Situación de partida

Desde el IES San Isidro se quiere impulsar el uso de las nuevas tecnologías en el ámbito docente tanto para el profesorado, como para el alumnado. Actualmente la informática forma parte de nuestra vida cotidiana, estando muchas veces presente en el desarrollo de las clases. Sin embargo, se ha detectado que el profesorado no aprovecha todo el potencial y versatilidad que ofrecen las herramientas tecnológicas que tienen a su disposición. Unas de estas herramientas, quizá la menos aprovechada, es la plataforma de teleformación Moodle; y con este proyecto se intenta incentivar el uso de la misma para que los profesores/as puedan ofrecer a sus alumnos/as un nuevo concepto de formación, más cercano, atractivo y con una mayor comunicación dentro y fuera de las aulas. Así mismo, queremos motivar e incentivar el uso del Cuaderno de Séneca en el profesorado, siendo ésta una plataforma de fácil y cómodo uso, así como de varias utilidades que nos proporciona Séneca e iSéneca para una mejor y ágil comunicación entre el profesorado y con los tutores legales del alumnado. También queremos proponer la versatilidad y rapidez que da una herramienta de mensajería instantánea, como Telegram, que permite mantener el anonimato del profesorado para todo el alumnado con el que se está en contacto.

Finalidad del proyecto

Hacer del IES San Isidro un centro de referencia en el que profesores/as y alumnos/as utilicen la plataforma de teleformación Moodle como una herramienta imprescindible en el desarrollo y seguimiento de las diferentes materias que se imparten a lo largo del curso escolar. Además de esto, se pretende conseguir que la mayor parte del profesorado utilice el Cuaderno de Séneca.

Objetivos

Con esta actividad formativa, el profesorado conseguirá aprovechar todas las herramientas de aprendizaje, comunicación, seguimiento y evaluación que ofrece la plataforma Moodle para llevar a cabo su labor docente. Desde este punto de vista, podrá llevar un mejor control del aprendizaje de sus alumnos/as, a la vez que consigue que sus clases sean más atractivas y amenas, gracias a los contenidos digitales que complementan a los contenidos tradicionales.

La plataforma Moodle le permitirá dar de alta diferentes materias y registrar a sus alumnos/as para poner a su disposición los materiales que considere oportunos. Además, podrá crear diferentes pruebas y ejercicios, que junto con el control del seguimiento de las lecciones le permitirá llevar a cabo una evaluación rigurosa y eficiente.

Todo esto tendrá una gran repercusión en el alumnado, el cual se sentirá atendido en todo momento gracias las herramientas de comunicación directa con el profesor (chats, foros, email, etc.) y además aumentará su interés por la materia gracias a los contenidos digitales que se pondrán a su disposición.

El objetivo es que al finalizar la formación todo el profesorado disponga de un perfil totalmente configurado en la plataforma de teleformación Moodle. Con este perfil podrá acceder a todas sus materias y a todos sus alumnos/as registrados en las mismas para desempeñar su labor docente de una manera totalmente diferente a como lo había venido haciendo hasta ahora.

La formación y actividades relativas al Cuaderno de Séneca se harán al principio de la formación en centro puesto que pretendemos que ya este curso la mayoría del profesorado la utilice como herramienta de calificación, dejando así de lado las aplicaciones privativas que nos proponen desde distintas plataformas no educativas.

Con respecto a Telegram, no pretendemos más que ofrecer al profesorado la opción de tener en comunicación mediante mensajería instantánea al grupo de clase, y estar disponible para ellos en los términos que se desee, ante posibles dudas o necesidades del alumnado fuera del horario escolar, algo que obviamente no es exigible para el profesorado.

Repercusión en el aula o en el centro

La repercusión en el centro y en el aula será inmediata, modificándose los hábitos de enseñanza y aprendizaje por parte del profesorado y de los alumnos/as. Desde este punto de vista se van a cambiar los siguientes aspectos y métodos:

• Aprendizaje: El profesorado podrá poner a disposición de los alumnos los contenidos de la materia en formato digital para que puedan ser consultados de una manera más amena e interactiva. Además, estos contenidos podrán acompañarse con actividades, videos, enlaces a páginas externas, etc.
• Seguimiento: El profesorado podrá conocer el tiempo que los alumnos/as han dedicado a su materia gracias al registro de conexiones en la plataforma. Además sabrán en todo momento que recursos y contenidos han visualizado o descargado. En definitiva, gracias a la plataforma Moodle se podrá realizar un seguimiento del alumnado de manera mucho más exhaustiva.
• Evaluación: Gracias a la plataforma Moodle, se podrá automatizar la entrega de actividades y ejercicios por parte del alumnado para que posteriormente el profesor/a puedan corregirlos y devolver el feedback correspondiente. Además, se podrá evaluar al alumnado a través de exámenes interactivos que ofrecerán si se desea una corrección automática, ahorrando tiempo y evitando fallos humanos a la hora de poner una nota.
• Comunicación: Por último, la plataforma Moodle ofrecerá a alumnos/as y profesores/as una serie de herramientas de comunicación que les permitirá tener un trato más cercano y directo, no limitándose al horario escolar.

