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Se han encontrado 598 comunidades para PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD
Logo de la comunidad IMPLEMENTACIÓN DE HERRAMIENTAS EDUCATIVAS: GOOGLE CLASSROOM CEIP JUAN MARÍN DE VARGAS 2

IMPLEMENTACIÓN DE HERRAMIENTAS EDUCATIVAS: GOOGLE CLASSROOM CEIP JUAN MARÍN DE VARGAS 2 - 214131GT040

El grupo de trabajo está diseñado para la implementación de Google Classroom como herramienta educativa para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje con base digital, tanto para el manejo del profesorado como para el aprendizaje de los alumnos.
El grupo de trabajo está diseñado para la implementación de Google Classroom como herramienta educativa para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje con base digital, tanto para el manejo del profesorado como para el aprendizaje de los alumnos.
Logo de la comunidad ACTUACIONES DE ÉXITO EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE II

ACTUACIONES DE ÉXITO EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE II - 211409FC019

SEGUIR CON LA FORMACIÓN EN COMUNIADDES DE APRENDIZAJE PARA LLEVAR A CABO EL PROYECTO APROBADO POR LA JUNTA
SEGUIR CON LA FORMACIÓN EN COMUNIADDES DE APRENDIZAJE PARA LLEVAR A CABO EL PROYECTO APROBADO POR LA JUNTA
Logo de la comunidad MOTIVADOS DESDE CASA

MOTIVADOS DESDE CASA - 211812GT007

A través del aprendizaje y uso de diferentes plataformas virtuales, conseguimos que las familias se impliquen en nuestra comunidad de aprendizaje.
A través del aprendizaje y uso de diferentes plataformas virtuales, conseguimos que las familias se impliquen en nuestra comunidad de aprendizaje.
Logo de la comunidad GOOGLE WORSPACE (G-SUITE PARA CENTROS EDUCATIVOS) Y PLATAFORMA PASEN.

GOOGLE WORSPACE (G-SUITE PARA CENTROS EDUCATIVOS) Y PLATAFORMA PASEN. - 211105FC023

Conjunto de herramientas de Google que queremos usar para facilitar el trabajo con el alumnado y la organización del Centro. Estas herramientas favorecen el trabajo colaborativo y son ideales para el trabajo online. Herramientas de Séneca para la comunicación con las familias.
Conjunto de herramientas de Google que queremos usar para facilitar el trabajo con el alumnado y la organización del Centro. Estas herramientas favorecen el trabajo colaborativo y son ideales para el trabajo online. Herramientas de Séneca para la comunicación con las familias.
Logo de la comunidad USO DEL CUADERNO DEL PROFESORADO EN SENECA

USO DEL CUADERNO DEL PROFESORADO EN SENECA - 214131GT037

Uso del cuaderno del profesorado en Séneca desarrollando los apartados específicos según asignatura para la evaluación de contenidos didácticos.
Uso del cuaderno del profesorado en Séneca desarrollando los apartados específicos según asignatura para la evaluación de contenidos didácticos.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN EL CEIP QUINTANILLA

TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA EN EL CEIP QUINTANILLA - 211104FC060

PROPUESTA DE FORMACIÓN PARA ADQUIRIR LAS COMPETENCIAS NECESARIAS PAR USAR PASEN Y OTRAS PLATAFORMAS.
PROPUESTA DE FORMACIÓN PARA ADQUIRIR LAS COMPETENCIAS NECESARIAS PAR USAR PASEN Y OTRAS PLATAFORMAS.
Logo de la comunidad HUMANIZACIÓN DEL C.E.I.P. CECILIO PUJAZÓN

HUMANIZACIÓN DEL C.E.I.P. CECILIO PUJAZÓN - 211104GT034

Pretendemos que nuestro centro educativo sea humanizado para crear un ambiente donde formar buenos profesionales y ciudadanos realmente humanos. Una educación realmente humanista es mucho más que realizar una actividad especial, dedicada a estos temas: eso está bien y es incluso necesario que haya un espacio atracto...
Pretendemos que nuestro centro educativo sea humanizado para crear un ambiente donde formar buenos profesionales y ciudadanos realmente humanos. Una educación realmente humanista es mucho más que realizar una actividad especial, dedicada a estos temas: eso está bien y es incluso necesario que haya un espacio atractor de lo humanista. Pero es insuficiente, ya que la humanización debe impregnarlo todo en la escuela.
Logo de la comunidad IMPLEMENTACIÓN DE HERRAMIENTAS EDUCATIVAS: GOOGLE CLASSROOM CEIP LUIS VALLADARES 2

IMPLEMENTACIÓN DE HERRAMIENTAS EDUCATIVAS: GOOGLE CLASSROOM CEIP LUIS VALLADARES 2 - 214131GT021

El grupo de trabajo está diseñado para la implementación de Google classroom como herramienta educativa para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje con base digital, tanto para el manejo del profesorado como para el aprendizaje de los alumnos/as.
El grupo de trabajo está diseñado para la implementación de Google classroom como herramienta educativa para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje con base digital, tanto para el manejo del profesorado como para el aprendizaje de los alumnos/as.
Logo de la comunidad DESARROLLANDO EL PENSAMIENTO VISUAL

DESARROLLANDO EL PENSAMIENTO VISUAL - 211408GT063

El pensamiento visual se puede definir como una técnica metodológica que sirve para organizar y representar pensamientos por medio de dibujos mediante diferentes recursos. En palabras de Garbiñe Larralde, experta en Visual Thinking: ¿El pensamiento visual supone la comprensión de una información mediante la visualiz...
El pensamiento visual se puede definir como una técnica metodológica que sirve para organizar y representar pensamientos por medio de dibujos mediante diferentes recursos. En palabras de Garbiñe Larralde, experta en Visual Thinking: ¿El pensamiento visual supone la comprensión de una información mediante la visualización estructurada de sus partes¿. Me gustaría formar un GT para explorar esta técnica cada uno desde nuestra asignatura.
Logo de la comunidad CONOCEMOS Y USAMOS LA MOODLE

CONOCEMOS Y USAMOS LA MOODLE - 211812GT043

Debido a la situación en la que nos encontramos, y ante la necesidad de dar respuesta al profesorado que busca dar apoyo y hacer seguimiento a distancia de su alumnado, creamos este grupo de trabajo para enseñar a nuestros compañeros/as a utilizar la Plataforma Moodle de nuestro centro. Este grupo de trabajo pretende ...
Debido a la situación en la que nos encontramos, y ante la necesidad de dar respuesta al profesorado que busca dar apoyo y hacer seguimiento a distancia de su alumnado, creamos este grupo de trabajo para enseñar a nuestros compañeros/as a utilizar la Plataforma Moodle de nuestro centro. Este grupo de trabajo pretende que quien no sepa nada de Moodle pueda empezar a montar un Aula Virtual básica, y poder ir avanzando según las necesidades y ritmo de cada uno.
Logo de la comunidad EMPEZANDO LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL IES RAFAEL ALBERTI

EMPEZANDO LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL EN EL IES RAFAEL ALBERTI - 211104FC047

En este curso académico 2020/2021, nos vemos en la necesidad de digitalizar nuestra actividad docente, empleando nuevos recursos tecnológicos. La formación incidirá en: * Plataformas de aprendizaje digital de la consejería, para poner en uso durante el periodos de clase ordinario presencial procedimientos que contrib...
En este curso académico 2020/2021, nos vemos en la necesidad de digitalizar nuestra actividad docente, empleando nuevos recursos tecnológicos. La formación incidirá en: * Plataformas de aprendizaje digital de la consejería, para poner en uso durante el periodos de clase ordinario presencial procedimientos que contribuyan al desarrollo de la autonomía del alumnado en su proceso de aprendizaje (competencia Aprender a aprender), que favorezcan la transición a un contexto de cese de la actividad no presencial en caso necesario. ** Moodle Centros: crear un Aula Virtual en la que apoyar nuestra docencia, permitiendo la creación de actividades, tareas, cuestionarios, videoconferencias y la interacción con el alumnado entre otros recursos. ** Classroom Google (como propuesta de plan de contingencias) *Uso de herramientas digitales para soporte a las actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje; tareas administrativas y comunicaciones internas y externas del centro. ** GMail ** Google Documentos, Google Formularios ** Drive Uso y funcionalidades básicas de Séneca/Pasen, con el objetivo de desarrollar la competencia digital del profesorado, alumnado y familias.
Logo de la comunidad COMUNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 3. CEIP VIRGEN DEL ROSARIO

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 3. CEIP VIRGEN DEL ROSARIO - 212926FC017

Dentro de la formación del tercer año para ser reconocidos como centro de comunidad de aprendizaje encontramos en el itinerario las propuestas de formación de coaching educativo y inclusividad. Además formación del profesorado nuevo en el Centro y el resto del claustro sobre tertulias dialógicas y grupos interactivos.
Dentro de la formación del tercer año para ser reconocidos como centro de comunidad de aprendizaje encontramos en el itinerario las propuestas de formación de coaching educativo y inclusividad. Además formación del profesorado nuevo en el Centro y el resto del claustro sobre tertulias dialógicas y grupos interactivos.
Logo de la comunidad FOMENTO DE LA MOVILIDAD SOSTENIBLE EN EL IES PABLO RUIZ PICASSO

FOMENTO DE LA MOVILIDAD SOSTENIBLE EN EL IES PABLO RUIZ PICASSO - 211104GT088

Se plantea un grupo de trabajo que trata de mejorar la situación actual en cuanto a movilidad sostenible de la comunidad educativa. En el momento del comienzo del grupo, la elección predominante pasa por el empleo del automóvil privado, en todos los ámbitos: profesorado, personal no docente y alumnado. Se plantea rever...
Se plantea un grupo de trabajo que trata de mejorar la situación actual en cuanto a movilidad sostenible de la comunidad educativa. En el momento del comienzo del grupo, la elección predominante pasa por el empleo del automóvil privado, en todos los ámbitos: profesorado, personal no docente y alumnado. Se plantea revertir esta situación, haciendo patente el problema y fomentando el uso de medios alternativos; más respetuosos con el medio ambiente y social.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE ACTUACIONES EDUCATIVAS DE ÉXITO EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE.

DESARROLLO DE ACTUACIONES EDUCATIVAS DE ÉXITO EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE. - 211409GT019

DESAROLLO Y PUESTA EN PRÁCTICA DE ACTUACIONES EDUCATIVAS DE ÉXITO EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE.
DESAROLLO Y PUESTA EN PRÁCTICA DE ACTUACIONES EDUCATIVAS DE ÉXITO EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE.
Logo de la comunidad CONOCEMOS Y USAMOS LA MOODLE

CONOCEMOS Y USAMOS LA MOODLE - 211812GT053

Debido a la situación en la que nos encontramos, y ante la necesidad de dar respuesta al profesorado que busca dar apoyo y hacer seguimiento a distancia de su alumnado, creamos este grupo de trabajo para enseñar a nuestros compañeros/as a utilizar la Plataforma Moodle de nuestro centro. Este grupo de trabajo pretende ...
Debido a la situación en la que nos encontramos, y ante la necesidad de dar respuesta al profesorado que busca dar apoyo y hacer seguimiento a distancia de su alumnado, creamos este grupo de trabajo para enseñar a nuestros compañeros/as a utilizar la Plataforma Moodle de nuestro centro. Este grupo de trabajo pretende que quien no sepa nada de Moodle pueda empezar a montar un Aula Virtual básica, y poder ir avanzando según las necesidades y ritmo de cada uno.
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

FORMACIÓN EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE - 21401FC004

Tras valorar las inquietudes planteadas por algunas familias por participar más activamente en la educación de sus hijos e hijas y con la asesoría de nuestro CEP y de acuerdo con las características de nuestro centro y en base a la experiencia que tenemos de trabajo en colegios rurales así como la formación y experienc...
Tras valorar las inquietudes planteadas por algunas familias por participar más activamente en la educación de sus hijos e hijas y con la asesoría de nuestro CEP y de acuerdo con las características de nuestro centro y en base a la experiencia que tenemos de trabajo en colegios rurales así como la formación y experiencia en metodologías activas e innovadoras, proponemos un proyecto de renovación con las siguientes características: la creación de Comunidad de Aprendizaje, una propuesta de transformación educativa que busca mejorar el aprendizaje y la convivencia de todas y todos los estudiantes, basado en el Aprendizaje Dialógico y en un conjunto de Actividades Educativas dirigidas a la transformación social y educativa de la comunidad. Es un proyecto que empieza en la escuela, pero que integra todo lo que está a su alrededor.
Logo de la comunidad EDUCACIÓN AJEDRECÍSTICA USANDO LAS TICs

EDUCACIÓN AJEDRECÍSTICA USANDO LAS TICs - 211812GT018

Se va a llevar el ajedrez al centro. Para ello, y como no se puede jugar físicamente por la pandemia actual, se van a usar diferentes herramientas y aplicaciones para poder practicar y aprender con los compañeros/as. Se buscarán entornos adecuados y se intentará introducir, cuando así sea posible, el ajedrez en la práctica docente.
Se va a llevar el ajedrez al centro. Para ello, y como no se puede jugar físicamente por la pandemia actual, se van a usar diferentes herramientas y aplicaciones para poder practicar y aprender con los compañeros/as. Se buscarán entornos adecuados y se intentará introducir, cuando así sea posible, el ajedrez en la práctica docente.
Logo de la comunidad PLATAFORMA GSUITE Y CLASSROOM

PLATAFORMA GSUITE Y CLASSROOM - 214131FC001

Montaje de la plataforma GSuite y Classroom, con el fin de utilizar todo el claustro la misma plataforma y unificar y digitalizar nuestro trabajo. Además incorporamos este modelo para la transformación digital de nuestro centro, con el fin de adpatarnos a los proyectos de cambio que nos vienen.
Montaje de la plataforma GSuite y Classroom, con el fin de utilizar todo el claustro la misma plataforma y unificar y digitalizar nuestro trabajo. Además incorporamos este modelo para la transformación digital de nuestro centro, con el fin de adpatarnos a los proyectos de cambio que nos vienen.
Logo de la comunidad COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN EL CEIP LA BIZNAGA. AÑO 1

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN EL CEIP LA BIZNAGA. AÑO 1 - 212922FC038

Tras la formación inicial realizada durante el curso pasado y el reconocimiento de nuestro centro como Comunidad de Aprendizaje, solicitamos la Formación en centro relativa al primer año.
Tras la formación inicial realizada durante el curso pasado y el reconocimiento de nuestro centro como Comunidad de Aprendizaje, solicitamos la Formación en centro relativa al primer año.
Logo de la comunidad COMUNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 1. CEIP JUAN PANIAGUA

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 1. CEIP JUAN PANIAGUA - 212926FC015

Tras salir la publicación de la resolución de 24 de junio de 2020 (BOJA de 29 junio) donde se nos reconoce como Comunidad de Aprendizaje, iniciamos ésta formación en Centro para seguir el itinerario formativo propuesto por nuestro CEP de referencia.
Tras salir la publicación de la resolución de 24 de junio de 2020 (BOJA de 29 junio) donde se nos reconoce como Comunidad de Aprendizaje, iniciamos ésta formación en Centro para seguir el itinerario formativo propuesto por nuestro CEP de referencia.
Logo de la comunidad COMUNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 3. CPR TORREJARAL

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 3. CPR TORREJARAL - 212926FC014

Continuidad de la Formación en Centros para el desarrollo de la Comunidad de Aprendizaje del CPR Torrejaral.
Continuidad de la Formación en Centros para el desarrollo de la Comunidad de Aprendizaje del CPR Torrejaral.
Logo de la comunidad COMUNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 1. CEIP JUAN PORRAS

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 1. CEIP JUAN PORRAS - 212926FC008

DESARROLLO FASE DEL SUEÑO: - FORMACIÓN Y ACTIVIDADES CON GRUPOS INTERACTIVOS - FORMACIÓN Y ACTIVIDADES PARA DESARROLAR TERTULIAS DIALÓGICAS
DESARROLLO FASE DEL SUEÑO: - FORMACIÓN Y ACTIVIDADES CON GRUPOS INTERACTIVOS - FORMACIÓN Y ACTIVIDADES PARA DESARROLAR TERTULIAS DIALÓGICAS
Logo de la comunidad REVISTA DIGITAL

REVISTA DIGITAL - 211812GT025

Este grupo de trabajo pretende profundizar en las herramientas de creación y edición de la revista digital, así como en la multitud de actividades de su aplicación en las prácticas docentes
Este grupo de trabajo pretende profundizar en las herramientas de creación y edición de la revista digital, así como en la multitud de actividades de su aplicación en las prácticas docentes
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES EN LA PLATAFORMA MOODLE

ELABORACIÓN DE MATERIALES EN LA PLATAFORMA MOODLE - 21401GT044

El objetivo principal de este grupo de trabajo es la formación del profesorado participante en la utilización de la plataforma Moodle para la elaboración de materiales online para el alumnado de ESO y Bachillerato. El grupo, por lo tanto, está dirigido al profesorado del I. E. S. Sol de Portocarrero que desea mejorar su competencia digital en la plataforma Moodle.
El objetivo principal de este grupo de trabajo es la formación del profesorado participante en la utilización de la plataforma Moodle para la elaboración de materiales online para el alumnado de ESO y Bachillerato. El grupo, por lo tanto, está dirigido al profesorado del I. E. S. Sol de Portocarrero que desea mejorar su competencia digital en la plataforma Moodle.
Logo de la comunidad Memoria Gráfica

Memoria Gráfica - 211107GT098

Recogida gráfica de las actividades del centro en el curso escolar 2020/21
Recogida gráfica de las actividades del centro en el curso escolar 2020/21
Logo de la comunidad REVISTA DIGITAL EN EL IES RIO ANDARAX

REVISTA DIGITAL EN EL IES RIO ANDARAX - 21401GT007

Ese grupo se ha creado para desarrollar y incentivar en el alumno la capacidad de crear, investigar y plasmar artículos en un formato digital. Una serie de ejercicios guiados y dirigidos por el profesorado, que pueda hacer en el alumno una vía de contacto con temas cercanos o que les permita interesarse por temas ajenos a él.
Ese grupo se ha creado para desarrollar y incentivar en el alumno la capacidad de crear, investigar y plasmar artículos en un formato digital. Una serie de ejercicios guiados y dirigidos por el profesorado, que pueda hacer en el alumno una vía de contacto con temas cercanos o que les permita interesarse por temas ajenos a él.
Logo de la comunidad COMUNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 4. CEIP ANTONIO GALA

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 4. CEIP ANTONIO GALA - 212926FC009

Formación en centros del cuarto año como Comunidad de Aprendizaje. En el itinerario marcado por el cep y nuestro asesor Joaquín Roanes Porta, seguiremos trabajando el aprendizaje cooperativo, las tertulias dialógicas, los grupos interactivos y además trabajaremos de forma exhaustiva técnicas de disciplina positiva.
Formación en centros del cuarto año como Comunidad de Aprendizaje. En el itinerario marcado por el cep y nuestro asesor Joaquín Roanes Porta, seguiremos trabajando el aprendizaje cooperativo, las tertulias dialógicas, los grupos interactivos y además trabajaremos de forma exhaustiva técnicas de disciplina positiva.
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN, METODOLOGÍAS Y ACTUACIONES DE ÉXITO

DIGITALIZACIÓN, METODOLOGÍAS Y ACTUACIONES DE ÉXITO - 211105FC021

Iniciar la digitalización del centro: organización, familias y proceso de enseñanza - aprendizaje. Ajustar metodologías activas a la situación sanitaria actual así como las diferentes actuaciones de éxito. En los GI no contamos con voluntarios presenciales y la distribución del alumnado es de forma individual mantenien...
Iniciar la digitalización del centro: organización, familias y proceso de enseñanza - aprendizaje. Ajustar metodologías activas a la situación sanitaria actual así como las diferentes actuaciones de éxito. En los GI no contamos con voluntarios presenciales y la distribución del alumnado es de forma individual manteniendo la distancia de seguridad establecida por las instrucciones, pero trabajaremos en la búsqueda de alternativas ajustadas a las situación actual.
Logo de la comunidad CONOCEMOS Y USAMOS LA MOODLE

CONOCEMOS Y USAMOS LA MOODLE - 211812GT042

Debido a la situación en la que nos encontramos, y ante la necesidad de dar respuesta al profesorado que busca dar apoyo y hacer seguimiento a distancia de su alumnado, creamos este grupo de trabajo para compartir con nuestros compañeros/as en la utilización de la Plataforma Moodle de nuestro centro. Este grupo de...
Debido a la situación en la que nos encontramos, y ante la necesidad de dar respuesta al profesorado que busca dar apoyo y hacer seguimiento a distancia de su alumnado, creamos este grupo de trabajo para compartir con nuestros compañeros/as en la utilización de la Plataforma Moodle de nuestro centro. Este grupo de trabajo pretende que quien no sepa nada de Moodle pueda empezar a montar un Aula Virtual básica, y poder ir avanzando según las necesidades y ritmo de cada uno.
Logo de la comunidad COMUNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2. CEIP LA GLORIA

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2. CEIP LA GLORIA - 212926FC006

Continuidad con el Proyecto de Comunidades de Aprendizaje.
Continuidad con el Proyecto de Comunidades de Aprendizaje.
Logo de la comunidad COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: EL TRABAJO COOPERATIVO EN LA EEI ARCO IRIS (ÁLORA)

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: EL TRABAJO COOPERATIVO EN LA EEI ARCO IRIS (ÁLORA) - 212922FC009

Como centro inmerso en el proyecto de Comunidades de Aprendizaje, estamos interesados en conocer distintas técnicas y estrategias para aplicar el aprendizaje cooperativo en las aulas. Creemos que la aplicación de esta metodología promueve aportaciones positivas: mejor asimilación de los contenidos, inclusión, aprender a convivir, respeto y desarrollo de habilidades interpersonales.
Como centro inmerso en el proyecto de Comunidades de Aprendizaje, estamos interesados en conocer distintas técnicas y estrategias para aplicar el aprendizaje cooperativo en las aulas. Creemos que la aplicación de esta metodología promueve aportaciones positivas: mejor asimilación de los contenidos, inclusión, aprender a convivir, respeto y desarrollo de habilidades interpersonales.
Logo de la comunidad COMUNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2. CEIP VIRGEN DE LA CABEZA

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE AÑO 2. CEIP VIRGEN DE LA CABEZA - 212926FC024

NUESTRO CENTRO, CUMPLIENDO CON EL ITINERARIO FORMATIVO CORRESPONDIENTE AL AÑO 2 DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE,PROPONEMOS ESTA FORMACIÓN PARA EL PROFESORADO QUE INTEGRA EL CLAUSTRO DE NUESTRO CENTRO.
NUESTRO CENTRO, CUMPLIENDO CON EL ITINERARIO FORMATIVO CORRESPONDIENTE AL AÑO 2 DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE,PROPONEMOS ESTA FORMACIÓN PARA EL PROFESORADO QUE INTEGRA EL CLAUSTRO DE NUESTRO CENTRO.
Logo de la comunidad EL IMPACTO DE LOS FENICIOS EN LA AXARQUIA

EL IMPACTO DE LOS FENICIOS EN LA AXARQUIA - 212926GT001

Grupo de trabajo, continuación con el iniciado el curso anterior y que tiene como objetivo describir el impacto de los fenicios en nuestra comarca.
Grupo de trabajo, continuación con el iniciado el curso anterior y que tiene como objetivo describir el impacto de los fenicios en nuestra comarca.
Logo de la comunidad CONOCEMOS Y USAMOS LA MOODLE

CONOCEMOS Y USAMOS LA MOODLE - 211812GT059

Debido a la situación en la que nos encontramos, y ante la necesidad de dar respuesta al profesorado que busca dar apoyo y hacer seguimiento a distancia de su alumnado, creamos este grupo de trabajo para enseñar a nuestros compañeros/as a utilizar la Plataforma Moodle de nuestro Centro. Este grupo de trabajo pretende ...
Debido a la situación en la que nos encontramos, y ante la necesidad de dar respuesta al profesorado que busca dar apoyo y hacer seguimiento a distancia de su alumnado, creamos este grupo de trabajo para enseñar a nuestros compañeros/as a utilizar la Plataforma Moodle de nuestro Centro. Este grupo de trabajo pretende que quien no sepa nada de Moodle pueda empezar a montar su Aula Virtual básica y poder ir avanzando según sus necesidades y ritmo.
Logo de la comunidad EVALUACIÓN DE CAMBIOS ACTITUDINALES EN PROYECTOS APS

EVALUACIÓN DE CAMBIOS ACTITUDINALES EN PROYECTOS APS - 212923GT257

La propuesta para este curso tiene un doble objetivo, por una parte, profundizar en la metodología del Aps, con la finalidad de capacitarnos para evaluar cambios actitudinales en el alumnado. Por otro, divulgar esta propuesta de intervención educativa, haciéndola accesible a más compañer@s, de manera que sea posible una implantación más generalizada.
La propuesta para este curso tiene un doble objetivo, por una parte, profundizar en la metodología del Aps, con la finalidad de capacitarnos para evaluar cambios actitudinales en el alumnado. Por otro, divulgar esta propuesta de intervención educativa, haciéndola accesible a más compañer@s, de manera que sea posible una implantación más generalizada.
Logo de la comunidad CONTINUIDAD EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

CONTINUIDAD EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE - 211812FC013

El IES Sulayr continua con su apuesta de formación en Centros, basada en Comunidades de Aprendizaje. Iniciamos este curso la 'Fase del Sueño', queremos crear comités organizativos para emprender esta fase y profundizar en dos recursos que nos pueden ayudar a mejorar los resultados académicos, así como facilitar espacio...
El IES Sulayr continua con su apuesta de formación en Centros, basada en Comunidades de Aprendizaje. Iniciamos este curso la 'Fase del Sueño', queremos crear comités organizativos para emprender esta fase y profundizar en dos recursos que nos pueden ayudar a mejorar los resultados académicos, así como facilitar espacios de puesta en común y de focalización de prioridades. Estas herramientas son 'Tertulias Dialógicas' y Mindfulness.
Logo de la comunidad REVISTA DIGITAL

REVISTA DIGITAL - 212923GT955

Desde el proyecto interdisciplinar REVISTA DIGITAL se pretende recoger y hacer visibles las actividades, proyectos, iniciativas y talentos de nuestra comunidad educativa. El soporte de la revista será digital y de carácter recopilatorio. Tendrá cabida todo aquello que atienda al desarrollo de las competencias del alum...
Desde el proyecto interdisciplinar REVISTA DIGITAL se pretende recoger y hacer visibles las actividades, proyectos, iniciativas y talentos de nuestra comunidad educativa. El soporte de la revista será digital y de carácter recopilatorio. Tendrá cabida todo aquello que atienda al desarrollo de las competencias del alumnado y aquellas actividades planificadas de aula, complementarias o extraescolares que destaquen por su originalidad, creatividad, relevancia o aporte académico, formativo o personal. El fin es traspasar el aula y el entorno más inmediato de nuestra labor educativa, llevándolo a un plano virtual asequible a toda la comunidad educativa y siendo, por tanto, conocedores del trabajo interdisciplinar y de equipo docente.
Logo de la comunidad LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DE CLASSROOM

LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DE CLASSROOM - 214131GT049

A través del presente grupo de trabajo se pretende adquirir los conocimientos básicos acerca de la plataforma classroom con el fin de integrarla en la práctica educativa y utilizarla como medio de comunicación con el alumnado.
A través del presente grupo de trabajo se pretende adquirir los conocimientos básicos acerca de la plataforma classroom con el fin de integrarla en la práctica educativa y utilizarla como medio de comunicación con el alumnado.
Logo de la comunidad PINOLIVO Y LA ACTUALIZACIÓN DIGITAL

PINOLIVO Y LA ACTUALIZACIÓN DIGITAL - 212923FC755

Con la actual situación provocada por la COVID nos hemos visto perdidos en un entorno digital, tanto nosotros mismos como en el asesoramiento a las familias. Por tanto creemos necesario formarnos en este tipo de plataformas digitales, en especial PASEN y CLASSROOM.
Con la actual situación provocada por la COVID nos hemos visto perdidos en un entorno digital, tanto nosotros mismos como en el asesoramiento a las familias. Por tanto creemos necesario formarnos en este tipo de plataformas digitales, en especial PASEN y CLASSROOM.
Logo de la comunidad DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE ÉXITO EN UN CENTRO COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: LA RESOLUCIÓN DIALÓGICA DE CONFLICTOS.

DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE ÉXITO EN UN CENTRO COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: LA RESOLUCIÓN DIALÓGICA DE CONFLICTOS. - 211409FC021

En este curso 2020/21 el centro ha recibido nuevo profesorado y a su vez el profesorado que continúa desde el curso anterior, demanda formación al respecto, para iniciar y continuar este curso y llevar a cabo las actuaciones educativas de éxito propias de estas Comunidades de Aprendizaje, en concreto centrándonos en la resolución dialógica de conflictos.
En este curso 2020/21 el centro ha recibido nuevo profesorado y a su vez el profesorado que continúa desde el curso anterior, demanda formación al respecto, para iniciar y continuar este curso y llevar a cabo las actuaciones educativas de éxito propias de estas Comunidades de Aprendizaje, en concreto centrándonos en la resolución dialógica de conflictos.
Logo de la comunidad USO DE HERRAMIENTAS Y APLICACIONES DIGITALES EN LA DINÁMICA DEL CENTRO

USO DE HERRAMIENTAS Y APLICACIONES DIGITALES EN LA DINÁMICA DEL CENTRO - 214131FC002

PROMOVER Y FACILITAR EL DESARROLLO DEL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN, LA COMPETENCIA DIGITAL Y LA INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC), ASÍ COMO LAS DEL APRENDIZAJE (TAC) Y LA FORMACIÓN EN HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS, EN EL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO Y DE TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
PROMOVER Y FACILITAR EL DESARROLLO DEL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN, LA COMPETENCIA DIGITAL Y LA INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC), ASÍ COMO LAS DEL APRENDIZAJE (TAC) Y LA FORMACIÓN EN HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS, EN EL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO Y DE TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Logo de la comunidad PLATAFORMA VIRTUAL MOODLE DIRIGIDA AL ÁREA DE RELIGIÓN CATÓLICA

PLATAFORMA VIRTUAL MOODLE DIRIGIDA AL ÁREA DE RELIGIÓN CATÓLICA - 211107GT091

La utilización de la plataforma virtual Moodle en el área de Religión católica, para crear espacios de enseñanza online y administrar, distribuir y controlar todas las actividades de formación no presencial.
La utilización de la plataforma virtual Moodle en el área de Religión católica, para crear espacios de enseñanza online y administrar, distribuir y controlar todas las actividades de formación no presencial.
Logo de la comunidad GRUPO DE TRABAJO EN FUNCIONAMIENTO DEL CUADERNO SÉNECA

GRUPO DE TRABAJO EN FUNCIONAMIENTO DEL CUADERNO SÉNECA - 212318GT042

El propósito de este grupo de trabajo es formar al profesorado de nueva incorporación en el centro sobre el uso del cuaderno Séneca, ya que formó parte del Plan de mejora de centro del curso 2019-2020 y aún sigue siendo parte del plan para el curso actual.
El propósito de este grupo de trabajo es formar al profesorado de nueva incorporación en el centro sobre el uso del cuaderno Séneca, ya que formó parte del Plan de mejora de centro del curso 2019-2020 y aún sigue siendo parte del plan para el curso actual.
Logo de la comunidad IGUALDAD DE DIFERENCIAS

IGUALDAD DE DIFERENCIAS - 21401GT105

Queremos centrarnos en la atención a la diversidad, mas concretamente, recuperación de pendientes, PMAR, FPB. Profundizar en el modelo dialógico de convivencia, así como tertulias literarias, fase del sueño, comisiones mixtas... Todo ello dentro del marco de comunidades de Aprendizaje
Queremos centrarnos en la atención a la diversidad, mas concretamente, recuperación de pendientes, PMAR, FPB. Profundizar en el modelo dialógico de convivencia, así como tertulias literarias, fase del sueño, comisiones mixtas... Todo ello dentro del marco de comunidades de Aprendizaje
Logo de la comunidad USO DEL CUADERNO DE SÉNECA/PASEN Y DE SUS FUNCIONALIDADES EN EL IES JUAN CIUDAD DUARTE

USO DEL CUADERNO DE SÉNECA/PASEN Y DE SUS FUNCIONALIDADES EN EL IES JUAN CIUDAD DUARTE - 204128GT070

El grupo de trabajo va dirigido al profesorado que, con la ayuda del coordinador y las experiencias del profesorado participante, quiere llevar a la práctica real el cuaderno de clase de Séneca para gestión de aula y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Así como conocer y utilizar las funcionalid...
El grupo de trabajo va dirigido al profesorado que, con la ayuda del coordinador y las experiencias del profesorado participante, quiere llevar a la práctica real el cuaderno de clase de Séneca para gestión de aula y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Así como conocer y utilizar las funcionalidad de iSÉNECA y PASEN como medio para realizar el seguimiento del alumnado y como canal de comunicación entre todos los agentes de la Comunidad Educativa. Además sería un primer paso para que la Comunidad Educativa del IES Juan Ciudad Duarte vaya viendo las diferentes posibilidades y se vaya expandiendo dicho uso.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE UDIs CON EL CUADERNO DEL PROFESORADO DE SÉNECA

DESARROLLO DE UDIs CON EL CUADERNO DEL PROFESORADO DE SÉNECA - 204128GT056

Equipo de trabajo colaborativo entre el profesorado para el desarrollo de la programación didáctica del Departamento de Matemáticas y Economía en unidades didácticas integradas dentro en el nuevo módulo del Currículo por Competencias.
Equipo de trabajo colaborativo entre el profesorado para el desarrollo de la programación didáctica del Departamento de Matemáticas y Economía en unidades didácticas integradas dentro en el nuevo módulo del Currículo por Competencias.
Logo de la comunidad PROFUNDIZACIÓN EN EL MANEJO DEL CUADERNO DE SÉNECA DENTRO DEL DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

PROFUNDIZACIÓN EN EL MANEJO DEL CUADERNO DE SÉNECA DENTRO DEL DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS - 204128GT006

Elaborar un cuaderno del profesor en Séneca que nos sea útil em muestra práctica diaria, trabajando y profundizando en todas sus utilidades y posibilidades.
Elaborar un cuaderno del profesor en Séneca que nos sea útil em muestra práctica diaria, trabajando y profundizando en todas sus utilidades y posibilidades.
Logo de la comunidad LA MAGIA DE LOS CUENTOS

LA MAGIA DE LOS CUENTOS - 20402GT020

La creación de este grupo de trabajo se debe a la importancia que tiene para nuestro alumnado que aprendan a valorar la literatura infantil como una herramienta lúdica que estimula la imaginación, les permite soñar, aprender.... Con este grupo de trabajo pretendemos fomentar el hábito por la lectura puesto que es la ba...
La creación de este grupo de trabajo se debe a la importancia que tiene para nuestro alumnado que aprendan a valorar la literatura infantil como una herramienta lúdica que estimula la imaginación, les permite soñar, aprender.... Con este grupo de trabajo pretendemos fomentar el hábito por la lectura puesto que es la base de futuros aprendizajes y del texto escrito. También aprovecharemos los cuentos para trabajar la adquisición de buenos valores que les permitan crecer de manera respetuosa en su entorno más inmediato. El mundo mágico de los cuentos, nos va a ofrecer un amplio abanico de posibilidades para trabajar diariamente dentro de nuestras aulas, además de ser un hilo conductor para trabajar muchas más temáticas como por ejemplo: los valores, los miedos, centros de interés, normas....
Logo de la comunidad CUADERNO DE SÉNECA-PASEN EN EL IES TORRE DEL REY

CUADERNO DE SÉNECA-PASEN EN EL IES TORRE DEL REY - 204128GT071

El grupo de trabajo va dirigido al profesorado que, con la ayuda del coordinador y las experiencias del profesorado participante, quiere llevar a la práctica real el cuaderno de clase de Séneca para gestión de aula y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Así como conocer y utilizar las herramientas iSÉNECA ...
El grupo de trabajo va dirigido al profesorado que, con la ayuda del coordinador y las experiencias del profesorado participante, quiere llevar a la práctica real el cuaderno de clase de Séneca para gestión de aula y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Así como conocer y utilizar las herramientas iSÉNECA y PASEN como medio para realizar el seguimiento del alumnado y como canal de comunicación entre todos los agentes de la Comunidad Educativa.
Logo de la comunidad RADIO ESCOLAR (RADIO MIRASIERRA)

RADIO ESCOLAR (RADIO MIRASIERRA) - 20402GT023

Este grupo de trabajo irá encaminado a que los docentes participantes nos formarnos y ampliar nuestros conocimientos en la creación y mantenimiento de la radio escolar del centro.
Este grupo de trabajo irá encaminado a que los docentes participantes nos formarnos y ampliar nuestros conocimientos en la creación y mantenimiento de la radio escolar del centro.
Logo de la comunidad EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL IES CIUDAD DE HÉRCULES (CHICLANA DE LA FRA., CÁDIZ)

EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL IES CIUDAD DE HÉRCULES (CHICLANA DE LA FRA., CÁDIZ) - 201104GT116

El Cambio Climático es una realidad que nos está desvelando un escenario devastador en un futuro no muy lejano. La Tierra está en una frágil situación en la que todos somos responsables. Surge así la necesidad de comprometer a toda la sociedad hacia un cambio de modelo más sostenible con nuestro planeta. La toma de con...
El Cambio Climático es una realidad que nos está desvelando un escenario devastador en un futuro no muy lejano. La Tierra está en una frágil situación en la que todos somos responsables. Surge así la necesidad de comprometer a toda la sociedad hacia un cambio de modelo más sostenible con nuestro planeta. La toma de conciencia y sensibilización ambiental en la comunidad educativa se torna imprescindible.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE UNA REVISTA DIGITAL EN NUESTRO CENTRO

ELABORACIÓN DE UNA REVISTA DIGITAL EN NUESTRO CENTRO - 201105GT097

Realización de revista digital en el Centro
Realización de revista digital en el Centro
Logo de la comunidad ANÁLISIS, REVISIÓN Y APLICACIÓN DE LAS ACTUACIONES EDUCATIVAS DE ÉXITO EN LAS AULAS

ANÁLISIS, REVISIÓN Y APLICACIÓN DE LAS ACTUACIONES EDUCATIVAS DE ÉXITO EN LAS AULAS - 202117FC018

Análisis y revisión de las Actuaciones Educativas de Éxito llevadas a cabo en nuestras aulas. Aplicación del Modelo Dialógico de Resolución de Conflictos
Análisis y revisión de las Actuaciones Educativas de Éxito llevadas a cabo en nuestras aulas. Aplicación del Modelo Dialógico de Resolución de Conflictos
Logo de la comunidad HACEMOS CRECER NUESTRO CENTRO

HACEMOS CRECER NUESTRO CENTRO - 202117GT001

Grupo de trabajo de Alumnos ayudantes 19-20
Grupo de trabajo de Alumnos ayudantes 19-20
Logo de la comunidad FORMACIÓN PASEN

FORMACIÓN PASEN - 201811GT024

FORMACIÓN IMPARTIDA A TODO EL CLAUSTRO SOBRE EL USO DE LA PLATAFORMA PASEN. USO DE PLATAFORMA PASEN PARA COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS.
FORMACIÓN IMPARTIDA A TODO EL CLAUSTRO SOBRE EL USO DE LA PLATAFORMA PASEN. USO DE PLATAFORMA PASEN PARA COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIAL PARA LA CELEBRACIÓN DEL DÍA ESCOLAR DE LAS MATEMÁTICAS (12 DE MAYO)

ELABORACIÓN DE MATERIAL PARA LA CELEBRACIÓN DEL DÍA ESCOLAR DE LAS MATEMÁTICAS (12 DE MAYO) - 171408GT004

Se pretende elaborar material divulgativo sobre Matemáticas, principalmente basado en juegos y que éste se muestre en una feria/zoco a todo el centro. El material sería elaborado por los miembros del grupo de trabajo y en ocasiones por alumnos y alumnas que participarán como voluntarios en la feria.
Se pretende elaborar material divulgativo sobre Matemáticas, principalmente basado en juegos y que éste se muestre en una feria/zoco a todo el centro. El material sería elaborado por los miembros del grupo de trabajo y en ocasiones por alumnos y alumnas que participarán como voluntarios en la feria.
Logo de la comunidad LA RADIO COMO HERRAMIENTA TIC PARA EL PROFESORADO INNOVADOR

LA RADIO COMO HERRAMIENTA TIC PARA EL PROFESORADO INNOVADOR - 172320GT001

Se trata de crear nuestra propia emisora de radio escolar, de F.M., con el objetivo principal de realizar programas radiofónicos de carácter educativo y cultural, dirigidos por el profesorado implicado y expuestos, radiofónicamente, por sus alumn@s,para dar a conocer a la zona nuestra actividad relacionada con los proc...
Se trata de crear nuestra propia emisora de radio escolar, de F.M., con el objetivo principal de realizar programas radiofónicos de carácter educativo y cultural, dirigidos por el profesorado implicado y expuestos, radiofónicamente, por sus alumn@s,para dar a conocer a la zona nuestra actividad relacionada con los procesos de enseñanza-aprendizaje; a la vez que se potencia los aspectos comunicativos y de expresión y el bilingüismo.
Logo de la comunidad CONNECTED HIGH SCHOOLS WITH VIRTUAL TRIPS AND HANGOUTS

CONNECTED HIGH SCHOOLS WITH VIRTUAL TRIPS AND HANGOUTS - 172115GT003

En líneas generales el grupo versa sobre la interacción entre profesores de diferentes institutos de Andalucía ( miemmbros del grupo de trabajo ) mediante conexiones de todo tipo, hangouts, virtual trips, siguiendo la línea de trabajo de años anteriores.
En líneas generales el grupo versa sobre la interacción entre profesores de diferentes institutos de Andalucía ( miemmbros del grupo de trabajo ) mediante conexiones de todo tipo, hangouts, virtual trips, siguiendo la línea de trabajo de años anteriores.
Logo de la comunidad RECUPERACIÓN Y DIFUSIÓN DEL PATRIMONIO HISTÓRICO-EDUCATIVO EN EL IES BAJO GUADALQUIVIR - 2

RECUPERACIÓN Y DIFUSIÓN DEL PATRIMONIO HISTÓRICO-EDUCATIVO EN EL IES BAJO GUADALQUIVIR - 2 - 174131GT001

Este proyecto formativo tiene su fundamentación teórica en el Museo Pedagógico Andaluz, promovido e ideado por la Universidad de Sevilla con el objetivo de estudiar y recuperar la memoria y el Patrimonio Histórico-Educativo de Andalucía. Partiendo de esta base, se recuperará el Patrimonio Histórico-Educativo de nuestr...
Este proyecto formativo tiene su fundamentación teórica en el Museo Pedagógico Andaluz, promovido e ideado por la Universidad de Sevilla con el objetivo de estudiar y recuperar la memoria y el Patrimonio Histórico-Educativo de Andalucía. Partiendo de esta base, se recuperará el Patrimonio Histórico-Educativo de nuestro centro para su difusión y conservación entre toda la comunidad educativa, con la intención de continuidad en años sucesivos, dada la magnitud del proyecto.
Logo de la comunidad EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA BIODANZA

EDUCACIÓN EN VALORES A TRAVÉS DE LA BIODANZA - 171410GT003

Con este grupo se pretende incluir la biodanza entre el alumnado y profesorado como eje transversal, para favorecer la integración del ser humano con sus emociones e impulsar el establecimiento de lazos afectivos con la naturaleza y otras personas. La biodanza promueve el desarrollo emocional, afectivo y mejora las hab...
Con este grupo se pretende incluir la biodanza entre el alumnado y profesorado como eje transversal, para favorecer la integración del ser humano con sus emociones e impulsar el establecimiento de lazos afectivos con la naturaleza y otras personas. La biodanza promueve el desarrollo emocional, afectivo y mejora las habilidades motoras a través de la música. La biodanza en la infancia favorece a que el niño desarrolle todos sus potenciales desde muy pequeños. Permite desarrollar el buen funcionamiento del cerebro, mejorando la salud corporal. Contiene informaciones corporales, sociales, musicales y emocionales que contribuyen al crecimiento y completo desarrollo infantil.
Logo de la comunidad CONVIVIR ES VIVIR

CONVIVIR ES VIVIR - 204130GT069

Un año más, nos proponemos seguir trabajando para mejorar la convivencia en nuestro centro, abordando los distintos sectores: alumnado, profesorado y familia. Para cada uno de ellos nos centraremos en diferentes propuestas. Con respecto al alumnado: trabajo en tutorías, actividades diversas de inteligencia emocional, ...
Un año más, nos proponemos seguir trabajando para mejorar la convivencia en nuestro centro, abordando los distintos sectores: alumnado, profesorado y familia. Para cada uno de ellos nos centraremos en diferentes propuestas. Con respecto al alumnado: trabajo en tutorías, actividades diversas de inteligencia emocional, formación del alumnado ayudante y actuación en los recreos, entre otras; con el profesorado: reuniones trimestrales para valoración de la convivencia en el centro y elaboración de propuestas de actuación, en caso de ser necesario; con las familias: organización de actividades de convivencia, continuación de la formación en diferentes materias.
Logo de la comunidad LA PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL COMO DISCIPLINA EDUCATIVA ILUSTRATIVA Y PARTICIPATIVA

LA PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL COMO DISCIPLINA EDUCATIVA ILUSTRATIVA Y PARTICIPATIVA - 204130GT037

Elaboración de un proyecto audiovisual que refleje algunas de las problemáticas y desafíos de la educación secundaria e implique para su elaboración la participación de diferentes miembros de la comunidad educativa (alumnos, padres, profesores, orientadores).
Elaboración de un proyecto audiovisual que refleje algunas de las problemáticas y desafíos de la educación secundaria e implique para su elaboración la participación de diferentes miembros de la comunidad educativa (alumnos, padres, profesores, orientadores).
Logo de la comunidad CUENTOS MOTORES PARA EDUCACIÓN INFANTIL EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

CUENTOS MOTORES PARA EDUCACIÓN INFANTIL EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE - 202319GT007

El presente grupo de trabajo tiene por objetivo la elaboración de un método de lecto-escritura para Ed. Infantil en el que los cuentos, el juego y la psicomotricidad sean los pilares centrales en los que se sostengan el aprendizaje de dichas destrezas básicas. Partiendo de los personajes y cuentos de Letrilandia, trab...
El presente grupo de trabajo tiene por objetivo la elaboración de un método de lecto-escritura para Ed. Infantil en el que los cuentos, el juego y la psicomotricidad sean los pilares centrales en los que se sostengan el aprendizaje de dichas destrezas básicas. Partiendo de los personajes y cuentos de Letrilandia, trabajaremos cada uno de los fonemas en 2 grandes bloques: Por un lado, a través del juego y psicomotricidad. La presentación de cada letra se llevará a cabo con un cuento motor que supondrá la primera toma de contacto con el fonema objeto de estudio de una forma activa y lúdica. Por otro lado, mediante fichas de trabajo individual y pequeño grupo aprovechando las actuaciones de éxito como son los grupos interactivos.
Logo de la comunidad TEATRO DE AULA:TRAS LOS PASOS DE LORCA. LA BARRACA Y OTRAS LECTURAS DE CARTÓN

TEATRO DE AULA:TRAS LOS PASOS DE LORCA. LA BARRACA Y OTRAS LECTURAS DE CARTÓN - 201107GT415

Con el Grupo de Trabajo TEATRO DE AULA: TRAS LOS PASOS DE LORCA. LA BARRACA Y OTRAS LECTURAS DE CARTÓN pretendemos crear un espacio de aprendizaje conjunto entre los dos centros de secundaria de Los Barrios, IES Sierra Luna e IES Carlos Cano, en el que participe activamente alumnado y profesorado. Nos proponemos, en pr...
Con el Grupo de Trabajo TEATRO DE AULA: TRAS LOS PASOS DE LORCA. LA BARRACA Y OTRAS LECTURAS DE CARTÓN pretendemos crear un espacio de aprendizaje conjunto entre los dos centros de secundaria de Los Barrios, IES Sierra Luna e IES Carlos Cano, en el que participe activamente alumnado y profesorado. Nos proponemos, en primer lugar, formarnos en la técnica dramática y en los recursos didácticos que esta ofrece, así como proponer actividades que permitan acercar la obra de García Lorca al alumnado de secundaria. En segundo lugar, nos proponemos aplicar estas técnicas en el grupo de alumnado participante, formado por alumnas y alumnos de diferentes cursos de ambos centros.
Logo de la comunidad CREANDO MATERIALES PARA ACTUACIONES EDUCATIVAS DE ÉXITO EN CdA

CREANDO MATERIALES PARA ACTUACIONES EDUCATIVAS DE ÉXITO EN CdA - 204131GT071

El objetivo de este grupo de trabajo es fomentar entre los integrantes el uso de las nuevas tecnologías a la hora de la creación de materiales y recursos para ser llevados a cabo en las diferentes actuaciones educativas de éxito en una Comunidad de Aprendizaje y que estos sean mucho más vistosos y motivadores para fome...
El objetivo de este grupo de trabajo es fomentar entre los integrantes el uso de las nuevas tecnologías a la hora de la creación de materiales y recursos para ser llevados a cabo en las diferentes actuaciones educativas de éxito en una Comunidad de Aprendizaje y que estos sean mucho más vistosos y motivadores para fomentar en el alumnado un mayor interés y motivación hacia el aprendizaje. Además se animará al profesorado al uso de una metodología basada en el juego como herramienta para dar solución a los diferentes problemas y dificultades que el alumnado pueda presentar.
Logo de la comunidad Memoria gráfica IES La Janda 19-20

Memoria gráfica IES La Janda 19-20 - 201107GT153

Recopilar, clasificar, utilizar y custodiar todas las imágenes que generan las diferentes actividades académicas que se realizan a lo largo de un curso
Recopilar, clasificar, utilizar y custodiar todas las imágenes que generan las diferentes actividades académicas que se realizan a lo largo de un curso
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CENTRO: IPASEN Y CUADERNO DE TUTORÍA EN EL CEIP SIMÓN ABRIL II

TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CENTRO: IPASEN Y CUADERNO DE TUTORÍA EN EL CEIP SIMÓN ABRIL II - 201107GT263

Acercamiento y puesta en funcionamiento del profesorado a la aplicación Séneca/Ipasen
Acercamiento y puesta en funcionamiento del profesorado a la aplicación Séneca/Ipasen
Logo de la comunidad ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS INTERCENTROS DEL ALUMNADO DE RELIGIÓN CATÓLICA

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS INTERCENTROS DEL ALUMNADO DE RELIGIÓN CATÓLICA - 201104GT066

Planificar actividades complementarias dirigidas al alumnado de Religión Católica, que sean instrumento didáctico interactivo, pedagógico y participativo.
Planificar actividades complementarias dirigidas al alumnado de Religión Católica, que sean instrumento didáctico interactivo, pedagógico y participativo.
Logo de la comunidad PÁGINA WEB DEL CENTRO COMO INSTRUMENTO PARA MEJORAR LA INTERCOMUNICACIÓN ENTRE NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA

PÁGINA WEB DEL CENTRO COMO INSTRUMENTO PARA MEJORAR LA INTERCOMUNICACIÓN ENTRE NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA - 20401GT009

Una página web debe ser el centro de cualquier estrategia online de comunicación online para el centro educativo. Sirve para conocer, no solo la oferta educativa del centro, sino ser el escaparate de todas las actividades del centro y de la comunidad educativa en general. Por todo lo expuesto en las líneas anteriore...
Una página web debe ser el centro de cualquier estrategia online de comunicación online para el centro educativo. Sirve para conocer, no solo la oferta educativa del centro, sino ser el escaparate de todas las actividades del centro y de la comunidad educativa en general. Por todo lo expuesto en las líneas anteriores, algunos/as profesores/as del IES Alhamilla sugerimos la idea de trabajar de manera colaborativa para construir una página web acorde a las necesidades de nuestro centro educativo y de sus familias. La idea ha sido acogida con mucha aceptación entre el claustro de profesorado y las familias del centro, por lo que hemos decidido ponerla en marcha a través de un grupo de trabajo.
Logo de la comunidad MINDFULNESS. EL EQUILIBRIO EN LA EDUCACIÓN II

MINDFULNESS. EL EQUILIBRIO EN LA EDUCACIÓN II - 201106GT012

Esta propuesta de grupo de trabajo pretende desarrollar un programa para ofrecer herramientas que ayuden a conseguir un estado de atención plena en el momento presente, manejar/controlar el estrés, aumentar la motivación, concentración y disposición hacia el trabajo a través de ejercicios de respiración, posturas y una meditación consciente.
Esta propuesta de grupo de trabajo pretende desarrollar un programa para ofrecer herramientas que ayuden a conseguir un estado de atención plena en el momento presente, manejar/controlar el estrés, aumentar la motivación, concentración y disposición hacia el trabajo a través de ejercicios de respiración, posturas y una meditación consciente.
Logo de la comunidad DÍAS DE RADIO

DÍAS DE RADIO - 202922GT045

"Días de Radio" pretende acercar el maravilloso mundo de la radio a docentes, alumnado y familia, ya que este medio de comunicación posee infinitas posibilidades para desarrollar de manera amena las siete competencias clave. Se realizarán una serie de talleres sobre cómo se trabaja en radio para, seguidamente, ponerlo...
"Días de Radio" pretende acercar el maravilloso mundo de la radio a docentes, alumnado y familia, ya que este medio de comunicación posee infinitas posibilidades para desarrollar de manera amena las siete competencias clave. Se realizarán una serie de talleres sobre cómo se trabaja en radio para, seguidamente, ponerlo en práctica mediante la creación de una emisora escolar en el instituto. De momento, la idea es realizar programas con distintas secciones que irán subiéndose a la web del centro y a distintas plataformas como iVoox o SoundCloud. Próximamente, se realizará un programa radiofónico durante los recreos.
Logo de la comunidad GREEN LOOP, PROPUESTA PARA MEJORAR LA VIDA EN EL CENTRO DESDE UNA CONCIENCIA ECOLÓGICA

GREEN LOOP, PROPUESTA PARA MEJORAR LA VIDA EN EL CENTRO DESDE UNA CONCIENCIA ECOLÓGICA - 201104GT024

Grupo de trabajo orientado a crear una conciencia ecológica en el centro educativo con la finalidad de sensibilizar al alumnado. profesorado y AMPA, de la necesidad de cambios reales y efectivos, así como inmediatos, en los hábitos de vida que minimicen de forma directa los efectos del cambio climático y contribuyan, a...
Grupo de trabajo orientado a crear una conciencia ecológica en el centro educativo con la finalidad de sensibilizar al alumnado. profesorado y AMPA, de la necesidad de cambios reales y efectivos, así como inmediatos, en los hábitos de vida que minimicen de forma directa los efectos del cambio climático y contribuyan, así, a la generación de sinergias en el marco de la una economía verde actuando el instituto como garante de la sostenibilidad en las instalaciones y el entorno que le rodea. El centro actuará del mismo modo como difusor de dichas prácticas que mejorarán la calidad de vida racionalizando los recursos disponibles.
Logo de la comunidad ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA PARA EL PROFESORADO

ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA PARA EL PROFESORADO - 20401GT102

Grupo de trabajo destinado a la propuesta y desarrollo de actividades en la naturaleza que promuevan la actividad física y la cohesión entre la comunidad educativa ampliando los conocimientos del alumnado acerca del patrimonio almeriense y la concienciación del cambio climático.
Grupo de trabajo destinado a la propuesta y desarrollo de actividades en la naturaleza que promuevan la actividad física y la cohesión entre la comunidad educativa ampliando los conocimientos del alumnado acerca del patrimonio almeriense y la concienciación del cambio climático.
Logo de la comunidad PROGRAMACIÓN DE ACTIVIADES BILINGÜES INTECENTROS II

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIADES BILINGÜES INTECENTROS II - 202922GT151

Con este grupo tratamos de autoformarnos en el ámbito del bilingüismo, concretamente este curso sobre la realización de proyectos (ABP) y continuidad del PEL en el centro, así como llevar las actividaes bilingües fuera del centro escolar, compartiéndolas con otros centros de primaria y secundaria de nuestro entorno. Es...
Con este grupo tratamos de autoformarnos en el ámbito del bilingüismo, concretamente este curso sobre la realización de proyectos (ABP) y continuidad del PEL en el centro, así como llevar las actividaes bilingües fuera del centro escolar, compartiéndolas con otros centros de primaria y secundaria de nuestro entorno. Es la continuación del grupo de trabajo que realizamos el curso pasado y al que le fue concedida la valoración cualitativa.
Logo de la comunidad PROYECTO GLUE 2020: FESTIVAL DE DISEÑO Y CREACIÓN. E.A. DE SEVILLA

PROYECTO GLUE 2020: FESTIVAL DE DISEÑO Y CREACIÓN. E.A. DE SEVILLA - 204127GT177

Durante este curso seguiremos trabajando como hicimos el año pasado en nuestras Jornadas de Diseño y Creación a través de Proyecto Glue 2020. Nuestro interés será acercar a nuestra Comunidad Educativa, tanto profesorado como al alumnado a expresiones del Diseño y sus diversas actividades, al igual, conocer a profesion...
Durante este curso seguiremos trabajando como hicimos el año pasado en nuestras Jornadas de Diseño y Creación a través de Proyecto Glue 2020. Nuestro interés será acercar a nuestra Comunidad Educativa, tanto profesorado como al alumnado a expresiones del Diseño y sus diversas actividades, al igual, conocer a profesionales del mundo de la cultura de manera multidisciplinar reconocidos en el campo del Diseño y la Creación Artística. Además, de hacer una apertura hacia el exterior y completar una actividad que en su conjunto muestra diversas formas de comunicación en nuestro campo y, sobre todo, enriquece el aprendizaje desde distintas vertientes. Mediante Ponencias, Talleres, Masterclasses, Exposiciones y otras actividades, Proyecto Glue 2020, se llevará a cabo durante la semana del 9 al 13 de marzo de 2020, y se ha presentará como un Festival que ofrecerá una gran diversidad de estrategias, donde tanto alumnado como profesorado podrá experimentar con un amplio abanico de recursos para enriquecer la formación.
Logo de la comunidad CUADERNO DIGITAL DEL PROFESORADO EN EL CEIP EL HACHO

CUADERNO DIGITAL DEL PROFESORADO EN EL CEIP EL HACHO - 202922GT189

Manejo del sistema séneca y del cuaderno del profesorado.
Manejo del sistema séneca y del cuaderno del profesorado.
Logo de la comunidad IPASEN CON PROFESORADO Y PADRES/MADRES EN EL IES SIDÓN

IPASEN CON PROFESORADO Y PADRES/MADRES EN EL IES SIDÓN - 201105GT266

Se trata de un grupo con el que pretendemos tutorizar tanto a profesorado como a padres/madres/tutores del alumnado del centro en el uso de Pasen para compartir información.
Se trata de un grupo con el que pretendemos tutorizar tanto a profesorado como a padres/madres/tutores del alumnado del centro en el uso de Pasen para compartir información.
Logo de la comunidad GESTORES IPASEN

GESTORES IPASEN - 201410GT133

Grupo de Trabajo para la Formación de sus integrantes en la figura de Gestor iPasen y realizar funciones de difusión, tutorización y soporte técnico relacionado con iSéneca e iPasen a toda la comunidad educativa en el intento de acercar a los miembros de ésta.
Grupo de Trabajo para la Formación de sus integrantes en la figura de Gestor iPasen y realizar funciones de difusión, tutorización y soporte técnico relacionado con iSéneca e iPasen a toda la comunidad educativa en el intento de acercar a los miembros de ésta.
Logo de la comunidad HUERTO VARELA

HUERTO VARELA - 204130GT015

Integrar el contenido curricular del huerto escolar en el dia dia de las aula, elaborando actividades y recursos para la implicacion familiar y del entorno del centro con él mismo.
Integrar el contenido curricular del huerto escolar en el dia dia de las aula, elaborando actividades y recursos para la implicacion familiar y del entorno del centro con él mismo.
Logo de la comunidad UNA BIBLIOTECA VIVA

UNA BIBLIOTECA VIVA - 201104GT002

Queremos hacer de nuestra biblioteca un espacio vivo, donde sea atractivo estar y se utilice por todos los miembros de la comunidad educativa.
Queremos hacer de nuestra biblioteca un espacio vivo, donde sea atractivo estar y se utilice por todos los miembros de la comunidad educativa.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA A PARTIR DE LA ORALIDAD Y LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA

MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA A PARTIR DE LA ORALIDAD Y LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA - 201408FC008

Con la presente formación en centros se plantea la mejora de la competencia linguística a través de la oralidad y la expresión artística. De acuerdo con los resultados obtenidos en los indicadores correspondientes a la memoria de autoevaluación, existe una tendencia discontinua en la competencia de comunicación linguís...
Con la presente formación en centros se plantea la mejora de la competencia linguística a través de la oralidad y la expresión artística. De acuerdo con los resultados obtenidos en los indicadores correspondientes a la memoria de autoevaluación, existe una tendencia discontinua en la competencia de comunicación linguística. Por ello, se plantea la realización de esta formación en centros que culminará con la presentación del musical de Peter Pan. Así mismo, el curso pasado, se incluyó en el plan de mejora la realización de un musical y se aprobó en claustro al comienzo del presente curso escolar, con lo que el proyecto se concreta en esta formación en centros. Para su realización, contaremos con la escuela de música de Hornachuelos, con el AMPA, con el ayuntamiento de Hornachuelos y con las asociaciones cercanas que se dedican a la representación de obras teatrales.
Logo de la comunidad APRENDIZAJE COOPERATIVO

APRENDIZAJE COOPERATIVO - 202922FC034

Solicitud en la próxima convocatoria de la participación de nuestro centro educativo como Comunidad de Aprendizaje. Interés y motivación por aprender en aprendizajes colaborativos.
Solicitud en la próxima convocatoria de la participación de nuestro centro educativo como Comunidad de Aprendizaje. Interés y motivación por aprender en aprendizajes colaborativos.
Logo de la comunidad FORMACIÓN DIALÓGICA EN EL CEIP ANDALUCÍA

FORMACIÓN DIALÓGICA EN EL CEIP ANDALUCÍA - 204127FC025

FORMACIÓN DIALÓGICA EN EL CEIP ANDALUCÍA
FORMACIÓN DIALÓGICA EN EL CEIP ANDALUCÍA
Logo de la comunidad ACTUACIONES DE ÉXITO EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

ACTUACIONES DE ÉXITO EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE - 201409FC017

