Cerrar Conjunto de herramientas de Google que queremos usar para facilitar el trabajo con el alumnado y la organización del Centro. Estas herramientas favorecen el trabajo colaborativo y son ideales para el trabajo online. Herramientas de Séneca para la comunicación con las familias.

Cerrar PROPUESTA DE FORMACIÓN PARA ADQUIRIR LAS COMPETENCIAS NECESARIAS PAR USAR PASEN Y OTRAS PLATAFORMAS.

Cerrar En este curso académico 2020/2021, nos vemos en la necesidad de digitalizar nuestra actividad docente, empleando nuevos recursos tecnológicos. La formación incidirá en: * Plataformas de aprendizaje digital de la consejería, para poner en uso durante el periodos de clase ordinario presencial procedimientos que contribuyan al desarrollo de la autonomía del alumnado en su proceso de aprendizaje (competencia Aprender a aprender), que favorezcan la transición a un contexto de cese de la actividad no presencial en caso necesario. ** Moodle Centros: crear un Aula Virtual en la que apoyar nuestra docencia, permitiendo la creación de actividades, tareas, cuestionarios, videoconferencias y la interacción con el alumnado entre otros recursos. ** Classroom Google (como propuesta de plan de contingencias) *Uso de herramientas digitales para soporte a las actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje; tareas administrativas y comunicaciones internas y externas del centro. ** GMail ** Google Documentos, Google Formularios ** Drive Uso y funcionalidades básicas de Séneca/Pasen, con el objetivo de desarrollar la competencia digital del profesorado, alumnado y familias.

Cerrar Iniciar la digitalización del centro: organización, familias y proceso de enseñanza - aprendizaje. Ajustar metodologías activas a la situación sanitaria actual así como las diferentes actuaciones de éxito. En los GI no contamos con voluntarios presenciales y la distribución del alumnado es de forma individual manteniendo la distancia de seguridad establecida por las instrucciones, pero trabajaremos en la búsqueda de alternativas ajustadas a las situación actual.

Cerrar Esta formación tiene como objetivo fundamental que el profesorado conozca y use de forma efectiva el cuaderno Séneca en el día a día en sus aulas, como herramienta que facilita el trabajo administrativo y evaluativo del docente. Para ello trabajaremos: - Herramientas para el seguimiento del alumnado: seguimiento académico, ausencias, comunicación con las familias, evaluación e informes. - El cuaderno de clase: parámetros, actividades evaluables, el cuaderno del aula, etc. - Módulo de evaluación por competencias del cuaderno Séneca. - Programaciones - La aplicación móvil iSéneca. - Utilidades de Séneca

Cerrar Conocemos que son los Centros "Comunidad de Aprendizaje" y nos formamos en los contenidos necesarios para realizar la propuesta de formar parte de estas Comunidades.

Cerrar En este cuarto curso, vamos a continuar con la formación en centro sobre cómo gestionar las emociones del alumnado para mejorar la convivencia del centro y como novedad, introducir a las familias en estas actividades para fomentar relaciones positivas con la comunidad educativa.

Cerrar Ampliación de practicas educativas de éxito e implantación de metodologías activas en el aula.

Cerrar La aplicación de las nuevas tecnologías en la relación con las familias creando redes de entorno comunicativo a través de las plataformas digitales disponibles se ofrece como un recurso de mútiplies posibilidades que se extiende como apoyo básico docente/padres incidiendo a medio plazo en la mejora de los resultados escolares.

Cerrar El proyecto trata de formar al profesorado, iniciándolos en una aventura donde el yoga, la relajación y el mindfulness sumados a la gamificación, ofrezcan herramientas necesarias para trabajar las emociones y crear un buen clima de convivencia entre el profesorado, que posteriormente se vea reflejado en al alumnado.

