Pasos a seguir ...
- Proyecto Inicial
- Situación de partida
- Objetivos
- Repercusión en el aula
- Actuaciones
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Proyecto inicial
Descripción: Se pretende adaptar al contexto socioeconómico cultural el curriculo del Ciclo de Formación Superior de Gráfica Publicitaria a través de reuniones y debates entre los componentes del departamento tras unos puntos previamente definidos y pactados para la construcción y posterior aplicación directa al alumnado durante el curso.
Situación de partida
Partiendo de un cambio de legislación, una plantilla estable y consolidada, se dirige a una coordinación e interactuación de materias intermodulares
Objetivos
1 Coordinación del departamento
2 Coordinar y ajustar los contenidos del ciclo
Esto se traducirá en el proximo curso en:
- Mejorar los sistemas pedagógicos en el aula.
- Potenciar el aprovechamiento y rendimiento del alumnado.
- Mayor aprovechamiento de los recursos.
Repercusión en el aula
Una mayor concreción y interconexión entre módulos adaptados a la situación real, mejorando así tanto los sistemas pedagógicos como el rendimiento del alumnado y los recursos reales.
Actuaciones
Actuación | Temporalización | Responsable |
Reuniones de equipo de trabajo. | Al menos, una vez al mes | Todo el GT |
Trabajo personal :definir las capacidades terminales en el contexto actual para el desarrollo de la profesión. |
| Cada uno de los componentes |
Trabajo personal :sintetizar los contenidos mínimos reales que imparte cada docente en su módulo. Definir la temporalización de los mismos. |
| Cada uno de los componentes |
Trabajo personal :definir 10 descriptores por contenido de cada módulo, unificando terminología. |
| Cada uno de los componentes |
Trabajo personal :definir prácticas tipo |
| Cada uno de los componentes |
Trabajo personal :determinar nuevas posibilidades de coordinación en el departamento ( a nivel contenido y a nivel formal) |
| Cada uno de los componentes |
Autoevaluación |
| De cada uno de los componentes |
Recursos y apoyos
Tipo de Recurso | Descripción del recurso |
Whats app | Utilización de las TIC |
Foro de la plataforma Colabora 3 | |
Bibliografia | Específica de cada módulo |
Medios audiovisuales | Cursos temáticos específicos, tutoriales específicos, etc. |
Estrategias metodológicas
-
Cumplir con los tiempos establecidos
-
Flexibilidad de cada uno de los docentes
-
Dominio de la trasversalidad de los descriptores
-
Optimizar los contenidos, distribución y temporalización
Indicadores para la valoración del trabajo
- Grados de implicación y compromiso de cada uno de los docentes.
- Aumento de la adaptabilidad de cada uno para con el proyecto.
- Satisfación del grupo con respecto al trabajo realizado.
Estrategias de valoración
- Consulta de actas y material de trabajo del equipo.
- Autoevaluación, a través de trasversalidad de los descriptores conseguidos y del rendimiento de estos.
- Resultados en el aula