El alumnado camina y nombra de uno en uno todos los números por los que pasa hasta llegar al que le indica la maestra.

El alumno salta sobre el número diez cuantas veces sea necesario para alcanzar la cifra indicada. Por ejemplo, con el número 60 el alumno saltará seis veces sobre el número diez e irá diciendo: 10, 20, 30, 40, 50 y 60. Si las unidades son diferentes a 0, por último se dirigirá hasta el número que sea y lo nombrará; así conseguirá formar otras cifras (34, 56...).

En parejas, el alumnado choca las dos palmas de las manos cuantas veces sean necesarias para sumar de diez en diez. Posteriormente, chocan cuantos dedos sean oportunos para alcanzar el número que se les diga. Ejemplo: 32, chocan con las dos manos tres veces y luego una vez con dos dedos.

El alumnado escucha el número y pone el tapón en el lugar correspondiente. Esta actividad se ha desarrollado en 5 años pero también se ha adaptado en 4 años con la ayuda de bolitas. El alumno colocaba bolitas en cada uno de los números hasta llegar al número que había escuchado.

El alumnado salta a la pata coja las series impares (1,3,5,7,9). Las series pares (2,4,6,8,10), lo hace con ambos pies a la vez. A medida que avanza nombra los números por los que pasa.