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Se han encontrado 987 comunidades de tipo GT para ENTORNOS DIGITALES APRENDIZAJE
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE PÁGINAS WEB CON BLOGSAVERROES

ELABORACIÓN DE PÁGINAS WEB CON BLOGSAVERROES - 214128GT001

Creación y configuración de páginas web con BLOGSAVERROES (y sus distintos Pluggins) para la interacción con los alumnos facilitando el aprendizaje y motivando técnicas de cooperación interactivas.
Creación y configuración de páginas web con BLOGSAVERROES (y sus distintos Pluggins) para la interacción con los alumnos facilitando el aprendizaje y motivando técnicas de cooperación interactivas.
Logo de la comunidad FORMACIÓN GOOGLE WORDKSPACE AVANZADO

FORMACIÓN GOOGLE WORDKSPACE AVANZADO - 214127GT1019

Grupo de trabajo derivado de una solicitud errónea de formación en centro. Curso formativo para la mejora de la competencia digital del profesorado en nivel intermedio-avanzado. Profundización en el aprendizaje de la plataforma Google Workspace y sus herramientas orientadas a la labor docente.
Grupo de trabajo derivado de una solicitud errónea de formación en centro. Curso formativo para la mejora de la competencia digital del profesorado en nivel intermedio-avanzado. Profundización en el aprendizaje de la plataforma Google Workspace y sus herramientas orientadas a la labor docente.
Logo de la comunidad ISBILYA CLASSROOM

ISBILYA CLASSROOM - 214127GT045

Debido al confinamiento sufrido el curso pasado, tuvimos que autoformarnos en la plataforma digital Classroom. Y este curso queremos usarla y para ello queremos sacarle más partido a sus aplicaciones.
Debido al confinamiento sufrido el curso pasado, tuvimos que autoformarnos en la plataforma digital Classroom. Y este curso queremos usarla y para ello queremos sacarle más partido a sus aplicaciones.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES Y SU UTILIZACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.

HERRAMIENTAS DIGITALES Y SU UTILIZACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO. - 214129GT035

Herramientas digitales como WordPress, Google Classroom, Google Meet, Live Worksheets son de gran utilidad en un centro educativo ya que pueden servir para dar a conocer el centro, transmitir información, publicar noticias y contenidos que sean útiles para la comunidad educativa e incluso podemos utilizarlas para crear...
Herramientas digitales como WordPress, Google Classroom, Google Meet, Live Worksheets son de gran utilidad en un centro educativo ya que pueden servir para dar a conocer el centro, transmitir información, publicar noticias y contenidos que sean útiles para la comunidad educativa e incluso podemos utilizarlas para crear un aula extendida con la que dar clase de forma telemática a nuestros alumnos. La utilización de un sitio web como WordPress puede servirnos de pieza central en la digitalización de nuestro centro para a través de esta web, establecer un espacio que trascienda a las cuatro paredes del aula y al horario lectivo establecido en el que se puede publicar toda la información relativa al centro y al seguimiento de las diferentes asignaturas que cursan los alumnos del centro. Este hecho puede resultar beneficioso dada la situación provocada por la crisis sanitaria del Covid-19.
Logo de la comunidad ISBILYA PASEN-SÉNECA

ISBILYA PASEN-SÉNECA - 214127GT059

Conocer las opciones que dan la herramienta Pasen y cuaderno séneca, tanto en el ámbito docente como en las comunicaciones entre centro - familias y entre docentes.
Conocer las opciones que dan la herramienta Pasen y cuaderno séneca, tanto en el ámbito docente como en las comunicaciones entre centro - familias y entre docentes.
Logo de la comunidad ENTORNO GOOGLE I

ENTORNO GOOGLE I - 211811GT071

Siguiendo la Instrucción de 31 de julio, de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, sobre medidas de Transformación Digital Educativa en los centros docentes públicos para el curso 2020/21, basada en la Instrucción 10/2020, de 15 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evalua...
Siguiendo la Instrucción de 31 de julio, de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, sobre medidas de Transformación Digital Educativa en los centros docentes públicos para el curso 2020/21, basada en la Instrucción 10/2020, de 15 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa relativa a las medidas educativas a adoptar en el inicio del curso 2020/21 y en las Instrucciones de 6 de julio de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativas a la organización de los centros docentes para el curso escolar 2020/21, motivada por la crisis sanitaria del COVID-19, se hace preciso establecer pautas de actuación relativas a los procesos de Transformación Digital Educativa, para su aplicación durante el curso 2020/21 en los centros docentes de Andalucía. En tal sentido, solicitamos crear un grupo de trabajo sobre el Entorno Google para gestionar y controlar esta acuciante necesidad educativa. Pretendemos ofrecer una nueva herramienta a la comunidad educativa que se adapte a los nuevos tiempos y que sea capaz de prever diversas situaciones (presenciales, semipresenciales u online) que se puedan dar a lo largo del curso académico. Por ello, pretendemos desarrollar la competencia digital del profesorado para situarla en un nivel en el que el docente pueda organizar y crear recursos educativos con y para la comunidad educativa.
Logo de la comunidad PLATAFORMA G. SUITE PARA CENTROS EDUCATIVOS: ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS Y USO DE HERRAMIENTAS PARA LA ENSEÑANZA NO PRESENCIAL Y COMO APOYO EDUCATIVO

PLATAFORMA G. SUITE PARA CENTROS EDUCATIVOS: ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS Y USO DE HERRAMIENTAS PARA LA ENSEÑANZA NO PRESENCIAL Y COMO APOYO EDUCATIVO - 21401GT084

- Se pretende conocer de manera práctica los recursos que están a nuestro alcance en la Plataforma virtual G Suite para centros educativos de nuestro: Gmail, G. Classroom, Contactos, G. Meet, Grupos, G. Drive, Calendar, G. Keeps y Task, Sites, Formularios Google¿ -Podremos crear nuestro espacio virtual, adecuado nu...
- Se pretende conocer de manera práctica los recursos que están a nuestro alcance en la Plataforma virtual G Suite para centros educativos de nuestro: Gmail, G. Classroom, Contactos, G. Meet, Grupos, G. Drive, Calendar, G. Keeps y Task, Sites, Formularios Google¿ -Podremos crear nuestro espacio virtual, adecuado nuestro contexto de danza, que nos sirva tanto para la docencia a distancia y como apoyo educativo, en el día a día de nuestras aulas. - Descubriremos nuevas posibilidades de información y comunicación con el alumnado y las familias; mejoraremos nuestra competencia digital, permitiéndonos elaborar materiales de manera autónoma y capacitándonos para resolver los problemas tecnológicos que se nos puedan presentar en nuestra práctica diaria como docentes -Abordaremos el trabajo colaborativo y la posibilidad de trabajar en equipo, ofreciendo nuevas alternativas a nuestro trabajo tradicional, utilizando medios tecnológicos. Partiremos desde la organización de la programación, adecuándonos a la situación y contexto en una posible docencia online, para ofrecer técnicas y recursos digitales y nuevas formas de poder afrontar la evaluación, tanto docente como del alumnado.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE ENTORNOS VIRTUALES Y HERRAMIENTAS DIGITALES EN EDUCACIÓN INFANTIL

CREACIÓN DE ENTORNOS VIRTUALES Y HERRAMIENTAS DIGITALES EN EDUCACIÓN INFANTIL - 211107GT009

Grupo de trabajo del equipo de ciclo de Educación Infantil del centro, para la creación de entornos virtuales, trabajo con herramientas y recursos digitales específicos para la etapa de la educación infantil (asamblea interactiva,fichas interactivas, juegos, blog de aula..)
Grupo de trabajo del equipo de ciclo de Educación Infantil del centro, para la creación de entornos virtuales, trabajo con herramientas y recursos digitales específicos para la etapa de la educación infantil (asamblea interactiva,fichas interactivas, juegos, blog de aula..)
Logo de la comunidad PROGRAMACIÓN DE APLICACIONES INFORMÁTICAS PARA EL AULA

PROGRAMACIÓN DE APLICACIONES INFORMÁTICAS PARA EL AULA - 214131GT009

Grupo de trabajo destinado a la programación de aplicaciones sencillas en el aula basadas en lenguajes de programación sencillos como Scratch o que fácilmente se pueden implementar interfaces gráficas como Python (tkinter, pygame). Grupo destinado a compartir experiencias entre profesores, y a investigar cómo sumar la intervención del alumnado a la ecuación.
Grupo de trabajo destinado a la programación de aplicaciones sencillas en el aula basadas en lenguajes de programación sencillos como Scratch o que fácilmente se pueden implementar interfaces gráficas como Python (tkinter, pygame). Grupo destinado a compartir experiencias entre profesores, y a investigar cómo sumar la intervención del alumnado a la ecuación.
Logo de la comunidad PROFUNDIZACIÓN EN EL USO DE LAS REDES SOCIALES ASOCIADAS A UNA PÁGINA WEB O BLOG.

PROFUNDIZACIÓN EN EL USO DE LAS REDES SOCIALES ASOCIADAS A UNA PÁGINA WEB O BLOG. - 212116GT016

Profundizar en el uso de las redes sociales por la importancia que tiene para la educación permanente la difusión de sus planes y programas y en especial, de todas las actuaciones que se realizan para que sean conocidas por el mayor número de personas del entorno. Se suma la creación de una página web a la que esté asociada toda la actividad de las redes sociales.
Profundizar en el uso de las redes sociales por la importancia que tiene para la educación permanente la difusión de sus planes y programas y en especial, de todas las actuaciones que se realizan para que sean conocidas por el mayor número de personas del entorno. Se suma la creación de una página web a la que esté asociada toda la actividad de las redes sociales.
Logo de la comunidad MODELO DIDÁCTICO ONLINE A TRAVÉS DE MOODLE Y GOOGLE SITE. AVANZADO

MODELO DIDÁCTICO ONLINE A TRAVÉS DE MOODLE Y GOOGLE SITE. AVANZADO - 21401GT067

Mediante el presente grupo de trabajo se pretende mejorar en las destrezas de trabajo relacionadas con la plataforma Moodle y las diferentes aplicaciones disponibles en Google Site a fin de que el claustro se prepare para una educación virtual o pueda complementar su práctica actual con recursos digitales.
Mediante el presente grupo de trabajo se pretende mejorar en las destrezas de trabajo relacionadas con la plataforma Moodle y las diferentes aplicaciones disponibles en Google Site a fin de que el claustro se prepare para una educación virtual o pueda complementar su práctica actual con recursos digitales.
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN DOCENTE DEL CEIP ARTURO DEL MORAL (NIVEL PROFUNDIZACIÓN)

DIGITALIZACIÓN DOCENTE DEL CEIP ARTURO DEL MORAL (NIVEL PROFUNDIZACIÓN) - 212318GT052

Este grupo de trabajo tiene como objetivo la formación digital del profesorado del CEIP Arturo del Moral, a fin de desarrollar de forma efectiva y eficiente la competencia digital, la cual influirá de forma positiva en la adecuada innovación educativa.
Este grupo de trabajo tiene como objetivo la formación digital del profesorado del CEIP Arturo del Moral, a fin de desarrollar de forma efectiva y eficiente la competencia digital, la cual influirá de forma positiva en la adecuada innovación educativa.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES REA. RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS.

ELABORACIÓN DE MATERIALES REA. RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS. - 212319GT008

En su acepción más simple, el concepto de Recursos Educativos Abiertos (REA) se refiere a cualquier recurso educativo (incluso mapas curriculares, materiales de curso, libros de estudio, streaming de videos, aplicaciones multimedia, podcasts y cualquier material que haya sido diseñado para la enseñanza y el aprendizaje...
En su acepción más simple, el concepto de Recursos Educativos Abiertos (REA) se refiere a cualquier recurso educativo (incluso mapas curriculares, materiales de curso, libros de estudio, streaming de videos, aplicaciones multimedia, podcasts y cualquier material que haya sido diseñado para la enseñanza y el aprendizaje) que esté plenamente disponible para ser usado por educadores y estudiantes, sin que haya necesidad de pagar regalías o derechos de licencia.
Logo de la comunidad PROCESO DE DIGITALIZACIÓN DEL CEPER LA MURALLA

PROCESO DE DIGITALIZACIÓN DEL CEPER LA MURALLA - 211104GT012

Grupo de trabajo integrado por todos los miembros del Claustro. Este grupo se crea con la intención de ampliar el conocimiento docente sobre el uso de las nuevas tecnologías, con la finalidad de integrarlas al máximo en la actividad laboral diaria y utilizarlas como incentivo en el proceso educativo de un alumnado que...
Grupo de trabajo integrado por todos los miembros del Claustro. Este grupo se crea con la intención de ampliar el conocimiento docente sobre el uso de las nuevas tecnologías, con la finalidad de integrarlas al máximo en la actividad laboral diaria y utilizarlas como incentivo en el proceso educativo de un alumnado que no tiene acceso a Internet y cumple su pena en un régimen cerrado de internamiento penitenciario.
Logo de la comunidad INICIACIÓN A LA PLATAFORMA MOODLE CENTROS

INICIACIÓN A LA PLATAFORMA MOODLE CENTROS - 211812GT071

Dada la situación sanitaria actual y la formación del alumnado en la modalidad semipresencial, que conlleva un seguimiento del trabajo que realiza el alumnado desde casa, con este grupo de trabajo se pretende aprender de manera colaborativa a utilizar la plataforma Moodle centros.
Dada la situación sanitaria actual y la formación del alumnado en la modalidad semipresencial, que conlleva un seguimiento del trabajo que realiza el alumnado desde casa, con este grupo de trabajo se pretende aprender de manera colaborativa a utilizar la plataforma Moodle centros.
Logo de la comunidad EL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA A TRAVÉS DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES (6.0)

EL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA A TRAVÉS DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES (6.0) - 21401GT035

Este proyecto es una continuación del iniciado hace cinco cursos con la idea de continuar actualizando los recursos del centro y fomentar el acercamiento a las a las nuevas tecnologías. Se pretende, en concreto, utilizar los medios audiovisuales como apoyo y ampliación de los contenidos en las diferentes áreas desde ...
Este proyecto es una continuación del iniciado hace cinco cursos con la idea de continuar actualizando los recursos del centro y fomentar el acercamiento a las a las nuevas tecnologías. Se pretende, en concreto, utilizar los medios audiovisuales como apoyo y ampliación de los contenidos en las diferentes áreas desde una perspectiva histórica, con especial atención, por tanto, en las Ciencias Sociales y el ámbito sociolingüístico aunque sin descartar otros. Nuestra experiencia, avalada por el trabajo realizado anteriormente, nos confirma la importancia de utilizar los medios audiovisuales en las aulas ya que consideramos que es una herramienta muy poderosa en el ámbito educativo. Aunque también sabemos que tiene algunos inconvenientes, ya que ni los espacios ni los tiempos escolares se adaptan bien a este recurso, de ahí la necesidad imperiosa de realizar una búsqueda y una selección exhaustiva de los medios que vamos a utilizar, siendo este el objeto principal del Grupo de trabajo como ya es habitual.
Logo de la comunidad CLASSROOM COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO PARA EL PROFESORADO DE CENTROS BILINGÜES

CLASSROOM COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO PARA EL PROFESORADO DE CENTROS BILINGÜES - 214127GT080

Empleo de Classroom como herramienta de trabajo e integración en la labor docente diaria dentro del ámbito del bilingüismo. Actualización de la formación del profesorado ya iniciada en el curso anterior. Elaboración de material pedagógico dentro de AL y ANL en L1 y L2. Empleo de classroom como elemento de clasificación...
Empleo de Classroom como herramienta de trabajo e integración en la labor docente diaria dentro del ámbito del bilingüismo. Actualización de la formación del profesorado ya iniciada en el curso anterior. Elaboración de material pedagógico dentro de AL y ANL en L1 y L2. Empleo de classroom como elemento de clasificación y recogida de material empleado en el curso escolar. Investigación y desarrollo de las posibilidades que ofrece el programa.
Logo de la comunidad CUADERNO DEL PROFESOR

CUADERNO DEL PROFESOR - 212922GT085

Se pretende que todos los profesores aprendan a utilizar la herramienta del cuaderno del profesor.
Se pretende que todos los profesores aprendan a utilizar la herramienta del cuaderno del profesor.
Logo de la comunidad MODELO DIDÁCTICO ONLINE A TRAVÉS DE MOODLE Y GOOGLE SITE. INICIACIÓN

MODELO DIDÁCTICO ONLINE A TRAVÉS DE MOODLE Y GOOGLE SITE. INICIACIÓN - 21401GT068

Este grupo de trabajo está orientado al desarrollo de la competencia emocional del alumnado tanto en la etapa de educación infantil como primaria, desde una perspectiva lúdica e integradora. Se trata de un grupo de trabajo muy heterogéneo, con docentes de las distintas etapas, de educación infantil y primaria, así como...
Este grupo de trabajo está orientado al desarrollo de la competencia emocional del alumnado tanto en la etapa de educación infantil como primaria, desde una perspectiva lúdica e integradora. Se trata de un grupo de trabajo muy heterogéneo, con docentes de las distintas etapas, de educación infantil y primaria, así como maestras de pedagogía terapéutica. El grupo de trabajo se llevará a cabo en el CEIP San Luis, este centro se encuentra en un barrio de clase media, con un alumno muy diverso, en cuanto a procedencia y necesidades educativas.
Logo de la comunidad TRABAJO COLABORATIVO Y DINAMIZACIÓN DE NUESTRAS PLATAFORMAS VIRTUALES MOODLE EN EL IPEP-MÁLAGA

TRABAJO COLABORATIVO Y DINAMIZACIÓN DE NUESTRAS PLATAFORMAS VIRTUALES MOODLE EN EL IPEP-MÁLAGA - 212922GT101

Como bien sabemos, las TICs (y en particular el uso de las plataformas moodle) tienen una importancia de primer orden para la Educación permanente en sus modalidades presencial y semipresencial, modalidades que impartimos en nuestro centro. En efecto, trabajamos en un instituto especializado en Educación Perma...
Como bien sabemos, las TICs (y en particular el uso de las plataformas moodle) tienen una importancia de primer orden para la Educación permanente en sus modalidades presencial y semipresencial, modalidades que impartimos en nuestro centro. En efecto, trabajamos en un instituto especializado en Educación Permanente de Secundaria (ESPA y BTOPA), dedicado desde hace casi tres décadas a la formación de personas adultas, que siempre ha apostado por integrar en los procesos de enseñanza-aprendizaje los sucesivos avances que ofrecen las nuevas tecnologías. Así, para nuestro claustro los aprendizajes funcionales y significativos, el trabajo colaborativo y la puesta en común de conocimientos son una parte esencial del procesos de enseñanza-aprendizaje. Partiendo de estos postulados, y de la experiencia colaborativa desarrollada en formaciones y actuaciones precedentes, constituimos el presente grupo de trabajo, integrado tanto por antiguo como por nuevo profesorado del centro, de diferentes materias y departamentos. Este equipo multidisciplinar centrará su acción en el uso y la optimización de las plataformas Moodle local y regional, tanto en las modalidades de enseñanza presencial como semipresencial. El fruto de nuestras reflexiones y nuestra labor común estará también permanentemente abierto al Claustro a lo largo del presente curso académico y al resto de la comunidad educativa a través de Colabor@ y las redes. Por todo lo expuesto, durante el presente año escolar un conjunto de miembros del profesorado del centro se organizan como grupo de trabajo para dinamizar e integrar más funcionalmente en los procesos de enseñanza-aprendizaje el uso de ambas plataformas, tanto a nivel del propio profesorado como del alumnado. El presente GT, pues, está integrado por profesorado vinculado activamente a la educación permanente.
Logo de la comunidad USO DE APLICACIONES TIC EN EDUCACIÓN II

USO DE APLICACIONES TIC EN EDUCACIÓN II - 211105GT162

Formación por parte de la comunidad educativa de las posibilidades de las aplicaciones TIC dentro del ámbito educativo como estrategias de aprendizaje y metodología, comenzando por el aprendizaje del uso de CLASSROOM e ISÉNECA, y aproximándonos al uso del LIVEWORKSHEETS.
Formación por parte de la comunidad educativa de las posibilidades de las aplicaciones TIC dentro del ámbito educativo como estrategias de aprendizaje y metodología, comenzando por el aprendizaje del uso de CLASSROOM e ISÉNECA, y aproximándonos al uso del LIVEWORKSHEETS.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL INFANTIL Y 1º CICLO DE PRIMARIA

TRANSFORMACIÓN DIGITAL INFANTIL Y 1º CICLO DE PRIMARIA - 214127GT522

Autoformación en el desarrollo de competencias digitales que faciliten la interacción con el alumnado y sus familias, así como el correcto desempeño de nuestra labor utilizando los medios que facilita la administración como la plataforma Moodle, Séneca, Pasen así como el uso básico de otras herramientas digitales en infantil y primer ciclo de primaria.
Autoformación en el desarrollo de competencias digitales que faciliten la interacción con el alumnado y sus familias, así como el correcto desempeño de nuestra labor utilizando los medios que facilita la administración como la plataforma Moodle, Séneca, Pasen así como el uso básico de otras herramientas digitales en infantil y primer ciclo de primaria.
Logo de la comunidad PLATAFORMAS DIGITALES EN EL CEIP VIRGEN DE FÁTIMA PARA LA GESTIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

PLATAFORMAS DIGITALES EN EL CEIP VIRGEN DE FÁTIMA PARA LA GESTIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE - 211811GT112

La principal finalidad de este proyecto, es capacitar al profesorado y, por ende a su alumnado, para el buen uso de un espacio virtual que apoye y posibilite las tareas propias de una educación presencial, semi-presencial o completamente a distancia.
La principal finalidad de este proyecto, es capacitar al profesorado y, por ende a su alumnado, para el buen uso de un espacio virtual que apoye y posibilite las tareas propias de una educación presencial, semi-presencial o completamente a distancia.
Logo de la comunidad PROYECTOS TIC

PROYECTOS TIC - 211811GT012

¿ La finalidad de este grupo de trabajo es que, desde el uso de las tics y la robótica, motivemos al alumnado a la vez que desarrolla una serie de aprendizajes significativos. Al mismo tiempo, se pretende fomentar la autoformación del profesorado (involucrado en el grupo de trabajo) en el campo de las TICs y las nuevas...
¿ La finalidad de este grupo de trabajo es que, desde el uso de las tics y la robótica, motivemos al alumnado a la vez que desarrolla una serie de aprendizajes significativos. Al mismo tiempo, se pretende fomentar la autoformación del profesorado (involucrado en el grupo de trabajo) en el campo de las TICs y las nuevas metodologías asociadas a ellas. Se trata de un grupo de trabajo de continuidad del año pasado
Logo de la comunidad CREACIÓN DE RECURSOS DIGITALES PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL ALUMNADO

CREACIÓN DE RECURSOS DIGITALES PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL ALUMNADO - 214132GT004

Este grupo de trabajo surge de la necesidad del uso de las nuevas tecnologías con nuestro alumnado ahora más que nunca, teniendo en cuenta la situación de pandemia que estamos viviendo. Por ello vemos necesaria la creación de recursos digitales atractivos para que nuestro alumnado obtenga un mayor rendimiento en su pr...
Este grupo de trabajo surge de la necesidad del uso de las nuevas tecnologías con nuestro alumnado ahora más que nunca, teniendo en cuenta la situación de pandemia que estamos viviendo. Por ello vemos necesaria la creación de recursos digitales atractivos para que nuestro alumnado obtenga un mayor rendimiento en su proceso de enseñanza-aprendizaje, tanto en el aula como en casa. La idea es que estos recursos queden archivados en el centro para facilitar la labor en los cursos próximos y que puedan seguir ampliándose, según las necesidades del alumnado los cursos venideros. De esta manera se crearán diferentes carpetas por niveles y especialidades. Estas carpetas podrán incluir fichas interactivas, juegos, tutoriales, etc. Los integrantes de este grupo de trabajo estamos abiertos al aprendizaje del uso de diferentes plataformas y páginas webs que nos faciliten este trabajo, así como al enriquecimiento mutuo.
Logo de la comunidad REPOSITORIO ACTIVIDADES 1º ESO

REPOSITORIO ACTIVIDADES 1º ESO - 214130GT023

El grupo de trabajo consiste en crear un banco de actividades digitales que se adapten al trabajo con las plataformas de gestión de alumnado. Vamos a tratar de enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta actividad será realizada por los diferentes miembros del departamento de Geografía e Historia que trabajamos en 1º de ESO, fomentando así la colaboración entre los mismos.
El grupo de trabajo consiste en crear un banco de actividades digitales que se adapten al trabajo con las plataformas de gestión de alumnado. Vamos a tratar de enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta actividad será realizada por los diferentes miembros del departamento de Geografía e Historia que trabajamos en 1º de ESO, fomentando así la colaboración entre los mismos.
Logo de la comunidad USO DE APLICACIONES DIGITALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

USO DE APLICACIONES DIGITALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE - 211811GT094

El IES Generalife es un centro plurilingüe con 4 líneas en el que se imparte ESO, Bachillerato y Bachibac, en el que un gran porcentaje del claustro tienen destino definitivo en el centro. A partir de las Instrucciones del 31 de julio del 2020, sobre Transformación digital Educativa (TDE), en el Centro se reconoce ...
El IES Generalife es un centro plurilingüe con 4 líneas en el que se imparte ESO, Bachillerato y Bachibac, en el que un gran porcentaje del claustro tienen destino definitivo en el centro. A partir de las Instrucciones del 31 de julio del 2020, sobre Transformación digital Educativa (TDE), en el Centro se reconoce propiciar la mejora en la competencia digital tanto del profesorado como del alumnado para elevar el rendimiento y la motivación de éste, así como para el desarrollo competencial del currículo. Además, dada la situación de pandemia que estamos viviendo los participantes en el este grupo, queremos prepararnos para la enseñanza semipresencial o a distancia, y por ello se aprobó la constitución en el centro de esta autoformación.
Logo de la comunidad MANEJO DE LA PDI, BLOG Y HERRAMIENTAS DIGITALES DE GAMIFICACIÓN

MANEJO DE LA PDI, BLOG Y HERRAMIENTAS DIGITALES DE GAMIFICACIÓN - 211106GT015

Con este grupo de trabajo, pretendemos mejorar nuestra competencia digital como docentes, sabiendo cómo hacer uso de la PDI de la que disponemos en nuestras aulas además de cómo crear un blog para compartir material y actividades didácticas con la familia de nuestro alumnado y, finalmente, conocer y hacer uso de herramientas digitales de gamificación para crear nuestras propuestas de trabajo.
Con este grupo de trabajo, pretendemos mejorar nuestra competencia digital como docentes, sabiendo cómo hacer uso de la PDI de la que disponemos en nuestras aulas además de cómo crear un blog para compartir material y actividades didácticas con la familia de nuestro alumnado y, finalmente, conocer y hacer uso de herramientas digitales de gamificación para crear nuestras propuestas de trabajo.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS TIC PARA EL AULA PRESENCIAL Y VIRTUAL

HERRAMIENTAS TIC PARA EL AULA PRESENCIAL Y VIRTUAL - 212923GT957

Aprendizaje y profundización sobre herramientas TIC destinadas a la enseñanza
Aprendizaje y profundización sobre herramientas TIC destinadas a la enseñanza
Logo de la comunidad DESARROLLO DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL AULA

DESARROLLO DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL AULA - 214128GT048

Grupo de trabajo dedicado a el estudio, desarrollo e implementación de herramientas digitales en la práctica docente de la enseñanza secundaria.
Grupo de trabajo dedicado a el estudio, desarrollo e implementación de herramientas digitales en la práctica docente de la enseñanza secundaria.
Logo de la comunidad USO DIDÁCTICO DE LAS TIC EN LAS ESCUELAS

USO DIDÁCTICO DE LAS TIC EN LAS ESCUELAS - 212319GT010

Los beneficios de las TAC en las aulas son numerosos, y por tanto, utilizarlas en el proceso de enseñanza-aprendizaje fomentará el desarrollo de nuevas habilidades que actualmente son necesarias para su vida personal y profesional. Las TAC nos ofrecen un amplio abanico de oportunidades para trabajar con los alumnos y ...
Los beneficios de las TAC en las aulas son numerosos, y por tanto, utilizarlas en el proceso de enseñanza-aprendizaje fomentará el desarrollo de nuevas habilidades que actualmente son necesarias para su vida personal y profesional. Las TAC nos ofrecen un amplio abanico de oportunidades para trabajar con los alumnos y con ello conseguimos que el alumnado aprenda mientras se divierte. El grupo de trabajo estará orientando principalmente a conocer el funcionamiento plataformas para trabajar con el alumnado de manera telemática y a explotar y utilizar webs, aplicaciones y programas para la elaboración de materiales y recursos digitales.
Logo de la comunidad AULA DIGITAL INFANTIL

AULA DIGITAL INFANTIL - 211409GT023

Grupo de trabajo enfocado a dar una respuesta educativa apropiada, en el caso de tener que afrontar de nuevo la docencia telemática, en educación infantil y primer ciclo de primaria.
Grupo de trabajo enfocado a dar una respuesta educativa apropiada, en el caso de tener que afrontar de nuevo la docencia telemática, en educación infantil y primer ciclo de primaria.
Logo de la comunidad APLICATIVO SÉNECA, CUADERNO DE SÉNECA Y PASEN

APLICATIVO SÉNECA, CUADERNO DE SÉNECA Y PASEN - 214127GT086

Este grupo de trabajo está dirigido a la formación del profesorado en las herramientas de Séneca para la evaluación, el uso del cuaderno digital, diseño y desarrollo de actividades evaluables y la puesta en marcha de la comunicación e información de las familias a través de PASEN.
Este grupo de trabajo está dirigido a la formación del profesorado en las herramientas de Séneca para la evaluación, el uso del cuaderno digital, diseño y desarrollo de actividades evaluables y la puesta en marcha de la comunicación e información de las familias a través de PASEN.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS GOOGLE APLICADAS A LA EDUCACIÓN

HERRAMIENTAS GOOGLE APLICADAS A LA EDUCACIÓN - 212922GT105

APRENDER EL USO ADECUADO DE GOOGLE, SU USO EN ENTORNOS SEGUROS, ASI COMO EL USO DE LAS HERRAMIENTAS GOOGLE APLICADAS A LA EDUCACIÓN, DRIVE , GMAIL, ETC
APRENDER EL USO ADECUADO DE GOOGLE, SU USO EN ENTORNOS SEGUROS, ASI COMO EL USO DE LAS HERRAMIENTAS GOOGLE APLICADAS A LA EDUCACIÓN, DRIVE , GMAIL, ETC
Logo de la comunidad FUNCIONALIDADES DE ISENECA

FUNCIONALIDADES DE ISENECA - 211410GT016

Grupo de trabajo del curso anterior con el cual continuamos para enriquecernos y mejorar el uso de iseneca e ipasen como elemento fundamental de nuestra labor docente.
Grupo de trabajo del curso anterior con el cual continuamos para enriquecernos y mejorar el uso de iseneca e ipasen como elemento fundamental de nuestra labor docente.
Logo de la comunidad FORMACIÓN GOOGLE WORKSPACE 1

FORMACIÓN GOOGLE WORKSPACE 1 - 214127GT1016

Curso formativo para la mejora de la competencia digital del profesorado de manera general. Aprendizaje básico del uso de la plataforma Google Workspace y sus herramientas orientadas a la labor docente.
Curso formativo para la mejora de la competencia digital del profesorado de manera general. Aprendizaje básico del uso de la plataforma Google Workspace y sus herramientas orientadas a la labor docente.
Logo de la comunidad EL DESARROLLO DE APLICACIONES DIGITALES EN PLATAFORMAS DIGITALES PARA EL AULA

EL DESARROLLO DE APLICACIONES DIGITALES EN PLATAFORMAS DIGITALES PARA EL AULA - 214128GT044

Somo profesores y profesoras de grupo infantil y primaria preocupados por la educación que hoy día se está recibiendo en los colegios. Creemos importante desarrollar este grupo de trabajo para mejorar la metodología que utilizaremos de aquí en adelante con nuestros alumnos. Estamos seguros que las plataformas digitales...
Somo profesores y profesoras de grupo infantil y primaria preocupados por la educación que hoy día se está recibiendo en los colegios. Creemos importante desarrollar este grupo de trabajo para mejorar la metodología que utilizaremos de aquí en adelante con nuestros alumnos. Estamos seguros que las plataformas digitales nos ayudaran en el desarrollo de su aprendizaje en el caso de un posible confinamiento.
Logo de la comunidad DISEÑO E IMPRESIÓN 3D. INTRODUCCIÓN A STEAM

