Durante este segundo trimestre hemos ido comprando, elaborando y adaptando poco a poco todo el material visto en las sesiones realizadas con las ponentes del cálculo matemático.
Nuestro planteamiento desde el principio fue el de seleccionar y diseñar el material conforme al nivel en el que estamos trabajando, en mi caso un aula de 3 años.
Nuestra aportación concreta siguiendo los objetivos marcados en la formación ha sido:
¿ Elaborar todo tipo de materiales a contrarreloj.
¿ Comprar muchísimo material para realizar las actividades.
¿ Incluir todas ellas inmediatamente en nuestra programación y trabajo diario.
¿ Llevar a cabo a diario las actividades aprendidas en la formación.
Los objetivos marcados fueron conseguir trasladar al aula todo lo que estamos aprendiendo y ver respuesta satisfactoria en el alumnado, de lo cual estamos muy contentas y orgullosas, ya que a los peques les encanta y además de jugar aprenden muchísimo.
Hemos llevado a cabo un reparto de tareas entre compañeras para que todo fuera algo más rápido, unas compran materiales, otras se encargan de fotocopiar, otras buscan fotos de actividades para nuevas ideas etc., y así cada una aportando su granito de arena hemos conseguido que esto salga adelante.
Las actuaciones concretas realizadas en el aula han sido recopilar el mayor número de actividades posibles en nuestra aula, aportadas por las dos ponentes, Teresa García y Teresa Simonet.
Teresa García:
1) Panel de la rana saltarina y la mosca: Nos sirve de manera muy divertida para el conteo ascendente y descendente, para saltar y saber cuántos nos faltan para llegar a la mosca, e igualmente para bajar. Estamos trabajando del número 1 al 5.

2) Franelográfo: Lo hemos colocado en la clase y ha sido toda una novedad. Lo utilizamos para la asociación número- cantidad, para el conteo con los dedos, conteo en línea, conteo disperso con elementos por todo el panel, asociación numero-dados, etc., sacándole un montón de utilidad, además de diversión jugando con las matemáticas.

3) Recta numérica: Colocada en la pizarra desde el primer momento que la realizamos para contar a diario tanto ascendente como descendente, y cada vez quieren contar más números.

4) Todas las fotocopias que nos aportó Teresa para realizar las actividades de su libro: figuras, símbolos, signos, cohete, etc.

5) Resolución de problemas. . . . . .

Asimismo, están siendo de gran utilidad todas las actividades que nos enseñó Teresa Simonet en el CEP, aplicándolas en el aula al nivel de los peques de 3 años. Algunas de ellas son:
1) Número ¿ Cantidad: Hemos realizado mini paneles tamaño A3 hasta el número 5. Colocamos el número en el centro y le hacemos casitas que completamos según el número con bolitas de plasti, gomet, bolitas de papel de seda, agujeros de la taladradora, mini pinzas, etc, según el número que tengamos y está resultando muy motivador.

2) Hemos adquirido ya para cada clase la tabla numérica para contar, ver las decenas, etc y está resultando muy provechoso aunque a pequeña escala con los chicos. También jugamos mucho con los con los dados, tal y como nos enseñó Teresa.

3) Otras actividades que estoy realizando con ellos es la de poner números a los vasos y enganchar tantas pinzas como el número del vaso nos diga. Coger vasos de chupito y meter dentro mini pompones para asociar también cantidades, nubes con numero para ponerles las gotitas, etc.

4) Panel de números hasta el 100.

5) Hueveras con pompones para series, palitos con animales para el conteo, estropajos para números, fichas transparentes para jugar al bingo, realizar con un embudo a ¿Embudina¿ para contar con ellos los pompones q embudina se come y un largo etc,.

Las dificultades encontradas en esta tipo de formación han sido:
¿ Dificultad para adecuar cada material al nivel por querer llevar muchas cosas a cabo.
¿ Falta de tiempo para elaborar tanto material.
¿ Gasto económico muy importante.
¿ Gran cantidad de material en clase en poco tiempo, adecuando también mobiliario y comprando muebles para poder guardar.
Agradecemos mucho en infantil estos cursos que nos aportan cosas nuevas y divertidas en el mundo de los números. Muchas gracias. Un saludo, Auxi.

Durante el primer trimestre he estado realizando materiales del curso ABN, los cuales considero que son muy motivadores tanto para infantil, primaria y más concretamente desde el campo de la educación especial.
Algunas de las actividades que suelo trabajar con mis alumnos son:
-Panel de la rana y el mosquito: Para trabajar el número del 1 al 10.
-La recta numérica, tanto en la pizarra como en la mesa de trabajo.
-El franelógrafo. Que ofrece multitud de actividades diferentes y muy motivadoras para los alumnos.
-El cohete que les encanta para realizar la cuenta atrás.
Así como otra serie de materiales que sigo realizando que todavía no están terminados pero si en proyecto.
La mayor dificultad que encuentro es el tiempo para elaborar tanto material y el gasto económico.

