Con motivo de la finalización del trabajo realizado sobre las emociones, tengo que decir que he aportado al grupo de trabajo la realización de varias actividades; logrando con esto alcanzar los objetivos marcados al iniciar este Grupo de trabajo. Con respecto a las actuaciones concretas realizadas por mi en clase, puedo destacar dos, la última "Golden 5" ha obtenido muy buenos resultados con el alumnado.
No considero que haya habido dificultad alguna, fuera del tiempo dedicado a la preparación o a la búsqueda de material.
Para concluir, debo decir que el Grupo de Trabajo me ha parecido muy interesante y que junto a las demás formaciones que hemos llevado a cabo a lo largo del curso, me ha hecho un poco más consciente del hecho de que trabajar las emociones con el alumnado es algo positivo e importante.

Finalizamos este grupo de trabajo sobre Inteligencia emocional y la valoración general que hago del mismo es muy positiva . Mi aportación concreta ha sido participación en las reuniones, asistencia al curso de Inteligencia emocional que se ha celebrado en el centro , aportación de ideas , actividades, cuentos y materiales para trabajar las emociones con alumnos de NEAE.
Pienso que se han alcanzado todos los objetivos planteados en el proyecto inicial porque se aumentando la capacidad de comprensión y regulación de las emociones, la autoestima, la empatía , la capacidad de escucha de nuestros alumnos, mejorando el respeto y tolerancia hacia los demás.
Las actuaciones que he llevado a cabo en mi aula han estado dirigidas a desarrollar los cinco bloques temáticos planteados: la conciencia emocional la trabajo diariamente con la actividad ¿ Hoy me siento¿ y con otras en las que tienen que identificar las distintas emociones con cuentos . La regulación emocional la he trabajado en el segundo y tercer trimestre con algunas actividades como ¿ Qué puedo hacer cuando me siento triste , enfadado o asustado? a través de historias, imágenes , o la actividad ¿ El surfista¿ para identificar nuestros miedos y superarlos . La autoestima la he trabajado con la actividad ¿ la estrella del día ¿ en la que cada niño es protagonista y descubre sus cualidades a través de los demás. Las habilidades socioemocionales y la empatía con algunas actividades como ¿ Me pongo en su lugar¿. Las habilidades de la vida diariamente con los saludos al entrar y salir de clase, haciendo recados por el centro, respetando los turnos en la conversación y en los juegos.
Algunas de las dificultades encontradas han sido que hay actividades que no he podido llevar a cabo con todo el alumnado por las graves dificultades que presentan , también por la corta duración de las sesiones de AL y el elevado número de alumnos .
Como conclusión pienso que ha sido muy provechoso este GT porque me ha permitido crecer y formarme en la inteligencia emocional y poder ayudar a mis alumnos a ser personas felices y con una actitud positiva ante la vida.

Valoración:
La valoración sobre el trabajo realizado a lo lago de este curso es muy positiva .
Mi aportación:
Como el resto de compañeros/as he participado en las reuniones, he asistido al curso de Inteligencia Emocional en el colegio .
Hemos realizado diferentes actividades relacionadas con los 5 Bloques Temáticos, algunas han sido propuestas desde el Grupo de Trabajo y otras las hemos sacado del Curso de Educar para las Emociones, siempre adaptándolas al nivel de los niños de 3 años.
Objetivos:
Se han trabajado todos los objetivos propuestos en el proyecto.
Debido a la madurez de los niños/as, algunos de los objetivos aún están en proceso y no han sido alcanzados.
Si destacamos, como muy positiva, la participación de las madres de infantil en la realización de alguna de las actividades de la clase.
Actuaciones:
Estas son algunas de las actividades que hemos hecho en la clase:
Te quiero dar las gracias - El Surfista - Di Patata - Las gafas positivas - El cuento: ¿Por cuatro esquinitas de nada¿ - Abrazos musicales ¿
Destacamos una de las actividades que hemos hecho, ya que ha sido realizada por un grupo de madres de alumnos/as. ¿El espejo ¿.
Hicieron una preciosa caja con un espejo dentro.
Invitaban a los niños/a a mirar dentro de la caja y a decir lo que veían.
Dificultades:
Hemos tenido que adaptar, algunas actividades, al nivel madurativo de los niños/as de 3 años. Algunos de los objetivos no han sido alcanzados, por lo que necesitaríamos más tiempo para trabajarlos
Conclusión:
Ha sido muy beneficios trabajar dinámicas de educación emocional en la clase, no solo reportan ventajas a los niños/as, sino a los adultos también. Aprender a reconocer las emociones propias y las de los otros es el primer paso para gestionar cualquier dificultad. Es el aprendizaje de la vida.

Valoración:
Considero que las actividades propuestas y realizadas desde este grupo de trabajo han sido muy provechosas para toda la comunidad educativa del centro, de ahí que mi valoración sea positiva.

Mi aportación y actuaciones:
Al igual que el resto de compañeras, he asistido a las reuniones del grupo de trabajo, al curso de "Inteligencia Emocional" realizado en nuestro centro y también al curso de "Educar en valores a través de la Biodanza" realizado en el CEIP Ntra. Sra. de los Remedios de Zuheros.
Todas las actividades planteadas se han desarrollado en el marco de los 5 bloques temáticos.
A nivel de centro, para el día de la Paz realizamos una actividad conjunta E. Infantil y E. Primaria junto a los maestros/as " Danzamos por la Paz". También se ha participado en el programa de Tránsito de Infantil a Primaria realizando algunas actividades relacionadas con la educación emocional: "Masajes-caricias", "Guiñol de Emocioanimales" y sesión de "Biodanza".
A nivel de tutoría, se ha trabajado la educación emocional a lo largo del curso a través de Cuenta Cuentos: " Orejas de Mariposa", "Elmer el elefante", "Ubuntu" y " El Monstruo de Colores". También se han realizado técnicas de "relajación-respiración" y "masajes- caricias".

Objetivos:
Se han trabajado todos los objetivos planteados en el grupo de trabajo, algunos se han alcanzado y otros se irán alcanzando durante toda la etapa educativa e incluso toda la vida, puesto que el desarrollo de la educación emocional es algo que nos debe de acompañar a lo largo de nuestra vida.

Dificultades:
En particular y en ocasiones, tener la suficiente serenidad y lucidez en todo momento, para afrontar y solucionar de forma positiva, cualquier conflicto o situación que suceda dentro del entorno escolar. El ritmo, la velocidad y la inercia a la que nos dejamos llevar o nos lleva en ocasiones el sistema educativo. La sociedad en la que vivimos y algunos de los contenidos de los medios de comunicación.

Conclusión:
Las personas, los seres humanos, somos seres emocionales, por tanto es muy importante enseñar y conocer las emociones desde la escuela, desde la infancia.
Una sociedad sana, podríamos decir que es aquella que está formada por personas equilibradas emocionalmente, con capacidad para afrontar y aceptar cualquier emoción desde una actitud positiva, llena de afecto, ternura y amor.