Cerrar El aprendizaje de inglés en adultos está muy condicionado por el actual ritmo de vida. La finalidad de este grupo de trabajo es ofrecer una serie de herramientas y recursos a los docentes orientadas a satisfacer lo que buscan los estudiantes adultos de inglés: formatos más cortos, flexibles y personalizables, en los que el uso del idioma en las clases tenga una aplicación muy directa en su trabajo, estudios o relaciones personales.

Cerrar Grupo para la mejora de conocimiento y uso de la lengua inglesa especialmente a nivel oral.

Cerrar Dadas las necesidades de nuestros centros, este grupo de trabajo aparece con la intención de diseñar una metodología centrada en el alumnado adulto que considere sus reacciones afectivas, sus objetivos y fomente su motivación y continuación en la enseñanza de idiomas.

Cerrar Nuestro centro educativo, desde el curso académico 2019/2020, participa en el programa Erasmus+, debido a la situación actual por Covid-19, no hemos podido realizar ninguna movilidad, pero nuestra intención es realizarlas y que la experiencia tenga repercusión en nuestro centro, sobre todo en el alumnado, transmitiendo las experiencias, llevándolas al aula e implicando al alumnado; creemos que dar a todo este trabajo la forma de Grupo de Trabajo, nos va a ayudar a estructurar y organizar todo el trabajo que conlleva, para lo cual se ha buscado como integrantes de este Grupo a aquellos compañeros/as interesados en el programa y su difusión. Analizadas las necesidades derivadas de la autoevaluación del centro en relación al Plan de Internacionalización, se ha visto conveniente la creación de un GT, éste se organizará en subgrupos, nunca aislados, ya que prima el trabajo colaborativo, con reuniones de coordinación y puesta en común; los subgrupos realizarán procesos concretos dirigidos a la comunidad educativa (profesorado, alumnado y familias), en forma de actividades, talleres, exposiciones temporales, ferias y charlas. Los miembros del GT se formarán mediante cursos online y/o presenciales y jobshadowings en instituciones europeas y se enriquecerán de las experiencias de los compañeros. Tras cada movilidad, el GT recopilará la información de los compañeros/as que las han realizado, a partir de cada experiencia, el GT elaborará un plan de difusión e implementación en el centro de las nuevas herramientas, conocimientos, habilidades, destrezas, metodologías, etc. adquiridos. FASES DEL PROYECTO: . Análisis de las necesidades . Realización de la formación (curso o jobshadowing) . Puesta en común de los conocimientos adquiridos con los miembros del GT . Realización del plan de difusión (talleres, exposiciones, charlas, actividades, presencia en los medios..) . Implementación en el aula, en el centro y fuera del mismo . Evaluación y análisis de resultados

Cerrar Las Escuelas Oficiales de Idiomas participantes son los centros en entornos rurales más pequeños de Enseñanzas de Régimen Especial de Idiomas de la región. Esta casuística lleva planteando una serie de necesidades que necesitan trabajarse para mejorar la calidad de la enseñanza y la atención al alumnado. Entre estas necesidades se encuentran: la prevención del abandono educativo, las campañas de captación, el desarrollo de una formación adaptada al número del alumnado del centro y al contexto social y económico de estos entornos, requisitos especiales en cuanto a plazos administrativos y reparto de cargos, programas especiales de promoción y presencia en las redes, entre otros. Es por ello que se precisa un trabajo colaborativo entre nuestros centros para para poner en común la diversidad de propuestas que en cada uno ponemos en marcha, cubriendo mucho mejor las necesidades de mejora que cada centro se planteó en los procesos de autoevaluación, con ello además queremos avanzar hacia la creación de una red de Escuelas Oficiales de Idiomas que trabajan en entornos rurales.

Cerrar Buenas prácticas e intercambio de experiencias para afrontar mejor las circunstancias en las que nos hallamos desde el inicio de la pandemia

Cerrar La situación de la pandemia por la Covid-19 que estamos viviendo está cambiando todo el panorama social, económico y sanitario. Una de las mayores consecuencias de esta pandemia son los cambios que como profesorado hemos tenido que introducir en nuestras aulas debido a los protocolos de seguridad que todos y todas debemos respetar para evitar la expansión de esta enfermedad. Sin lugar a dudas, estas adaptaciones en nuestras aulas han supuesto todo un reto para el que el profesorado de idiomas no estábamos preparados, dando lugar a la demanda de formación en este aspecto. Este grupo de trabajo pretende dar solución y propuestas de dinámicas de grupo respetando los protocolos de seguridad en el aula, especialmente la distancia de seguridad entre alumnos y alumnas, el uso de mascarillas y, en caso de un futuro confinamiento, cómo trabajar con el alumnado a través de videollamadas poniendo especial énfasis en estrategias cooperativas que fomenten el enfoque comunicativo del aprendizaje del idioma. Se trata de un grupo de trabajo que dará respuesta a las múltiples dudas y carencias del profesorado bajo estas nuevas condiciones que dificultan el aprendizaje de un idioma.

Cerrar El aula de idiomas es un lugar en el que interactúan al menos dos lenguas. Con el fin de trabajar correctamente la competencia intercultural, ambas culturas, la de origen y la de la lengua meta, también deberán estar presentes a lo largo del proceso de aprendizaje. Con este grupo de trabajo pretendemos ayudar a nuestros estudiantes a descubrir ¿lo propio¿ y vincularlo con las distintas lenguas estudiadas en nuestra Escuela, haciendo de la diversidad una herramienta de trabajo que contribuya a fomentar valores de convivencia, respeto mutuo e integración. Para ello, ejerceremos el papel de mediadores entre ambas culturas en el aula, creando situaciones comunicativas que inviten a la reflexión intercultural. Crearemos un espacio en el que nuestros estudiantes sean conscientes de las diferencias culturales y las aprecien como elementos enriquecedores en su proceso de aprendizaje. Además, diseñaremos actividades que fomenten la reflexión y el análisis de los contenidos de índole cultural, los valores, las creencias o las ideas asociadas a aspectos afectivos, cognitivos y situacionales que favorezcan la competencia intercultural. Serán actividades orientadas a la comprensión, el debate y la expresión, tanto oral como escrita; adoptando siempre una perspectiva crítica que fomente la comparación de los aspectos culturales de la lengua meta con los de la lengua materna.

Cerrar Grupo de trabajo de profesores del IES Maimónides para buscar objetivos de centro en la internacionalización del mismo y elaborar la acreditación Erasmus+

Cerrar Las actividades de mediación oral y escrita se presentan como objeto de estudio en este grupo de trabajo. Será importante preparar al alumnado para las Pruebas Específicas de Certificación (PEC). Ante la falta de material sobre esta actividad de lengua y cierto desconocimiento entre el alumnado, se ha decidido crear este grupo de trabajo continuando con el grupo del curso pasado, ¿Activités de médiation en école de langues¿. Desde el Departamento de Francés de la Escuela Oficial de Idiomas Accitania, se crearán actividades de mediación oral y/o escrita en los niveles B1, B2 y C1.

Cerrar Grupo de trabajo integrado por los director@s de las siete escuelas de idiomas de la provincia de Cádiz. El grupo enfocará todo el trabajo hacia todos los temas específicos de Escuelas de Idiomas que afecten a la organización y funcionamiento de los centr

Cerrar Este grupo de trabajo se constituye como una necesidad formativa en el profesorado del CEIP Borbolla, que implanta por segundo año consecutivo el Proyecto Bilingüe.

Cerrar En este grupo de trabajo seguiremos trabajando la mediación y su evaluación.

Cerrar El grupo de trabajo se compone de profesores de distintos departamentos de la EOI de Almería con el fin de autoformarnos y profundizar en el uso de distintas herramientas digitales, especialmente dentro del paquete de G-Suite educación, mediante la lectura de tutoriales, la reflexión y la puesta en común de ideas y buenas prácticas.

Cerrar Se trata de un grupo de trabajo donde poder aprender, compartir y difundir los nuevos conocimientos adquiridos en cuanto a la creación de recursos digitales, uso de nuevas herramientas online y software que nos permitan actualizar las metodologías didácticas, retener e incrementar el alumnado, mejorar la motivación del profesorado y del alumnado en el proceso de enseñanza y aprendizaje así como formarnos en entornos de gamificacion presenciales y online para implementar todo ello en las aulas de las Escuela Oficial de Idiomas.

Cerrar El principal objetivo de este Grupo de Trabajo es crear un banco de recursos bilingüe online y material curricular bilingüe electrónico del que pueda disponer el profesorado ante un posible confinamiento y del que pueda hacer uso este año para el alumnado confinado y en régimen de semipresencialidad. Igualmente, en el centro se promueve el uso de la Moodle en todos los niveles como plataforma de trabajo, por lo que resulta necesaria la creación de material bilingüe virtual, atractivo y adaptado que atienda la diversidad del alumnado.

Cerrar Este grupo de trabajo fue iniciado el curso pasado al detectarse que sería una buena idea aumentar la coordinación para mejorar los resultados de los alumnos en el programa plurilingüe por medio de tareas integradas que permitieran responder a las necesidades del profesorado de ANL. Pretendemos este curso continuar con el trabajo del curso pasado para consolidar la coordinación idioma/ANL y aumentar el número de tareas integradas.

Cerrar Elaboración de UDIs bilingües de las asignaturas no lingüísticas centrada en el Centro de Interés del Centro.

Cerrar Elaboración de actividades para el Currículum Integrado de las Lenguas.

Cerrar Grupo de trabajo del departamento de francés para profundizar en el trabajo desarrollado a lo largo de los últimos cursos sobre los contenidos mínimos por niveles y las nuevas metodologías implementadas en el aula.

Cerrar Este grupo de trabajo se centrará en dos objetivos principales: - Realizar el proyecto de Acreditación Erasmus+ para la Educación Escolar. - Desarrollar el proyecto erasmus+ de educacion superior concedido KA103

Cerrar Elaboración de actividades de mediación tanto a nivel oral como escrito para los idiomas de francés e inglés. La idea es crear un banco de actividades elaboradas por los propios profesores /as participantes de las EE.OO.II. de Huércal-Overa y Macael (Comarca del Mármol). Dicho banco de actividades estará disponible indefinidamente desde el próximo curso académico para todos los miembros de ambos claustros (independientemente de su participación en este grupo de trabajo o no) para su correspondiente uso e implementación en clase.

Cerrar Descripción del grupo: Forman este grupo 10 profesores, de los cuales 6 participan en movilidades de un proyecto ERASMUS+, interesados en aprender, diseñar materiales y poner en práctica nuevas técnicas que ayuden a atender al diverso alumnado de nuestro centro sin abandonar nuestro compromiso con el bilingüismo. En el grupo participan el director, las coordinadoras del proyecto europeo y profesores de Geografía e Historia, Física y Química, Inglés y Matemáticas. Objetivos formativos previstos: Seis profesores de plantilla fija y participantes en la enseñanza bilingüe asistirán a cursos sobre atención a la diversidad, multiculturalidad en el aula, alumnado con necesidades educativas especiales, inteligencia emocional, "mindfullness", nuevas metodologías motivadoras y creativas en las áreas tecnológica y social en Irlanda, Italia y la República Checa. Esta experiencia formativa en Europa nos permite entrar en contacto con profesorado de otros países, que sin duda resultará muy enriquecedor. Poder intercambiar experiencias didácticas con profesorado de otros sistemas educativos será muy formativo. Actuaciones a realizar: Reunión y planificación de actuaciones durante el año (noviembre2019) Asistir a los cursos de formación Puesta en común en el grupo de conocimientos adquiridos y experiencias (tras cada movilidad) Diseño de planes de actuación para implantar en el centro (durante el curso) Diseño de materiales didácticos adaptados a la diversidad (durante el curso) Puesta en práctica en el aula (durante 2020/21) Evaluación de resultados. Reflexión y análisis Incluir cambios didáctico-pedagógicos en los diseños curriculares de los departamentos (octubre 2020) Introducir cambios en el Proyecto Lingüístico de Centro y en el Plan de Centro.(noviembre 2020) Redacción de una memoria final Publicación en Colabor@, en blog y compartir documentos prácticos Dar la máxima divulgación. Responsables: coordinadora, profesorado de movilidades

Cerrar Grupo de profesores y profesoras que compartimos el interés de desarrollar procedimientos y métodos de trabajo comunes, con el fin de coordinarnos en la medida de lo posible en nuestro trabajo diario. Con ello perseguimos el objetivo principal de mejorar la formación de nuestro alumnado, ayudándoles a desarrollar las habilidades necesarias para poner en marcha sus metas con compromiso y responsabilidad.

Cerrar El grupo surge tras manifestar diversos miembros del programa bilingüe dudas acerca de la metodología más adecuada para utilizar en el aula por parte del profesorado ANL, y de la posibilidad de aprender prácticas docentes exitosas de compañeros que se pudiesen aplicar en otras materias adecuadamente. El grupo se constituye para compartir metodologías específicas que propicien el aprendizaje del inglés en el alumnado bilingüe (metodología AICLE), y fomentar el intercambio de experiencias para conseguir un mejor aprovechamiento de la auxiliar de conversación en el aula, así como intercambiar materiales y recursos que puedan ser de utilidad en la práctica docente.

Cerrar Se trata del primer año como centro bilingüe.

Cerrar Con el propósito de profundizar en las bases pedagógicas y lingüísticas de la enseñanza bilingüe siguiendo la metodología AICLE, se propone la organización de este Grupo de Trabajo en el CEIP Hipólito Lobato, en Coria del Río (Sevilla) para el presente curso escolar 2019/2020. Se abordarán líneas pedagógicas y lingüísticas de AICLE, la coordinación con áreas lingüísticas, programación y materiales específicos y cómo integrar el CIL como eje vertebrador.

Cerrar La participación en alguna de las movilidades aprobadas en nuestro centro a través del programa Erasmus+ conlleva el compromiso del participante de contribuir a su mayor impacto y difusión entre los miembros de su departamento, claustro, comunidad escolar y sociedad.

Cerrar Se trata de un grupo de trabajo constituido con el fin de detectar las necesidades formativas del profesorado en el extranjero, plantear las lineas de trabajo derivadas de la organización del proyecto y el desarrollo del mismo y llevar a cabo las actuaciones que deriven del mismo.

Cerrar Se trata de realizar un grupo de trabajo con el objetivo de realizar proyectos de movilidad europeos

Cerrar Grupo de Trabajo del Equipo de Enseñanza Bilingüe del CEIP Cándido Nogales para actualizar nuestra formación en metodología AICLE y la adecuación del Currículum Integrado del centro, tanto de contenidos y lengua extranjera como de áreas lingüísticas.

Cerrar Grupo de trabajo destinado a la mejora y actualización de la competencia lingüística en inglés por parte de los docentes de nuestro centro.

Cerrar Estudio de los diferentes enfoques metodológicos que puedan existir para las áreas ANL y AL en la ESO. Trabajo interdisciplinar para la elaboración de materiales siguiendo esos enfoques. Posterior puesta en práctica en las aulas de dichos materiales.

Cerrar GT dedicado a mejorar la competencia lingüística de nuestro profesorado y fomentar la confianza para expresarse en una lengua extranjera. Esto va unido a la internacionalización de nuestro profesorado mediante Proyectos Europeos Erasmus+

Cerrar Pretendemos reflexionar en común sobre los procesos de la enseñanza bilingüe en nuestro Centro para mejorar nuestra práctica docente y el aprendizaje del alumnado. Así mismo queremos compartir y desarrollar estrategias para la atención a la diversidad en la enseñanza bilingüe.

