Cerrar GRUPO DE TRABAJO DE CONTINUIDAD IMPLANTACIÓN DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA

Cerrar Desde nuestro centro entendemos un grupo de profesores/as que este tema resulta de crucial interés, empezando una línea de trabajo que debe convertirse en estratégica y con el paso del tiempo se pueda poner en marcha proyectos de investigación-acción con el firme propósito de mejorar y modificar las prácticas relacionadas. Creemos que esta metodología de trabajo promueve y desarrolla la capacidad de observación y de análisis, con lo que se facilita la resolución de problemas en la práctica. Entendemos los miembros del grupo de trabajo que es necesario un espacio de trabajo y colaboración que el centro necesita de manera prioritaria, ante la inexistencia de ningún plan, proyecto, programa o actuación al respecto en el centro a día de hoy.

Cerrar Esta propuesta de grupo de trabajo tiene como objetivo principal continuar con el desarrollo de materiales didácticos para la mejora de la calidad de la enseñanza y la innovación en la misma. La creación de los materiales se realizarán basándonos en los contenidos, criterios de evaluación, y estándares de aprendizaje de cada grupo que necesiten ser reforzados.

Cerrar Se pretende que todos los profesores aprendan a utilizar la herramienta del cuaderno del profesor.

Cerrar Continuaremos con el trabajo realizado el curso pasado: GT 202922GT199 "El portfolio de las lenguas como herramienta de aprendizaje en la enseñanza plurilingüe"Este año, implantaremos el portfolio elaborado por nosotros en 1º ESO - cursos pilotos- (y comprobaremos su viabilidad)Elaboraremos el de 2º de la eso, lo trabajaremos en clase y veremos su viabilidad.Seguiremos trabajando el e.PEL en 3º y 4º de la ESO.

Cerrar Como bien sabemos, las TICs (y en particular el uso de las plataformas moodle) tienen una importancia de primer orden para la Educación permanente en sus modalidades presencial y semipresencial, modalidades que impartimos en nuestro centro. En efecto, trabajamos en un instituto especializado en Educación Permanente de Secundaria (ESPA y BTOPA), dedicado desde hace casi tres décadas a la formación de personas adultas, que siempre ha apostado por integrar en los procesos de enseñanza-aprendizaje los sucesivos avances que ofrecen las nuevas tecnologías. Así, para nuestro claustro los aprendizajes funcionales y significativos, el trabajo colaborativo y la puesta en común de conocimientos son una parte esencial del procesos de enseñanza-aprendizaje. Partiendo de estos postulados, y de la experiencia colaborativa desarrollada en formaciones y actuaciones precedentes, constituimos el presente grupo de trabajo, integrado tanto por antiguo como por nuevo profesorado del centro, de diferentes materias y departamentos. Este equipo multidisciplinar centrará su acción en el uso y la optimización de las plataformas Moodle local y regional, tanto en las modalidades de enseñanza presencial como semipresencial. El fruto de nuestras reflexiones y nuestra labor común estará también permanentemente abierto al Claustro a lo largo del presente curso académico y al resto de la comunidad educativa a través de Colabor@ y las redes. Por todo lo expuesto, durante el presente año escolar un conjunto de miembros del profesorado del centro se organizan como grupo de trabajo para dinamizar e integrar más funcionalmente en los procesos de enseñanza-aprendizaje el uso de ambas plataformas, tanto a nivel del propio profesorado como del alumnado. El presente GT, pues, está integrado por profesorado vinculado activamente a la educación permanente.

Cerrar La formación de este grupo de trabajo tiene por objeto la catalogación, inventario, restauración y puesta en funcionamiento de los sistemas de impresión y encuadernación que forman parte del patrimonio histórico y legado cultural que se encuentra en los almacenes de la Escuela de Arte San Telmo.

Cerrar Se forma un grupo heterogéneo con profesorado implicado en la formación del alumnado del A.E. y otr@s compañer@s que participan en calidad de especialistas en el mundo laboral. Hoy por hoy, este alumnado tiene escasas salidas profesionales, y la desinformación de sus familias, muchas veces, l@s condenan a quedarse en sus hogares sin encontrar un futuro en el que realizarse personal, social y laboralmente.

Cerrar Aprendizaje y profundización sobre herramientas TIC destinadas a la enseñanza

Cerrar El Grupo de Trabajo surge ante la necesidad detectada la situación Covid y la implantación en el I.E.S. Mercedes Labrador de la G-Suite for Education, ello plantea un cambio en la metodología y por ende en el diseño de estrategias que ayuden a la mejora de la práctica docente, y por ende, a la adquisición del alumnado de los objetivos de la E.S.O., junto a una serie de habilidades "Soft skills" que el alumno a de hacer suyas para su futuro profesional.

Cerrar Formación básica en el uso de Clasroom y el cuaderno de Séneca.

Cerrar La mejora de comunicación virtual con las familias y la necesidad de un espacio común para trabajar en equipo a través de la red motivan esta propuesta de grupo de trabajo. El trabajo colaborativo entre profesores, la información continuada a las familias, una guía de estudio para el alumnado usando las nuevas tecnologías y la proyección del centro hacia el exterior requiere implementar vías telemáticas a través de las TICs y en particular a través de la aplicación iSéneca.

Cerrar El grupo de trabajo tiene por objetivo analizar la legislación vigente (si la hubiera) con respecto al acoso en centros escolares y trasladar dicha normativa a las particularidades de las Enseñanzas Superiores de Danza. Con la finalidad de establecer un protocolo de actuación, intervención, detección y acompañamiento, por si se diera algún caso.

Cerrar Ha sido publicado el Real Decreto 402/2020 del 25 de febrero por el que se establece el nuevo título de grado medio de ¿Técnico en guía en el medio natural y tiempo libre¿ y en él se que definen los aspectos básicos del currículo; esta normativa sustituirá al Real Decreto 2049/1995, de 22 de diciembre.Por este motivo, el trabajo fundamental de este grupo se centrará en analizar pormenorizadamente el nuevo Real Decreto, con la idea de anticiparnos a la adecuación de material, instalaciones, recursos, etc. que necesitará cada módulo. Por otro lado, este análisis nos ayudará a desarrollar todos los elementos del currículo, y a iniciar las negociaciones necesarias con el objeto de disponer de las instalaciones específicas propias de los distintos módulos.Así mismo creemos que todas estas acciones deben conducir a una progresión adaptativa en los procesos de aprendizaje derivados de la antigua normativa y los establecidos en el nuevo R.D, así como de las características específicas de nuestro centro educativo respecto a este ciclo formativo.

Cerrar La necesidad de adaptarse a los nuevos tiempos, en los que el aprendizaje on line es totalmente necesario, nos lleva a crear material para clase invertida que se colocará en la página web creada en el departamento en el grupo de trabajo del año pasado. El objetivo es que el alumnado sea capaz de crear su propio aprendizaje con la ayuda del profesor/a. El alumnado deberá visionar un vídeo y deberá realizar actividades relacionadas con el contenido.

Cerrar EN ESTE GRUPO DE TRABAJO SE PRETENDE HACER UNA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN VERAZ SOBRE PERSONAJES HISTÓRICOS DESDE LA ÉPOCA ROMANA HASTA EL ROMANTICISMO SOBRE APORTACIONES GASTRONÓMICAS DE IMPORTANTE CALADO, MIDIENDO SU PARTICIPACIÓN EN EL DESARROLLO DE LA GASTRONOMÍA EN SU PERIODO HISTÓRICO.

Cerrar El proyecto cuenta con la participación de profesorado que se encuentra en sus clases o en el centro con alumnado que presenta dificultades frente a una o varias asignaturas; que muestra tambíen, en algunos casos, un comportamiento disruptivo. Este trabajo trata de evitar que este mal comportamiento aumente a lo largo del curso y que el alumnado escogido desista de trabajar por encontrar demasiadas complicaciones y obstáculos a la hora de enfrentarse a las materias.

Cerrar APRENDER EL USO ADECUADO DE GOOGLE, SU USO EN ENTORNOS SEGUROS, ASI COMO EL USO DE LAS HERRAMIENTAS GOOGLE APLICADAS A LA EDUCACIÓN, DRIVE , GMAIL, ETC

Cerrar Formación del profesorado del centro con la finalidad de trabajar las matemáticas de manera manipulativa y motivar al alumnado en el área aprendiendo de manera significativa.

Cerrar Grupo de trabajo destinado a la colaboración entre directivos en Ceip, centrándonos en aspectos vinculados a la gestión de los centros, liderazgo educativo, cambios metodologícos y autoevaluación

Cerrar En este grupo de trabajo se trabajará el uso adecuado de la voz del docente y su cuidado, especialmente en este tiempo con el uso de la mascarilla en clase.

Cerrar IGUALDAD EN EL MUNDO DE LA CULTURA ES UN GRUPO DE TRABAJO QUE LLEVA VARIOS AÑOS EN NUESTRO CENTRO Y TRATA DE TEMAS TAN TRANVERSALES COMO LA IGUALDAD EN TODOS LOS ASPECTOS DE LA VIDA

Cerrar La finalidad de este grupo de trabajo es crear y desarrollar actividades y tareas en el ámbito digital y vinculada a la especificidad de las materias de los ámbitos cientificotecnológico, sociolingüístico y artístico. Todo ello con el objetivo de mejorar el nivel competencial del profesorado que formamos el grupo y del alumnado con el que tenemos que trabajar de manera semipresencial por circunstancias de salud publica.

Cerrar El IES Sierra Bermeja puso en marcha el pasado curso escolar 2019-2020 el proyecto de innovación educativa ¿Profetas en su tierra¿ aprobado por el servicio de Inspección educativa. Dicho proyecto nació tras un proceso de reflexión de la comunidad educativa con el propósito de adoptar medidas que mejoraran el rendimiento académico del alumnado de la ESO, la minimización de situaciones contrarias a la convivencia en el centro, búsqueda de medidas disciplinarias alternativas a la expulsión y la mejora en la formación del alumnado de los ciclos de Técnico en Integración social. Así mismo, se puso en marcha un grupo de trabajo que nos brindó la oportunidad de autoformación y favoreció el trabajo en red, compartiendo conocimientos y experiencias para mejorar. Este curso 2020/2021 el proyecto de innovación educativa ha sido aprobado nuevamente por el servicio de Inspección educativa, por lo que consideramos esencial la continuidad del grupo de trabajo. El profesorado del área de Formación Profesional Inicial a través de los departamentos de las familias profesionales de Servicios Socioculturales y a la comunidad, Sanitaria y Fol contribuimos a la consecución de los objetivos aplicando la metodología de Aprendizaje por Servicio con nuestro alumnado junto con la participación del profesorado de la ESO.

