Cada persona tiene un perfil de inteligencia, la programación docente debe proporcionar múltiples formas de presentar la información al alumno/a,pero también debe ofrecer la oportunidad al alumno/a de tener múltiples formas de expresar lo aprendido. No limitemos la evaluación a una prueba, utilicemos baterías con diferentes tipos de producciones: diarios, debates,entrevistas, maquetas, vídeos, juegos, estadísticas,ejes cronológicos, organizadores gráficos, presentaciones,trabajó en equipo... Una evaluación diversa enriquecerá a todos.

Totalmente de acuerdo con los comentarios de mis compañeras Elena y Alicia.
Quiero mencionar también una dificultad que solemos observar en Educación infantil como es la de evaluar un objetivo con precisión, ya que, a estas edades, es muy frecuente que en poco tiempo olviden lo aprendido y, lo que en un momento dado se consideró superado, en pocas semanas o días se evalúe y dé resultados diferentes. Esta realidad dificulta bastante la tarea si además tenemos en cuenta el elevado número de ítems y de alumnos y alumnas que debemos evaluar en cada área. El contacto diario y las anotaciones hechas en sus producciones o respuestas, pueden servir para adecuar la manera más eficaz de poder personalizar el modo de evaluar a cada alumno o alumna.