Situación de partida

En el curso 2005/06, el IES La Jarcia obtuvo la consideración de centro bilingüe de Francés. El avance, a lo largo de once años en este proyecto, ha sido notable. En estos años, la formación del profesorado ha impulsado procesos de mejora en el centro que han ido mucho más allá de la enseñanza de una lengua extranjera. La consideración de centro plurilingüe se logró en el curso 2015/16, al incorporarse la enseñanza del Inglés al proyecto.

La necesidad de mejorar la competencia en comunicación lingüística del alumnado en general y de la expresión escrita en particular nos llevó durante los cursos 2014/15 y 2015/16 al desarrollo de una actividad formativa que logró la implementación de diversas estrategias para un enfoque coordinado en áreas lingüísticas y no lingüísticas. Esta actividad, que se desarrolló mediante la modalidad de Formación en Centro, partió de un diagnóstico dirigido a elaborar y concretar el perfil de ingreso de los estudiantes de primer curso de la ESO respecto a la expresión escrita.

Sin duda, todos estos avances requieren un momento de reflexión compartida, de aunar esfuerzos y de proporcionar un marco común a todo nuestro trabajo a través de la coordinación de actuaciones que promuevan el desarrollo de la comunicación lingüística en el alumnado.

Finalidad del proyecto

Esta actividad formativa se plantea con la finalidad de que el alumnado alcance con éxito el dominio lingüístico en distintos idiomas (español, francés e inglés), deseable al finalizar la etapa secundaria.

El proyecto se plantea desde el carácter transversal de la lengua como elemento inherente de la actuación humana, por lo que su aprendizaje se sitúa en diversos ámbitos:

• En el plano académico: el alumnado debe elaborar durante sus estudios trabajos de investigación, resúmenes, conclusiones, debe comunicar aprendizajes, ideas y opiniones, etc., lo que le exige un buen nivel de comunicación.
• En el plano social: el desarrollo personal del alumnado pasa por el dominio de estrategias de comunicación que le permitan interactuar satisfactoriamente en diferentes ámbitos sociales.

Consideramos que el desarrollo de la competencia comunicativa tendrá como efecto la mejora de los resultados académicos.

Objetivos

1. Llevar a cabo actuaciones dirigidas a la actualización pedagógica y a la consolidación de los principios del enfoque metodológico AICLE.
2. Avanzar en el diseño de tareas comunicativas de aprendizaje en el aula dirigidas al dominio de las destrezas básicas de la competencia lingüística.
3. Enriquecer las estrategias del centro dirigidas a la mejora de la competencia lingüística en todas las áreas.

Estrategias y metodología colaborativa

Se ha previsto la celebración de una sesión de trabajo mensual con la totalidad del grupo en la que se irán dando pautas de trabajo para diversos órganos de coordinación pedagógica del centro, como son:

• El Departamento FEIE, que será el encargado de recabar las evidencias necesarias para evaluar los avances de la formación.
• Las áreas de competencia, que debatirán sobre las propuestas para trabajar coordinadamente en áreas lingüísticas y no lingüísticas la competencia en comunicación lingüística.
• La sección bilingüe, que irá integrando la formación recibida para implementar de manera adecuada el enfoque metodológico AICLE y elaborar el currículum integrado de las lenguas.

Como se aprecia, las posibilidades de trabajo se ramifican en función de las tareas asignadas a cada órgano implicado. En este sentido, será determinante el ejercicio de la corresponsabilidad puesto que en cada sesión de trabajo mensual se hará una puesta en común del trabajo realizado en los diferentes sectores para que puedan producirse nuevos avances.

El departamento FEIE será el encargado de diseñar los instrumentos para proceder a la recogida de información dirigida a la evaluación por parte de todos los integrantes en el mes de mayo.

Además de las tareas que se señalarán a continuación, de manera transversal, se leerá documentación de interés para el avance del proyecto y se irán realizando comentarios en el foro de la plataforma Colabor@ 3.0.

Actuaciones en el aula y en el centro

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Para realizar la evaluación, será necesario contar con el trabajo realizado por el DFEIE, que será quien coordine el proceso. No obstante, la responsabilidad de llevar la evaluación a buen término recaerá sobre todas las personas integrantes de la Formación en Centro.

Objetivo 1:

Llevar a cabo actuaciones dirigidas a la actualización pedagógica y a la consolidación de los principios del enfoque metodológico AICLE.

Objetivo 2:

Avanzar en el diseño de tareas comunicativas de aprendizaje en el aula dirigidas al dominio de las destrezas básicas de la competencia lingüística.

Objetivo 3:

Enriquecer las estrategias del centro dirigidas a la mejora de la competencia lingüística en todas las áreas.