Cerrar Se investigará cómo puede contribuir el uso de una tableta digital en la práctica docente dentro y fuera del aula. Para ello se probarán diferentes programas informáticos disponibles sin gastos en relación con el equipamiento existente en el aula. Asimismo se investigará cómo la tableta digital puede ayudar a realizar contenidos en la educación a distancia (confinamiento, semipresencial), así como usarla como herramienta en el quehacer diario del docente. Se relacionarán las actividades con el uso de las plataformas educativas (Classroom, Moodle).

Cerrar La situación de la pandemia por la Covid-19 que estamos viviendo está cambiando todo el panorama social, económico y sanitario. Una de las mayores consecuencias de esta pandemia son los cambios que como profesorado hemos tenido que introducir en nuestras aulas debido a los protocolos de seguridad que todos y todas debemos respetar para evitar la expansión de esta enfermedad. Sin lugar a dudas, estas adaptaciones en nuestras aulas han supuesto todo un reto para el que el profesorado de idiomas no estábamos preparados, dando lugar a la demanda de formación en este aspecto. Este grupo de trabajo pretende dar solución y propuestas de dinámicas de grupo respetando los protocolos de seguridad en el aula, especialmente la distancia de seguridad entre alumnos y alumnas, el uso de mascarillas y, en caso de un futuro confinamiento, cómo trabajar con el alumnado a través de videollamadas poniendo especial énfasis en estrategias cooperativas que fomenten el enfoque comunicativo del aprendizaje del idioma. Se trata de un grupo de trabajo que dará respuesta a las múltiples dudas y carencias del profesorado bajo estas nuevas condiciones que dificultan el aprendizaje de un idioma.

Cerrar La rapidísima evolución de las TIC nos ha llevado a un momento donde una miriada de placas como micro:bit, Arduino o Rapsberry Pi luchan en el mercado por llevar la robótica a cada casa y a cada clase. Cada vez son más las academias y escuelas que ofrecen esta enseñanza como un plus en el currículum de sus alumnos y alumnas. Además, se dice que la programación es la próxima competencia necesaria en un mundo cada vez más cambiante, de modo que podemos decir que en unos años una persona que salga al mercado laboral sin unos conocimientos básicos de programación será similar a la que hace unos años salía sin idiomas o, llegando más lejos en el tiempo, sin saber leer y escribir. Por todo esto consideramos que una enseñanza gradual y paulatina de los principales conceptos de programación combinada con el uso de dispositivos físicos que ejecutan tareas, las placas de las que hablamos al principio, es de oferta fundamental dentro de una organización escolar en el siglo XXI.

Cerrar El aula de idiomas es un lugar en el que interactúan al menos dos lenguas. Con el fin de trabajar correctamente la competencia intercultural, ambas culturas, la de origen y la de la lengua meta, también deberán estar presentes a lo largo del proceso de aprendizaje. Con este grupo de trabajo pretendemos ayudar a nuestros estudiantes a descubrir ¿lo propio¿ y vincularlo con las distintas lenguas estudiadas en nuestra Escuela, haciendo de la diversidad una herramienta de trabajo que contribuya a fomentar valores de convivencia, respeto mutuo e integración. Para ello, ejerceremos el papel de mediadores entre ambas culturas en el aula, creando situaciones comunicativas que inviten a la reflexión intercultural. Crearemos un espacio en el que nuestros estudiantes sean conscientes de las diferencias culturales y las aprecien como elementos enriquecedores en su proceso de aprendizaje. Además, diseñaremos actividades que fomenten la reflexión y el análisis de los contenidos de índole cultural, los valores, las creencias o las ideas asociadas a aspectos afectivos, cognitivos y situacionales que favorezcan la competencia intercultural. Serán actividades orientadas a la comprensión, el debate y la expresión, tanto oral como escrita; adoptando siempre una perspectiva crítica que fomente la comparación de los aspectos culturales de la lengua meta con los de la lengua materna.

Cerrar Esta propuesta se establece de acuerdo con los objetivos establecidos en nuestro centro en la línea de actuación de la convivencia escolar; partimos de la necesidad de trabajar la gestión emocional dentro y fuera del aula. Las actuales circunstancias socio sanitarias incrementan la necesidad de buscar herramientas para la gestión del miedo al contagio y otras emociones asociadas. Además, las altas dosis de estrés con las que convivimos en los centros educativos, ponen de manifiesto nuestro interés por seguir trabajando e incorporando estrategias de gestión emocional en nuestra vida personal y profesional, así como de transmitir y trabajar los conocimientos adquiridos a nuestro alumnado. A partir de aquí, consideramos fundamental adquirir destrezas en la línea de la Inteligencia Emocional y la atención plena para, posteriormente, aplicarlas en nuestra práctica docente.

Cerrar El alumnado del CEIP Arquitecto Sánchez Sepúlveda presenta acentuadas carencias en la competencia lingüística a nivel escrito y sobre todo a nivel oral. A pesar de que los diferentes tutores y especialistas se esfuerzan para que las familias se impliquen e incentiven a sus hijos/as a leer diariamente y a expresarse adecuadamente de manera oral, los resultados no son los esperados. Por otra parte, debido a las carencias del alumnado expuestas anteriormente, el Programa Comunica del centro pretende trabajar la moralidad y la expresión escrita a través de grabaciones de vídeos, audios, entrevistas y representaciones teatrales. Por ello, con la creación de este grupo de trabajo podemos motivar aún más al alumnado en la expresión oral y escrita, cuando sean ellos mismos los que creen y editen sus propios vídeos con la ayuda del Crome y otras herramientas digitales.

Cerrar Este grupo de trabajo va a abordar en la medida de lo posible los daños emocionales que están viviendo los niños y niñas de nuestra sociedad tras vivir un confinamiento y aislamiento social entre iguales así como la vuelta a clase en estas duras circunstancias y medidas.

Cerrar El presente grupo de trabajo va destinado a la elaboración, creación y búsqueda de recursos materiales, orientaciones, sesiones tipo, evaluaciones específicas para este tipo de alumnado con necesidades educativas especiales, derivadas de retraso o trastorno en el desarrollo del lenguaje en todos sus ámbitos: forma, contenido y uso del lenguaje.

Cerrar El tema de la educación emocional es un tema actual e importante para el desarrollo personal y social de las personas. En el ámbito en el que se desarrolla este proyecto, nos encontramos con alumnos con numerosos problemas relacionados con las emociones, desde que el alumnado no sabe que les ocurre, no sabe cómo denominarlo, ni como expresar ese sentimiento adecuadamente, no sabe comunicarlo ni pedir ayuda, no sabe cómo resolver conflictos internos y tampoco conoce ni reconoce la de los demás ni cómo actuar ante ellas ni resolver pacíficamente conflictos interpersonales. Esto se traduce en trabas en el seno familiar y en las aulas, dando lugar a un clima que no favorece ningún tipo de aprendizaje porque el alumnado está sumido en un gran malestar que manifiesta de forma inadecuada. Nuestra misión como docentes es empoderar a este alumnado y proporcionarle las estrategias y habilidades necesarias para que puedan llevar una vida plena y feliz. Requieren de experiencias encaminadas a educación emocional tanto para comprender sus propias emociones y estados internos (autoconocimiento) como para lograr entender el de sus compañeros/as (empatía), necesitan una mejora en la convivencia, una resolución pacífica de los conflictos y la autoestima positiva (asertividad). Con el objetivo de favorecer el desarrollo personal y social de todas las personas, repercutiendo en una mejora en su calidad de vida, que estas personas consigan una serie de capacidades relacionadas con la competencia emocional, puede traducirse en una mejora de su proceso de inclusión social, con la consecuencia de una mejora en su calidad de vida, pues la educación emocional favorece el desarrollo personal y social de todas las personas.

Cerrar Con esta propuesta de grupo de trabajo perseguimos continuar en la profundización sobre los problemas de salud mental y las estrategias para prevenir y atender de forma temprana a este sector de la población mediante la implementación de estrategias metodológicas y de coordinación con la familia y la escuela.

Cerrar El equipo docente de Educación Infantil del CEIP Jacaranda lleva ya dos cursos formándose a través de grupo de trabajo en la filosofía Reggio Emilia. Este año, a pesar de la anómala situación que vivimos debido al Covid 19, hemos decidido continuar con nuestra formación. El curso pasado comenzamos con el tema de la evaluación. Nuestra finalidad este año es profundizar en ella y tratar otro aspecto: la documentación. Hemos tenido que modificar nuestra forma de trabajar dejando aparcados por el momento los ambientes de aprendizaje en el ciclo, para centrarnos en microambientes en el aula y proyectos (el mismo para todo el ciclo con la intención de dar vida al sentimiento de grupo frente a las burbujas que nos exige el preservar la salud de nuestro alumnado). Tal vez este año este grupo de trabajo tenga otra finalidad oculta: mantener viva esa ilusión por el cambio educativo que nos ha caracterizado durante años. Estamos viviendo momentos muy duros pero creemos que es posible mantener esa filosofía y afrontar esta nueva realidad. Este es nuestro reto.

Cerrar La situación en el centro debido a las nuevas condiciones Covid- 19, han cambiado. Hecho que nos hace replantear las formas de valoración e intervención con nuestro alumnado y al igual que nuevas formas de coordinación entre nuestro equipo y necesidades. Es por ello, por lo que decidimos continuar con la creación del grupo de trabajo que nos permita formarnos en esta nueva línea de trabajo y necesidades

Cerrar Elaboración de distintos recursos y herramientas que pueda ser útiles para llevar a cabo una evaluación criterial de nuestro alumnado.