Cerrar El presente grupo de trabajo nace de la necesidad e ilusión de las asesorías CCFF y Ámbito Lingüístico de distintas zonas Cep para impulsar mejoras cualitativas y cuantitativas en lo referido a la existencia en los centros de un Plan de internacionalización.

Cerrar Grupo de Trabajo de Centros Bilingües de la zona Alhaurín de la Torre - Churriana que nace con el objeto de establecer relaciones entre los centros que permitan realizar actividades conjuntas y consensuadas, así como compartir experiencias, metodología y materiales. Los centros participantes son CEIP San Sebastián, CEIP Isaac Peral, CEIP Clara Campoamor, CEIP Algazara, CEIP Zambrana, CEIP Manantiales (todos de Alhaurín de la Torre) y CEIP Manuel Fernández, de Churriana. Para facilitar la implicación de los centros en la Microrred se estima oportuno que dos miembros de cada centro pertenezcan al Grupo de Trabajo, estando en este caso compuesto por 14 integrantes.

Cerrar Creación de grupo de conversación en inglés que nos permita mejorar el tratamiento del idioma en las distintas materias en el que contaremos con la ayuda de un asistente de conversación nativo.

Cerrar Este grupo de trabajo se constituye como una necesidad formativa para el profesorado del CEIP Mariana de Pineda, que continua con el proyecto bilingüe en este curso escolar.

Cerrar Nuestro grupo de trabajo será una continuidad en el trabajo y desarrollo de materiales relacionados con las áreas bilingües.

Cerrar Grupo de trabajo constituido para la mejora de la competencia lingüística extranjera (inglés).

Cerrar La gamificación es un método innovador en la enseñanza de lenguas extranjeras, que promueve el trabajo cooperativo y favorece la implicación del profesorado.Con esta propuesta pretendemos seguir conociendo y formándonos en nuevas estrategias y enfoques relacionados con esta metodología.

Cerrar BILITRAMS V es un Grupo de Trabajo ya consolidado, siendo este su quinto año de existencia. Continuaremos con algunos de los objetivos propuestos en cursos anteriores y nos proponemos conseguir otros que han surgido de la reflexión de nuestra práctica docente.

Cerrar Se elaborará material de diferentes asignaturas en inglés, siguiendo la metodología AICLE, ya que en algunas asignaturas el libro de texto que tienen los alumnos está en castellano. Actualmente se imparten en inglés las siguientes asignaturas: Biología y Geología, Geografía e Historia, Educación Física, Tecnología y Educación Plástica Visual y Audiovisual. Este material se publicará en el blog del centro.

Cerrar El presente grupo de trabajo pretende constituir un entorno en el que compartir materiales,experiencias y recursos relacionados con la enseñanza bilingüe, constituyendo el germen de una red que incluye a profesionales de distintos Centros que aúnan esfuerzos en la línea de elaborar nuevos recursos en el marco de la metodología AICLE para ser aplicados y puestos en práctica en el aula.

Cerrar Este grupo de trabajo pretende promover la autoformación del Claustro de la EOI Alcalá de Guadaíra mediante instrucción directa e intercambio de buenas prácticas en el campo de la Mediación Lingüística, desde un punto de vista curricular y certificativo, que ayude al profesorado a desarrollar material evaluable de progreso que, una vez puesto en práctica y publicado en la página web del Centro, sirva de modelo-ejemplo al alumnado a la hora de prepararse para este nuevo tipo de actividad de lengua.

Cerrar Queremos trabajar en la elaboración del currículum integrado, siendo conscientes de la necesidad de una formación previa, que siente las bases para posteriormente trabajar de manera colaborativa todos los componentes del grupo de trabajo en la ejecución del mismo de manera concensuada.

Cerrar Grupo de trabajo creado para el seguimiento en el Centro del proyecto Erasmus+ "Educación Infantil. Otras realidades, nuevos conocimientos", en el cual se encuentra inmerso hasta junio de 2020. Aprobado por la Agencia Nacional, SEPIE. Creado con la intención de seguir implicando al equipo educativo del centro en los objetivos y actuaciones del Proyecto Erasmus+. El grupo está formado por cuatro educadores del Centro, tres de ellos realizarán movilidades a otro país para aprender nuevas formas de enseñar. Nuestro Centro quiere virar a un enfoque metodológico más acorde a los tiempos que corren y no quedarse estancado en una metodología únicamente tradicional. Para ello, el proyecto Erasmus+ es un proyecto a nivel de Centro, pero en el que el pilar básico para su puesta en marcha serán los miembros que conforman el grupo de trabajo. Se buscará diseñar y desarrollar actividades y recursos innovadores para concienciar y trabajar acordes con los objetivos del proyecto Erasmus+ y del Centro. Se prepararán las movilidades y los tres JobShadowing de este curso, elaborando documentos que guíen las visitas y sirvan como evaluación y difusión posterior al resto de profesorado. Por último, se intentará que la relación entre la escuela italiana y la nuestra sea fructífera, sobre todo para nuestra comunidad educativa. Trabajaremos sobre la continuidad del proyecto para próximos cursos.

Cerrar Proyecto Bilingüe y Currículum integrado con metodología AICLE.

Cerrar Somos un grupo de docentes interesadas en esbozar el proyecto lingüístico de centro y profundizar en el bilingüísmo como elemento fundamental del PLC.

Cerrar Dadas las necesidades de nuestro centro, este grupo de trabajo aparece con la intención de diseñar una metodología centrada en el alumnado adulto que considere sus reacciones afectivas, sus objetivos y fomente su motivación y continuación en la enseñanza de idiomas.

Cerrar El presente grupo de trabajo tiene como objetivo el diseño y puesta en práctica de actividades de mediación oral y escrita en francés en el marco de la enseñanza de idiomas, abordando desde los niveles A1 a C1. Con ello, se pretende una aproximación a esta nueva actividad de lengua incluida en el currículo de las EEOOII.

Cerrar Con este proyecto pretendemos impulsar la habilidad de speaking entre el alumnado dentro del aula. Se diseñarán actividades y modelos de evaluación, como rúbricas, para poder poner en práctica por parte del alumnado esta destreza y su valoración por parte del profesor de la forma más objetiva posible.

Cerrar El presente proyecto de Grupo de Trabajo surge de la necesidad de profundizar en la destreza escrita en dos sentidos y con dos perspectivas muy diferentes, pero teniéndola como base.

Cerrar Grupo de trabajo para el desarrollo de la competencia lingüística - lenguas extranjeras, en el marco del Proyecto Erasmus+ desarrollado en el centro. Diseño de tareas en lengua extranjera integrando las TIC.

Cerrar Grupo de mejora de la competencia comunicativa en lengua inglesa para nivel medio constituido por profesorado del centro con conocimientos previos del idioma a nivel medio, con la colaboración de un externo nativo.

Cerrar El grupo de conversación consistiría en la realización de actividades comunicativas enfocadas al desarrollo de la destreza oral a un nivel intermedio B1/B2.

Cerrar Se trata de un grupo de trabajo formado por el grupo bilingüe de ciencias del ies alcrebite fomentado para la creación y uso de recursos digitales y lingüísticos.

Cerrar Grupo de trabajo en el que el profesorado participante creará y compartirá materiales didácticos innovadores relacionados con la mediación escrita y oral en inglés. Asimismo se trabajará la metodología y evaluación de esta nueva destreza en base a la nueva orden de evaluación que se implantará en las escuelas de idiomas en el presente curso.

Cerrar Realización de prácticas reales en el aula-taller de cafetería dirigido al alumnado de 1º y 2º de CFGM de servicios en restauración bilingüe. En colaboración con los voluntarios extranjeros residentes en Salobreña de la CIS (Centro Internacional Salobreña), el alumnado a través de los 30 minutos del recreo practicará por un lado la atención al público extranjero de habla no española y por otro lado, conversaciones en inglés sobre temáticas propuestas conversando con los voluntarios de la asociación. Es una imitación a los intercambios de conversación o café con conversación en inglés que llevan a cabo muchas cafeterías y academias para fomentar el intercambio de idiomas. Extrapolado al Centro con el uso del taller y la interacción de los voluntarios (población local de habla no española) y el alumnado / profesores. Con el objetivo principal de mejorar la competencia lingüística oral en LE.

Cerrar Somos un grupo de profesores y profesoras que llevamos varios cursos realizando este grupo de trabajo de conversación en inglés en el IES Almunia y queremos seguir perfeccionando la expresión oral,escrita y la comprensión linguística inglesa.

Cerrar Grupo de trabajo que surge por la necesidad de difundir las experiencias y actividades realizadas en el programa Erasmus+

Cerrar El conocimiento del Patrimonio material e inmaterial consolida en los estudiantes valores y actitudes fundamentales como pueden ser el disfrute del conocimiento patrimonial, el respeto por la creación popular y artística, la responsabilidad en su conservación y difusión y el espíritu crítico. Dada su importancia, pretendemos crear material didáctico que ayude a nuestros estudiantes a descubrir y vincular ?lo propio? con las distintas lenguas estudiadas en nuestra Escuela.

Cerrar Con este Grupo de Trabajo queremos darle un nuevo impulso a nuestra actividad en el Programa Bilingüe. Ya sea recordando terminologías, metodologías o enfoques propios del mismo; así como, investigando nuevas líneas de actuación de este programa. Con todo esto pensamos que nuestro trabajo con el alumnado será más fructífero y más motivador.

Cerrar Actualización de nuestro centro bilingüe utilizando metodologías y enfoques adecuados al programa, investigando nuevas líneas de coordinación y actuación para que el trabajo con nuestro alumnado sea más eficaz y motivador.

Cerrar Búsqueda y desarrollo de materiales con la metodología AICLE para ANL y L2 con el objetivo de mejorar la enseñanza bilingüe del Centro.

Cerrar Se pretende dar continuidad a un grupo de trabajo que se inició el curso pasado. El grupo de trabajo se centra en llevar a cabo actividades bilingues con el alumnado teniendo siempre dos premisas: 1) Las actividades propuestas han de ser interdisciplinares, es decir, han de estar implicados 2 o más departamentos del centro. 2) Las actividades deben ser interactivas y promover siempre el uso de las TIC'S. Este sería el segundo año y tengo algunas propuestas de mejora. La primera de ellas consiste en hacer adaptaciones con la idea de facilitar dichas tareas al alumnado siempre que sea posible. La segunda tiene que ver con realizar una ficha más completa de cada una de las actividades.

Cerrar Trabajo interdisciplinar entre las bilingües de áreas no lingüísticas y lingüísticas de Inglés y Francés. Integrando actividades a través de UDIs materializadas en Tareas integradas en el ámbito plurilingüe.

Cerrar En este grupo de trabajo que es continuación del trabajo iniciado en el curso anterior, pretendemos seguir profundizando en la metodología AICLE y en la elaboración de materiales y unidades integradas y documentos relacionados con el proyecto bilingüe de nuestro centro. Los mismos se desarrollarán elaborando materiales de forma innovadora utilizando herramientas TIC.

Cerrar En este grupo de trabajo se llevará a cabo la realización de al menos un proyecto interdisciplinar en el ámbito del programa bilingüe de formación al que el centro pertenece. De este modo, durante este curso, los distintos departamentos implicados en la enseñanza bilingüe y de las lenguas trabajarán conjuntamente en la creación de un proyecto relacionado con el patrimonio andaluz mediante el uso de las TIC.

Cerrar En esta formación, trabajaremos la aplicación práctica de diferentes ejercicios de improvisación teatral a la práctica oral de una lengua extranjera.

Cerrar Grupo de trabajo destinado a investigar, compartir e implementar prácticas bilingües en el aula.

Cerrar Grupo de trabajo destinado a la organización del proyecto de Ka2 de Erasmus plus en el que estamos participando en el presente curso y posible redacción de un nuevo proyecto para el próximo curso.

Cerrar Proponemos un grupo integrado por profesores que se reúna una hora a la semana para practicar inglés, a través de lecturas, role plays, listenings, y demás actividades que puedan mejorar esta habilidad lingüística.

Cerrar Creación de un grupo de trabajo para mejorar la competencia lingüística de los profesores del equipo de bilingüísmo de nuestro centro.

Cerrar Debido a los últimos cambios realizados en primaria lengua extranjera, hay una necesidad de unificar y actualizar las unidades didacticas.

Cerrar Este año estamos en el segundo curso que el bilingüismo está implantado en nuestro centro. Se pretende mantener el blog bilingüe que ya se puso en marcha en el curso pasado en el centro, y desarrollando su uso en este nuevo curso. Para ello se va a extender su uso entre el profesorado no bilingüe e incluso a los alumnos.

Cerrar El grupo de trabajo pretende unificar criterios metodológicos dentro del enfoque AICLE, centrándonos sobre todo en el concepto de “andamiaje” (scaffolding), fundamental para favorecer el acceso del alumnado a contenidos de Áreas no Lingüísticas a través del desarrollo de las cinco destrezas. Revisaremos nuestras UDIs y proyectos para diseñar tareas y actividades que tengan como base los procesos cognitivos de la Taxonomía revisada de Bloom, fundamentales para la consecución de las competencias clave, el desarrollo de las inteligencias múltiples y de las destrezas comunicativas. El diseño de materiales curriculares y las programaciones elaboradas tomarán como referencia el MCERL con el fin de desarrollar la conciencia lingüística tanto del profesorado implicado como del alumnado. El grupo de trabajo surge dentro del Proyecto Erasmus+ del CEIP Sebastián de Córdoba que tiene como objetivo la inclusión de todo el alumnado en las áreas de lenguas extranjeras (inglés y francés) y contextos bilingües, desarrollando e implementando metodologías y elaborando materiales digitales que permitan el acceso a la información tanto en el aula como fuera de ella. Pretende fomentar así el aprendizaje en aulas invertidas y virtuales, donde el alumno también trabaja a su ritmo. Dentro del trabajo con entornos virtuales, realizaremos experiencias eTwinning para fomentar la internacionalización.

Cerrar Grupo de trabajo enfocado en la profundización, aprovechamiento y difusión de los proyectos europeos del centro, de modo que no sólo beneficien a los participantes en las tareas y movilidades de estos proyectos, sino que redunden en la mejora de la calidad educativa del centro.

Cerrar Este grupo de trabajo tiene como objeto la investigación y puesta en práctica de la mediación, nueva actividad de lengua que formará parte de las PTEC (Pruebas Terminales Específicas de Certificación) de las EEOOII andaluzas. En primer lugar abordaremos brevemente la mediación desde el punto de vista teórico (qué es, en qué consiste, por qué se incluye ¿entre otras-) para poder, entonces, adentrarnos en la elaboración de material didáctico de producción y co-producción de textos escritos y mediación en lengua inglesa. Por último, reflexionaremos sobre los problemas y necesidades que la práctica de la mediación escrita desencadena en el aula.

Cerrar El grupo de trabajo consistiría en la realización de actividades enfocadas al perfeccionamiento de la destreza oral a un nivel avanzado, y que dichas actividades puedan ser plasmadas en nuestra tarea como docentes. De forma eminentemente práctica, pretendemos utilizar las actividades propuestas con nuestro alumnado, así reciclaríamos no sólo nuestra competencia lingüística sino también nuestra metodología a la hora de poner en práctica con nuestro alumnado su competencia oral.

