Pasos a seguir ...
- Fase final
- Grado de consecución de los objetivos
- Logros más significativos en el centro tras la transferencia de lo aprendido
- Logros más significativos en cada aula tras la transferencia de lo aprendido
- Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado
- Dificultades encontradas
- Oportunidades de mejora
Fase Inicial
PROYECTO DE FORMACIÓN EN CENTROS
Situación de partida
La elaboración de este proyecto radica en la necesidad de elaborar un temario más acorde a las características y necesidades de nuestro alumnado, haciéndoles más fácil la asimilación y desarrollo de los distintos contenidos.
|
Finalidad del proyecto (meta principal del proyecto)
El objetivo de este proyecto no es otro que la mejora del proceso de enseñanza- aprendizaje del alumnado de nuestro centros, para que puedan formarse y desarrollarse personal y socialmente, a través de un conjunto de actividades que faciliten el crecimiento de sus capacidades y competencias personales. . |
Objetivos
a) Adecuar aún más los contenidos y actividades del temario a las necesidades y características de nuestro alumnado.
b) Ordenar y clarificar la exposición de contenidos y actividades en el temario, para que el alumnado pueda trabajar con el mismo con mayor solvencia.
c) Adquirir un desarrollo social y personal del alumnado.
d) Adquirir una formación básica, ampliar y renovar sus conocimientos, habilidades y destrezas de modo permanente y facilitar el acceso a las distintas enseñanzas del sistema educativo.
|
Estrategias y metodología colaborativa (descripción sobre cómo vamos a desarrollar el trabajo)
Las principales estrategias y metodologías sobre las que vamos a trabajar para la obtención de estos objetivos serán fundamentalmente:
a) Facilitar un modelo de trabajo para los distintos participantes, con el fin de que el temario sea los más homogéneo posible. b) Realizar reuniones mensuales para analizar lo trabajado y solucionar dudas y problemas. c) Tener un esquema fijo para cada tema tratado, en el que priorizar la comprensión y expresión tanto oral como escrita.
|
Actuaciones en el aula y en el centro (incluir aplicación práctica)
Actuación | Temporalización | Responsable |
Elaboración del proyecto y reparto de roles entre los participantes. | noviembre | Coordinadoras del proyecto: Sheila Passas Jiménez y Juana Aguilar Segovia. |
Desarrollo por parte de cada uno de los miembros del grupo de la temática que le ha sido adjudicada. | final trimestre 1º/ abril | Miembros participantes en dicho proyecto |
Análisis de cada uno de los temas para posible optimización de los mismos. | Abril/mayo | Coordinadoras del proyecto |
Aplicación del nuevo temario. | La aplicación del nuevo temario se llevará a la práctica en el próximo curso escolar | Profesorado perteneciente al ¿Ceper Pedro Escavias ¿ y secciones. |
Recursos y apoyos
Tipo de recurso (Bibliografía, material del CEP, ponente,¿) | Descripción del recurso |
Temario web: Portal Educación Permanente de la Junta de Andalucía | El temario desarrollado se basará en los elementos curriculares expuestos en este material que aporta la Junta de Andalucía como base del temario a aplicar en nuestras aulas. |
|
|
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo (procedimientos, indicadores e instrumentos de valoración del trabajo)
* Los criterios sobre los que se fundará la valoración del trabajo individual serán:
a) Variedad y riqueza en la batería de actividades aportadas, así como la claridad y concordancia de estas. b) Participación en el Colabora y en las reuniones previstas participando en la aportación y análisis del trabajo propio y grupal, lo cual enriquecerá el mismo. c) Aplicación y evaluación del temario en el aula y valoración posterior con el grupo.
|