1. Situación de partida

1.1. ¿Quiénes somos?

Somos un grupo de profesores de distintas especialidades, que intentan generar un banco de recursos asociados al código QR para fomentar la lectura y que sirvan de base para realizar diversos proyectos en el aula o biblioteca. Al tiempo de motivar al alumnado.

1.2. ¿Por qué constituimos un grupo de trabajo?

1. Mantenimiento, curación y ampliación del banco de recursos para toda la comunidad educativa creado el curso anterior.
2. Innovar en el fomento de la lectura creando materiales digitales con ayuda de los códigos QR.
3. Vincular los planes y programas educativos en la biblioteca y en el fomento de la lectura.
4. Potenciar la creación de una biblioteca virtual en consonancia con el siglo XXI.

1.3. ¿Qué queremos conseguir en nuestro Centro o aula con este trabajo?

1º La necesidad de mantener, curar y ampliar un sitio virtual actualizado con materiales concretos para toda la comunidad educativa para poder solventar necesidades particulares (del alumnado, familias o profesorado) o grupales (banco de recursos para elaborar proyectos o bien para realizar programas, planes, proyectos, ...)

2º Medidas que propicien el impulso de los proyectos interdisciplinares y multidisciplinares con el banco de recursos concretos y los códigos QR siendo la lectura el eje vertebrador.

3º Fomentar su uso y conocimiento por parte de toda la comunidad educativa. Y potenciar su uso dada la gran variedad de recursos TICs.

4º Poseer entornos informacionales actualizados y concretos para la práctica diaria docente y de recursos TICs actuales de utilidades para el alumnado y las familias. 

 

1.4 Reflexión 

 

2.Objetivos

1. Seleccionar una serie de libros y crear un banco de recursos para cada libro atendiendo a los ítems seleccionados.
2. Conocer nuevos principios metodológicos que ayuden al profesorado a hacer una gestión más eficaz de su trabajo dentro y fuera del aula.
3. Dar a conocer al profesorado los recursos TICs para proyectos, programas, ...
4. Difundir y potenciar el empleo del blog de la biblioteca entre los miembros del centro.
5. Identificar nuestras prácticas educativas con las metodologías que las sustentan para poder mejorarlas significativamente.
6. Asimilar estas prácticas educativas por ser de fácil integración en el aula y fuera de ella.
7. Fomentar la comunicación y la información a los distintos sectores de la comunidad educativa.
8. Valorar la escritura como medio de comunicación y de conocimiento.
9. Mostrar información vinculada a la biblioteca y su entorno.
10. Posibilitar y fomentar la búsqueda y la creación de conocimiento por parte del estudiante según sus propios intereses.
11. Posibilitar y dar a conocer herramientas para el profesorado de diferentes recursos TICs para sus entornos virtuales, trabajar por proyectos o como recursos del aula.
12. Utilizar el blog y los códigos QR con fines educativos y culturales, y como complemento de otros medios de información y de conocimiento.
13. Fomentar los blogs y/o códigos QR como herramientas para la publicación de contenidos, lo que supone tener a mano un instrumento muy rápido y eficaz de proyección individual y colectiva.
14. Fomentar el trabajo en colaboración, pues los distintos protagonistas suman sus aportaciones individuales.
15. Proponer otra forma de evaluación de los conocimientos, situando ahora la acción en un ámbito más amplio que el del aula o el centro educativo, pues los conocimientos están muy relacionados con la información, a la que se puede acceder sin cortapisas.
16. Concienciar sobre el buen uso del lenguaje y capacitar para la escritura de artículos con los que poder expresar conocimientos, ideas y experiencias, y fomentar con ello la creatividad.
17. Propiciar el debate intelectual como forma de intercambio de conocimientos y de adquisición del hábito de la crítica constructiva.
18. Conocer a fondo la sociedad de la información, la comunicación y el conocimiento en la que ya estamos viviendo, y que será la sociedad en la que los estudiantes se desarrollarán como personas en el futuro.

 

3. Repercusión en el aula

1º Materiales concretos y actuales para la práctica docente diaria.

2º Materiales concretos para incorporar la expresión oral, escrita, audivisual, etc en el aula y fuera del aula.

3º Banco de recursos concretos para realizar actividades interdisciplinares.

4º Banco de recursos TICs de utilidad para el alumnado.

5º Acceso a los recursos bibliotecarios del entorno del alumnado para realizar proyectos de investigación, lectura, ...

6º Banco de recursos de utilidad para las familias para ayudar al aprendizaje del alumnado y de recursos TICs del día a día de utilidad.

7º Banco de recursos para la formación novel y no del bibliotecario y del equipo de apoyo.

8º Posibilidad de realizar proyectos en el aula.

9º Motivar al alumnado hacia la lectura y la investigación.