DISEÑO E IMPRESIÓN 3D. INTRODUCCIÓN A STEAM - 211812GT004

Se pretende acercar a la comunidad educativa al mundo del diseño, modelado, laminado e impresión 3d. Se centra en ofrecer y ampliar el abanico de posibilidades profesionales de nuestro alumnado desarrollando un aprendizaje motivador y global mediante la creación de piezas y objetos que pueden ser empleados en maquinar...
Se pretende acercar a la comunidad educativa al mundo del diseño, modelado, laminado e impresión 3d. Se centra en ofrecer y ampliar el abanico de posibilidades profesionales de nuestro alumnado desarrollando un aprendizaje motivador y global mediante la creación de piezas y objetos que pueden ser empleados en maquinaria o como complementos de instrumental de diversa índole. La metodología STEAM gana cada vez más adeptos sobre todo conociendo todo el potencial innovador y motivador que hay tras él. Acercar el mundo de la tecnología envuelta con la ciencia, las matemáticas, idiomas y el arte beneficia la imaginación y la creatividad.
Logo de la comunidad DIGITALIZAMOS LA EVALUACIÓN, CUADERNO DEL ALUMNO 2, MOODLE Y GSUITE

DIGITALIZAMOS LA EVALUACIÓN, CUADERNO DEL ALUMNO 2, MOODLE Y GSUITE - 211811GT085

El grupo de trabajo es continuación del comenzado en cursos anteriores, donde nos proponemos seguir con la actualización docente en los medios digitales. Pretendemos seguir mejorando el proceso de comunicación digital con las familias mediante la utilización del cuaderno del alumno y la constante actualización de la p...
El grupo de trabajo es continuación del comenzado en cursos anteriores, donde nos proponemos seguir con la actualización docente en los medios digitales. Pretendemos seguir mejorando el proceso de comunicación digital con las familias mediante la utilización del cuaderno del alumno y la constante actualización de la página web del Centro. Dada la situación actual, es imprescindible actualizarnos como profesores en el uso de la plataformas digitales: *Gsuite *Moodle
Logo de la comunidad DIGITALIZAMOS LA EVALUACIÓN, CUADERNO DEL ALUMNO 1, MOODLE Y GSUITE

DIGITALIZAMOS LA EVALUACIÓN, CUADERNO DEL ALUMNO 1, MOODLE Y GSUITE - 211811GT084

Es una continuación del grupo de trabajo realizado el curso pasado, en el que queremos centrarnos en dos vertientes: a.- Consolidar el uso de la pagina web, y el cuaderno del alumno de Seneca, como vehículos importantes de comunicación entre los distintos sectores de la comunidad educativa. b.- Introducirnos en el us...
Es una continuación del grupo de trabajo realizado el curso pasado, en el que queremos centrarnos en dos vertientes: a.- Consolidar el uso de la pagina web, y el cuaderno del alumno de Seneca, como vehículos importantes de comunicación entre los distintos sectores de la comunidad educativa. b.- Introducirnos en el uso y manejo de dos herramientas fundamentales, especialmente si sufrimos otra situación parecida a la del curso pasado, o para mantener el contacto en el proceso educativo con el alumnado que pueda ser confinado durante algún periodo: *Plataforma Moodle *Plataforma Gsuite
Logo de la comunidad FOMENTO Y MEJORA DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA E.I.I. VIENTO DEL SUR

FOMENTO Y MEJORA DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA E.I.I. VIENTO DEL SUR - 211104GT019

Dada la situación de pandemia que estamos viviendo, y ante los escasos recursos y herramientas digitales de que disponemos, nos proponemos dos focos u objetivos fundamentales: Por una parte, hacer el Centro más compentente en este ámbito. Y por otra parte, ofrecer recursos y herramientas al profesorado para afrontar el trabajo telemático.
Dada la situación de pandemia que estamos viviendo, y ante los escasos recursos y herramientas digitales de que disponemos, nos proponemos dos focos u objetivos fundamentales: Por una parte, hacer el Centro más compentente en este ámbito. Y por otra parte, ofrecer recursos y herramientas al profesorado para afrontar el trabajo telemático.
Logo de la comunidad ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EL USO DE LAS TIC

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EL USO DE LAS TIC - 211811GT024

En éste grupo de trabajo ¿Actividades complementarias y el uso de las TIC" pretendemos adaptar las actividades complementarias a la nueva situación. Hacer uso de las NNTT y las TIC para estar en contacto, de forma coordinada, todos los grupos de convivencia durante su celebración. El planteamiento de esta tarea nos es...
En éste grupo de trabajo ¿Actividades complementarias y el uso de las TIC" pretendemos adaptar las actividades complementarias a la nueva situación. Hacer uso de las NNTT y las TIC para estar en contacto, de forma coordinada, todos los grupos de convivencia durante su celebración. El planteamiento de esta tarea nos está permitiendo una coordinación del profesorado y alumnado más estrecha, en cuanto a trabajo se refiere. Se va a trabajar todo lo referente a la educación en valores para el desarrollo personal y social del alumnado.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL 2º Y 3º CICLO DE PRIMARIA

TRANSFORMACIÓN DIGITAL 2º Y 3º CICLO DE PRIMARIA - 214127GT117

Autoformación en el desarrollo de competencias digitales que faciliten la interacción con el alumnado y sus familias, así como el correcto desempeño de nuestra labor utilizando los medios que facilita la administración como la plataforma Moodle, Séneca, Pasen así como el uso básico de otras herramientas digitales en el segundo y tercer ciclo de primaria.
Autoformación en el desarrollo de competencias digitales que faciliten la interacción con el alumnado y sus familias, así como el correcto desempeño de nuestra labor utilizando los medios que facilita la administración como la plataforma Moodle, Séneca, Pasen así como el uso básico de otras herramientas digitales en el segundo y tercer ciclo de primaria.
Logo de la comunidad CREACIÓN Y DESARROLLO DE MATERIALES CURRICULARES MULTIDISCIPLINARES EN LA MOODLE DEL IES MIGUEL ROMERO ESTEO

CREACIÓN Y DESARROLLO DE MATERIALES CURRICULARES MULTIDISCIPLINARES EN LA MOODLE DEL IES MIGUEL ROMERO ESTEO - 212922GT058

La finalidad de este grupo de trabajo es crear y desarrollar actividades y tareas en el ámbito digital y vinculada a la especificidad de las materias de los ámbitos cientificotecnológico, sociolingüístico y artístico. Todo ello con el objetivo de mejorar el nivel competencial del profesorado que formamos el grupo y del...
La finalidad de este grupo de trabajo es crear y desarrollar actividades y tareas en el ámbito digital y vinculada a la especificidad de las materias de los ámbitos cientificotecnológico, sociolingüístico y artístico. Todo ello con el objetivo de mejorar el nivel competencial del profesorado que formamos el grupo y del alumnado con el que tenemos que trabajar de manera semipresencial por circunstancias de salud publica.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES APLICADAS A LAS ENSEÑANZAS BÁSICAS Y PROFESIONALES DE MÚSICA

HERRAMIENTAS DIGITALES APLICADAS A LAS ENSEÑANZAS BÁSICAS Y PROFESIONALES DE MÚSICA - 211104GT093

El grupo de trabajo se fundamenta en la necesidad de conocer y emplear las tecnologías de la información y la comunicación para producir un cambio en las metodologías empleadas en el conservatorio a través de recursos tecnológicos útiles para la docencia. Se hará un recorrido por las diferentes herramientas digitales d...
El grupo de trabajo se fundamenta en la necesidad de conocer y emplear las tecnologías de la información y la comunicación para producir un cambio en las metodologías empleadas en el conservatorio a través de recursos tecnológicos útiles para la docencia. Se hará un recorrido por las diferentes herramientas digitales de utilidad para el profesorado de los conservatorios de música, aplicaciones educativas para diferentes dispositivos, empleo básico de sistemas de gestión del aprendizaje y creación y publicación de contenidos educativos digitales.
Logo de la comunidad IMPLEMENTACIÓN DE HERRAMIENTAS EDUCATIVAS : GOOGLE CLASSROOM EN CEIP JUAN MARÍN DE VARGAS 1

IMPLEMENTACIÓN DE HERRAMIENTAS EDUCATIVAS : GOOGLE CLASSROOM EN CEIP JUAN MARÍN DE VARGAS 1 - 214131GT022

El grupo de trabajo está diseñado para la implementación de Google classroom como herramienta educativa para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje con base digital, tanto para el manejo del profesorado como para el aprendizaje de los alumnos/as.
El grupo de trabajo está diseñado para la implementación de Google classroom como herramienta educativa para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje con base digital, tanto para el manejo del profesorado como para el aprendizaje de los alumnos/as.
Logo de la comunidad GRUPO DE TRABAJO EN HERRAMIENTAS PARA LA ENSEÑANZA TELEMÁTICA

GRUPO DE TRABAJO EN HERRAMIENTAS PARA LA ENSEÑANZA TELEMÁTICA - 214132GT011

Aprendizaje y perfeccionamiento de herramientas telemáticas para ponerlas en marcha en el aula y así mejorar nuestra de enseñanza y el aprendizaje basado en competencias clave de nuestro alumnado.
Aprendizaje y perfeccionamiento de herramientas telemáticas para ponerlas en marcha en el aula y así mejorar nuestra de enseñanza y el aprendizaje basado en competencias clave de nuestro alumnado.
Logo de la comunidad USO DE HERRAMIENTAS TIC EN EL AULA DE RELIGIÓN CATÓLICA

USO DE HERRAMIENTAS TIC EN EL AULA DE RELIGIÓN CATÓLICA - 214128GT057

El grupo de trabajo está formado por profesores de Religión Católica de la Coordinación de San Juan de Aznalfarache. Este grupo de trabajo se constituye para formarnos en herramientas educativas digitales para aplicarlas en nuestros centros educativos en un momento en el que la formación digital se nos hace indispensable.
El grupo de trabajo está formado por profesores de Religión Católica de la Coordinación de San Juan de Aznalfarache. Este grupo de trabajo se constituye para formarnos en herramientas educativas digitales para aplicarlas en nuestros centros educativos en un momento en el que la formación digital se nos hace indispensable.
Logo de la comunidad USO DE APLICACIONES TIC EN EDUCACIÓN I

USO DE APLICACIONES TIC EN EDUCACIÓN I - 211105GT161

Formación por parte de la comunidad educativa de las posibilidades de las aplicaciones TIC dentro del ámbito educativo como estrategias de aprendizaje y metodología, comenzando por el aprendizaje del uso de CLASSROOM e ISÉNECA, y aproximándonos al uso del LIVEWORKSHEETS.
Formación por parte de la comunidad educativa de las posibilidades de las aplicaciones TIC dentro del ámbito educativo como estrategias de aprendizaje y metodología, comenzando por el aprendizaje del uso de CLASSROOM e ISÉNECA, y aproximándonos al uso del LIVEWORKSHEETS.
Logo de la comunidad USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL ENTORNO RURAL

USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL ENTORNO RURAL - 211812GT073

Con el presente grupo de trabajo se pretende formar e iniciar al profesorado del centro en el uso de las nuevas tecnologías en el entorno rural. Se hará especial hincapié en el uso del cuaderno séneca como herramienta indispensable para evaluar al alumnado, comunicarnos con las familias y establecer comunicaciones entr...
Con el presente grupo de trabajo se pretende formar e iniciar al profesorado del centro en el uso de las nuevas tecnologías en el entorno rural. Se hará especial hincapié en el uso del cuaderno séneca como herramienta indispensable para evaluar al alumnado, comunicarnos con las familias y establecer comunicaciones entre los docentes. Pero también, con este grupo de trabajo, se pretende dar a conocer otras herramientas tecnológicas que permitan mejorar nuestra labor docente en el aula, como por ejemplo el uso de Kahoot!, Genially entre otras.
Logo de la comunidad ROBOTICA EN EL AULA

ROBOTICA EN EL AULA - 211105GT404

Grupo de trabajo para el desarrollo de la robótica en el aula de tecnología. Se empezará trabajando con los robot de LEGO, enfocado a la FIRST LEGO LEAGUE para, posteriormente, trabajar con arduino y los mbots a través de Scratcj¡h.
Grupo de trabajo para el desarrollo de la robótica en el aula de tecnología. Se empezará trabajando con los robot de LEGO, enfocado a la FIRST LEGO LEAGUE para, posteriormente, trabajar con arduino y los mbots a través de Scratcj¡h.
Logo de la comunidad EL CUADERNO DE SÉNECA COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO

EL CUADERNO DE SÉNECA COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO - 211105GT124

Comenzar a utilizar el Cuaderno de Séneca como herramienta para facilitarnos nuestra labor docente. Adaptarnos a la nueva normalidad donde el uso del papel debe evitarse y llevar un registro exhaustivo del alumnado a través de ésta completa aplicación.
Comenzar a utilizar el Cuaderno de Séneca como herramienta para facilitarnos nuestra labor docente. Adaptarnos a la nueva normalidad donde el uso del papel debe evitarse y llevar un registro exhaustivo del alumnado a través de ésta completa aplicación.
Logo de la comunidad RECURSOS DIGITALES PARA EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

RECURSOS DIGITALES PARA EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL - 211104GT005

Con este curso se pretende mejorar la competencia digital del profesorado, a raíz de los resultados de los test de competencia digital realizados para el diagnóstico del centro.
Con este curso se pretende mejorar la competencia digital del profesorado, a raíz de los resultados de los test de competencia digital realizados para el diagnóstico del centro.
Logo de la comunidad AUTOFORMACIÓN CLASSROOM CEIP LORA TAMAYO

AUTOFORMACIÓN CLASSROOM CEIP LORA TAMAYO - 214127GT107

El CEIP LORA TAMAYO, está interesado en la formación en la plataforma Classroom, debido a la situación actual que nos encontramos, puesto que es un medio de gran utilidad para la enseñanza no presencial. las clases telemáticas han copado todo el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado debido al confinamiento por ...
El CEIP LORA TAMAYO, está interesado en la formación en la plataforma Classroom, debido a la situación actual que nos encontramos, puesto que es un medio de gran utilidad para la enseñanza no presencial. las clases telemáticas han copado todo el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado debido al confinamiento por el COVID-19, pensamos que Classroom se ha convertido sin lugar a dudas en la herramienta estrella. Por ello, estamos interesados en conocer un poco mejor esta herramienta y qué posibilidades ofrece.
Logo de la comunidad LA PÁGINA WEB COMO MEDIO DE DIFUSIÓN DE LOS RETOS EDUCATIVOS

LA PÁGINA WEB COMO MEDIO DE DIFUSIÓN DE LOS RETOS EDUCATIVOS - 211811GT030

Pretendemos crear una página web para el centro, basada en el entorno BlogsAverroes, que permita difundir al resto de la Comunidad Educativa los retos y tareas que desarrollamos. Asimismo, se pretende dar a conocer el funcionamiento de esta plataforma al profesorado participante, para lo que se elaborarán una serie de tutoriales de uso.
Pretendemos crear una página web para el centro, basada en el entorno BlogsAverroes, que permita difundir al resto de la Comunidad Educativa los retos y tareas que desarrollamos. Asimismo, se pretende dar a conocer el funcionamiento de esta plataforma al profesorado participante, para lo que se elaborarán una serie de tutoriales de uso.
Logo de la comunidad INICIACIÓN Y DESARROLLO EN MOODLE CENTROS

INICIACIÓN Y DESARROLLO EN MOODLE CENTROS - 214128GT015

La finalidad del grupo de trabajo es familiarizar al profesorado con la plataforma Moodle Centros y conseguir que la integren como TAC para el alumnado y para su propia práctica docente.
La finalidad del grupo de trabajo es familiarizar al profesorado con la plataforma Moodle Centros y conseguir que la integren como TAC para el alumnado y para su propia práctica docente.
Logo de la comunidad CREANDO MODELOS EN CIENCIA

CREANDO MODELOS EN CIENCIA - 212926GT030

Se pretende llevar a cabo el diseño, la construcción y la incorporación al aula de modelos que faciliten al alumnado la comprensión de algunos contenidos complejos, acercándolos más a la realidad.
Se pretende llevar a cabo el diseño, la construcción y la incorporación al aula de modelos que faciliten al alumnado la comprensión de algunos contenidos complejos, acercándolos más a la realidad.
Logo de la comunidad Aplicaciones Interactivas Educativas (AIE)

Aplicaciones Interactivas Educativas (AIE) - 214132GT026

Se trata de una actividad formativa enfocada a mejorar al profesorado del centro en Nuevas Tecnologías. Nuestra principal finalidad es poder desarrollar destrezas en los docentes para que ellos mismos puedan enfrentarse a distintas aplicaciones educativas que ayuden en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Se trata de una actividad formativa enfocada a mejorar al profesorado del centro en Nuevas Tecnologías. Nuestra principal finalidad es poder desarrollar destrezas en los docentes para que ellos mismos puedan enfrentarse a distintas aplicaciones educativas que ayuden en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Logo de la comunidad APLICATIVO DE SÉNECA, CUADERNO DE SÉNECA Y PASEN

APLICATIVO DE SÉNECA, CUADERNO DE SÉNECA Y PASEN - 214127GT097

Este grupo esta dirigido a la formación del profesorado en las herramientas de Séneca para la evaluación, el uso del cuaderno digital, diseño y desarrollo de actividades evaluables y la puesta en marcha de la comunicación e información a las familias a través de PASEN.
Este grupo esta dirigido a la formación del profesorado en las herramientas de Séneca para la evaluación, el uso del cuaderno digital, diseño y desarrollo de actividades evaluables y la puesta en marcha de la comunicación e información a las familias a través de PASEN.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL CEIP LOS ESTEROS

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL CEIP LOS ESTEROS - 211104GT047

Vamos a intentar fomentar el uso de las plataformas digitales para crear canales de comunicación con las familias y el alumnado. A través de las diversas plataformas existentes, hacer uso de las tecnologías para trabajar con el alumnado y mantener siempre una comunicación fluida con las familias del alumnado. Para el...
Vamos a intentar fomentar el uso de las plataformas digitales para crear canales de comunicación con las familias y el alumnado. A través de las diversas plataformas existentes, hacer uso de las tecnologías para trabajar con el alumnado y mantener siempre una comunicación fluida con las familias del alumnado. Para ello necesitamos, primero conocer, después trabajar y por último utilizar con soltura estas plataformas que están al alcance de toda la comunidad educativa.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE BLOGS EDUCATIVOS

ELABORACIÓN DE BLOGS EDUCATIVOS - 212318GT037

Hoy en día, el blog se ha convertido en una de las herramientas fundamentales del marketing digital y el social media. Este grupo de trabajo, nace para conseguir ciertas líneas de actuación propuestas en el Plan de Actuación Digital dentro del ámbito de información y comunicación.
Hoy en día, el blog se ha convertido en una de las herramientas fundamentales del marketing digital y el social media. Este grupo de trabajo, nace para conseguir ciertas líneas de actuación propuestas en el Plan de Actuación Digital dentro del ámbito de información y comunicación.
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN DOCENTE DEL CEIP ARTURO DEL MORAL (NIVEL INICIADO)

DIGITALIZACIÓN DOCENTE DEL CEIP ARTURO DEL MORAL (NIVEL INICIADO) - 212318GT010

Este grupo de trabajo tiene como objetivo la formación digital del profesorado del CEIP Arturo del Moral, a fin de desarrollar de forma efectiva y eficiente la competencia digital, la cual influirá de forma positiva en la adecuada innovación educativa.
Este grupo de trabajo tiene como objetivo la formación digital del profesorado del CEIP Arturo del Moral, a fin de desarrollar de forma efectiva y eficiente la competencia digital, la cual influirá de forma positiva en la adecuada innovación educativa.
Logo de la comunidad ENTORNO GOOGLE II

ENTORNO GOOGLE II - 211811GT072

Siguiendo la Instrucción de 31 de julio, de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, sobre medidas de Transformación Digital Educativa en los centros docentes públicos para el curso 2020/21, basada en la Instrucción 10/2020, de 15 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evalua...
Siguiendo la Instrucción de 31 de julio, de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, sobre medidas de Transformación Digital Educativa en los centros docentes públicos para el curso 2020/21, basada en la Instrucción 10/2020, de 15 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa relativa a las medidas educativas a adoptar en el inicio del curso 2020/21 y en las Instrucciones de 6 de julio de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativas a la organización de los centros docentes para el curso escolar 2020/21, motivada por la crisis sanitaria del COVID-19, se hace preciso establecer pautas de actuación relativas a los procesos de Transformación Digital Educativa, para su aplicación durante el curso 2020/21 en los centros docentes de Andalucía. En tal sentido, solicitamos crear un grupo de trabajo sobre el Entorno Google para gestionar y controlar esta acuciante necesidad educativa. Pretendemos ofrecer una nueva herramienta a la comunidad educativa que se adapte a los nuevos tiempos y que sea capaz de prever diversas situaciones (presenciales, semipresenciales u online) que se puedan dar a lo largo del curso académico. Por ello, pretendemos desarrollar la competencia digital del profesorado para situarla en un nivel en el que el docente pueda organizar y crear recursos educativos con y para la comunidad educativa.
Logo de la comunidad LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL

LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL - 211107GT090

Con este grupo de trabajo pretendemos que el Equipo Docente de nuestro centro adquiera una mejoría tanto a nivel de conocimiento como en el manejo de algunas plataformas digitales como son Ipasen, Moodle, Classroom entre otras.
Con este grupo de trabajo pretendemos que el Equipo Docente de nuestro centro adquiera una mejoría tanto a nivel de conocimiento como en el manejo de algunas plataformas digitales como son Ipasen, Moodle, Classroom entre otras.
Logo de la comunidad USO DE LA PLATAFORMA MOODLE CENTROS PARA LA GESTIÓN DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LA TUTORÍA

USO DE LA PLATAFORMA MOODLE CENTROS PARA LA GESTIÓN DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LA TUTORÍA - 211812GT037

La implantación de la plataforma Moodle Centros permite averiguar formas de gestión de la atención a la diversidad y de las tutorías complementarias a las que se vienen realizando, a la vez que se valoran distintos materiales para su implementación.
La implantación de la plataforma Moodle Centros permite averiguar formas de gestión de la atención a la diversidad y de las tutorías complementarias a las que se vienen realizando, a la vez que se valoran distintos materiales para su implementación.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES COMO APOYO Y MEJORA EN LAS CLASES DE RELIGIÓN CATÓLICA. GESTIÓN DE ESTRATEGIAS Y RECURSOS TIC

HERRAMIENTAS DIGITALES COMO APOYO Y MEJORA EN LAS CLASES DE RELIGIÓN CATÓLICA. GESTIÓN DE ESTRATEGIAS Y RECURSOS TIC - 211105GT183

El presente Grupo de Trabajo está formado por maestros y maestras de Religión que realizan su labor docente en las etapas de Infantil y Primaria en centros de la provincia de Cádiz. Algunos miembros del grupo han participado en años anteriores en diferentes grupos de formación. Se trata de un grupo de trabajo con una i...
El presente Grupo de Trabajo está formado por maestros y maestras de Religión que realizan su labor docente en las etapas de Infantil y Primaria en centros de la provincia de Cádiz. Algunos miembros del grupo han participado en años anteriores en diferentes grupos de formación. Se trata de un grupo de trabajo con una intención integradora y colaborativa, que pretende tanto la formación y actualización docente como la elaboración de diferentes recursos digitales.
Logo de la comunidad STEAM REVOLUTION

STEAM REVOLUTION - 214132GT017

A lo largo de la historia de la Humanidad han acontecido puntos de inflexión que han marcado profundos cambios sociales, económicos y tecnológicos. Actualmente nuestra sociedad se encuentra inmersa en la tercera revolucíón , conocida como Revolución de la información o del conocimiento, fusión de ámbitos como son el c...
A lo largo de la historia de la Humanidad han acontecido puntos de inflexión que han marcado profundos cambios sociales, económicos y tecnológicos. Actualmente nuestra sociedad se encuentra inmersa en la tercera revolucíón , conocida como Revolución de la información o del conocimiento, fusión de ámbitos como son el campo de la tecnología, de la comunicación y de la información. Tomando como referencia la Segunda Revolución Industrial -iniciada en Gran Bretaña en el siglo XIX-, y mediante el uso de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, queremos dar a conocer algunos de los aspectos e hitos más destacables desde el punto de vista social, cultural, científico y tecnológico acontecidos en dicho periodo, y que han marcado el desarrollo hasta mediados del siglo pasado. Por otro lado, en el grupo de trabajo confluirán disciplinas del ámbito científico (Science), técnológico ( Technology and Engineering), artístico (Art) y matemático (Mathematics), lo que promoverá y facilitará el aprendizaje y formación del profesorado en el uso de recursos digitales, de gran utilidad en el momento actual que atravesamos.
Logo de la comunidad COMMUNICATIVE GAMES FOR FOREIGN LANGUAGE CLASSROOM

COMMUNICATIVE GAMES FOR FOREIGN LANGUAGE CLASSROOM - 211104GT024

Nuestro grupo consiste en crear materiales didácticos de carácter lúdico que se puedan aplicar para la expresión y comprensión de las lenguas (Competencia Lingüística).
Nuestro grupo consiste en crear materiales didácticos de carácter lúdico que se puedan aplicar para la expresión y comprensión de las lenguas (Competencia Lingüística).
Logo de la comunidad APLICACIONES DIDÁCTICAS EDUCATIVAS

APLICACIONES DIDÁCTICAS EDUCATIVAS - 212922GT056

Uso de aplicaciones didácticas educativas para la mejora de la enseñanza tanto presencial como no presencial.
Uso de aplicaciones didácticas educativas para la mejora de la enseñanza tanto presencial como no presencial.
Logo de la comunidad TRANSFORMAR LA DOCENCIA PRESENCIAL EN NO PRESENCIAL

TRANSFORMAR LA DOCENCIA PRESENCIAL EN NO PRESENCIAL - 211105GT017

Grupo de trabajo compuesto por profesoras de Educación Secundaria del ámbito lingüístico destinado a ahondar en cuestiones derivadas de esta modalidad de aprendizaje semipresencial, tales como los canales de comunicación con alumnos, valoración de la enseñanza semipresencial y de las distintas metodologías propuestas, ...
Grupo de trabajo compuesto por profesoras de Educación Secundaria del ámbito lingüístico destinado a ahondar en cuestiones derivadas de esta modalidad de aprendizaje semipresencial, tales como los canales de comunicación con alumnos, valoración de la enseñanza semipresencial y de las distintas metodologías propuestas, así como las dificultades surgidas de esta variante de enseñanza en una etapa tan inusualmente semipresencial como es la Educación Secundaria Obligatoria en sus cursos superiores (3º- 4º). Se incluyen integrantes del ámbito lingüístico (Lengua castellana e Inglés) con la finalidad de interrelacionar ambos departamentos y obtener un espectro más amplio sobre el tema que nos ocupa.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES DE CREACIÓN DE CONTENIDOS EN EDUCACIÓN INFANTIL

HERRAMIENTAS DIGITALES DE CREACIÓN DE CONTENIDOS EN EDUCACIÓN INFANTIL - 212923GT956

Aprendizaje, manejo y uso de herramientas digitales de creación de contenidos, tanto de tipo manipulativo como de ámbito digital para el profesorado de Educación Infantil
Aprendizaje, manejo y uso de herramientas digitales de creación de contenidos, tanto de tipo manipulativo como de ámbito digital para el profesorado de Educación Infantil
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA - 211104GT023

Se trabajará en la consecución de los objetivos relacionados con la actualización digital del centro y las comunicaciones entre la comunidad educativa, así como en las prácticas docentes relacionadas con el ámbito tecnológico. Se tomará como referencia los objetivos planteados desde la coordinación del proyecto de Transformación Digital Educativa.
Se trabajará en la consecución de los objetivos relacionados con la actualización digital del centro y las comunicaciones entre la comunidad educativa, así como en las prácticas docentes relacionadas con el ámbito tecnológico. Se tomará como referencia los objetivos planteados desde la coordinación del proyecto de Transformación Digital Educativa.
Logo de la comunidad FORMACIÓN GOOGLE WORKSPACE 1

FORMACIÓN GOOGLE WORKSPACE 1 - 214127GT1017

Curso formativo para la mejora de la competencia digital del profesorado de manera general. Aprendizaje básico del uso de la plataforma Google Workspace y sus herramientas orientadas a la labor docente.
Curso formativo para la mejora de la competencia digital del profesorado de manera general. Aprendizaje básico del uso de la plataforma Google Workspace y sus herramientas orientadas a la labor docente.
Logo de la comunidad LA EMISORA DE RADIO EDUCATIVO: EMISIÓN DIGITAL Y ANALÓGICA EN EL IES PICASSO DE CHICLANA

LA EMISORA DE RADIO EDUCATIVO: EMISIÓN DIGITAL Y ANALÓGICA EN EL IES PICASSO DE CHICLANA - 211104GT010

La creación de una Emisión de Radio en nuestro Centro Educativo, llegando al montaje real de la misma, como Radio Educativa en nuestro Centro. Es conocido las posibilidades que ofrecen de integración, participación, establecen un sentido democrático de nuestro trabajo y el del alumnado, por su fácil accesibilidad, inme...
La creación de una Emisión de Radio en nuestro Centro Educativo, llegando al montaje real de la misma, como Radio Educativa en nuestro Centro. Es conocido las posibilidades que ofrecen de integración, participación, establecen un sentido democrático de nuestro trabajo y el del alumnado, por su fácil accesibilidad, inmediatez. Son todas ellas ventajas que facilitan que también pueda convertirse en un excelente recurso para trabajar con toda la comunidad educativa e, incluso, nuestra población fomentando multitud de habilidades y conocimientos.
Logo de la comunidad PACHECO 51: CIRCUNNAVEGANDO LAS NUEVAS METODOLOGÍAS

PACHECO 51: CIRCUNNAVEGANDO LAS NUEVAS METODOLOGÍAS - 211105GT032

Grupo de trabajo para dar apoyo y soporte técnico al equipo educativo de 1º ESO que va a realizar un proyecto de gamificación para el presente curso. Se pretende diseñar las distintas actividades y fases del proyecto a lo largo de los tres trimestres, utilizando nuevas metodologías activas y varias aplicaciones digital...
Grupo de trabajo para dar apoyo y soporte técnico al equipo educativo de 1º ESO que va a realizar un proyecto de gamificación para el presente curso. Se pretende diseñar las distintas actividades y fases del proyecto a lo largo de los tres trimestres, utilizando nuevas metodologías activas y varias aplicaciones digitales, contextualizando el desarrollo del currículo de varias asignaturas en un viaje (y haciendo un guiño a la conmemoración del quinto centenario de haberse completado la primera circunnavegación al mundo).
Logo de la comunidad ENTORNO GOOGLE III

ENTORNO GOOGLE III - 211811GT032

Siguiendo la Instrucción de 31 de julio, de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, sobre medidas de Transformación Digital Educativa en los centros docentes públicos para el curso 2020/21, basada en la Instrucción 10/2020, de 15 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evalua...
Siguiendo la Instrucción de 31 de julio, de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, sobre medidas de Transformación Digital Educativa en los centros docentes públicos para el curso 2020/21, basada en la Instrucción 10/2020, de 15 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa relativa a las medidas educativas a adoptar en el inicio del curso 2020/21 y en las Instrucciones de 6 de julio de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativas a la organización de los centros docentes para el curso escolar 2020/21, motivada por la crisis sanitaria del COVID-19, se hace preciso establecer pautas de actuación relativas a los procesos de Transformación Digital Educativa, para su aplicación durante el curso 2020/21 en los centros docentes de Andalucía. En tal sentido, solicitamos crear un grupo de trabajo sobre el Entorno Google para gestionar y controlar esta acuciante necesidad educativa. Pretendemos ofrecer una nueva herramienta a la comunidad educativa que se adapte a los nuevos tiempos y que sea capaz de prever diversas situaciones (presenciales, semipresenciales u online) que se puedan dar a lo largo del curso académico. Por ello, pretendemos desarrollar la competencia digital del profesorado para situarla en un nivel en el que el docente pueda organizar y crear recursos educativos con y para la comunidad educativa.
Logo de la comunidad Creando webs en nuestro centro con WordPress