Una vez realizada la formación en C. de Aprendizaje el curso pasado, comenzamos este año dentro de la fase de sueños, pero para seguir soñando debemos llevar a cabo actuaciones tales como la formación en centros, para desarrollar, aprender y fomentar nuestro Proyecto en la Comunidad Educativa del Ceip Aurelio Sánchez, ...
Una vez realizada la formación en C. de Aprendizaje el curso pasado, comenzamos este año dentro de la fase de sueños, pero para seguir soñando debemos llevar a cabo actuaciones tales como la formación en centros, para desarrollar, aprender y fomentar nuestro Proyecto en la Comunidad Educativa del Ceip Aurelio Sánchez, es por ello que el Proyecto en Comunidades de Aprendizaje constituye el instrumento adecuado para articular y concretar el proceso de reflexión y definición de los planteamientos que la dirección del centro pretende desarrollar, junto con todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa.. Su concreción en un proyecto permitirá, además, su difusión a la comunidad educativa, de modo que permita establecer contacto entre ambas perspectivas. El Proyecto en Comunidades de Aprendizaje será el referente básico para la actuación y evaluación del todos y cada uno que componemos la comunidad educativa y servirá para dotar su trabajo de continuidad y coherencia. A partir de aquí comenzaremos con la Formación en centros , con un gran grupo de docentes inmiscuido en el mismo.
Logo de la comunidad HERRAMIENTA SÉNECA Y CUADERNO DEL PROFESORADO

HERRAMIENTA SÉNECA Y CUADERNO DEL PROFESORADO - 201107FC753

Esta formación tiene como objetivo fundamental que el profesorado conozca y use de forma efectiva el cuaderno Séneca en el día a día en sus aulas, como herramienta que facilita el trabajo administrativo y evaluativo del docente. Para ello trabajaremos: - Herramientas para el seguimiento del alumnado: seguimiento acadé...
Esta formación tiene como objetivo fundamental que el profesorado conozca y use de forma efectiva el cuaderno Séneca en el día a día en sus aulas, como herramienta que facilita el trabajo administrativo y evaluativo del docente. Para ello trabajaremos: - Herramientas para el seguimiento del alumnado: seguimiento académico, ausencias, comunicación con las familias, evaluación e informes. - El cuaderno de clase: parámetros, actividades evaluables, el cuaderno del aula, etc. - Módulo de evaluación por competencias del cuaderno Séneca. - Programaciones - La aplicación móvil iSéneca. - Utilidades de Séneca
Logo de la comunidad REPENSANDO EL PATIO DE RECREO A TRAVÉS DE NUESTRA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

REPENSANDO EL PATIO DE RECREO A TRAVÉS DE NUESTRA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE - 202922FC137

Repensar tanto los usos del patio como su disposición y elementos físicos, buscamos un patio que apueste por la inclusión y queremos hacerlo a través de procesos participativos de toda la comunidad. Apostamos por una mayor presencia de la naturaleza en el mismo, la neurociencia ha demostrado que el contacto con ella en...
Repensar tanto los usos del patio como su disposición y elementos físicos, buscamos un patio que apueste por la inclusión y queremos hacerlo a través de procesos participativos de toda la comunidad. Apostamos por una mayor presencia de la naturaleza en el mismo, la neurociencia ha demostrado que el contacto con ella en la infancia tiene repercusión en el número de conexiones neuronales y estimula una organización cerebral rica y variada, una mayor plasticidad, de modo que favorece el desarrollo intelectual y el aprendizaje cognitivo. Diversos autores han constatado que hay relación entre la cantidad de naturaleza con que cuentan los patios escolares y el bienestar infantil. Deseamos hacer una reflexión sobre nuestro patio y su potencial desde esta perspectiva que nos lleve a diseñar una intervención integral en el mismo a largo plazo, implicando a la Comunidad Educativa en el proceso y contando con el asesoramiento y formación de especialistas de reconocido prestigio que realizan intervenciones de transformación de patios en todo el estado implicando a sus comunidades.No sería necesario financiar el desplazamiento ni la estancia, sólo la formación.
Logo de la comunidad ABP Y APRENDIZAJE COOPERATIVO, HACIA COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

ABP Y APRENDIZAJE COOPERATIVO, HACIA COMUNIDADES DE APRENDIZAJE - 202922FC134

Iniciativa asociada al Proyecto Educativo, que durante estos años nos ha permitido dar respuesta a las necesidades formativas de los docentes, iniciándoloes así, en otra mirada sobre nuestra práctica educativa, que nos ha llevado a ilusionarnos por el síguiente paso que sería llegar a se Comunidades de Aprendizaje, por...
Iniciativa asociada al Proyecto Educativo, que durante estos años nos ha permitido dar respuesta a las necesidades formativas de los docentes, iniciándoloes así, en otra mirada sobre nuestra práctica educativa, que nos ha llevado a ilusionarnos por el síguiente paso que sería llegar a se Comunidades de Aprendizaje, por ello la necesidad de orientar nuestra formación en ABP y aprendizaje cooperativo, hacia Comunidades de Aprendizaje
Logo de la comunidad DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE ÉXITO EN UN CENTRO COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE ÉXITO EN UN CENTRO COMUNIDAD DE APRENDIZAJE - 201409FC010

Dadas las características de nuestro colegio, pretendemos que el centro sea un lugar de aprendizaje, encuentro y convivencia, convirtiéndose en una herramienta de transformación, mediante las prácticas educativas de éxito que nos proponen las Comunidades de Aprendizaje: tertulias literarias dialógicas, tertulias pedagó...
Dadas las características de nuestro colegio, pretendemos que el centro sea un lugar de aprendizaje, encuentro y convivencia, convirtiéndose en una herramienta de transformación, mediante las prácticas educativas de éxito que nos proponen las Comunidades de Aprendizaje: tertulias literarias dialógicas, tertulias pedagógicas entre el profesorado, tertulias musicales y artísticas, grupos interactivos, resolución dialógica de conflictos...
Logo de la comunidad DESARROLLAR ACTUACIONES EDUCATIVAS DE ÉXITO EN CDA

DESARROLLAR ACTUACIONES EDUCATIVAS DE ÉXITO EN CDA - 201409FC016

Tras la formación en Sensibilización en Comunidades de Aprendizaje el curso pasado, este año comenzamos con nuestra "Fase de Sueño" y con la puesta en práctica de actuaciones educativas de éxito en CdA. Para ello nos vemos en la obligación de formación en estas actuaciones educativas de éxito, tanto para el profesorado como para el voluntariado.
Tras la formación en Sensibilización en Comunidades de Aprendizaje el curso pasado, este año comenzamos con nuestra "Fase de Sueño" y con la puesta en práctica de actuaciones educativas de éxito en CdA. Para ello nos vemos en la obligación de formación en estas actuaciones educativas de éxito, tanto para el profesorado como para el voluntariado.
Logo de la comunidad PROGRAMAR POR COMPENTECIAS Y CUADERNO DE SÉNECA EN EL IES JACOBO ORELLANA

PROGRAMAR POR COMPENTECIAS Y CUADERNO DE SÉNECA EN EL IES JACOBO ORELLANA - 202925FC508

Explicación y desarrollo del cuaderno de Séneca para el profesorado del centro como propuesta de mejora a raíz de la autoevaluación del curso 2018/2019.
Explicación y desarrollo del cuaderno de Séneca para el profesorado del centro como propuesta de mejora a raíz de la autoevaluación del curso 2018/2019.
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¿QUÉ ES UN CENTRO "COMUNIDAD DE APRENDIZAJE"? - 201105FC027

Conocemos que son los Centros "Comunidad de Aprendizaje" y nos formamos en los contenidos necesarios para realizar la propuesta de formar parte de estas Comunidades.
Conocemos que son los Centros "Comunidad de Aprendizaje" y nos formamos en los contenidos necesarios para realizar la propuesta de formar parte de estas Comunidades.
Logo de la comunidad ESCUELA PARTICIPATIVA, ESCUELA ACTIVA.

ESCUELA PARTICIPATIVA, ESCUELA ACTIVA. - 204129FC005

La inclusión de la comunidad educativa al completo (claustro, personal no docente, familias, instituciones, ...) en el proceso comunicativo y de participación en el centro educativo es primordial para remar en la misma dirección. Consideramos que hacer un buen uso de las plataformas "oficiales", así como el correcto us...
La inclusión de la comunidad educativa al completo (claustro, personal no docente, familias, instituciones, ...) en el proceso comunicativo y de participación en el centro educativo es primordial para remar en la misma dirección. Consideramos que hacer un buen uso de las plataformas "oficiales", así como el correcto uso de ciertas plataformas sociales y/o página web del centro son herramientas asequibles y populares para establecer una fiable y fluida comunicación entre todos los sectores educativos. Todo ello sin olvidar otros canales como pueden ser el uso de la agenda escolar y las tutorías a padres y madres y reuniones a diversos niveles.
Logo de la comunidad CdA, UN LUGAR PARA SOÑAR DE FORMA COOPERATIVA. CEIP NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA

CdA, UN LUGAR PARA SOÑAR DE FORMA COOPERATIVA. CEIP NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA - 202926FC029

CdA, UN LUGAR PARA SOÑAR DE FORMA COOPERATIVA. CEIP NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA
CdA, UN LUGAR PARA SOÑAR DE FORMA COOPERATIVA. CEIP NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA
Logo de la comunidad TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO PARA LA MEJORA DE LAS MATEMÁTICAS

TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO PARA LA MEJORA DE LAS MATEMÁTICAS - 202922FC020

Nuestro centro es una Comunidad de Aprendizaje, una de nuestras líneas de trabajo es la aplicación de estrategias de trabajo cooperativo, por lo tanto es te formación se centra en la búsqueda de técnicas de aprendizaje cooperativas a partir de la formación de matemáticas manipulativas, como metodología alternativa e innovadora en nuestro centro de compensatoria.
Nuestro centro es una Comunidad de Aprendizaje, una de nuestras líneas de trabajo es la aplicación de estrategias de trabajo cooperativo, por lo tanto es te formación se centra en la búsqueda de técnicas de aprendizaje cooperativas a partir de la formación de matemáticas manipulativas, como metodología alternativa e innovadora en nuestro centro de compensatoria.
Logo de la comunidad EDUCACIÓN EMOCIONAL IV: ESTE COLE SE CONSTRUYE ENTRE TOD@S

EDUCACIÓN EMOCIONAL IV: ESTE COLE SE CONSTRUYE ENTRE TOD@S - 201107FC503

En este cuarto curso, vamos a continuar con la formación en centro sobre cómo gestionar las emociones del alumnado para mejorar la convivencia del centro y como novedad, introducir a las familias en estas actividades para fomentar relaciones positivas con la comunidad educativa.
En este cuarto curso, vamos a continuar con la formación en centro sobre cómo gestionar las emociones del alumnado para mejorar la convivencia del centro y como novedad, introducir a las familias en estas actividades para fomentar relaciones positivas con la comunidad educativa.
Logo de la comunidad METODOLOGÍAS ACTIVAS Y PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA II

METODOLOGÍAS ACTIVAS Y PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA II - 201106FC020

Ampliación de practicas educativas de éxito e implantación de metodologías activas en el aula.
Ampliación de practicas educativas de éxito e implantación de metodologías activas en el aula.
Logo de la comunidad PROYECTO INTEGRADO: LINARES Y EL MUNDO A TRAVÉS DE RAPHAEL

PROYECTO INTEGRADO: LINARES Y EL MUNDO A TRAVÉS DE RAPHAEL - 202319FC003

Se plantea trabajar las distintas materias del currículo a través de un PDI que girará en torno a la música de Raphael en el contexto de la década de los 60, lo que nos permitirá explorar el Mundo de aquella época y el Linares que vivió el declive minero y la llegada de Santana. El formato propuesto es el de musical.
Se plantea trabajar las distintas materias del currículo a través de un PDI que girará en torno a la música de Raphael en el contexto de la década de los 60, lo que nos permitirá explorar el Mundo de aquella época y el Linares que vivió el declive minero y la llegada de Santana. El formato propuesto es el de musical.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN EN METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN EN COMPETENCIAS EN EL IES CASABERMEJA

ACTUALIZACIÓN EN METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN EN COMPETENCIAS EN EL IES CASABERMEJA - 202922FC115

Formación en competencias clave y uso del cuaderno Séneca. El nuevo marco normativo hace necesaria la progresiva adaptación de los proyectos educativos de los centros así como del profesorado en la práctica de la integración de las competencias clave y los nuevos documentos de evaluación, utilizando una herramienta fundamental como es el cuaderno Séneca.
Formación en competencias clave y uso del cuaderno Séneca. El nuevo marco normativo hace necesaria la progresiva adaptación de los proyectos educativos de los centros así como del profesorado en la práctica de la integración de las competencias clave y los nuevos documentos de evaluación, utilizando una herramienta fundamental como es el cuaderno Séneca.
Logo de la comunidad COMUNIDAD DE APRENDIZAJE UN LUGAR PARA SOÑAR AÑO 2 .CPR TORREJARAL

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE UN LUGAR PARA SOÑAR AÑO 2 .CPR TORREJARAL - 202926FC003

Esta Formación en Centros va enfocada a la continuidad de la implantación del proyecto de Comunidades de Aprendizaje y la metodología de aprendizaje cooperativo en nuestro centro. Como segundo curso de CdA iniciamos las actuaciones de éxito mediante metodologías cooperativas que iremos implantando en nuestras rutinas...
Esta Formación en Centros va enfocada a la continuidad de la implantación del proyecto de Comunidades de Aprendizaje y la metodología de aprendizaje cooperativo en nuestro centro. Como segundo curso de CdA iniciamos las actuaciones de éxito mediante metodologías cooperativas que iremos implantando en nuestras rutinas diarias como metodología de centro. Será esta formación en centro la que irá creando y formando el itinerario y la implantación de estas técnicas y actuaciones, creando así la identidad propia de nuestro centro. Un centro donde la forma de hacer y la opinión de toda la comunidad nos hace crecer.
Logo de la comunidad EL TRABAJO MANIPULATIVO COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA CON ALUMNADO SOCIOCULTURALMENTE DESFAVORECIDO

EL TRABAJO MANIPULATIVO COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA CON ALUMNADO SOCIOCULTURALMENTE DESFAVORECIDO - 202319FC002

Mediante este Grupo de Trabajo pretendemos trabajar, a través de las distintas áreas del currículum, planteando actividades alternativas al tradicional trabajo con el libro de texto, siempre dentro del aula, para intentar de esta manera atraer y motivar a los alumnos hacia los contenidos curriculares.
Mediante este Grupo de Trabajo pretendemos trabajar, a través de las distintas áreas del currículum, planteando actividades alternativas al tradicional trabajo con el libro de texto, siempre dentro del aula, para intentar de esta manera atraer y motivar a los alumnos hacia los contenidos curriculares.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CENTRO: IPASEN Y CUADERNO DE TUTORÍA EN EL CEIP SANTIAGO

TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CENTRO: IPASEN Y CUADERNO DE TUTORÍA EN EL CEIP SANTIAGO - 201107FC252

La aplicación de las nuevas tecnologías en la relación con las familias creando redes de entorno comunicativo a través de las plataformas digitales disponibles se ofrece como un recurso de mútiplies posibilidades que se extiende como apoyo básico docente/padres incidiendo a medio plazo en la mejora de los resultados escolares.
La aplicación de las nuevas tecnologías en la relación con las familias creando redes de entorno comunicativo a través de las plataformas digitales disponibles se ofrece como un recurso de mútiplies posibilidades que se extiende como apoyo básico docente/padres incidiendo a medio plazo en la mejora de los resultados escolares.
Logo de la comunidad PASEN Y CUADERNO DIGITAL COMO MEJORA DE LA PRACTICA PEDAGÓGICA DEL CENTRO

PASEN Y CUADERNO DIGITAL COMO MEJORA DE LA PRACTICA PEDAGÓGICA DEL CENTRO - 202922FC136

Realizado un diagnóstico de necesidades formativas en los ciclos y el claustro del centro, y tras la propuesta de implantar nuevas formas de comunicación con la comunidad educativa y mejoras en didácticas en el nuevo proyecto de dirección aprobado el curso pasado, se hace necesaria esta formación. Se ha reflexionado e...
Realizado un diagnóstico de necesidades formativas en los ciclos y el claustro del centro, y tras la propuesta de implantar nuevas formas de comunicación con la comunidad educativa y mejoras en didácticas en el nuevo proyecto de dirección aprobado el curso pasado, se hace necesaria esta formación. Se ha reflexionado en los diferentes ciclos de la necesidad de establecer canales de comunicación más certeros y eficaces, buscando solución a las dificultades de comunicarnos con más de 650 familias, que componen nuestra comunidad educativa, considerando la plataforma Pasen y el cuaderno digital dos herramientas eficaces para esta finalidad. Estas supondrían un cambio e innovación en nuestro centro, aun anclado en la comunicación en soportes físicos que dificultan y enlentecen las comunicaciones. Algunas acciones que se han comenzado a realizar son, por ejemplo, la participación de dos miembros de equipo directo en el curso de Pasen y cuaderno digital el pasado 8 y 10 de octubre de 2019 además de concienciar a las familias de la importación de las comunicaciones con el centro. Con todo esto nos proponemos mejorar nuestras competencias digitales en comunicación y coordinación docente.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE ÉXITO Y METODOLOGÍAS PROPIAS DE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE ÉXITO Y METODOLOGÍAS PROPIAS DE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE - 202922FC014

Actividad dirigida al claustro de profesorado para ir conociendo las estrategias de éxito educativo, las relaciones y roles del voluntariado, el trabajo cooperativo, la relación con las familias, la convivencia positiva, etc., con el objetivo de ir creciendo en grupo
Actividad dirigida al claustro de profesorado para ir conociendo las estrategias de éxito educativo, las relaciones y roles del voluntariado, el trabajo cooperativo, la relación con las familias, la convivencia positiva, etc., con el objetivo de ir creciendo en grupo
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"YOGAMIFICO" A TRAVÉS DE LAS EMOCIONES - 201107FC101

El proyecto trata de formar al profesorado, iniciándolos en una aventura donde el yoga, la relajación y el mindfulness sumados a la gamificación, ofrezcan herramientas necesarias para trabajar las emociones y crear un buen clima de convivencia entre el profesorado, que posteriormente se vea reflejado en al alumnado.
El proyecto trata de formar al profesorado, iniciándolos en una aventura donde el yoga, la relajación y el mindfulness sumados a la gamificación, ofrezcan herramientas necesarias para trabajar las emociones y crear un buen clima de convivencia entre el profesorado, que posteriormente se vea reflejado en al alumnado.
Logo de la comunidad PRÁCTICAS INNOVADORAS HACIA EL ÉXITO EDUCATIVO DESDE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

PRÁCTICAS INNOVADORAS HACIA EL ÉXITO EDUCATIVO DESDE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE - 201106FC015

La formación en centros que durante el presente curso escolar pretendemos llevar a cabo, irá destinada a profundizar e instaurar las prácticas innovadoras hacia el éxito educativo relacionadas con las Comunidades de Aprendizaje. Pretendemos afianzar las actividades que en nuestro centro se llevan realizando desde hace ...
La formación en centros que durante el presente curso escolar pretendemos llevar a cabo, irá destinada a profundizar e instaurar las prácticas innovadoras hacia el éxito educativo relacionadas con las Comunidades de Aprendizaje. Pretendemos afianzar las actividades que en nuestro centro se llevan realizando desde hace varios cursos, así como, complementar la formación de dichas prácticas con otras nuevas metodologías. Pretendemos además, complementar la formación con herramientas e instrumentos de evaluación de estas prácticas innovadoras.
Logo de la comunidad PASEN Y CUADERNO DE SÉNECA: UNA VÍA DE COMUNICACIÓN BIDIRECCIONAL

PASEN Y CUADERNO DE SÉNECA: UNA VÍA DE COMUNICACIÓN BIDIRECCIONAL - 202116FC015

PASEN es una herramienta que permite establecer una comunicación entre los docentes y las familias, con el fin de facilitar el seguimiento del proceso educativo del alumnado, permitiendo realizar tareas de tutoría electrónica. A su vez, el cuaderno del profesor nos permite establecer un registro diario de las tareas, ...
PASEN es una herramienta que permite establecer una comunicación entre los docentes y las familias, con el fin de facilitar el seguimiento del proceso educativo del alumnado, permitiendo realizar tareas de tutoría electrónica. A su vez, el cuaderno del profesor nos permite establecer un registro diario de las tareas, actividades, actitudes o evaluación de nuestros grupos de alumnado, pudiendo realizar comentarios a las familias.
Logo de la comunidad MEDIACIÓN II

MEDIACIÓN II - 204132GT007

ESTE CURSO ESCOLAR QUEREMOS CONTINUAR CON EL GRUPO DE TRABAJO DE MEDIACIÓN.TRAS LA FORMACIÓN RECIBIDA POR EL CEP Y EL TRABAJO REALIZADO CON EL GRUPO DE TRABAJO EN CURSO PASADO CONSEGUIMOS IMPLEMENTAR EL SERVICIO DE MEDIACIÓN EN NUESTRO IES. CON EL GRUPO DE TRABAJO DE ESTE AÑO QUEREMOS PERFECCIONARNOS Y PODER LLEVAR A CABO ESTE SERVICIO DE FORMA EFICAZ. ES UNA ACTIVIDAD DE CONTINUACIÓN*
ESTE CURSO ESCOLAR QUEREMOS CONTINUAR CON EL GRUPO DE TRABAJO DE MEDIACIÓN.TRAS LA FORMACIÓN RECIBIDA POR EL CEP Y EL TRABAJO REALIZADO CON EL GRUPO DE TRABAJO EN CURSO PASADO CONSEGUIMOS IMPLEMENTAR EL SERVICIO DE MEDIACIÓN EN NUESTRO IES. CON EL GRUPO DE TRABAJO DE ESTE AÑO QUEREMOS PERFECCIONARNOS Y PODER LLEVAR A CABO ESTE SERVICIO DE FORMA EFICAZ. ES UNA ACTIVIDAD DE CONTINUACIÓN*
Logo de la comunidad CUADERNO Y HERRAMIENTAS SÉNECA I

CUADERNO Y HERRAMIENTAS SÉNECA I - 204127GT037

GRUPO DE TRABAJO PARA CONOCER, PROFUNDIZAR Y POTENCIAR EL USO DE LAS HERRAMIENTAS SÉNECA-PASEN ENTRE EL PROFESORADO DEL CENTRO.
GRUPO DE TRABAJO PARA CONOCER, PROFUNDIZAR Y POTENCIAR EL USO DE LAS HERRAMIENTAS SÉNECA-PASEN ENTRE EL PROFESORADO DEL CENTRO.
Logo de la comunidad TRABAJAR CON EL APLICATIVO SÉNECA EN EL IES SIDÓN

TRABAJAR CON EL APLICATIVO SÉNECA EN EL IES SIDÓN - 201105GT049

Vamos a trabajar con Séneca, y complementar con Pasen en el caso de padres, madres y tutores, para ellos aprenderemos a utilizar la aplicación de manera correcta. Tanto para observaciones, comunicaciones como para actividades evaluables.
Vamos a trabajar con Séneca, y complementar con Pasen en el caso de padres, madres y tutores, para ellos aprenderemos a utilizar la aplicación de manera correcta. Tanto para observaciones, comunicaciones como para actividades evaluables.
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN HERRAMIENTAS DIGITALES. SECCIÓN 1

FORMACIÓN EN HERRAMIENTAS DIGITALES. SECCIÓN 1 - 204127GT106

El grupo se dirige a mejorar las competencias digitales del profesorado con el objetivo de implementar en el aula metodologías innovadoras que faciliten los procesos de aprendizaje del alumnado.
El grupo se dirige a mejorar las competencias digitales del profesorado con el objetivo de implementar en el aula metodologías innovadoras que faciliten los procesos de aprendizaje del alumnado.
Logo de la comunidad LEARNING ENGLISH! II

LEARNING ENGLISH! II - 201104GT162

Se trata de continuar con el trabajo que iniciamos el curso anterior. De esta forma el GGTT estará enfocado en seguir con la elaboración de carteles para el interior de las aulas, así como también formar al profesorado en conceptos básicos del inglés tipo situaciones comunicativas.
Se trata de continuar con el trabajo que iniciamos el curso anterior. De esta forma el GGTT estará enfocado en seguir con la elaboración de carteles para el interior de las aulas, así como también formar al profesorado en conceptos básicos del inglés tipo situaciones comunicativas.
Logo de la comunidad EXPOSICIÓN MAQUINARIA ANTIGUA

EXPOSICIÓN MAQUINARIA ANTIGUA - 201408GT046

La creación de este grupo de trabajo va en relación con un proyecto nacido de la Red Pericles en la que participo. Con este grupo de trabajo, lo que se pretende es recopilar información sobre la maquinaria que se va a exponer en el centro (fichas técnicas, origen, fotografías, vídeos...) para poder luego utilizarlas en...
La creación de este grupo de trabajo va en relación con un proyecto nacido de la Red Pericles en la que participo. Con este grupo de trabajo, lo que se pretende es recopilar información sobre la maquinaria que se va a exponer en el centro (fichas técnicas, origen, fotografías, vídeos...) para poder luego utilizarlas en el proyecto del museo de maquinaria antigua del centro, en el que se pretende hacer una visita virtual a un taller donde se vea el funcionamiento de esa maquinaria.
Logo de la comunidad UTILIZACIÓN DEL CUADERNO SÉNECA

UTILIZACIÓN DEL CUADERNO SÉNECA - 204131GT014

Grupo de trabajo para implantar el uso de la aplicación iSéneca por parte del profesorado del IES Francisco Rivero.
Grupo de trabajo para implantar el uso de la aplicación iSéneca por parte del profesorado del IES Francisco Rivero.
Logo de la comunidad IMPLEMENTACIÓN DE PASEN Y CUADERNO DOCENTE EN EL SEGUNDO CICLO DEL CEIP JULIO CARO BAROJA

IMPLEMENTACIÓN DE PASEN Y CUADERNO DOCENTE EN EL SEGUNDO CICLO DEL CEIP JULIO CARO BAROJA - 202922GT175

Grupo de trabajo para generar y poner en práctica el uso de PASEN y Cuaderno Docente por parte del profesorado del 2º ciclo de nuestro centro, de forma coordinada y acorde con nuestro PE. Ya se trabajó el curso pasado con el 3er ciclo y en los cursos siguientes se tiene la intención de ir trabajando con el resto de ciclos para unificar su uso por parte de todo el Claustro de nuestro Centro.
Grupo de trabajo para generar y poner en práctica el uso de PASEN y Cuaderno Docente por parte del profesorado del 2º ciclo de nuestro centro, de forma coordinada y acorde con nuestro PE. Ya se trabajó el curso pasado con el 3er ciclo y en los cursos siguientes se tiene la intención de ir trabajando con el resto de ciclos para unificar su uso por parte de todo el Claustro de nuestro Centro.
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN IPASEN Y CUADERNO DE SÉNECA

FORMACIÓN EN IPASEN Y CUADERNO DE SÉNECA - 204130GT070

Ipasen es una herramienta muy útil y novedosa, la cual nos puede servir en uno de los ámbitos mas importantes de nuestra labor docente: Comunicación con las familias.
Ipasen es una herramienta muy útil y novedosa, la cual nos puede servir en uno de los ámbitos mas importantes de nuestra labor docente: Comunicación con las familias.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CEIP ANTONIO MACHADO

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CEIP ANTONIO MACHADO - 202922GT059

Formación dirigida a la mejora de la comunicación con las familias y alumnado del centro mediante aplicaciones digitales. Contribuyen a la innovación del centro el uso de estas aplicaciones informáticas.
Formación dirigida a la mejora de la comunicación con las familias y alumnado del centro mediante aplicaciones digitales. Contribuyen a la innovación del centro el uso de estas aplicaciones informáticas.
Logo de la comunidad GRUPO DE COOPERACIÓN BIBLIOTECARIA ZECOBIT

GRUPO DE COOPERACIÓN BIBLIOTECARIA ZECOBIT - 202926GT016

Grupo de cooperación bibliotecaria de Torrox, integrado por los/as responsables de las BECREA y por la biblioteca pública municipal.
Grupo de cooperación bibliotecaria de Torrox, integrado por los/as responsables de las BECREA y por la biblioteca pública municipal.
Logo de la comunidad IPASEN, MOODLE Y OTRAS HERRAMIENTAS DE GESTIÓN DEL TRABAJO DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

IPASEN, MOODLE Y OTRAS HERRAMIENTAS DE GESTIÓN DEL TRABAJO DE LOS CENTROS EDUCATIVOS - 204127GT045

Este grupo de trabajo está formado por miembros del claustro de profesores de IES Gustavo Adolfo Bécquer de Sevilla, comprende departamentos docentes de diferentes áreas que lo constituyen para formarse en más aspectos de las NNTT al servicio de su trabajo.
Este grupo de trabajo está formado por miembros del claustro de profesores de IES Gustavo Adolfo Bécquer de Sevilla, comprende departamentos docentes de diferentes áreas que lo constituyen para formarse en más aspectos de las NNTT al servicio de su trabajo.
Logo de la comunidad CUADERNO Y HERRAMIENTAS SÉNECA II

CUADERNO Y HERRAMIENTAS SÉNECA II - 204127GT080

Cuaderno y Herramientas Séneca. Pasen.
Cuaderno y Herramientas Séneca. Pasen.
Logo de la comunidad MEJORA DEL TRABAJO DOCENTE CON EL USO DE SÉNECA/PASEN EN EL IES LAS MARINAS

MEJORA DEL TRABAJO DOCENTE CON EL USO DE SÉNECA/PASEN EN EL IES LAS MARINAS - 20401GT104

Creamos este Grupo de trabajo para fomentar el uso por parte del profesorado del centro, los padres, madres y tutores legales y el alumnado de la plataforma iSéneca (profesorado) e iPasen. Para mejorar la comunicación con vistas a agilizar la labor docente, mejorar absentismo, resultados académicos y convivencia. Además de reducir el uso de papel para las comunicaciones.
Creamos este Grupo de trabajo para fomentar el uso por parte del profesorado del centro, los padres, madres y tutores legales y el alumnado de la plataforma iSéneca (profesorado) e iPasen. Para mejorar la comunicación con vistas a agilizar la labor docente, mejorar absentismo, resultados académicos y convivencia. Además de reducir el uso de papel para las comunicaciones.
Logo de la comunidad FORMACIÓN Y DESARROLLO DE LA METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIO. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO.