Desde el principio la realización de este proyecto nos resultó muy llamativa, pero al menos por mi parte, nunca pensé que podríamos llegar a donde estamos. Las asistencia a las sesiones de Teresa García y de Teresa Simonet han resultado muy fructíferas, permitiéndonos mejorar y ampliar los contenidos y actividades matemáticas que realizábamos de forma tradicional previamente.
Según mi experiencia resaltaré que a pesar de haber empezado tarde en el aula (5 años) ya se van viendo los frutos, aunque no sean nada comparables con los que se hubiesen obtenido si hubiésemos seguido este método desde el inicio de la etapa de Infantil. Poco a poco hemos ido realizando actividades más sencillas como el conteo hasta llegar por ejemplo, a la descomposición de números, que era un aspecto que siempre les había costado mucho. Además se van incorporando actividades que se hacían de forma tradicional pero utilizando materiales más motivadores y que facilitan en mayor medida la adquisición de los diferentes aprendizajes.
Además, los materiales son muy motivadores y económicos, aunque he de reconocer que a veces queremos abarcar más de lo que deberíamos debido a lo motivadas que estamos con este tema y de ahí que nos suponga a veces un gran desembolso económico. Siempre surge una idea para comprar o elaborar un material novedoso que hemos visto en pinterest o en la página de facebook de Abn. Sinceramente creo que aparte del fruto obtenido por nuestros alumnos, la participación en este proyecto ha ayudado a la cohesión del equipo docente, ya que siempre buscamos el bien común de nuestros alumnos y nos estamos implicando todos por igual, cosas que no es normal en todos los centros educativos.

En el inicio de este trimestre, al igual que mis compañeras nos hemos centrados en terminar la elaboración del material de Teresa García y hemos comenzados en la elaboración y compra del nuevo material aportado por Teresa Simonet.
De los materiales elaborados de Teresa García hemos realizados bastante como: panel de la rana, tarjetas de los números, tarjetas de las constelaciones, tarjetas para los cuadrantes de doble entrada, objetos plastificados para el conteo, fanelógrafo ,panel con los números del 1 al 100 para poder realizar el bingo por grupo, la tira numérica hasta el 20 para colocarlo en la pizarra¿
De los materiales comprados y elaborados por Teresa Simonet destacar que nos hemos implicados bastantes: los dados pequeños para las carreras con los pompones y ayuda de las cubitera, las esponjas para ordenar, los palillos para contar con los ojos cerrados, los vasos de chupitos, las matamoscas y depresores para contar pompones y otras imágenes pequeñas realizadas, el panel de los números (1 / 100) para enseñar las familias de los números y los colegas¿
También estamos elaborando otros materiales, gracias al grupo de facebook, como las casitas de los números, para asociar número y cantidad los guantes y los moustros y sus ojos¿
Gracias a esta nueva didáctica el contacto que el alumnado tiene con los números se hace más divertido, entretenido, atractivo y por supuestos, más motivador. Les permite tener un mayor conocimiento de los números, sin apenas darse cuenta, porque están divirtiéndose, haciendo lo que más les gusta jugar.
Para obtener todo este material, destacaría, la carga económica que conlleva y la falta de tiempo para elaborarlo, teniendo que emplear mucho tiempo en casa. Esto ha sido motivo por el cual, se ha quedado un poco atrasado el trabajo relacionado con el desarrollo del lenguaje a través de los conceptos. Aunque se ha recopilado varios cuentos que guardan una relación directa con los números, ahora tenemos que seleccionar cuales son los que están más adaptados para cada nivel y elaborar el material.

Durante este trimestre hemos ido elaborando poco a poco más material, tanto del curso de Teresa García como de Teresa Simonet realizado durante el mes de febrero.
- Teresa García: Panel con todo el material fotocopiable que nos ofreció Teresa para el conteo, descomposición, sumas, restas, resolución de problemas, mayor y menor, números ordinales, cadinales, cuadro de coordenadas,... recta numérica en mesas y en hule, panel de los números hasta el 100 y aplicación de las actividades planteadas en su libro, ...
- Teresa Simonet: Cazamoscas con pompones, hueveras para seriaciones, cubiteras para carreras de pompones con sumas y restas, palitos con mariquitas para el conteo y asociación de número, carta, dados, ...
Conforme a lo planteado en el grupo de Formación en Centros, hemos seleccionado material ( indicado anteriormente), diseño, aplicación de dicho material y elaboración de recursos manipulativos adecuados al nivel de tutoría. Lo que todavía no hemos realizado es una plantilla de evaluación de los resultados obtenidos.

La verdad es que el grupo que estamos realizando esta actividad nos encontramos muy volcados en la recopilación de material, compartiendo entre nosotros cualquier actividad que nos resulta interesante y también a la hora de comprar nos ponemos de acuerdo en la compra y distribución.
Las dificultades más importantes son:
- gasto importante de dinero
- inversión de mucho tiempo en su elaboración
Aunque también hay que decir que están siendo muy motivadores para el alumnado obteniendo resultados muy positivos.