Cerrar La formación en centros que durante el presente curso escolar pretendemos llevar a cabo, irá destinada a profundizar e instaurar las prácticas innovadoras hacia el éxito educativo relacionadas con las Comunidades de Aprendizaje. Pretendemos afianzar las actividades que en nuestro centro se llevan realizando desde hace varios cursos, así como, complementar la formación de dichas prácticas con otras nuevas metodologías. Pretendemos además, complementar la formación con herramientas e instrumentos de evaluación de estas prácticas innovadoras.

Cerrar FORMACIÓN DESTINADA A LA MEJORA DE COMPETENCIA DIGITAL Y USO DEL CUADERNO SÉNECA

Cerrar Actualización digital del CEIP INMACULADA CONCEPCIÓN Plataformas digitales de comunicación y de trabajo docente Desarrollo de la competencia digital profesorado y alumnado

Cerrar El Proyecto intenta continuar con la mejora de la calidad de las relaciones en el marco escolar, sobre todo las que se dan en el alumnado. Se basa en un conjunto de estrategias de carácter preventivo para la intervención en los Centros. Pretendemos desarrollar nuevos métodos para la resolución de conflictos entre el alumnado en los Centros educativos

Cerrar El proyecto se llevará a cabo en tres ámbitos: personal, social y en aprendizaje-servicio con la comunidad. Los tres proyectos emocionales que se trabajarán: 1º trimestre: ¿Me conozco? 2º Trimestre: Comparto algo valioso 3º Trimestre: La Línea nos preocupa, La Línea nos ocupa.

Cerrar Tendremos distintas actuaciones con el voluntariado: -Grupos interactivos: en todos los niveles, desde 3años en Educación Infantil, pasando por el Aula Específica y en la etapa de Educación Primaria. Las sesiones pueden ir orientadas a juegos como: -Memory en inglés y francés(asociación de palabras con dibujos). -Plantilla rota (para todas las materias). -Folio giratorio. -Cálculo mental y resolución de problemas matemáticos con monedas y billetes. --ABN -Lecturas compartidas, para lengua, naturales y sociales. -Mapas con ríos o montañas en láminas con velcro. -Bingo…etc Biblioteca Tutorizada: para las niñas y niños de primero y segundo de educación primaria. Con apoyo a la lectura. Y para alumnado con neae. Tutoras voluntarias de infantil: apoyan en el inicio lecto-escritor a las niñas y niños de cinco años. Tutoras voluntarias de alumnos con necesidades más específicas: tenemos voluntarias que nos ayudan con los/las alumnos/as que presentan necesidades más específicas. Tertulias literarias: cada mes se harán tertulias en el segundo y tercer ciclo de primaria. Tertulias artísticas, en infantil y primer ciclo de primaria. Una vez al mes. Abuela cuentos: es un programa en el que las personas que están en el programa de "Envejecimiento Activo", cuentan cuentos clásicos a el alumnado de infantil.

Cerrar se constata el interés del profesorado por desarrollar la competencia digital del centro y contribuir a la elaboración de un plan de convivencia fundamentado tanto en la educación por la paz, los derechos humanos, la tolerancia y cultura de la resolución de conflictos así como avanzar en la idea de un modelo integrado. Desde el centro se apuesta por los excelentes resultados bajo el formato de ecoescuela y a partir de este y en concurrencia con las lineas de formación delimitadas por los distintos grupos de trabajo, un proyecto de formación en centro de carácter interdisciplinar.

Cerrar PASEN actúa como canal de comunicación y nos ofrece a toda la comunidad educativa la posibilidad de mantener una comunicación fluida. Es muy importante conocer y desarrollar herramientas para la comunicación efectiva del personal docente con las familias, mejorando de este modo la interacción de centro educativo-familia y otras aplicaciones de Séneca.

Cerrar Tras la fase de per-sensibilización hacia la comunidad de aprendizaje, desde el centro queremos dar el paso definitivo para convertirnos en comunidad de aprendizaje.

Cerrar Profundizar en diferentes pedagogías activas; tales como sistemia, mindfulness, yoga.. que incida en la mejora de los resultados académicos y de convivencia; favoreciendo la implicación de la familia en el contexto educativo.

