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Se han encontrado 268 comunidades para COMPETENCIAS CIENTÍFICAS Y TECNOLÓGICAS
Logo de la comunidad GOOGLE CLASSROOM Y HERRAMIENTAS DIGITALES

GOOGLE CLASSROOM Y HERRAMIENTAS DIGITALES - 21401FC028

Formación enfocada a aprender de forma práctica a utilizar e integrar en clase la plataforma Google Classroom, tanto para la modalidad presencial así como para prepararse ante un posible confinamiento con la consecuente formación online. También se trabajarán otras diversas herramientas digitales que faciliten la docencia y la integración en el propio Google Classroom.
Formación enfocada a aprender de forma práctica a utilizar e integrar en clase la plataforma Google Classroom, tanto para la modalidad presencial así como para prepararse ante un posible confinamiento con la consecuente formación online. También se trabajarán otras diversas herramientas digitales que faciliten la docencia y la integración en el propio Google Classroom.
Logo de la comunidad FORMACIÓN PARA TELEDOCENCIA EN LA ESCUELA INFANTIL ELVIRA LINDO

FORMACIÓN PARA TELEDOCENCIA EN LA ESCUELA INFANTIL ELVIRA LINDO - 211104FC068

CON ESTA FORMACIÓN PRETENDEMOS PROPORCINAR AL CLAUSTRO Y AL PROPIO CENTRO DE RECURSOS Y HERRAMIENTAS QUE NOS PERMITAN FACILITAR LA TELEDOCENCIA Y EL CONTACTO CON EL ALUMNADO, LA FAMILIA Y EL ENTORNO SOCIAL MÁS CERCANO.
CON ESTA FORMACIÓN PRETENDEMOS PROPORCINAR AL CLAUSTRO Y AL PROPIO CENTRO DE RECURSOS Y HERRAMIENTAS QUE NOS PERMITAN FACILITAR LA TELEDOCENCIA Y EL CONTACTO CON EL ALUMNADO, LA FAMILIA Y EL ENTORNO SOCIAL MÁS CERCANO.
Logo de la comunidad PLATAFORMAS DIGITALES EDUCATIVAS

PLATAFORMAS DIGITALES EDUCATIVAS - 211812FC017

Desde el claustro del CPR "Las Ramblas" hemos detectado la necesidad de realizar una formación específica en el uso de plataformas educativas digitales educativas que nos permita,por un lado, adecuarnos a la situación de emergencia sociosanitaria en la que nos encontramos actualmente y dar la mejor respuesta posible ...
Desde el claustro del CPR "Las Ramblas" hemos detectado la necesidad de realizar una formación específica en el uso de plataformas educativas digitales educativas que nos permita,por un lado, adecuarnos a la situación de emergencia sociosanitaria en la que nos encontramos actualmente y dar la mejor respuesta posible a nuestros niños y niñas en caso de que se vuelva a producir un cese en la actividad docente presencial, y por otro, continuar esforzándonos en la contínua actualización de nuestra práctica docente y profesional . De igual forma dadas las características del alumnado con el contamos en el centro, en su mayoría marroquí con un acceso limitado al castellano a nivel familiar, se hace necesario la utilización de recursos digitales que nos permitan llegar a todas las familias. Por último creemos necesario adaptar esta formación a las diferentes necesidades de nuestros alumnos, por ello vamos a secuenciar las actividades que se propongan a dos niveles: Infantil - primer ciclo de primaria y segundo-tercer ciclo de primaria, siendo necesaria la figura de dos coordinadores que supervisen ambos niveles.
Logo de la comunidad COMPETENCIA DIGITAL EN EL CEIP QUINTO CENTENARIO

COMPETENCIA DIGITAL EN EL CEIP QUINTO CENTENARIO - 212115FC022

La necesidad de dar una respuesta eficaz a nuestra comunidad educativa ante el reto de la enseñanza digital representa el motor por el cual solicitamos el desarrollo de una formación en centro.
La necesidad de dar una respuesta eficaz a nuestra comunidad educativa ante el reto de la enseñanza digital representa el motor por el cual solicitamos el desarrollo de una formación en centro.
Logo de la comunidad USO Y APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL ENTORNO DOCENTE

USO Y APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL ENTORNO DOCENTE - 214132FC009

Teniendo en cuenta la transformación que esta sufriendo la escuela en estos tiempos de pandemia Covid 19, plataformas de e-learning como Moodle son de gran utilidad en el ámbito educativo ya que permiten a los profesores la gestión de cursos virtuales para sus alumnos (educación a distancia o educación en línea), o el ...
Teniendo en cuenta la transformación que esta sufriendo la escuela en estos tiempos de pandemia Covid 19, plataformas de e-learning como Moodle son de gran utilidad en el ámbito educativo ya que permiten a los profesores la gestión de cursos virtuales para sus alumnos (educación a distancia o educación en línea), o el uso de un espacio en línea que dé apoyo a la presencialidad (aprendizaje semipresencial, blended learning o b-learning). Fue diseñado para ayudar al profesor a crear fácilmente cursos en línea de calidad. Sus ventajas son, entre otras: * Facilita la comunicación de los docentes y estudiantes fuera del horario de clases. * En ellos que podemos incluir gran variedad de actividades y hacer un seguimiento exhaustivo del trabajo de los estudiantes * Ayuda al aprendizaje cooperativo ya que permite la comunicación a distancia mediante foros, correo y chat. * Dispone de varios temas o plantillas fáciles de modificar * Se encuentra traducido a más de 70 idiomas. * Los recursos que el docente entrega a sus estudiantes pueden ser de cualquier fuente y con cualquier formato * Lleva registro de acceso de los estudiantes y un historial de las actividades de cada estudiante * Moodle no tiene limitaciones en cuanto al número de cursos, sino las limitaciones se dan en función al servidor, ancho de banda en donde se encuentre instalado Durante esta formación, aprenderemos todos sus entresijos para posteriormente llevarlos a la práctica. Para así, estar preparados y preparadas para una enseñanza online de calidad tan importante para nuestro alumnado en estos tiempos de pandemia.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA Y DIGITAL PARA EL TRABAJO EN UN AULA VIRTUAL

ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA Y DIGITAL PARA EL TRABAJO EN UN AULA VIRTUAL - 211813FC006

Esta formación va encaminada a la actualización de las competencias digitales por parte del profesorado del centro relacionadas con el trabajo telemático con el alumnado desde casa y desde el mismo colegio usando diferentes plataformas, aplicaciones interactivas y otros programas para la edición de vídeos.
Esta formación va encaminada a la actualización de las competencias digitales por parte del profesorado del centro relacionadas con el trabajo telemático con el alumnado desde casa y desde el mismo colegio usando diferentes plataformas, aplicaciones interactivas y otros programas para la edición de vídeos.
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN PLATAFORMA DIGITAL DOCENTE PARA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN EL CEIP NTRA. SRA. DE BELÉN

FORMACIÓN EN PLATAFORMA DIGITAL DOCENTE PARA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN EL CEIP NTRA. SRA. DE BELÉN - 212318FC015

La formación ofrecerá a los docentes de todas las etapas educativas que se imparten en nuestro centro (2º ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria y 1º ciclo de ESO) una amplia gama de herramientas de la G Suite de Google para implementarlas en su práctica docente, con atención en los beneficios que nos aporta e...
La formación ofrecerá a los docentes de todas las etapas educativas que se imparten en nuestro centro (2º ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria y 1º ciclo de ESO) una amplia gama de herramientas de la G Suite de Google para implementarlas en su práctica docente, con atención en los beneficios que nos aporta el trabajo en la nube, y los requerimientos necesarios para mantener la privacidad y seguridad de los miembros de la comunidad educativa. Este curso será de gran interés y utilidad para los docentes, ya sean tutores o especialistas, en el ámbito educativo, ya que les permitirá transformar su práctica pedagógica e impulsar diferentes estrategias de enseñanza y de aprendizaje tanto en el aula como a distancia.
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN PLATAFORMAS DIGITALES EN EL C.E.P.R. TOMÁS IGLESIAS PÉREZ

FORMACIÓN EN PLATAFORMAS DIGITALES EN EL C.E.P.R. TOMÁS IGLESIAS PÉREZ - 211104FC027

Pretendemos una formación que impulse al centro en las plataformas educativas (moodle) para, por un lado estar al día en las nuevas tecnologías relacionadas con los nuevos entornos de aprendizajes; y por otro lado mejorar en las metodologías activas e innovadoras.
Pretendemos una formación que impulse al centro en las plataformas educativas (moodle) para, por un lado estar al día en las nuevas tecnologías relacionadas con los nuevos entornos de aprendizajes; y por otro lado mejorar en las metodologías activas e innovadoras.
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN COMPETENCIAS DIGITALES EN EL CEIP EL MOLINO

FORMACIÓN EN COMPETENCIAS DIGITALES EN EL CEIP EL MOLINO - 212115GT027

Grupo de trabajo del Equipo TDE del centro para hacer formación en cascada.
Grupo de trabajo del Equipo TDE del centro para hacer formación en cascada.
Logo de la comunidad PROYECTOS STEM II

PROYECTOS STEM II - 211811GT008

Mejorar la competencia científico matemática y el trabajo interdisciplinar en el centro mediante el uso de Proyectos de ciencias tipo STEM.
Mejorar la competencia científico matemática y el trabajo interdisciplinar en el centro mediante el uso de Proyectos de ciencias tipo STEM.
Logo de la comunidad NEUROEDUCACIÓN: DE LA CIENCIA A LA ESCUELA

NEUROEDUCACIÓN: DE LA CIENCIA A LA ESCUELA - 211812GT036

Con este grupo de trabajo pretendemos profundizar en las nuevas metodologías de intervención en el aula enfocadas en los procesos cognitivos que se producen en el aprendizaje de nuestros alumnos. Por ello, es necesario en primer lugar conceptualizar el término de neuroeducación para posteriormente sumergirnos en los ca...
Con este grupo de trabajo pretendemos profundizar en las nuevas metodologías de intervención en el aula enfocadas en los procesos cognitivos que se producen en el aprendizaje de nuestros alumnos. Por ello, es necesario en primer lugar conceptualizar el término de neuroeducación para posteriormente sumergirnos en los cambios que desde nuestra propia práctica docente podemos implementar en nuestro aula para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje.
Logo de la comunidad PLAN DE DE MEJORA DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES EN EL CENTRO

PLAN DE DE MEJORA DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES EN EL CENTRO - 21401GT100

Mejorar la compentencia digital entre el profesorado para el uso adecuado de las nuevas tecnologías y su implementación en el aula.
Mejorar la compentencia digital entre el profesorado para el uso adecuado de las nuevas tecnologías y su implementación en el aula.
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN CLASSROOM

FORMACIÓN EN CLASSROOM - 212320GT027

Vamos a realizar un grupo de trabajo para formarnos en la utilización de esta plataforma digital. Debido a la posibilidad de tener que teletrabajar desde casa, consideramos que será de gran utilidad.
Vamos a realizar un grupo de trabajo para formarnos en la utilización de esta plataforma digital. Debido a la posibilidad de tener que teletrabajar desde casa, consideramos que será de gran utilidad.
Logo de la comunidad IMPLEMENTACIÓN DE RECURSOS DIGITALES COMO HERRAMIENTA EN EL AULA. NIVEL 1

IMPLEMENTACIÓN DE RECURSOS DIGITALES COMO HERRAMIENTA EN EL AULA. NIVEL 1 - 211811GT045

Grupo de trabajo para profundizar y aprender a utilizar recursos digitales que permiten el trabajo cooperativo y cuyo uso desarrolla la competencia digital: Plataforma Classroom, documentos compartido en Drive, carpetas compartidas en Dropbox, elaboración de presentaciones online de manera cooperativa...
Grupo de trabajo para profundizar y aprender a utilizar recursos digitales que permiten el trabajo cooperativo y cuyo uso desarrolla la competencia digital: Plataforma Classroom, documentos compartido en Drive, carpetas compartidas en Dropbox, elaboración de presentaciones online de manera cooperativa...
Logo de la comunidad PRACTICAS DE LABORATORIO EN EL AULA DE CIENCIAS EN EL IES MAYORAZGO

PRACTICAS DE LABORATORIO EN EL AULA DE CIENCIAS EN EL IES MAYORAZGO - 212922GT022

Realización de prácticas de laboratorio en el aula para mejorar la capacidad de compresión de las materias del ámbito científico. Realización de la colección de prácticas,materiales para que quede como recurso del departamento.
Realización de prácticas de laboratorio en el aula para mejorar la capacidad de compresión de las materias del ámbito científico. Realización de la colección de prácticas,materiales para que quede como recurso del departamento.
Logo de la comunidad METODOLOGÍAS DE TRABAJO DEVOPS Y DEVSECOPS

METODOLOGÍAS DE TRABAJO DEVOPS Y DEVSECOPS - 21401GT017

DevOps es una metodología para el desarrollo y la entrega de software, por el cual los equipos de desarrollo y operaciones colaboran para crear, probar, desplegar y supervisar aplicaciones con velocidad, calidad y control. Las implementaciones de DevOps normalmente se basan en un conjunto integrado de soluciones o u...
DevOps es una metodología para el desarrollo y la entrega de software, por el cual los equipos de desarrollo y operaciones colaboran para crear, probar, desplegar y supervisar aplicaciones con velocidad, calidad y control. Las implementaciones de DevOps normalmente se basan en un conjunto integrado de soluciones o una "cadena de herramientas" para eliminar pasos manuales, reducir errores y escalar más allá de equipos pequeños y aislados. La seguridad de las aplicaciones también debe desempeñar un papel integrado dentro de su ciclo de vida de desarrollo. Antes, el papel de la seguridad estaba aislado y a cargo de un equipo específico en la etapa final del desarrollo. Cuando los ciclos de desarrollo duraban meses o incluso años, no pasaba nada. Pero eso quedó en el pasado. Una metodología efectiva de DevOps garantiza ciclos de desarrollo rápidos y frecuentes, a veces de semanas o días. Actualmente, en el marco de trabajo en colaboración de DevOps, la seguridad es una responsabilidad compartida e integrada durante todo el proceso. El término DevSecOps surgió para enfatizar la necesidad de crear una base de seguridad en las iniciativas de DevOps. DevSecOps implica pensar desde el principio en la seguridad de las aplicaciones y de la infraestructura.
Logo de la comunidad MOODLE INTERMEDIO IES ALHADRA

MOODLE INTERMEDIO IES ALHADRA - 21401GT057

Es un grupo de trabajo dirigido a profesores de Secundaria, Bachillerato y FP del IES Alhadra. Profundizar en el manejo y conocimiento de la plataforma educativa Moodle centros.
Es un grupo de trabajo dirigido a profesores de Secundaria, Bachillerato y FP del IES Alhadra. Profundizar en el manejo y conocimiento de la plataforma educativa Moodle centros.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL IES SAN JERÓNIMO. MEJORA DEL ENTORNO NATURAL DE NUESTRO CENTRO: PROYECTO DE NATURALIZACIÓN (II)

ELABORACIÓN DE MATERIALES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL IES SAN JERÓNIMO. MEJORA DEL ENTORNO NATURAL DE NUESTRO CENTRO: PROYECTO DE NATURALIZACIÓN (II) - 214127GT142

La interrupción de la dinámica ordinaria de trabajo a tres meses de la finalización del grupo de trabajo correspondiente al curso 2019-2020, debido al cese de la actividad docente presencial por el estado de alarma sanitaria, supuso la imposibilidad del desarrollo de todos los objetivos planteados. Por ello, se ha cons...
La interrupción de la dinámica ordinaria de trabajo a tres meses de la finalización del grupo de trabajo correspondiente al curso 2019-2020, debido al cese de la actividad docente presencial por el estado de alarma sanitaria, supuso la imposibilidad del desarrollo de todos los objetivos planteados. Por ello, se ha considerado conveniente continuar con la temática de la actividad del curso académico anterior. En esencia, el grupo de trabajo pretende posibilitar la reflexión, sensibilización, actuación y formación del profesorado sobre el entorno medioambiental de nuestros espacios, para posteriormente corresponsabilizar a nuestro alumnado a través de la elaboración de materiales que integren curricularmente este proceso de naturalización.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS Y RECURSOS DIGITALES EDUCATIVOS PARA LA ETAPA DE INFANTIL Y PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.DOCENCIA PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL.

HERRAMIENTAS Y RECURSOS DIGITALES EDUCATIVOS PARA LA ETAPA DE INFANTIL Y PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.DOCENCIA PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL. - 212320GT037

Grupo de trabajo destinado a poner en marcha en el centro una pauta común de trabajo, con el conocimiento y puesta en práctica de diversas herramientas digitales y que además permitirá desarrollar la competencia digital docente, tanto en la enseñanza presencial como en un posible escenario de enseñanza no presencial.
Grupo de trabajo destinado a poner en marcha en el centro una pauta común de trabajo, con el conocimiento y puesta en práctica de diversas herramientas digitales y que además permitirá desarrollar la competencia digital docente, tanto en la enseñanza presencial como en un posible escenario de enseñanza no presencial.
Logo de la comunidad FORMACIÓN BÁSICA EN MOODLE CENTROS

FORMACIÓN BÁSICA EN MOODLE CENTROS - 214132GT029

Curso básico de Moodle Centros impartido por el Coordinador TIC/TDE para la formación del Claustro.
Curso básico de Moodle Centros impartido por el Coordinador TIC/TDE para la formación del Claustro.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS DIGITALES PARA PROFESORADO Y ALUMNADO

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA PROFESORADO Y ALUMNADO - 214128GT056

Continuacion de GT 204128GT087 que aunque dió algunos frutos quedo algo truncado por el confinamiento y creemos que se puede conseguir más cosas. las herramientas digitales fueron muy necesarias en el confinamiento. Queremos aprender nuevas aplicaciones sus utilidades y difundirlas entre profesorado y alumnado.
Continuacion de GT 204128GT087 que aunque dió algunos frutos quedo algo truncado por el confinamiento y creemos que se puede conseguir más cosas. las herramientas digitales fueron muy necesarias en el confinamiento. Queremos aprender nuevas aplicaciones sus utilidades y difundirlas entre profesorado y alumnado.
Logo de la comunidad IMPLEMENTACIÓN DE RECURSOS DIGITALES COMO HERRAMIENTA EN EL AULA. NIVEL 2

IMPLEMENTACIÓN DE RECURSOS DIGITALES COMO HERRAMIENTA EN EL AULA. NIVEL 2 - 211811GT044

Grupo de trabajo para profundizar y aprender a utilizar recursos digitales que permiten el trabajo cooperativo y cuyo uso desarrolla la competencia digital: Plataforma Classroom, documentos compartido en Drive, carpetas compartidas en Dropbox, elaboración de presentaciones online de manera cooperativa...
Grupo de trabajo para profundizar y aprender a utilizar recursos digitales que permiten el trabajo cooperativo y cuyo uso desarrolla la competencia digital: Plataforma Classroom, documentos compartido en Drive, carpetas compartidas en Dropbox, elaboración de presentaciones online de manera cooperativa...
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN DE UDIS CON PLATAFORMAS EDUCATIVAS ONLINE. ENFOQUE DOCENTE PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL.

DIGITALIZACIÓN DE UDIS CON PLATAFORMAS EDUCATIVAS ONLINE. ENFOQUE DOCENTE PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL. - 212320GT043

Elaboradas nuestra UDIS para cada una de las áreas (grupos de formación años anteriores), nos disponemos a dar un paso más, la digitalización de las mismas para su uso en el aula y en casa por parte del alumnado de nuestro centro. Introducir en estas UDIS DIGITALES metodologías activas es prioritario, utilizando herram...
Elaboradas nuestra UDIS para cada una de las áreas (grupos de formación años anteriores), nos disponemos a dar un paso más, la digitalización de las mismas para su uso en el aula y en casa por parte del alumnado de nuestro centro. Introducir en estas UDIS DIGITALES metodologías activas es prioritario, utilizando herramientas y recursos digitales. Es por ello, que consideramos fundamental la formación de nuestro claustro para desarrollar con éxito y garantías este ambicioso proyecto que pretendemos se extienda a todos los ciclos y etapas de nuestro colegio.
Logo de la comunidad PLAN DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO

PLAN DE DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO - 211107GT084

Desarrollar una serie de estrategias, habilidades y rutinas que permitan al profesorado, no sólo alcanzar una mayor competencia digital, sino la implementación de una enseñanza tanto presencial como no presencial.
Desarrollar una serie de estrategias, habilidades y rutinas que permitan al profesorado, no sólo alcanzar una mayor competencia digital, sino la implementación de una enseñanza tanto presencial como no presencial.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE MATERIAL Y RECURSOS ONLINE PARA LA MATERIA DE TECNOLOGÍA

CREACIÓN DE MATERIAL Y RECURSOS ONLINE PARA LA MATERIA DE TECNOLOGÍA - 211107GT018

Elaboración de material y recursos para la materia de Tecnología para la formación online del alumnado de la ESO. Modificar la metodología usada hasta ahora, eminentemente práctica en el aula-taller, para adaptarla a la simulación de procesos prácticos a través de Internet.
Elaboración de material y recursos para la materia de Tecnología para la formación online del alumnado de la ESO. Modificar la metodología usada hasta ahora, eminentemente práctica en el aula-taller, para adaptarla a la simulación de procesos prácticos a través de Internet.
Logo de la comunidad INCORPORACIÓN DE HERRAMIENTAS ON-LINE PARA LA PRÁCTICA DOCENTE

INCORPORACIÓN DE HERRAMIENTAS ON-LINE PARA LA PRÁCTICA DOCENTE - 211812GT069

Utilización y manejo de diferentes herramientas online, principalmente la aplicación classroom y otras aplicaciones que ofrece google dentro de la plataforma GSUITE para Centros Educativos.
Utilización y manejo de diferentes herramientas online, principalmente la aplicación classroom y otras aplicaciones que ofrece google dentro de la plataforma GSUITE para Centros Educativos.
Logo de la comunidad USO AVANZADO DE PLATAFORMAS DIGITALES PARA LA ENSEÑANZA TELEMÁTICA

USO AVANZADO DE PLATAFORMAS DIGITALES PARA LA ENSEÑANZA TELEMÁTICA - 211812GT045

Grupo de trabajo para seguir avanzando en el proceso de digitalización educativa, partiendo de una base ya asentada a un determinado nivel de conocimiento en cuanto a plataformas digitales para la enseñanza on-line.
Grupo de trabajo para seguir avanzando en el proceso de digitalización educativa, partiendo de una base ya asentada a un determinado nivel de conocimiento en cuanto a plataformas digitales para la enseñanza on-line.
Logo de la comunidad GOOGLE CLASSROOM : INICIACIÓN Y FUNDAMENTOS BÁSICOS

GOOGLE CLASSROOM : INICIACIÓN Y FUNDAMENTOS BÁSICOS - 212320GT028

Este curso tiene como objetivo que el profesorado en general del centro educativo aprenda a organizar y mejorar la comunicación entre profesores y alumnos. Google Classroom se ha diseñado para ayudar a los profesores a crear y recibir las tareas de los alumnos sin necesidad de usar documentos en papel, e incluye ...
Este curso tiene como objetivo que el profesorado en general del centro educativo aprenda a organizar y mejorar la comunicación entre profesores y alumnos. Google Classroom se ha diseñado para ayudar a los profesores a crear y recibir las tareas de los alumnos sin necesidad de usar documentos en papel, e incluye funciones que les permiten ahorrar tiempo y colaborar en vivo los unos con los otros, así como recibirretroalimentación inmediata de sus avances, preguntas o tareas.
Logo de la comunidad LA DIGITALIZACIÓN DEL AULA

LA DIGITALIZACIÓN DEL AULA - 211812GT031

En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos/as con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. Las TICs son la innovación educativa del momento y permiten a ...
En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos/as con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. Las TICs son la innovación educativa del momento y permiten a los docentes y al alumnado cambios determinantes en el que hacer diario del aula y en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los mismos. Las (TICs), están transformando la educación notablemente, en un moento tan extraordinario como este es aún mñas de vital importancia.
Logo de la comunidad SOFTWARE Y RECURSOS 3D PARA LA DOCENCIA EN EL ÁMBITO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO

SOFTWARE Y RECURSOS 3D PARA LA DOCENCIA EN EL ÁMBITO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO - 211813GT007

El grupo de trabajo persigue alcanzar el dominio en nuevas metodologías educativas enfocadas a mejorar la competencia digital en el campo de recursos 3D que mejoren la propia práctica docente y aproveche los recursos de los que ya dispone el centro que actualmente se encuentran infrautlizados. El grupo lo compondrán profesorado de ESO y de FPB de madera y mueble.
El grupo de trabajo persigue alcanzar el dominio en nuevas metodologías educativas enfocadas a mejorar la competencia digital en el campo de recursos 3D que mejoren la propia práctica docente y aproveche los recursos de los que ya dispone el centro que actualmente se encuentran infrautlizados. El grupo lo compondrán profesorado de ESO y de FPB de madera y mueble.
Logo de la comunidad CREACIÓN, EDICIÓN Y DIFUSIÓN DE VÍDEOS EDUCATIVOS

CREACIÓN, EDICIÓN Y DIFUSIÓN DE VÍDEOS EDUCATIVOS - 214132GT012

Durante el presente curso ha sido prioridad en el centro la propuesta de mejora sobre integración de las TIC en el ámbito docente, debido a la necesidad que surge a raíz de la pandemia. Se está trabajando con las nuevas tecnologías y con diferentes plataformas para atender al alumnado, la mayoría de las veces el profes...
Durante el presente curso ha sido prioridad en el centro la propuesta de mejora sobre integración de las TIC en el ámbito docente, debido a la necesidad que surge a raíz de la pandemia. Se está trabajando con las nuevas tecnologías y con diferentes plataformas para atender al alumnado, la mayoría de las veces el profesorado investiga por su propia cuenta, es por ello que surgió esta temática en la que un grupo importante del claustro estaba interesado. Lo encontramos de utilidad para continuar profundizando y aprendiendo al respecto y es por lo que hemos decidido solicitar este grupo de trabajo.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS GOOGLE.ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL EN LA ETAPA EPER.

HERRAMIENTAS GOOGLE.ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL EN LA ETAPA EPER. - 212320GT045

La mejor forma de mejorar el proceso E-A es adaptarse a las nuevas metodologías de E-A. Ante el confinamiento del curso anterior y ante un previsible confinamiento durante este curso hay que potenciar el uso de herramientas digitales para poder trabajar a distancia, sirviendo además para acercar al alumnado al centro. ...
La mejor forma de mejorar el proceso E-A es adaptarse a las nuevas metodologías de E-A. Ante el confinamiento del curso anterior y ante un previsible confinamiento durante este curso hay que potenciar el uso de herramientas digitales para poder trabajar a distancia, sirviendo además para acercar al alumnado al centro. El presente grupo de trabajo estará formado por diez docentes de varias secciones pertenecientes C.E.P. "Torre de Mingo Priego" (Villacarrillo). Estas secciones son las siguientes: - S.E.P. "Heilinga" (Arquillos) - S.E.P. "Vicente Soto" (Castellar) - S.E.P. "Virgen de la Estrella" (Navas de San Juan) - S.E.P. "Ilucia" (Santisteban del Puerto) - S.E.P. "Federico García Lorca" (Sorihuela del Guadalimar) - S.E.P. "García K-Hito" (Villanueva del Arzobispo) Nuestra manera de organización y coordinación es a través de medios informáticos, ya sea whatapp, correo electrónico así como videoconferencias, principalmente para los claustros y consejos del presente curso escolar. Con el presente Grupo de Trabajo, tenemos como principal objetivo familiarizarnos con las diferentes herramientas digitales que ofrece GOOGLE con el fin de aplicarlas en nuestra labor docente.
Logo de la comunidad PLAN DE ACTUACIÓN PARA SOLVENTAR LA BRECHA DIGITAL EN EL CEIP SERICÍCOLA

PLAN DE ACTUACIÓN PARA SOLVENTAR LA BRECHA DIGITAL EN EL CEIP SERICÍCOLA - 211104GT081

Grupo de trabajo orientado a elaborar un Plan de Actuación que favorezca tanto la integración de plataformas digitales para el profesorado con el fin de digitalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje como facilitar el acceso a la comunicación digital con las familias.
Grupo de trabajo orientado a elaborar un Plan de Actuación que favorezca tanto la integración de plataformas digitales para el profesorado con el fin de digitalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje como facilitar el acceso a la comunicación digital con las familias.
Logo de la comunidad La alegría en tiempos de Covid en la clase de Religión Católica (on-off line)

La alegría en tiempos de Covid en la clase de Religión Católica (on-off line) - 214127GT139

El grupo de trabajo está formado por doce maestras de religión pertenecientes a la misma zona de coordinación arciprestal de la ciudad de Sevilla, en concreto de la zona Oliva-Bellavista. Una de las componentes del grupo de trabajo será la coordinadora, encargada de aportar autoformación en el mismo. Este grupo de tr...
El grupo de trabajo está formado por doce maestras de religión pertenecientes a la misma zona de coordinación arciprestal de la ciudad de Sevilla, en concreto de la zona Oliva-Bellavista. Una de las componentes del grupo de trabajo será la coordinadora, encargada de aportar autoformación en el mismo. Este grupo de trabajo se conforma para dar respuesta a la situación que nos encontramos en las aulas en la actualidad y para poder formarnos en el uso de las TIC. También tiene como objeto el poder afrontar el trabajo de aula, con diferente alumnado, lo que implica diferentes necesidades, utilizando el mayor número de recursos posibles, variados y motivadores.

