Pasos a seguir ...
- Fase final
- Grado de consecución de los objetivos
- Logros más significativos en el centro tras la transferencia de lo aprendido
- Logros más significativos en cada aula tras la transferencia de lo aprendido
- Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado
- Dificultades encontradas
- Oportunidades de mejora
Fase Final
Grado de consecución de los objetivos. Todos estos contenidos se han tratado por lo que se puede decir que los objetivos se han conseguido
| BLOQUES | CONTENIDOS | ACTIVIDADES | RECURSOS |
| PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA | Concepto de competencia | Relación áreas/competencia | Orden 17/03 |
| Aspectos del área |
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| Mapas de desempeño | Interrelacionar elementos |
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| Programación didáctica | Plantilla y ejercicios de prueba | Modelo Inspección | |
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| Separar indicadores | Plantilla de indicadores | |
| ELABORACIÓN DE UDI | Tareas, actividades, ejercicios, proyectos | Plantilla y diseño de tarea |
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| Los contextos | Aplicar contextos | Relación | |
| Transposición didáctica | Elaboración de ejemplo | Plantilla CEP | |
| Concreción curricular | Elaboración de ejemplo | Plantilla CEP | |
| Modelos de pensamiento | Incorporar modelos | Relación de modelos | |
| EVALUACIÓN | La rúbrica | Modelo/elaboración de una rúbrica al proceso y al indicador | Ejemplos rúbrica |
| Instrumentos y técnicas de evaluación | Diferencia/ incorporación | Relación de modelos | |
| Evaluación criterial |
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| Ponderación de criterios/indicadores | Plantilla de ponderación/ ponderar | Plantilla CEP / Herramienta Javier | |
| APLICACIÓN SÉNECA | Incorporar UDI al sistema Séneca | Modo pruebas/ incorporación | Trabajo en modo pruebas |
| Evaluación a través de la aplicación |
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| ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD | Normativa vigente |
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| Plan de atención a la diversidad de centro |
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| Modelos de documentos prácticos |
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