Cerrar El objetivo principal de este grupo de trabajo es la formación del profesorado participante en la utilización de la plataforma Moodle para la elaboración de materiales online para el alumnado de ESO y Bachillerato. El grupo, por lo tanto, está dirigido al profesorado del I. E. S. Sol de Portocarrero que desea mejorar su competencia digital en la plataforma Moodle.

Cerrar Ese grupo se ha creado para desarrollar y incentivar en el alumno la capacidad de crear, investigar y plasmar artículos en un formato digital. Una serie de ejercicios guiados y dirigidos por el profesorado, que pueda hacer en el alumno una vía de contacto con temas cercanos o que les permita interesarse por temas ajenos a él.

Cerrar Queremos centrarnos en la atención a la diversidad, mas concretamente, recuperación de pendientes, PMAR, FPB. Profundizar en el modelo dialógico de convivencia, así como tertulias literarias, fase del sueño, comisiones mixtas... Todo ello dentro del marco de comunidades de Aprendizaje

Cerrar La creación de este grupo de trabajo se debe a la importancia que tiene para nuestro alumnado que aprendan a valorar la literatura infantil como una herramienta lúdica que estimula la imaginación, les permite soñar, aprender.... Con este grupo de trabajo pretendemos fomentar el hábito por la lectura puesto que es la base de futuros aprendizajes y del texto escrito. También aprovecharemos los cuentos para trabajar la adquisición de buenos valores que les permitan crecer de manera respetuosa en su entorno más inmediato. El mundo mágico de los cuentos, nos va a ofrecer un amplio abanico de posibilidades para trabajar diariamente dentro de nuestras aulas, además de ser un hilo conductor para trabajar muchas más temáticas como por ejemplo: los valores, los miedos, centros de interés, normas....

Cerrar Este grupo de trabajo irá encaminado a que los docentes participantes nos formarnos y ampliar nuestros conocimientos en la creación y mantenimiento de la radio escolar del centro.

Cerrar Una página web debe ser el centro de cualquier estrategia online de comunicación online para el centro educativo. Sirve para conocer, no solo la oferta educativa del centro, sino ser el escaparate de todas las actividades del centro y de la comunidad educativa en general. Por todo lo expuesto en las líneas anteriores, algunos/as profesores/as del IES Alhamilla sugerimos la idea de trabajar de manera colaborativa para construir una página web acorde a las necesidades de nuestro centro educativo y de sus familias. La idea ha sido acogida con mucha aceptación entre el claustro de profesorado y las familias del centro, por lo que hemos decidido ponerla en marcha a través de un grupo de trabajo.

Cerrar Grupo de trabajo destinado a la propuesta y desarrollo de actividades en la naturaleza que promuevan la actividad física y la cohesión entre la comunidad educativa ampliando los conocimientos del alumnado acerca del patrimonio almeriense y la concienciación del cambio climático.

Cerrar Creamos este Grupo de trabajo para fomentar el uso por parte del profesorado del centro, los padres, madres y tutores legales y el alumnado de la plataforma iSéneca (profesorado) e iPasen. Para mejorar la comunicación con vistas a agilizar la labor docente, mejorar absentismo, resultados académicos y convivencia. Además de reducir el uso de papel para las comunicaciones.

Cerrar El grupo de trabajo "debates sobre la realidad docente" se plantea como un grupo de trabajo diferente. Se trata de darle continuidad a una actividad que se ha llevado a cabo en el pasado en el centro, pero reformulándola. En lugar de centrarnos en charlas para el alumnado, se trata de coordinar charlas a cargo de ponentes para, a partir, de ellas, iniciar un debate entre los miembros de la comunidad educativa: familias y docentes. Este puede darse en el momento mismo de las charlas, así como de manera virtual a través de la plataforma Colabora. Los problemas concretos a los que pretendemos hacer frente son los más cotidianos en la realidad docente. La concentración, la gestión de las emociones, la dependencia a la tecnología o a las drogas, o las técnicas de estudios.

Cerrar La intención es la mejora de nuestro patio ofreciendo al alumnado un lugar coeducativo e inclusivo contando con la participación de todos los sectores de la comunidad educativa. Partiremos del análisis del espacio, de las actividades que se desarrollan en el, accesibilidad, etc, se idearán propuestas, se crearán comisiones de trabajo y se llevará a la práctica.