ACTUACIONES EN CIENCIA, MATEMÁTICAS Y TECNOLOGÍA

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PUESTA EN VALOR DEL LABORATORIO DEL IES PÉREZ DE GUZMÁN - 202924GT002

La idea de este grupo surge por la intención de organizar y acondicionar el Laboratorio de Física y Química del IES Pérez de Guzmán con el fin de prevenir accidentes en el mismo, facilitar el trabajo y mejorar su funcionalidad ya que este año seremos más con la implantación del CFGS en Vitivinicultura
La idea de este grupo surge por la intención de organizar y acondicionar el Laboratorio de Física y Química del IES Pérez de Guzmán con el fin de prevenir accidentes en el mismo, facilitar el trabajo y mejorar su funcionalidad ya que este año seremos más con la implantación del CFGS en Vitivinicultura
Logo de la comunidad ROB&ROLL · ROBÓTICA EN EL AULA

ROB&ROLL · ROBÓTICA EN EL AULA - 204128GT045

Proyecto de continuidad de los comenzados en el 2016/17 Programación, Robótica e impresora 3D. 174128GT057 Grupo de Trabajo de profesorado de cuatro centros pertenecientes al CEP de Castilleja: IES Las Encinas (Valencina de la Concepción) IES Nestor Almendro (Tomares) IES Pino Rueda (Umbrete) IES Virgen del Rosar...
Proyecto de continuidad de los comenzados en el 2016/17 Programación, Robótica e impresora 3D. 174128GT057 Grupo de Trabajo de profesorado de cuatro centros pertenecientes al CEP de Castilleja: IES Las Encinas (Valencina de la Concepción) IES Nestor Almendro (Tomares) IES Pino Rueda (Umbrete) IES Virgen del Rosario (Benacazón) El profesorado que pertenecemos al departamento de Tecnología tenemos inquietudes en la mejora de nuestra práctica docente. Todos hemos participado en varias Ferias, retos,... La aparición diaria de nuevas tecnologías hace que nuestra materia esté en continuo cambio y evolución, como lo demuestra el reciente desarrollo de las impresoras 3D y la robótica en las aulas. Es por eso que la actualización y la formación del profesorado debe ser continua y de calidad.
Logo de la comunidad NUEVA MOODLE: CONTENIDOS, ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN.

NUEVA MOODLE: CONTENIDOS, ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN. - 204128GT001

Este año ha entrado en funcionamiento una nueva versión de la conocida plataforma Moodle en nuestro Centro. Moodle es un entorno virtual de aprendizaje (EVA) utilizado principalmente en la Blended Learning (B-learning, formación combinada); esto es, la combinación de la formación presencial y la no presencial (e-le...
Este año ha entrado en funcionamiento una nueva versión de la conocida plataforma Moodle en nuestro Centro. Moodle es un entorno virtual de aprendizaje (EVA) utilizado principalmente en la Blended Learning (B-learning, formación combinada); esto es, la combinación de la formación presencial y la no presencial (e-learning). El uso de esta plataforma, como apoyo a la docencia, no sólo permite tener un espacio donde mostrar recursos sino que, además, nos permite EVALUAR (con posibilidad de sencillas rúbricas) nuestro alumnado mediante diversas tareas y pruebas organizadas por trimestres, bloques, etc; ponderando por separado o de forma conjunta cada uno de ellos. Todo ello facilita, tanto al docente como al alumnado, el seguimiento de cualquier asignatura mediante los contenidos y las tareas propuestas. Incluso, con la posibilidad de que el alumnado vea sus progresos mediante las calificaciones obtenidas. Para dar a conocer y fomentar el uso de esta plataforma, se crea este GRUPO DE TRABAJO donde se mostrará de forma práctica el uso básico de Moodle para la creación de contenidos y actividades y su posible evaluación. De esta manera, adquiriremos el conocimiento de esta potente herramienta usada comunmente en formación. Ejemplos cercanos: grupos de trabajo en COLABORA, cursos del CEP en el Aula Virtual de Formación del Profesorado, Instituto de Educación a Distancia (IEDA) para Bachillerato semipresencial y ESA El grupo de Trabajo será principalmente Online con una clase presencial al principio de cada mes.
Logo de la comunidad USO DE LA PDI PARA LA INTEGRACIÓN CURRICULAR

USO DE LA PDI PARA LA INTEGRACIÓN CURRICULAR - 204128GT020

La formación a desarrollar este curso escolar irá encaminada al ámbito de mejora nº 4 y consistirá en el aprendizaje del uso de la Pizarra Digital Interactiva. Creemos que la PDI promueve una transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, incrementa la motivación de los estudiantes, revitaliza la autoestima...
La formación a desarrollar este curso escolar irá encaminada al ámbito de mejora nº 4 y consistirá en el aprendizaje del uso de la Pizarra Digital Interactiva. Creemos que la PDI promueve una transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, incrementa la motivación de los estudiantes, revitaliza la autoestima profesional de los profesores y facilita el logro de aprendizajes más significativos, acordes con la sociedad actual, que es una sociedad cambiante y en busca de la ultima tecnología.
Logo de la comunidad INFORMÁTICA PARA EL AULA

INFORMÁTICA PARA EL AULA - 174128GT002

Con este grupo de trabajo vamos a intentar dar mayor utilidad a los recursos T.I.C. del Centro, partiendo de la informática básica, como: procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones, etc..., hasta la realización de un blog del centro. Herramientas cada vez más necesarias para el profesorado. Todo esto se l...
Con este grupo de trabajo vamos a intentar dar mayor utilidad a los recursos T.I.C. del Centro, partiendo de la informática básica, como: procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones, etc..., hasta la realización de un blog del centro. Herramientas cada vez más necesarias para el profesorado. Todo esto se llevara a cabo utilizando los conocimientos de todos los compañeros y compañeras, así como la ayuda de una asesoría del CEP, utilizando un aprendizaje cooperativo.
Logo de la comunidad Mejorando en nuestro centro proyectos científicos

Mejorando en nuestro centro proyectos científicos - 204132GT030

El grupo de trabajo esta formado por profesores de diferentes departamentos. Este grupo de trabajo se constituye con la intención de coordinar y buscar posibles mejoras al proyecto que se viene realizando desde años en nuestro centro. Esta actividad incluye metodologías activas tales como el aprendizaje basado en proyectos.
El grupo de trabajo esta formado por profesores de diferentes departamentos. Este grupo de trabajo se constituye con la intención de coordinar y buscar posibles mejoras al proyecto que se viene realizando desde años en nuestro centro. Esta actividad incluye metodologías activas tales como el aprendizaje basado en proyectos.
Logo de la comunidad EQUIPOS AUDIOVISUALES E INFORMÁTICOS COMO HERRAMIENTAS DOCENTES

EQUIPOS AUDIOVISUALES E INFORMÁTICOS COMO HERRAMIENTAS DOCENTES - 20401GT019

El grupo de trabajo pretende incorporar los recursos audiovisuales de que dispone el IES Alhadra a la práctica docente: microfonía, mesas de mezclas, equipo de radio, juegos de luces, etc.
El grupo de trabajo pretende incorporar los recursos audiovisuales de que dispone el IES Alhadra a la práctica docente: microfonía, mesas de mezclas, equipo de radio, juegos de luces, etc.
Logo de la comunidad STEM: UN ENFOQUE INTEGRADO EN EL ÁMBITO DE LAS ENSEÑANZAS CIENTÍFICO-TECNOLÓGICAS

STEM: UN ENFOQUE INTEGRADO EN EL ÁMBITO DE LAS ENSEÑANZAS CIENTÍFICO-TECNOLÓGICAS - 202115GT118

Grupo de trabajo intercentro para el desarrollo de proyectos STEM EN secundaria
Grupo de trabajo intercentro para el desarrollo de proyectos STEM EN secundaria
Logo de la comunidad NUEVAS TECNOLOGÌAS EN LA PRACTICA EDUCATIVA

NUEVAS TECNOLOGÌAS EN LA PRACTICA EDUCATIVA - 20401GT064

La incorporación de las nuevas tecnologías en la sociedad y en especial en el ámbito educativo ha ido adquiriendo una creciente importancia a lo largo de estos últimos años, tanto que la utilización de estas tecnologías se considera una herramienta de trabajo básica para el profesorado y el alumnado. Por tanto, la inco...
La incorporación de las nuevas tecnologías en la sociedad y en especial en el ámbito educativo ha ido adquiriendo una creciente importancia a lo largo de estos últimos años, tanto que la utilización de estas tecnologías se considera una herramienta de trabajo básica para el profesorado y el alumnado. Por tanto, la incorporación de las TIC en los centros escolares supone mucho más que dotar a los centros del equipamiento y la infraestructura necesaria, requiere replantear y definir los contenidos curriculares, el papel del alumno y del docente, y definir la propia metodología. En este contexto, el CEIP San Luis donde este proyecto se va a llevar a cabo, está adentrado en el uso de las nuevas tecnologías desde hace algunos cursos escolares y catalogado como centro TIC ya que la mayoría de sus aulas de educación infantil y primaria cuentan con recursos tales como pizarra digital y conexión a internet. La actual dirección del centro ha llevado en cursos anteriores el proyecto TIC y este curso coordina el plan de uso de las TIC en el aula por lo que es un tema familiar para el centro y susceptible de mejora. En conclusión, resaltar que con este grupo de trabajo se pretende fomentar entre los docentes el uso de las nuevas tecnologías aprovechando los recursos existentes en nuestras aulas. Para ello, vamos a realizar un estudio del uso de aplicaciones web tanto para tabletas, ordenadores etc. Por otro lado, analizaremos que impactos tienen en el aula y si pueden ser positivas o no, además de fomentar esas aplicaciones que también permiten una conexión entre familia-escuela
Logo de la comunidad ACTIVIDADES CIENTÍFICO EXPERIMENTALES PARA LA SEMANA CULTURAL

ACTIVIDADES CIENTÍFICO EXPERIMENTALES PARA LA SEMANA CULTURAL - 204130GT025

Se realizarán experiencias científicas con los alumnos y la comunidad educativa en general.
Se realizarán experiencias científicas con los alumnos y la comunidad educativa en general.
Logo de la comunidad I FERIA DE LA CIENCIA IES ATEGUA

I FERIA DE LA CIENCIA IES ATEGUA - 201410GT119

El grupo de trabajo tiene como objetivo principal el desarrollo proyectos científico-tecnológicos a partir de los contenidos de la materia que imparten los profesores y profesoras implicados, sirviendo este como guía para el correcto desarrollo de los mismos. Todos los proyectos trabajados con el alumnado del centro, s...
El grupo de trabajo tiene como objetivo principal el desarrollo proyectos científico-tecnológicos a partir de los contenidos de la materia que imparten los profesores y profesoras implicados, sirviendo este como guía para el correcto desarrollo de los mismos. Todos los proyectos trabajados con el alumnado del centro, se expondrán finalmente en la I feria de la Ciencia del IES Ategua, que se celebrará entre los meses de abril y mayo en el centro. Además de aprender y poner en marcha una metodología práctica en las sesiones de clase, también el profesorado conocerá los aspectos organizativos que conlleva un evento de estas características. Otro de los motivos del grupo de trabajo es iniciar la implicación del trabajo práctico no solo con el alumnado del centro, sino también con las familias.
Logo de la comunidad Mecanización y Prevención de Riesgos Laborales en el trabajo de descorche

Mecanización y Prevención de Riesgos Laborales en el trabajo de descorche - 204132GT025

DESCRIPCIÓN: Se pretende investigar e implantar metodologías de trabajo relacionadas con la mecanización del descorche e implementar técnicas de trabajo en altura aplicables a las tareas del aprovechamiento del corcho, que permitan realizar estas labores de acuerdo a las tendencias actuales en lo que a incorporación d...
DESCRIPCIÓN: Se pretende investigar e implantar metodologías de trabajo relacionadas con la mecanización del descorche e implementar técnicas de trabajo en altura aplicables a las tareas del aprovechamiento del corcho, que permitan realizar estas labores de acuerdo a las tendencias actuales en lo que a incorporación de nuesvas tecnologías se refiere y de acuerdo con la actual normativa de prevención de riesgos laborales.
Logo de la comunidad NOS ROBOTIZAMOS

NOS ROBOTIZAMOS - 201410GT163

El presente grupo de trabajo pretende ser el punto inicial para llevar a nuestras aulas la educación STEAM a través de la programación y la robótica por medio del uso de la placa Arduino.
El presente grupo de trabajo pretende ser el punto inicial para llevar a nuestras aulas la educación STEAM a través de la programación y la robótica por medio del uso de la placa Arduino.
Logo de la comunidad UTILIZAR LA TECNOLOGÍA PARA RECICLAR EN EL AULA

UTILIZAR LA TECNOLOGÍA PARA RECICLAR EN EL AULA - 201811GT010

Está formado por los 3 miembros del departamento de tecnología, una compañera de FOL y una compañera del departamento de inglés. Este grupo de trabajo se forma para que desde la materia de tecnología y de otras aulas, se investigue los distintos materiales que se pueden reutilizar. También desde el trabajo del aula tal...
Está formado por los 3 miembros del departamento de tecnología, una compañera de FOL y una compañera del departamento de inglés. Este grupo de trabajo se forma para que desde la materia de tecnología y de otras aulas, se investigue los distintos materiales que se pueden reutilizar. También desde el trabajo del aula taller, concienciar, informar y sensibilizar a los alumnos/as en la reutilización de objetos para la fabricación de los proyectos además de la realización de los informes de los proyectos, en formato digital para fomentar el ahorro de papel. Reflexionaremos sobre la importancia de saber gestionar los materiales que nos rodean. Queremos agudizar la creatividad del profesor y del alumnado.
Logo de la comunidad CUADERNO DEL PROFESOR Y HERRAMIENTAS DEL PROFESOR EN SENECA

CUADERNO DEL PROFESOR Y HERRAMIENTAS DEL PROFESOR EN SENECA - 202926FC024

Ampliación de los conocimientos sobre el cuaderno del profesor en SENECA.
Ampliación de los conocimientos sobre el cuaderno del profesor en SENECA.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN EL AULA

DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN EL AULA - 202922FC123

El centro dispone de una gran variedad de recursos tecnológicos, los cuales ofrecen una gran cantidad de ventajas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, una gran parte de los docentes del centro no sacan todo el partido que deberían por falta de conocimiento. Por ello, se plantea una formación en centro q...
El centro dispone de una gran variedad de recursos tecnológicos, los cuales ofrecen una gran cantidad de ventajas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, una gran parte de los docentes del centro no sacan todo el partido que deberían por falta de conocimiento. Por ello, se plantea una formación en centro que permita al profesorado mejorar en la competencia digital y aprender un uso adecuado de los recursos disponibles en el centro (ordenadores, tablets, pdis) y descubrir recursos nuevos más atractivos y motivantes para trabajar en clase.
Logo de la comunidad USO Y APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL ENTORNO DOCENTE.

USO Y APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL ENTORNO DOCENTE. - 204132FC013

En un mundo globalizado, hiperconectado y cada día más visual, es necesario que los docentes utilicemos y dominemos las ya no tan Nuevas Tecnologías dela Información y la Comunicación. Los trabajos por proyectos y colaborativos hacen necesario que los docentes apliquemos nuevas herramientas en las aulas. Google Drive p...
En un mundo globalizado, hiperconectado y cada día más visual, es necesario que los docentes utilicemos y dominemos las ya no tan Nuevas Tecnologías dela Información y la Comunicación. Los trabajos por proyectos y colaborativos hacen necesario que los docentes apliquemos nuevas herramientas en las aulas. Google Drive permite crear, almacenar y acceder a los archivos en cualquier lugar y desde cualquier dispositivo: ordenador,tablet o móvil. Además admite la colaboración entre varios usuarios a la hora de crear los documentos,un aspecto muy importante desde el punto de vista educativo.
Logo de la comunidad UN RELOJ DE SOL PARA EL IES VEGA DE MAR

UN RELOJ DE SOL PARA EL IES VEGA DE MAR - 202923GT484

Durante el presente curso el profesorado componente del grupo investigará los distintos modelos de relojes de sol que se pueden fabricar, decidirá el modelo y el formato del reloj y construirá un modelo a escala para probarlo en el patio del centro. En la decoración del reloj se utilizarán motivos de la Basílica Vega de Mar de nuestra localidad que da nombre al centro.
Durante el presente curso el profesorado componente del grupo investigará los distintos modelos de relojes de sol que se pueden fabricar, decidirá el modelo y el formato del reloj y construirá un modelo a escala para probarlo en el patio del centro. En la decoración del reloj se utilizarán motivos de la Basílica Vega de Mar de nuestra localidad que da nombre al centro.
Logo de la comunidad LENGUAJE TÉCNICO Y LECTURA COMPRENSIVA EN EL ÁMBITO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO.

LENGUAJE TÉCNICO Y LECTURA COMPRENSIVA EN EL ÁMBITO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO. - 204129GT071

Los integrantes del área científico-tecnológica del IES La Roda, pretendemos formarnos en estrategias para potenciar la lectura comprensiva en nuestro alumnado. Relacionaremos el lenguaje ordinario que está presente en el aula con el lenguaje científico-tecnológico. Buscamos que nuestro alumnado sea autónomo a la hora ...
Los integrantes del área científico-tecnológica del IES La Roda, pretendemos formarnos en estrategias para potenciar la lectura comprensiva en nuestro alumnado. Relacionaremos el lenguaje ordinario que está presente en el aula con el lenguaje científico-tecnológico. Buscamos que nuestro alumnado sea autónomo a la hora de interpretar contenidos y expresar verbalmente sus ideas con un lenguaje contextualizado.
Logo de la comunidad ABN EN EL FARO 4

ABN EN EL FARO 4 - 201107GT757

Grupo Trabajo encaminado a la mejora del conocimiento en la metodología matemática ABN y a la profundización del misma, en el colegio E.I. El Faro.
Grupo Trabajo encaminado a la mejora del conocimiento en la metodología matemática ABN y a la profundización del misma, en el colegio E.I. El Faro.
Logo de la comunidad BIOBLITZ DEL GENIL EN ÉCIJA

BIOBLITZ DEL GENIL EN ÉCIJA - 204129GT068

El grupo de trabajo realizará labores de preparación y evaluación posterior de un Maratón de Biodiversidad a llevar al cabo en el río Genil y bosque de ribera a su paso por la ciudad de Écija. Se realizará en el segundo trimestre escolar. La zona se visitará por grupos escolares, en recorridos previamente establecidos,...
El grupo de trabajo realizará labores de preparación y evaluación posterior de un Maratón de Biodiversidad a llevar al cabo en el río Genil y bosque de ribera a su paso por la ciudad de Écija. Se realizará en el segundo trimestre escolar. La zona se visitará por grupos escolares, en recorridos previamente establecidos, realizando actividades de conocimiento del entorno y toma de muestras en función del nivel y opciones de visita. Se trata de un grupo de continuidad de la labor iniciada el curso anterior, con gran aceptación, y en la que está prevista la incorporación de más centros.
Logo de la comunidad PROGRAMACIÓN CON ARDUINO NIVEL INTERMEDIO:USO DE ARDUINO COMO APOYO EN LA EDUCACIÓN

PROGRAMACIÓN CON ARDUINO NIVEL INTERMEDIO:USO DE ARDUINO COMO APOYO EN LA EDUCACIÓN - 201409GT011

Este grupo de trabajo pretende presentar al profesorado interesado del centro la programación mediante el uso de la placa Arduino, sus características, uso y aplicaciones. El planteamiento del grupo de trabajo gira en torno al desarrollo de diversos proyectos de dificultad gradual con el que el profesorado implicad...
Este grupo de trabajo pretende presentar al profesorado interesado del centro la programación mediante el uso de la placa Arduino, sus características, uso y aplicaciones. El planteamiento del grupo de trabajo gira en torno al desarrollo de diversos proyectos de dificultad gradual con el que el profesorado implicado ampliará su conocimiento en los nuevos recursos de programación emergentes y cada vez más presente en nuestro día a día y en el currículo de asignaturas como Tecnología. El grupo está abierto a cualquier profesor interesado en profundizar en esta plataforma.
Logo de la comunidad ROBÓTICA

ROBÓTICA - 204127GT193

Somos un centro de nueva creación y en él nos encontramos un grupo de maestros/as interesados en el aprendizaje del lenguaje computacional y robótica, por ser o pertenecer a recursos innovadores para el aula.
Somos un centro de nueva creación y en él nos encontramos un grupo de maestros/as interesados en el aprendizaje del lenguaje computacional y robótica, por ser o pertenecer a recursos innovadores para el aula.
Logo de la comunidad LA PDI Y LAS TIC EN INFANTIL

LA PDI Y LAS TIC EN INFANTIL - 202925GT415

La PDI es un recurso educativo que permite abrir una ventana al mundo, nos permite conectar sociedad y escuela. La presencia de esta herramienta en el aula no es garantía de que se esté utilizando de manera adecuada. por este motivo esta formación comprende dos pasos: Un primer paso dónde abordaremos qué es este recur...
La PDI es un recurso educativo que permite abrir una ventana al mundo, nos permite conectar sociedad y escuela. La presencia de esta herramienta en el aula no es garantía de que se esté utilizando de manera adecuada. por este motivo esta formación comprende dos pasos: Un primer paso dónde abordaremos qué es este recurso, como utilizarlo y los diferentes usos que puede tener en el aula. Un segundo paso comprende la creación de materiales para el desarrollo de la motivación y el acercamiento a las TIC-TAC de nuestro alumnado.
Logo de la comunidad LA CIENCIA COMO HERRAMIENTA PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

LA CIENCIA COMO HERRAMIENTA PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE - 202318GT051

Se puede acercar el conocimiento científico de forma lúdica, motivando el interés, la curiosidad, el emprendimiento y la generación de inquietudes que promuevan en nuestro alumnado la necesidad de investigar y conocer fenómenos cercanos.
Se puede acercar el conocimiento científico de forma lúdica, motivando el interés, la curiosidad, el emprendimiento y la generación de inquietudes que promuevan en nuestro alumnado la necesidad de investigar y conocer fenómenos cercanos.
Logo de la comunidad APLICACIONES DIDÁCTICAS DEL MUSEO VIRTUAL DE FÍSICA Y QUÍMICA

APLICACIONES DIDÁCTICAS DEL MUSEO VIRTUAL DE FÍSICA Y QUÍMICA - 201410GT175

Desarrollo de actividades y aplicaciones basadas en el museo virtual de física y química del IES Marqués de Comares, para ser aplicadas en el aula. Los alumnos podrán realizar actividades que les permita conocer el material e instrumental del laboratorio de Física y Química y cómo ha sido su evolución a lo largo de la historia, gracias a los avances en electrónica y sistemas informáticos.
Desarrollo de actividades y aplicaciones basadas en el museo virtual de física y química del IES Marqués de Comares, para ser aplicadas en el aula. Los alumnos podrán realizar actividades que les permita conocer el material e instrumental del laboratorio de Física y Química y cómo ha sido su evolución a lo largo de la historia, gracias a los avances en electrónica y sistemas informáticos.
Logo de la comunidad PROYECTO STEM: DESARROLLO SOSTENIBLE

PROYECTO STEM: DESARROLLO SOSTENIBLE - 201811GT104

Actualización didáctica del ámbito científico tecnológico mediante la realización de un proyecto STEAM relacionado con el Desarrollo Sostenible. Para ello, de forma interdepartamental, se buscará la comprensión de los problemas medioambientales conociendo sus causas, sensibilizando al alumnado y demostrando de forma t...
Actualización didáctica del ámbito científico tecnológico mediante la realización de un proyecto STEAM relacionado con el Desarrollo Sostenible. Para ello, de forma interdepartamental, se buscará la comprensión de los problemas medioambientales conociendo sus causas, sensibilizando al alumnado y demostrando de forma totalmente experimental sus consecuencias, siempre llegando a la conclusión de que el futuro está ligado a un Desarrollo Sostenible.
Logo de la comunidad GUISANTES Y HERENCIA: UN HUERTO ESCOLAR PARA EL ESTUDIO DE LAS LEYES DE MENDEL

GUISANTES Y HERENCIA: UN HUERTO ESCOLAR PARA EL ESTUDIO DE LAS LEYES DE MENDEL - 201811GT091

Gregor Mendel, padre de la Genética, descubrió los fundamentos de la herencia genética mediante el cruzamiento dirigido de distintas variedades de guisante. Su trabajo Experimentos sobre hibridación de plantas publicado en 1866 en las Actas de la Sociedad de Historia Natural de Brünn es considerado fundacional en Biolo...
Gregor Mendel, padre de la Genética, descubrió los fundamentos de la herencia genética mediante el cruzamiento dirigido de distintas variedades de guisante. Su trabajo Experimentos sobre hibridación de plantas publicado en 1866 en las Actas de la Sociedad de Historia Natural de Brünn es considerado fundacional en Biología y mantiene completa vigencia en la actualidad. Los alumnos y alumnas replicarán algunos de los cruzamientos realizados por Mendel y llevarán a cabo un pequeño proyecto de mejora genética clásica que tendrá como objetivo la obtención de una raza pura verde lisa, que es la preferida por el consumidor, para su posterior propagación. Las razas puras son aquellas que por autopolinización dan lugar a un fenotipo único y estable. Para ello, como punto de partida les proporcionaremos una muestra de semillas verdes lisas con una mezcla de genotipos, esto es, plantas híbridas y de raza pura. Mediante los cruzamientos de prueba dirigidos con plantas de semilla verde rugosa que realizarán como trabajo de campo, tendrán que determinar el genotipo de las semillas de la muestra problema, así como seleccionar y obtener guisantes verdes lisos de raza pura. Además, realizarán un análisis estadístico de los resultados del conteo de las progenies resultantes de los cruzamientos dirigidos. Para ello se utilizarán herramientas informáticas en la toma de datos y en las representaciones gráficas que sean oportunas. También, se les propondrá que desarrollen y mantengan una página web o un blog en el que pueda quedar registrado todo el procedimiento, realizando también la difusión de su trabajo, no sólo en castellano sino también en inglés y francés.
Logo de la comunidad EDUCACIÓN STEM: UN ENFOQUE INTEGRADO EN EL ÁMBITO DE LAS ENSEÑANZAS CIENTÍFICO-TECNOLÓGICAS.