FORMACIÓN Y DESARROLLO DE LA METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIO. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO. - 202320GT034

En un mundo cambiante, sujeto a múltiples desafíos, con un alumnado expuesto a infinitos inputs, se hace necesaria una metodología que los capacite y motive, y que recoja las, más frecuentes de lo que se cree, inquietudes sociales del alumnado y del profesorado. Si, tal y como indica la LOMCE (Ley 8/2013) en preámb...
En un mundo cambiante, sujeto a múltiples desafíos, con un alumnado expuesto a infinitos inputs, se hace necesaria una metodología que los capacite y motive, y que recoja las, más frecuentes de lo que se cree, inquietudes sociales del alumnado y del profesorado. Si, tal y como indica la LOMCE (Ley 8/2013) en preámbulo: “El aprendizaje en la escuela debe ir dirigido a formar personas autónomas, críticas, con pensamiento propio”, la metodología del aprendizaje servicio, como indica JOSEP MARÍA PUIG (Catedrático de Teoría e historia de la Educación de la Facultad de Pedagogía de Universidad de Barcelona): “La escuela sale. Es una forma de educar. Invita al cambio, es aprendizaje significativo, que abre al mundo pues nos invita a ver mejor las cosas. Es una pedagogía activa, que impregna de sentido social la educación, no para ser funcional solo para el sujeto sino para la sociedad”. Este grupo de trabajo, fundamentándose en estas bases pedagógicas pretende ampliar el campo de acción de aquellos profesores de ESO y Bachillerato que vienen desarrollando en nuestro centro actividades puntuales y desean formarse y dar cohesión y fundamentación teórico-práctica a las iniciativas que ya llevan a cabo y otras que puedan producirse a partir de esta formación. Se trata, por tanto, de un grupo de trabajo destinado a formarnos en una pedagogía activa, que redunde en nuestras prácticas de aula y, con ello, en la significatividad de los aprendizajes de nuestro alumnado y su desarrollo competencial para la vida.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE ESPACIOS DE APRENDIZAJES FUERA DEL AULA Y USO DE LA GAMIFICACIÓN Y LAS TIC EN INFANTIL Y PRIMARIA

CREACIÓN DE ESPACIOS DE APRENDIZAJES FUERA DEL AULA Y USO DE LA GAMIFICACIÓN Y LAS TIC EN INFANTIL Y PRIMARIA - 202923GT313

Hoy en día consideramos de vital importancia que nuestro alumnado investigue, experimente, manipule y juegue para conseguir motivar, estimular, promover aprendizajes y captar una atención cada vez más difícil en alumnado hiperestimulados pegados frecuentemente a una pantalla gran parte del día. Pensamos que la externa...
Hoy en día consideramos de vital importancia que nuestro alumnado investigue, experimente, manipule y juegue para conseguir motivar, estimular, promover aprendizajes y captar una atención cada vez más difícil en alumnado hiperestimulados pegados frecuentemente a una pantalla gran parte del día. Pensamos que la externalización de los aprendizajes más allá del aula aporta un componente potencialmente favorable para los aprendizajes, crea expectación y favorece la atención bajo la premisa de la novedad. Consideramos que cuando el alumnado está jugando aprende más rápidamente y casi sin darse cuenta, lo que mejora la predisposición hacia las actividades haciendo de la Gamificación una herramienta con gran potencial educativo. Hemos observado como los/as alumnos/as de forma general están más predispuestos a los aprendizajes cuando se trata de actividades novedosas, manipulativas y creativas. Por otro lado vemos imprescindible la implicación del entorno en el centro y hacer copartícipes de las enseñanzas en el centro a toda la comunidad educativa, por lo que está previsto que en este grupo de trabajo participen miembros de la comunidad educativa. Esta idea parte de una necesidad creada en cursos anteriores, donde se plantearon diversas actividades relacionadas con la creación y pintura de espacios del centro con objetivos didácticos y que es necesaria reforzar ya que se hace necesaria la participación de la comunidad educativa para poder alcanzar los objetivos propuestos.
Logo de la comunidad PATIODIVER

PATIODIVER - 201814GT017

Se trata de ambientar el patio del colegio con pinturas, creando juegos y circuitos para dinamizar los momentos del recreo y otros de actividades dirigidas.
Se trata de ambientar el patio del colegio con pinturas, creando juegos y circuitos para dinamizar los momentos del recreo y otros de actividades dirigidas.
Logo de la comunidad PROMOCIÓN Y CONOCIMIENTO DE INSTRUMENTOS MINORITARIOS

PROMOCIÓN Y CONOCIMIENTO DE INSTRUMENTOS MINORITARIOS - 201409GT023

Grupo de trabajo para promocionar y dar a conocer en mayor profundidad instrumentos de los denominados minoritarios (Fagot, Trombón, Contrabajo, Viola, entre otros) dentro del ámbito escolar. Nos formaremos sobre nuevas metodologías y recursos didácticos para dar a conocer estos instrumentos minoritarios, se las tras...
Grupo de trabajo para promocionar y dar a conocer en mayor profundidad instrumentos de los denominados minoritarios (Fagot, Trombón, Contrabajo, Viola, entre otros) dentro del ámbito escolar. Nos formaremos sobre nuevas metodologías y recursos didácticos para dar a conocer estos instrumentos minoritarios, se las trasladaremos a nuestro alumnado y, este, se las enseñará al alumnado de primaria ( tutoría entre iguales ). Realizaremos sesiones teóricas y prácticas en los cursos de segundo y tercero de primaria de los colegios de Pozoblanco y localidades de alrededor, de forma que los escolares que estén interesados en la enseñanzas artísticas, durante el periodo de admisión de las mismas, tengan presentes dichos instrumentos musicales que generalmente son desconocidos para el alumnado de estas edades. En coordinación con el profesorado de educación primaria, los especialistas de conservatorio realizarán actuaciones y exposiciones instrumentales a dicho alumnado, habiendo realizado con anterioridad sesiones elaboradas en el grupo de trabajo y desarrolladas en clase por los especialistas de Música de educación primaria.
Logo de la comunidad LIBROS VIAJEROS

LIBROS VIAJEROS - 201107GT413

Con el Grupo de Trabajo Libros Viajeros pretendemos crear un espacio de aprendizaje entre los alumnos del IES Carlos Cano (Los Barrios, Cádiz) en el que participen activamente alumnado, familias y profesorado. Partiendo del lema de que ¿leer en familia enriquece el alma¿, nos proponemos con estas lecturas compartidas ...
Con el Grupo de Trabajo Libros Viajeros pretendemos crear un espacio de aprendizaje entre los alumnos del IES Carlos Cano (Los Barrios, Cádiz) en el que participen activamente alumnado, familias y profesorado. Partiendo del lema de que ¿leer en familia enriquece el alma¿, nos proponemos con estas lecturas compartidas en familia que tanto unos como otros mejoren su competencia lingüística y comunicativa, refuercen los lazos familiares, estimulen su imaginación y sobre todo, que lean por placer, pues es la mejor forma de entretenerse saludablemente. Pese a la invasión de lo audiovisual, el ritmo de vida frenético y el continuo estrés laboral a los que la sociedad actual nos aboca, pretendemos concienciar de lo beneficioso que puede llegar a ser para la unión familiar dedicar algún momento del día a la lectura con sus hijos/as.
Logo de la comunidad ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN PARA COMUNIDADES EDUCATIVAS A TRAVÉS DE ISENECA/IPASEN

ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN PARA COMUNIDADES EDUCATIVAS A TRAVÉS DE ISENECA/IPASEN - 202115GT064

Formación en el uso de las herramientas que Séneca y Pasen nos proporcionan para mejorar la comunicación entre la comunidad Educativa.
Formación en el uso de las herramientas que Séneca y Pasen nos proporcionan para mejorar la comunicación entre la comunidad Educativa.
Logo de la comunidad RECURSOS EDUCATIVOS PARA LA REALIZACIÓN DE GRUPOS INTERACTIVOS Y TERTULIAS DIALÓGICAS LITERARIAS A TRAVÉS DE LOS CLÁSICOS UNIVERSALES

RECURSOS EDUCATIVOS PARA LA REALIZACIÓN DE GRUPOS INTERACTIVOS Y TERTULIAS DIALÓGICAS LITERARIAS A TRAVÉS DE LOS CLÁSICOS UNIVERSALES - 202319GT025

Este grupo de trabajo se constituye con el ánimo de apoyar a los centros del ámbito de actuación del CEP Linares-Andújar en el desarrollo del Proyecto de Comunidades de Aprendizaje puesto que el número de centros que han implantado el proyecto se ha incrementado notablemente en los últimos cursos. Por lo que lo que la ...
Este grupo de trabajo se constituye con el ánimo de apoyar a los centros del ámbito de actuación del CEP Linares-Andújar en el desarrollo del Proyecto de Comunidades de Aprendizaje puesto que el número de centros que han implantado el proyecto se ha incrementado notablemente en los últimos cursos. Por lo que lo que la finalidad de este grupo de trabajo consiste en generar un banco de recursos de Grupos Interactivos y Tertulias Dialógicas Literarias adaptados a las etapas de Infantil, Primaria y Secundaria basándonos en los clásicos universales que estén disponibles para todos los centros educativos.
Logo de la comunidad ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA LUDOTECA

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA LUDOTECA - 202923GT263

Proyecto para formar al equipo de la ludoteca del centro, dinamizar este espacio de convivencia y usar los juegos de mesa como herramienta curricular.
Proyecto para formar al equipo de la ludoteca del centro, dinamizar este espacio de convivencia y usar los juegos de mesa como herramienta curricular.
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CENTRO: IPASEN Y CUADERNO DE TUTORÍA EN EL CEIP SIMÓN ABRIL I

TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CENTRO: IPASEN Y CUADERNO DE TUTORÍA EN EL CEIP SIMÓN ABRIL I - 201107GT262

Acercamiento y puesta en funcionamientodel profesorado a la aplicación Séneca/ IPASEN.
Acercamiento y puesta en funcionamientodel profesorado a la aplicación Séneca/ IPASEN.
Logo de la comunidad INICIACIÓN AL USO DEL CUADERNO DE SÉNECA Y PASEN EN EL IES VALLE INCLÁN (II)

INICIACIÓN AL USO DEL CUADERNO DE SÉNECA Y PASEN EN EL IES VALLE INCLÁN (II) - 204127GT162

El Objetivo fundamental de este grupo es la formación sobre el uso del cuaderno del profesor en el sistema Séneca para mejorar la relación de las familias y la implicación de las mismas en la educación de sus hijos
El Objetivo fundamental de este grupo es la formación sobre el uso del cuaderno del profesor en el sistema Séneca para mejorar la relación de las familias y la implicación de las mismas en la educación de sus hijos
Logo de la comunidad EL MODELO DIALÓGICO DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

EL MODELO DIALÓGICO DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS - 202922GT083

Llevamos varios años formándonos en comunidad de aprendizaje, este año es necesario que nos formemos en la resolución dialógica de conflictos y lo vamos a hacer a través de tertulias dialógicas pedagógicas en el claustro.
Llevamos varios años formándonos en comunidad de aprendizaje, este año es necesario que nos formemos en la resolución dialógica de conflictos y lo vamos a hacer a través de tertulias dialógicas pedagógicas en el claustro.
Logo de la comunidad DEBATES SOBRE LA REALIDAD DOCENTE: UN ENFOQUE INTERDISCIPLINAR

DEBATES SOBRE LA REALIDAD DOCENTE: UN ENFOQUE INTERDISCIPLINAR - 20401GT035

El grupo de trabajo "debates sobre la realidad docente" se plantea como un grupo de trabajo diferente. Se trata de darle continuidad a una actividad que se ha llevado a cabo en el pasado en el centro, pero reformulándola. En lugar de centrarnos en charlas para el alumnado, se trata de coordinar charlas a cargo de ponen...
El grupo de trabajo "debates sobre la realidad docente" se plantea como un grupo de trabajo diferente. Se trata de darle continuidad a una actividad que se ha llevado a cabo en el pasado en el centro, pero reformulándola. En lugar de centrarnos en charlas para el alumnado, se trata de coordinar charlas a cargo de ponentes para, a partir, de ellas, iniciar un debate entre los miembros de la comunidad educativa: familias y docentes. Este puede darse en el momento mismo de las charlas, así como de manera virtual a través de la plataforma Colabora. Los problemas concretos a los que pretendemos hacer frente son los más cotidianos en la realidad docente. La concentración, la gestión de las emociones, la dependencia a la tecnología o a las drogas, o las técnicas de estudios.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO Y LA COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS MEDIANTE LOS SISTEMAS SÉNECA Y PASEN

MEJORA DE LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO Y LA COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS MEDIANTE LOS SISTEMAS SÉNECA Y PASEN - 201105GT056

En tercer ciclo, con la intención de mejorar los procesos de evaluación y el acercamiento a las familias, se ve oportuno mejorar en el uso de las herramientas Séneca y Pasen, haciendo especial detenimiento en el cuaderno del docente. A partir de aquí, tenemos la intención de profundizar en la evaluación cualitativa ...
En tercer ciclo, con la intención de mejorar los procesos de evaluación y el acercamiento a las familias, se ve oportuno mejorar en el uso de las herramientas Séneca y Pasen, haciendo especial detenimiento en el cuaderno del docente. A partir de aquí, tenemos la intención de profundizar en la evaluación cualitativa dentro de los criterios de evaluación, indicadores y competencias clave. A su vez, mejorar las estrategias para que la información a las familias, la tutorización y el seguimiento del alumnado mejore considerablemente.
Logo de la comunidad REVISTA, AGENDA ESCOLAR Y OTRAS PUBLICACIONES DEL IES LA ALGAIDA

REVISTA, AGENDA ESCOLAR Y OTRAS PUBLICACIONES DEL IES LA ALGAIDA - 201104GT022

Como venimos haciendo varios años en el centro, se propone este grupo de trabajo para publicar articulos de las diferentes actividades realizadas en el centro , dinámicas y trabajos del alumnado y del profesorado entorno a un tema común. Además de personalizar la agenda escolar para conseguir su utilización de manera diaria por el alumnado.
Como venimos haciendo varios años en el centro, se propone este grupo de trabajo para publicar articulos de las diferentes actividades realizadas en el centro , dinámicas y trabajos del alumnado y del profesorado entorno a un tema común. Además de personalizar la agenda escolar para conseguir su utilización de manera diaria por el alumnado.
Logo de la comunidad APERTURA DE CANALES DE COMUNICACIÓN EXTERNA CON LAS FAMILIAS

APERTURA DE CANALES DE COMUNICACIÓN EXTERNA CON LAS FAMILIAS - 204131GT057

Investigar y crear nuevos canales de comunicación externos con las familias. Poner en práctica plataformas para ello, cuaderno digital Seneca,classdojo,... y otros medios digitales. Realizar una formación específica en el centro.
Investigar y crear nuevos canales de comunicación externos con las familias. Poner en práctica plataformas para ello, cuaderno digital Seneca,classdojo,... y otros medios digitales. Realizar una formación específica en el centro.
Logo de la comunidad SHARING TALKS OPENING MINDS

SHARING TALKS OPENING MINDS - 201410GT156

Se trata de compartir opiniones sobre temática actual usando como vehículo de comunicación la lengua inglesa en un intento de mejorar la competencia comunicativa en dicho idioma a la vez que se conoce otra cultura y se fomentan las relaciones humanas dentro del ámbito laboral.
Se trata de compartir opiniones sobre temática actual usando como vehículo de comunicación la lengua inglesa en un intento de mejorar la competencia comunicativa en dicho idioma a la vez que se conoce otra cultura y se fomentan las relaciones humanas dentro del ámbito laboral.
Logo de la comunidad ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN PARA COMUNIDADES EDUCATIVAS A TRAVÉS DE ISENECA/IPASEN

ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN PARA COMUNIDADES EDUCATIVAS A TRAVÉS DE ISENECA/IPASEN - 202115GT060

Formación en el uso de las herramientas que Séneca y Pasen nos proporcionan para mejorar la comunicación entre la comunidad Educativa.
Formación en el uso de las herramientas que Séneca y Pasen nos proporcionan para mejorar la comunicación entre la comunidad Educativa.
Logo de la comunidad IMPLANTACIÓN PASEN PARA TUTORES DEL IES PINO MONTANO CURSO 2019/20

IMPLANTACIÓN PASEN PARA TUTORES DEL IES PINO MONTANO CURSO 2019/20 - 204127GT074

El IES Pino Montano es un centro que está implicado en las nuevas tecnologías. Por ello quiere fomentar el uso de PASEN en la labor de las tutorías y así mejorar el seguimiento del alumnado y comunicación en la comunidad educativa.
El IES Pino Montano es un centro que está implicado en las nuevas tecnologías. Por ello quiere fomentar el uso de PASEN en la labor de las tutorías y así mejorar el seguimiento del alumnado y comunicación en la comunidad educativa.
Logo de la comunidad CONVIVIR ES VIVIR

CONVIVIR ES VIVIR - 201410GT164

El grupo de trabajo "Convivir es vivir" trata de unificar los diferentes Planes y Proyectos del centro con el fin de mejorar y fomentar la convivencia escolar.
El grupo de trabajo "Convivir es vivir" trata de unificar los diferentes Planes y Proyectos del centro con el fin de mejorar y fomentar la convivencia escolar.
Logo de la comunidad RECREOS ACTIVOS EN EL IES WENCESLAO BENÍTEZ

RECREOS ACTIVOS EN EL IES WENCESLAO BENÍTEZ - 201104GT009

El grupo de trabajo "Recreos Activos" pretende ofrecer un tiempo de recreo de actividad, dinamismo y convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa del Centro. Y para ello aprovecha un sistema coordinado y organizado de actividades que tienen como eje común la actividad física.
El grupo de trabajo "Recreos Activos" pretende ofrecer un tiempo de recreo de actividad, dinamismo y convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa del Centro. Y para ello aprovecha un sistema coordinado y organizado de actividades que tienen como eje común la actividad física.
Logo de la comunidad EL PATIO DE RECREO COMO ESPACIO PARA EL APRENDIZAJE Y LA INCLUSIÓN

EL PATIO DE RECREO COMO ESPACIO PARA EL APRENDIZAJE Y LA INCLUSIÓN - 20401GT135

La intención es la mejora de nuestro patio ofreciendo al alumnado un lugar coeducativo e inclusivo contando con la participación de todos los sectores de la comunidad educativa. Partiremos del análisis del espacio, de las actividades que se desarrollan en el, accesibilidad, etc, se idearán propuestas, se crearán comisiones de trabajo y se llevará a la práctica.
La intención es la mejora de nuestro patio ofreciendo al alumnado un lugar coeducativo e inclusivo contando con la participación de todos los sectores de la comunidad educativa. Partiremos del análisis del espacio, de las actividades que se desarrollan en el, accesibilidad, etc, se idearán propuestas, se crearán comisiones de trabajo y se llevará a la práctica.
Logo de la comunidad LA AVENTURA DEL BILINGÜÍSMO EN EL CEIP EL MAYORAZGO

LA AVENTURA DEL BILINGÜÍSMO EN EL CEIP EL MAYORAZGO - 201104GT010

Con este Grupo de Trabajo pretendemos continuar con el trabajo que iniciamos el curso anterior. De esta forma nuestro trabajo estará enfocado en seguir con la elaboración de carteles, esta vez para el interior de las aulas (el año pasado estuvo centrado en pasillos y distintas dependencias del centro). Así como también...
Con este Grupo de Trabajo pretendemos continuar con el trabajo que iniciamos el curso anterior. De esta forma nuestro trabajo estará enfocado en seguir con la elaboración de carteles, esta vez para el interior de las aulas (el año pasado estuvo centrado en pasillos y distintas dependencias del centro). Así como también formar al profesorado interesado en conceptos básicos del inglés tipo situaciones comunicativas. Del mismo modo se elaborarán UDIs para los cursos 1º y 2º, y poder trabajar de forma integrada las áreas de Ciencias e Inglés con el alumnado que participa en el proyecto bilingüe del centro.
Logo de la comunidad HUMANIZACIÓN DEL ESPACIO - PERSPECTIVA SOCIAL Y EMOCIONAL

HUMANIZACIÓN DEL ESPACIO - PERSPECTIVA SOCIAL Y EMOCIONAL - 201410GT132

La finalidad de este grupo de trabajo viene determinada por la necesidad de crear un espacio laboral más amable, y que esto, a su vez, mejore la productividad. Es necesario que el profesorado desarrolle un sentimiento de apego y pertenencia al lugar físico donde desarrolla su actividad docente, para ello vamos a realizar intervenciones en el espacio laboral donde nos encontramos.
La finalidad de este grupo de trabajo viene determinada por la necesidad de crear un espacio laboral más amable, y que esto, a su vez, mejore la productividad. Es necesario que el profesorado desarrolle un sentimiento de apego y pertenencia al lugar físico donde desarrolla su actividad docente, para ello vamos a realizar intervenciones en el espacio laboral donde nos encontramos.
Logo de la comunidad LEER Y SENTIR EL PATRIMONIO. HUÉSCAR.

LEER Y SENTIR EL PATRIMONIO. HUÉSCAR. - 201814GT025

Actividad de participación intercentros de la comunidad educativa de Huéscar en cooperación con otras instituciones de nuestra ciudad.
Actividad de participación intercentros de la comunidad educativa de Huéscar en cooperación con otras instituciones de nuestra ciudad.
Logo de la comunidad COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS. IMPLEMENTACIÓN DE LA PLATAFORMA PASEN PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS. IMPLEMENTACIÓN DE LA PLATAFORMA PASEN PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA. - 201814GT029

Este Grupo de trabajo pretende mejorar la comunicación de la comunidad educativa con las familias, dado que representa un instrumento vertebrador del proceso de enseñanza de nuestro alumnado. Dada la diversidad de las familias que traen a sus hijos a nuestro centro -con diferencias culturales y de localización geográfi...
Este Grupo de trabajo pretende mejorar la comunicación de la comunidad educativa con las familias, dado que representa un instrumento vertebrador del proceso de enseñanza de nuestro alumnado. Dada la diversidad de las familias que traen a sus hijos a nuestro centro -con diferencias culturales y de localización geográfica-, es importante utilizar herramientas útiles para comunicarse. Por ello se pretende fomentar el uso de la plataforma PASEN como medio de comunicación. El uso de dicha tecnología permite una comunicación ágil y permanente entre estos dos colectivos. Por ello, necesitamos crear en los docentes un hábito en el uso de la herramienta para que llegue información directa a la familia, así como fomentar el uso de la misma por los padres y madres de nuestro alumnado. Con este grupo de trabajo pretendemos utilizar de forma habitual dicha herramienta como canal preferente de comunicación y compartir entre los miembros del grupo experiencias e inquietudes en su uso.
Logo de la comunidad ARA REVISTA DIGITAL

ARA REVISTA DIGITAL - 204130GT014

REVISTA DIGITAL E IMPRESA, QUE EL CENTRO PONE EN FUNCIONAMIENTO ESTE CURSO ESCOLAR PARA DAR A CONOCER A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA LAS ACTIVIDADES MÁS RELEVANTES QUE SE VAN A REALIZAR EN EL CENTRO. LOS AUTORES VAN A SER LOS PROPIOS ALUMNOS/AS ASESORADOS POR EL PROFESORADO.
REVISTA DIGITAL E IMPRESA, QUE EL CENTRO PONE EN FUNCIONAMIENTO ESTE CURSO ESCOLAR PARA DAR A CONOCER A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA LAS ACTIVIDADES MÁS RELEVANTES QUE SE VAN A REALIZAR EN EL CENTRO. LOS AUTORES VAN A SER LOS PROPIOS ALUMNOS/AS ASESORADOS POR EL PROFESORADO.
Logo de la comunidad SEMANA DE TEATRO JOVEN CIUDAD DE SAN FERNANDO

SEMANA DE TEATRO JOVEN CIUDAD DE SAN FERNANDO - 201104GT030

Durante 3 ediciones el IES Jorge Juan ha fomentado la participación de diferentes centros educativos de la localidad en la Semana de Teatro Joven Ciudad de San Fernando, junto con la Delegación de Cultura y Educación, proponiendo diferentes representaciones teatrales de escolares para escolares, participando de manera ...
Durante 3 ediciones el IES Jorge Juan ha fomentado la participación de diferentes centros educativos de la localidad en la Semana de Teatro Joven Ciudad de San Fernando, junto con la Delegación de Cultura y Educación, proponiendo diferentes representaciones teatrales de escolares para escolares, participando de manera activa el alumnado con una puesta en común al finalizar la representación. Así es como este curso queremos darle forma y repercusión mayor con la creación de este grupo de trabajo, donde el departamento de lengua, junto a otros centros de la localidad como el IES La Bahía, que participará tanto representando como organizando la Semana de Teatro. Además se crearán materiales didácticos alrededor de las diferentes propuestas escénicas que se puedan llevar a la Semana de Teatro Joven.
Logo de la comunidad CUADERNO DIGITAL DOCENTE EN EL CLARA CAMPOAMOR

CUADERNO DIGITAL DOCENTE EN EL CLARA CAMPOAMOR - 202922GT090

Conocimiento y uso del cuaderno Séneca.
Conocimiento y uso del cuaderno Séneca.
Logo de la comunidad APRENDIENDO JUNTOS, DISEÑANDO UNIONES, CONSTRUYENDO COMUNIDAD

APRENDIENDO JUNTOS, DISEÑANDO UNIONES, CONSTRUYENDO COMUNIDAD - 202923GT265

El pasado curso 2018-19 decidimos lanzar una propuesta de convivencia que concretase, vertebrase y permitiera materializar nuestro proyecto de centro. Las líneas básicas de dicha propuesta contemplan la conveniencia de impulsar entre nuestro alumnado el sentido de la corresponsabilidad y el compromiso con nuestra comun...
El pasado curso 2018-19 decidimos lanzar una propuesta de convivencia que concretase, vertebrase y permitiera materializar nuestro proyecto de centro. Las líneas básicas de dicha propuesta contemplan la conveniencia de impulsar entre nuestro alumnado el sentido de la corresponsabilidad y el compromiso con nuestra comunidad, desde una formación académica de calidad. A tal efecto, el centro propone abrir sus puertas a la comunidad humana que lo contextualiza, generando espacios de trabajo en los que sea posible plantear soluciones a problemas y necesidades reales, aplicando para ello los conocimientos, saberes y habilidades que se nos posibilitan en el ámbito escolar. El grupo de trabajo formado para dicho fin está constituido por 10 profesores, mayoritariamente de las áreas sociolingüística (5) y de formación profesional (3). Los demás componentes pertenecen al ámbito tecnológico (TIC) (1) y religioso (1). Según lo expuesto, la propuesta que se presenta a continuación estaría relacionada con las líneas estratégicas I, III, IV y V para la formación del profesorado, recogidas en el III Plan Andaluz de Formación Permanente del Profesorado.
Logo de la comunidad FOMENTO DE VIDA ACTIVA EN LOS RECREOS

FOMENTO DE VIDA ACTIVA EN LOS RECREOS - 201107GT414

Pretendemos fomentar un estilo de vida saludable, activo, sanamente competitivo, lúdico y recreativo durante los recreos de nuestro centro.
Pretendemos fomentar un estilo de vida saludable, activo, sanamente competitivo, lúdico y recreativo durante los recreos de nuestro centro.
Logo de la comunidad APRENDIZAJE SERVICIO EN EL CPR EL PINAR: LA INSERCIÓN DE LA ESCUELA EN SU ENTORNO

APRENDIZAJE SERVICIO EN EL CPR EL PINAR: LA INSERCIÓN DE LA ESCUELA EN SU ENTORNO - 201812FC009

Desarrollo de un aprendizaje servicio en el que se ponga en valor el patrimonio de la localidad. El conocimiento de este patrimonio servirá de catalizador de la practica educativa. El Aprendizaje y Servicio Solidario (AySS) es una combinación original de dos elementos conocidos: el aprendizaje basado en la experienc...
Desarrollo de un aprendizaje servicio en el que se ponga en valor el patrimonio de la localidad. El conocimiento de este patrimonio servirá de catalizador de la practica educativa. El Aprendizaje y Servicio Solidario (AySS) es una combinación original de dos elementos conocidos: el aprendizaje basado en la experiencia y el servicio a la comunidad. La novedad está en la relación entre ambos componentes y no en cada uno de ellos por separado.
Logo de la comunidad DINÁMICAS PARA TRABAJAR CUADERNO SÉNECA Y PASEN. RESOLUCIÓN DIALÓGICA DE CONFLICTOS.

