Conjunto de actuaciones implementándose en el proyecto

De acuerdo  a los objetivos que se establacieron en la fase de desarrollo voy a describir las actuaciones:

1. Iniciarnos en la elaboración de Proyectos. En el segundo trimestre iniciamos la formación relacionada con la elaboración de proyectos. Fue entonces con el asesoramiento y seguimiemnto de J.A Gil y su equipo cuando hemos comenzado a trabajar este objetivo, con una primera tarea con sus actividades y ejercicios por ciclo. El título que le ha correspondido ha dicho trabajo ha sido el de UN ANDALUZ EN APUROS con una actividad motivadora para todo el centro.
2. Decidir los indicadores para la evaluación de los objetivos que se han perseguido con los proyectos.  Una vez elegido el tema para la tarea que se iba a trabajar se seleccionaron los indicadores de evaluación de acuerdo con el curriculum y para cada ciclo, para a partir de ahí empezar a diseñar las actividades y ejercicios.
3. Profundizar en la educación emocional y su importancia para mejorar el clima de convivencia en la comunidad educativa. Somos más inteligente emocionalmente con respecto a inicios del curso escolar. Ya que desde la formacion de INTEMO empezamos a conocer la importancia de la misma y las herramientas para trabajarlas tanto a nivel personal como de nuestros alumnos y de las familias. Día a día se hablan en nuestras aulas de las emociones propias y ajenas mediante asambleas matutinas, paletas de las emociones, etc. intentando hacer partícipes a la familia en la media de los posible.
4. Programar y evaluar por competencias clave, con el cambio metodológico que esto supone.  Este objetivo se ha empezado a desarrollar en este segundo trimestre con la elaboracion de la tarea.

Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas para el centro

Positiva, aunque aún nos queda un largo camino por recorrer, pero podría decir que estamos en el camino correcto. A nivel de centro se han producido cambios principalmete en los horarios ( asambleas de las emociones, elaboración de proyectos...), en el aspecto (INTEMO ha ofrecido una nueva visión de la organización espacial y visual de las aulas) y de la comunidad educativa en general (hay más participación de la familias e inquietud por parte del profesorado).

Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas en cada aula

El alumnado recibe con gran interés y expectativa los nuevos cambios que se están produciendo en su entorno escolar.

Fue una novedad que otras personas se interesarán por su estado anímico (hablar de sus emociones, reconocer los acontecimientos que las provocaban...) repercutiendo ello en un mayor acercamiento entre profesor y alumno y motivación en relacion al proceso de enseñanza-aprendizaje.

La puesta en práctica de la tarea motivadora del proyecto, un ciéntifico loco que pide ayuda a nuestros alumnos para unos andaluces en apuros, cocinero, cartero..., fue todo un éxito para meterlos de lleno en el trabajo que posteriormente tenian que realizar, previamente habiendo sellecionado los indicadores de evalauación.

Es a partir de la 3ª sesión de formación cuando nos vamos a adentrar en la evalaución, de la que ya citaremos más adelante.

Concluir señalando que la experiencia está siendo compleja al mismo tiempo que satisfactoria.