EDUCACIÓN STEM: UN ENFOQUE INTEGRADO EN EL ÁMBITO DE LAS ENSEÑANZAS CIENTÍFICO-TECNOLÓGICAS. - 202922GT157

La sociedad el siglo XXI, un tiempo de continuo cambio y evolución, obligan a una adaptación de las metodologías de enseñanzas a los requerimientos y demandas de estos nuevos tiempos. Un entorno cada vez más influenciado por la tecnologías en que los tradicionales campos del saber se combinan para dar respuesta a las ...
La sociedad el siglo XXI, un tiempo de continuo cambio y evolución, obligan a una adaptación de las metodologías de enseñanzas a los requerimientos y demandas de estos nuevos tiempos. Un entorno cada vez más influenciado por la tecnologías en que los tradicionales campos del saber se combinan para dar respuesta a las necesidades del mañana, son el campo de cultivo de nuevas vías metodológicas que integran diferentes saberes y acercamientos desde un enfoque eminentemente práctico y activo: la Educación STEM.
Logo de la comunidad EL HUERTO EN EL IES MIGUEL SERVET

EL HUERTO EN EL IES MIGUEL SERVET - 204127GT171

Construcción de un huerto en una zona destinada a ello en el IES. Participación del alumnado junto con los profesores del grupo de trabajo.
Construcción de un huerto en una zona destinada a ello en el IES. Participación del alumnado junto con los profesores del grupo de trabajo.
Logo de la comunidad INNOVA 2.0: HACIA UNA NUEVA METODOLOGÍA EN EL AULA

INNOVA 2.0: HACIA UNA NUEVA METODOLOGÍA EN EL AULA - 204130GT005

ESTE GRUPO ES CONTINUACIÓN DEL GRUPO INNOVA DEL PASADO CURSO ESCOLAR SOBRE EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO, EVALUACIÓN, TRABAJO COOPERATIVO Y TRABAJO POR PROYECTOS. TRAS SU BUEN RESULTADO SE DECIDE CONTINUAR EN EL PRESENTE CURSO PROFUNDIZANDO EN TODOS ESTOS ASPECTOS.
ESTE GRUPO ES CONTINUACIÓN DEL GRUPO INNOVA DEL PASADO CURSO ESCOLAR SOBRE EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO, EVALUACIÓN, TRABAJO COOPERATIVO Y TRABAJO POR PROYECTOS. TRAS SU BUEN RESULTADO SE DECIDE CONTINUAR EN EL PRESENTE CURSO PROFUNDIZANDO EN TODOS ESTOS ASPECTOS.
Logo de la comunidad UTILIZACION DEL MICROCONTROLADOR ARDUINO PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO COLABORATIVO

UTILIZACION DEL MICROCONTROLADOR ARDUINO PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO COLABORATIVO - 202922GT013

El grupo de trabajo está formado por un total de 7 profesores, 5 profesores del Departamento de Electrónica y 2 profesor del Departamento de Tecnología. Todos comparten la idea de introducir la utilización del microcontrolador Arduino en el aula. Lo que se propone es trabajar cooperativamente desde lo principios ...
El grupo de trabajo está formado por un total de 7 profesores, 5 profesores del Departamento de Electrónica y 2 profesor del Departamento de Tecnología. Todos comparten la idea de introducir la utilización del microcontrolador Arduino en el aula. Lo que se propone es trabajar cooperativamente desde lo principios básicos hasta la realización de pequeños proyectos utilizando el microcontrolador Arduino, así como su aplicación para Internet de las cosas (IOT).
Logo de la comunidad UN HUERTO PARA CONVIVIR III

UN HUERTO PARA CONVIVIR III - 201105GT023

El grupo de trabajo "Un huerto para convivir" comienza su andadura en el año 2016. Nuestro objetivo es motivar al alumnado con más posibilidad de abandono escolar y fomentar la convivencia positiva a través del cultivo del huerto. Los/as alumnos/as dedican una hora de su horario semanal al cuidado del mismo. El año pa...
El grupo de trabajo "Un huerto para convivir" comienza su andadura en el año 2016. Nuestro objetivo es motivar al alumnado con más posibilidad de abandono escolar y fomentar la convivencia positiva a través del cultivo del huerto. Los/as alumnos/as dedican una hora de su horario semanal al cuidado del mismo. El año pasado comenzaron las tareas de reestructuración y se trasladó al interior del centro educativo, ya que antes estaba en los aledaños. Ello ha conllevado un importante esfuerzo humano y económico con el que esperamos tener una respuesta satisfactoria.
Logo de la comunidad Administración y Gestión de cursos en la plataforma Moodle 2.X

Administración y Gestión de cursos en la plataforma Moodle 2.X - 201107GT703

Enseñanza de la gestión y administración de los cursos de la plataforma moodle que tenemos en el instituto a profesores que no han tenido contacto con esta modalidad de enseñanza anteriormente.
Enseñanza de la gestión y administración de los cursos de la plataforma moodle que tenemos en el instituto a profesores que no han tenido contacto con esta modalidad de enseñanza anteriormente.
Logo de la comunidad PRÁCTICAS INNOVADORAS EN FORMACIÓN PROFESIONAL

PRÁCTICAS INNOVADORAS EN FORMACIÓN PROFESIONAL - 202116GT011

El IES Don Bosco viene desarrollando en los últimos cursos diversas actuaciones formativas encaminadas a la mejora de la práctica docente, bajo la modalidad de Grupo de Trabajo, dirigidas especialmente a la formación profesional. En la actualidad se cuenta con un ciclo formativo de FP básica, seis ciclos de grado medio...
El IES Don Bosco viene desarrollando en los últimos cursos diversas actuaciones formativas encaminadas a la mejora de la práctica docente, bajo la modalidad de Grupo de Trabajo, dirigidas especialmente a la formación profesional. En la actualidad se cuenta con un ciclo formativo de FP básica, seis ciclos de grado medio (incluyendo uno en la modalidad dual) y uno de grado superior, por lo que planteamos la necesidad de la continuidad de este grupo de trabajo para seguir afianzando e impulsando las prácticas y metodologías comunes alcanzadas, así como hacer posible un marco común para continuar avanzando en la búsqueda de nuevos métodos y actuaciones que nos ayuden a seguir trabajando y potenciando los elementos comunes a todos los ciclos de manera conjunta.
Logo de la comunidad JUEGOS Y PASATIEMPOS MATEMÁTICOS EN EL AULA

JUEGOS Y PASATIEMPOS MATEMÁTICOS EN EL AULA - 204132GT023

El grupo de trabajo está formado por cuatro de los profesores que imparten la Materia de Libre Disposición Curricular" Taller de Matemáticas" en Educación Secundaria Obligatoria en el IES Celti del municipio de La Puebla de los Infantes, además de un coordinador que puede aportar formación y se autoformará con los mism...
El grupo de trabajo está formado por cuatro de los profesores que imparten la Materia de Libre Disposición Curricular" Taller de Matemáticas" en Educación Secundaria Obligatoria en el IES Celti del municipio de La Puebla de los Infantes, además de un coordinador que puede aportar formación y se autoformará con los mismos objetivos del grupo. Este grupo de trabajo se constituye para formarnos en cómo llevar a cabo el proceso de enseñanza a nuestros alumnos a través de una metodología basada en juegos relacionados con la disciplina matemática y aplicar dicha metodología en nuestro centro. Este grupo de trabajo creará actividades lúdicas para el aprendizaje de las matemáticas para cada uno de los niveles de la Educación secundaria obligatoria, las secuenciará en base a la programación del departamento de Matemáticas y las relacionará con los elementos del currículo (objetivos didácticos, contenidos, competencias clave, criterios de evaluación y estándares de aprendizajes evaluables)
Logo de la comunidad APRENDEMOS EN EL HUERTO ESCOLAR

APRENDEMOS EN EL HUERTO ESCOLAR - 204130GT098

A través de este grupo de trabajo crearemos un huerto escolar con el fin de que el alumnado del centro adquiera nuevos conocimientos, valores medioambientales, aprendizaje cooperativo e igualdad.
A través de este grupo de trabajo crearemos un huerto escolar con el fin de que el alumnado del centro adquiera nuevos conocimientos, valores medioambientales, aprendizaje cooperativo e igualdad.
Logo de la comunidad MI ROBOT CON ARDUINO

MI ROBOT CON ARDUINO - 204132GT013

Investigar con las placas de Arduino nuevas actividades para el alumnado encaminadas a la formación matemática y robótica.
Investigar con las placas de Arduino nuevas actividades para el alumnado encaminadas a la formación matemática y robótica.
Logo de la comunidad El BLOG EN EL AULA COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE Y COMUNICACIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA

El BLOG EN EL AULA COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE Y COMUNICACIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA - 20401GT090

Desde el centro pretendemos incorporar el uso de las TIC-TAC en nuestra práctica docente, tanto en infantil como en primaria, a través de la creación de un blog desde el aula, en el que el alumnado participe mediante el trabajo de la competencia lingüística y digital. De este modo, abriríamos también una nueva forma de comunicación con las familias.
Desde el centro pretendemos incorporar el uso de las TIC-TAC en nuestra práctica docente, tanto en infantil como en primaria, a través de la creación de un blog desde el aula, en el que el alumnado participe mediante el trabajo de la competencia lingüística y digital. De este modo, abriríamos también una nueva forma de comunicación con las familias.
Logo de la comunidad APLICACIÓN DE LOS RECURSOS GEOLÓGICOS PARA EL AULA (IES PEDRO A. ALARCÓN)

APLICACIÓN DE LOS RECURSOS GEOLÓGICOS PARA EL AULA (IES PEDRO A. ALARCÓN) - 201813GT017

La idea de este grupo de trabajo es para la aplicación de los recursos geológicos del laboratorio del centro, así como de las posibilidades que nos ofrece el entorno del geoparque para la actualización de la práctica docente del área de geología.
La idea de este grupo de trabajo es para la aplicación de los recursos geológicos del laboratorio del centro, así como de las posibilidades que nos ofrece el entorno del geoparque para la actualización de la práctica docente del área de geología.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA EN DISCIPLINAS STEAM

ELABORACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA EN DISCIPLINAS STEAM - 201811GT007

El Grupo de Trabajo contará con la presencia de los profesores de Tecnología, Matemáticas, Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional y Música del grupo C de 4º curso de ESO en el IES "Diego de Siloé", con la finalidad de diseñar y llevar a cabo una UDI interdisciplinar en el ámbito STEAM que promueva la motivación ...
El Grupo de Trabajo contará con la presencia de los profesores de Tecnología, Matemáticas, Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional y Música del grupo C de 4º curso de ESO en el IES "Diego de Siloé", con la finalidad de diseñar y llevar a cabo una UDI interdisciplinar en el ámbito STEAM que promueva la motivación del alumnado y tenga como fundamento básico el trabajo por competencias con metodologías activas y significativas.
Logo de la comunidad ROBÓTICA CON ARDUINO III

ROBÓTICA CON ARDUINO III - 201105GT003

Este Grupo de Trabajo va a servir para la preparación del III Certamen ROByCAD, en el que participan profesores y alumnos de diferentes Centros de nuestra provincia. Como en cursos anteriores, vamos a proponer la organización de varios Grupos de Trabajo de manera que los compañeros/as que viven o trabajan en diferen...
Este Grupo de Trabajo va a servir para la preparación del III Certamen ROByCAD, en el que participan profesores y alumnos de diferentes Centros de nuestra provincia. Como en cursos anteriores, vamos a proponer la organización de varios Grupos de Trabajo de manera que los compañeros/as que viven o trabajan en diferentes localidades puedan unirse al Grupo que mejor les convenga. Además, el Grupo de Trabajo va a proponer actividades formativas de introducción, destinadas a los compañeros que quieren participar por primera vez en el Certamen, así como otros más avanzadas. También tenemos previsto preparar la participación de ROByCAD en La Feria de la Ciencia en la Calle.
Logo de la comunidad PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA - 204127GT013

Crear un taller de Pensamiento Computacional en las etapas de Ed. Infantil y Primaria, coordinado y con responsables del proyecto en los distintos niveles de estas etapas educativas.
Crear un taller de Pensamiento Computacional en las etapas de Ed. Infantil y Primaria, coordinado y con responsables del proyecto en los distintos niveles de estas etapas educativas.
Logo de la comunidad APLICACIONES DIDÁCTICAS DE LA IMPRESIÓN 3D

APLICACIONES DIDÁCTICAS DE LA IMPRESIÓN 3D - 201410GT121

Utilizar las nuevas Tecnologías de la Impresión 3D en el aula. Aprender a diseñar en 3D e imprimir el objeto diseñado. Aplicar la cultura Maker en el proceso de enseñanza/aprendizaje de nuestro alumnado.
Utilizar las nuevas Tecnologías de la Impresión 3D en el aula. Aprender a diseñar en 3D e imprimir el objeto diseñado. Aplicar la cultura Maker en el proceso de enseñanza/aprendizaje de nuestro alumnado.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL IES SAN JERÓNIMO. MEJORA DEL ENTORNO NATURAL DE NUESTRO CENTRO: PROYECTO DE NATURALIZACIÓN

ELABORACIÓN DE MATERIALES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL IES SAN JERÓNIMO. MEJORA DEL ENTORNO NATURAL DE NUESTRO CENTRO: PROYECTO DE NATURALIZACIÓN - 204127GT197

Necesidad de un grupo de trabajo que posibilite la reflexión, sensibilización, actuación y formación del profesorado sobre el entorno medioambiental de nuestros espacios, para posteriormente corresponsabilizar a nuestro alumnado a través de la elaboración de materiales que integren curricularmente este proceso de naturalización.
Necesidad de un grupo de trabajo que posibilite la reflexión, sensibilización, actuación y formación del profesorado sobre el entorno medioambiental de nuestros espacios, para posteriormente corresponsabilizar a nuestro alumnado a través de la elaboración de materiales que integren curricularmente este proceso de naturalización.
Logo de la comunidad ROBÓTICA EDUCATIVA CON HARDWARE Y SOFTWARE LIBRE

ROBÓTICA EDUCATIVA CON HARDWARE Y SOFTWARE LIBRE - 20401GT094

El principal objetivo de este grupo de trabajo es conocer el estado actual de la robótica educativa con hardware y software libre, para poder hacer uso de ella en nuestras aulas. En primer lugar trataremos de conocer qué kits de robótica con hardware libre se están utilizando en otros centros. Una vez que hayamos de...
El principal objetivo de este grupo de trabajo es conocer el estado actual de la robótica educativa con hardware y software libre, para poder hacer uso de ella en nuestras aulas. En primer lugar trataremos de conocer qué kits de robótica con hardware libre se están utilizando en otros centros. Una vez que hayamos detectado qué soluciones existen decidiríamos los que más se adaptan a nuestro alumnado y compraríamos algunos kits para montar y programar, en función del presupuesto disponible. La idea es tratar de buscar los mejores kits de robótica con hardware libre que sean lo más económicos posibles. Una vez que hayamos experimentado con los robots y hayamos mejorado nuestras competencias digitales en este área, podríamos diseñar nuestro propio robot educativo haciendo uso únicamente de hardware y software libre. Todos los recursos didácticos elaborados en este grupo de trabajo serán liberados con licencia Creative Commons BY-NC-SA.
Logo de la comunidad DESARROLLO DEL USO DE TAREAS EN LAS PRÁCTICA DOCENTE DE LAS ÁREAS DE CIENCIAS.

DESARROLLO DEL USO DE TAREAS EN LAS PRÁCTICA DOCENTE DE LAS ÁREAS DE CIENCIAS. - 201811GT112

El grupo de trabajo abordará las áreas de ciencias(naturales y sociales) desde la aplicación de tareas.
El grupo de trabajo abordará las áreas de ciencias(naturales y sociales) desde la aplicación de tareas.
Logo de la comunidad GESTIÓN DEL AULA A TRAVÉS DE LAS TIC. (2ª EDICIÓN).

GESTIÓN DEL AULA A TRAVÉS DE LAS TIC. (2ª EDICIÓN). - 202923GT305

Las nuevas tecnologías de la educación siguen suponiendo un reto para muchos de nuestros compañeros, el año pasado ya conseguimos acercar herramientas y aprendizajes básicos a muchos de ellos por tanto nos vemos en la necesidad de solicitar la renovación de éste grupo de trabajo para seguir creciendo en el aprendizaje ...
Las nuevas tecnologías de la educación siguen suponiendo un reto para muchos de nuestros compañeros, el año pasado ya conseguimos acercar herramientas y aprendizajes básicos a muchos de ellos por tanto nos vemos en la necesidad de solicitar la renovación de éste grupo de trabajo para seguir creciendo en el aprendizaje de las nuevas tecnologías teniendo como algunos de nuestros objetivos: 1. Adquirir habilidades y destrezas básicas en el uso de las nuevas tecnologías. 2. Utilización de software educativo. 3. Conocimiento y aprovechamiento de las plataformas que desde la junta se nos facilita para mejorar la gestión del aula (Cuaderno del Profesor) 4. Mejora en la transmisión de información y erradicación en la medida de lo posible del papel para las comunicaciones internas.
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LAS TICS EN NUESTRO TRABAJO DIARIO - 202116FC001

La TICs se ha convertido en una herramienta indispensable en la práctica doocente. Por diversos motivos, no todos los componentes de los claustros están preparados para usarlos. a través de esta formación, se pretende hacer uso de dicha herramienta en nuestro trabajo diario a través de la edición de vídeos con fines ed...
La TICs se ha convertido en una herramienta indispensable en la práctica doocente. Por diversos motivos, no todos los componentes de los claustros están preparados para usarlos. a través de esta formación, se pretende hacer uso de dicha herramienta en nuestro trabajo diario a través de la edición de vídeos con fines educativos, elaboración digital de proyectos y del conocimento y uso del cuaderno del profesor de Séneca.
Logo de la comunidad COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE (18601825 - C.P.R. MONTE CHULLO)

COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE (18601825 - C.P.R. MONTE CHULLO) - 201813FC021

El papel protagonista de la competencia digital en el contexto educativo actual implica una necesaria actualización y una formación continua del cuerpo docente. Se trata de una competencia dinámica, cuyo marco debe ser renovado de manera periódica para adaptarse a los nuevos contextos educativos que las propias tecnologías van generando.
El papel protagonista de la competencia digital en el contexto educativo actual implica una necesaria actualización y una formación continua del cuerpo docente. Se trata de una competencia dinámica, cuyo marco debe ser renovado de manera periódica para adaptarse a los nuevos contextos educativos que las propias tecnologías van generando.
Logo de la comunidad Caminando hacia la Innovación Educativa

Caminando hacia la Innovación Educativa - 204130FC001

Desarrollo de las competencias profesionales del profesorado en cuatro ámbitos: - Estrategias de pensamiento. - Herramientas e instrumentos de evaluación. - Trabajo cooperativo. - Trabajo por proyectos.
Desarrollo de las competencias profesionales del profesorado en cuatro ámbitos: - Estrategias de pensamiento. - Herramientas e instrumentos de evaluación. - Trabajo cooperativo. - Trabajo por proyectos.
Logo de la comunidad USO DE APLICACIONES TIC PARA TRABAJO COLABORATIVO ENTRE DOCENTES Y ALUMNADO EN EL CEIP LEÓN MOTTA

USO DE APLICACIONES TIC PARA TRABAJO COLABORATIVO ENTRE DOCENTES Y ALUMNADO EN EL CEIP LEÓN MOTTA - 202925FC505

Continuiación del proyecto iniciado el curso pasado
Continuiación del proyecto iniciado el curso pasado
Logo de la comunidad DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN EL SECTOR DOCENTE (18000258 - C.P.R. MARQUESADO)

DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN EL SECTOR DOCENTE (18000258 - C.P.R. MARQUESADO) - 201813FC012

El propósito de esta actividad es desarrollar la competencia digital de los docentes en el ámbito educativo. Se trata de aprender a dominar y usar las diversas herramientas y aplicaciones TIC orientadas a la educación y que nos permiten adaptarnos a la realidad actual y estar preparados para formar a nuestro alumnado e...
El propósito de esta actividad es desarrollar la competencia digital de los docentes en el ámbito educativo. Se trata de aprender a dominar y usar las diversas herramientas y aplicaciones TIC orientadas a la educación y que nos permiten adaptarnos a la realidad actual y estar preparados para formar a nuestro alumnado en la competencia digital y en el aprendizaje de nuevos contenidos por medio de las TIC.
Logo de la comunidad INICIACIÓN AL DISEÑO E IMPRESIÓN 3D. RECURSOS PARA EL AULA.

INICIACIÓN AL DISEÑO E IMPRESIÓN 3D. RECURSOS PARA EL AULA. - 201410GT167

La impresión 3D está cada vez más presente en nuestra sociedad. Su uso se está extendiendo y cada vez son más los sectores que recurren al diseño 3D para desarrollar sus proyectos y dar respuesta a sus necesidades. Creemos que es el diseño e impresión 3D, nos puedo proporcionar unas herramientas y recursos muy valiosos...
La impresión 3D está cada vez más presente en nuestra sociedad. Su uso se está extendiendo y cada vez son más los sectores que recurren al diseño 3D para desarrollar sus proyectos y dar respuesta a sus necesidades. Creemos que es el diseño e impresión 3D, nos puedo proporcionar unas herramientas y recursos muy valiosos para conseguir el desarrollo de las competencias clave de nuestro alumnado para que poco a poco consigan un mayor desempeño de las mismas. Con este grupo de trabajo se pretende: Conocer y usar herramientas de diseño 3D. Crear o editar modelos de los diferentes repositorios web. Aprender a laminar modelos en 3D. Aprender a ajustar la impresora 3D Creación de recursos para el aula mediante la impresión de piezas en 3D
Logo de la comunidad EL TIEMPO COMO MAGNITUD FÍSICA DE MEDIDA: RECUPERANDO EL PASADO Y ADELANTÁNDONOS AL FUTURO

EL TIEMPO COMO MAGNITUD FÍSICA DE MEDIDA: RECUPERANDO EL PASADO Y ADELANTÁNDONOS AL FUTURO - 201811GT115

La finalidad de este grupo de trabajo es elaborar materiales de forma interdisciplinar en torno a la temática de la Semana Cultural en nuestro Centro: "El tiempo", de forma que el alumnado siga trabajando en la adquisición de competencias, a la vez que se mejore nuestra práctica docente.
La finalidad de este grupo de trabajo es elaborar materiales de forma interdisciplinar en torno a la temática de la Semana Cultural en nuestro Centro: "El tiempo", de forma que el alumnado siga trabajando en la adquisición de competencias, a la vez que se mejore nuestra práctica docente.
Logo de la comunidad ADAPTACIÓN DE UN VEHÍCULO SANITARIO

ADAPTACIÓN DE UN VEHÍCULO SANITARIO - 202319GT038

La adaptación de un vehículo consta de alimentar un vehículo sanitario con energía suficiente para tener mantenido el agua a una cierta temperatura por medios de energía solar y motor del vehículo. Para ello se necesitaría adaptar con placas solares un calderín dentro del vehículo con agua caliente y su posterior mant...
La adaptación de un vehículo consta de alimentar un vehículo sanitario con energía suficiente para tener mantenido el agua a una cierta temperatura por medios de energía solar y motor del vehículo. Para ello se necesitaría adaptar con placas solares un calderín dentro del vehículo con agua caliente y su posterior mantenimiento. Para ello se dotaría no solo de placas solares y calderines sino también de medios que una vez caliente el agua se pueda mantener lo suficiente para cumplir su cometido.
Logo de la comunidad ESPERANZA ANIMAL

ESPERANZA ANIMAL - 202923GT969

El grupo de trabajo "ESPERANZA ANIMAL" tiene como objetivo primordial llegar a concienciar al alumnado sobre el respeto y cuidado de los animales, evitando los actos de maltrato y abandono animal.
El grupo de trabajo "ESPERANZA ANIMAL" tiene como objetivo primordial llegar a concienciar al alumnado sobre el respeto y cuidado de los animales, evitando los actos de maltrato y abandono animal.
Logo de la comunidad DRONES Y FOTOGRAMETRÍA TERRESTRE.

DRONES Y FOTOGRAMETRÍA TERRESTRE. - 201104GT020

La implantación de los drones en distintos ámbitos de la ingeniería es un hecho hoy en día, pasando de ser una tecnología de futuro a una realidad en nuestro presente. Una de las aplicaciones donde se está implantando con más fuerza es el sector de la topografía, construcción, donde su utilidad y versatilidad ha queda...
La implantación de los drones en distintos ámbitos de la ingeniería es un hecho hoy en día, pasando de ser una tecnología de futuro a una realidad en nuestro presente. Una de las aplicaciones donde se está implantando con más fuerza es el sector de la topografía, construcción, donde su utilidad y versatilidad ha quedado demostrada en numerosos casos de éxito. Además, del uso lúdico por el ciudadano de a pie. En este último también haremos hincapié, porque queremos que quede claro con la normativa actual que se puede y que no hacer con los drones en uso lúdico. Y en este campo entramos en la programación de UAV mediante software sencillo, para que estos realicen unas instrucciones dadas por el usuario, previamente. Uso en clase de informática o de matemáticas para explicación de graficas descriptivas del movimiento o simplemente calculo de áreas, por coordenadas, perímetro, volúmenes, …. Estos sistemas de vehículos aéreos no tripulados, UAS o RPAS, proporcionan imágenes con las precisiones necesarias para obtener modelos digitales tridimensionales de calidad, para su explotación en cartografía, cubicaciones, movimiento de tierras, seguimiento de la explotación y un sinfín de aplicaciones más, ahorrando tiempo y costes frente a los métodos tradicionales de captura de información geoespacial - Normativa de los UAV (Drones). - Interrelacionar Matematicas, construcciones civiles y edificaciòn, plastica, fotografía, .... con el mundo de los drones y la fotogrametria terrestre. En el curso de Topografía y Fotogrametría Aplicada con Drones de Aerocamaras el alumno ganará experiencia en la obtención de datos adquiridos en un vuelo fotogramétrico y su posterior procesamiento con un programa profesional de topografía. La aplicación de drones en topografía consigue abaratar costes y tiempos en grandes extensiones de terreno de una forma mucho más cómoda, segura y barata.
Logo de la comunidad IMPRESIÓN 3D COMO RECURSO DIDÁCTICO

IMPRESIÓN 3D COMO RECURSO DIDÁCTICO - 20403GT021

Iniciación en la impresora 3D, estrategias de uso de la impresora en el centro y uso de esta en la actividad docente, como herramienta y como fuente de materiales didácticos.
Iniciación en la impresora 3D, estrategias de uso de la impresora en el centro y uso de esta en la actividad docente, como herramienta y como fuente de materiales didácticos.
Logo de la comunidad PLATAFORMA MOODLE EN EL IES SANTIAGO RAMÓN Y CAJAL

PLATAFORMA MOODLE EN EL IES SANTIAGO RAMÓN Y CAJAL - 202923GT409

Gestión de la plataforma Moodle del centro
Gestión de la plataforma Moodle del centro
Logo de la comunidad COMPETENCIA DIGITAL DEL PROFESORADO II

COMPETENCIA DIGITAL DEL PROFESORADO II - 20401GT071

En el curso escolar 2019/19, la Consejería de Educación ha puesto en marcha el PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DE CENTROS. Por otro lado, el Ministerio de Educación de España publicó en octubre de 2017 el Marco Común de Competencia Digital Docente. Queda clara de esta forma la apuesta de las distintas administraciones por ...
En el curso escolar 2019/19, la Consejería de Educación ha puesto en marcha el PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DE CENTROS. Por otro lado, el Ministerio de Educación de España publicó en octubre de 2017 el Marco Común de Competencia Digital Docente. Queda clara de esta forma la apuesta de las distintas administraciones por el desarrollo de la competencia digital, no solo del alumnado, sino de todos los sectores que intervienen dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado en los colegios. En nuestro centro, CEIP San Fernando de Almería, condicionado por las características socioeconómicas y culturales de la comunidad educativa, queremos centrar nuestros esfuerzos en dar pequeños y locales pasos que partan de las peculiaridades del profesorado, alumnado y familias que forman nuestra comunidad educativa; pensamos que la mejor forma de hacerlo es a través de la constitución de un Grupo de Trabajo cuyo proceso de realización nos sea más fácil de adaptar a nuestro punto de partida, posibilidades y necesidades. Pretendemos involucrar por un lado tanto a los participantes en el grupo como al resto de profesorado difundiendo nuestras experiencias, por otro lado al alumnado buscando herramientas que fomenten también el desarrollo de su competencia digital, y en la medida de lo posible a las familias estableciendo cauces de comunicación digital.
Logo de la comunidad ECOLOGÍA Y HUERTO ESCOLAR

ECOLOGÍA Y HUERTO ESCOLAR - 204127GT075

Estudio y coordinación de propuestas didácticas para la integración del huerto escolar y elementos curriculares relacionados con la ecología en las diferentes áreas docentes.
Estudio y coordinación de propuestas didácticas para la integración del huerto escolar y elementos curriculares relacionados con la ecología en las diferentes áreas docentes.
Logo de la comunidad PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN EL AULA

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN EL AULA - 202924GT007

En el Decreto 111/2016 de 14 de junio, por la que se establece la ordenación y en currículo de la ESO, en su artículo 11.6, se establece que los centros docentes pueden incluir entre las materias del bloque de asignaturas de libre configuración autonómica, materias de diseño propio. La finalidad de este Grupo de Traba...
En el Decreto 111/2016 de 14 de junio, por la que se establece la ordenación y en currículo de la ESO, en su artículo 11.6, se establece que los centros docentes pueden incluir entre las materias del bloque de asignaturas de libre configuración autonómica, materias de diseño propio. La finalidad de este Grupo de Trabajo es el diseño de una asignatura en la que se desarrollen determinados aspectos del pensamiento computacional. Esta asignatura se situará en el curso de 2º de la ESO.
Logo de la comunidad PHYSICS AND CHEMISTRY PRACTICALS

PHYSICS AND CHEMISTRY PRACTICALS - 201811GT041

Cuaderno de laboratorio con guiones de prácticas en inglés sobre contenidos de la materia de física y química de los cursos 2º 3º y 4º de la ESO.
Cuaderno de laboratorio con guiones de prácticas en inglés sobre contenidos de la materia de física y química de los cursos 2º 3º y 4º de la ESO.
Logo de la comunidad LA IMAGEN EN LA MÚSICA

LA IMAGEN EN LA MÚSICA - 192117GT015

Grupo de trabajo para conocer recursos digitales y aplicarlos en el aula de música.
Grupo de trabajo para conocer recursos digitales y aplicarlos en el aula de música.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS PARA LA GESTIÓN DEL AULA Y APLICACIONES EDUCATIVAS

HERRAMIENTAS PARA LA GESTIÓN DEL AULA Y APLICACIONES EDUCATIVAS - 192925GT409

PROFUNDIZACIÓN EN LA APLICACIÓN DEL CUADERNO DE SÉNECA, APLICACIÓN PASEN Y OTRAS APLICACIONES EDUCATIVAS
PROFUNDIZACIÓN EN LA APLICACIÓN DEL CUADERNO DE SÉNECA, APLICACIÓN PASEN Y OTRAS APLICACIONES EDUCATIVAS
Logo de la comunidad ABN DESDE EDUCACIÓN INFANTIL A EDUCACIÓN PRIMARIA

ABN DESDE EDUCACIÓN INFANTIL A EDUCACIÓN PRIMARIA - 194127GT186

El curso pasado realizamos la primera parte de este grupo de trabajo con un doble fin: por un lado, permitirá adaptarse a las necesidades individuales de cada alumno ya que la adquisición gradual del mismo permite conocer en qué fase se encuentra cada uno; y por otro lado, conseguir una mayor motivación del alumnado an...
El curso pasado realizamos la primera parte de este grupo de trabajo con un doble fin: por un lado, permitirá adaptarse a las necesidades individuales de cada alumno ya que la adquisición gradual del mismo permite conocer en qué fase se encuentra cada uno; y por otro lado, conseguir una mayor motivación del alumnado ante el área de matemáticas. La metodología del grupo será activa, participativa, colaborativa, cooperativa, integradora, de tutorización entre los componentes,...; favoreciendo la adquisición de competencias tales como: reflexión, trabajo en equipo, planificación y práctica.
Logo de la comunidad UTILIZACIÓN DE LAS TICs EN CLASE: HERRAMIENTAS GOOGLE Y ACTIVEINSPIRE.