Creando webs en nuestro centro con WordPress - 214132GT030

El diseño y la elaboración de la web del centro de Educación Permanente como cauce de participación y de intercambio de información, actividades y experiencias innovadoras en la comunidad educativa.
El diseño y la elaboración de la web del centro de Educación Permanente como cauce de participación y de intercambio de información, actividades y experiencias innovadoras en la comunidad educativa.
Logo de la comunidad MATERIALES DIDÁCTICOS DIGITALES EN LA WEB DEL DEPARTAMENTO

MATERIALES DIDÁCTICOS DIGITALES EN LA WEB DEL DEPARTAMENTO - 211813GT012

Se van a habilitar las páginas web de los departamentos de Matemáticas y de Inglés, asociadas a la cuenta oficial del IES Montes Orientales. Estas webs serán un punto de referencia para los compañeros y compañeras del curso actual y de los cursos venideros.
Se van a habilitar las páginas web de los departamentos de Matemáticas y de Inglés, asociadas a la cuenta oficial del IES Montes Orientales. Estas webs serán un punto de referencia para los compañeros y compañeras del curso actual y de los cursos venideros.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS PARA LA TELEFORMACIÓN EN ENTORNOS EDUCATIVOS

HERRAMIENTAS PARA LA TELEFORMACIÓN EN ENTORNOS EDUCATIVOS - 211408GT040

La pretensión de este grupo de trabajo es el de analizar y probar las diferentes herramientas existentes para la docencia telemática. Debido a la situación actual de pandemia debido al Covid, se hace más que necesario analizar todos los pros y contras de las diferentes herramientas existentes en Internet, para una vez ...
La pretensión de este grupo de trabajo es el de analizar y probar las diferentes herramientas existentes para la docencia telemática. Debido a la situación actual de pandemia debido al Covid, se hace más que necesario analizar todos los pros y contras de las diferentes herramientas existentes en Internet, para una vez sea necesario utilizar estas herramientas telemáticas de formación a distancia, podamos elegir la herramienta más adecuada a nuestros conocimientos y necesidades. A su vez, se analizarán los plugins más usados actualmente que potencian el uso de estas herramientas, remarcando y analizando con mayor profundidad aquellos que estén totalmente relacionados con las aulas virtuales. Para llevar a cabo este grupo de trabajo, colaborarán profesores de 2 IES de la provincia de Córdoba, por lo cual se probarán estas herramientas a distancia y se analizarán las virtudes y defectos de cada una de ellas mediante pruebas a distancia.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE VÍDEOS EDUCATIVOS CON SOFTWARE LIBRE

CREACIÓN DE VÍDEOS EDUCATIVOS CON SOFTWARE LIBRE - 211408GT068

Grupo de trabajo para conocer y aprender a utilizar herramientas tecnológicas gratuitas y de software libre de los que podemos disponer para la creación de vídeos educativos.
Grupo de trabajo para conocer y aprender a utilizar herramientas tecnológicas gratuitas y de software libre de los que podemos disponer para la creación de vídeos educativos.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES PARA MOODLE DEL ÁREA ARTÍSTICA

ELABORACIÓN DE MATERIALES PARA MOODLE DEL ÁREA ARTÍSTICA - 211812GT029

Elaboración de materiales para moodle centros desde el área artística.
Elaboración de materiales para moodle centros desde el área artística.
Logo de la comunidad LA PLATAFORMA MOODLE CENTROS EN EL IES VILLANUEVA DEL MAR

LA PLATAFORMA MOODLE CENTROS EN EL IES VILLANUEVA DEL MAR - 211812GT028

Formación y aplicación de la plataforma Moodle Centros en el IES
Formación y aplicación de la plataforma Moodle Centros en el IES
Logo de la comunidad CREACIÓN Y DESARROLLO DE MATERIALES CURRICULARES EN LA MOODLE EN EL ÁMBITO SOCIO LINGÜÍSTICO DEL IES MIGUEL ROMERO ESTEO

CREACIÓN Y DESARROLLO DE MATERIALES CURRICULARES EN LA MOODLE EN EL ÁMBITO SOCIO LINGÜÍSTICO DEL IES MIGUEL ROMERO ESTEO - 212922GT017

La finalidad de este grupo de trabajo es crear y desarrollar actividades y tareas en el ámbito digital y vinculada a la especificidad de las materias del ámbito sociolingüistico. Todo ello con el objetivo de mejorar el nivel competencial del profesorado que formamos el grupo y del alumnado con el que tenemos que trabajar de manera semipresencial por circunstancias de salud publica.
La finalidad de este grupo de trabajo es crear y desarrollar actividades y tareas en el ámbito digital y vinculada a la especificidad de las materias del ámbito sociolingüistico. Todo ello con el objetivo de mejorar el nivel competencial del profesorado que formamos el grupo y del alumnado con el que tenemos que trabajar de manera semipresencial por circunstancias de salud publica.
Logo de la comunidad EL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL ÁMBITO ESCOLAR

EL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL ÁMBITO ESCOLAR - 211812GT013

Con el objetivo de ampliar y mejorar la competencia digital en nuestro centro educativo, se propone realizar esta formación basada en el aprendizaje y uso de la plataforma Moodle y de herramientas digitales, que nos ayuden a optimizar nuestra práctica docente con nuestro alumnado tanto en el aula, como fuera de ella. ...
Con el objetivo de ampliar y mejorar la competencia digital en nuestro centro educativo, se propone realizar esta formación basada en el aprendizaje y uso de la plataforma Moodle y de herramientas digitales, que nos ayuden a optimizar nuestra práctica docente con nuestro alumnado tanto en el aula, como fuera de ella. Al estar inmersos en el plan digital en nuestro centro, creemos que es necesario este complemento de formación para enriquecer las competencias digitales de los docentes de nuestro centro escolar.
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USO DE MOODLE EN EDUCACIÓN PRIMARIA - 21401GT089

Las TAC (Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento) tratan de reconducir las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) hacia un uso más formativo y pedagógico. En nuestro grupo el trabajo se focalizará en el uso de la plataforma Moodle Centros.
Las TAC (Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento) tratan de reconducir las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) hacia un uso más formativo y pedagógico. En nuestro grupo el trabajo se focalizará en el uso de la plataforma Moodle Centros.
Logo de la comunidad TDE: Uso de la plataforma de Educación a Distancia (Moodle de Centros)

TDE: Uso de la plataforma de Educación a Distancia (Moodle de Centros) - 212922GT106

Algunos miembros del Claustro del CEIP "La Biznaga" necesitamos conocer y dominar el uso de la plataforma de Educación a Distancia de la Junta de Andalucía (Moodle de Centros), en concreto, los tutores/as de los distintos grupos de alumnos/as del centro, además se incorporarán al grupo maestros/as especialistas en Educ...
Algunos miembros del Claustro del CEIP "La Biznaga" necesitamos conocer y dominar el uso de la plataforma de Educación a Distancia de la Junta de Andalucía (Moodle de Centros), en concreto, los tutores/as de los distintos grupos de alumnos/as del centro, además se incorporarán al grupo maestros/as especialistas en Educación Primaria, responsables de impartir algún área de aprendizaje. En concreto somos 9 maestros/as (que impartimos clases en Educación Primaria) del Claustro que estamos interesados en dicha formación, por la actual situación de incertidumbre respecto a la posibilidad de asistencia del alumnado a una educación presencial.
Logo de la comunidad MOODLE EN EL CEIP MAESTRO JOSÉ FUENTES

MOODLE EN EL CEIP MAESTRO JOSÉ FUENTES - 214127GT096

En la situación de pandemia en que nos encontramos, la formación online ha pasado a tener una relevancia mayor si cabe. Por ello es fundamental disponer, conocer y usar una plataforma que nos facilite a los docentes esta labor.
En la situación de pandemia en que nos encontramos, la formación online ha pasado a tener una relevancia mayor si cabe. Por ello es fundamental disponer, conocer y usar una plataforma que nos facilite a los docentes esta labor.
Logo de la comunidad AUTOFORMACIÓN CLASSROOM CEIP LORA TAMAYO

AUTOFORMACIÓN CLASSROOM CEIP LORA TAMAYO - 214127GT131

El CEIP LORA TAMAYO, está interesado en la formación en la plataforma Classroom, debido a la situación actual que nos encontramos, puesto que es un medio de gran utilidad para la enseñanza no presencial. las clases telemáticas han copado todo el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado debido al confinamiento por ...
El CEIP LORA TAMAYO, está interesado en la formación en la plataforma Classroom, debido a la situación actual que nos encontramos, puesto que es un medio de gran utilidad para la enseñanza no presencial. las clases telemáticas han copado todo el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado debido al confinamiento por el COVID-19, pensamos que Classroom se ha convertido sin lugar a dudas en la herramienta estrella. Por ello, estamos interesados en conocer un poco mejor esta herramienta y qué posibilidades ofrece.
Logo de la comunidad ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EL USO DE LAS TIC II

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EL USO DE LAS TIC II - 211811GT025

En éste grupo de trabajo ¿Actividades complementarias y el uso de las TIC II" pretendemos adaptar las actividades complementarias a la nueva situación. Hacer uso de las NNTT y las TIC para estar en contacto, de forma coordinada, todos los grupos de convivencia durante su celebración. El planteamiento de esta tarea n...
En éste grupo de trabajo ¿Actividades complementarias y el uso de las TIC II" pretendemos adaptar las actividades complementarias a la nueva situación. Hacer uso de las NNTT y las TIC para estar en contacto, de forma coordinada, todos los grupos de convivencia durante su celebración. El planteamiento de esta tarea nos está permitiendo una coordinación del profesorado y alumnado más estrecha, en cuanto a trabajo se refiere. Se va a trabajar todo lo referente a la educación en valores para el desarrollo personal y social del alumnado.
Logo de la comunidad BANCO DE RECURSOS TIC y APP PARA EDUCACIÓN FÍSICA

BANCO DE RECURSOS TIC y APP PARA EDUCACIÓN FÍSICA - 211104GT003

Con la llegada de la teleformación o semipresencialidad, el área de educación física se enfrenta a una nueva problemática ¿Cómo incorporar las TIC y APP en el aula o desde casa? Aunque en un primer análisis puede parecer que la tecnología va en contra de la propia filosofía de esta materia, lo cierto es que puede ser u...
Con la llegada de la teleformación o semipresencialidad, el área de educación física se enfrenta a una nueva problemática ¿Cómo incorporar las TIC y APP en el aula o desde casa? Aunque en un primer análisis puede parecer que la tecnología va en contra de la propia filosofía de esta materia, lo cierto es que puede ser un excelente medio de innovación educativa y con este grupo de trabajo lo que pretendo es incorporarlas no solo en este periodo transitorio sino que podamos utilizarla cuando tengamos una escuela normalizada.
Logo de la comunidad PLATAFORMAS DIGITALES. TAREAS TELEMÁTICAS COLABORATIVAS

PLATAFORMAS DIGITALES. TAREAS TELEMÁTICAS COLABORATIVAS - 211811GT062

Se pretende completar la formación del profesorado profundizando en el uso de la plataforma Classroom para sacar el máximo partido a la faceta comunicativa y colaborativa de la aplicación en caso de trabajo no presencial o asistencia a familia y alumnado durante periodo de confinamiento.
Se pretende completar la formación del profesorado profundizando en el uso de la plataforma Classroom para sacar el máximo partido a la faceta comunicativa y colaborativa de la aplicación en caso de trabajo no presencial o asistencia a familia y alumnado durante periodo de confinamiento.
Logo de la comunidad CLASSROOM: APLICADA EN EL DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

CLASSROOM: APLICADA EN EL DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS - 172318GTJV01

Grupo de trabajo para fomentar la coordinación del profesorado de matemáticas a través la plataforma CLASSROOM, así como el desarrollo de nuevas aplicaciones, editor de ecuaciones, formularios, flipped classroom ... Unificar los cauces de comunicación entre el alumnado y el profesorado digitalmente
Grupo de trabajo para fomentar la coordinación del profesorado de matemáticas a través la plataforma CLASSROOM, así como el desarrollo de nuevas aplicaciones, editor de ecuaciones, formularios, flipped classroom ... Unificar los cauces de comunicación entre el alumnado y el profesorado digitalmente
Logo de la comunidad EDMODO COMO RECURSO PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN PERMANENTE ( SEP DIEZMA )

EDMODO COMO RECURSO PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN PERMANENTE ( SEP DIEZMA ) - 201813GT029

Grupo de trabajo orientado a la creación de un banco de recursos online a través de la plataforma (Edmodo) que sirva para proporcionar una atención educativa diferenciada al alumnado de educación permanente correspondiente al área de inglés.
Grupo de trabajo orientado a la creación de un banco de recursos online a través de la plataforma (Edmodo) que sirva para proporcionar una atención educativa diferenciada al alumnado de educación permanente correspondiente al área de inglés.
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CLASSROOM EN EL IES "ALIXAR" - 204128GT072

En el IES Alixar hay un grupo de profesores que están interesados en el uso de la herramienta educativa Google Classroom y desean crear un espacio de colaboración para compartir experiencias en el uso de esta herramienta.
En el IES Alixar hay un grupo de profesores que están interesados en el uso de la herramienta educativa Google Classroom y desean crear un espacio de colaboración para compartir experiencias en el uso de esta herramienta.
Logo de la comunidad MGOOGLE CLASSROOM - LA MEJORA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CON AYUDA DE LAS TIC: UN ESTUDIO DE CASO EN EL IES MATEO ALEMAN.

MGOOGLE CLASSROOM - LA MEJORA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE CON AYUDA DE LAS TIC: UN ESTUDIO DE CASO EN EL IES MATEO ALEMAN. - 204128GT009

La utilización de plataformas educativas como Google Classroom, es cada vez más frecuente tanto en las enseñanzas obligatorias como en las enseñanzas superiores. Este grupo de trabajo responde a la necesidad formativa de un número cada vez mayor de profesores que quieren complementar el proceso de enseñanza aprendizaje con el apoyo de las TIC y el uso de este tipo de plataformas.
La utilización de plataformas educativas como Google Classroom, es cada vez más frecuente tanto en las enseñanzas obligatorias como en las enseñanzas superiores. Este grupo de trabajo responde a la necesidad formativa de un número cada vez mayor de profesores que quieren complementar el proceso de enseñanza aprendizaje con el apoyo de las TIC y el uso de este tipo de plataformas.
Logo de la comunidad INICIACIÓN AL USO DE GOOGLE CLASSROOM EN EL AULA

INICIACIÓN AL USO DE GOOGLE CLASSROOM EN EL AULA - 204128GT025

En este grupo de trabajo vamos a presentar el funcionamiento básico de Google Classroom: creación de clases, asignación tareas, corrección de ejercicios, configuración de rúbricas.
En este grupo de trabajo vamos a presentar el funcionamiento básico de Google Classroom: creación de clases, asignación tareas, corrección de ejercicios, configuración de rúbricas.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN DIGITAL

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN DIGITAL - 201812GT049

Elaboración de elementos y estrategias para la comunicación con la comunidad educativa.
Elaboración de elementos y estrategias para la comunicación con la comunidad educativa.
Logo de la comunidad LATEX PARA LA CREACIÓN DE MATERIALES CIENTÍFICOS

LATEX PARA LA CREACIÓN DE MATERIALES CIENTÍFICOS - 20401GT032

LaTeX es el procesador de textos científicos que se ha convertido en un estándar en la mayoría de ámbitos científicos (universidades, publicaciones en revistas científicas...). Por este motivo, se pretende aprender las nociones básicas de LaTeX para poder utilizarlo en los materiales didácticos que se elaboran habitualmente.
LaTeX es el procesador de textos científicos que se ha convertido en un estándar en la mayoría de ámbitos científicos (universidades, publicaciones en revistas científicas...). Por este motivo, se pretende aprender las nociones básicas de LaTeX para poder utilizarlo en los materiales didácticos que se elaboran habitualmente.
Logo de la comunidad PUBLICACIÓN DE CONTENIDOS EN PÁGINAS WEB

PUBLICACIÓN DE CONTENIDOS EN PÁGINAS WEB - 204131GT025

El objetivo es diseñar una página web para el centro que resulte funcional para los distintos miembros de la comunidad educativa. El profesorado implicado busca aprender a subir las publicaciones propias de cada departamento. Se tratará la distribución de los contenidos y quien tiene acceso a modificar cada uno de ello...
El objetivo es diseñar una página web para el centro que resulte funcional para los distintos miembros de la comunidad educativa. El profesorado implicado busca aprender a subir las publicaciones propias de cada departamento. Se tratará la distribución de los contenidos y quien tiene acceso a modificar cada uno de ellos. El objetivo final es poder utilizar la Website como recurso adicional a los ya existentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado, y servir de portal informativo a toda la comunidad educativa (profesorado, alumnado, AMPA, familias, otros centros, etc.)
Logo de la comunidad USO DE LAS TIC EN EL AULA

USO DE LAS TIC EN EL AULA - 204132GT027

Mediante este grupo de trabajo pretendemos conocer, estudiar y aplicar las TIC en nuestra practica docente.
Mediante este grupo de trabajo pretendemos conocer, estudiar y aplicar las TIC en nuestra practica docente.
Logo de la comunidad UTILIZACIÓN DE MOODLE EN EL AULA DE CICLOS FORMATIVOS ASOCIADOS A LAS ESPECIALIDADES DE PROCEDIMIENTOS Y PROCESOS SANITARIOS

UTILIZACIÓN DE MOODLE EN EL AULA DE CICLOS FORMATIVOS ASOCIADOS A LAS ESPECIALIDADES DE PROCEDIMIENTOS Y PROCESOS SANITARIOS - 20401GT075

Pretendemos realizar un grupo de trabajo para mejorar el uso de la plataforma Moodle en el centro, aprovechando el recurso del que disponemos
Pretendemos realizar un grupo de trabajo para mejorar el uso de la plataforma Moodle en el centro, aprovechando el recurso del que disponemos
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS G SUITE Y SÉNECA

HERRAMIENTAS G SUITE Y SÉNECA - 204127GT241

El curso pasado se implantó en el centro el paquete de aplicaciones de G Suite como vía de mejora de la comunicación entre el profesorado y el alumnado. Se trabajó esta comunicación mediante la plataforma Classroom y, en vista de la evaluación positiva que se obtuvo al final de curso, este año queremos profundizar en e...
El curso pasado se implantó en el centro el paquete de aplicaciones de G Suite como vía de mejora de la comunicación entre el profesorado y el alumnado. Se trabajó esta comunicación mediante la plataforma Classroom y, en vista de la evaluación positiva que se obtuvo al final de curso, este año queremos profundizar en el uso de Classroom en clase y, además, ver qué otras utilidades presenta G Suite que se puedan aplicar en nuestro centro y así mejorar la competencia digital.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES Y RECURSOS TACS Y SU APLICACIÓN EN EL AULA

ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES Y RECURSOS TACS Y SU APLICACIÓN EN EL AULA - 20403GT027

El grupo de trabajo está formado por un heterogéneo grupo de profesores y profesoras del IES José Marín. Este grupo surge para dar respuesta al gran interés del profesorado del centro por el uso de Entornos Virtuales de Aprendizaje, herramientas de gamificación en el aula, cuadernos digitales, etc. Entre los compone...
El grupo de trabajo está formado por un heterogéneo grupo de profesores y profesoras del IES José Marín. Este grupo surge para dar respuesta al gran interés del profesorado del centro por el uso de Entornos Virtuales de Aprendizaje, herramientas de gamificación en el aula, cuadernos digitales, etc. Entre los componentes del grupo está el coordinador TIC y otros compañeros que hacen uso de algunas de estas tecnologías. De esta forma, podrán aportar su experiencia para guiar el proceso formativo y así elaborar una serie de casos de uso y buenas prácticas con las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC).
Logo de la comunidad REVISTA DIGITAL, UNA FORMA DE UNIR.

REVISTA DIGITAL, UNA FORMA DE UNIR. - 171812GT007

- Servir de nexo de unión de los diferentes sedes del centro educativo. - Compartir material y experiencias en el centro educativo.
- Servir de nexo de unión de los diferentes sedes del centro educativo. - Compartir material y experiencias en el centro educativo.
Logo de la comunidad PÁGINAS WEB, RADIO, PERIÓDICO Y PUBLICIDAD

PÁGINAS WEB, RADIO, PERIÓDICO Y PUBLICIDAD - 171812GT004

Se propone un grupo de trabajo para la formación del profesorado en la creación de programas radiofónicos, publicidad, periódicos y páginas web.
Se propone un grupo de trabajo para la formación del profesorado en la creación de programas radiofónicos, publicidad, periódicos y páginas web.
Logo de la comunidad UTILIZAMOS EL BLOG PARA APRENDER

UTILIZAMOS EL BLOG PARA APRENDER - 171410GT004

Este curso escolar vamos a crear un "Blog" para utilizarlo en clase. En él se presentarán diversos enlaces web; imágenes y demás recursos online relacionados con los contenidos aprendidos en el aula con el fin de reforzarlos a través de las Nuevas Tecnologías.
Este curso escolar vamos a crear un "Blog" para utilizarlo en clase. En él se presentarán diversos enlaces web; imágenes y demás recursos online relacionados con los contenidos aprendidos en el aula con el fin de reforzarlos a través de las Nuevas Tecnologías.
Logo de la comunidad CUADERNO DIGITAL DEL PROFESORADO

CUADERNO DIGITAL DEL PROFESORADO - 171104GT001

GRUPO DE TRABAJO DESTINADO A LA ELABORACIÓN DE UN MANUAL DE USO DE UNA APLICACIÓN PARA EL CUADERNO DIGITAL DEL PROFESORADO. ESTE CUADERNO DIGITAL PARA EL PROFESORADO NO NECESITA CONEXIÓN A INTERNET Y OFRECE UNA GRAN VARIEDAD DE RECURSOS MUY ÚTILES PARA EL TRABAJO DIARIO.
GRUPO DE TRABAJO DESTINADO A LA ELABORACIÓN DE UN MANUAL DE USO DE UNA APLICACIÓN PARA EL CUADERNO DIGITAL DEL PROFESORADO. ESTE CUADERNO DIGITAL PARA EL PROFESORADO NO NECESITA CONEXIÓN A INTERNET Y OFRECE UNA GRAN VARIEDAD DE RECURSOS MUY ÚTILES PARA EL TRABAJO DIARIO.
Logo de la comunidad EL FOMENTO DE LA CULTURA ANDALUZA A TRAVÉS DEL DEPORTE: BALONCODO

EL FOMENTO DE LA CULTURA ANDALUZA A TRAVÉS DEL DEPORTE: BALONCODO - 172922GT001

En una sociedad contemporánea como la que presenciamos actualmente, los valores culturales tienden a quedarse atrás en detrimento de otros aspectos pedagógicos. El disfrute y conocimiento de las propias raíces como parte integrante de su sentimiento de identidad es vital para el desarrollo personal e integral del alumn...
En una sociedad contemporánea como la que presenciamos actualmente, los valores culturales tienden a quedarse atrás en detrimento de otros aspectos pedagógicos. El disfrute y conocimiento de las propias raíces como parte integrante de su sentimiento de identidad es vital para el desarrollo personal e integral del alumnado. Con el presente Grupo de Trabajo lo que se pretende es ahondar más en la relación que la cultura puede manifestar con el deporte, haciendo que este último se convierta en el vehículo conductor hacia nuevos aprendizajes significativos. El baloncodo es un deporte en pleno auge, originado en base a los elementos propios de la idiosincrasia malagueña, andaluza y del resto de España. Su carácter didáctico y educativo queda presente en cada evento, centro educativo y escuela deportiva en donde se pone en práctica. En este sentido, plantear una triangulación de dichos elementos reportará conocimientos nuevos sobre las posibilidades de esta disciplina deportiva en base a conservar nuestros símbolos y señas de identidad a lo largo del tiempo, mientras las personas que las conozcan practican deporte.
Logo de la comunidad GESTIÓN Y PRODUCCIÓN DE UNA RADIO EN EL IES LAS MARINAS

GESTIÓN Y PRODUCCIÓN DE UNA RADIO EN EL IES LAS MARINAS - 20401GT010

A pesar de que el proyecto de radio Las Marinas lleva puesto en marcha desde hace ya tres años, a través de los alumnos de bachillerato y la profesora de TIC, es necesario una mejora en la coordinación y gestión de las plataformas que lo contienen ya que a partir de este año será el eje fundamental del proyecto Erasmus...
A pesar de que el proyecto de radio Las Marinas lleva puesto en marcha desde hace ya tres años, a través de los alumnos de bachillerato y la profesora de TIC, es necesario una mejora en la coordinación y gestión de las plataformas que lo contienen ya que a partir de este año será el eje fundamental del proyecto Erasmus+ que acaba de arrancar en el centro. Necesitamos de una formación y autoformación en otras herramientas que lo hagan más consistente, y es necesario crear un equipo de personas del centro para su gestión y organización, ya que hasta ahora todo el peso del proyecto caía prácticamente en una persona. El proyecto lleva consigo el mantenimiento de una web y la plataforma de radio on line que hace posible la emisión de programas tanto en diferido como en directo.
Logo de la comunidad PDI: CREA TUS ROTAFOLIOS EN EL CEIP EDUARDO LUCENA

PDI: CREA TUS ROTAFOLIOS EN EL CEIP EDUARDO LUCENA - 201408GT039

El uso de las nuevas tecnologías en las aulas se hacen cada vez más necesario. Con este curso se pretende que el profesorado pueda elaborar de una manera sencilla sus propios rotafolios que lo ayuden en la la práctica docente diaria
El uso de las nuevas tecnologías en las aulas se hacen cada vez más necesario. Con este curso se pretende que el profesorado pueda elaborar de una manera sencilla sus propios rotafolios que lo ayuden en la la práctica docente diaria
Logo de la comunidad EL USO DE GOOGLE DRIVE COMO HERRAMIENTA DIGITAL PARA EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTO.

EL USO DE GOOGLE DRIVE COMO HERRAMIENTA DIGITAL PARA EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTO. - 201105GT182

Grupo para enriquecer la práctica docente a través de herramientas digitales y plataformas virtuales con las que compartir material educativo entre docentes y con los discentes, de forma que se retroalimente el aula física con una comunidad virtual que facilite, a su vez, el intercambio educativo y la reducción del uso de material fungible.
Grupo para enriquecer la práctica docente a través de herramientas digitales y plataformas virtuales con las que compartir material educativo entre docentes y con los discentes, de forma que se retroalimente el aula física con una comunidad virtual que facilite, a su vez, el intercambio educativo y la reducción del uso de material fungible.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL

DESARROLLO DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL - 202922GT053

El grupo de trabajo pretende desarrollar la competencia informacional del alumnado y del profesorado para saber buscar y seleccionar información, tanto en la BECREA, como en la web. Trabajaremos con la herramienta Padlet para poder organizar y administrar la información encontrada sobre diferentes temáticas de interés.
El grupo de trabajo pretende desarrollar la competencia informacional del alumnado y del profesorado para saber buscar y seleccionar información, tanto en la BECREA, como en la web. Trabajaremos con la herramienta Padlet para poder organizar y administrar la información encontrada sobre diferentes temáticas de interés.
Logo de la comunidad EL USO DE APLICACIONES COMO RECURSO EDUCATIVO EN INFANTIL Y PRIMARIA II

EL USO DE APLICACIONES COMO RECURSO EDUCATIVO EN INFANTIL Y PRIMARIA II - 201812GT008

El maestro/a ha pasado de ser la única fuente de conocimientos curriculares en el aula a guía del aprendizaje cuyo elevado grado de conocimiento de la materia ya no le otorga la última palabra. Por eso, una de nuestras tareas consiste en crear los contextos educativos necesarios para estimular el aprendizaje del alumna...
El maestro/a ha pasado de ser la única fuente de conocimientos curriculares en el aula a guía del aprendizaje cuyo elevado grado de conocimiento de la materia ya no le otorga la última palabra. Por eso, una de nuestras tareas consiste en crear los contextos educativos necesarios para estimular el aprendizaje del alumnado, que en la sociedad de la información pueden aprender fuera del aula tanto, o más, que dentro de ella. Queremos conocer las herramientas tecnológicas necesarias para trabajar en el aula con el alumnado y conseguir una mayor motivación e implicación.
Logo de la comunidad IMPLANTACIÓN DE G SUITE FOR EDUCATION E INTEGRACIÓN TIC DENTRO DEL PLAN DE PROTECCIÓN DE DATOS

IMPLANTACIÓN DE G SUITE FOR EDUCATION E INTEGRACIÓN TIC DENTRO DEL PLAN DE PROTECCIÓN DE DATOS - 204130GT018

Se implantará el entorno GSfE de forma racional y cumpliendo RGPD y LOPD-GDD. Se creará organigrama funcional, se procederá a la creación de cuentas y servicios asociados. Todo bajo el paraguas de un Documento de Protección de Datos.
Se implantará el entorno GSfE de forma racional y cumpliendo RGPD y LOPD-GDD. Se creará organigrama funcional, se procederá a la creación de cuentas y servicios asociados. Todo bajo el paraguas de un Documento de Protección de Datos.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS TIC EN EL AULA

HERRAMIENTAS TIC EN EL AULA - 201410GT120

Investigación y aplicación de diferentes aplicaciones y herramientas TIC,aplicables a cualquier área, para su aplicación en el aula e interacción con el alumnado. Elaborando tutoriales y material para su manejo. Moodle,Kahoot,Quizlet, etc
Investigación y aplicación de diferentes aplicaciones y herramientas TIC,aplicables a cualquier área, para su aplicación en el aula e interacción con el alumnado. Elaborando tutoriales y material para su manejo. Moodle,Kahoot,Quizlet, etc
Logo de la comunidad MOODLE: EL AULA VIRTUAL EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA

MOODLE: EL AULA VIRTUAL EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA - 202328GT078

Este grupo de trabajo consiste fundamentalmente en el uso de la plataforma educativa Moodle. Cada profesor integrante del grupo de trabajo trabajará con esta herramienta en cada asignatura que imparte, concretándolo para el grupo de alumnos que lo forman. El uso que le dará cada profesor es añadir una serie de contenid...
Este grupo de trabajo consiste fundamentalmente en el uso de la plataforma educativa Moodle. Cada profesor integrante del grupo de trabajo trabajará con esta herramienta en cada asignatura que imparte, concretándolo para el grupo de alumnos que lo forman. El uso que le dará cada profesor es añadir una serie de contenidos, actividades, recursos multimedia, foros¿ para cada curso creado con dos objetivos principales: ¿ Seguir las clases desde este recurso. ¿ Servir de referencia a otros profesores sobre la experiencia de la utilización de cada uno de estos recursos utilizados. Los recursos que el profesor puede añadir en cada uno de sus cursos creados en la plataforma educativa Moodle se indican a continuación: Tareas, Consultas, Foros, Diario, Cuestionario, Recurso, Encuesta y Wiki. Cada profesor utilizará cada uno de estos recursos en sus cursos en la plataforma educativa Moodle y expondrá los resultados obtenidos en su uso, además de abrirán líneas de debate para tratar temas referentes a posibles mejoras, dificultades encontradas, limitaciones¿. de esta forma cada profesor será punto de referencia para el resto de profesores integrantes del grupo de trabajo.
Logo de la comunidad EL BLOG COMO MEDIO DE DIFUSIÓN

EL BLOG COMO MEDIO DE DIFUSIÓN - 204130GT006

Dentro del Departamento de Geogrfía e Historia del centro IES Alguadaira, tenemos la necesidad de establecer un sistema de presentación de contenidos y de organización del calendario de pendientes, entre otros menesteres, por lo que he planteado la posibilidad de llevar a cabo un blog del Departamento. El problema es q...
Dentro del Departamento de Geogrfía e Historia del centro IES Alguadaira, tenemos la necesidad de establecer un sistema de presentación de contenidos y de organización del calendario de pendientes, entre otros menesteres, por lo que he planteado la posibilidad de llevar a cabo un blog del Departamento. El problema es que mis compañeros y compañeras no tienen mucha idea de como llevarlo a cabo, por lo que me gustaría enseñarles lo que conozco de este sistema y así montar un blog entre todos, que podamos utilizar. Lo que trataré de mostrar a mis compañeros y compañeras, es como diseñar desde cero un blog y cómo crear entradas que estén asociadas a etiquetas para que el acceso y la consulta de información sea más sencilla para el alumnado. Además, aprenderemos a insertar un cajón de etiquetas que se coloquen de manera fija en la portada para facilitar aún más el acceso. Otro aspecto que trabajaremos será el de insertar documentos, imágenes o vídeos de manera integrada en el código de la página del blog, así como enlaces a contenedores externos con información. Por último, crearemos una calendario con Google Calendar, para crear eventos públicos, sobre las fechas de entrega de materiales o fechas de exámenes de pendientes.
Logo de la comunidad ARTICIENTURA: ARTE, CIENCIA Y CULTURA PARA LA DIVULGACIÓN MEDIANTE REDES SOCIALES

ARTICIENTURA: ARTE, CIENCIA Y CULTURA PARA LA DIVULGACIÓN MEDIANTE REDES SOCIALES - 201105GT110

ArtiCienTura es el acrónimo de Arte, Ciencia y Cultura. Pero no es sólo eso, por medio de una cuenta de Instagram diferentes profesoras y profesores de instituto de diversos departamentos pretenden divulgar el conocimiento, curiosidades, eventos culturales, noticias, imágenes, vídeos y más relacionados con la esfera de...
ArtiCienTura es el acrónimo de Arte, Ciencia y Cultura. Pero no es sólo eso, por medio de una cuenta de Instagram diferentes profesoras y profesores de instituto de diversos departamentos pretenden divulgar el conocimiento, curiosidades, eventos culturales, noticias, imágenes, vídeos y más relacionados con la esfera del arte, la cultura, la orientación educativa y la ciencia. Lenguaje audiovisual en formato breve con la tecnología de las nuevas generaciones. ¿Te ArtiCienTuras?
Logo de la comunidad ELABORAR E IMPLEMENTAR SECUENCIAS DIDÁCTICAS QUE INTEGREN LOS RECURSOS DIGITALES EN EL AULA

ELABORAR E IMPLEMENTAR SECUENCIAS DIDÁCTICAS QUE INTEGREN LOS RECURSOS DIGITALES EN EL AULA - 201106GT034

Con este grupo de trabajo se persigue la elaboración e implementación de secuencias didácticas que permitan integrar los recursos educativos abiertos (REA) elaborados en otro grupo de trabajo del centro docente. De esta manera, la consecución de los objetivos de este grupo de trabajo posibilitará la personalización de ...
Con este grupo de trabajo se persigue la elaboración e implementación de secuencias didácticas que permitan integrar los recursos educativos abiertos (REA) elaborados en otro grupo de trabajo del centro docente. De esta manera, la consecución de los objetivos de este grupo de trabajo posibilitará la personalización de la experiencia didáctica y su transversalidad para así adaptar y apoyar el proceso de aprendizaje del alumnado en formación profesional.
Logo de la comunidad IMPRESIÓN 3D, DESDE UN PUNTO DE VISTA INTERDISCIPLINAR, BASADA EN PROYECTOS.