Cerrar Trabajo interdisciplinar entre las materias bilingües de áreas no lingüísticas y lingüísticas de Inglés y Francés. Integrando actividades a través de UDIs materializadas en Tareas integradas en el ámbito plurilingüe.

Cerrar Al llegar al centro, detectamos la necesidad de aumentar la coordinación para mejorar los resultados de los alumnos en el programa plurilingüe por medio de tareas integradas que nos permitan responder a las necesidades del profesorado de ANL en actuaciones de aula.

Cerrar Siendo un centro bilingüe francés nos encontramos en la tesitura de hacer un estudio de las necesidades del centro a nivel de documentación en lo que a enseñanza bilingüe y lingüística se refiere.

Cerrar El grupo de trabajo está formado por la mayoría del profesorado de Idiomas del IEDA más una compañera profesora de francés de Enseñanza Secundaria y Bachillerato del IEDA. Estos son, la mayoría de los integrantes de los CUATRO departamentos: inglés, francés, alemán y chino del Instituto de Enseñanza a Distancia de Andalucía. Se trata de un grupo de trabajo de continuidad del curso anterior y seguirá estando coordinado por Inmaculada Álvarez Romero.

Cerrar Diseño de una actividad basada en el exitoso y actual modelo de Escape Room donde se integren diferentes pruebas en las que haya que poner en práctica, tanto el conocimiento lingüístico de los idiomas impartidos en la escuela como algunos conocimientos culturales-generales del mundo actual y de los países donde se hablan dichos idiomas.

Cerrar El grupo de trabajo va a estar formado por docentes de diferentes especialidades integradas dentro del programa bilingüe en nuestro centro (ALs, ANLs y Pedagogía Terapéutica). Pretendemos trabajar de manera coordinada para reflexionar, elaborar y planificar la enseñanza bilingüe en el IES Antonio de Mendoza.

Cerrar En nuestro grupo de trabajo seguiremos unificando criterios de evaluación de los niveles B1, B2 y C1 según el MCERL. Tanto el departamento de inglés como el de francés participarán en este grupo. Nos centraremos en evaluar la producción y la coproducción oral con audios reales de alumnos para unificar criterios de evaluación posteriormente con los compañeros. Además, elaboraremos tareas de mediación para distintos niveles con el fin de formar un banco de recursos de mediación.

Cerrar Elaboración de materiales y recursos didácticos para dar a conocer el patrimonio histórico, cultural, artístico, culinario y natural de Torremolinos y sus alrededores. Este grupo de trabajo surge de la necesidad de recopilar información relacionada con el patrimonio de Torremolinos y la necesidad de concienciar sobre su folclore, bienes culturales y repercusión en la población y turismo en la Costa del Sol.

Cerrar Con este grupo de trabajo pretendemos dar respuesta a las necesidades formativas del profesorado en relación a la metodología AICLE y con el que perseguimos la creación de Plan de Acción que derive en un banco de recursos propios que sirvan de repositorio bilingüe e integrado en las UDIs programadas para próximos cursos. Además, pretendemos que el profesorado integrante aprenda a utilizar la plataforma etwinning con el fin de realizar intercambio de actividades y pequeños proyectos con centros del extranjero en L2 y L3 (inglés y francés)

Cerrar El grupo de trabajo va a investigar sobre maneras de hacer que el alumnado gane confianza en sí mismo y pierda el miedo a la hora de expresarse en público en una lengua extranjera. Es increíble ver cómo los adultos pueden pasarlo tan mal a la hora de enfrentarse a esas situaciones. Hay casos, incluso, en los que el alumnado abandona la enseñanza por no sentirse capaz y no por la dificultad de la materia, sino porque no se sienten capaces de enfrentarse a ese reto. Pensamos que para que el alumnado tenga éxito en su proceso de aprendizaje, se le debe hacer protagonista de éste, pero al mismo tiempo le acompañaremos para que pueda elegir su propio camino, dándose cuenta de sus puntos fuertes y de cómo afrontar las limitaciones auto-impuestas por sus creencias ("no soy capaz", "no se me da bien"...) Tenemos que mimar al alumnado, no solamente para que aprenda conceptos sino también para propiciar un mayor auto-conocimiento, aceptación y hacer que crezcan como personas. En este sentido, el coaching mejora el autoconocimiento, la comunicación y el liderazgo dentro de las aulas. Optimiza la actividad personal y de equipos. Para el alumnado es una verdadera preparación para la toma de decisiones. Está indicado para lograr el éxito en materias escolares y también para realizar un cambio de motivación global que afecte la actitud ante el estudio y el aprendizaje.

Cerrar Grupo de trabajo formado por profesorado de la Escuela de Arte de Jerez cuyo objetivo es mejorar las habilidades comunicativas en inglés, trabajando fundamentalmente las destrezas orales.

Cerrar El proyecto consiste en la realización de dos unidades integradas bilingües. Una unidad para primer ciclo de secundaria y otra unidad para 3º de ESO. En estas unidades trabajarán diferentes profesores y profesoras de diferentes materias para llevar a cabo un resultado común

Cerrar El presente grupo de trabajo tiene la finalidad de crear y gestionar un glosario de términos y expresiones andaluzas que tienen su origen en la lengua inglesa. Dicho glosario se tomará como punto de partida para desarrollar procesos de educación social, aprendizajes sobre la cultura y patrimonio andaluz heredados de la cultura británica, a nivel deportivo, histórico y obviamente, lingüístico. Para ello, se contará con la colaboración de los alumnos y alumnas de la Educación Secundaria Obligatoria de nuestro IES, así como los alumnos que están cursando 1º de Bachillerato. En cuanto a los integrantes del grupo de trabajo, indicar que todos los componentes cuentan con conocimientos altos en etimología, historia y lingüística, útiles para llevar a cabo el grupo de trabajo

Cerrar El objetivo fundamental de este grupo de trabajo sería reflexionar sobre la metodología utilizada actualmente tanto en las asignaturas bilingües como en las áreas lingüísticas, repasar y unificar las estrategias para el desarrollo de las cinco destrezas lingüísticas para así construir la base del currículum integrado y lograr el desarrollo de una programación coordinada y consensuada por todo el equipo docente bilingüe.

Cerrar El proyecto persigue la mejora de las competencias orales en el alumno dentro del Plan de Plurilingüismo en el centro desarrollando actividades innovadoras y motivadoras para nuestro alumnado, a partir de metodologías activas de aula.

Cerrar Crear y promover el uso del portafolio como herramienta de aprendizaje en la enseñanza plurilingüe. Trabajándolo tanto desde las asignaturas de LE (francés e inglés) como en las ANL. Conocer y aprender a usar el portafolio de las lenguas para la mejora de la adquisición de las lenguas extranjeras. Por una parte, y en soporte papel: Creación del portafolio de las lenguas (inglés/francés) para primero de la ESO. Y posible continuación el próximo curso escolar con 2ºESO. Ya que ha comenzado este curso el plurilingüismo en 1º ESO Puesta en práctica a partir del mes de enero. Trabajar con el E-PEL: Dado que el soporte digital está activo a partir de los 14 años, se trabajará con él para los niveles de 3º y 4º de la ESO.

Cerrar Tras dos años trabajando en una línea similar, tras haberse renovado el equipo bilingüe hemos considerado relevante volver a formarnos y trabajar en la elaboración de materiales y perfeccionamiento de los materiales realizados en cursos anteriores. Se desarrollarán actividades trimestrales a modo de proyecto interdisciplinar. Los productos se emplearán para la mejora significativa del centro, como en ediciones anteriores.

Cerrar Grupo de Trabajo de conversación en inglés.

Cerrar Profundización en la metodología AICLE, CLIL. Planificación con el objetivo de buscar una unificación de criterios para en un futuro trabajar el PLC. También la creación de recursos para uso común del equipo docente.

Cerrar Visualización del idioma en la comunidad educativa, y mediante actividades lúdicas y significativas aumentar la motivación en el alumnado y aumentar sus destrezas lingüísticas.

Cerrar Mediante la implementación de este grupo de trabajo se busca la puesta en común de buenas prácticas en el aula de lengua extranjera (inglés y francés), a fin de mejorar la práctica diaria. Dichas experiencias positivas contemplarán las cuatro destrezas del aprendizaje lingüístico, buscándose que sean versátiles e innovadoras, para poder de esta forma ser implementadas en distintas clases y aprovechar variados enfoques metodológicos.

Cerrar Ante la falta de material didáctico para el nivel C1 de Francés, vemos la necesidad de crear recursos aplicables al aula y exportables a otras Escuelas Oficiales de Idiomas. El grupo se centrará en la creación del material que precisamente se echa en falta, principalmente la comprensión escrita y la comprensión oral. Al ser una necesidad de carácter global, el grupo tendrá una actuación o incidencia regional/interprovincial.

Cerrar Nuestro objetivo es montar un chroma key en el centro y explotar sus múltiples posibilidades a través de la realización de role-plays con nuestros alumnos/as representando distintas situaciones cotidianas: en un restaurante, en una estación/aeropuerto, en el cine/un museo, etc. Como propuesta más ambiciosa, tenemos pensado realizar representaciones de escenas de películas.

Cerrar Con este grupo de trabajo pretendemos desarrollar una metodología unificada para la puesta en práctica de estrategias que faciliten el desarrollo de la comunicación lingüística en L1, L2 y L3 que se imparten en el centro. Así mismo, se elaborarán materiales didácticos para su implementación en los distintos niveles.

Cerrar Este grupo de trabajo se constituye como una necesidad formativa para el profesorado del IES Ilipa Magna, que continúa el proyecto bilingüe comenzado en el curso escolar 2016/17.

Cerrar Descripción del grupo La necesidad de la transformación digital de los centros, entendida como un conjunto de actuaciones orientadas a la mejora y modernización de los procesos, los procedimientos, los hábitos y comportamientos de las organizaciones y personas que, haciendo uso de las tecnologías digitales, busca la mejora y el hacer frente a los retos de la sociedad actual.

Cerrar El grupo de trabajo esá formado por los profesores que imparten diferentes áreas no lingüísticas en grupos bilingües de los cuatro cursos de ESO, así como por los profesores de inglés del departamento de idiomas incluyendo a la profesora encargada de la coordinación del proyecto bilingüe. Se constituye con la finalidad de formarnos en el uso de la comunicación audiovisual como estrategia para impulsar la dimensión del idioma inglés en los alumnos de este centro concreto de compensatoria. Optamos por la comunicación audiovisual con el fin de conectar y motivar a un alumnado que generalmente no piensa que aprender a hablar inglés tenga nada que ver con su realidad. Se trata de aunar mentes, esfuerzos y experiencias para encontrar fórmulas que funcionen con el alumnado concreto de nuestro centro. Entendemos que el uso de metodologías activas e innovadoras que involucren al alumnado y la comunicación audiovisual se muestra como el camino más adecuado para ello.

Cerrar Grupo de trabajo de especialistas del idioma inglés que desean compartir metodologías, recursos, actividades, estrategias de enseñanza para mejorar nuestra práctica docente.

Cerrar La integración de programas internacionales dirigidos a profesorado y alumnado del centro educativo permite reforzar habilidades sociales y trabajar junto a centros extranjeros, competencias lingüísticas. El interés este curso es ampliar el trabajo que llevamos haciendo ya dos años, ampliando la oferta de programas internacionales y la difusión de los mismos. El interés por parte del alumnado crece cada año, por lo que este curso ampliamos nuestro trabajo incluyendo a otros departamentos del centro educativo.

Cerrar A través de este grupo de trabajo pretendemos iniciar el currículum integrado de las lenguas (CIL) para el primer ciclo de Primaria, como parte del Proyecto Lingüístico de Centro (PLC).

Cerrar Elaboración de UDIs bilingües de las asignaturas no lingüísticas centrada en el Centro de Interés del Centro, que este curso es La Evolución, en Séneca.

Cerrar La puesta en marcha de un proyecto Erasmus+, en este caso un consorcio formado por tres centros de Educación Primaria, uno de Secundaria y el Centro de Profesorado de Cádiz, nació desde la necesidad de implantar metodologías activas e innovadoras, ampliar las competencias digitales de los docentes, desarrollar la competencia emprendedora y favorecer el clima del aula. Cualquier proyecto Erasmus+ conlleva una serie de documentación y gestiones que dificulta mucho su puesta en marcha en centros de pequeño tamaño. Este grupo de trabajo nace para acompañar a los cinco centros que forman parte de este consorcio, a sus Equipos directivos y a sus docentes en el éxito de su proyecto Erasmus+ KA101.Este segundo año nos centraremos en la laboración de Memoria final y el uso de la Mobility Tools.

Cerrar Este grupo de trabajo surge de la necesidad de crear un espacio de colaboración para trabajar de manera interdisciplinar en temas medioambientales dentro del programa Erasmus+ KA2 Green Alliance.

Cerrar Grupo de Trabajo destinado a difundir y profundizar en el Proyecto ERASMUS KA101 DESTACA.

Cerrar Se trata de un grupo de trabajo destinado a desarrollar habilidades de comunicación oral en inglés. En él propondrá una tarea semanal, relativa a vocabulario necesario actuaciones en el aula en entornos bilingües, o actividades a realizar para abordar la enseñanza biligue, así como elaborar material bilinüe para la intervención en el aula Un día en semana se reunirá el grupo para poner en común y practicar la comunicación oral, dirigido por el coordinador, que tiene un nivel de inglés C2, y experiencia en enseñanza bilingüe.

Cerrar El objetivo de esta formación es para poder posibilitar en un futuro las prácticas de los ciclos superiores en espacios Europeos fuera de España.

Cerrar Este grupo de trabajo pretende perpetuar el trabajo realizado el curso pasado en el I.E.S El Palo y seguir elaborando materiales CLIL de carácter interdisciplinar y colaborativo en el primer curso de ESO durante el curso 2018-19.

Cerrar Se trata de un grupo de trabajo enfocado en la profundización, aprovechamiento y difusión de los proyectos europeos del centro, de modo que no sólo beneficien a los participantes en las tareas y movilidades de estos proyectos, sino que redunden en la mejora de la calidad educativa del centro. Las dos profesoras más expertas en proyectos europeos (una de ellas es la coordinadora del grupo) formarán a los demás participantes antes de comenzar las movilidades, de modo que el aprovechamiento en éstas sea óptimo. Todo el grupo colaborará en el estudio de la aplicación de los conocimientos adquiridos por los profesores que puedan visitar centros europeos a la hora de su difusión entre el resto del claustro y en la comunidad educativa en general. También se contemplará la necesidad de seguir solicitando proyectos de KA1, según las necesidades formativas del claustro, siendo la solicitud elaborada conjuntamente por el grupo de trabajo.

Cerrar Como centro bilingüe, proponemos la puesta en marcha de una metodología común para todo el profesorado basada en las sugerencias metodológicas del proyecto AICLE y la posible formación recibida; así como la elaboración de un banco de recursos materiales que apoyen las necesidades comunicativas dentro del aula y nos acerquen a la cultura inglesa en sus distintos ámbitos. Estos recursos esperan ser susceptibles de ser utilizados en próximos años académicos y darle, por tanto, continuidad y utilidad a su realización.

Cerrar La concesión del proyecto bilingüe ha supuesto todo un reto para el profesorado de nuestro IES. No debemos olvidar que se trata de un proyecto global que ha traido consigo cambios, tanto en organización en general del centro, como en las prácticas docentes. Con este grupo de trabajo pretendemos crear material para trabajar de una manera más integradora y significativa.