Cerrar En nuestro centro educativo están implantados diferentes Planes, Proyectos, y Programas, como son Escuela TIC, Escuela Espacio de Paz, Plan de Igualdad de Género, Aldea: Educación ambiental, Plan de apertura de centro, Forma Joven y Proyecto Bilingüe Alemán. Teniendo en cuenta la repercusión que tienen todos ellos en el Proyecto Educativo, y más directamente en el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos, consideramos de suma importancia la formación de un Grupo de Trabajo, en el que participen el mayor número de profesores de las diferentes áreas con el objetivo de trabajar interdisciplinarmente y desarrollar y evaluar las Competencias Clave. Por este motivo, pretendemos también el fomento del aprendizaje, tanto de la lengua española como de las lenguas extranjeras que se ofertan: inglés, francés y alemán. Además, tratándose de un centro bilingüe de alemán, consideramos de suma importancia que nuestros alumnos utilicen el idioma alemán como instrumento para la adquisición de contenidos curriculares en las Áreas No Lingüísticas de Geografía e Historia, Física y Química, Educación Física, y Biología, y hagan uso de entornos virtuales como la Plataforma Moodle del centro, para de esta forma desarrollar al máximo las Competencias Clave. En esta línea, teniendo en cuenta la necesidad de adaptar nuestra metodología en parte a la enseñanza telemática a través de plataformas digitales, serán fundamentales el desarrollo y la evaluación de las Competencias Clave, especialmente la Competencia Digital, Aprender a aprender, Autonomía e iniciativa personal. En este curso escolar el GT está compuesto por profesores y profesoras de los siguientes departamentos didácticos: Lengua y Literatura, Inglés, Geografía e Historia, Física y Química, Plástica, Biología, Educación Física, y Alemán. Todos los participantes integrarán coordinadamente los mismos contenidos y plantearán diversas tareas con el objetivo de desarrollar y evaluar las Competencias Clave.

Cerrar El grupo de trabajo consiste en la recopilación de información sobre distintos procesos de fabricación de prótesis oculares, la comparación de diferentes materiales y métodos de fabricación y la inclusión de una metodología propia, original y validada en el currículo del Ciclo de Óptica.Se trabajará paralelamente junto al proyecto de Innovación de Material de Fabricación de prótesis oculares.El material desarrollado permitirá la mejora de la formación del profesorado, la enseñanza de unos nuevos contenidos al alumnado con un aumento en las competencias del Técnico en Óptica y la especialización de profesionales del sector de la visión en una práctica que no está asociada a ninguna cualificación profesional actualmente.

Cerrar Este grupo de trabajo pretende desarrollar en cada uno de sus miembros las competencias profesionales necesarias para programar adecuadamente los currículos correspondientes a las asignaturas de Inglés y Francés, ateniéndose a la normativa vigente. Así, se abordará cómo estructurar unidades didácticas en torno a actividades evaluables asociadas a criterios de evaluación, cómo poner en práctica una metodología que permita realmente al alumnado desarrollar las competencias clave, y por último, cómo evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje no ya en función de contenidos, si no a partir de los criterios de evaluación anteriormente mencionados. Por supuesto, estos dos últimos puntos requerirán el tratamiento de algunas herramientas digitales que, por un lado, permitan gestionar ambientes de aprendizaje interactivos y dinámicos, y por otro, que faciliten la evaluación, haciéndola a la vez funcional y útil. Por último, no debemos olvidar que la enseñanza y aprendizaje por competencias requiere un gran esfuerzo de coordinación, así que buscaremos diferentes estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación que permitan evaluar la materia y las competencias de forma conjunta

Cerrar La presente propuesta de grupo de trabajo tiene como finalidad la formación del profesorado en materia de formación telemática y semipresencial y todo lo que implica, desde el desarrollo de materiales, uso de herramientas (software y hardware), metodologías, etc. ubicándose principalmente dentro del ámbito científico-tecnológico.

Cerrar Tras dos años formando al profesorado en el entorno digital y viendo los buenos resultados obtenidos en el tiempo que tuvimos que impartir docencia confinados, nos vemos en la necesidad de seguir progresando y formándonos en otros ámbitos como es la Suite de Google, donde podemos encontrar diferentes recursos que orientados al ámbito educativo pueden ser una herramientas didácticas muy útiles en nuestro día a día.

Cerrar Se pretende llevar a cabo el diseño, la construcción y la incorporación al aula de modelos que faciliten al alumnado la comprensión de algunos contenidos complejos, acercándolos más a la realidad.

Cerrar Docentes del CEIP Rafael Alberti de Málaga venimos detectando desde hace años, que la forma en la que acercamos los conceptos matemáticos a nuestro alumnado, no siempre es el más apropiada, por lo que deseamos descubrir nuevas formas de enseñar y de aprender matemáticas que capaciten a nuestro alumnado en su desarrollo integral, desde el razonamiento lógico y con materiales didácticos que consigan salvar los aspectos más abstractos de las matemáticas.

Cerrar El grupo de trabajo estará centrado en la elaboración de materiales para la intervención con alumnado que presenta NEAE. Nuestra intención es buscar y poner en práctica vías de intervención alternativas a las tradicionales, más atrayentes, divertidas y que les haga más autónomos para un mayor aprovechamiento del tiempo de aprendizaje.

Cerrar Se pretende la creación de un grupo de trabajo de investigación y montaje de un servidor de virtualización con software Proxmox. El servidor será utilizado en el futuro por los profesores y alumnos con el fin de poder crear máquinas virtuales dentro del mismo en lugar de crearlas en sus ordenadores de clase.

Cerrar Esta propuesta se establece de acuerdo con los objetivos establecidos en nuestro centro en la línea de actuación de la convivencia escolar; partimos de la necesidad de trabajar la gestión emocional dentro y fuera del aula. Las actuales circunstancias socio sanitarias incrementan la necesidad de buscar herramientas para la gestión del miedo al contagio y otras emociones asociadas. Además, las altas dosis de estrés con las que convivimos en los centros educativos, ponen de manifiesto nuestro interés por seguir trabajando e incorporando estrategias de gestión emocional en nuestra vida personal y profesional, así como de transmitir y trabajar los conocimientos adquiridos a nuestro alumnado. A partir de aquí, consideramos fundamental adquirir destrezas en la línea de la Inteligencia Emocional y la atención plena para, posteriormente, aplicarlas en nuestra práctica docente.

Cerrar Grupo de trabajo, continuación con el iniciado el curso anterior y que tiene como objetivo describir el impacto de los fenicios en nuestra comarca.

Cerrar Grupo de trabajo para la investigación, elaboración y orientación de recursos específicos para intervenir en el área de la comunicación y el lenguaje

Cerrar El pasado curso, 2019-2020, trabajamos en la elaboración de la Programación Didáctica del Departamento de Matemáticas a través de la plataforma Séneca, adaptándola a la normativa vigente. Este curso, 2020-2021, una vez realizada dicha Programación, vamos a dar «un pasito más» en nuestro trabajo. La finalidad de este grupo de trabajo es aprender el uso eficiente del cuaderno digital Séneca como registro de los procesos de enseñanza aprendizaje que se dan de forma diaria con nuestro alumnado, comunicación con las familias y realizar una evaluación criterial con ayuda de la Programación.

Cerrar La propuesta para este curso tiene un doble objetivo, por una parte, profundizar en la metodología del Aps, con la finalidad de capacitarnos para evaluar cambios actitudinales en el alumnado. Por otro, divulgar esta propuesta de intervención educativa, haciéndola accesible a más compañer@s, de manera que sea posible una implantación más generalizada.

Cerrar Nuestro centro realiza habitualmente uno o dos grandes proyectos cada curso de carácter global que tratan de ofrecer al alumnado y al profesorado la oportunidad de trabajar de forma colaborativa e integradora alguna temática relevante. Las características peculiares de este curso plantean dificultades especiales para este tipo de iniciativas en las que la interacción entre personas es esencial, pero no queremos renunciar a este estilo pedagógico.Por ello, consideramos que es necesario organizar un grupo de trabajo para diseñar un nuevo planteamiento que nos permita desarrollar, en un contexto nuevo, un tipo de proyecto global que sirva para que nuestro alumnado alcance un objetivo ineludible, tanto desde un punto de vista vital como normativo: Comprender la situación actual y las estrategias para controlar la COVID-19 desde una perspectiva amplia que integre aspectos históricos, científicos, tecnológicos y matemáticos e incluso artísticos.Creemos que sólo un conocimiento detallado y global, más allá de los tópicos y contradicciones que con frecuencia llegan hasta nuestro alumnado, podrá dar lugar a una verdadera responsabilidad compartida en ellos, cuya falta tanto se está señalando en relación con la pandemia.De esta forma, pretendemos desarrollar una exposición virtual en la que a través de la actuación coordinada de las diferentes áreas participantes, el alumnado elaborare de forma creativa y colaborativa diferentes tipos de elementos relacionados con la lucha histórica contra las pandemias. Todos estos elementos, presentados conjuntamente de forma estructurada a través de un espacio virtual, ofrecerán una visión rigurosa, coherente y comprensible de la verdadera dimensión del permanente reto que supone para el ser humano enfrentarse a las enfermedades infecciosas.

Cerrar Este Grupo de Trabajo denominado "AULAS INCLUSIVAS PARA ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES" quiere dar continuidad a los Grupos de Trabajo desarrollados desde los cursos 2013/2014 al 2019/2020. Está incluído dentro del Proyecto de Innovación Educativa "Ca-Paz" aprobado por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía durante el curso 2019-2020 para dos cursos académicos. Su objetivo siempre ha sido siempre abrir las Aulas Específicas al resto de la Comunidad Educativa, mediante el desarrollo de actividades compartidas con el resto del alumnado de los distintos centros, que hagan conocer, comprender y vivir la Discapacidad en primera persona, desarrollando actividades conjuntas y adaptadas. Durante este curso vamos a adaptar las actividades y actuaciones que se han ido realizando en las Aulas Específicas durante varios cursos a la nueva situación en la que nos encontramos debido a la pandemia y a la aplicación de los distintos protocolos Covid-19 de los distintos centros educativos de los profesionales que participamos en este GGTT, Además, esta participación va a permitir, un curso más, el trabajo en equipo, intercambio de experiencias y propuestas innovadoras, entre las que destaca el mantener el importante cambio en el punto de mira desde el que enfocar la Inclusión que se había conseguido hasta que comenzó la pandemia.

Cerrar El grupo de trabajo está conformado por docentes de diferentes especialidades del Conservatorio Superior de Música de Málaga, además de un coordinador que puede aportar al grupo formación y a su vez podrá autoformarse con los mismos objetivos del grupo de trabajo. Este grupo de trabajo se constituye con la finalidad de ampliar el conocimiento en el repertorio musical existente en el Archivo Histórico del centro educativo, así como en la catalogación, estudio y difusión del mismo en los diferentes ámbitos docentes de cada una de las especialidades de sus integrantes, revirtiendo en su autoformación.¿reseñar que el material aportado será solo de consulta a la comunidad educativa, evitando así problemas de derechos de autor en el caso que los hubiere.¿incluir la catalogación en el catálogo de información y Documentación Especializada de Andalucía.