IMPRESIÓN 3D, DESDE UN PUNTO DE VISTA INTERDISCIPLINAR, BASADA EN PROYECTOS. - 204127GT014

Investigar la inclusión en el aula de la impresión 3D, basando la enseñanza en proyectos multidisciplinares, integrando los aspectos artísticos, de diseño, funcionales y tecnológicos.
Investigar la inclusión en el aula de la impresión 3D, basando la enseñanza en proyectos multidisciplinares, integrando los aspectos artísticos, de diseño, funcionales y tecnológicos.
Logo de la comunidad EL USO DE LAS APLICACIONES COMO RECURSO EDUCATIVO DE SECUNDARIA II

EL USO DE LAS APLICACIONES COMO RECURSO EDUCATIVO DE SECUNDARIA II - 201812GT010

Dar a conocer al profesorado del centro, herramientas y aplicaciones que puedan emplearse en el aula, de forma educativa y motivadora para el alumnado; además de para facilitar el trabajo al docente e introducirle en el uso de las Nuevas Tecnologías. Las nuevas tecnologías tienen una doble utilidad, por un lado, ofrec...
Dar a conocer al profesorado del centro, herramientas y aplicaciones que puedan emplearse en el aula, de forma educativa y motivadora para el alumnado; además de para facilitar el trabajo al docente e introducirle en el uso de las Nuevas Tecnologías. Las nuevas tecnologías tienen una doble utilidad, por un lado, ofrecen numerosos beneficios a la hora de llevar a cabo la práctica educativa, y por otro lado los alumnos/as deben alcanzar una competencia digital suficiente para poder desenvolverse en la sociedad actual. Por ello, debemos hacer uso de las TICs utilizando nuevos recursos para lograr que los alumnos/as estén más motivados, realicen mejores actividades y disminuya el fracaso escolar.
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ANALÍTICAS DEL APRENDIZAJE EN RED - 202319GT001

El proceso de enseñanza y aprendizaje a través de plataformas digitales (como Moodle o Google Scholar) genera una gran cantidad de información que, analizada metodológicamente, puede ser valiosa para enriquecer la práctica educativa. Este grupo de trabajo presentará dos perspectivas, una teórica y otra aplicada. En ...
El proceso de enseñanza y aprendizaje a través de plataformas digitales (como Moodle o Google Scholar) genera una gran cantidad de información que, analizada metodológicamente, puede ser valiosa para enriquecer la práctica educativa. Este grupo de trabajo presentará dos perspectivas, una teórica y otra aplicada. En la parte teórica se hará un estudio (o investigación) sobre el campo de la “analítica del aprendizaje”: los métodos, aplicaciones, repercusiones, consideraciones éticas, etc. En la parte práctica, se efectuará un análisis de los datos generados por los cursos Moodle impartidos por los profesores participantes en este grupo de trabajo. La temporalización de actividades para este grupo de trabajo es la que sigue: 1º Trimestre: - Estudio e investigación sobre campo conocido como “Analítica del aprendizaje”. - Recogida de datos, desde los cursos Moodle impartidos por el profesorado del grupo de trabajo. 2º Trimestre: - Análisis de las trazas generadas, durante las interacciones entre estudiantes y recursos educativos presentes en los espacios digitales de aprendizaje. - Extracción de conclusiones, tras el análisis de los datos. - Diseño de líneas de acción para la mejora de los cursos, en función de las conclusiones obtenidas. - Aplicación de las acciones propuestas. 3º Trimestre: - Evaluar la eficacia de las acciones correctoras.
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MEJORA DE RESULTADOS A TRAVÉS DE HERRAMIENTAS TIC - 202923GT973

Como actividad incardinada dentro el proyecto Erasmus + que en el presente y próximos años se va a llevar a cabo en el centro, con este grupo de trabajo pretendemos la puesta en común de actividades y recursos para la elaboración de materiales TIC enfocados a la mejora de los resultados académicos y de nuestras compete...
Como actividad incardinada dentro el proyecto Erasmus + que en el presente y próximos años se va a llevar a cabo en el centro, con este grupo de trabajo pretendemos la puesta en común de actividades y recursos para la elaboración de materiales TIC enfocados a la mejora de los resultados académicos y de nuestras competencias profesionales a este respecto; así como dar difusión y poner a disposición del resto de la comunidad educativa este aprendizaje y estos materiales, en coordinación con otros grupos de trabajo, planes, proyectos y departamentos del centro.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE MATERIALES TIC PARA EL CONTROL DEL ALUMNADO Y EL DESARROLLO DE LA LABOR DOCENTE

CREACIÓN DE MATERIALES TIC PARA EL CONTROL DEL ALUMNADO Y EL DESARROLLO DE LA LABOR DOCENTE - 202922GT039

En este grupo de trabajo se aprenderán a utilizar las siguientes herramientas desde un punto de vista educativo para ayudar al control académico del alumnado por parte del docente y al desarrollo de las asignaturas que imparte. Hojas de cálculo (control del alumnado) Códigos QR (documentación on-line para el alumnado...
En este grupo de trabajo se aprenderán a utilizar las siguientes herramientas desde un punto de vista educativo para ayudar al control académico del alumnado por parte del docente y al desarrollo de las asignaturas que imparte. Hojas de cálculo (control del alumnado) Códigos QR (documentación on-line para el alumnado) Blogs (apoyo a la asignatura) Formularios on-line (tutorías, exámenes, actividades...)
Logo de la comunidad CUADERNO Y HERRAMIENTAS SÉNECA

CUADERNO Y HERRAMIENTAS SÉNECA - 204127GT185

Establecer procesos de comunicación e información a través de la plataforma PASEN de manera generalizada en todo el profesorado del centro. Formación del profesorado en herramientas digitales: uso cuaderno digital, diseño y desarrollo de actividades evaluables.
Establecer procesos de comunicación e información a través de la plataforma PASEN de manera generalizada en todo el profesorado del centro. Formación del profesorado en herramientas digitales: uso cuaderno digital, diseño y desarrollo de actividades evaluables.
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CUADERNO Y HERRAMIENTAS SÉNECA - 204127GT184

Establecer procesos de comunicación e información a través de la plataforma PASEN de manera generalizada en todo el profesorado del centro. Formación del profesorado en herramientas digitales: uso cuaderno digital diseño y desarrollo de actividades evaluables.
Establecer procesos de comunicación e información a través de la plataforma PASEN de manera generalizada en todo el profesorado del centro. Formación del profesorado en herramientas digitales: uso cuaderno digital diseño y desarrollo de actividades evaluables.
Logo de la comunidad CUADERNO Y HERRAMIENTAS SÉNECA

CUADERNO Y HERRAMIENTAS SÉNECA - 204127GT009

Establecer procesos de comunicación e información a través de la plataforma PASEN de manera generalizada en todo el profesorado del centro. Formación del profesorado en herramientas digitales: uso cuaderno digital diseño y desarrollo de actividades evaluables.
Establecer procesos de comunicación e información a través de la plataforma PASEN de manera generalizada en todo el profesorado del centro. Formación del profesorado en herramientas digitales: uso cuaderno digital diseño y desarrollo de actividades evaluables.
Logo de la comunidad NUEVAS HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA LA EDUCACIÓN

NUEVAS HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA LA EDUCACIÓN - 201811GT068

El profesor de Informática de nuestro IES Alba Longa, coordinaría este grupo de trabajo para formar a cuatro profesores interesados por ahora, pueden unirse más, para usar la plataforma Moodle, diseño de páginas web, y edición y montaje de vídeos educativos. El objetivo es que estos profesores integren estas herramientas en su práctica docente.
El profesor de Informática de nuestro IES Alba Longa, coordinaría este grupo de trabajo para formar a cuatro profesores interesados por ahora, pueden unirse más, para usar la plataforma Moodle, diseño de páginas web, y edición y montaje de vídeos educativos. El objetivo es que estos profesores integren estas herramientas en su práctica docente.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE TEXTOS CIENTÍFICOS CON SOFTWARE LIBRE

ELABORACIÓN DE TEXTOS CIENTÍFICOS CON SOFTWARE LIBRE - 201105GT033

Grupo de trabajo dedicado al aprendizaje de un marco flexible para la elaboración de textos científicos a través del uso de software de libre distribución (LaTeX + Maxima + R)
Grupo de trabajo dedicado al aprendizaje de un marco flexible para la elaboración de textos científicos a través del uso de software de libre distribución (LaTeX + Maxima + R)
Logo de la comunidad ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN

ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN - 201812GT073

El grupo de trabajo ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN es un grupo para la formación y actualización tan necesaria en el área de tecnología.
El grupo de trabajo ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN es un grupo para la formación y actualización tan necesaria en el área de tecnología.
Logo de la comunidad USO DE LATEX COMO HERRAMIENTA EN MATEMÁTICAS

USO DE LATEX COMO HERRAMIENTA EN MATEMÁTICAS - 202318GT071

Se trata de un curso para formar al profesorado en una herramienta, LaTeX, que facilita, tanto al profesorado como al alumnado, la transcripción al lenguaje matemático, y permite dar un formato adecuado a textos científicos y presentaciones. Su aplicación en el aula, proporciona al alumnado una nueva forma útil de exp...
Se trata de un curso para formar al profesorado en una herramienta, LaTeX, que facilita, tanto al profesorado como al alumnado, la transcripción al lenguaje matemático, y permite dar un formato adecuado a textos científicos y presentaciones. Su aplicación en el aula, proporciona al alumnado una nueva forma útil de expresarse por escrito en matemáticas, física y química, tecnología, evitando así las dificultades propias de utilizar Word o Power Point.
Logo de la comunidad INTRODUCCIÓN DE LAS TIC EN EL C.E.M.

INTRODUCCIÓN DE LAS TIC EN EL C.E.M. "LUIS BEDMAR ENCINAS" - 201410GT194

Este grupo de trabajo persigue estudiar las distintas opciones existentes entre las nuevas tecnologías para implementarlas y ponerlas en práctica en las aulas del Conservatorio Elemental de Música "Luis Bedmar" de Montilla, de modo que hagan uso de ellas tanto los profesores como los alumnos.
Este grupo de trabajo persigue estudiar las distintas opciones existentes entre las nuevas tecnologías para implementarlas y ponerlas en práctica en las aulas del Conservatorio Elemental de Música "Luis Bedmar" de Montilla, de modo que hagan uso de ellas tanto los profesores como los alumnos.
Logo de la comunidad COMUNICÁNDONOS CON GOOGLE CLASSROOM

COMUNICÁNDONOS CON GOOGLE CLASSROOM - 202318GT096

Se trata de un grupo de trabajo para facilitar el uso de Google Classroom como herramienta de comunicación entre el profesorado y el alumnado del Centro.
Se trata de un grupo de trabajo para facilitar el uso de Google Classroom como herramienta de comunicación entre el profesorado y el alumnado del Centro.
Logo de la comunidad ROBÓTICA Y PREINGENIERIA I

ROBÓTICA Y PREINGENIERIA I - 201811GT017

Pretendemos continuar trabajando con componentes electrónicos adaptados. Queremos utilizarlos como una herramienta gráfica y manipulativa que nos aporte una presentación de contenidos más atractiva o nos permita llevar a cabo unos productos finales a las tareas que podamos proponer en el aula.
Pretendemos continuar trabajando con componentes electrónicos adaptados. Queremos utilizarlos como una herramienta gráfica y manipulativa que nos aporte una presentación de contenidos más atractiva o nos permita llevar a cabo unos productos finales a las tareas que podamos proponer en el aula.
Logo de la comunidad NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A REPRESENTACIONES AUDIOVISUALES

NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A REPRESENTACIONES AUDIOVISUALES - 201812GT016

Estamos en un momento histórico en el que la educación cuenta con una gran diversidad de medios para su utilización en los procesos educativos. Junto a los más tradicionales, que aún siguen cumpliendo su labor con bastante eficacia (libros, pizarras, proyectores de transparencias, etc.) han surgido una importante varie...
Estamos en un momento histórico en el que la educación cuenta con una gran diversidad de medios para su utilización en los procesos educativos. Junto a los más tradicionales, que aún siguen cumpliendo su labor con bastante eficacia (libros, pizarras, proyectores de transparencias, etc.) han surgido una importante variedad de tecnologías flexibles y sofisticadas que abarcan desde medios analógicos a digitales, pasivos e interactivos, individuales y colectivos, sincrónicos y asincrónicos, receptivos y creativos, personales y colaborativos. Esta diversidad mediática tiene repercusiones en la construcción de nuevos contextos de aprendizaje en los que se modifica la interacción comunicativa (de unidireccional a multidireccional), la consideración espacio-temporal de los entornos formativos y se abren nuevas posibilidades tanto para el aprendizaje autónomo como para el aprendizaje cooperativo y colaborativo. Un lipdub o lip dub ("doblaje de labios") es un vídeo musical realizado por un grupo de personas que sincronizan sus labios, gestos y movimientos con una canción popular o cualquier otra fuente musical. Se realizan en una sola toma (plano secuencia), en la que los participantes hacen playback(sincronización de labios) mientras suena la música en un reproductor móvil. No importa la calidad del sonido de la toma porque es en la edición posterior cuando se incorpora la canción como banda sonora. El hecho de que se trate de un plano secuencia hace muy fácil el proceso. Con este proyecto se aprenderá a montar y relalizar un video, además de realizar de forma colectiva una experiencia creativa, muy divertida y sin complicaciones técnicas, se intentará conseguir un buen ambiente en el instituto.... y lo que normalmenta es muy dificil: implicar en una sola actividad a toda la comunidad educativa.
Logo de la comunidad INICIACIÓN A LA MOODLE

INICIACIÓN A LA MOODLE - 204130GT009

Grupo de trabajo en el que se pretende iniciar en el uso de la plataforma Moodle para su posterior uso en el aula.
Grupo de trabajo en el que se pretende iniciar en el uso de la plataforma Moodle para su posterior uso en el aula.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE UNA PÁGINA WEB PARA EL DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS CON LA PLATAFORMA GRATUITA WIX

CREACIÓN DE UNA PÁGINA WEB PARA EL DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS CON LA PLATAFORMA GRATUITA WIX - 202922GT030

La actividad va a permitir la creación de una página web que unifique los contenidos del departamento de matemáticas, pudiéndose esta página insertar dentro de la página general del centro, en el apartado correspondiente a los departamentos del mismo.
La actividad va a permitir la creación de una página web que unifique los contenidos del departamento de matemáticas, pudiéndose esta página insertar dentro de la página general del centro, en el apartado correspondiente a los departamentos del mismo.
Logo de la comunidad CUADERNO Y HERRAMIENTAS DE SÉNECA

CUADERNO Y HERRAMIENTAS DE SÉNECA - 204127GT105

El cambio de legislación, así como, los cambios que se producen en la sociedad, que afectan a la forma de evaluar a nuestro alumnado, nos llevan a plantearnos el uso de herramientas digitales para su seguimiento y recogida de evidencias. Acorde a la normativa, debe de incrementarse el uso de los medios telemáticos para...
El cambio de legislación, así como, los cambios que se producen en la sociedad, que afectan a la forma de evaluar a nuestro alumnado, nos llevan a plantearnos el uso de herramientas digitales para su seguimiento y recogida de evidencias. Acorde a la normativa, debe de incrementarse el uso de los medios telemáticos para informar a las familias sobre el proceso de evolución de sus hijos. Vemos necesario actualizarnos en este aspecto para agilizar y mejorar el proceso de evaluación de nuestros alumnos/as e información a las familias.
Logo de la comunidad METODOLOGÍAS BILINGÜES EN TECNOLOGÍA

METODOLOGÍAS BILINGÜES EN TECNOLOGÍA - 201107GT468

Realización del temario de la asignatura de Tecnología en secundaria, creando un ambiente unificado entre los profesores del entorno del Campo de Gibraltar, fomentando las competencias clave para una mejor comprensión del alumnado de cada uno de los temas a desarrollar, según el currículum de la asignatura.
Realización del temario de la asignatura de Tecnología en secundaria, creando un ambiente unificado entre los profesores del entorno del Campo de Gibraltar, fomentando las competencias clave para una mejor comprensión del alumnado de cada uno de los temas a desarrollar, según el currículum de la asignatura.
Logo de la comunidad NOS UNIMOS PARA VENCER AL

NOS UNIMOS PARA VENCER AL "HOSTIL" CUADERNO DE SÉNECA. - 204127GT139

Tras largas horas ante la herramienta del cuaderno “Séneca”, nos hemos dado cuenta que son muchas las dudas que todavía siguen sin solucionarse y que a la larga fomenta que muchos profesores renuncien a su uso Nuestra experiencia nos dice que es más fácil aprender de personas que comparten nuestro día a día, en nuestr...
Tras largas horas ante la herramienta del cuaderno “Séneca”, nos hemos dado cuenta que son muchas las dudas que todavía siguen sin solucionarse y que a la larga fomenta que muchos profesores renuncien a su uso Nuestra experiencia nos dice que es más fácil aprender de personas que comparten nuestro día a día, en nuestro centro de trabajo y con un horario diseñado entre todos y para todos, donde desaparezcan las prisas, para aprender del compañero más experimentando. Creemos que es necesario, dedicar más horas de formación, en el cuaderno, hasta conseguir una madurez en el manejo del mismo.
Logo de la comunidad RADIO IES VIRGEN DEL CARMEN

RADIO IES VIRGEN DEL CARMEN - 202318GT048

Somos un grupo de 10 profesores de casi todos los departamentos didácticos muy interesados en renover y dar continuidad al proyecto de radio que desarrollamos en el IES desde hace dos años. La idea es seguir enriqueciendo nuestra propia plataforma -creada por nuestros alumnos de CFGS de ASIR- de manera que seamos in...
Somos un grupo de 10 profesores de casi todos los departamentos didácticos muy interesados en renover y dar continuidad al proyecto de radio que desarrollamos en el IES desde hace dos años. La idea es seguir enriqueciendo nuestra propia plataforma -creada por nuestros alumnos de CFGS de ASIR- de manera que seamos independientes y no hacerle propaganda a Periscope, Live Audio de Facebook, etc. Desde nuestra plataforma qsueremos seguir haciendo radio y ampliar los repositorios de podcast que ya existen; e incluso probar la experiencia de emitir en directo. La idea es involucrar al máximo al alumnado y a otros miembros de la comunidad educativa, incluyendo familias. Habrá lecciones, diálogos, noticias, todo en diferentes idiomas (español, francés e inglés) de asignaturas de ESO, Bachillerato y FP. Queremos seguir documentando todo para que la comunidad educativa pueda disfrutar del trabajo producido por nuestros alumnos.
Logo de la comunidad THE FLIPPED CLASSROOM

THE FLIPPED CLASSROOM - 201812GT064

Grupo de trabajo destinado a probar nuevas iniciativas pedagógicas como el aula invertida. Ello supondrá gestionar la planificación y aprendizaje de las distintas asignaturas de una forma novedosa haciendo a los alumnos responsables y protagonistas de su aprendizaje. Aquí el papel del profesor es de apoyo y supervisión...
Grupo de trabajo destinado a probar nuevas iniciativas pedagógicas como el aula invertida. Ello supondrá gestionar la planificación y aprendizaje de las distintas asignaturas de una forma novedosa haciendo a los alumnos responsables y protagonistas de su aprendizaje. Aquí el papel del profesor es de apoyo y supervisión del aprendizaje que cada alumno realice con los recursos a su alcance; proporcionados por el profesor o por buscados por el propio alumno.
Logo de la comunidad CUADERNO DE SÉNECA

CUADERNO DE SÉNECA - 204127GT169

Conocimiento y aprovechamiento del cuaderno de Séneca, tanto en la versión que se ofrece en un ordenador como en la versión de aplicación.
Conocimiento y aprovechamiento del cuaderno de Séneca, tanto en la versión que se ofrece en un ordenador como en la versión de aplicación.
Logo de la comunidad ESTUDIO DE TECNOLOGÍAS ACTUALES PARA DESARROLLO MULTIPLATAFORMA

ESTUDIO DE TECNOLOGÍAS ACTUALES PARA DESARROLLO MULTIPLATAFORMA - 20401GT084

Debido a la reciente implantación del título de Formación de Grado Superior DAM (Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma) en el IES Celia Viñas, se ha visto la necesidad, en el Departamento de Informática, de investigar, innovar y generar material relacionado con los frameworks de desarrollo multiplataforma actuales...
Debido a la reciente implantación del título de Formación de Grado Superior DAM (Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma) en el IES Celia Viñas, se ha visto la necesidad, en el Departamento de Informática, de investigar, innovar y generar material relacionado con los frameworks de desarrollo multiplataforma actuales. Se pretende contar al final, tanto con un banco de recursos para el profesorado, como formar al profesorado del departamento.
Logo de la comunidad GESTIÓN DOCENTE EN PLATAFORMA MOODLE: DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y RECURSOS EN EL AULA VIRTUAL DEL CONSERVATORIO DE ALMERÍA

GESTIÓN DOCENTE EN PLATAFORMA MOODLE: DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y RECURSOS EN EL AULA VIRTUAL DEL CONSERVATORIO DE ALMERÍA - 20401GT136

Este grupo de trabajo se plantea como una autoformación que permita al usuario iniciarse en la gestión en línea de una plataforma Moodle desde el perfil de profesorado. Además, se desarrollarán actividades y recursos educativos basados en TIC. Se hará uso del AVCA (Aula Virtual del Conservatorio de Almería), plataforma...
Este grupo de trabajo se plantea como una autoformación que permita al usuario iniciarse en la gestión en línea de una plataforma Moodle desde el perfil de profesorado. Además, se desarrollarán actividades y recursos educativos basados en TIC. Se hará uso del AVCA (Aula Virtual del Conservatorio de Almería), plataforma Moodle instalada en el servidor web del centro. Todo ello se llevará a cabo de manera semipresencial, a través de la investigación personal, reuniones y puestas en común.
Logo de la comunidad GESTIÓN DEL CUADERNO DE SÉNECA EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL

GESTIÓN DEL CUADERNO DE SÉNECA EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL - 201105GT412

Conocer, desarrollar e implementar el cuaderno de clase de la plataforma Seneca para mejorar la gestión de la labor docente.
Conocer, desarrollar e implementar el cuaderno de clase de la plataforma Seneca para mejorar la gestión de la labor docente.
Logo de la comunidad SUITE DE GOOGLE PARA CENTROS EDUCATIVOS

SUITE DE GOOGLE PARA CENTROS EDUCATIVOS - 202318GT138

Utilización de google suite para el entorno docente. Uso de google classroom, correo gmail y herramientas asociadas, tales como google site para diseño de blogs educativos, o corubrics para evaluación de tareas del alumnado.
Utilización de google suite para el entorno docente. Uso de google classroom, correo gmail y herramientas asociadas, tales como google site para diseño de blogs educativos, o corubrics para evaluación de tareas del alumnado.
Logo de la comunidad IMPLEMENTACIÓN PLATAFORMA MOODLE COMO AULA VIRTUAL

IMPLEMENTACIÓN PLATAFORMA MOODLE COMO AULA VIRTUAL - 204130GT076

Uso didácticos y aplicación con nuestro alumnado de la plataforma, para hacer un mejor seguimiento de este y sobre todo que le motive.
Uso didácticos y aplicación con nuestro alumnado de la plataforma, para hacer un mejor seguimiento de este y sobre todo que le motive.
Logo de la comunidad MONITORIZACION DE UN HUERTO CON ARDUINO Y RASPBERRY PI

MONITORIZACION DE UN HUERTO CON ARDUINO Y RASPBERRY PI - 202923GT964

Con el desarrollo de un huerto en el centro se ha planteado el proyecto de crear un sistema de monitorización de las condiciones ambientales para el mejor mantenimiento del huerto del centro. Los alumnos colaborarán en el desarrollo de las herramientas de monitorización, integración del hardware a utilizar (arduino y ...
Con el desarrollo de un huerto en el centro se ha planteado el proyecto de crear un sistema de monitorización de las condiciones ambientales para el mejor mantenimiento del huerto del centro. Los alumnos colaborarán en el desarrollo de las herramientas de monitorización, integración del hardware a utilizar (arduino y raspberry pi) y desarrollo de software para el control y publicación en una web de las condiciones ambientales del huerto. A su vez habrá una colaboración muy estrecha entre este grupo de trabajo y el proyecto de creación del centro para que las condiciones ambientales publicadas en la web puedan ser utilizadas por aquellas personas que trabajan en el huerto.
Logo de la comunidad EL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA A TRAVÉS DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES (5.0)

EL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA A TRAVÉS DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES (5.0) - 20401GT052

Este proyecto es una continuación del iniciado hace cuatro cursos con la idea de actualizar los recursos del centro y fomentar el acercamiento a las a las nuevas tecnologías. Se pretende, en concreto, utilizar los medios audiovisuales como apoyo y ampliación de los contenidos en las diferentes áreas desde una perspec...
Este proyecto es una continuación del iniciado hace cuatro cursos con la idea de actualizar los recursos del centro y fomentar el acercamiento a las a las nuevas tecnologías. Se pretende, en concreto, utilizar los medios audiovisuales como apoyo y ampliación de los contenidos en las diferentes áreas desde una perspectiva histórica, con especial atención, por tanto, en las Ciencias Sociales y el ámbito sociolingüístico aunque sin descartar otros. Nuestra experiencia, avalada por el trabajo realizado anteriormente, nos confirma la importancia de utilizar los medios audiovisuales en las aulas ya que consideramos que es una herramienta muy poderosa en el ámbito educativo. Aunque también sabemos que tiene algunos inconvenientes, ya que ni los espacios ni los tiempos escolares se adaptan bien a este recurso, de ahí la necesidad imperiosa de realizar una búsqueda y una selección exhaustiva de los medios que vamos a utilizar, siendo este el objeto principal del Grupo de trabajo.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS PARA LA TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS ENTRE EMPRESAS Y EL CENTRO

HERRAMIENTAS PARA LA TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS ENTRE EMPRESAS Y EL CENTRO - 201107GT455

El departamento de Comercio y Marketing del IES Isla Verde considera necesario la creación de un grupo de trabajo para generar herramientas de intercambio de conocimientos entre las empresas del sector y el centro, de manera que el alumnado tenga conocimientos de las nuevas tecnologías que llegan al sector y a las tendencias que marcan las empresas y los expertos.
El departamento de Comercio y Marketing del IES Isla Verde considera necesario la creación de un grupo de trabajo para generar herramientas de intercambio de conocimientos entre las empresas del sector y el centro, de manera que el alumnado tenga conocimientos de las nuevas tecnologías que llegan al sector y a las tendencias que marcan las empresas y los expertos.
Logo de la comunidad APLICACIONES Y PLATAFORMAS PARA LA GESTIÓN Y TRABAJO EN EL AULA: NIVEL INTERMEDIO

APLICACIONES Y PLATAFORMAS PARA LA GESTIÓN Y TRABAJO EN EL AULA: NIVEL INTERMEDIO - 202926GT033

La presente propuesta pretende iniciar la labor con este tipo de herramientas en un grupo de profesorado del IES Ben Al Jatib que está interesado en conocerlas y practicar con ellas, para posteriormente tener la capacidad de aplicarla al aula. Durante este curso, se desarrollará también una jornada fo...
La presente propuesta pretende iniciar la labor con este tipo de herramientas en un grupo de profesorado del IES Ben Al Jatib que está interesado en conocerlas y practicar con ellas, para posteriormente tener la capacidad de aplicarla al aula. Durante este curso, se desarrollará también una jornada formativa sobre este tema; en ese sentido, el grupo de trabajo se plantea desde una perspectiva práctica y complementaria, que permita experimentar en situaciones reales con aplicaciones y plataformas de aplicación directa al aula. Por ello, en las diferentes sesiones que se organicen, se ofrecerá asistencia personalizada y se trabajará de forma colaborativa y cooperativa.
Logo de la comunidad USO DE LA PLATAFORMA MOODLE EN EL IES MIGUEL SERVET - MAT/TEC/INF/FYQ/CICLO (CONTINUACIÓN)

USO DE LA PLATAFORMA MOODLE EN EL IES MIGUEL SERVET - MAT/TEC/INF/FYQ/CICLO (CONTINUACIÓN) - 204127GT121

El grupo de trabajo estará formado por profesorado del IES Miguel Servet (Sevilla) de los departamentos de Matemáticas, Tecnología, Informática, Física y Ciclo Formativo. El grupo de trabajo pretende dar continuación al trabajo realizado durante cursos pasados en los que se crearon cursos en la plataforma educativa Moo...
El grupo de trabajo estará formado por profesorado del IES Miguel Servet (Sevilla) de los departamentos de Matemáticas, Tecnología, Informática, Física y Ciclo Formativo. El grupo de trabajo pretende dar continuación al trabajo realizado durante cursos pasados en los que se crearon cursos en la plataforma educativa Moodle del centro como complemento a la labor en el aula para mejorar la práctica docente.
Logo de la comunidad APLICACIONES EDUCATIVAS CON GOOGLE SUITE EN UN ENTORNO COLABORATIVO

APLICACIONES EDUCATIVAS CON GOOGLE SUITE EN UN ENTORNO COLABORATIVO - 204127GT112

Mejorar el uso de las aplicaciones dentro de google suite para favorecer la colaboración y el trabajo en equipo de los profesores con los alumnos, dinamizando el trabajo colaborativo y el uso de las herramientas tic más importantes.
Mejorar el uso de las aplicaciones dentro de google suite para favorecer la colaboración y el trabajo en equipo de los profesores con los alumnos, dinamizando el trabajo colaborativo y el uso de las herramientas tic más importantes.
Logo de la comunidad CONOCIMIENTO DEL CUADERNO SÉNECA Y SU APLICACIÓN

