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Proyecto de formación

NOTA: se ha adjuntado un PDF con las tablas del PFEC en sus tres ámbitos (Procesos de Organización del Centro, Procesos de Información y Comunicación; y Procesos de Enseñanza-Aprendizaje)

 

Formación Específica en Centros para PRODIG

1.- PROYECTO DE FORMACIÓN ESPECIFICA.

Objetivos

  • Analizar la situación inicial de partida
  • Crear un equipo de coordinación
  • Crear canales de comunicación entre el profesorado del centro
  • Acceder y conocer la plataforma PASEN como instrumento de gestión y comunicación del centro con las familias.
  • Acceder a PASEN y SÉNECA a través de móvil o tablet.
  • Conocer otras herramientas de comunicación
  • Configurar el Cuaderno de Clase de la plataforma SÉNECA y su conexión con PASEN.
  • Realizar una configuración básica de una PDI.
  • Analizar y evaluar programas educativos para PDI.
  • Adaptar la metodología para el trabajo con PDI

 

Contenido

  • Uso de PASEN como herramientas para la comunicación con las familias.
  • Análisis de la aplicación móvil para Séneca y Pasen
  • Configuración del cuaderno de clase: grupos, parámetros, actividades evaluables¿
  • Conexiones básicas de las diversas PDI del centro: conexiones, puesta en funcionamiento y calibrado.
  • Análisis de aplicaciones básicas y su funcionamiento en una PDI: Aulas virtuales de editoriales, aplicaciones JClic, Webs educativas, aplicaciones Google Suite

 

Descripción

  • El centro ha iniciado en los últimos cursos un proceso de digitalización que permita adquirir, tanto al profesorado como al alumnado, una mayor y mejor competencia digital.

    Se ha solicitado el Proyecto PRODIG. Dentro de este marco es necesario ampliar el marco de posibilidades de comunicación a través de los recursos digitales, mejorando el funcionamiento interno del centro, facilitando los procesos de comunicación de las familias con el mismo y accediendo a nuevos recursos didácticos.

    El conocimiento y uso de Pasen, pizarras digitales y recursos educativos y colaborativos se incluyen, pues, dentro de esta línea de actuación de mejora de la competencia global de nuestro centro.

    Durante el curso, y teniendo en cuenta la diversidad de entornos operativos, tipología de de recursos y etapas educativas, se propondrán grupos de trabajo por niveles o ciclos para la aplicación práctica de los recursos trabajados.

     

    Temporalización

    Diez sesiones presenciales de una hora de duración cada una.

    NOV

    DIC

    ENE

    FEB

    MARZO

    ABRIL

    MAYO

    7 - 20

    11

    15 - 29

    12 - 26

    12

    9 - 22

     

 

2. SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.

  • Grado de desarrollo de las actividades propuestas en el Proyecto Específico de Formación:

Se han realizado las actividades que se habían propuesto en el Proyecto Específico de Formación a lo largo de las distintas sesiones que se han llevado a cabo.

En las primeras se ha dado un visión general de gran parte de los contenidos para pasar a las sesiones restantes centrandonos en aspectos más específicos de la aplicación SÉNECA-PASEN++

  • Estrategias de integración curricular llevadas a cabo a nivel de aula o centro:

Formación del profesorado para poder trabajar en espacios virtuales usando las aplicaciones d GSuite y Séneca.

Posibilidad de crear estructuras que faciliten el uso de entornos colaborativos: calendarios, carpetas y unidades de archivos compartidos, documentos colaborativos por nivel o ciclo...

Los contenidos trabajados han servido para que en algunos niveles comiencen a realizar actividades TIC dentro del aula facilitando tanto recursos propios del repositorio del centro como la búsqueda en la red de otras actividades didácticas.

Debido a la falta de recursos para el alumnado las estrategias del profesorado han estado limitadas en algunos ciclos solo uso de la PDI. En otros, como el tercer ciclo, sí se han continuado intregrando en todas las áreas, favoreciendo que todos los alumnos del ciclo tengan un horario de uso de los recursos informáticos.

Queda una profundización en el entorno SÉNECA-PASEN que se desarrollará en las últimas sesiones.

  • Propuestas de intervención en el aula:

Básicamente la intervención en el aula se centraría en:

  • Búsqueda de información y visualización en la PDI

  • Actividades interactivas aportadas por las editoriales

  • Uso de programas educativos en la PDI buscados webs educativas.

  • En el tercer ciclo, la disponibilidad de equipos informáticos, facilita que se usen en todas las áreas, diversificando el uso de programas y entornos de aprendizaje.

 

 

  • Implicación del profesorado participante:

Todo el profesorado se está implicando en la realización de las tareas que se suelen ir poniendo a lo largo de las sesiones, mostrando un gran interés por los contenidos trabajados.

Esta actitud positiva se pone de manifiesto cuando llevan al aula, o al entorno de trabajo profesional, algunas de las estrategias abordadas.

 

 

 

3. EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.

  • A rellenar por el Centro y la asesoría de referencia antes del 31 de mayo.