Cerrar Uso de aplicaciones didácticas educativas para la mejora de la enseñanza tanto presencial como no presencial.

Cerrar Ante la situación actual en la que nos encontramos, y dada la situación de semipresencialidad de nuestro alumnado, debemos implementar nuevas herramientas digitales educativas que nos permitan desarrollar correctamente nuestra labor docente, más aún en un escenario donde impera, en nuestro Centro, la metodología Flipped-Classroom.

Cerrar Este grupo de trabajo integrado incide en el fomento de una las líneas estratégicas del plan andaluz de formación del profesorado, a saber la formación en competencias clave. Dirigido al profesorado del centro público IES BEZMILIANA y que quieran trabajar a través de las competencias clave, centrado en la realización de la programación y evaluación en competencias. El nuevo marco normativo presente en los decretos de enseñanza de Andalucía hace necesaria la progresiva adaptación de los proyectos educativos de los centros. En ese proceso de adaptación una de las prioridades para el profesorado será conocer y reflexionar sobre la aplicación práctica de la integración de las competencias clave y los nuevos documentos de evaluación. Para ello se hace necesario que los docentes se formen en el diseño de programaciones didácticas y docentes que recojan metodologías activas y contextualizadas. Aquellas que faciliten la participación e implicación del alumnado y la adquisición y uso de conocimientos en situaciones reales, serán las que generen aprendizajes más transferibles y duraderos. Asimismo se trata de poner el foco en la evaluación como núcleo de la labor docente, ya que es incuestionable su estrecha relación con el proceso de Enseñanza-Aprendizaje. La evaluación no puede entenderse como un procedimiento de selección sino como un procedimiento de orientación y ayuda. La toma de decisiones pedagógicas, entendidas como la acción docente sobre el desempeño del estudiante, constituye uno de los principales propósitos de la evaluación. El presente proyecto de grupo de trabajo parte de lo anteriormente expuesto para diseñar, elaborar y valorar diferentes procedimientos e instrumentos de evaluación adaptados al trabajo por competencias y en su caso los referentes últimos, los llamados estándares de aprendizaje. Para toda esta labor se aprovechará las potencialidades de la plataforma educativa andaluza Séneca y sus diversas funcionalidades y herramientas.

Cerrar Aprendizaje, manejo y uso de herramientas digitales de creación de contenidos, tanto de tipo manipulativo como de ámbito digital para el profesorado de Educación Infantil

Cerrar Desde el proyecto interdisciplinar REVISTA DIGITAL se pretende recoger y hacer visibles las actividades, proyectos, iniciativas y talentos de nuestra comunidad educativa. El soporte de la revista será digital y de carácter recopilatorio. Tendrá cabida todo aquello que atienda al desarrollo de las competencias del alumnado y aquellas actividades planificadas de aula, complementarias o extraescolares que destaquen por su originalidad, creatividad, relevancia o aporte académico, formativo o personal. El fin es traspasar el aula y el entorno más inmediato de nuestra labor educativa, llevándolo a un plano virtual asequible a toda la comunidad educativa y siendo, por tanto, conocedores del trabajo interdisciplinar y de equipo docente.

Cerrar Formación del profesorado en el conocimiento y uso del cuaderno del profesorado. Desarrollo de distintas sesiones de trabajo para afianzar su uso dentro del centro en la etapa de educación primaria.

Cerrar El grupo de trabajo pretende elaborar una guía que dote al profesorado de estrategias metodológicas sobre el proceso de enseñanza- aprendizaje de la lectura que ayude a mejorar la coordinación entre las diferentes etapas, incidiendo especialmente en el tránsito entre Educación Infantil y 1 er ciclo de Educación Primaria.

Cerrar Como en años anteriores queremos seguir trabajando y aprender las funcionalidades del cuaderno del profesor de Séneca e Iséneca. El curso pasado cambiaron algunas funcionalidades y el aspecto por lo que es conveniente que el profesorado los conozca. Además es imprescindible para que el profesorado pueda evaluar por competencias

Cerrar Grupo de trabajo relacionado con la matemáticas en el colegio. Grupo inmerso dentro del proyecto Mate-rializar.

Cerrar Con este grupo de trabajo se pretende dar continuidad a los grupos de trabajo anteriores relacionados con el aula de multisensorial en un centro educativo, esta vez, enfocándonos en todo lo relacionado con el aprendizaje a través de la luz: mesa luz, retroproyectores, teatro de sombras, etc.

Cerrar Realización de prácticas de laboratorio en el aula para mejorar la capacidad de compresión de las materias del ámbito científico.Realización de la colección de prácticas,materiales para que quede como recurso del departamento.

Cerrar Grupo de trabajo para la creación de materiales y procedimientos que contribuyan a formar un curso (MOOC) para el apoyo/asesoramiento de orientadores nóveles y/o red de orientación.

Cerrar El grupo de trabajo esta compuesto por profesores del departamento de cuerda del CEM ¿José Hidalgo¿ de Torre del Mar y dos de ellos proceden de conservatorios ubicados en Málaga capital. Se pretende con esta iniciativa, debido a la pandemia acaecida por el COVID-19, revisar los procesos docentes telemáticos usados previamente, analizar los empleados durante el confinamiento para definitivamente, establecer una pauta en su uso y una batería de recursos y posibilidades centrados esencialmente en la enseñanza de la clase de instrumento, teniendo en cuenta sus necesidades singulares en el plano visual y auditivo. Igualmente, se pretende establecer las posibilidades de interactuación, al objeto de enriquecer los procesos de enseñanza aprendizaje llevados a cabo en el aula, para una enseñanza sincrónica, asincrónica, para una enseñanza semi-presencial o completamente telemática.

Cerrar Teniendo en cuenta la normativa actual referente al Técnico Superior en Acondicionamiento Físico, se pretende hacer un estudio en profundidad de la misma para poder hacer posible su implantación en nuestro centro. La normativa vigente es el Real Decreto 651/2017, la Orden EFP/923/2019 a nivel estatal y la Orden de 16 de julio de 2018 en Andalucía.Por este motivo, el trabajo fundamental de este grupo se centrará en analizar pormenorizadamente el Real Decreto, con la idea de anticiparnos a la adecuación de material, instalaciones, recursos, etc. que necesitará cada módulo. Por otro lado, este análisis nos ayudará a desarrollar todos los elementos del currículo, y a iniciar las negociaciones necesarias con el objeto de disponer de las instalaciones especificas propias de los distintos módulos.Así mismo creemos que todas estas acciones deben conducir a una progresión adaptativa en los procesos de aprendizaje, apoyándonos en la experiencia previa del grado Técnico Superior en Enseñanza y Animación Sociodeportiva, derivados de las características específicas de nuestro centro educativo respecto a este ciclo formativo.

Cerrar La finalidad de este grupo de trabajo es crear y desarrollar actividades y tareas en el ámbito digital y vinculada a la especificidad de las materias del ámbito sociolingüistico. Todo ello con el objetivo de mejorar el nivel competencial del profesorado que formamos el grupo y del alumnado con el que tenemos que trabajar de manera semipresencial por circunstancias de salud publica.

Cerrar Algunos miembros del Claustro del CEIP "La Biznaga" necesitamos conocer y dominar el uso de la plataforma de Educación a Distancia de la Junta de Andalucía (Moodle de Centros), en concreto, los tutores/as de los distintos grupos de alumnos/as del centro, además se incorporarán al grupo maestros/as especialistas en Educación Primaria, responsables de impartir algún área de aprendizaje. En concreto somos 9 maestros/as (que impartimos clases en Educación Primaria) del Claustro que estamos interesados en dicha formación, por la actual situación de incertidumbre respecto a la posibilidad de asistencia del alumnado a una educación presencial.

Cerrar Nuestro objetivo fundamental es fomentar en el alumnado una visión de la Competencia lógico-matemática más realista, adaptada a su vida cotidiana de manera que a través de la manipulación se creen estructuras cognitivas creativas que le permitan logran un entendimiento más práctico de la misma, pudiendo obtener estrategias de cálculo mental y favorecer el pensamiento lógico en cuanto a la resolución de problemas.

Cerrar Este grupo de trabajo tendría como finalidad profundizar en la evaluación del ABP, elaboración de rúbricas y establecer una evaluación que se ajuste a los proyectos. Por otro lado, consideramos que es importante seguir fomentando la asamblea en Primaria pero de una forma estructurada y guiada, para un mayor desarrollo del alumnado.

Cerrar La idea de crear este grupo de trabajo es para compartir información sobre los materiales y actividades que realizamos a través de redes sociales. Así como, poner en marcha una idea de creación de materiales educativos de carácter innovador: crear una especie de ¿robot¿ para el aprendizaje de braille.

Cerrar INTRODUCIR, A TRAVÉS DE PROPUESTAS COMUNES Y AUTOFORMACIÓN, PEQUEÑOS CAMBIOS EN LA METODOLOGÍA DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS, CENTRÁNDONOS EN ASPECTOS MUY CONCRETOS COMO PUEDE SER LA NUMERACIÓN O LAS OPERACIONES, CON PARTICIPANTES DE EDUCACIÓN INFANTIL Y DE CADA UNO DE LOS CICLOS DE PRIMARIA.

Cerrar A partir de la información disponible tanto a nivel nacional como en el Espacio Europeo de Educación Superior, continuación del proceso conducente a la elaboración de un protocolo normalizado para la exposición y defensa del Trabajo Fin de Estudios dentro del Título Superior en Danza: Procedimientos y buenas prácticas.

Cerrar Este Grupo de Trabajo pretende continuar con la labor iniciada en el curso 2018-2019 con el G.T. "El juego musical como recurso educativo" y consolidar un equipo de profesores comprometidos con la innovación educativa y la aplicación del juego como recurso metodológico en el aula. Para ello, el objetivo de este grupo de trabajo es el de continuar con la elaboración, recopilación y aplicación de un conjunto de actividades lúdicas para la enseñanza de la música y su difusión entre la comunidad educativa de nuestro centro.

Cerrar La aplicación de nuevas tecnologías en las aulas está en auge en nuestro modelo educativo. El entorno lúdico a la hora de realizar actividades aumenta de forma considerable la motivación del alumnado, su rendimiento, su nivel de implicación y, en definitiva, el nivel de aprendizaje. No podemos negar que nuestro alumnado está muy relacionado con las nuevas tecnologías, y acercarlas a su aprendizaje ha demostrado ser una herramienta muy útil para el profesorado. Trabajaremos con diversos programas tipo Kahoot,Edpuzzle, Blubbr, Classroom, ClassDojo, etc. En nuestro centro queremos participar de esta nueva metodología de aprendizaje y por ello solicitamos el grupo de trabajo.