CONOCIMIENTO DEL CUADERNO SÉNECA Y SU APLICACIÓN - 201105GT2676

Conocer las aplicaciones y las herramientas, así como los recursos disponibles en cuaderno séneca y su aplicación para la mejora en el proceso de enseñanza aprendizaje del alumnado
Conocer las aplicaciones y las herramientas, así como los recursos disponibles en cuaderno séneca y su aplicación para la mejora en el proceso de enseñanza aprendizaje del alumnado
Logo de la comunidad EL USO DE LA RADIO ESCOLAR COMO RECURSO EDUCATIVO (IES PEDRO A. ALARCÓN)

EL USO DE LA RADIO ESCOLAR COMO RECURSO EDUCATIVO (IES PEDRO A. ALARCÓN) - 201813GT037

El grupo de trabajo tiene un carácter interdisciplinar, y está dirigido al profesorado de E.S.O. y Bachillerato. Su objetivo es la creación de un programa de radio educativa, en el cual se trabajen las competencias básicas desde las diferentes áreas del conocimiento del profesorado del centro, trabajando las diversas t...
El grupo de trabajo tiene un carácter interdisciplinar, y está dirigido al profesorado de E.S.O. y Bachillerato. Su objetivo es la creación de un programa de radio educativa, en el cual se trabajen las competencias básicas desde las diferentes áreas del conocimiento del profesorado del centro, trabajando las diversas técnicas de creación de contenidos, producción, locución, emisión y postproducción. El trabajo realizado será utilizado en la realización, si las posibilidades técnicas lo permiten, de una serie de programas radiofónicos, que serían emitidos por Internet (Podcast, streaming,etc). El grupo de trabajo esta orientado al desarrollo de diversos proyectos radiofónicos en el centro educativo. El desarrollo de estas actividades tendrá un carácter integrador, interdisciplinar, internivelar y colaborativo.
Logo de la comunidad FORMACIÓN Y UTILIZACIÓN DEL CUADERNO SÉNECA

FORMACIÓN Y UTILIZACIÓN DEL CUADERNO SÉNECA - 201105GT2666

Conocer las aplicaciones y herramientas, así como los recursos disponibles en el cuaderno séneca.
Conocer las aplicaciones y herramientas, así como los recursos disponibles en el cuaderno séneca.
Logo de la comunidad GOOGLE CLASSROOM COMO HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN Y TRABAJO EN EL AULA

GOOGLE CLASSROOM COMO HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN Y TRABAJO EN EL AULA - 201410GT190

Este Grupo de Trabajo fomentará el uso de Google Classroom como herramienta dentro y fuera del aula. Esta plataforma se utilizará como mecanismo para facilitar la comunicación profesor-alumnado, herramienta para la entrega de trabajos y soporte educativo en el aula.
Este Grupo de Trabajo fomentará el uso de Google Classroom como herramienta dentro y fuera del aula. Esta plataforma se utilizará como mecanismo para facilitar la comunicación profesor-alumnado, herramienta para la entrega de trabajos y soporte educativo en el aula.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE BLOGS

CREACIÓN DE BLOGS - 201811GT046

La creación, utilización y enriquecimientos de blogs como un lugar para describir las experiencias, reflexiones o ideas que pueden darse en el aula, o simplemente si se desea escribir sobre una temática concreta, de manera que tanto el profesorado como el alumnado pueda colaborar, ya sean como autores o lectores.
La creación, utilización y enriquecimientos de blogs como un lugar para describir las experiencias, reflexiones o ideas que pueden darse en el aula, o simplemente si se desea escribir sobre una temática concreta, de manera que tanto el profesorado como el alumnado pueda colaborar, ya sean como autores o lectores.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE INTERACTIVO: INICIACIÓN A MOODLE

CREACIÓN DE ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE INTERACTIVO: INICIACIÓN A MOODLE - 204132GT009

En este grupo de trabajo, seguiremos trabajando y aprendiendo sobre el uso del aula virtual moodle como recurso o herramienta de aprendizaje dentro y fuera de la clase. Grupo de continuidad. Código del grupo del año anterior: 194132GT038
En este grupo de trabajo, seguiremos trabajando y aprendiendo sobre el uso del aula virtual moodle como recurso o herramienta de aprendizaje dentro y fuera de la clase. Grupo de continuidad. Código del grupo del año anterior: 194132GT038
Logo de la comunidad USO FUNCIONAL Y SEGURO DE LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

USO FUNCIONAL Y SEGURO DE LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO - 201811GT049

Esta formación surge de la necesidad inmediata por el uso funcional en los recursos utilizados día a día en un centro docente. Destacando el acceso a datos compartidos, incrementando la funcionalidad, optimizando, centralizando y mejorando los accesos a los mismos e incrementando su seguridad.
Esta formación surge de la necesidad inmediata por el uso funcional en los recursos utilizados día a día en un centro docente. Destacando el acceso a datos compartidos, incrementando la funcionalidad, optimizando, centralizando y mejorando los accesos a los mismos e incrementando su seguridad.
Logo de la comunidad COMPETENCIA DIGITAL Y ROBÓTICA EN LAS AULAS

COMPETENCIA DIGITAL Y ROBÓTICA EN LAS AULAS - 204129GT002

Recursos en cuanto a competencia digital (apps, web, estrategias en el aula) y robótica en las aulas. Formación al profesorado y elaboración y puesta en práctica en las aulas.
Recursos en cuanto a competencia digital (apps, web, estrategias en el aula) y robótica en las aulas. Formación al profesorado y elaboración y puesta en práctica en las aulas.
Logo de la comunidad APLICACIONES TIC PARA EL TRABAJO COLABORATIVO EN EL AULA

APLICACIONES TIC PARA EL TRABAJO COLABORATIVO EN EL AULA - 201811GT134

las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación y la utilización de aplicaciones interactivas, y además gratuitas, permiten romper las barreras espacio temporales existentes en las aulas tradicionales al posibilitar una interacción abierta a las dinámicas del mundo actual aportando innovaci...
las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación y la utilización de aplicaciones interactivas, y además gratuitas, permiten romper las barreras espacio temporales existentes en las aulas tradicionales al posibilitar una interacción abierta a las dinámicas del mundo actual aportando innovación y la renovación de las propuestas metodológicas. Nuestra intención es investigar y conformar un repositorio de estas propuestas dirigidas a diferentes áreas de educación secundaria.
Logo de la comunidad CUADERNO Y HERRAMIENTAS SÉNECA III

CUADERNO Y HERRAMIENTAS SÉNECA III - 204127GT093

GRUPO DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE HERRAMIENTAS SÉNECA-PASEN
GRUPO DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE HERRAMIENTAS SÉNECA-PASEN
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES CLASSROOM: CONECTADOS CON EL ALUMNADO

ELABORACIÓN DE MATERIALES CLASSROOM: CONECTADOS CON EL ALUMNADO - 202922GT140

Trabajo con CLASSROOM para mejorar la relación y comunicación profesor alumno y para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula
Trabajo con CLASSROOM para mejorar la relación y comunicación profesor alumno y para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula
Logo de la comunidad FORMACIÓN DEL PROFESORADO DEL C.E.PER. PAULO FREIRE EN LA AMPLIACIÓN Y MEJORA DE RECURSOS DIGITALES APLICADOS A LAS TICs Y LAS TACs

FORMACIÓN DEL PROFESORADO DEL C.E.PER. PAULO FREIRE EN LA AMPLIACIÓN Y MEJORA DE RECURSOS DIGITALES APLICADOS A LAS TICs Y LAS TACs - 202319GT027

La constante y rápida evolución y desarrollo de las tecnologías en el mundo actual exige la actualización continua de conocimientos de los profesionales de la educación. Además, si tenemos en cuenta que en nuestro Centro, varios planes educativos se sustentan en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunic...
La constante y rápida evolución y desarrollo de las tecnologías en el mundo actual exige la actualización continua de conocimientos de los profesionales de la educación. Además, si tenemos en cuenta que en nuestro Centro, varios planes educativos se sustentan en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y que nuestro trabajo diario se desarrolla a través de las mismas, es por eso por lo que tenemos la necesidad de una puesta a punto en los nuevos programas informáticos Online gratuitos que existen actualmente a fin de reciclar nuestro conocimiento y manejo de los recursos que repercuten en nuestra labor educativa en el aula.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES TIC PARA ÁREAS NO LINGÜÍSTICAS DE LA SECCIÓN BILINGÜE

ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES TIC PARA ÁREAS NO LINGÜÍSTICAS DE LA SECCIÓN BILINGÜE - 202923GT974

Dentro del Proyecto Bilingüe del centro, tenemos como objetivo compartir con el resto del profesorado recursos y aplicaciones de naturaleza TIC enfocados a la mejora metodológica y uso de los mismos con nuestro alumnado. La capacitación y difusión de estas herramientas se realiza conjuntamente con el equipo que partici...
Dentro del Proyecto Bilingüe del centro, tenemos como objetivo compartir con el resto del profesorado recursos y aplicaciones de naturaleza TIC enfocados a la mejora metodológica y uso de los mismos con nuestro alumnado. La capacitación y difusión de estas herramientas se realiza conjuntamente con el equipo que participa en el programa Erasmus+, así como con otros grupos de trabajo, planes, proyectos y departamentos del centro que tienen como objetivo la mejora de los resultados académicos.
Logo de la comunidad AVANZANDO HACIA LA DIGITALIZACIÓN

AVANZANDO HACIA LA DIGITALIZACIÓN - 204127GT005

Realizar una serie de acciones, a lo largo del presente curso, que nos ayuden a trabajar y utilizar las tecnologías que tenemos a nuestro alcance. Estas acciones estarán enfocadas a cada uno de los sectores de nuestra Comunidad Educativa.
Realizar una serie de acciones, a lo largo del presente curso, que nos ayuden a trabajar y utilizar las tecnologías que tenemos a nuestro alcance. Estas acciones estarán enfocadas a cada uno de los sectores de nuestra Comunidad Educativa.
Logo de la comunidad COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE: APLICACIONES DIGITALES PARA EDUCACIÓN

COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE: APLICACIONES DIGITALES PARA EDUCACIÓN - 201105GT042

El grupo de trabajo propuesto pretende investigar y aprender a usar varias de las múltiples aplicaciones digitales existentes aplicables al ámbito educativo, como Kahoot!, Chromavide, etc. Con ello se persigue una mejora de la competencia digital docente, y su integración en el desempeño diario mediante actividades digitales, gamificación, tareas competenciales, etc.
El grupo de trabajo propuesto pretende investigar y aprender a usar varias de las múltiples aplicaciones digitales existentes aplicables al ámbito educativo, como Kahoot!, Chromavide, etc. Con ello se persigue una mejora de la competencia digital docente, y su integración en el desempeño diario mediante actividades digitales, gamificación, tareas competenciales, etc.
Logo de la comunidad PROFUNDIZACIÓN EN EL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN LA PLATAFORMA MOODLE

PROFUNDIZACIÓN EN EL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN LA PLATAFORMA MOODLE - 202923GT806

Este grupo de trabajo pretende cubrir las necesidades formativas de un grupo de profesores del IES Arroyo de la Miel en torno al uso de la plataforma Moodle. Asimismo, durante los cursos anteriores ya se ha trabajado en dicha plataforma, pero es necesario seguir profundizando en la misma con el propósito de sacarle el máximo partido posible, pues nos ofrece un gran potencial.
Este grupo de trabajo pretende cubrir las necesidades formativas de un grupo de profesores del IES Arroyo de la Miel en torno al uso de la plataforma Moodle. Asimismo, durante los cursos anteriores ya se ha trabajado en dicha plataforma, pero es necesario seguir profundizando en la misma con el propósito de sacarle el máximo partido posible, pues nos ofrece un gran potencial.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE ACTIVIDADES INTERACTIVAS Y LIBROS DIGITALES EN EL CEIP BLAS INFANTE

CREACIÓN DE ACTIVIDADES INTERACTIVAS Y LIBROS DIGITALES EN EL CEIP BLAS INFANTE - 201105GT128

Se pretende crear diferentes tipos de actividades digitales desde varias aplicaciones de libre distribución.
Se pretende crear diferentes tipos de actividades digitales desde varias aplicaciones de libre distribución.
Logo de la comunidad ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN EN SCRATCH

ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN EN SCRATCH - 201105GT018

En los tiempos actuales, llenos de retos difíciles, es preciso hacer todavía mayores esfuerzos en la consecución de objetivos para los empleos de ste siglo XXI y en ello tiene un papel fundamental la educación. Esto es tan evidente, que la Comisión Europea, a través de las comisarias de Educación y Agenda digital, And...
En los tiempos actuales, llenos de retos difíciles, es preciso hacer todavía mayores esfuerzos en la consecución de objetivos para los empleos de ste siglo XXI y en ello tiene un papel fundamental la educación. Esto es tan evidente, que la Comisión Europea, a través de las comisarias de Educación y Agenda digital, Androulla Vasillou y Neelie Kroes, ha instado a los gobiernos de la UE en una misiva de fecha 25 de julio de 2014, en la necesidad de que promuevan las capacidades de programación en las escuelas de Europa, en su apuesta por dar respuesta al desafio del desempleo juvenil. Europa está evidenciando un estancamiento. Por ello ambas Comisarias, han pedido garantizar que los niños y las niñas en Europa estén preparados para vivir y trabajar en esta era digital.
Logo de la comunidad NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA: APLICACIONES Y HERRAMIENTAS EDUCATIVAS.

NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA: APLICACIONES Y HERRAMIENTAS EDUCATIVAS. - 204127GT194

Es innegable que la importancia del uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) así como del aprendizaje y el conocimiento (TAC) en el aula de Educación Primaria crece cada día. Este grupo de trabajo pretende dar a conocer herramientas y aplicaciones interactivas de gran utilidad para la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Es innegable que la importancia del uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) así como del aprendizaje y el conocimiento (TAC) en el aula de Educación Primaria crece cada día. Este grupo de trabajo pretende dar a conocer herramientas y aplicaciones interactivas de gran utilidad para la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Logo de la comunidad DESARROLLAR LA COMPETENCIA DIGITAL DE FORMA EFICIENTE EN EL ÁREA CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA

DESARROLLAR LA COMPETENCIA DIGITAL DE FORMA EFICIENTE EN EL ÁREA CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA - 201107GT409

La finalidad concreta es acercar al alumnado de distintos niveles conceptos básicos e iniciales dentro de la competencia digital, nunca de forma aislada, sino de forma integral junto a las demás competencias clave.
La finalidad concreta es acercar al alumnado de distintos niveles conceptos básicos e iniciales dentro de la competencia digital, nunca de forma aislada, sino de forma integral junto a las demás competencias clave.
Logo de la comunidad RECURSOS MULTIMEDIA DE APLICACIÓN EN EL AULA

RECURSOS MULTIMEDIA DE APLICACIÓN EN EL AULA - 204127GT170

Continuamos con la labor iniciada en cursos anteriores, fomentando las buenas prácticas llevadas a cabo por los y las docentes del grupo de trabajo y profundizando en el uso de las nuevas tecnologías en educación. Mantendremos una dinámica colaborativa utilizando el grupo de trabajo como forma de relación e intercambio...
Continuamos con la labor iniciada en cursos anteriores, fomentando las buenas prácticas llevadas a cabo por los y las docentes del grupo de trabajo y profundizando en el uso de las nuevas tecnologías en educación. Mantendremos una dinámica colaborativa utilizando el grupo de trabajo como forma de relación e intercambio de conocimientos. De forma más específica, las líneas de trabajo se centrarán en la investigación de software para la edición de vídeo.
Logo de la comunidad UN COLE DE CINE

UN COLE DE CINE - 201104GT137

Se pretende acercar al alumnado la producción cinematográfica por medio de la participación activa del centro en la creación de diferentes formas de expresión audiovisual.
Se pretende acercar al alumnado la producción cinematográfica por medio de la participación activa del centro en la creación de diferentes formas de expresión audiovisual.
Logo de la comunidad SACÁNDOLE PARTIDO A LA MOODLE DEL CENTRO

SACÁNDOLE PARTIDO A LA MOODLE DEL CENTRO - 201408GT101

El grupo se propone aprender a gestionar la moodle del Centro para poder sacarle partido en sus clases mejorando el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tendremos que ver cuáles son los distintos puntos de partida y las expectativas. A partir de ahí queremos trabajar con un enfoque eminentemente práctico. Afortunadamente ...
El grupo se propone aprender a gestionar la moodle del Centro para poder sacarle partido en sus clases mejorando el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tendremos que ver cuáles son los distintos puntos de partida y las expectativas. A partir de ahí queremos trabajar con un enfoque eminentemente práctico. Afortunadamente contamos con compañeros que la manejan y están dispuestos a dar la formación básica que se precise y a guiarnos en el trabajo que nos planteemos desarrollar.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS TIC EN EL APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS

HERRAMIENTAS TIC EN EL APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS - 201812GT084

Este grupo de trabajo se gesta con la finalidad de compartir las herramientas digitales que cada docente del centro usamos y experimentar con las que emplean los demás. Nos ayudaremos mutuamente a conocer y manejar diferentes páginas web y aplicaciones para sacar el máximo partido a nuestro tiempo y recursos, y al mis...
Este grupo de trabajo se gesta con la finalidad de compartir las herramientas digitales que cada docente del centro usamos y experimentar con las que emplean los demás. Nos ayudaremos mutuamente a conocer y manejar diferentes páginas web y aplicaciones para sacar el máximo partido a nuestro tiempo y recursos, y al mismo tiempo a motivar e implicar al alumnado en actividades personalizadas y/o con formatos novedosos. Aunque existe cierta permeabilidad en las categorías, se distinguirán tres bloques principalmente: - Herramientas enfocadas a su uso por parte del profesorado (edición de imagen, sonido, composición de actividades personalizadas). - Recursos que el alumnado puede utilizar en clase. - Utilidades que cada estudiante puede usar para continuar el trabajo en casa de manera (relativamente) independiente.
Logo de la comunidad REVISTA DIGITAL DEL IES RÍO ANDARAX

REVISTA DIGITAL DEL IES RÍO ANDARAX - 20401GT142

Este grupo de trabajo pretende crear un espacio virtual que desde el ámbito de la competencia digital permita reunir, mostrar y compartir las diferentes propuestas docentes, actividades complementarias y extraescolares que se llevarán a cabo en el presente curso escolar.
Este grupo de trabajo pretende crear un espacio virtual que desde el ámbito de la competencia digital permita reunir, mostrar y compartir las diferentes propuestas docentes, actividades complementarias y extraescolares que se llevarán a cabo en el presente curso escolar.
Logo de la comunidad TWITTER EN LA DOCENCIA

TWITTER EN LA DOCENCIA - 202924GT006

Las redes sociales constituyen una realidad presente en la vida diaria tanto de alumnado como profesorado. Este grupo de trabajo, a constituir en el IES Martín Rivero (Ronda) por profesores de distintos departamentos, tiene como finalidad aprender a configurar y manejar una cuenta en Twitter, reflexionar sobre las vent...
Las redes sociales constituyen una realidad presente en la vida diaria tanto de alumnado como profesorado. Este grupo de trabajo, a constituir en el IES Martín Rivero (Ronda) por profesores de distintos departamentos, tiene como finalidad aprender a configurar y manejar una cuenta en Twitter, reflexionar sobre las ventajas y riesgos de las redes sociales y dar una utilidad en nuestra práctica docente a dicha cuenta.
Logo de la comunidad AULA FLAMENCA EN EL IES JORGE JUAN

AULA FLAMENCA EN EL IES JORGE JUAN - 201104GT124

Durante los recreos de los últimos cursos y algunas tardes, se ha ido conformando una realidad muy presente en nuestro centro, la de crear un espacio para la expresión artística y mas concretamente para el flamenco. Cualquier dinámica que ha surgido fuera o dentro del centro relacionado con el flamenco, el departamento...
Durante los recreos de los últimos cursos y algunas tardes, se ha ido conformando una realidad muy presente en nuestro centro, la de crear un espacio para la expresión artística y mas concretamente para el flamenco. Cualquier dinámica que ha surgido fuera o dentro del centro relacionado con el flamenco, el departamento de Música lo ha incorporado a la clase. Como fruto de esto se ha conseguido montar una optativa para el segundo de bachillerato de Artes escénicas y completar así un hueco en la formación de este alumnado que considerábamos importante.Por otro lado, la idea de este grupo va mas allá pretendiendo ser algo mas extendible a toda la comunidad educativa, un recurso que parta del Flamenco y sea Flamenco
Logo de la comunidad CUADERNO DE SÉNECA-IES LA GRANJA

CUADERNO DE SÉNECA-IES LA GRANJA - 201105GT177

Formarnos en la aplicación del cuaderno de Séneca
Formarnos en la aplicación del cuaderno de Séneca
Logo de la comunidad INCORPORACIÓN DEL CUADERNO iSÉNECA A LA PRÁCTICA DOCENTE

INCORPORACIÓN DEL CUADERNO iSÉNECA A LA PRÁCTICA DOCENTE - 201410GT206

Se trata de hacer uso del cuaderno iSéneca en la práctica habitual del trabajo del docente.
Se trata de hacer uso del cuaderno iSéneca en la práctica habitual del trabajo del docente.
Logo de la comunidad METODOLOGÍAS ACTIVAS EN EL AULA HOSPITALARIA: LA INCLUSIÓN DE LAS TIC

METODOLOGÍAS ACTIVAS EN EL AULA HOSPITALARIA: LA INCLUSIÓN DE LAS TIC - 201104GT027

Este grupo de trabajo se plantea desde la peculiaridad que tiene un aula hospitalaria. Se entiende que con el uso de las nuevas tecnologías se puede lograr en el alumnado que acude a dicha aula, no solo tenga una participación más activa, sino que también el seguimiento de los contenidos de su curso.
Este grupo de trabajo se plantea desde la peculiaridad que tiene un aula hospitalaria. Se entiende que con el uso de las nuevas tecnologías se puede lograr en el alumnado que acude a dicha aula, no solo tenga una participación más activa, sino que también el seguimiento de los contenidos de su curso.
Logo de la comunidad Pasen y Cuaderno de Seneca

Pasen y Cuaderno de Seneca" - 204132GT005

Grupo de trabajo dedicado a la iniciación del manejo del cuaderno de Séneca en los centros educativos y al uso de la herramienta iPasen de información y comunicación con las familias. Existe un interés generalizado por conocer las posibilidades de estos recursos y ponerlos en práctica.
Grupo de trabajo dedicado a la iniciación del manejo del cuaderno de Séneca en los centros educativos y al uso de la herramienta iPasen de información y comunicación con las familias. Existe un interés generalizado por conocer las posibilidades de estos recursos y ponerlos en práctica.
Logo de la comunidad LA MAGIA DE LA PDI

LA MAGIA DE LA PDI - 204127GT136

La actividad propuesta a llevar a cabo en este grupo de trabajo estará orientada a la formación del profesorado de Educación Infantíl con fines metodológicos que enriquezcan la enseñanza y el aprendizaje en esta etapa. Los contenidos que vamos a trabajar son: 1.- El aula digital: concepto de pizarra, el proyector m...
La actividad propuesta a llevar a cabo en este grupo de trabajo estará orientada a la formación del profesorado de Educación Infantíl con fines metodológicos que enriquezcan la enseñanza y el aprendizaje en esta etapa. Los contenidos que vamos a trabajar son: 1.- El aula digital: concepto de pizarra, el proyector multimedia o cañón. 2.- La pizarra digital en un contexto educativo: materiales para usar con la pizarra digital. 3.- La pizarra digital interactiva Orientar o Calibrar la PDI, Herramientas. 4.- Trabajar con el software: uso de los rotuladores y el borrador. 5.- Los objetivos. 6.- Cómo crear un archivo:el clasificador de página. 7.- Multimedia con Smart Board. Insertar sonidos, videos y realizar grabaciones de páginas. 8.- Ejercicios prácticos.
Logo de la comunidad IMPLEMENTACIÓN DE METODOLOGÍAS ACTIVAS MEDIANTE EL USO DE LAS TIC

IMPLEMENTACIÓN DE METODOLOGÍAS ACTIVAS MEDIANTE EL USO DE LAS TIC - 202922GT018

Se detecta la necesidad, por parte de un sector del profesorado del centro docente, del diseño y uso didáctico del blog como herramienta educativa, así como del desarrollo de actividades de aprendizaje fundamentadas en metodologías activas y la gamificación.
Se detecta la necesidad, por parte de un sector del profesorado del centro docente, del diseño y uso didáctico del blog como herramienta educativa, así como del desarrollo de actividades de aprendizaje fundamentadas en metodologías activas y la gamificación.
Logo de la comunidad NUESTRA AULA DIGITAL

NUESTRA AULA DIGITAL - 204129GT063

La puesta en marcha de este grupo de trabajo nace de la intención de crear un sitio web donde cada tutor/a pueda alojar contenidos motivadores y de diversa índole, estructurados por asignaturas y temas. Queremos que este lugar en "la nube" sirva para el aprendizaje, repaso y ampliación de los diferentes contenidos propuestos.
La puesta en marcha de este grupo de trabajo nace de la intención de crear un sitio web donde cada tutor/a pueda alojar contenidos motivadores y de diversa índole, estructurados por asignaturas y temas. Queremos que este lugar en "la nube" sirva para el aprendizaje, repaso y ampliación de los diferentes contenidos propuestos.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA MEJORA DE LA FUNCIÓN DOCENTE (GUADAHORTUNA)

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA MEJORA DE LA FUNCIÓN DOCENTE (GUADAHORTUNA) - 201813GT008

La intención del grupo de trabajo es el de conocer, y llevar a la practica, distintas herramientas o recursos digitales para dotar de mayor calidad nuestra intervención educativa en el aula. El uso de TIC en el aula ofrecen una serie de beneficios en cuanto a motivación entre el alumnado, eficiencia y eficacia docente,...
La intención del grupo de trabajo es el de conocer, y llevar a la practica, distintas herramientas o recursos digitales para dotar de mayor calidad nuestra intervención educativa en el aula. El uso de TIC en el aula ofrecen una serie de beneficios en cuanto a motivación entre el alumnado, eficiencia y eficacia docente, universalidad, facilitación de comunicación entre docente, familias, alumnos, etc. de ahí la necesidad de incorporar recursos o herramientas digitales en nuestro labor docente.
Logo de la comunidad GAMIFICACIÓN EN EL AULA

GAMIFICACIÓN EN EL AULA - 201408GT113

A través de este Grupo de Trabajo, pretendemos fomentar el aprendizaje y la puesta en común entre los componentes que lo integran para incluir aplicaciones como Kahoot, Plickers, etc. en el aula.
A través de este Grupo de Trabajo, pretendemos fomentar el aprendizaje y la puesta en común entre los componentes que lo integran para incluir aplicaciones como Kahoot, Plickers, etc. en el aula.
Logo de la comunidad USO Y APLICACIONES EDUCATIVAS DE G-SUITE

USO Y APLICACIONES EDUCATIVAS DE G-SUITE - 204129GT067

El Centro se encuentra en proceso de implantación de la plataforma G-Suite for Education, por lo que se considera fundamental la formación en los distintos ámbitos de aplicación de las distintas herramientas que ofrece así como asesoramiento en la implementación en nuestro Centro.
El Centro se encuentra en proceso de implantación de la plataforma G-Suite for Education, por lo que se considera fundamental la formación en los distintos ámbitos de aplicación de las distintas herramientas que ofrece así como asesoramiento en la implementación en nuestro Centro.
Logo de la comunidad USO DE LA PLATAFORMA MOODLE EN EL IES MIGUEL SERVET - BG/LCL/ING/GH (CONTINUACIÓN)

USO DE LA PLATAFORMA MOODLE EN EL IES MIGUEL SERVET - BG/LCL/ING/GH (CONTINUACIÓN) - 204127GT173

El grupo de trabajo estará formado por profesorado del IES Miguel Servet (Sevilla) de los departamentos de Biología, Lengua Castellana, Inglés y Geografía. El grupo de trabajo pretende dar continuación al trabajo realizado durante cursos pasados en los que se crearon cursos en la plataforma educativa Moodle del centro como complemento a la labor en el aula para mejorar la práctica docente.
El grupo de trabajo estará formado por profesorado del IES Miguel Servet (Sevilla) de los departamentos de Biología, Lengua Castellana, Inglés y Geografía. El grupo de trabajo pretende dar continuación al trabajo realizado durante cursos pasados en los que se crearon cursos en la plataforma educativa Moodle del centro como complemento a la labor en el aula para mejorar la práctica docente.
Logo de la comunidad LAS PLATAFORMAS SÉNECA E IPASEN COMO HERRAMIENTA PARA EL TUTOR Y LOS EQUIPOS EDUCATIVOS.

LAS PLATAFORMAS SÉNECA E IPASEN COMO HERRAMIENTA PARA EL TUTOR Y LOS EQUIPOS EDUCATIVOS. - 201104GT109

El grupo de trabajo tiene como objetivo incentivar entre el profesorado del centro y más concretamente entre los tutores de secundaria el uso de la plataforma Séneca como medio de comunicación con los equipos educativos de su tutoría y la plataforma iPasen para intercambiar información con las familias. La idea princip...
El grupo de trabajo tiene como objetivo incentivar entre el profesorado del centro y más concretamente entre los tutores de secundaria el uso de la plataforma Séneca como medio de comunicación con los equipos educativos de su tutoría y la plataforma iPasen para intercambiar información con las familias. La idea principal consiste en eliminar el uso de documentación escrita, ya que las plataformas educativas mencionadas permiten el intercambio de mensajes entre todos los miembros de la comunidad educativa. Centraremos el trabajo de este grupo en el uso del cuaderno del profesorado, actividades evaluables, comunicaciones entre los miembros del equipo educativo y del profesorado con las familias, comunicación y justificación de faltas de asistencia, así como la gestión de la orientación y el resto de utilidades visibles con el perfil de tutor. Todo lo relativo a las comunicaciones con las familias se trabajará desde el punto de vista del profesorado (gestión de las comunicaciones en Séneca) y desde el punto de vista de las familias (lo que los tutores legales pueden usar en iPasen y cómo se muestra al profesorado).
Logo de la comunidad DISCOVERING BLOG IN BILINGUAL SCHOOL

DISCOVERING BLOG IN BILINGUAL SCHOOL - 201410GT155

En este grupo de trabajo se creará un blog de centro como herramienta para mostrar actividades, juegos y proyectos realizados en el aula. Los participantes aportarán publicaciones, vídeos y fotografías de sus aulas en las sesiones de inglés, sociales y naturales de bilingüismo.
En este grupo de trabajo se creará un blog de centro como herramienta para mostrar actividades, juegos y proyectos realizados en el aula. Los participantes aportarán publicaciones, vídeos y fotografías de sus aulas en las sesiones de inglés, sociales y naturales de bilingüismo.
Logo de la comunidad LAS TECNOLOGÍAS DEL APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO AL SERVICIO DE LA RECUPERACIÓN Y DIFUSIÓN DEL PATRIMONIO HISTÓRICO-EDUCATIVO DEL IES BAJO GUADALQUIVIR

LAS TECNOLOGÍAS DEL APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO AL SERVICIO DE LA RECUPERACIÓN Y DIFUSIÓN DEL PATRIMONIO HISTÓRICO-EDUCATIVO DEL IES BAJO GUADALQUIVIR - 204131GT011

Este proyecto formativo tiene su fundamentación teórica en el Museo Pedagógico Andaluz, promovido e ideado por la Universidad de Sevilla con el objetivo de estudiar y recuperar la memoria y el Patrimonio Histórico-Educativo de Andalucía. Partiendo de esta base, se recuperará el Patrimonio Histórico-Educativo de nuestr...
Este proyecto formativo tiene su fundamentación teórica en el Museo Pedagógico Andaluz, promovido e ideado por la Universidad de Sevilla con el objetivo de estudiar y recuperar la memoria y el Patrimonio Histórico-Educativo de Andalucía. Partiendo de esta base, se recuperará el Patrimonio Histórico-Educativo de nuestro centro para su difusión y conservación entre toda la comunidad educativa, con la intención de continuidad en años sucesivos, dada la magnitud del proyecto.
Logo de la comunidad IMPRESORAS 3D

IMPRESORAS 3D - 201811GT138

Con este grupo de trabajo se pretende mejorar las capacidades para trabajar desde el área de matemáticas a través de las impresoras 3D
Con este grupo de trabajo se pretende mejorar las capacidades para trabajar desde el área de matemáticas a través de las impresoras 3D
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DEL BLOG DEL CENTRO

ELABORACIÓN DEL BLOG DEL CENTRO - 202115GT025

Elaboración del blog del centro, de manera que se visibilice el trabajo que se realiza en el mismo, utilizando los medios actuales de la sociedad moderna para poder responder a los intereses de toda la comunidad educativa.
Elaboración del blog del centro, de manera que se visibilice el trabajo que se realiza en el mismo, utilizando los medios actuales de la sociedad moderna para poder responder a los intereses de toda la comunidad educativa.
Logo de la comunidad PROYECTOS TICS

PROYECTOS TICS - 201811GT040

La finalidad de este grupo de trabajo es que, desde el uso de las tics y la robótica, motivemos al alumnado a la vez que desarrolla una serie de aprendizajes significativos. Al mismo tiempo, se pretende fomentar la autoformación del profesorado (involucrado en el grupo de trabajo) en el campo de las TICs y las nuevas metodologías asociadas a ellas.
La finalidad de este grupo de trabajo es que, desde el uso de las tics y la robótica, motivemos al alumnado a la vez que desarrolla una serie de aprendizajes significativos. Al mismo tiempo, se pretende fomentar la autoformación del profesorado (involucrado en el grupo de trabajo) en el campo de las TICs y las nuevas metodologías asociadas a ellas.
Logo de la comunidad LOS RECURSOS DE LAS TIC

LOS RECURSOS DE LAS TIC - 201812GT044

Conocimientos de los recursos digitales que nos ofrece el centro, a través de las pizarras digitales y con el nuevo proyecto Prodig. Aprenderemos sobre todos estos recursos para mejorar y poner en práctica en un futuro.
Conocimientos de los recursos digitales que nos ofrece el centro, a través de las pizarras digitales y con el nuevo proyecto Prodig. Aprenderemos sobre todos estos recursos para mejorar y poner en práctica en un futuro.
Logo de la comunidad VISUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN PERMANENTE A TRAVÉS DE LAS TIC ( CEPER LOS MONTES ).

VISUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN PERMANENTE A TRAVÉS DE LAS TIC ( CEPER LOS MONTES ). - 201813GT011

Mejora y actualización de la página web del centro, para la divulgación de actividades, planes y programas ofertados en la enseñanza permanente que se ofrece en el CEPER "Los Montes".
Mejora y actualización de la página web del centro, para la divulgación de actividades, planes y programas ofertados en la enseñanza permanente que se ofrece en el CEPER "Los Montes".
Logo de la comunidad INTRODUCCIÓN A LA PLATAFORMA MOODLE Y EXELEARNING EN EL IES JUAN GOYTISOLO

INTRODUCCIÓN A LA PLATAFORMA MOODLE Y EXELEARNING EN EL IES JUAN GOYTISOLO - 20401GT051

Se pretende actualizar la plataforma Moodel existente en el centro y aprender las nociones básicas de la herramienta Exelearning, para generar cursos scorm.
Se pretende actualizar la plataforma Moodel existente en el centro y aprender las nociones básicas de la herramienta Exelearning, para generar cursos scorm.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN TELEMÁTICOS DIRIGIDOS A CICLOS DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE SANIDAD.

ACTUALIZACIÓN DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN TELEMÁTICOS DIRIGIDOS A CICLOS DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE SANIDAD. - 202922GT015

El grupo lo componen docentes del IES Santa Bárbara integrantes de diferentes ciclos de la familia profesional de sanidad. Este Grupo de Trabajo se propone para realizar entre los componentes del mismo una búsqueda, selección, implementación y de esta forma actualización de los sistemas de información telemáticos a uti...
El grupo lo componen docentes del IES Santa Bárbara integrantes de diferentes ciclos de la familia profesional de sanidad. Este Grupo de Trabajo se propone para realizar entre los componentes del mismo una búsqueda, selección, implementación y de esta forma actualización de los sistemas de información telemáticos a utilizar con el alumnado en diferentes módulos de los ciclos integrantes, de esta forma se espera incluir una gran variedad de recursos telemáticos que se estima que pueden enriquecer en gran medida el proceso de enseñanza y aprendizaje. Recursos innovadores y actualizados que faciliten la realización de actividades, comprobación de valores paramétricos de las prácticas de laboratorio, comunicación entre los integrantes y con el alumnado, estandarización y selección de medios telemáticos para realizar protocolos prácticos y difusión de lo realizado.
Logo de la comunidad IMPLEMENTACIÓN DE APLICACIONES EDUCATIVAS

IMPLEMENTACIÓN DE APLICACIONES EDUCATIVAS - 201105GT007

Conocer y aprender a utilizar diferentes aplicaciones educativas, un recurso que puede llegar a ser muy útil en el aula., ayudarán a aumentar la preparación del alumno. son nativos en la era digital y los docentes debemos estar preparados y saber aprovechar esta circunstancia.
Conocer y aprender a utilizar diferentes aplicaciones educativas, un recurso que puede llegar a ser muy útil en el aula., ayudarán a aumentar la preparación del alumno. son nativos en la era digital y los docentes debemos estar preparados y saber aprovechar esta circunstancia.
Logo de la comunidad ROBÓTICA EDUCATIVA Y SU APLICACIÓN EN EL AULA (SECCIÓN A)

ROBÓTICA EDUCATIVA Y SU APLICACIÓN EN EL AULA (SECCIÓN A) - 204127GT049

Queremos realizar un grupo de trabajo en Robótica Educativa ya que desde hace muchos años el uso de las nuevas tecnologías se ha ido implantando en todo el colegio. Todas las aulas están dotadas de pizarras digitales, las comunicaciones y la información tanto entre el profesorado como hacia las familias se hacen utiliz...
Queremos realizar un grupo de trabajo en Robótica Educativa ya que desde hace muchos años el uso de las nuevas tecnologías se ha ido implantando en todo el colegio. Todas las aulas están dotadas de pizarras digitales, las comunicaciones y la información tanto entre el profesorado como hacia las familias se hacen utilizando medios informáticos. Además, el centro participa en un proyecto Erasmus + relacionado con la robótica y la conservación de los espacios naturales. Lo que demuestra que en todo el entorno educativo existe una gran disposición por mejorar nuestro conocimiento en metodologías más complejas dentro de las nuevas tecnologías.
Logo de la comunidad NOS COMUNICAMOS Y APRENDEMOS A TRAVÉS DE LAS TIC II

NOS COMUNICAMOS Y APRENDEMOS A TRAVÉS DE LAS TIC II - 204127GT118

Competencia digital. Uso de las TIC y las TAC. Familiarización con el uso básico de las Herramientas de Séneca. Uso de blogs creados por el centro para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje y de los procesos comunicativos.
Competencia digital. Uso de las TIC y las TAC. Familiarización con el uso básico de las Herramientas de Séneca. Uso de blogs creados por el centro para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje y de los procesos comunicativos.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES DE APOYO A LA FUNCIÓN TUTORIAL

HERRAMIENTAS DIGITALES DE APOYO A LA FUNCIÓN TUTORIAL - 202319GT004

Se trata de poner al alcance del profesor/ra herramientas TIC útiles, para la recopilación , análisis y manejo de la información necesaria para conocer la evolución de nuestros alumnos de tutoría en las diferentes materias y ámbitos educativos, así como el uso de Séneca como cauce de comunicación con el profesorado, para la recopilación de dicha información.
Se trata de poner al alcance del profesor/ra herramientas TIC útiles, para la recopilación , análisis y manejo de la información necesaria para conocer la evolución de nuestros alumnos de tutoría en las diferentes materias y ámbitos educativos, así como el uso de Séneca como cauce de comunicación con el profesorado, para la recopilación de dicha información.
Logo de la comunidad USO DE LA RASPBERRY PI COMO DISPOSITIVO DE MOTORIZACIÓN DE FACTORES AMBIENTALES PARA EL CONTROL DE UN HUERTO.

USO DE LA RASPBERRY PI COMO DISPOSITIVO DE MOTORIZACIÓN DE FACTORES AMBIENTALES PARA EL CONTROL DE UN HUERTO. - 204127GT091

El objetivo de este grupo de trabajo es usar el internet de las cosas (IOT) con la Raspberry Pi investigando las diferentes formas en que podemos adquirir datos relativos a parámetros medioambientales (niveles de polen, calidad del aire, etc) para su posterior tratamiento y aplicarlo en controlar parámetros de un huert...
El objetivo de este grupo de trabajo es usar el internet de las cosas (IOT) con la Raspberry Pi investigando las diferentes formas en que podemos adquirir datos relativos a parámetros medioambientales (niveles de polen, calidad del aire, etc) para su posterior tratamiento y aplicarlo en controlar parámetros de un huerto. Parte de este trabajo se podrá aplicar a lo largo del curso con alumnado de nuestros ciclos formativos de informática y podremos generar algunas actividades para su inclusión en varios de los módulos de estos ciclos.
Logo de la comunidad USO DE LA HERRAMIENTAS DIGITALES EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

USO DE LA HERRAMIENTAS DIGITALES EN EDUCACIÓN SECUNDARIA - 202922GT060

Este proyecto está basado en el uso educativo de las distintas herramientas de trabajo en Internet.
Este proyecto está basado en el uso educativo de las distintas herramientas de trabajo en Internet.
Logo de la comunidad ELABORACION DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA PIZARRA DIGITAL

ELABORACION DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA PIZARRA DIGITAL - 202318GT043

El CEPR Juan Pedro apuesta por el uso de las nuevas tecnologías. Queremos coordinar un grupo de trabajo en el que motivar al profesorado y mostrar ejemplos sobre los posibles usos de la PDI. Se realizarán ejercicios, totalmente prácticos, por sesión y se elaborarán diferentes materiales entre los participantes de uso colectivo para todo el centro.
El CEPR Juan Pedro apuesta por el uso de las nuevas tecnologías. Queremos coordinar un grupo de trabajo en el que motivar al profesorado y mostrar ejemplos sobre los posibles usos de la PDI. Se realizarán ejercicios, totalmente prácticos, por sesión y se elaborarán diferentes materiales entre los participantes de uso colectivo para todo el centro.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DE GOOGLE PARA EDUCACION EN EL IES ANDRES BOJOLLO

HERRAMIENTAS DE GOOGLE PARA EDUCACION EN EL IES ANDRES BOJOLLO - 201410GT201

El uso de las tecnologías de la información pasa en la actualidad por el manejo de redes de colaboración. En el ámbito educativo estas hacen interconectar a docentes entre ellos y a estos con el alumnado. La puesta en práctica de los principios sobre los que la enseñanza ha de basarse actualmente pasa por que el al...
El uso de las tecnologías de la información pasa en la actualidad por el manejo de redes de colaboración. En el ámbito educativo estas hacen interconectar a docentes entre ellos y a estos con el alumnado. La puesta en práctica de los principios sobre los que la enseñanza ha de basarse actualmente pasa por que el alumnado participe de manera cooperativa y esta cooperación debe de hacerse con el uso de las tecnologías que son ya de hecho usadas a diario (ordenador, tablet, móvil...) El profesorado, como guía del proceso de aprendizaje, debe manejar de manera activa las herramientas colaborativas para compartir, difundir y ser el motor de la puesta en marcha de la colaboración entre el alumnado, fuera y dentro del aula. La situación de partida del profesorado de nuestro centro es, en su mayor parte, la de un claustro que hace uso de las herramientas digitales de manera bilateral (de uno a uno), pero nunca multilateral. Es decir, cuando se elabora un documento se envía a uno u otro, pero nunca se propone a una comunidad mayor para su corrección, evaluación y posterior uso. Del mismo modo ocurre entre el profesorado y el alumnado. Las herramientas educativas de Google da a los centros un entorno seguro y cerrado en el que se pueden utilizar todas las herramientas conocidas de Google más otras que están vinculadas a la aplicación. El objeto último de este grupo de trabajo es la puesta en marcha de esta aplicación y ser el motor de un cambio en los modos de proceder entre nosotros y de nosotros con el alumnado, para acercarles a la manera actual de trabajar del mundo actual. Las experiencias que ya se llevan a cabo en muchos centros extranjeros y en España en particular con Chromebooks u otras herramientas que trabajan en la nube, hacen que la necesidad de formación en este sentido sea imperante.
Logo de la comunidad LA RADIO COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA

LA RADIO COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA - 201105GT27058

Grupo para la creación de materiales para la utilización de la radio como herramienta educativa.
Grupo para la creación de materiales para la utilización de la radio como herramienta educativa.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN PRIMARIA

HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN PRIMARIA - 204129GT058

Con el presente grupo de trabajo se pretenden mostrar diferentes herramientas TIC / TAC que ayuden al desarrollo de la Competencia Digital docente del profesorado del 3º Ciclo de Ed. Primaria. Los contenidos tratados serán específicos y de aplicación real y factible en clase. Con ellos se pretende transformar la met...
Con el presente grupo de trabajo se pretenden mostrar diferentes herramientas TIC / TAC que ayuden al desarrollo de la Competencia Digital docente del profesorado del 3º Ciclo de Ed. Primaria. Los contenidos tratados serán específicos y de aplicación real y factible en clase. Con ellos se pretende transformar la metodología que se desarrolla actualmente en el ciclo y así favorecer una repercusión positiva en el alumnado.
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

DIGITALIZACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN DEL CENTRO - 201105GT268

Este grupo de trabajo pretende contribuir a la digitalización de la organización del centro, particularmente en el entorno de Séneca y Pasen así como sus aplicaciones nativas.
Este grupo de trabajo pretende contribuir a la digitalización de la organización del centro, particularmente en el entorno de Séneca y Pasen así como sus aplicaciones nativas.
Logo de la comunidad USO DE MOODLE COMO APOYO A LA ENSEÑANZA PRESENCIAL EN FORMACIÓN PROFESIONAL

USO DE MOODLE COMO APOYO A LA ENSEÑANZA PRESENCIAL EN FORMACIÓN PROFESIONAL - 20401GT081

El grupo de trabajo está constituido por profesorado de las especialidades de Procesos y Procedimientos diagnósticos que imparte docencia en los ciclos de la Familia de Sanidad del IES Albaida. El trabajo se centrará en mejorar los cursos de Moodle que emplean como apoyo a las actividades de aula. Especialmente nos cen...
El grupo de trabajo está constituido por profesorado de las especialidades de Procesos y Procedimientos diagnósticos que imparte docencia en los ciclos de la Familia de Sanidad del IES Albaida. El trabajo se centrará en mejorar los cursos de Moodle que emplean como apoyo a las actividades de aula. Especialmente nos centraremos en implementar actividades que favorezcan el trabajo en equipo y el aprendizaje activo.
Logo de la comunidad INVESTIGANDO EL CUADERNO Y EL MÓDULO DE COMPETENCIAS DE SÉNECA Y MEJORANDO NUESTRA COMPETENCIA TIC EN GENERAL

INVESTIGANDO EL CUADERNO Y EL MÓDULO DE COMPETENCIAS DE SÉNECA Y MEJORANDO NUESTRA COMPETENCIA TIC EN GENERAL - 201408GT103

El grupo se propone por un lado mejorar su competencia TIC aprendiendo a manejar a nivel básico herramientas que le permitan gestionar recursos TIC para su práctica como docentes: en el aula, como miembros de los departamentos o en su relación con el resto de la comunidad educativa y por otro iniciarse o avanzar en su ...
El grupo se propone por un lado mejorar su competencia TIC aprendiendo a manejar a nivel básico herramientas que le permitan gestionar recursos TIC para su práctica como docentes: en el aula, como miembros de los departamentos o en su relación con el resto de la comunidad educativa y por otro iniciarse o avanzar en su conocimiento y uso del cuaderno de Séneca y el módulo Currículo por competencias.
Logo de la comunidad NOS COMUNICAMOS Y APRENDEMOS A TRAVÉS DE LAS TIC I

NOS COMUNICAMOS Y APRENDEMOS A TRAVÉS DE LAS TIC I - 204127GT158

El curso escolar 18/19 iniciamos este grupo de trabajo logrando los objetivos de conocer y practicar, por parte del profesorado, el uso básico de internet así como familiarizarnos con el uso del blog que diseñamos.
El curso escolar 18/19 iniciamos este grupo de trabajo logrando los objetivos de conocer y practicar, por parte del profesorado, el uso básico de internet así como familiarizarnos con el uso del blog que diseñamos.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE HERRAMIENTAS EN CUADERNO SENECA

DESARROLLO DE HERRAMIENTAS EN CUADERNO SENECA - 201105GT2677

CONOCER LAS APLICACIONES Y HERRAMIENTAS,ASÍ COMO LOS RECURSOS DISPONIBLES EN CUADERNO SÉNECA.
CONOCER LAS APLICACIONES Y HERRAMIENTAS,ASÍ COMO LOS RECURSOS DISPONIBLES EN CUADERNO SÉNECA.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE ACTIVIDADES Y RECURSOS DIDÁCTICOS PARA POTENCIAR METODOLOGÍAS ACTIVAS EN EL AULA

CREACIÓN DE ACTIVIDADES Y RECURSOS DIDÁCTICOS PARA POTENCIAR METODOLOGÍAS ACTIVAS EN EL AULA - 201409GT013

El profesorado del IES Ricardo Delgado Vizcaíno revisará bibliografía sobre metodologías activas y creará actividades adaptadas a nuestro alumnado de distintas materias fomentando el trabajo cooperativo, las TACs y el trabajo interdisciplinar cuando sea oportuno.
El profesorado del IES Ricardo Delgado Vizcaíno revisará bibliografía sobre metodologías activas y creará actividades adaptadas a nuestro alumnado de distintas materias fomentando el trabajo cooperativo, las TACs y el trabajo interdisciplinar cuando sea oportuno.
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CURIOSIDADES DEL CUADERNO SÉNECA - 204127GT221

El cambio de legislación, así como, los cambios que se producen en la sociedad, que afectan a la forma de evaluar a nuestro alumnado, nos llevan a plantearnos el uso de herramientas digitales para su seguimiento y recogida de evidencias. Acorde a la normativa, debe de incrementarse el uso de los medios telemáticos para informar a las familias sobre el proceso de evolución del alumnado.
El cambio de legislación, así como, los cambios que se producen en la sociedad, que afectan a la forma de evaluar a nuestro alumnado, nos llevan a plantearnos el uso de herramientas digitales para su seguimiento y recogida de evidencias. Acorde a la normativa, debe de incrementarse el uso de los medios telemáticos para informar a las familias sobre el proceso de evolución del alumnado.
Logo de la comunidad GAMIFICACIÓN EN EL AULA

GAMIFICACIÓN EN EL AULA - 201811GT147

Esta formación pretende ser una iniciación en la práctica con nuestro alumnado sobre la Gamificación. Es decir, la introducción de dinámicas de juego en el aula con el fin de motivar e introducir conceptos que de otra manera suelen ser poco atractivos para el alumnado.
Esta formación pretende ser una iniciación en la práctica con nuestro alumnado sobre la Gamificación. Es decir, la introducción de dinámicas de juego en el aula con el fin de motivar e introducir conceptos que de otra manera suelen ser poco atractivos para el alumnado.
Logo de la comunidad ROBÓTICA EDUCATIVA Y SU APLICACIÓN EN EL AULA (SECCIÓN B)

ROBÓTICA EDUCATIVA Y SU APLICACIÓN EN EL AULA (SECCIÓN B) - 204127GT176

Queremos realizar un grupo de trabajo en Robótica Educativa ya que desde hace muchos años el uso de las nuevas tecnologías se ha ido implantando en todo el colegio. Todas las aulas están dotadas de pizarras digitales, las comunicaciones y la información tanto entre el profesorado como hacia las familias se hacen utiliz...
Queremos realizar un grupo de trabajo en Robótica Educativa ya que desde hace muchos años el uso de las nuevas tecnologías se ha ido implantando en todo el colegio. Todas las aulas están dotadas de pizarras digitales, las comunicaciones y la información tanto entre el profesorado como hacia las familias se hacen utilizando medios informáticos. Además, el centro participa en un proyecto Erasmus + relacionado con la robótica y la conservación de los espacios naturales. Lo que demuestra que en todo el entorno educativo existe una gran disposición por mejorar nuestro conocimiento en metodologías más complejas dentro de las nuevas tecnologías.
Logo de la comunidad EL CUADERNO DE EVALUACIÓN DE SÉNECA: NOS PONEMOS EN MARCHA B

EL CUADERNO DE EVALUACIÓN DE SÉNECA: NOS PONEMOS EN MARCHA B - 204131GT064

El módulo de programaciones didácticas y el aplicativo de de evaluación son herramientas fundamentales para el desarrollo de la práctica docente del profesorado del siglo XXI. El conocimiento de estas herramientas nos ayudará a simplificar y unificar en una solo herramienta los cuadernos digitales que usamos habitual...
El módulo de programaciones didácticas y el aplicativo de de evaluación son herramientas fundamentales para el desarrollo de la práctica docente del profesorado del siglo XXI. El conocimiento de estas herramientas nos ayudará a simplificar y unificar en una solo herramienta los cuadernos digitales que usamos habitualmente permitiendo su uso a través de PC o incluso cualquier otro dispositivo móvil.
Logo de la comunidad FORMACIÓN INICIAL PARA EL USO DE LA PIZARRA DIGITAL

FORMACIÓN INICIAL PARA EL USO DE LA PIZARRA DIGITAL - 204127GT172

Dada la solicitud del claustro de profesorado de tener formación relativa al uso de la pizarra digital, se propone la creación de un grupo de trabajo que nos ayude a conocer el manejo de las mismas y su uso como recurso en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Dada la solicitud del claustro de profesorado de tener formación relativa al uso de la pizarra digital, se propone la creación de un grupo de trabajo que nos ayude a conocer el manejo de las mismas y su uso como recurso en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Logo de la comunidad ROBÓTICA Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

ROBÓTICA Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA - 204129GT033

Debido a la publicación de las nuevas instrucciones de la Consejería de Educación, en la que se incluyen 30 minutos de robótica dentro de la asignatura de matemáticas, creemos en la necesidad de establecer un marco teórico y práctico que ayude a la formación de los docentes en este ámbito. Además servirá como herramien...
Debido a la publicación de las nuevas instrucciones de la Consejería de Educación, en la que se incluyen 30 minutos de robótica dentro de la asignatura de matemáticas, creemos en la necesidad de establecer un marco teórico y práctico que ayude a la formación de los docentes en este ámbito. Además servirá como herramienta para mejorar y ampliar el conocimiento, propiciando un acercamiento a las nuevas tecnologías y a estrategias metodológicas en las que se basa la robótica educativa.
Logo de la comunidad USO DE LA PLATAFORMA MOODLE EN EL IES SANTA ISABEL DE HUNGRÍA

USO DE LA PLATAFORMA MOODLE EN EL IES SANTA ISABEL DE HUNGRÍA - 201105GT176

Consideramos que el uso de la plataforma moodle como herramienta habitual de trabajo en el centro presenta múltiples ventajas de las que nuestro alumnado y el profesorado que trabaja con él podría beneficiarse. Estas ventajas son, principalmente: - Contar con un banco digital de recursos. - Posibilidad de interacción...
Consideramos que el uso de la plataforma moodle como herramienta habitual de trabajo en el centro presenta múltiples ventajas de las que nuestro alumnado y el profesorado que trabaja con él podría beneficiarse. Estas ventajas son, principalmente: - Contar con un banco digital de recursos. - Posibilidad de interacción alumnado-profesorado fuera del horario puramente lectivo (aclaración de dudas, por ejemplo). - Proponer a nuestro alumnado la realización de actividades online en formato más atractivo y que, además, nos permite ir controlando en tiempo real la adquisición de los contenidos y las destrezas por parte del alumnado.
Logo de la comunidad CUADERNO DE SÉNECA I

CUADERNO DE SÉNECA I - 201105GT071

Aprendizaje del cuaderno digital de Séneca y su aplicación en los diferentes cursos académicos.
Aprendizaje del cuaderno digital de Séneca y su aplicación en los diferentes cursos académicos.
Logo de la comunidad FLIPPED CLASSROOM COMO PROPUESTA METODOLÓGICA PARA MEJORA DE LA MOTIVACIÓN Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO

FLIPPED CLASSROOM COMO PROPUESTA METODOLÓGICA PARA MEJORA DE LA MOTIVACIÓN Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO - 201408GT104

Con este grupo de trabajo se intentará implementar de manera progresiva la metodología flipped y el trabajo colaborativo para intentar mejorar el rendimiento académico del alumnado, su actitud hacia las asignaturas y el interés hacia las mismas.
Con este grupo de trabajo se intentará implementar de manera progresiva la metodología flipped y el trabajo colaborativo para intentar mejorar el rendimiento académico del alumnado, su actitud hacia las asignaturas y el interés hacia las mismas.
Logo de la comunidad CLASSCRAFT IN THE ENGLISH CLASS

CLASSCRAFT IN THE ENGLISH CLASS - 201811GT087

A través de la aplicación Classcraft se busca motivar al alumnado, convirtiendo su progreso en el aula en un juego colaborativo y trabajo en grupo. De esta manera, deberán apoyarse unos a otros para mejorar y así lograr sus objetivos.
A través de la aplicación Classcraft se busca motivar al alumnado, convirtiendo su progreso en el aula en un juego colaborativo y trabajo en grupo. De esta manera, deberán apoyarse unos a otros para mejorar y así lograr sus objetivos.
Logo de la comunidad USO DE LA PLATAFORMA MOODLE EN EL AULA

USO DE LA PLATAFORMA MOODLE EN EL AULA - 204130GT091

Se trata de un grupo de continuación del curso pasado, que se constituyó con la finalidad de aprender a utilizar la plataforma Moodle por la gran cantidad de aplicaciones que nos puede proporcionar en nuestro trabajo y en la mejora de nuestra competencia digital y la del alumnado.
Se trata de un grupo de continuación del curso pasado, que se constituyó con la finalidad de aprender a utilizar la plataforma Moodle por la gran cantidad de aplicaciones que nos puede proporcionar en nuestro trabajo y en la mejora de nuestra competencia digital y la del alumnado.
Logo de la comunidad USO PRÁCTICO DEL CUADERNO DE SÉNECA EN EL AULA DE SECUNDARIA (HUMANIDADES)

USO PRÁCTICO DEL CUADERNO DE SÉNECA EN EL AULA DE SECUNDARIA (HUMANIDADES) - 201107GT403

Grupo de trabajo que busca desarrollar la competencia digital del profesorado y las familias integrando destrezas TIC en las actividades de enseñanza-aprendizaje y en los canales de comunicación dentro y fuera del centro.
Grupo de trabajo que busca desarrollar la competencia digital del profesorado y las familias integrando destrezas TIC en las actividades de enseñanza-aprendizaje y en los canales de comunicación dentro y fuera del centro.
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN G-SUITE

FORMACIÓN EN G-SUITE - 204127GT072

Grupo de trabajo en el que se enseñará el uso de las G-Suite a un nivel básico e intermedio.
Grupo de trabajo en el que se enseñará el uso de las G-Suite a un nivel básico e intermedio.
Logo de la comunidad APLICACIÓN HERRAMIENTAS TIC EN EL AULA (parte 1)

APLICACIÓN HERRAMIENTAS TIC EN EL AULA (parte 1) - 204127GT143

El vídeo es un medio que puede facilitar la comunicación, al ofrecer detalles que se aproximen directamente a la realidad, convirtiéndolo en un agente motivador del aprendizaje. Durante este curso profundizaremos en la edición de vídeo profesional.
El vídeo es un medio que puede facilitar la comunicación, al ofrecer detalles que se aproximen directamente a la realidad, convirtiéndolo en un agente motivador del aprendizaje. Durante este curso profundizaremos en la edición de vídeo profesional.
Logo de la comunidad CONOCIMIENTO Y USO DE DISPOSITIVOS Y APLICACIONES TIC COMO HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS Y DE USO DIDÁCTICO (TAC) EN EL AULA. CONTINUIDAD

CONOCIMIENTO Y USO DE DISPOSITIVOS Y APLICACIONES TIC COMO HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS Y DE USO DIDÁCTICO (TAC) EN EL AULA. CONTINUIDAD - 20401GT069

Grupo de trabajo de continuidad en el que se abordará el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) enfocado a un uso didáctico en el aula (Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento, TAC) a través del análisis y utilización de diferentes dispositivos y aplicaciones tecnológicas. Este conocimi...
Grupo de trabajo de continuidad en el que se abordará el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) enfocado a un uso didáctico en el aula (Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento, TAC) a través del análisis y utilización de diferentes dispositivos y aplicaciones tecnológicas. Este conocimiento y uso ayudará a establecer una mejora de la metodología de clase, favorecerá el desarrollo de la competencia digital en el profesorado, potenciará la innovación en el aula por parte del profesorado, y contribuirá, además, a una mayor motivación del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, este año centraremos la atención de forma específica en el desarrollo de la competencia lingüística.
Logo de la comunidad NOSOTROS TAMBIÉN SOMOS PEREGRINOS DE SANTIAGO

NOSOTROS TAMBIÉN SOMOS PEREGRINOS DE SANTIAGO - 204131GT039

El grupo de maestros de religión del arciprestazgo de Utrera queremos hacer llegar a nuestros alumnado de infantil y primaria, el gran valor religioso, cultural, histórico y tradicional de las rutas de unas de las peregrinaciones más importante de la cristiandad. Partiendo de la premisa que Utrera está dentro de antiguas rutas del camino de Santiago y existen muchos símbolos de dichas rutas .
El grupo de maestros de religión del arciprestazgo de Utrera queremos hacer llegar a nuestros alumnado de infantil y primaria, el gran valor religioso, cultural, histórico y tradicional de las rutas de unas de las peregrinaciones más importante de la cristiandad. Partiendo de la premisa que Utrera está dentro de antiguas rutas del camino de Santiago y existen muchos símbolos de dichas rutas .
Logo de la comunidad CUADERNO DE SÉNECA II

CUADERNO DE SÉNECA II - 201105GT074

Aprendizaje del cuaderno digital de Séneca y su aplicación al curso académico actual.
Aprendizaje del cuaderno digital de Séneca y su aplicación al curso académico actual.
Logo de la comunidad DOCENTES DIGITALES

DOCENTES DIGITALES - 201105GT052

El grupo de trabajo pretende contribuir a la formación del profesorado del IES San Juan de Dios sobre las herramientas de Google para la educación y el cuaderno de Séneca.
El grupo de trabajo pretende contribuir a la formación del profesorado del IES San Juan de Dios sobre las herramientas de Google para la educación y el cuaderno de Séneca.
Logo de la comunidad ROBÓTICA EDUCATIVA Y SOCIAL CON DRONES

ROBÓTICA EDUCATIVA Y SOCIAL CON DRONES - 201811GT064

Formación del profesorado en nuevas tecnologías, unificación de criterios, colaboración interdepartamental, implicando metodologías activas para aprovechar las sinergias y componente social que proporciona la robótica en el aula.
Formación del profesorado en nuevas tecnologías, unificación de criterios, colaboración interdepartamental, implicando metodologías activas para aprovechar las sinergias y componente social que proporciona la robótica en el aula.
Logo de la comunidad USO PRÁCTICO DEL CUADERNO SÉNECA EN EL AULA DE SECUNDARIA

USO PRÁCTICO DEL CUADERNO SÉNECA EN EL AULA DE SECUNDARIA - 201107GT402

Grupo de trabajo que busca desarrollar la competencia digital del profesorado y las familias integrando destrezas TIC en las actividades de enseñanza-aprendizaje y en los canales de comunicación dentro y fuera del centro.
Grupo de trabajo que busca desarrollar la competencia digital del profesorado y las familias integrando destrezas TIC en las actividades de enseñanza-aprendizaje y en los canales de comunicación dentro y fuera del centro.
Logo de la comunidad CUADERNO DE SÉNECA

CUADERNO DE SÉNECA - 204127GT187

Conocimiento y aprovechamiento del cuaderno de Séneca, tanto en la versión que se ofrece en un ordenador como en la versión de aplicación.
Conocimiento y aprovechamiento del cuaderno de Séneca, tanto en la versión que se ofrece en un ordenador como en la versión de aplicación.
Logo de la comunidad CUADERNO DIGITAL DEL PROFESOR

CUADERNO DIGITAL DEL PROFESOR - 204127GT029

Grupo de trabajo para aprender a evaluar las competencias, los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje en un cuaderno digital del profesor.
Grupo de trabajo para aprender a evaluar las competencias, los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje en un cuaderno digital del profesor.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS TIC PARA EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA

HERRAMIENTAS TIC PARA EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA - 201105GT2703

En este grupo de trabajo pretendemos mejorar en el uso de aplicaciones informáticas, bases de datos sobre todo, para el desarrollo de la labor orientadora así como en la custodia de resultados obtenidos tras conclusiones diagnósticas.
En este grupo de trabajo pretendemos mejorar en el uso de aplicaciones informáticas, bases de datos sobre todo, para el desarrollo de la labor orientadora así como en la custodia de resultados obtenidos tras conclusiones diagnósticas.
Logo de la comunidad USO DEL CUADERNO SÉNECA.

