicación entre los distintos órganos de coordinación docente y el claustro de profesorado
Logo de la comunidad INTRODUCCIÓN Y APLICACIÓN DE IMPRESORAS 3D EN EL AULA MEDIANTE LA ENSEÑANZA POR PROYECTOS

INTRODUCCIÓN Y APLICACIÓN DE IMPRESORAS 3D EN EL AULA MEDIANTE LA ENSEÑANZA POR PROYECTOS - 201811GT030

El objetivo de este Grupo de Trabajo curso consiste en fomentar el uso de las nuevas tecnologías. En concreto, proponemos centrar nuestra atención en el empleo de la impresora 3D en el aula para incentivar la motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje así como la futura incorporación al mercado laboral de los estudiantes.
El objetivo de este Grupo de Trabajo curso consiste en fomentar el uso de las nuevas tecnologías. En concreto, proponemos centrar nuestra atención en el empleo de la impresora 3D en el aula para incentivar la motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje así como la futura incorporación al mercado laboral de los estudiantes.
Logo de la comunidad DE LA PROGRAMACIÓN A LA GAMIFICACIÓN EN EL AULA

DE LA PROGRAMACIÓN A LA GAMIFICACIÓN EN EL AULA - 201811GT018

Con este grupo de trabajo pretendemos ofrecer formación al profesorado sobre aspectos básicos como herramientas para realizar de forma digital la programación de aula, así como introducir aplicaciones y herramientas que les permitan gestionar sus clases, elaborar diferentes productos finales para sus trabajos y proyectos, así como herramientas para realizar diferentes tipos de evaluación.
Con este grupo de trabajo pretendemos ofrecer formación al profesorado sobre aspectos básicos como herramientas para realizar de forma digital la programación de aula, así como introducir aplicaciones y herramientas que les permitan gestionar sus clases, elaborar diferentes productos finales para sus trabajos y proyectos, así como herramientas para realizar diferentes tipos de evaluación.
Logo de la comunidad LATEX COMO HERRAMIENTA DE EDICIÓN PARA CONTENIDOS DOCENTES

LATEX COMO HERRAMIENTA DE EDICIÓN PARA CONTENIDOS DOCENTES - 201811GT047

El sistema de edición de textos Latex está orientado a la creación de documentos escritos que presenten una alta calidad tipográfica. Esta herramienta se ha hecho especialmente popular en el ámbito científico porque facilita la tarea de incluir notación matemática, como ecuaciones o elementos propios de la física, la b...
El sistema de edición de textos Latex está orientado a la creación de documentos escritos que presenten una alta calidad tipográfica. Esta herramienta se ha hecho especialmente popular en el ámbito científico porque facilita la tarea de incluir notación matemática, como ecuaciones o elementos propios de la física, la biología o incluso la música. Además, el hecho de que los textos creados por Latex sean compatibles con cualquier sistema operativo o plataforma aporta una gran ventaja al permitir extender su uso a un número mayor de centros.
Logo de la comunidad MOODLE COMO PLATAFORMA DE APOYO A LA DOCENCIA

MOODLE COMO PLATAFORMA DE APOYO A LA DOCENCIA - 201812GT035

Este grupo de trabajo pretende coordinar la formación en Moodle con la puesta en marcha de la plataforma en el ámbito del IES Julio Rodríguez.
Este grupo de trabajo pretende coordinar la formación en Moodle con la puesta en marcha de la plataforma en el ámbito del IES Julio Rodríguez.
Logo de la comunidad ESCAPE ROOM EDUCATIVO INTERDISCIPLINAR CON HERRAMIENTAS DIGITALES

ESCAPE ROOM EDUCATIVO INTERDISCIPLINAR CON HERRAMIENTAS DIGITALES - 201811GT085

Queremos diseñar y realizar una actividad educativa de Escape Room, en la que el alumnado tenga que poner en juego las competencias adquiridas en distintos ámbitos, la mayor parte de las pruebas se desarrollarán con herramientas digitales.
Queremos diseñar y realizar una actividad educativa de Escape Room, en la que el alumnado tenga que poner en juego las competencias adquiridas en distintos ámbitos, la mayor parte de las pruebas se desarrollarán con herramientas digitales.
Logo de la comunidad USO DE LAS TICs EN FÍSICA Y QUÍMICA DE LA ESO

USO DE LAS TICs EN FÍSICA Y QUÍMICA DE LA ESO - 201811GT042

La temática del grupo de trabajo consiste en la utilización de las TICs y medios audiovisuales en la mejora del aprendizaje del alumnado de Física y Química de la ESO. Pretendemos hacer uso de recursos TICs que ayuden a nuestros alumnos en las clases a mejorar aspectos como, la motivación por la asignatura, la adquis...
La temática del grupo de trabajo consiste en la utilización de las TICs y medios audiovisuales en la mejora del aprendizaje del alumnado de Física y Química de la ESO. Pretendemos hacer uso de recursos TICs que ayuden a nuestros alumnos en las clases a mejorar aspectos como, la motivación por la asignatura, la adquisición de valores, el entretenimiento a la hora de realizar los ejercicios de clase, utilización de medios interactivos, el aprendizaje de los contenidos de una forma más amena, etc. Valoraremos el uso que hagan, tanto el alumnado como los diferentes profesores del Departamento de Física y Química, de los blogs, páginas web y plataformas educativas utilizadas en el presente curso escolar y que contengan los diferentes recursos, actividades, informaciones y contenidos propios de la asignatura.
Logo de la comunidad USO DE GOOGLE CLASSROOM Y APLICACIONES EDUCATIVAS DE GOOGLE (DOCS, SHEETS, FORMS)

USO DE GOOGLE CLASSROOM Y APLICACIONES EDUCATIVAS DE GOOGLE (DOCS, SHEETS, FORMS) - 201812GT003

Debido al auge de las TICs en la vida cotidiana, añadiendo además la baja motivación del alumnado en la ESO, se hace necesario modificar las metodologías y las herramientas de trabajo. Google ofrece la herramienta Classroom con la cual, el profesorado puede tener comunicación con su alumnado, envío de recursos además d...
Debido al auge de las TICs en la vida cotidiana, añadiendo además la baja motivación del alumnado en la ESO, se hace necesario modificar las metodologías y las herramientas de trabajo. Google ofrece la herramienta Classroom con la cual, el profesorado puede tener comunicación con su alumnado, envío de recursos además de diseño de tareas. Esto, además del aprovechamiento de las diversas herramientas gratuitas de Google, como Hojas de Cálculo, Documentos, Formularios, etc, hace que se convierta en una posibilidad de salir de la rutina del cuaderno del alumnado, además de poder darle un uso educativo a los dispositivos móviles o ordenadores, tanto en casa como en clase, motivando de esta forma el trabajo en el aula.
Logo de la comunidad DISEÑO DE ACTIVIDADES DIGITALES INTERACTIVAS

DISEÑO DE ACTIVIDADES DIGITALES INTERACTIVAS" BOOKWIDGET Y KOTOBEE - 201812GT063

Este grupo de trabajo pretende formar al profesorado en el uso de algunas herramientas interactivas que permitirán la elaboración de actividades digitales "widgets" para trabajar con el alumnado así como la creación de libros digitales de manera sencilla.
Este grupo de trabajo pretende formar al profesorado en el uso de algunas herramientas interactivas que permitirán la elaboración de actividades digitales "widgets" para trabajar con el alumnado así como la creación de libros digitales de manera sencilla.
Logo de la comunidad USO FUNCIONAL Y SEGURO EN LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO (II)

USO FUNCIONAL Y SEGURO EN LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO (II) - 201811GT149

Esta formación surge de la necesidad inmediata por el uso funcional en los recursos utilizados día a día en un centro docente. Desttacando el acceso a datos compartidos, incremento de la funcionalidad, optimizando, centralizando y mejorando los accesos a los mismos e incrementando su seguridad.
Esta formación surge de la necesidad inmediata por el uso funcional en los recursos utilizados día a día en un centro docente. Desttacando el acceso a datos compartidos, incremento de la funcionalidad, optimizando, centralizando y mejorando los accesos a los mismos e incrementando su seguridad.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE DESTREZAS Y APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ROBÓTICA EN PRIMARIA

DESARROLLO DE DESTREZAS Y APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ROBÓTICA EN PRIMARIA - 201814GT037

La edad comprendida entre los 6 y 12 años es una etapa en la que los niños adquieren competencias y destrezas que serán básicas para el futuro. Desde nuestro Centro somos conscientes de la importancia que están cobrando las nuevas tecnologías como herramientas interdisciplinares y son una apuesta clara por la inno...
La edad comprendida entre los 6 y 12 años es una etapa en la que los niños adquieren competencias y destrezas que serán básicas para el futuro. Desde nuestro Centro somos conscientes de la importancia que están cobrando las nuevas tecnologías como herramientas interdisciplinares y son una apuesta clara por la innovación en los colegios. Las competencias digitales, el pensamiento racional o el trabajo en equipo son algunas de las destrezas que los expertos recomiendan que los niños vayan adquiriendo en estas edades y como nosotros, muchos centros escolares se han percatado que a través de la robótica en primaria pueden inculcarlas, además, de una manera muy divertida y amena para los alumnos. La robótica educativa no solo es importante para aprender a manejar nuevas tecnologías, hacer aplicaciones o preparar a futuros informáticos, va más allá, ya que es un medio de aprendizaje que se puede utilizar en cualquier asignatura.
Logo de la comunidad USO EDUCATIVO DE LA HERRAMIENTA CLASSROOM

USO EDUCATIVO DE LA HERRAMIENTA CLASSROOM - 201812GT033

Uso educativo de la herramienta Classroom, entre el profesorado del centro, bajo la plataforma G Suite con un dominio específico del IES Francisco Giner de los Ríos. Se pretende formar al profesorado del centro dicha herramienta para el desarrollo de actividades digitales interactivas en competencias, en cada área. De ...
Uso educativo de la herramienta Classroom, entre el profesorado del centro, bajo la plataforma G Suite con un dominio específico del IES Francisco Giner de los Ríos. Se pretende formar al profesorado del centro dicha herramienta para el desarrollo de actividades digitales interactivas en competencias, en cada área. De esta manera se pretende que el uso de las TIC se extienda entre el profesorado y el alumnado del centro, con la positiva repercusión que ésto conlleva.
Logo de la comunidad CONTROL Y ROBÓTICA

CONTROL Y ROBÓTICA - 201812GT080

Preparar 2 proyectos de innovación de tránsito: 1. Pensamiento computacional y robótica. 2. Adaptación a los cambios a las distintas etapas educativas (primaria, ESO y FP) 3. Preparación U.D. del bloque de control y robótica. Villegas Escudero, Antonio José IES "La Zafra" - 646343073 loquetetocavivir@hotmail.com
Preparar 2 proyectos de innovación de tránsito: 1. Pensamiento computacional y robótica. 2. Adaptación a los cambios a las distintas etapas educativas (primaria, ESO y FP) 3. Preparación U.D. del bloque de control y robótica. Villegas Escudero, Antonio José IES "La Zafra" - 646343073 loquetetocavivir@hotmail.com
Logo de la comunidad TIC: PIZARRA DIGITAL Y LA GAMIFICACIÓN EN EL CPR EL PINAR

TIC: PIZARRA DIGITAL Y LA GAMIFICACIÓN EN EL CPR EL PINAR - 191812FC005

1) Una formación básica de diversos aspectos del entorno de la pizarra digital. 2) Promover y trabajar con software de juegos ya creados en la red. (puesta en común de material en la web) 3) Conocer y trabajar software de juegos modificable o adaptable a tu formación o aula. (por ejemplo: Kahoot) 4) Poner en prácticas lo aprendido en el aula.
1) Una formación básica de diversos aspectos del entorno de la pizarra digital. 2) Promover y trabajar con software de juegos ya creados en la red. (puesta en común de material en la web) 3) Conocer y trabajar software de juegos modificable o adaptable a tu formación o aula. (por ejemplo: Kahoot) 4) Poner en prácticas lo aprendido en el aula.
Logo de la comunidad EL CINE EN EL AULA

EL CINE EN EL AULA - 191811GT027

Este grupo de trabajo tiene como objetivo utilizar el cine para acercar los contenidos de las tiendas asignaturas al alumnado, de una forma más motivadora, intentando alcanzar aprendizajes significativos.
Este grupo de trabajo tiene como objetivo utilizar el cine para acercar los contenidos de las tiendas asignaturas al alumnado, de una forma más motivadora, intentando alcanzar aprendizajes significativos.
Logo de la comunidad EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS A TRAVÉS A TRAVÉS DE LA HERRAMIENTA SPREAKER

