Grado de consecución de los objetivos

Los objetivos que teníamos expuestos en el proyecto inicial

• Sensibilizar y formar en materia de coeducación y prevención de la violencia de género para contribuir a su erradicación.

• Comprender el funcionamiento del sistema sexo-género y la construcción social de las identidades masculina y femenina

• Identificar las situaciones de injusticia, discriminación y marginalidad que han sufrido y aún hoy siguen sufriendo las mujeres

• Reconocer, mediante el análisis y la reflexión, los valores culturales dominantes  que llevan a la desigualdad

• Incidir en las relaciones y sentimientos que llevan a la igualdad

• Visibilizar las aportaciones de las mujeres a los distintos campos del saber y la cultura

En líneas generales, se han cumplido los objetivos propuestos. Siempre queda la sensación de que se podía haber trabajado algo más, por lo que ya tenemos el proyecto de continuar el curso que viene lo que hemos iniciado.

 

Nivel de interacción entre los participantes

Con respecto al profesorado, hemos tenido una reunión trimestral donde hemos expuesto lo que estábamos haciendo y los proyectos que teníamos y hemos aunado criterios sobre cómo archivar y guardar los materiales que estábamos trabajando y conseguir formar un banco de actividades.

El trabajo que el profesorado ha llevado a cabo ha sido individual, cada uno en su materia y en el nivel que hemos dado clase. No pretendíamos hacer todos lo mismo sino trabajar la igualdad desde nuestra clase. Todos hemos participado en las actividades del 25 de noviembre y del Día de la mujer trabajadora, así como el Día de la Paz y la no Violencia.

El alumnado participante desde 1º de ESO a 2º de Bachillerato y Formación Profesional Básica ha interaccionado en muchísimo mayor grado de lo esperado, percatándose cada vez más de las situaciones de desigualdad de género mediante los recursos presentados.

 

Grado de aplicación en su contexto educativo

En la realización de todas estas actividades ha habido una buena acogida por parte del alumnado y han dejado muestras excelentes de sus reflexiones acerca del tema de la igualdad en sus presentaciones y escritos.

El profesorado ha trabajado con todos los cursos a los que da clase en las materias de Francés, Matemáticas, Valores Éticos, Inglés, Ciudadanía, Servicios Administrativos, Ética, Ciencias Aplicadas, Plástica y Comunicación y Sociedad.

 

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

 El trabajo de Igualdad ayuda a formar personas completas, respetuosas y con plena conciencia del respeto al diferente y al otro. Visionando anuncios, oyendo canciones, haciendo búsquedas en Internet, realizando trabajos de presentación, collages, debates, vídeos¿ el alumnado ha formado su opinión en relación a la igualdad, se ha visibilizado la situación de muchas mujeres a las que no se le ha reconocido su trabajo, han reflexionado sobre los modelos hombre-mujer, sobre la familia, la publicidad¿

Estamos convencid@s que este trabajo ha conseguido crear un clima de respeto y hemos mejorado nuestra capacidad crítica en torno al tema de la igualdad de género y nuestra autoestima.

Hemos encontrado en nuestr@s alumn@s colaboración sistemática  y empatía entre los miembros del grupo, unión y efectividad a la hora de plantear debates y redacciones en primera persona.

 

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

Este apartado se ha expuesto con los trabajos subidos por los compañeros.

 

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

Un tema como la igualdad puede trabajarse desde todas las asignaturas, en los idiomas además permite llevar a cabo trabajos en grupo que resultan de interés para el alumnado (canciones, visionado de cortos, poemas...) A través de la grabación de cortos en la que asumen un rol, se les ha permitido expresar su creatividad y poner en práctica sus conocimientos técnicos para crear textos multimodales.

Otro aspecto positivo ha sido la implicación de todo el alumnado en este tipo de trabajo, ver cómo mejoran su competencia lingüística a la vez que son los protagonistas de sus producciones

Destreza en la imaginación, soltura en la búsqueda de información, tanto en la red, como en los demás medios a su alcance, también en la redacción de los trabajos .

Fomento de la creatividad y capacidad crítica para la elaboración de su propio juicio en el visionado de las películas.

 

 

Destacar aspectos susceptibles de mejora

Falta de tiempo para la realización de otras actividades previstas para 2º de Bachillerato, como la realización de una revista digital.

También es difícil, desde el área de inglés, proponer este tipo de actividades con grupos con un bajo nivel lingüístico, puesto que les falta recursos para expresar sus opiniones. Es el caso de algún grupo de 4º ESO, aunque la actividad funcionaría en este nivel con grupos de otras características.

En 3º ESO ha faltado iniciativa, por parte de los alumnos/as, para realizar sus propias propuestas musicales en relación al tema de la desigualdad y/o violencia de género.

Búsqueda de mayor compromiso en la fecha de entrega de los trabajos. En la mayoría de los casos hay que estar muy pendiente, porque no suele entregarse en los plazos indicados o requeridos.

Intentar que en los trabajos en grupo no quede nadie descolgado.