UTILIZACIÓN DE LAS TICs EN CLASE: HERRAMIENTAS GOOGLE Y ACTIVEINSPIRE. - 194129GT089

Aprender a utilizar herramientas tan útiles como las que pone a nuestra disposición google así como el programa de la pizarra digital.
Aprender a utilizar herramientas tan útiles como las que pone a nuestra disposición google así como el programa de la pizarra digital.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE UN CUADERNO DE LABORATORIO DE FÍSICA Y QUÍMICA PARA UN CENTRO BILINGÜE

ELABORACIÓN DE UN CUADERNO DE LABORATORIO DE FÍSICA Y QUÍMICA PARA UN CENTRO BILINGÜE - 191811GT019

El grupo de trabajo que quiero coordinar tiene como finalidad elaborar una serie de guiones de prácticas de laboratorio para la materias: física y química de 2º ESO, física y química 3ºESO y física y química 4º ESO. Puesto que se trata de un Centro Bilingüe y la materia de física y química forma parte del Plan Bilingüe...
El grupo de trabajo que quiero coordinar tiene como finalidad elaborar una serie de guiones de prácticas de laboratorio para la materias: física y química de 2º ESO, física y química 3ºESO y física y química 4º ESO. Puesto que se trata de un Centro Bilingüe y la materia de física y química forma parte del Plan Bilingüe; es decir, se imparten en inglés las sesiones teóricas, se trata de terminar de completar el trabajo bilingüe incluyendo guiones de prácticas de laboratorio en inglés.
Logo de la comunidad Prácticas Innovadoras en Formación Profesional

Prácticas Innovadoras en Formación Profesional - 192116GT019

El IES Don Bosco cuenta con un ciclo formativo de FP Básica, seis ciclos formativos de grado medio (uno de FP Dual) y un ciclo de Grado Superior. La formación profesional es, por tanto, una enseñanza muy potente en el centro, con elementos comunes a todos los ciclos que puedan fortalecerse y potenciarse mutuamente. Se plantea la continuidad del grupo de trabajo del curso anterior.
El IES Don Bosco cuenta con un ciclo formativo de FP Básica, seis ciclos formativos de grado medio (uno de FP Dual) y un ciclo de Grado Superior. La formación profesional es, por tanto, una enseñanza muy potente en el centro, con elementos comunes a todos los ciclos que puedan fortalecerse y potenciarse mutuamente. Se plantea la continuidad del grupo de trabajo del curso anterior.
Logo de la comunidad SAFA EN ASTIGICIENCIA 2019

SAFA EN ASTIGICIENCIA 2019 - 194129GT066

Desarrollo de programas de innovación científica en el aula con productos finales.
Desarrollo de programas de innovación científica en el aula con productos finales.
Logo de la comunidad PATIO EXPERIMENTAL Y ARTÍSTICO - ASTIGICIENCIA 2019

PATIO EXPERIMENTAL Y ARTÍSTICO - ASTIGICIENCIA 2019 - 194129GT037

GRUPO DE TRABAJO PARA EL DISEÑO Y REALIZACIÓN DE UNA FERIA DE LA CIENCIA DIRIGIDA A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DE CENTROS EDUCATIVOS DE ÉCIJA Y SU COMARCA. EL PROFESORADO SERÁ EL ENCARGADO DE SELECCIONAR Y ADIESTRAR AL ALUMNADO MONITOR PERTENECIENTES A CENTROS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. LOS TEMAS DE TRABAJO VERSARÁN SOB...
GRUPO DE TRABAJO PARA EL DISEÑO Y REALIZACIÓN DE UNA FERIA DE LA CIENCIA DIRIGIDA A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DE CENTROS EDUCATIVOS DE ÉCIJA Y SU COMARCA. EL PROFESORADO SERÁ EL ENCARGADO DE SELECCIONAR Y ADIESTRAR AL ALUMNADO MONITOR PERTENECIENTES A CENTROS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. LOS TEMAS DE TRABAJO VERSARÁN SOBRE DISTINTOS ASPECTOS DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES, LA TECNOLOGÍA, INFORMÁTICA, ASÍ COMO LENGUA, CIENCIAS SOCIALES, IDIOMAS Y ARTE.
Logo de la comunidad PATIO EXPERIMENTAL Y MATEMÁTICO - ASTIGICIENCIA 2019

PATIO EXPERIMENTAL Y MATEMÁTICO - ASTIGICIENCIA 2019 - 194129GT036

GRUPO DE TRABAJO PARA EL DISEÑO Y REALIZACIÓN DE UNA FERIA DE LA CIENCIA DIRIGIDA A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DE CENTROS EDUCATIVOS DE ÉCIJA Y DE SU COMARCA. EL PROFESORADO SERÁ EL ENCARGADO DE SELECCIONAR Y ADIESTRAR AL ALUMNADO MONITOR PERTENECIENTES A CENTROS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. LOS TEMAS DE TRABAJO VERSARÁN ...
GRUPO DE TRABAJO PARA EL DISEÑO Y REALIZACIÓN DE UNA FERIA DE LA CIENCIA DIRIGIDA A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DE CENTROS EDUCATIVOS DE ÉCIJA Y DE SU COMARCA. EL PROFESORADO SERÁ EL ENCARGADO DE SELECCIONAR Y ADIESTRAR AL ALUMNADO MONITOR PERTENECIENTES A CENTROS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. LOS TEMAS DE TRABAJO VERSARÁN SOBRE DISTINTOS ASPECTOS DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y DE LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA, ASÍ COMO DE OTRAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO, COMO LENGUA, ARTE, IDIOMAS Y CIENCIAS SOCIALES.
Logo de la comunidad TRABAJO COLABORATIVO DESDE EL ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO

TRABAJO COLABORATIVO DESDE EL ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO - 194129GT028

En este grupo de trabajo pretendemos trabajar de manera colaborativa aspectos científico-tecnológicos y su implantación en el aula. Por ello pensamos que es fundamental trabajar en equipo enriqueciendo nuestra labor docente. Queremos investigar y trabajar sobre las distinta metodologías de trabajo colaborativo existentes en la actualidad.
En este grupo de trabajo pretendemos trabajar de manera colaborativa aspectos científico-tecnológicos y su implantación en el aula. Por ello pensamos que es fundamental trabajar en equipo enriqueciendo nuestra labor docente. Queremos investigar y trabajar sobre las distinta metodologías de trabajo colaborativo existentes en la actualidad.
Logo de la comunidad ECOLOGÍA EN ACCIÓN

ECOLOGÍA EN ACCIÓN - 192115FC011

Se van a integrar una serie de tareas ecológicas, como son trabajar un huerto ecológico, estudio de la biodiversidad vegetal, estudio de ecosistemas acuáticos y ecosistemas del suelo y estudio de variables meteorológicas, todas ellas enfocadas a trabajar la Competencias.
Se van a integrar una serie de tareas ecológicas, como son trabajar un huerto ecológico, estudio de la biodiversidad vegetal, estudio de ecosistemas acuáticos y ecosistemas del suelo y estudio de variables meteorológicas, todas ellas enfocadas a trabajar la Competencias.
Logo de la comunidad DISEÑO DE BLOG EDUCATIVO

DISEÑO DE BLOG EDUCATIVO - 194128GT057

En Grupo de Trabajo y a través de la experiencia del Coordinador del Grupo, los profesores adquirirán destrezas en el manejo de Blogger con integración de materiales creados con los programas de GOOGLE: Google Drive y Youtube, así como la incorporación de Gadchets en HTML, Imágenes, etcéra. Con la finalidad de crear un...
En Grupo de Trabajo y a través de la experiencia del Coordinador del Grupo, los profesores adquirirán destrezas en el manejo de Blogger con integración de materiales creados con los programas de GOOGLE: Google Drive y Youtube, así como la incorporación de Gadchets en HTML, Imágenes, etcéra. Con la finalidad de crear un Blog Educativo. El proceso de trabajo será constructivo. Los profesores y profesoras participantes se crearán un blog didáctico y en este proceso creativo desarrollarán los conocimientos necesarios. El Blog didáctico de cada profesor será de utilidad práctica inmediata y se aplicará en la practica docente en nuestro centro escolar.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS INTERACTIVOS CON THATQUIZ

CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS INTERACTIVOS CON THATQUIZ - 194128GT009

Realización y adaptación de actividades con ThatQuiz
Realización y adaptación de actividades con ThatQuiz

COMPETENCIAS CIENTÍFICAS Y TECNOLÓGICAS

Comunidades

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Usuarios

1936

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Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA EL ÁMBITO CIENTÍFICO- MATEMÁTICO EN EL IES SAN JERÓNIMO

ELABORACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA EL ÁMBITO CIENTÍFICO- MATEMÁTICO EN EL IES SAN JERÓNIMO - 194127GT118

Necesidad de un grupo de trabajo para la elaboración de fichas basadas en actividades prácticas del ámbito científico-matemático, con el fin de reforzar el procedimiento y resolución de ejercicios y problemas, y/o ampliar el número de actividades, por petición de una parte del alumnado, sobre los distintos contenidos d...
Necesidad de un grupo de trabajo para la elaboración de fichas basadas en actividades prácticas del ámbito científico-matemático, con el fin de reforzar el procedimiento y resolución de ejercicios y problemas, y/o ampliar el número de actividades, por petición de una parte del alumnado, sobre los distintos contenidos del currículo, buscando siempre una mejora en la adquisición de las diferentes competencias.
Logo de la comunidad TRABAJANDO CON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA

TRABAJANDO CON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA - 191409FC006

Tras analizar las propuestas de mejora del curso 2016/17, se observó que uno de los déficit de nuestro colegio era la escasa formación tecnológica del profesorado, lo que originó la necesidad el curso anterior de una formación que ayudara a paliar tal déficit. Tras un año de duro trabajo, y teniendo en cuenta que gran ...
Tras analizar las propuestas de mejora del curso 2016/17, se observó que uno de los déficit de nuestro colegio era la escasa formación tecnológica del profesorado, lo que originó la necesidad el curso anterior de una formación que ayudara a paliar tal déficit. Tras un año de duro trabajo, y teniendo en cuenta que gran parte de los participantes en aquella formación ya no siguen en el Centro, se hace necesario continuar con la misma tanto para formar a los maestr@s que se han incorporado este año como la mejora práctica de los que ya estaban.
Logo de la comunidad ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN HERRAMIENTA MOODLE

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN HERRAMIENTA MOODLE - 191107I1102

Administración y gestión de la herramienta Moodle en el ámbito educativo. Gestión de usuarios, matrículas, calificaciones y demás cuestiones referentes al seguimiento del curso y su correcta construcción y puesta a punto.
Administración y gestión de la herramienta Moodle en el ámbito educativo. Gestión de usuarios, matrículas, calificaciones y demás cuestiones referentes al seguimiento del curso y su correcta construcción y puesta a punto.
Logo de la comunidad DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO A TRAVÉS DEL TRABAJO COOPERATIVO

DIGITALIZACIÓN DEL CENTRO A TRAVÉS DEL TRABAJO COOPERATIVO - 194131GT063

Acercamiento al entorno digital del Centro. Necesitamos iniciarnos en las nuevas tecnologías en todos los ámbitos de la educación. Aplicar la digitalización de forma correcta en las aulas con las pizarras digitales y ordenadores utilizando el trabajo cooperativo tanto con el alumnado como con el profesorado. La comunic...
Acercamiento al entorno digital del Centro. Necesitamos iniciarnos en las nuevas tecnologías en todos los ámbitos de la educación. Aplicar la digitalización de forma correcta en las aulas con las pizarras digitales y ordenadores utilizando el trabajo cooperativo tanto con el alumnado como con el profesorado. La comunicación con las familia través del passen, redes sociales, etc . Y por supuesto el trabajo administrativo.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS TIC DE USO COTIDIANO PARA EL PROFESORADO

HERRAMIENTAS TIC DE USO COTIDIANO PARA EL PROFESORADO - 192318GTCR02

Debido a la desactualización de parte la plantilla en cuanto a herramientas TIC, se propone este grupo de trabajo para formar a compañeros docentes en la aplicación y uso de las Nuevas Tecnologías como recurso del profesorado.
Debido a la desactualización de parte la plantilla en cuanto a herramientas TIC, se propone este grupo de trabajo para formar a compañeros docentes en la aplicación y uso de las Nuevas Tecnologías como recurso del profesorado.
Logo de la comunidad EFIM: ENTORNOS FORMACIONALES, INFORMACIONALES Y MEDIÁTICOS SOBRE ALIMENTACIÓN

EFIM: ENTORNOS FORMACIONALES, INFORMACIONALES Y MEDIÁTICOS SOBRE ALIMENTACIÓN - 192923GT156

Grupo de trabajo para abordar recursos y/o actuaciones y/o experiencias con el alumnado que involucren contextos de formación, información y/o medios de comunicación principalmente vinculados a la alimentación. Esto último obedece a que el material resultante, así como la curación de contenidos que se haga de forma pa...
Grupo de trabajo para abordar recursos y/o actuaciones y/o experiencias con el alumnado que involucren contextos de formación, información y/o medios de comunicación principalmente vinculados a la alimentación. Esto último obedece a que el material resultante, así como la curación de contenidos que se haga de forma paralela, podrá servir como banco de recursos para el proyecto interdisciplinar e internivel sobre alimentación del centro. Se persigue como objetivo transversal una alfabetización mediática, audiovisual y digital del docente y del alumnado. Siendo el principal objetivo la formación del profesorado de forma cooperativa de la información en redes sociales y la competencia digital inherente a ella. Para concretar el desarrollo curricular de la competencia informacional en el centro se necesita crear en el aula situaciones específicas de aprendizaje. Estas situaciones han de activar procesos de investigación que movilicen de forma práctica y situada las habilidades y las destrezas informacionales. Nuestra actividad será de carácter investigador, innovador, autoformativo y de trabajo colaborativo, cada participante compartirá sus conocimientos con los compañeros, realizaremos búsquedas de artículos relacionados con la competencia informacional además de las lecturas acerca de los entornos formacionales, además de crear una unidad como proyecto interdisciplinar y ponerla en práctica con nuestros alumnos de secundaria.
Logo de la comunidad SECUENCIACIÓN Y ESTRATEGÍAS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y METODOLOGÍA ABN

SECUENCIACIÓN Y ESTRATEGÍAS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y METODOLOGÍA ABN - 191105GT383

Se pretende realizar una secuenciación del trabajo de la resolución de problemas matemáticos en el centro, buscando una mayor coordinación y coherencia a la hora de trabajar dicho contenido en el aula a través de los diferentes niveles.
Se pretende realizar una secuenciación del trabajo de la resolución de problemas matemáticos en el centro, buscando una mayor coordinación y coherencia a la hora de trabajar dicho contenido en el aula a través de los diferentes niveles.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS DIGITALES PARA EL ALUMNADO DE CICLOS FORMATIVOS DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES

ELABORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS DIGITALES PARA EL ALUMNADO DE CICLOS FORMATIVOS DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES - 19401GT062

El profesorado de los ciclos formativos de la familia profesional de Informática y Comunicaciones, debe conocer cuáles son las tecnologías más demandadas por las empresas del sector tecnológico, ya que éstas serán las tecnologías que el alumnado deberá conocer para poder ser competitivo a la hora de encontrar un empleo...
El profesorado de los ciclos formativos de la familia profesional de Informática y Comunicaciones, debe conocer cuáles son las tecnologías más demandadas por las empresas del sector tecnológico, ya que éstas serán las tecnologías que el alumnado deberá conocer para poder ser competitivo a la hora de encontrar un empleo. El principal objetivo de este grupo de trabajo es que el profesorado conozca cuáles son las tecnologías más demandadas actualmente por las empresas del sector tecnológico y adquiera nuevas competencias digitales sobre éstas tecnologías. En este grupo de trabajo se plantean tres posibles líneas de trabajo: 1. Estudio del estado del arte de las tecnologías web más demandadas por las empresas de desarrollo web y creación de recursos didácticos sobre cómo usar estas tecnologías. 2. Estudio de los servicios educativos ofrecidos por Amazon, Microsoft y GitHub, con el objetivo de analizar de qué modo se podrían integrar en el currículo de los ciclos formativos. 3. Creación de nuevas herramientas educativas que puedan ser de utilidad para el desarrollo de las competencias profesionales del alumnado. Todos los recursos didácticos elaborados en este grupo de trabajo serán liberados con licencia Creative Commons BY-NC-SA.
Logo de la comunidad ROBÓTICA CON ARDUINO

ROBÓTICA CON ARDUINO - 191104GT024

Grupo de Trabajo cuyo fin es continuar con la labor realizada estos años. Contribuir a la formación y difusión de la Robótica Educativa en el ámbito de Educación Secundaria.
Grupo de Trabajo cuyo fin es continuar con la labor realizada estos años. Contribuir a la formación y difusión de la Robótica Educativa en el ámbito de Educación Secundaria.
Logo de la comunidad NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA EL PROFESORADO

NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA EL PROFESORADO - 191104GT005

Grupo de trabajo dirigido al profesorado que desea actualizar sus herramientas docentes e introducir aplicaciones informáticas como Additio, Google Drive y Edmodo.
Grupo de trabajo dirigido al profesorado que desea actualizar sus herramientas docentes e introducir aplicaciones informáticas como Additio, Google Drive y Edmodo.
Logo de la comunidad Recursos Medioambientales

Recursos Medioambientales - 192925GT307

Este grupo de trabajo nace de la necesidad de concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa. Actualmente existe una desconexión con el medio natural, los recursos que nos ofrece y la conservación de su biodiversidad. Elaboraremos los recursos y herramientas que posibiliten este acercamiento a la naturaleza. El grupo está formado por cuatro docentes del centro.
Este grupo de trabajo nace de la necesidad de concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa. Actualmente existe una desconexión con el medio natural, los recursos que nos ofrece y la conservación de su biodiversidad. Elaboraremos los recursos y herramientas que posibiliten este acercamiento a la naturaleza. El grupo está formado por cuatro docentes del centro.
Logo de la comunidad ROBÓTICA. ARDUINO EN EL ÁREA DE TECNOLOGÍA

ROBÓTICA. ARDUINO EN EL ÁREA DE TECNOLOGÍA - 191410GT008

Desarrollo de la Robótica y el control programado aplicables al área de Tecnología en la Educación Secundaria Obligatoria y del bachillerato, usando software libre como Arduino IDE, Ardublock, Visualino o S4A. Situación de partida
Desarrollo de la Robótica y el control programado aplicables al área de Tecnología en la Educación Secundaria Obligatoria y del bachillerato, usando software libre como Arduino IDE, Ardublock, Visualino o S4A. Situación de partida
Logo de la comunidad AUTOFORMACIÓN EN COMPETENCIAS DIGITALES

AUTOFORMACIÓN EN COMPETENCIAS DIGITALES - 191811FC026

Autoformación en centro orientada al desarrollo de competencias digitales en el profesorado del CEPER y secciones
Autoformación en centro orientada al desarrollo de competencias digitales en el profesorado del CEPER y secciones
Logo de la comunidad ASTRONOMÍA Y MATEMÁTICAS

ASTRONOMÍA Y MATEMÁTICAS - 191812GT010

Realización de material para impartir el curso próximo unidades integradas de astronomía desde un punto de vista matemático
Realización de material para impartir el curso próximo unidades integradas de astronomía desde un punto de vista matemático
Logo de la comunidad Aplicaciones y herramientas TIC en Infantil, Primaria y Secundaria

Aplicaciones y herramientas TIC en Infantil, Primaria y Secundaria - 192925GT310

Este grupo de trabajo nace de la necesidad e interés de los maestros y maestras de mi centro, CEIP Nescania, y su interés en trabajar con blogger, así como las diferentes aplicaciones y herramientas TIC que existen en la web. Además, esta formación está incluida en el plan de mejora del centro, concretamente en el apar...
Este grupo de trabajo nace de la necesidad e interés de los maestros y maestras de mi centro, CEIP Nescania, y su interés en trabajar con blogger, así como las diferentes aplicaciones y herramientas TIC que existen en la web. Además, esta formación está incluida en el plan de mejora del centro, concretamente en el apartado de formación, y que yo mismo, estaría dispuesto compartir mis conocimientos a mis compañeros y compañeras.
Logo de la comunidad PROYECTO CIENTÍFICO EN EL CEIP EL PALMARILLO

PROYECTO CIENTÍFICO EN EL CEIP EL PALMARILLO - 194130GT027

El Proyecto Científico se configura como uno de los Planes y Proyectos Educativos que dota de mayor identidad a nuestro centro y reconocimiento de la Comunidad Educativa. Son varios bloques importantes los que podemos encontrar en él: *Elaboración de un dossier que sirva de guía y apoyo al profesorado sobre la temát...
El Proyecto Científico se configura como uno de los Planes y Proyectos Educativos que dota de mayor identidad a nuestro centro y reconocimiento de la Comunidad Educativa. Son varios bloques importantes los que podemos encontrar en él: *Elaboración de un dossier que sirva de guía y apoyo al profesorado sobre la temática elegida para trabajar ese año,incluye informaciones, enlaces de consulta, propuestas y anexos para el trabajo en el aula. El desarrollo de este dossier en las aulas, desde infantil a primaria, se lleva a cabo durante el 2º trimestre. Cada año versa sobre una temática diferente, este año conmemoramos el V centenario de la muerte de Leonardo da Vinci *Celebración de la Semana, con la participación de distintos organismos relacionados con el ámbito científico *El día de los experimentos: aulas como laboratorios, el docente como experto y mayor visibilidad a la labor científica. Dado el volumen de trabajo que conlleva en este punto el diseño, organización, y desarrollo del Proyecto Científico de Centro, decidimos este año elaborarlo y evaluarlo de forma conjunta a través de la configuración de este Grupo de Trabajo.
Logo de la comunidad PROGRAMACIÓN CON ARDUINO:USO DE ARDUINO COMO APOYO EN LA EDUCACIÓN

PROGRAMACIÓN CON ARDUINO:USO DE ARDUINO COMO APOYO EN LA EDUCACIÓN - 191409GT010

Este grupo de trabajo pretende presentar al profesorado interesado del centro la programación mediante el uso de la placa Arduino, sus características, uso y aplicaciones. El planteamiento del grupo de trabajo gira en torno al desarrollo de diversos proyectos de dificultad gradual con el que el profesorado implicado a...
Este grupo de trabajo pretende presentar al profesorado interesado del centro la programación mediante el uso de la placa Arduino, sus características, uso y aplicaciones. El planteamiento del grupo de trabajo gira en torno al desarrollo de diversos proyectos de dificultad gradual con el que el profesorado implicado ampliará su conocimiento en los nuevos recursos de programación emergentes y cada vez más presente en nuestro día a día y en el currículo de asignaturas como Tecnología. El grupo está abierto a cualquier profesor interesado en profundizar en esta plataforma.
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IMPRESION 3D EN EL IES AlMUNIA - 191105GT005

En el IES Almunia un grupo de profesores de Tecnología vamos a montar una impresora 3D para su utilización en el aula con alumnos de ESO y Bachillerato.
En el IES Almunia un grupo de profesores de Tecnología vamos a montar una impresora 3D para su utilización en el aula con alumnos de ESO y Bachillerato.
Logo de la comunidad INTRODUCCIÓN AL USO DE GEOGEBRA EN EL AULA.

INTRODUCCIÓN AL USO DE GEOGEBRA EN EL AULA. - 191409GT021

Con este grupo de trabajo se pretende adquirir conocimientos y destrezas, partiendo de los más básicos, del manejo de Geogebra. Este programa se ha convertido en uno de los instrumentos más utilizados en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas y otras materias del ámbito científico-tecnológico en los...
Con este grupo de trabajo se pretende adquirir conocimientos y destrezas, partiendo de los más básicos, del manejo de Geogebra. Este programa se ha convertido en uno de los instrumentos más utilizados en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas y otras materias del ámbito científico-tecnológico en los niveles no universitarios. Su versatilidad y facilidad de uso han propiciado una rápida implantación en todo el mundo. El estar incluido en Guadalinex-Edu y la posibilidad de exportación que ofrece a formato web, permite, con gran facilidad, la elaboración de contenidos interactivos. Se trata de iniciar al profesorado en el uso del programa mediante la realización de ejercicios prácticos, construcciones nuevas y modificación de contenidos ya elaborados y las oportunas explicaciones al hilo de la práctica.
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APRENDIENDO CON ALMORADÚ - 192116FC012

CAMPAÑA PARA IMPULSAR LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN TEMAS TAN IMPORTANTES COMO LA CONCIENCIACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL. EN ESTE SENTIDO, LA EXPERIENCIA Y EL CONOCIMIENTO ACUMULADO DE LOS PROFESORES/AS CON MÁS ANTIGÜEDAD EN EL GRUPO, SERÁN LA BASE PARA LA FORMACIÓN DE LOS NUEVOS MIEMBROS. POR OTRO LADO LA MUT...
CAMPAÑA PARA IMPULSAR LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN TEMAS TAN IMPORTANTES COMO LA CONCIENCIACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL. EN ESTE SENTIDO, LA EXPERIENCIA Y EL CONOCIMIENTO ACUMULADO DE LOS PROFESORES/AS CON MÁS ANTIGÜEDAD EN EL GRUPO, SERÁN LA BASE PARA LA FORMACIÓN DE LOS NUEVOS MIEMBROS. POR OTRO LADO LA MUTIDISCIPLINARIEDAD DEL GRUPO FAVORECE EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTO Y, POR TANTO, LA FORMACIÓN.
Logo de la comunidad INTEGRACIÓN DE CONTENIDOS CURRICULARES EN LAS MATERIAS STEM EN LA ESO

INTEGRACIÓN DE CONTENIDOS CURRICULARES EN LAS MATERIAS STEM EN LA ESO - 192923GT258

A nivel internacional, la iniciativa STEM propone la enseñanza integrada de las materias del ámbito científico-tecnológico para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje e incentivar la motivación en el alumnado. Por ello, este grupo de trabajo pretende: - investigar acerca de la iniciativa STEM y sus propues...
A nivel internacional, la iniciativa STEM propone la enseñanza integrada de las materias del ámbito científico-tecnológico para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje e incentivar la motivación en el alumnado. Por ello, este grupo de trabajo pretende: - investigar acerca de la iniciativa STEM y sus propuestas - analizar los contenidos curriculares vigentes en las asignaturas del ámbito STEM en la ESO con el objetivo de concretar qué bloques de contenidos, por sus similitudes, son fácilmente integrables - posteriormente, diseñar unidades didácticas STEM para ser implementadas en las aulas de 5 centros de la provincia de Málaga, observando los resultados con respecto a la adquisición de contenidos y la mejora de la motivación del alumnado.
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ROBOTICA CON ARDUINO 3 - 191104GT200

Grupo de Trabajo cuyo fin es continuar con la labor realizada estos años. Contribuir a la formación y difusión de la Robótica Educativa en el ámbito de Educación Secundaria
Grupo de Trabajo cuyo fin es continuar con la labor realizada estos años. Contribuir a la formación y difusión de la Robótica Educativa en el ámbito de Educación Secundaria
Logo de la comunidad MUSEO VIRTUAL DE FÍSICA Y QUÍMICA

MUSEO VIRTUAL DE FÍSICA Y QUÍMICA - 191410GT037

Completar la apertura de un museo on-line, con materiales de laboratorio de interés histórico procedentes de los fondos del departamento de Física y Química del I.E.S. "Marqués de Comares"
Completar la apertura de un museo on-line, con materiales de laboratorio de interés histórico procedentes de los fondos del departamento de Física y Química del I.E.S. "Marqués de Comares"
Logo de la comunidad ESERO, UNA PROPUESTA PARA TRABAJAR LAS STEM

ESERO, UNA PROPUESTA PARA TRABAJAR LAS STEM - 191105GT1048

CTIM es el acrónimo que sirve para designar las disciplinas académicas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. Es el equivalente en español de STEM, un acrónimo en inglés de science, technology, engineering y mathematics. ESERO (European Space Education Resource Office) es el proyecto educativo insignia d...
CTIM es el acrónimo que sirve para designar las disciplinas académicas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. Es el equivalente en español de STEM, un acrónimo en inglés de science, technology, engineering y mathematics. ESERO (European Space Education Resource Office) es el proyecto educativo insignia de la Agencia Espacial Europea (ESA) para fomentar la enseñanza de disciplinas STEM en centros de educación primaria y secundaria europeos, con el propósito final de animarles a seguir estudios y carreras en esta disciplina. Trata de complementar la educación escolar con actividades específicamente adaptadas a las prioridades estratégicas y planes de estudios nacionales de STEM. Este grupo pretende incorporar a compañer@s de colegios e institutos del CEP de Jerez, interesados en iniciar o dar continuidad a algún proyecto STEM, tomando como modelo las propuestas de ESERO.
Logo de la comunidad ESTUDIO Y APLICACIÓN DE LAS TIC A UN CONCURSO DE CIENCIAS A TRAVÉS DE INTERNET: DE CIENCIAS POR ALBOX

ESTUDIO Y APLICACIÓN DE LAS TIC A UN CONCURSO DE CIENCIAS A TRAVÉS DE INTERNET: DE CIENCIAS POR ALBOX - 19403GT024

El grupo de trabajo se enmarca en la realización de un concurso, que para su puesta en práctica se hace indispensable la utilización de las tecnologías de la información y de la comunicación. Está organizado por IES Martín García Ramos. Trata sobre cuestiones de carácter científico aplicadas al entorno del centro. Cola...
El grupo de trabajo se enmarca en la realización de un concurso, que para su puesta en práctica se hace indispensable la utilización de las tecnologías de la información y de la comunicación. Está organizado por IES Martín García Ramos. Trata sobre cuestiones de carácter científico aplicadas al entorno del centro. Colaboran otros centros educativos, entidades y empresas de la comarca. Es un concurso abierto para cualquier persona que quiera participar.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN TIC FAMILIA SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD

ACTUALIZACIÓN TIC FAMILIA SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD - 192117GT004