Cerrar Se trata de llevar a cabo una forma de trabajar con el alumnado más motivadora y que favorezca la autonomía, la convivencia e inclusión del alumnado NEAE.

Cerrar FORMACIÓN EN CENTRO

Cerrar En su tercer año de andadura en el proyecto de Comunidades de Aprendizaje y debido a los cambios en la composición del claustro que compone nuestro centro, se ha manifestado la necesidad de en algunos casos iniciar y en otros profundizar sobre actuaciones de éxito. De estas actuaciones, hemos llevado a cabo fundamentalmente los grupos interactivos, con participación de voluntariado procedente de su comunidad educativa. Con este curso pretendemos incidir en estos y en sus herramientas de evaluación, pero sobre todo en aquellas actuaciones que hemos desarrollado en menor grado (tutorías entre iguales), en las que hemos identificado necesaria una revisión (tertulias dialógicas), así como otras que aún no hemos puesto en práctica (bibliotecas tutorizadas).

Cerrar Digitalización del centro educativo integrando la plataforma Séneca en el quehacer docente.

Cerrar Esta formación de centro estará enfocada a coordinar las metodologías activas que ya tenemos instauradas en nuestro centro y aprobadas en el proyecto educativo, como ABN, escritura creativa, grupos interactivos y ABP. Además pretendemos involucrar al nuevo profesorado y formarlos o que nos aporten su experiencia en estas nuevas metodologías.

Cerrar Fomentar la participación de la comunidad educativa en el centro a través de Grupos Interactivos, del trabajo colaborativo y promoviendo la investigación y aplicación en el aula de las Metodologías Activas.

Cerrar Con esta propuesta pretendemos que la Comunidad Educativa en su totalidad, participe en la mejora del desarrollo de aprendizaje de nuestros alumnos/as.

Cerrar Se va a realizar una formación en centros basada en Comunidades de Aprendizaje. Nuestro objetivo será afianzar ciertas actuaciones de éxito que ya empezamos a trabajar en cursos anteriores como: Grupos interactivos,tertulias dialógicas y ampliar con bibliotecas tutorizadas, integración del ajedrez en el aula y técnicas basadas en aprendizaje cooperativo.

Cerrar Queremos seguir adecuando nuestro Centro, humanizando los espacios, para conseguir un ambiente donde predomine la armonía y potenciar la convivencia implicando a toda la comunidad educativa, para así favorecer la motivación del alumnado y que éste se desenvuelva en un espacio creativo y altamente humanizado. Para todo ello, buscamos la implicación directa de las familias, haciéndoles participe en la vida escolar de sus hijos/as, colaborando junto a ello y ellas y al profesorado del Centro. Esta propuesta, está vinculada a las líneas prioritarias publicadas por la Junta de Andalucía, y se corresponde con la Línea I, en cuanto a la inclusividad y a la Línea IV, en cuanto a las estrategías que favorecen la diversidad cultural.

Cerrar El Proyecto intenta continuar mejorando la calidad de las relaciones personales en el marco escolar, sobre todo las que se dan entre el alumnado. Se basa en un conjunto de estrategias de carácter preventivo para la intervención en los posibles conflictos. Además, trata de desarrollar unos servicios paralelos a los métodos tradicionales de resolución de conflictos, dándoles una mayor responsabilidad y participación al alumnado

Cerrar El centro lleva formándose en Educación Emocional desde hace dos años y queremos continuar este año siguiendo la misma línea metodología y mejorando así, la convivencia escolar. Nos encontramos inmersos en una de las zonas con un nivel sociocultural muy bajo. Los recursos económicos son mínimos o hay familias están relacionadas con economías sumergidas derivadas del contrabando. Las situación familiar propicia que , en la mayoría de los casos, los alumnos/as muestren conductas disruptivas o no deseadas, para ello, realizaremos un programa para modificar este tipo de situación formando a maestro/as, realizando actividades que impliquen a las familias, usando el programa de mediación. Por otro lado, según D.Goleman la formación de los sentimientos debe tener un lugar en el currículo escolar como lo tienen otras disciplinas, las matemáticas o la música. Una de las tareas específicas donde se encuentran connotaciones emocionales es en la narración de cuentos e historias en las que se aprendan, vivencien y se planteen conflictos, emociones, etc.