USO DEL CUADERNO SÉNECA. - 204131GT033

El grupo de trabajo está formado por varios profesores con el deseo de mejorar el trabajo diario utilizando el cuaderno de Séneca. Implementar el uso de la plataforma Séneca para el seguimiento académico del alumnado, y de la herramienta iPasen (integrada en Séneca), con lo que se pretende mejorar las vías de comunicación entre el centro y las familias.
El grupo de trabajo está formado por varios profesores con el deseo de mejorar el trabajo diario utilizando el cuaderno de Séneca. Implementar el uso de la plataforma Séneca para el seguimiento académico del alumnado, y de la herramienta iPasen (integrada en Séneca), con lo que se pretende mejorar las vías de comunicación entre el centro y las familias.
Logo de la comunidad ROBÓTICA-PROGRAMACIÓN Y PREINGENIERÍA

ROBÓTICA-PROGRAMACIÓN Y PREINGENIERÍA - 201811GT054

El trabajo y el desarrollo de las STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) y las iniciativas de divulgación científica desarrolladas en Educación Primaria y Secundaria durante el curso pasado, nos empuja a querer seguir aprendiendo y fomentando el deseo “inventor” de nuestros alumnos y alumnas. Surgiendo a...
El trabajo y el desarrollo de las STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) y las iniciativas de divulgación científica desarrolladas en Educación Primaria y Secundaria durante el curso pasado, nos empuja a querer seguir aprendiendo y fomentando el deseo “inventor” de nuestros alumnos y alumnas. Surgiendo aquí, otro nivel de desarrollo a través de la divulgación audiovisual y la estética de los proyectos. En un mundo donde el producto y el envoltorio deben ir de la mano, para este segundo curso de desarrollo científico a través de las STEM, queremos desarrollar destrezas relacionadas con la creación de videos y programas de radio a través de YouTube y podcast respectivamente enmarcado en las distintas RRSS y desde el trabajo informático a través de las TIC, de las que el centro y el profesorado es usuario. Porque, creemos que los programas de STEM suelen combinar, al menos, áreas como las matemáticas o la tecnología, sin embargo, STEM es mucho más que la suma de estos elementos.
Logo de la comunidad ¡NOS CAMBIAMOS A GOOGLE SUITE!

¡NOS CAMBIAMOS A GOOGLE SUITE! - 201408GT061

Proponemos este grupo para desarrollar y conocer de forma conjunta las utilidades que ofrece GSuite para los centros educativos. La coordinadora y otros miembros asistimos a cursos acerca de alguna de estas herramientas y nos gustaría poder trasladarlas a nuestro instituto, para ello necesitamos realizar una serie de e...
Proponemos este grupo para desarrollar y conocer de forma conjunta las utilidades que ofrece GSuite para los centros educativos. La coordinadora y otros miembros asistimos a cursos acerca de alguna de estas herramientas y nos gustaría poder trasladarlas a nuestro instituto, para ello necesitamos realizar una serie de estudios, pasos previos entre varios docentes que nos permita entender esta plataforma.
Logo de la comunidad INICIACIÓN AL USO DE LA PLATAFORMA MOODLE

INICIACIÓN AL USO DE LA PLATAFORMA MOODLE - 201106GT004

En este grupo de trabajo se pretende realizar un primer acercamiento hacia el uso de la plataforma Moodle tanto en E.S.O. como en Bachillerato.
En este grupo de trabajo se pretende realizar un primer acercamiento hacia el uso de la plataforma Moodle tanto en E.S.O. como en Bachillerato.
Logo de la comunidad POSIBILIDADES DE LA RASPBERRY PI

POSIBILIDADES DE LA RASPBERRY PI - 202321GT005

El objetivo principal del grupo de trabajo es conocer las múltiples posibilidades que tenemos ante nosotros. El sistema utilizado por la junta está basado en el sistema operativo Linux y podemos seguir utilizándolo para no desperdiciar el buen trabajo realizado hasta el momento. La gran ventaja de la Raspberry Pi es...
El objetivo principal del grupo de trabajo es conocer las múltiples posibilidades que tenemos ante nosotros. El sistema utilizado por la junta está basado en el sistema operativo Linux y podemos seguir utilizándolo para no desperdiciar el buen trabajo realizado hasta el momento. La gran ventaja de la Raspberry Pi es el tener detrás una comunidad que está continuamente generando programas, actualizaciones y solucionando los posibles errores que se pudiesen dar. El no tener un disco duro lo consideramos una ventaja ya que el almacenamiento se realiza en tarjetas SD y podemos realizar copias de forma muy sencilla o incluso tener diferentes tarjetas SD con distintos sistemas operativos. La versión más conocida en la actualidad está basada en Raspbian, pero según parece se pueden utilizar otras opciones como Ubuntu, e incluso alguna versión específica de windows 10, aunque este último no es el objetivo. Parece ser que hay un sitema especialmente enfocado a educación con el nombre de KANO OS. Se define como “un sistema operativo open-source para la exploración, la creación y el juego”. Parece ser que es bastante sencillo de utilizar y con una base importante de gamificación. Por todo esto, nos queremos embarcar en un viaje donde vayamos viendo las distintas posibilidades de esta maravilla para utilizarla en un futuro como medio para mejorar nuestras clases.
Logo de la comunidad MEDIOS DE DIGITALES DE COMUNICACIÓN: PLATAFORMA DIGITAL DE INFORMACIÓN PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA(WEB,RADIO)

MEDIOS DE DIGITALES DE COMUNICACIÓN: PLATAFORMA DIGITAL DE INFORMACIÓN PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA(WEB,RADIO) - 202318GT045

Esta idea surge de la inquietud de un grupo de profesores por fomentar la competencia linguística a través de la expresión oral y escrita, para ello hemos tomado los distintos soportes digitales tanto escritos como audiovisuales para fomentarlo, en este caso artículos, podcast y videocast, así como una plataforma que i...
Esta idea surge de la inquietud de un grupo de profesores por fomentar la competencia linguística a través de la expresión oral y escrita, para ello hemos tomado los distintos soportes digitales tanto escritos como audiovisuales para fomentarlo, en este caso artículos, podcast y videocast, así como una plataforma que informe al mismo tiempo de las novedades y actividades curriculares y extracurriculares que se realizan en el centro. El grupo es diverso en conocimientos, abarcando prácticamente todos los departamentps didácticos y que tendrán como objetivo exportar estos nuevos recursos a su asignatura mediante la metodología del Trabajo Basado en Proyectos. Aunque con conocimientos primilinares tanto en tecnología sonora, tic y metodologías activas, nos proponemos indagar en estos aspectos a lo largo del curso para su implementación en el centro. Para llevarlo a cabo, el centro, a dispuesto para el grupo el material necesario para llevar a cabo la actividad.
Logo de la comunidad GESTIÓN DIGITAL PARA LA ESCUELA DE HOY

GESTIÓN DIGITAL PARA LA ESCUELA DE HOY - 204130GT082

El GT es una propuesta de continuidad en el centro. Se trata de aprender y profundizar en las nuevas formas de gestión en el aula, el trabajo colaborativo, y herramientas TIC como cuadernos digitales, cuaderno séneca, almacenamiento en la nube, Gsuite, y para conocer lo que dice el RGPD.
El GT es una propuesta de continuidad en el centro. Se trata de aprender y profundizar en las nuevas formas de gestión en el aula, el trabajo colaborativo, y herramientas TIC como cuadernos digitales, cuaderno séneca, almacenamiento en la nube, Gsuite, y para conocer lo que dice el RGPD.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE UN PLAN DE COMUNICACIÓN PARA EL IES MIGUEL DE CERVANTES

CREACIÓN DE UN PLAN DE COMUNICACIÓN PARA EL IES MIGUEL DE CERVANTES - 201410GT141

En el curso pasado, desarrollamos en el centro un grupo de trabajo que buscaba crear la web oficial de nuestro instituto con el fin de mejorar la presencia del centro en internet y facilitar la posibilidad de dar a conocer cierta información del centro y poder mostrar las numerosas actividades que se realizan en el día...
En el curso pasado, desarrollamos en el centro un grupo de trabajo que buscaba crear la web oficial de nuestro instituto con el fin de mejorar la presencia del centro en internet y facilitar la posibilidad de dar a conocer cierta información del centro y poder mostrar las numerosas actividades que se realizan en el día a día. Al finalizar el grupo de trabajo, se consiguieron la mayoría los objetivos marcados, aunque quedaron pendientes dos: - Publicar la gran variedad de actividades que se realizan en el centro a través de la web. - Configurar la publicación de información del centro para que se difunda a través de las redes sociales. Por esto, para este curso nos planteamos crear un plan de comunicación que nos permita, además de conseguir estos dos objetivos, crear un protocolo de actuación para llevar a cabo esta labor de comunicación del centro con el exterior. Para ello, se coordinará el equipo directivo con varios/as profesores/as del centro, miembros de este grupo de trabajo, con el fin de elaborar un plan de comunicación conforme a las necesidades del centro.
Logo de la comunidad MEJORAMOS COMPETENCIAS STEM GRACIAS A SCRATCH

MEJORAMOS COMPETENCIAS STEM GRACIAS A SCRATCH - 202318GT073

Este grupo de trabajo surge a consecuencia de los aspectos 2.1 y 2.2 de la memoria de autoevaluación de mi centro, los cuales se encuentran en proceso de consecución, El grupo de trabajo está relacionado con: * 2.1. Uso de las TIC para la mejora de los procesos de E-A. * 2.2 Impulsar el desarrollo e implementación de nuevas tecnologías
Este grupo de trabajo surge a consecuencia de los aspectos 2.1 y 2.2 de la memoria de autoevaluación de mi centro, los cuales se encuentran en proceso de consecución, El grupo de trabajo está relacionado con: * 2.1. Uso de las TIC para la mejora de los procesos de E-A. * 2.2 Impulsar el desarrollo e implementación de nuevas tecnologías
Logo de la comunidad CREACIÓN Y UTILIZACIÓN DE BLOGS EDUCATIVOS EN EL CEIP ISAAC PERAL

CREACIÓN Y UTILIZACIÓN DE BLOGS EDUCATIVOS EN EL CEIP ISAAC PERAL - 202922GT158

-Conceptualización de blog educativo. ¿Qué es y para qué sirve? Diferencia entre página web y blog. -Creación de blogs educativo a través de la plataforma "Averroes Blogs y el entorno "Wordpress.com". -Creación de post/entradas y edición de las mismas. -Diseño de la página del blog con sus apartados y subapartados. ...
-Conceptualización de blog educativo. ¿Qué es y para qué sirve? Diferencia entre página web y blog. -Creación de blogs educativo a través de la plataforma "Averroes Blogs y el entorno "Wordpress.com". -Creación de post/entradas y edición de las mismas. -Diseño de la página del blog con sus apartados y subapartados. Personalización. -Inclusión de materiales audiovisuales e interactivos: imágenes, vídeos, enlaces, archivos pdf, etc. -Utilización de comentarios en el blog.
Logo de la comunidad USO EDUCATIVO DE LA HERRAMIENTA CLASSROOM

USO EDUCATIVO DE LA HERRAMIENTA CLASSROOM - 201812GT106

Uso educativo de la herramienta Classroom, entre el profesorado del centro, bajo la plataforma G Suite con un dominio específico del IES Francisco Giner de los Ríos. Se pretende formar al profesorado del centro dicha herramienta para el desarrollo de actividades digitales interactivas en competencias, en cada área. De ...
Uso educativo de la herramienta Classroom, entre el profesorado del centro, bajo la plataforma G Suite con un dominio específico del IES Francisco Giner de los Ríos. Se pretende formar al profesorado del centro dicha herramienta para el desarrollo de actividades digitales interactivas en competencias, en cada área. De esta manera se pretende que el uso de las TIC se extienda entre el profesorado y el alumnado del centro, con la positiva repercusión que ésto conlleva.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS Y CUADERNO DE SÉNECA II

HERRAMIENTAS Y CUADERNO DE SÉNECA II - 204127GT066

Este grupo de trabajo está dirigido a la formación del profesorado en las herramientas, cuaderno digital, diseño y desarrollo del actividades evaluables y la puesta en marcha de la comunicación e información a las familias a través de PASEN.
Este grupo de trabajo está dirigido a la formación del profesorado en las herramientas, cuaderno digital, diseño y desarrollo del actividades evaluables y la puesta en marcha de la comunicación e información a las familias a través de PASEN.
Logo de la comunidad PROGRAMACIÓN, ROBÓTICA Y USO DE LAS TIC EN EL AULA

PROGRAMACIÓN, ROBÓTICA Y USO DE LAS TIC EN EL AULA - 204130GT086

Otro año más al pie del cañón, continuamos prácticamente los mismos componentes que zarpamos en esta larga travesía con alguna nueva incorporación que esperamos que enriquezca nuestra tripulación. Nuestra intención continúa siendo crear un marco de colaboración, seguir avanzando en los temas que se trabajaron el curso ...
Otro año más al pie del cañón, continuamos prácticamente los mismos componentes que zarpamos en esta larga travesía con alguna nueva incorporación que esperamos que enriquezca nuestra tripulación. Nuestra intención continúa siendo crear un marco de colaboración, seguir avanzando en los temas que se trabajaron el curso pasado, programación robótica, gsuit... e investigar situarnos a la vanguardia en nuestro campo, en este área.
Logo de la comunidad LAS TICs EN EL AULA

LAS TICs EN EL AULA - 201812GT005

- Repaso de herramientas Tic para el uso en el aula (Kahoot, Classdojo, HPreveal,etc) - Uso de herramientas multimedia (audicity, moviemaker o similar) - Practicar con QR para el proyecto del centro.
- Repaso de herramientas Tic para el uso en el aula (Kahoot, Classdojo, HPreveal,etc) - Uso de herramientas multimedia (audicity, moviemaker o similar) - Practicar con QR para el proyecto del centro.
Logo de la comunidad EVALUACIÓN BILÍNGÜE DIGITAL

EVALUACIÓN BILÍNGÜE DIGITAL - 204127GT234

Desarrollo de herramientas digitales para la evaluación de la enseñanza bilingüe.
Desarrollo de herramientas digitales para la evaluación de la enseñanza bilingüe.
Logo de la comunidad USO DE POSDCAST EN EL CEIP FRANCISCO DE VELASCO

USO DE POSDCAST EN EL CEIP FRANCISCO DE VELASCO - 201814GT032

Continuar con el Proyecto de GT del uso de la Radio en el CEIP Francisco de Velasco iniciado el curso anterior integrando el uso de Podcasts como recurso complementario a las grabaciones de Radio realizadas los años anteriores con el alumnado del centro.
Continuar con el Proyecto de GT del uso de la Radio en el CEIP Francisco de Velasco iniciado el curso anterior integrando el uso de Podcasts como recurso complementario a las grabaciones de Radio realizadas los años anteriores con el alumnado del centro.
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"MOODLE" COMO SISTEMA DE GESTIÓN DOCENTE - 201811GT036

Grupo de trabajo dirigido al estudio del LMS Moodle como sistema de gestión y comunicación entre los distintos órganos de coordinación docente y el claustro de profesorado
Grupo de trabajo dirigido al estudio del LMS Moodle como sistema de gestión y comunicación entre los distintos órganos de coordinación docente y el claustro de profesorado
Logo de la comunidad GENERAR RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REA) CON EXELEARNING, ETIQUETARLOS Y CATALOGARLOS, ALOJÁNDOLOS EN LOS REPOSITORIOS OFICIALES

GENERAR RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REA) CON EXELEARNING, ETIQUETARLOS Y CATALOGARLOS, ALOJÁNDOLOS EN LOS REPOSITORIOS OFICIALES - 201106GT027

El grupo de trabajo va a consistir en la generación de recursos educativos abiertos (REA) con eXelearning, etiquetarlos y catalogarlos, alojándolos en los repositorios oficiales. Todos los REA que se desarrollen a lo largo del curso incluirán los archivos fuente de manera que puedan ser modificados. Todos los contenido...
El grupo de trabajo va a consistir en la generación de recursos educativos abiertos (REA) con eXelearning, etiquetarlos y catalogarlos, alojándolos en los repositorios oficiales. Todos los REA que se desarrollen a lo largo del curso incluirán los archivos fuente de manera que puedan ser modificados. Todos los contenidos serán alojados en Procomún de manera que toda la comunidad educativa pueda hacer uso de ellos a través de entornos virtuales de aprendizaje.
Logo de la comunidad RECURSOS MULTIMEDIA EDUCATIVOS EN CEIP ARQUITECTO LEOZ

RECURSOS MULTIMEDIA EDUCATIVOS EN CEIP ARQUITECTO LEOZ - 201104GT038

Nuestra idea es investigar en Internet, los recursos multimedia educativos disponibles para su uso en la etapa de infantil y registrarlos en cada propuesta pedagógica. A la vez hay que incluir, las actividades de Planes y Proyectos que se proponen a nivel de centro.
Nuestra idea es investigar en Internet, los recursos multimedia educativos disponibles para su uso en la etapa de infantil y registrarlos en cada propuesta pedagógica. A la vez hay que incluir, las actividades de Planes y Proyectos que se proponen a nivel de centro.
Logo de la comunidad SÉNECA, UTILIDADES Y CUADERNO.

SÉNECA, UTILIDADES Y CUADERNO. - 204127GT192

El sistema educativo no puede mantenerse al margen de las tecnologías de la información y la comunicación. Es fundamental que el profesorado conozca todas las utilidades que estas ofrecen. Una herramienta con la cual trabajamos día a día y que nos ofrece infinidad de ventajas en nuestra práctica docente es Séneca. Es...
El sistema educativo no puede mantenerse al margen de las tecnologías de la información y la comunicación. Es fundamental que el profesorado conozca todas las utilidades que estas ofrecen. Una herramienta con la cual trabajamos día a día y que nos ofrece infinidad de ventajas en nuestra práctica docente es Séneca. Es necesario conocer todos los beneficios que ofrece Séneca, desde la solicitud de un documento hasta el conocimiento y puesta en práctica del cuaderno de Séneca. Por ello con este grupo de trabajo se pretende dar respuesta a las inquietudes que tiene el claustro en cuanto al portal de Séneca.
Logo de la comunidad REVISTA ABANICO 2.0.

REVISTA ABANICO 2.0. - 201105GT227

Cuando en el preámbulo de la revolución francesa, Edmund Burke acuñó el término “cuarto poder” para designar a la extraordinaria influencia de la prensa sobre la sociedad, no podría prever el impacto que en el futuro tendrían lo que hoy día conocemos como medios de comunicación de masas o mass medias. Y es que no sólo ...
Cuando en el preámbulo de la revolución francesa, Edmund Burke acuñó el término “cuarto poder” para designar a la extraordinaria influencia de la prensa sobre la sociedad, no podría prever el impacto que en el futuro tendrían lo que hoy día conocemos como medios de comunicación de masas o mass medias. Y es que no sólo reflejan la opinión pública en la que supuestamente se basa toda democracia, sino que pueden crear y crean una nueva opinión pública a través de herramientas como la manipulación, la propaganda o la desinformación. Atendiendo a esta realidad, surge en el marco del IES Andrés Benítez el grupo de trabajo “Revista ABAnico 2.0.”. Ahora bien, nos tenemos que preguntar por qué hacer una revista. Las respuestas son múltiples y variadas: 1. Porque es un instrumento de conocimiento. 2. Porque es un instrumento de reconocimiento. 3. Porque es un instrumento de difusión. 4. Porque ayuda a conseguir los objetivos establecidos por el marco legislativo actual, concretamente la línea I denominada “La formación del profesorado vinculada a la mejora de las prácticas educativas, el rendimiento y el éxito educativo de todo el alumnado” del III Plan Andaluz de Formación del Profesorado para el curso 2019/2020. 5. Porque ayuda a propiciar la generación de redes activas de todos los elementos de la comunidad educativa.
Logo de la comunidad APLICACIÓN EN EL AULA DE LA G-SUITE

APLICACIÓN EN EL AULA DE LA G-SUITE - 202319GT046

En nuestro centro se está desarrollando desde el curso 2018/2019 el programa #PRODIG, por lo tanto hay un afán por consolidar y mejorar la competencia digital del profesorado; en este sentido encontramos necesario seguir trabajando la G-Suite para mejorar el desarrollo de las destrezas digitales tanto del profesorado como del alumnado.
En nuestro centro se está desarrollando desde el curso 2018/2019 el programa #PRODIG, por lo tanto hay un afán por consolidar y mejorar la competencia digital del profesorado; en este sentido encontramos necesario seguir trabajando la G-Suite para mejorar el desarrollo de las destrezas digitales tanto del profesorado como del alumnado.
Logo de la comunidad APLICACIONES Y PLATAFORMAS PARA LA GESTIÓN Y TRABAJO EN EL AULA: NIVEL BÁSICO

APLICACIONES Y PLATAFORMAS PARA LA GESTIÓN Y TRABAJO EN EL AULA: NIVEL BÁSICO - 202926GT011

Las aplicaciones y plataformas digitales enfocadas a la educación son cada vez más potentes y numerosas, y ofrecen una serie de ventajas significativas tanto para docentes como para estudiantes, como por ejemplo: a) Posibilidad de gestionar grupos, incluyendo materiales, asignando distintos tipos de tareas y enviando ...
Las aplicaciones y plataformas digitales enfocadas a la educación son cada vez más potentes y numerosas, y ofrecen una serie de ventajas significativas tanto para docentes como para estudiantes, como por ejemplo: a) Posibilidad de gestionar grupos, incluyendo materiales, asignando distintos tipos de tareas y enviando calificaciones. b) Comunicación directa, sencilla y bien organizada entre profesorado y alumnado. c) Aumento de la motivación, en la medida en que el alumnado está usando aplicaciones en dispositivos móviles comunes en su vida cotidiana. La presente propuesta pretende iniciar la labor con este tipo de herramientas en un grupo de profesorado del IES Ben Al Jatib que está interesado en conocerlas y practicar con ellas, para posteriormente tener la capacidad de aplicarla al aula. Durante este curso, se desarrollará también una jornada formativa sobre este tema; en ese sentido, el grupo de trabajo se plantea desde una perspectiva práctica y complementaria, que permita experimentar en situaciones reales con aplicaciones y plataformas de aplicación directa al aula. Por ello, en las diferentes sesiones que se organicen, se ofrecerá asistencia personalizada y se trabajará de forma colaborativa. Se propone el siguiente plan de trabajo: 1. Iniciación a Google Classroom: creación de grupos, asignación de tareas y evaluación. 2. Elaboración de cuestionarios con Google Forms y ThatQuiz. 3. Realización de pruebas de clase mediante Plickers. 4. Intercambio de datos entre plataformas: Google Classroom, iDoceo y Additio. 5. Adaptación de las herramientas tratadas y otras posibilidades para el caso particular de cada docente. Además de las sesiones presenciales que se realicen, se llevará a cabo seguimiento en línea mediante la organización de un grupo en Google Classroom, para que el profesorado compruebe el funcionamiento del sistema tanto desde la perspectiva del docente como desde la del discente.
Logo de la comunidad LA RADIO EN EL CENTRO 2019-2020

LA RADIO EN EL CENTRO 2019-2020 - 20401GT043

Continuamos con la Radio en nuestro centro. Al ser el segundo año que lo ponemos en práctica, sólo cabe entenderlo como una continuidad. Dar voz a la comunidad educativa es nuestro propósito.
Continuamos con la Radio en nuestro centro. Al ser el segundo año que lo ponemos en práctica, sólo cabe entenderlo como una continuidad. Dar voz a la comunidad educativa es nuestro propósito.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE ACTIVIDADES DE VOCABULARIO CON HOT POTATOES

CREACIÓN DE ACTIVIDADES DE VOCABULARIO CON HOT POTATOES - 204127GT057

Con las actividades de vocabulario creadas completaremos el contenidos de los Proyectos de Innovación Educativa Britain Calling y Route 66.
Con las actividades de vocabulario creadas completaremos el contenidos de los Proyectos de Innovación Educativa Britain Calling y Route 66.
Logo de la comunidad INTRODUCCIÓN Y APLICACIÓN DE IMPRESORAS 3D EN EL AULA MEDIANTE LA ENSEÑANZA POR PROYECTOS

INTRODUCCIÓN Y APLICACIÓN DE IMPRESORAS 3D EN EL AULA MEDIANTE LA ENSEÑANZA POR PROYECTOS - 201811GT030

El objetivo de este Grupo de Trabajo curso consiste en fomentar el uso de las nuevas tecnologías. En concreto, proponemos centrar nuestra atención en el empleo de la impresora 3D en el aula para incentivar la motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje así como la futura incorporación al mercado laboral de los estudiantes.
El objetivo de este Grupo de Trabajo curso consiste en fomentar el uso de las nuevas tecnologías. En concreto, proponemos centrar nuestra atención en el empleo de la impresora 3D en el aula para incentivar la motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje así como la futura incorporación al mercado laboral de los estudiantes.
Logo de la comunidad DE LA PROGRAMACIÓN A LA GAMIFICACIÓN EN EL AULA

DE LA PROGRAMACIÓN A LA GAMIFICACIÓN EN EL AULA - 201811GT018

Con este grupo de trabajo pretendemos ofrecer formación al profesorado sobre aspectos básicos como herramientas para realizar de forma digital la programación de aula, así como introducir aplicaciones y herramientas que les permitan gestionar sus clases, elaborar diferentes productos finales para sus trabajos y proyectos, así como herramientas para realizar diferentes tipos de evaluación.
Con este grupo de trabajo pretendemos ofrecer formación al profesorado sobre aspectos básicos como herramientas para realizar de forma digital la programación de aula, así como introducir aplicaciones y herramientas que les permitan gestionar sus clases, elaborar diferentes productos finales para sus trabajos y proyectos, así como herramientas para realizar diferentes tipos de evaluación.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES TIC PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA DE LAS MUJERES

ELABORACIÓN DE MATERIALES TIC PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA DE LAS MUJERES - 204130GT093

El grupo de trabajo de continuidad Elaboración de materiales TIC para el estudio de la Historia de las mujeres V, que este año está integrado por 11 profesores/as, mayoritariamente del I.E.S. Mariana Pineda de Dos Hermanas vuelve a perseguir dos objetivos fundamentales: incorporar a las mujeres al estudio de la Histori...
El grupo de trabajo de continuidad Elaboración de materiales TIC para el estudio de la Historia de las mujeres V, que este año está integrado por 11 profesores/as, mayoritariamente del I.E.S. Mariana Pineda de Dos Hermanas vuelve a perseguir dos objetivos fundamentales: incorporar a las mujeres al estudio de la Historia, la Economía, la Lengua y Literatura Castellana e Inglesa y las Artes Plásticas y Visuales; e incorporar al aula el uso de las TIC. En el presente curso se prestará especial interés a la dinamización del blog Historia con nombre de mujer, en el que están publicados todos los materiales realizados por el grupo, y a su difusión, incorporando el uso de las redes sociales.
Logo de la comunidad APLICACIÓN AL AULA DE HERRAMIENTAS GOOGLE SUITE

APLICACIÓN AL AULA DE HERRAMIENTAS GOOGLE SUITE - 201104GT163

Desarrollo de páginas web (con Google Sites) y plataformas de enseñanza (con Google Classroom)
Desarrollo de páginas web (con Google Sites) y plataformas de enseñanza (con Google Classroom)
Logo de la comunidad CREACIÓN DE PÁGINA WEB CON JIMDO EN EL CEIP ISAAC PERAL

CREACIÓN DE PÁGINA WEB CON JIMDO EN EL CEIP ISAAC PERAL - 202922GT161

El grupo de trabajo tiene la finalidad de construir una plataforma tecnológica, a modo de página web, que proyecte una imagen hacia la comunidad educativa de un centro actual, moderno y dinámico. Se pretende que constituya una valiosa herramienta comunicativa, a la vez que muestre el conjunto de la labor educativa que ...
El grupo de trabajo tiene la finalidad de construir una plataforma tecnológica, a modo de página web, que proyecte una imagen hacia la comunidad educativa de un centro actual, moderno y dinámico. Se pretende que constituya una valiosa herramienta comunicativa, a la vez que muestre el conjunto de la labor educativa que se desarrolla en nuestro colegio y las actividades que acontecen en el día a día. Pretende también centralizar los blogs de aula que se han ido construyendo en los últimos tiempos y los que se pretende crear este curso. De hecho, desde nuestro centro se solicita al tiempo un grupo de trabajo para avanzar en la edición de blogs educativos.
Logo de la comunidad LATEX COMO HERRAMIENTA DE EDICIÓN PARA CONTENIDOS DOCENTES

LATEX COMO HERRAMIENTA DE EDICIÓN PARA CONTENIDOS DOCENTES - 201811GT047

El sistema de edición de textos Latex está orientado a la creación de documentos escritos que presenten una alta calidad tipográfica. Esta herramienta se ha hecho especialmente popular en el ámbito científico porque facilita la tarea de incluir notación matemática, como ecuaciones o elementos propios de la física, la b...
El sistema de edición de textos Latex está orientado a la creación de documentos escritos que presenten una alta calidad tipográfica. Esta herramienta se ha hecho especialmente popular en el ámbito científico porque facilita la tarea de incluir notación matemática, como ecuaciones o elementos propios de la física, la biología o incluso la música. Además, el hecho de que los textos creados por Latex sean compatibles con cualquier sistema operativo o plataforma aporta una gran ventaja al permitir extender su uso a un número mayor de centros.
Logo de la comunidad CREADOR WEB, WORDPRESS

CREADOR WEB, WORDPRESS - 204127GT208

El diseño de páginas web como herramienta TIC favorecen las estrategias docente, estimulan aprendizajes críticos, fomenta la creatividad y despierta el interés por su aprendizaje. En este curso diseñaremos páginas web a partir del programa Word Press.
El diseño de páginas web como herramienta TIC favorecen las estrategias docente, estimulan aprendizajes críticos, fomenta la creatividad y despierta el interés por su aprendizaje. En este curso diseñaremos páginas web a partir del programa Word Press.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE ACTIVIDADES Y RECURSOS BILINGÜES INTERDISCIPLINARES A TRAVÉS DE LAS TIC

CREACIÓN DE ACTIVIDADES Y RECURSOS BILINGÜES INTERDISCIPLINARES A TRAVÉS DE LAS TIC - 201408GT204

La creación de este grupo de trabajo tiene como finalidad desarrollar una serie de actividades interdisciplinares en inglés donde el uso de las TIC estará siempre presente. También pretendemos potenciar el trabajo colaborativo entre el profesorado bilingüe de las áreas no lingüísticas y dar mayor visibilidad al bilingüismo en el centro.
La creación de este grupo de trabajo tiene como finalidad desarrollar una serie de actividades interdisciplinares en inglés donde el uso de las TIC estará siempre presente. También pretendemos potenciar el trabajo colaborativo entre el profesorado bilingüe de las áreas no lingüísticas y dar mayor visibilidad al bilingüismo en el centro.
Logo de la comunidad USO DE LA CALCULADORA CIENTÍFICA CASIO Y APLICACIONES MÓVILES COMO HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS

USO DE LA CALCULADORA CIENTÍFICA CASIO Y APLICACIONES MÓVILES COMO HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS - 201410GT113

Grupo de trabajo que va a destinado al uso eficiente de la Calculadora Científica (ni gráfica ni programable) y diferentes aplicaciones móviles para facilitar la resolución de problemas en la materia de Matemáticas y Física.
Grupo de trabajo que va a destinado al uso eficiente de la Calculadora Científica (ni gráfica ni programable) y diferentes aplicaciones móviles para facilitar la resolución de problemas en la materia de Matemáticas y Física.
Logo de la comunidad MOODLE COMO PLATAFORMA DE APOYO A LA DOCENCIA