Grupo de trabajo del departamento para actualizarnos en plataformas y aplicaciones interesantes al tiempo que las practicamos en el aula (class dojo, plataforma Helvia...) aprovechando los conocimientos unas de otras y cooperando entre nosotras para probar su aplicación y aunar criterios.
Grupo de trabajo del departamento para actualizarnos en plataformas y aplicaciones interesantes al tiempo que las practicamos en el aula (class dojo, plataforma Helvia...) aprovechando los conocimientos unas de otras y cooperando entre nosotras para probar su aplicación y aunar criterios.
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL C.E.I.P. JOSÉ GIL LÓPEZ

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL C.E.I.P. JOSÉ GIL LÓPEZ - 192926FEC006

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL C.E.I.P. JOSÉ GIL LÓPEZ
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL C.E.I.P. JOSÉ GIL LÓPEZ
Logo de la comunidad MEJORAR LA ALIMENTACIÓN Y EL EJERCICIO FÍSICO EN LA ESCUELA

MEJORAR LA ALIMENTACIÓN Y EL EJERCICIO FÍSICO EN LA ESCUELA - 192923GT310

Queremos realizar una serie de campañas (slogans, posters, encuestas, actividades interactivas) enfocadas al fomento de la alimentación saludable en nuestros alumnos. Como finalidad hay que añadir que el proyecto pretende profundizar en los contenidos que indica el currículo, utilizando todos los medios de los que disponemos.
Queremos realizar una serie de campañas (slogans, posters, encuestas, actividades interactivas) enfocadas al fomento de la alimentación saludable en nuestros alumnos. Como finalidad hay que añadir que el proyecto pretende profundizar en los contenidos que indica el currículo, utilizando todos los medios de los que disponemos.
Logo de la comunidad COMPETENCIA DIGITAL DEL PROFESORADO

COMPETENCIA DIGITAL DEL PROFESORADO - 19401GT026

En este curso escolar 2019/19, la Consejería de Educación ha puesto en marcha el PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DE CENTROS. Por otro lado, el Ministerio de Educación de España publicó en octubre de 2017 el Marco Común de Competencia Digital Docente. Queda clara de esta forma la apuesta de las distintas administraciones po...
En este curso escolar 2019/19, la Consejería de Educación ha puesto en marcha el PROGRAMA DE DIGITALIZACIÓN DE CENTROS. Por otro lado, el Ministerio de Educación de España publicó en octubre de 2017 el Marco Común de Competencia Digital Docente. Queda clara de esta forma la apuesta de las distintas administraciones por el desarrollo de la competencia digital, no solo del alumnado, sino de todos los sectores que intervienen dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado en los colegios. En nuestro centro, CEIP San Fernando de Almería, condicionado por las características socioeconómicas y culturales de la comunidad educativa, queremos centrar nuestros esfuerzos en dar pequeños y locales pasos que partan de las peculiaridades del profesorado, alumnado y familias que forman nuestra comunidad educativa; pensamos que la mejor forma de hacerlo es a través de la constitución de un Grupo de Trabajo cuyo proceso de realización nos sea más fácil de adaptar a nuestro punto de partida, posibilidades y necesidades. Pretendemos involucrar por un lado tanto a los participantes en el grupo como al resto de profesorado difundiendo nuestras experiencias, por otro lado al alumnado buscando herramientas que fomenten también el desarrollo de su competencia digital, y en la medida de lo posible a las familias estableciendo cauces de comunicación digital.
Logo de la comunidad GESTIÓN DE CURSOS EN LA PLATAFORMA MOODLE CENTRALIZADA - INICIACIÓN

GESTIÓN DE CURSOS EN LA PLATAFORMA MOODLE CENTRALIZADA - INICIACIÓN - 194127GT063

Gestionar cursos a través de la plataforma educativa moodle y su correspondiente traspaso de datos a la moodle centralizada (https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/centros/)
Gestionar cursos a través de la plataforma educativa moodle y su correspondiente traspaso de datos a la moodle centralizada (https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/centros/)
Logo de la comunidad DESARROLLO DE UN SISTEMA CLOCK-IN/OUT CLOUCK/OUT UTILIZANDOUNA ARQUITECTURA DE MICROSERVICIOS

DESARROLLO DE UN SISTEMA CLOCK-IN/OUT CLOUCK/OUT UTILIZANDOUNA ARQUITECTURA DE MICROSERVICIOS - 192922GT044

Desarrollo de un sistema clock-in/out usando una arquitectura de microservicios. Se utilizará el lenguaje de programación nodeJS junto a un Arduino y el servidor Web para desarrollar las entradas y salidas de un sistema de clock-in/out. Además, la capa final Web se desarrollará con el framework Angular.
Desarrollo de un sistema clock-in/out usando una arquitectura de microservicios. Se utilizará el lenguaje de programación nodeJS junto a un Arduino y el servidor Web para desarrollar las entradas y salidas de un sistema de clock-in/out. Además, la capa final Web se desarrollará con el framework Angular.
Logo de la comunidad DISEÑO DE ACTIVIDADES CON SCRATCH Y EXE-LEARNING EN SECUNDARIA

DISEÑO DE ACTIVIDADES CON SCRATCH Y EXE-LEARNING EN SECUNDARIA - 194130GT021

Con este grupo de trabajo pretendemos realizar actividades motivadoras, innovadoras e interactivas que ayuden al alumnado de ámbito científico inmerso en los PMAR, ESPA, CAGM, ESO y Bachillerato a asimilar los contenidos y practicar con ellos de forma interactiva. Pretendemos contrastar los resultados obtenidos en pr...
Con este grupo de trabajo pretendemos realizar actividades motivadoras, innovadoras e interactivas que ayuden al alumnado de ámbito científico inmerso en los PMAR, ESPA, CAGM, ESO y Bachillerato a asimilar los contenidos y practicar con ellos de forma interactiva. Pretendemos contrastar los resultados obtenidos en pruebas escritas con pruebas interactivas en el ámbito científico, tanto en los PMAR, como en ESPA y CAGM. Además trabajaremos en la realización y puesta en práctica con nuestro alumnado de propuestas didácticas para Matemáticas, en 1º ESO y 2º ESO, en los talleres de Matemáticas. Todo ello mediante los programas Scratch (iniciación a la programación creando videojuegos interactivos) y MOODLE (Creación de test evaluables y materiales para el ámbito científico y Matemáticas). Realizaremos una colaboración entre dos centros de la localidad (IES CRISTÓBAL DE MONROY E IES ALGUADAIRA), colaborando con el proyecto Erasmus+ que tiene lugar en el IES Cristóbal de Monroy con nuestra propuesta didáctica para incorporar propuestas digitales e interactivas en el aula. Además gracias a ello pretendemos que a través de este grupo de trabajo podamos frenar el absentismo escolar que se produce en la ESPA y CAGM, por falta de motivación e interés a medida que avanza el curso, introduciendo estas actividades que les permitan asimilar los contenidos de forma más sencilla.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL IES SAN JERÓNIMO :GESTIÓN DE RESIDUOS ORGÁNICOS

ELABORACIÓN DE MATERIALES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL IES SAN JERÓNIMO :GESTIÓN DE RESIDUOS ORGÁNICOS - 194127GT048

Necesidad de un grupo de trabajo para la reflexión sobre la generación de residuos y la elaboración de materiales para integrar curricularmente el tratamiento de los restos orgánicos y residuos.
Necesidad de un grupo de trabajo para la reflexión sobre la generación de residuos y la elaboración de materiales para integrar curricularmente el tratamiento de los restos orgánicos y residuos.
Logo de la comunidad ROBÓTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL.

ROBÓTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL. - 191105GT160

Las nuevas tecnologías han revolucionado la manera de comunicarnos, y esto ha trascendido a la educación. La conectividad que vivimos actualmente en el mundo gracias a las redes y la alta presencia de dispositivos tecnológicos a nuestro alrededor han promovido la reflexión sobre la necesidad de procurar un conocimie...
Las nuevas tecnologías han revolucionado la manera de comunicarnos, y esto ha trascendido a la educación. La conectividad que vivimos actualmente en el mundo gracias a las redes y la alta presencia de dispositivos tecnológicos a nuestro alrededor han promovido la reflexión sobre la necesidad de procurar un conocimiento básico en el lenguaje de programación y la manipulación de objetos tecnológicos a los niños y jóvenes de nuestra sociedad, para que el día de mañana entiendan mejor el mundo en el que vivimos y tengan herramientas para mejorarlo. Saber programar ofrecerá a nuestros alumnos/as la posibilidad de crear sus propias producciones (cuentos interactivos, animaciones, juegos), de manera distinta, utilizando nuevas formas de expresión y comunicación, y en un futuro, esta será una habilidad imprescindible. Es por ello que la presencia de la robótica y, por tanto, el lenguaje de la programación se han ganado un espacio en las aulas. El desarrollo del pensamiento computacional dotará de numerosas y nuevas habilidades cognitivas a nuestros alumnos/as, necesarias todas ellas en la era digital y del conocimiento.
Logo de la comunidad GAMIFICACIÓN EN EL AULA DE SECUNDARIA

GAMIFICACIÓN EN EL AULA DE SECUNDARIA - 191107I2106

Se elaborará un trivial tamaño gigante en el centro IES Antonio Machado, con el buscamos realizar un trabajo interdisciplinar donde se vean representados todos los ámbitos, la intención es utilizar esta elaboración para buscar una conexión de trabajo cooperativo entre los distintos ámbitos, aproximándonos al desarrollo...
Se elaborará un trivial tamaño gigante en el centro IES Antonio Machado, con el buscamos realizar un trabajo interdisciplinar donde se vean representados todos los ámbitos, la intención es utilizar esta elaboración para buscar una conexión de trabajo cooperativo entre los distintos ámbitos, aproximándonos al desarrollo de las competencias desde una perspectiva metodológica diferente que venga a completar el trabajo que se vienen realizando en torno a las mismas.
Logo de la comunidad CONTENIDOS DIGITALES PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN EL IES MARGARITA SALAS

CONTENIDOS DIGITALES PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN EL IES MARGARITA SALAS - 194127GT208

A la hora de trabajar con los alumnos con las nuevas formas de entender la enseñanza mediante ABP, las Flipped Classroom, etc¿ es necesario que los alumnos accedan a los contenidos de una forma filtrada exenta de la intoxicación que se produce al buscar información en la red sin estar categorizada, seleccionada, editad...
A la hora de trabajar con los alumnos con las nuevas formas de entender la enseñanza mediante ABP, las Flipped Classroom, etc¿ es necesario que los alumnos accedan a los contenidos de una forma filtrada exenta de la intoxicación que se produce al buscar información en la red sin estar categorizada, seleccionada, editada y dotada del valor necesario para que ayuden a los procesos de enseñanza aprendizaje, aumentando la efectividad de éstos. Por otro lado la gamificación nace como la herramienta utilizada por las corporaciones empresariales para aumentar el desempeño de estas y conseguir que los consumidores opten por los productos que ofertan. Paralelamente, en la educación, puede usarse con el objetivo de tratar que los alumnos, actuando como consumidores, muestre interés por el aprendizaje. El grupo de trabajo propone la búsqueda, clasificación y puesta en valor de contenidos sobre matemáticas para las asignaturas del área de Matemáticas. Principalmente en el ámbito de la lectura de contenido matemático y en el desarrollo de material de repaso y autoevaluación utilizando procedimientos de gamificación. Para todo ello nos apoyaremos en varias herramientas en-línea: Storify, Pearltrees, Pinterest, Scoop-it, Google sites, Blogger o Google-Classroom.
Logo de la comunidad POLINostrum. LABORATORIO DE VIRTUALIZACIÓN

POLINostrum. LABORATORIO DE VIRTUALIZACIÓN - 192922GT064

Montaje del Laboratorio de virtualización cedido por la Diputación de Málaga en las instalaciones del Departamento de Informática durante el curso 2017-2018. El montaje implica la instalación del hardware cedido y de software linux.
Montaje del Laboratorio de virtualización cedido por la Diputación de Málaga en las instalaciones del Departamento de Informática durante el curso 2017-2018. El montaje implica la instalación del hardware cedido y de software linux.
Logo de la comunidad ARCADIA. PROYECTO INTEGRADOR EN CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO EN LA FAMILIA DE INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES

ARCADIA. PROYECTO INTEGRADOR EN CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO EN LA FAMILIA DE INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES - 192922GT060

ARCADIA pretende ser un proyecto aplicable a las aulas de formación profesional de grado medio de la familia de informática y comunicaciones. Su misión es la de poder aplicar resultados de aprendizaje que se van adquiriendo a lo largo del curso en un proyecto de interés para el alumnado que fomente su motivación en la ...
ARCADIA pretende ser un proyecto aplicable a las aulas de formación profesional de grado medio de la familia de informática y comunicaciones. Su misión es la de poder aplicar resultados de aprendizaje que se van adquiriendo a lo largo del curso en un proyecto de interés para el alumnado que fomente su motivación en la tarea. Dicho proyecto consiste en el desarrollo de una máquina de videojuegos retro, también conocida como arcade.
Logo de la comunidad GESTIÓN DOCUMENTAL EN EL CENTRO DE GOOGLE DRIVE

GESTIÓN DOCUMENTAL EN EL CENTRO DE GOOGLE DRIVE - 191408GT062

En este grupo de trabajo vamos a plantear la necesidad de usar google drive entre el profesorado para de esta manera divulgar comunicación, compartir opiniones, recursos, información referente al alumnado para posteriormente ser tratado por los tutores con las familias, etc. Los objetivos formativos previstos de este...
En este grupo de trabajo vamos a plantear la necesidad de usar google drive entre el profesorado para de esta manera divulgar comunicación, compartir opiniones, recursos, información referente al alumnado para posteriormente ser tratado por los tutores con las familias, etc. Los objetivos formativos previstos de este grupo son bastantes atrevidos y osados. Este grupo de profesores pretende poner en funcionamiento un programa para compartir el mayor número de documentos posibles y de esta manera ir alejándonos poco a poco del uso del papel. Para cualquier información del alumnado, necesaria para llevar a cabo reuniones de equipos educativos, sesiones de evaluación, información de algún alumno/a, etc.de siempre hemos usado la información a través de folios y eso multiplicado por el número de profesores, hace que el gasto de papel sea excesivo. Además, no viene nada mal que el profesorado aprenda y sea competente en el uso de las TIC, siendo en todo momento conscientes que ninguno de nosotros somos especialistas en el uso de Google dirve. Por otro lado, también será importante para pasar contenidos importantes entre los profesores que formen un mismo departamento o para aquéllos que tengan que coordinarse para cualquier actividad que incluya una o varias áreas. La repercusión en el centro es mucha si logramos llevar a cabo nuestro objetivo. Llevamos un tiempo siendo conscientes de la necesidad de acabar con el uso del papel y es por ello que hemos decidido que este año es el momento de ponerlo en práctica. Si además, todo sale según lo provisto, el próximo años continuaríamos con dicho grupo de trabajo pero ampliando el dominio del google drive a padres y madres y por supuesto, a todo nuestro alumnado, que creemos que puede beneficiarse una vez dominen dicha aplicación. Por último, recalcar la idea de que somos conscientes que tenemos que "adaptarnos" a las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.
Logo de la comunidad ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN EN SCRATCH

ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN EN SCRATCH - 191105GT014

En los tiempos actuales, llenos de retos difíciles, es preciso hacer todavía mayores esfuerzos en la consecución de objetivos para los empleos de ste siglo XXI y en ello tiene un papel fundamental la educación. Esto es tan evidente, que la Comisión Europea, a través de las comisarias de Educación y Agenda digital, ...
En los tiempos actuales, llenos de retos difíciles, es preciso hacer todavía mayores esfuerzos en la consecución de objetivos para los empleos de ste siglo XXI y en ello tiene un papel fundamental la educación. Esto es tan evidente, que la Comisión Europea, a través de las comisarias de Educación y Agenda digital, Androulla Vasillou y Neelie Kroes, ha instado a los gobiernos de la UE en una misiva de fecha 25 de julio de 2014, en la necesidad de que promuevan las capacidades de programación en las escuelas de Europa, en su apuesta por dar respuesta al desafio del desempleo juvenil. Europa está evidenciando un estancamiento. Por ello ambas Comisarias, han pedido garantizar que los niños y las niñas en Europa estén preparados para vivir y trabajar en esta era digital.
Logo de la comunidad ROBÓTICA CON ARDUINO II

ROBÓTICA CON ARDUINO II - 191105GT209

Nuestro grupo de trabajo va a tener como finalidad continuar con la labor de formación y difusión de la Robótica Educativa en el ámbito de la Educación Secundaria, realizada estos años por parte del profesorado de Tecnología en la provincia de Cádiz. En concreto, este grupo se va a coordinar con otro grupo de trabajo,...
Nuestro grupo de trabajo va a tener como finalidad continuar con la labor de formación y difusión de la Robótica Educativa en el ámbito de la Educación Secundaria, realizada estos años por parte del profesorado de Tecnología en la provincia de Cádiz. En concreto, este grupo se va a coordinar con otro grupo de trabajo, Robótica con Arduino, del CEP de Cádiz, para permitir la incorporación de un mayor número de profesores intersados en trabajar estos contenidos.
Logo de la comunidad JJBOTS - ROBOTAPRENDIZAJE, ROAD TO THE FUTURE - ERASMUS+ DESTREZAS S. XXI

JJBOTS - ROBOTAPRENDIZAJE, ROAD TO THE FUTURE - ERASMUS+ DESTREZAS S. XXI - 192115GT057

Destrezas del siglo XXI, Educación a través de juegos, robótica, realidad virtual y a ctividades al aire libre. Nuestro centro quiere innovar con los nuevos recursos y destrezas de este s.XXI y abrir nuevos horizontes y vías a la hora de enseñar los contenidos y conceptos a un nivel más práctico, cooperativo y manipula...
Destrezas del siglo XXI, Educación a través de juegos, robótica, realidad virtual y a ctividades al aire libre. Nuestro centro quiere innovar con los nuevos recursos y destrezas de este s.XXI y abrir nuevos horizontes y vías a la hora de enseñar los contenidos y conceptos a un nivel más práctico, cooperativo y manipulativo para el alumnado, usando nuevos recursos como la robótica (STEM) y los juegos. Aunque usaremos las Ciencias, en mayor medida dado a sus contenidos y la relación de la enseñanza STEM (Science, Technology, Engineering and Maths), para introducir estos nuevos recursos, ninguna área quedará exenta de su utilización, haciendo así partícipe a todo el profesorado en su utilización (desde nuestra Educación Infantil hasta sexto de Primaria). Creemos que las Ciencias y las Matemáticas irán unidas con estos nuevos recursos, así como la tecnología de hoy día. También la Educación Física y sus actividades en el exterior, que contarán con contenido de Ciencias, Matemáticas e incluso Lengua Castellana. Queremos que nuestro Centro (profesorado y alumnado) caminen juntos en esta otra forma de aprender. También, uno de los objetivos es que los alumnos más desfavorecidos socialmente e inmigrantes tengan acceso a este nuevo abanico de recursos de enseñanza-aprendizaje a través de programación, juegos, etc., sintiéndose éstos más integrados en el aula. Las competencias se verán favorecidas a nivel de contenidos por parte de los alumnos y, también, de los maestros, además de adquirir y aprender nuevos métodos para un buen proceso de enseñanza-aprendizaje. Como hemos mencionado anteriormente, aunque principalmente, nos basaremos en introducir estos recursos en el área de Ciencias Naturales y Sociales, el horizonte es poder compartir experiencias y aprender de compañeros europeos, y poder llevarlo a cabo en nuestro propio Centro para que nuestros alumnos estén más motivados a la hora de aprender.
Logo de la comunidad MANEJO DE LAS TIC Y HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA.

MANEJO DE LAS TIC Y HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA. - 191105FC034

Desarrollar habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la utilización de las TIC como elemento esencial para in...
Desarrollar habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la utilización de las TIC como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse. En definitiva, la competencia digital comporta hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles. Para que esto se pueda poner en práctica con garantía de éxito y de coherencia, en el CEIP La Marquesa resulta necesaria la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación a nivel de centro y de aula con la participación activa de todo el equipo docente. Esto implica un cambio metodológico y una adaptación a la realidad de manera amplia y consensuada para el mejor aprovechamiento de las posibilidades que las TIC ofrecen.
Logo de la comunidad GESTIÓN Y USO DE LA PLATAFORMA MOODLE

GESTIÓN Y USO DE LA PLATAFORMA MOODLE - 191408FC076

Se trata de desarrolla en el profesorado del centro la competecia necesaria que le permita aprovechar en la mayor medida posible la plataforma Moodle implementada en el servidor del centro.
Se trata de desarrolla en el profesorado del centro la competecia necesaria que le permita aprovechar en la mayor medida posible la plataforma Moodle implementada en el servidor del centro.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS CON GEOGEBRA PARA EL ÁMBITO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO

CREACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS CON GEOGEBRA PARA EL ÁMBITO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO - 191811GT078

Se pretende la creación de objetos educativos interactivos a través de la herramienta Geogebra contextuales al área de conocimiento de las ciencias y las tecnologías. Los objetos se diseñarán para dar respuesta a la dificultad que algunos contenidos de las áreas de Matemáticas, Física y Química, Tecnología y...
Se pretende la creación de objetos educativos interactivos a través de la herramienta Geogebra contextuales al área de conocimiento de las ciencias y las tecnologías. Los objetos se diseñarán para dar respuesta a la dificultad que algunos contenidos de las áreas de Matemáticas, Física y Química, Tecnología y Biología presentan al alumnado. El alumnado podrá interactuar con los objetos modelizados abordando estos contenidos parametrizando las variables y propiedades involucradas y aprendiendo sus propiedades y elementos intrínsecos de una forma mucho más eficaz, interactiva, amena e interesante. Estas interacciones podrán darse en el aula con la pizarra digital o los portátiles del centro o en dispositivos tales como tabletas, smartphones u ordenadores personales del alumnado en sus propios domicilios, ya que los objetos implementados serán multiplataforma y multidispositivo. Los objetos resultantes serán exportables a otros formatos y podrán ser utilizados en otros visores, navegadores e incluso insertables en plataformas educativas eLearning como Moodle. Se personalizará el proceso de enseñanza-.aprendizaje, pues cada alumno/a interactuará diferentemente o repetirá los procesos involucrados acorde a sus necesidades y/o intereses. Los objetos serán elegidos y diseñados acordes a las distintas programaciones de los distintos departamentos involucrados. Así se enriquecerán los contenidos y los métodos contextuales al proceso de enseñanza-aprendizaje. Se empleará una licencia que permita la reutilización y/o modificación ulterior por parte de la comunidad educativa. Además se creará un repositorio con los objetos local y/o en la nube. Se contribuirá a la adquisición de las competencias clave del alumnado. Se alcanzarán las directrices metodológicas y de empleo de nuevas tecnologías incluidas en las recomendaciones de la legislación vigente. Se contribuirá a la formación y autoformación del profesorado involucrado.
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PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EN SECUNDARIA Y BACHILLERATO - 184128GT090

Este proyecto es un proyecto de continuación, en el que se desarrollan proyectos de investigación entre alumnos y profesores de varios institutos con investigadores de la Universidad. Se fomenta el trabajo en equipo, el aprendizaje de las técnicas de investigación en diversas áreas, la adquisición de las competencias c...
Este proyecto es un proyecto de continuación, en el que se desarrollan proyectos de investigación entre alumnos y profesores de varios institutos con investigadores de la Universidad. Se fomenta el trabajo en equipo, el aprendizaje de las técnicas de investigación en diversas áreas, la adquisición de las competencias clave y otras muchas herramientas. Este es el cuarto año que desarrollamos este grupo de trabajo, siempre mejorando y ampliando los proyectos y las herramientas.
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ROBÓTICA - 172116GT004

Introducción a la Robótica Educativa Open Source Introducción a Arduino Introducción a Scratch Metodología con S4A Entradas analógicas: sensor de luz y temperatura Salidas analógicas- LED RGB Entradas analógicas con Arduino Salidas analógicas con Arduino Servomotores de posición
Introducción a la Robótica Educativa Open Source Introducción a Arduino Introducción a Scratch Metodología con S4A Entradas analógicas: sensor de luz y temperatura Salidas analógicas- LED RGB Entradas analógicas con Arduino Salidas analógicas con Arduino Servomotores de posición
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PRÁCTICA Y EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES CON ARDUINO - 171105GT204

La programación en entornos informáticos como herramienta educativa ha irrumpido con fuerza en el ámbito educativo y cada día se está haciendo un hueco en las escuelas y en las universidades. Dentro de las ventajas de educar desde la programación, podemos destacar: a) Los jóvenes pasan de ser meros consumidores de co...
La programación en entornos informáticos como herramienta educativa ha irrumpido con fuerza en el ámbito educativo y cada día se está haciendo un hueco en las escuelas y en las universidades. Dentro de las ventajas de educar desde la programación, podemos destacar: a) Los jóvenes pasan de ser meros consumidores de contenidos, pasando a ser creadores. b) La programación debe ser estructurada, organizada y metódica, por lo que estos valores se van inculcando desde jóvenes. c) Ayuda a la resolución de problemas, obligando a un pensamiento lógico para resolver problemas. Dentro de las múltiples plataformas de programación, hemos elegido arduino por que convive tanto con programación software, como con aspectos de conexionado hardware, como son sensores, adaptadores de señal, actuadores, etc.
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ELABORACIÓN DE RECURSOS PARA LAS NUEVAS MATERIAS DE LA LOMCE - 172922GT016

Según la Orden del 14 de Junio de 2016, según la cual se regula el currículo correspondiente a la Educación secundaria y al bachillerato en Andalucía. en dicho currículo aparecen materias nuevas a impartir y que no entran dentro del programa de gratuidad de los libros de texto (que incluye a 1º y 3º de ESO). Ello obl...
Según la Orden del 14 de Junio de 2016, según la cual se regula el currículo correspondiente a la Educación secundaria y al bachillerato en Andalucía. en dicho currículo aparecen materias nuevas a impartir y que no entran dentro del programa de gratuidad de los libros de texto (que incluye a 1º y 3º de ESO). Ello obliga al profesorado a la elaboración de nuevos materiales para las asignaturas de física y química de 2º ESO, matemáticas aplicadas a la vida cotidiana de 2ºESO, ciencias aplicadas a la actividad profesional de 4º ESO, anatomía aplicada y cultura científica de 1º Bachillerato.
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MAGICIENCIA II - 171105GT220

Las actividades que se realizaran desde este grupo de trabajo pretenden potenciar el interés del alumnado por la ciencia y la tecnología de una forma lúdica y a la vez didáctica. Se realizarán experiencias y proyectos científicos tecnológicos que el alumnado normalmente ha relacionado con la magia y el ilusionismo y c...
Las actividades que se realizaran desde este grupo de trabajo pretenden potenciar el interés del alumnado por la ciencia y la tecnología de una forma lúdica y a la vez didáctica. Se realizarán experiencias y proyectos científicos tecnológicos que el alumnado normalmente ha relacionado con la magia y el ilusionismo y comprobarán que muchas de las cosas que imaginaban o relacionaban con la magia tiene una base científica. El alumnado será el que investigue, busque información y bajo la supervisión del profesorado construya o lleve a cabo su experimento o proyecto. De esta forma se potenciará el interés y motivación por la ciencia y la relación de la misma con la magia. Descubrirán el porqué de lo sucedido en muchos de los casos que ellos llaman magia y serán capaces de identificar los principios científicos en los que se basan a la vez que juegan. Por último, tendrán que demostrar y divulgar sus proyectos.
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HUERTO ESCOLAR - 171811GT071

Creación del huerto escolar y fomento del trabajo cooperativo a partir de las actividades a desarrollar en él. Pretendemos continuar realizando actividades de huerto (trabajo que ya se inició el curso pasado) realizando nuevas actividades y volviendo a hacer otras que ya se hicieron con anterioridad.
Creación del huerto escolar y fomento del trabajo cooperativo a partir de las actividades a desarrollar en él. Pretendemos continuar realizando actividades de huerto (trabajo que ya se inició el curso pasado) realizando nuevas actividades y volviendo a hacer otras que ya se hicieron con anterioridad.
Logo de la comunidad El laboratorio: una herramienta para el desarrollo de la competencia científica (Almensilla)

El laboratorio: una herramienta para el desarrollo de la competencia científica (Almensilla) - 174128GT046

Diseño y tranferencia al aula de actividades experimentales para el desarrollo de la competencia cientifica y puesta en marcha del laboratorio del centro.
Diseño y tranferencia al aula de actividades experimentales para el desarrollo de la competencia cientifica y puesta en marcha del laboratorio del centro.
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ROBÓTICA EDUCATIVA, ESTUDIO DE SISTEMAS DE HARDWARE Y SOFTWARE LIBRE Y SU APLICACIÓN EN EL AULA - 17401GT124

Investigar y estudiar los sistemas actuales de hardware y software libre aplicados a la robótica educativa, con la finalidad de diseñar una estrategia pedagógica y un plan de acción que permita aplicar los conocimientos adquiridos en el grupo de trabajo de robótica educativa al desarrollo de estudiantes competentes en ...
Investigar y estudiar los sistemas actuales de hardware y software libre aplicados a la robótica educativa, con la finalidad de diseñar una estrategia pedagógica y un plan de acción que permita aplicar los conocimientos adquiridos en el grupo de trabajo de robótica educativa al desarrollo de estudiantes competentes en el manejo de herramientas de hardware y software libre y con capacidad de desarrollar autónomamente su aprendizaje, con el uso de estos instrumentos.
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GAMIFICACIÓN - 171409GT007

