Buenas noches compañero/as,
Comenzar que he tenido la oportunidad de seguir en el mismo nivel de Infantil de 4 años.
Tras la primera toma de contacto con el grupo, pensaba que no sería viable la incorporación del método con las mismas rutinas y trabajo que había estado llevando a cabo con el anterior grupo, puesto que se trata de un grupo muy diferente, tanto en ratio como en la inquietud que presentan.
Pasado unos días, me animé a traer a clase algún que otro juego, iniciando poco a poco las rutinas que había estado llevando con anterioridad.
El observar el comportamiento y reacción del grupo, lo positivo, el entusiasmo del alumnado que despierta, me hizo ir poco a poco llevando a cabo las actividades, presentándoles los materiales en asamblea, su modo de uso ...y que luego podrían practicar en el rincón de lógica -matemática. El trabajo de este método en cualquier grupo, me hace comprobar y darme cuenta los beneficios que de éste se derivan...mucho más allá del propio trabajo lógico-matemático...permitiéndonos, trabajar el orden, normas, disciplina, ...propias y fundamentales en esta etapa, así como el interés y motivación que despierta en todo el alumnado por diverso que sea. Finalmente, decir que me siento entusiasmada, a volver a seguir viendo las caras del alumnado, cuando aprenden con una sonrisa, no se dan cuenta que aprenden jugando....