10º Que el alumnado sea el principal protagonista de su aprendizaje

 

4. Actuaciones

CRONOGRAMA
PRIMER TRIMESTRE   ÍTEMS DE LOS LIBROS QR Y UN LIBRO POR PROFESOR	SEGUNDO TRIMESTRE   PROFESORADO Y RECURSOS PARA EL BIBLIOTECARIO	TERCER TRIMESTRE   CIUDADANÍA
Empleo del ¿Google Drive¿ como medio de comunicación principal. Hasta el 15 de noviembre:  Revisar los ítems que van con códigos QR. Diseño dentro de los libros. Manejo de QR    Hasta el 12 de diciembre:  Revisión de un libro por cada participante con los temas tratados. Reunión presencial  del 12 al 16 de diciembre y balance.	Cronograma de actuaciones a fijar en el segundo trimestre Reunión presencial  segunda semana de enero:  Puesta en común y resumen. Participar en la plataforma colabor@ e instrucciones de cómo seguir colaborando. Visibilidad y divulgación.      Selección de libros y reparto para emplear los códigos QR y hacer tejuelos.	Cronograma de actuaciones a fijar en el tercer trimestre Reunión presencial  segunda semana del tercer trimestre:  Puesta en común y resumen. Participar en la plataforma colabor@ e instrucciones de cómo seguir colaborando. Visibilidad y subida de materiales al blog.     Revisión, curación y y ampliación de recursos en el blog.     Visibilidad a finales del trimestre  del trabajo.

 

Detallar las actuaciones generales de grupo

 

TAREA O ACTUACIÓN	TEMPORALIZACIÓN	METODOLOGÍA
Participar en las sesiones de intercambio de experiencias que se planifiquen para el desarrollo del proyecto	Descrito anteriormente en el cronograma.	Búsqueda de información. Selección de material. Participación activa. Práctica Reflexiva Estructuras de aprendizaje cooperativo
Búsqueda de materiales.
Realizar lecturas y comentarlas para comprender las bases teóricas del proyecto así como sus fines.
Revisión de materiales y puesta en común.
Aportaciones e ideas diversas para acrecentar el proyecto.
Exponer y contrastar con los/as compañeros/as el grado de consecución de los objetivos y resultados previstos y el cumplimiento de los compromisos grupales e individuales

 

 

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
http://www.qrcode.es/es/generador-qr-code/	Generador de códigos QR

 

6. Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

6.1.Rúbrica del proyecto

 

COMPETENCIAS	NIVELES DE LOGRO
	PRINCIPIANTE	AVANZADO	COMPETENTE
IMAGEN Y DISEÑO	{C} La organización del vídeo es ilógica; o el diseño no es bueno.	{C}La organización y el diseño es aceptable.	{C}{C}{C}-La organización es excelente. -El diseño es atractivo. -Se utiliza de forma comedida y elegante.
BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN	{C}Apenas hay información o material. No aportan ninguna idea diferente del guión marcado.	{C}Hay un mínimo de material en cada sección: alumnado, familias y profesorado.	{C}Hay material suficiente en cada apartado. Además, se amplía sobre la marcha con ideas originales.
CONTENIDO	{C}Poca información relevantes	{C}Información relevante pero faltan algunos detalles.	{C}Efectivo en transmitir ideas.
DIFUSIÓN	{C}Nada de difusión.	{C}Se difunde el resultado entre algunos componentes de la comunidad educativa.	{C}Se difunde el trabajo entre toda la comunidad educativa para que haga empleo del resultado.
TRABAJO EN EQUIPO	{C}Poca participación activa para alcanzar los objetivos del grupo	{C}Algunas veces participa activamente para alcanzar los objetivos del grupo.	{C}Participación activa para alcanzar los objetivos del grupo.

                                                                            5 puntos                                   10 puntos                                    15 puntos

 

                                                    

6.2 Otros indicadores

 

El proyecto es original e innovador

Ha producido materiales educativos originales o han supuesto una contribución significativa a materiales ya existentes con licencia libre

Son materiales accesibles y exportables a otros contextos

Tiene una revisión bibliográfica sobre el tema de estudio

Ha aportado comentarios críticos a la bibliografía

La incidencia del trabajo en el aula o Centro ha sido avalada por el Claustro y el Consejo Escolar

 

 

 

Compromisos individuales y comunes:

Centrarnos en los objetivos (visto en el cronograma) e incitar al grupo de trabajo a realizar sus actividades, invitándonos a opinar, valorar ideas de unos y otros y experiencias y atender y escuchar activamente a los demás. Colaborar con los compañeros, apoyando el desarrollo de las tareas y compartiendo la información, intentando respetar el cronograma.

Tener los objetivos claros y aportar lo mejor al trabajo para lograrlos. Escuchar con resto las opiniones y experiencias de los compañeros y construir soluciones a partir de ellas. Escuchar activamente aportando retroalimentación y analizando las ideas de los demás. Estimular la comunicación. Desarrollar y mantener relaciones productivas y respetuosas con los demás. Trabajar con los demás sin crear conflictos. Facilitar copia de los resultados obtenidos con el trabajo propio y que pueden ser importantes para el logro de objetivos del equipo. Para ello, se dispone de una carpeta en  ¿Google Drive¿ asociada la cuenta de la biblioteca escolar para mayor celeridad. Intercambiar información con los miembros del equipo. Intercambiar experiencias en la creación de QR y manejo de ¿Google Drive¿ para que todos los compañeros podamos estar al tanto y manejarnos con las actividades.