Cerrar Grupo de trabajo para fomentar el uso por parte del profesorado del centro, los padres, madres y tutores legales y el alumnado de la plataforma iSéneca (profesorado) e iPasen. Para mejorar la comunicación con vistas a agilizar la labor docente, mejorar absentismo, resultados académicos y convivencia. Además de reducir el uso de papel para las comunicaciones.

Cerrar El centro parte de unos resultados academicos bastantes cuestionables. La plantilla es inestable y los padres de un nivel social bajo,lo que hace que nos planteemos formas de trabajar distintas a las habituales. Por esllo queremos conocer y valorar como funcionan las Comunidades de Aprendizaje,pudiendo llevar a cabo dos actuaciones a lo largo del curso.

Cerrar Desde el equipo de orientación, nos proponemos dotar a las familias de los alumnos con NEAE de recursos y materiales (TIC, imprimibles y editables) a través de la web y del blog del centro educativo. Nuestro objetivo es que las familias tengan acceso a los mismos recursos, materiales,actividades y APP's que utilizan sus hijos en el aula, para que puedan reforzar los aprendizaje realizados en el aula. A su vez, pretendemos dotar de otros recursos para que puedan potenciar sus habilidades en casa.

Cerrar Nuestra investigación se basará en una serie de planteamientos llevados a cabo a lo largo de mi propia práctica docente y la de mis compañeros/as. Uno de los mayores problemas que me encuentro diariamente es el de la lectura. Los centros invierten gran cantidad de su tiempo en propuestas para mejorar el proceso lector de los alumnos. Se compran libros, se lee en voz alta y en voz baja, se lee en casa y en el instituto, se hacen fichas de comprensión lectora y animación a la lectura. Pero en muchas ocasiones, no es suficiente, como se ha comentado en los datos ofrecidos de fracaso escolar. Y es que para mejorar el proceso lector es necesario leer. Y leer supone un elevado esfuerzo mental en el que entran en juego diversos procesos, decodificación de la información, análisis, interpretación y su puesta en contacto con conocimientos que ya se tienen. Ese esfuerzo sólo es posible si se tiene una motivación hacia la lectura. Conseguir esa motivación en los alumnos no es tarea fácil, supone preparar de forma consciente el proceso lector. Y dentro de los recursos que podemos utilizar están las TIC.

Cerrar Tras varios años de comentarlo, se propone la creación de un huerto escolar en nuestro centro, para aprovechar mejor uno de los dos patios.

Cerrar Nuestra principal inquietud reside en cultivar el alma cultural y artística de la sucesión de acontecimientos que se desarrollan en la vida diaria del IES Mar Mediterráneo. Por ello, queremos organizar actividades que, encajando con las motivaciones e intereses del alumnado, además de explorar cultura y arte, consigamos dar respuesta a la diversidad de talentos que atesora nuestro alumnado, talentos que muchas veces son relegados al olvido en los centros educativos y en su vida diaria. Estas actividades también ayudarán a la mejora del clima de convivencia en el centro por el potencial poder educativo que su práctica encierra de una manera inherente. Nuestra acción tendrá lugar en nuestras propias sesiones con el alumnado, los recreos, efemérides, eventos y actividades complementarias, unas veces como simple proceso de preparación y otras como culminación de los proyectos realizados.

Cerrar PASEN como herramienta que permite establecer vías de comunicación entre los centros y las familias para facilitar el seguimiento académico del alumnado.

Cerrar Vivimos en una sociedad en donde todo se desarrolla de manera muy rápida y en donde apenas nos da tiempo a darnos cuenta que sentimos y nos emocionamos con las cosas que vivimos a nuestro alrededor. No nos paramos a analizar e investigar el por qué lloramos, reímos y lo más importante, a gestionar ese tipo de sensaciones. Para nuestros niños también es importante que sepan saber qué sienten y por qué, pero antes debemos saber a enseñarles todo eso. Con este grupo de trabajo, queremos que todos y todas "sintamos" la necesidad de buscar en nuestro interior para enseñar a buscar en el interior de los demás. Para eso es importante la empatía, paciencia, cariño y respeto como valores fundamentales.

Cerrar Grupo de trabajo creado para organizar las actividades deportivas y fomentar la convivencia entre profesorado y alumnado. Las actividades deportivas organizadas por nuestro centro han tenido gran éxito; tanto desde el punto de vista personal como de organización. El alumnado se ha motivado mucho en la participación y el profesorado, de diferentes departamentos, ha trabajado con un objetivo común. Cualquier evento deportivo requiere de una organización del profesorado y el alumnado muy importante.

