Pasos a seguir ...
- Proyecto Inicial
- Situación de partida
- Objetivos
- Repercusión en el aula
- Actuaciones
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Proyecto inicial
Situación de partida
A pesar de que los resultados obtenidos en la evaluación inicial en competencia lingüística no son negativos en la gran mayoría, sí es cierto que tras observar estudios que han analizado las repercusiones del programa Leeduca, somos ambiciosos y ambiciosas y queremos mejorar la competencia lingüística de nuestro alumnado haciendo hincapié en la estructura fonológica.
Nos comprometemos a ello ocho maestras de Educación Infantil, el especialista de Audición y Lenguaje y la especialista en Pedagogía Terapéutica, que compartimos la misma inquitud de llevar a cabo actuaciones que mejoren la competencia lingüística de nuestro alumnado.
Se trataría pues de un método nuevo para trabajar el lenguaje en las aulas de infantil, que requiere de una formación previa que es la que pretendemos conseguir en este Grupo de Trabajo. A partir de dicha formación desarrollaremos nuevas prácticas educativas y utilizaremos nuevos recursos educativos.
Objetivos
1. Conocer el Programa LEEDUCA.
1.1. ¿Qué es?
1.2. Destinatarios
1.3. Desarrollo / Actividades / Fases
1.4. Recursos
1.5. Resultados
2. Conocer los efectos de LEEDUCA en alumnado con otros trastornos asociados.
3. Analizar las repercusiones de LEEDUCA en el alumnado de Educación Primaria.
Repercusión en el aula
La primera repercusión evidente de este Grupo de Trabajo será nuestra formación en el programa Leeduca que dará lugar a nuevas prácticas edutivas y con la que intentaremos mejorar los resultados del alumnado al finalizar la etapa de Educación Infantil y primer ciclo de Primaria, en:
- Eficacia Lectora
- Velocidad Lectora
- Lectura Expresiva
Actuaciones
| Actuación | Temporalización | Responsable |
| Coordinación | A lo largo de todo el curso | Débora Vázquez Romero |
| Reunión inicial | Segunda quincena de noviembre | Todo el grupo |
| Reunión de seguimiento | Segunda quincena de enero y de marzo | Todo el grupo |
| Reunión Final | Primera quincena de mayo | Todo el grupo |
| Asistencia a sesiones formativas | Noviembre y mayo | Débora Vázquez Romero |
| Búsqueda de información y otros recursos | Hasta enero | Todo el grupo |
| Asistencia a curso de ponente | Enero/Febrero | Todo el grupo |
| Puesta en práctica del programa Leeduca | A partir de febrero | Maestras de educación infantil del grupo en colaboración con AyL y PT |
| Participación en la plataforma Colabora 3.0 | A lo largo de todo el curso | Todo el grupo |
| Elaboración de actas, registros, así como cualquier documento para recoger información | A lo largo de todo el curso | Débora Vázquez Romero |
Recursos y apoyos
| Tipo de Recurso | Descripción del recurso |
| Recursos de internet | Haremos uso de toda la información que hay en internet sobre el Programa Leeduca para poder cumplir nuestro primer objetivo de conocer programa. |
| Ponente | Solicitamos al CEP la presencia de un profesional creador del programa que nos forme al respecto. Esta formación sería conveniente recibirla antes de febrero. |
| Programa Leeduca | Nuestro centro adquirirá la licencia del programa leeduca para poder instalarlo en nuestras aulas de Infantil y poder practicar con el mismo y mejorar nuestra formación. |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Para la aloración del trabajo nuestro grupo, tal como hemos recogido en las actuaciones, se reunirá para analizar y reflexionar sobre la evolución del mismo y los objetivos que se han cumplido.
Algunos de los indicadores que nos ayudarán a la valoración del trabajo serán:
- Asistencia a reuniones.
- Participación en la plataforma Colabora 3.0.
- Cumplimiento de las tareas.
- Puesta en práctica del programa.
- Fluidez de las reuniones.
- Satisfacción de los miembros por el trabajo realizado.
Algunos de los instrumentos que se utilizarán para ver el grado de consecución de estos indicadores serán: actas de las reuniones, registro de las actividades llevadas a cabo en aula, encuestas y cuestionarios, entradas en Colabora 3.0., así como instrumentos de autoevaluación.
