·         Grado de consecución de los objetivos:

Después de las numerosas horas dedicadas al desarrollo y a la consecución de los objetivos he de decir que en el general se han alcanzado en su totalidad. La demanda inicial del profesorado sobre la formación básica para adquirir destrezas para la elaboración de UDIS ha sido solventada con un grado de satisfacción elevado por todo el claustro. De esta forma también se ha ido dando respuesta a los diferentes ítems referentes a programación propuestos en la memoria de autoevaluación. Con el aumento de conocimientos y destrezas, el profesorado ha logrado acercar a las aulas el trabajo de las competencias claves mejorando así su organización, coordinación, participación y planificación entre grupos de docentes.

En definitiva, el grado de consecución de los objetivos propuestos ha sido  elevado.

·         Logros más significativos en el centro tras la transferencia de lo aprendido:

He de reconocer que al inicio del curso todo parecía una cuesta arriba, el modo de trabajo que se nos planteaba requería un cambio de mentalidad con respecto al modo tradicional de programar, evaluar y llevar a cabo nuestra labor. Con respecto al centro, la documentación se encontraba igualmente desfasada de la legislación actual y, hasta el momento no podía actualizarse por falta de formación de los componentes del claustro. Gracias a todo lo aprendido y por la colaboración y dedicación del claustro casi en su totalidad, hemos podido actualizar la documentación del Proyecto Educativo introduciendo en el mismo los perfiles de áreas de  cada uno de los niveles.

·         Logros más significativos en cada aula tras la transferencia de lo aprendido

Los logros alcanzados en las aulas van a tener su fruto principalmente a partir del próximo curso aunque ya en el presente se ha comenzado a  aplicar el desarrollo de una UDI. Todo el claustro ha elaborado y aplicado en el aula una UDI con motivo del la ¿Semana del libro¿ con una tarea final común que ha sido la creación de un libro de experiencias. El resultado ha sido muy satisfactorio y el modo de trabajo ha tenido una buena aceptación para todos. En el próximo curso se elaborarán las del curso completo.

·         Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado

Como resultado del trabajo se han obtenido numerosas evidencias que son de gran utilidad para el centro y para el trabajo de cada docente. Los materiales elaborados son:

• Perfiles de áreas de Infantil de los tres niveles
• Perfiles de áreas de Primer ciclo de primaria de todas las áreas
• Perfiles de áreas de Segundo ciclo de primaria de todas las áreas
• Perfiles de áreas de Tercer ciclo de primaria de todas las áreas
• Concreciones curriculares de todos los niveles de primaria y de todas las áreas
• Modelo de UDI sobre el que se ha regido la realizada en el presente curso y en la se basarán las próximas realizadas

·         Dificultades encontradas

Como dificultades puedo  destacar por un lado, la dificultad del cambio de mentalidad que requiere el comenzar a trabajar de este modo. Por otro lado la reticencia de los maestros ante lo nuevo, ante el desconocimiento, al cambio y al miedo de ¿no saber hacer¿ ya que muchos se encuentran acomodados en su forma de trabajar. Otra de las dificultades es la escasez de tiempo que poseemos debido al gran número de reuniones y burocracia que supone nuestro trabajo, el aprendizaje de esta nueva forma de programación necesita bastante tiempo. Y, por último, la falta de base, ya que la mayoría partíamos de cero en el tema y todo eran conceptos nuevos.

Pero a pesar de las dificultades, con esfuerzo y dedicación se han ido solventando todas ellas logrando los objetivos propuestos y con un buen sabor de boca.

·         Oportunidades de mejora

En realidad  más que una oportunidad de mejora, considero que lo que requiere es una continuidad. Sería conveniente que para el próximo curso la formación en este ámbito continuara con el fin de afianzar todos los logros conseguido durante el presente curso y limar las dudas que hayan podido quedar.