Cerrar El aprendizaje cooperativo es una de las estrategias metodológicas que se proponen en la nueva ley educativa, la LOMCE. Como tantos aspectos innovadores de los que se habla hoy en día en pedagogía, la relevancia del aprendizaje cooperativo tiene algo más de 20 años. Además, ya estaba entre las recomendaciones metodológicas de las leyes educativas anteriores, como la LOE o la LOGSE. Efectivamente, fueron las investigaciones de Johnson & Johnson en el comienzo de los años 90, las que pusieron de manifiesto el aprendizaje cooperativo y su relevancia. En realidad estudiaron diferentes formas de agrupamiento para ver cuál podía ser más eficaz. Una de las formas era el aprendizaje competitivo, en el que los estudiantes compiten entre sí para lograr los resultados previstos. En esta forma de aprendizaje, cuando se lleva a cabo en grupos, se considera que uno consigue el objetivo si y solo si los demás no lo logran. La segunda forma que investigaron fue el aprendizaje individual. Cada uno debe preocuparse por conseguir solo los propios objetivos, al margen de lo que hagan los demás. Por último, en la situación de aprendizaje cooperativo el grupo tiene que trabajar conjuntamente porque se logran los objetivos si, y solo si, cada miembro del equipo consigue los suyos. Las investigaciones descubrieron que el aprendizaje cooperativo, sin competición entre los grupos era el que mejor rendimiento obtenía. Esto no implica que el aprendizaje cooperativo sea la única forma de agrupamiento que se proponga e. Ya que será necesario que los alumnos aprendan otras formas de aprendizaje: individual y también competitivas. Los beneficios del aprendizaje cooperativo Estudios sobre el aprendizaje cooperativo ponen de manifiesto que esta forma de agrupamiento tiene otros beneficios: ¿Desarrolla habilidades interpersonales y de trabajo en equipo. ¿Fomenta la responsabilidad personal, la flexibilidad y la autoestima. ¿Favorece la integración de alumnos con dificultades.

Cerrar Realización de una guía turística digital en la que el profesorado coordine al alumnado en su creación mediante: + Investigación de la información necesaria para cada uno de los apartados de la guía (Monumentos históricos, naturales, rutas, cálculo de las distancias y tiempos...) + Manejo de programas que faciliten la maquetación de la guía. + Será el nexo de unión con personas ajenas al centro para que puedan colaborar con el proyecto como por ejemplo, la asociación de mujeres de Tabernas que realizan rutas de senderismo nuevas.

Cerrar El grupo de trabajo busca la preparación de materiales educativos y recursos didácticos mediante plataformas educativas como Edmodo o Google Classroom. Con estas plataformas se pueden establecer vías de comunicación tanto con el alumnado como con sus familias, además de suponer un nuevo espacio de intercambio de materiales y ayuda para el profesorado. Las familias también pueden seguir la evolución del alumnado y la consecución de los objetivos y competencias clave de sus hijos/as.

Cerrar El año pasado creamos la web del colegio, y la verdad ha salido bastante bien, ya que la comunidad educativa la usa mucho. Este año, y viendo las necesidades detectadas en la evaluación inicial que acabamos de realizar a los alumnos/as y como Actividad para mejorar nuestro Plan de Centro, queremos crear un link (apartado dentro de la web) que trabaje, desarrolle y mejore todo lo que concierne a la lectoescritura de nuestros niños utilizando como recurso digital nuestra web.

Cerrar El alumnado de secundaria crearán una revista en tres idiomas sobre distintas temáticas relacionadas con aspectos de su interés.

Cerrar Se trata de continuar el desarrollo del blog del centro a partir de un grupo de trabajo que ya se emprendió hace algunos años. Pretendemos volver a impulsar el blog buscando una utilización continua, práctica para la mejora del desarrollo del currículo a la vez que participativa del alumnado, por lo que necesitamos su actualización y mejorar su organización y diseño.

Cerrar Nuestro centro educativo Comunidad de Aprendizaje"Virgen de la Chanca", considera que es primordial ofrecer medios alternativos, novedosos y sobre todo motivadores que fomenten el desarrollo integral y el proceso de inlusión social de las personas en situación de desventaja socio-cultural, por lo que vemos necesario formarnos en la gamificación para ponerlos en práctica en las aulas en colaboración con la comunidad educativa.