Cerrar Este grupo de trabajo está pensado para actualizar la metodología y actuación del profesorado del centro en un ámbito de enseñanza concreto que es la mediación, con su inclusión en las TIC y su aplicación en el aula.

Cerrar Elaboración del Currículo Integrado de las Lenguas y Áreas no lingüísticas para el IES Caura.

Cerrar En este grupo de trabajo se llevará a cabo la realización de al menos un proyecto interdisciplinar en el ámbito del programa bilingüe de formación al que el centro pertenece. De este modo, durante este curso, los distintos departamentos implicados en la enseñanza bilingüe y de las lenguas trabajarán conjuntamente en la creación de un proyecto relacionado con el patrimonio andaluz, en el que incluiremos actividades que abarquen todos los ámbitos que conforman el programa bilingüe del centro.

Cerrar Creación de un material didáctico para trabajar de manera globalizada, integradora e interdisciplinar en los ámbitos de conocimiento (Científico-tecnológico y Sociolingüístico) y materias como Inglés o Educación Plástica y Visual en 1º de ESO a través de estrategias y proyectos cooperativos favoreciendo la inclusión social en el aula.

Cerrar Autoformación del profesorado para la implementación para las enseñanzas bilingües en el CEIP Peñaluenga

Cerrar Metodología ABP. Funcionamiento y elaboración del PEL. FASE 1: Fundamentación teórica (formación de los y las participantes). FASE 2: Elaboración y creación de materiales didácticos y curriculares. FASE 3: Aplicación en el aula con el alumnado. FASE 4: Evaluación del proceso a través del portfolio europeo de las lenguas.

Cerrar Con este proyecto prentendemos crear nuestro curriculum integrado de las lenguas en este segundo año de nuestro proyecto bilingüe. Hacer un recorrido por las emociones nos ofrece una oportunidad integradora porque nos ayuda a conocer nuestras emociones y a dialogar sobre nuestros sentimientos. Para poder llegar a eso, y poder encauzarlos correctamente necesitamos sentir, detectar, observar, definir, relacionar y finalmente expresar. Ahí está la relación, el ser humano necesita de la lengua para poder expresar, pero necesitamos también saber sentir y poner nombre a esos sentimientos. Es por todo esto por lo que, necesitamos saber ser y sentir (identificando, detectando...) y desde las lenguas (L1, L2 Y L3) nos encargaremos del saber expresar (definir, describir, nombrar y relacionar en otros idiomas, con otros códigos lingüísticos y artísticos) Con este proyecto prentendemos crear nuestro curriculum integrado de las lenguas en este segundo año de nuestro proyecto bilingüe. Hacer un recorrido por las emociones nos ofrece una oportunidad integradora porque nos ayuda a conocer nuestras emociones y a dialogar sobre nuestros sentimientos. Para poder llegar a eso, y poder encauzarlos correctamente necesitamos sentir, detectar, observar, definir, relacionar y finalmente expresar. Ahí está la relación, el ser humano necesita de la lengua para poder expresar, pero necesitamos también saber sentir y poner nombre a esos sentimientos. Es por todo esto por lo que, necesitamos saber ser y sentir (identificando, detectando...) y desde las lenguas (L1, L2 Y L3) nos encargaremos del saber expresar (definir, describir, nombrar y relacionar en otros idiomas, con otros códigos lingüísticos y artísticos)

Cerrar Grupo de mejora de la Competencia Comunicativa en lengua Inglesa para nivel medio constituido por el profesorado del Centro con conocimientos previos del idioma a nivel medio, con la colaboración de un externo nativo

Cerrar Dadas las características de nuestro centro, el cual se encuentra inmerso en el programa bilingüe, y la necesidad de inclusión total de nuestros alumnos con alguna necesidad específica de apoyo educativo dentro de dicho programa, el curso pasado 2017/18 nos planteamos una renovación metodológica coordinada entre las áreas de Natural science, Social science, Inglés y Francés. De esta forma, a través de la elaboración de unidades didácticas integradas estamos desarrollando un enfoque por tareas integradas o proyectos específicos, que pretenden coordinar contenidos y metodologías de todas las áreas. Además de estas tareas integradas, los materiales se están desarrollando siguiendo la metodología AICLE y técnicas de aprendizaje cooperativo para que la inclusión de los alumnos con NEAE sea la máxima posible.

Cerrar Creación de grupos de conversación en inglés que nos permita mejorar el tratamiento del idioma en las distintas materias. Se tratará de dos sesiones de 30 minutos semanales y contaremos con la ayuda de un auxiliar de conversación.

Cerrar El grupo de trabajo estará formado por 6 profesoras de diferentes niveles de las EOIs de Huércal-Overa y Macael. Se trata de un profesorado que tiene experiencia trabajando en escuelas de idiomas y ha dado clases en diferentes niveles y por lo tanto es consciente de las carencias que presenta el alumnado de idiomas. La propuesta es hacer frente a las necesidades del alumnado a través del uso de la literatura en el aula con el objetivo de mejorar las dos destrezas que más dificultad presenta, la producción escrita y oral. Se pretende explorar los beneficios que tiene la literatura en el aprendizaje de un idioma y recoger material y elaborar actividades innovadoras que se puedan desarrollar en el aula.

Cerrar El grupo está formado por una profesora de idioma alemán y el resto del profesorado del centro que imparte las ANL en este idioma.

Cerrar El grupo de trabajo ¿Découvrez la Francophonie¿ invita al alumnado a conocer la cultura francófona, viajando con la imaginación a los diferentes países de habla francesa, al mismo tiempo que se adentran en su gastronomía, costumbres, fiestas, historia¿ con el fin de dar a conocer la extensión de sus diversas culturas al mismo tiempo que fomentamos el interés del alumnado por la lengua francesa.

Cerrar La puesta en marcha de un proyecto Erasmus+, en este caso un consorcio formado por tres centros de Educación Primaria, uno de Secundaria y el Centro de Profesorado de Cádiz, nació desde la necesidad de implantar metodologías activas e innovadoras, ampliar las competencias digitales de los docentes, desarrollar la competencia emprendedora y favorecer el clima del aula. Cualquier proyecto Erasmus+ conlleva una serie de documentación y gestiones que dificulta mucho su puesta en marcha en centros de pequeño tamaño. Este grupo de trabajo nace para acompañar a los cinco centros que forman parte de este consorcio, a sus Equipos directivos y a sus docentes en el éxito de su proyecto Erasmus+ KA101.

Cerrar Grupo de trabajo dirigido al profesorado de educación infantil donde conoceremos como tratar la educación sexual y afectiva en los niños/as desde su edad más temprana.

Cerrar A través del grupo de trabajo recopilaremos información,seleccionaremos, crearemos y evaluaremos materiales y actividades AICLE realacionadas con nuestros centros de interés para los niveles de 1º a 3º, basando nuestra labor en las L1, L2 Science y Arts & crafts.

Cerrar Con este grupo de trabajo pretendemos estudiar diferentes estrategias metodológicas y crear material que promueva un aprendizaje significativo del idioma inglés a partir de la literatura infantil. Estos recursos serán la base para fomentar la comunicación oral centrándonos en el aprendizaje de vocabulario, gramática sencilla así como la entonación y pronunciación.

Cerrar Mediante este grupo de trabajo pretende poner en práctica en el aula estrategias dinamizadoras que contribuyen a la motivación del alumnado de idiomas y al aumento de la cohesión y sensación de pertenencia al grupo del alumno o alumna. Los diferentes participantes reflexionarán acerca del perfil de su alumnado, así como de sus necesidades y motivaciones y, para satisfacerlas propondrán actividades que aumenten y faciliten la dinamización en el aula para, de esta forma, facilitar nuestro trabajo docente y mejorar la satisfacción del alumnado. Los miembros participantes compartirán todas aquellas actividades que han puesto en práctica con éxito en el aula para trabajar las diferentes destrezas y extraerán conclusiones acerca de sus resultados. Cada miembro se compromete asimismo a utilizar en su aula alguna de las estrategias dinamizadoras propuesta por sus compañeros de GT y reflexionará acerca del éxito de la misma, proponiendo mejoras o actualizaciones. Por otro lado, la irrupción de la nueva competencia de mediación, establecida la Instrucción 12/2018 de 4 de septiembre, hace necesaria la formación de nuestro profesorado en este sentido. Mediante este GT se pretende familiarizar a los participantes con este nuevo concepto, proponiendo y poniendo en práctica en el aula actividades dinamizadoras que trabajen esta nueva competencia y compartiéndolas con el resto de participantes. Por último, no debemos olvidar nunca las TICs que siempre son herramientas motivadoras para nuestro alumnado. Mediante este GT se actualizarán los conocimientos tecnológicos de los participantes, ya que se darán a conocer nuevos recursos que contribuyen a una mayor dinamización y motivación de nuestro alumnado.

Cerrar Evaluación acerca de la percepción de utilidad y aprovechamiento del programa plurilingüe por parte del alumnado del centro del IES Generalife.

Cerrar La reelaboración de las programaciones didácticas para ajustarlas a la nueva normativa, actualizar las unidades didácticas de ANL al formato AICLE e incluir también el desarrollo de las competencias clave. Profundizar en la metodología de trabajo y evaluación por competencias. Realizar autoformación para avanzar en este campo de las competencias utilizando las herramientas que facilita Séneca.

Cerrar El proyecto de la EOI de Granada "Trascender las fronteras del aula para una educación sin fronteras" ha sido seleccionado por la Agencia Nacional para ser financiada por el programa Erasmus+. Este grupo de trabajo pretende elaborar un plan de difusión, con el fin de compartir las experiencias y el conocimiento adquirido durante el proyecto al claustro de profesores, así como a demás comunidades educativas, organismos o entidades.

Cerrar A través de la preparación, ejecución y difusión de visitas auto-guiadas, el alumnado plasma, amplía, transmite y difunde su visión y sus conocimientos sobre el patrimonio cultural.

Cerrar El objetivo del grupo de trabajo tiene como finalidad ayudar a responder a las necesidades educativas y a los problemas actuales en la asignatura de inglés, así como mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de dicha lengua, por ello es necesario destacar la funcionalidad de dicha lengua como instrumento de comunicación, y para ello tomaremos como punto esencial de nuestro grupo de trabajo el tratamiento de la lecto-escritura en Educación infantil y en el primer ciclo de Educación Primaria. Analizaremos las características y aspectos más relevantes del método Jolly Phonics, recurso didáctico que propone el aprendizaje de la lengua inglesa a través de los sonidos de sus letras, metodología totalmente innovadora. Además utilizaremos este método como medio de instrucción para mejorar los procesos de lectura y escritura así como los aspectos relacionados con la pronunciación en dicho idioma,favoreciendo de una comunicación fluida. El método Jolly Phonics contribuye a la eliminación de las carencias de las últimas décadas en la enseñanza del inglés centrándose así en la correcta y fluida pronunciación, así como en la riqueza de vocabulario. Este método consigue desde edades tempranas ayudar a los niños en el costoso trabajo de pronunciar correctamente los fonemas de la lengua inglesa al mismo tiempo que los motiva con buenos resultados que ellos mismos observan a través de su trabajo diario y la fluidez en la comunicación con sus maestros y compañeros en lengua inglesa.

Cerrar El proyecto consiste en la realización de dos unidades integradas bilingües. Una unidad para primer ciclo de secundaria y otra unidad para 3º de ESO. En estas unidades trabajarán diferentes profesores y profesoras de diferentes materias para llevar a cabo un resultado común.

Cerrar Durante los dos últimos cursos un grupo de profesores del IES La Sagra, de Huéscar (Granada), hemos venido elaborando una serie de materiales bilingües en inglés con el objetivo de complementar nuestra actividad docente. Este año nos proponemos continuar con esta labor y seguir elaborando materiales en inglés que nos faciliten la docencia bilingüe.

Cerrar Grupo de trabajo para diseñar la difusión del proyecto Erasmus+ concedido al C.EPER María de Luna

Cerrar Elaboración y desarrollo de la programación de bilingüismo así como de las actividades que fomenten y permitan su aplicación y ampliación.

Cerrar Se trataría de crear un grupo de trabajo con profesores cuyo objetivo principal es la mejora de la competencia lingüística.Pretendemos mejorar la competencia oral gracias a las clases de conversación.

Cerrar El proyecto consiste en contactar con institutos de secundaria de otros países de Europa a través de la plataforma eTwinning para realizar diferentes actuaciones a lo largo del curso. Esta actuaciones serán tanto de larga como de corta duración. Los proyectos de corta duración serán propuestas para una actividad puntual, que implique sólo un tarea o durante un breve tiempo. Estos proyectos tienen temáticas muy variadas: festividades, temas que puedan interesar a los alumnos, temas transversales... Los proyectos de larga duración implican un compromiso con el otro centro durante todo el curso escolar. Los alumnos de nuestro centro presentarán su realidad (su vida, su instituto, su ciudad - comunidad - país) y conocerán la realidad del otro. Todos estos proyectos se realizarán a través de la plataforma, el correo electrónico y el correo postal cuando se estime oportuno. Los proyectos podrán ser propuestas nuestras o de otros docentes europeos. Ya que pretendemos fomentar el uso de las lenguas extranjeras, los países con los que se quiere tener contacto principalmente serán los de habla inglesa y francesa. Sin embargo, estamos abiertos a experiencias con otros países mediante estas lenguas vehiculares o también el español. Nos es imprescindible trabajar la competencia lingüística, no sólo en las lenguas extranjeras sino también en nuestra lengua materna.

Cerrar Caminando hacia el bilingüismo es un grupo de trabajo de continuación, para la formación de nuestro profesorado tanto de áreas no lingüísticas como de lengua extranjera. Con el fin de compartir conocimientos metodológicos, coordinarnos en las actividades de centro, crear materiales para las áreas trabajadas en la lengua inglesa y creación de documentos.

Cerrar a. Objetivo del grupo de trabajo. Intentaremos hacer un recopilatorio de los diversos juegos y las actividades lúdicas empleados en el aula en los diferentes cursos y niveles que el profesorado tenga asignado para ayudar a aplicarlos en el aula y ofrecer a los alumnos a través del juego y las actividades lúdicas un aprendizaje del idioma más eficaz, a la vez ameno y divertido. Estos juegos tienen un papel importante, siendo el motor, ¿la motivación¿, para aprender las diferentes y principales destrezas. Especialmente aprenderemos a aprovechar las diferentes actividades lúdicas que podemos aplicar en clase, sirviéndonos también de los medios informáticos de hoy en día, que nos ayudan a la creación de juegos adicionales en la web, para tener un abanico amplio de material lúdico y aplicarlo con éxito en clase. b. Justificación. Todos los juegos y actividades lúdicas aplicadas efectivamente en el aprendizaje de idiomas será un banco de recurso para todo el profesorado y el beneficiario será el alumnado de la EOI mejorando con las actividades en clase el aprendizaje de la lengua, y, por último, facilitará al profesorado a optimizar la enseñanza del idioma. c. Composición propuesta. Se distinguirán dos bloques principales: recursos para el profesorado (bancos de actividades, creación de juegos y actividades lúdicas), y herramientas para su uso en clase y de esta forma los alumnos tendrán mayor facilidad para memorizar y consolidar estructuras gramaticales, vocabulario, comprensión lectora, comprensión oral, pronunciación, etc. d. Plan o metodología de trabajo. Cada dos semanas, los participantes de este grupo darán a conocer un juego o una actividad lúdica que ellos hayan aplicado en sus clases y se dará una pequeña explicación por mail de cómo funciona y qué aplicaciones puede tener y qué destrezas pretende trabajar en la enseñanza del idioma extranjero. Durante la semana siguiente, nos familiarizaremos con las actividades en cuestión..