Cerrar La propuesta está fundamentada en la necesidad de formarnos en aspectos relacionados con la focalización de la atención y las emociones, siendo conscientes de ellas y saber gestionarlas, así mismo con las sensaciones corporales y sobre todo una formación que nos ayude a trabajar la concentración de la atención, aspecto que consideramos de gran importancia en el trabajo diario en nuestras aulas y en nuestro día a día.

Cerrar El IES García Lorca es un centro "Comunidad de Aprendizaje" que ha visto incrementado un 300% el número de alumnos matriculados, además de tener una inestabilidad de plantilla entre el 60 y 80%. Estos condicionantes, unidos a otros, hacen necesaria una constante adecuación del centro al contexto con la intención de facilitar su mejora.

Cerrar Nuestro proyecto consistirá en trabajar con el alumnado a través de nuevas metodologías relacionadas con la participación de la comunidad en el centro, con la finalidad de favorecer la convivencia en nuestro centro, la mejora de los resultados académicos del alumnado, así como la continuidad dentro del sistema educativo de nuestros alumnos. Con ello pretendemos además participar en la convivencia positiva dentro de la comunidad de nuestro alumnado.

Cerrar A través de PASEN pretendemos impulsar un nuevo canal de comunicación entre los distintos miembros de la comunidad educativa. Este servicio va unido a la propuesta incluida en nuestro Plan de Mejora para el curso 18/19 (FC 1.3, 4.3)

Cerrar Se trata de llevar a cabo una forma de trabajar con el alumnado más motivadora y que favorece la autonomia, la convivencia e inclusión del alumnado neae.

Cerrar Durante el pasado curso 2015/16 llevamos a cabo en nuestro centro la fase de sueño y elaboramos el proyecto para ser Comunidades de aprendizaje. A finales de ese curso fuimos reconocidos como tal. Ahora nos encontramos en un momento de transformación total, en el que debemos hacer realidad los sueños de la Comunidad Educativa. Así mismo, es ahora cuando debemos hacer frente a la consecución de los objetivos marcados en nuestro proyecto y cubrir y dar respuesta a las expectativas previstas. Es por ello que necesitamos ampliar nuestra formación.

Cerrar Pretendemos sistematizar el trabajo, iniciado el curso pasado,con grupos interactivos y generalizarlo en 1º y 2º de ESO en función del voluntariado disponble y coordinarnos con los demás centros educativos de la localidad que ya iniciaron esta práctica el curso pasado y que durante el presente curso pretenden seguir desarrollando. Así mismo intenetaremos fomentar la participación de toda la comunidad mediante otras prácticas como: bibliotecas tuturizadas, tertulias dialógicas, programas alumnado ayudante,...y promover una comisión de convivencia municipal con la partcipación de todos los centros educativos, servicios educativos y sociales del Ayuntamiento y otras asociaciones locales para analizar los problemas de convivencia y desarrollar y proponer medidas educativas fundamentalmente preventivas.

Cerrar Trabajar una actuación dentro de las comunidades de aprendizaje que son los grupos interactivos. Dar formación al profesorado y alumnado sobre las funciones del alumnado ayudante.

Cerrar La formación en centros se va a llevar a cabo en el CEIP Manuel Portales Garrido en la localidad de Alcalá del Valle. Están interesados la totalidad del claustro, un total de 18 maestros/as de infantil y primaria.

Cerrar Elaborar proyectos conjuntamente todo el centro, partiendo de una misma tarea final y concretando en cada ciclo las diferentes actuaciones, para desarrollar el curriculum de infantil-primaria y con la participación de toda la comunidad educativa.

Cerrar - Sensibilización en CdA. - Formación en Golden 5.

Cerrar Nuestra forma de trabajo por proyectos hace necesaria ampliar nuestro horizonte metodológico y de participación familiar en consonancia con el Proyecto educativo del centro adscrito (CEIP Cristóbal Colón) actualmente Comunidad de Aprendizaje que aplica la metodología ABN.

Cerrar Actualización y Formación en comunidades de aprendizaje

Cerrar Puesta en práctica de metodologías de éxito en nuestro centro.

Cerrar Dado el proceso de asimilación de programas, acciones y nuevas prácticas que la nueva realidad socioeducativa ha impuesto en nuestro centro, en particular, y en el conjunto de centros educativos de Andalucía, en general (integración de alumnado de origen diverso, atención a alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales o el desarrollo curricular de un futuro proyecto bilingüe al que estaremos sometidos la gran mayoría de centros con el tiempo) hacen que busquemos formación en aprendizajes relevantes fundamentados en competencias básicas y en contenidos esenciales, elementos esenciales para desarrollar en el alumnado autonomía y aprendizajes permanentes. Por ello pretendemos cambiar de manera profunda el concepto de centro que tienen las familias, para aumentar de manera significativa su implicación y participación.

Cerrar Profesorado de Educación Infantil y Primaria del CEIP Maestro José Arenas Pulido de Alcalá del Valle, Cádiz. Número de participantes: 12

Cerrar El Proyecto Familias Lectoras tiene como finalidad lograr que los alumnos sean lectores competentes, entendiendo por tal que sean capaces de leer con precisión y rapidez, que desarrollen la habilidad para comprender, reflexionar e interaccionar con los textos y que se encuentren motivados hacia la lectura por mero placer o porque la reconocen como un medio insustituible para el aprendizaje. La participación de la familia es imprescindible en su consecución.

Cerrar Iniciar un cambio de metodología en nuestro centro que favorezca la participación e implicación de las familias como agentes activos en el centro.

Cerrar La Formación durante el presente curso escolar consistiría en la adecuación y mejora de varios espacios del centro, haciéndolo un lugar más agradable y motivante para nuestro alumnado. Para ello nos basaríamos en uno de los postulados d las Comunidades de Aprendizaje, la participación e implicación de las familias.

Cerrar Solicitamos la formación en tertulias dialógicas y bibliotecas tutorizadas para completar nuestra formación en COMUNIDAD DE APRENDIZAJE. Tras la formación el curso pasado en grupos interactivos,que seguiremos llevando a cabo este curso escolar formando parte de nuestro Proyecto Educativo, tras el éxito comprobado de los mismos y la formación del voluntariado que se llevó a cabo, obviamente;pensamos que estas estrategias de aprendizaje van a favorecer positivamente en general a toda la localidad de Alcalá del Valle.

Cerrar El proyecto que pretendemos llevar a cabo está compuesto por las siguientes actividades: -Captación y formación del voluntariado. -Orientaciones sobre la metodología de los grupos interactivos del profesorado participante. -Organizar actividades de teatro con la participación de toda la comunidad educativa. -Continuar con las tertulias dialógicas literarias de cursos anteriores e incorporar otras modalidades en las que se incluya al alumnado. -Continuar con las dinámicas de participación de la comunidad como fuente de mejora de la convivencia en el centro. -Potenciar la participación del profesorado en las jornadas de formación propuestas por el CEP de referencia.

Cerrar La Formación está dirigida al profesorado de Primer Ciclo de Secundaria del IES Fuente Alta, y constará de formación sobre GG.II., Tertulias Dialógicas y creación de UDIs, esto último como complemento a la formación de Trilema que se le ha concedido al centro

