Grupos de trabajo

Imagen de fondo del tipo de comunidad

El grupo de trabajo "Igualdad en la escuela" lo conformamos en el presente curso un equipo de docentes movidos por el deseo de continuar, como en años anteriores, en la creación y aplicación de actuaciones que contribuyan a lo largo del curso en el desarrollo de una escuela justa, inclusiva y equitativa; tomando como base los principios (transversalidad, visibilidad, inclusión y paridad) que recoge el recién aprobado II PLAN ESTRATÉGICO DE IGUALDAD DE GÉNERO EN EDUCACIÓN 2016-2021.

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VALORACION FINAL

Como 2º curso perteneciendo a este GT me propuse lo siguiente: implicarme en algunos objetivos y desarrollar una doble actividad, una de investigación y otra de aplicación. Por lo que mi aportación ha sido en el aspecto investigativo el análisis de conductas aplicables a la defensa personal pasiva femenina y la búsqueda de protocolo de actuación ante la violencia de género en las adolescentes para madres y padres. Y por otro lado, su aplicación en la vida real. Por lo que el logro era informar a las adolescentes de la s posibilidades reales de defensa personal femenina, pasiva y activa, y la del análisis de contenido del Protocolo del IAM como guía para madres y padres con adolescentes que sufren violencia de género. Los recursos han sido el Manual-Protocolo del IAM, y varios libros dedicados a la defensa personal femenina como recursos para desarrollar prácticas de técnicas persuasivas y defensivas en casos de agresiones posibles y/o reales. Las dificultades estriban en el escaso tiempo disposnible para llevar a cabo las fases de prácticas de los citados contenidos. Y el no poder concretar orgánicamente la serie de encuentros con las familias sobre el tema de la violencia de género entre las adolescentes. Considero que mi actuación personal dentro de GT ha sido demasiado individualista, por la orientación dada a mis objetivos dentro del GT. Y concretar que han quedado bastante trabajo práctico por desarrollar en ambos planteamientos de contenidos y objetivos.
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