Situación de partida

Nuestro claustro lleva varios años trabajando por tareas, la evaluación por criterios y el cuaderno digital. Por ello es un claustro con un nivel de formación medio, aunque la llegada de nuevos profesores al Centro (un tercio de nuestro Claustro) hará recomendable empezar casi desde el principio.

• APRENDIZAJE POR TAREAS.

El aprendizaje por tareas se presenta como novedad en nuestro sistema educativo apareciendo como uno de los instrumentos importantes en la evaluación.

Este nuevo enfoque de evaluación por tareas hace que los docentes de nuestro centro reflexionemos sobre nuestra práctica educativa y nos planteemos nuevas formas e instrumentos de evaluación. Pretendemos contribuir a esa reflexión incorporando nuestras opiniones, nuestras investigaciones, nuestra práctica en el aula, así como nuestras dudas e inquietudes.

• GOOGLE CLASSROOM Y OTRAS GOOGLE APPS FOR EDUCATION

En estas primeras semanas de clase ya hemos empezado con esta tarea y hemos hecho algunas sesiones de Google Classroom. También nos introduciremos en otras Google Apps como son los Formularios de Google, Google Drive y Google Docs.

• PRIMEROS AUXILIOS

En cuanto a los primeros auxilios, es la primera vez que solicitamos formación, así que partimos de cero. En un centro tan grande como el nuestro nos podemos encontrar en situaciones de riesgo para la salud de cualquier miembro de la comunidad educativa. Una actuación correcta y a tiempo ante estas situaciones pueden reducir las consecuencias.

 

Finalidad del proyecto

• Desarrollar el uso de las TIC en el aula, en concreto, ir progresando en el uso de Google Classroom y otras Google Apps.
• Continuar con el desarrollo del trabajo por tareas.
• Mejorar nuestra reacción ante lesiones/accidentes que pongan en riesgo la salud del alumnado y/o profesorado.

 

Objetivos

• APRENDIZAJE POR TAREAS.

1.   Ayudar al profesorado a entender plenamente el trabajo práctico del aprendizaje por tareas así como a integrarlas en el currículo escolar.

2.  Integrar el aprendizaje por tareas en el proceso de evaluación en los distintos niveles.

3.  Obtener un abanico de herramientas que nos permita evaluar el grado de adquisición de las Competencias Básicas.

•  GOOGLE CLASSROOM Y GOOGLE APPS FOR EDUCATION

1.   Crear aulas virtuales en Classroom para compartir material y tareas con nuestro alumnado, reduciendo el uso del papel.

2.  Fomentar el trabajo colaborativo, a través de las apps de Google como Drive y Google Docs.

3.  Creación y envío de formularios a equipos educativos y al alumnado.

•  PRIMEROS AUXILIOS

1.   Tomar decisiones correctas ante situaciones de riesgo que nos podamos encontrar en el aula

2.  Conocer los protocolos de actuación con el alumnado enfermo de nuestro centro.

Estrategias y metodología colaborativa

Las estrategias y metodologías de trabajo colaborativo que se van a utilizar para la consecución de estos objetivos serán:

• Iniciación/Elaboración del trabajo por tareas en los diferentes ámbitos de enseñanza, científico y social, como instrumento de evaluación en la práctica docente
• Creación de aulas virtuales con Classroom y fomento del trabajo colaborativo a través de las Google Apps.
• Mejora de nuestras actuaciones ante las situaciones de riesgo o enfermedad que nos podamos encontrar en nuestras aulas.

 

Actuaciones en el aula y en el centro

Descripción	Temporalización	Responsable
Sesiones presenciales de aprendizaje de Google Classroom y otras Google Apps	Durante el mes de enero	Ponente aportado por el CEP
Sesiones presenciales a cargo de personal especializado, tramitado por el CEP, encargado de iniciar y desarrollar la iniciación y elaboración del trabajo por tareas.	Durante el mes de febrero	Ponente aportado por el CEP
Sesiones presenciales a cargo de personal especializado, tramitado por el CEP, encargado de introducirnos en los primeros auxilios.	Durante el mes de diciembre	Ponente aportado por el CEP

Recursos y apoyos

 

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Ponente externo	Personal especializado, dotado por el CEP, encargado de impartir las sesiones presenciales de Iniciación y Desarrollo del Aprendizaje por Tareas, de Google Classroom y de primeros auxilios.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

- Será obligatorio hacer las entradas trimestrales en Colabora para poder certificar la participación en la Formación en Centros.

- El número de horas que se certificarán dependerá de las sesiones presenciales a las que asista cada participante y del trabajo desarrollado durante el año. Esta certificación coorerá a cargo de nuestro asesor del CEP.

 

Francisco Criado y Francisco Ballesteros, coordinadores de la Formación en Centros del IES Antonio Gala. Curso 16-17