Cerrar Grupo de trabajo de continuación del año anterior, centrado en interiorizar la definición de los distintos niveles marcados por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, ya que observamos que el claustro de profesorado ha entendido este documento de distintas maneras. Además, con la nueva legislación que se está implantando en estos momentos en las EOI, es un momento clave para aunar estos criterios. *** LA ACTIVIDAD ES DE CONTINUIDAD PERO SÉNECA NO ME PERMITE MARCARLO COMO TAL Y GRABAR LA PROPUESTA. El código del año pasado es 181107s4128

Cerrar Estamos en el año 1 como Centro bilingüe, motivo por el cual nos parece interesante realizar un grupo de trabajo referente a este proyecto. A través de él podremos promover una enseñanza bilingüe, implicando a toda la Comunidad Educativa.

Cerrar Somos un grupo de profesores del IES Almunia que llevamos varios cursos realizando este grupo de trabajo de conversación en inglés.

Cerrar Retomamos el grupo de trabajo de conversación en este curso para la competencia lingüística en lengua inglesa, con motivo del carácter bilingüe de nuestro centro y la necesidad de actualización del profesorado bilingüe en cuanto a competencia comunicativa en L2.

Cerrar Grupo de Trabajo para la mejora de la competencia lingüística en habla inglesa. Mejora de la comprensión y comunicación en inglés. Participantes de distintos centros educativos. Contamos con un profesor nativo.

Cerrar Como centro bilingüe, proponemos la puesta en marcha de una metodología común para todo el profesorado basada en las sugerencias metodológicas del proyecto AICLE y la posible formación recibida; así como la elaboración de un banco de recursos materiales que apoyen las necesidades comunicativas dentro del aula y nos acerquen a la cultura inglesa en sus distintos ámbitos. Estos recursos esperan ser susceptibles de ser utilizados en próximos años académicos y darle, por tanto, continuidad y utilidad a su realización.

Cerrar El Grupo de Trabajo que se propone pretende difundir las experiencias, los contenidos y los procedimientos adquiridos por los integrantes del Proyecto Europeo Erasmus Plus KA1 que nuestro centro está desarrollando

Cerrar El grupo pretende continuar con el GT que iniciamos el curso pasado (181104GT143), ya que quedan pendientes la unificación de criterios de evaluación para el nivel básico (A1, A2) y avanzado (C1). El curso pasado el trabajo se enfocó en la destreza oral de los niveles B1 y B2, y este año queremos centrarnos en las destrezas escritas también de todos los niveles. Además, sería conveniente tener en cuenta el nuevo currículo de EOI en la labor que llevaremos a cabo este curso. En el GT de este curso estarían implicados los departamentos de inglés y francés. El objetivo final sería la redacción de un documento que recoja todos los criterios mínimos que deben exigirse para cada nivel.

Cerrar Evaluación y evolución en campo del plurilingüismo de las diferentes opciones de desarrollo posibles, en el ámbito de la enseñanza secundaria y formación profesional inicial, que nos propone el programa Erasmus+ para nuestro centro educativo como una progresión lógica de los diferentes proyectos Erasmus+ en los cuales participa y trabaja nuestro centro en el momento actual Evaluación de las diferentes posibilidades reales de que dispone el programa Erasmus+ en el plano colaborativo, con el fin de dirigirnos hacia una verdadera asociación estrategia entre diferentes centros educativos y formativos de la Comunidad Europea

Cerrar Grupo de trabajo formado por profesorado de diversas especialidades de la EA, con conocimiento intermedio de idioma inglés y que desea mejorar sus habilidades orales.

Cerrar El grupo de trabajo tendrá como objetivo elaborar y desarrollar Programas Educativos Europeos Erasmus+, a fin de fomentar el plurilingüismo en el centro, la adquisición y perfeccionamiento de lenguas extranjeras por parte del profesorado y alumnado, la adquisición de nuevas metodologías educativas y nuevas habilidades de trabajo, y el intercambio cultural con los países de la Unión Europea. Se pretende que el profesorado que participe en el grupo de trabajo adquiera, con la práctica de la elaboración de la solicitud de un Proyecto Educativo Europeo y su posterior desarrollo, los conocimientos y destrezas que permitan que el centro pueda continuar en el tiempo un proceso de internacionalización que repercuta positivamente en la práctica docente y en sus resultados, con la consecución de los objetivos señalados en el párrafo anterior.

Cerrar El objetivo de este grupo de trabajo es seguir trabajando sobre el que comenzamos el año anterior,unificar los contenidos recopilados en cada curso después de revisar las programaciones de todos los centros de Andalucía y revisar una metodología adecuada desde los primeros cursos, para obtener mejores resultados en nuestros alumnos.

Cerrar Este grupo de trabajo pretende promover el interés sobre la aplicación del coaching pedagógico en el aula como medida para abordar los factores afectivos de un modo más eficaz (control estrés y ansiedad).

Cerrar Conversación en inglés para mejora de competencias orales del profesorado.

Cerrar Curso de actualización lingüística para el profesorado.

Cerrar La micro red de centros bilingües de Primaria BILITRAMS, formada por cinco colegios de la zona Teatinos-Puerto de la Torre: CEIP Tierno Galván, CEIP Pintor Félix Revello de Toro, CEIP Adelaida de la Calle, CEIP Los Morales y CEIP Salvador Allende, que inició su recorrido hace cinco cursos, desea continuar y mejorar su proyecto inicial en esta cuarta edición como Grupo de Trabajo intercentros.

Cerrar Loving literature pretende acercar a los alumnos de secundaria a algunas de las obras y autores más relevantes de la literatura inglesa para así ampliar sus conocimientos en la cultura anglosajona, conocer vocabulario más específico y rico y enriquecer su visión del mundo con autores y temas universales que forman parte del imaginario colectivo.

Cerrar Desarrollo de la actividad I Certamen de Debate Educativo (CeDEb) en EEOOII de la provincia de Cádiz

Cerrar Diseñar un blog enlazado con la web del centro, exclusivo para el bilingüismo, de tal manera que se pueda compartir lo que se está aprendiendo en clase, haciendo un aula más transparente que mejore la comunicación.

Cerrar El grupo de trabajo ha sido constituido fundamentalmente para reforzar las habilidades comunicativas orales del profesorado del centro. En él se tratará de desarrollar las diferentes destrezas del idioma francés ayudados por un auxiliar de conversación.

Cerrar Este proyecto surge para dar continuidad al anterior grupo de trabajo, al tratarse del segundo año como centro bilingüe. Es fundamental analizar y hallar las herramientas más eficaces para conseguir impartir las áreas bilingües de la manera más idónea, mediante un enfoque comunicativo que incluya además de la asimilación de los contenidos, un carácter lúdico en el aprendizaje. Afianzamiento de la metodología AICLE y ejemplos prácticos para el aula.

Cerrar Es nuestra intención profundizar en el uso y manejo de la plataforma, difundir y extender su uso en el claustro de profesores. Buscamos mayor implicación del alumnado y la obtención de objetos de aprendizaje de mayor calidad.

Cerrar El GT Erasmus + en el IES Victoria Kent se crea con el fin de que el profesorado se forme y participe activamente en el desarrollo de los Proyectos de Movilidad Europea "Erasmus" de nuestro centro durante este curso escolar.

Cerrar Se distinguirán tres bloques principales: recursos para el profesorado (Bancos de actividades, creación de material audiovisual y juegos), herramientas para su uso en clase y material que los alumnos pueden utilizar desde casa. Aunque el número de enlaces en cada bloque es similar, la distribución puede no ser homogénea, puesto que algunas páginas son más complejas de manejar.

Cerrar La propuesta de grupo de trabajo presentada se pretende realizar durante el curso académico 2018/2019. La idea es llevar a cabo una serie de prácticas bilingües en el centro promoviendo siempre la interdisciplinariedad entre diferentes departamentos así como un uso de las TIC¿s en el aula tan importante hoy día. Como posible coordinadora me enfrento a esto por primera vez y me lo tomo como un reto personal en el que pondré todas mis ganas y empeño, al igual que mis compañeros.

Cerrar Grupo de trabajo centrado en la mejora y perfeccionamiento de las competencias comunicativas del profesorado que imparte distintas materias en diferentes etapas educativas.

Cerrar Elaboración de grandes cantidades de materiales de carácter manipulativo y didáctico que permitan un cambio radical en la metodología dirigido hacia un método natural para la adquisición de la L2

Cerrar Con el objetivo primordial de desarrollar en el alumnado el uso de la L2 de forma habitual, el profesorado integrante del grupo de trabajo pretende hacer uso de los grupos cooperativos para una mejor adquisición de los contenidos de las distintas materias.

Cerrar Trabajo interdepartamental entre las áreas bilingües y de lenguas extranjeras (inglés y francés) del Centro, para elaborar material AICLE y posteriormente aplicarlo en las aulas.

Cerrar Se trata de un grupo de trabajo dirigido al profesorado de Áreas No Lingüísticas con acreditación First Certificate, B2 o I.S.E. 2 como mínimo en lengua inglesa, que se encuentre ejerciendo docencia bilingüe en el I.E.S. Manuel de Falla en el presente curso académico, o que lo haya hecho en años académicos anteriores, en el mencionado centro. Está basado en el desarrollo de la práctica oral de la lengua inglesa. Mediante la elección de temas de debate que tengan de alguna manera relación con las asignaturas de dicho profesorado, se pretenden alcanzar diferentes objetivos que especifico en su correspondiente apartado.

Cerrar Continuación del grupo de trabajo del curso anterior, en el que proseguiremos con el desarrollo del currículo integrado en nuestro centro, partiendo del proyecto base ya elaborado.

Cerrar El IES Sierra de Aras es un centro de compensación educativa que se encuentra en su tercer año de implantación del Plan de Plurilingüismo. Desde que dio comienzo este proyecto se han llevado a cabo distintas iniciativas, como la formación en otros países, para mejorar la puesta en marcha del programa Bilingüe. No obstante, se ha detectado la necesidad de trabajar de manera colaborativa entre las distintas materias ANL implicadas en el bilingüismo para la realización de actividades interdisciplinares que se puedan extender a todo el centro y para la creación de materiales de trabajo que queden como base y referente para cursos posteriores. Asimismo, pretendemos dar a conocer a través de las TIC aquellos logros que vayamos alcanzando para que tengan una mayor difusión en la comunidad educativa.

Cerrar Grupo de trabajo orientado al profesorado para el correcto aprendizaje, desarrollo y puesta en práctica de metodologías y contenidos para el plan de bilingüismo español-inglés del IES Ilipa Magna.

Cerrar - Elaboración de documentos y realización práctica para el curriculum integrado de las lenguas.

Cerrar Consiste en aprender inglés jugando en la etapa de Infantil mediante canciones, vídeos, imágenes, juegos..., relacionado con el momento de la asamblea, elementos del aula, temática del interés del alumnado y con el contenido de algunas de las unidades trabajadas.

Cerrar El curso pasado participamos en un grupo de trabajo en el que queríamos reflexionar sobre cada uno de las rúbricas que conforman las hojas de evaluación que envía la Junta de Andalucia para la evaluación de las destrezas de EIE y EIO. El grupo de trabajo funcionó muy bien e intercambiamos no sólo nuestra percepción de cómo debe ser la evaluación de los puntos contenidos en las hojas si no que además elaboramos una lista más minuciosa a utilizar en la evaluación e intercambiamos buenas prácticas acerca de cómo ayudar al alumnado a mejorar en cada uno de esos puntos. Utilizando ejemplos dde cada nivel, además, pusimos en práctica lo aprendido. El grupo de trabajo se centraba en la destreza de EIE y surgió la necesidad de hacer lo mismo con la parte oral. Este grupo de trabajo terminará el proceso. Se propone una formación de 6 horas ya que este curso hay formación en centro y mucho del trabajo a elaborar está adelantado.

Cerrar Como en cursos anteriores, solicitamos un grupo de actualización lingüística de lengua inglesa porque consideramos que la mejora del profesorado en este sentido repercute de forma directa en la mejora de dicha competencia en nuestro alumnado.

Cerrar COMENZAMOS NUESTRO PRIMER CURSO COMO CENTRO BILINGÜE Y NECESITAMOS FORMACIÓN AL RESPECTO. CON UN GRUPO DE TRABAJO PODEMOS NUTRIRNOS DE LAS EXPERIENCIAS DE LOS COMPAÑEROS/AS.

Cerrar Se trata de afianzar nuestro proyecto bilingüe y ampliar nuestro propio banco de recursos para llevar a cabo dicho proyecto.

Cerrar Considerando el aprendizaje del enfoque metodológico AICLE como básico en nuestro ámbito bilingüe, entendemos que es necesario conformar un grupo de trabajo que coordinen las actuaciones de los AL, ANL y ayudado por el equipo de orientación para el aprendizaje, desarrollo y perfeccionamiento de nuestras UDIs integradas desde la Taxonomía de Bloom a la vez que implementamos poco a poco nuestro Proyecto Bilingüe para que sea cada más integrado desde las distintas áreas del currículo. Para ello será necesario de acuerdo a nuestra normativa "PEDLA" realizar importantes cambios metodológicos potenciando la innovación desde las TIC, TAC y TEP. Por consiguiente, todo ello se verá beneficiado por la planificación de actividades colaborativas con nuestros socios europeos gracias a las tareas programadas de nuestro programa Erasmus + M.A.C.>TRACTION favoreciendo el aumento de recursos, estrategias e instrumentos que nos permitan dar respuesta a la falta de atención del alumnado gracias al uso de las TIC, juegos y habilidades de pensamiento haciendo un guiño al sentido del emprendimiento. Asimismo, ampliaremos nuestros horizontes con el trabajo colaborativo desde la fundación americana JDO, con videoconferencias mensuales, donde el profesorado planificará un plan anual para que el alumnado pueda presentar desde sus habilidades y destrezas inglesas trabajos con un uso compartido del Classroom para empoderarse en la lingüística inglesa a través de herramientas como el Padlet, Slide, Word, Hangout.

Cerrar Crear un grupo de trabajo para la elaboración de material bilingüe e integración de las diversas áreas lingüísticas mediante actividades de participación en el centro.

Cerrar En la actualidad, es de todos conocido que los medios de comunicación de masas son considerados un elemento que forma parte de la vida de los niños, influyendo de manera directa en su percepción de la realidad y del mundo en el que viven. Por tanto son una fuente de aprendizaje para ellos, pues a través de estos medios aprenden contenidos, adquieren cultura, comportamientos y hábitos, convirtiéndose en definitiva en agentes que influyen en su proceso de aprendizaje y socialización.

Cerrar Grupo de trabajo en el que se programarán actividades bilingües para compartir y realizar con el otro CEIP bilingüe de Cártama, "Los Remedios" y el IES bilingüe "Jarifa", se crearán materiales AICLE y para el PEL y nos autoformaremos en estas disciplinas.

Cerrar Crear un tiempo dedicado entre los docentes involucrados al desarrollo del proyecto KA1 de Erasmus plus ?Compartiendo aprendizajes? que nuestro centro está llevando a cabo.

Cerrar Considerando la importancia del aprendizaje del inglés en una sociedad globalizada como la nuestra y el hecho de que los niños aprendan una segunda lengua de forma natural y progresiva desde que son pequeños, nos ha hecho plantearnos la idea de realizar diferentes adaptaciones de canciones y teatros en dicha lengua para motivar al alumnado de la Etapa Infantil y de Primer Ciclo.

Cerrar Desarrollo del proyecto bilingüe del centro y de materiales para llevarlo a cabo.

Cerrar Trabajaremos un proyecto en colaboración con una escuela "maternelle" de un "arrondissement" de París que se llama "autour du monde". En el que trataremos de conocer los sistemas educativos de distintos países y formas de trabajar tanto en primaria como en infantil.

Cerrar El grupo de trabajo está formado por el profesorado de Idiomas al completo del Ieda. Estos son, los CUATRO departamentos: inglés, francés, alemán y chino del Instituto de Enseñanza a Distancia de Andalucía. Estará coordinado por Inmaculada Álvarez Romero. La formación del grupo de trabajo es relevante en tanto en cuanto la reciente Instrucción 12/2018, 4 de septiembre, de la Dirección General de Ordenación Educativa sobre la Ordenación y el Currículo de las Enseñanzas de Idiomas de Régimen Especial en la Comunidad Autónoma de Andalucía para el curso 2018/19, así como por la inclusión de la destreza de mediación comunicativa en la enseñanza de idiomas, que propone el Marco Europeo de Referencia de las Lenguas (MERL). La formación sobre la destreza de mediación es fundamental para consensuar actuaciones que produzcan directrices para introducir la mediación de manera adecuada en nuestras enseñanzas, como requiere el nuevo currículo y sobre la cual no hemos recibido aún formación o instrucción alguna sobre cómo proceder con respecto a la inclusión de la misma.

Cerrar Son clases semanales de 60 minutos de actualización y mejora lingüística en lengua inglesa. Dichas clases estarán impartidas por una profesora nativa. Serán clases rigurosas enmarcadas en un ambiente relajado que promuevan la participación y la comunicación oral. Las actividades y temas tratados estarán directamente relaconados con la actualidad e intereses de los participantes con el fin de mantener la motivación y respuesta activa de los participantes.

Cerrar Con este grupo de trabajo pretendemos desarrollar un Proyecto interesante para los alumnos de primer y segundo ciclo, cercano a sus experiencias, elaborando para ello material principalmente para las áreas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y reforzando el material existente de Inglés. Al igual que continuar con las unidades didácticas integradas para tercero de primaria.

Cerrar Elaboración de materiales bilingües de CCNN y CCSS para 4º EPO y la iniciación de la elaboración del Currículo Integrado de las Leguas y ANL.

Cerrar Nuestro no está para nada familiarizado con el aprendizaje por proyectos que de manera tan masiva se está utilizando en centros de diferentes niveles educativos. Entendemos que modificar nuestra metodología puede generar interés y motivación en nuestro alumnado intentando evitar así las altas tasas de absentismo.

Cerrar En este grupo de trabajo pretendemos crear materiales con contenidos coeducativos empleando la metodología del ABP. De este modo pretendemos fomentar la creatividad tanto del alumnado como la del profesorado, trabajando a su vez la educación emocional a través de videoclips y microrrelatos. Para ello trabajaremos la comprensión de textos orales y escritos, aplicando las TICs.

Cerrar El presente grupo de trabajo se ha iniciado en el año académico 2014-2015. Tal como lo describe su título, en este grupo de trabajo se propone trabajar con los recursos audiovisuales potenciando la expresión tanto escrita como oral del alumnado de nuestra Escuela Oficial de Idiomas.

Cerrar QUEREMOS FORMARNOS EN LA REALIZACIÓN DE MONTAJES MUSICALES PLURILINGÜES PARA TRABAJAR EL PLURILINGÜISMO EN FORMA DE PROYECTO MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE UNA ADAPTACIÓN DE LA PELÍCULA "EL MAGO DE OZ", EN FORMA DE MUSICAL CON LA INTENCIÓN DE FOMENTAR EL INTERÉS Y LA MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO EN LENGUA EXTRANJERA.

Cerrar Este grupo de trabajo plantea realizar una tarea interdisciplinar en la que nuestros alumnos comprueben de forma tangible qué pueden llegar a ser los conocimientos adquiridos en clase. Los profesores involucrados en esta aventura deberán ponerse de acuerdo para preparar documentos con los que poder evaluar de forma certera la actividad a desarrollar. Elegir una buena receta, escoger las medidas oportunas en cuanto a ingredientes, contextualizar histórica o geográficamente el postre seleccionado o explicar el proceso de elaboración de una tarta en cualquiera de las tres lenguas usadas en el centro (castellano, inglés y francés) pueden acercar a nuestros alumnos a su relidad más cercana. Toda la comunidad educativa será testigo y valorará el trabajo de nuestros alumnos en un Concurso de Tartas hecho a su medida.

Cerrar Grupo de trabajo que pretende continuar el trabajo comenzado el del curso anterior. Está formado por profesorado de IES y CEPERs de cuatro centros distintos: tres en Huelva capital y uno en Aracena. Este grupo es el motor que dirige los pasos del proyecto ERASMUS+ aprobado hace dos años y que es coordinado desde el IES Fuentepiña. Pese a toda la problemática y dificultades que podían preverse al principio del curso pasado, el resultado, el trabajo realizado, los acuerdos alcanzados, las experiencias compartidas y el impulso para seguir trabajando juntos, nos llevan a continuar la labor comenzada y que terminará este año con el fin del proyecto al que sirve de soporte.

Cerrar El proyecto consiste en desarrollar interdisciplinarmente tres proyectos para 1º de ESO. Las materias participantes son EPVA, Biología y Geología e Inglés. Cada proyecto se desarrollará en un trimestre distinto. El primer proyecto consiste en la elaboración de una maqueta a escala del sistema solar y una representación teatral. El segundo, consiste en que el alumando elabore maquetas de células en tres dimensiones. Por último, en el tercer trimestre, abordaremos una línea del tiempo con los eventos más importantes en la historia del Universo.

Cerrar En este grupo de trabajo pretendemos dar a conocer al alumnado aspectos de la sociedad, de la cultura y de la historia francesa y anglosajona a través del cine Cada trimestre visionaremos una o dos películas tratando uno de los contenidos arriba mencionados. Los alumnos y alumnas conocerán aspectos de la historia y de la actualidad social a través de estas películas. Es una oportunidad de trabajar con el alumnado en paralelo con otras asignaturas como la de historia trabajando profundizando al mismo tiempo.

Cerrar Las Escuelas Oficiales de Idiomas son instituciones dedicadas a la enseñanza y aprendizaje de idiomas. Para conseguir dominar un idioma no es importante solamente alcanzar conocimientos lingüísticos a distintos niveles sino también dominar el ¿saber estar¿ y ¿saber hacer¿ en el país o los países cuyo idioma se pretende aprender. Los códigos sociolingüísticos, la cultura, la historia y el presente de los lugares donde se habla un idioma forman parte de la gran tarea de aprendizaje. ¿Qué papel juega la lectura en el proceso de aprendizaje-enseñanza? ¿Es posible acercar la realidad de una región al aula a través de la lectura? ¿Qué tipo de lectura proporciona conocimientos tales como "saber estar" y "saber hacer"? ¿Cómo podemos conseguir que el alumnado lea más y mejor?

Cerrar El alumnado, trabajando en grupos heterogéneos, en parejas o de manera individual, deberá demostrar su conocimiento de la lengua inglesa en la realización de diferentes actividades físicas y en otras actividades. Estas otras actividades incluyen trabajos en clase que luego serán expuestos de manera oral.

Cerrar El grupo de trabajo está formado por profesores y profesoras del centro IES Triana de la localidad de Sevilla, incluyendo entre ellos a la coordinadora de dicho grupo. Este grupo de trabajo parte de la idea del profesorado tras asistir a las jornadas a docentes organizadas por el Festival de Cine Europeo de Sevilla, con la intención de fomentar los medios audiovisuales (cine, documentales, series de televisión, etc) como puerta de apertura al plurilingüismo.

Cerrar Se trata de Divulgar e Implementar el Proyecto Erasmus + que se le ha concedido al IES "Manuel Reina", después de haber realizado la actividad formativa en el Reino Unido el pasado mes de agosto.

Cerrar Se pretende una puesta en marcha de un proyecto práctico, interdisciplinar y competente que permita al alumnado al alumnado tomar consciencia de la importancia del idioma y de las áreas lingüísticas y del trabajo realizado en las ANLs, así como de la necesidad de valorar la interculturalidad en el entorno europeísta y abierto de la sociedad actual. Por medio de un entorno de trabajo cooperativo en el aula, de investigación y uso de las nuevas tecnologías y un enfoque metodológico impregnado de las nuevas corrientes como las proporcionadas en el entorno Trilema, se pretende un desarrollo global de las competencias claves del alumno.

Cerrar El profesorado bilingüe del centro educativo considera necesaria la profundización en la formación sobre secuencias AICLE con el objeto de impartir las ANL en L2 de una manera más práctica y atractiva para el alumnado.

Cerrar Partiendo de unos conocimientos intermedios del idioma, el grupo tiene como objetivo refrescar y mejorar el inglés y especialmente las habilidades orales de los asistentes, ayudándoles con la práctica semanal a la adquisición de vocabulario, reforzando estructuras gramaticales básicas para desenvolverse, y sirviendo de plataforma en la que cada uno de sus miembros pueda ir ganando una cierta seguridad y confianza en sus posibilidades comunicativas.

Cerrar El objetivo del grupo de trabajo es divulgar y fomentar el uso de las herramientas que proporcionan las instituciones europeas y locales en Internet para el autoaprendizaje de las lenguas extranjeras(especificamente de la lengua inglesa)y por lo tanto que los jóvenes puedan tener el control de la evolución de su aprendizaje.

Cerrar A través del grupo de trabajo pretendemos recopilar material audiovisual, crear o mejorar recursos ya existentes como flashcards, así como la realización de murales en las diferentes unidades donde sea necesario para facilitar la adquisición de objetivos y capacidades del alumno/a.

Cerrar El grupo de trabajo consta de 3 profesores de Educación Física de Secundaria, de distintos centros de Huelva. El propósito del grupo es confeccionar material didáctico más la metodología específica en un contenido o bloque de contenidos concreto de nuestra área, abordándolo desde el punto de vista bilingüe, y para uno o vario niveles educativos (1º-4º ESO).

Cerrar Este grupo de trabajo, conformado por profesorado perteneciente a cuatro centros de la provincia de Huelva, (IES y CEPERs)pretende ir más allá de las delimitadas líneas geográficas que conforman el mapa de la formación en Andalucía, para establecer un trabajo colaborativo a nivel provincial. Teniendo en cuenta que los proyectos ERASMUS + que fomentan la participación multi-centros (consorcios) e incluso transfronterizos, son ampliamente fomentados por las autoridades educativas europeas, nos parece que iniciar líneas de trabajo provinciales propiciaría la creación de vínculos profesionales con miras a un enriquecimiento profesional del que se beneficiaría no sólo el profesorado, también el alumnado. Pretendemos con este grupo dar soporte material al amplio espectro de trabajo que tenemos por delante tras la concesión del proyecto ERASMUS +. Crear un espacio para la reflexión, la creación de materiales, la toma de decisiones concernientes al proyecto y su desarrollo e implementación en los centros son algunos de los objetivos básicos que nos motivan para solicitar esta acción formativa, que en algún punto concreto necesitará el apoyo del CEP para asesorar en temas que consideramos importantes y de los que somos conscientes de nuestra carencia: entre otros, la creación de marcadores que permitieran evaluar desde el Plan de Centro aquellos aspectos que pudieran suponer una mejora de las prácticas en la Educación Permanente o, mediante ponencias externas, formarnos en la elaboración de documentos de carácter europeo como el CV EUROPASS, entre otros.

Cerrar Este grupo de trabajo se crea en la necesidad de disponer de materiales y recursos para trabajar el enfoque Aicle en la materias bilingües con nuestros alumnos, así como la preparación de actividades que impliquen la coordinación de diferentes materias.

Cerrar En relación a nuestra experiencia y análisis del contexto como centro plurilingüe, se hace necesaria una continua búsqueda de innovación en la aplicación de nuestra metodología, tanto en CLIL aplicado especialmente a las áreas de las ciencias, la música y la artística, así como el desarrollo de las lenguas extranjeras, integración de las TIC y los entornos eLearning, la integración de la dimensión europea en un centro con alumnado de distintas culturas y el desarrollo de las competencias lingüísticas y digitales. Se valora de forma especial la competencia lingüística y digital porque ellas hacen que funcionen todas las demás en el desarrollo del aprendizaje y en la participación de los distintos proyectos europeos de centro. El personal del centro requiere preparación tanto en los idiomas, como en nuevas técnicas, en el desarrollo de destrezas en el alumnado a través de ABP y su aplicación en nuestro currículum. Nuestro alumnado, está altamente motivado con la integración de estos proyectos y la implementación del proyecto plurilingüe a través de la innovación, porque permite combinar metodologías variadas, menos tradicionales y que están mucho más cercanas a su contexto social y familiar, además de ser de gran utilidad para su futuro laboral. Tareas relacionadas con los idiomas dominan nuestro currículum en distintas áreas y actividades complementarias; la combinación de investigación, organización de la información y el uso de las TIC, no sólo en el ámbito colaborativo, sino comunicativo, se llevan a la práctica con alumnado desde nuestro centro hacia el panorama nacional y europeo.

Cerrar Prácticas de conversación en Inglés supervisadas por un nativo. Grupo heterogéneo

Cerrar A través de la creación de este grupo de trabajo se pretende acercar el idioma inglés a la totalidad de la comunidad educativa, mediante la elaboración de cartelería e indicadores espaciales en inglés para todos los espacios posibles del centro. Como comunidad educativa nos referimos al alumnado, que estará en contacto directo de manera cotidiana con palabras de uso habitual; al profesorado, que también puede familiarizarse con algunas palabras básicas; y a las familias, a las que también se les acerca al idioma a través de estas indicaciones y carteles. En resumen, supone un acercamiento a la lengua inglesa, y cierta inmersión en el idioma a través de la cartelería que se pretende elaborar dotando al centro de un ambiente bilingüe en todas las estancias del mismo. Esta señalización estaría presente en cada una de las aulas y otros espacios del centro (aula matinal, sala de profesores, comedor, despachos, aseos, cuartos de limpieza, botiquines, almacenes de educación física, pabellón deportivo, secretaría¿), y señalizaría en el hall del centro donde se encuentran los espacios principales.

Cerrar CREACIÓN DE GRUPO DE TRABAJO PARA RECOPILAR ACTIVIDADES DONDE SE FOMENTE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LINGÜISTICA EXTRANJERA (INGLÉS ) DEL ALUMNADO. SE BUSCA MEJORAR LA EXPRESIÓN ORAL EN INGLÉS MEDIANTE ACTIVIDADES ORALES, JUEGOS Y PROYECTOS CON TEMÁTICAS SOCIO-CULTURALES.

Cerrar Grupo de trabajo formado por docentes de la EOI de San Fernando cuyo objetivo es preparar y presentar un proyecto educativo encaminado a la solicitud de un Erasmus Plus

Cerrar Estandarización de criterios para la elaboración de Pruebas Específicas de Certificación en el nivel A2 (2º de Nivel Básico)a través de la confección de diferentes muestras en todas las destrezas (COMLE, COMOR, EXINE, EXINO) para dicho nivel en los idiomas Inglés y Francés.

Cerrar Grupo de trabajo que surge para cubrir la necesidad de innovar en la metodología actual.