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS A TRAVÉS A TRAVÉS DE LA HERRAMIENTA SPREAKER - 191811GT059

Para trabajar y poder evaluar las competencias se requiere un giro metodológico en las diferentes materias con el fin de conseguir que el alumnado sea activo y participativo en su proceso de aprendizaje y, asimismo, sea consciente de la mejora del mismo. Este grupo de trabajo ...
Para trabajar y poder evaluar las competencias se requiere un giro metodológico en las diferentes materias con el fin de conseguir que el alumnado sea activo y participativo en su proceso de aprendizaje y, asimismo, sea consciente de la mejora del mismo. Este grupo de trabajo es de continuación y se basa, asimismo, en otros grupos de trabajo intercentro realizsados desde el curso 2015-2016. El eje sobre el que pivota grupo de trabajo es el trabajo y evaluación de las competencias clave necesarias2 para la grabación de los podcasts, con un énfasis destacado en la potenciación de la competencia en comunicación lingüística. Así pues, la grabación de los podcast se presenta, por un lado, como una manera innovadora con la que trabajar y evaluar competencias clave tales como la competencia lingüística, la social y cívica, sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, aprender a aprender. Por otro lado, se presenta como una experiencia educativa con la que despertar el interés del alumnado por el trabajo en equipo, potenciar la creatividad y la oralidad. El producto final consistiría en un programa de radio creado por la participación del alumnado de tres centros diferentes.
Logo de la comunidad EDICIÓN DE VÍDEOS PARA LA ACTIVIDAD DOCENTE

EDICIÓN DE VÍDEOS PARA LA ACTIVIDAD DOCENTE - 191811GT079

Introducción a la edición de vídeos relacionados con la actividad docente: clases invertidas, presentación de trabajos del alumnado, cortometrajes, anuncios... Selección de escenas, gestión de imagen y audio, montaje y dominio de software específico: Videopad e i-movie. Organización del trabajo, producto final y difusión.
Introducción a la edición de vídeos relacionados con la actividad docente: clases invertidas, presentación de trabajos del alumnado, cortometrajes, anuncios... Selección de escenas, gestión de imagen y audio, montaje y dominio de software específico: Videopad e i-movie. Organización del trabajo, producto final y difusión.
Logo de la comunidad ROBÓTICA Y PREINGENIERÍA I

ROBÓTICA Y PREINGENIERÍA I - 191811GT050

Pretendemos trabajar con componentes electrónicos adaptados. Queremos utilizarlos como una herramienta gráfica y manipulativa que nos aporte una presentación de contenidos más atractiva o nos permita llevar a cabo unos productos finales a las tareas que podamos proponer en el aula.
Pretendemos trabajar con componentes electrónicos adaptados. Queremos utilizarlos como una herramienta gráfica y manipulativa que nos aporte una presentación de contenidos más atractiva o nos permita llevar a cabo unos productos finales a las tareas que podamos proponer en el aula.
Logo de la comunidad GESTIÓN DEL AULA A TRAVÉS DEL CUADERNO DIGITAL DEL PROFESORADO

GESTIÓN DEL AULA A TRAVÉS DEL CUADERNO DIGITAL DEL PROFESORADO - 191811GT046

Actividad diseñada para profundizar en la utilización de herramientas digitales para la gestión administrativa del aula, compartidas por el mayor número de docentes.
Actividad diseñada para profundizar en la utilización de herramientas digitales para la gestión administrativa del aula, compartidas por el mayor número de docentes.
Logo de la comunidad PROFUNDIZACIÓN EN EL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN LA PRÁCTICA DOCENTE

PROFUNDIZACIÓN EN EL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN LA PRÁCTICA DOCENTE - 191811GT035

- Profundizar en el conocimiento y en el empleo de herramientas digitales que apoyen la práctica docente. - Mejorar la experiencia de aprendizaje del alumnado mediante el uso de herramientas digitales, motivando una mayor participación e implicación del alumnado en el aula (mediante la gamificación, por ejemplo) y en ...
- Profundizar en el conocimiento y en el empleo de herramientas digitales que apoyen la práctica docente. - Mejorar la experiencia de aprendizaje del alumnado mediante el uso de herramientas digitales, motivando una mayor participación e implicación del alumnado en el aula (mediante la gamificación, por ejemplo) y en casa (empleando herramientas de la metodología flipped classroom). - Ampliar la comunicación con las familias, haciendo uso del cuaderno digital de SÉNECA. - Mejorar el desarrollo de la competencia digital en la comunidad educativa. - Integrar el uso habitual de las TIC en la práctica docente.
Logo de la comunidad EL CUADERNO DE CLASE Y SU RELACIÓN CON EL MÓDULO CURRÍCULO POR COMPETENCIAS DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN SÉNECA

EL CUADERNO DE CLASE Y SU RELACIÓN CON EL MÓDULO CURRÍCULO POR COMPETENCIAS DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN SÉNECA - 191811GT031

Grupo de trabajo que tiene como finalidad principal: conocer y manejar los módulos "Cuaderno de clase" y "Currículo por competencias" integrados en el Sistema de Información Séneca, para mejorar la gestión del centro docente, así como el seguimiento y evaluación del alumando del centro.
Grupo de trabajo que tiene como finalidad principal: conocer y manejar los módulos "Cuaderno de clase" y "Currículo por competencias" integrados en el Sistema de Información Séneca, para mejorar la gestión del centro docente, así como el seguimiento y evaluación del alumando del centro.
Logo de la comunidad MEDIAWIKI PARA DOCENTES

MEDIAWIKI PARA DOCENTES - 191811GT008

Se trata de un grupo de trabajo, a constituir en el IES Hispanidad de Santa Fe, por profesores de distintos departamentos didácticos, para aprender el funcionamiento del software MediaWiki y darle una utilidad en nuestra práctica docente.
Se trata de un grupo de trabajo, a constituir en el IES Hispanidad de Santa Fe, por profesores de distintos departamentos didácticos, para aprender el funcionamiento del software MediaWiki y darle una utilidad en nuestra práctica docente.
Logo de la comunidad APLICACIONES DIGITALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

APLICACIONES DIGITALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - 191811GT106

se trata de mejorar la competencia digital en el proceso de enseñanza aprendizaje del profesorado de nuestro centro
se trata de mejorar la competencia digital en el proceso de enseñanza aprendizaje del profesorado de nuestro centro
Logo de la comunidad RSHINY IN SOCIAL NETWORKS AND BLOGS

RSHINY IN SOCIAL NETWORKS AND BLOGS - 191811GT013

Descripción: En este proyecto se empleará un nuevo software que hasta ahora no se ha aplicado en el ámbito de la enseñanza ¿Shiny¿ para construir blogs para el alumnado de la modalidad de Educación Permanente. Por lo tanto, creará un precedente con el fin de usar softwares libres de gran calidad para proporcionar mater...
Descripción: En este proyecto se empleará un nuevo software que hasta ahora no se ha aplicado en el ámbito de la enseñanza ¿Shiny¿ para construir blogs para el alumnado de la modalidad de Educación Permanente. Por lo tanto, creará un precedente con el fin de usar softwares libres de gran calidad para proporcionar material, acceso a ofertas de trabajo... De la misma manera, servirá para dar una mayor difusión a la Educación Permanente y mejorar la práctica-evaluación docente
Logo de la comunidad APLICACIONES DIGITALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

APLICACIONES DIGITALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE - 191811GT107

Se trata de actualizar las competencias digital en el proceso de enseñanza-aprendizaje del profesorado de nuestro Centro.
Se trata de actualizar las competencias digital en el proceso de enseñanza-aprendizaje del profesorado de nuestro Centro.
Logo de la comunidad LA REVISTA DIGITAL COMO ELEMENTO DIGITALIZADOR DE LA FUNCIÓN DOCENTE

LA REVISTA DIGITAL COMO ELEMENTO DIGITALIZADOR DE LA FUNCIÓN DOCENTE - 191812GT042

En continuidad con el proyecto de formación de centro realizado el año pasado, este grupo de trabajo pretende profundizar en las herramientas de creación y edición de la revista digital, así como en la multitud de actividades de su aplicación en las prácticas docentes.
En continuidad con el proyecto de formación de centro realizado el año pasado, este grupo de trabajo pretende profundizar en las herramientas de creación y edición de la revista digital, así como en la multitud de actividades de su aplicación en las prácticas docentes.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS TIC y TAC PARA LA PRÁCTICA DOCENTE Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

HERRAMIENTAS TIC y TAC PARA LA PRÁCTICA DOCENTE Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - 191812GT083

El grupo de trabajo esta formado por un grupo de profesores del IES. Villanueva del Mar en La Herradura, además de una coordinadora que aporta formación y se auto-formara como los mismos objetivos para todos componentes del grupo. Este grupo de trabajo se constituye para formarnos en distintas herramientas TIC (Aplic...
El grupo de trabajo esta formado por un grupo de profesores del IES. Villanueva del Mar en La Herradura, además de una coordinadora que aporta formación y se auto-formara como los mismos objetivos para todos componentes del grupo. Este grupo de trabajo se constituye para formarnos en distintas herramientas TIC (Aplicaciones (Edpuzzle, Padlet, google forms, plataforma Classroom) y así aplicar dicha formación a nuestra practica docente diaria, para facilitar nuestra labor en la atención a la diversidad y el trabajo colaborativo.
Logo de la comunidad APLICACIONES INFORMÁTICAS PARA LA GESTIÓN DE AULA Y PARA LA LABOR DOCENTE

APLICACIONES INFORMÁTICAS PARA LA GESTIÓN DE AULA Y PARA LA LABOR DOCENTE - 191811GT020

Se pretende seguir formando y animando al profesorado del centro al uso diario de las nuevas tecnologías, en particular: Pizarras digitales, paquete Office, plataforma Pasen, herramientas de Google Drive, DropBox y Moodle. Este curso es continuación del grupo de trabajo GT063 que se empezó el curso académico anterio...
Se pretende seguir formando y animando al profesorado del centro al uso diario de las nuevas tecnologías, en particular: Pizarras digitales, paquete Office, plataforma Pasen, herramientas de Google Drive, DropBox y Moodle. Este curso es continuación del grupo de trabajo GT063 que se empezó el curso académico anterior. De nuevo este año el claustro del Centro ha cambiado casi en un 50%, muchos de los profesores no están formados en las herramientas TIC y pretendemos darle los conocimientos necesarios para que lo puedan hacer y sean autosuficientes en dicho campo. En particular, el desarrollo en las herramientas TIC viene recogido, entre otros, en las ?Buenas Prácticas Docentes? del Plan de Mejora y Autoevaluación en los siguientes ítem de forma directa: Buenas prácticas docentes: 22. Se aplican en el aula diferentes estrategias metodológicas y propuestas de actividades variadas y cercanas a la realidad del alumno/a (de análisis, investigación, preparación de tareas, etcétera, no sólo de reproducción mecánica). 24. Se utilizan en el aula recursos didácticos diversos, especialmente las TICs, para favorecer el desarrollo de actividades y tareas relevantes para el alumnado. 27. Se han establecido, a nivel de departamentos didácticos, estrategias que permiten homologar: criterios de presentación de trabajos del alumnado, pautas de corrección, metodología,? 28. Consideras que tu departamento puede ser un ejemplo de Buenas prácticas. En caso afirmativo, ¿cuáles son? Se desarrollan en las aulas actividades, para la adquisición de las competencias clave, relacionadas con: 29. Buscar, consultar diferentes fuentes bibliográficas y textos de diferente naturaleza y soporte, aplicando especialmente estrategias de búsqueda y acceso en Internet. También estando recogido de forma indirecta en otros puntos como en el proceso de Evaluación.
Logo de la comunidad MEDIO AMBIENTE Y RECICLAJE EN LAS AULAS

MEDIO AMBIENTE Y RECICLAJE EN LAS AULAS - 191812GT013

A través de este grupo de trabajo, vamos a acercar el reciclaje tanto a nuestro alumnado como a todo aquel que quiera participar, a través de una manera divertida, con que se aprenderá a sacar provecho a los materiales usados ya que a partir de ellos se pueden crear otros nuevos utilizando únicamente la creatividad, el...
A través de este grupo de trabajo, vamos a acercar el reciclaje tanto a nuestro alumnado como a todo aquel que quiera participar, a través de una manera divertida, con que se aprenderá a sacar provecho a los materiales usados ya que a partir de ellos se pueden crear otros nuevos utilizando únicamente la creatividad, el ingenio y la imaginación. Además aprenderemos a clasificar los diferentes residuos según su naturaleza y tomaremos consciencia sobre la generación de los mismos y su impacto.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

HERRAMIENTAS TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE - 191811GT042

Grupo de trabajo para difundir y profundizar en los contenidos tratados tras las movilidades Erasmus+ realizadas por nuestro centro dentro del proyecto de 2017.
Grupo de trabajo para difundir y profundizar en los contenidos tratados tras las movilidades Erasmus+ realizadas por nuestro centro dentro del proyecto de 2017.
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES AL-ZUJÁYR.

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES AL-ZUJÁYR. - 199914DIG008

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES AL-ZUJÁYR.
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES AL-ZUJÁYR.
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES GREGORIO SALVADOR

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES GREGORIO SALVADOR - 199914DIG007

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES GREGORIO SALVADOR
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES GREGORIO SALVADOR
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES ALCREBITE.

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES ALCREBITE. - 199914DIG006

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES ALCREBITE.
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES ALCREBITE.
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL C.P.R CAMPO DEL REY

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL C.P.R CAMPO DEL REY - 199914DIG005

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL C.P.R CAMPO DEL REY
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL C.P.R CAMPO DEL REY
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL C.PER MARÍA DE LUNA

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL C.PER MARÍA DE LUNA - 199914DIG004

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL C.PER MARÍA DE LUNA
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL C.PER MARÍA DE LUNA
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES LA SAGRA.

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES LA SAGRA. - 199914DIG003

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES LA SAGRA.
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES LA SAGRA.
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES PEDRO JIMÉNEZ MONTOYA - 199914DIG001

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES PEDRO JIMÉNEZ MONTOYA
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES PEDRO JIMÉNEZ MONTOYA
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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL CEIP FRANCISCO DE VELASCO - 199914DIG000

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL CEIP FRANCISCO DE VELASCO
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL CEIP FRANCISCO DE VELASCO
Logo de la comunidad LA RADIO ESCOLAR EN TU ONDA 2

LA RADIO ESCOLAR EN TU ONDA 2 - 191814GT021

Continuar con el GT del uso de la Radio Escolar en el CEIP Francisco de Velasco iniciado el curso anterior.
Continuar con el GT del uso de la Radio Escolar en el CEIP Francisco de Velasco iniciado el curso anterior.
Logo de la comunidad GESTIÓN DIGITAL DEL COLEGIO VIRGEN DE LA ANTIGUA

GESTIÓN DIGITAL DEL COLEGIO VIRGEN DE LA ANTIGUA - 191812GT040

Tratamiento educativo de las redes sociales, creación de la página web del centro e integración de los blogs de aula en la página web.
Tratamiento educativo de las redes sociales, creación de la página web del centro e integración de los blogs de aula en la página web.
Logo de la comunidad MEJORA EN LAS COMPETENCIAS DIGITALES DEL PROFESORADO

MEJORA EN LAS COMPETENCIAS DIGITALES DEL PROFESORADO - 191812GT037

El objetivo principal es mejorar la competencia digital del profesorado que se traducirá en la optimización de recursos para uso del profesorado así como del alumnado. El centro se verá beneficiado en el momento en que los recursos en papel dejen de ser lo común y pasen a formato digital. Ésto repercutirá en el ahorr...
El objetivo principal es mejorar la competencia digital del profesorado que se traducirá en la optimización de recursos para uso del profesorado así como del alumnado. El centro se verá beneficiado en el momento en que los recursos en papel dejen de ser lo común y pasen a formato digital. Ésto repercutirá en el ahorro de papel, dado que los recursos creados podrán ser enviados a los alumnos con el consiguiente ahorro de papel por parte de la escuela.
Logo de la comunidad IMPLANTACIÓN Y USO DE LA PLATAFORMA MOODLE EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA - NIVEL BÁSICO

IMPLANTACIÓN Y USO DE LA PLATAFORMA MOODLE EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA - NIVEL BÁSICO - 191812GT018

El auge de las nuevas tecnologías promueve la actualización en las vías de comunicación profesorado-alumnado. La educación a distancia y el acceso on-line a la información es una oportunidad de beneficiarse de las nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje. Los principales objetivos del grupo de trabajo son: - Im...
El auge de las nuevas tecnologías promueve la actualización en las vías de comunicación profesorado-alumnado. La educación a distancia y el acceso on-line a la información es una oportunidad de beneficiarse de las nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje. Los principales objetivos del grupo de trabajo son: - Implantación del LMS Moodle en el centro IES Antigua Sexi - Iniciar al profesorado interesado en la plataforma - Promover la utilización de la plataforma por parte del profesorado - Promover la utilización de la plataforma por parte del alumnado - Fomentar el uso de las TICs en el centro - Fomentar la diversidad de recursos hipermedia por medio del uso de la plataforma
Logo de la comunidad CUADERNO DEL PROFESOR DE SÉNECA I - APRENDIZAJE Y MANEJO. BACHILLERATO

CUADERNO DEL PROFESOR DE SÉNECA I - APRENDIZAJE Y MANEJO. BACHILLERATO - 191812GT023

Con la creación del grupo de trabajo se pretende dar a conocer y fomentar el uso del cuaderno digital de Séneca como herramienta básica de evaluación del proceso educativo así como mejorar la comunicación con las familias en torno a este proceso.
Con la creación del grupo de trabajo se pretende dar a conocer y fomentar el uso del cuaderno digital de Séneca como herramienta básica de evaluación del proceso educativo así como mejorar la comunicación con las familias en torno a este proceso.
Logo de la comunidad EDUCAR INNOVANDO

EDUCAR INNOVANDO - 191812GT077

Este grupo de trabajo intentará innovar utilizando herramientas en la educación como son CmapTools, HotPotatoes, Google Drive por un grupo de docentes en sus aulas. El conocimiento y práctica de estas herramientas apoyaran la labor educativa incrementando la productividad y el trabajo colaborativo en el aula. Tambien ...
Este grupo de trabajo intentará innovar utilizando herramientas en la educación como son CmapTools, HotPotatoes, Google Drive por un grupo de docentes en sus aulas. El conocimiento y práctica de estas herramientas apoyaran la labor educativa incrementando la productividad y el trabajo colaborativo en el aula. Tambien incrementará las relaciones sociales y de trabajo entre los componentes del profesorado.
Logo de la comunidad IMPLANTACIÓN Y USO DE LA PLATAFORMA MOODLE EN UN CENTRO DE SECUNDARIA - NIVEL AVANZADO

IMPLANTACIÓN Y USO DE LA PLATAFORMA MOODLE EN UN CENTRO DE SECUNDARIA - NIVEL AVANZADO - 191812GT069

el auge de las nuevas tecnologías promueve la actualización en las vías de comunicación profesorado-alumno. la educación y el acceso on-line a la información es una oportunidad de beneficiarse de las nuevas tecnologías de enseñanza-aprendizaje.
el auge de las nuevas tecnologías promueve la actualización en las vías de comunicación profesorado-alumno. la educación y el acceso on-line a la información es una oportunidad de beneficiarse de las nuevas tecnologías de enseñanza-aprendizaje.
Logo de la comunidad LA DOCUMENTACIÓN DEL SEGUIMIENTO DE 2º FPB DUAL DE ALOJAMIENTO A TRAVÉS DE LAS TICs

LA DOCUMENTACIÓN DEL SEGUIMIENTO DE 2º FPB DUAL DE ALOJAMIENTO A TRAVÉS DE LAS TICs - 191812GT003

Elaborar los distintos documentos el seguimiento para los alumnos/as de 2º FPB dula de Alojamiento, también facilitar la documentación del seguimiento en formato digital utilizando las aplicaciones de la TIC.
Elaborar los distintos documentos el seguimiento para los alumnos/as de 2º FPB dula de Alojamiento, también facilitar la documentación del seguimiento en formato digital utilizando las aplicaciones de la TIC.
Logo de la comunidad PENSAMIENTO COMPUTACIONAL. SCRACHT

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL. SCRACHT - 191812GT080

Profesorado del Centro San Agustín que están interesados en la introducción del pensamiento computacional en el desarrollo de actividades en el curriculum.
Profesorado del Centro San Agustín que están interesados en la introducción del pensamiento computacional en el desarrollo de actividades en el curriculum.
Logo de la comunidad CONFIGURACIÓN Y USO DEL CUADERNO DE CLASE EN SÉNECA.

CONFIGURACIÓN Y USO DEL CUADERNO DE CLASE EN SÉNECA. - 191811GT061

Nuestro grupo de trabajo tiene como finalidad el uso de las TIC para explicar y mostrar al profesorado las ventajas del uso de la herramienta que Séneca (el portal para la gestión docente) proporciona para la configuración y el seguimiento del cuaderno de clase, de forma que se fomente su uso, haciendo ver todas sus ventajas.
Nuestro grupo de trabajo tiene como finalidad el uso de las TIC para explicar y mostrar al profesorado las ventajas del uso de la herramienta que Séneca (el portal para la gestión docente) proporciona para la configuración y el seguimiento del cuaderno de clase, de forma que se fomente su uso, haciendo ver todas sus ventajas.
Logo de la comunidad TECNOLOGÍA EN EL AULA PARA ESCUELAS DEL SIGLO XXI

TECNOLOGÍA EN EL AULA PARA ESCUELAS DEL SIGLO XXI - 191811GT037

Con éste grupo de trabajo pretendemos mejorar la competencia digital de los docentes, con la intención de poder aportar herramientas tecnológicas y aplicaciones que nos permitan llevar a cabo nuestra labor educativa de una forma motivadora y más cercada a la realidad de nuestro alumnado, que como sabemos, se encuentra ...
Con éste grupo de trabajo pretendemos mejorar la competencia digital de los docentes, con la intención de poder aportar herramientas tecnológicas y aplicaciones que nos permitan llevar a cabo nuestra labor educativa de una forma motivadora y más cercada a la realidad de nuestro alumnado, que como sabemos, se encuentra rodeado de tecnología. Si aprendemos nosotros, los maestros y maestras a utilizarla de forma educativa, podremos hacer que nuestro alumnado también la vea como fuente de aprendizaje.
Logo de la comunidad ROBÓTICA-PROGRAMACIÓN Y PREINGENIERIA

ROBÓTICA-PROGRAMACIÓN Y PREINGENIERIA - 191811GT105

Iniciación a la programación a través de lenguaje de programación sencillo (Scrach, Programación con Lego Education WeDo), trabajo con componentes electrónicos adaptados. A partir de esta propuesta, utilizarlos como una herramienta gráfica y manipulativa que nos aporte una presentación de contenidos más atractiva o nos...
Iniciación a la programación a través de lenguaje de programación sencillo (Scrach, Programación con Lego Education WeDo), trabajo con componentes electrónicos adaptados. A partir de esta propuesta, utilizarlos como una herramienta gráfica y manipulativa que nos aporte una presentación de contenidos más atractiva o nos permita llevar a cabo unos productos finales (TAREAS) relacionados con las UDIs y los contenidos de varias materias.
Logo de la comunidad GRUPO DE TRABAJO BIBLIOWEB2

GRUPO DE TRABAJO BIBLIOWEB2 - 191811GT049

Hasta ahora se ha trabajado con el programa de gestión Abbies 2.083 para la catalogación de los fondos de la biblioteca, que se ha quedado obsoleto, y la junta ha propuesto un nuevo sistema de catalogación online denominado Biblioweb2, al que el centro se ha adherido, y para ello necesitamos hacer el trasvase de fondos.
Hasta ahora se ha trabajado con el programa de gestión Abbies 2.083 para la catalogación de los fondos de la biblioteca, que se ha quedado obsoleto, y la junta ha propuesto un nuevo sistema de catalogación online denominado Biblioweb2, al que el centro se ha adherido, y para ello necesitamos hacer el trasvase de fondos.
Logo de la comunidad CUADERNO DEL PROFESOR DE SÉNECA I - APRENDIZAJE Y MANEJO .ESO

CUADERNO DEL PROFESOR DE SÉNECA I - APRENDIZAJE Y MANEJO .ESO - 191812GT022

Con la creación del grupo de trabajo se pretende dar a conocer y fomentar el uso del cuaderno digital de Séneca como herramienta básica de evaluación del proceso educativo así como mejorar la comunicación con las fammilias en torno a este proceso.
Con la creación del grupo de trabajo se pretende dar a conocer y fomentar el uso del cuaderno digital de Séneca como herramienta básica de evaluación del proceso educativo así como mejorar la comunicación con las fammilias en torno a este proceso.
Logo de la comunidad APPS FOR EDUCATION

APPS FOR EDUCATION - 191812GT011

Utilización de las aplicaciones y apps for edlucation de Google Suite (drive, cuestionarios, gmail, calendario, agenda, G. classroom...)
Utilización de las aplicaciones y apps for edlucation de Google Suite (drive, cuestionarios, gmail, calendario, agenda, G. classroom...)
Logo de la comunidad LA GAMIFICACIÓN EN EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS

LA GAMIFICACIÓN EN EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS - 191813GT006

La gamificación coloca al estudiante en el centro del proceso educativo. No solo motiva al alumnado, sino que además es una herramienta imprescindible para crear un contexto en el que el estudiante tiene la necesidad de usar el inglés para comunicarse, mejorando necesariamente su fluidez y comprensión oral.
La gamificación coloca al estudiante en el centro del proceso educativo. No solo motiva al alumnado, sino que además es una herramienta imprescindible para crear un contexto en el que el estudiante tiene la necesidad de usar el inglés para comunicarse, mejorando necesariamente su fluidez y comprensión oral.
Logo de la comunidad METODOLOGÍA ENFOQUE CTS