Gracias a estos cuatro pilares básicos, se cambiará el modo de trabajo que existe actualmente, se agilizarán las rutinas diarias y se optimizará el tiempo empleado en el proceso de aprendizaje tanto por alumnos/as, como por profesores/as.

La repercusión que el Cuaderno de Séneca, y las varias utilidades que vamos a explicar que Séneca e iSéneca nos ofrece, es comodidad para el profesorado haciendo más ágil y fructífero su trabajo, pero además hace la comunicación con los tutores legales del alumnado más rápida y efectiva. Esto conlleva, por supuesto, que la comunicación entre el profesorado a través de Séneca se haga más cómoda y rápida, favoreciendo con todo ello la labor docente.

Estrategias y metodología colaborativa

La formación en centro comenzará con una sesión presencial en la que explicaremos la manera de trabajar con Colabora.

La metodología a seguir consistirá en una serie de sesiones presenciales en donde se explicarán todas las funcionalidades y herramientas que tiene la plataforma Moodle, entre las cuales se destacarán las siguientes:

• Gestión de usuarios y perfiles.
• Creación y gestión de cursos y grupos.
• Alta y registro de alumnos/as en cursos y grupos.
• Gestión y publicación de contenidos interactivos (Lecciones, documentos,wikis, etc.).
• Herramientas de comunicación (chat, foros, avisos, etc.).
• Evaluación y control del alumnado (Ejercicios, exámenes, tareas, etc.).
• Informes y estadísticas (Seguimientos, conexiones, etc.).

Además de esto se fomentará el trabajo individual en casa a través de la realización de tareas, que consistirán básicamente en el uso de la plataforma Moodle. Todas estas tareas irán orientadas a poner en práctica todo lo aprendido en las clases presenciales y aplicarlo a casos concretos de materias y alumnos/as con el que el profesorado trabaja diariamente en el centro educativo.

En cuanto al Cuaderno del profesor se trabajará:

• Carga de nuestro alumnado.
• Carga de algunos alumnos y alumnas en particular en nuestro alumnado.
• Configuración de los parámetro que vamos a evaluar en el Cuaderno de Séneca.
• Calificar cada curso de cada nivel que tengamos.
• Realización de actividades evaluables, tanto diarias como no diarias.
• Acceso al resumen de las notas de cada curso.
• Evaluar una evaluación trimestral y que se cargue directamente en la evaluación de Séneca.
• Comunicación entre el profesorado.
• Utilización de la herramienta ¿Mis observaciones¿ y ¿Observaciones compartidas¿ de la ficha de cada alumno/a para favorecer y facilitar la comunicación entre el profesorado.
• Compartir la información de las ¿Observaciones compartidas¿ de cada alumno/a con sus tutores legales a través de iPasen o en reunión de tutoría en el centro.
• Reducción con todo ello del uso de papel, haciendo más ecológica nuestra labor docente.

Con respecto a Telegram:

• Creación de un alias o apodo para mantener nuestro número de móvil como desconocido.
• Creación de un Supergrupo para cada una de nuestros curso.

Por último, la labor del coordinador consistirá en llevar adelante la web de Colabora, dinamizar y estar atento a las necesidades del profesorado, ofreciéndole una atención personalizada y eficaz.

Actuaciones en el aula y en el centro

A continuación se enumeran las diferentes actuaciones que se llevarán a cabo en el aula y en el centro, durante el desarrollo del proyecto:

Actuación	Temporalización	Responsable
Editar perfil del profesor de la plataforma Moodle.	0,5 horas
Inscribir a los alumnos/as en la plataforma Moodle.	2 horas
Registrar usuarios de forma masiva mediante archivo.	2 horas
Crear y gestionar 5 eventos en el calendario en la plataforma Moodle.	2 horas
Enviar mensajes privados a los alumnos/as en la plataforma Moodle.	2 horas
Crear y organizar grupos de clase en la plataforma Moodle.	1 hora
Crear y gestionar noticias y novedades en la plataforma Moodle.	2 horas
Organizar reunión con la herramienta de chat en la plataforma Moodle. Actividad colaborativa	2 horas
Hacer una encuesta de 10 preguntas en la plataforma Moodle. Actividad colaborativa.	3 horas
Diseñar y elaborar un examen con diferentes tipos de preguntas en la plataforma Moodle.	5 horas
Contestar examen de Moodle en la plataforma Moodle.	0,5 horas
Crear y gestionar un foro en la plataforma Moodle.	2 horas
Elaborar un glosario de términos en la plataforma Moodle.	2 horas
Crear y gestionar tareas en la plataforma Moodle.	3 horas
Uso y gestión de recursos (archivos, carpetas, etiquetas, libros, urls, etc.) en la plataforma Moodle.	5 horas
Buscar e instalar contenidos SCORM en la plataforma Moodle.	2 horas
Crear un taller evaluable por pares en la plataforma Moodle.	3 horas
Obtener informes del curso (actividad, participación, etc.) en la plataforma Moodle.	2 horas
Evaluar y calificar a los alumnos/as en la plataforma Moodle.	2 horas
Obtener informes de actividad de los alumnos/as en la plataforma Moodle.	1 hora
Obtener informes de calificación en la plataforma Moodle.	1 hora
Sesiones presenciales sobre el cuaderno del profesor iSéneca.	3 horas
Sesiones presenciales sobre la plataforma Moodle.	4 horas
Sesion presencial sobre la aplicación Telegram.	1 hora.
Creación de parámetros en el cuaderno iSéneca.	1 horas.
Configurar los modelos de calificación en el cuaderno iSéneca.	0,5 horas
Realización de dos actividades evaluables en el cuaderno iSéneca.	2 horas
Calificación del alumnado en el cuaderno iSéneca.	0,5 horas
Creación de un alias y un supergrupo en Telegram.	1 hora
Realizar la valoración de progreso en la plataforma Colabora.	2 horas.
Realizar la valoración final en la plataforma Colabora.	2 horas.

 

Recursos y apoyos

Exposición de las necesidades de apoyo externo y/o material bibliográfico que el grupo y la asesoría de referencia consideran necesarios para el desarrollo del proyecto.

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Ponente Moodle	Un profesional de la plataforma Moodle, llevará a cabo una serie de sesiones presenciales para explicar las características y las funcionalidades más importantes.
Ponente Cuaderno ISeneca	Un profesional del cuaderno ISeneca, llevará a cabo una serie de sesiones presenciales para explicar las características y las funcionalidades más importantes.
Ponente Telegram	Un profesional de la aplicación Telegram, llevará a cabo una serie de sesiones presenciales para explicar las características y las funcionalidades más importantes, y como aplicarlas con el alumnado.
Plataforma Moodle y un perfil de profesor.	Cada profesor/a dispondrá de un perfil en la plataforma Moodle del centro para que pueda realizar las diferentes actividades.
Manual de Moodle.	Manual de la plataforma Moodle, donde se explican en detalle todas las caracteristicas y funcionalidades.
Aplicación para móviles y tablets de Moodle.	Plataforma Moodle optimizada para dispositivos móviles (tablets y smartphones).
Séneca.	Plataforma Seneca para la utilización del cuaderno del profesor.
iSéneca	Aplicaciones para dispositivos móviles (tablets y smartphones) de la plataforma Seneca.
Telegram	Aplicación de comunicación para dispositivos móviles, principalmente smartphones.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Las estrategias e indicadores que se tendrán en cuenta para la valoración del trabajo serán los siguientes:

• Cumplimiento y desarrollo de los objetivos planteados en el proyecto.
• Trabajo colaborativo realizado: cohesión grupal, trabajo en común, apoyos mutuos, cumplimiento de las tareas conjuntas.
• Cumplimiento de las actuaciones concretas que se fijó cada participante.
• Materiales elaborados: originalidad, calidad, relevancia...
• Impacto en el centro.
• Impacto en el aula: cambios metodológicos surgidos a raíz del grupo de trabajo, grado de satisfacción del alumnado, posibles progresos del alumnado, aumento de la motivación, mejora del clima escolar, etc.
• Análisis de la metodología de trabajo utilizada durante el desarrollo del proyecto.
• Grado de satisfacción personal de las personas participantes.
• Participación en Colabor@: aportaciones en el Blog de la plataforma, calidad de las participaciones, lecturas realizadas y comentarios críticos acerca de estas lecturas, materiales elaborados aportados a la comunidad, posibles hilos de discusión en el foro, etc