DINÁMICAS PARA TRABAJAR CUADERNO SÉNECA Y PASEN. RESOLUCIÓN DIALÓGICA DE CONFLICTOS. - 201812FC006

Jornadas de iniciación en el uso del cuaderno del profesor en Séneca. Ventajas de su utilización e implicación de las familias en el uso del mismo. Resolución dialógica de conflictos en el aula, como mejora de la convivencia y crecimiento personal.
Jornadas de iniciación en el uso del cuaderno del profesor en Séneca. Ventajas de su utilización e implicación de las familias en el uso del mismo. Resolución dialógica de conflictos en el aula, como mejora de la convivencia y crecimiento personal.
Logo de la comunidad PROFUNDIZANDO EN EL MODELO DIALÓGICO DE LA CdA ALBOLAFIA

PROFUNDIZANDO EN EL MODELO DIALÓGICO DE LA CdA ALBOLAFIA - 201408FC066

PROFUNDIZANDO EN EL MODELO DIALÓGICO DE LA CdA ALBOLAFIA
PROFUNDIZANDO EN EL MODELO DIALÓGICO DE LA CdA ALBOLAFIA
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO A TRAVÉS DE SÉNECA

DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO A TRAVÉS DE SÉNECA - 201410FC019

Configuración y uso del cuaderno de Séneca. Información con las familias a través de IPasen
Configuración y uso del cuaderno de Séneca. Información con las familias a través de IPasen
Logo de la comunidad CdA UN LUGAR PARA SOÑAR DE FORMA COOPERATIVA, C.E.I.P. LA GLORIA

CdA UN LUGAR PARA SOÑAR DE FORMA COOPERATIVA, C.E.I.P. LA GLORIA - 202926FC002

Formación en Comunidad de Aprendizaje. Año 1. Actuación de éxito: Aprendizaje cooperativo.
Formación en Comunidad de Aprendizaje. Año 1. Actuación de éxito: Aprendizaje cooperativo.
Logo de la comunidad TRABAJANDO EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE III

TRABAJANDO EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE III - 201410FC016

Nuestro centro educativo, Enrique Asensi, situado en la localidad de Puente Genil, se constituyó como comunidad de aprendizaje hace tres cursos. Eso significa que todo el claustro concebimos este espacio como un lugar de comunicación e interrelación de todas aquellas personas que forman parte de la vida de nuestro alum...
Nuestro centro educativo, Enrique Asensi, situado en la localidad de Puente Genil, se constituyó como comunidad de aprendizaje hace tres cursos. Eso significa que todo el claustro concebimos este espacio como un lugar de comunicación e interrelación de todas aquellas personas que forman parte de la vida de nuestro alumnado (tanto de forma directa como indirecta). Dicho centro, no es un espacio cerrado ni hermético sino todo lo contrario, aboga por la participación continua, directa, estable y duradera de las familias, asociaciones, organizaciones, voluntarios, etc., con el objetivo de transformar el contexto social donde estamos inmersos. Consideramos que dicha transformación llevará consigo una mayor implicación de las familias y por tanto un cambio en su concepción de escuela, lo que dará lugar a reducir el absentismo, mejorar el clima de convivencia y rendimiento escolar.
Logo de la comunidad CUADERNO DE TUTORÍA EN SÉNECA.USO DEL PASEN

CUADERNO DE TUTORÍA EN SÉNECA.USO DEL PASEN - 201107FC452

FORMACIÓN DESTINADA A LA MEJORA DE COMPETENCIA DIGITAL Y USO DEL CUADERNO SÉNECA
FORMACIÓN DESTINADA A LA MEJORA DE COMPETENCIA DIGITAL Y USO DEL CUADERNO SÉNECA
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CENTRO: IPASEN Y CUADERNO DE TUTORÍA EN EL CEIP INMACULADA CONCEPCIÓN

TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CENTRO: IPASEN Y CUADERNO DE TUTORÍA EN EL CEIP INMACULADA CONCEPCIÓN - 201107FC256

Actualización digital del CEIP INMACULADA CONCEPCIÓN Plataformas digitales de comunicación y de trabajo docente Desarrollo de la competencia digital profesorado y alumnado
Actualización digital del CEIP INMACULADA CONCEPCIÓN Plataformas digitales de comunicación y de trabajo docente Desarrollo de la competencia digital profesorado y alumnado
Logo de la comunidad ALUMNADO AYUDANTE: FORMACIÓN PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN EL IES LA CALETA

ALUMNADO AYUDANTE: FORMACIÓN PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN EL IES LA CALETA - 201104FC039

El Proyecto intenta continuar con la mejora de la calidad de las relaciones en el marco escolar, sobre todo las que se dan en el alumnado. Se basa en un conjunto de estrategias de carácter preventivo para la intervención en los Centros. Pretendemos desarrollar nuevos métodos para la resolución de conflictos entre el alumnado en los Centros educativos
El Proyecto intenta continuar con la mejora de la calidad de las relaciones en el marco escolar, sobre todo las que se dan en el alumnado. Se basa en un conjunto de estrategias de carácter preventivo para la intervención en los Centros. Pretendemos desarrollar nuevos métodos para la resolución de conflictos entre el alumnado en los Centros educativos
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN HERRAMIENTA SÉNECA: IPASEN, SÉNECA Y UTILIDADES

FORMACIÓN EN HERRAMIENTA SÉNECA: IPASEN, SÉNECA Y UTILIDADES - 204132FC007

Desearíamos realizar una formación en centro para iniciar y perfeccionar el uso del Pasen u otras plataformas que nos permitan realizar una tutoría electrónica entre los miembros de la comunidad educativa.
Desearíamos realizar una formación en centro para iniciar y perfeccionar el uso del Pasen u otras plataformas que nos permitan realizar una tutoría electrónica entre los miembros de la comunidad educativa.
Logo de la comunidad COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE - 201410FC015

El CEIP Los Alcalá Galiano continuará durante el curso 2019-2020 su formación en Comunidades de Aprendizaje con el fin de darle sentido y continuidad a nuestro Proyecto.
El CEIP Los Alcalá Galiano continuará durante el curso 2019-2020 su formación en Comunidades de Aprendizaje con el fin de darle sentido y continuidad a nuestro Proyecto.
Logo de la comunidad FORMACIÓN PARA LA APLICACIÓN PASEN

FORMACIÓN PARA LA APLICACIÓN PASEN - 201812FC019

Configuración de Séneca y formación al profesorado y equipo directivo para el uso de la aplicación Pasen y sus posibilidades.
Configuración de Séneca y formación al profesorado y equipo directivo para el uso de la aplicación Pasen y sus posibilidades.
Logo de la comunidad CURRÍCULUM POR COMPETENCIAS Y CUADERNO DE CLASE EN EL CPR ALMIJARA

CURRÍCULUM POR COMPETENCIAS Y CUADERNO DE CLASE EN EL CPR ALMIJARA - 202926FC004

Formar al claustro de profesores del CPR Almijara en el uso del cuaderno de clase de Séneca,en el módulo currículo por competencias, así como a utilizar la app iPasen para la comunicación con las familas y la utilización de la app iSéneca por parte del profesorado.
Formar al claustro de profesores del CPR Almijara en el uso del cuaderno de clase de Séneca,en el módulo currículo por competencias, así como a utilizar la app iPasen para la comunicación con las familas y la utilización de la app iSéneca por parte del profesorado.
Logo de la comunidad TUTORÍA DIGITAL EN EL IES CATEDRÁTICO PULIDO RUBIO

TUTORÍA DIGITAL EN EL IES CATEDRÁTICO PULIDO RUBIO - 202116FC017

TUTORÍA DIGITAL EN EL IES CATEDRÁTICO PULIDO RUBIO
TUTORÍA DIGITAL EN EL IES CATEDRÁTICO PULIDO RUBIO
Logo de la comunidad EL COLE DE LAS EMOCIONES

EL COLE DE LAS EMOCIONES - 201107FC251

El proyecto se llevará a cabo en tres ámbitos: personal, social y en aprendizaje-servicio con la comunidad. Los tres proyectos emocionales que se trabajarán: 1º trimestre: ¿Me conozco? 2º Trimestre: Comparto algo valioso 3º Trimestre: La Línea nos preocupa, La Línea nos ocupa.
El proyecto se llevará a cabo en tres ámbitos: personal, social y en aprendizaje-servicio con la comunidad. Los tres proyectos emocionales que se trabajarán: 1º trimestre: ¿Me conozco? 2º Trimestre: Comparto algo valioso 3º Trimestre: La Línea nos preocupa, La Línea nos ocupa.
Logo de la comunidad COMUNIDADES DE APRENDIZAJE. ELABORACIÓN DE UN PROYECTO

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE. ELABORACIÓN DE UN PROYECTO - 201812FC013

Con esta formación en Centro se pretende que todo el profesorado del centro conozca y/o profundice en las características de una Comunidad de Aprendizaje para transmitirlo al alumnado y al resto de la comunidad educativa.
Con esta formación en Centro se pretende que todo el profesorado del centro conozca y/o profundice en las características de una Comunidad de Aprendizaje para transmitirlo al alumnado y al resto de la comunidad educativa.
Logo de la comunidad PROYECTO ESCUELA ABIERTA

PROYECTO ESCUELA ABIERTA - 201106FC032

Tendremos distintas actuaciones con el voluntariado: -Grupos interactivos: en todos los niveles, desde 3años en Educación Infantil, pasando por el Aula Específica y en la etapa de Educación Primaria. Las sesiones pueden ir orientadas a juegos como: -Memory en inglés y francés(asociación de palabras con dibujos). -...
Tendremos distintas actuaciones con el voluntariado: -Grupos interactivos: en todos los niveles, desde 3años en Educación Infantil, pasando por el Aula Específica y en la etapa de Educación Primaria. Las sesiones pueden ir orientadas a juegos como: -Memory en inglés y francés(asociación de palabras con dibujos). -Plantilla rota (para todas las materias). -Folio giratorio. -Cálculo mental y resolución de problemas matemáticos con monedas y billetes. --ABN -Lecturas compartidas, para lengua, naturales y sociales. -Mapas con ríos o montañas en láminas con velcro. -Bingo…etc Biblioteca Tutorizada: para las niñas y niños de primero y segundo de educación primaria. Con apoyo a la lectura. Y para alumnado con neae. Tutoras voluntarias de infantil: apoyan en el inicio lecto-escritor a las niñas y niños de cinco años. Tutoras voluntarias de alumnos con necesidades más específicas: tenemos voluntarias que nos ayudan con los/las alumnos/as que presentan necesidades más específicas. Tertulias literarias: cada mes se harán tertulias en el segundo y tercer ciclo de primaria. Tertulias artísticas, en infantil y primer ciclo de primaria. Una vez al mes. Abuela cuentos: es un programa en el que las personas que están en el programa de "Envejecimiento Activo", cuentan cuentos clásicos a el alumnado de infantil.
Logo de la comunidad TRANSFORMANDO NUESTRO COLEGIO: ESTRATEGIAS PARA CREAR UN ENTORNO SEGURO DE APRENDIZAJE. SENSIBILIZACIÓN EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

TRANSFORMANDO NUESTRO COLEGIO: ESTRATEGIAS PARA CREAR UN ENTORNO SEGURO DE APRENDIZAJE. SENSIBILIZACIÓN EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE - 201408FC016

Mejora de los resultados escolares y de la convivencia en el centro. Sensibilización en comunidades de aprendizaje.
Mejora de los resultados escolares y de la convivencia en el centro. Sensibilización en comunidades de aprendizaje.
Logo de la comunidad CAMBIOS METODOLÓGICOS PARA UNA ESCUELA SOSTENIBLE EN EL IES PABLO RUIZ PICASSO, 2019-2020 (CHICLANA DE LA FRONTERA -CÁDIZ)

CAMBIOS METODOLÓGICOS PARA UNA ESCUELA SOSTENIBLE EN EL IES PABLO RUIZ PICASSO, 2019-2020 (CHICLANA DE LA FRONTERA -CÁDIZ) - 201104FC009

se constata el interés del profesorado por desarrollar la competencia digital del centro y contribuir a la elaboración de un plan de convivencia fundamentado tanto en la educación por la paz, los derechos humanos, la tolerancia y cultura de la resolución de conflictos así como avanzar en la idea de un modelo integrado...
se constata el interés del profesorado por desarrollar la competencia digital del centro y contribuir a la elaboración de un plan de convivencia fundamentado tanto en la educación por la paz, los derechos humanos, la tolerancia y cultura de la resolución de conflictos así como avanzar en la idea de un modelo integrado. Desde el centro se apuesta por los excelentes resultados bajo el formato de ecoescuela y a partir de este y en concurrencia con las lineas de formación delimitadas por los distintos grupos de trabajo, un proyecto de formación en centro de carácter interdisciplinar.
Logo de la comunidad INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA. ISÉNECA, IPASEN. APLICACIONES Y HERRAMIENTAS DE SÉNECA.

INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA. ISÉNECA, IPASEN. APLICACIONES Y HERRAMIENTAS DE SÉNECA. - 201105FC022

PASEN actúa como canal de comunicación y nos ofrece a toda la comunidad educativa la posibilidad de mantener una comunicación fluida. Es muy importante conocer y desarrollar herramientas para la comunicación efectiva del personal docente con las familias, mejorando de este modo la interacción de centro educativo-familia y otras aplicaciones de Séneca.
PASEN actúa como canal de comunicación y nos ofrece a toda la comunidad educativa la posibilidad de mantener una comunicación fluida. Es muy importante conocer y desarrollar herramientas para la comunicación efectiva del personal docente con las familias, mejorando de este modo la interacción de centro educativo-familia y otras aplicaciones de Séneca.
Logo de la comunidad CDA: ACTUACIONES DE ÉXITO, RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Y ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

CDA: ACTUACIONES DE ÉXITO, RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Y ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA - 202923FC402

Dotar al profesorado de los conceptos básicos y las estrategias necesarias que les permitan aplicar las actuaciones de éxito educativo que se dan en una CdA. Así como, la formación en buenas prácticas matemáticas y para la mejora de la lectoescritura.
Dotar al profesorado de los conceptos básicos y las estrategias necesarias que les permitan aplicar las actuaciones de éxito educativo que se dan en una CdA. Así como, la formación en buenas prácticas matemáticas y para la mejora de la lectoescritura.
Logo de la comunidad COMUNIDADES DE APRENDIZAJE, ITINERARIO TERCER AÑO. CEIP ANTONIO GALA

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE, ITINERARIO TERCER AÑO. CEIP ANTONIO GALA - 202926FC018

EN ESTE TERCER AÑO DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE, Y SIGUIENDO LA RUTA ESTABLECIDA POR NUESTRO ASESOR DE REFENCIA EN EL CEP DE LA AXARQUIA, NOS FORMAREMOS EN COOPERATIVOS PARA EL PROFESORADO NUEVO, POTENCIARMOS LAS TERTULIAS Y GRUPOS INTERACTIVOS Y COACHING EDUCATIVO.
EN ESTE TERCER AÑO DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE, Y SIGUIENDO LA RUTA ESTABLECIDA POR NUESTRO ASESOR DE REFENCIA EN EL CEP DE LA AXARQUIA, NOS FORMAREMOS EN COOPERATIVOS PARA EL PROFESORADO NUEVO, POTENCIARMOS LAS TERTULIAS Y GRUPOS INTERACTIVOS Y COACHING EDUCATIVO.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE COMPETENCIAL

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE COMPETENCIAL - 202922FC085

Solicitamos formación que nos introduzca en el uso del Cuaderno Séneca y nos ayude a sacarle mejor y mayor partido a la aplicación iPasen.
Solicitamos formación que nos introduzca en el uso del Cuaderno Séneca y nos ayude a sacarle mejor y mayor partido a la aplicación iPasen.
Logo de la comunidad COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN EMOCIONAL, DISCIPLINA POSITIVA Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN EMOCIONAL, DISCIPLINA POSITIVA Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS - 202923FC001

Nuestro centro pasó a ser comunidad de aprendizaje por lo que, dentro de la formación en centros, requerimos seguir formándonos en todos los aspectos que conllevan ser una comunidad de aprendizaje. Además se hace patente la necesidad de trabajar con el alumnado la educación emocional, la disciplina positiva y la resolu...
Nuestro centro pasó a ser comunidad de aprendizaje por lo que, dentro de la formación en centros, requerimos seguir formándonos en todos los aspectos que conllevan ser una comunidad de aprendizaje. Además se hace patente la necesidad de trabajar con el alumnado la educación emocional, la disciplina positiva y la resolución de conflictos, por lo que, en primer lugar, necesitamos formar a los docentes en dichas disciplinas.
Logo de la comunidad CdA: UN LUGAR PARA SOÑAR A TRAVÉS DE TERTULIAS, GRUPOS INTERACTIVOS Y PROYECTOS.

CdA: UN LUGAR PARA SOÑAR A TRAVÉS DE TERTULIAS, GRUPOS INTERACTIVOS Y PROYECTOS. - 202926FC012

Formación y asesoría en actuaciones de éxito: tertulias, Grupos Interactivos y trabajo por proyectos.
Formación y asesoría en actuaciones de éxito: tertulias, Grupos Interactivos y trabajo por proyectos.
Logo de la comunidad CAMINAMOS HACIA LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

CAMINAMOS HACIA LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE - 201106FC017

Tras la fase de per-sensibilización hacia la comunidad de aprendizaje, desde el centro queremos dar el paso definitivo para convertirnos en comunidad de aprendizaje.
Tras la fase de per-sensibilización hacia la comunidad de aprendizaje, desde el centro queremos dar el paso definitivo para convertirnos en comunidad de aprendizaje.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA ACCIÓN TUTORIAL: INTEGRANDO A LAS FAMILIAS

MEJORA DE LA ACCIÓN TUTORIAL: INTEGRANDO A LAS FAMILIAS - 201107FC406

Profundizar en diferentes pedagogías activas; tales como sistemia, mindfulness, yoga.. que incida en la mejora de los resultados académicos y de convivencia; favoreciendo la implicación de la familia en el contexto educativo.
Profundizar en diferentes pedagogías activas; tales como sistemia, mindfulness, yoga.. que incida en la mejora de los resultados académicos y de convivencia; favoreciendo la implicación de la familia en el contexto educativo.
Logo de la comunidad NUEVA METODOLOGÍA/GRUPOS INTERACTIVOS EN EL CEIP CAMPOAMENO

NUEVA METODOLOGÍA/GRUPOS INTERACTIVOS EN EL CEIP CAMPOAMENO - 201106FC011

Se trata de llevar a cabo una forma de trabajar con el alumnado más motivadora y que favorezca la autonomía, la convivencia e inclusión del alumnado NEAE.
Se trata de llevar a cabo una forma de trabajar con el alumnado más motivadora y que favorezca la autonomía, la convivencia e inclusión del alumnado NEAE.
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO: CUADERNO DE SÉNECA, IPASEN Y PDI.

DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO: CUADERNO DE SÉNECA, IPASEN Y PDI. - 202116FC008

Desde nuestro claustro hemos elegido esta formación (teniendo en cuenta el Proyecto Educativo). Con ello, buscamos mejorar nuestro conocimiento y utilización de la plataforma Séneca y todas sus comunicaciones y/o opciones disponibles. Así mismo, el profesorado requiere una demanda para ampliar sus conocimientos sobre el uso de las PDI.
Desde nuestro claustro hemos elegido esta formación (teniendo en cuenta el Proyecto Educativo). Con ello, buscamos mejorar nuestro conocimiento y utilización de la plataforma Séneca y todas sus comunicaciones y/o opciones disponibles. Así mismo, el profesorado requiere una demanda para ampliar sus conocimientos sobre el uso de las PDI.
Logo de la comunidad ACTUACIONES EDUCATIVAS DE ÉXITO Y ABP

ACTUACIONES EDUCATIVAS DE ÉXITO Y ABP - 201408FC025

Seguir formándonos en actuaciones educativas de éxito y aprendizaje basado en proyectos
Seguir formándonos en actuaciones educativas de éxito y aprendizaje basado en proyectos
Logo de la comunidad COMUNIDAD DE APRENDIZAJE EN EL CEIP ABDERRAMÁN

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE EN EL CEIP ABDERRAMÁN - 201408FC070

MEJORA DE LOS RESULTADOS ESCOLARES
MEJORA DE LOS RESULTADOS ESCOLARES
Logo de la comunidad CDA UN LUGAR PARA SOÑAR DE FORMA COOPERATIVA CEIP VIRGEN DE LA CABEZA

CDA UN LUGAR PARA SOÑAR DE FORMA COOPERATIVA CEIP VIRGEN DE LA CABEZA - 202926FC028

CDA UN LUGAR PARA SOÑAR DE FORMA COOPERATIVA CEIP VIRGEN DE LA CABEZA
CDA UN LUGAR PARA SOÑAR DE FORMA COOPERATIVA CEIP VIRGEN DE LA CABEZA
Logo de la comunidad ABP PROFUNDIZACIÓN EN LA EEI ARCO IRIS (ÁLORA)

ABP PROFUNDIZACIÓN EN LA EEI ARCO IRIS (ÁLORA) - 202922FC023

Llevamos varios años trabajando por proyectos en el centro. El curso pasado ya recibimos formación en ABP y consideramos que es una metodología inclusiva, cooperativa, que permite la participación de la comunidad educativa y mejorar los resultados académicos.
Llevamos varios años trabajando por proyectos en el centro. El curso pasado ya recibimos formación en ABP y consideramos que es una metodología inclusiva, cooperativa, que permite la participación de la comunidad educativa y mejorar los resultados académicos.
Logo de la comunidad REVISTA DIGITAL

REVISTA DIGITAL - 202923GT970

Desde el proyecto interdisciplinar REVISTA DIGITAL se pretende recoger y hacer visibles las actividades, proyectos, iniciativas y talentos de nuestra comunidad educativa. El soporte de la revista será digital y de carácter recopilatorio. Tendrá cabida todo aquello que atienda al desarrollo de las competencias del alum...
Desde el proyecto interdisciplinar REVISTA DIGITAL se pretende recoger y hacer visibles las actividades, proyectos, iniciativas y talentos de nuestra comunidad educativa. El soporte de la revista será digital y de carácter recopilatorio. Tendrá cabida todo aquello que atienda al desarrollo de las competencias del alumnado y aquellas actividades planificadas de aula, complementarias o extraescolares que destaquen por su originalidad, creatividad, relevancia o aporte académico, formativo o personal. El fin es traspasar el aula y el entorno más inmediato de nuestra labor educativa, llevándolo a un plano virtual asequible a toda la comunidad educativa y siendo, por tanto, conocedores del trabajo interdisciplinar y de equipo docente.
Logo de la comunidad FASE DE PRESENSIBILIZACIÓN COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

FASE DE PRESENSIBILIZACIÓN COMUNIDAD DE APRENDIZAJE - 202926GT026

Presensibilización en CDA
Presensibilización en CDA
Logo de la comunidad EMOCIONANDO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

EMOCIONANDO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA - 202321GT001

A través de este grupo de trabajo queremos seguir trabajando y profundizando en la implantación de la educación emocional de nuestro centro, investigando sobre nuevas acciones para aplicar al aula, estrategias para la aplicación y además para este curso queremos implicar a la comunidad de padres y madres para que nos a...
A través de este grupo de trabajo queremos seguir trabajando y profundizando en la implantación de la educación emocional de nuestro centro, investigando sobre nuevas acciones para aplicar al aula, estrategias para la aplicación y además para este curso queremos implicar a la comunidad de padres y madres para que nos acompañen en el proceso de implantación del programa. La finalidad principal de este Grupo de Trabajo consiste en ir enriqueciendo las acciones y estrategias para la aplicación del Plan ya elaborado el curso anterior así como una valoración y evaluación del mismo para que éste sea más efectivo y permita mejorar los resultados de nuestro alumnado, así como el ambiente escolar del centro.
Logo de la comunidad EFEMÉRIDES INTERCENTRO: CEIP PROFESOR GÁLVEZ-CEIP ABARDELA

EFEMÉRIDES INTERCENTRO: CEIP PROFESOR GÁLVEZ-CEIP ABARDELA - 201106GT009

Los CEIP Abardela y Profesor Gálvez, de las localidades de Benaocaz y Villaluenga, con una cantidad de alumnado que no supera los 80 alumnos, entienden que aunando dichos centros pueden gestionar mejor, ganando calidad en todas y cada una de las ejecuciones propias de efemérides. Se pretende un enriquecimiento en el ám...
Los CEIP Abardela y Profesor Gálvez, de las localidades de Benaocaz y Villaluenga, con una cantidad de alumnado que no supera los 80 alumnos, entienden que aunando dichos centros pueden gestionar mejor, ganando calidad en todas y cada una de las ejecuciones propias de efemérides. Se pretende un enriquecimiento en el ámbito socio-educativo del alumnado, además de economizar esfuerzos en diseño de las actividades.
Logo de la comunidad APRENDIZAJE Y USO DE PLATAFORMAS DIGITALES

APRENDIZAJE Y USO DE PLATAFORMAS DIGITALES - 204128GT027

USO DE HERRAMIENTAS TIC PARA EL PROFESORADO QUE FACILITEN LA LABOR DOCENTE: CUADERNO DEL PROFESORADO PARA LA EVALUACIÓN, PROGRAMAS DE GAMIFICACIÓN EN CLASE Y PLATAFORMA iPASEN
USO DE HERRAMIENTAS TIC PARA EL PROFESORADO QUE FACILITEN LA LABOR DOCENTE: CUADERNO DEL PROFESORADO PARA LA EVALUACIÓN, PROGRAMAS DE GAMIFICACIÓN EN CLASE Y PLATAFORMA iPASEN
Logo de la comunidad PATRIMONIO CULTURAL Y MEDIOAMBIENTAL DE LA COSTA GRANADINA

PATRIMONIO CULTURAL Y MEDIOAMBIENTAL DE LA COSTA GRANADINA - 201812GT062

LA FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS ES OFRECER A ESTE SECTOR DE LA POBLACIÓN LA POSIBILIDAD DE ADQUIRIR, ACTUALIZAR, COMPLETAR O AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS Y APTITUDES PARA SU DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL. POR ELLO, EN EL CEPER RIÓ GUADALFEO VAMOS A IMPARTIR ESTE CURSO ESCOLAR EL PLAN EDUCATIVO "CONO...
LA FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS ES OFRECER A ESTE SECTOR DE LA POBLACIÓN LA POSIBILIDAD DE ADQUIRIR, ACTUALIZAR, COMPLETAR O AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS Y APTITUDES PARA SU DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL. POR ELLO, EN EL CEPER RIÓ GUADALFEO VAMOS A IMPARTIR ESTE CURSO ESCOLAR EL PLAN EDUCATIVO "CONOCIMIENTO Y CONSERVACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL DE ANDALUCÍA Y DEL MEDIOAMBIENTE" EL CUAL PERMITIRÁ DE LA FORMA MÁS DIDÁCTICA, AMENA Y ACCESIBLE POSIBLE, QUE NUESTRO ALUMNADO PUEDA CONOCER, APRECIAR Y VELAR POR LA CONSERVACIÓN DE LOS PRINCIPALES ELEMENTOS PATRIMONIALES DE TIPO CULTURAL Y MEDIOMBIENTAL QUE SE ENCUENTRAN DENTRO DE NUESTRA COMUNIDAD, DESDE LA ARQUITECTURA POPULAR O LA GASTRONOMÍA HASTA LOS REGISTROS DOCUMENTALES Y MONUMENTALES, LA MÚSICA Y LA INDUSTRIA TRADICIONAL.
Logo de la comunidad INICIACIÓN AL USO DEL CUADERNO DE SÉNECA Y PASEN EN EL IES VALLE INCLÁN (I)

INICIACIÓN AL USO DEL CUADERNO DE SÉNECA Y PASEN EN EL IES VALLE INCLÁN (I) - 204127GT114

El Objetivo fundamental de este grupo es la formación sobre el uso del cuaderno del profesor en el sistema Séneca para mejorar la relación de las familias y la implicación de las mismas en la educación de sus hijos
El Objetivo fundamental de este grupo es la formación sobre el uso del cuaderno del profesor en el sistema Séneca para mejorar la relación de las familias y la implicación de las mismas en la educación de sus hijos
Logo de la comunidad FUNCIONAMIENTO Y ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA DEL CENTRO

FUNCIONAMIENTO Y ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA DEL CENTRO - 202923GT262

Somos un grupo de profesores de distintos departamentos que pensamos que la biblioteca ofrece unas posibilidades infinitas y que en nuestro centro está infravalorada por ello pretendemos o creemos que es necesario: - Se cree necesario la formación de alumnado ayudante en la biblioteca para ello, en cursos anteriores...
Somos un grupo de profesores de distintos departamentos que pensamos que la biblioteca ofrece unas posibilidades infinitas y que en nuestro centro está infravalorada por ello pretendemos o creemos que es necesario: - Se cree necesario la formación de alumnado ayudante en la biblioteca para ello, en cursos anteriores, elaboramos un manual de usuario de la biblioteca para el alumnado y se va a intentar la formación de alumnado ayudante en este espacio. - Se cree necesario la formación de profesorado del grupo de apoyo en la biblioteca. Para ello es necesario el manejo y conocimiento del programa ABIES y de nuestra biblioteca por parte de los integrantes del grupo de trabajo. - Queremos dar visibilidad a nuestra biblioteca a través del mantenimiento de la web y el blog, redes sociales, etc. - Nos gustaría elaborar un video de presentación de nuestra biblioteca. - Creemos necesario revisar y valorar los itinerarios lectores. - Queremos incorporar las peticiones del alumnado, como compra de material bibliográfico. - Es necesario crear un programa de actividades donde la biblioteca sea un punto neurálgico de nuestro IES y dotarla de espacios que la hagan atractiva al alumnado (zona de relax, espacio para ludoteca, zona TIC, etc).
Logo de la comunidad IV PRÁCTICA DE INNOVACIÓN EN NUESTRO CENTRO

IV PRÁCTICA DE INNOVACIÓN EN NUESTRO CENTRO - 201106GT018

Este grupo de trabajo pretende dinamizar las metodologías de innovación que nuestro centro ya tiene aprobado en su proyecto educativo y las cuales llevamos varios años poniendo en práctica.
Este grupo de trabajo pretende dinamizar las metodologías de innovación que nuestro centro ya tiene aprobado en su proyecto educativo y las cuales llevamos varios años poniendo en práctica.
Logo de la comunidad ACCIÓN EDUCATIVA EN EL ENTORNO FÍSICO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

ACCIÓN EDUCATIVA EN EL ENTORNO FÍSICO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR - 202117GT008

Los miembros del grupo, en colaboración con el alumnado de las materias que impartimos, queremos dar continuidad al proyecto iniciado el curso pasado en el marco del grupo con la denominación y código arriba indicados. Con él tratamos de abordar el problema de la relación con el medio físico en el que transcurren la ac...
Los miembros del grupo, en colaboración con el alumnado de las materias que impartimos, queremos dar continuidad al proyecto iniciado el curso pasado en el marco del grupo con la denominación y código arriba indicados. Con él tratamos de abordar el problema de la relación con el medio físico en el que transcurren la actividad educativa y la convivencia desde una perspectiva práctica, con el fin de poner de relieve la influencia de los entornos en la actividad y la convivencia y la posibilidad y capacidad de intervenir en ellos y transformarlos. Con tal objeto, y como el año pasado, diseñaremos y desarrollaremos tres órdenes de actividades: a) Sensibilización, reflexión sobre los rasgos y diversos espacios del centro y detección de los problemas que interfieren, dificultan o vician la actividad y convivencia que en el se lleva a cabo. Buscamos así crear conciencia sobre la repercusión en nuestras vidas de los lugares por los que transcurre y llamar la atención hacia las particularidades de los mismos que inciden en nuestros estados, relaciones y comportamientos. b) Intervenciones y acciones concretas que conduzcan a la solución de algunos de esos problemas y a la mejora del clima de convivencia y de trabajo, a través de procedimientos de deliberación colectiva y toma democrática de decisiones y estudios sobre los espacios y sus usos actuales o potenciales. c) Realización efectiva de las acciones decididas anteriormente, fomentando con ello la cooperación y el trabajo en grupo.
Logo de la comunidad 30 Aniversario CPR Sadadobreña

30 Aniversario CPR Sadadobreña - 201107GT159

Con motivo del 30 Aniversario del CPR Saladobreña, nos reunimos para realizar un proyecto común, para que el alumnado y las familias conozcan y participen en la historia del centro y el entorno, con actividades conmemorativas.
Con motivo del 30 Aniversario del CPR Saladobreña, nos reunimos para realizar un proyecto común, para que el alumnado y las familias conozcan y participen en la historia del centro y el entorno, con actividades conmemorativas.
Logo de la comunidad APLICATIVO ISÉNECA - IPASEN

APLICATIVO ISÉNECA - IPASEN - 201105GT020

Formación del profesorado para la utilización del aplicativo PASEN en el centro de movilidad.
Formación del profesorado para la utilización del aplicativo PASEN en el centro de movilidad.
Logo de la comunidad ACERCAMIENTO A LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: INCLUSIÓN, PARTICIPACIÓN Y ACTUACIONES EDUCATIVAS DE ÉXITO

ACERCAMIENTO A LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: INCLUSIÓN, PARTICIPACIÓN Y ACTUACIONES EDUCATIVAS DE ÉXITO - 201812GT077

Comunidades de Aprendizaje supone una transformación de la escuela que se viene realizando desde hace años en distintos lugares del Planeta. Partiendo de diversas evidencias científicas, busca mejorar el aprendizaje y la convivencia del alumnado, además de la participación del entorno. Se apoya en el Aprendizaje Dial...
Comunidades de Aprendizaje supone una transformación de la escuela que se viene realizando desde hace años en distintos lugares del Planeta. Partiendo de diversas evidencias científicas, busca mejorar el aprendizaje y la convivencia del alumnado, además de la participación del entorno. Se apoya en el Aprendizaje Dialógico y en Actuaciones Educativas de Éxito. Partiendo de la inquietud del profesorado del CEIP Villamena por conocer de cerca y desde la práctica, el funcionamiento de las Comunidades de aprendizaje, nace este grupo de trabajo.
Logo de la comunidad EL FLAMENCO EN LA ESCUELA

EL FLAMENCO EN LA ESCUELA - 201107GT201

Vamos a realizar un grupo para trabajar el flamenco en la escuela con idea de hacer llegar esta cultura musical a todo nuestro alumnado.
Vamos a realizar un grupo para trabajar el flamenco en la escuela con idea de hacer llegar esta cultura musical a todo nuestro alumnado.
Logo de la comunidad LA GAMIFICACIÓN EN EL AULA

LA GAMIFICACIÓN EN EL AULA - 204131GT021

Introducir la gamificación como una herramienta a la hora de trabajar de una forma más motivadora tanto para el profesorado como el alumnado. Además crearemos una ludoteca y se abrirá el Aula Específica una vez a la semana en el recreo para que el alumnado que lo desee pueda asistir. El año pasado intenté llevarlo a c...
Introducir la gamificación como una herramienta a la hora de trabajar de una forma más motivadora tanto para el profesorado como el alumnado. Además crearemos una ludoteca y se abrirá el Aula Específica una vez a la semana en el recreo para que el alumnado que lo desee pueda asistir. El año pasado intenté llevarlo a cabo, pero tuve varios inconvenientes. Es por ello, que este año he rectificado aquellos errores empezando por la difusión del mismo.
Logo de la comunidad USO DE LA HERRAMIENTAS DIGITALES. COMUNICACIONES CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA: iSÉNECA- iPASEN

USO DE LA HERRAMIENTAS DIGITALES. COMUNICACIONES CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA: iSÉNECA- iPASEN - 201106GT036

Manejo de las herramientas básicas del sistema PASEN por parte del claustro y secretaría del centro, así como otras que puedan facilitar la gestión y la práctica educativa.
Manejo de las herramientas básicas del sistema PASEN por parte del claustro y secretaría del centro, así como otras que puedan facilitar la gestión y la práctica educativa.
Logo de la comunidad FOMENTAR LA COMPETENCIA ARTÍSTICA PARA EDUCAR EN VALORES

FOMENTAR LA COMPETENCIA ARTÍSTICA PARA EDUCAR EN VALORES - 201107GT458

BUSCAR ENTRE NUESTRO ALUMNADO DIFERENTES CAPACIDADES RELACIONADAS CON EL ÁREA ARTÍSTICA, BIEN SEA CANTO, BAILE, ACROBACIAS, MALABARES, MAGIA,PINTURA ETC...ASÍ COMO DESCUBRIR ESAS CAPACIDADES EN OTROS ALUMNOS Y ALUMNAS QUE DESCONOCÍAN QUE ELLOS TAMBIÉN PUEDAN TENER, CON TODO ELLO REALIZAR UNA ESPECIE DE GOT TALENT JUV...
BUSCAR ENTRE NUESTRO ALUMNADO DIFERENTES CAPACIDADES RELACIONADAS CON EL ÁREA ARTÍSTICA, BIEN SEA CANTO, BAILE, ACROBACIAS, MALABARES, MAGIA,PINTURA ETC...ASÍ COMO DESCUBRIR ESAS CAPACIDADES EN OTROS ALUMNOS Y ALUMNAS QUE DESCONOCÍAN QUE ELLOS TAMBIÉN PUEDAN TENER, CON TODO ELLO REALIZAR UNA ESPECIE DE GOT TALENT JUVENIL. ESTAS CAPACIDADES SE DEMOSTRARÁN EN EL SALÓN DE ACTOS DEL IES ISLA VERDE O SI DISPONEMOS DE ÉL, EN EL TEATRO FLORIDA DE LA CIUDAD DE ALGECIRAS, PREVIAMENTE HABRÁN PASADO UNA SELECCIÓN LAS MEJORES EXPOSICIONES Y SERÁN ESAS LAS QUE PASEN A LA GRAN FINAL, SE DISPONDRÁ DE JURADO FORMADO POR PROFESORADO DE LOS CENTROS PARTICIPANTES.
Logo de la comunidad Proyecto Club de Lectura Ítaca

Proyecto Club de Lectura Ítaca - 201107GT155

Al finalizar el Club de Lectura el pasado curso escolar, el equipo docente y las madres participantes de dicho Club, manifiestan su deseo de colaborar en una experiencia en común y de enriquecerse haciendo grupo. La presente actividad, por tanto, nace como un espacio de comunicación, lectura y representación teatral,...
Al finalizar el Club de Lectura el pasado curso escolar, el equipo docente y las madres participantes de dicho Club, manifiestan su deseo de colaborar en una experiencia en común y de enriquecerse haciendo grupo. La presente actividad, por tanto, nace como un espacio de comunicación, lectura y representación teatral, abierta a profesorado y familias del centro educativo. Así mismo, permite animar a la lectura y al teatro al alumnado, a través del acercamiento a las creaciones culturales realizadas por el grupo.
Logo de la comunidad CONSTRUYENDO UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

CONSTRUYENDO UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE - 204127GT254

Se trata de un grupo de trabajo de continuidad.
Se trata de un grupo de trabajo de continuidad.
Logo de la comunidad CURRÍCULO INTEGRADO Y METODOLOGÍAS AICLE

CURRÍCULO INTEGRADO Y METODOLOGÍAS AICLE - 202320GT043

Con la intención de formar al personal bilingue y compartir nuestras buenas practicas con los centros cercanos
Con la intención de formar al personal bilingue y compartir nuestras buenas practicas con los centros cercanos
Logo de la comunidad BIOPINTAMOS, CUIDADANDO EL MEDIO AMBIENTE

BIOPINTAMOS, CUIDADANDO EL MEDIO AMBIENTE - 202922GT169

Con este grupo de trabajo pretendemos concienciar al alumnado sobre la importancia de cuidar el medio ambiente a través de la pintura.
Con este grupo de trabajo pretendemos concienciar al alumnado sobre la importancia de cuidar el medio ambiente a través de la pintura.
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN HERRAMIENTAS DIGITALES. SECCIÓN 2.

FORMACIÓN EN HERRAMIENTAS DIGITALES. SECCIÓN 2. - 204127GT110

El grupo se dirige a mejorar las competencias digitales del profesorado con el objetivo de implementar en el aula metodologías innovadoras que faciliten los procesos de aprendizaje del alumnado.
El grupo se dirige a mejorar las competencias digitales del profesorado con el objetivo de implementar en el aula metodologías innovadoras que faciliten los procesos de aprendizaje del alumnado.
Logo de la comunidad CUADERNO DE SÉNECA EN EL ÁREA DE RELIGIÓN CATÓLICA

CUADERNO DE SÉNECA EN EL ÁREA DE RELIGIÓN CATÓLICA - 202318GT101

CONOCER LAS UTILIDADES QUE OFRECE EL CUADERNO DEL PROFESOR EN SÉNECA, PARA PODER REALIZAR EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL ALUMNADO A TRAVÉS DE DICHA APLICACIÓN. ASÍ COMO ESTABLECER UNA MAYOR Y MÁS EFICAZ COMUNICACIÓN CON LOS DIFERENTES MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
CONOCER LAS UTILIDADES QUE OFRECE EL CUADERNO DEL PROFESOR EN SÉNECA, PARA PODER REALIZAR EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL ALUMNADO A TRAVÉS DE DICHA APLICACIÓN. ASÍ COMO ESTABLECER UNA MAYOR Y MÁS EFICAZ COMUNICACIÓN CON LOS DIFERENTES MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Logo de la comunidad BANCO DE MATERIALES

BANCO DE MATERIALES - 201812GT027

Al ser nuestro centro Comunidad de Aprendizaje y trabajar los Grupos Interactivos en el aula, hemos visto la necesidad de hacer un banco de recursos y materiales manipulativos para trabajar las diferentes áreas en los GI, de tal forma que nos sea más fácil la organización de dichos grupos.
Al ser nuestro centro Comunidad de Aprendizaje y trabajar los Grupos Interactivos en el aula, hemos visto la necesidad de hacer un banco de recursos y materiales manipulativos para trabajar las diferentes áreas en los GI, de tal forma que nos sea más fácil la organización de dichos grupos.
Logo de la comunidad IMPLANTACIÓN DE PASEN EN SMR

IMPLANTACIÓN DE PASEN EN SMR - 204127GT076

Actualmente, el equipo educativo utiliza las TIC pero PASEN no está implantado.
Actualmente, el equipo educativo utiliza las TIC pero PASEN no está implantado.
Logo de la comunidad MEJORA DEL TRABAJO DOCENTE A TRAVÉS DEL USO DE SÉNECA/PASEN EN EL IES LAS MARINAS

MEJORA DEL TRABAJO DOCENTE A TRAVÉS DEL USO DE SÉNECA/PASEN EN EL IES LAS MARINAS - 20401GT115

Grupo de trabajo para fomentar el uso por parte del profesorado del centro, los padres, madres y tutores legales y el alumnado de la plataforma iSéneca (profesorado) e iPasen. Para mejorar la comunicación con vistas a agilizar la labor docente, mejorar absentismo, resultados académicos y convivencia. Además de reducir el uso de papel para las comunicaciones.
Grupo de trabajo para fomentar el uso por parte del profesorado del centro, los padres, madres y tutores legales y el alumnado de la plataforma iSéneca (profesorado) e iPasen. Para mejorar la comunicación con vistas a agilizar la labor docente, mejorar absentismo, resultados académicos y convivencia. Además de reducir el uso de papel para las comunicaciones.
Logo de la comunidad E-COORDINACIÓN TIC

E-COORDINACIÓN TIC - 204128GT030

El grupo de trabajo ‘E-Coordinación TIC’ del IES Alminar, situado en Bollullos de la Mitación (Sevilla), tiene como principal finalidad impulsar la homogeneización y digitalización de las comunicaciones que se produzcan entre los miembros de la comunidad educativa del centro. Se trata de analizar, potenciar y mejorar...
El grupo de trabajo ‘E-Coordinación TIC’ del IES Alminar, situado en Bollullos de la Mitación (Sevilla), tiene como principal finalidad impulsar la homogeneización y digitalización de las comunicaciones que se produzcan entre los miembros de la comunidad educativa del centro. Se trata de analizar, potenciar y mejorar los flujos comunicativos entre el profesorado, hacia las familias y con los propios estudiantes, desarrollando un manual de e-comunicaciones del centro que permita impulsar el uso de iSéneca e iPasen y la en marcha de nuevos canales de comunicación entre la comunidad educativa.
Logo de la comunidad IPASEN, MOODLE Y OTRAS HERRAMIENTAS DE GESTIÓN DEL TRABAJO DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

IPASEN, MOODLE Y OTRAS HERRAMIENTAS DE GESTIÓN DEL TRABAJO DE LOS CENTROS EDUCATIVOS - 204127GT046

Este grupo de trabajo está formado por miembros del claustro de profesores de IES Gustavo Adolfo Bécquer de Sevilla, comprende departamentos docentes de diferentes áreas que constituyen este grupo para formarse en más aspectos de las NNTT al servicio de su trabajo.
Este grupo de trabajo está formado por miembros del claustro de profesores de IES Gustavo Adolfo Bécquer de Sevilla, comprende departamentos docentes de diferentes áreas que constituyen este grupo para formarse en más aspectos de las NNTT al servicio de su trabajo.
Logo de la comunidad DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE UN PÉNDULO DE FOUCAULT EN EL CENTRO EDUCATIVO

DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE UN PÉNDULO DE FOUCAULT EN EL CENTRO EDUCATIVO - 201408GT070

Grupo de trabajo de continuidad en el que pretendemos diseñar y construir un péndulo de Foucault en el centro educativo. El péndulo de Foucault se trata de un hito histórico científico que sirvió para demostrar en el siglo XIX el movimiento de rotación de la tierra alrededor de su eje, siendo un experimento elegante ...
Grupo de trabajo de continuidad en el que pretendemos diseñar y construir un péndulo de Foucault en el centro educativo. El péndulo de Foucault se trata de un hito histórico científico que sirvió para demostrar en el siglo XIX el movimiento de rotación de la tierra alrededor de su eje, siendo un experimento elegante por su sencillez y precisión. No obstante, una de sus dificultades técnicas son las dimensiones necesarias del experimento (longitud de cuerda) para vencer movimientos de precesión elipsoidales, así como los mecanismos de restitución de la energía perdida por rozamientos, de lo contrario, lo único observable sería un movimiento pendular sencillo. El proyecto trata de llevar a cabo la recreación de un péndulo a pequeña escala, que implicaría la aportación multidisciplinar desde varias perspectivas, tanto científicas como históricas.. Además, el proyecto pretende llevar la participación del alumnado y del profesorado más allá del ámbito científico-tecnológico, usando los conocimientos que nos aporta su construcción en actividades para la convivencia, solidaridad, y como motivación para llevar a cabo tareas de divulgación con distintos formatos y estilos, haciéndonos partícipes de otros planes y proyectos llevados a cabo en el mismo centro. Dado que el proyecto ya se inició el año pasado, durante este año se tienen datos experimentales sobre los que empezar a trabajar para la elaboración del circuito, con expectativas reales de llegar a concluirlo de manera operativa. Además, se experimentaron obstáculos técnicos en cuanto al diseño de algunas piezas con lo que pudimos aprender y comprender las dificultades que tenemos que solventar sobre este aspecto. En conclusión, el proyecto tiene un bagaje previo de experimentación que nos motiva a confiar en la realización exitosa del mismo este año.
Logo de la comunidad UNIDADES DIDÁCTICAS RED IGUALDAD DISTRITO SUR

UNIDADES DIDÁCTICAS RED IGUALDAD DISTRITO SUR - 201408GT054

Las coordinadoras de igualdad de los diferentes centros escolares que conforman la Red de Igualdad del Distrito Sur, pretendemos diseñar una serie de unidades didácticas para primaria y secundaria, que den respuesta a las necesidades específicas de nuestro distrito en materia de igualdad de género.
Las coordinadoras de igualdad de los diferentes centros escolares que conforman la Red de Igualdad del Distrito Sur, pretendemos diseñar una serie de unidades didácticas para primaria y secundaria, que den respuesta a las necesidades específicas de nuestro distrito en materia de igualdad de género.
Logo de la comunidad ReliCat Games como recurso didáctico en el aula de Religión Católica

ReliCat Games como recurso didáctico en el aula de Religión Católica - 202922GT122

Actividades y recursos para el alumnado de Religión Católica.
Actividades y recursos para el alumnado de Religión Católica.
Logo de la comunidad DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE ACTUACIONES DE ÉXITO EDUCATIVO EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE ACTUACIONES DE ÉXITO EDUCATIVO EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE - 201107FC203

En su tercer año de andadura en el proyecto de Comunidades de Aprendizaje y debido a los cambios en la composición del claustro que compone nuestro centro, se ha manifestado la necesidad de en algunos casos iniciar y en otros profundizar sobre actuaciones de éxito. De estas actuaciones, hemos llevado a cabo fundamen...
En su tercer año de andadura en el proyecto de Comunidades de Aprendizaje y debido a los cambios en la composición del claustro que compone nuestro centro, se ha manifestado la necesidad de en algunos casos iniciar y en otros profundizar sobre actuaciones de éxito. De estas actuaciones, hemos llevado a cabo fundamentalmente los grupos interactivos, con participación de voluntariado procedente de su comunidad educativa. Con este curso pretendemos incidir en estos y en sus herramientas de evaluación, pero sobre todo en aquellas actuaciones que hemos desarrollado en menor grado (tutorías entre iguales), en las que hemos identificado necesaria una revisión (tertulias dialógicas), así como otras que aún no hemos puesto en práctica (bibliotecas tutorizadas).
Logo de la comunidad TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CENTRO: IPASEN Y CUADERNO DE TUTORÍA EN EL CEIP ISABEL LA CATÓLICA

TRANSFORMACIÓN DIGITAL DEL CENTRO: IPASEN Y CUADERNO DE TUTORÍA EN EL CEIP ISABEL LA CATÓLICA - 201107FC253

Digitalización del centro educativo integrando la plataforma Séneca en el quehacer docente.
Digitalización del centro educativo integrando la plataforma Séneca en el quehacer docente.
Logo de la comunidad CAMINAMOS MATEMÁTICAMENTE HACIA LA IGUALDAD

CAMINAMOS MATEMÁTICAMENTE HACIA LA IGUALDAD - 202320GT001

El proyecto pretende atacar el problema de la desigualdad mediante el uso de cifras y estadísticas. Valorando críticamente la información que reciben a través de los medios de comunicación y las redes sociales. Trataremos de cambiar sus malos hábitos adquiridos por la sociedad que les rodea a partir de cada una de las ...
El proyecto pretende atacar el problema de la desigualdad mediante el uso de cifras y estadísticas. Valorando críticamente la información que reciben a través de los medios de comunicación y las redes sociales. Trataremos de cambiar sus malos hábitos adquiridos por la sociedad que les rodea a partir de cada una de las materias que participen en el proyecto y compartiendo buenas costumbres que aporten otros compañeros, familiares y profesorado.
Logo de la comunidad INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: ESCUELA CON CO-RAZON

INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: ESCUELA CON CO-RAZON - 192117FC025

INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: ESCUELA CON CO-RAZON
INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: ESCUELA CON CO-RAZON
Logo de la comunidad LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE 2

LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE 2 - 191811FC014

El CEIP Parque de las Infantas, forma parte de la red de Comunidades de Aprendizaje desde el año 2013. El presente curso escolar 18-19 es nuestro segundo año tras la renovación del Proyecto. Este curso pretendemos continuar con la propuesta formativa iniciada el curso pasado,para poder abordar el tema de la atención a...
El CEIP Parque de las Infantas, forma parte de la red de Comunidades de Aprendizaje desde el año 2013. El presente curso escolar 18-19 es nuestro segundo año tras la renovación del Proyecto. Este curso pretendemos continuar con la propuesta formativa iniciada el curso pasado,para poder abordar el tema de la atención a la diversidad desde la prespectiva inclusiva y trabajando en los GGII la multitarea.
Logo de la comunidad TRANSITAR POR LOS LIBROS

TRANSITAR POR LOS LIBROS - 192922GT051

Trabajar en la colaboración con las bibliotecas de centros de los colegios adscritos de forma que se fomenten las actividades y lazos para un mejor tránsito del alumnado.
Trabajar en la colaboración con las bibliotecas de centros de los colegios adscritos de forma que se fomenten las actividades y lazos para un mejor tránsito del alumnado.
Logo de la comunidad INSTAURACIÓN DE CDA, ABP Y FORMACIÓN DIALÓGICA

INSTAURACIÓN DE CDA, ABP Y FORMACIÓN DIALÓGICA - 191408FC028

Instaurar las comunidades de aprendizaje, realizando la fase del sueño, organizando las comisiones mixtas y aplicando las AEE. ABP: Formación, acompañamiento docente y al equipo directivo de expertos en la materia. Formación Dialógica: desarrollo de tertulias dialógicas pedagógicas entre el profesorado para la autoformación.
Instaurar las comunidades de aprendizaje, realizando la fase del sueño, organizando las comisiones mixtas y aplicando las AEE. ABP: Formación, acompañamiento docente y al equipo directivo de expertos en la materia. Formación Dialógica: desarrollo de tertulias dialógicas pedagógicas entre el profesorado para la autoformación.
Logo de la comunidad FORMACIÓN DIALÓGICA EN EL CEIP NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ

FORMACIÓN DIALÓGICA EN EL CEIP NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ - 194127FC022

Queremos seguir formándonos en CdA, este curso queremos incidir de forma especial, en la participación de los distintos sectores que la formamos y de manera explícita en la familia.
Queremos seguir formándonos en CdA, este curso queremos incidir de forma especial, en la participación de los distintos sectores que la formamos y de manera explícita en la familia.
Logo de la comunidad DE LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROYECTO EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE EN EL ALUMNADO

DE LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROYECTO EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE EN EL ALUMNADO - 19403FC003

Tratamos de proponer un plan estratégico, vertebrado alrededor de la filosofía de las comunidades de aprendizaje, que sea suficientemente motivador y generador de actitudes de implicación y compromiso para toda la comunidad educativa, y que garantice la consecución de las competencias clave y la puesta en funciona...
Tratamos de proponer un plan estratégico, vertebrado alrededor de la filosofía de las comunidades de aprendizaje, que sea suficientemente motivador y generador de actitudes de implicación y compromiso para toda la comunidad educativa, y que garantice la consecución de las competencias clave y la puesta en funcionamiento de una serie de medidas de atención a la diversidad para alumnos y familias. Planteamos un proyecto de comunidades de aprendizaje que nos ayude a favorecer una tendencia hacia una sociedad de la información para todas las personas, un centro educativo en el que participe toda la comunidad, para dotar al alumnado de una educación que garantice la igualdad de oportunidades y la no exclusión de la sociedad de la información; se trata de romper las barreras entre la escuela y el entorno, mediante la participación activa de todos los miembros que componen la comunidad, convertidos en agentes educativos capaces de dar respuesta a las demandas que plantea hoy la sociedad . Somos conscientes de que nos movemos en un tipo de escuela, donde las formas de organización y métodos de enseñanza no han avanzado en acorde a los requerimientos de la sociedad de la información en la que nos movemos, donde es imprescindible, más que el simple almacenamiento de datos, dotar al alumnado de un sentido crítico y de una capacidad de reflexión y adopción de criterios claros para argumentar y actuar; es evidente que el aprendizaje depende más de las interacciones que se establecen en todos los contextos en que las personas intervienen: colegio, domicilios, medios de comunicación, etc., que de lo que ocurre dentro de las aulas.
Logo de la comunidad FOMENTO DE LA LECTURA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE MORÓN DE LA FRONTERA: LA FERIA INFANTIL Y JUVENIL DEL LIBRO.

FOMENTO DE LA LECTURA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE MORÓN DE LA FRONTERA: LA FERIA INFANTIL Y JUVENIL DEL LIBRO. - 194129GT050

Grupo de trabajo que continúa el creado el pasado curso para conseguir la creación y coordinación de actividades de fomento de la lectura en torno a la feria infantil y juvenil del libro de Morón de la Frontera.
Grupo de trabajo que continúa el creado el pasado curso para conseguir la creación y coordinación de actividades de fomento de la lectura en torno a la feria infantil y juvenil del libro de Morón de la Frontera.
Logo de la comunidad HUMANIZACIÓN DEL ESPACIO

HUMANIZACIÓN DEL ESPACIO - 194127GT004

Este grupo se basa en la relación directa entre el entorno de trabajo, el bienestar emocional y la productividad laboral. Consiste en llevar a cabo una serie de intervenciones espaciales desde el punto de vista estético y artístico, en las instalaciones del centro, por parte de los profesores, con el fin de aumentar l...
Este grupo se basa en la relación directa entre el entorno de trabajo, el bienestar emocional y la productividad laboral. Consiste en llevar a cabo una serie de intervenciones espaciales desde el punto de vista estético y artístico, en las instalaciones del centro, por parte de los profesores, con el fin de aumentar la identificación del profesor con el espacio que ocupa, crear sentido de pertenencia y mejorar la calidad del tiempo que pasa en el centro. El objetivo último de este grupo de trabajo es motivar al profesorado a través de la modificación del espacio.
Logo de la comunidad RESPIRAR Y DISFRUTAR PARA APRENDER. MINDFULNESS Y YOGA EN EL AULA.

RESPIRAR Y DISFRUTAR PARA APRENDER. MINDFULNESS Y YOGA EN EL AULA. - 194129GT018

Respirar para disfrutar de la vida y el aprendizaje. Educar transmitiendo valores. Desarrollando la inteligencia emocional reconociendo y gestionando las emociones. Llevar a las aulas la práctica del Mindfulness y el yoga, con el fin de mejorar el rendimiento escolar, la capacidad de atención y concentración, y mejorando el clima de convivencia.
Respirar para disfrutar de la vida y el aprendizaje. Educar transmitiendo valores. Desarrollando la inteligencia emocional reconociendo y gestionando las emociones. Llevar a las aulas la práctica del Mindfulness y el yoga, con el fin de mejorar el rendimiento escolar, la capacidad de atención y concentración, y mejorando el clima de convivencia.
Logo de la comunidad RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE.

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE. - 191812FC010

Necesidad de conocer metodología y actividades de educación emocional prácticas para desarrollar en nuestras aulas combinándolas con el uso de nuevas tecnologías, continuando con las actuaciones de éxito propias de las Comunidades de Aprendizaje.
Necesidad de conocer metodología y actividades de educación emocional prácticas para desarrollar en nuestras aulas combinándolas con el uso de nuevas tecnologías, continuando con las actuaciones de éxito propias de las Comunidades de Aprendizaje.
Logo de la comunidad ESPACIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS - ASTIGICIENCIA 2019

ESPACIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS - ASTIGICIENCIA 2019 - 194129GT040

GRUPO DE TRABAJO PARA EL DISEÑO Y REALIZACIÓN DE UNA FERIA DE LA CIENCIA DIRIGIDA A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DE CENTROS EDUCATIVOS ÉCIJA Y SU COMARCA. EL PROFESORADO SERÁ EL ENCARGADO DE SELECCIONAR Y ADIESTRAR AL ALUMNADO MONITOR PERTENECIENTES A CENTROS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. LOS TEMAS DE TRABAJO VERSARÁN SOBRE ...
GRUPO DE TRABAJO PARA EL DISEÑO Y REALIZACIÓN DE UNA FERIA DE LA CIENCIA DIRIGIDA A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DE CENTROS EDUCATIVOS ÉCIJA Y SU COMARCA. EL PROFESORADO SERÁ EL ENCARGADO DE SELECCIONAR Y ADIESTRAR AL ALUMNADO MONITOR PERTENECIENTES A CENTROS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. LOS TEMAS DE TRABAJO VERSARÁN SOBRE DISTINTOS ASPECTOS DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y DE LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Logo de la comunidad NO TODO ES PLÁSTICO

NO TODO ES PLÁSTICO - 192115GT049

Este grupo de trabajo surge desde la necesidad de aumentar la sensibilización del profesorado y del alumnado respecto a los graves problemas ambientales que sufre el planeta hoy en día. Concretamos nuestra intención con el impacto que los plásticos hacen en nuestro entorno, concretamente en los océanos y otros espacios...
Este grupo de trabajo surge desde la necesidad de aumentar la sensibilización del profesorado y del alumnado respecto a los graves problemas ambientales que sufre el planeta hoy en día. Concretamos nuestra intención con el impacto que los plásticos hacen en nuestro entorno, concretamente en los océanos y otros espacios naturales. A continuación, se pretende ofrecer alternativas, experiencias de intervención colectiva, formación específica y sensibilización ambiental. Con todo ello esperamos que el profesorado y el alumnado entiendan que, entre todos, podemos cambiar las consecuencias que se esperan para el planeta y sus mares; que la ciudadanía tiene algo que decir y hacer al respecto y, en cualquier caso, que la lucha por un cambio de conciencia y acción requiere la unión y el entusiasmo de muchas personas como ellos, en un espacio de trabajo común y de actividades colaborativas.
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NO TODO ES PLÁSTICO - 192115GT040

Este grupo de trabajo surge desde la necesidad de aumentar la sensibilización del profesorado y del alumnado respecto a los graves problemas ambientales que sufre el planeta hoy en día. Concretamos nuestra intención con el impacto que los plásticos hacen en nuestro entorno, concretamente en los océanos y otros espacios...
Este grupo de trabajo surge desde la necesidad de aumentar la sensibilización del profesorado y del alumnado respecto a los graves problemas ambientales que sufre el planeta hoy en día. Concretamos nuestra intención con el impacto que los plásticos hacen en nuestro entorno, concretamente en los océanos y otros espacios naturales. A continuación, se pretende ofrecer alternativas, experiencias de intervención colectiva, formación específica y sensibilización ambiental. Con todo ello esperamos que el profesorado y el alumnado entiendan que, entre todos, podemos cambiar las consecuencias que se esperan para el planeta y sus mares; que la ciudadanía tiene algo que decir y hacer al respecto y, en cualquier caso, que la lucha por un cambio de conciencia y acción requiere la unión y el entusiasmo de muchas personas como ellos, en un espacio de trabajo común y de actividades colaborativas.
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COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: UN CAMBIO EN NUESTRO CENTRO - 192115GT017

Realizaremos una investigación en estrategias para poder descubrir y asimilar a nuestra práctica docente estretaegias y herramientas que favorezcan una mejora en los resultados y un aprendizaje significativo por parte del alumnado.
Realizaremos una investigación en estrategias para poder descubrir y asimilar a nuestra práctica docente estretaegias y herramientas que favorezcan una mejora en los resultados y un aprendizaje significativo por parte del alumnado.
Logo de la comunidad COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE - 19402GT017

El centro parte de unos resultados academicos bastantes cuestionables. La plantilla es inestable y los padres de un nivel social bajo,lo que hace que nos planteemos formas de trabajar distintas a las habituales. Por esllo queremos conocer y valorar como funcionan las Comunidades de Aprendizaje,pudiendo llevar a cabo dos actuaciones a lo largo del curso.
El centro parte de unos resultados academicos bastantes cuestionables. La plantilla es inestable y los padres de un nivel social bajo,lo que hace que nos planteemos formas de trabajar distintas a las habituales. Por esllo queremos conocer y valorar como funcionan las Comunidades de Aprendizaje,pudiendo llevar a cabo dos actuaciones a lo largo del curso.

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Logo de la comunidad Intervención de espacios

Intervención de espacios - 191107S1107

Grupo de trabajo dirigido a la intervención de espacios dentro del centro IES La Janda.
Grupo de trabajo dirigido a la intervención de espacios dentro del centro IES La Janda.
Logo de la comunidad INICIACIÓN A LA PEDAGOGÍA SISTÉMICA

INICIACIÓN A LA PEDAGOGÍA SISTÉMICA - 191104GT052

Deseamos iniciarnos, tener un primer acercamiento , a la Pedagogía Sistémica, como una visión nueva de acercamiento al alumnado y sus familias. Para ello, realizaremos sesiones formativas con una asesoría externas y continuaremos con talleres de formación con las familias.
Deseamos iniciarnos, tener un primer acercamiento , a la Pedagogía Sistémica, como una visión nueva de acercamiento al alumnado y sus familias. Para ello, realizaremos sesiones formativas con una asesoría externas y continuaremos con talleres de formación con las familias.
Logo de la comunidad PERIÓDICO ESCOLAR DIGITAL

PERIÓDICO ESCOLAR DIGITAL - 192923GT953

Desde el proyecto interdisciplinar "Periódico Escolar Digital I y II" se pretende recoger y hacer visibles las actividades, proyectos, iniciativas y talentos de nuestra comunidad educativa. Se recogerá en soporte digital (dos tiradas) y una edición final en papel de carácter recopilatorio. Tendrá cabida todo aquell...
Desde el proyecto interdisciplinar "Periódico Escolar Digital I y II" se pretende recoger y hacer visibles las actividades, proyectos, iniciativas y talentos de nuestra comunidad educativa. Se recogerá en soporte digital (dos tiradas) y una edición final en papel de carácter recopilatorio. Tendrá cabida todo aquello que atienda al desarrollo de las competencias del alumnado y a aquellas actividades planificadas de aula, complementarias o extraescolares que destaquen por su originalidad, creatividad, relevancia o aporte académico, formativo o personal. El fin es traspasar el aula y el entorno más inmediato de nuestra labor educativa, llevándolo a un plano virtual asequible a toda la comunidad educativa y siendo, por tanto, conocedores del trabajo interdisciplinar y de equipo docente.
Logo de la comunidad COMUNIDAD DE APRENDIZAJE. ITINERARIO FORMATIVO AÑO 2. CEIP ANTONIO GALA

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE. ITINERARIO FORMATIVO AÑO 2. CEIP ANTONIO GALA - 192926FC008

En esta segunda aprenderemos y pondremos en práctica los grupos interactivos y las tertulias dialógicas.
En esta segunda aprenderemos y pondremos en práctica los grupos interactivos y las tertulias dialógicas.
Logo de la comunidad PRÁCTICAS DE INNOVACIÓN EN NUESTRO CENTRO II

PRÁCTICAS DE INNOVACIÓN EN NUESTRO CENTRO II - 191106FC008

Esta formación de centro estará enfocada a coordinar las metodologías activas que ya tenemos instauradas en nuestro centro y aprobadas en el proyecto educativo, como ABN, escritura creativa, grupos interactivos y ABP. Además pretendemos involucrar al nuevo profesorado y formarlos o que nos aporten su experiencia en estas nuevas metodologías.
Esta formación de centro estará enfocada a coordinar las metodologías activas que ya tenemos instauradas en nuestro centro y aprobadas en el proyecto educativo, como ABN, escritura creativa, grupos interactivos y ABP. Además pretendemos involucrar al nuevo profesorado y formarlos o que nos aporten su experiencia en estas nuevas metodologías.
Logo de la comunidad Cda, UN LUGAR PARA SOÑAR DE FORMA COOPERATIVA, CPR TORREJARAL

Cda, UN LUGAR PARA SOÑAR DE FORMA COOPERATIVA, CPR TORREJARAL - 192926FC022

Formación en metodología cooperativa y puesta en marcha del proyecto de Comunidades de Aprendizaje.
Formación en metodología cooperativa y puesta en marcha del proyecto de Comunidades de Aprendizaje.
Logo de la comunidad Cda, UN LUGAR PARA SOÑAR DE FORMA COOPERATIVA. CEIP SAN HILARIO DE POTIERS

Cda, UN LUGAR PARA SOÑAR DE FORMA COOPERATIVA. CEIP SAN HILARIO DE POTIERS - 192926FC021

Formación en Centro "FASE DEL SUEÑO" para toda la Comunidad Educativa.
Formación en Centro "FASE DEL SUEÑO" para toda la Comunidad Educativa.
Logo de la comunidad !PÓNTELAS EN VIOLETA! EDUCAR EN IGUALDAD

!PÓNTELAS EN VIOLETA! EDUCAR EN IGUALDAD - 191410GT076

Si bien es cierto, que la familia es el primer ámbito de socialización de las personas, es la escuela la segunda en importancia en este papel fundamental, por lo tanto, debemos aprovechar la oportunidad que se nos brinda para educar en igualdad. Crear un ambiente, en el que las niñas y niños destierren el lenguaje sexi...
Si bien es cierto, que la familia es el primer ámbito de socialización de las personas, es la escuela la segunda en importancia en este papel fundamental, por lo tanto, debemos aprovechar la oportunidad que se nos brinda para educar en igualdad. Crear un ambiente, en el que las niñas y niños destierren el lenguaje sexista, la igualdad de oportunidades y visualizar el papel fundamental de las mujeres en la construcción de nuestra sociedad.
Logo de la comunidad THE ELEVENSES BREAK

THE ELEVENSES BREAK - 191410GT041

Se trata de reuniones quincenales entre profesores y miembros de la comunidad educativa, sobre todo padres y madres de alumnos y alumnas de habla inglesa para fomentar la destrezas orales y el intercambio cultural.
Se trata de reuniones quincenales entre profesores y miembros de la comunidad educativa, sobre todo padres y madres de alumnos y alumnas de habla inglesa para fomentar la destrezas orales y el intercambio cultural.
Logo de la comunidad METODOLOGÍAS ACTIVAS Y PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

METODOLOGÍAS ACTIVAS Y PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA - 191106FC002

Fomentar la participación de la comunidad educativa en el centro a través de Grupos Interactivos, del trabajo colaborativo y promoviendo la investigación y aplicación en el aula de las Metodologías Activas.
Fomentar la participación de la comunidad educativa en el centro a través de Grupos Interactivos, del trabajo colaborativo y promoviendo la investigación y aplicación en el aula de las Metodologías Activas.
Logo de la comunidad PROYECTO ESCUELA ABIERTA

PROYECTO ESCUELA ABIERTA - 191106FC010

Con esta propuesta pretendemos que la Comunidad Educativa en su totalidad, participe en la mejora del desarrollo de aprendizaje de nuestros alumnos/as.
Con esta propuesta pretendemos que la Comunidad Educativa en su totalidad, participe en la mejora del desarrollo de aprendizaje de nuestros alumnos/as.
Logo de la comunidad RECICLAR EN EL AULA

RECICLAR EN EL AULA - 191104GT007

YA QUE EN EL CENTRO DESARROLLAMOS EL PLAN ALDEA, CREEMOS NECESARIA LA CONCIENCIACÓN DE UTILIZAR LOS MATERIALES DE DESECHOS EN PRODUCCIONES CREATIVAS.
YA QUE EN EL CENTRO DESARROLLAMOS EL PLAN ALDEA, CREEMOS NECESARIA LA CONCIENCIACÓN DE UTILIZAR LOS MATERIALES DE DESECHOS EN PRODUCCIONES CREATIVAS.
Logo de la comunidad ¡TODOS SABEMOS LENGUA DE SIGNOS!