Cerrar Con esta propuesta de Formación en Centros pretendemos que la Comunidad Educativa en su totalidad, participe en la mejora del desarrollo de aprendizaje de nuestros alumnos/as. Las intervenciones se darían a través de las siguientes tareas educativas: Los grupos interactivos: en los ciclos de Educación Infantil y Educación Primaria se harán actividades cada semana o quincena, en las que los padres o madres sean partícipes de estas y los tutores o tutoras sean guías y orientadores de estas actividades. La finalidad de estos grupos es la de mejorar la atención del alumnado en general. Atendiendo a la diversidad de este. Tanto aquel que presenta un nivel superior con respecto al currículum de su clase, como al alumnado que presenta NEAE. Biblioteca tutorizada: a los niños y niñas de 5 años en Educación Infantil y 1º de Educación Primaria es preciso motivarles a la lectura y que no la vean como una obligación. Buscaremos cuentos e historias agradables y divertidas, evitando contenidos desfasados que no enseñen valores y principios de igualdad a los niños y niñas. Se buscarán temas relacionados con el desarrollo emocional, social y cívico de los alumnos/as. Lo llevarán a cabo padres, madres o familiares. Tertulias dialógicas: en este caso, las tertulias van dirigidas a los alumnos y alumnas del segundo y tercer ciclo de Educación Primaria. Se harán técnicas nuevas de comprensión lectora y debate, en la que los niños y niñas busquen y encuentren en sus lecturas pequeños tesoros . Buscaremos voluntariado en el pueblo e intentaremos coordinarnos con el Club de lectura. Nuestra intención es extender esta actividad a todos los cursos, adaptando la actividad al nivel lector de los alumnos/as. Ajedrez: los talleres de ajedrez se centrarán en los alumnos/as del tercer ciclo de Educación Primaria. Se harán efectivo en el tercer trimestre como paso previo y preparación al mismo taller que se está realizando en el instituto.

Cerrar Esta formación tendrá por objetivo la formación en actuaciones educativas de éxito, pero también para la elaboración del proyecto requerido para ser considerado Comunidad de Aprendizaje, abordando diferentes actuaciones educativas de éxito así como estrategias para su implantación en el centro.

Cerrar - Comunidad de Aprendizaje. - Golden 5. - Aprendizaje cooperativo. - ABP. - Creatividad.

Cerrar Los grupos interactivos son  una  estrategia de atención a la diversidad en el aula que  concentra las ideas fundamentales de una  Comunidad de Aprendizaje: aceleración de los aprendizajes, currículum del éxito, escuela inclusiva y aprendizaje dialógico. Durante el tiempo que el alumnado trabaja en G. I.  se introducen en el aula todas las interacciones posibles con el fin de que los escolares alcancen la educación de calidad que necesitan para afrontar con garantías de éxito su incorporación como adultos a una  sociedad de la información que concede al trabajo en red una  importancia vital.

Cerrar Con esta formación en Centro queremos seguir profundizando en las actuaciones de éxito que venimos desarrollando desde hace cinco años, cuando nos transformamos en Comunidad de Aprendizaje, así como conocer y llevar a la práctica nuevas actuaciones educativas.

Cerrar La CdA del IES García Lorca esta realizado varias actuaciones de éxito proponiendo para este curso la realización de grupos interactivos a través de una metodología colaborativa.

Cerrar Esta propuesta se basa en la necesidad de formar al centro en diferentes estrategias metodológicas para ir incorporándolas a nuestras aulas, con la finalidad de dar respuesta a todos los objetivos que nos hemos fijado y están recogidos en nuestro Proyecto como Comunidad de Aprendizaje.

Cerrar Esta Formación en Centro pretende avanzar y seguir desarrollando actuaciones educativas de éxito, centrándonos en los Grupos Interactivos, tras la buena acogida por parte de toda la Comunidad Educativa durante el curso pasado donde empezamos a poner práctica este nuevo sistema de trabajo en el aula.

Cerrar Este Proyecto intenta mejorar la calidad de las relaciones en el marco escolar, sobretodo, las que se dan entre el alumnado. Se basa en un conjunto de estrategias de carácter preventivo para la intervención en los centros. Se trata de desarrollar unos servicios paralelos a los métodos tradicionales de resolución de conflictos, dándoles una mayor responsabilidad y participación al alumnado.