Cerrar Dado que en el centro tenemos un alumno que carece de lengua oral, el equipo docente del mismo quiere aprender LSE para comunicarse con él al igual que lo hace la maestra de PT del centro. El alumno expresa muchas cosas en esta lengua, aspectos que el equipo docente no entiende, por este motivo el querer aprender.

Cerrar Este grupo de trabajo pretende adaptar varias metodologías educativas a la realidad de nuestro centro rural. La características más llamativas de nuestro centro son la baja ratio y la diversidad en edad del alumnado presente en cada grupo clase. Con el objetivo de atender a las necesidades de cada uno de nuestros alumnos/as, de forma simultánea en una misma sesión de trabajo, planteamos adaptar diferentes metodologías de trabajo y simultanearlas para hacer más eficiente el proceso de aprendizaje de nuestro alumnado. Evaluaremos diferentes metodologías activas, si bien nos centraremos en la metodología de gaming para promover un aprendizaje de forma lúdica y promoveremos el uso de diversas herramientas tecnológicas asociadas al gaming como kahoot, plickers, educaplay , goconqr, duolingo o classdojo. De tal forma que se puede considerar el grupo de trabajo una comunidad de aprendizaje donde todos aportamos nuestra experiencia, con la intención de mejorar nuestra labor educativa así como ayudar a nuestro alumnado en sus procesos de aprendizaje de forma lúdica.

Cerrar Grupo de trabajo para el estudio y ponderación de los criterios de evaluación, así como para la propuesta de estrategias metodológicas y herramientas de evaluación en el área de matemáticas en Secundaria y Bachillerato.

Cerrar Grupo de trabajo para unificar criterios de programación en FP de la rama sanitaria y aplicar criterios de evaluación

Cerrar La idea de este grupo surge por la intención de organizar y acondicionar el Laboratorio de Física y Química del IES Pérez de Guzmán con el fin de prevenir accidentes en el mismo, facilitar el trabajo y mejorar su funcionalidad ya que este año seremos más con la implantación del CFGS en Vitivinicultura

Cerrar Trabajo cooperativo entre docentes para seguir creando, planificando e introduciendo actividades lúdicas como recursos didácticos en el área de religión. Se trata de continuar estableciendo un marco para compartir ideas y experiencias alternativas :diseño, aplicación y validación de nuevas propuestas educativas ; estimular,apoyar y reconocer la participación del profesorado ;hacer partícipe a la comunidad educativa de los conocimientos que los profes de religión generamos ; difundiendo los logros o resultados y produciendo un intercambio enriquecedor de conocimientos y experiencias.

Cerrar A través del grupo pretendemos seguir trabajando en la elaboración de materiales conjuntos y la coordinación y puesta en marcha de actuaciones coordinadas entre los Departamentos de Orientación del ámbito del C.E.P. de Ronda.

Cerrar Grupo de trabajo formado por distintos profesionales , de la misma especialidad, para intercambiar-compartir experiencias y recursos, principalmente.

Cerrar Este grupo de trabajo ha sido diseñado para llevar al personal docente del centro información sobre la importancia de atender a las emociones, propias y ajenas, y

Cerrar Gamificar en el aula es un concepto diferente a un mero juego, ya que su finalidad no sólo es entretener al alumno, además tiene una estructura más compleja que la convierte en una herramienta que ayuda al profesor y al alumno en el proceso de enseñanza aprendizaje. La gamificación es una metodología que intenta usar el juego para la comprensión de conceptos o para la práctica del aprendizaje, que permite convertir la experiencia de aprendizaje en una misión donde el alumno/a desempeña un rol, en entornos lúdicos que hacen del juego un entorno motivador.

Cerrar El objetivo principal de este grupo de trabajo es inculcar a nuestro alumnado la importancia de cuidar el medio donde viven. Además de fomentar la importancia del reciclado, el ahorro de agua y energía.

Cerrar Implantación inteligencia emocional en el centro educativo, este grupo de trabajo pretende consolidar y afianzar los conocimientos,desarrollar nuevas estrategias y recursos en nuestro centro educativo. Esta funciones serán compartidas para analizarlas ,consensuarlas y ajustarlas a nuestro contexto educativo.

Cerrar Se pretende continuar con el grupo de trabajo iniciado hace 3 años, para seguir trabajando en la actualización de contenidos y metodologías aplicables a las clases de Educación Física.

Cerrar Conscientes del aumento de alumnado diagnósticado de Trastorno del Espectro Autista escolarizados en los centros educativos, se hace indispensable la formación más exhaustiva sobre el trastorno, para poder ofrecer una respuesta educativa de calidad y ajustada a las necesidades concretas de cada alumno/a.

Cerrar La disminución efectiva de las horas de ciencia en la distribución de horas del curriculum llevan a plantearnos el enfoque del área desde una perspectiva: 1.- Más interdisciplinar. 2.- Más práctica y basada en el método científico (como dice el propio desarrollo curricular). Hoy en día hay "nuevos" planteamientos para su trabajo en el aula como son STEAM y el movimiento MAKER.

Cerrar Grupo destinado a la mejora de la práctica docente de las diferentes áreas que conforman el ciclo formativo de Atención a Personas en Situación de Dependencia. Se hace necesario debido a la multidisciplinaridad de la dependencia desde diversos ámbitos (psicológico, social, sanitario...)

Cerrar Intentaremos, por un lado, ahondar en la reflexión de nuestra práctica docente, dentro del enfoque de Disciplina Positiva, formándonos un año más y compartiendo nuestras prácticas en el aula; por otro lado, trataremos de aportar a nuestro centro nuevas formas de entender el Aula de Convivencia y cómo relacionarnos con la heterogeneidad de alumnado que tenemos para conseguir una mejor convivencia positiva.

Cerrar Desarrollo de nuevas metodologías, materiales, actividades y recursos educativos destinados a trabajar las emociones básicas con niños y niñas de 2 años, con posterior análisis del impacto producido. Para ello, dividiremos a nuestro alumnado del ciclo formativo en pequeños grupos de 3-4 componentes, los cuales desarrollarán las actividades en distintas escuelas infantiles de Antequera durante un periodo aproximado de dos meses, con niños/as de 2 años. Cada pequeño grupo trabajará durante el tiempo que dure el proyecto con el mismo grupo de niños/as, para poder valorar el progreso o la evolución producida desde la primera sesión a la última.

Cerrar Se trata de un grupo de trabajo creado para mejorar la labor docente y sobre todo para conectar al alumnado y al profesorado de los distintos ciclos formativos que se imparten en los tres IES de nuestra localidad, Antequera. Nuestro principal objetivo es involucrar a todos y todas en el diseño, planificación, desarrollo y posterior implementación de diferentes actividades con el objetivo común de dinamizar los diferentes espacios comunitarios relacionados con nuestros ciclos formativos. En estos espacios se atiende de una u otra forma a los colectivos con los que nuestro alumnado trabajará en su posterior inserción sociolaboral. Alguno de los emplazamientos en los que queremos intervenir se encuentran por ejemplo, el Hospital regional de Antequera, los diferentes centros residenciales de mayores, algunos centros infantiles.... Cada centro diseñará distintas actividades, recursos y/o materiales que pondrán en común con el resto de centros y que llevarán a cabo como centro mentor, asistiendo el resto de centros como centros colaboradores / cooperadores para su puesta en práctica con el colectivo destinatario y en el espacio elegido. Los centros participantes son: -IES PINTOR JOSÉ MARÍA FERNÁNDEZ (CICLO FORMATIVO DE EDUCACIÓN INFANTIL) -IES LOS COLEGIALES (CICLO FORMATIVO AUXILIAR DE ENFERMERÍA) -IES PEDRO ESPINOSA (CICLO FORMATIVO DE ATENCIÓN A PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA) Mediante las distintas reuniones que mantengamos pretendemos conocer y sobre todo dar una aplicación práctica al aprendizaje cooperativo. Esperamos que de dicha cooperación y colaboración surja un resultado que se convierta en una práctica anual, en la cual nuestro alumnado y nosotros mismos interactuemos y aprendamos unos de otros, enriqueciéndonos y beneficiándonos todos /as.

Cerrar Con este grupo de trabajo se busca propiciar el conocimiento del Sistema de Comunicación Bimodal por parte del profesorado y de los compañeros del alumno con NEE, con la intención de favorecer la comunicación e integración de dicho alumno.

Cerrar Introducción del debate en el aula.

Cerrar El centro solicita un grupo de trabajo sobre Evaluación por competencias y cuaderno de séneca. Una formación práctica con el objetivo que el profesorado conozca los instrumentos y los métodos para poder evaluar por competencias. Y una formación práctica del cuaderno de Séneca.

Cerrar Investigar sobre los distintos sistemas alternativos de comunicación en alumnado TEA, con el uso de dispositivos móviles.

Cerrar Aprendizaje de técnicas de desarrollo personal, que ayude al fomento de una actitud de empoderamiento en el/la docente, que facilite la creación de un ambiente en el aula en el cual: tanto docente como alumnado potencien su rendimiento en un clima positivo, motivador, colaborador y participativo.

Cerrar La idea es utilizar esta actividad para lograr una mayor implicación de la comunidad educativa, compartir nuevas ideas, conseguir más ayuda, trabajar más la creatividad, etc. Todo el mundo acumula cosas en su casa que no utiliza, sin embargo hay otras personas que les gustaría compartirlas o venderlas. Durante varios años se ha hecho un mercadillo solidario con objetos que tanto alumnos o profesores ya no necesitaban en su casa, el dinero obtenido se ha donado a una asociación benéfica, pero este año queremos realizar objetos con materiales reciclados como llaveros, lapiceros, broches, pendientes y todo lo que se les ocurra a nuestro alumnado, reciclando otros objetos o materias primas. Los alumnos/as trabajan la imaginación y la innovación a través de materiales como son botellas de plástico, latas de conservas, hueveras, bolsas de cartón, etc. Es un trabajo colaborativo que implica diversas materias y ayuda a inculcar valores en el alumnado.

