Situación de partida

La composición del grupo de trabajo se justifica por la siguiente situación de partida.
Desde el pasado curso escolar el centro cuenta con dos proyectos Erasmus con relevante
carácter emprendedor. El número de socios y el alumnado posible candidato de sus
ventajas es elevado. Todo ello lleva implícito e inherente la formación en el programa
eTwinning para poder favorecernos de la asistencia pedagógica y técnica que se ofrece al
profesorado. La formación que se adquiera a través del grupo de trabajo está íntimamente
vinculada con el proceso de autoevaluación y mejora del centro. El proyecto educativo de
centro recoge el procedimiento de recogida de datos, análisis, discusión y toma de
decisiones, para así poder contribuir a la innovación y mejora en la gestión de la
información entre los diferentes países participantes en los proyectos.
Es el primer grupo de trabajo de formación en eTwinning en el centro, y consideramos que
desde la situación de partida en la que nos encontramos, nuestro fin es afianzar conceptos
básicos. El hecho de ser el primer grupo de trabajo en eTwinning, nos hace responsables
de participar todos los miembros en nuestra formación, del aprendizaje en común y del
feedback que nos proporcionemos surgirán los resultados del mismo.
 

Objetivos

Repercusión en el aula

La repercusión que pretendemos con el desarrollo del grupo de trabajo es conseguir mayor
fluidez en el intercambio de información con los países socios de los proyectos Erasmus del
centro, tomando como punto de partida la difusión de la formación de los diferentes
integrantes del grupo. A partir de la formación de los diferentes componentes del grupo de
trabajo, se hará extensivo a los otros participantes de los programas Erasmus y a su vez al
alumnado pertinente.

Actuaciones

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo