Las actividades del presente Grupo de Trabajo se están llevando a cabo con un gran interés por parte de los participantes, con un activo intercambio de posibilidades que podrían desarrollarse en el aula a partir de la riqueza natural y cultural de los parajes visitados. La diversidad del objeto de estudio del presente grupo podría implicar un proyecto de mayor envergadura cuya duración debería ser más dilatada que la de un simple curso académico. Los departamentos participantes se encuentran perfectamente reflejados en algún aspecto concreto en cada una de las salidas, puesto que se procura que sean lo suficientemente completas como para que abarquen cualquier parcela que se da en el temario de las distintas asignaturas. En este momento, cuando nos encontramos en el punto medio de las actividades programadas, piénsese que hemos abarcado desde procesos geológicos diversos por acción del agua, montañas, procesos químicos ¿explotación y tratamiento del oro, incluso con disolución y recuperación a partir del mercurio-, observaciones botánicas diversas, geografía humana con el impacto de las diferentes formas de producción en el medio ambiente, la importancia de la hidrología en las sociedades humanas, dinámica social, interculturalidad, inspiración textual según el análisis de pertinente del entorno ¿desde textos históricos, periodísticos a poemas-, reflexión filosófica sobre cultura y naturaleza. Respecto al ciclo de Imagen y Sonido las posibilidades son infinitas. En resumen, las visitas son de un gran interés interdisciplinar que aportan interesantes conexiones con los conocimientos impartidos en clase. Esta vinculación era uno de los propósitos del grupo y se está consiguiendo de un modo satisfactorio y grato para los docentes participantes.

     En definitiva, resulta un trabajo muy reconfortante y motivador que invita a ver reflejadas las enseñanzas teóricas del aula de un modo directo, incluso en conocimientos muy recónditos del temario, en unos lugares próximos al propio centro de estudio. Las actividades extraescolares en estos parajes serían un importante e interesante complemento para el alumnado en futuros cursos, que de esta forma satisfaría el deseo, como punto culminante, del conocimiento del entorno de Granada para su respeto y conservación. Que las nuevas generaciones instruidas en la educación pública asumieran semejante compromiso, lo consideraríamos un mérito importante de nuestra labor. Como coordinador me encuentro muy satisfecho con los resultados obtenidos porque se adecuan con creces a las expectativas presumibles que se iban a derivar del proyecto. Ahora sólo nos resta continuar desarrollando la segunda parte que se augura igual de exitosa que la primera.