MOODLE COMO PLATAFORMA DE APOYO A LA DOCENCIA - 201812GT035

Este grupo de trabajo pretende coordinar la formación en Moodle con la puesta en marcha de la plataforma en el ámbito del IES Julio Rodríguez.
Este grupo de trabajo pretende coordinar la formación en Moodle con la puesta en marcha de la plataforma en el ámbito del IES Julio Rodríguez.
Logo de la comunidad ESCAPE ROOM EDUCATIVO INTERDISCIPLINAR CON HERRAMIENTAS DIGITALES

ESCAPE ROOM EDUCATIVO INTERDISCIPLINAR CON HERRAMIENTAS DIGITALES - 201811GT085

Queremos diseñar y realizar una actividad educativa de Escape Room, en la que el alumnado tenga que poner en juego las competencias adquiridas en distintos ámbitos, la mayor parte de las pruebas se desarrollarán con herramientas digitales.
Queremos diseñar y realizar una actividad educativa de Escape Room, en la que el alumnado tenga que poner en juego las competencias adquiridas en distintos ámbitos, la mayor parte de las pruebas se desarrollarán con herramientas digitales.
Logo de la comunidad USO DE LAS TICs EN FÍSICA Y QUÍMICA DE LA ESO

USO DE LAS TICs EN FÍSICA Y QUÍMICA DE LA ESO - 201811GT042

La temática del grupo de trabajo consiste en la utilización de las TICs y medios audiovisuales en la mejora del aprendizaje del alumnado de Física y Química de la ESO. Pretendemos hacer uso de recursos TICs que ayuden a nuestros alumnos en las clases a mejorar aspectos como, la motivación por la asignatura, la adquis...
La temática del grupo de trabajo consiste en la utilización de las TICs y medios audiovisuales en la mejora del aprendizaje del alumnado de Física y Química de la ESO. Pretendemos hacer uso de recursos TICs que ayuden a nuestros alumnos en las clases a mejorar aspectos como, la motivación por la asignatura, la adquisición de valores, el entretenimiento a la hora de realizar los ejercicios de clase, utilización de medios interactivos, el aprendizaje de los contenidos de una forma más amena, etc. Valoraremos el uso que hagan, tanto el alumnado como los diferentes profesores del Departamento de Física y Química, de los blogs, páginas web y plataformas educativas utilizadas en el presente curso escolar y que contengan los diferentes recursos, actividades, informaciones y contenidos propios de la asignatura.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE UN PORTAL WEB PARA EL IES VICENTE NÚÑEZ

DESARROLLO DE UN PORTAL WEB PARA EL IES VICENTE NÚÑEZ - 201410GT143

Con nuestro grupo de trabajo buscamos el desarrollo de un portal web basado en la usabilidad, desarrollada bajo la filosofía de la Web 2.0 y programada en lenguajes de programación abiertos y compatibles con la W3C. Además, buscamos que nuestro portal sirva de punto de referencia para todos los miembros de la comunidad...
Con nuestro grupo de trabajo buscamos el desarrollo de un portal web basado en la usabilidad, desarrollada bajo la filosofía de la Web 2.0 y programada en lenguajes de programación abiertos y compatibles con la W3C. Además, buscamos que nuestro portal sirva de punto de referencia para todos los miembros de la comunidad educativa y en el mismo se pueda buscar información relacionada con las actividades desarrolladas por el centro, los planes y proyectos, los formularios y anexos necesarios por el profesorado y, en definitiva, toda la información que pueda ser de ayuda para padres, madres, alumnado y profesorado.
Logo de la comunidad INVESTIGACIÓN, CREACIÓN Y APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS GAMIFICADAS MEDIADAS POR LAS TICS EN EL AULA DE LOS CICLOS FORMATIVOS DE SANIDAD

INVESTIGACIÓN, CREACIÓN Y APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS GAMIFICADAS MEDIADAS POR LAS TICS EN EL AULA DE LOS CICLOS FORMATIVOS DE SANIDAD - 202922GT007

Grupo de trabajo para la investigación, creación y aplicación de estrategias didácticas gamificadas mediadas por las TICs en el aula de los ciclos formativos de Sanidad, en atención a los nuevos paradigmas educativos y a la evolución de la sociedad tecnificada en la que vivimos que hacen necesaria una actualización y a...
Grupo de trabajo para la investigación, creación y aplicación de estrategias didácticas gamificadas mediadas por las TICs en el aula de los ciclos formativos de Sanidad, en atención a los nuevos paradigmas educativos y a la evolución de la sociedad tecnificada en la que vivimos que hacen necesaria una actualización y adaptación del profesorado tanto a nuevas herramientas didácticas como a las recientes teorías de innovación educativa. Por lo tanto, este grupo de trabajo servirá para en un primer momento, conocer el estado del arte al respecto, utilizar las herramientas que tenemos a nuestro alcance en el centro docente (entre ellas las nuevas pizarras digitales smart), asistir a unas jornadas educativas sobre innovación educativa anuales y una vez que se compartan las ideas obtenidas, se creará al menos una actividad gamificada por participante que estará a disposición de toda la comunidad educativa.En este grupo de trabajo, se desarrollará material didáctico innovador que servirá para trabajar con el alumnado, favoreciendo un aprendizaje significativo y experiencial.
Logo de la comunidad USO DE GOOGLE CLASSROOM Y APLICACIONES EDUCATIVAS DE GOOGLE (DOCS, SHEETS, FORMS)

USO DE GOOGLE CLASSROOM Y APLICACIONES EDUCATIVAS DE GOOGLE (DOCS, SHEETS, FORMS) - 201812GT003

Debido al auge de las TICs en la vida cotidiana, añadiendo además la baja motivación del alumnado en la ESO, se hace necesario modificar las metodologías y las herramientas de trabajo. Google ofrece la herramienta Classroom con la cual, el profesorado puede tener comunicación con su alumnado, envío de recursos además d...
Debido al auge de las TICs en la vida cotidiana, añadiendo además la baja motivación del alumnado en la ESO, se hace necesario modificar las metodologías y las herramientas de trabajo. Google ofrece la herramienta Classroom con la cual, el profesorado puede tener comunicación con su alumnado, envío de recursos además de diseño de tareas. Esto, además del aprovechamiento de las diversas herramientas gratuitas de Google, como Hojas de Cálculo, Documentos, Formularios, etc, hace que se convierta en una posibilidad de salir de la rutina del cuaderno del alumnado, además de poder darle un uso educativo a los dispositivos móviles o ordenadores, tanto en casa como en clase, motivando de esta forma el trabajo en el aula.
Logo de la comunidad GOOGLE CLASSROOM Y MOODLE

GOOGLE CLASSROOM Y MOODLE - 201105GT121

Desarrollo de competencias en el uso y manejo de herramientas como Google Classroom y Moodle en la docencia, con objeto de dinamizar la provisión de materiales y recursos, realización y entrega de tareas de diversa índole, evaluación y retroalimentación sobre el trabajo realizado por el alumnado etc.
Desarrollo de competencias en el uso y manejo de herramientas como Google Classroom y Moodle en la docencia, con objeto de dinamizar la provisión de materiales y recursos, realización y entrega de tareas de diversa índole, evaluación y retroalimentación sobre el trabajo realizado por el alumnado etc.
Logo de la comunidad APLICACIÓN DEL SOFWARE DE DISEÑO AUTOCAD EN LA DOCENCIA

APLICACIÓN DEL SOFWARE DE DISEÑO AUTOCAD EN LA DOCENCIA - 201106GT029

Aprendizaje sobre el uso y aplicación del software de diseño Autocad dentro de las enseñanzas de Formación profesional, arte plásticas y ESO.
Aprendizaje sobre el uso y aplicación del software de diseño Autocad dentro de las enseñanzas de Formación profesional, arte plásticas y ESO.
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO

DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO - 201105GT115

Nos proponemos llevar a cabo una digitalización de los recursos y materiales del Centro para así facilitar su uso y acceso. Para ellos tenemos la intención de usar la plataforma moodle del mismo. Además nos hemos propuesto buscar nuevas metodologías interactivas que faciliten el feedback docente-docente y docente-alumno.
Nos proponemos llevar a cabo una digitalización de los recursos y materiales del Centro para así facilitar su uso y acceso. Para ellos tenemos la intención de usar la plataforma moodle del mismo. Además nos hemos propuesto buscar nuevas metodologías interactivas que faciliten el feedback docente-docente y docente-alumno.
Logo de la comunidad HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE Y HERRAMIENTAS TIC

HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE Y HERRAMIENTAS TIC - 202925GT412

Este grupo de trabajo estaría dirigido a la investigación y creación de materiales didácticos enfocados al tema de hábitos de vida saludables, con el fin de proporcionar dicho material a maestros y alumnos.
Este grupo de trabajo estaría dirigido a la investigación y creación de materiales didácticos enfocados al tema de hábitos de vida saludables, con el fin de proporcionar dicho material a maestros y alumnos.
Logo de la comunidad INICIACIÓN A LA ROBÓTICA

INICIACIÓN A LA ROBÓTICA - 201408GT118

El proyecto se centrará en la programación del robot educativo mOway: control de movimientos, control de luz y sonido, gestión de los sensores: de luz, obstáculos, sigue líneas, etc. En cada sesión se explicará conceptos básicos y las herramientas a utilizar, así como las instrucciones o comandos. Estas instrucciones...
El proyecto se centrará en la programación del robot educativo mOway: control de movimientos, control de luz y sonido, gestión de los sensores: de luz, obstáculos, sigue líneas, etc. En cada sesión se explicará conceptos básicos y las herramientas a utilizar, así como las instrucciones o comandos. Estas instrucciones serán programadas en Scratch y la comunicación con el robot lo haremos mediante radiofrecuencia.
Logo de la comunidad DINAMIZACIÓN Y TRABAJO COLABORATIVO EN TORNO A NUESTRAS PLATAFORMAS VIRTUALES MOODLE EN EL IPEP-MÁLAGA

DINAMIZACIÓN Y TRABAJO COLABORATIVO EN TORNO A NUESTRAS PLATAFORMAS VIRTUALES MOODLE EN EL IPEP-MÁLAGA - 202922GT136

Como bien sabemos, las TICs (y en particular el uso de las plataformas moodle) tienen una importancia de primer orden para la Educación permanente en sus modalidades presencial y semipresencial, modalidades que impartimos en nuestro centro. En efecto, trabajamos en un instituto especializado en Educación Permanente de ...
Como bien sabemos, las TICs (y en particular el uso de las plataformas moodle) tienen una importancia de primer orden para la Educación permanente en sus modalidades presencial y semipresencial, modalidades que impartimos en nuestro centro. En efecto, trabajamos en un instituto especializado en Educación Permanente de Secundaria (ESPA y BTOPA), dedicado desde hace casi tres décadas a la formación de personas adultas, que siempre ha apostado por integrar en los procesos de enseñanza-aprendizaje los sucesivos avances que ofrecen las nuevas tecnologías. Así, para nuestro claustro los aprendizajes funcionales y significativos, el trabajo colaborativo y la puesta en común de conocimientos son una parte esencial del procesos de enseñanza-aprendizaje. Partiendo de estos postulados, y de la experiencia colaborativa desarrollada en formaciones y actuaciones precedentes, constituimos el presente grupo de trabajo, integrado tanto por antiguo como por nuevo profesorado del centro, de diferentes materias y departamentos. Este equipo multidisciplinar centrará su acción en el uso y la optimización de las plataformas Moodle local y regional, tanto en las modalidades de enseñanza presencial como semipresencial. El fruto de nuestras reflexiones y nuestra labor común estará también permanentemente abierto al Claustro a lo largo del presente curso académico y al resto de la comunidad educativa a través de Colabor@ y las redes. Por todo lo expuesto, durante el presente año escolar un conjunto de miembros del profesorado del centro se organizan como grupo de trabajo para dinamizar e integrar más funcionalmente en los procesos de enseñanza-aprendizaje el uso de ambas plataformas, tanto a nivel del propio profesorado como del alumnado. El presente GT, pues, está integrado por una decena de componentes, todos ellos profesores y profesoras del IPEP-Málaga durante el curso 2019-20.
Logo de la comunidad IPASEN CEIP VALDÉS LEAL

IPASEN CEIP VALDÉS LEAL - 204127GT163

Este grupo de trabajo está dirigido a la formación del profesorado en las herramientas, cuaderno digital, diseño y desarrollo del actividades evaluables y la puesta en marcha de la comunicación e información a las familias a través de PASEN.
Este grupo de trabajo está dirigido a la formación del profesorado en las herramientas, cuaderno digital, diseño y desarrollo del actividades evaluables y la puesta en marcha de la comunicación e información a las familias a través de PASEN.
Logo de la comunidad INTEGRACIÓN DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS EN EL AULA

INTEGRACIÓN DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS EN EL AULA - 201408GT097

De forma general, mediante este grupo de trabajo se pretende formar al profesorado participante del I.E.S. Mario López en el uso de la plataforma digital y educativa Google Classroom. Esta plataforma permite que el profesorado pueda utilizar nuevas metodologías de enseñanza como Aula invertida, gamificación, etc. aport...
De forma general, mediante este grupo de trabajo se pretende formar al profesorado participante del I.E.S. Mario López en el uso de la plataforma digital y educativa Google Classroom. Esta plataforma permite que el profesorado pueda utilizar nuevas metodologías de enseñanza como Aula invertida, gamificación, etc. aportando un giro necesario en la formación del alumnado actual, convirtiendo al profesorado en gestor y al alumnado en el protagonista de su aprendizaje. Además, este grupo de trabajo pretende ser una introducción a Google Apps for Education y tiene por finalidad el ser un instrumento motivador para el alumnado. Del mismo modo, servirá de herramienta discriminante entre la plataforma educativa Moodle y Google Classromm mostrando la compatibilidad entre ambas y priorizando la primera para la evaluación y la segunda para el desarrollo de unidades didácticas, proyectos de investigación, etc. Como ventaja, cada profesor es administrador de su propia plataforma permitiendo la creación de grupos sin necesidad de un gestor como ocurre en Moodle y sin dependencia del centro.
Logo de la comunidad DISEÑO DE ACTIVIDADES DIGITALES INTERACTIVAS

DISEÑO DE ACTIVIDADES DIGITALES INTERACTIVAS" BOOKWIDGET Y KOTOBEE - 201812GT063

Este grupo de trabajo pretende formar al profesorado en el uso de algunas herramientas interactivas que permitirán la elaboración de actividades digitales "widgets" para trabajar con el alumnado así como la creación de libros digitales de manera sencilla.
Este grupo de trabajo pretende formar al profesorado en el uso de algunas herramientas interactivas que permitirán la elaboración de actividades digitales "widgets" para trabajar con el alumnado así como la creación de libros digitales de manera sencilla.
Logo de la comunidad DESARROLLAR LA COMPETENCIA DIGITAL DE FORMA EFICIENTE EN EL ÁREA SOCIO-LINGÜÍSTICO

DESARROLLAR LA COMPETENCIA DIGITAL DE FORMA EFICIENTE EN EL ÁREA SOCIO-LINGÜÍSTICO - 201107GT408

La finalidad concreta es acercar al alumnado de distintos niveles conceptos básicos e iniciales dentro de la competencia digital, nunca de forma aislada, sino de forma integral juntos a las demás competencias clave.
La finalidad concreta es acercar al alumnado de distintos niveles conceptos básicos e iniciales dentro de la competencia digital, nunca de forma aislada, sino de forma integral juntos a las demás competencias clave.
Logo de la comunidad MOODLE EN EL ÁMBITO CIENTÍFICO-TÉCNICO

MOODLE EN EL ÁMBITO CIENTÍFICO-TÉCNICO - 204130GT008

Con este grupo de trabajo pretendemos realizar actividades motivadoras, innovadoras e interactivas que ayuden al alumnado de ámbito científico inmerso en los PMAR, ESO y Bachillerato a asimilar los contenidos y practicar con ellos de forma interactiva. Pretendemos contrastar los resultados obtenidos en pruebas escritas...
Con este grupo de trabajo pretendemos realizar actividades motivadoras, innovadoras e interactivas que ayuden al alumnado de ámbito científico inmerso en los PMAR, ESO y Bachillerato a asimilar los contenidos y practicar con ellos de forma interactiva. Pretendemos contrastar los resultados obtenidos en pruebas escritas con pruebas interactivas en el ámbito científico, tanto en los PMAR, como en ESPA y CAGM. Además trabajaremos en la realización y puesta en práctica con nuestro alumnado de propuestas didácticas para varias asignaturas del ámbito científico a través de la plataforma MOODLE (Creación de test evaluables y materiales para el ámbito científico y Matemáticas). Además gracias a ello pretendemos introducir metodologías digitales y ampliar las vías de comunicación con el alumnado, facilitando así la consecución de objetivos.
Logo de la comunidad APROXIMACIÓN A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.

APROXIMACIÓN A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS. - 204127GT008

Debido a la inclusión de las nuevas tecnologías de forma tan directa en el trabajo del alumnado, varios/as compañeros/as nos comentaron que querían realizar una actualización en algunas nociones básicas que tenían oxidadas, sobre nuevas tecnologías y utilización de blogs. Por lo que utilizaremos el grupo de trabajo par...
Debido a la inclusión de las nuevas tecnologías de forma tan directa en el trabajo del alumnado, varios/as compañeros/as nos comentaron que querían realizar una actualización en algunas nociones básicas que tenían oxidadas, sobre nuevas tecnologías y utilización de blogs. Por lo que utilizaremos el grupo de trabajo para resolver entre todos las dudas sobre el trabajo con nuevas tecnologías. Con el grupo de trabajo pretendemos que tanto la propia coordinadora como el resto de compañeros/as puedan profundizar en los diversos recursos y utilidades que tienen las herramientas TICS.
Logo de la comunidad REVISTA CIENTÍFICA DIGITAL DEL MIRAVENT

REVISTA CIENTÍFICA DIGITAL DEL MIRAVENT - 202115GT108

Creación de una revista científica digital
Creación de una revista científica digital
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA LA REALIDAD VIRTUAL

ELABORACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA LA REALIDAD VIRTUAL - 202922GT124

Grupo de trabajo intercentros e interdisciplinar para realizar material educativo utilizable en dispositivos de realidad virtual con software y apps gratuitos. Las línes de trabajo serán dos, por un lado la conmemoración del V centenario de la vuelta al mundo de Juan Sebastián El Cano y por el otro el entorno cercano d...
Grupo de trabajo intercentros e interdisciplinar para realizar material educativo utilizable en dispositivos de realidad virtual con software y apps gratuitos. Las línes de trabajo serán dos, por un lado la conmemoración del V centenario de la vuelta al mundo de Juan Sebastián El Cano y por el otro el entorno cercano del alumnado. Cada profesor se podrá decantar por uno u otro en función de los intereses didácticos que concurran. A pesar de o anterior se buscará elementos comunes en todos los materiales elaborados. Se hará partícipe al alumnado de la elaboración del material
Logo de la comunidad ROBOTICA EDUCATIVA Y PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

ROBOTICA EDUCATIVA Y PENSAMIENTO COMPUTACIONAL - 202923GT965

El propósito del grupo de trabajo es la adquisición de nuevas habilidades para la docencia de las asignaturas de tecnología e informática (o TIC) para los profesores del área. Observamos como en muchos centros o asociaciones tecnológicas o colegios profesionales se está trabajando con robótica educativa. Pretendemo...
El propósito del grupo de trabajo es la adquisición de nuevas habilidades para la docencia de las asignaturas de tecnología e informática (o TIC) para los profesores del área. Observamos como en muchos centros o asociaciones tecnológicas o colegios profesionales se está trabajando con robótica educativa. Pretendemos poder recibir formación y compartir experiencias con otros docentes en este ámbito competencial. También consideramos interesante la oferta de nuevas técnicas de docencia en informática (como Scratch, gamificación o programación móvil) o de certificación en ámbitos como Linux (LPI) o redes (CISCO) para el alumnado, así como la formación en Guadalinex (u otras herramientas TIC necesarias) para el profesorado del centro
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APLICACIONES TIC EN EL CENTRO - 201105GT304

Tras haber desarrollado los últimos cursos en nuestro centro grupos de trabajo relacionados con el uso de herramientas Google para educación, el presente curso nos proponemos profundizar en el uso de herramientas tales como las aplicaciones de Google, Classroom, Sites, Documents, Calendar, etc, así como otras que pueda...
Tras haber desarrollado los últimos cursos en nuestro centro grupos de trabajo relacionados con el uso de herramientas Google para educación, el presente curso nos proponemos profundizar en el uso de herramientas tales como las aplicaciones de Google, Classroom, Sites, Documents, Calendar, etc, así como otras que puedan parecer de interés. Para ello se realizarán sesiones donde se tratará de compartir conocimientos y aprender unos de otros.
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NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN - 201105GT2296

La sociedad del siglo XXI demanda cada vez más estar más conectada entre sí. La Escuela no puede mantenerse al margen de los avances tecnológicos que permiten una mayor información y comunicación a la Comunidad Educativa. Este Grupo se Trabajo pretende poner en funcionamiento aplicaciones integradas en la plataforma Sé...
La sociedad del siglo XXI demanda cada vez más estar más conectada entre sí. La Escuela no puede mantenerse al margen de los avances tecnológicos que permiten una mayor información y comunicación a la Comunidad Educativa. Este Grupo se Trabajo pretende poner en funcionamiento aplicaciones integradas en la plataforma Séneca para que de todo el proceso de enseñanza aprendizaje sea más transparente y visible para la Comunidad Educativa.
Logo de la comunidad USO FUNCIONAL Y SEGURO EN LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO (II)

USO FUNCIONAL Y SEGURO EN LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO (II) - 201811GT149

Esta formación surge de la necesidad inmediata por el uso funcional en los recursos utilizados día a día en un centro docente. Desttacando el acceso a datos compartidos, incremento de la funcionalidad, optimizando, centralizando y mejorando los accesos a los mismos e incrementando su seguridad.
Esta formación surge de la necesidad inmediata por el uso funcional en los recursos utilizados día a día en un centro docente. Desttacando el acceso a datos compartidos, incremento de la funcionalidad, optimizando, centralizando y mejorando los accesos a los mismos e incrementando su seguridad.
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FUNCIONALIDADES DE ISENECA - 201410GT196

Con esta aplicación se pretende dar funcionalidades de movilidad al profesorado que quiera mantener el acceso a la aplicación en cualquier momento y lugar, así como facilitar el acceso a Séneca tanto para un uso personal del docente como para acceder e introducir datos de sus alumnos/as.
Con esta aplicación se pretende dar funcionalidades de movilidad al profesorado que quiera mantener el acceso a la aplicación en cualquier momento y lugar, así como facilitar el acceso a Séneca tanto para un uso personal del docente como para acceder e introducir datos de sus alumnos/as.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE DESTREZAS Y APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ROBÓTICA EN PRIMARIA

DESARROLLO DE DESTREZAS Y APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ROBÓTICA EN PRIMARIA - 201814GT037

La edad comprendida entre los 6 y 12 años es una etapa en la que los niños adquieren competencias y destrezas que serán básicas para el futuro. Desde nuestro Centro somos conscientes de la importancia que están cobrando las nuevas tecnologías como herramientas interdisciplinares y son una apuesta clara por la inno...
La edad comprendida entre los 6 y 12 años es una etapa en la que los niños adquieren competencias y destrezas que serán básicas para el futuro. Desde nuestro Centro somos conscientes de la importancia que están cobrando las nuevas tecnologías como herramientas interdisciplinares y son una apuesta clara por la innovación en los colegios. Las competencias digitales, el pensamiento racional o el trabajo en equipo son algunas de las destrezas que los expertos recomiendan que los niños vayan adquiriendo en estas edades y como nosotros, muchos centros escolares se han percatado que a través de la robótica en primaria pueden inculcarlas, además, de una manera muy divertida y amena para los alumnos. La robótica educativa no solo es importante para aprender a manejar nuevas tecnologías, hacer aplicaciones o preparar a futuros informáticos, va más allá, ya que es un medio de aprendizaje que se puede utilizar en cualquier asignatura.
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GESTIÓN INTEGRAL DEL AULA EN ENTORNOS DIGITALES DE APRENDIZAJE - 201105GT467

El objetivo de este grupo de trabajo es la implementación de herramientas digitales para la gestión integral del aula que permitan mejorar las competencias docentes y la interacción con el alumnado.
El objetivo de este grupo de trabajo es la implementación de herramientas digitales para la gestión integral del aula que permitan mejorar las competencias docentes y la interacción con el alumnado.
Logo de la comunidad USO DE LA PDI EN SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL

USO DE LA PDI EN SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL - 20401GT144

Las posibilidades que ofrece la PDI en Educación Infantil son inmensas, lo que sumado a su importante carácter motivacional e interactivo, hacen de la PDI una de las herramientas estrella de las nuevas metodologías de enseñanza- aprendizaje. Aunque en nuestro centro llevamos varios años usándolas, no hemos dado el paso...
Las posibilidades que ofrece la PDI en Educación Infantil son inmensas, lo que sumado a su importante carácter motivacional e interactivo, hacen de la PDI una de las herramientas estrella de las nuevas metodologías de enseñanza- aprendizaje. Aunque en nuestro centro llevamos varios años usándolas, no hemos dado el paso a explorar nuevas aplicaciones y tenemos la sensación de habernos situado en un nivel básico en su uso. Es nuestra intención avanzar más en este terreno a través de una formación estructurada, programada y desarrollada mediante la creación de un grupo de trabajo en centro específico para tal fin.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS TIC PARA TRABAJAR DÍA A DÍA EN EL AULA

HERRAMIENTAS TIC PARA TRABAJAR DÍA A DÍA EN EL AULA - 201104GT148

En la última década la tecnología ha llegado a nuestro día a día para quedarse entre nosotros y cómo no iba a ser menos, la educación también se ha tenido que adaptar rápidamente a esta revolución tecnológica para no quedarse el margen de estas. Estas pueden adaptarse individual o grupalmente al alumnado para así aport...
En la última década la tecnología ha llegado a nuestro día a día para quedarse entre nosotros y cómo no iba a ser menos, la educación también se ha tenido que adaptar rápidamente a esta revolución tecnológica para no quedarse el margen de estas. Estas pueden adaptarse individual o grupalmente al alumnado para así aportar mayor flexibilidad a la hora de impartir los contenidos y facilitar el desarrollo sus habilidades y también la labor del docente. El problema que surge con todo esto, es el gran número de herramientas que ha día de hoy hay, cada una con sus funciones y características y que sería imposible abarcarlas todas. En el grupo de trabajo que proponemos, el claustro de profesores implicados trabajará de forma colaborativa para que de aquí al final del curso escolar podamos integrar algunas de esas herramientas TICs en nuestro día a día, que son tan útiles y necesarias para cambiar el paradigma educativo y adapatarlo a los tiempos que corren.
Logo de la comunidad PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Y ROBÓTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Y ROBÓTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL - 201410GT197

A pesar de haber nacido en la "Era tecnológica", el alumnado de Educación Infantil no puede considerarse ingenieras e ingenieros, usan la tecnología pero no saben programar ni crear aplicaciones. Sin embargo, es un momento ideal para introducir el pensamiento computacional, que es la base de la futura programación. El ...
A pesar de haber nacido en la "Era tecnológica", el alumnado de Educación Infantil no puede considerarse ingenieras e ingenieros, usan la tecnología pero no saben programar ni crear aplicaciones. Sin embargo, es un momento ideal para introducir el pensamiento computacional, que es la base de la futura programación. El uso de diferentes herramientas y juegos relacionados con la robótica desarrollan habilidades y destrezas elementales para las profesiones del futuro. Este grupo de trabajo pretende investigar sobre cómo desarrollar el pensamiento computacional en el segundo ciclo de la educación infantil y de qué manera podemos introducir a niños y niñas de 3 a 5 años en el mundo de la programación.
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USO EDUCATIVO DE LA HERRAMIENTA CLASSROOM - 201812GT033

Uso educativo de la herramienta Classroom, entre el profesorado del centro, bajo la plataforma G Suite con un dominio específico del IES Francisco Giner de los Ríos. Se pretende formar al profesorado del centro dicha herramienta para el desarrollo de actividades digitales interactivas en competencias, en cada área. De ...
Uso educativo de la herramienta Classroom, entre el profesorado del centro, bajo la plataforma G Suite con un dominio específico del IES Francisco Giner de los Ríos. Se pretende formar al profesorado del centro dicha herramienta para el desarrollo de actividades digitales interactivas en competencias, en cada área. De esta manera se pretende que el uso de las TIC se extienda entre el profesorado y el alumnado del centro, con la positiva repercusión que ésto conlleva.
Logo de la comunidad AULA VIRTUAL MOODLE I IES TOLOSA

AULA VIRTUAL MOODLE I IES TOLOSA - 201107GT269

Formación sobre la gestión y configuración de cuestionarios en la plataforma Moodle (aula virtual): - Organizar preguntas - Diseño de diferentes tipos de preguntas - Configuración del cuestionario - Importa / exportar cuestionarios Diseño y configuración de calificaciones en Moodle: - Crear categoría de calificación - Configuración - Exportar resultados
Formación sobre la gestión y configuración de cuestionarios en la plataforma Moodle (aula virtual): - Organizar preguntas - Diseño de diferentes tipos de preguntas - Configuración del cuestionario - Importa / exportar cuestionarios Diseño y configuración de calificaciones en Moodle: - Crear categoría de calificación - Configuración - Exportar resultados
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DOCENTES DIGITALES + - 201105GT053

El grupo de trabajo pretende contribuir a la formación del profesorado del IES San Juan de Dios sobre las herramientas de Google para la educación y el cuaderno de Séneca.
El grupo de trabajo pretende contribuir a la formación del profesorado del IES San Juan de Dios sobre las herramientas de Google para la educación y el cuaderno de Séneca.
Logo de la comunidad PLATAFORMA MOODLE - NIVEL INICIAL

PLATAFORMA MOODLE - NIVEL INICIAL - 204127GT155

El IES Pino Montano es un centro que está implicado en las nuevas tecnologías. Por ello quiere fomentar el uso de de la plataforma Moodle, en la labor diaria del profesorado.
El IES Pino Montano es un centro que está implicado en las nuevas tecnologías. Por ello quiere fomentar el uso de de la plataforma Moodle, en la labor diaria del profesorado.
Logo de la comunidad INICIACIÓN A MOODLE

INICIACIÓN A MOODLE - 202318GT093

Pretendemos llevar a cabo la formación de un grupo de trabajo entorno a la plataforma Moodel, con la la finalidad de: - Actualizar las competencias docentes del profesorado. - Incorporar la Plataforma Moodle2 en el proceso de enseñanza-aprendizaje. - Potenciar el uso de las TIC. - Motivar al alumnado en su proceso de aprendizaje. - Favorecer la información al alumnado y a las familias.
Pretendemos llevar a cabo la formación de un grupo de trabajo entorno a la plataforma Moodel, con la la finalidad de: - Actualizar las competencias docentes del profesorado. - Incorporar la Plataforma Moodle2 en el proceso de enseñanza-aprendizaje. - Potenciar el uso de las TIC. - Motivar al alumnado en su proceso de aprendizaje. - Favorecer la información al alumnado y a las familias.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS Y CUADERNO DE SÉNECA I

HERRAMIENTAS Y CUADERNO DE SÉNECA I - 204127GT064

Este grupo de trabajo está dirigido a la formación del profesorado en las herramientas, I séneca,la puesta en marcha de la comunicación e información a las familias a través de PASEN y cuaderno digital, diseño y desarrollo del actividades evaluables.
Este grupo de trabajo está dirigido a la formación del profesorado en las herramientas, I séneca,la puesta en marcha de la comunicación e información a las familias a través de PASEN y cuaderno digital, diseño y desarrollo del actividades evaluables.
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CURIOSIDADES DEL CUADERNO SÉNECA - 204127GT167

El cambio de legislación, así como, los cambios que se producen en la sociedad, que afectan a la forma de evaluar a nuestro alumnado, nos llevan a plantearnos el uso de herramientas digitales para su seguimiento y recogida de evidencias. Acorde a la normativa, debe de incrementarse el uso de los medios telemáticos para informar a las familias sobre el proceso de evolución del alumnado.
El cambio de legislación, así como, los cambios que se producen en la sociedad, que afectan a la forma de evaluar a nuestro alumnado, nos llevan a plantearnos el uso de herramientas digitales para su seguimiento y recogida de evidencias. Acorde a la normativa, debe de incrementarse el uso de los medios telemáticos para informar a las familias sobre el proceso de evolución del alumnado.