Cerrar En nuestro centro educativo se desarrollan diferentes Planes, Proyectos, y Programas, como son Escuela TIC 2.0 , Escuela Espacio de Paz, Plan de Igualdad de Género, Aldea: Educación ambiental, Plan de apertura de centro, y Proyecto Bilingüe Alemán. Teniendo en cuenta la repercusión que tienen todos ellos en el Proyecto Educativo de nuestro centro, y más directamente en el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos, consideramos de suma importancia la formación de un Grupo de Trabajo, en el que participen el mayor número de profesores de las diferentes áreas con el objetivo de trabajar interdisciplinarmente y desarrollar y evaluar las Competencias Clave. Por este motivo, pretendemos también el fomento del aprendizaje, tanto de la lengua española como de las lenguas extranjeras que se ofertan: inglés, francés y alemán. Además, tratándose de un centro bilingüe de alemán, consideramos de suma importancia que nuestros alumnos utilicen el idioma alemán como instrumento para la adquisición de contenidos en las Áreas No Lingüísticas de Geografía e Historia, Física y Química, Educación Física, y Biología, y hagan uso de la Plataforma Moodle del centro, para de esta forma desarrollar al máximo las Competencias Clave. En este curso escolar el GT está compuesto por profesores y profesoras de los siguientes departamentos didácticos: Lengua y Literatura, Inglés, Geografía e Historia, Física y Química, Plástica, Biología, Matemáticas, Educación Física, y Alemán. Todos los participantes integrarán coordinadamente los mismos contenidos y plantearán diversas tareas con el objetivo de desarrollar y evaluar las Competencias Clave.

Cerrar Con el desarrollo de este grupo de trabajo se pretende implementar en el CEIP Enrique Ginés una rutina que ayude a los alumnos a identificar, gestionar y regular sus emociones.

Cerrar El grupo de trabajo se plantea como objetivo elaborar materiales didácticos para su utilización en el aula como instrumento alternativo a los libros de texto que no se adaptan a la realidad competencial y motivacional de nuestro alumnado.

Cerrar Este es un Grupo de Trabajo que se crea con la intención de formarnos como docentes en relación al yoga adaptado a infantil y a la gestión de emociones, a través de una serie de propuestas, actividades, tareas...apoyadas en unos recursos y que se pondrán en práctica en las aulas con nuestro alumnado, con el fin de resaltar los avances y dificultades encontradas, y de esta forma; crear un espacio de investigación a través de nuestra propia práctica educativa.

Cerrar Grupo de trabajo asociado al programa formativo CONSEGUIMOS. Este programa pretende conseguir mejoras y hacer un seguimiento estrecho para su mantenimiento en el tiempo. Es por lo tanto un programa de formación - transformación que se apoya en tres pilares: 1) Hacer un seguimiento de los procesos de cambio en los centros y equipos, con el fin de promover la transformación y la aplicación práctica de lo aprendido en las sesiones formativas. 2) Seguimiento, porque se trata de un programa que pone el acento en la transformación más que en la formación.Con una atención especial al acompañamiento y seguimiento práctico en aula. 3) Transformar la manera de entender la evaluación , con el fin d e ponerla al servicio d e la motivación y el aprendizaje.

Cerrar Nuestro grupo de trabajo se crea con el objetivo de transformar, cambiar, mejorar dinámicas de gestión y de trabajo en el aula, cumpliendo funciones como ¿grupo motor¿ comprometido con actuaciones que faciliten la implementación de las propuestas de J. Vaello en el centro como: formación en cascada, creación de banco de recursos¿ El presente grupo de trabajo se crea con el compromiso de que al menos 5 integrantes del grupo asistan y certifiquen el curso TRANSFORMA-ACCIÓN: PROGRAMA CON-SEGUIMOS

Cerrar La creación de este grupo de trabajo surge a raíz de que en cursos anteriores hemos apreciado bastantes problemas de conducta con nuestro alumnado y en ocasiones, no hemos sabido gestionarlas de forma apropiada, quizás desde la ignorancia de lo que realmente estaba pasando o viviendo a nivel emocional, el alumno en ese momento concreto. A raíz de leer algún artículo referido con la educación emocional, hemos llegado a la conclusión, que las emociones juegan un papel muy importante en la vida de cualquier niño o niña, desde que nace hasta que llega a la adolescencia, para poder conocerse, autorregularse a sí mismo y ponerse en el punto de vista de los demás. Por este motivo, los docentes jugamos un papel muy importante para favorecer y dirigir las emociones mientras que los niños y niñas están en la etapa escolar, para que cuando se inserten en la sociedad sepan gestionar sus emociones de forma apropiada a cada situación.

Cerrar El grupo de trabajo sobre educación en igualdad, va dirigido al alumnado de educación infantoil, ya que pretendemos trabajar para evitar los estereotipos sexistas, que pudiesen dar lugar a actitudes machistas en el futuro. Para ello, llevaremos a cabo una serie de actuaciones, basadas en aspectos fundamenteales de la educacion para la igualdad, a partir de juegos y actuaciones lúdicas y atractivas para los niños y niñas, basadas en la adquisición de valores y aprendizajes, tanto para el profesorado que forme parte del grupo de trabajo, como por parte de las familias de los niños y niñas de educación infantil, y cuyo principal objetivo será el fomento de valores igualitarios en el alumnado, desde edades tempranas, para que de manera natural, lleguen a formar parte de la estructura de su personalidad.

Cerrar El grupo de trabajo pretende aprovechar la experiencia de algunos docentes del centro con las metodologías activas así como recursos TAC y ponerla a disposición de otros profesionales a modo de minitalleres. En paralelo con ello, se pretende ir creando un catálogo de estrategias metodológicas y de recursos didácticos para su aplicación, relacionados con la temática de trabajo del grupo para facilitar la implementación del enfoque competencial en la práctica docente.

Cerrar Si el fin de las instituciones educativas es la socialización, y los conflictos y las diferencias entre las personas forman parte de nuestras relaciones sociales, el sistema educativo debe asumir que ese proceso de socialización incluya el hacer frente a los problemas de convivencia, el resolver los conflictos. Asi pues, desde hace varios cursos y desde el Plan de Tránsito venimos trabajando ( los diferentes centros de la zona: CEIP e IES) desde la mediación para prevenir y favorecer en una convivencia positiva . Para ello, se hace imprescindible el seguir trabajando de forma conjunta desde el análisis y la reflexión de nuestra propia realidad intercambiando experiencias y realizando nuevas aportaciones a poner en práctica. Esto conlleva una formación conjunta del profesorado, alumnado y implicación de las familias. Finalidad: A través del proceso de tránsito se pretende trabajar de forma coordinada entre los distintos centros para generar el desarrollo de diferentes habilidades y herramientas entre el alumnado y profesorado, implicando el resto de la comunidad educativa, las cuales favorezcan la resolución y prevención de situaciones de conflicto y genere una convivencia más positiva en el ahora y el después.

Cerrar Con este grupo de trabajo se pretende diseñar y elaborar un programa de prevención del acoso escolar por razones de LGTBfobia en la escuela, que sirva como instrumento para ofrecer respuesta a un problema que crece tanto en las aulas de primaria como en las de secundaria.

Cerrar El pasado día 1 de mayo de 2016 entró en vigor el nuevo Código Aduanero de la Unión Europea (CAU), así como las normas complementarias que regularán los diversos procedimientos aduaneros. Para facilitar el conocimiento de los cambios que se han efectuado, y las medidas transitorias que en su caso sean de aplicación, se solicita este GT, ya que es necesaria su comprensión y posterior traslado a la formación de nuestros alumnos del G.S. en Comercio Internacional.

Cerrar Nuestro trabajo se inició en el curso 2015/2016 tras el análisis de las necesidades y deseamos darle continuidad en este curso 2016/2017 dado el éxito que tuvo el año. El proyecto se abordó tras las observaciones que realizamos sobre experiencias previas y al inicio del curso, un grupo de profesores, sobre las carencias Socio-Emocionales del alumnado con el que trabajamos, no conocíamos la existencia de ningún proyecto realizado anteriormente y nos inclinamos por iniciar esta experiencia novedosa y con gran importancia para nuestros alumnos/as ya que la educación tradicionalmente se ha centrado en el desarrollo del intelecto, con un marcado olvido de lo emocional. Las habilidades de la inteligencia emocional deben ser estimuladas desde el diseño curricular y abordadas desde todos los contextos (escolar, familiar,...). El tema de la educación emocional es un tema actual e importante para el desarrollo personal y social de las personas. Observamos en nuestras aulas que este alumnado requiere de una educación emocional tanto para comprender sus propias emociones y estados internos (autoconocimiento) como para lograr entender el de sus compañeros/as (empatía), necesitan una mejora en la convivencia, una resolución pacífica de los conflictos y la autoestima positiva (asertividad, así como un epoderamiento sobre sus propias decisiones y sobre sus vidas.

Cerrar Importancia de la educación emocional en el desarrollo integral de nuestro alumnado, dando respuesta así a las diferentes casuisticas que se nos presentan en el aula y mejorar así la integración de los alumnos y alumnas.

Cerrar En una sociedad contemporánea como la que presenciamos actualmente, los valores culturales tienden a quedarse atrás en detrimento de otros aspectos pedagógicos. El disfrute y conocimiento de las propias raíces como parte integrante de su sentimiento de identidad es vital para el desarrollo personal e integral del alumnado. Con el presente Grupo de Trabajo lo que se pretende es ahondar más en la relación que la cultura puede manifestar con el deporte, haciendo que este último se convierta en el vehículo conductor hacia nuevos aprendizajes significativos. El baloncodo es un deporte en pleno auge, originado en base a los elementos propios de la idiosincrasia malagueña, andaluza y del resto de España. Su carácter didáctico y educativo queda presente en cada evento, centro educativo y escuela deportiva en donde se pone en práctica. En este sentido, plantear una triangulación de dichos elementos reportará conocimientos nuevos sobre las posibilidades de esta disciplina deportiva en base a conservar nuestros símbolos y señas de identidad a lo largo del tiempo, mientras las personas que las conozcan practican deporte.

Cerrar Creación de videojuegos en el aula. Se trabajará de manera internivelar e interdisciplinar. Aunque existen distintos proyectos dentro del grupo se pretende dividir el trabajo con los alumnos sobre el código de programación, la creación artística y la narrativa desde distintas materias e incluso mezclando trabajo con bachillerato con la ESO.

Cerrar Este grupo de trabajo tratará de reflexionar sobre el asesoramiento para impulsar el desarrollo de los perfiles profesionales de los docentes implicados.