¡TODOS SABEMOS LENGUA DE SIGNOS! - 191812GT061

Debido a la necesidad de acordar y concretar aspectos relacionados con la lengua de signos y la atención del alumno sordo en los centros hemos considerado la necesidad de crear este grupo de trabajo.
Debido a la necesidad de acordar y concretar aspectos relacionados con la lengua de signos y la atención del alumno sordo en los centros hemos considerado la necesidad de crear este grupo de trabajo.
Logo de la comunidad MODELO DE PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN DIALÓGICA DE CONFLICTOS

MODELO DE PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN DIALÓGICA DE CONFLICTOS - 194127GT209

Este grupo de trabajo se constituye a partir de una FC que se realizó el curso pasado sobre la misma temática, con la finalidad de seguir profundizando en el modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos para implantar de forma gradual en nuestro centro. El grupo está constituído mayoritariamente por profesorado que imparte PTVAL.
Este grupo de trabajo se constituye a partir de una FC que se realizó el curso pasado sobre la misma temática, con la finalidad de seguir profundizando en el modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos para implantar de forma gradual en nuestro centro. El grupo está constituído mayoritariamente por profesorado que imparte PTVAL.
Logo de la comunidad CORALSÓN

CORALSÓN - 192923GT603

Participación en el Proyecto Coralsón, el cual pretende desarrollar distintos aspectos como la autoestima, la memoria, la capacidad de trabajo en equipo, la mejora de la dicción, la ampliación del vocabulario, entre otros aspectos en el alumnado de 1º ESO a través de la música, concretamente con la interpretación de una Cantata participativa.
Participación en el Proyecto Coralsón, el cual pretende desarrollar distintos aspectos como la autoestima, la memoria, la capacidad de trabajo en equipo, la mejora de la dicción, la ampliación del vocabulario, entre otros aspectos en el alumnado de 1º ESO a través de la música, concretamente con la interpretación de una Cantata participativa.
Logo de la comunidad CIBERCONVIVENCIA, 2018-2019, EN EL I.E.S. LA PEDRERA BLANCA (CHICLANA DE LA FRONTERA, CÁDIZ)

CIBERCONVIVENCIA, 2018-2019, EN EL I.E.S. LA PEDRERA BLANCA (CHICLANA DE LA FRONTERA, CÁDIZ) - 191104GT021

Nuestros adolescentes viven en un mundo prácticamente digital, donde no dejan espacio a actividades lúdicas en las que no se manipule un dispositivo a bateria... Percibimos, desde el departamento de convivencia de nuestro centro, la imperante necesidad de formarnos en la solución de conflictos dentro de este campo. d...
Nuestros adolescentes viven en un mundo prácticamente digital, donde no dejan espacio a actividades lúdicas en las que no se manipule un dispositivo a bateria... Percibimos, desde el departamento de convivencia de nuestro centro, la imperante necesidad de formarnos en la solución de conflictos dentro de este campo. donde el objetivo principal era primeramente concienciar al alumnado de los peligros en la red, además de resaltar las enormes ventajas que el uso de internet, redes sociales y móviles tienen. Este año continuamos estando interesados en conocer nuevos y efectivos métodos y estrategias para solventar este tipo de problemas "online" y compartirlas con compañeros/as implicados en otros centros. Saber hasta dónde debemos actuar desde el centro educativo y cuándo debemos dejar paso a otras instituciones.
Logo de la comunidad BIBLIOTECA ESCOLAR

BIBLIOTECA ESCOLAR - 191104GT137

DESDE BIBLIOTECAS ESCOLARES PRETENDEMOS ORGANIZAR DE MANERA SISTEMÁTICA NUESTRA BIBLIOTECA Y ABRIR EL RECURSO DEL CENTRO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
DESDE BIBLIOTECAS ESCOLARES PRETENDEMOS ORGANIZAR DE MANERA SISTEMÁTICA NUESTRA BIBLIOTECA Y ABRIR EL RECURSO DEL CENTRO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Logo de la comunidad RADIO ESCOLAR IES GUADALPEÑA

RADIO ESCOLAR IES GUADALPEÑA - 191106GT031

Este grupo de trabajo tiene como objetivo poner en marcha una radio en formato podcast que integre a profesorado y alumnado. Se pretende una división horizontal del trabajo y un reparto transversal de las responsabilidades y entregas - alumnado y profesorado en coordinación- con la idea de que sea un espacio abierto para todas y todos.
Este grupo de trabajo tiene como objetivo poner en marcha una radio en formato podcast que integre a profesorado y alumnado. Se pretende una división horizontal del trabajo y un reparto transversal de las responsabilidades y entregas - alumnado y profesorado en coordinación- con la idea de que sea un espacio abierto para todas y todos.
Logo de la comunidad RADIACCION II

RADIACCION II - 191409GT024

Acercar al alumnado a un medio de comunicación como es la radio para ofrecerles la oportunidad de vivenciar la creación de espacios propios y de empoderamiento de las herramientas tecnológicas y comunicativas que se necesitan para contar lo que les pasa, lo que les interesa, para comunicar y ser ciudadanos/as más libres y conscientes.
Acercar al alumnado a un medio de comunicación como es la radio para ofrecerles la oportunidad de vivenciar la creación de espacios propios y de empoderamiento de las herramientas tecnológicas y comunicativas que se necesitan para contar lo que les pasa, lo que les interesa, para comunicar y ser ciudadanos/as más libres y conscientes.
Logo de la comunidad MEJORANDO NUESTRO ENTORNO ESCOLAR

MEJORANDO NUESTRO ENTORNO ESCOLAR - 191104GT080

Unir las propuestas de mejora del centro, para facilitar el trabajo de forma coordinada y cooperativa. Al hablar de mejoras nos referimos a la estética del centro, así como a la funcionalidad de las instalaciones en aras de crear un clima más favorable para el estudio y motivador tanto para el alumnado como para el resto de la comunidad educativa.
Unir las propuestas de mejora del centro, para facilitar el trabajo de forma coordinada y cooperativa. Al hablar de mejoras nos referimos a la estética del centro, así como a la funcionalidad de las instalaciones en aras de crear un clima más favorable para el estudio y motivador tanto para el alumnado como para el resto de la comunidad educativa.
Logo de la comunidad LA VOZ DE UBRIQUE: LA RESILIENCIA

LA VOZ DE UBRIQUE: LA RESILIENCIA - 191106GT008

La comisión de la revista pertenece al Proyecto Intercentro de Ubrique Blanco de Paz dentro de la RAEEP. Esta comisión reúne al profesorado de los diferentes centros de la localidad para formarse y profundizar en un valor escogido a nivel de Proyecto Intercentro. Así mismo, trabajará en diferentes secciones de la revis...
La comisión de la revista pertenece al Proyecto Intercentro de Ubrique Blanco de Paz dentro de la RAEEP. Esta comisión reúne al profesorado de los diferentes centros de la localidad para formarse y profundizar en un valor escogido a nivel de Proyecto Intercentro. Así mismo, trabajará en diferentes secciones de la revista el punto de vista de este valor por los diferentes miembros de la comunidad educativa: profesorado, familiar, especialistas y alumnado de Ubrique, conteniendo una parte formativa para la familia.
Logo de la comunidad COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS. ENTORNOS DIGITALES AVANZANDO HACIA EL PRODIG

COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS. ENTORNOS DIGITALES AVANZANDO HACIA EL PRODIG - 191814GT032

Se trata de incrementar la comunicación con las familias a través de los nuevos entornos digitales.
Se trata de incrementar la comunicación con las familias a través de los nuevos entornos digitales.
Logo de la comunidad CANAL YOU TUBE I.E.S. FUENTE DE LA NEGRA

CANAL YOU TUBE I.E.S. FUENTE DE LA NEGRA - 192318GTMC02

CREAR UN CANAL YOU TUBE PARA EL CENTRO I.E.S. FUENTE DE LA NEGRA, PARA INTEGRAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
CREAR UN CANAL YOU TUBE PARA EL CENTRO I.E.S. FUENTE DE LA NEGRA, PARA INTEGRAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
Logo de la comunidad Docujanda: uso educativo del documental

Docujanda: uso educativo del documental - 191107S1118

Con este grupo de trabajo, el profesorado implicado, pretendemos llevar el cine y en concreto documentales y cortos a las aulas, para observar y eso quiere decir sumergirse en el interior de un acontecimiento o de un lugar para captar cómo se vive, cómo funciona el pequeño o gran mundo que se quiere analizar. En much...
Con este grupo de trabajo, el profesorado implicado, pretendemos llevar el cine y en concreto documentales y cortos a las aulas, para observar y eso quiere decir sumergirse en el interior de un acontecimiento o de un lugar para captar cómo se vive, cómo funciona el pequeño o gran mundo que se quiere analizar. En muchas ocasiones y de una manera casi natural, cuando hablamos del documental y de muchos de sus contenidos, hablamos de historia, aunque el relato cuente un evento presente o un hecho real de actualidad. El documental es un reflejo, más o menos evidente, de la historia del momento en que se realiza. El documental es una construcción sobre la realidad.
Logo de la comunidad DOTACIÓN DE RECURSOS TIC A LAS FAMILIAS A TRAVÉS DEL BLOG DEL CEIP CONCORDIA

DOTACIÓN DE RECURSOS TIC A LAS FAMILIAS A TRAVÉS DEL BLOG DEL CEIP CONCORDIA - 19401GT007

Desde el equipo de orientación, nos proponemos dotar a las familias de los alumnos con NEAE de recursos y materiales (TIC, imprimibles y editables) a través de la web y del blog del centro educativo. Nuestro objetivo es que las familias tengan acceso a los mismos recursos, materiales,actividades y APP's que utilizan...
Desde el equipo de orientación, nos proponemos dotar a las familias de los alumnos con NEAE de recursos y materiales (TIC, imprimibles y editables) a través de la web y del blog del centro educativo. Nuestro objetivo es que las familias tengan acceso a los mismos recursos, materiales,actividades y APP's que utilizan sus hijos en el aula, para que puedan reforzar los aprendizaje realizados en el aula. A su vez, pretendemos dotar de otros recursos para que puedan potenciar sus habilidades en casa.
Logo de la comunidad 50 ANIVERSARIO IES ISLA VERDE

50 ANIVERSARIO IES ISLA VERDE - 191107S4101

Organización de actividades para la conmemoración del 50 aniversario del IES Isla Verde en su ubicación actual.
Organización de actividades para la conmemoración del 50 aniversario del IES Isla Verde en su ubicación actual.
Logo de la comunidad XVII GYMKHANA MATEMÁTICA POR LUCENA

XVII GYMKHANA MATEMÁTICA POR LUCENA - 191410GT017

XVII edición de la Gymkhana Matemática por Lucena. Como venimos haciendo en estos últimos 16 años, queremos continuar con el grupo de trabajo formado por profesores y profesoras de Matemáticas de todos los centros educativos de la localidad de Lucena.
XVII edición de la Gymkhana Matemática por Lucena. Como venimos haciendo en estos últimos 16 años, queremos continuar con el grupo de trabajo formado por profesores y profesoras de Matemáticas de todos los centros educativos de la localidad de Lucena.
Logo de la comunidad CdA, UN LUGAR PARA SOÑAR DE FORMA COOPERATIVA. CEIP FUENTE DEL BADÉN

CdA, UN LUGAR PARA SOÑAR DE FORMA COOPERATIVA. CEIP FUENTE DEL BADÉN - 192926FC006

Conseguir el logro de una mayor capacitación y competencia profesional como elemento de logro esencial para obtener mejores resultados y conseguir el éxito educativo de todo el alumnado. Para llegar a la consecución de esta gran finalidad nos planteamos desarrollar la siguiente línea estratégica de formación: LÍNEA I...
Conseguir el logro de una mayor capacitación y competencia profesional como elemento de logro esencial para obtener mejores resultados y conseguir el éxito educativo de todo el alumnado. Para llegar a la consecución de esta gran finalidad nos planteamos desarrollar la siguiente línea estratégica de formación: LÍNEA IV- Apoyo a la progresiva transformación de los centros educativos en entornos colaborativos de aprendizaje y formación en los que participan todos los miembros de la comunidad educativa. Donde el centro debe abrirse a su entorno y constituirse en referente y motor para el desarrollo comunitario, gestionando y creando recursos, procesos y conocimiento, abiertos a toda la Comunidad.
Logo de la comunidad CdA, UN LUGAR PARA SOÑAR DE FORMA COOPERATIVA. CEIP VIRGEN DE ROSARIO

CdA, UN LUGAR PARA SOÑAR DE FORMA COOPERATIVA. CEIP VIRGEN DE ROSARIO - 192926FC009

La adopción de una actitud investigadora sobre nuestras prácticas, puede ayudarnos a comprender lo que sucede y llenarlo de sentido. Por ello es necesario que reflexionemos sobre cómo construimos nuestras prácticas para poder comprender nuestras actuaciones. Es necesario que entendamos la necesidad de reflexionar y ...
La adopción de una actitud investigadora sobre nuestras prácticas, puede ayudarnos a comprender lo que sucede y llenarlo de sentido. Por ello es necesario que reflexionemos sobre cómo construimos nuestras prácticas para poder comprender nuestras actuaciones. Es necesario que entendamos la necesidad de reflexionar y visibilizar las intervenciones que desarrollamos y que a veces parece contradecir nuestro propio conocimiento racional y consciente, pretendiendo hacerlas conscientes, ya que solo así estaremos en situación de poder reformularlas nuevamente. Todo este proceso tiene y tendrá un gran potencial cuando se realiza de manera cooperativa, como es la oportunidad que nos brida esta modalidad autoformativa de la FC. Consistiría en llevar a la práctica la metodología del Aprendizaje Cooperativo, a través de las diferentes sesiones formativas en el CEP de la Axarquía, del diseño y puesta en práctica de diferentes propuestas de intervención en el aula y el centro. Posteriormente evaluaremos conjuntamente la propuesta, rediseñaríamos la misma, si fuera necesario, y la volveríamos a llevar a la práctica. Finalmente incorporaremos todas las propuestas de mejora y en su caso presentaríamos nuestras experiencias y vivencias, como buena práctica.
Logo de la comunidad REVISTA ESCOLAR

REVISTA ESCOLAR - 191106GT028

Revista escolar cuyo ámbito de difusión sea la comunidad educativa y que cuenta con la participación de esta en todas las fases de su ejecución: trabajo periodístico, maquetación e impresión y difusión.
Revista escolar cuyo ámbito de difusión sea la comunidad educativa y que cuenta con la participación de esta en todas las fases de su ejecución: trabajo periodístico, maquetación e impresión y difusión.
Logo de la comunidad ESCUELA DE MINDFULNESS

ESCUELA DE MINDFULNESS - 192926GT005

Aparte de seguir trabajando como el curso anterior y promover la Continuidad del proyecto Escuela de Mindfulness, vamos a intentar este año fomentar la involucración a nivel interdisciplinar de todo el colectivo del profesorado, al mismo tiempo que se van a integrar nuevas técnicas de trabajo, como la Mediación a través del Mindfulness, así como su metodología y la resolución de conflictos.
Aparte de seguir trabajando como el curso anterior y promover la Continuidad del proyecto Escuela de Mindfulness, vamos a intentar este año fomentar la involucración a nivel interdisciplinar de todo el colectivo del profesorado, al mismo tiempo que se van a integrar nuevas técnicas de trabajo, como la Mediación a través del Mindfulness, así como su metodología y la resolución de conflictos.
Logo de la comunidad COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE - 191106FC006

Se va a realizar una formación en centros basada en Comunidades de Aprendizaje. Nuestro objetivo será afianzar ciertas actuaciones de éxito que ya empezamos a trabajar en cursos anteriores como: Grupos interactivos,tertulias dialógicas y ampliar con bibliotecas tutorizadas, integración del ajedrez en el aula y técnicas basadas en aprendizaje cooperativo.
Se va a realizar una formación en centros basada en Comunidades de Aprendizaje. Nuestro objetivo será afianzar ciertas actuaciones de éxito que ya empezamos a trabajar en cursos anteriores como: Grupos interactivos,tertulias dialógicas y ampliar con bibliotecas tutorizadas, integración del ajedrez en el aula y técnicas basadas en aprendizaje cooperativo.
Logo de la comunidad MANEJO DEL CUADERNO DEL PROFESOR DE SÉNECA

MANEJO DEL CUADERNO DEL PROFESOR DE SÉNECA - 191811GT099

Grupo de trabajo destinado a expandir el uso del cuaderno del profesor de Séneca como herramienta fundamental de la gestión de aula y de comunicación permanente y directa con el resto de la Comunidad Educativa.
Grupo de trabajo destinado a expandir el uso del cuaderno del profesor de Séneca como herramienta fundamental de la gestión de aula y de comunicación permanente y directa con el resto de la Comunidad Educativa.
Logo de la comunidad COLON PROYECTA

COLON PROYECTA - 191105GT4454

El IES Cristóbal Colón es un centro con unas complicadas características socioeconómicas que marcan de manera ostensible el ritmo de trabajo diario de nuestro alumnado. Dichas características contribuyen al temprano abandono escolar, cuestión que nos preocupa en el centro. A través de proyectos motivadores y utilizando...
El IES Cristóbal Colón es un centro con unas complicadas características socioeconómicas que marcan de manera ostensible el ritmo de trabajo diario de nuestro alumnado. Dichas características contribuyen al temprano abandono escolar, cuestión que nos preocupa en el centro. A través de proyectos motivadores y utilizando nuevas tecnologías combinadas con las relaciones interpersonales entre la comunidad educativa y agentes externos, como ponentes, ONGs... pretendemos abrir el centro, no sólo a nuestro alumnado y sus familias, sino también al entorno cercano, creando vínculos sociales y de aprendizaje.
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INFOCRUZ TROPICAL, ALMUÑECAR - 191812FC036

Durante los dos años escolares en el colegios se viene desarrollando un proyecto que gira en torno al conocimiento de nuestra loclaidad. Según el ciclo se centra en un aspecto: * INFANTIL --- FLORA Y FAUNA DEL MAR * PRIMER CICLO ---- GASTRONOMIA Y TRADICIONES * SEGUNDO CICLO ---- ECOSISTEMA * TERCER CICLO ----- DIFERENTES CULTURAS EN NUESTRA LOCALIDAD
Durante los dos años escolares en el colegios se viene desarrollando un proyecto que gira en torno al conocimiento de nuestra loclaidad. Según el ciclo se centra en un aspecto: * INFANTIL --- FLORA Y FAUNA DEL MAR * PRIMER CICLO ---- GASTRONOMIA Y TRADICIONES * SEGUNDO CICLO ---- ECOSISTEMA * TERCER CICLO ----- DIFERENTES CULTURAS EN NUESTRA LOCALIDAD
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CONVIVIR ES VIVIR - 194130GT122

Nuestro grupo de trabajo se centrará en el trabajo de la convivencia, abordando y trabajando con diferentes sectores de la comunidad educativa: profesorado, familias y alumnado. El objetivo principal es proseguir en nuestro empeño por mejorar la convivencia en el centro, atendiendo a las necesidades que vayan surgiend...
Nuestro grupo de trabajo se centrará en el trabajo de la convivencia, abordando y trabajando con diferentes sectores de la comunidad educativa: profesorado, familias y alumnado. El objetivo principal es proseguir en nuestro empeño por mejorar la convivencia en el centro, atendiendo a las necesidades que vayan surgiendo a lo largo del curso tanto a nivel de aula como de centro, a través del trabajo en tutorías, con las familias y profesorado (formación), como herramienta clave para la provención.
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TERTULIAS DIALÓGICAS EN LA FORMACIÓN PERMANENTE - 191106GT029

Se trata de realizar un trabajo que repercuta en la mejora del aprendizaje de la lectura de nuestro alumnado. Para ello, se diseñarán las actividades y recursos más adecuados para mejorar una competencia que les ayude a desenvolverse en su vida diaria. Con ello, trabajaremos de manera positiva su autonomía personal y l...
Se trata de realizar un trabajo que repercuta en la mejora del aprendizaje de la lectura de nuestro alumnado. Para ello, se diseñarán las actividades y recursos más adecuados para mejorar una competencia que les ayude a desenvolverse en su vida diaria. Con ello, trabajaremos de manera positiva su autonomía personal y la autoestima. Al mismo tiempo, se pretende fomentar el placer por la lectura para acceder al conocimiento y a la cultura así como alternativa de ocio.
Logo de la comunidad HISTORIA DE NUESTRO VALLE: LOS PEDROCHES EN EL IES LA JARA

HISTORIA DE NUESTRO VALLE: LOS PEDROCHES EN EL IES LA JARA - 191409GT007

Desde el departamento de Geografía e Historia queremos llevar a cabo un proyecto colectivo en el que participe toda la comunidad educativa y que implique a todas las familias. Nos gustaría constituir un grupo de trabajo en el que el alumnado se inicie en los procedimientos históricos. Invitamos a todo el alumnado a ...
Desde el departamento de Geografía e Historia queremos llevar a cabo un proyecto colectivo en el que participe toda la comunidad educativa y que implique a todas las familias. Nos gustaría constituir un grupo de trabajo en el que el alumnado se inicie en los procedimientos históricos. Invitamos a todo el alumnado a rebuscar en las cajas olvidadas que tenemos en nuestras casas, encontrar y compartir fotografías y papeles que puedan tener valor histórico, de cualquier época y temática. Sería conveniente que el alumnado acompañase con un breve texto explicativo las fotografías. Los originales serán digitalizados e inmediatamente entregados al alumnado.
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HUMANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS - 191104GT028

Este grupo se basa en la relación directa entre el entorno de trabajo, el bienestar emocional y la productividad laboral. Consiste en llevar a cabo una serie de intervenciones espaciales desde el punto de vista estético y artístico, en las instalaciones del centro, por parte de los profesores, con el fin de aumentar l...
Este grupo se basa en la relación directa entre el entorno de trabajo, el bienestar emocional y la productividad laboral. Consiste en llevar a cabo una serie de intervenciones espaciales desde el punto de vista estético y artístico, en las instalaciones del centro, por parte de los profesores, con el fin de aumentar la identificación del profesor con el espacio que ocupa, crear sentido de pertenencia y mejorar la calidad del tiempo que pasa en el centro. El objetivo último de este grupo de trabajo es motivar al profesorado a través de la modificación del espacio.
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FREETOWN-FUERTEVENTURA (UN DIARIO) - 191409GT012

Proyecto interdepartamental de un viaje recogido en un diario, de una pareja de adolescentes migrantes desde Freetown (Sierra Leona) a Fuerteventura (Europa-"tierra prometida"). Su trayecto se dividirá en cuatro etapas. Cada etapa se llevará a cabo durante dos semanas lectivas del segundo trimestre, con el alumnado de ...
Proyecto interdepartamental de un viaje recogido en un diario, de una pareja de adolescentes migrantes desde Freetown (Sierra Leona) a Fuerteventura (Europa-"tierra prometida"). Su trayecto se dividirá en cuatro etapas. Cada etapa se llevará a cabo durante dos semanas lectivas del segundo trimestre, con el alumnado de 3º de la ESO. Durante el primer trimestre escolar, los departamentos implicados fijarán las características de cada etapa y sus dificultades, para que, una vez comenzado el segundo trimestres, se creen grupos (de entre tres a cinco alumnos) que tratarán de solventar los problemas planteados en cada etapa y recogerán en un diario la experiencia.
Logo de la comunidad APRENDIZAJE LÚDICO DE TEXTOS EN SECUNDARIA

APRENDIZAJE LÚDICO DE TEXTOS EN SECUNDARIA - 19401GT017

Nuestra investigación se basará en una serie de planteamientos llevados a cabo a lo largo de mi propia práctica docente y la de mis compañeros/as. Uno de los mayores problemas que me encuentro diariamente es el de la lectura. Los centros invierten gran cantidad de su tiempo en propuestas para mejorar el proceso lector ...
Nuestra investigación se basará en una serie de planteamientos llevados a cabo a lo largo de mi propia práctica docente y la de mis compañeros/as. Uno de los mayores problemas que me encuentro diariamente es el de la lectura. Los centros invierten gran cantidad de su tiempo en propuestas para mejorar el proceso lector de los alumnos. Se compran libros, se lee en voz alta y en voz baja, se lee en casa y en el instituto, se hacen fichas de comprensión lectora y animación a la lectura. Pero en muchas ocasiones, no es suficiente, como se ha comentado en los datos ofrecidos de fracaso escolar. Y es que para mejorar el proceso lector es necesario leer. Y leer supone un elevado esfuerzo mental en el que entran en juego diversos procesos, decodificación de la información, análisis, interpretación y su puesta en contacto con conocimientos que ya se tienen. Ese esfuerzo sólo es posible si se tiene una motivación hacia la lectura. Conseguir esa motivación en los alumnos no es tarea fácil, supone preparar de forma consciente el proceso lector. Y dentro de los recursos que podemos utilizar están las TIC.
Logo de la comunidad TRABAJO COLABORATIVO: ACTIVA TU CENTRO.

