Formación EN Centro

CEIP JOSÉ Luis POULLET

11004453 -  EL PUERTO DE SANTA MARÍA

TRABAJAMOS DIFERENTE EN EL AULA,

PARA UNA EVALUACIÓN COMPETENCIAL.

Situación de partida

Tras la promulgación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa ( LOMCE), ley de ordenamiento jurídico español con carácter de ley orgánica que modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), y seis artículos y una disposición adicional de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación (LODE); el centro debe adaptarse al nuevo ordenamiento educativo y por lo tanto modificar el funcionamiento curricular del mismo.

 A raíz de un proceso de reflexión sobre las necesidades formativas de nuestro centro CEIP José Luis Poullet este año nos proponemos a trabajar en la línea de la concreción curricular. Por ello nos planteamos los cambios metodológicos, destacando la importancia del uso de técnicas e instrumentos de evaluación. Para concluirlo con éxito hemos concluido plantear la formación en centros para el curso 2016/2017 sobre el análisis y elaboración de recursos para el desarrollo de las competencias básicas y la adaptación de las programaciones didácticas a la normativa LOMCE, entendiendo que esto nos compromete a introducir o ampliar algunos cambios metodológicos y organizativos que actualmente se llevan a cabo para conseguir adaptar la práctica docente al desarrollo de las competencias clave a través del diseño de líneas de intervención innovadoras para mejorar las prácticas educativas:

• Mejora de la calidad en la planificación y desarrollo.
• Mejora del conocimiento y competencias profesionales del profesorado.

Esta situación de partida que tiene el centro justifica la necesidad de realizar este proyecto. Las instrucciones recibidas por parte la Conserjería de Educación en Andalucía nos plantea la necesidad de revisar y adaptar el currículum en dos fases así como la aplicación de los criterios de evaluación y promoción en cada uno de los cursos como el de final de etapa.

Finalidad del proyecto

La finalidad de nuestro proyecto es adaptar el Proyecto de Centro a la nueva normativa aplicada, dando conocimiento a todo el profesorado de los cambios y necesidades surgidas de la implementación de la nueva ley orgánica de educación, para su mejor implementación en el aula.

Se entiende como iniciativa encaminada a responder a las necesidades formativas del profesorado dirigida a la búsqueda de soluciones concretas tras un análisis y reflexión compartidos y vinculados a procesos de autoevaluación y mejora de los centros. Implica el compromiso colectivo del claustro, con tareas que incida directamente en el aula y uso de estrategias colaborativas. Se consensua para cada objetivo y para cada actuación los indicadores y las medidas de verificación.

Objetivos

• Los objetivos pensados son los siguientes:
• Formar al profesorado que no conoce esta forma de trabajo.
• Facilitar y mejorar la práctica docente y el aprendizaje.
• Evaluación del alumnado siguiendo la línea que establece la LOMCE.
• Realizar evaluaciones en competencias clave del alumnado del centro haciendo uso de la aplicación informática ofrecida por la Consejería de Educación en el programa Séneca.
• Desarrollar las distintas competencias en el alumnado.
• Redacción de los criterios de evaluación y promoción en cada uno de los cursos.
• Secuenciar los contenidos a desarrollar a lo largo de todas las etapas
• Conseguir que todo el centro progresivamente sea capaz de aplicar esta metodología.
• Conseguir facilitar los procesos de evaluación.
• Integración competencias clave en el currículo. Analizar distintas metodologías e indicar en qué medida favorecen el trabajo por competencias clave.

Estrategias y metodología colaborativa

La dinámica llevada a cabo va a ser de constante feedback. Nuestro trabajo estará encaminado en cambios metodológicos, destacando la importancia del uso de técnicas e instrumentos de evaluación. Así mismo, nuestro centro contará con el asesoramiento del CEP (Dña. María del Carmen Nieto).

La metodología de trabajo va a ser colaborativa: cada miembro del grupo asume una responsabilidad individual del conjunto de responsabilidades y tareas del grupo. Se distribuirán las tareas a realizar por ciclos y áreas de conocimiento y se establecerá un calendario de actuaciones para la finalización de las tareas.

Pretendemos formarnos según un modelo reflexivo de investigación-acción, vinculado plenamente a la realidad escolar, en la que participa activamente y en la que se aprenderemos de otras personas, como de uno mismo o una misma.

 Las decisiones acerca de los aspectos que afectan a la realización de las tareas se tomarán en grupo tras un proceso de reflexión y debate.

Partiremos de la base que la metodología seguirá un proceso secuencial el cual coincidirá con las tres fases del proyecto: Inicial, desarrollo y final.

En cada fase se aplicarán unas técnicas y estrategias que se detallan a continuación:

1. Fase Inicial:

Dinámicas encaminadas a motivar la participación

Estrategias:

• Reflexión conjunta en gran grupo (¿Dónde estamos y hacia dónde queremos llegar?) para la elaboración del proyecto, de la situación de partida y para la planificación del trabajo.
• Utilizando la técnica de lluvia de ideas y toma de decisiones, establecer las sesiones con los contenidos a tratar.
• Reparto de responsabilidades.
• Planificación del tiempo y del horario.

2. Fase de Desarrollo

Estrategias:

• Lectura y búsqueda de documentación.
• Búsqueda y elaboración o modificación de recursos.

En esta fase de desarrollo se combinará el trabajo individual con el de gran grupo, y en grupos pequeños, buscando siempre la participación e implicación de todos los componentes.

Dos aspectos metodológicos: Presencial y virtual (Colabora 3.0)

Se programarán tareas para realizar en el aula a lo largo del curso con una revisión periódica.

Trabajo individual, por ciclos, en pequeño y gran grupo

Los problemas encontrados se pondrán en común en gran grupo, con posibilidad de asesoramiento externo por parte del CEP.

3. Fase Final

Esta fase es de evaluación y propuesta de mejora. Se evaluará los objetivos obtenidos con el alumnado y los objetivos propios de la Formación en Centro.

Se analizará la adecuación del tiempo, espacio, recursos, materiales... a través de análisis y reflexiones conjuntas en gran grupo

Metodología:

• Reflexión conjunta
• Investigación-acción
• Activa y participativa
• Trabajo individual y grupal
• Lecturas previas antes del debate
• Reparto de tareas individuales
• Combinación de reflexión conjunta con asesoría externa

Además de lo expuesto anteriormente dos de los miembros del claustro; la Directora Dña. Cinta Nogueiro y el Jefe de Estudios D. José María Díaz están inscritos en un Grupo de Trabajo: ¿Profundización en la evaluación por competencias clave¿ en Cádiz, junto con otros centros. La idea es que cada centro elabore los aprendizajes significativos de cada área siendo el área de matemáticas elegido por nosotros. De esta manera se trabajará lo siguiente:

• Coordinación y concreción de los contenidos curriculares, así como el tratamiento transversal en las áreas de la educación en valores y otras enseñanzas.
• Los procedimientos y criterios de evaluación y promoción.
• Los criterios generales para elaborar las programaciones didácticas de cada una de las áreas de la Educación Primaria.
• Elaboración de las programaciones didácticas.

Los niveles de logro se hacen a través de los procesos cognitivos:

• Aprendizaje imprescindible por área.
• Niveles de logro por cada aprendizaje imprescindible (instrumento de evaluación).
• Criterios de clasificación.
• Sistema de promoción.

Actuaciones en el aula y en el centro

• Dos de los participantes que son la Directora Dña. Cinta Nogueiro el Jefe de Estudios D. José María Díaz están realizando un Grupo de Trabajo: ¿Profundización en la evaluación por competencias clave¿ en Cádiz.

La manera de trabajar quedaría de la siguiente forma:

En una sesión (lunes por la tarde) trabajaremos la búsqueda de metodologías activas y se expondrán al resto de compañeros. Durante las dos semanas posteriores se practicará a nivel individual en clase. Y en los dos próximos lunes (calendario fijado por jefatura de estudios) de nuevo nos volveremos a reunir para ver los resultados y de esa manera retroalimentar el grupo.

Con respecto a la evaluación están pendientes las fechas de planificación ya que como se ha comentado antes dos miembros del equipo directivo están realizando un Grupo de Trabajo: ¿Profundización en la evaluación por competencias clave¿ y se irá trabajando según las necesidades. Por tanto, las fechas podrán verse alteradas a requerimiento del grupo de trabajo en Cádiz.

Recursos y apoyo

En cuanto a los recursos usaremos técnicas aprendidas en un curso realizado el año pasado en el CEP de Cádiz.

Libros relacionados con las metodologías activas (César Bona. La nueva educación).

Estamos a la espera de la confirmación de un ponente especialista en evaluación de la editorial de Anaya (es por eso que no se ha incluido en la temporalización).

Foros con muchos maestros interesados en esta nueva visión en el cual comparten sus experiencias.

Documentación oficial LOMCE.

Instrucciones de la Junta de Andalucía.

Asesoramiento del CEP a medida que se trabaja

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

1. Estrategias
   1. Actas de las reuniones y de las sesiones formativas.
   2. Registros de entradas y participación en Colabora 3.0.
   3. Reuniones en pequeño grupo y por niveles a lo largo del curso
   4. Documentos y materiales elaborados.
   5. Actividades en el aula.
   6. Registro de los cambios producidos en el aula.
   7. Dos reuniones en grupo para exponer nuestras experiencias y analizar los resultados encontrados.

2. Indicadores de Evaluación
   1. Número de sesiones a las que se ha asistido.
   2. Número de propuestas, técnicas y actividades de aplicación en el aula.
   3. Asistencia a reuniones de gran y pequeño grupo.
   4. Participación en las reuniones de gran y pequeño grupo.
   5. Asistencia a sesiones formativas.
   6. Participación en la plataforma colabora 3.0.
   7. Planificación, aplicación en el aula y evaluación de los conocimiento adquiridos.