Cerrar Grupo de conversación en Inglés con colaborador/a nativo/a.

Cerrar Desarrollo de formación en metodología AICLE para profesorado de nuevo ingreso y reciclaje de profesorado que ya imparte en el proyecto bilíngüe.

Cerrar Una hora semanal de conversación grupal con un auxiliar nativo de lengua anglosajona

Cerrar El presente grupo de trabajo se centrará en la actualización principalmente metodológica, pero también lingüística y didáctica, del profesorado, quienes llevarán a cabo el desarrollo de materiales y recursos didácticos en el idioma inglés que trasladarán al aula para que el alumnado se beneficie y se enriquezca a través de los mismos. Este grupo de trabajo se crea para desarrollar las exigencias que detalla el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas en lo que respecta al desarrollo de estrategias lingüísticas que permitan al individuo desenvolverse adecuadamente en su entorno laboral.

Cerrar Todos/as los/as especialistas de Francés de la comarca nos hemos constituido en un Grupo de trabajo que nos sirva para compartir recursos y experiencias , buscar estrategias conjuntas para la elaboración de programaciones y utilizar esta modalidad formativa para mantenernos en contacto y poder ayudarnos en las dificultades que vayamos encontrando en este primer año de incorporación de la segunda lengua extranjera (Francés) en Andalucía. Durante el curso 2015-2016 así lo hicieron los especialistas de otras materias. Los centros educativos de la comarca iniciaron el curso pasado un proceso de mejora relacionado con la actualización de las programaciones didácticas, impulsado por el equipo directivo y bajo la supervisión y asesoramiento del equipo de inspección, a raíz de una actividad formativa en la que los directores/as de la comarca establecieron de forma conjunta actuaciones para la coordinación pedagógica . Todos los especialistas de la comarca se coordinaron para hacer propuestas de trabajo conjuntas en torno a las programaciones, además de compartir experiencias educativas sobre las diferentes áreas. A través de este Grupo de trabajo nos proponemos desarrollar actuaciones de mejora, especialmente, en el campo de la programación. Somos conscientes que el acto de programar trae de cabeza a todo el profesorado, en muchas ocasiones se entiende como un trámite administrativo que hay que realizar, sin embargo programar es parte muy importante del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello, a través de este grupo de trabajo se pretende, INVESTIGAR E INTERCAMBIAR EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS entre los componentes del grupo y de personas expertas en la temática, y además dotarnos de habilidades y herramientas en el campo de la programación.

Cerrar El grupo de trabajo consistirá en intercambio de experiencias y nuevas ideas y técnicas para implementar la competencia de interacción y expresión escrita en la escuela. En el grupo de trabajo se conjugan el trabajo personal y colectivo. El trabajo se iniciará con una reunión en la que se proponen unos objetivos generales y específicos, se diseñarán actuaciones para cada uno de los miembros y la temporalización a seguir, una vez esto realizado, los miembros empezaremos a trabajar conjuntamente en la plataforma colabora e iremos realizando periódicamente reuniones presenciales para permitir intercambios en vivo.

Cerrar Con este Grupo de trabajo pretendemos la mejora en la comprensión y la producción escrita de nuestro alumnado. Queremos poner a disposición del alumnado recursos para que disfruten y aprendan leyendo. Queremos que estén en contacto con la lengua escrita a diario, dándoles la posibilidad de tener acceso a prensa y publicaciones periódicas. Además realizaremos a lo largo del curso actividades de animación a la lectura y a la escritura. Préstamo de libros Queremos fomentar un uso regular del servicio de préstamo de la biblioteca del centro. Actividades de fomento a la escritura Además de las actividades a realizar dentro del aula, se organizará a nivel de departamento o de centro certámenes de escritura. Se les proporcionará al alumnado técnicas para enfrentarse a una prueba escrita de comprensión o producción escrita, además de dotarlos de aquellas herramientas que les capacite a escribir de forma creativa (anécdotas, descripción de viñetas, historias cortas¿)

Cerrar Creación de nueva página web que permita la mejor comunicación con la comunidad educativa en general. Se pretende que sea más intuitiva, que tenga una imagen más actual y que permita una actualización más cómoda.

Cerrar Creación de un grupo de trabajo con los miembros del departamento de Geografía e Historia y un profesor de tecnología para compartir materiales, ideas y propuestas de mejora en la enseñanza bilingüe.

Cerrar Se trata de un proyecto dirigido a dos departamentos: Inglés y Geografía e Historia. Se propone elaborar material didáctico junto con los alumnos a partir de trabajo de campo (visitas a lugares arqueológicos relevantes en nuestra área)y los conocimientos aprendidos en el aula, además de los adquiridos a través de la investigación que se llevará a cabo con los alumnos. Para estos materiales se utilizarán las TIC y se traducirán al inglés. A lo largo del curso escolar se intercambiarán con alumnos de otros centros europeos (Francia, Grecia y Turquia)

Cerrar Nos reunimos para confeccionar y aportar documentos, recursos, ideas para el desarrollo del programa bilingüe en el que estamos inmersos en el primer año en nuestro colegio. Mejoraremos nuestro nivel de inglés en beneficio del Colegio como Centro Bilingüe desde el presente año.

Cerrar Como respuesta a la necesidad de un material manipulativo, sensorial y a su vez didáctico, del que carecemos en nuestras aulas, decidimos crear un Grupo de trabajo que consistirá en la elaboración de material colaborativo, enfocado a la mejora de la enseñanza bilingüe.

Cerrar Reformar la prueba de nivel que el alumnado nuevo realiza de forma independiente para tener una ayuda de qué nivel solicitar al realizar la matrícula. Con esta reforma se busca una optimización de dicha prueba con el fin de que sea más fiable y con un método de autoevaluación para el alumnado, así como para el profesorado, y no encontrar durante el comienzo del curso el problema de alumnado desubicado por hallarse en un nivel que no le corresponde y el consiguiente problema de adaptación que ello conlleva.

Cerrar Se pretende iniciar al profesorado de Educación Infantil en el idioma de lengua extranjera (inglés) e introducir conceptos básicos, estructuras sencillas y vocabulario cotidiano del idioma a través de lecturas adaptadas en inglés relacionadas con las festividades más importantes que celebramos en el centro. Igualmente se dará a conocer la metodología AICLE para su puesta en práctica.

Cerrar Trabajo cooperativo entre profesores de diferentes materias para realizar proyectos y actividades en común.

Cerrar Grupo de trabajo dirigido a profesores del centro para mejorar las habilidades comunicativas en la lengua inglesa

Cerrar El presente grupo de trabajo se centrará en la actualización principalmente metodológica, pero también lingüística y didáctica, del profesorado, quienes llevarán a cabo el desarrollo de materiales y recursos didácticos en el idioma francés que trasladarán al aula para que el alumnado se beneficie y se enriquezca a través de los mismos. Este grupo de trabajo se crea para desarrollar las exigencias que detalla el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas en lo que respecta al desarrollo de estrategias lingüísticas que permitan al individuo desenvolverse adecuadamente en su entorno laboral.

Cerrar Fomentar el bilingüismo en la comunidad educativa del centro a través de la elaboración de materiales bilingüe, realización de actividades y celebración de eventos importantes en el calendario anglosajón y con transcendencia internacional.

Cerrar Se trata de poner en común las experiencias de cursos anteriores para compilar un catálogo de buenas prácticas que incluyan: configuración inicial de los cursos, comunicación con el alumnado, uso de los foros, edición de tareas, plantillas de evaluación, calendario de actividades, preferencias de Moodle, configuración de los cursos online, tareas y evaluación en B-learning.

Cerrar Este grupo de trabajo pretende actualizar y refrescar los conocimientos en inglés del profesorado participante.

Cerrar Este grupo de trabajo tiene como objetivo crear un blog que incluya varios enlaces para ayudar y motivar al alumnado a aprender Inglés.

Cerrar Ceip JJ Rebollo - Somos un Colegio público ubicado en la localidad de San Juan del Puerto, Huelva. Desde hace un tiempo hemos apostado por una enseñanza bilingüe y nuestro siguiente paso ha sido adentrarnos en un nuevo proyecto. Fuimos valientes y conseguimos entrar en un selecto grupo de Colegios que pertenecen al programa Erasmus+. Queremos mejorar para ayudar a nuestros alumnos y dar de nosotros lo mejor y de más calidad.

Cerrar Grupo de Trabajo para la creación de un protocolo de acogida a estudiantes Erasmus así como la organización de la movilidad del profesorado y creación de proyectos entre escuelas para la mejora de la educación.

Cerrar Análisis y valoración de las corrientes metodológicas actuales aplicadas a la enseñanza del alemán en EEOOII dentro del marco del MCERL. Actualización y adecuación de la docencia a las nuevas tecnologías, cómo seleccionar y usar la tecnología al servicio de la enseñanza de idiomas. Análisis de la situación del idioma alemán en el ámbito de la enseñanza pública en Andalucía.

Cerrar Este centro se plantea la elaboración de un curriculum integrado de las lenguas ingles-español. Para ello, vamos a reunirnos periodicamente y de forma cooperativa trataremos los aspectos que integran dicho curriculum. Para ello, trabajaremos individualmente, repartiremos tareas y realizaremos reuniones de reflexión con todo el grupo de trabajo. Una vez elaborados estos contenidos haremos la transposición de estos contenidos a las udis.

Cerrar Con el objetivo de fomentar el aprendizaje autónomo y atender las posibles necesidades de refuerzo entre el alumnado, se propone la creación de un banco de actividades autoevaluables online para la práctica y el afianzamiento de los contenidos y destrezas comunicativas. Este banco de actividades estará organizado por niveles, y estará compuesto por recursos para la práctica de las destrezas y los contenidos específicos de cada nivel (gramática y vocabulario).

Cerrar El grupo de trabajo está formado por tres docentes que imparten clase en el IES Gamonares (Lopera, Jaén). La coordinadora Dña. Mª del Carmen Millán Navas, Jefa del Departamento de Tecnología, y dos participantes: Dña. Mª del Pilar Castro Pérez, profesora de Inglés y Dña. Mariana Garrido Laguna, profesora de Física y Química. Este grupo de trabajo se constituye para formarnos en cómo fomentar el emprendimiento utilizando a su vez otra lengua extranjera de manera adecuada; de ahí el título del grupo de trabajo: Bilingüismo y el emprendimiento en el aula. Se ha tenido en cuenta lo establecido en el Decreto 111/2016, de 14 de junio y la Orden de 14 de julio de 2016, donde aparece el concepto de "Emprendimiento" como elemento transversal en la materias del currículo; y el objetivo i) de la ESO expuesto en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre: Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.

Cerrar La práctica de la docencia bilingüe en un centro en el que se desarrolla el Plan de Enseñanzas Bilingües (Inglés) requiere de una adecuada selección y evaluación de materiales y recursos adecuados, atendiendo a las características y necesidades específicas del alumnado al cual van dirigidos. Es por ello por lo que se propone la creación de un grupo de trabajo para esta finalidad, así como para mejorar la planificación y el diseño de unidades integradas CLIL a la vez que para las tareas demandadas por la comisión del proyecto de centro Erasmus +

Cerrar Este grupo de trabajo pretende ser una continuación de los desarrollados durante años anteriores debido al alto nivel de satisfacción que tuvo entre sus miembros. Este curso participarán profesores pertenecientes a diferentes centros de la localidad y su objetivo sigue siendo mejorar el nivel de inglés del profesorado. En él se tratará de desarrollar las diferentes destrezas del idioma ayudados por un auxiliar de conversación.

Cerrar Grupo de trabajo enfocado al bilingüismo. Realización de actividades, tareas y/o proyectos para incluir como parte del proyecto bilingüe del centro.

Cerrar El diseño y creación de Unidades Didácticas Integradas (UDI) y la Metodología de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE) forman la combinación perfecta para hacer de una enseñanza bilingüe una enseñanza de calidad. Es por ello que la creación de materiales didácticos apropiados para este enfoque metodológico es esencial para su desarrollo. Las diferentes áreas del currículo deberían ser armoniosamente coordinadas y planificadas para atender y llegar a las necesidades de cualquier alumno o alumna, garantizando una enseñanza de calidad e igualitaria y fomentando y valorando el uso la Lengua Extranjera como vehículo de comunicación.

Cerrar El grupo de trabajo elaborará materiales didácticos para el área de Natural Science en distintos formatos y soportes para su aplicación directa al aula en las áreas bilingües, de modo que facilite y renueve el trabajo docente.

Cerrar Grupo de mejora de la competencia comunicativa en lengua inglesa para nivel avanzado constituido por profesorado del Departamento de inglés del centro y otros miembros del claustro con nivel B1/B2 con la colaboración de un externo nativo.

Cerrar El grupo de trabajo tiene como objetivo la formación del profesorado de áreas no lingüísticas (ANL) en la elaboración de material didáctico específico desde el enfoque de aprendizaje de contenidos AICLE, adaptándolo a la nueva normativa LOMCE. De esta forma, el profesorado pretende adquirir recursos para elaborar material o unidades didácticas propias para ser impartidas en el aula, y que sea el inicio de un repositorio de material AICLE del centro educativo.

Cerrar Este grupo de trabajo se dedicaría a la recopilación y creación de recursos didácticos relacionados con determinados contenidos de los niveles de certificación con idea de implementarlos dentro y fuera del aula.

Cerrar Al ser primer año como centro bilingüe surge la necesidad de crear un grupo de trabajo para poder planificar y elaborar materiales bilingües.

Cerrar Grupo de trabajo para la realización de material didáctico bilingüe (Inglés).

Cerrar Se trata de un grupo de trabajo formado por profesores/ as de la familia profesional de Hostelería y Turismo. Algunos de los colaboradores tienen experiencia en el desarrollo de proyectos bajo el marco Erasmus y otros aportan la experiencia recibida como alumnos Erasmus en su etapas educativas. Se ha intentado formar un equipo multidisciplinar, donde sus componentes dominen diferentes idiomas, necesarios para la creación de documentación en diferentes idiomas.

Cerrar Este grupo de trabajo se propone crear y mantener un espacio de comunicación de noticias de la Escuela Oficial de Idiomas de Algeciras, espacio vinculado a la página web de la escuela. Contando con la participación voluntaria de alumnos y profesores, los participantes aprenderán a redactar noticias en inglés y francés. Estas noticias serán publicadas en la página web de la EOI en español, inglés y francés, incluyendo imágenes de las mismas mediante fotos o vídeos cortos. Para la puesta en marcha de la actividad, será necesario recibir una mínima formación sobre gestión y manejo de páginas web por parte de algún especialista en informática, formación que solicitamos recibir desde el CEP de Algeciras.

Cerrar Grupo de trabajo para la coordinación de las áreas lingüísticas y no lingüísticas en la implantación de las enseñanzas bilingües en nuestro centro.

Cerrar Proponemos llevar a cabo una formación tipo taller práctico que gire alrededor de la comunicación oral en inglés (speaking and listening) Se acordará con los participantes un topic sobre el que girará la próxima sesión. De forma individual se trabajará vocabulario y textos que servirán como punto de partida. De esta forma el día de la sesión se trabajará la conversación de forma práctica y contextualizada.

Cerrar Grupo interdisciplinar del IES Ilipa Magna que, gracias a la plataforma Etwinning y a la concesión de un proyecto Erasmus +, realizará sus primeras actuaciones durante el curso 2016-2017.

