En el tercer trimestre del curso escolar estamos llevando a cabo una UDI entre las asignaturas de Economía y Geografía e Historia de 4º de la ESO.  

El proyecto que se les ha propuesto es un análisis desde el punto de vista histórico y económico de los principales acontecimientos históricos del siglo XX cuyo producto final será una infografía. Para llegar a este resultado han tenido que pasar una serie de fases marcadas por las docentes.

El proyecto se realizará por parejas y, para facilitar las correcciones, tener más acceso todos a la información y poder estar al día, se está llevando a cabo con la plataforma de Google Drive.

1. Grado de consecución de los objetivos (a nivel de grupo e individual).
   • Se les está dando una fecha límite de entrega para cada fase del proyecto y tras revisar lo entregado se les da un ok para pasar a la siguiente fase o se le puntualiza lo que deben mejorar.
   • Excepto una pareja que no ha entregado a fecha de hoy nada todos han alcanzado los objetivos propuestos para las dos primeras fases del proyecto.
2. Logros más significativos en el aula tras la transferencia de lo aprendido.
   • El marcarles de manera muy estricta los tiempos de entrega de las fases del proyecto, así como las correcciones, muchos comentan que les está facilitando la organización para llevar las tareas al día.
   • Están haciendo uso de varias herramientas hasta ahora desconocidas para ellos como Google Drive, y sus procesadores de texto, procesadores de imágenes y Canva.
3. Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado (mencionar ejemplos).
   • El producto final es una infografía, un dosier con toda la documentación utilizada y presentación de la misma.
   • Ahora mismo están empezando las infografías, que entregarán el 2 de junio.
   • Les ha facilitado mucho el hacer el trabajo on line porque pueden trabajar sin necesidad de ¿quedar¿ físicamente.
   • Otro punto a destacar es que no ha sido necesario descargar ningún programa utilizado para el trabajo, todos están on line, por lo que desde cualquier ordenador conectado a internet se podía avanzar en el trabajo.
4. Dificultades encontradas.
   • Algunos alumnos comentan que al principio les ¿asustaba¿ la idea de un trabajo totalmente en formato digital, a pesar de ser nativos digitales no están totalmente habituados al uso de los ordenadores.
   • Procesar las imágenes y sintetizar la información para plasmar en la Infografía.

 Oportunidades de mejora.

• Para el próximo curso queremos organizar una UDI diferente para cada trimestre.
• Impartir unas clases sobre este tipo de procesadores de texto y programas on line para trabajar.