METODOLOGÍA ENFOQUE CTS - 191812GT066

ENFOQUE CTS (CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD) EN LA METODOLOGÍA, PARA MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, Y HACER AL ALUMNO/A EL CREADOR DE SU PROPIO CONOCIMIENTO.
ENFOQUE CTS (CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD) EN LA METODOLOGÍA, PARA MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, Y HACER AL ALUMNO/A EL CREADOR DE SU PROPIO CONOCIMIENTO.
Logo de la comunidad INICIACIÓN A MOODLE2 PARA LA ESPECIALIDAD DE FOL CON SISTEMA CRITERIAL DE EVALUACIÓN

INICIACIÓN A MOODLE2 PARA LA ESPECIALIDAD DE FOL CON SISTEMA CRITERIAL DE EVALUACIÓN - 191811GT015

Iniciación a la moodle2, con el objetivo de crear un entorno de trabajo para evaluar los contenidos de la especialidad de FOL mediante un sistema criterial.
Iniciación a la moodle2, con el objetivo de crear un entorno de trabajo para evaluar los contenidos de la especialidad de FOL mediante un sistema criterial.
Logo de la comunidad TIC EN EL AULA

TIC EN EL AULA - 181811GT014

Conocimiento y manejo de los recursos comunicativos y técnicos del aula. Aplicación al proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado.
Conocimiento y manejo de los recursos comunicativos y técnicos del aula. Aplicación al proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado.
Logo de la comunidad JÓVENES LITERATOS

JÓVENES LITERATOS - 181812GT026

Se trata de fomentar las técnicas literarias de los alumnos a través de actividades originales. Una vez más, nos enfrentamos a ciertas carencias por parte de nuestros estudiantes en las técnicas de escritura en las diferentes lenguas del centro. Con este grupo de trabajo, pretendemos animarles a que escriban y potencie...
Se trata de fomentar las técnicas literarias de los alumnos a través de actividades originales. Una vez más, nos enfrentamos a ciertas carencias por parte de nuestros estudiantes en las técnicas de escritura en las diferentes lenguas del centro. Con este grupo de trabajo, pretendemos animarles a que escriban y potencien su imaginación con una gran diversidad de ejercicios como por ejemplo "La historia interminable", en la que irán escribiendo un cuento de manera colectiva, pasando el relevo de la historia entre ellos. Por supuesto, cada profesor relacionará los ejercicios con su asignatura y temática, de manera que no solo se desarrolle la imaginación y escritura, sino también la interdisciplinaridad. Por ejemplo, en la asignatura de inglés se llevarán a cabo en la lengua inglesa. Al final, los alumnos potenciarán también su pensamiento crítico, interés por la literatura y escritura, trabajo cooperativo, autonomía e iniciativa. Este grupo también fomentará un mayor acercamiento, trabajo en equipo y mejora de los profesores participantes.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE ACTIVIDADES PARA PIZARRA DIGITAL

CREACIÓN DE ACTIVIDADES PARA PIZARRA DIGITAL - 181812GT018

Grupo de trabajo para la creación de actividades y recursos con Activinspire para PDI y formación del profesorado para tal fin.
Grupo de trabajo para la creación de actividades y recursos con Activinspire para PDI y formación del profesorado para tal fin.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE LA PÁGINA WEB DE CENTRO (C.P.R. FEDERÍCO GARCÍA LORCA)

ELABORACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE LA PÁGINA WEB DE CENTRO (C.P.R. FEDERÍCO GARCÍA LORCA) - 181813GT006

Por el presente grupo de trabajo se pretende la familiarización por parte de varios integrantes del claustro docente del CPR Federico García Lorca (Graena, Granada) con el uso de un blog-web elaborado el curso pasado, y que sirve de ventana de difusión de las actividades realizadas en el centro y de punto de contacto con el resto de la comunidad educativa.
Por el presente grupo de trabajo se pretende la familiarización por parte de varios integrantes del claustro docente del CPR Federico García Lorca (Graena, Granada) con el uso de un blog-web elaborado el curso pasado, y que sirve de ventana de difusión de las actividades realizadas en el centro y de punto de contacto con el resto de la comunidad educativa.
Logo de la comunidad INTEGRACIÓN DE LA HERRAMIENTA GOOGLE DRIVE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

INTEGRACIÓN DE LA HERRAMIENTA GOOGLE DRIVE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE - 171811GT129

Se pretende aprovechar el potencial de la herramienta digital App Google Drive, para el aprovechamiento en el profesorado y el alumnado. El profesorado para la agilización del proceso de construcción de documentos de centro a cumplimentar por todos los miembros del claustro. Y del alumnado de la ESA, para la mejora de ...
Se pretende aprovechar el potencial de la herramienta digital App Google Drive, para el aprovechamiento en el profesorado y el alumnado. El profesorado para la agilización del proceso de construcción de documentos de centro a cumplimentar por todos los miembros del claustro. Y del alumnado de la ESA, para la mejora de la implicación del mismo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los temas virtuales que integra la plataforma de la Junta de Andalucía, realizando webquests para la autoconstrucción de su propio aprendizaje a partir de dichos enlaces web. Dicha integración de dicha App no se ha hecho al azar, sino mediante un meticuloso estudio adaptado a partir del modelo TPACK de Harris y Hofer (2011): file:///C:/Users/Jes%C3%BAs/Downloads/TPACK_ESCUELA_DE_ADULTOS.webp
Logo de la comunidad Análisis e investigación de las plataformas Edmodo y Wikispaces para su incorporación a la FP de Peluquería y Estética

Análisis e investigación de las plataformas Edmodo y Wikispaces para su incorporación a la FP de Peluquería y Estética - 171811GT007

Con este grupo de trabajo se pretende estudiar y analizar ambas plataformas: Edmodo y Wikispaces para sacar conclusiones sobre cual es más adecuada, como herramienta de trabajo Tic¿s. Está dirigida al alumnado que compone los Ciclos Formativos de Peluquería y Estética.
Con este grupo de trabajo se pretende estudiar y analizar ambas plataformas: Edmodo y Wikispaces para sacar conclusiones sobre cual es más adecuada, como herramienta de trabajo Tic¿s. Está dirigida al alumnado que compone los Ciclos Formativos de Peluquería y Estética.
Logo de la comunidad USO DIDÁCTICO DE APLICACIONES WEB 2.0

USO DIDÁCTICO DE APLICACIONES WEB 2.0 - 171811GT120

La aparición de Internet y la evolución de los distintos medios de comunicación han hecho que la forma de enseñar por un lado, ofrezca recursos impensables hace tan sólo unas décadas; y por otro, la forma de aprender se vea enriquecida. Basta con pulsar un botón y acceder a la web para tener rápidamente cientos de apli...
La aparición de Internet y la evolución de los distintos medios de comunicación han hecho que la forma de enseñar por un lado, ofrezca recursos impensables hace tan sólo unas décadas; y por otro, la forma de aprender se vea enriquecida. Basta con pulsar un botón y acceder a la web para tener rápidamente cientos de aplicaciones y recursos sobre un tema. En la educación actual sea cual sea el nivel académico del estudiante nos encontramos con una realidad cambiante y compleja que hace necesaria una adaptación constante en la forma de transmitir conocimientos. Así mismo, las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación y la utilización de aplicaciones interactivas, y además gratuitas, permiten romper las barreras espacio temporales existentes en las aulas tradicionales al posibilitar una interacción abierta a las dinámicas del mundo actual aportando innovación y la renovación de las propuestas metodológicas. Su utilización en el proceso de enseñanza y aprendizaje favorece el uso de metodologías innovadoras para la incorporación de las TIC en los procesos educativos (Gisbert & Johnson, 2015). Por ello, la finalidad de este grupo de trabajo es la de apoyar y estimular la formación del profesorado en el uso de las TIC, atendiendo tanto a los aspectos técnicos como a su aplicación didáctica mediante la selección y conocimiento de diversas aplicaciones interactivas gratuitas que se ajusten mejor al contexto de aula, siempre desde una dinámica de trabajo activa, participativa y de descubrimiento.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS Y APLICACIONES TIC EN LA EDUCACIÓN PERMANENTE

HERRAMIENTAS Y APLICACIONES TIC EN LA EDUCACIÓN PERMANENTE - 171813GT010

Se pretende constituir un grupo de trabajo orientado a la formación del profesorado de nuestro CEPER sobre las diferentes herramientas web 2.0 y aplicaciones TIC, para su posterior uso educativo con carácter didáctico para el profesorado y, aprovechando los recursos y potencialidades de las que disponemos hoy día gracias a las TIC lo que repercutirá positivamente en nuestro alumnado.
Se pretende constituir un grupo de trabajo orientado a la formación del profesorado de nuestro CEPER sobre las diferentes herramientas web 2.0 y aplicaciones TIC, para su posterior uso educativo con carácter didáctico para el profesorado y, aprovechando los recursos y potencialidades de las que disponemos hoy día gracias a las TIC lo que repercutirá positivamente en nuestro alumnado.
Logo de la comunidad PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI2)

PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI2) - 171812GT066

El Grupo pretende dotar al profesorado de las capacidades y recursos necesarios para el uso de la pizarra digital. A lo largo del curso se aprenderá a manejar el entorno de trabajo de las aplicaciones Smart Notebook, ActivStudio , Prometheam ActiInspire y Starboard Hitachi.
El Grupo pretende dotar al profesorado de las capacidades y recursos necesarios para el uso de la pizarra digital. A lo largo del curso se aprenderá a manejar el entorno de trabajo de las aplicaciones Smart Notebook, ActivStudio , Prometheam ActiInspire y Starboard Hitachi.
Logo de la comunidad FP BÁSICA. CREACIÓN DE MATERIALES Y USOS DE LAS TIC EN EL AULA

FP BÁSICA. CREACIÓN DE MATERIALES Y USOS DE LAS TIC EN EL AULA - 171814GT013

Grupo de trabajo constituido por profesorado que imparte docencia en la F.P.B. perteneciente a dos centros y cuya idea de trabajo es crear materiales de calidad del máximo de módulos posibles de forma que estos puedan ser utilizados en cursos posteriores. Además de lo anterior se pretende mejorar la imagen de la FPBási...
Grupo de trabajo constituido por profesorado que imparte docencia en la F.P.B. perteneciente a dos centros y cuya idea de trabajo es crear materiales de calidad del máximo de módulos posibles de forma que estos puedan ser utilizados en cursos posteriores. Además de lo anterior se pretende mejorar la imagen de la FPBásica en el entorno mostrando a través de las redes sociales una imagen positiva de las actividades que se realizan en el mismo.
Logo de la comunidad ANÁLISIS DEL USO DE NNTT EN EDUCACIÓN PERMANENTE PARA SU MEJORA EN LAS APLICACIONES DE AULA

ANÁLISIS DEL USO DE NNTT EN EDUCACIÓN PERMANENTE PARA SU MEJORA EN LAS APLICACIONES DE AULA - 171812FC032

Una de las preocupaciones de nuestro centro es que el profesorado conozca y utilice en su labor cotidiana las nuevas herramientas que proporcionan las TIC. Pretendemos realizar una exploración de las herramientas 2.0, programas de adobe, exelearning, etc., con los que podamos: Crear materiales tics para la utilizaci...
Una de las preocupaciones de nuestro centro es que el profesorado conozca y utilice en su labor cotidiana las nuevas herramientas que proporcionan las TIC. Pretendemos realizar una exploración de las herramientas 2.0, programas de adobe, exelearning, etc., con los que podamos: Crear materiales tics para la utilización en clase asì como usar software libre y gratuito. Crear una plataforma digital para gestión didáctica de nuestro centro Difundir e intercambiar experiencias y materiales didácticos. con el fin de lograr una verdadera integración curricular de los recursos y las herramientas digitales en nuestro centro.
Logo de la comunidad MANEJO Y APLICACIONES DIDÁCTICAS DEL EDITOR DE REVISTAS JOOMAG

MANEJO Y APLICACIONES DIDÁCTICAS DEL EDITOR DE REVISTAS JOOMAG - 171811GT140

Edición de de dos nuevos números de la revista online "What's up ici?", que lleva elaborándose en el centro desde el año 2014. Se trata de un proyecto internivelar e interdisciplinar que supone la materialización del currículo integrado del centro y del currículo integrado de las lenguas, dentro de nuestro proyecto bil...
Edición de de dos nuevos números de la revista online "What's up ici?", que lleva elaborándose en el centro desde el año 2014. Se trata de un proyecto internivelar e interdisciplinar que supone la materialización del currículo integrado del centro y del currículo integrado de las lenguas, dentro de nuestro proyecto bilingüe. casi todos los miembros de la comunidad educativa participan en ella, y este año y gracias a una subvención Erasmus + concedida el pasado curso podremos contar con la colaboración de algunos centros de otros países europeos de habla inglesa, francesa y posiblemente italiana. La revista plasma trabajos de todo tipo realizados por los alumnos y coordinados y corregidos por sus profesores, desde vídeos, hasta artículos, pasando por presentaciones de power point, narraciones cortas, poemas, pasatiempos, encuestas...que facilitan el desarrollo de todas las competencias básicas o clave de los alumnos y les permiten integrar todos sus conocimientos y habilidades lingüísticas, sociales, TIC, etc..En definitiva, un trabajo en el que cada vez tenemos a más miembros de la comunidad educativa implicados y que da a conocer al exterior la vida interna del centro.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS CON LAS APLICACIONES DE GOOGLE

CREACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS CON LAS APLICACIONES DE GOOGLE - 171811GT130

A través de una metodología activa y participativa se pretende capacitar al docente en la utilización de las herramientas tecnológicas aplicadas al contexto educativo Se trata de un grupo de trabajo de formación que potencia la creatividad mediante la elaboración de materiales educativos que respondan a las necesidades...
A través de una metodología activa y participativa se pretende capacitar al docente en la utilización de las herramientas tecnológicas aplicadas al contexto educativo Se trata de un grupo de trabajo de formación que potencia la creatividad mediante la elaboración de materiales educativos que respondan a las necesidades del docente. Creación de una web con Blogger que incluya documentos, hojas de cálculo y formularios creados con Google Drive.
Logo de la comunidad USO DE LA PDI EN EL AULA

USO DE LA PDI EN EL AULA - 171813GT018

Iniciación en el uso de la PDI para trabajar en Educación Infantil y Educación Especial. Conocer programas acordes con dichas etapas.
Iniciación en el uso de la PDI para trabajar en Educación Infantil y Educación Especial. Conocer programas acordes con dichas etapas.
Logo de la comunidad LA REVISTA DIGITAL COMO RECURSO DIDÁCTICO

LA REVISTA DIGITAL COMO RECURSO DIDÁCTICO - 171811GT037

La idea de realizar esta acción formativa que se materializará en un grupo de trabajo surge ante la necesidad de encontrar un método eficaz, interesante y efectivo para que nuestro centro se acerque a sociedad de la información, difundir y a dar a conocer el mismo y lo que se hace, que nuestro alumnado aprenda a buscar...
La idea de realizar esta acción formativa que se materializará en un grupo de trabajo surge ante la necesidad de encontrar un método eficaz, interesante y efectivo para que nuestro centro se acerque a sociedad de la información, difundir y a dar a conocer el mismo y lo que se hace, que nuestro alumnado aprenda a buscar y manejar información en diferentes soportes y sea capaz de crear una revista como recurso educativo, así como otros programas de sonido, imagen y creación de recursos.
Logo de la comunidad PROYECTANDO CON ARDUINO

PROYECTANDO CON ARDUINO - 171813GT021

En este grupo de trabajo se pretende desarrollar varios proyectos con hardware libre arduino que luego se puedan llevar a cabo en clase con el alumnado.
En este grupo de trabajo se pretende desarrollar varios proyectos con hardware libre arduino que luego se puedan llevar a cabo en clase con el alumnado.
Logo de la comunidad Batería de prácticas de electónica digital para 2º Bachillerato

Batería de prácticas de electónica digital para 2º Bachillerato - 171811GT049

El grupo de trabajo consiste en diseñar un conjunto de prácticas de Electrónica Digital para trabajar parte del contenido de la asignatura Tecnología Induatrial II con alumnos de 2º Bachillerato
El grupo de trabajo consiste en diseñar un conjunto de prácticas de Electrónica Digital para trabajar parte del contenido de la asignatura Tecnología Induatrial II con alumnos de 2º Bachillerato
Logo de la comunidad LA UTILIZACIÓN DEL BLOG COMO HERRAMIENTA DIGITAL EN EL AULA DE EDUCACIÓN PERMANENTE

LA UTILIZACIÓN DEL BLOG COMO HERRAMIENTA DIGITAL EN EL AULA DE EDUCACIÓN PERMANENTE - 171812FC006

Desarrollo de actividades TAC en el ámbito de educación permanente con objeto de establecer pautas de trabajo común en los distintos núcleos de nuestras secciones.
Desarrollo de actividades TAC en el ámbito de educación permanente con objeto de establecer pautas de trabajo común en los distintos núcleos de nuestras secciones.
Logo de la comunidad LA IMPORTANCIA DEL BLOG EDUCATIVO EN LA ESCUELA

LA IMPORTANCIA DEL BLOG EDUCATIVO EN LA ESCUELA - 171811GT004

Este grupo de trabajo tiene tres finalidades: Por una parte, aprender a utilizar un blog en el aula para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, conociendo algunas aplicaciones como Calameo, Photopeach y Smallpdf. Por otra, concienciarnos de la importancia de otros blogs educativos como ayuda digital para ampli...
Este grupo de trabajo tiene tres finalidades: Por una parte, aprender a utilizar un blog en el aula para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, conociendo algunas aplicaciones como Calameo, Photopeach y Smallpdf. Por otra, concienciarnos de la importancia de otros blogs educativos como ayuda digital para ampliar y afianzar los conocimientos de todas las áreas y medio para difundir los trabajos elaborados por los alumnos y alumnas. por último, la utilización del blog del centro, blog especialistas (Inglés, de Audicion y Lenguaje, de Religión y de Música) y blog de programa (biblioteca)
Logo de la comunidad EL BLOG DE AULA Y LA REVISTA ESCOLAR COMO HERRAMIENTA INTERACTIVA DEL PROCESO EDUCATIVO II

EL BLOG DE AULA Y LA REVISTA ESCOLAR COMO HERRAMIENTA INTERACTIVA DEL PROCESO EDUCATIVO II - 171811GT074

Continuación del desarrollo de los blogs de aula que comenzamos en cursos anteriores,así como ampliación de los recursos, herramientas y aplicaciones que los hagan más eficaces y atractivos.
Continuación del desarrollo de los blogs de aula que comenzamos en cursos anteriores,así como ampliación de los recursos, herramientas y aplicaciones que los hagan más eficaces y atractivos.
Logo de la comunidad APLICACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS A LA EDUCACIÓN

APLICACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS A LA EDUCACIÓN - 171812GT050

El objetivo de este grupo de trabajo es poner en conocimiento de los docentes del centro diversas aportaciones tecnológicas para su aplicación en el aula de una manera didáctica que apoye el aprendizaje del alumno y favorezca la enseñanza.
El objetivo de este grupo de trabajo es poner en conocimiento de los docentes del centro diversas aportaciones tecnológicas para su aplicación en el aula de una manera didáctica que apoye el aprendizaje del alumno y favorezca la enseñanza.
Logo de la comunidad APLICACIONES DIDÁCTICAS DE LA IMPRESIÓN 3D

APLICACIONES DIDÁCTICAS DE LA IMPRESIÓN 3D - 171811GT062

El centro cuenta con una impresora 3D con la que ya se han realizado algunos proyectos dentro del Programa de Microempresas para un grupo reducido de alumnos. El resto del equipo docente y del alumnado puede sacar provecho de las utilidades didácticas de ese material, para lo que habría que investigar sobre aplicacione...
El centro cuenta con una impresora 3D con la que ya se han realizado algunos proyectos dentro del Programa de Microempresas para un grupo reducido de alumnos. El resto del equipo docente y del alumnado puede sacar provecho de las utilidades didácticas de ese material, para lo que habría que investigar sobre aplicaciones didácticas ya diseñadas e implementarlas en nuestras aulas o incluso diseñar actividades y proyectos propios.
Logo de la comunidad PDI Y RECURSOS TIC

PDI Y RECURSOS TIC - 171811GT027

El uso de la PDI ofrece al profesorado la posibilidad de proyección de contenidos sobre una superficie interactiva permitiendo: La comunicación con el ordenador desde la propia PDI. Hacer anotaciones o escribir sobre la proyección. Interactuar sobre diferentes recursos u objetos digitales educativos. El profesorado...
El uso de la PDI ofrece al profesorado la posibilidad de proyección de contenidos sobre una superficie interactiva permitiendo: La comunicación con el ordenador desde la propia PDI. Hacer anotaciones o escribir sobre la proyección. Interactuar sobre diferentes recursos u objetos digitales educativos. El profesorado podrá realizar todas sus explicaciones en la PDI puesto que ésta agrupa tanto la funcionalidad de la pizarra tradicional como la funcionalidad de la PD, y el alumnado podrá interactuar con la PDI recibiendo un feedback a la vez que se forma en las nuevas tecnologías. Además, el profesorado optará a un nuevo y amplio banco de recursos que ya hay elaborados por otros centros, y se contribuirá asimismo a la elaboración de materiales y su divulgación.
Logo de la comunidad PROYECTO TRILINGÜE: ELABORACIÓN DE REVISTA ONLINE CON EL FIN DE IMPLEMENTAR EL CURRÍCULO INTEGRADO DEL CENTRO

PROYECTO TRILINGÜE: ELABORACIÓN DE REVISTA ONLINE CON EL FIN DE IMPLEMENTAR EL CURRÍCULO INTEGRADO DEL CENTRO - 171811GT073

Edición de de dos nuevos números de la revista online "What's up ici?", que lleva elaborándose en el centro desde el año 2014. Se trata de un proyecto internivelar e interdisciplinar que supone la materialización del currículo integrado del centro y del currículo integrado de las lenguas, dentro de nuestro proyecto bil...
Edición de de dos nuevos números de la revista online "What's up ici?", que lleva elaborándose en el centro desde el año 2014. Se trata de un proyecto internivelar e interdisciplinar que supone la materialización del currículo integrado del centro y del currículo integrado de las lenguas, dentro de nuestro proyecto bilingüe. casi todos los miembros de la comunidad educativa participan en ella, y este año y gracias a una subvención Erasmus + concedida el pasado curso podremos contar con la colaboración de algunos centros de otros países europeos de habla inglesa, francesa y posiblemente italiana. La revista plasma trabajos de todo tipo realizados por los alumnos y coordinados y corregidos por sus profesores, desde vídeos, hasta artículos, pasando por presentaciones de power point, narraciones cortas, poemas, pasatiempos, encuestas...que facilitan el desarrollo de todas las competencias básicas o clave de los alumnos y les permiten integrar todos sus conocimientos y habilidades lingüísticas, sociales, TIC, etc..En definitiva, un trabajo en el que cada vez tenemos a más miembros de la comunidad educativa implicados y que da a conocer al exterior la vida interna del centro.
Logo de la comunidad PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN CON GOOGLE APPS PARA LA EDUCACIÓN

PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN CON GOOGLE APPS PARA LA EDUCACIÓN - 171811FC006

Se trata de aprender a utilizar las GOOGLE APPS FOR EDUCATION para implementarlas en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Se trata de aprender a utilizar las GOOGLE APPS FOR EDUCATION para implementarlas en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Logo de la comunidad APLICACIÓN DE LAS TAC EN EL CENTRO EDUCATIVO

APLICACIÓN DE LAS TAC EN EL CENTRO EDUCATIVO - 171814FC002

Investigar y descubrir los diferentes recursos TICs que tenemos a nuestra disposición y con ello lograr una aplicación satisfactoria en nuestro centro educativo (TACs), conociendo diferentes metodologías actuales e ir mejorando nuestro plan de estudios, así como fomentar la creatividad y aumentar el potencial de nuestros alumnos/as.
Investigar y descubrir los diferentes recursos TICs que tenemos a nuestra disposición y con ello lograr una aplicación satisfactoria en nuestro centro educativo (TACs), conociendo diferentes metodologías actuales e ir mejorando nuestro plan de estudios, así como fomentar la creatividad y aumentar el potencial de nuestros alumnos/as.
Logo de la comunidad TRABAJO Y EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE A TRAVÉS DE LA HERRAMIENTA SPREAKER

TRABAJO Y EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE A TRAVÉS DE LA HERRAMIENTA SPREAKER - 171811GT005

La grabación de podcast mediante la herramienta Spreaker permite la puesta en práctica de metodologías colaborativas y de trabajo e investigación por parte del alumnado que permite el desarrollo y la evaluación de competencias clave. Las que más claramente se trabajan son la competencia lingüística, la competencia soci...
La grabación de podcast mediante la herramienta Spreaker permite la puesta en práctica de metodologías colaborativas y de trabajo e investigación por parte del alumnado que permite el desarrollo y la evaluación de competencias clave. Las que más claramente se trabajan son la competencia lingüística, la competencia social y cívica, la competencia digital, de aprender a aprender y sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Asimismo se trabajan competencias relacionadas con el contenido de los programas: ciencia y tecnología, etc.
Logo de la comunidad BLOGS DE AULA

