Conjunto de actuaciones implementándose en el proyecto

Sensibilización del profesorado en CdA.

- Formación en centro (100 % de la plantilla). Nos visitan para contarnos su experiencia de CdA el IES San Juan (San Juan de Aznalfarache, Sevilla) en septiembre y el CEIP Albaicín (Sanlúcar de Barrameda, Cádiz) en enero.

- Curso de sensibilización online (50 % de la plantilla).

- Relación directa del coordinador de CdA con los más interesados (30 % de la plantilla).

- Asesoría del CEP para la puesta en marcha del proyecto.

- Visita de nuestro centro a la CdA del CEIP Albaicín de Sanlúcar de Barrameda (4 miembros de la plantilla).

Actuaciones Educativas de Éxito:

- Grupos interactivos (en 1º todos los martes).

- Tutorización en inglés (en 2º todos los lunes).

- Tertulias dialógicas (experiencias puntuales).

Fomento de la participación del voluntariado:

- Creación de un grupo wasapp para un contacto directo y ágil.

- Actividad de presentación de las comisiones mixtas para la participación en el centro.

 

Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas para el centro

- Valoramos positivamente la diversidad de vías para la formación de nuestro profesorado, poniendo el CEP a nuestra disposición formación presencial y directa de parte de compañeros y compañeras experimentados de otros centros. De cualquiera de las maneras, la formación online no es de nuestro agrado y pensamos que se aleja notablemente de nuestras expectativas. Es de considerar para próximos cursos una sensibilización del nuevo profesorado que pase por la experiencia directa y la comunicación física en el propio entorno.

- Se favorece el aprendizaje dialógico, sea a través de los grupos cooperativos, en la mediación de resolución de conflictos o en los pequeños debates y tertulias. Este enfoque comunicativo debe irraigar las actuaciones del centro y por tanto se debe fomentar aún más.

- Se fomenta la participación de las familias. Aunque la respuesta es menor a lo esperado, hay un incremento paulatino conforme marchan las actuaciones. De cualquier manera es necesario seguir actuando para incrementar el número de personas voluntarias. Se hace necesario la existencia de un registro de participación y un compromiso de confidencialidad para el tercer trimestre. También vamos pensando en una formación del voluntariado, más como respuesta a sus inquietudes que por necesidad.

- El centro debería establecer los cauces necesarios para relacionarse con el ámbito universitario, la administración local y diversas asociaciones, que propicien actuaciones en el centro con voluntariado ajeno al barrio y con otros intereses.

- Se han establecido las comisiones de trabajo (gestora, convivencia, infraestructura y mejora de los aprendizajes), pero aún no están en marcha.

 

Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas en cada aula

- Los grupos interactivos han funcionado bien en su mayoría, haciéndose patente el mayor o menor grado de ilusión y preparación por parte del profesorado de la asignatura. La falta de los voluntarios esperados hizo que se reconsiderara la participación de todos los 1º a la vez a establecer una participación rotatoria. Es de esperar la automatización del proceso y la iniciativa propia de cada profesor en su aula, sea con voluntarios o con alumnos coordinadores de las actividades.

- Grupos tutorizados. Se han realizado en 2º con la asignatura de inglés, incrementándose notablemente las interacciones en el aula en cuanto a la comunicación oral. El resultado es muy positivo y del agrado de tpdps los participantes.

- Tertulias dialógicas. Actuaciones puntuales. Es necesario potenciarlas como cauce de buena comunicación.