Muy buenas.
Para la conclusión final quiero reflejar que mis experiencias anteriores con este método son nulas, por lo que, yo lo he ido aprendiendo a la vez que lo impar¿tía, aunque si que tenía una cierta idea al respecto.

Los objetivos se van a conseguir de manera notable, por lo que es un aspecto muy positivo del método.
El principio fue duro y un poco frustrante ya que, aunque en primero habían dado el métod, parecía que todo le sonaba a chino o lo hacían de formas muy distintas a las propuestas por mi. Poco a poco, y con el paso de los meses, se fue encauzando hastq que hemos conseguido "hablar en el mismo idioma matemático". Para ello hicimos un parón en los contenidos para asimilarlos profundamente y a partir de ahí continuar. Este parón nos hizo que casi todos los alumnos pudieran seguir el mismo ritmo de clase, que hasta ese momento era muy dispar.
En cuanto a las familias sólo puedo recalcar lo que dicen mis compañeros. Familias que se agobian por no poder ayudar a sus hijos debido al desconocimiento del método o simplemete un poco de dejadez de las familias. A lo largo del curso hemos hecho reuniones del método con las familias dondela aprticipacion de las mismas ha sido escasa.

éste método donde se utiliza mucho el lenguaje oral y la particiación de todos los alumnos hace que los 45 minutos de la clase de matemáticas se queden muy cortos para poder repasar contenidos anteriores, los nuevos, el cálculo mental...

Los resultados finales creo que van a ser bastante buenos y la aplicación de las matemáticas en la vida diaria es uno de mis principales objetivos que quiero que entiendan mis alumnos, por lo que se les intenta siempre poner ejemplos contextualizados y fáciles de comprender por parte de los mismos.

Gracias a los compañeros del centro que trabajan el método he ido utilizando diferentes materiales y hacerme ver la variedad de recursos que se puede utilizar. A medida que han ido pasand los meses yo también he podido aportar materiales para que los pudieran utilizar los demás compañeros.