La gamificación incorpora estrategias de juego para motivar al alumnado para la consecución de los módulos y por tanto del título profesional.
La gamificación incorpora estrategias de juego para motivar al alumnado para la consecución de los módulos y por tanto del título profesional.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN LOS RECURSOS Y MEDIOS TÉCNICOS DEL TALLER DE ELECTRICIDAD

ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN LOS RECURSOS Y MEDIOS TÉCNICOS DEL TALLER DE ELECTRICIDAD - 17401GT116

Mediante el presente grupo de trabajo se pretende formar y actualizar los conocimientos de los profesores que imparten docencia en el ciclo formativo de electricidad sobre los diversos equipamientos y recursos técnicos con los que esta equipado el taller de electricidad del ciclo formativo de electricidad, de los cuales no se les obtiene todo el rendimiento que fuera posible.
Mediante el presente grupo de trabajo se pretende formar y actualizar los conocimientos de los profesores que imparten docencia en el ciclo formativo de electricidad sobre los diversos equipamientos y recursos técnicos con los que esta equipado el taller de electricidad del ciclo formativo de electricidad, de los cuales no se les obtiene todo el rendimiento que fuera posible.
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UN BLOG EN EL CENTRO - 172922GT059

El objetivo principal del grupo de trabajo es impulsar el uso de las TIC en nuestra práctica diaria. Por un lado, desde el centro queremos diseñar un Blog en el que se difundan actividades, información y donde se promueva la participación de toda la comunidad educativa; y por otro, dentro del proceso enseñanza-aprendiz...
El objetivo principal del grupo de trabajo es impulsar el uso de las TIC en nuestra práctica diaria. Por un lado, desde el centro queremos diseñar un Blog en el que se difundan actividades, información y donde se promueva la participación de toda la comunidad educativa; y por otro, dentro del proceso enseñanza-aprendizaje en el aula mejorar la competencia digital de los docentes para el desarrollo de actividades con el alumnado.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO DE APLICACIÓN EN EL CICLO LOE DE LABORATORIO CLÍNICO Y BIOMÉDICO

ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO DE APLICACIÓN EN EL CICLO LOE DE LABORATORIO CLÍNICO Y BIOMÉDICO - 17401GT007

Elaboración de material didáctico de aplicación en el ciclo LOE "Laboratorio Clínico y Biomédico" de reciente implantación.
Elaboración de material didáctico de aplicación en el ciclo LOE "Laboratorio Clínico y Biomédico" de reciente implantación.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA DEL ALUMNADO DE 3 AÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL: ABN

DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA DEL ALUMNADO DE 3 AÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL: ABN - 171811GT043

TRAS EL PROCESO DE REFLEXIÓN REALIZADO EN LA AUTOEVALUACIÓN DEL CURSO PASADO SE VE LA NECESIDAD DE INCLUIR EN NUESTRO PLAN DE MEJORA LA SIGUIENTE PROPUESTA: SOLICITAR Y REALIZAR UNA FORMACIÓN TENDENTE AL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA DE NUESTRO ALUMNADO. PARA ELLO PROPONEMOS LA REALIZACIÓN DE UN GRUPO DE TR...
TRAS EL PROCESO DE REFLEXIÓN REALIZADO EN LA AUTOEVALUACIÓN DEL CURSO PASADO SE VE LA NECESIDAD DE INCLUIR EN NUESTRO PLAN DE MEJORA LA SIGUIENTE PROPUESTA: SOLICITAR Y REALIZAR UNA FORMACIÓN TENDENTE AL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA DE NUESTRO ALUMNADO. PARA ELLO PROPONEMOS LA REALIZACIÓN DE UN GRUPO DE TRABAJO QUE PERMITA EL PROFESORADO CONOCER Y LLEVAR A LA PRÁCTICA DOCENTE EL MÉTODO ABN.
Logo de la comunidad AUTOMATIZACIÓN Y ROBÓTICA CON ARDUINO EN EL ÁREA DE TECNOLOGÍA

AUTOMATIZACIÓN Y ROBÓTICA CON ARDUINO EN EL ÁREA DE TECNOLOGÍA - 172115GT029

Desarrollo de proyectos de Automatización y Robótica aplicables al área de Tecnología y Tecnología Industrial usando la plataforma de Hardware y Software Libre de Arduino.
Desarrollo de proyectos de Automatización y Robótica aplicables al área de Tecnología y Tecnología Industrial usando la plataforma de Hardware y Software Libre de Arduino.
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APRENDEMOS CON EL HUERTO ESCOLAR - 174130GT065

IMPLANTACIÓN DE UN HUERTO ESCOLAR EN EL CENTRO EN TODAS SUS FASES: PLANTEAMIENTO, ORGANIZACIÓN, IMPLANTACIÓN, DESARROLLO Y CUIDADO DEL MISMO.
IMPLANTACIÓN DE UN HUERTO ESCOLAR EN EL CENTRO EN TODAS SUS FASES: PLANTEAMIENTO, ORGANIZACIÓN, IMPLANTACIÓN, DESARROLLO Y CUIDADO DEL MISMO.
Logo de la comunidad NN.TT.: CLASSROOM

NN.TT.: CLASSROOM - 171409GT019

En el presente curso 2016/17 el IES Padre Juan Ruiz va a contar con nuevas herramientas tecnológicas. Es tal el hándicap que supone este nuevo reto, que se hace imprescindible y necesaria la colaboración entre el profesorado del centro para su implantación. Al ser algo novedoso, creemos necesario contar con un grupo...
En el presente curso 2016/17 el IES Padre Juan Ruiz va a contar con nuevas herramientas tecnológicas. Es tal el hándicap que supone este nuevo reto, que se hace imprescindible y necesaria la colaboración entre el profesorado del centro para su implantación. Al ser algo novedoso, creemos necesario contar con un grupo pionero que trabaje con estas herramientas con la intencionalidad de trasladar ese conocimiento al resto de docentes del centro, con el fin de lograr implantar el proceso de enseñanza-aprendizaje desde un prisma no solo presencial sino también virtual. Es por ello, que solicitamos al CEP Peñarroya- Pueblo Nuevo la propuesta de participación de un grupo de trabajo por parte del IES Padre Juan Ruiz con la temática del desarrollo de nuevas herramientas tecnológicas en el aula. La herramienta tecnológica principal con la cual se trabajará durante el curso 2016/17 será Classroom.
Logo de la comunidad USO DE PIZARRA DIGITAL EN EDUCACIÓN INFANTIL Y ESPECIAL

USO DE PIZARRA DIGITAL EN EDUCACIÓN INFANTIL Y ESPECIAL - 17401GT078

El grupo está formado por la totalidad del profesorado de educación infantil, la logopeda y las dos profesoras de PT (aula TEA y aula específica) junto a la coordinadora, maestra de E. primaria que participó en la formación escuela TIC 2.0. Todas son miembros del claustro del CEIP GINES MORATA
El grupo está formado por la totalidad del profesorado de educación infantil, la logopeda y las dos profesoras de PT (aula TEA y aula específica) junto a la coordinadora, maestra de E. primaria que participó en la formación escuela TIC 2.0. Todas son miembros del claustro del CEIP GINES MORATA
Logo de la comunidad SISTEMAS DE RADIODIAGNÓSTICO, RADIOTERAPIA E IMAGEN MÉDICA (UT1)

SISTEMAS DE RADIODIAGNÓSTICO, RADIOTERAPIA E IMAGEN MÉDICA (UT1) - 172117GT014

Desarrollo de guía técnica para el profesorado que imparta el módulo de Sistemas de Radiodiagnóstico, Radioterapia e Imagen Médica en el Ciclo Formativo de Electromedicina Clínica. En referencia a las características técnicas y operativas de las instalaciones, los sistemas y equipos en áreas hospitalarias y clínicas.
Desarrollo de guía técnica para el profesorado que imparta el módulo de Sistemas de Radiodiagnóstico, Radioterapia e Imagen Médica en el Ciclo Formativo de Electromedicina Clínica. En referencia a las características técnicas y operativas de las instalaciones, los sistemas y equipos en áreas hospitalarias y clínicas.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA DEL ALUMNADO DE 4 Y 5 AÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL: ABN

DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA DEL ALUMNADO DE 4 Y 5 AÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL: ABN - 171811GT042

TRAS EL PROCESO DE REFLEXIÓN REALIZADO EN LA AUTOEVALUACIÓN DEL CURSO PASADO SE VE LA NECESIDAD DE INCLUIR EN NUESTRO PLAN DE MEJORA, SOLICITAR Y REALIZAR UNA FORMACIÓN TENDENTE AL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA DE NUESTRO ALUMNADO. PARA ELLO PROPONEMOS LA REALIZACIÓN DE UN GRUPO DE TRABAJO QUE PERMITA EL PROFESORADO CONOCER Y LLEVAR A LA PRÁCTICA DOCENTE EL MÉTODO ABN.
TRAS EL PROCESO DE REFLEXIÓN REALIZADO EN LA AUTOEVALUACIÓN DEL CURSO PASADO SE VE LA NECESIDAD DE INCLUIR EN NUESTRO PLAN DE MEJORA, SOLICITAR Y REALIZAR UNA FORMACIÓN TENDENTE AL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA DE NUESTRO ALUMNADO. PARA ELLO PROPONEMOS LA REALIZACIÓN DE UN GRUPO DE TRABAJO QUE PERMITA EL PROFESORADO CONOCER Y LLEVAR A LA PRÁCTICA DOCENTE EL MÉTODO ABN.
Logo de la comunidad ROBÓTICA CON ARDUINO

ROBÓTICA CON ARDUINO - 171104GT141

Introducción a la Robótica con Arduino y hardware libre. Construcción de robots, instrumentos y otros artilugios medianta Arduino Uno. Programación con S4A. Control de sensores y actuadores. Aplicación de la robótica en el aula.
Introducción a la Robótica con Arduino y hardware libre. Construcción de robots, instrumentos y otros artilugios medianta Arduino Uno. Programación con S4A. Control de sensores y actuadores. Aplicación de la robótica en el aula.
Logo de la comunidad NUEVAS METODOLOGIAS TIC EN EL AULA

NUEVAS METODOLOGIAS TIC EN EL AULA - 174131FC004

Queremos potenciar el uso de las TIC¿s en nuestras aulas. Aprender entre otras cosas el manejo de la pizarra digital, software novedoso para la utilización de las mismas y nuevas formas de poder utilizar la PDI en el aula. Así mismo queremos formarnos en la utilización de otros recursos tecnológicos para aplicarlos a nuestras aulas.
Queremos potenciar el uso de las TIC¿s en nuestras aulas. Aprender entre otras cosas el manejo de la pizarra digital, software novedoso para la utilización de las mismas y nuevas formas de poder utilizar la PDI en el aula. Así mismo queremos formarnos en la utilización de otros recursos tecnológicos para aplicarlos a nuestras aulas.
Logo de la comunidad AULA VERDE. JARDÍN Y HUERTO ESCOLAR.

AULA VERDE. JARDÍN Y HUERTO ESCOLAR. - 17S1GT011

Trabajar con los alumn@s el cuidado del jardin y aprovechar las posibilidades que ofrece el trabajoen el huerto escolar.
Trabajar con los alumn@s el cuidado del jardin y aprovechar las posibilidades que ofrece el trabajoen el huerto escolar.
Logo de la comunidad ESTUDIO Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIGITALES EN LA NUBE PARA EL PROFESORADO DEL IES SAN FERNANDO

ESTUDIO Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIGITALES EN LA NUBE PARA EL PROFESORADO DEL IES SAN FERNANDO - 174132GT031

Con el presente grupo de trabajo se pretende adquirir las competencias necesarias para el uso de las distintas herramientas en la nuebe e ir inculcando dichos conocimientos al resto de profesorado y del alumnado. Concretamente se pretende dar de alta el centro IES San Fernando en el programa de Google Education y apren...
Con el presente grupo de trabajo se pretende adquirir las competencias necesarias para el uso de las distintas herramientas en la nuebe e ir inculcando dichos conocimientos al resto de profesorado y del alumnado. Concretamente se pretende dar de alta el centro IES San Fernando en el programa de Google Education y aprender las herramientas que ponen a disposición de los centros educativos como puede ser classroom, docs o blogguer entre otras.
Logo de la comunidad INICIACIÓN A GEOGEBRA

INICIACIÓN A GEOGEBRA - 172115GT083

La aplicación GEOGEBRA permite trabajar tanto el planteamiento como la resolución de innumerables problemas en el ámbito de las Matemáticas y otras Ciencias. Como herramienta didáctica es muy versátil, ya que puede utilizarse en varios dispositivos y favorece enormemente la construcción de aprendizajes significativos.
La aplicación GEOGEBRA permite trabajar tanto el planteamiento como la resolución de innumerables problemas en el ámbito de las Matemáticas y otras Ciencias. Como herramienta didáctica es muy versátil, ya que puede utilizarse en varios dispositivos y favorece enormemente la construcción de aprendizajes significativos.
Logo de la comunidad HUERTO ESCOLAR LORCA

HUERTO ESCOLAR LORCA - 174130GT044

Queremos que todo el alumnado del centro se implique en el desarrollo de un huerto escolar, con la motivación y la adquisición de competencias que ellos conlleva.
Queremos que todo el alumnado del centro se implique en el desarrollo de un huerto escolar, con la motivación y la adquisición de competencias que ellos conlleva.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS PARA LA MEJORA DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS PARA LA MEJORA DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. - 172922GT086

Nuestro trabajo diario como docentes requiere de una actualización y de unos conocimientos tecnológicos que no siempre tenemos. La idea es aprovechar que algunos compañeros/as tienen un cierto dominio en el uso de estas tecnologías para que ellos nos las expliquen y nos ayuden a utilizarlas. Nuestro plan de trabajo e...
Nuestro trabajo diario como docentes requiere de una actualización y de unos conocimientos tecnológicos que no siempre tenemos. La idea es aprovechar que algunos compañeros/as tienen un cierto dominio en el uso de estas tecnologías para que ellos nos las expliquen y nos ayuden a utilizarlas. Nuestro plan de trabajo es: 3- 4 sesiones para aprender el uso y manejo de las nuevas pizarras digitales. 2 sesiones para las plataformas educativas: Moodle, Edmodo 1 sesión para el uso y manejo de la Intranet
Logo de la comunidad IMPRESORA 3D EN EL AULA

IMPRESORA 3D EN EL AULA - 171105GT003

La tecnología de impresión 3D ha evolucionado enormemente en los últimos años gracias a proyectos de hardware y software libre del tipo RepRap (reprap.org) y está democratizando la posibilidad de fabricar todo tipo de objetos hasta el punto de convertirse en un conocimiento imprescindible a impartir a nuestros alumnos ...
La tecnología de impresión 3D ha evolucionado enormemente en los últimos años gracias a proyectos de hardware y software libre del tipo RepRap (reprap.org) y está democratizando la posibilidad de fabricar todo tipo de objetos hasta el punto de convertirse en un conocimiento imprescindible a impartir a nuestros alumnos a través de la asignatura de Tecnología/TIC en los niveles de segundo ciclo de la E.S.O. y Bachillerato. El propósito del grupo de trabajo es la de adquirir conceptos y habilidades básicas para la construcción y manejo de una impresora 3D que permita imprimir objetos sólidos en plástico. Se trata de un grupo de trabajo y eminentemente práctico, en el que partiendo de las piezas para la construcción de una impresora 3D son los propios integrantes los que la construyen así como diseñan y ejecutan el proceso de fabricación de piezas. Las actividades del grupo se dividen en 2 partes, por un lado la construcción de la propia impresora y por otro el aprendizaje de las herramientas necesarias para el diseño y fabricación de piezas. Los miembros del grupo manejarán un los elementos para la construcción de una nueva impresora 3D.
Logo de la comunidad SOFTWARE LIBRE

SOFTWARE LIBRE - 171106GT024

Grupo de Trabajo dedicado a conocer ampliamente elSoftware Libre que se esta instalando en el Centro, desde Lubuntu (http://lubuntu.net/) a LibreOffice (https://es.libreoffice.org/) y Moodle (https://moodle.org/). Todas las practicas/actividades serán compartidas en Colabora. Lubuntu: conocer como usar este sistema o...
Grupo de Trabajo dedicado a conocer ampliamente elSoftware Libre que se esta instalando en el Centro, desde Lubuntu (http://lubuntu.net/) a LibreOffice (https://es.libreoffice.org/) y Moodle (https://moodle.org/). Todas las practicas/actividades serán compartidas en Colabora. Lubuntu: conocer como usar este sistema operativo creado para ordenadores relativamente antiguos y con pocos recursos. LibreOffice: Uso de el procesador de texto en conjunción con la hoja de calculo para crear informes y documentos para ser presentados y en el caso de Impress como crear presentaciones efectivas y personalizadas con el uso del Patrón de Diapositivas. Moodle en la parte de creación de exámenes a los alumnos, usando las diferentes posibilidades que ofrece.
Logo de la comunidad USO INTERDISCIPLINAR DE LA IMPRESORA 3D EN EL IES JOSÉ CABALLERO

USO INTERDISCIPLINAR DE LA IMPRESORA 3D EN EL IES JOSÉ CABALLERO - 172115GT034

Aplicaciones de la Impresora 3D como recurso compartido interdisciplinar en el IES José Caballero
Aplicaciones de la Impresora 3D como recurso compartido interdisciplinar en el IES José Caballero
Logo de la comunidad INTEGRACIÓN CURRICULAR DEL HUERTO ESCOLAR

INTEGRACIÓN CURRICULAR DEL HUERTO ESCOLAR - 172319GT031

El huerto escolar es una herramienta muy útil para la educación ambiental, las tareas puestas en marcha se presentan como un excelente modelo didáctico para el alumnado. Los alumnos y alumnas aprenden acerca del ciclo vegetal y su conexión íntima con la producción de alimentos saludables. Les ayuda a la comprensión de...
El huerto escolar es una herramienta muy útil para la educación ambiental, las tareas puestas en marcha se presentan como un excelente modelo didáctico para el alumnado. Los alumnos y alumnas aprenden acerca del ciclo vegetal y su conexión íntima con la producción de alimentos saludables. Les ayuda a la comprensión de conceptos clave como la biodiversidad, los ecosistemas y nuestra integración en el medio natural. Fomenta valores como la iniciativa personal, el trabajo en equipo y la cooperación mutua, alimentación saludable y respeto por los demás seres y el medio en el que viven. Los profesores participantes se coordinarán entre ellos y pondrán a punto el trabajo con tareas prácticas con su alumnado; con el fin de conseguir resultados globales satisfactorios para toda la comunidad educativa.
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CIENCIA Y EXPERIMENTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL - 172318GTCJ04

Creemos que es importante que el alumno se relacione con las Ciencias desde edades tempranas; por ello hemos creado este grupo de trabajo con el fin de que los niños conozcan y entiendan mejor el mundo que les rodea a través de experiencias y actividades científicas acordes a su edad.
Creemos que es importante que el alumno se relacione con las Ciencias desde edades tempranas; por ello hemos creado este grupo de trabajo con el fin de que los niños conozcan y entiendan mejor el mundo que les rodea a través de experiencias y actividades científicas acordes a su edad.
Logo de la comunidad AMPLIACIÓN Y ELABORACIÓN DE MATERIALES PARA SU USO EN EL AULA ADAPTADOS A LA NUEVA LEY DE EDUCACIÓN LOMCE EN EL ÁMBITO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO

AMPLIACIÓN Y ELABORACIÓN DE MATERIALES PARA SU USO EN EL AULA ADAPTADOS A LA NUEVA LEY DE EDUCACIÓN LOMCE EN EL ÁMBITO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO - 171811GT102

Nuestros alumnos vienen de un abandono o fracaso del sistema educativo,presentando un rechazo inicial al ámbito científico tecnológico, ya que sus experiencias han sido negativas:dificultad para comprende;poca motivación;se creen incapaces de hacer cualquier actividad que requiere razonamiento etc. Ante esta situaci...
Nuestros alumnos vienen de un abandono o fracaso del sistema educativo,presentando un rechazo inicial al ámbito científico tecnológico, ya que sus experiencias han sido negativas:dificultad para comprende;poca motivación;se creen incapaces de hacer cualquier actividad que requiere razonamiento etc. Ante esta situación un grupo de maestros vimos la necesidad de formalizar en un grupo todas aquellas esyrategias metodológicas que comentábamos así como agrupar en un documento todo ese material que intercambia`bamos cada vez que nos veíamos.
Logo de la comunidad PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EN SECUNDARIA Y BACHILLERATO

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EN SECUNDARIA Y BACHILLERATO - 174128GT080

La enseñanza habitual de las ciencias o las humanidades, según han demostrado numerosas investigaciones, no suele proporcionar ocasión al alumnado para familiarizarse con las estrategias características del trabajo científico. Existiendo una clara desmotivación actual de los estudiantes hacia éstas. Contribuir a comba...
La enseñanza habitual de las ciencias o las humanidades, según han demostrado numerosas investigaciones, no suele proporcionar ocasión al alumnado para familiarizarse con las estrategias características del trabajo científico. Existiendo una clara desmotivación actual de los estudiantes hacia éstas. Contribuir a combatir esta situación nos plantea buscar estrategias para favorecer planteamientos más atractivos. Mediante el ¿hands-on and mind-on¿ entendemos que podríamos conseguir que el alumnado entienda la importancia de los aprendizajes de aula, y que las herramientas que el sistema educativo pone a su disposición son de gran utilidad y alcance cuando se sintetizan y aplican en contextos reales de investigación en laboratorios dentro y fuera del centro educativo. Asimismo, contribuir a combatir la desmotivación actual de los estudiantes hacia éstas son objetivos clave en la educación científico-tecnológica actual. En este contexto el desarrollo de las competencias clave implica partir del análisis de situaciones relevantes en el entorno del alumnado para favorecer un aprendizaje significativo de conceptos, ideas y principios, de manera articulada, situándolos en situaciones de la vida real en la que adquieren su funcionalidad. Para abordar su tratamiento en el aula, la utilización de actividades de investigación como la realización de diferentes proyectos científicos asociados a líneas de trabajo en desarrollo en centros de investigación de organismos de ámbito local y/o provincial, permiten mostrar al alumnado de segundo ciclo de la ESO, Bachillerato qué es la investigación científica en cualquier rama, cómo se lleva a cabo y conocer directamente su realización. Asimismo va a ayudarles a descubrir sus vocaciones y talentos y poner en práctica sus inteligencias múltiples. La concreción metodológica para su puesta en práctica, analizada desde las implicaciones para el alumnado como para el profesorado, serán el objeto de nuestro estudio.
Logo de la comunidad SISTEMAS DE MONITORIZACIÓN, REGISTRO Y CUIDADOS CRÍTICOS (UT1)

SISTEMAS DE MONITORIZACIÓN, REGISTRO Y CUIDADOS CRÍTICOS (UT1) - 172117GT010

Desarrollo de guía técnica para el profesorado que imparta el módulo de Sistemas de Monitorización, Registro y Cuidados Crítos en el Ciclo Formativo de Electromedicina Clínica. En referencia al las Características técnicas y operativas de las instalaciones, los sistemas y los equipos en áreas hospitalarias y clínicas.
Desarrollo de guía técnica para el profesorado que imparta el módulo de Sistemas de Monitorización, Registro y Cuidados Crítos en el Ciclo Formativo de Electromedicina Clínica. En referencia al las Características técnicas y operativas de las instalaciones, los sistemas y los equipos en áreas hospitalarias y clínicas.
Logo de la comunidad MOODLE: LA HERRAMIENTA DE ENSEÑANZA VIRTUAL

MOODLE: LA HERRAMIENTA DE ENSEÑANZA VIRTUAL - 172926GT023

Introducción a la plataforma Moodle para el profesorado
Introducción a la plataforma Moodle para el profesorado
Logo de la comunidad ¿CÓMO USAR LA WEB DEL CENTRO Y LA PLATAFORMA HELVIA?

¿CÓMO USAR LA WEB DEL CENTRO Y LA PLATAFORMA HELVIA? - 174129GT047

Actualizar y subir información de los diferentes niveles a la página web del centro y dotarla de información y noticias para las familias. Poner en funcionamiento la Plataforma Helvia entre docentes, y entre tutorías y familias.
Actualizar y subir información de los diferentes niveles a la página web del centro y dotarla de información y noticias para las familias. Poner en funcionamiento la Plataforma Helvia entre docentes, y entre tutorías y familias.
Logo de la comunidad Estrategias para la mejora de la comprensión y resolución de problemas matemáticos

Estrategias para la mejora de la comprensión y resolución de problemas matemáticos - 172116FC007

Esta formación en centro, pretende afianzar las estrategias de mejora para la resolución de problemas trabajadas el año anterior, así como proponer nuevas herramientas para su trabajo, aplicando los aspectos teóricos en la práctica de situaciones reales.
Esta formación en centro, pretende afianzar las estrategias de mejora para la resolución de problemas trabajadas el año anterior, así como proponer nuevas herramientas para su trabajo, aplicando los aspectos teóricos en la práctica de situaciones reales.
Logo de la comunidad LA WEB 2.0 EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS

LA WEB 2.0 EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS - 171105FC128

El proyecto de Formación en Centro que el Equipo Docente del CEPER ¿Victoria Alba¿ Y sus secciones Bucharaque (La Barca), La Paz (Cuartillos) y El Mimbral (San José del Valle) intentarán desarrollar durante el presente curso 2016/2017 se enmarca en el desarrollo continuado de la Formación en Centro iniciada hace cinco ...
El proyecto de Formación en Centro que el Equipo Docente del CEPER ¿Victoria Alba¿ Y sus secciones Bucharaque (La Barca), La Paz (Cuartillos) y El Mimbral (San José del Valle) intentarán desarrollar durante el presente curso 2016/2017 se enmarca en el desarrollo continuado de la Formación en Centro iniciada hace cinco años, con resultados altamente positivos, ya que se trata de sumergir nuestro Centro Educativo dentro de la Web 2.0 para dotar tanto al equipo de profesores-as como al alumnado del mismo de herramientas TIC para el trabajo colaborativo y el intercambio profesional. Este quinto año, trataremos de terminar la introducción de contenidos en la página Web del Centro, donde se trasladará todo el trabajo recopilado en los cursos anteriores. Esta página web sirve ya de referencia para el funcionamiento administrativo y académico. Se trata de impulsar su usabilidad, al mismo tiempo que se va completando en sus apartados funcionales. Además, seguiremos avanzando en la innovación con la incorporación de dos nuevas herramientas de estudio para la mejora de nuestro trabajo: La Pizarra Digital y Classroom (Google Education Project): el Aula On-Line. Como novedad para este año, queremos realizar diferentes sesiones de formación donde cada compañero/a pueda dar a conocer al resto, la metodología que utiliza en el desarrollo de su labor docente, así como el uso efectivo de las nuevas aplicaciones y conocimientos adquiridos durante los anteriores años de formación.
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INCLUSIÓN DEL LABORATORIO EN EL AULA - 171408GT068

Con este grupo de trabajo, pretendemos realizar un trabajo experimental para la inclusión del trabajo práctico del laboratorio dentro del aula propiamente dicha, recurriendo a los recursos propios del laboratorio, así como a las TIC. La realización de este trabajo nos permitiría llevar a cabo prácticas de laboratorio e...
Con este grupo de trabajo, pretendemos realizar un trabajo experimental para la inclusión del trabajo práctico del laboratorio dentro del aula propiamente dicha, recurriendo a los recursos propios del laboratorio, así como a las TIC. La realización de este trabajo nos permitiría llevar a cabo prácticas de laboratorio en todos los niveles de la ESO, independientemente del número de alumnos,puesto que se llevarían a cabo en el aula. Con esto estaríamos cumpliendo el curriculo de ciencias en secundaria en todos sus aspectos y potenciando el espíritu crítico y científico de nuestros alumnos.
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MEDIO AMBIENTE - 171104GT128

El grupo se establece como un grupo abierto a cualquier docente del centro en el cual, mediante la recopilación de información, la profundización y el debate en torno a diversos temas, tratamos de elaborar líneas de acción que lleven al ser humano a retomar el equilibrio con la naturaleza de la que forma parte.
El grupo se establece como un grupo abierto a cualquier docente del centro en el cual, mediante la recopilación de información, la profundización y el debate en torno a diversos temas, tratamos de elaborar líneas de acción que lleven al ser humano a retomar el equilibrio con la naturaleza de la que forma parte.
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APLICACIONES INFORMÁTICAS EN EL AULA - 171812GT052

Actualización y formación en el uso de aplicaciones informáticas a través de las pizarras digitales, creación y uso de blogs, plataforma Pasen así como otros recursos didácticos de utilidad para el aula.
Actualización y formación en el uso de aplicaciones informáticas a través de las pizarras digitales, creación y uso de blogs, plataforma Pasen así como otros recursos didácticos de utilidad para el aula.
Logo de la comunidad APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL IES SÉNECA

APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL IES SÉNECA - 171408GT049

Es innegable que el empleo de los equipos y herramientas TIC enriquecen notablemente nuestra labor docente. Para implementar el uso de las mismas pretendo seguir con este GT el desarrollo de los aspectos básicos de la aplicación de las TIC en nuestro centro.
Es innegable que el empleo de los equipos y herramientas TIC enriquecen notablemente nuestra labor docente. Para implementar el uso de las mismas pretendo seguir con este GT el desarrollo de los aspectos básicos de la aplicación de las TIC en nuestro centro.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE ESTRUCTURAS ALEDAÑAS AL HUERTO

