A nivel de centro las actuaciones que se están llevando a cabo para seguir profundizando en el MDPRC, son las siguientes:

- Celebración en todo el centro escolar del Día en contra de la violencia de género (25 de noviembre), trabajando mediante lectura y espacio de diálogo el papel que desempeñaron como mujeres las hermanas Mirabal. Se elaboraron murales y palomas alusivas al estas mujeres.
- En esta misma línea, la violencia contra la mujer, se elaboró tanto en Infantil como en Primaria un Mannequin challengue.
- Seguir formándonos, a nivel de centro, en el MPDRC.
- Desde la Comisión de Convivencia, y con el fin de seguir trabajando en nuestra práctica educativa con la norma de nuestro centro (Trátame con Respeto), se ha elaborado un acróstico. Éste nos ayudará en la profundización de la norma.
- Participación e implicación del centro escolar en la celebración del Día de la Mujer. Para ello se le dio voz a las mujeres de nuestra comunidad educativa permitiéndoles expresar cómo se sentían. Además cada aula elaboro un acróstico con la palabra MUJER, donde el alumnado definía a las mujeres a través de adjetivos calificativos.
- Visita de Séfora Vargas al centro escolar, mujer gitana, cuya historia personal ha ofrecido una opción y visión diferente a nuestras alumnas. Previo a la visita se hizo un trabajo de sensibilización con el alumnado del tercer ciclo y Secundaria, donde se reflexionaba sobre el papel de la mujer gitana.

Como tutora del 2º ciclo (4º curso) las actuaciones que estoy llevando a cabo para seguir profundizando en el MDPRC, son las siguientes:

- He seguido profundizando en el Club de los Valientes, con el objeto de que sean ellos los que se autorregulen sin contar con mi ayuda.

- Para crear espacios de diálogo igualitario en clase, usamos los videoforums con noticias o cortometrajes donde abordamos esta temática.

- Las actividades educativas de éxito ofrecen resultados satisfactorios en todos los niveles: tertulias literarias, grupos interactivos, tertulias artísticas.

- A diario reflexionamos a través de situaciones, actuaciones , comentarios, etc  sobre el atractivo de quienes poseen valores positivos. Existe una mayor reflexión e interiorización del modelo.

-Interiorizan actuaciones, comentarios, estrategias trabajadas el curso pasado. Las verbalizan y las proponen para el grupo (sus iguales).

- Fomentar la integración y aceptación de la diversidad y diferencias existentes en mi clase, como cohesión y concepto de grupo. Adoptamos actitudes de respeto y diálogos entre iguales para resolver conflictos, para el trabajo y la regulación entre iguales.


En mi opinión el grado de ejecución de las actuaciones planificadas a nivel de centro y aula, está siendo positiva. El trabajo realizado está dando frutos, aunque éstos suelen ser en pequeñas dosis y no de forma continuada. Sin embargo, hemos de continuar en esta línea, ya que los resultados obtenidos han producidos cambios en las conductas y actitudes de nuestro alumnado.