Cerrar Esta modalidad formativa surge ante el interés y compromiso compartidos de un grupo de profesionales docentes con distintos perfiles (directores/as de colegios de Primaria y asesoría de formación) centrado en indagar y buscar nuevos enfoques para la gestión de los equipos y organización escolar, basándonos en las influencias europeas de Professional Learning Community. La finalidad principal es reflexionar sobre la gestión de equipos humanos y el aprendizaje profesional basado en la práctica, para mejorar el día a día en el contexto particular escolar de cada uno de los miembros del grupo. Para ello, nos basaremos en el aprendizaje colaborativo entre iguales dentro del entorno escolar, mejorando nuestras prácticas y favoreciendo el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje además del clima de trabajo y convivencia en el centro educativo.

Cerrar Un breakout es un juego inmersivo derivado de los populares Escape Rooms. En el entorno educativo el objetivo consiste en abrir una caja cerrada con diferentes tipos de candados en un tiempo limitado que no suele sobrepasar la hora de clase. Para conseguir los códigos que los abren es necesario resolver problemas, cuestionarios, enigmas? Y como en cualquier actividad gamificada, es preciso una breve narrativa que contextualice y dé sentido al reto planteado a la vez que transforma a los alumnos en personajes representando un rol. El BreakoutEDU es una experiencia educativa muy inmersiva, pues el reto a superar tiene incluidos una serie de contenidos educativos para conseguir abrir las cajas o cualquier objeto que hemos usado para guardar el logro final.

Cerrar Se trata de realizar una distribución y organización de contenidos en la plataforma Moodle adaptándolos a las necesidades de los ciclos formativos. La finalidad es tener una especie de "plantilla" que se adapte a las necesidades existentes en los ciclos formativos, generalmente contenidos prácticos y teóricos. De esta forma facilitaremos el uso de la plataforma a los alumnos y compañeros al crear un entorno mas familiar y mejor estructurado.

Cerrar El grupo de trabajo pretende desarrollar la competencia informacional del alumnado y del profesorado para saber buscar y seleccionar información, tanto en la BECREA, como en la web. Trabajaremos con la herramienta Padlet para poder organizar y administrar la información encontrada sobre diferentes temáticas de interés.

Cerrar El grupo de trabajo consistirá en sesiones de trabajo para planificar y organizar tanto la formación del alumnado mediador/a, como el desarrollo de actividades durante todo el curso que esperamos puedan repercutir en la mejora de la convivencia en nuestro centro y la resolución pacífica de conflictos.

Cerrar - LAS INVESTIGACIONES REALIZADAS AL PROFESORADO LE PERMITE: · Ampliar los conocimientos sobre el juego como recurso didáctico. . Adquirir experiencia de trabajo en equipo. . Adquirir experiencia de organizar, diseñar y/o adaptar actividades educativas basadas en el juego. . Adquirir experiencia en el desarrollo de las competencias clave. · Adquirir experiencia en la práctica de dinamización de grupos. . Conocer una gran cantidad de juegos y dinámicas de grupo. LAS MEJORAS EN EL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO LE PERMITE: . Establecer vínculos afectivos entre las niñas y los niños y su relación con los adultos. . Adecuarse e integrarse en el entorno natural y social. · El aprendizaje de reglas internas. · Aprender a trabajar en equipo practicando distintos roles de responsabilidad. · Fomentar valores personales. . Intercambiar ideas y experiencias de una forma natural. ·El desarrollo de la competencia de autonomía e iniciativa personal, comunicación lingüística y conocimiento y la interacción con el mundo físico. INNOVACIÓN . Introducción del juego como instrumento favorecedor del desarrollo cognitivo. Neurodidáctica y neuroaprendizaje. · Fomentar el trabajo en equipo de manera competencial. . Metodologías innovadoras como la gamificación. · Funcionalidad y eficiencia profesional que se justifica porque: ◦ Liberaliza al profesorado de la presión del grupo completo de alumnos/as, pasándose a diversificarse en pequeños equipos y por tanto dándose una mejor atención a la diversidad. ◦El cambio metodológico consigue una motivación del alumnado mejorando el aprendizaje y la forma de relacionarse. ◦Se genera una nueva forma de relacionarse que mejora el clima de convivencia en el aula.

Cerrar Continuidad del aula de reflexión dentro del espacio del aula de convivencia, incidiendo en ayudar al alumnado en reflexionar con seriedad sobre aquellos elementos que distorsionan su trayectoria escolar y le pueden llevar al abandono o fracaso escolar. Y nueva formación para el profesorado que se integra por primera vez en este proyecto.

Cerrar Finalidad. El grupo de trabajo tiene por objeto realizar un acercamiento multidisciplinar al ser humano y al impacto de su presencia en el planeta, sus logros y retos. A través de actividades en diferentes materias, se plantea una reflexión sobre el ser humano, que desencadenará una serie de actividades conectadas con los contenidos curriculares sobre su aparición, su evolución, sus logros y aportaciones, sus retos y su impacto en el planeta. Se trata de compartir experiencias, provocar una mejora de la práctica docente a partir de la reflexión y la investigación en el aula. Las diferentes actividades serán recogidas en un material con formato digital que pueda ser empleado y modificado para adaptarlo en diferentes contextos de aprendizaje como recurso educativo abierto. La metodología de trabajo se basará en: 1. Práctica reflexiva colaborativa. Transformar la reflexión ocasional en una reflexión al servicio del desarrollo profesional. Es una propuesta de desarrollo docente para aprender de la propia práctica a través de una reflexión sistemática y compartida que nos permita desarrollar metodologías adaptadas a entornos de aprendizaje concretos. 2. Un trabajo que perdure. Implica la elaboración de materiales didácticos en formato digital de la actividad realizada que se reflejará en un blog del grupo de trabajo.

Cerrar Con este grupo de trabajar pretendemos desarrollar actividades de gamificación vinculadas a las diferentes competencias clave, centrandonos en la combinación de las competencias STEM, social y lingüistica.

Cerrar A iniciativa del Departamento de Comercio y con la coordinación de los departamentos de Educación Física y Convivencia, se pretende asignar a los grupos de primero y segundo de Formación Profesional básica de Servicios Comerciales varias horas lectivas en las que practiquen algún tipo de actividad física en las instalaciones deportivas del centro y el huerto fundamentalmente. El objetivo es completar el currículo de este alumnado en algo tan esencial para ellos como los hábitos de vida saludable, así como ayudar a su desarrollo integral como persona con competencias personales y sociales que no podrían adquirir en el entorno del aula.

Cerrar Investigar cómo influye la imagen personal en la autoestima de los adolescentes

Cerrar Este grupo de trabajo tiene como objetivo aplicar las escape room al entorno educativo.

Cerrar El GT persigue mejorar el clima de convivencia en el aula y en el centro, dado que en los últimos años se ha producido un aumento en el número de partes de disciplina al alumnado. Este GT pretende aunar las experiencias del profesorado recién llegado con el que atesora más experiencia en el centro.

Cerrar "Días de Radio" pretende acercar el maravilloso mundo de la radio a docentes, alumnado y familia, ya que este medio de comunicación posee infinitas posibilidades para desarrollar de manera amena las siete competencias clave. Se realizarán una serie de talleres sobre cómo se trabaja en radio para, seguidamente, ponerlo en práctica mediante la creación de una emisora escolar en el instituto. De momento, la idea es realizar programas con distintas secciones que irán subiéndose a la web del centro y a distintas plataformas como iVoox o SoundCloud. Próximamente, se realizará un programa radiofónico durante los recreos.

Cerrar El departamento de danza clásica y danza contemporánea se ve en la necesidad de crear una ficha que contenga todos los items necesarios para poder evaluar al alumnado de danza de la manera más objetiva posible en el desarrollo de las asignaturas prácticas, de tal manera que todo el profesorado valore los mismos aspectos con la misma puntuación. Para ello, es necesario la elaboración de un formato tipo en el cual todos los profesores se pongan de acuerdo en qué es lo que se va a evaluar y qué puntuación va a tener cada item.

Cerrar Este GT persigue elaborar materiales que puedan ser utilizados en el aula bilingue a base de crear unas plantillas modelos donde se trabajen las cinco destrezas de la L2 junto con las 4 C¿s de Coyle (comunicación, contenido, cognición y cultura).

Cerrar El Mindfullness es una técnica de relajación cuyo principal objetivo es conseguir la atención plena en el presente, y los estudios muestran que su aplicación en la educación es cada vez más necesaria. Por ello, con este grupo de trabajo pretendemos profundizar en la utilización del Mindfullness y la meditación para contribuir a que nuestros alumnos sean cada vez más conscientes de sus emociones, y así mejorar su autorregulación emocional, a mejorar su nivel de atención y concentración en el ámbito no sólo académico sino social, y reforzar su pensamiento positivo.

Cerrar Las técnicas de lectura pueden ser muchas y muy variadas. En este grupo de trabajo vamos a tratar de centrarnos en el fomento de la lectura eficaz. La lectura eficaz es aquella que se realiza con una cierta velocidad y que además permite la comprensión del texto que se lee. En nuestro centro se hace muy necesaria la implementación de este grupo de trabajo ya que nuestro alumnado presenta características muy diversas, tanto sociales como culturales. Hay clases en las que conviven hasta cinco nacionalidades distintas. Por otro lado, nos encontramos distintas motivaciones en ellos, encontrando alumnado muy motivados por su formación y educación, junto a otros cuyas familias conceden poca importancia al esfuerzo. Otra incidencia que se produce en nuestro centro es que el alumnado no es estable. Los motivos son muy diversos, hay incorporaciones (tanto de alumnado español como extranjero) a lo largo del curso. También se incorporan un número significativo de alumnado de nueva matriculación en cursos intermedios. Por todo ello se hace necesario este grupo de trabajo para tratar de elevar el rendimiento académico de nuestro centro en la lectura, la base fundamental de cualquier aprendizaje. Los aspectos en los que este proyecto influyen positivamente en nuestro plan de mejora son los siguientes: - Utilización efectiva del tiempo de aprendizaje en el aula mediante el desarrollo de estrategias metodológicas propias del área o materia para abordar los procesos de enseñanza y aprendizaje, con especial atención a la lectura. - Creación de materiales individualizados que faciliten la labor de detección de necesidades y dificultades de aprendizaje.

Cerrar Con este grupo tratamos de autoformarnos en el ámbito del bilingüismo, concretamente este curso sobre la realización de proyectos (ABP) y continuidad del PEL en el centro, así como llevar las actividaes bilingües fuera del centro escolar, compartiéndolas con otros centros de primaria y secundaria de nuestro entorno. Es la continuación del grupo de trabajo que realizamos el curso pasado y al que le fue concedida la valoración cualitativa.