FORMACIÓN EN CENTROS
Desde el inicio de la formación, todo el claustro hemos estado muy implicados haciendo y buscando material del propuesto tanto por Teresa García como por Teresa Simonet.
- Teresa García: el franelógrafo con sus imágenes, grafías de números y la cinta numérica en la pizarra. Este material me permite realizar con mis alumnos actividades tales como ( contar hasta el 20, realizar series, asociar grafía con cantidad¿).
- Teresa Simonet: la mayoría de este material no necesita tanta elaboración porque son recursos que se compran ya hechos. De esta forma he trabajado con mi alumnado con pompones, dados, cubiteras, con depresores con mariquitas, con monstruos, cubitos de hielo. Realizando actividades de conteo, semejanzas, series, relacionar grafía cantidad, estimación¿
Como valoración general decir que son materiales que necesitan tiempo para elaborarlos e inversión de dinero pero merece la pena porque con ellos puedes hacer actividades diversas facilitando el aprendizaje a los alumnos/as y haciendo mucho mas atractivo el proceso.

Soy tutora de 3 años. La verdad es que en un comienzo nos resultó muy impactante el hecho de introducirles a los niños tanto bombardeo de números pero la verdad es que estamos sorprendidas gratamente de la gran aceptación del método que estamos llevando a cabo y eso a pesar de que es el primer año que lo estamos llevando a la práctica y de que todavía estamos dando palos de ciego en muchos aspectos y de que nos queda mucho que aprender.
Las actividades llevadas a cabo durante este trimestre además de asistir al curso de Teresa Simonet podemos dividirlas en dos ámbitos:
- Recopilación y elaboración del material sugerido por Teresa García y Teresa Simonet.
- Puesta en práctica con nuestro alumnado.
Para la recopilación de material, la verdad es que nos hemos organizado bien y que cada una ha ido aportando ideas de material y cada una la hemos ido amoldando al nivel que estamos trabajando.
De entre las actividades que más utilizamos es las realizadas en el franelógrafo que nos presentó Teresa García, el cuál hemos incorporado a nuestras aulas. Con él realizamos conteos en línea en un principio y vemos dónde hay más o menos....también usamos los ordinales con el conteo de niños en el franelógrafo o animalitos,... conteo disperso con elementos por todo el panel, asociación numero-dados...
También hemos incorporado la recta numérica en la pizarra hasta el 20 y vamos contando todos pero no entera y la verdad es que ellos piden más.
Otra forma de contar es con los vasitos con números y ellos tienen que meter el número de pompones que indica cada vaso. Ahora estamos recopilando fichas de series de colores para trabajarlos con las hueveras y los pompones.
Bueno, esto es un ejemplo de las actividades que estamos realizando en el centro. Esperamos seguir aprendiendo entre todos y motivando grandemente a nuestro alumnado para que todo sea más fácil para ellos y aprendan sin darse cuenta. Un saludo. Rosa Maestre.

Durante este segundo trimestre el ritmo de trabajo en el grupo no ha mermado, y mi participación se ha ido centrando sobre todo en la adecuación de las actividades y juegos a mi alumnado de 4 años; con la búsqueda, selección de materiales adecuados a su edad y a su ritmo de trabajao, elaboración de los mismos y su puesta en práctica en el aula.
De la visita de Teresa García puedo destacar la realización de la recta numérica en hule hasta el 20 y la de cartulina par las mesas, lo que está resultando muy dinámico por que es un recurso de uso diario para el conteo y el conocimiento de la recta numérica, ayudada por el Cohete de la cuenta atrás.
También, una de mis últimas adquisiciones es el panel de los números hasta el 100, aunque sólo lo he dispuesto hasta el 25 que es el número e mi alumnado, comenzando a trabajar las pandillas y familias de los números. y las casitas de las decenas, trabajando la del 0 y el 10 de manera que casi la tienen ya interior izada.

Del curso en el CEP de Teresa Simonet he elaborado este trimestre más material, el cazamariposas con los pompones de colores y las figuritas realizadas con la troquelada para el conteo aleatorio, las hueveras con su modelo que les ha encantado y me está valiendo muchísimo para trabajar la atención; el juego de las cubiertas con los dados en el que se contagien por el afán de sacar el número mayor y ganar; los represores con las mariquitas y diamantes para asociar número- cantidad y las cartas de numeración con las manitas.

Como se puede ver la elaboración y clasificación ha sido numerosa pero como aliciente tengo que mi alumnado se encuentra muy motivado y se nota en su agilidad al contar, comparar y seleccionar. Pero como antagonismo se encuentra la inversión a realizar tan grande de dinero, tiempo y material.....aunque merece la pena.
Un saludo.

Como profesora de apoyo a los 3 y 4 años, he de decir que me he encontrado con un material muy motivador para el alunado,. Los diferentes recursos le han servido para reforzar tanto los contenidos de 3 años como los de 4,. La gran diversidad de recursos, ha permitido adaptarlo a las necesidades educativas del educando. Entre las dificultades que he encontrado, destacaría el numeroso gasto económico que he realizado para poder tener recursos materiales para llevar a cabo esta metodología. Debido a la alta motivación de los niños, se estan alcanzando los objetivos propuestos inicialmente. Por lo que mi valoración es muy positiva.