Cerrar Profesorado, tanto con años de experiencia como más novel, de diferentes departamentos de idiomas que está interesado en investigar e innovar sobre recursos visuales y sonoros en el aula, sobre cómo éstos nos pueden ayudar a mejorar habilidades (orales y escritas) del alumnado a la hora de describir y/o narrar una imagen estática y/o dinámica. La representación de distintos idiomas es una aportación valiosa en este grupo de trabajo.

Cerrar Con este grupo de trabajo se realizará una compilación de canciones y juegos populares con la intención de aprenderlas y enseñarlas al alumnado dentro del plan de bilingüismo que se desarrolla en nuestro colegio. Los implicados en este grupo de trabajo enseñarán al alumnado el contenido: comprensión lectora, comprensión oral, expresión e interacción con el idioma. Todo ello conlleva la memorización, entendimiento y aplicación del aprendizaje. Como en el centro el tiempo de recreo se ameniza con música, se reproducirán, durante este tiempo, las canciones populares de ambas culturas para que el alumnado las disfrute, baile y reproduzca con el resto de compañeros. De este modo, la inmersión lingüística formaría parte de toda la comunidad eduativa a través del juego activo, el disfrute y diversión del desarrollo de la actividad y la socialización e interacción con la comunidad. Por lo tanto, se estimulará el idioma a través de la música, el ritmo y actividades sensoriales para así aprovechar la habilidad natural del alumnado mediante la relación emocional que estas actividades conllevan tanto con los/las compañeros/as como con los/las maestros/as.

Cerrar Pretendemos confeccionar un proyecto de trabajo centrado en actividades lúdicas al aire libre para nuestro alumnnado.

Cerrar Investigación y creación de nuevos materiales pedagógicos para la motivación del alumnado adulto con tendencias absentistas.

Cerrar ELABORAR MATERIAL RELACIONADO CON EL BILINGUSIMO, CREAR BANCO DE RECURSOS PARA EL CENTRO Y ELABORAR BLOG BILIGÜE.

Cerrar El grupo de trabajo está formado por la directora del Centro (Ana María Carrasco Criado), la jefa del departamento de francés (María José Zúñiga Hidalgo) y yo, jefa de departamento de actividades complementarias y extraescolares y coordinadora de este grupo de trabajo (María José Povedano Merino). Las tres profesoras componemos el departamento de francés de la EOI de Lucena. Este grupo de trabajo se constituye para crear materiales de refuerzo y profundización adaptados a menores de edad y aplicar dicha formación en cada uno de los procesos de nuestro Centro. Una tarea se encomienda al mencionado departamento y para la que debemos estar preparadas.

Cerrar Mejora de las competencias comunicativas en lengua inglesa.

Cerrar Desarrollar y profundizar en las propuestas de desarrollo de competencias lingüísticas para optimizar el programa bilingüe en el CEIP Los Morales, y llevar a cabo las propuestas intercentros del proyecto BILITRAMS.

Cerrar Se pretende iniciar al profesorado de primer ciclo en el idioma de lengua extranjera (inglés) e introducir conceptos básicos, estructuras sencillas y vocabulario cotidiano del idioma a través de lecturas adaptadas en inglés relacionadas con las festividades más importantes que celebramos en el centro. Igualmente se les introducirá en la metodología AICLE.

Cerrar El método aprendizaje basado en proyectos consiste en la realización de un proyecto, normalmente de cierta envergadura y en grupo. Ese proyecto ha sido analizado previamente por el profesor para asegurarse de que el alumno tiene todo lo necesario para resolverlo, y que en su resolución desarrollará todas las destrezas que se desea. El desarrollo del proyecto empieza con una pregunta generadora. Esta no debe tener una respuesta simple basada en información, sino requerir del ejercicio del pensamiento crítico para su resolución. El proyecto ayuda a modelar el pensamiento crítico y ofrece andamiaje para que el estudiante aprenda a realizar las tareas cognitivas que caracterizan el pensamiento crítico. Ejemplos de pensamiento crítico son: juzgar entre alternativas, buscar el camino más eficiente para realizar una tarea, sopesar la evidencia, revisar las ideas originales elaborar un plan o resumir los puntos más importantes de un argumento. En este grupo de trabajo exploraremos a fondo las teorías sobre el concepto de ¿Aprendizaje basado en proyectos¿ y lo aplicaremos en nuestra práctica docente a lo largo del curso. Un proyecto es una especie de ¿tarea compleja¿ donde se integran distintas destrezas y donde se prima el trabajo creativo y colaborativo del alumno. Ese es precisamente el fundamento de este grupo de trabajo, el deseo de experimentar esta forma innovadora de trabajo. El método ¿aprendizaje basado en proyectos ¿consiste en la realización de un proyecto, normalmente de cierta envergadura y en grupo. Ese proyecto ha sido analizado previamente por el profesor para asegurarse de que el alumno tiene todo lo necesario para resolverlo, y que en su resolución desarrollará todas las destrezas que se desea. El desarrollo del proyecto empieza con una pregunta generadora. Esta no debe tener una respuesta simple basada en información, sino requerir del ejercicio del pensamiento crítico para su resolución. El proyecto ayuda a modelar el pensamiento crítico y ofrece a

Cerrar Este grupo de trabajo está formado por varios profesores del IES Kursaal de Algeciras con la intención común de fomentar las destrezas orales en el alumnado de Secundaria. La comunicación oral es un aspecto que a veces queda en un segundo plano debido a varios factores, como son el gran número de alumnos por clase o la falta de recursos y herramientas para trabajar con grupos poco motivados. Por eso, nos gustaría aunar criterios para fomentar las destrezas orales desde diferentes áreas (Lengua Castellana y Literatura, Historia, Inglés y Francés) y en los diferentes idiomas que se estudian en nuestro centro: inglés, francés y español. Este grupo de trabajo está también ligado al proyecto bilingüe de nuestro centro, ya que favorece el desarrollo del currículum integrado al trabajar en las diferentes lenguas que estudian nuestros alumnos.

Cerrar Este curso será el primero en el que se produzcan movilidades para nuestro alumnado, bien realizando la FCT o ampliando conocimientos para los recién graduados, en empresas situadas en países de la Unión Europea dentro del Programa Erasmus+.

Cerrar Se trata de llevar a cabo una experiencia intercultural, interdisciplinar, sencilla, motivadora y gratificante para el alumnado y para el profesorado.Entramos en contacto con dos escuelas a través de dos ONGs, una ubicada en Senegal y otra en Guatemala. Las actividades se llevarán a cabo por los distintos departamentos didácticos,en primer ciclo de la ESO con posibilidad de llevarlo a cabo en 4ºESO. La temática propuesta será: entorno natural, gastronomía, historia, Cuentos y poemas, música y danzas, fiestas populares, etc.

Cerrar El material que realizaremos a los largo de este curso y la secuenciación del mismo atenderá: 3 años Numbers: from 1 to 5 Colours: red, blue, yellow, green, white, black. Animals: wild and domestic animals; dog, cat, fish, bird, tiger, elephant, gorilla. Jobs: policeman, firefighter, chef, teacher. Foods: ice cream, chocolate, fish, salad, potatoes Utiliza y reconoceestructurasgramaticales simples: Greetings:Hello, Good bye, Good morning, What¿s the weather like..?/season? Seasonal greetings:Happy Easter! HappyCarnival! Some basic routines: - What¿s the weather like today? - It¿s sunny, cloudy, rainy, snowy¿ - What¿s the season? - Do you like pizza? Reproduce canciones referidas a los contenidos de las unidades y diferentes festividades, utilizando una pronunciación adecuada. - Days of the week - Weather song - Guessing game (flashcards: weather, season) - Food game 4 y 5 años Numbers: from 1 to 10 10 to 20 (5 años). Colours: red, blue, yellow, green, white, black, orange, brown, grey, pink. Animals: wild and domestic animals; dog, cat, fish, bird, tiger, elephant, gorilla, sheep, horse, cow, chicken, rooster, hen, pig. Jobs: policeman, firefighter, chef, teacher, baker, nurse, doctor, actor. Foods: ice-cream. milk, tomatoes, peppers, broccoli, meat, fish. Utiliza y reconoceestructurasgramaticales simples: Greetings:Hello, Good bye; Good morning;what¿s the weather like..?/season?; How are you?; Who are you?; I¿m¿; Seasonal greetings:Happy Easter! HappyCarnival! Some basic routines: - What¿s the weather like today? - It¿s sunny, cloudy, rainy, snowy¿ - What¿s the season? - It¿s Springtime - Days of theweek - Months of theyear - Weathersong - IncyWincy - HumptyDumpty - Old Mc Donald - Do youlike pizza? Reconoce y pone en práctica las reglas de juegos para la consolidación del vocabulario trabajado - Guessing game (flashcards: weather, season) - Pairs - Counting games

Cerrar A través de este grupo de trabajo pretendemos seguir elaborando el currículum integrado de las lenguas contando con la colaboración del CEP en asesoramiento para la elaboración del mismo. Nos encontramos trabajando en un centro bilingüe, con seis años de experiencia.Puesto que en los últimos años se ha estado trabajando en la línea del grupo de trabajo y, la experiencia ha sido bastante buena, consideramos oportuno, seguir trabajando del mismo modo.

Cerrar Elaboración de un Curriculum integrado para las áreas de L1, L2, L3 y ANL dentro del marco de un centro Bilingüe.

Cerrar Este proyecto consiste en crear una radio para nuestra EOI. Por evidentes cuestiones de logística, no podría ser una radio tal y como nos la solemos imaginar pero nuestra intención sería grabar un programa de forma periódica para luego colgar el archivo audio en la página de la Escuela. Por supuesto, los protagonistas del programa serían nuestros/as alumnos/as. La intención principal es proponerles una forma original de poner en práctica sus conocimientos en materia de expresión e interacción oral, una de las destrezas más difíciles a la hora de examinarse.

Cerrar Adaptación de las programaciones de ANL al la metodología AICLE Profundizar en la metodología del programa de bilingüismo

Cerrar Grupo de trabajo que permita el aprendizaje, desarrollo y la puesta en marcha en el aula la metodología AICLE así como la elaboración de materiales AICLE para la enseñanza de materias no lingüísticas en inglés.

Cerrar Revisar los contenidos mínimos de distintos niveles de los idiomas que se imparten en la EOI de Málaga para coordinar y discernir el tipo de prueba o actividad que pueda darle al alumno autonomía a la hora de valorar y tomar conciencia del nivel en el que se encuentra en su proceso de aprendizaje.

Cerrar Título del Grupo de Trabajo: Trabajar la destreza productiva de expresión e interacción escrita. Nombre y código del centro educativo: 29700679 E.O.I. Axarquía (Vélez-Málaga) Coordinación: Eulalia Mª Martínez Aguilar Introducción: Grupo de trabajo enfocado a la mejoría de las destreza productiva del alumnado y que pretende centrarse en la elaboración de material para trabajar la expresión escrita con el fin de preparar a los alumnos para superar las pruebas de certificación. Breve resumen: Desde hace ya varios años la evaluación de los niveles de certificación se realiza mediante Pruebas Unificadas de Certificación (PUCs) realizadas por una comisión específica. Dichas pruebas se envían a todos los centros de la comunidad autónoma para que se realicen de forma unificada. Sin embargo los docentes no hemos sido formados al respecto ni tampoco se nos dan pautas de cómo se realizan las pruebas ni de los criterios que siguen. Esto provoca en los docentes mucha presión, además de incertidumbre a la hora de preparar a nuestro alumnado que se va a enfrentar a dichas pruebas. Por ello, creemos que este grupo de trabajo nos va a ayudar a analizar y consensuar aspectos fundamentales de dichas pruebas de certificación para así poder poner en práctica una metodología adecuada que ayude a nuestro alumnado a conseguir unos óptimos resultados.

Cerrar El grupo de trabajo se ha formado dada la necesidad de coordinar las diferentes áreas lingüísticas y no lingüísticas de cara a la enseñanza bilingüe, en la que el IES Nueva Andalucía se estrena este curso 2016-2017. Todo el profesorado bilingüe de ANL forma parte de este grupo de trabajo, siendo: uno en el departamento de Educación Física (Pablo López Fernández) y tres en el departamento de Ciencias Sociales (Davinia Pérez Iglesias, Eduardo Parra Iñesta y Beatriz Román Aguilar). El grupo de trabajo estará conformado además por dos profesoras de áreas lingüísticas: Raquel López del departamento de inglés, que es además la jefa de estudios; y África Peloche del departamento de Lengua, y a su vez directora del centro.

Cerrar Elaboración de materiales en inglés como soporte en clases con grupos bilingües (temas y actividades).

Cerrar PRÁCTICA COMUNICATIVA EN INGLÉS. NIVEL MEDIO

Cerrar Este Grupo de Trabajo pretende dotar al profesorado de herramientas lingüísticas para poder adaptarse al cambiante léxico de las lenguas extranjeras, que no siempre se encuentra reflejado en los materiales didácticos. Del mismo modo, el profesorado en el proceso de investigación y elaboración de material para este Grupo de Trabajo, ampliará y actualizará su conocimiento del lenguaje de nueva creación.Se pretende en primer lugar llevar a cabo una observación de las programaciónes didácticas de diferentes niveles para concretar unas necesidades específicas de este tipo de alumnado. Esto nos permitirá conocer qué tipo de actividades necesitamos buscar y cuáles serán más efectivas en el aula de idiomas. El objetivo inicial es concienciarnos y concienciar al alumnado del dinamismo de la lengua, tanto la propia como en una lengua extranjera, así como fomentar su interés por los mecanismos de la evolución del léxico. También se pretende crear un pequeño banco de actividades para distintos niveles y para trabajar las distintas destrezas. Se fijará un número determinado de actividades a confeccionar por cada participante, se harán puestas en común del material obtenido, así como pilotaje, en medida de lo posible de las actividades en el aula de idiomas. De este modo, comprobaremos la efectividad de las actividades recopiladas/creadas y nos reuniremos para hacer los cambios necesarios para un mejor funcionamiento de las mismas en el futuro. La idea general es incorporar el uso de actividades que contengan unidades léxicas de reciente creación, neologismos, modismos, acepciones nuevas de palabras ya existentes, nuevos usos surgidos del argot juvenil, del lenguaje técnico de diversos ámbitos como el tecnológico, científico, político, etc. Del mismo modo, se pretende tomar conciencia y distinguir entre aquellos términos nuevos que se están estableciendo en el uso general y aquellas palabras cuyo uso no perdura en el tiempo y son producto de modas lingüísticas.

Cerrar Creación de material didáctico bilingüe teniendo en cuenta la perspectiva del Currículo Integrado de las Lenguas. De este modo, se hará hincapié en que el material sea a un tiempo bilingüe e interdisciplinar.

Cerrar Elaboración de material manipulativo que favorezca la adquisición de los contenidos bilingües en las áreas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.

Cerrar La realización de pruebas terminales de certificación a nivel de Andalucía supone dotar al alumno de una situación de estrés que vemos necesario paliar para su éxito en la consecución de la titulación que la superación de tales pruebas proveen. La idea es mejorar la imagen de la Escuela en ese sentido mediante la incidencia en la inteligencia emocional del alumando orientada a la mejora de resultados, permanencia del alumnado en el centro y matriculación de nuevo alumnado

Cerrar Uso de las nuevas tecnologías, en concreto de la plataforma educativa "EDMODO" para mantener un contacto directo y activo con nuestro alumnado, así como con otros profesores/as con los que se pueden intercambiar materiales y experiencias.