CREACIÓN DE ESTRUCTURAS ALEDAÑAS AL HUERTO - 174127GT151

En nuestro centro llevamos a cabo una iniciativa llamada MURUBE SOSTENIBLE, que es un proyecto que utiliza la Educación Ambiental como herramienta para transformar la realidad de nuestro centro, nuestros alumnos/as y nuestras familias, hacia un modelo sostenible y justo con las personas. Para ello trabajamos dos líneas...
En nuestro centro llevamos a cabo una iniciativa llamada MURUBE SOSTENIBLE, que es un proyecto que utiliza la Educación Ambiental como herramienta para transformar la realidad de nuestro centro, nuestros alumnos/as y nuestras familias, hacia un modelo sostenible y justo con las personas. Para ello trabajamos dos líneas prioritarias: por un lado el huerto ecológico, en el que están implicados el alumnado (huerto escolar) y sus familias (huertos familiares). Y por otro La Apuesta que es una campaña encaminada a la mejora de las prácticas ambientales cotidianas relacionadas fundamentalmente con el reciclaje, la reutilización, la reducción. Esta propuesta de grupo de trabajo se centra en la continuación del proyecto del huerto. En un nuevo giro, pretendemos formanos en la aplicación de forma aplicada y multidisciplinar de contenidos trabajados en distintas materias (tecnología, matemáticas, biología, ámbitos cientifico-tecnológico,..) como una oportunidad para plasmar las estrategias y técnicas de aprendizaje cooperativo en la que nos estamos formando a nivel de centro. Pretendemos trabajar este año la reutilización de distintos materiales (madera, metal, plásticos,¿) para la construcción de distintas estructuras anejas a los huertos escolares y familiares que nos permitan implementar el funcionamiento de los mismos. Entre otras acciones se pretende aplicar técnicas de trabajo cooperativo para: - Aplicar técnicas grupales para la mejora y ampliación de la compostera, así como el traslado y construcción de un invernadero. - LLevar a cabo de forma práctica un proceso de investigación, rehabilitación y ampliación del huerto de aromáticas y ornamentales a través de una técnica compleja.
Logo de la comunidad EL HUERTO ESCOLAR

EL HUERTO ESCOLAR - 171811GT126

SE VA A CREAR UN PROYECTO PARA LA PARTICIPACIÓN DE ALUMNOS Y PROFESORES, EN EL QUE EL TRABAJO COOPERATIVO Y EL RESPETO AL MEDIO AMBIENTE, SEAN LOS EJES VERTEBRADORES DEL MISMO.
SE VA A CREAR UN PROYECTO PARA LA PARTICIPACIÓN DE ALUMNOS Y PROFESORES, EN EL QUE EL TRABAJO COOPERATIVO Y EL RESPETO AL MEDIO AMBIENTE, SEAN LOS EJES VERTEBRADORES DEL MISMO.
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LAS REDES SOCIALES EN LA ESCUELA - 174128GT039

Importancia de las redes sociales en la sociedad y en la escuela. Además de el grupo de trabajo de informática básica del centro, se desarrollara otro más avanzado basándonos en la informática en la sociedad.
Importancia de las redes sociales en la sociedad y en la escuela. Además de el grupo de trabajo de informática básica del centro, se desarrollara otro más avanzado basándonos en la informática en la sociedad.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE MATERIAL DIGITAL PARA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II

DESARROLLO DE MATERIAL DIGITAL PARA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II - 174127GT031

Se van a desarrollar materiales digitales a partir de búsqueda y puesta en común para llevarlo a la practica diaria.
Se van a desarrollar materiales digitales a partir de búsqueda y puesta en común para llevarlo a la practica diaria.
Logo de la comunidad TECNOLOGÍA PARA CREAR

TECNOLOGÍA PARA CREAR - 171408GT081

El centro se ha integrado en el plan COMUNICAACCIÓN con la idea de crear prensa digital y dinamizar el blog del centro. Para dicho motivo creamos el grupo de trabajo con la finalidad de aprender a utilizar el editor de fotografías GIMP y el editor de videos WINDOWS MOVIE MAKER, así como otro editor de audio, AUDACITY, ...
El centro se ha integrado en el plan COMUNICAACCIÓN con la idea de crear prensa digital y dinamizar el blog del centro. Para dicho motivo creamos el grupo de trabajo con la finalidad de aprender a utilizar el editor de fotografías GIMP y el editor de videos WINDOWS MOVIE MAKER, así como otro editor de audio, AUDACITY, con el fin de poder crear archivos vistosos y llamativos que ilustren nuestro diario digital.
Logo de la comunidad ECO-LÓGICOS

ECO-LÓGICOS - 174130GT013

Detectados grandes problemas relacionados con el gasto excesivo que tiene nuestro centro en papel, electricidad y combustible y la escasa sensibilidad que tiene nuestro alumnado al respecto, sobre todo, referente a las repercusiones que tiene dicho gasto en el calentamiento global y cambio climático, hemos visto necesa...
Detectados grandes problemas relacionados con el gasto excesivo que tiene nuestro centro en papel, electricidad y combustible y la escasa sensibilidad que tiene nuestro alumnado al respecto, sobre todo, referente a las repercusiones que tiene dicho gasto en el calentamiento global y cambio climático, hemos visto necesaria la creación de un grupo de trabajo que trate de medir dichos gastos, detectar posibles derroches y aportar soluciones al respecto, así como concienciar a nuestro alumnado al respecto.
Logo de la comunidad ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA DEL ALUMNADO MEDIANTE INVESTIGACIONES ESCOLARES DENTRO Y FUERA DEL INSTITUTO

ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA DEL ALUMNADO MEDIANTE INVESTIGACIONES ESCOLARES DENTRO Y FUERA DEL INSTITUTO - 172924GT001

El proyecto consistirá en fomentar dos aspectos claves para el éxito escolar, los cuales están ligados de forma fundamental en el aula: 1.- En el marco de las competencias profesionales docentes, se analizará la concreción metodológica de la puesta en práctica y las implicaciones para el profesorado como para el alu...
El proyecto consistirá en fomentar dos aspectos claves para el éxito escolar, los cuales están ligados de forma fundamental en el aula: 1.- En el marco de las competencias profesionales docentes, se analizará la concreción metodológica de la puesta en práctica y las implicaciones para el profesorado como para el alumnado del proceso de enseñanza-aprendizaje implementado. Se pondrán en práctica estrategias como la mejora de la metodología en aula: el "método de los 7 pasos británico", observación directa de docencia de compañeros, las inteligencias múltiples, decoración de aula y coordinación para deberes. 2.- En el marco del aprendizaje activo ¿Hands-on¿ se diseñarán actividades prácticas desde el aula de 3º de ESO y 4º de ESO, con las que contribuir al desarrollo de la competencia en investigación científica y, desde ésta, a las restantes competencias claves del alumnado, mediante la realización de diferentes proyectos científicos asociados a líneas de trabajo en desarrollo en centros de investigación de organismos de ámbito local provincial (CSIC, Universidad y Empresa). Dichas investigaciones se apoyarán con actividades en el laboratorio del propio instituto, asiéndolas llegar al resto del aula. Y finalmente, se crearán documentos de trabajo con profesores de las diferentes áreas, para que el alumnado termine creando memorias, pósteres y ponencias orales en inglés.
Logo de la comunidad PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDAD EN TRABAJOS EN ALTURA

PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDAD EN TRABAJOS EN ALTURA - 174127GT106

En ciclos formativos de la familia profesional de Fabricación Mecánica y de Prevención en Riesgos Profesionales, existe un vacío en formación relacionado con los trabajos en altura. Entendemos por trabajos en altura aquellos trabajos que son realizados a una altura superior a dos metros. Dentro de éstos podemos citar ...
En ciclos formativos de la familia profesional de Fabricación Mecánica y de Prevención en Riesgos Profesionales, existe un vacío en formación relacionado con los trabajos en altura. Entendemos por trabajos en altura aquellos trabajos que son realizados a una altura superior a dos metros. Dentro de éstos podemos citar entre otros: trabajos en andamios, escaleras, cubiertas, postes, plataformas, vehículos, etc., así como trabajos en profundidad, excavaciones, pozos, etc. Son numerosas las actuaciones que requieren la realización de trabajos en altura tales como tareas de mantenimiento, reparación, construcción, restauración de edificios u obras de arte, montaje de estructuras, limpiezas especiales, etc. La realización de estos trabajos con las condiciones de seguridad apropiadas requiere tanto la utilización de equipos de trabajo seguros, como una información y formación teórico-práctica específica. Actualmente, en los centros de educativos no existe formación en este aspecto. Se detecta pues, la necesidad de formar al profesorado para que pueda desarrollar y planificar estos contenidos, con el fin de instruir y formar al alumnado que cursa los ciclos de la familia de Fabricación Mecánica y de Prevención de Riesgos Profesionales.
Logo de la comunidad HUERTO ESCOLAR

HUERTO ESCOLAR - 174127GT148

Realizar un proyecto a nivel de centro para trabajar las zonas verdes del centro y realizar un huerto escolar, entre otras actividades.
Realizar un proyecto a nivel de centro para trabajar las zonas verdes del centro y realizar un huerto escolar, entre otras actividades.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL

DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL - 172321GT062

Grupo de trabajo orientado al desarrollo de la competencia digital de los miembros del SEP LAS VILLAS.
Grupo de trabajo orientado al desarrollo de la competencia digital de los miembros del SEP LAS VILLAS.
Logo de la comunidad LA ALIMENTACIÓN, UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR

LA ALIMENTACIÓN, UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR - 172319GT029

Con este grupo de trabajo se pretende abordar diferentes aspectos relacionados con la alimentación para conseguir la adquisición de unos hábitos saludables, así como valorizar nuestros productos naturales y costumbres alimentarias tradicionales.
Con este grupo de trabajo se pretende abordar diferentes aspectos relacionados con la alimentación para conseguir la adquisición de unos hábitos saludables, así como valorizar nuestros productos naturales y costumbres alimentarias tradicionales.
Logo de la comunidad OBESIDAD EN LA ADOLESCENCIA: IMPLICACIONES Y SOLUCIONES

OBESIDAD EN LA ADOLESCENCIA: IMPLICACIONES Y SOLUCIONES - 17401GT002

Es necesario que el alumnado conozcas las incidencias sobre su estado de salud, de la epidemia del siglo xxi, la obesidad. Así como la importancia de una dieta equilibrada y la realización de actividad física.
Es necesario que el alumnado conozcas las incidencias sobre su estado de salud, de la epidemia del siglo xxi, la obesidad. Así como la importancia de una dieta equilibrada y la realización de actividad física.
Logo de la comunidad XXIII ANALISIS FISICO-QUIMICO DEL BAJO GUADALQUIVIR 2017

XXIII ANALISIS FISICO-QUIMICO DEL BAJO GUADALQUIVIR 2017 - 174127GT015

El grupo de trabajo debe proporcionar y crear materiales curriculares, investigar sobre nuevas metodologías educativas,formar y perfeccionar al profesorado en las nuevas tecnologías aplicadas al aula y sobre todo desarrollar las competencias básicas; Además, este grupo de trabajo se completa con un proyecto de investig...
El grupo de trabajo debe proporcionar y crear materiales curriculares, investigar sobre nuevas metodologías educativas,formar y perfeccionar al profesorado en las nuevas tecnologías aplicadas al aula y sobre todo desarrollar las competencias básicas; Además, este grupo de trabajo se completa con un proyecto de investigación más ambicioso, entre varios centros de la provincia de Sevilla, en el río Guadalquivir donde se determinan una serie de parámetros físico-químico y biológicos que permitirá conocer el estado de contaminación del río en su cauce bajo quedando reflejado en la elaboración de un Indice de Calidad del Agua. De esta forma-aprendizaje colaborativo- se completa las necesidades educativas que no puede ofrecer un centro como entidad individual.
Logo de la comunidad EL TRABAJO EXPERIMENTAL EN EL ÁREA DE LAS CIENCIAS

EL TRABAJO EXPERIMENTAL EN EL ÁREA DE LAS CIENCIAS - 172923GT485

Desarrollo de un banco de actividades para la enseñanza experimental de las ciencias.
Desarrollo de un banco de actividades para la enseñanza experimental de las ciencias.
Logo de la comunidad V FERIA DE LA CIENCIA EN LA CALLE. IES CASTILLO DE TEMPUL

V FERIA DE LA CIENCIA EN LA CALLE. IES CASTILLO DE TEMPUL - 171105GT034

Grupo de trabajo formado para la elaboración y desarrollo de proyectos científicos con el alumnado para su posterior divulgación en la IV Feria de la Ciencia en la Calle. El grupo de trabajo servirá para el intercambio de experiencias con el resto de los grupos de trabajo de la misma temática y para la formación sobre aspectos metodológicos en materia de investigación con el alumnado.
Grupo de trabajo formado para la elaboración y desarrollo de proyectos científicos con el alumnado para su posterior divulgación en la IV Feria de la Ciencia en la Calle. El grupo de trabajo servirá para el intercambio de experiencias con el resto de los grupos de trabajo de la misma temática y para la formación sobre aspectos metodológicos en materia de investigación con el alumnado.
Logo de la comunidad GLP. MANUAL DE INSTALACIÓN DE UN EQUIPO DE GLP DE INYECCIÓN INDIRECTA

GLP. MANUAL DE INSTALACIÓN DE UN EQUIPO DE GLP DE INYECCIÓN INDIRECTA - 171409GT014

En este grupo de trabajo, se trabajarán contenidos sobre el uso del GLP en el sector de la Automoción. Debido a la cada vez más restrictiva normativa de emisiones que afecta a los vehículos actuales, la Unión Europea, espera que para el año 2020 haya aproximadamente un 10% de vehículos que funcionen con GLP en España (...
En este grupo de trabajo, se trabajarán contenidos sobre el uso del GLP en el sector de la Automoción. Debido a la cada vez más restrictiva normativa de emisiones que afecta a los vehículos actuales, la Unión Europea, espera que para el año 2020 haya aproximadamente un 10% de vehículos que funcionen con GLP en España (actualmente esta cifra ronda los 30.000 vehículos). Un 10% supondría aproximadamente 2.500.000 de automóviles, cifra considerablemente importante, por lo que consideramos interesante la creación de este grupo de trabajo en el que confeccionaremos un manual de instalación, para que posteriormente, esta información pueda ser usada por el resto del profesorado de FP. En este grupo de trabajo, se tratará la instalación de un equipo de GLP de inyección indirecta en un automóvil, describiendo su funcionamiento y puesta en servicio. Además, se describirá todo el proceso burocrático/legal que conlleva la homologación del equipo de GLP en el vehículo
Logo de la comunidad CONOCE NUESTROS PARQUES NATURALES

CONOCE NUESTROS PARQUES NATURALES - 17S4GT006

Dar a conocer nuestro entorno físico próximo. Acercar de manera significativa y constructiva esos conocimientos a los alumnos. Estamos entre dos Parques Naturales de enorme riqueza medioambiental, que nos pueden proporcionar mucha información para trasmitir a nuestros alumnos, cuando vemos ciertos temas de ciencias naturales. Fomentar las relaciones entre los docentes.
Dar a conocer nuestro entorno físico próximo. Acercar de manera significativa y constructiva esos conocimientos a los alumnos. Estamos entre dos Parques Naturales de enorme riqueza medioambiental, que nos pueden proporcionar mucha información para trasmitir a nuestros alumnos, cuando vemos ciertos temas de ciencias naturales. Fomentar las relaciones entre los docentes.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN TIC

ACTUALIZACIÓN TIC - 172925FC209

Actualización de las nuevas tecnologías en el aula.
Actualización de las nuevas tecnologías en el aula.
Logo de la comunidad BENEFICIOS DEL HUERTO ECOLÓGICO PARA NUESTRA SALUD FÍSICA Y MENTAL

BENEFICIOS DEL HUERTO ECOLÓGICO PARA NUESTRA SALUD FÍSICA Y MENTAL - 184127GT004

Trabajar sobre los beneficios que tiene para nuestra salud el huerto ecológico. Nos permite disfrutar de la naturaleza, al aire libre, conocer más las condiciones climáticas, etc. de nuestra localidad y hacer ejercicio físico moderado. También se considera que mejora nuestras habilidades cognitivas. Aprendemos a ser ...
Trabajar sobre los beneficios que tiene para nuestra salud el huerto ecológico. Nos permite disfrutar de la naturaleza, al aire libre, conocer más las condiciones climáticas, etc. de nuestra localidad y hacer ejercicio físico moderado. También se considera que mejora nuestras habilidades cognitivas. Aprendemos a ser más organizados y a planificar, a ser observadores y analizar todo lo que ocurre en nuestro huerto para mejorarlo y además aprendemos a ser pacientes. E Es una vía de escape para eliminar estrés, mejorar el estado de humor, nos estimula los sentidos y nos ayuda a ser más activos mentalmente.
Logo de la comunidad Robótica educativa e informática innovadora para secundaria

Robótica educativa e informática innovadora para secundaria - 182923GT563

El propósito del grupo de trabajo es la adquisición de nuevas habilidades para la docencia de las asignatura de tecnología e informática (o TIC) para los profesores del área. Observamos como en muchos centros o asociaciones tecnológicas o colegios profesionales se está trabajando con robótica educativa. Pretendemos p...
El propósito del grupo de trabajo es la adquisición de nuevas habilidades para la docencia de las asignatura de tecnología e informática (o TIC) para los profesores del área. Observamos como en muchos centros o asociaciones tecnológicas o colegios profesionales se está trabajando con robótica educativa. Pretendemos poder recibir formación y compartir experiencias con otros docentes en este ámbito competencial. También consideramos interesante la oferta de nuevas técnicas de docencia en informática (como Scratch, gamificación o programación móvil) o de certificación en ámbitos como Linux (LPI) o redes (CISCO) para el alumnado, así como la formación en Guadalinex (u otras herramientas TIC necesarias) para el profesorado del centro.
Logo de la comunidad NUEVAS METODOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS COLABORATIVAS PARA POTENCIAR EL USO DE NUESTRAS PLATAFORMAS VIRTUALES

NUEVAS METODOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS COLABORATIVAS PARA POTENCIAR EL USO DE NUESTRAS PLATAFORMAS VIRTUALES - 181104GT137

El pasado 2016/17 desarrollamos el GT METODOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS COLABORATIVAS PARA POTENCIAR EL USO DE NUESTRAS PLATAFORMAS VIRTUALES (171104GT019). En él planteamos la importancia que las TICs, particularmente las moodle, tienen para la Educación Permanente para nuestras modalidades presencial y...
El pasado 2016/17 desarrollamos el GT METODOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS COLABORATIVAS PARA POTENCIAR EL USO DE NUESTRAS PLATAFORMAS VIRTUALES (171104GT019). En él planteamos la importancia que las TICs, particularmente las moodle, tienen para la Educación Permanente para nuestras modalidades presencial y semipresencial. Trabajamos en un instituto que está especializado en Educación Permanente de Secundaria (ESPA y BTOPA) desde hace casi tres décadas, donde se apuesta por integrar los avances TIC en los procesos de E-A. Para nuestro claustro los aprendizajes funcionales y significativos, el trabajo colaborativo y la puesta en común de conocimientos son una parte esencial del procesos de E-A. Partiendo de estos postulados, y de la experiencia colaborativa desarrollada con el GT del curso pasado, planteamos el nuevo GT en una línea de continuidad e integrado por antiguo y nuevo profesorado del centro, de diferentes materias y departamentos. Este equipo multidisciplinar centrará su acción en el uso y la optimización de las plataformas Moodle local y regional, tanto en las modalidades de enseñanza presencial como semipresencial. El fruto de nuestras reflexiones y nuestra labor común estará también permanentemente abierto al Claustro a lo largo del presente curso académico y al resto de la comunidad educativa a través de Colabor@ y las redes. La coordinación es llevada a cabo por la profesora Élika Maira, que ya participó en la experiencia del curso pasado. La asesoría externa al GT está asumida por Fernando Hidalgo, responsable FEIE de nuestro instituto, que ya coordinó activamente el GT en la edición de 2016-17, y cuenta con amplia experiencia y formación en Didáctica de las lenguas, Coeducación o TICs en CEPs, el AVFP, INTEF, etc. Su experiencia e implicación previa fundamentan el apoyo que ofrecerá al GT del presente curso.
Logo de la comunidad ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA DEL ALUMNADO

ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA DEL ALUMNADO - 182923GT548

Mejorar la formación científica del alumnado y favorecer las vocaciones científicas. Nos basamos en informes internacionales como Rocard, Nuffield. etc...
Mejorar la formación científica del alumnado y favorecer las vocaciones científicas. Nos basamos en informes internacionales como Rocard, Nuffield. etc...
Logo de la comunidad LA CIENCIA Y LA SOCIEDAD: ASTIGICIENCIA 2018

LA CIENCIA Y LA SOCIEDAD: ASTIGICIENCIA 2018 - 184129GT076

GRUPO DE TRABAJO PARA EL DISEÑO Y REALIZACIÓN DE UNA FERIA DE LA CIENCIA DIRIGIDA A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DE CENTROS EDUCATIVOS ÉCIJA Y SU COMARCA. EL PROFESORADO SERÁ EL ENCARGADO DE SELECCIONAR Y ADIESTRAR AL ALUMNADO MONITOR PERTENECIENTES A CENTROS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. LOS TEMAS DE TRABAJO VERSARÁN SOBRE ...
GRUPO DE TRABAJO PARA EL DISEÑO Y REALIZACIÓN DE UNA FERIA DE LA CIENCIA DIRIGIDA A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DE CENTROS EDUCATIVOS ÉCIJA Y SU COMARCA. EL PROFESORADO SERÁ EL ENCARGADO DE SELECCIONAR Y ADIESTRAR AL ALUMNADO MONITOR PERTENECIENTES A CENTROS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. LOS TEMAS DE TRABAJO VERSARÁN SOBRE DISTINTOS ASPECTOS DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y DE LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
Logo de la comunidad PATIO EXPERIMENTAL Y MATEMÁTICO - ASTIGICIENCIA 2018

PATIO EXPERIMENTAL Y MATEMÁTICO - ASTIGICIENCIA 2018 - 184129GT019

GRUPO DE TRABAJO PARA EL DISEÑO Y REALIZACIÓN DE UNA FERIA DE LA CIENCIA DIRIGIDA A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DE CENTROS EDUCATIVOS ÉCIJA Y SU COMARCA. EL PROFESORADO SERÁ EL ENCARGADO DE SELECCIONAR Y ADIESTRAR AL ALUMNADO MONITOR PERTENECIENTES A CENTROS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. LOS TEMAS DE TRABAJO VERSARÁN SOBRE ...
GRUPO DE TRABAJO PARA EL DISEÑO Y REALIZACIÓN DE UNA FERIA DE LA CIENCIA DIRIGIDA A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DE CENTROS EDUCATIVOS ÉCIJA Y SU COMARCA. EL PROFESORADO SERÁ EL ENCARGADO DE SELECCIONAR Y ADIESTRAR AL ALUMNADO MONITOR PERTENECIENTES A CENTROS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. LOS TEMAS DE TRABAJO VERSARÁN SOBRE DISTINTOS ASPECTOS DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y DE LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
Logo de la comunidad FERIA DE LAS CIENCIAS Y DEL CONOCIMIENTO (IV EDICIÓN)

FERIA DE LAS CIENCIAS Y DEL CONOCIMIENTO (IV EDICIÓN) - 184129GT032

El GT se constituye como dinamizador de esta nueva edición de la Feria de la ciencia y del conocimiento. Constituye una propuesta de mejora (tarea integrada que parte de experiencias previas). En la actividad participará la mayor parte de los departamentos del IES
El GT se constituye como dinamizador de esta nueva edición de la Feria de la ciencia y del conocimiento. Constituye una propuesta de mejora (tarea integrada que parte de experiencias previas). En la actividad participará la mayor parte de los departamentos del IES
Logo de la comunidad DISEÑO DE ACTIVIDADES CON SCRATCH Y EXELEARNING EN SECUNDARIA

DISEÑO DE ACTIVIDADES CON SCRATCH Y EXELEARNING EN SECUNDARIA - 184130GT028

Con este grupo de trabajo pretendemos realizar actividades motivadoras, innovadoras e interactivas que ayuden al alumnado de ámbito científico inmerso en los PMAR, ESPA, CAGM, ESO y Bachillerato a asimilar los contenidos y practicar con ellos de forma interactiva. Pretendemos contrastar los resultados obtenidos en pr...
Con este grupo de trabajo pretendemos realizar actividades motivadoras, innovadoras e interactivas que ayuden al alumnado de ámbito científico inmerso en los PMAR, ESPA, CAGM, ESO y Bachillerato a asimilar los contenidos y practicar con ellos de forma interactiva. Pretendemos contrastar los resultados obtenidos en pruebas escritas con pruebas interactivas en el ámbito científico, tanto en los PMAR, como en ESPA y CAGM. Además trabajaremos en la realización y puesta en práctica con nuestro alumnado de propuestas didácticas en el módulo de informática que se trabaja en el ámbito científico y en la asignatura de informática en ESO y Bachillerato. Todo ello mediante los programas Scratch (iniciación a la programación creando videojuegos interactivos) y Exelearning (Creación de test evaluables y materiales para el ámbito científico). Colaboraremos con nuestro Centro en el proyecto Erasmus+ con nuestra propuesta didáctica para incorporar propuestas digitales e interactivas en el aula. Además gracias a ello pretendemos que a través de este grupo de trabajo podamos frenar el absentismo escolar que se produce en la ESPA y CAGM, por falta de motivación e interés a medida que avanza el curso, introduciendo estas actividades que les permitan asimilar los contenidos de forma más sencilla.
Logo de la comunidad LA SEMANA DE LA CIENCIA EN EL LABORATORIO

LA SEMANA DE LA CIENCIA EN EL LABORATORIO - 18403GT036

El grupo de trabajo ¿ La Semana de la Ciencia en el Laboratorio¿ está formado por los miembros de los departamentos de Ciencias del I.E.S. José Marín, de Vélez-Rubio, Almería. En concreto, se trata de los siguientes profesores: - Doña Mª Dolores Martínez Martínez, del departamento de Biología y Geología. - Don Diego ...
El grupo de trabajo ¿ La Semana de la Ciencia en el Laboratorio¿ está formado por los miembros de los departamentos de Ciencias del I.E.S. José Marín, de Vélez-Rubio, Almería. En concreto, se trata de los siguientes profesores: - Doña Mª Dolores Martínez Martínez, del departamento de Biología y Geología. - Don Diego Gea Pérez, del departamento de Biología y Geología. - Don Antonio Martínez Alchapar, del departamento de Física y Química. - Don Adolfo del Cacho Sanz, del departamento de Física y Química. - Doña Ana Piernas Fernández, del departamento de Física y Química. - Don Vicente Loyola Blanes, del departamento de Tecnología. - Don Antonio José Florentino Pino, del departamento de Matemáticas. La coordinadora del grupo de trabajo será Ana Piernas Fernández.
Logo de la comunidad NUESTRO HUERTO ESCOLAR

NUESTRO HUERTO ESCOLAR - 184130GT018

Se pretende remodelar y mejorar un terreno que anteriormente había sido utilizado como huerto escolar y que el curso pasado, aprovechando una pequeña zona, pudo emplearse con el alumnado del Aula Específica. Buscando crear nuevos vínculos familia -escuela y acercamiento del alumnado del Aula Específica al resto de alumnado del Centro Educativo.
Se pretende remodelar y mejorar un terreno que anteriormente había sido utilizado como huerto escolar y que el curso pasado, aprovechando una pequeña zona, pudo emplearse con el alumnado del Aula Específica. Buscando crear nuevos vínculos familia -escuela y acercamiento del alumnado del Aula Específica al resto de alumnado del Centro Educativo.
Logo de la comunidad METODOLOGÍAS MANIPULATIVAS PARA LA COMPETENCIA MATEMÁTICA

METODOLOGÍAS MANIPULATIVAS PARA LA COMPETENCIA MATEMÁTICA - 182318GTCR02

Abordaremos estrategias manipulativas para desarrollar la competencia matemática y a la vez la motivación del alumnado de primaria. Presentaremos los contenidos propios del área, con material manipulativo, tal como recogen las orientaciones del la Orden de 17 de marzo de 2015, tales como geoplanos, regletas, policubos,...
Abordaremos estrategias manipulativas para desarrollar la competencia matemática y a la vez la motivación del alumnado de primaria. Presentaremos los contenidos propios del área, con material manipulativo, tal como recogen las orientaciones del la Orden de 17 de marzo de 2015, tales como geoplanos, regletas, policubos, etc. Diseñando actuaciones secuenciadas para los distintos ciclos, y teniendo en cuenta además, en nuestro diseño, la atención a las posibles dificultades de alumnos con necesidades educativas.
Logo de la comunidad INICIACIÓN A LA CREACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS EN MOODLE

INICIACIÓN A LA CREACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS EN MOODLE - 182926GT035

Conocimiento inicial de la herramienta Moodle y su aplicación en el aula
Conocimiento inicial de la herramienta Moodle y su aplicación en el aula
Logo de la comunidad LOS TRES MOSQUITEROS - FERIA DE LAS CIENCIAS

LOS TRES MOSQUITEROS - FERIA DE LAS CIENCIAS - 184128GT025

La actividad estará encaminada a la preparación de actividades y materiales a trabajar con el alumnado en el aula y posteriormente, en el mes de mayo, una muestra será presentada al público en la feria de las ciencias de Sevilla.
La actividad estará encaminada a la preparación de actividades y materiales a trabajar con el alumnado en el aula y posteriormente, en el mes de mayo, una muestra será presentada al público en la feria de las ciencias de Sevilla.
Logo de la comunidad USO DE HERRAMIENTAS TIC EN EL ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO

USO DE HERRAMIENTAS TIC EN EL ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO - 18403GT010

En el presente grupo de trabajo se pretende hacer una iniciación en el uso de Software "científico" que nos permita elaborar actividades en un formato adecuado, plantearlas y resolverlas con un software específico(y que el alumnado también pueda hacerlo). - Editor de ecuaciones en procesadores de texto - Introducci...
En el presente grupo de trabajo se pretende hacer una iniciación en el uso de Software "científico" que nos permita elaborar actividades en un formato adecuado, plantearlas y resolverlas con un software específico(y que el alumnado también pueda hacerlo). - Editor de ecuaciones en procesadores de texto - Introducción de fórmulas en lenguaje informático - Trabajo con software científico específico: GeoGebra, VMax, Wolfram...
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MOODLE EN EL AULA - 181408GT322

La incursión del concursillo, ha provocado que el centro se llene de nuevos docentes, la mayoría primerizos, los cuales no conocen lo que es una Moodle ni la potencia de la misma. Es por ello que este grupo se crea como una formación entre nosotros para instalar y configurar una Moodle en el centro y ver las particularidades de la misma.
La incursión del concursillo, ha provocado que el centro se llene de nuevos docentes, la mayoría primerizos, los cuales no conocen lo que es una Moodle ni la potencia de la misma. Es por ello que este grupo se crea como una formación entre nosotros para instalar y configurar una Moodle en el centro y ver las particularidades de la misma.
Logo de la comunidad CIENCIA Y VIDA EN EL IES LA RIBERA

CIENCIA Y VIDA EN EL IES LA RIBERA - 182116GT024

En este grupo de trabajo intentaremos desarrollar el interés del alumnado por la ciencia y hacer que la asocien a aquellas experiencias que tienen en el día a día. Es el quinto año consecutico que lo realizamos en este centro y sería el primero que lo hacemos de forma conjunta con el IES Doñana de esta misma localidad, y el Ayuntamiento de Almonte.
En este grupo de trabajo intentaremos desarrollar el interés del alumnado por la ciencia y hacer que la asocien a aquellas experiencias que tienen en el día a día. Es el quinto año consecutico que lo realizamos en este centro y sería el primero que lo hacemos de forma conjunta con el IES Doñana de esta misma localidad, y el Ayuntamiento de Almonte.
Logo de la comunidad Java en el ciclo Desarrollo de Aplicaciones Web

Java en el ciclo Desarrollo de Aplicaciones Web - 182924GT016

Adquirir conocimientos específicos del ciclo de Desarrollo de Aplicaciones Web, entre los miembros del departamento de Informática.
Adquirir conocimientos específicos del ciclo de Desarrollo de Aplicaciones Web, entre los miembros del departamento de Informática.
Logo de la comunidad APRENDEMOS EN EL HUERTO ESCOLAR

APRENDEMOS EN EL HUERTO ESCOLAR - 184130GT103

Con la formación de este grupo de trabajo queremos dar continuidad al GT que ya se formó el curso pasado. Este curso pretendemos seguir manteniendo "vivo" nuestro huerto y mejorar nuestra gestión de siembra. Seguirá siendo un medio importante para que nuestro alumnado de infantil y primaria puedan poner en práctica sus competencias básicas.
Con la formación de este grupo de trabajo queremos dar continuidad al GT que ya se formó el curso pasado. Este curso pretendemos seguir manteniendo "vivo" nuestro huerto y mejorar nuestra gestión de siembra. Seguirá siendo un medio importante para que nuestro alumnado de infantil y primaria puedan poner en práctica sus competencias básicas.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE CONTENIDOS EN GEOGEBRA

DESARROLLO DE CONTENIDOS EN GEOGEBRA - 181410GT009

Se trata de realizar una colección de contenidos dinámicos en la aplicación Geogebra para dinamizar las clases de matemáticas en ESO y Bachillerato y aprovechar las pizarras digitales y la funcionalidad y potencia que ofrece la aplicación Geogebra. El resultado del grupo de trabajo debe ser un banco de recursos digita...
Se trata de realizar una colección de contenidos dinámicos en la aplicación Geogebra para dinamizar las clases de matemáticas en ESO y Bachillerato y aprovechar las pizarras digitales y la funcionalidad y potencia que ofrece la aplicación Geogebra. El resultado del grupo de trabajo debe ser un banco de recursos digitales para el departamento de Matemáticas del IES Luis Carrillo y de cualquier otro centro que quisiera consultarlos online.
Logo de la comunidad DIVIERTETE CON LOS EXPERIMENTOS DE CIENCIAS

DIVIERTETE CON LOS EXPERIMENTOS DE CIENCIAS - 184127GT053

El grupo de trabajo está formado por un grupo de 4 maestras que pertenecen al mismo centro educativo, pero están integradas en infantil o 1º ciclo. La maestra de 1º ciclo también imparte ciencias de la naturaleza en el 6º curso de primaria. Por tanto, las maestras podrán poner en práctica las experiencias de ciencia que se vayan elaborando en el grupo de trabajo.
El grupo de trabajo está formado por un grupo de 4 maestras que pertenecen al mismo centro educativo, pero están integradas en infantil o 1º ciclo. La maestra de 1º ciclo también imparte ciencias de la naturaleza en el 6º curso de primaria. Por tanto, las maestras podrán poner en práctica las experiencias de ciencia que se vayan elaborando en el grupo de trabajo.
Logo de la comunidad RUTAS CIENTÍFICAS, ARTÍSTICAS Y LITERARIAS

RUTAS CIENTÍFICAS, ARTÍSTICAS Y LITERARIAS - 18403GT006

Nuestro alumnado investigará las obras de varios autores, centrándonos sobre todo en Miguel Hernández, y sacarán sus versos favoritos para posteriormente grabarlos en audio. Utilizaremos la onda de dicho audio extrayéndola con el software libre Audacity, para posteriormente crear unas plantillas que se utilizarán pa...
Nuestro alumnado investigará las obras de varios autores, centrándonos sobre todo en Miguel Hernández, y sacarán sus versos favoritos para posteriormente grabarlos en audio. Utilizaremos la onda de dicho audio extrayéndola con el software libre Audacity, para posteriormente crear unas plantillas que se utilizarán para ser impresas sobre unas placas que haremos de cerámica. Para la lectura de dichas ondas serigrafiadas sobre cerámica usaremos la aplicación libre de realidad aumentada Aurasma, con la que podremos reproducir el audio de dicha onda. Estas placas las ubicaremos en un árbol y constaran de dos ondas. En la primera de estas, al escanearla mediante Aurasma, será posible reproducir un audio en el que el alumno autor de la placa se presentará y recitará su verso investigado favorito. La segunda onda impresa será un audio grabado contando las características más importantes de dicho árbol. Este proyecto se le propondrá al ayuntamiento de nuestro municipio para hacerlo extensible a las calles principales de nuestro pueblo. Para ello el alumnado debrerá realizar: grafitis sonoros, crear caligramas y sistemas acuapónnicos que se describirán más detalladamente en el dosier del proyecto.
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Erasmus+ JJ Rebollo - Nuevas formas de aprender - 182115GT086

Grupo de trabajo creado con la intención de seguir implicando al profesorado del centro en los objetivos y actuaciones del Proyecto Erasmus, siendo éste el último curso del proyecto K101 de Educación Escolar. Se buscará diseñar y desarrollar actividades y recursos innovadores para concienciar y trabajar hábitos de vid...
Grupo de trabajo creado con la intención de seguir implicando al profesorado del centro en los objetivos y actuaciones del Proyecto Erasmus, siendo éste el último curso del proyecto K101 de Educación Escolar. Se buscará diseñar y desarrollar actividades y recursos innovadores para concienciar y trabajar hábitos de vida saludables a nivel de aula así como proyectos en las áreas de Ciencias, acordes con los objetivos del proyecto Erasmus y del Centro. Se prepararán los dos JobShadowing que quedan pendientes a Centros de Primaria en Bélgica, elaborando documentos que guíen las visitas y sirvan como evaluación y difusión posterior al resto de profesorado. Seguiremos con el foro de intercambio y aprendizaje entre el profesorado del centro a lo largo del curso a partir de las movilidades que se desarrollen, valorando su impacto en las prácticas del centro. Por último, se intentará que la relación entre los Colegios belgas y el nuestro sea fructífera, sobre todo para nuestros alumnos, ya que compartiremos experiencias y actividades conjuntas.
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AHORRO Y EFICIENCIA ENERGÉTICA EN EL CENTRO EDUCATIVO - 181811GT115

El objetivo fundamental del grupo de trabajo es, que tanto el alumnado como el profesorado se impliquen en la mejora del medio ambiente del centro educativo mediante el trabajo colaborativo, incentivando actitudes de consumo racional y del uso responsable de los recursos energéticos en el centro educativo. Para la p...
El objetivo fundamental del grupo de trabajo es, que tanto el alumnado como el profesorado se impliquen en la mejora del medio ambiente del centro educativo mediante el trabajo colaborativo, incentivando actitudes de consumo racional y del uso responsable de los recursos energéticos en el centro educativo. Para la puesta en marcha del grupo de trabajo, el plan de actuación se podrá dividir en distintas etapas que se podrán implantar de forma escalonada y alargarse en el tiempo en posteriores cursos escolares, según los resultados y objetivos alcanzados, a través del trabajo en equipo y el tratamiento multidisciplinar. Dichas fases o etapas pueden ser: - Análisis de la situación actual en el centro educativo. Conocer el gasto energético, realizar inventarios del estado de las instalaciones (alumbrado, sistema eléctrico, calefacción y climatización, aislamientos...), hacer estudios de cargas térmicas en el edificio... - Establecer los objetivos para la mejora energética, desde un punto de vista modesto y realista. Hacer gráficos y estadísticas de consumo, hacer cartelería con hábitos de consumo energético responsable, proponer cambio de luminarias por LED, implantar sistemas de ventilación ecológica a través del sistema eco-cooler, etc... - Diseñar y desarrollar el plan de actuación. Reparto de responsabilidades y tareas, personas que participan, recursos... - Seguimiento y evaluación. A través de distintas herramientas (encuestas, mediciones, recibos¿) que nos serán útiles para evaluar la nueva situación y los resultados obtenidos. El tratamiento multidisciplinar podrá conseguirse a través de distintos departamentos: - Instalación y Mantenimiento. (Frío y calor, FPB) - Tecnología. - Matemáticas. - Dibujo.
Logo de la comunidad APLICACIÓN DIDÁCTICA DEL CINE CIENTÍFICO

APLICACIÓN DIDÁCTICA DEL CINE CIENTÍFICO - 181408GT327

A través de este grupo de trabajo se pretende integrar el uso didáctico del cine en la práctica educativa, fomentando y desarrollando en nuestro alumnado la competencia científica.
A través de este grupo de trabajo se pretende integrar el uso didáctico del cine en la práctica educativa, fomentando y desarrollando en nuestro alumnado la competencia científica.
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COMENTAMOS LA CIENCIA - 182924GT004

Somos un grupo de maestras/os que trabajamos en las distintas secciones del CEPER "Constitución Española" de Ronda y queremos profundizar sobre la realización de comentarios de texto científicos para el alumnado que se prepara para la adquisición del título de Graduado en Educación Secundaria de Adultos.
Somos un grupo de maestras/os que trabajamos en las distintas secciones del CEPER "Constitución Española" de Ronda y queremos profundizar sobre la realización de comentarios de texto científicos para el alumnado que se prepara para la adquisición del título de Graduado en Educación Secundaria de Adultos.
Logo de la comunidad LABORATORIO DE PUERTAS ABIERTAS

LABORATORIO DE PUERTAS ABIERTAS - 181811GT070

Itinerario básico de prácticas de laboratorio para la secundaria obligatoria en los ámbitos científico, tecnológico e informático.
Itinerario básico de prácticas de laboratorio para la secundaria obligatoria en los ámbitos científico, tecnológico e informático.
Logo de la comunidad ¿LA CIENCIA NO ES UN JUEGO, PERO ... HACEMOS UN TRIVIAL?

¿LA CIENCIA NO ES UN JUEGO, PERO ... HACEMOS UN TRIVIAL? - 181811GT013

Este grupo de trabajo plantea la realización de un trivial Científico con los siguientes bloques de preguntas: Matemáticas, Física, Química y Cultura Científica, para los niveles de ESO, y una posible ampliación el curso que viene para bachillerato. La idea es hacer tres tableros del juego, con la posibilidad de que ...
Este grupo de trabajo plantea la realización de un trivial Científico con los siguientes bloques de preguntas: Matemáticas, Física, Química y Cultura Científica, para los niveles de ESO, y una posible ampliación el curso que viene para bachillerato. La idea es hacer tres tableros del juego, con la posibilidad de que se queden en el Centro, para la posterior utilización de ellos por parte del profesorado. Se trataría de un proyecto Interdepartamental, en donde el diseño y la realización de los tableros correría a cargo del profesor de Educación Plástica, la elaboración de las preguntas la harían los departamentos de Física y Química, Matemáticas y la colaboración del Departamento de Geografía e Historia, para la elaboración de algunas preguntas de Cultura Científica. Por tanto los Departamentos comprometidos serían: Física y Química Matemáticas Plástica Geografía e Historia
Logo de la comunidad INTEGRACIÓN DEL CURRÍCULUM DE FÍSICA Y MATEMÁTICAS: INICIACIÓN

INTEGRACIÓN DEL CURRÍCULUM DE FÍSICA Y MATEMÁTICAS: INICIACIÓN - 18403GT013

EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTE GRUPO DE TRABAJO ES LA COORDINACIÓN Y LA CONEXIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA, ASÍ COMO DE LA UNIFICACIÓN DE SUS LENGUAJES
EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTE GRUPO DE TRABAJO ES LA COORDINACIÓN Y LA CONEXIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA, ASÍ COMO DE LA UNIFICACIÓN DE SUS LENGUAJES
Logo de la comunidad USO DE HOJAS DE CÁLCULO PARA LA EVALUACIÓN POR ESTÁNDARES Y COMPETENCIAS

USO DE HOJAS DE CÁLCULO PARA LA EVALUACIÓN POR ESTÁNDARES Y COMPETENCIAS - 184132GT052

En este curso se elaborarán herramientas útiles para que el profesorado pueda aplicar de forma rápida y sencilla los diferentes aspectos de la evaluación. Se trabajarán herramientas básicas como las hojas de cálculo y se profundizará en los métodos de evaluación por competencias.
En este curso se elaborarán herramientas útiles para que el profesorado pueda aplicar de forma rápida y sencilla los diferentes aspectos de la evaluación. Se trabajarán herramientas básicas como las hojas de cálculo y se profundizará en los métodos de evaluación por competencias.
Logo de la comunidad PATIO EXPERIMENTAL Y ARTÍSTICO. ASTIGICIENCIA 2018.

PATIO EXPERIMENTAL Y ARTÍSTICO. ASTIGICIENCIA 2018. - 184129GT073

GRUPO DE TRABAJO PARA EL DISEÑO Y REALIZACIÓN DE UNA FERIA DE LA CIENCIA DIRIGIDA A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DE CENTROS EDUCATIVOS ÉCIJA Y SU COMARCA. EL PROFESORADO SERÁ EL ENCARGADO DE SELECCIONAR Y ADIESTRAR AL ALUMNADO MONITOR PERTENECIENTES A CENTROS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. LOS TEMAS DE TRABAJO VERSARÁN SOBRE ...
GRUPO DE TRABAJO PARA EL DISEÑO Y REALIZACIÓN DE UNA FERIA DE LA CIENCIA DIRIGIDA A LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS DE CENTROS EDUCATIVOS ÉCIJA Y SU COMARCA. EL PROFESORADO SERÁ EL ENCARGADO DE SELECCIONAR Y ADIESTRAR AL ALUMNADO MONITOR PERTENECIENTES A CENTROS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA. LOS TEMAS DE TRABAJO VERSARÁN SOBRE DISTINTOS ASPECTOS DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y DE LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
Logo de la comunidad RECURSOS TIC II

RECURSOS TIC II - 182926GT006

Con este GT, el profesorado pretende profundizar en el aprendizaje de la PDI, presentes en todas las aulas del centro, y en aquellos recursos que pueden utilizarse con dicha tecnología, para poder aplicarlos y desarrollarlos en la práctica diaria con el alumnado.
Con este GT, el profesorado pretende profundizar en el aprendizaje de la PDI, presentes en todas las aulas del centro, y en aquellos recursos que pueden utilizarse con dicha tecnología, para poder aplicarlos y desarrollarlos en la práctica diaria con el alumnado.
Logo de la comunidad APLICACIONES MÓVILES Y USO DIDÁCTICO

APLICACIONES MÓVILES Y USO DIDÁCTICO - 181410FC004

Analizaremos diferentes aplicaciones móviles para buscar su aplicación didáctica en el aula para elaborar tareas competenciales.
Analizaremos diferentes aplicaciones móviles para buscar su aplicación didáctica en el aula para elaborar tareas competenciales.
Logo de la comunidad ABN DESDE EDUCACIÓN INFANTIL A EDUCACIÓN PRIMARIA

ABN DESDE EDUCACIÓN INFANTIL A EDUCACIÓN PRIMARIA - 184127GT043

La introducción del ABN en nuestro centro presenta un doble fin: por un lado, permitirá adaptarse a las necesidades individuales de cada alumno ya que la adquisición gradual del mismo permite conocer en qué fase se encuentra cada uno; y por otro lado, conseguir una mayor motivación del alumnado ante el área de matemáti...
La introducción del ABN en nuestro centro presenta un doble fin: por un lado, permitirá adaptarse a las necesidades individuales de cada alumno ya que la adquisición gradual del mismo permite conocer en qué fase se encuentra cada uno; y por otro lado, conseguir una mayor motivación del alumnado ante el área de matemáticas. La metodología del grupo será activa, participativa, colaborativa, cooperativa, integradora, de tutorización entre los componentes,...; favoreciendo la adquisición de competencias tales como: reflexión, trabajo en equipo, planificación y práctica.
Logo de la comunidad LA WEB 3.0 EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN PERMANENTE

LA WEB 3.0 EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN PERMANENTE - 181105FC043

El proyecto de Formación en Centro que el Equipo Docente del CEPER Victoria Alba y sus secciones de ¿La Paz¿, ¿Bucharaque¿ y ¿El Mimbral¿ pretende desarrollar durante el presente curso 2017/2018 se enmarca en el desarrollo continuado de la Formación en Centro iniciada hace cinco años, con resultados altamente positivos...
El proyecto de Formación en Centro que el Equipo Docente del CEPER Victoria Alba y sus secciones de ¿La Paz¿, ¿Bucharaque¿ y ¿El Mimbral¿ pretende desarrollar durante el presente curso 2017/2018 se enmarca en el desarrollo continuado de la Formación en Centro iniciada hace cinco años, con resultados altamente positivos, ya que se trata de continuar con la labor de sumergir nuestro Centro Educativo dentro de la Web 3.0 para dotar tanto al equipo de profesores-as como al alumnado del mismo de herramientas TIC para el trabajo colaborativo y el intercambio profesional.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA COMPETENCIA DIGITAL Y USO DE METODOLOGÍAS ACTIVAS A TRAVÉS DE LA PLATAFORMA HELVIA

MEJORA DE LA COMPETENCIA DIGITAL Y USO DE METODOLOGÍAS ACTIVAS A TRAVÉS DE LA PLATAFORMA HELVIA - 181408FC070

Partiendo de nuestra memoria de autoevaluación e indicadors homologados y habiéndo recogido las propuestas de nuestro claustro, creemos necesario continuar en la línea de trabjo incluída en nuestro Plan de mejora, creyendo indispensable dar uniformidad y cohesión al mismo, la creación de un banco de materiales y recurs...
Partiendo de nuestra memoria de autoevaluación e indicadors homologados y habiéndo recogido las propuestas de nuestro claustro, creemos necesario continuar en la línea de trabjo incluída en nuestro Plan de mejora, creyendo indispensable dar uniformidad y cohesión al mismo, la creación de un banco de materiales y recursos creados a los cuales podamos tener acceso todos los miembros de la comunidad educativa
Logo de la comunidad MATEMÁTICA EN VERSO · FERIA DE LA CIENCIA

MATEMÁTICA EN VERSO · FERIA DE LA CIENCIA - 184128GT111

Basándonos en el libro "Lilavati. Matemática en verso del siglo XII", algunos miembros del departamento de Matemáticas del IES Juan de Mairena queremos profundizar en la utilización que hicieron del verso para transmitir sus conocimientos y creatividad, todos los matemáticos hindúes entre los siglos V y XII. Con la fo...
Basándonos en el libro "Lilavati. Matemática en verso del siglo XII", algunos miembros del departamento de Matemáticas del IES Juan de Mairena queremos profundizar en la utilización que hicieron del verso para transmitir sus conocimientos y creatividad, todos los matemáticos hindúes entre los siglos V y XII. Con la formación que obtengamos queremos trabajar con nuestro alumnado ejercicios relacionados con operaciones, medidqas, combinatoria, volúmenes etc., donde cada aejercicio va precedido de unas estrofas en versos explicativos de cada una de las actividades. La plasticidad, el gusto,la sesibilidad y la sensualidad con la que están formulados los ejercicios, conseguirán que nuestro alumnado descubra la belleza por las Matemáticas y sea capaz de transmitirla a los visitantes de la Feria de la Ciencia 2018.
Logo de la comunidad APROVECHAMIENTO CIENTÍFICO-DIDÁCTICO DE LA CIUDAD DE LOS NIÑOS

APROVECHAMIENTO CIENTÍFICO-DIDÁCTICO DE LA CIUDAD DE LOS NIÑOS - 181408GT387

Pretendemos crear una batería de actividades de carácter científico que puedan desarrollarse con el alumnado en una visita escolar a la ciudad de los niños de Córdoba
Pretendemos crear una batería de actividades de carácter científico que puedan desarrollarse con el alumnado en una visita escolar a la ciudad de los niños de Córdoba
Logo de la comunidad CIENCIA Y EXPERIMENTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL.

CIENCIA Y EXPERIMENTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL. - 182318GTCJ03

Desarrollar en nuestros alumnos el interés por la ciencia.
Desarrollar en nuestros alumnos el interés por la ciencia.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS PARA EL TRABAJO COLABORATIVO DEL PROFESORADO

HERRAMIENTAS PARA EL TRABAJO COLABORATIVO DEL PROFESORADO - 181107I2204

Esta formación en centros pretende acercar al profesorado al conocimiento de herramientas de trabajo colaborativo (en especial Google Drive) para el profesorado y para la mejora de la gestión del centro, explorando sus posibilidades en el trabajo docente. Exploraremos también las posibilidades que ogrecen otras herramientas como Pasen e iSéneca
Esta formación en centros pretende acercar al profesorado al conocimiento de herramientas de trabajo colaborativo (en especial Google Drive) para el profesorado y para la mejora de la gestión del centro, explorando sus posibilidades en el trabajo docente. Exploraremos también las posibilidades que ogrecen otras herramientas como Pasen e iSéneca
Logo de la comunidad DIGITALIZATE: DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CEIP PAULO FREIRE

DIGITALIZATE: DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CEIP PAULO FREIRE - 182922FC068

Actividad formativa en el uso de las TIC (pizarra digital y blog adaptada a todos los ciclos).
Actividad formativa en el uso de las TIC (pizarra digital y blog adaptada a todos los ciclos).
Logo de la comunidad VLE EN QUÍMICA EN EL IES REYES DE ESPAÑA DE LINARES

VLE EN QUÍMICA EN EL IES REYES DE ESPAÑA DE LINARES - 182319GT001

Mediante el entorno virtual de aprendizaje del IES Reyes de España de Linares se facilitar el aprendizaje y poder cubrir la necesidades específicas del alumnado, dando una mayor atención a la diversidad en la familia profesional de química. Por parte del profesorado se pretende facilitar y aumentar el trabajo colaborativo.
Mediante el entorno virtual de aprendizaje del IES Reyes de España de Linares se facilitar el aprendizaje y poder cubrir la necesidades específicas del alumnado, dando una mayor atención a la diversidad en la familia profesional de química. Por parte del profesorado se pretende facilitar y aumentar el trabajo colaborativo.
Logo de la comunidad MANEJO DE PLATAFORMA MOODLE 2.X

MANEJO DE PLATAFORMA MOODLE 2.X - 181107S5107

Enseñanza en el manejo de las opciones de moodle como herramientas complementarias en la impartición de las materias
Enseñanza en el manejo de las opciones de moodle como herramientas complementarias en la impartición de las materias
Logo de la comunidad DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA DEL ALUMNADO DE 4 Y 5 AÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL: ABN

DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA DEL ALUMNADO DE 4 Y 5 AÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL: ABN - 181811GT031

TRAS EL PROCESO DE REFLEXIÓN REALIZADO EN LA AUTOEVALUACIÓN DEL CURSO PASADO SE SIGUE VIENDO LA NECESIDAD DE INCLUIR EN NUESTRO PLAN DE MEJORA, SOLICITAR Y SEGUIR REALIZANDO UNA FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA DE NUESTRO ALUMNADO. PARA ELLO PROPONEMOS CONTINUAR CON EL GGTT, YA INICIADO EL CURS...
TRAS EL PROCESO DE REFLEXIÓN REALIZADO EN LA AUTOEVALUACIÓN DEL CURSO PASADO SE SIGUE VIENDO LA NECESIDAD DE INCLUIR EN NUESTRO PLAN DE MEJORA, SOLICITAR Y SEGUIR REALIZANDO UNA FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA DE NUESTRO ALUMNADO. PARA ELLO PROPONEMOS CONTINUAR CON EL GGTT, YA INICIADO EL CURSO PASADO, QUE PERMITA AL PROFESORADO CONOCER Y LLEVAR A LA PRÁCTICA DOCENTE EL MÉTODO ABN.
Logo de la comunidad HERRAMIENTAS PARA LA GESTIÓN DEL AULA Y APLICACIONES EDUCATIVAS

HERRAMIENTAS PARA LA GESTIÓN DEL AULA Y APLICACIONES EDUCATIVAS - 182925GT402

Mejorar la formación en el manejo del cuaderno del profesorado y en la implantación en el aula de aplicaciones educativas
Mejorar la formación en el manejo del cuaderno del profesorado y en la implantación en el aula de aplicaciones educativas
Logo de la comunidad COMPETENCIAS CLAVE: LA EVALUACIÓN EN SÉNECA COMO HERRAMIENTA PONDERATIVA DE TRABAJO.

COMPETENCIAS CLAVE: LA EVALUACIÓN EN SÉNECA COMO HERRAMIENTA PONDERATIVA DE TRABAJO. - 182117GT020

Nos encontramos en un centro de primaria que imparte los dos primeros niveles de ESO y en el que la mayoría de los especialistas desarrollan su actividad en primaria y en ESO. Nuestra motivación para realizar este grupo de trabajo se debe principalmente a la necesidad de unificar las herramientas e instrumentos de evaluación en el centro a través de Séneca
Nos encontramos en un centro de primaria que imparte los dos primeros niveles de ESO y en el que la mayoría de los especialistas desarrollan su actividad en primaria y en ESO. Nuestra motivación para realizar este grupo de trabajo se debe principalmente a la necesidad de unificar las herramientas e instrumentos de evaluación en el centro a través de Séneca
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ACTUALIZACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y TAC ( 18001226 - C.E.I.P SAN SEBASTIÁN) - 181813FC013

Trabajo de actualización didáctica de las Matemáticas y las TAC (principalmente paquete Office, Classdojo, Additio) para mejorar la práctica diaria del profesorado del centro en el aula.
Trabajo de actualización didáctica de las Matemáticas y las TAC (principalmente paquete Office, Classdojo, Additio) para mejorar la práctica diaria del profesorado del centro en el aula.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PARA LA UTILIZACIÓN DE HERRAMIENTAS TIC EN EL IES DON BOSCO

DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PARA LA UTILIZACIÓN DE HERRAMIENTAS TIC EN EL IES DON BOSCO - 182116FC008

Atendiendo a las necesidades formativas diagnosticadas en el IES Don Bosco y alineado con las competencias clave establecidas en la normativa educativa actual, se estima necesario desarrollar una actitud activa, crítica y realista hacia las tecnologías de la información y la comunicación, estableciendo tres niveles ope...
Atendiendo a las necesidades formativas diagnosticadas en el IES Don Bosco y alineado con las competencias clave establecidas en la normativa educativa actual, se estima necesario desarrollar una actitud activa, crítica y realista hacia las tecnologías de la información y la comunicación, estableciendo tres niveles operativos para el profesorado: a. Información y alfabetización digital. b. Herramientas informáticas para la comunicación y la colaboración. c. Creación de contenido digital.
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ROBÓTICA - 172116FC004

Introducción a la Robótica Educativa Open SourceIntroducción a ArduinoIntroducción a ScratchMetodología con S4AEntradas analógicas: sensor de luz y temperaturaSalidas analógicas- LED RGBEntradas analógicas con ArduinoSalidas analógicas con ArduinoServomotores de posición
Introducción a la Robótica Educativa Open SourceIntroducción a ArduinoIntroducción a ScratchMetodología con S4AEntradas analógicas: sensor de luz y temperaturaSalidas analógicas- LED RGBEntradas analógicas con ArduinoSalidas analógicas con ArduinoServomotores de posición