BLOGS DE AULA - 171812GT014

Este grupo de trabajo tiene la intención de formar a maestros y profesores del CEIP Sacratif de Carchuna en la creación y puesta en práctica de un blog de aula con el que organizar y mostrar los contenidos trabajados en clase de una manera más amena e interactiva, a través de juegos y actividades en el ordenador. A su ...
Este grupo de trabajo tiene la intención de formar a maestros y profesores del CEIP Sacratif de Carchuna en la creación y puesta en práctica de un blog de aula con el que organizar y mostrar los contenidos trabajados en clase de una manera más amena e interactiva, a través de juegos y actividades en el ordenador. A su vez, será una herramienta de comunicación con las familias y potenciará la motivación del alumnado hacia el aprendizaje. Del mismo modo, aumentará la competencia digital del profesorado implicado ya que la iniciativa de crear este grupo parte de la voluntad de aprender más sobre esta herramienta.
Logo de la comunidad UTILIZACIÓN DE UN BLOG BILINGÜE EN EL AULA

UTILIZACIÓN DE UN BLOG BILINGÜE EN EL AULA - 171811GT139

Tras dos años realizando un Blog con material bilingüe, se persigue la continuación de éste con la participación de nuevos departamentos.
Tras dos años realizando un Blog con material bilingüe, se persigue la continuación de éste con la participación de nuevos departamentos.
Logo de la comunidad REALIZACIÓN DE MATERIALES PARA LAS PIZARRAS DIGITALES (CEIP MARÍA ZAMBRANO)

REALIZACIÓN DE MATERIALES PARA LAS PIZARRAS DIGITALES (CEIP MARÍA ZAMBRANO) - 171811GT091

Se trata de una actividad del Plan de Formación del profesorado del CEIP María Zambrano, que quedó pendiente del curso pasado, y cuyo principal objetivo es que el profesorado del centro, aprenda a realizar actividades digitales en las pizarras digitales de que dispone nuestro Centro.
Se trata de una actividad del Plan de Formación del profesorado del CEIP María Zambrano, que quedó pendiente del curso pasado, y cuyo principal objetivo es que el profesorado del centro, aprenda a realizar actividades digitales en las pizarras digitales de que dispone nuestro Centro.
Logo de la comunidad PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA - 171812GT074

171812GT074 - PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA El Grupo pretende dotar al profesorado de las capacidades y recursos necesarios para el uso de la pizarra digital. A lo largo del curso se aprenderá a manejar el entorno de trabajo de las aplicaciones Smart Notebook, ActivStudio , Prometheam ActiInspire y Starboard Hitachi
171812GT074 - PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA El Grupo pretende dotar al profesorado de las capacidades y recursos necesarios para el uso de la pizarra digital. A lo largo del curso se aprenderá a manejar el entorno de trabajo de las aplicaciones Smart Notebook, ActivStudio , Prometheam ActiInspire y Starboard Hitachi
Logo de la comunidad EL BLOG EDUCATIVO COMO RECURSO EDUCATIVO EN EL AULA II

EL BLOG EDUCATIVO COMO RECURSO EDUCATIVO EN EL AULA II - 171811GT145

El objetivo fundamental que nos proponemos es fomentar y adquirir nociones básicas para poder utilizar las TICs en nuestra metodología. Con ello pretendemos que nuestras clases adquieran más posibilidades y que los alumnos/as puedan trabajar con estos nuevos recursos.
El objetivo fundamental que nos proponemos es fomentar y adquirir nociones básicas para poder utilizar las TICs en nuestra metodología. Con ello pretendemos que nuestras clases adquieran más posibilidades y que los alumnos/as puedan trabajar con estos nuevos recursos.
Logo de la comunidad MOODLE EN LA EDUCACIÓN

MOODLE EN LA EDUCACIÓN - 171811GT094

Moodle es una plataforma que nos permite tener localizados, en cualquier lugar y en todo momento, los recursos didácticos utilizados: apuntes, videos, actividades, etc. A su vez, permite el envio de tareas realizadas externamente y llevar un seguimiento de las actividades de trabajo y evaluación del alumnado. Del mis...
Moodle es una plataforma que nos permite tener localizados, en cualquier lugar y en todo momento, los recursos didácticos utilizados: apuntes, videos, actividades, etc. A su vez, permite el envio de tareas realizadas externamente y llevar un seguimiento de las actividades de trabajo y evaluación del alumnado. Del mismo modo, podemos valorar la participación del alumnado a través del control del acceso. Resumiendo este curso nos va a facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje puesto que se puede acceder desde casa y facilita la labor docente pues garantiza un rápido control de las calificaciones y almacena cualquier tipo de actividad, trabajo o examen impidiendo su pérdida.
Logo de la comunidad USO EDUCATIVO DE LAS TIC: DISEÑO Y CREACIÓN DE PÁGINAS WEB EDUCATIVAS (Wix)

USO EDUCATIVO DE LAS TIC: DISEÑO Y CREACIÓN DE PÁGINAS WEB EDUCATIVAS (Wix) - 171811GT046

Iniciarnos en la elaboración de páginas webs desde los diferentes departamentos, encaminadas a la comunicación y transmisión de información con nuestro alumnado, utilizando como herramienta de trabajo el editor de páginas webs WIX.
Iniciarnos en la elaboración de páginas webs desde los diferentes departamentos, encaminadas a la comunicación y transmisión de información con nuestro alumnado, utilizando como herramienta de trabajo el editor de páginas webs WIX.
Logo de la comunidad USO DIDÁCTICO DE GOOGLE APPS

USO DIDÁCTICO DE GOOGLE APPS - 171811GT115

Se trabajarán las posibilidades que tienen todas las herramientas que nos ofrece la plataforma Google Apps, así como recursos didácticos y de apoyo al aula vinculados especialmente al uso con Google Classroom.
Se trabajarán las posibilidades que tienen todas las herramientas que nos ofrece la plataforma Google Apps, así como recursos didácticos y de apoyo al aula vinculados especialmente al uso con Google Classroom.
Logo de la comunidad EL PERIÓDICO ESCOLAR

EL PERIÓDICO ESCOLAR - 171812GT051

Se pretende crear una implicación entre todos los docentes participantes para que participen en el períodico desde todas las áreas, mostrando las actividades más relevantes que se realicen y se quieran dar a conocer a las familias.
Se pretende crear una implicación entre todos los docentes participantes para que participen en el períodico desde todas las áreas, mostrando las actividades más relevantes que se realicen y se quieran dar a conocer a las familias.
Logo de la comunidad INICIACIÓN AL TRABAJO DEL BLOG DE AULA

INICIACIÓN AL TRABAJO DEL BLOG DE AULA - 171811GT093

Inicio en el trabajo con blogger para la realización de blog de aula.
Inicio en el trabajo con blogger para la realización de blog de aula.
Logo de la comunidad MANTENIMIENTO Y MEJORA DE LA PÁGINA WEB

MANTENIMIENTO Y MEJORA DE LA PÁGINA WEB - 171813GT011

El Equipo directivo del IES ACCI, desea seguir formándose en la elaboración de la página Web del instituto, para seguir actualizándola y remozándola. La falta de continuidad de parte del equipo educativo , este año, hace necesario formar a los nuevos miembros. Es necesario crear instrucciones muy simples para pod...
El Equipo directivo del IES ACCI, desea seguir formándose en la elaboración de la página Web del instituto, para seguir actualizándola y remozándola. La falta de continuidad de parte del equipo educativo , este año, hace necesario formar a los nuevos miembros. Es necesario crear instrucciones muy simples para poder manejar la página y refrescarla cada semana, de no ser así, es muy difícil acordarse de todos los mecanismos para trabajar en ella.
Logo de la comunidad USO EDUCATIVO DE LAS REDES SOCIALES

USO EDUCATIVO DE LAS REDES SOCIALES - 171811GT106

El Grupo de Trabajo se ha planteado para el curso 2016/2017 el uso de algunas de las redes sociales como herramienta para acercar al alumnado a las NNTT y para como complemento al blog educativo que se ha creado en el colegio y en el que participan muy activamente. Se va a trabajar de forma colaborativa tanto para la...
El Grupo de Trabajo se ha planteado para el curso 2016/2017 el uso de algunas de las redes sociales como herramienta para acercar al alumnado a las NNTT y para como complemento al blog educativo que se ha creado en el colegio y en el que participan muy activamente. Se va a trabajar de forma colaborativa tanto para la selección de información y de recursos, como para la realización de las tareas propuestas.
Logo de la comunidad HUERTO ESCOLAR Y GALLINERO ECOLÓGICO

HUERTO ESCOLAR Y GALLINERO ECOLÓGICO - 171812GT042

Acercar al alumnado el mundo natural a través del huerto y el gallinero mediante el cultivo y cuidado de especies autóctonas utilizando métodos naturales de respeto a la naturaleza. Para ello participaremos con asociaciones, vecinos, familiares que junto al profesorado y alumnado harán de este espacio un lugar de encuentro y enriquecimiento.
Acercar al alumnado el mundo natural a través del huerto y el gallinero mediante el cultivo y cuidado de especies autóctonas utilizando métodos naturales de respeto a la naturaleza. Para ello participaremos con asociaciones, vecinos, familiares que junto al profesorado y alumnado harán de este espacio un lugar de encuentro y enriquecimiento.
Logo de la comunidad EL CUADERNO DIGITAL PARA LA MEJORA DE LA GESTIÓN DEL AULA

EL CUADERNO DIGITAL PARA LA MEJORA DE LA GESTIÓN DEL AULA - 171811GT087

Este grupo de trabajo está orientado a introducir en el aula el cuaderno digital del profesor como una herramienta eficaz de gestión del aula. Herramienta que permita, no sólo agilizar el registro de anotaciones en el aula, si no además posible unificar el registro documental e incluso la comunicación con las familias.
Este grupo de trabajo está orientado a introducir en el aula el cuaderno digital del profesor como una herramienta eficaz de gestión del aula. Herramienta que permita, no sólo agilizar el registro de anotaciones en el aula, si no además posible unificar el registro documental e incluso la comunicación con las familias.
Logo de la comunidad MOBILE LEARNING: GAMIFICACIÓN Y REALIDAD AUMENTADA

MOBILE LEARNING: GAMIFICACIÓN Y REALIDAD AUMENTADA - 171811GT072

Entendemos el Mobile learning como una modalidad educativa en la que el alumno y la alumna desarrollan sus competencias de forma autónoma en entornos diversos, gracias a la mediación de dispositivos portables, aprovechando sus posibilidades de conectividad, ubicuidad, producción y reproducción de contenidos de todo tip...
Entendemos el Mobile learning como una modalidad educativa en la que el alumno y la alumna desarrollan sus competencias de forma autónoma en entornos diversos, gracias a la mediación de dispositivos portables, aprovechando sus posibilidades de conectividad, ubicuidad, producción y reproducción de contenidos de todo tipo. El Mobile learning no es sólo el uso de aplicaciones descargadas en tabletas o smartphones, sino que incluye el aprendizaje en distintos ambientes y mediante otras formas de comunicación. Mediante el siguiente grupo de trabajo se pretende aprender a hacer un buen uso de ciertas aplicaciones y su mejor utilización dentro de cada grupo y en relación con la materia de cada uno de los componentes del mismo. Aprenderemos a usar las aplicaciones en las reuniones del grupo de trabajo y después haremos uso de las mismas con el alumnado. Algunas de las aplicaciones que se utilizarán a lo largo del curso son: Chromeville, Wevideo, Quiver...
Logo de la comunidad IMPLANTACIÓN DE GOOGLE FOR EDUCATION EN EL IES ALBAYZÍN

IMPLANTACIÓN DE GOOGLE FOR EDUCATION EN EL IES ALBAYZÍN - 171811GT122

El IES Albayzín está poniendo en marcha el entorno tecnológico "Google for Education" para facilitar el trabajo en el instituto (facilita el trabajo colaborativo, aporta nuevos instrumentos de evaluación, permite la utilización de nuevas metodologías didácticas, desarrollo de formularios para la gestión del centro...) ...
El IES Albayzín está poniendo en marcha el entorno tecnológico "Google for Education" para facilitar el trabajo en el instituto (facilita el trabajo colaborativo, aporta nuevos instrumentos de evaluación, permite la utilización de nuevas metodologías didácticas, desarrollo de formularios para la gestión del centro...) y favorecer el desarrollo de la competencia tecnológica del alumnado en un entorno seguro
Logo de la comunidad APLICACIONES INFORMÁTICAS PARA LA GESTIÓN DE AULA Y PARA LA LABOR DOCENTE

APLICACIONES INFORMÁTICAS PARA LA GESTIÓN DE AULA Y PARA LA LABOR DOCENTE - 181811GT063

Se pretende formar y animar al profesorado del centro al uso diario de las nuevas tecnologías, en particular en las pizarras digitales, paquete Office, plataforma Pasen, Google Drive, Drop Box y Moodle.
Se pretende formar y animar al profesorado del centro al uso diario de las nuevas tecnologías, en particular en las pizarras digitales, paquete Office, plataforma Pasen, Google Drive, Drop Box y Moodle.
Logo de la comunidad COMPETENCIA DIGITAL Y ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA EN EDUCACIÓN PERMANENTE: PROYECTO GENTIBUS 3.0.