TRABAJO COLABORATIVO: ACTIVA TU CENTRO. - 191105GT124

El trabajo del grupo contribuirá a dar visibilidad a distintos días de especial relevancia en nuestra sociedad y que normalmente no se celebran en nuestro centro educativo, o necesitan ser apoyados o complementados con mayor participación.
El trabajo del grupo contribuirá a dar visibilidad a distintos días de especial relevancia en nuestra sociedad y que normalmente no se celebran en nuestro centro educativo, o necesitan ser apoyados o complementados con mayor participación.
Logo de la comunidad NUEVAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DENTRO DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

NUEVAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DENTRO DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE - 194131FC009

Aprender a trabajar por aprendizaje cooperativo para mejorar y favorecer la inclusión y obtener mayor efectividad en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Aprender a trabajar por aprendizaje cooperativo para mejorar y favorecer la inclusión y obtener mayor efectividad en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Logo de la comunidad Plataforma moodle, integración global en el centro

Plataforma moodle, integración global en el centro - 191107S1111

Implantación de forma globalizada de la plataforma moodle en el centro. Dar asistencia al resto de profesorado.Generación de los cursos y grupos por profesores y materia. Los alumnos serán matriculados a los cursos completos y los profesores a sus asignaturas, haciendo más cómodo su uso. Apoyo y asistencia en el uso de la herramienta al resto de profesorado y alumnado.
Implantación de forma globalizada de la plataforma moodle en el centro. Dar asistencia al resto de profesorado.Generación de los cursos y grupos por profesores y materia. Los alumnos serán matriculados a los cursos completos y los profesores a sus asignaturas, haciendo más cómodo su uso. Apoyo y asistencia en el uso de la herramienta al resto de profesorado y alumnado.
Logo de la comunidad IMPLICACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A TRAVÉS DE LA RENOVACIÓN DEL CEIP PUENTE ZUAZO

IMPLICACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A TRAVÉS DE LA RENOVACIÓN DEL CEIP PUENTE ZUAZO - 191104FC001

Queremos seguir adecuando nuestro Centro, humanizando los espacios, para conseguir un ambiente donde predomine la armonía y potenciar la convivencia implicando a toda la comunidad educativa, para así favorecer la motivación del alumnado y que éste se desenvuelva en un espacio creativo y altamente humanizado. Para todo ...
Queremos seguir adecuando nuestro Centro, humanizando los espacios, para conseguir un ambiente donde predomine la armonía y potenciar la convivencia implicando a toda la comunidad educativa, para así favorecer la motivación del alumnado y que éste se desenvuelva en un espacio creativo y altamente humanizado. Para todo ello, buscamos la implicación directa de las familias, haciéndoles participe en la vida escolar de sus hijos/as, colaborando junto a ello y ellas y al profesorado del Centro. Esta propuesta, está vinculada a las líneas prioritarias publicadas por la Junta de Andalucía, y se corresponde con la Línea I, en cuanto a la inclusividad y a la Línea IV, en cuanto a las estrategías que favorecen la diversidad cultural.
Logo de la comunidad PLAN DE TRÁNSITO DE PRIMARIA A SECUNDARIA EN MATEMÁTICAS

PLAN DE TRÁNSITO DE PRIMARIA A SECUNDARIA EN MATEMÁTICAS - 194130GT047

Coordinación del Tránsito a Secundaria con maestros de los distintos centros de educación primaria desde los que acceden nuestro alumnado de primero de la ESO para el área de Matemáticas.
Coordinación del Tránsito a Secundaria con maestros de los distintos centros de educación primaria desde los que acceden nuestro alumnado de primero de la ESO para el área de Matemáticas.
Logo de la comunidad TAMIXA TALENT SHOW

TAMIXA TALENT SHOW - 192923GT951

II TAMIXA TALENT SHOW. Evento creado en toda la etapa de primaria de nuestro centro CEIP TAmixa donde se pretende desarrollar y potenciar en el alumnado de forma voluntaria todas las competencias claves a través de tres categorías: Voz (canto, instrumentos musicales, poesía, etc.), Actividad Física (puesta en práctica ...
II TAMIXA TALENT SHOW. Evento creado en toda la etapa de primaria de nuestro centro CEIP TAmixa donde se pretende desarrollar y potenciar en el alumnado de forma voluntaria todas las competencias claves a través de tres categorías: Voz (canto, instrumentos musicales, poesía, etc.), Actividad Física (puesta en práctica de habilidades deportivas, acrobacia, expresión corporal, artes marciales, baile, etc.) y Otros (master chef, magia, etc.) con todo el profesorado como tribunal evaluador y una selección de alumnado. Posteriormente, en las fases finales, será toda la comunidad educativa quien decida el/los ganadores del evento.
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN CENTRO COMUNIDAD DE APRENDIZAJE CEIP ALPESA

FORMACIÓN EN CENTRO COMUNIDAD DE APRENDIZAJE CEIP ALPESA - 194132FC019

Nuestro centro lleva impartiendo el método ABN tres cursos, empezamos desde infantil y en estos momentos los alumnos y alumnas de primer ciclo llevan dicho método, es por lo que proponemos dicha formación para afianzar el método y que sea impartido con las mejores garantías.
Nuestro centro lleva impartiendo el método ABN tres cursos, empezamos desde infantil y en estos momentos los alumnos y alumnas de primer ciclo llevan dicho método, es por lo que proponemos dicha formación para afianzar el método y que sea impartido con las mejores garantías.
Logo de la comunidad BLOG

BLOG - 191812GT053

Se trata de una iniciativa propuesta por un grupo de alumnas de altas capacidades del centro que se muestran interesadas en crear un blog en el que se vayan colgando las distintas actividades que se desarrollarán en el centro y en su entorno. Se dará visibilidad tanto al aspecto literario como artístico y digital.
Se trata de una iniciativa propuesta por un grupo de alumnas de altas capacidades del centro que se muestran interesadas en crear un blog en el que se vayan colgando las distintas actividades que se desarrollarán en el centro y en su entorno. Se dará visibilidad tanto al aspecto literario como artístico y digital.
Logo de la comunidad CdA, UN LUGAR PARA SOÑAR DE FORMA COOPERATIVA. CEIP LAS MARAVILLAS

CdA, UN LUGAR PARA SOÑAR DE FORMA COOPERATIVA. CEIP LAS MARAVILLAS - 192926FC012

CdA, UN LUGAR PARA SOÑAR DE FORMA COOPERATIVA. CEIP LAS MARAVILLAS
CdA, UN LUGAR PARA SOÑAR DE FORMA COOPERATIVA. CEIP LAS MARAVILLAS
Logo de la comunidad COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: CUMPLIENDO SUEÑOS

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: CUMPLIENDO SUEÑOS - 19401FC015

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: SEGUIMOS CAMINANDO, es una formación basada en la experiencia con el propósito de seguir avanzando para conseguir que la CdA del Ies Carmen de Burgos continúe cumpliendo los sueños de toda la comunidad. Tenemos que afianzar nuestras bases y crecer en conocimiento para poner en práctica objetivos de la CdA que aún no hemos conseguido.
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: SEGUIMOS CAMINANDO, es una formación basada en la experiencia con el propósito de seguir avanzando para conseguir que la CdA del Ies Carmen de Burgos continúe cumpliendo los sueños de toda la comunidad. Tenemos que afianzar nuestras bases y crecer en conocimiento para poner en práctica objetivos de la CdA que aún no hemos conseguido.
Logo de la comunidad ALUMNADO AYUDANTE: FORMACIÓN PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN EL IES LA CALETA (CÁDIZ)

ALUMNADO AYUDANTE: FORMACIÓN PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN EL IES LA CALETA (CÁDIZ) - 191104FC051

El Proyecto intenta continuar mejorando la calidad de las relaciones personales en el marco escolar, sobre todo las que se dan entre el alumnado. Se basa en un conjunto de estrategias de carácter preventivo para la intervención en los posibles conflictos. Además, trata de desarrollar unos servicios paralelos a los mét...
El Proyecto intenta continuar mejorando la calidad de las relaciones personales en el marco escolar, sobre todo las que se dan entre el alumnado. Se basa en un conjunto de estrategias de carácter preventivo para la intervención en los posibles conflictos. Además, trata de desarrollar unos servicios paralelos a los métodos tradicionales de resolución de conflictos, dándoles una mayor responsabilidad y participación al alumnado
Logo de la comunidad Resolución dialógica de conflictos y socialización Preventiva II

Resolución dialógica de conflictos y socialización Preventiva II - 194132FC006

Continuar con la formación en Resolución dialógica de conflictoa y socialización preventiva, con el objetivo de llevar a cabo este curso el proceso de elaboración de la norma.
Continuar con la formación en Resolución dialógica de conflictoa y socialización preventiva, con el objetivo de llevar a cabo este curso el proceso de elaboración de la norma.
Logo de la comunidad CDA: ACTUACIONES DE ÉXITO EDUCATIVO. MATEMÁTICAS MANIPULATIVAS. TRABAJO POR PROYECTOS EN INFANTIL

CDA: ACTUACIONES DE ÉXITO EDUCATIVO. MATEMÁTICAS MANIPULATIVAS. TRABAJO POR PROYECTOS EN INFANTIL - 192923FC400

Dotar al profesorado de los conceptos básicos y las estrategias necesarias que les permitan aplicar las actuaciones éxito educativo que se dan en una CdA. Así como la formación necesaria para la aplicación de unas matemáticas manipulativas y el trabajo por proyectos, este último, dirigido fundamentalmente a Infantil.
Dotar al profesorado de los conceptos básicos y las estrategias necesarias que les permitan aplicar las actuaciones éxito educativo que se dan en una CdA. Así como la formación necesaria para la aplicación de unas matemáticas manipulativas y el trabajo por proyectos, este último, dirigido fundamentalmente a Infantil.
Logo de la comunidad HUERTO ESCOLAR

HUERTO ESCOLAR - 192117GT014

El proyecto pretende convertir nuestro centro educativo en un lugar que posibilite al alumnado adquirir una nueva experiencia acerca del entorno natural, y desarrollar actitudes y responsabilidad ambienta, mediante la creación y desarrollo de un pequeño huerto ecológico en el instituto. Además persigue la participación de toda la comunidad educativa.
El proyecto pretende convertir nuestro centro educativo en un lugar que posibilite al alumnado adquirir una nueva experiencia acerca del entorno natural, y desarrollar actitudes y responsabilidad ambienta, mediante la creación y desarrollo de un pequeño huerto ecológico en el instituto. Además persigue la participación de toda la comunidad educativa.
Logo de la comunidad RADIO IES

RADIO IES - 192318GTJE09

Grupo de trabajo para realizar emisiones de radio en el instituto
Grupo de trabajo para realizar emisiones de radio en el instituto
Logo de la comunidad MUSICAL FAME

MUSICAL FAME - 192318GTJE07

Participación de la comunidad educativa en un musical donde se fomentará la interdisciplinariedad, la educación en valores y el bilingüismo.
Participación de la comunidad educativa en un musical donde se fomentará la interdisciplinariedad, la educación en valores y el bilingüismo.
Logo de la comunidad GESTIÓN DEL ESTRÉS MEDIANTE LA MÚSICA Y LOS BAILES LATINOS

GESTIÓN DEL ESTRÉS MEDIANTE LA MÚSICA Y LOS BAILES LATINOS - 192923GT110

Gestión del estrés mediante la música y el baile
Gestión del estrés mediante la música y el baile
Logo de la comunidad SEMANA DE TEATRO JOVEN CIUDAD DE SAN FERNANDO

SEMANA DE TEATRO JOVEN CIUDAD DE SAN FERNANDO - 191104GT053

Después de 2 ediciones donde el IES Jorge Juan ha fomentado la participación de diferentes centros educativos de la localidad en la Semana de Teatro Joven Ciudad de San Fernando, que junto con la Delegación de Cultura y Educación, proponían diferentes representaciones teatrales de escolares para escolares participando ...
Después de 2 ediciones donde el IES Jorge Juan ha fomentado la participación de diferentes centros educativos de la localidad en la Semana de Teatro Joven Ciudad de San Fernando, que junto con la Delegación de Cultura y Educación, proponían diferentes representaciones teatrales de escolares para escolares participando de manera activa el alumnado con una puesta en común al finalizar la representación. Así es como este curso queremos darle forma y repercusión mayor con la creación de este grupo de trabajo, donde el departamento de lengua quiere crear materiales didácticos alrededor de las diferentes propuestas escénicas que se puedan llevar a la Semana de Teatro Joven.
Logo de la comunidad Sesibilización sobre el reciclaje

Sesibilización sobre el reciclaje - 191107S1114

Se pretende informar e implicar a la comunidad educativa en la disminución de la generación de todo tipo de residuos, y en especial de envases y vidrios, así como en su adecuada separación en origen y reflexionar sobre las implicaciones ambientales del consumo. Para ello se propone primero hacer una campaña de sensibil...
Se pretende informar e implicar a la comunidad educativa en la disminución de la generación de todo tipo de residuos, y en especial de envases y vidrios, así como en su adecuada separación en origen y reflexionar sobre las implicaciones ambientales del consumo. Para ello se propone primero hacer una campaña de sensibilización en grupos de la ESO, Bachillerato y ciclos formativos. A continuación se habilitarán en el centro contenedores para residuos de envases y papel fundamentalmente, con el fin de cambiar los hábitos del profesorado y alumnado sobre los residuos que generamos día a día en el centro.
Logo de la comunidad INICIACIÓN DEL TRABAJO COOPERATIVO EN EN AULA.CDA

INICIACIÓN DEL TRABAJO COOPERATIVO EN EN AULA.CDA - 192926FC003

Desde el CEIP MARQUÉS DE IZNATE QUEREMOS REALIZAR ESTA FORMACIÓN POR INICIAR EL DESARROLLO Y LA APLICABILIDAD EN EL AULA DEL TRABAJO COOPERATIVO , SU METODOLOGÍA , ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN ,PARA ASÍ UNIRLOS CON LAS METODOLOGÍAS DE EXITO QUE ESTAMOS LLEVANDO A CABO EN EL PROYECTO COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
Desde el CEIP MARQUÉS DE IZNATE QUEREMOS REALIZAR ESTA FORMACIÓN POR INICIAR EL DESARROLLO Y LA APLICABILIDAD EN EL AULA DEL TRABAJO COOPERATIVO , SU METODOLOGÍA , ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN ,PARA ASÍ UNIRLOS CON LAS METODOLOGÍAS DE EXITO QUE ESTAMOS LLEVANDO A CABO EN EL PROYECTO COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
Logo de la comunidad Memoria gráfica IES La Janda 18-19

Memoria gráfica IES La Janda 18-19 - 191107S1110

Recopilar, clasificar, utilizar y custodiar todas las imágenes que generan las diferentes actividades académicas que se realizan a lo largo de un curso
Recopilar, clasificar, utilizar y custodiar todas las imágenes que generan las diferentes actividades académicas que se realizan a lo largo de un curso
Logo de la comunidad COHESIONANDO PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS

COHESIONANDO PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS - 194130GT001

El objetivo principal de este grupo de trabajo es cohesionar los diferentes Planes y Programas Educativos. Asimismo, se llevarán a cabo actuaciones en el centro que partan de las aportaciones de los distintos Planes y Programas Educativos de manera coordinada.
El objetivo principal de este grupo de trabajo es cohesionar los diferentes Planes y Programas Educativos. Asimismo, se llevarán a cabo actuaciones en el centro que partan de las aportaciones de los distintos Planes y Programas Educativos de manera coordinada.
Logo de la comunidad DISFRUTA LAS MATES. PROPUESTA DE ACTIVIDADES LÚDICAS Y SIGNIFICATIVAS

DISFRUTA LAS MATES. PROPUESTA DE ACTIVIDADES LÚDICAS Y SIGNIFICATIVAS - 191812GT046

Se pretende motivar al alumnado con una visualización de las matemáticas desde un punto de vista más lúdico y entretenido.
Se pretende motivar al alumnado con una visualización de las matemáticas desde un punto de vista más lúdico y entretenido.
Logo de la comunidad PROYECTO DE HUERTO ESCOLAR EN EL IES JUAN GOYTISOLO

PROYECTO DE HUERTO ESCOLAR EN EL IES JUAN GOYTISOLO - 19401GT108

Tras varios años de comentarlo, se propone la creación de un huerto escolar en nuestro centro, para aprovechar mejor uno de los dos patios.
Tras varios años de comentarlo, se propone la creación de un huerto escolar en nuestro centro, para aprovechar mejor uno de los dos patios.
Logo de la comunidad EL RECONOCIMIENTO Y ATENCIÓN DE

EL RECONOCIMIENTO Y ATENCIÓN DE - 19401GT134

Nuestra principal inquietud reside en cultivar el alma cultural y artística de la sucesión de acontecimientos que se desarrollan en la vida diaria del IES Mar Mediterráneo. Por ello, queremos organizar actividades que, encajando con las motivaciones e intereses del alumnado, además de explorar cultura y arte, consigamo...
Nuestra principal inquietud reside en cultivar el alma cultural y artística de la sucesión de acontecimientos que se desarrollan en la vida diaria del IES Mar Mediterráneo. Por ello, queremos organizar actividades que, encajando con las motivaciones e intereses del alumnado, además de explorar cultura y arte, consigamos dar respuesta a la diversidad de talentos que atesora nuestro alumnado, talentos que muchas veces son relegados al olvido en los centros educativos y en su vida diaria. Estas actividades también ayudarán a la mejora del clima de convivencia en el centro por el potencial poder educativo que su práctica encierra de una manera inherente. Nuestra acción tendrá lugar en nuestras propias sesiones con el alumnado, los recreos, efemérides, eventos y actividades complementarias, unas veces como simple proceso de preparación y otras como culminación de los proyectos realizados.
Logo de la comunidad REVISTA Y AGENDA ESCOLAR IES LA ALGAIDA

REVISTA Y AGENDA ESCOLAR IES LA ALGAIDA - 191104GT079

Este grupo de trabajo se centra en la elaboración de una publicación o revista en la cual tienen cabida todos los miembros de la comunidad educativa. Se trata de exponer tanto trabajos de los alumno/as, como aportaciones del profesorado, así como de aquellos otros miembros de la comunidad educativa que quieran ser part...
Este grupo de trabajo se centra en la elaboración de una publicación o revista en la cual tienen cabida todos los miembros de la comunidad educativa. Se trata de exponer tanto trabajos de los alumno/as, como aportaciones del profesorado, así como de aquellos otros miembros de la comunidad educativa que quieran ser partícipes. Asimismo este grupo se encarga del diseño de la agenda escolar del próximo curso.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE UN PERIÓDICO ESCOLAR

CREACIÓN DE UN PERIÓDICO ESCOLAR - 192923GT400

El proyecto a desarrollar es la publicación de un periódico escolar del centro en formato digital e impreso. Se pretende hacer tres ediciones a lo largo del curso, una por cada evaluación. Se ofrecerá participar en él a todo el alumnado del centro, unos 400 alumnos y alumnas, así como al profesorado y las familias. Ta...
El proyecto a desarrollar es la publicación de un periódico escolar del centro en formato digital e impreso. Se pretende hacer tres ediciones a lo largo del curso, una por cada evaluación. Se ofrecerá participar en él a todo el alumnado del centro, unos 400 alumnos y alumnas, así como al profesorado y las familias. También se pedirá colaboración al conservatorio de música con el que compartimos edificio por las tardes. El objetivo es abrir una ventana a la vida escolar de nuestro centro, dando difusión a las numerosas actividades que se realizan cada día, y sobre todo dando un espacio al potencial creativo de nuestro alumnado. Para evaluar la actividad desarrollada por el grupo realizaremos una encuesta después de la segunda edición del periódico para realizar las mejoras pertinentes en la tercera.
Logo de la comunidad COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Y APRENDIZAJE COOPERATIVO.

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Y APRENDIZAJE COOPERATIVO. - 192923FC001

El centro se ha constituido como Comunidad de Aprendizaje por ello vemos necesario realizar la formación en centro en el aprendizaje cooperativo, tertulias dialógicas, grupos mixtos, ...
El centro se ha constituido como Comunidad de Aprendizaje por ello vemos necesario realizar la formación en centro en el aprendizaje cooperativo, tertulias dialógicas, grupos mixtos, ...
Logo de la comunidad Mejora de la competencia linguística a través del trabajo colaborativo

Mejora de la competencia linguística a través del trabajo colaborativo - 192116GT037

Prtendemos que la comunidad educativa pueda seguor expresando sus inquietudes literarias, a la vez que sirva para difundir las experiencias educativas que se realizan en la Residencia, además pondremos en marcha mecanismos y estrategias que permitan mantener un nexo de unión con los antiguos alumnos residentes.
Prtendemos que la comunidad educativa pueda seguor expresando sus inquietudes literarias, a la vez que sirva para difundir las experiencias educativas que se realizan en la Residencia, además pondremos en marcha mecanismos y estrategias que permitan mantener un nexo de unión con los antiguos alumnos residentes.
Logo de la comunidad EDUCANDO EN FAMILIA

EDUCANDO EN FAMILIA - 191107S5104

El grupo surge a partir de la autoevaluación en la que se detecta la necesidad de fomentar la participación de las familias en la vida del centro, tanto desde casa como a través de una implicación activa. Con esta formación pretendemos adquirir herramientas e instrumentos que nos permitan diseñar actuaciones encaminadas a mejorar la participación de la familia.
El grupo surge a partir de la autoevaluación en la que se detecta la necesidad de fomentar la participación de las familias en la vida del centro, tanto desde casa como a través de una implicación activa. Con esta formación pretendemos adquirir herramientas e instrumentos que nos permitan diseñar actuaciones encaminadas a mejorar la participación de la familia.
Logo de la comunidad EDUCACIÓN HOLÍSTICA EN EL IES CARTIMA

EDUCACIÓN HOLÍSTICA EN EL IES CARTIMA - 192922GT050

Iniciación a los contenidos de la Educación Holística. Acercamiento a las características de los niñ@s y jóvenes del tercer milenio. Primer contacto con la herramientas biointeligentes. Aplicaciones experimentales en el nivel con más necesidades afectivas de la ESO, el segundo curso.
Iniciación a los contenidos de la Educación Holística. Acercamiento a las características de los niñ@s y jóvenes del tercer milenio. Primer contacto con la herramientas biointeligentes. Aplicaciones experimentales en el nivel con más necesidades afectivas de la ESO, el segundo curso.
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN CENTROS. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

FORMACIÓN EN CENTROS. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE - 191410FC020

Surge la necesidad de formarnos en actuaciones educativas de éxito de una Cda: grupos interactivos y tertulias literarias pedagógicas. Nuestra formación nos gustaría que se basara en experiencias, cómo planificar, organizar. Banco de recursos de grupos interactivos. Basado todo en prácticas y experiencias.
Surge la necesidad de formarnos en actuaciones educativas de éxito de una Cda: grupos interactivos y tertulias literarias pedagógicas. Nuestra formación nos gustaría que se basara en experiencias, cómo planificar, organizar. Banco de recursos de grupos interactivos. Basado todo en prácticas y experiencias.
Logo de la comunidad IMPLANTACIÓN Y USO DE LA PLATAFORMA MOODLE EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA - NIVEL MEDIO

IMPLANTACIÓN Y USO DE LA PLATAFORMA MOODLE EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA - NIVEL MEDIO - 191812GT041

El auge de las nuevas tecnologías promueve la actualización en las vías de comunicación profesorado-alumnado. La educación a distancia y el acceso on-line a la información es una oportunidad de beneficiarse de las nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje.
El auge de las nuevas tecnologías promueve la actualización en las vías de comunicación profesorado-alumnado. La educación a distancia y el acceso on-line a la información es una oportunidad de beneficiarse de las nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje.
Logo de la comunidad EDUCACIÓN EMOCIONAL III

EDUCACIÓN EMOCIONAL III - 191107S5203

El centro lleva formándose en Educación Emocional desde hace dos años y queremos continuar este año siguiendo la misma línea metodología y mejorando así, la convivencia escolar. Nos encontramos inmersos en una de las zonas con un nivel sociocultural muy bajo. Los recursos económicos son mínimos o hay familias están ...
El centro lleva formándose en Educación Emocional desde hace dos años y queremos continuar este año siguiendo la misma línea metodología y mejorando así, la convivencia escolar. Nos encontramos inmersos en una de las zonas con un nivel sociocultural muy bajo. Los recursos económicos son mínimos o hay familias están relacionadas con economías sumergidas derivadas del contrabando. Las situación familiar propicia que , en la mayoría de los casos, los alumnos/as muestren conductas disruptivas o no deseadas, para ello, realizaremos un programa para modificar este tipo de situación formando a maestro/as, realizando actividades que impliquen a las familias, usando el programa de mediación. Por otro lado, según D.Goleman la formación de los sentimientos debe tener un lugar en el currículo escolar como lo tienen otras disciplinas, las matemáticas o la música. Una de las tareas específicas donde se encuentran connotaciones emocionales es en la narración de cuentos e historias en las que se aprendan, vivencien y se planteen conflictos, emociones, etc.
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CUADERNO DIGITAL EN EL CEIP SAN SEBASTIÁN - 192922GT108

Adquirir conocimientos y destrezas para el uso del Cuaderno digital como herramienta de utilidad en el aula
Adquirir conocimientos y destrezas para el uso del Cuaderno digital como herramienta de utilidad en el aula
Logo de la comunidad EL MUSICAL EN EL MINSTITUTO

EL MUSICAL EN EL MINSTITUTO - 191105GT198

En los meses de Octubre a Mayo se llevará a cabo el montaje de una obra de teatro musical con canciones míticas. Los responsables serán tres profesores del centro, entre ellos el profesor de música. Los ensayos se realizarán durante los recreos de dos días a la semana. En principio se han seleccionado tres canciones mí...
En los meses de Octubre a Mayo se llevará a cabo el montaje de una obra de teatro musical con canciones míticas. Los responsables serán tres profesores del centro, entre ellos el profesor de música. Los ensayos se realizarán durante los recreos de dos días a la semana. En principio se han seleccionado tres canciones míticas (Elvis, Queen, Michael Jackson) que serán grabadas por los alumnos, y que se bailarán tras representar cada uno de los tres sketches de los que constará la obra. Para la grabación de las pistas y la elaboración del vestuario contaremos con la colaboración de padres/madres. Para la elaboración de los decorados contaremos con la colaboración del alumnado del ciclo formativo de "Educación infantil" que se imparte en el centro en horario de tarde. Será necesario añadir sesiones de ensayo por la tarde en los meses de abril y/o mayo. El objetivo es presentar el musical en la " Muestra de danza, música y teatro escolar" organizada por el ayuntamiento de la localidad en el mes de mayo. Se plantea la posibilidad de poner el musical en escena en otros centros o certámenes. La actividad se oferta a alumnado de todos los niveles educativos del centro (secundaria y bachillerato)
Logo de la comunidad MINDFULNESS EN COMUNIDAD DE APRENDIZAJE.

MINDFULNESS EN COMUNIDAD DE APRENDIZAJE. - 191105FC010

La propuesta está fundamentada en la necesidad de formarnos en aspectos relacionados con la focalización de la atención y las emociones, siendo conscientes de ellas y saber gestionarlas, así mismo con las sensaciones corporales y sobre todo una formación que nos ayude a trabajar la concentración de la atención, aspecto...
La propuesta está fundamentada en la necesidad de formarnos en aspectos relacionados con la focalización de la atención y las emociones, siendo conscientes de ellas y saber gestionarlas, así mismo con las sensaciones corporales y sobre todo una formación que nos ayude a trabajar la concentración de la atención, aspecto que consideramos de gran importancia en el trabajo diario en nuestras aulas y en nuestro día a día.
Logo de la comunidad EL HUERTO COMO ELEMENTO MOTIVADOR Y DE SOCIALIZACIÓN

EL HUERTO COMO ELEMENTO MOTIVADOR Y DE SOCIALIZACIÓN - 194127GT043

Proyecto de Trabajo colaborativo desde distintas disciplinas para, aprovechando un recurso - huerto - del que dispone el centro, conseguir la motivación del alumnado, su formación y, al mismo tiempo, poner en marcha el Aula de Convivencia del Centro.
Proyecto de Trabajo colaborativo desde distintas disciplinas para, aprovechando un recurso - huerto - del que dispone el centro, conseguir la motivación del alumnado, su formación y, al mismo tiempo, poner en marcha el Aula de Convivencia del Centro.
Logo de la comunidad APLICACIÓN PRÁCTICA DE LA PLATAFORMA MOODLE

APLICACIÓN PRÁCTICA DE LA PLATAFORMA MOODLE - 191107S7101

Uso práctico de la plataforma moodle en el entorno educativo
Uso práctico de la plataforma moodle en el entorno educativo
Logo de la comunidad EL CAMINO HACIA UN COLE ABIERTO Y EMOCIONANTE: RUMBO HACIA UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE.

EL CAMINO HACIA UN COLE ABIERTO Y EMOCIONANTE: RUMBO HACIA UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE. - 191410FC028

Nuestro nuevo reto para este curso será fomentar la participación de los diferentes sectores de la comunidad educativa, alumnado, familias y sociedad, poniendo en marcha nuestra formación como ?Comunidad de Aprendizaje?. Un nuevo proyecto encaminado a la mejora de los resultados escolares y de la convivencia, ser un centro abierto a todos los miembros de la comunidad.
Nuestro nuevo reto para este curso será fomentar la participación de los diferentes sectores de la comunidad educativa, alumnado, familias y sociedad, poniendo en marcha nuestra formación como ?Comunidad de Aprendizaje?. Un nuevo proyecto encaminado a la mejora de los resultados escolares y de la convivencia, ser un centro abierto a todos los miembros de la comunidad.
Logo de la comunidad CURSO DE SOPORTE VITAL BÁSICO Y PRIMEROS AUXILIOS

CURSO DE SOPORTE VITAL BÁSICO Y PRIMEROS AUXILIOS - 192115FC010

A diario el profesorado y demás profesionales de centros escolares se encuentran ante situaciones de accidentes o enfermedades repentinas que les obligan a actuar rápidamente, sin contar con los conocimientos o medios necesarios. Solicitamos este curso de Primeros Auxilios para dar respuesta a estas necesidades que se ...
A diario el profesorado y demás profesionales de centros escolares se encuentran ante situaciones de accidentes o enfermedades repentinas que les obligan a actuar rápidamente, sin contar con los conocimientos o medios necesarios. Solicitamos este curso de Primeros Auxilios para dar respuesta a estas necesidades que se plantean en los centros educativos y a la alta demanda por parte del profesorado.
Logo de la comunidad IMPLEMENTACIÓN DE PASEN Y CUADERNO DOCENTE EN EL TERCER CICLO DEL CEIP JULIO CARO BAROJA

IMPLEMENTACIÓN DE PASEN Y CUADERNO DOCENTE EN EL TERCER CICLO DEL CEIP JULIO CARO BAROJA - 192922GT150

Grupo de trabajo para generar y poner en práctica el uso de PASEN y Cuaderno Docente por parte del profesorado del 3er ciclo de nuestro centro, de forma coordinada y acorde con nuestro PE. En los cursos siguientes se podría ir trabajando con el resto de ciclos para unificar su uso por parte de todo el Claustro de nuestro Centro.
Grupo de trabajo para generar y poner en práctica el uso de PASEN y Cuaderno Docente por parte del profesorado del 3er ciclo de nuestro centro, de forma coordinada y acorde con nuestro PE. En los cursos siguientes se podría ir trabajando con el resto de ciclos para unificar su uso por parte de todo el Claustro de nuestro Centro.
Logo de la comunidad PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA GESTIÓN DEL AULA

PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA GESTIÓN DEL AULA - 191107P2214

El IES García Lorca es un centro "Comunidad de Aprendizaje" que ha visto incrementado un 300% el número de alumnos matriculados, además de tener una inestabilidad de plantilla entre el 60 y 80%. Estos condicionantes, unidos a otros, hacen necesaria una constante adecuación del centro al contexto con la intención de facilitar su mejora.
El IES García Lorca es un centro "Comunidad de Aprendizaje" que ha visto incrementado un 300% el número de alumnos matriculados, además de tener una inestabilidad de plantilla entre el 60 y 80%. Estos condicionantes, unidos a otros, hacen necesaria una constante adecuación del centro al contexto con la intención de facilitar su mejora.
Logo de la comunidad CRECIENDO EN COMUNIDAD DE APRENDIZAJE. CEIP ALBOLAFIA

CRECIENDO EN COMUNIDAD DE APRENDIZAJE. CEIP ALBOLAFIA - 191408FC056

Proyecto de Formación en centros para la mejora de las actuaciones educativas dentro del marco de la Comunidad de Aprendizaje que formamos. Para dar respuesta a las múltiples necesidades existentes derivadas del contexto donde se encuentra el Colegio. Debemos seguir avanzando en el desarrollo de la competencia socioemo...
Proyecto de Formación en centros para la mejora de las actuaciones educativas dentro del marco de la Comunidad de Aprendizaje que formamos. Para dar respuesta a las múltiples necesidades existentes derivadas del contexto donde se encuentra el Colegio. Debemos seguir avanzando en el desarrollo de la competencia socioemocional, mejora de la convivencia, desarrollo del modelo dialógico, perfeccionamiento de las actuaciones de éxito y adecuación de las estrategias dialógicas para el desarrollo competencial, principalmente en en las áreas instrumentales.
Logo de la comunidad UTILIZACIÓN DE PASEN PARA LA MEJORA DE LA COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS

UTILIZACIÓN DE PASEN PARA LA MEJORA DE LA COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS - 19401GT066

PASEN como herramienta que permite establecer vías de comunicación entre los centros y las familias para facilitar el seguimiento académico del alumnado.
PASEN como herramienta que permite establecer vías de comunicación entre los centros y las familias para facilitar el seguimiento académico del alumnado.
Logo de la comunidad USO DE LAS TICs COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO

USO DE LAS TICs COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO - 194130GT054

Acceso a la herramienta del cuaderno de Séneca como alternativa útil para comunicarse con los padres, informarlos y tener una comunicación directa facilitando la labor del profesorado y como alternativa a otras herramientas digitales ajenas a la Junta de Andalucía.
Acceso a la herramienta del cuaderno de Séneca como alternativa útil para comunicarse con los padres, informarlos y tener una comunicación directa facilitando la labor del profesorado y como alternativa a otras herramientas digitales ajenas a la Junta de Andalucía.