Cerrar El método ABN mejora la competencia matemática de nuestro alumnado ya que es un método muy dinámico, el cálculo es abierto, está basado en números y tiene referentes, además mejora el cálculo mental, desarrolla la capacidad de aproximación y de estimación.

Cerrar Como actividad incardinada dentro el proyecto Erasmus + que en el presente y próximos años se va a llevar a cabo en el centro, con este grupo de trabajo pretendemos la puesta en común de actividades y recursos para la elaboración de materiales TIC enfocados a la mejora de los resultados académicos y de nuestras competencias profesionales a este respecto; así como dar difusión y poner a disposición del resto de la comunidad educativa este aprendizaje y estos materiales, en coordinación con otros grupos de trabajo, planes, proyectos y departamentos del centro.

Cerrar En este grupo de trabajo se aprenderán a utilizar las siguientes herramientas desde un punto de vista educativo para ayudar al control académico del alumnado por parte del docente y al desarrollo de las asignaturas que imparte. Hojas de cálculo (control del alumnado) Códigos QR (documentación on-line para el alumnado) Blogs (apoyo a la asignatura) Formularios on-line (tutorías, exámenes, actividades...)

Cerrar El grupo consiste en la colaboración de diferentes jefes de estudios para la mejora de nuestras funciones en los centros educativos

Cerrar Se va a proponer la creación de un grupo de trabajo que lleve a cabo la prevención y detección del bullying en la Educación Infantil, ya que se viene observando casos de este tipo a edades cada vez más temprana. Lo vamos a trabajar a través de cuentos, una serie de recursos digitales, juegos cooperativos y realizando actividades con el alumnado tanto en español, como en inglés.

Cerrar Implemmentación de buenas prácticas docentes en la programación de departamentos y su desarrollo en Séneca.

Cerrar Somos un grupo de compañeros de tecnología de diferentes centros educativos que nos planteamos una formación en el mundo de la robótica. Queremos trabajar con placas de arduino y diseñar e imprimir las piezas que necesitemos para acoplar los diferentes componentes en una impresora 3d que esta disponible para ello.

Cerrar El objetivo de este grupo de trabajo es identificar y analizar las competencias blandas ("soft skills") necesarias para la adecuada transición al mercado laboral del alumnado de Imagen Personal en el I.E.S. El Palo. Asimismo, se pretende desarrollar y difundir un conjunto de materiales que faciliten la integración en el aula de las "soft skills" identificadas a través de metodologías activas.

Cerrar Manejo del sistema séneca y del cuaderno del profesorado.

Cerrar Pretendemos editar una Revista de FP de Electrónica. Donde se desarrollarán aspectos concernientes a los todos los módulos profesionales que constituyen los ciclos formativos de la familia profesional de Electricidad-Electrónica.

Cerrar Grupo de Trabajo de Centros Bilingües de la zona Alhaurín de la Torre - Churriana que nace con el objeto de establecer relaciones entre los centros que permitan realizar actividades conjuntas y consensuadas, así como compartir experiencias, metodología y materiales. Los centros participantes son CEIP San Sebastián, CEIP Isaac Peral, CEIP Clara Campoamor, CEIP Algazara, CEIP Zambrana, CEIP Manantiales (todos de Alhaurín de la Torre) y CEIP Manuel Fernández, de Churriana. Para facilitar la implicación de los centros en la Microrred se estima oportuno que dos miembros de cada centro pertenezcan al Grupo de Trabajo, estando en este caso compuesto por 14 integrantes.

Cerrar - Nuestro grupo de trabajo se crea con el objetivo de transformar, cambiar, mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Se crea como “grupo motor” para facilitar la implementación de las propuestas de Xavier Vilella en el aula. Para ello se promoverá acciones tales como: formación en cascada, creación de banco de recursos… - El presente grupo de trabajo se crea con el compromiso de que al menos 5 integrantes del grupo asistan y certifiquen el curso TRANSFORMA-ACCIÓN: MATE-MORFOSIS

Cerrar Se plantea el grupo ¿Arquitectura y cine. Metodologías creativas para la enseñanza de Diseño de Interiores¿ como una manera de indagar en los contenidos referentes a Análisis, crítica y métodos en los proyectos de interiorismo, poniendo en relación diferentes disciplinas como son Proyectos de diseño de interiores, Medios audiovisuales e Historia del interiorismo. Entendiendo que nvestigar e innovar en cuestiones de espacio y diseño, pasa por indagar en otros planteamientos creativos -aparentemente ajenos a nuestra disciplina- que enriquezcan y nutran una mirada interdisciplinar, tanto la docencia como el ejercicio del diseño de interiores y la creación de espacios. El cine, será la disciplina en la que basaremos el aprendizaje y el desarrollo de herramientas creativas propias para la ideación del proyecto de diseño. A través de diferentes propuestas cinematográficas se intentará sensibilizar la mirada del futuro diseñador. Entendiendo el cine y todos sus recursos, como punto de partida, donde extraer conceptos abiertos que posteriormente deben relacionarse con elementos arquitectónicos. Metodológicamente, el cine supone adentrar al alumno y al profesorado en un espacio de trabajo nuevo, cargado de referencias culturales y estéticas, que necesita de una visión crítica y personal a la hora de leer elementos de interés que puedan ser útiles a la hora de formular una propuesta arquitectónica o espacial. Participan en este grupo de trabajos diferentes escuelas de arte de Andalucía, en la que profesores de diferentes disciplinas plantearan en sus respectivamente programaciones ejercicios que vinculen el cine con el diseño del espacio. El objetivo final consistirá en poner en común todas las experiencias en formato de seminario al final de curso, donde alumnos y profesores participen en sesiones de debates y proyecciones.

Cerrar La actividad va a permitir la creación de una página web que unifique los contenidos del departamento de matemáticas, pudiéndose esta página insertar dentro de la página general del centro, en el apartado correspondiente a los departamentos del mismo.

Cerrar Se va a realizar una formación del profesorado para aplicar la música para el desarrollo de la competencia lingüística y la psicomotricidad como base para mejorar la adquisición de la lectoescritura y mejorar los rendimientos escolares y el desarrollo de las competencias del alumnado.

Cerrar Incorporar los juegos de mesa en el aula como herramienta pedagógica de gran valor en las diferentes asignaturas.

Cerrar Desde nuestro centro entendemos un grupo de profesores/as que este tema resulta de crucial interés, continuando con una linea de trabajo que debe convertirse en estratégica y con el paso del tiempo se pueda poner en marcha proyectos de investigación-acción con el firme propósito de mejorar y modificar las prácticas relacionadas. Creemos que esta metodología de trabajo promueve y desarrolla la capacidad de observación y de análisis, con lo que se facilita la resolución de problemas en la práctica. Entendemos los miembros del grupo de trabajo que es necesario un espacio de trabajo y colaboración que el centro necesita de manera prioritaria, ante la inexistencia de ningún plan, proyecto, programa o actuación al respecto en el centro a día de hoy.

Cerrar Grupo de trabajo formado por docentes cuyo objetivo es formarnos y poder crear nuestro propio Programa para la Mejora de la Educación Emocional de nuestro alumnado y gestión de las mismas con el fin de que forme parte del Proyecto Educativo y se integre en el trabajo diario.

Cerrar Establecer unos criterios de evaluación y calificación acordes con la especialidad de Diseño de Moda que se imparte en las Enseñanzas Artísticas Superiores de la Escuela de Arte San Telmo de Málaga. Reflexionar para desarrollar una visión pedagógica para atender al alumnado con el que trabajan.

Cerrar Mediante este grupo de trabajo se pretende fomentar el uso de la herramienta Séneca como medio de comunicación interna entre el profesorado del centro con la finalidad de unificar en una sola plataforma las comunicaciones internas de los profesores, cumpliendo así con la protección de datos que nos exige la ley y facilitando su recopilación y acceso por parte de todo el equipo docente. Por otra parte podemos mejorar significativamente la comunicación con los padres usando esta misma herramienta y consiguiendo por tanto una mayor implicación de las familias en la vida del centro. Al evaluar competencias usando las herramientas que nos proporciona la administración conseguimos homogeneizar la evaluación permitiendo una comprensión más fácil y asequible pro parte del alumnado.

Cerrar Con este curso se pretende introducir el uso de aplicaciones tic que ayuden a motivar al alumnado a realizar las actividades de forma más amena y productiva, además de simplificar al profesorado su seguimiento y calificación.

Cerrar En una sociedad en que el griterío se impone a los argumentos, en que las falsedades se imponen como verdades, un centro educativo está en la obligación de enseñar a su alumnado a combatir la mentira y el ruido con argumentos sólidos, a buscarlos y manejarlos; a detectar los falsos. Además, el debate y sus formas son un instrumento valiosísimo para el desarrollo de competencias clave como la lingüística, la ciudadana, aprender a aprender y la autonomía, por ejemplo.

Cerrar Con este grupo de trabajo pretendemos formarnos a la vez que unificar una metodología de la E-A de la lectoescritura entre las etapas de infantil y primaria, de manera cooperativa y consensuada. El objetivo principal es mejorar la competencia lingüística de nuestro alumnado en todas las destrezas lingüísticas.

Cerrar El fin de la formación de este grupo de trabajo por parte de sus integrantes consistirá en el conocimiento y la puesta en práctica de la Disciplina Positiva como la metodología que nos permitirá entender el comportamiento del alumnado e interaccionar de una manera respetuosa y firme. Dotación de estrategias y dinámicas para que el docente pueda reconocer su estilo pedagógico y así facilitar un cambio.

Cerrar Conocimiento y puesta en práctica de los juegos de mesa en el aula.

Cerrar Debido a las exigencias legislativas, varios departamentos del IES Juan Ramón Jiménez queremos recibir la formación necesaria con el fin de poder integrar las competencias nuestras programaciones didácticas y desarrollar unidades didácticas integradas en nuestras materias.

Cerrar Diseño de actividades para trabajar la concienciación e integración responsable del uso de los móviles fomentando la Educación 3.0, "mobile learning", en las aulas. Favorecer un aprendizaje más creativo, interactivo y ubicuo diseñando actividades para usar aplicaciones con el teléfono móvil.

Cerrar El objetivo fundamental de esta publicación es dar visibilidad a estos resultados en forma de reflexiones, artículos, entrevistas y reportajes. Cada docente puede aplicar o aprovechar este espacio de maneras muy diferentes, sea de manera directa en su edición, maquetación, p