COMPETENCIA DIGITAL Y ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA EN EDUCACIÓN PERMANENTE: PROYECTO GENTIBUS 3.0. - 181811GT005

Se pretende desarrollar el marco común de Competencia Digital Docente (INTEF, 2017), aprovechando el potencial del libro enriquecido compartido <> ( Ballesta y Martínez-Buendía, 2015), haciendo uso de la tecnología Powerdoc de la herramienta digital Google Drive. El grupo de trabajo se denominará: Proyecto Ge...
Se pretende desarrollar el marco común de Competencia Digital Docente (INTEF, 2017), aprovechando el potencial del libro enriquecido compartido <> ( Ballesta y Martínez-Buendía, 2015), haciendo uso de la tecnología Powerdoc de la herramienta digital Google Drive. El grupo de trabajo se denominará: Proyecto Gentibus 3.0. Gentibus del latín ¿pueblos¿ dado que desarrollaremos en última instancia material creativo mediático inventado por el alumnado, mediante una metodología colaborativa. Concretamente de los pueblos de la zona norte de Granada. Las actividades que se subirán a dicho blog serán por orden: 1.-De Búsqueda 2.-Aplicar 3.-Analizar 4.-Evaluar 5.-Crear La publicación se desarrollará en un espacio web. La gestión se desarrollará como dijimos desde Powerdoc (como enlace público editable durante el proceso de confección y como solo lectura en la culminación del proceso).
Logo de la comunidad SELECCIÓN Y ELABORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA CON LA PDI

SELECCIÓN Y ELABORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA CON LA PDI - 181811GT036

Creación de materiales y uso de las PDI dentro del aula, con especial énfasis en el área de Lengua para el desarrollo del PLC.
Creación de materiales y uso de las PDI dentro del aula, con especial énfasis en el área de Lengua para el desarrollo del PLC.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES PARA METODOLOGÍAS ACTIVAS EN EL AULA

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA METODOLOGÍAS ACTIVAS EN EL AULA - 181814FC013

El presente curso pretende profundizar el conocimiento en nuevas herramientas digitales para el desarrollo de metodologías activas en el aula, en el marco de los proyectos Erasmus+ K101 y K219.
El presente curso pretende profundizar el conocimiento en nuevas herramientas digitales para el desarrollo de metodologías activas en el aula, en el marco de los proyectos Erasmus+ K101 y K219.
Logo de la comunidad USO DIDÁCTICO DE GOOGLE APPS

USO DIDÁCTICO DE GOOGLE APPS - 181811GT101

El presente grupo de trabajo tiene como objetivo acercar al alumnado a la sociedad de la información mediante el uso de esta plataforma educativa (Google Apps), a través del centro queremos impulsar el interés por la investigación, la tecnología y la innovación mediante el trabajo colaborativo.
El presente grupo de trabajo tiene como objetivo acercar al alumnado a la sociedad de la información mediante el uso de esta plataforma educativa (Google Apps), a través del centro queremos impulsar el interés por la investigación, la tecnología y la innovación mediante el trabajo colaborativo.
Logo de la comunidad CUADERNO DEL PROFESOR DE SÉNECA. USO COMO HERRAMIENTA DE SEGUIMIENTO Y COMUNICACIÓN

CUADERNO DEL PROFESOR DE SÉNECA. USO COMO HERRAMIENTA DE SEGUIMIENTO Y COMUNICACIÓN - 181811GT142

El profesorado de los centros estamos utilizando aplicaciones externas, como idoceo, additio, etc. como cuaderno de profesor, o Tokapp, Clickedu, etc para la comunicación con las familias. La integración de PASEN en Séneca ha incorporado diversas herramientas que realizan esas funciones, con la ventaja de la gratuida...
El profesorado de los centros estamos utilizando aplicaciones externas, como idoceo, additio, etc. como cuaderno de profesor, o Tokapp, Clickedu, etc para la comunicación con las familias. La integración de PASEN en Séneca ha incorporado diversas herramientas que realizan esas funciones, con la ventaja de la gratuidad y seguridad que aporta la plataforma Séneca. Un ejemplo es el uso de iPasen como herramienta de comunicación, cuya utilización y conocimiento por parte del profesorado es amplio. Sin embargo, el cuaderno de profesor integrado en Séneca y la posibilidad que incorpora como herramienta de comunicación con las familias y de seguimiento de la evaluación del alumno por parte de las mismas, no es suficientemente conocido. El curso 2016/2017, un pequeño grupo de profesores y profesoras del IES Alhama empezamos a utilizar dicho cuaderno de forma autodidacta. El primer inconveniente que nos encontramos es la escasez de documentación y guías que expliquen su configuración y uso. Es por ello que este curso nos planteamos la investigación conjunta de la configuración, funcionamiento y aplicación práctica del cuaderno en diversas materias, para finalmente generar documentación que sirva de guía para quién quiera empezar con la utilización de dicho cuaderno. En la propuesta abierta al claustro queremos integrar profesorado de diversas materias, enseñanzas y niveles con el objetivo de que los ejemplos prácticos que generemos puedan abarcar la mayor casuística de uso posible.
Logo de la comunidad DINAMIZACIÓN DE LOS BLOGS DE AULA DEL CEIP CLARA CAMPOAMOR (ATARFE)

DINAMIZACIÓN DE LOS BLOGS DE AULA DEL CEIP CLARA CAMPOAMOR (ATARFE) - 181811FC001

Durante las sesiones de trabajo realizaremos una estructura común para todos los Blogs del Centro. Nuestra idea es que en un futuro el blog sea como un portafolio del alumnado y por eso dinamizaremos los blogs de aula por promociones escolares. También queremos incluir un módulo de fotografía digital para encardinar en nuestras UDIs el uso de la fotografía.
Durante las sesiones de trabajo realizaremos una estructura común para todos los Blogs del Centro. Nuestra idea es que en un futuro el blog sea como un portafolio del alumnado y por eso dinamizaremos los blogs de aula por promociones escolares. También queremos incluir un módulo de fotografía digital para encardinar en nuestras UDIs el uso de la fotografía.
Logo de la comunidad EL CINE COMO RECURSO PEDAGÓGICO

EL CINE COMO RECURSO PEDAGÓGICO - 181811GT138

Al plantearnos para el presente curso llevar a cabo un proyecto que integre el cine como herramienta en el aula con 1º ESO, con el fin de que aprendan a rodar cortos documentales, y acercarles así la posibilidad de entender cómo funcionan los mecanismos de creación del lenguaje cinematográfico y sus recursos y fundamen...
Al plantearnos para el presente curso llevar a cabo un proyecto que integre el cine como herramienta en el aula con 1º ESO, con el fin de que aprendan a rodar cortos documentales, y acercarles así la posibilidad de entender cómo funcionan los mecanismos de creación del lenguaje cinematográfico y sus recursos y fundamentos técnicos, consideramos necesaria la formación del profesorado del centro en todos estos ámbitos que se encuentran en cierta medida alejados de nuestras áreas de conocimiento. Por ello es interesante formarnos y, siempre que sea posible, completar esta formación con aportaciones de profesionales del mundo del cine y de la producción audiovisual. En los centros educativos se suele utilizar el cine como recurso educativo, pero consideramos que es necesario ampliar la mirada que sobre el cine tenemos los docentes y dar ese paso necesario que nos permita dominar una lectura más profunda del hecho cinematográfico y del arte audiovisual, tanto desde un punto de vista teórico como práctico y técnico, ya que solo a través del dominio de las técnicas y las herramientas de este lenguaje, puede alcanzarse una lectura integral, completa y crítica de lo que el cine nos ofrece. En ese sentido sería muy interesante aprender a dominar técnicas de edición y montaje para ofrecer unos recursos más adecuados a nuestro alumnado, técnicas de doblaje, de edición de voz en off, de creación de nuestros propios documentales internos, etc...
Logo de la comunidad El recurso de las TIC

El recurso de las TIC - 181811GT091

Las TIC como recurso, pretende ser un Grupo de Trabajo colaborativo y compartido que enriquezca la metodología y práctica docente diaria, cuya transferencia al aula sea un recurso metodológico y motivacional para el alumnado, mejorar con el proceso de Enseñanza y Aprendizaje.
Las TIC como recurso, pretende ser un Grupo de Trabajo colaborativo y compartido que enriquezca la metodología y práctica docente diaria, cuya transferencia al aula sea un recurso metodológico y motivacional para el alumnado, mejorar con el proceso de Enseñanza y Aprendizaje.
Logo de la comunidad LA RADIO ESCOLAR EN TU ONDA

LA RADIO ESCOLAR EN TU ONDA - 181814GT046

En este grupo de trabajo se pretende usar las instalaciones de audio que el centro dispone, involucrando al profesorado para que integre en el aula actividades que se propondrán. Dando como resultado programas de radio en los que participarán los alumnos del centro.Dichos programas se grabaran y se emitirán en diferido a través de Internet.
En este grupo de trabajo se pretende usar las instalaciones de audio que el centro dispone, involucrando al profesorado para que integre en el aula actividades que se propondrán. Dando como resultado programas de radio en los que participarán los alumnos del centro.Dichos programas se grabaran y se emitirán en diferido a través de Internet.
Logo de la comunidad WEB 2.0, GOOGLE SITES, APPS Y SMARTPHONES EN EL AULA

WEB 2.0, GOOGLE SITES, APPS Y SMARTPHONES EN EL AULA - 181811GT135

1º TRIMESTRE - Diseño y creación de sitio web con Google Sites - Trabajo con el sitio web: insertar imágenes, documentos, videos, audios, mapas / Comparación entre Sitio Web, Blog, Wiki, Edmodo o medios sociales 2º trimestre - Apps: quizlet, kahoot, - Apps: learningapps 3º trimestre - Trabajo colaborativ...
1º TRIMESTRE - Diseño y creación de sitio web con Google Sites - Trabajo con el sitio web: insertar imágenes, documentos, videos, audios, mapas / Comparación entre Sitio Web, Blog, Wiki, Edmodo o medios sociales 2º trimestre - Apps: quizlet, kahoot, - Apps: learningapps 3º trimestre - Trabajo colaborativo con Padlet - Encuestas, mind maps, Códigos QR / Uso de smartphones y tablets en el aula
Logo de la comunidad ABPLE, UNA SINERGIA NECESARIA

ABPLE, UNA SINERGIA NECESARIA - 181811GT090

Llevamos varios años implementado la metodología de ABP en nuestro centro. Ahora ha llegado el momento de seleccionar utilizar y evaluar una selección de herramientas y recursos tecnológicos de los que disponemos para trabajar las fases del ABP y servir a la vez de herramienta de evaluación para el alumnado y el profesorado.
Llevamos varios años implementado la metodología de ABP en nuestro centro. Ahora ha llegado el momento de seleccionar utilizar y evaluar una selección de herramientas y recursos tecnológicos de los que disponemos para trabajar las fases del ABP y servir a la vez de herramienta de evaluación para el alumnado y el profesorado.
Logo de la comunidad Raspberry Pi: Hardware Abierto y Software Libre

Raspberry Pi: Hardware Abierto y Software Libre - 181811GT006

En el Departamento de Electrónica del IES Luis Bueno Crespo (Armilla) hay inquietud por parte del profesorado por incluir en la práctica docente de los ciclos formativos de Técnico de Grado Superior de Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos, Técnico de Grado Medio de Instalaciones de Telecomunicaciones y Formaci...
En el Departamento de Electrónica del IES Luis Bueno Crespo (Armilla) hay inquietud por parte del profesorado por incluir en la práctica docente de los ciclos formativos de Técnico de Grado Superior de Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos, Técnico de Grado Medio de Instalaciones de Telecomunicaciones y Formación Básica en Electricidad y Electrónica, aprendizajes basados en proyectos de hardware y software libre. El profesorado que participará en el grupo de trabajo parte unos conocimientos de sistemas digitales y microprogramables y quiere profundizar en el manejo de los sistemas de desarrollo de bajo coste, en esta propuesta se plantea el uso de Raspberry Pi 3
Logo de la comunidad Formación en herramientas digitales para la mejora en el desempeño de la labor docente.

Formación en herramientas digitales para la mejora en el desempeño de la labor docente. - 181811FC006

Integración del uso de las TIC en el aula (metodología) y en las competencias profesionales docentes (metodología y evaluación) - Diseño de instrumentos de evaluación en soporte papel y digital. - Uso educativo de la P.D.I. - Herramientas TIC para el desempeño de la acción tutorial y la atención a la diversidad.
Integración del uso de las TIC en el aula (metodología) y en las competencias profesionales docentes (metodología y evaluación) - Diseño de instrumentos de evaluación en soporte papel y digital. - Uso educativo de la P.D.I. - Herramientas TIC para el desempeño de la acción tutorial y la atención a la diversidad.
Logo de la comunidad FOMENTO DEL USO DE SÉNECA COMO HERRAMIENTA DE GESTIÓN DE AULA.

