Lectura nº3

Teniendo en cuenta la evolución a lo largo del tiempo del aprendizaje d la lecto-escritura y centrándonos en los avances científicos y en la experiencia,en la actualidad ,podemos concluir que es necesaria mucha práctica y experiencias adecuadas,teniendo en cuenta las dificultades que podemos encontrar tanto a nivel de dislexia,como otras de carácter madurativo o confusiones en general y centrarnos en la enseñanza de las reglas de correspondencia entre grafema y fonema en combinación con la consciencia fonémica o capacidad para pensar en los sonidos que componen las palabras.
  Importante detectar pronto las dificultades lectoras y trabajar en la prevención,haciéndolo de manera sistemáticacon respecto a la consciencia fonológica y el lenguaje oral,así como,la fonología suprasegmental,la segmental y el tiempo de subida.
  Además tener en cuenta que si las dificultades en lectura persisten en el tiempo pueden derivar en dislexia a lo que habría que intensificar las habilidades de consciencia fonológica y utilizar juegos de lenguaje.
Y tener en cuenta a rasgos generales,los tipos de lectores que existen como los que tienen competencias en comprensión y reconocimiento (buenos lectores),los que tienen dificultades en reconocimiento (dislexia),los que tienen dificultades en comprensión y reconocimiento (malos lectores) y los que tienen dificultades encomprensión (malos comprendedores).