Pasos a seguir ...
- Proyecto Inicial
- Situación de partida
- Objetivos
- Repercusión en el aula
- Actuaciones
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Proyecto inicial
Situación de partida
Este grupo de trabajo surge como continuación del trabajo que se realizó el curso pasado también en relación al huerto.
En este sentido contamos con la ventaja de disponer de un espacio físico destinado a tal fin en nuestro centro.
Por otro lado, teniendo en cuenta las propuestas de mejora del curso anterior, surge este grupo de trabajo como la posibilidad de fomentar el trabajo cooperativo que implica el trabajo de todo el alumnado del centro con una finalidad común. Implica la necesidad de organización grupal, de toma de decisiones conjunta¿
Pretendemos que el huerto sea un lugar de aprendizaje vivencial, de observación, de cuidados y una fuente de motivación.
En este proyecto está implicado todo el profesorado y el alumnado del centro, independientemente de las personas que formamos el grupo de trabajo.
Objetivos
- Continuar el trabajo de huerto escolar que ya se inició el curso anterior
- Conocer formas de trabajo cooperativo: la asamblea y la entrevista numero
- Fomentar la participación del alumnado en el huerto escolar
- Favorecer la integración del alumnado con necesidades educativas promoviendo el desarrollo de tareas adecuadas para cada alumno/a ¿ porcentaje de este alumnado que trabaja en el huerto
- Fomentar el aprendizaje funcional
- Acercar al alumnado al medio natural y rural
Repercusión en el aula
- Conocer el funcionamiento de un huerto y las distintas fases de trabajo de la tierra: preparación del terreno, siembra, mantenimiento, cosecha¿
- Identificar los principales instrumentos de trabajo de la tierra.
- Conocer y experimentar el cultivo de las plantas de un huerto, su proceso de germinación y crecimiento.
- Aprender a trabajar en grupo
- Desarrollar la sensibilización hacia el entorno natural
- Experimentar la siembra y observar el crecimiento de las plantas
- Recoger información, interpretar datos, tomar decisiones previo proceso de observación (técnicas de recogidas de datos gráfico de barras y de líneas)
- Potenciar el sentido de la responsabilidad
- Manipular cantidades y medidas y experimentar con formas geométricas
- Fomentar el uso de recogida y análisis de datos
- Respetar el medio ambiente
- Participar activamente en la decoración y mantenimiento del huerto.
Actuaciones
[... Pendiente de redacción por los participantes de la comunidad...]
| Actuación | Temporalización | Responsable |
| Identifique su actuación | Indique la fecha | Indique los responsables de llevar a cabo la actuación. |
Recursos y apoyos
[... Pendiente de redacción por los participantes de la comunidad...]
| Tipo de Recurso | Descripción del recurso |
| Indique el tipo de recurso (Bibliografía, material del CEP, Ponente) | Realice una breve descripción del recurso utilizado. |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
[... Pendiente de redacción por los participantes de la comunidad...]