FOMENTO DEL USO DE SÉNECA COMO HERRAMIENTA DE GESTIÓN DE AULA. - 181811GT018

Fomentar del uso de Séneca para mejorar la comunicación y coordinación entre tutores, profesores y padres, y también promover la utilización del cuaderno de clase por parte del profesorado.
Fomentar del uso de Séneca para mejorar la comunicación y coordinación entre tutores, profesores y padres, y también promover la utilización del cuaderno de clase por parte del profesorado.
Logo de la comunidad BLOG DEL CEPER VENTURA RODRÍGUEZ

BLOG DEL CEPER VENTURA RODRÍGUEZ - 181811GT041

Deseamos poner en marcha este año y continuar con el proyecto del Blog que estaba en el CEPER Ventura Rodríguez, haciendo innovaciones educativas en medida de las posibilidades que nos brinda el curso actual.
Deseamos poner en marcha este año y continuar con el proyecto del Blog que estaba en el CEPER Ventura Rodríguez, haciendo innovaciones educativas en medida de las posibilidades que nos brinda el curso actual.
Logo de la comunidad CUADERNO DEL PROFESOR DE SÉNECA. USO COMO HERRAMIENTA DE SEGUIMIENTO Y COMUNICACIÓN

CUADERNO DEL PROFESOR DE SÉNECA. USO COMO HERRAMIENTA DE SEGUIMIENTO Y COMUNICACIÓN - 181811GT125

El profesorado de los centros estamos utilizando aplicaciones externas, como idoceo, additio, etc. como cuaderno de profesor, o Tokapp, Clickedu, etc para la comunicación con las familias. La integración de PASEN en Séneca ha incorporado diversas herramientas que realizan esas funciones, con la ventaja de la gratuidad...
El profesorado de los centros estamos utilizando aplicaciones externas, como idoceo, additio, etc. como cuaderno de profesor, o Tokapp, Clickedu, etc para la comunicación con las familias. La integración de PASEN en Séneca ha incorporado diversas herramientas que realizan esas funciones, con la ventaja de la gratuidad y seguridad que aporta la plataforma Séneca. Un ejemplo es el uso de iPasen como herramienta de comunicación, cuya utilización y conocimiento por parte del profesorado es amplio. Sin embargo, el cuaderno de profesor integrado en Séneca y la posibilidad que incorpora como herramienta de comunicación con las familias y de seguimiento de la evaluación del alumno por parte de las mismas, no es suficientemente conocido. El curso 2016/2017, un pequeño grupo de profesores y profesoras del IES Alhama empezamos a utilizar dicho cuaderno de forma autodidacta. El primer inconveniente que nos encontramos es la escasez de documentación y guías que expliquen su configuración y uso. Es por ello que este curso nos planteamos la investigación conjunta de la configuración, funcionamiento y aplicación práctica del cuaderno en diversas materias, para finalmente generar documentación que sirva de guía para quién quiera empezar con la utilización de dicho cuaderno. En la propuesta abierta al claustro queremos integrar profesorado de diversas materias, enseñanzas y niveles con el objetivo de que los ejemplos prácticos que generemos puedan abarcar la mayor casuística de uso posible.
Logo de la comunidad LAS TIC COMO HERRAMIENTAS PARA EL TRABAJO EN EL AULA

LAS TIC COMO HERRAMIENTAS PARA EL TRABAJO EN EL AULA - 181811GT072

Grupo de trabajo dirigido al profesorado de infantil y primaria, que responde a la necesidad de la continua actualización y autoformación en el conocimiento de las tecnologías de la información disponibles, como herramientas que facilitan el desarrollo profesional del docente.
Grupo de trabajo dirigido al profesorado de infantil y primaria, que responde a la necesidad de la continua actualización y autoformación en el conocimiento de las tecnologías de la información disponibles, como herramientas que facilitan el desarrollo profesional del docente.
Logo de la comunidad EL BLOG COMO RECURSO DIDÁCTICO Y MEDIO DE INFORMACIÓN DEL CEIP MIRAFLORES (MONACHIL)

EL BLOG COMO RECURSO DIDÁCTICO Y MEDIO DE INFORMACIÓN DEL CEIP MIRAFLORES (MONACHIL) - 181811GT075

Con este grupo de trabajo se pretende adquirir los conocimientos necesarios para el mantenimiento del blog de centro alojado en la Granja de Blogs Averroes. También se pretende iniciar al profesarado en el uso de los blogs de aula o de especialidad utilizando aplicaciones como Calameo y Photopeach, necesarias para el uso del blog del ciclo, del especialista o del programa.
Con este grupo de trabajo se pretende adquirir los conocimientos necesarios para el mantenimiento del blog de centro alojado en la Granja de Blogs Averroes. También se pretende iniciar al profesarado en el uso de los blogs de aula o de especialidad utilizando aplicaciones como Calameo y Photopeach, necesarias para el uso del blog del ciclo, del especialista o del programa.
Logo de la comunidad LA REVISTA DIGITAL COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL IES CERVANTES

LA REVISTA DIGITAL COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL IES CERVANTES - 181811GT020

La idea de realizar esta acción formativa que se materializará en un grupo de trabajo surge ante la necesidad de encontrar un método eficaz, interesante y efectivo para que nuestro centro se acerque a sociedad de la información, difundir y a dar a conocer el mismo y lo que se hace, que nuestro alumnado aprenda a buscar...
La idea de realizar esta acción formativa que se materializará en un grupo de trabajo surge ante la necesidad de encontrar un método eficaz, interesante y efectivo para que nuestro centro se acerque a sociedad de la información, difundir y a dar a conocer el mismo y lo que se hace, que nuestro alumnado aprenda a buscar y manejar información en diferentes soportes y sea capaz de crear una revista como recurso educativo, así como otros programas de sonido, imagen y creación de recursos.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES PARA PDI

ELABORACIÓN DE MATERIALES PARA PDI - 181811GT088

CONTINUACIÓN DEL GRUPO DE TRABAJO REALIZADO EL CURSO PASADO SOBRE ELABORACIÓN DE MATERIALES TIC Y USO DE SOFTWARE.
CONTINUACIÓN DEL GRUPO DE TRABAJO REALIZADO EL CURSO PASADO SOBRE ELABORACIÓN DE MATERIALES TIC Y USO DE SOFTWARE.
Logo de la comunidad TRABAJO Y EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE A TRAVÉS DE LA HERRAMIENTA SPREAKER

TRABAJO Y EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE A TRAVÉS DE LA HERRAMIENTA SPREAKER - 181811GT008

El aprendizaje por competencias clave es una de las grandes novedades de la LOMCE que se implanta en la actualidad en todos los niveles educativos. Para trabajar y evaluar las competencias, se requiere un giro metodológico en las diferentes materias con el fin de conseguir que el alumnado sea activo y participativo en ...
El aprendizaje por competencias clave es una de las grandes novedades de la LOMCE que se implanta en la actualidad en todos los niveles educativos. Para trabajar y evaluar las competencias, se requiere un giro metodológico en las diferentes materias con el fin de conseguir que el alumnado sea activo y participativo en su proceso de aprendizaje y sea consciente de la mejora del mismo. Este grupo de trabajo se basa en las experiencias del curso pasado con la herramienta Spreaker. - Realizar podcast como fruto de proyectos o tareas elaborados en las distintas materias. - Desarrollar rúbricas para evaluar las competencias clave desde el trabajo con la herramienta Spreaker
Logo de la comunidad APROVECHAMIENTO DIDÁCTICO DEL ENTORNO CULTURAL Y NATURAL

APROVECHAMIENTO DIDÁCTICO DEL ENTORNO CULTURAL Y NATURAL - 181811GT121

El rico entorno cultural y natural de Granada es un mundo bastante desconocido, tanto por el profesorado como por el alumnado. El presente proyecto pretende hacer asequible a ambos grupos las posibilidades que ofrece un desplazamiento, cercano a nuestro instituto, por la provincia, para profundizar en los importantes y...
El rico entorno cultural y natural de Granada es un mundo bastante desconocido, tanto por el profesorado como por el alumnado. El presente proyecto pretende hacer asequible a ambos grupos las posibilidades que ofrece un desplazamiento, cercano a nuestro instituto, por la provincia, para profundizar en los importantes y sorprendentes vestigios que encontramos de ambas dimensiones, con el fin de darlos a conocer desde una perspectiva docente. La propuesta afectaría a las Programaciones Didácticas que en futuros cursos académicos deberían de incluir pertinentes apartados con la aplicación de las unidades adecuadas a aspectos muy próximos a nuestro centro para realizar visitas a los mismos como actividades extraescolares. Esto induciría a un mejor conocimiento de nuestro patrimonio y una defensa y valoración más adecuada de lo que viene siendo habitual.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS TIC COMO ELEMENTO INTERDISCIPLINAR DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓN

HERRAMIENTAS TIC COMO ELEMENTO INTERDISCIPLINAR DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓN - 181812FC055

La revista digital se muestra como un magnífico elemento vertebrador de las dinámicas de innovación y formación en centros de enseñanza, tanto en lo referente a tic's (edición y maquetación, diseño gráfico...),como a didácticas y demás actividades de enseñanza-aprendizaje innovadoras.
La revista digital se muestra como un magnífico elemento vertebrador de las dinámicas de innovación y formación en centros de enseñanza, tanto en lo referente a tic's (edición y maquetación, diseño gráfico...),como a didácticas y demás actividades de enseñanza-aprendizaje innovadoras.
Logo de la comunidad IMPLEMENTACIÓN DE UNA PLATAFORMA EDUCATIVA VIRTUAL(MOODLE) (18700621-IES ISABEL LA CATÓLICA)

IMPLEMENTACIÓN DE UNA PLATAFORMA EDUCATIVA VIRTUAL(MOODLE) (18700621-IES ISABEL LA CATÓLICA) - 181813FC027

La presente propuesta pretende que el profesorado del IES Isabel la Católica de Guadahortuna, en la provincia de Granada, se familiarice con el uso de la plataforma virtual educativa moodle como una herramienta auxiliar muy util para consecución de los objetivos educativos del centro y para el desarrollo pleno de las competencias que la sociedad actual demanda del sistema educativo.
La presente propuesta pretende que el profesorado del IES Isabel la Católica de Guadahortuna, en la provincia de Granada, se familiarice con el uso de la plataforma virtual educativa moodle como una herramienta auxiliar muy util para consecución de los objetivos educativos del centro y para el desarrollo pleno de las competencias que la sociedad actual demanda del sistema educativo.
Logo de la comunidad EL CUADERNO DE CLASE A TRAVÉS DE APLICACIÓN DE SÉNECA

EL CUADERNO DE CLASE A TRAVÉS DE APLICACIÓN DE SÉNECA - 181814GT004

Pretendemos profundizar en la aplicación séneca móvil a través de todas sus funciones, particularmente en el cuaderno de clase
Pretendemos profundizar en la aplicación séneca móvil a través de todas sus funciones, particularmente en el cuaderno de clase
Logo de la comunidad LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN LA PRÁCTICA DOCENTE (IES Pedro Antonio de Alarcón)

LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN LA PRÁCTICA DOCENTE (IES Pedro Antonio de Alarcón) - 181813GT019

Desde este grupo de trabajo nos proponemos desarrollar de forma práctica las competencias claves a través del uso de los medios audiovisuales, integrándolos en la práctica docente diaria. Pretendemos la creación de tareas y productos finales de radio y video, que contribuyan a la adquisición de las competencias clave en el alumnado.
Desde este grupo de trabajo nos proponemos desarrollar de forma práctica las competencias claves a través del uso de los medios audiovisuales, integrándolos en la práctica docente diaria. Pretendemos la creación de tareas y productos finales de radio y video, que contribuyan a la adquisición de las competencias clave en el alumnado.
Logo de la comunidad ARCHIVOS DEL IMAGINARIO

ARCHIVOS DEL IMAGINARIO - 181811GT059

Se trata de crear una herramienta digital que contenga, documente, catalogue y dinamice el "imaginario" del centro, tanto en su faceta individual como colectiva.
Se trata de crear una herramienta digital que contenga, documente, catalogue y dinamice el "imaginario" del centro, tanto en su faceta individual como colectiva.
Logo de la comunidad FOMENTO DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTES PARA EL TRABAJO DE AULA

FOMENTO DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTES PARA EL TRABAJO DE AULA - 181812FC032

Conocer y fomentar el uso de las diferentes plataformas tecnológicas dependientes de la Junta de Andalucía y sus aplicaciones (apps) que hay tanto para Android como para IOS Iséneca Ipasen
Conocer y fomentar el uso de las diferentes plataformas tecnológicas dependientes de la Junta de Andalucía y sus aplicaciones (apps) que hay tanto para Android como para IOS Iséneca Ipasen